食品市場研究報告精選(九篇)

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第1篇：食品市場研究報告范文

1. 南京市區(qū)總?cè)丝跀?shù)為280萬，本次考察的對象為16-65周歲之間的南京居民，占南京市總?cè)丝跀?shù)的75.3%，相當于211萬人。在過去一年中，有56.8%的南京居民消費過保健品。從消費保健品的類型來看，滋補類保健品消費者最多（有47.6%的消費者在過去一年中消費過滋補類保健品）；其次是美容養(yǎng)顏類保健品（16.0%）；消費大腦神經(jīng)類保健品的消費者有12.1%；消費補腎類保健品的有9.0%；消費心血管保健品的有2.4%。

2. 在滋補類保健品中，蜂產(chǎn)品與參類產(chǎn)品的消費者最多。在過去一年中有34.2%南京居民消費過蜂王漿等蜂類產(chǎn)品，有30.8%的居民消費過參類產(chǎn)品。在蜂類產(chǎn)品中，老山蜂王漿凍干粉在南京市場上占有絕對優(yōu)勢，92.9%的消費者曾購買過老山蜂王漿凍干粉。而參類產(chǎn)品中萬基洋參和金日洋參在南京市場上具有相對優(yōu)勢， 61.4%的消費者曾購買過萬基洋參，37.0%的消費者曾購買過金日洋參。

3．在消費美容養(yǎng)顏類保健品的消費者中，12.1%的消費者購買過太太口服液，10.9%的消費者購買過排毒養(yǎng)顏膠囊。

4．在消費大腦神經(jīng)類保健品的消費者中，有42.0%的消費者購買過腦白金，購買腦輕松和阿拉斯 加深海魚油的消費者均占20.0%，購買忘不了和三勒漿的消費者均占14.4%，而其他的大腦神經(jīng)類保健品在南京市場上處于相對劣勢。

5. 在補腎類保健品市場上，匯仁腎寶、御蓯蓉和六味地黃丸處于相對優(yōu)勢，在過去一年內(nèi)購買過這三種產(chǎn)品的消費者比例分別是51.4%、48.6%和13.5%。

6. 預(yù)防和輔助治療心血管疾病類保健品的市場空間相對其他類保健品市場而言要小，在這類保健品中以北大富硒康最受歡迎。 二、品牌知名度、購買率和廣告表現(xiàn)分析

1．調(diào)查顯示：保健品市場知名度與廣告認知呈正相關(guān)關(guān)系，也就是說廣告認知程度越高，則相應(yīng)的知名度也高，但高知名度并不意味著高購買率。

2．在滋補類保健品中，購買知名比如下：

2.1 蜂類產(chǎn)品 品牌/產(chǎn)品 購買率（%） 知名度（%） 購買知名比(%)老山蜂王漿凍干粉 55.4 78.6 70.48三精蜂王漿凍干含片 3.6 46.6 7.73北京人參蜂王漿 2.5 12.6 19.84蜂乃寶 0.8 6.1 13.11

從上表可以看出，老山蜂王漿凍干粉無論在購買率、知名度還是購買知名比等方面都高居榜首，在南京市場上處于絕對優(yōu)勢。而三精蜂王漿凍干含片雖然在購買率方面處于相對劣勢，但它在大量的廣告、促銷等活動的沖擊下形成了較高的知名度，侵分南京市場已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。若三精有效地加強促銷力度，在一段時期內(nèi)有可能會出現(xiàn)銷售額較大幅度的增長，但這種增長的幅度有多大，實現(xiàn)增長需要的時間要多久，還應(yīng)考慮消費者對老山產(chǎn)品的滿意程度以及消費者轉(zhuǎn)換品牌的阻力，這些都需要進一步的市場研究來提供依據(jù)。

2.2 參類產(chǎn)品 　 品牌/產(chǎn)品 購買率（%） 知名度（%） 購買知名比（%）萬基洋參 32.8 83.3 39.38康富來洋參 20.2 68.7 29.40金日洋參 19.8 77.9 25.29富元洋參 1.3 7.0 18.57

從上表可以看出，萬基洋參在南京參產(chǎn)品市場上具有明顯的優(yōu)勢，其購買率、知名度、購買知名比均遠高于其他三個品牌；金日洋參的知名度較康富來洋參要高近10個百分點，但在轉(zhuǎn)化為有效購買方面卻比康富來洋參還低；富元洋參相對而言是弱勢品牌，競爭力較弱。總的來說，參類保健品購買知名比較其他類產(chǎn)品高，說明這類產(chǎn)品容易被消費者接受。

2.3 其他類滋補保健品 品牌/產(chǎn)品購買率（%）知名度（%）購買知名比（%）紅桃K12.277.415.76養(yǎng)生堂龜鱉丸9.772.613.36朗力福純蛇粉3.419.917.09山東阿膠1.331.84.09

從上表可以看出，紅桃K的知名度最高，但在轉(zhuǎn)化為有效購買方面存在一定的不足；朗力福純蛇粉的知名度最低，但在轉(zhuǎn)化為有效購買方面卻優(yōu)于紅桃K和養(yǎng)生堂龜鱉丸。山東阿膠作為老產(chǎn)品具有一定的知名度，但其購買率太低，有必要調(diào)整其營銷策略。

2.4 從廣告角度來看，南京市滋補類保健品市場萬基洋參的廣告效果最好，金日洋參次之。老山蜂王漿凍干粉的廣告效果相對較差，而知名度和購買率較高，這說明老山作為南京的本土產(chǎn)品在南京消費者心中有較強的地位，但同時也可以看出老山蜂王漿凍干粉在廣告策略方面有必要進行適當?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)市場需求。

3. 美容養(yǎng)顏類保健品

3.1以女性為基準的購買率、知名度與購買知名比 品牌/產(chǎn)品 購買率（%） 知名度（%） 購買知名比（%）排毒養(yǎng)顏膠囊 7.9 75.9 10.41太太口服液 6.1 87.7 6.96朵爾膠囊 5.3 74.1 7.15隆力奇純蛇粉 4.8 53.9 8.91美膚沖劑 0.9 43.0 2.09柔依羊胎精華素 0.9 46.9 1.92希力丹參酮 0.4 7.9 5.06上藥珍珠粉 0.4 9.6 4.17

從上表可以看出，美容養(yǎng)顏類保健品的女性購買率相對于滋補類保健品來看要小得多。相對來說，排毒養(yǎng)顏膠囊的購買知名比最高，這可能與其強大的廣告攻勢和相對較低的價格有關(guān)。太太口服液、朵爾膠囊仍是這一細分市場的強勢品牌，但購買知名比較低，若加強促銷力度可在市場上有更佳表現(xiàn)。隆力奇作為江蘇品牌在這一市場上表現(xiàn)突出，遙遙領(lǐng)先于其后的柔依，其終端市場運作也是比較成功的。柔依的購買知名比較低，有必要加強促銷工作。

3.2 以男性為基準的購買率、知名度、購買知名比 品牌/產(chǎn)品 購買率（%） 知名度（%） 購買知名比（%）太太口服液 3.8 78.3 4.9隆力奇純蛇粉 2.7 40.2 6.7朵爾膠囊 1.6 62.7 2.6美膚沖劑 0.5 21.7 2.3柔依羊胎精華素 0.5 22.8 2.2排毒養(yǎng)顏膠囊 0.5 56 0.9上藥珍珠粉 0.0 6.0 0.0

從上表可以看出，男性購買者購買美容養(yǎng)顏類保健品主要是太太口服液、隆力奇純蛇粉、朵爾膠囊、柔依羊胎精華素等，這類保健品一般是為了贈送女性而購買，而其中太太口服液是最受男士歡迎的禮品。

3.3 廣告效果方面，太太口服液的廣告接觸率最高為64.8%，其次是朵而膠囊53.4%；如果只考慮女性的廣告接觸率，太太口服液的接觸率最高，為71.9%，其次為朵而膠囊，為60.5%。詳細數(shù)據(jù)如下： 品牌/產(chǎn)品 廣告整體接觸率（%） 只考慮女性的廣告接觸率（%）太太口服液 64.8 71.9朵爾膠囊 53.4 60.8排毒養(yǎng)顏膠囊 41.3 50.4隆力奇純蛇粉 25.7 32.5柔依羊胎精華素 22.8 29.4美膚沖劑 18.0 25.0希力丹參酮 3.4 3.5上藥珍珠粉 2.4 3.5朵朵紅 1.2 2.2

與3.1 比較分析，市場表現(xiàn)最突出的都是廣告接觸率高的品牌；而排毒養(yǎng)顏膠囊更以廣泛的消費者定位和較低的價格贏得了銷售量的優(yōu)勢。

4．大腦神經(jīng)保健品

4.1 購買率、知名度與購買知名比 品牌/產(chǎn)品 購買率（%） 知名度（%） 購買知名比（%）腦白金 8.8 88.6 9.93阿拉斯加深海魚油 4.2 25.7 16.34腦輕松 4.2 74.5 5.64忘不了 2.9 56.6 5.12三勒漿 2.9 57.5 5.04康麥斯卵磷脂 0.8 4.4 18.18敖東安神補腦液 0.8 21.4 3.74歐德活腦素 0.8 12.1 6.61恒壽堂魚油 0.4 15.5 2.58褪黑素 0.4 3.4 11.76

從上表可以看出，腦白金、腦輕松、三勒漿、忘不了是這一細分市場的領(lǐng)導(dǎo)品牌。從產(chǎn)品的宣傳來看，腦輕松、三勒漿、忘不了這幾個產(chǎn)品都主要針對處于“考試中的學(xué)生”。

4.2 從廣告效果的角度來分析，腦白金、腦輕松、忘不了、三勒漿具有較高廣告認知度。廣告認知度分別是68.7%、57.0%、40.8%和32.5%。而其他的大腦神經(jīng)類保健品的廣告認知率相對要低得多。

5．補腎類保健品

5.1 購買率、知名度與購買知名比 品牌/產(chǎn)品 購買率（%） 知名度（%） 購買知名比（%）御蓯蓉 8.0 60.4 13.25六味地黃丸 7.6 30.8 24.68匯仁腎寶 2.1 65.5 3.21三金片 0.4 20.6 1.94神迪鹿胎寶 0.4 29.9 1.34

從上表可以看出，匯仁腎寶、御蓯蓉在大量廣告的沖擊下已取得了較高的知名度。但對于匯仁腎寶來說高的知名度沒有有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橘徺I，這說明匯仁腎寶應(yīng)加強促銷力度。六味地黃丸雖然知名度相對要低，但知名度能有效轉(zhuǎn)化為購買，適當增加廣告量和促銷則該產(chǎn)品將帶來可觀的利潤。 三、消費行為和市場細分

1．消費行為分析

1.1　有85.7%的消費者在購買事先確定保健品品牌，到購買地點再確定要購買的品牌僅占7.6%，這說明長期、系統(tǒng)的品牌建設(shè)工作是保健品營銷的關(guān)鍵，因而企業(yè)應(yīng)努力使自己的品牌在消費者心中占據(jù)優(yōu)勢地位。

1.2　藥店和超市是消費者購買保健品的主要場所，44.1%的消費者在藥店購買保健品，38.8%的消費者在超市購買保健品。

1.3　消費者服用保健品后一般都會產(chǎn)生持續(xù)的消費行為，有62.4%的消費者一旦服用保健品則會長期服用或經(jīng)常服用。

1.4　南京的消費者在消費保健品方面容易形成品牌忠誠度，有53.2%的保健品消費者“只服用一個牌子”，33.0%的保健品消費者“比較固定服用兩三個牌子”，只有13.8%的保健品消費者“基本沒有固定的牌子”。這些數(shù)據(jù)表明消費者的品牌忠誠度較高，一個新的品牌要進入市場往往須憑借巨額的廣告經(jīng)費和強力促銷才能站穩(wěn)腳跟。

2. 市場細分分析

2.1 蜂產(chǎn)品市場（包括蜂王漿、蜂蜜、蜂乳等）

2.1.1　隨著消費者年齡的增加，蜂產(chǎn)品的消費比例呈增加的趨勢；

2.1.2　蜂產(chǎn)品消費與消費者的性別無顯著關(guān)系；

2.1.3　消費者的學(xué)歷高低對蜂產(chǎn)品的消費沒有影響；

2.1.4　消費者的職業(yè)蜂產(chǎn)品的消費有顯著的關(guān)系，企業(yè)管理人員、機關(guān)/事業(yè)行政單位的人員和離/退休的人員購買蜂產(chǎn)品比例比其他職業(yè)者要高；

2.1.5　消費者個人收入水平與其對蜂產(chǎn)品的消費之間沒有顯著的關(guān)系，但消費者的家庭收入水平對蜂產(chǎn)品的消費有明顯的影響，研究發(fā)現(xiàn)：中等偏低收入水平購買蜂產(chǎn)品的比例相對較高；（注：南京個人平均月收入為980元）

2.1.6　消費者對健康的關(guān)注程度越高，其購買蜂產(chǎn)品的比例就越高；對價格的關(guān)注程度程度越高，購買蜂產(chǎn)品的比例越高，這從另一個方面說明蜂產(chǎn)品在南京是一種大眾的滋補保健品；

2.1.7　南京消費者在流行時尚、廣告、和信息等方面的取向和蜂產(chǎn)品的消費不存在顯著的相關(guān)性。

2.2　參產(chǎn)品市場

2.2.1 消費者的年齡對參產(chǎn)品的消費有明顯的影響。研究發(fā)現(xiàn)：中老年人消費參產(chǎn)品比例高于年輕人；

2.2.2 性別對參產(chǎn)品的消費沒有影響；

2.2.3 消費者學(xué)歷的高低與參產(chǎn)品消費之間不存在顯著的相關(guān)性；

2.2.4 消費者的職業(yè)與參產(chǎn)品消費之間存在明顯的相關(guān)性，研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)管理人員、機關(guān)/事業(yè)行政管理人員、公務(wù)員/秘書、個體戶等職業(yè)者消費參產(chǎn)品的比例高于其他職業(yè)者；

第2篇：食品市場研究報告范文

一、導(dǎo)學(xué)

“導(dǎo)學(xué)”是“四導(dǎo)”模式的起始環(huán)節(jié)，也是校長培訓(xùn)的首要任務(wù)。培訓(xùn)中，我們既抓政治理論教學(xué)，又抓業(yè)務(wù)理論教學(xué)，要求并指導(dǎo)學(xué)員把理論學(xué)習(xí)放在第一位，集中精力坐下來，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論。

1.開展常規(guī)培訓(xùn)

校長是培訓(xùn)活動的主體。要提高校長培訓(xùn)的有效性，就必須著力增強他們的主體參與意識，促使他們積極主動地學(xué)好理論。首先，注重加強培訓(xùn)的理論性和系統(tǒng)性，讓學(xué)員在有限的培訓(xùn)時段內(nèi)盡可能地掌握常規(guī)性的學(xué)校管理理論，提高學(xué)校管理的品位。同時，注重加強培訓(xùn)工作的針對性，在深入了解貧困地區(qū)校長需求的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整教學(xué)計劃，更新和充實教學(xué)內(nèi)容，自編講義和教材，講授學(xué)校常規(guī)管理的基礎(chǔ)知識，并邀請教育系統(tǒng)外的一些領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜襾碇v學(xué)，讓懂管理的講管理，會經(jīng)營的講經(jīng)營，內(nèi)容生動活潑，信息量大，實用性強，對學(xué)員學(xué)習(xí)新理論、認識新情況、分析新問題、產(chǎn)生學(xué)校管理的新思維起到了良好的導(dǎo)向和啟迪作用。

2.開展討論教學(xué)

對貧困地區(qū)的校長培訓(xùn)，我們注意運用討論式教學(xué)。一是經(jīng)驗交流式。這種討論通常放在校長培訓(xùn)班開學(xué)的第一階段。通過組織學(xué)員總結(jié)介紹各自學(xué)校工作的經(jīng)驗和做法，引導(dǎo)大家相互啟發(fā)、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。二是復(fù)結(jié)式。這種討論一般在開班的第二階段。目的是為了檢查了解學(xué)員對前一階段所學(xué)知識的消化吸收情況，進而幫助學(xué)員自覺地運用這些知識去分析解決實際問題。三是理論學(xué)習(xí)式。這種討論運用最為廣泛，它可以貫穿于整個教學(xué)過程中，亦可集中在某一階段或單元進行。方式主要有以下幾種：析例探理式，據(jù)理舉例式，總結(jié)提高式。

二、導(dǎo)思

“導(dǎo)思”是整個模式的關(guān)鍵，是聯(lián)系“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)行”的中介與樞紐。因為校長培訓(xùn)的目的不在于讓學(xué)員記住多少名詞、術(shù)語或理論，而是要他們將書本知識與工作實踐有機結(jié)合起來，學(xué)會客觀辯證地運用理論去思考和分析學(xué)校常規(guī)的教育教學(xué)管理中的問題，將科學(xué)的理論內(nèi)化為自身的思想和素養(yǎng)，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和工作。因此，應(yīng)采取多種形式培養(yǎng)學(xué)員的理論思維。

1.典型經(jīng)驗介紹

浙江是教育強省，各類中小學(xué)校中都有一批辦得比較好的典型，其辦學(xué)經(jīng)驗在本地乃至在更大的范圍內(nèi)具有推廣價值。因此，我們有針對性地聘請省內(nèi)一些模范學(xué)校、特色學(xué)校的校長來培訓(xùn)班做典型經(jīng)驗介紹。為了避免流于形式，每次介紹之后，都及時組織學(xué)員聯(lián)系各自學(xué)校實際進行評議，要求他們分析人家經(jīng)驗的可取之處，找出自身差距，大家一起談感想，談體會，談?wù)J識，談打算，以達到引發(fā)學(xué)員積極思考、提高培訓(xùn)實效之目的。

2.運用情境模擬

這是一種參照國外，特別是美國和西歐的校長培訓(xùn)模式而設(shè)計出來的教學(xué)方法。其步驟是：教師事先從學(xué)員所寫的材料中，選擇一些有代表性的可以從不同方面加以分析討論的案例，進行加工和設(shè)計，模擬一個具體的學(xué)校工作環(huán)境，讓一個或幾個學(xué)員完成某些特定的工作，進行某些特定的活動，如處理學(xué)校突發(fā)事件、參加或主持會議、作簡短報告等。其他學(xué)員則作為觀眾和評委對他們的言行進行“評頭品足”，評價他們在模擬的工作壓力下的表現(xiàn)。教師從旁加以適當?shù)闹笇?dǎo)，指出優(yōu)點和不足。這樣，讓學(xué)員從課堂教學(xué)和理論教學(xué)的框架中跳出來，在模擬的工作環(huán)境中思考和分析問題，提高自己的思維能力和實際工作能力。

三、導(dǎo)行

“導(dǎo)行”既是“四導(dǎo)”模式的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是校長培訓(xùn)的出發(fā)點。組織校長培訓(xùn)，就是要讓學(xué)員通過理論學(xué)習(xí)與思考，最終付之于實踐，落實于行動。因此，必須把指導(dǎo)學(xué)員實施正確的教育管理行為作為培訓(xùn)的主要環(huán)節(jié)納入到教學(xué)計劃之中，并采取多種形式指導(dǎo)學(xué)員將學(xué)、思、行結(jié)合起來，進行管理實踐的改革。

1.安排實地考察

從20世紀70年代開始，西方國家時興一種“以現(xiàn)場為基礎(chǔ)”的教改研究。他們認為，一切教育改革最終都要落實到學(xué)校，一切教育危機最終都會在學(xué)校中得到體現(xiàn)，所以，研究人員紛紛走進中小學(xué)校，把學(xué)校作為教育改革研究的基地。在校長培訓(xùn)過程中，我們組織了一些實地考察。在考察對象的選擇上，立足本地，突出重點，分清層次和類型，“以現(xiàn)場為基礎(chǔ)”，本著節(jié)約實用的原則，以考察省內(nèi)的一些先進學(xué)校為主，適當?shù)较噜徥∈械膶W(xué)?？匆豢础Ｃ看慰疾觳回澏嗲笕?，不面面俱到，而是有所側(cè)重。在考察時間的安排上，主要是相對集中，穿插安排，不搞一窩蜂。一般在培訓(xùn)的第三階段，集中幾天時間組織外出，系統(tǒng)地考察一些典型。同時，每次集中學(xué)習(xí)期間都分散而有計劃地組織一些小型的一兩天的考察。

2.致力于能力培養(yǎng)

校長的培訓(xùn)是其人力資源管理的重要一環(huán)，既要與校長任職期的各個發(fā)展階段相適應(yīng)，也要與校長任職前、任職后的整個過程相適應(yīng)，更要立足當前，面向未來，著重培養(yǎng)學(xué)員的三種能力。一是宏觀思維能力，主要是培養(yǎng)學(xué)員從宏觀上思考我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問題的能力。二是科學(xué)決策能力，主要是培養(yǎng)學(xué)員把握科學(xué)決策的程序、方法和科學(xué)地決定學(xué)校教育管理目標、選擇教育活動、做出科學(xué)決斷的能力。三是組織領(lǐng)導(dǎo)能力，主要是培養(yǎng)學(xué)員團結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一班人、凝聚群眾、帶動群眾、全面協(xié)調(diào)學(xué)校各項工作、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的能力。

四、導(dǎo)研

“導(dǎo)研”是“四導(dǎo)”模式的深化和升華，也是新的歷史時期校長常規(guī)培訓(xùn)的新特點和新要求。在培訓(xùn)過程中，我們堅持“導(dǎo)研”，即以課題研究為先導(dǎo)，以要求學(xué)員結(jié)合工作實際撰寫論文為契機，通過多種形式引導(dǎo)他們在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研究，從而提高自己的理論思維和科學(xué)研究能力。

1.開設(shè)教育科研課程

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)校長學(xué)員對科研的意義有充分的認識，大都認為“科研興?！笔俏磥韺W(xué)校的發(fā)展方向。但部分學(xué)員科研實踐及科研管理實踐較為貧乏，很多承擔校級課題的學(xué)員都只是掛名而已，實際上本人并不直接操作。雖然不少校長都參加過課題研究，但卻缺乏將實際經(jīng)驗上升到理論的能力。對于教育科研，他們還不是很懂，或者說還比較懵懂，但學(xué)員大都有豐富的工作經(jīng)歷，對于工作中的很多問題也都有自己的思考，只是由于各種原因未能及時地加以提煉總結(jié)。為此，我們專門開設(shè)了相關(guān)的教育科研課程，通過系統(tǒng)的教育科研理論培訓(xùn)和實際操作，使學(xué)員初步掌握教育科研的基本理論、方法步驟、主要技術(shù)、思維策略、論文撰寫和管理手段以及課題的選擇、申報的程序以及注意事項等，鼓勵學(xué)員在學(xué)習(xí)期間或返校后選定課題，要抓住自己有切身體會、長期思考的問題，或集中于某一具體的小問題而展開，指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身的工作實際積極開展研究，高質(zhì)量地完成研究論文。

2.開展多種科研活動

為使受訓(xùn)學(xué)員能進行獨立研究，我們組織了形式多樣的科研活動，讓學(xué)員在科研實踐中得到充分的磨練與提高。比如，結(jié)合新課程改革，經(jīng)常舉辦專題學(xué)習(xí)班，組織開設(shè)專題講座，指導(dǎo)學(xué)員進行專題研究，為學(xué)員提供經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流的機會。學(xué)員離校以后，通過電話、書信、電子郵件或面談等多種方式繼續(xù)與其保持聯(lián)系和合作，進行學(xué)術(shù)探討，吸收學(xué)員參加課題研究。這樣，不僅可以及時了解學(xué)員離校后的科研狀況，而且對他們形成了一種長效的培訓(xùn)機制，對培養(yǎng)他們的科研意識和能力十分有益。在論文指導(dǎo)方面，我們注重保護學(xué)員的科研熱情，為他們創(chuàng)造條件，幫助查找資料，提供課題論證，直至修改定稿，最后在培訓(xùn)班組織論文交流和評審，給出培訓(xùn)成績。

3.規(guī)范科研培訓(xùn)程序

積極借鑒國內(nèi)外校長培訓(xùn)的經(jīng)驗，組成專門的“校長教育科研班”，形成由診斷、研討、示范、評價、激勵、修正諸環(huán)節(jié)所構(gòu)成的科研鏈條。診斷，即引導(dǎo)學(xué)員充分觀察本校的教育實踐過程，從學(xué)校亟待解決的矛盾中提煉出帶根本性的問題，經(jīng)過反復(fù)論證，確定研究課題。研討，即在研究過程中，組織學(xué)員進行研討，充分調(diào)動學(xué)員參與教育科研的主動性和積極性。示范，即在引導(dǎo)學(xué)員開展課題研究的過程中，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，發(fā)揮榜樣引路的作用。評價，即在課題研究的各階段，注重進行形成性評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能；根據(jù)研究的總目標和各階段的具體要求，分類設(shè)計評價指標要素，通過訪談和問卷方式，及時了解和調(diào)節(jié)教育科研的過程。激勵，即通過形成性評價及時反饋信息，使學(xué)員了解自己的成績和不足，從而激發(fā)學(xué)員通過自身的實踐實現(xiàn)自我成就的需要，增長對教育科研的興趣，獲得內(nèi)部激勵。修正，即引導(dǎo)學(xué)員審思課題研究的目標和要求，修改和完善研究方案，為下一階段的研究創(chuàng)造條件。