機械制造及其自動化就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

關鍵詞：機械設計；自動化技術；應用現(xiàn)狀；整體趨勢；規(guī)劃標準

機械制造已經(jīng)開始向數(shù)控形態(tài)過渡，伴隨智能操控框架下的設計要求等進行分析，應該確保內部人員熟練掌握制造流程，完善相關軟件的搭接環(huán)節(jié)，促進硬件設備與人工調試的中和動力的基礎上，為后續(xù)的產品營銷活動奠定實力基礎。計算機軟件、硬件種類豐富，機械制造應用活動更是十分廣泛，人才穩(wěn)定訴求極為強烈。根據(jù)系統(tǒng)中心功能可靠地位分析，涉及設備體系、功耗等必須得到穩(wěn)定處理，這是整個設計活動的中心，所以要維持數(shù)據(jù)庫和相關程序的支撐效能，這是現(xiàn)下機械改造策略得以貫徹實施的有力保證。

1.有關機械制造自動化事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

整個專業(yè)領域包括工業(yè)設計流程、裝備條件和控制方法等內容，多數(shù)人員對這類行業(yè)前景誤解深刻，忽略自動化機械社會適應能力的挖掘，包括數(shù)控維修、設備調整和環(huán)保元素追加等。整個過程延伸的學科交叉觀點較多，但只要學員懂得積累這些綜合理論，就一定會為跨行業(yè)的就業(yè)渠道添加光彩。機械制造及自動化工作條件設計要求操作人員想象力豐富，并且對陌生事物具備靈敏的感知能力，這樣才能保證實踐經(jīng)驗的積累?，F(xiàn)下就業(yè)市場對系統(tǒng)自動化操控能力做出規(guī)定，不但要了解內核剪裁和驅動程序的開發(fā)，同時要將語言編程技能控制流暢，即設置高級軟件開發(fā)工程師的主體職位，保證競聘人員業(yè)務素質的完整性。

2.機械自動化制造前景分析

經(jīng)過一定時期的研究和改革，自動化科技產品樣式逐漸豐富，在世界不同行業(yè)內部的應用也更加廣泛，我國也在零一年開始贏得數(shù)控產品800億的增值收益。尤其是最近階段，自動化產品的開發(fā)和應用，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟增長的主要依賴項目，同時帶動工業(yè)信息化發(fā)展的趨勢。實際交流生活中，包括人們經(jīng)常使用的智能手機、3D電視、汽車、先進醫(yī)療儀器等，都是機械自動化系統(tǒng)改造涉獵的內容，借著廉價微處理器的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)空間的發(fā)達，有關廣泛的領域應用事宜將更加頻繁。

新時代空間下的機械設計自動化標準有所提升，因此本專業(yè)課程設計也要相應地做些調整改動，教育部門結合過往工程質量意見分析，要貫徹社會需求的強大導向特性，設置新型學科專業(yè)，并密切結合產業(yè)聯(lián)系框架，加快綜合型人才的培養(yǎng)。為了全面適應知識經(jīng)濟的社會變革趨勢，必須按照科學人才的培養(yǎng)模式開發(fā)系統(tǒng)課程體系，對內部結構創(chuàng)設新的體系結構，穩(wěn)固建設互動的積極響應態(tài)度，盡量將分散的課程規(guī)劃起來，同時向優(yōu)化的課程群樣式轉換，保證整體研究效能的拓展素質。具體開發(fā)流程包括：建設點線面拓展格式，按照智能管控主干構建課程群模型，最后進行立體資源堆砌，這種利用公共基礎課程開發(fā)的子系統(tǒng)平臺，完全能夠產生跨層帶動的優(yōu)化作用；實踐是本專業(yè)訓練強化的必要措施，需要不斷增加實踐內容，在既定的生產實習環(huán)節(jié)中提高學生知識積累意識和業(yè)務素質，注意合理檢測調試系統(tǒng)的搭建。

機械制造以及自動化改造在社會領域內部得到廣泛認可和使用，人才需求空檔勢必很大，面對我國移動3G為核心產業(yè)開發(fā)人數(shù)不過萬人的情況，而市場范圍正不斷擴張，人才不足狀況緊急。在招聘活動當中，尤以電信行業(yè)技術開發(fā)工程師職位突出，有關專家分析，通信業(yè)務仍然存在上升空間，有關自動化人員的汲取要求更會持續(xù)暴漲。而機械自動化設計專業(yè)中低端的畢業(yè)人員基本匯集在產品硬件性能調試部門，包括軟件制作、功能測試、生產線質檢、后期銷售等，占整體就業(yè)人數(shù)的九成左右。一次就業(yè)是本專業(yè)集中注意的崗位規(guī)劃訴求，必須對旗下學生進行綜合素質、專業(yè)技能強化處理。一些成就優(yōu)越、適應能力強的學生可以主動爭取自動化工程開發(fā)、技術支持工程師、現(xiàn)場測試人員等高級職位，這是普通畢業(yè)生需要耗費五年工作時間才能夠獲取的晉升機會。因此，這類專業(yè)人員錄取就應該建立起良性競爭的機制，從長遠規(guī)劃原則來看，能夠滿足學生可持續(xù)發(fā)展的動力需求。總而言之，這類專業(yè)人員完全有資格躋身于電子信息產品設計管道中去，尤其是消費、安防電子產品的生產，具體從事結構軟件系統(tǒng)設計工作，推動系統(tǒng)安裝、現(xiàn)場調試和后期銷售的競爭優(yōu)勢，支持后續(xù)復雜校驗工作的銜接效果。

3.結語

新時期創(chuàng)新性機械工程人才的培養(yǎng)是整個社會結構調整、改造的動力目標，面對機控領域就業(yè)局勢不明顯的現(xiàn)實狀況，有關部門更應該加緊要學會適應新形勢的變化節(jié)奏，不斷挖掘和補充專業(yè)知識內涵，抓緊做好綜合學科的交融調整工作，盡量滿足現(xiàn)代機械制造市場的標準要求。掌握先進掌控的優(yōu)勢資格，這是目前該行業(yè)前景設想的總體框架，需要更多的社會力量去支持。

參考文獻：

[1]周丹.機械設計制造及其自動化專業(yè)應用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].攀枝花學院學報，2009，11（03）：66-68

[2]宋建俊.機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景探究分析[J].科學之友，2010，26（24）：23-24

[3]阮啟剛.應用型機械類本科人才就業(yè)探索[J].機械制造與自動化，2011，13（01）：132-133

第2篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

最近幾年科學技術飛速發(fā)展，人們對機械設計的要求標準也不斷升高。面對現(xiàn)代化的大生產規(guī)模，傳統(tǒng)模式的機械設計改革一觸即發(fā)，對當代機械制造行業(yè)提出了新要求，即智能化、機電一體化、模塊化、綠色化、網(wǎng)絡化、人性化等。機械設計制造及其自動化必須把握好自己的發(fā)展方向，應該去遵循社會變革對機械制造行業(yè)提出的新標準。此行業(yè)應該高標準、嚴要求、多樣化，這樣才可以穩(wěn)步推動機整個制造設計行業(yè)的進步。

關鍵詞：

機械設計自動化；發(fā)展方向分析；發(fā)展前景

本文在闡述機械設計及其制造的基本概念的同時，展示了當前機械設計制造的發(fā)展水平。并對此行業(yè)的發(fā)展前景和方向進行了比較全面的分析。

1機械設計的概念

機械設計的概念產生于1984年的美國，美國機械工程師協(xié)會曾經(jīng)對這一概念進行了貼切并且客觀的描述與概括，指出機械設計用于完成機械力學、能量力學以及運動力學的過程中，通過計算機網(wǎng)絡進行協(xié)調和控制，達到機械和機電部件相互聯(lián)系效果的自動化系統(tǒng)。這一概括完整的展現(xiàn)了機械制造的內容，從此，機械有了比較基礎的理論。該項研究的特征是以機械設計作為系統(tǒng)研究的開始，結合計算機技術、機械技術、信息技術、傳感檢測技術、微電子技術、機械技術、計算機技術、信息變換技術、自動控制技術、電力電子技術以及軟件編程技術等群體先進技術，為的是實現(xiàn)一系列系統(tǒng)功能，以使整體組織結構得到優(yōu)化。同時可以保持系統(tǒng)的多功能、高質量、高可靠性，為后期實現(xiàn)特定功能奠定基礎，并且可以讓整個系統(tǒng)處于最良好的工作狀態(tài)。因此我們可以了解到，這門技術的無比復雜性與挑戰(zhàn)性。此門技術不僅可以充分滿足機械對一些精密功能的要求，創(chuàng)造出能夠協(xié)助不同工作的機械產品，而且還可以讓產品的功能完美體現(xiàn)，只需要通過完成從輸入端輸入隨后輸出的過程。這門技術的發(fā)展方向研究非常重要[1]。隨著社會發(fā)展，我國機械制造行業(yè)也進入了飛速發(fā)展期，表面上是機械設計和機械設計制造及其自動化技術的穩(wěn)步提高，其實質與核心還是科學技術的發(fā)展。是科學技術的發(fā)展為機械設計帶來了春天。把握好機械設計發(fā)展方向對機械制造行業(yè)的未來有著舉足輕重的影響，這使得我們必須提高對相關科技的研究與重視，為機械制造水平的提高創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2機械自動化設計特征以及應用原理

自動化技術的基礎是控制理論，在這過程中有機地將生產過程和人工改進作用結合，使機械設計過程得以實現(xiàn)自動化。進一步說，自動化技術有以下幾個方面的特征和原則：首先努力創(chuàng)新?？萍妓绞遣粩喟l(fā)展的，那么傳統(tǒng)設計方法必定會凸現(xiàn)一些弊端，比如無法滿足結構復雜的過程、誤差率大、工作量不足等。在當今變革下，規(guī)?；⒅悄芑?、自動化已經(jīng)成為整個設計新領域的新要求，只有不斷改革創(chuàng)新，使設計水平得到提高，才能滿足日益增長的機械設計要求，在面臨新挑戰(zhàn)時從容不迫；其次借鑒各科技領域等先進成果。此門技術與多領域、多學科交叉、相互融合，想要獲得新的科技成就，必須具有高度的前瞻性，積極地融入最新相關理念，積極引入一些新科技例如電子學、計算機仿真技術、機械力學電子學等學；最后注重管理水平提高等。如今的機械設計與傳統(tǒng)的機械設計相比，對我們的管理水平要求更高。曾經(jīng)等管理經(jīng)驗有很多不再適用于當前設計的要求，這就對研發(fā)人員自身管理水平提出了新的挑戰(zhàn)，使得廣大管理人員不得不將現(xiàn)代化管理模式手段與機械設計本身結合。并且技術人員也要不斷提升自身技術素養(yǎng)和專業(yè)技能，只有與技術發(fā)展大浪潮保持一致，才能不被市場無情淘汰。隨著機械設計及其自動化在一些行業(yè)中的運用，其本身與現(xiàn)代技術、傳統(tǒng)機電設備結合，自身加以優(yōu)化提高，不斷滿足其智能化和自動化的基本技能要求。在實際運用中，微結合了機械技術與電子技術，并且在機電相關行業(yè)加入了產品設計、質量檢測、制造、開發(fā)等工作，也可以加快微型機電系統(tǒng)、加工中心、機器人等方向的發(fā)展速度。隨著機械設計制造及其自動化行業(yè)的飛快發(fā)展，加上它全面的功能，已經(jīng)成為了機械各行業(yè)中的基礎技術學科，在微電子工業(yè)和計算機工業(yè)已經(jīng)被廣泛應用[2]?？刂葡到y(tǒng)對機械設備具有精密化的管理，在航空航天、高端武器裝備的研制開發(fā)中都有著不可替代的技術力量。當前方方面面對機械設備的要求越來越嚴格，機械自動化設備有著自己更加精密化、科學化、多功能化等發(fā)展動力。

3機械自動化設計的發(fā)展方形分析

第一，區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)程度提高。自動化設備具有良好的信息控制和自動化處理能力，數(shù)控機床是實施操作的介質。如果一些機械工程較大，工作過程不是十分復雜的情況下，很難控制產品的生產品質；如今網(wǎng)絡技術不斷向前，手機也可以成為機床聯(lián)網(wǎng)操控的新手段。系統(tǒng)建模后，自成網(wǎng)絡系統(tǒng)得以實施，這時候就具備了各機械設備通過信息傳導的好機會，可以建立區(qū)域網(wǎng)絡化的管理控制系統(tǒng)，并利用控制中心進行細節(jié)控制；當然，區(qū)域網(wǎng)絡系統(tǒng)應該具有合理分配好各機床應該負責的工作范圍的能力，對于不同的情況，可以合力開展，并且同時保證效率；重要的是，要防止電路故障發(fā)生引起的工作癱瘓，在區(qū)域網(wǎng)絡管理模式下應引起我們的足夠重視。第二，大型機械的小型化趨勢。隨著計算機小型化發(fā)展，越來越多的信息自動化設備也逐漸進入小型化發(fā)展趨勢的浪潮中，而在社會生產工有著重要地位的機械自動化設備也緊隨時展潮流，積極地進行著小型化微型化發(fā)展方向發(fā)展，國外已經(jīng)研發(fā)出的微型全新自動化系統(tǒng)，它們的目標甚至是微米、納米級。微型自動化產品的特點有操作靈活、體積小、耗能少等，但是如何同時具備傳統(tǒng)機械設備的主體功能確是一個存在的難題，如何進行精密度的機械過程同樣是個棘手問題。有意義的研究是如何能減少企業(yè)中的占地，能提高機械自動化設備的數(shù)量，但微機械自動化的加工產品有限制，只能應用于采用超精密科技的設備。第三，機械設計的環(huán)保理念提升。如今國人乃至世界越來越重視環(huán)境保護，機械工業(yè)可以追求工作效率、經(jīng)濟利益，但是也該意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。機械自動化系統(tǒng)電損耗高，而且會排放大量有毒有害氣體，危害自然環(huán)境以及附近居民的人身健康。因此在機械設計和自動化技術的的科技進步中，更加應該主張綠色環(huán)保。減少在工作過程中有害氣體產生是我們的社會責任，為此我們可以對機械設備功率進行限制，或者積極尋找可代替能源。第四，數(shù)字化發(fā)展。機械設計及其自動化只是機械設計其中的一個重要有機組成部分，機電一體化還包含傳感檢測、機械、動力、電子信息處理、執(zhí)行元件這五大組成部分，為了能有更加廣闊的市場空間，朝機電一體化方向發(fā)展成為一種必然。第五，智能化發(fā)展。智能化是自動化技術的一種體現(xiàn)。何為智能化，是以控制理論為指導，加以心理學、模糊數(shù)學、人工智能、計算機科學、和運籌學等新措施、新思想，模擬人類的思想，讓過程具有推理、自主決策、邏輯判斷的能力，向更高的控制目標發(fā)起進攻。大大降低工作強度及錯誤率，智能化的實現(xiàn)使人類擺脫人力腦力勞動成為可能。第六，模塊化發(fā)展。復雜和多樣是機械設計的特點，在整個機械設計及自動化方面發(fā)揮著重要作用的還有模塊化。模塊化標準的要求下，實現(xiàn)在設計過程中多零件組分同時適用于同一模塊成為現(xiàn)實。不僅可以大大降低設計成本，而且可以縮短機械設計的時間，使后期零配件的更換維護更加便捷。設計的模塊化規(guī)范，使機械制造企業(yè)的?；a可以在短時間內完成，提高經(jīng)濟效益。機械設計制造及其自動化產業(yè)前景廣闊，還可以通過培養(yǎng)高素質高技能人才推進行業(yè)整體進步，需要相關技術人員努力學習，進行經(jīng)驗技術的高度提煉總結。機械設計制造及其自動化課程，已經(jīng)納入國家高等教育的體系很多年，在許多學校都已經(jīng)開設這門課程，這顯示出社會對此方面的人才量的大需求，因此來說學習相關知識的學生，就業(yè)前景可以說很廣闊。在我國很多地區(qū)，這個產業(yè)具有很高的競爭性，高素質人才一代代更替、創(chuàng)新[3]。機械制造產業(yè)還廣泛應用于航空航天、兵器、汽車等領域的發(fā)展中，如果想要獲得更加長久的發(fā)展，并且想要一直存在這廣泛的空間，立足于運行管理、設計制造、科研開發(fā)等方面的話，都需要機械制造產業(yè)自身的不斷提高與創(chuàng)新。目前我國經(jīng)濟發(fā)展進入高速路，將機械設計制造及其自動化作為制造強國的手段之一，給予研發(fā)生產等方面的大力度支持，足以見得行業(yè)本身的重要地位。綜上所述，機械設計制造及其自動化必須把握好自己的發(fā)展方向，應該去遵循社會變革對機械制造行業(yè)提出的新標準。機械設計及其自動化技術擁有巨大的發(fā)展前景，該技術一直在迎合現(xiàn)代工業(yè)及生產的需求，但是工業(yè)產業(yè)飛速發(fā)展下，現(xiàn)有的機械設計與自動化技術能力和管理水平暴露出很多不足，面對自動化的大蛋糕，科研人員要提升自身素質，努力攻堅克難，爭取努力提高國家的科研技術水平，使我國科研發(fā)展邁向一個新的臺階，用不斷探索與創(chuàng)新的精神影響整個行業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)使行業(yè)健康迅速發(fā)展。

參考文獻：

[1]周德輝.機械設計及其自動化發(fā)展方向的思考[J].民營科技,2015(10):9.

[2]楊近松.機械設計及其自動化發(fā)展方向的思考[J].山東工業(yè)技術,2015(21):288.

第3篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

【關鍵詞】電氣控制 PLC技術 教學改革 實踐

前言

電氣控制與PLC技術已廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)及其它產業(yè)實現(xiàn)自動化、信息化、遠程化及智能化領域中?！峨姎饪刂婆cPLC》是現(xiàn)代控制設備中應用最廣泛、實用性最強、企業(yè)最急需的專業(yè)課程之一。它是一門集理論性、實踐性很強的課程?！峨姎饪刂婆cPLC技術》要求學生掌握電氣設備運行、維護、安裝及調試等方面的理論知識和應用能力。對于電氣工程與自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)、農業(yè)電氣及其自動化和農業(yè)機械制造專業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)前景廣闊。但是以前缺少對實踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，表明《電氣控制與PLC技術》系列課程的教學設計不完善，授課內容不能滿足各專業(yè)學生的需要。同時，為了確保教學效果，各學校建設了PLC實訓室，但是因沒有設施較為齊全的實驗室，在實際的教學中很難收到應有的教學效果。為此，筆者根據(jù)幾年來對該課程教學的實踐與探索，在逐一分析這些教學問題的基礎上，總結出在《電氣控制與PLC技術》系列課程方面積累的經(jīng)驗，以供大家參考。

一、整合課程教學內容，注重技術能力培養(yǎng)

通過市場調研分析得知，《電氣控制與PLC》課程在實踐中所需要的能力是：電氣控制操作能力、PLC基本原理及應用能力、編程能力、功能指令應用能力與維護能力。按照這些能力培養(yǎng)的需要，重新構建實踐教學內容體系，即將實踐教學比重提高到70%，為以后從事現(xiàn)代設備的使用與維修等方面工作奠定良好基礎。因此，在課程內容教學安排上，要注重相關課程（如電工技術、電機控制、單片機控制技術等）在該課程中的應用，采用循序漸進的方式，在內容上從電氣控制主回路到控制回路、從局部電路到整體電路、從原理應用到工藝安裝，使學生由易到難學習，逐步掌握現(xiàn)代設備電氣控制原理分析和故障診斷方法。

經(jīng)過大量的調查研究，結合電氣工程與自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)、農業(yè)電氣及其自動化和農業(yè)機械制造專業(yè)的特點，將《電氣控制技術》與《PLC技術》整合為《電氣控制與PLC技術》課程。在課程教學中，通過一體化教學、案例教學等教學形式，修訂了各專業(yè)的教學大綱，調整并優(yōu)化了適合各專業(yè)需要的教學內容和教材，并且對教學內容安排、教學方法等進行了精心組織和安排。根據(jù)課程特點和教學大綱要求，明確了各章節(jié)的重點和難點知識，選出學生應重點，并且在教學過程中，合理使用多媒體教學，這樣既調動了學生學習的積極性，又便于更好的理解知識。

二、為提高教學效果開發(fā)出配套的多媒體課件

對于各種類型的電器元件的工作原理和功能、常用的繼電器電路、PLC的組成、PLC的工作原理以及種類繁多的各種功能指令的應用等重、難點，以往用板書的形式教學，效果往往不是很理想。對于這種情況，本人結合實際案例，以訓練學生的實踐技能能力為目標，并結合當前電氣控制與PLC的發(fā)展現(xiàn)狀，充實該課程的設置內容，使學生能更好的得到的訓練。并親自制作了與教材配套的多媒體課件，利用現(xiàn)代信息技術，如：Flas、影像和聲音等，使課程內容形象生動。

三、采取多種教學方法

在《電氣控制與PLC》課程教學過程中可以采用項目教學法或任務驅動教學法。這種學習方法是使學生的學習圍繞完成一個具體任務進行，這個具體任務將教學內容融合在一起，把理論與實踐有機地結合。這一教學方法始終把學生作為學習的主體，以任務作為驅動，讓學生通過自己的操作，把書上死的理論變成活的應用，教師的引導、點撥更多的是把知識加以引申，使學生能夠觸類旁通，點面結合、以點帶面、以舊帶新。教師引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而使學生獲得清晰的思路，能夠把握知識的脈絡。

四、加強實踐教學環(huán)節(jié)

《電氣控制與PLC技術》是一門實踐性很強的專業(yè)技術課。該課程的設置包括理論教學、實驗環(huán)節(jié)和課程設計環(huán)節(jié)教學。為了更好的體現(xiàn)課程內容，開設高質量的實驗課，達到實踐的目的和效果，在評價方法中，將實驗過程中的進行情況、解決問題的能力及實驗成績納入整個實驗的最終成績中，這樣可以不斷提高學生的學習主動性和自我解決實際問題的能力。同時，利用現(xiàn)有的設備開發(fā)新型的實驗。另外，鼓勵學生走進創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在這方面可以開展以下活動：

（一）自主開發(fā)多種PLC控制對象的控制裝置。

其一，通過各種方法收集了一些廢棄不用的挖掘機、遙控車等玩具做為學生實訓的控制對象。另一方面，開發(fā)了面向工程應用的多種PLC控制對象（交通燈、電梯和液體混合）的控制裝置。通過一段時間的實踐，這些控制裝置可以適用于4個層次（課程實驗、課程設計、設計創(chuàng)新和畢業(yè)設計）不同專業(yè)（電氣工程及其自動化、農業(yè)電氣化與自動化、機械制造及其自動化、農業(yè)機械制造及信息控制）的實踐教學體系，這些裝置發(fā)揮了重要作用，繼續(xù)完善并用于PLC的實踐教學。

（二）利用現(xiàn)成的教學模型進行二次開發(fā)。

先期建立的PLC實驗室，購置了一些先進的教學模型，如機械手控制模型、立體倉儲模型、四層電梯模型、八層變頻調速電梯模型、挖掘機控制模型、吊車模型等，這些模型都是單機PLC控制，從最近幾年的應用來看，利用情況不是很好，并且年年用，最后學生都失去了興趣。鑒于這種現(xiàn)狀，為了充分利用這些價值不菲的教學模型，研發(fā)了現(xiàn)代化物流倉儲控制系統(tǒng)、基于現(xiàn)場總線的PLC實訓實驗室。這些二次開發(fā)的新的教學裝置與企業(yè)現(xiàn)場的實際控制接近，成本低，學生興趣高，課堂教學效果好，。

（三）基于組態(tài)技術的PLC實訓仿真系統(tǒng)開發(fā)。

PLC的控制對象可以是實物模型，但它成本高、種類少，也可以是模擬演示的PLC實驗箱，相對成本較低，不過，觀察不直觀。利用組態(tài)軟件在計算機屏幕上模擬PLC的控制對象可以彌補上述不足，并且成本低、免維護、靈活多樣、形象直觀、豐富學生的實訓課內容，增強PLC實訓課的教學效果。到目前為止，利用“組態(tài)王”已經(jīng)開發(fā)了自動售貨機、八層電梯、交通燈、霓虹燈等仿真對象，并且這些組態(tài)實訓仿真對象已經(jīng)用于PLC各個實訓環(huán)節(jié)，在實訓過程中，學生的參與性增強了，提高了教學質量。

（四）建立開放式實驗室。

在老師的指導下讓感興趣的學生選擇實驗項目，進行實驗，能夠使學生的創(chuàng)新能力得到提高。在實驗教學資源的利用，實驗教學質量的提高，學生實踐能力的培養(yǎng)，以及學生實驗時間和空間的調節(jié)等方面不同程度地起到了積極的作用。在實驗室的開放過程中發(fā)現(xiàn)，通過開放實驗項目的實施，使學生的動手能量和創(chuàng)新能力得到了明顯的提高，并讓學生在實驗項目的進行中體會了科研的樂趣。

（五）通過補充新知識滿足學生技能需求。

現(xiàn)在就業(yè)形式很嚴峻，學生為了更具有競爭力，把考證當作必需，為此，擴充知識，使得他們能順利拿到技能證書，為就業(yè)提供更強的自信心和競爭力。PLC實驗室建成以來，學生反映普遍良好，對提高不同專業(yè)的教學質量有重要的意義。當然，實驗室還存在著不足，有待于進一步的改善與發(fā)展。準備在擴展實驗項目實驗器材上增加PLC的品牌和型號這兩個方面，使PLC實驗室更上一層樓。

第4篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

[關鍵詞]專業(yè)設置 政策環(huán)境 生態(tài)環(huán)境 師范高等?？茖W校

[作者簡介]王志蔚（1961- ），男，安徽淮北人，連云港師范高等專科學?？萍籍a業(yè)處副處長，教授，研究方向為專業(yè)建設；葉川（1973- ），男，江西九江人，連云港師范高等?？茖W校人文與美術學院，講師，碩士，研究方向為語言學。（江蘇 連云港 222006）

[課題項目]本文系2011年連云港師范高等專科學校教改重點課題“注冊制趨勢下江蘇省師專專業(yè)建設科學化研究”的階段性研究成果。（課題編號：JGXM201101）

[中圖分類號]G657 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0030-03

近年來，隨著高校招生和就業(yè)政策的改變，國家和地方政府集中資源，確保重點，加大對重點大學和特色大學的支持力度，而對地方師范院校涉及社會經(jīng)濟、科學技術等專業(yè)的政策優(yōu)惠逐漸弱化，這種形勢迫使地方師范院校紛紛開始突破原有單純的師范教育模式，向教育的非師范化、綜合化方向轉型。雖然國家制定了教師教育更加多元開放的教育政策，但目前師范院校仍然是教師教育的主體。地方師范院校雖然可以切分教師教育專業(yè)這塊蛋糕，但位于學歷層次低端的師范高等?？茖W校（以下簡稱“師?！保┠軌虻玫降姆蓊~是十分有限的。在教師教育專業(yè)市場需要逐步減少的形勢下，發(fā)展非師范教育專業(yè)，拓展生存空間是師專發(fā)展的必然選擇。

一、江蘇省兩所師專專業(yè)設置所處環(huán)境

（一）政策環(huán)境

截至2012年，江蘇省還有兩所師專，即連云港師專和泰州師專。連云港師專專業(yè)總數(shù)有34個，其中教師教育專業(yè)11個，非教師教育專業(yè)23個；泰州師專專業(yè)總數(shù)34個，其中教師教育專業(yè)9個，非教師教育專業(yè)25個。根據(jù)《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，未來十年，江蘇省注重“優(yōu)化教師教育布局結構，擇優(yōu)確定并重點建設教師教育基地，構建以師范院校為主體、綜合性大學參與、職前職后教育貫通、學歷非學歷教育并舉的現(xiàn)代教師教育體系，形成以本科和研究生教育為主，開放性、多樣化、高水平的教師教育格局”。這個規(guī)劃提出的教師學歷要求，使兩所師專本來已經(jīng)減少的教師教育專業(yè)陷入了十分不利的境地。具體來說，未來十年，在江蘇師范院校和綜合性大學強手如林的情況下，兩所師專很難成為省重點建設的“教師教育基地”，很難躋身于“構建以師范院校為主體、綜合性大學參與、職前職后教育貫通、學歷非學歷教育并舉的現(xiàn)代教師教育體系，形成以本科和研究生教育為主，開放性、多樣化、高水平的教師教育格局”的行列中。

與職業(yè)技術學院比較，兩所師專專業(yè)設置也處在一個不利的環(huán)境中。江蘇省教育廳于2005～2007年對全省高職高專進行了第一輪評估。由于高等職業(yè)技術學院、高等?？茖W校和成人高等學校共同使用同一個人才培養(yǎng)工作評估指標體系，而這個指標體系主要適用于高等職業(yè)技術學院，其評估的關鍵要素涉及支撐專業(yè)的建設目標、產學合作模式、課程體系與教學內容、實踐教學、頂崗實習、教學設計與教學方法、師資隊伍等因素，這對以培養(yǎng)教師為優(yōu)勢和特色而非教師教育專業(yè)剛剛起步的師專明顯不利。

不僅如此，2010年12月22日，江蘇省教育廳披露，從2011年起，江蘇省探索實施高職招生注冊入學制。民辦高等職業(yè)院校將率先試水，未來3～5年內，江蘇省所有公辦高職院校將全部納入注冊入學的行列，實現(xiàn)全面注冊入學的最終目標。實行注冊入學，高職院校雖然有了更多的自，可以根據(jù)學生的學業(yè)水平測試情況以及本校的專業(yè)結構和特點與學生進行雙向選擇，可以招到更多符合專業(yè)要求的學生。但是，學校必須依靠自己的實力吸引學生，而吸引學生最重要的一個問題就是學校設置的專業(yè)有沒有競爭力，學生將來能不能就業(yè)，就業(yè)質量如何，就業(yè)后有沒有可持續(xù)發(fā)展的空間。如果師專專業(yè)占多數(shù)的非教師教育專業(yè)缺乏競爭優(yōu)勢，就業(yè)前景不看好，就會在未來的高職教育競爭格局中面臨淘汰，學校發(fā)展面臨生存危機。

（二）生態(tài)環(huán)境

從內部環(huán)境看，經(jīng)過多年的發(fā)展與積淀，兩所師專的教師教育專業(yè)已經(jīng)根深葉茂，優(yōu)勢突出。而非教師教育專業(yè)起步較晚，大多依托于原有的教師教育專業(yè)，在師資力量、課程體系、培養(yǎng)模式、實踐教學、實訓基地等方面既與傳統(tǒng)教師教育專業(yè)相去甚遠，也與職業(yè)技術學院無法相比。尤其是非教師教育專業(yè)的骨干教師主要由原來的教師教育專業(yè)的師資轉變而來，他們對高職類專業(yè)的教育理念、知識結構、教學模式、校企合作、社會服務等還缺乏足夠的準備和進一步發(fā)展的潛力和動力，造成非教師教育專業(yè)與教師教育專業(yè)建設發(fā)展不平衡。隨著師范院校綜合化的發(fā)展，滯后的非教師教育專業(yè)建設，已經(jīng)成為影響和制約兩所師專拓展生存發(fā)展空間的重要因素。

從外部環(huán)境看，兩所師專專業(yè)設置還受到以下三個方面的影響和制約：

第一，江蘇省生源逐步下降和基礎教育對師資質量要求的提高。在計劃生育政策的有效控制下，江蘇省人口出生率有了顯著下降。適齡人口下降，導致高考報名人數(shù)減少。2009年，江蘇省高考報名人數(shù)為54.6萬人，2010年為52.7萬人，2011年為50萬人，2012年為47.4萬人。連續(xù)四年每年以2萬人左右的速度下降。這一嚴峻形勢意味著一些處在“末位”的高校將出現(xiàn)“生源荒”，最終可能會被淘汰或撤并。由于多年來師范院校不斷為滿足教師數(shù)量的需求而努力，現(xiàn)在中小學師資結構、師資狀況已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)量需要與供給的基本平衡，基礎教育對師資的要求開始由數(shù)量滿足型向質量提高型轉向。隨著人口數(shù)量走入低谷，學齡兒童正在減少，中小學教師已開始過剩，教師資格認定的嚴格實施、教師隊伍優(yōu)勝劣汰競爭機制的建立與實行，基礎教育對教師的需求量達到了歷史上的最低點。

第二，兩所師專面臨著本?？圃盒５膶I(yè)競爭。根據(jù)課題組調查，兩所師專設置的專業(yè)與本省本專科院校設置的專業(yè)重復率很高。如果把同一地區(qū)的連云港師專與連云港職業(yè)技術學院，泰州師專與泰州職業(yè)技術學院非教師教育專業(yè)設置進行比較，兩者專業(yè)設置分別重復11個和8個，分別占連云港師專和泰州師專非教師教育專業(yè)總數(shù)的79%和32%；如果把坐落在蘇中的泰州師專與揚州大學、南通大學等本科院校教師教育專業(yè)相比，兩者的重復率高達78%；如果把坐落在蘇北的連云港師專與江蘇師范大學、鹽城師范學院、淮陰師范學院等本科院校教師教育專業(yè)設置相比，兩者的重復率高達97%?？梢姡瑑伤鶐煂ＴO置的教師教育專業(yè)完全被本地區(qū)本科師范院校和綜合性大學所覆蓋，學歷層次和辦學條件明顯處于劣勢。

第三，兩所師專的一些傳統(tǒng)專業(yè)和熱門專業(yè)失業(yè)率和失業(yè)量較高。如果參照2010～2012年麥可思《就業(yè)藍皮書》關于中國大學生就業(yè)情況調查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，2010屆高職高專畢業(yè)人數(shù)最多的100位專業(yè)中失業(yè)率最高的10個專業(yè)中，連云港師專有動漫設計與制作、小學教育2個專業(yè)，泰州師專有法律事務、英語教育2個專業(yè)；2010屆高職高專專業(yè)失業(yè)量（前十位）中，連云港師專有計算機網(wǎng)絡技術、商務英語、電子商務3個專業(yè)，泰州師專有機電一體化技術、計算機應用技術、物流管理、數(shù)控技術、會計5個專業(yè)；2011年度就業(yè)前景最不看好的高職高專專業(yè)（前十位）中，連云港師專有語文教育、電子商務2個專業(yè)，泰州師專有語文教育、法律事務、計算機應用技術3個專業(yè)。上述數(shù)據(jù)顯示，三年來，兩所師專專業(yè)中，失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，且薪資較低的高失業(yè)、風險型專業(yè)占十大紅牌專業(yè)和十大黃牌專業(yè)的20%～40%。由此可見，兩所師專的專業(yè)設置明顯與市場需求不符合，缺乏市場調查，缺乏對市場需求的正確認識。

二、師專專業(yè)建設改革思路

（一）根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理確定教師教育專業(yè)和非教師教育專業(yè)比例

師專要在諸多不利的環(huán)境中生存發(fā)展，當務之急是根據(jù)市場需求，準確把握地方經(jīng)濟社會發(fā)展對教師教育專業(yè)和非教師教育專業(yè)的需求以及周邊地區(qū)本科高校專業(yè)設置情況，辦學規(guī)模，全面審視自身的辦學條件和資源優(yōu)勢，以此確定教師教育和非教師教育兩大類專業(yè)的構成比例及其辦學規(guī)模。根據(jù)江蘇省教育廳近年來對教師教育專業(yè)計劃的控制要求，我們認為兩所師專應把教師教育專業(yè)總數(shù)控制在30%～40%，其余60%～70%的專業(yè)應積極主動發(fā)展非教師教育專業(yè)。如果無視市場需要，因循守舊，依然把主要精力、主要教育資源投入到教師教育中，路子必然越走越窄。在專業(yè)布局調整上，我們既要反對不顧市場需求和就業(yè)前景，一味固守市場需求小、就業(yè)前景差的教師教育專業(yè)的僵化觀念，也要反對放棄已有的教育資源優(yōu)勢，不顧自身條件，跟風設置非教師教育專業(yè)的非理。

（二）充分發(fā)揮教師教育專業(yè)多年積淀的資源優(yōu)勢和特色

師專要與本科師范院校錯位發(fā)展，眼睛向下，面向基層、面向農村，重點辦好國家急需的農村學前教育和初等教育專業(yè)，調整、壓縮招收教育部和教育廳布控的語文教育、化學教育、物理教育等專業(yè)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確把學前教育列入教育事業(yè)發(fā)展任務之一，“重點發(fā)展農村學前教育，努力提高農村學前教育普及程度?！薄凹涌燹r村寄宿制學校建設，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農村傾斜?！?010年，《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）提出了多種形式擴大學前教育資源，多種途徑加強幼兒園教師隊伍建設，多種渠道加大學前教育投入，加強學前教育規(guī)范管理，提高科學保教水平等十條措施。2012年，《國務院辦公廳關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》（[2012]48號）文件提出要“辦好村小學和教學點”。《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》也提出“大力實施學前教育普及提高工程，2015年基本普及學前三年教育，2020年學前三年教育毛入園率達98%以上”“加強農村幼兒園建設，到2012年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦一所達省優(yōu)標準的公辦中心幼兒園，村級幼兒園都要建成合格園”，對于農村義務教育，要“在財政撥款、教師配置、學校建設等方面向農村傾斜。加大城市支援農村教育的力度”。

依據(jù)國務院和江蘇省政府的政策導向和農村教育的迫切需要，以及2010～2012年《中國大學生就業(yè)報告》提供的數(shù)據(jù)，師專應重點建設學前教育、初等教育，尤其是農村教育中急需的音樂教育、美術教育等教師教育專業(yè)。對于2010～2012年畢業(yè)生畢業(yè)半年后因為失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低，連續(xù)兩年被《中國大學生就業(yè)報告》亮出了紅牌或黃牌，或者位居高職高專專業(yè)就業(yè)排行榜后列的語文教育等教師教育專業(yè)，必須進行調整、改造或轉向。在這個問題上，我們既要反對有什么資源就辦什么專業(yè)的抱殘守缺，也要反對缺乏專業(yè)調查和可行性研究，閉著眼睛捉麻雀的盲目行為。

（三）師專要順應師范院校發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持走綜合化的發(fā)展道路

要根據(jù)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策優(yōu)勢，準確把握地方產業(yè)結構轉型升級的發(fā)展趨勢，對接地方產業(yè)，發(fā)展壯大非教師教育專業(yè)。以連云港市為例，目前，未來五年，連云港市人民政府將新興產業(yè)作為今后經(jīng)濟發(fā)展的主攻方向，重點發(fā)展海洋工程、光伏產業(yè)、現(xiàn)代中藥、醫(yī)用材料、納米材料、高性能纖維復合材料、功能陶瓷材料、新型金屬材料、生物質能、核電裝備等產業(yè)，傳統(tǒng)支柱產業(yè)將重點發(fā)展食品果蔬加工產業(yè)、石化產業(yè)、精品鋼產業(yè)、重工海工裝備產業(yè)等。那么，連云港師專今后要有所作為，專業(yè)建設必須緊密結合連云港產業(yè)，下大力氣改造創(chuàng)新設置新專業(yè)，從師資、設施、設備、課程體系、實習實訓等方面夯實基礎，以尋求突破。

筆者認為，非教師教育專業(yè)要對接新材料、新能源、新醫(yī)藥等國家和省政府重點支持的新興產業(yè)群，有所為，有所不為，著力選擇建設金屬材料與熱處理技術、冶金技術、高分子材料應用技術、復合材料加工與應用技術、材料工程技術、建筑裝飾材料及檢測、無機非金屬材料工程技術、建筑材料工程技術、熱能動力設備與應用、城市熱能應用技術、農村能源與環(huán)境技術、工業(yè)熱工控制技術、反應堆與加速器、節(jié)能工程技術、生化制藥技術、中藥制藥技術、藥物制劑技術、藥物分析技術、藥品質量檢測技術、藥品經(jīng)營與管理、保健品開發(fā)與管理等專業(yè)；依托港口產業(yè)群重點建設航海技術、水運管理、國際航運業(yè)務管理、海事管理、輪機工程技術、船舶工程技術、船舶檢驗、航道工程技術、船機制造與維修、船舶舾裝、港口業(yè)務管理、港口物流設備與自動控制、集裝箱運輸管理、港口工程技術、報關與國際貨運、港口與航運管理、港口機械應用技術、港口物流管理專業(yè)；依托鋼鐵石化產業(yè)群重點建設機械設計與制造、機械制造與自動化、材料成型與控制技術、焊接技術及自動化、計算機輔助設計與制造、精密機械技術、醫(yī)療器械制造與維護、焊接質量檢測技術、激光加工技術、機械質量管理與檢測技術、藥劑設備制造與維護、服裝機械及其自動化、武器制造技術、機械制造工藝及設備、特種加工技術、機數(shù)控設備應用與維護、自動化生產設備應用、有機化工生產技術、高聚物生產技術、化纖生產技術、精細化學品生產技術、石油化工生產技術、工業(yè)分析與檢驗等專業(yè)；依托食品加工產業(yè)群重點建設食品加工技術、食品營養(yǎng)與檢測、食品儲運與營銷、食品機械與管理、食品生物技術、農畜特產品加工、食品衛(wèi)生檢驗、食品分析與檢驗、食品加工及管理、食品檢測及管理、糧油儲藏與檢測技術、食品工藝與檢測、食品工藝技術、畜產品加工與檢測等專業(yè)。

[參考文獻]

[1]陳曉春.江蘇省民辦高職院校招生將試水“注冊入學制”[N].新華日報，2010-12-24.