外科學(xué)試題精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的外科學(xué)試題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：外科學(xué)試題范文

1、人類的進步，離開了書籍便不可想象。面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀日益突現(xiàn)它的重要性。對學(xué)生來說，廣泛閱讀是適應(yīng)未來社會成員對多元文化和豐富情感世界的需要；是全面提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)；是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補充。通過開展課外閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，活躍思維，使之對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在課外閱讀中可以進一步補充營養(yǎng)，寫作和閱讀能力都會有明顯的突破。

美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@也體現(xiàn)了課程資源的開發(fā)與利用的理念。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對課程資源的建設(shè)也提出了更高的要求。把課程資源的內(nèi)涵伸展到社會、學(xué)生生活、教師、家長和每一個學(xué)生。改變了以往那種以教科書、教參為主要內(nèi)容進行教學(xué)的做法，真正地把教材內(nèi)容指向除書本以外的校內(nèi)外的各個場所。

2、從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學(xué)認為可以增長見識，說明學(xué)生閱讀的出發(fā)點是好的；有55.08%的同學(xué)認為是提高語文水平，說明了學(xué)生讀書還有較濃的功利色彩；有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂，說明了部分學(xué)生還沒有把讀書當成一個人所必需的精神需求。從閱讀時間來看，部分調(diào)查結(jié)果顯示，決大部分學(xué)生平均每天看書的時間不到30分鐘。

3、教學(xué)實驗的綱領(lǐng)性文件《語文課程標準》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，開發(fā)利用好課程資源。要求學(xué)生學(xué)會多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的內(nèi)心世界。

4、基于新課標的要求及我們的閱讀現(xiàn)狀，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，同時又提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此，我們在教學(xué)實踐中，立足課內(nèi)，注目課外，依托智慧型課外閱讀，點燃學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的課外閱讀充滿智慧的探險。

智慧就是“對事物能認識、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力。”智慧是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性意識傾向、氣質(zhì)與美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。智慧閱讀就是讀書有道，一憑勤奮和毅力，二靠規(guī)律和方法。憑勤奮和毅力可以水滴而石穿，靠規(guī)律和方法能夠事半而功倍。

二、課題研究的理論綜述

1、開發(fā)具有地方特色的母語課程資源，這是一個全球性的實踐研究課題。

2、蘇霍姆林斯基把課外閱讀比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)”，并提出了閱讀跟學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的主張，認為閱讀給學(xué)習(xí)創(chuàng)造“智力背景”，要把握和實施“學(xué)習(xí)”和“課外閱讀”兩套教學(xué)大綱。

三、課題研究的預(yù)期目標

1、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高有讀書能力，掌握科學(xué)的讀書方法，使學(xué)生具有獲取知識信息的能力。讀書中養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣。。

2、探索以課內(nèi)閱讀為本,拓展鏈接課外閱讀的教學(xué)策略和課內(nèi)外閱讀鏈接的途徑。

3、全面提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，拓展視野，豐富積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高閱讀能力。

四、課題研究的對象及研究方法與策略

課題研究的對象：小學(xué)中年級和高年級學(xué)生

課題研究的內(nèi)容：

（一）讓學(xué)生智慧地課外閱讀

1、以興趣誘導(dǎo)學(xué)生讀書

全校利用部分中午時間開展語文興趣課，試從學(xué)生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，進行個人藏書樂園、班級書架的建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍。以文化名人命名每個班級，詣在培養(yǎng)學(xué)生興趣，因為它始終都是最好的老師。

2、以自主形式促進學(xué)生探究

利用晚托課進行大閱讀自主學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會閱讀”這一目標，必須要給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利。我們在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。

3、以科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！?/p>

因此，我們應(yīng)教會學(xué)生一些閱讀技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的讀書方法，如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。同時還教給學(xué)生一些常見的讀書方法，如：先讀前言、后記和目錄；略讀和精讀相結(jié)合；做讀書筆記，摘抄，平時“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成積累習(xí)慣等。

4、以良好的讀書習(xí)慣推進學(xué)生進步

良好的讀書習(xí)慣對于一個人、尤其是青少年的意義是毋庸置疑的。它不僅可以使人獲取信息，汲取知識，還可以給人帶來自我發(fā)現(xiàn)、自我充實的機會，并且可以怡情養(yǎng)性，多一種豐富生活、享受生活的途徑。所以我們在組織進行閱讀時非常重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，主要包括帶著明確目的去讀書、按計劃讀書、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、善用工具書等。

5、以豐富的外延吸引學(xué)生不斷提升

鼓勵學(xué)生積極向圖書室借閱資料閱讀、訂閱《少年報》、《小學(xué)生時代》等刊物雜志，像學(xué)生介紹可讀性較強的作品等，讓他們感受課外知識的廣、深及讀書的迫切感。

（二）進行課內(nèi)外鏈接閱讀

充滿智慧的課外閱讀總不會脫離課內(nèi)文本而孤立存在。課內(nèi)外閱讀要鏈接好，應(yīng)以課文為基點輔以課外讀物，最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。這樣既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又拓寬了視野，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來。

（三）創(chuàng)建大閱讀學(xué)習(xí)型校園文化

閱讀的還有一種大智慧，是創(chuàng)設(shè)閱讀大情境。大閱讀進校園，我校確定了《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)等校本教材，把“我讀中華古詩文”、“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目作為學(xué)生必修校本課程。

五、課題研究的步驟過程

起始準備階段

1.搜集相關(guān)理論知識。如讀書心理、讀書理論方法、學(xué)習(xí)心理等方面的資料，并進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn),方法指導(dǎo)明確課題組成員分工,開展研究探討,整理讀書策略，做好理論的積累。

2. 開展廣泛的調(diào)查。通過資料整理，問卷調(diào)查、座談會等手段，掌握全校三至六年級的學(xué)生讀書現(xiàn)狀及心理狀態(tài)，由此篩選整理出小學(xué)生常用的一些具體閱讀方法和喜愛的書籍，提煉歸納出可操作的閱讀基本策略，篩選、整理出適合不同年齡段學(xué)生閱讀的課外書籍，并以此作為讀書教學(xué)的基本內(nèi)容。

課題實施階段

（1）、開拓讀書空間開設(shè)讀物推薦課。

（2）、提高讀書品位開設(shè)閱讀欣賞課。

（3）、享受讀書樂趣開設(shè)讀書匯報課。

課題總結(jié)階段

1、將研究結(jié)果運用于各年段，使不同年齡段的學(xué)生基本掌握適用的讀書策略，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。并對對本學(xué)期班級中每名學(xué)生的讀書情況進行評比，進行統(tǒng)計，并做好原始記錄。

第2篇：外科學(xué)試題范文

一、讓學(xué)生深刻理解臨床實習(xí)的重要性

臨床醫(yī)學(xué)不僅僅是理論科學(xué)，更多的是實踐科學(xué)和經(jīng)驗科學(xué)。醫(yī)學(xué)生不僅要有扎實的理論知識，而且要有過硬的實踐能力。臨床實習(xí)不僅是學(xué)習(xí)臨床疾病的診療知識，而且是提高社會實踐能力的必要手段。［1］只有通過臨床實習(xí)，才可以使學(xué)生前期學(xué)到的基礎(chǔ)知識得到驗證，并使臨床各科目知識融會貫通；只有通過臨床實習(xí)，才能使學(xué)生親身感受患者的疾苦，嚴格醫(yī)療診療操作規(guī)范，樹立責(zé)任意識，樹立病人第一、患者至上的思想，做到在技術(shù)上精益求精，對患者滿腔熱情；只有通過臨床實習(xí)，才能使學(xué)生本人清楚理論與實踐結(jié)合的重要性和技巧，認識自身知識的不足，進行更好的彌補。

二、關(guān)心學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，為學(xué)生解決實際問題

學(xué)生離開學(xué)校投身醫(yī)院臨床實習(xí)，是一個角色的轉(zhuǎn)換，往往有一個適應(yīng)過程。帶教老師要多從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生解決實際問題；要關(guān)注學(xué)生的日常生活，提倡樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、與他人及患者溝通的能力及技巧。［2］比如有的學(xué)生參與處理外傷出血病人或參加手術(shù)時碰到出血等情況，常常會不知所措，手忙腳亂，如果帶教老師訓(xùn)斥學(xué)生，就可能會挫傷學(xué)生的積極性。這時，帶教老師要鎮(zhèn)定自若，嚴格按照醫(yī)療程序進行處理，并提示學(xué)生如何配合，使他們得到潛移默化的熏陶；處理結(jié)束后及時了解學(xué)生忙亂的原因，幫助他們進行認真分析，輔導(dǎo)他們，給他們進行詳細講解，盡快使他們適應(yīng)實習(xí)生活和工作。

三、盡量多讓學(xué)生參與實踐操作，提高實習(xí)積極性，促進規(guī)范化訓(xùn)練

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對促進規(guī)范化訓(xùn)練有著重要的作用。［3］［4］學(xué)生在實習(xí)過程中，特別是實習(xí)后期，如果沒有手術(shù)或?qū)嵺`操作參與，往往積極性就會明顯下降。帶教老師要及時發(fā)現(xiàn)這一問題，努力保持并提高學(xué)生的實習(xí)積極性。我們根據(jù)實際情況，合理分配和安排，主要按以下幾點原則進行：

1.學(xué)生全程參與自身分管病人的實踐操作。學(xué)生對自身分管的病人，可以根據(jù)病情需要，提出處理意見，建議診療操作安排，獲得帶教老師同意后，全程參與診療操作過程。如對胃癌病人的處理，學(xué)生可以根據(jù)病情，提出對病人進行胃鏡檢查、CT檢查或其他檢查，可以建議手術(shù)的時間和安排。經(jīng)過帶教老師同意后，學(xué)生陪同病人做相關(guān)檢查，術(shù)前參與插胃腸減壓管、導(dǎo)尿管等操作，參與手術(shù)等全過程。這樣學(xué)生在參與實踐操作過程中，既能學(xué)到知識，又能得到規(guī)范化訓(xùn)練；既能深刻解病人病情，又能獲得與病人交流的技巧，取得病人的充分信任。

2.學(xué)生盡量參與復(fù)雜的大手術(shù)。對于一些比較大的手術(shù)，盡量讓學(xué)生參與。比如胰頭癌根治術(shù)，由于手術(shù)大、時間長、過程比較復(fù)雜，往往需要具有很好的精力和體力，也可讓學(xué)生體驗大手術(shù)的氛圍，提高實習(xí)的積極性。

3.小的常規(guī)手術(shù)，讓學(xué)生體驗一助或主刀的感覺。學(xué)生通過實習(xí)，應(yīng)該能夠獨立開展一些小的常規(guī)手術(shù)，如淺表的脂肪瘤切除術(shù)、闌尾切除術(shù)等。對于這類小手術(shù)，我們在適當?shù)臅r候，可以讓學(xué)生體驗一助或主刀的感覺，讓他們切身感受一助或主刀的責(zé)任，明確各自的職責(zé)。

4.在實踐操作過程中，規(guī)范醫(yī)療文書的書寫。結(jié)合具體病人，強調(diào)操作規(guī)范化和醫(yī)療文書書寫的規(guī)范化，更容易使學(xué)生接受和理解，也更能起到實效。在擬開展某項操作前，讓學(xué)生有目的地看書，操作后進行相關(guān)的詳細記錄和書寫，使學(xué)生牢牢掌握操作規(guī)程。

四、結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和考研，讓學(xué)生實習(xí)與考試兩不誤

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和考研是醫(yī)學(xué)本科生非常關(guān)心和感興趣的兩件大事，處理好這兩件事情，在一定程度上可以使學(xué)生安心實習(xí)。我們在實習(xí)帶教中，結(jié)合這兩件關(guān)系學(xué)生切身利益的問題，開展外科實習(xí)教學(xué)，使學(xué)生安心實習(xí)且樂于實習(xí)。

1.按照國家對執(zhí)業(yè)醫(yī)師必須掌握實踐技能的要求，在學(xué)生外科實習(xí)過程中，有目的地對相關(guān)專業(yè)實習(xí)生進行外科手術(shù)基本操作培訓(xùn)和訓(xùn)練。在相關(guān)操作培訓(xùn)中，我們準備好執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的操作題目，結(jié)合具體病人，給學(xué)生進行講解、示范，并讓學(xué)生進行操作和練習(xí)，使學(xué)生嚴格按照規(guī)范進行操作和練習(xí)。

2.在實習(xí)帶教過程中，結(jié)合相關(guān)病人，根據(jù)考研的要求，給學(xué)生提出相關(guān)的問題，讓他們尋找答案。這樣既讓學(xué)生得到實習(xí)鍛煉，又不誤考研，并且有利于促進考研，學(xué)生自然非常樂意實習(xí)。

五、充分運用好學(xué)生出科考核和評語，促使學(xué)生努力實習(xí)

外科出科考核和評語，是對學(xué)生外科實習(xí)過程和效果的評定，應(yīng)用得好，既可以使學(xué)生更加明確臨床學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生臨床實習(xí)的主動性和自覺性，提高外科臨床教學(xué)的質(zhì)量，又可以使學(xué)生明確自身的缺點和不足，為以后更好地從事臨床工作指明方向。我們在學(xué)生進入外科實習(xí)之初，即明確告知學(xué)生外科實習(xí)的要求，外科出科考核的內(nèi)容和方式方法，給定外科實習(xí)評語的依據(jù)，要求學(xué)生嚴格按照這些要求和標準進行實習(xí)，使他們外科實習(xí)有目的、有標準，對照要求，努力實習(xí)，圓滿完成外科實習(xí)任務(wù)，促進外科臨床實習(xí)質(zhì)量的提高。實踐證明，學(xué)生樂于接受，教師也方便帶教。

綜上所述，在本科生外科臨床實習(xí)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生深刻理解臨床實習(xí)的重要性，關(guān)心學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，解決學(xué)生實際問題，盡量多讓學(xué)生參與實踐操作，結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和考研，充分運用好學(xué)生出科考核和評語，充分調(diào)動學(xué)生外科實習(xí)的積極性，促使學(xué)生努力實習(xí)，提高學(xué)生外科臨床實習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻：

［1］劉浩，高琴，陳進才，霍雄偉等.臨床五年制醫(yī)學(xué)生普通外科實習(xí)的現(xiàn)狀和思考［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2007，15，（4）:733.

［2］劉浩，高琴，陳進才，霍雄偉等.臨床五年制醫(yī)學(xué)生普通外科實習(xí)的現(xiàn)狀和思考［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2007，15，（4）:734.

第3篇：外科學(xué)試題范文

關(guān)鍵詞：課外實驗；興趣；思維能力

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，初中科學(xué)實驗占了很重要的地位，以實驗促教學(xué)、實踐促理解的教學(xué)理念正逐漸落實到教育教學(xué)中。實驗對于科學(xué)教學(xué)而言，不管怎么強調(diào)也不算過分，這話不無道理。實驗教學(xué)的重要性，每個教師心知肚明。但在實際操作中，卻不盡如人意，尤其在農(nóng)村初中做實驗很少，很多教師不喜歡做實驗，只有在公開課或比賽時做，平常的課很少。究其原因是怕麻煩，先要填實驗報告單領(lǐng)取儀器，結(jié)束后再送還實驗室，無形中增加了教師的工作量。同時做實驗時，有的學(xué)生不專心，紀律混亂，教師組織課堂就累，教學(xué)任務(wù)常常不能完成。如果教師在教學(xué)中能轉(zhuǎn)換一種思維，將實驗課適當開放，消除學(xué)生對實驗的神秘感，滿足學(xué)生對器材的好奇心，將一些實驗放到課外去完成，則情況就會大不相同。

如今的初中實驗室都擁有相當不錯的硬件設(shè)施，配有足量的儀器藥品。一些用于教師演示的實驗儀器逐年添置好幾套，而每次只是使用一兩套儀器，而且是每學(xué)年才使用一次，大多數(shù)儀器都閑置在儀器櫥里。實驗儀器的利用率非常低，造成了資源的極大浪費。為此，筆者在這方面做了一些嘗試，利用課外時間開展實驗活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、課外小實驗，能調(diào)動學(xué)生積極因素

實施了義務(wù)教育，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有相當一部分學(xué)生受家庭、社會多種因素的影響，對學(xué)習(xí)毫無興趣，這給教師的教育教學(xué)增加了相當大的難度。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)利用學(xué)科的特點，積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能主動地參與到學(xué)習(xí)中來。剛進入初中就做大量的小實驗，提出許多發(fā)生在我們身邊的問題，吸引學(xué)生的注意，消除學(xué)生對科學(xué)的畏懼感。初中生好奇心強，特別是接觸到儀器時，會特別有新鮮感。平常要設(shè)法讓學(xué)生多接觸儀器。如學(xué)習(xí)測量體積，把量筒、燒杯分發(fā)給學(xué)生，利用課外時間測小石塊和漂浮的石蠟、小木塊的體積。他們會發(fā)現(xiàn)下沉的物體體積好測，但漂浮的不規(guī)則物體如何測體積？量筒里放不下的物體，體積該怎么測？一接觸到這些問題，他們都能積極思考，積極體驗。學(xué)習(xí)《透鏡》一節(jié)，把一些凸透鏡、凹透鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在午間利用太陽光觀察會聚發(fā)散情況，用凸透鏡、凹透鏡看景物。學(xué)生通過親身體驗，對凸透鏡、凹透鏡有了更深的認識，同時也能很好地辨別近視眼鏡與遠視眼鏡，為下面學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律以及遠近視的成因與矯正奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、課外小實驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認為，興趣是產(chǎn)生動機的重要條件。一些有趣的、神奇的實驗極易喚起學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生展現(xiàn)一些生動直觀的學(xué)習(xí)情景，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。如對著漏斗往下吹乒乓球的實驗。該實驗觀賞度很高，很能吸引學(xué)生的注意。哪有乒乓球不掉下來的？一聽教師介紹就很想試一試，為了滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，把這個實驗放到課外去做，做前先適當分組，再把漏斗發(fā)給學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體驗，然后進行分析，這樣，學(xué)生對知識的理解會更加透徹。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師要充分利用好課堂教學(xué)過程中的每一個實驗，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做一些課外實驗的延伸和拓展，這樣不僅能鞏固課堂中所學(xué)的知識，增加對課堂知識與技能認知，還能在實驗的過程中有新的收獲和體驗。學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生后，學(xué)生已經(jīng)感受到聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，并且也感知了多種器材發(fā)出的各種各樣的聲音。那么，課堂外讓學(xué)生利用玻璃杯去做倒水發(fā)聲和敲擊發(fā)聲的實驗，觀察往杯中倒水，隨著杯中水量的變化，聲音會發(fā)生微妙的變化；敲擊玻璃杯，通過改變杯中的儲水量，發(fā)現(xiàn)所產(chǎn)生的聲音也會不一樣，這樣就為后面學(xué)習(xí)音調(diào)知識起了很好的鋪墊，將課堂教學(xué)與課外活動緊密地結(jié)合起來。

三、課外小實驗，能開拓學(xué)生的思維能力

實驗是手腦并用的實踐活動，學(xué)生通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，使操作能力、觀察能力和思維能力得到了鍛煉。在實驗過程中，為了進行正確的思維活動，學(xué)生就必須認真觀察，在思維指導(dǎo)下進行合理的動手操作，熟練地掌握操作要領(lǐng)。如學(xué)習(xí)摩擦力，教師會演示筷子提米的實驗，本實驗有許多細節(jié)上的注意點，讓學(xué)生親身體驗其中的成功與失敗，在失敗中獲得思考，在思考中得到改進，在改進中收獲成功。如米粒沒有壓緊，筷子插得不夠深等都會使實驗失敗，在米上加點水實驗就容易成功?！懊咨霞铀?，同學(xué)就會聯(lián)想到生活中手上沾唾液，但“雨天路滑，注意安全”的提醒語含義又不同了，這是為什么？學(xué)習(xí)了大氣壓，在兩塊玻璃之間滴一滴水，這樣兩塊玻璃就不易分開，學(xué)生總認為玻璃是被水粘住的。做“覆杯”實驗，有的學(xué)生也認為紙片不掉下來是紙片被水粘住了。如何消除學(xué)生的這種錯誤認識？只有讓學(xué)生去思考去體驗，不妨在塑料杯底扎一個小孔，先用手指堵住小孔再裝上水，待杯子倒過來時再移開手指，發(fā)現(xiàn)紙片掉下來了，學(xué)生自然明白紙片不是被水粘住的，同樣兩塊玻璃難分開是由于大氣壓。

四、課外小實驗，能輔助教師突破難點

科學(xué)中的許多問題，憑教師的理論講授是不夠的。如用密度計測液體的密度，學(xué)生對密度計的刻度特點理解不深，容易搞錯。讓學(xué)生回家利用身邊的材料，自己制作一個密度計。學(xué)生參與制作的密度計花樣繁多，有的用筷子，用吸管，用空毛竹，下端有繞鐵絲，有沾橡皮泥或釘一個鐵釘?shù)摹２还苡檬裁床牧?，只要可以用就是成功的。再用他們制作的密度計分別放入水和酒精中，并在兩種液面所在位置作記號，這樣學(xué)生就明白密度計的刻度為什么是“上小下大”，同時對浮力有了更深的理解。如再把你制作的密度計放入密度為1.2 g/cm3的另一種液體中，觀察它的變化，學(xué)生就懂了。

五、課外小實驗，能豐富學(xué)生課余生活

課外生活是課堂教學(xué)的延伸與輔助，學(xué)生利用生活中的壇壇罐罐制作實驗器材，本身就是豐富多彩的。如將一只薄膜塑料袋放入玻璃杯內(nèi)，使塑料袋盡可能貼近玻璃杯內(nèi)壁，再將袋口沿玻璃杯口翻過來用橡皮筋扎緊，這時很難將塑料袋從玻璃杯內(nèi)拉出來，讓學(xué)生親身體驗，親手感知一下大氣壓的存在。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)僅僅依靠課堂是不夠的，應(yīng)延伸到課外去，發(fā)揮各自的特長，使他們真正體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

六、結(jié)合教學(xué)實際，扎實有效地開展課外小實驗

課外小實驗對課堂教學(xué)起了很重要的作用，既鞏固了課堂所學(xué)的知識，又能獲得更多的知識和技能。教師課前要有充分的準備，對實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題要心中有數(shù)，同時要給予適當?shù)闹笇?dǎo)。要給學(xué)生適當分組，鼓勵學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，各盡所長，互幫互學(xué)，讓所有學(xué)生都有平等參與的機會。每組推薦一名組長，負責(zé)儀器的發(fā)放和回收，儀器放在指定的地方，不得混淆，這樣能及時發(fā)現(xiàn)儀器是否有損壞或遺失，如有損壞要適當賠償，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護儀器的好習(xí)慣。其次要建立評價制度，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，從而激勵學(xué)生，防止課外實驗流于形式，也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，從而改進教學(xué)。

總之，課外小實驗，既有利于鞏固知識，提高能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣和實驗技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻：

第4篇：外科學(xué)試題范文

關(guān)鍵詞：閱讀能力；調(diào)研分析；解決策略

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）30-0068

閱讀能力是當前學(xué)生一項重要的學(xué)習(xí)能力，也是檢驗新課程實施水平的一項重要內(nèi)容。盡管學(xué)校和教師已普遍重視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，但因為教師重視程度不夠、指導(dǎo)方法欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)與《語文課程標準》中的要求存在較大差距。

一、存在的問題

筆者曾經(jīng)深入課堂教學(xué)，對教師課外閱讀教學(xué)中的不足進行了調(diào)研分析：

1. 閱讀教學(xué)缺少目的性

課時計劃中每周兩節(jié)的課外閱讀課應(yīng)按照教材中單元的編排順序和課程標準的有關(guān)要求，制定每節(jié)閱讀課的具體閱讀目標和要求，把課外閱讀作為課內(nèi)閱讀教學(xué)在閱讀內(nèi)容上的必要補充、在閱讀方法上的自我實踐、在閱讀能力的自覺提高。目的明確了，教師才能準確把握課外閱讀到底要學(xué)生閱讀什么，為什么而去閱讀。

2. 教師指導(dǎo)缺乏計劃性

課堂上學(xué)生看了些什么知識，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去認識問題、分析問題、解決問題，教師茫然不知。無計劃性的閱讀，導(dǎo)致教師在課堂指導(dǎo)上或雜亂無章，或隨心所欲，或無所指導(dǎo)。

3. 課堂組織缺乏規(guī)范性

教師對課外閱讀教學(xué)重視程度不夠，課堂上組織教學(xué)的隨意性就大。長此下去，學(xué)生上閱讀課自由、隨意、散漫，對課外閱讀失去了應(yīng)有的積極心態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。

4. 閱讀方法缺乏指導(dǎo)性

有的教師不能參與到學(xué)生的閱讀過程中，就不能引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，不能在學(xué)生閱讀前提出具體、明確、恰當?shù)膯栴}，不能針對學(xué)生的質(zhì)疑進行點撥、示范、講解，更不能指導(dǎo)學(xué)生進行讀寫能力的拓展。

5. 檢驗閱讀效果缺少實效性

有的教師，對學(xué)生的閱讀效果不能及時檢查和檢驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不夠及時和科學(xué)，學(xué)生的閱讀積極性得不到激發(fā)和保持，也是當前閱讀教學(xué)的一大詬病。

以上問題，說明了當前教師閱讀教學(xué)嚴重脫離“學(xué)有所得、學(xué)以致用”的宗旨。因此，筆者認為在課外閱讀教學(xué)中必須認請兩個個問題、處理好五種關(guān)系。

二、解決的策略

1. 認清兩個問題

（1）閱讀材料的選擇

在閱讀課上，閱讀材料的選擇可以有以下形式：

①教師推薦學(xué)生閱讀，即教師把自己看到而學(xué)生不宜搜集到的好文章推薦給學(xué)生閱讀。好文章可以給學(xué)生人手一份，也可以由教師或?qū)W生朗誦。這些材料與課本中文章關(guān)聯(lián)較大，可以彌補課內(nèi)閱讀材料數(shù)量上的不足，也能夠強化學(xué)生的閱讀分析能力。

②學(xué)生選擇材料閱讀，即課余時間讓學(xué)生按一定的要求（詞匯是否優(yōu)美豐富、敘事是否生動完整）去搜集選擇材料，也可以圍繞某個話題去廣泛閱讀（如魯迅有關(guān)的文章、材料），然后在課堂上進行朗讀，美文共享。

（2）閱讀方式的確定

①集體閱讀，即選擇適宜于學(xué)生人人都有的材料，集體閱讀后，教師提出相關(guān)問題，師生共同討論探究，既可以訓(xùn)練閱讀能力，又能點撥寫作技巧。

②自由閱讀，即學(xué)生自己選擇擴展知識的材料進行自由閱讀。自由閱讀并不是漫無目的的去瀏覽，而是教師提出閱讀要求和范圍，讓學(xué)生明確圍繞什么去讀，讀后應(yīng)有什么收獲。

2. 處理好五個關(guān)系

（1）課外閱讀與課內(nèi)閱讀、課余閱讀的關(guān)系

①課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有益補充，是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展和延伸。課外閱讀既能鞏固、強化課內(nèi)所學(xué)知識，又能培養(yǎng)靈活多變的思維能力。

②課外閱讀是課余閱讀的起跳板。課外閱讀沒有了興趣、方法、習(xí)慣，學(xué)生課余閱讀就成為空談。因此，課外閱讀有力地影響了學(xué)生的課余讀書興趣、方法和習(xí)慣，如在教學(xué)《少年閏土》后，學(xué)生對少年閏土的英雄形象有了清楚的認識后，到了老年，閏土又有什么變化呢？激發(fā)學(xué)生興趣后，和學(xué)生一起閱讀《故鄉(xiāng)》，并在課余時間收集與魯迅有關(guān)的材料，讓學(xué)生對少年閏土和老年閏土進行評價，發(fā)表自己的見解。這樣課內(nèi)、課外、課余閱讀環(huán)環(huán)相扣，從多方面培養(yǎng)閱讀興趣，形成能力。

（2）教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系

《語文課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴等權(quán)利，但學(xué)生“自主”的必要條件是“教師指導(dǎo)”。閱讀教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生自由過多，教師指導(dǎo)不足，或教師滔滔不絕地分析，學(xué)生茫然不知所云兩種極端的現(xiàn)象，都是因為沒有正確處理好教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系，所以，課外閱讀教學(xué)更要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師指導(dǎo)的積極作用。

（3）感悟與質(zhì)疑的關(guān)系

現(xiàn)在閱讀教學(xué)中有一種傾向，只重視感悟、忽視質(zhì)疑。我們要辨證地理解兩者之間的關(guān)系。清朝唐彪認為：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！惫P者認為在閱讀教學(xué)中，處理感悟和質(zhì)疑的關(guān)系要注意三點：

①一定要在教學(xué)過程中安排較充分的時間讓學(xué)生質(zhì)疑問題。閱讀課應(yīng)該有個“自讀――淺悟――質(zhì)疑――深悟”的過程。其中“質(zhì)疑問難”階段是閱讀教學(xué)最深入的階段，尤其是學(xué)生自己選擇的閱讀材料，因其認知水平的限制，閱讀內(nèi)容深淺不易把握，難免會出現(xiàn)不識字、不理解詞句、不明白文章表達的深層意義等現(xiàn)象，這些若不給學(xué)生質(zhì)疑的機會也就失去了閱讀的意義。學(xué)生淺嘗輒止，不知求索。

②教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，并因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生將解疑和感悟結(jié)合起來。要告訴學(xué)生，質(zhì)疑不要局限在一個詞、一個小句子上，課堂質(zhì)疑的問題很多，它可以分成：有關(guān)文章表層詞句的疏通性問題；有關(guān)思想內(nèi)容深層的探究性問題；有關(guān)表達形式的簽定性的問題；有關(guān)課文知識拓展的延伸性的問題；有關(guān)課文不同看法的評價性的問題

③語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元，因此在閱讀教學(xué)中要充分尊重學(xué)生質(zhì)疑和感悟積累的獨特性，千萬不要追求標準化答案。

（4）積累與運用的關(guān)系

目前，教師在閱讀教學(xué)中比較注重通過文本閱讀來豐富積累、積淀語感，以為語感積淀好就自然能運用。其實，積淀是運用的必要條件，從積淀轉(zhuǎn)化為運用，必須經(jīng)過語文實踐。這就要求讀完文章后，教師騰出幾分鐘時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言，優(yōu)秀學(xué)生可創(chuàng)造性運用，較差學(xué)生可模仿運用。

例如，對學(xué)生在閱讀中通過反復(fù)誦讀和選點品讀形成的語感，要讓他們通過情境性填詞、情境性造句等模仿性練習(xí)積淀下來，教師就要創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生把積累的語言運用到說寫上。有位教師教完《富饒的西沙群島》一課后，在黑板上貼出一幅海底世界情景圖，還將一些海底動物圖片貼出，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，學(xué)生興趣倍增。

（5）閱讀與寫作的關(guān)系

學(xué)生可以從讀中學(xué)寫，也可以寫促讀。人民教育出版社課程教材研究開發(fā)中心顧振彪先生認為：“寫作與閱讀結(jié)合，一是有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生聯(lián)系課文進行寫作，就在應(yīng)用中加深對課文的理解，通過應(yīng)用把課文內(nèi)化為自己的知識和能力。二是提高寫作能力。以課文為寫作材料，省去搜集材料之苦，可以投入寫作訓(xùn)練，尤其利于培養(yǎng)邏輯思維能力。”實踐中的讀寫結(jié)合有三種方式：一是邊讀邊寫：邊閱讀邊利用課文情境進行寫和說的訓(xùn)練。二是讀后再寫：閱讀后，抓住讀寫結(jié)合點進行寫和說的訓(xùn)練。三是寫后再讀：先讓學(xué)生寫一寫，再讀一讀范文，找出自己的不足。

第5篇：外科學(xué)試題范文

課外體育活動已經(jīng)是學(xué)校體育必不可缺的一部分，它是針對如今學(xué)校學(xué)生每天最多只有一節(jié)體育課的一種合理的補充，也是落實陽光體育的一種有效的手段，讓更多的學(xué)生有更多的時間走進操場，走向陽光。以現(xiàn)在的小學(xué)為列，一二年級每周有四節(jié)體育課，三至六年級每周有三節(jié)體育課，平均下來每天不足一節(jié)體育課，不足40分鐘的活動時間，所用更需要有課外體育活動來補充了。

一、課外體育活動的創(chuàng)新

1.器材的創(chuàng)新

如今我們小學(xué)在開展課外體育活動時利用的體育器材無非就是跳繩、球類等，由于器材的限制，學(xué)生在進行活動時也有所限制，滿足不了學(xué)生的興趣。有一次我發(fā)現(xiàn)幾個調(diào)皮的學(xué)生把自己喝水的杯子排成一排，拿一個球當保齡球去滾動，我們可以將平時喝飲料的一些瓶瓶罐罐收集起來，就可以組織一次保齡球比賽了，既可以娛樂，又可以做到環(huán)保。另外在上體育課時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡用小墊子來玩游戲，所用小墊子也可作為活動的器材之一。

2.活動內(nèi)容的創(chuàng)新

過往的東西最容易被人忽視，我國一些民間傳統(tǒng)的體育項目在校園里面已經(jīng)所見不多了，例如：沙包、滾鐵環(huán)、跳皮筋、跳馬等游戲在我們這輩手上已經(jīng)所剩無幾了，所用學(xué)?？梢葬槍σ恍┟耖g傳統(tǒng)體育游戲準備一些器材，在活動時發(fā)到學(xué)生手上，既可以保持學(xué)生的新鮮感，又可以發(fā)揚傳統(tǒng)文化。有一次課間我走過某個班級的時候看到教室門口有幾個學(xué)生把廢舊的報紙卷成團再纏上膠帶就變成了一個小球，我上去了解了一下，原來他們在玩“橄欖球賽”，橄欖球并不是我們小學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，但是我又聯(lián)想到現(xiàn)在小學(xué)有個手球項目，就覺得可以結(jié)合二者創(chuàng)新出一個的游戲出來，這也可以在課外體育活動中進行。如今羽毛球在青少年中比較火，但是我們小學(xué)除了競技比賽的羽毛球訓(xùn)練，教材上沒有羽毛球，也就沒有羽毛球課，所以與羽毛球也是一項可以加入課外活動的項目；我國現(xiàn)在對學(xué)校足球的體制進行了改革與創(chuàng)新，小學(xué)低年級教材中也出現(xiàn)了小足球，足球要從小培養(yǎng)，讓足球時刻伴隨著學(xué)生成長，我國的足球水平才會有進步。在組織課外體育活動時，不受教學(xué)大綱的限制自由創(chuàng)作與發(fā)揮才更能實現(xiàn)學(xué)生從體育中獲得樂趣。

3.組織形式的創(chuàng)新

課外體育活動組織形式可以分為全校性的、以班級為單位的、小組形式的等多種，我們先以全校性的為例，由于學(xué)生受體育課次數(shù)的限制，學(xué)生每天的活動時間不多，所以學(xué)生更需要有更多的時間開展課外體育活動，每天下午把語數(shù)外都放一放，讓學(xué)生走進操場，走向陽光。全校性的課外體育活動可以以興趣班的形式進行，學(xué)生為主，教師為輔，使學(xué)生的意向和興趣得到一定的滿足。開展興趣班的前期可以讓學(xué)生自主選擇體育活動的項目，比如說：足球班、籃球班、羽毛球班、田徑班等，并不是一個年級或者一個班的學(xué)生在一起活動，年級與年齡不受限制，可以自由選擇興趣班。再有相關(guān)老師統(tǒng)一匯總、安排，一到活動時間，各自到指定地點找各自的指導(dǎo)老師去。當然這種形式的課外體育活動需要更多的老師來輔導(dǎo)學(xué)生，也會存在一個項目的人數(shù)過多或過少的現(xiàn)象，人數(shù)過多的興趣班可以分批分班開展，或者把過多的人數(shù)分配到人數(shù)過少的興趣班。這樣一來學(xué)生既能選擇自己喜歡的項目活動，又能參加多種多樣的項目，能加強學(xué)生熱愛體育活動，培養(yǎng)他們的體育興趣和愛好，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們再說說以班級為單位的體育活動，我覺得我們的教育應(yīng)該多注重素質(zhì)教育，所以學(xué)生不能一直待在班級里面學(xué)習(xí)語數(shù)外，并不是學(xué)習(xí)語數(shù)外不好，而是要讓學(xué)生全面發(fā)展，以一二年級為例，一個星期主課會平均占到每天一節(jié)到兩節(jié)，而體育活動的課則只有一節(jié)甚至沒有，所以小學(xué)應(yīng)該多安排些體育課之外的體育活動課給學(xué)生，這樣學(xué)生就能在班主任老師或者相關(guān)老師的帶領(lǐng)下以班級為單位進行活動，老師也可以挑選班干部等有組織能力的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位進行活動。

4.活動形式的創(chuàng)新

除了體育課之外，學(xué)生在校的活動時間真是太少了，課間十分鐘利用率很低，且運動過于激烈不利于學(xué)生在接下來的一節(jié)課認真學(xué)習(xí)，所以除了每天下午開展課外體育活動之外可以多開展運動會、體育節(jié)之類的項目。目前我們小學(xué)大部分學(xué)校每年會開展一次春季田徑運動會和一次冬季運動會，分在兩個學(xué)期開展，這樣一個學(xué)期就只有一次運動會，并且參加的項目和人數(shù)有限，田徑運動會只有田徑項目，冬季運動會只有繩毽、長跑、拔河等，每個班級參加的人不到四分之一。因此，如果再加上一次秋季田徑運動會以及一兩次學(xué)校特色體育項目的活動就會增加學(xué)生參加課外體育活動的次數(shù)及時間，比如說開展廣播操比賽、乒乓球比賽、足球比賽等，而且這種全校性的大型體育活動給學(xué)生帶來的影響很大。

二、課外體育活動的實施

1.強化安全教育，提高自護能力

體育活動永遠跟安全二字聯(lián)系在一起，有體育活動必須有安全教育及相關(guān)措施。學(xué)生的安全教育是每一個學(xué)校和家庭以及社會的共同責(zé)任。但是出于對安全的考慮，有很多小學(xué)對開展課外體育活動不重視甚至是取消課外活動，長此以往，會對孩子的身心健康造成一定的影響，素質(zhì)教育也將成為泡影。因此，要落實好課外體育活動必先強化多學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生學(xué)會自我保護。在老師經(jīng)過一系列的教育思想傳輸之后，把意外傷害減少到最低。但是作為家長也要鼓勵自己的孩子多參加體育活動，主動配合學(xué)校共同灌輸安全教育思想，并承擔(dān)起孩子安全教育的責(zé)任，這樣才能防患于未然。

2.教師時刻關(guān)注，陪護孩子成長

學(xué)生在參加課外體育活動時必離不開老師的陪護，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生，安全意識較低且對危險的到來沒有感知，所以更要有老師在旁指導(dǎo)及保護。老師也可以參與到學(xué)生當中去，和學(xué)生一起游戲，一起活動，這樣能更加密切關(guān)注學(xué)生的成長，有利于對學(xué)生的呵護。與此同時，我認為開展課外體育活動不僅僅是體育老師的工作，這更是每一位老師的責(zé)任，讓大家都成為活動的管理者，這樣更加有利于體育活動的組織與管理，也有利于活動的順利開展。另外，學(xué)校還應(yīng)對相關(guān)的教師進行適當?shù)呐嘤?xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要以學(xué)生開展體育活動的內(nèi)容為準，這樣才更好地促進課外體育活動更好地展開。

3.堅持科學(xué)理念，合理開展活動

學(xué)校在開展課外體育活動時要樹立正確的科學(xué)理念和思想，所謂的堅持科學(xué)理念與思想指的是在實施課外體育活動過程中，讓學(xué)生進行自由的鍛煉，自主選擇體育活動的內(nèi)容，老師不加以干預(yù)，確保學(xué)生鍛煉的自主性，通過這樣的方式來體現(xiàn)出學(xué)校課外體育活動形式的科學(xué)與合理性，展現(xiàn)出課外體育活動的價值所在。

第6篇：外科學(xué)試題范文

論文摘要：建構(gòu)課外閱讀平臺，提高農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的實效性是落實語文課程標準、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。我們農(nóng)村學(xué)?？蓮乃膫€方面進行落實：完善書籍管理，提供書籍來源；保證閱讀時間，創(chuàng)設(shè)書香班級；選擇適當讀物，提高閱讀效率；創(chuàng)設(shè)展示平臺，激發(fā)閱讀興趣。

閱讀作為一種普遍的文化現(xiàn)象，貫穿人的一生，它對提高人們的語文素養(yǎng)乃至文化素養(yǎng)有極其重要的作用?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》明確指出：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。第四學(xué)段的學(xué)生要“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。每學(xué)年閱讀兩三部名著?！蓖瑫r在“教學(xué)建議”中提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！笨梢?，深入扎實地開展語文課外閱讀，是落實語文課程標準、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。作為農(nóng)村中學(xué)的語文老師，為學(xué)生建構(gòu)一個良好的閱讀平臺是我們的責(zé)任也是我們的義務(wù)，下面就結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的認識與心得體會。

首先，完善書籍管理，提供書籍來源

有米才可炊，有書才可讀，基于這種認識，我們首先要做的是因地制宜，千方百計地創(chuàng)造條件，提供書籍來源。最好的辦法就是建立班級圖書柜，舉全班之力，集小流成大渠。建成班級圖書角。采取的方法可以是：1，訂。就是班級開源節(jié)流，學(xué)生運用出售班級收集起來的廢紙和廢品掙得的錢以及學(xué)校給予班級的獎金訂閱書籍期刊，如一些經(jīng)典的學(xué)生必讀書籍、學(xué)習(xí)報、優(yōu)秀作文選等。2，湊，就是發(fā)動每個學(xué)生一個學(xué)期將自己的課外書籍2-3本集中登記存入班級書庫。3，借，即從學(xué)校圖書室借來相關(guān)圖書并定期更換。4，換，就是和別的班級交換書籍，大家合作，擴大書籍的使用面。為了保證妥善管理，一定要選出認真細心的同學(xué)負責(zé)管理，制定圖書管理制度，登記好同學(xué)借閱情況。盡量避免圖書的流失和損壞。

有了圖書柜，開展讀書活動就有了基礎(chǔ)，大家在班上借書，省時、省力、快捷、方便。有了它，大家也就有了一個資源共享、自由閱讀、討論交流的平臺，課外閱讀也就有了保障。

其次，保證閱讀時間。創(chuàng)設(shè)書香班級

1　安排讀書時間，時間是課外閱讀的保證，我們每周安排一節(jié)課定為自由讀書課，學(xué)生從班級書角中選擇自己喜愛的書籍，不出班級自由閱讀，看不完也可以帶回家讀；有時閱讀課也可以到學(xué)校閱覽室去暢游學(xué)?！皶鴰臁?。為了不讓讀書課流于形式，一定要關(guān)注每一個學(xué)生，“一花獨秀不是春，萬紫千紅才是春”。可以分成幾個小組，老師必須先培訓(xùn)小組長，讓組長去組織、管理、督促，做到人人參與，個個讀書。此外，古人云：“不動筆墨不讀書。”要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，每周檢查，及時表揚做得好的小組和個人，形成組內(nèi)合作、組外競爭，全班合作、個人競爭的讀書氛圍。

2　減少課外作業(yè)，新課標指出“少做題，多讀書，讀好書，多讀整部書”的要求，據(jù)此，我們的作業(yè)應(yīng)該做到精而少，盡量在課內(nèi)完成作業(yè)，甚至可以“堂堂清”。以確保學(xué)生的閱讀時間。當然，教師切不可盲目放任閱讀，一定要根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生推薦相應(yīng)的讀物，讓學(xué)生的閱讀循序漸進，以確保閱讀的質(zhì)量。

3　教會學(xué)生巧用時間，學(xué)校生活是比較有規(guī)律的，一天當中，有些時段，看起來短，如果忽略了，就是浪費，但如果懂得利用，用在課外閱讀中，閱讀量就大大增加了。農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)都是住宿的。每天的午餐后和晚飯后以及睡前半小時都是在閑聊、散步中度過的，保守地算一算，假設(shè)每天用上半個小時，就能保證“每星期不少于2萬字”的閱讀量，這個時間完全可以看幾個歷史故事、幾篇優(yōu)秀作文、寓言、報紙亦或幾十頁名著等，這樣日積月累，不僅能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也大大增加了閱讀量，更是豐富了個人的內(nèi)涵。

第三，選擇適當讀物。提高閱讀效率

大文豪高爾基“書籍是人類進步的階梯”這句名言告訴我們要想成為一個有文化、有知識、有修養(yǎng)的人，特別是想成為一個有學(xué)問、有學(xué)識和會做學(xué)問的“大家”，僅憑學(xué)會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書、多讀書，廣泛涉獵，日積月累。中學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，在當前浩如煙海、“良莠”并存的課外讀物中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，選擇一些思想內(nèi)容健康，具有科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性的書，既要讀一些談理想、人生、思想品德修養(yǎng)、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法的著作，也要讀一些具有時代精神、反映時代風(fēng)貌的文章。教師要適時、適地地進行直觀宣傳，使各種題材的優(yōu)秀作品，走進學(xué)生的生活，使他們認識到除了教科書以外。還有一個豐富多彩的書世界，從而激發(fā)他們的讀書欲望和興趣，讓他們主動接近圖書柜，利用課余時間自覺借閱各種書籍，加深閱讀興趣。

同時，要注意配合語文教學(xué)，著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！蔽覀円炎x書方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)中，以教材為依托，強化基本讀法的訓(xùn)練，“授人以漁”，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

所謂拓展性閱讀，就是在閱讀教學(xué)中。以語文材料為中心，向周邊輻射，學(xué)習(xí)與本文有關(guān)的課外讀物，把原著推薦給學(xué)生，學(xué)生可以由整體到部分或由部分到整體地進行閱讀。這樣不僅能立體地理解課文。而且能激發(fā)起讀名篇、名著的興趣，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。如：學(xué)了《蚊子和獅子》一課向?qū)W生推薦《伊索寓言》；學(xué)習(xí)《社戲》一課，引導(dǎo)學(xué)生看魯迅的小說《朝花夕拾》；由《出師表》到《三國志》和《三國演義》；由《范進中舉》到《儒林外史》；由《荒島余生》到《魯濱遜漂流記》等。在這一系列的介紹與推薦中，使課內(nèi)的閱讀教學(xué)成為課外閱讀的憑借和依托，讓課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的擴展與補充。 轉(zhuǎn)貼于

第四，創(chuàng)設(shè)展示平臺，激發(fā)閱讀興趣

建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助教師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式實現(xiàn)的。即強調(diào)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，不僅使學(xué)生成為知識的主動構(gòu)建者，而且教師應(yīng)該成為學(xué)生知識構(gòu)建的指導(dǎo)者。學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，教師要為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的平臺，讓學(xué)生有施展才能的機會。因此。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中品味人生。在展示中感受快樂，體驗成功的喜悅。

1　展示讀書筆記

定期把優(yōu)秀的讀書筆記和讀書心得挑選出來。粘貼在教室的學(xué)習(xí)園地。

2　開展課前小演講

讓學(xué)生把近期讀的文章、新聞或閱讀感悟等用演講的形式展示出來。

3　開展征文活動

組織學(xué)生參加各類征文比賽活動，在本校也定期開展征文活動。

4　舉辦“我讀書，我快樂”的手抄報比賽

展現(xiàn)學(xué)生閱讀個性的手抄報比賽在我校幾度掀起，學(xué)生參加非常踴躍。

實踐證明，這些活動的開展，不僅極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣，還促進了校園文化和班級文化建設(shè)，營造了濃厚的文化氛圍。

課外閱讀不單是學(xué)生求取知識、開發(fā)智慧的便捷手段，還是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，農(nóng)村課外閱讀的有效開展，雖然是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工程，但作為語文教師，我們要千方百計拓寬渠道，設(shè)法為他們搭建閱讀平臺，充分利用資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，努力營造有利于學(xué)生閱讀的氛圍，引導(dǎo)良好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，長此以往，就一定能讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧、提升思想品德。讓閱讀成為他們終身受益的好習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]《全日制義務(wù)教育語文新課程標準》(實驗稿)，中華人民共和國教育部制訂，2001版

[2]《教育科研專題研究與指導(dǎo)》，華齡出版社，高長梅

[3]史建國，《教育科學(xué)研究》第二期，2007

第7篇：外科學(xué)試題范文

關(guān)鍵詞：課外體育活動；學(xué)生健康；體育習(xí)慣

體育的主要目的是增強學(xué)生的身體素質(zhì)，但是我們通常把這個任務(wù)交給體育課堂教學(xué)去完成，從而忽視了課外體育活動的作用。體育課能增強學(xué)生的身體健康，但卻不是實現(xiàn)這目標的唯一途徑。在全面實施新課程的今天，能否順利開展課外體育活動對全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的體育特長、促進學(xué)生的個性發(fā)展及培養(yǎng)終身體育尤為重要。

一、學(xué)校課外體育活動的現(xiàn)狀

當前，隨著課程改革的深化，素質(zhì)教育全面推進，學(xué)校體育改革正熱火朝天地進行著，但是作為學(xué)校體育內(nèi)容之一的課外體育活動卻沒有被廣大體育教師重視。體育的主要目的是增進學(xué)生的健康（身體、心理、社會），但是我們通常把這個任務(wù)交給體育課堂教學(xué)去完成，而忽視了課外體育活動在學(xué)生身心健康方面的潛力。

作為活動主體的學(xué)生又是怎么對待課外體育活動的呢？我們對學(xué)生的參與率進行了調(diào)查（本調(diào)查以我校2010級學(xué)生為對象，隨機對600位學(xué)生進行了調(diào)查），學(xué)生對課外體育活動的參與結(jié)果如下：

■

從上表不難看出，高一年級學(xué)生參加課外活動出勤率最高，其次是高二年級，高三年級參加課外活動的出勤率最低。其原因可能是：高一年級學(xué)生剛進入高中，對新的體育學(xué)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容、手段和要求等處于好奇狀態(tài)，如對完成體育選修課程學(xué)分沒有把握，擔(dān)心體育不能“達標”，所以參與積極性較高；高二年級學(xué)生相對于處穩(wěn)定階段；高三年級學(xué)生則由于結(jié)束了兩年的系統(tǒng)體育教學(xué)，無任何壓力，再加上高考的壓力，故參加體育活動受到時間限制，出勤率最低。

隨著新課程的實施，要求體育教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生體育特長、健全學(xué)生的個性及培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。如何理解和認識課外體育活動以及課外體育活動的具體操作流程，這些都是值得我們認真思考與探討的問題。近幾年來，我校在課外體育活動內(nèi)容和組織形式上進行了大膽的改革嘗試，摸索出了“自主―社團”的活動思路。學(xué)生可以根據(jù)興趣分散活動，也可以參加體育社團，在社團教師和骨干人員的指導(dǎo)下活動，從而使學(xué)生人人參與活動、人人會活動，學(xué)生參加自主鍛煉的積極性明顯提高。

二、開展學(xué)校課外體育活動的構(gòu)想：“自主+社團”的活動模式

“自主―社團”的課外體育活動模式是在構(gòu)建體育與健康大課程模式下提出的，它根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，或者將是一部分興趣愛好相同的人組成興趣小組、社團等，使學(xué)生能夠從事自主、獨立的體育活動。

該模式的特點是：活動中將個體活動、小組活動、群體參與有機結(jié)合起來，使學(xué)生人人參與活動、人人會活動，大家都積極地參加自主鍛煉。該模式強調(diào)學(xué)生在掌握運動技能的條件下，提高其運用體育知識的能力，它增強了學(xué)生在練習(xí)中的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、生存、創(chuàng)新及合作的能力。

1.自主―興趣活動

興趣是開展“自主―社團”課外體育活動的前提。由于每個學(xué)生的身體條件、生活環(huán)境以及個性特征不同，學(xué)生會產(chǎn)生不同的體育愛好。教師首先要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自愿為前提，教師再輔以宣傳教育，讓學(xué)生自愿組合成若干興趣小組。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展活動。以下是我校課外體育活動輪流表：

■

高一、高二年級每周各有一次課外體育活動和體育社團活動，其中第一次為興趣活動，學(xué)生在校學(xué)生處的安排下統(tǒng)一集隊熱身和準備活動，點名完畢后，學(xué)生既可根據(jù)興趣進行分散鍛煉，也可以有針對性地進行選修項目的練習(xí)或根據(jù)自身愛好進行興趣活動。學(xué)校團委和學(xué)生會體育部也將趣味比賽和校園吉尼斯穿插其中，如拔河比賽、投籃、墊排球等活動，摒棄了以往以年級、班級為單位，按照學(xué)校的統(tǒng)一計劃指定項目、指定場地、指定器材進行活動的模式，既有集中又有分散，學(xué)生也明顯既肯出工又肯出力。

2.自愿―社團活動

自愿―社團活動就是讓學(xué)生在課外體育活動中以社團的形式開展體育活動，在活動的組織形式上，打破班級界線甚至年級界線，進行選項活動，由各體育社團負責(zé)組織、管理。

各體育社團均安排指導(dǎo)教師和社團骨干，社團指導(dǎo)教師和社團骨干對學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生進入社團就像進入大型“體育活動超市”，可根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜愛的活動內(nèi)容及項目。在體育社團里，學(xué)生可以充分展示各自的特長，發(fā)展自己的個性。其目的是讓學(xué)生愛玩、會玩，在玩耍中體驗快樂、發(fā)現(xiàn)方法、明白道理。

我校高一、高二年級每周安排一次體育社團活動（2012學(xué)年新增高一體育選修課程2節(jié)），每個學(xué)生均可以根據(jù)自己的愛好選擇參加某一體育社團，在社團指導(dǎo)教師和社團骨干的指導(dǎo)下開展活動。目前，我校開設(shè)了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、圍棋和中國象棋等社團，各社團在體育骨干和指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下展開活動。在社團活動中，學(xué)生可以充分展示各自的特長，學(xué)生的人際交往能力也得到增強。

3.展示交流

有社團活動就應(yīng)該有體驗，就會有收獲，這一環(huán)節(jié)主要就是讓學(xué)生在相互交流中展示自己。社團內(nèi)、各社團之間以及兄弟學(xué)校之間都可以交流，社團指導(dǎo)教師的參與主要是組織和引導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生有成就感，還要鼓勵學(xué)生向更高的目標努力。

我校體育社團活動開展得生動活潑。一直以來，學(xué)校非常注重發(fā)揮體育社團在學(xué)生課外體育活動中的作用，不斷完善社團機構(gòu)設(shè)置，加強對社團的指導(dǎo)、管理，并充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)校體育社團一直保持多姿多彩、青春健康、積極向上的發(fā)展勢頭。各社團內(nèi)部定期舉辦小型比賽，同時也經(jīng)常利用課余時間與兄弟學(xué)校社團展開交流。

三、體驗與思考

事實證明，“自主+社團”的課外體育活動在我校是成功的，效果也是顯而易見的。根據(jù)2012年6月對我校學(xué)生的課外體育活動參與情況的問卷調(diào)查，我們得出以下結(jié)果：

■

學(xué)生參與課外體育活動的熱情和動力被重新激發(fā)了出來，主動參與課外體育活動的學(xué)生明顯增多，“無所事事”的學(xué)生不見了，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯提高，2012年，我校學(xué)生的身體素質(zhì)測試名列蕭山區(qū)高中組頭名、杭州市前茅。我校的課外體育活動開展得紅紅火火，我們得到體驗的同時，也展開了思考。

1.課外體育活動內(nèi)容與形式的選擇應(yīng)符合新課程理念

學(xué)校在安排與確定競賽的內(nèi)容與形式時，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的心智特點，充分考慮學(xué)生的知識層次與身心特點。我校的課外體育活動豐富多彩，在統(tǒng)一準備活動后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的活動項目。我校團委、學(xué)生會以及個體育社團也會組織一些競賽或?qū)W校體育吉尼斯等活動。

另外，學(xué)校還設(shè)立體育活動月，在整個體育活動月中，學(xué)校還開展了由團委和學(xué)生會組織的高一年級籃球賽和高二年級足球賽，召開學(xué)校田徑運動會等，盡可能滿足學(xué)生對課外體育活動的需求。

2.學(xué)生活動與教師參與相結(jié)合

教師是培養(yǎng)造就人才的執(zhí)行者，也是學(xué)生活動的引導(dǎo)者。所以，我校提倡教師特別是班主任和體育教師積極參與課外體育活動，如教工排球賽、學(xué)校運動會教工4×100米接力、30米迎面抱球接力比賽等，教師起到很好的模范帶頭作用，在思想和具體活動上對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。

3.教師要加強技能指導(dǎo)，讓學(xué)生的體育興趣成為體育習(xí)慣

對自己從事體育活動能力的自信是形成體育習(xí)慣的首要條件。一般來說，學(xué)生對自己從事體育活動能力的自信程度越高，越傾向于自覺地參加課外活動。如果一個學(xué)生自認為具有從事打籃球的能力，他就會積極地參加籃球運動。而多次參加籃球運動的鍛煉實踐，則有助于其體育習(xí)慣的形成。體育教師應(yīng)當創(chuàng)造條件，組織各類學(xué)生參加適合自己的體育活動，提高學(xué)生的體育能力，讓他們在活動中體驗到成功，進而促進學(xué)生體育習(xí)慣的形成。

總之，體育活動是保障實施素質(zhì)教育的重要方面，合理安排學(xué)校的體育活動將為學(xué)生體育特長的發(fā)揮和學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展提供有效的保證。我們在強調(diào)體育教學(xué)是學(xué)校體育的基本組織形式的同時，決不能忽視課外體育活動在學(xué)校體育中重要地位與作用。因此，學(xué)校在上好體育課的基礎(chǔ)上，必須積極認真地開展課外體育活動，做到課內(nèi)、外密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力、競爭意識、團隊協(xié)作精神和頑強的毅力、抗挫折的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀。只有這樣，才能更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

第8篇：外科學(xué)試題范文

關(guān)鍵詞：外科手術(shù)；臨床手術(shù)；多媒體；實驗教學(xué)

外科手術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生參與臨床手術(shù)的直接手段，具有較強的實踐性。但教學(xué)時間、場地的限制，以及學(xué)校經(jīng)費的緊張，嚴重制約了外科實驗教學(xué)質(zhì)量的提升。加之課程學(xué)時短、內(nèi)容多，學(xué)生在有限的時間內(nèi)很難掌握所有內(nèi)容。尤其是手術(shù)示范，由于人太多，教學(xué)效果不佳。這不利于教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果的提升。所以，如何彌補當下教學(xué)的不足，如何利用有限的空間和時間，在人數(shù)、經(jīng)費允許的情況下，讓學(xué)生更好地掌握外科手術(shù)技能，成為亟待解決的問題。鑒于此，本文探討了將現(xiàn)代外科實驗教學(xué)與當下的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)的策略。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體作為一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)，由電子信息學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)及文學(xué)藝術(shù)等課程共同支撐，從而實現(xiàn)教育理論、信息理論、控制理論及系統(tǒng)工程一體化教學(xué)理論的統(tǒng)一。在教育手段多元化的過程中，多媒體技術(shù)起著重要作用。作為具有特殊性質(zhì)的課程，利用多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方法，傳播具體的知識、技能和技術(shù)，是外科實驗教學(xué)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的標志。如果可以充分利用多媒體技術(shù)的先進性與優(yōu)勢，必然可以使現(xiàn)代外科實驗教學(xué)的質(zhì)量大大提升。

二、利用多媒體優(yōu)化現(xiàn)代外科實驗教學(xué)的策略

（一）加強理論與實踐的結(jié)合

多媒體技術(shù)教學(xué)可以讓教師的教學(xué)更有章法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有參照，無形中減輕了教師的教學(xué)壓力，讓教師有更多的精力去思考如何提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過對學(xué)生的操作進行考核，可初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而提升學(xué)生的手術(shù)基本功，為學(xué)生今后的臨床實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于外科教學(xué)，要堅持以人為本、聯(lián)系學(xué)生的原則，通過實驗來加深學(xué)生對理論知識的理解，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實驗過程中養(yǎng)成洞察知識、分析知識的能力，形成實事求是的作風(fēng)，擁有嚴謹、認真的工作態(tài)度。實驗是理論的源泉，沒有實驗，課堂內(nèi)容將難以被學(xué)生理解。實驗是提升醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要載體，教師切記不要沿用落后的教學(xué)方式，不要一味地進行知識傳播，要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，讓學(xué)生在掌握知識和能力之后，深入實踐，提升技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和解決問題的能力。在實驗教學(xué)過程中，教師也應(yīng)逐步激發(fā)學(xué)生的熱情和團隊精神，利用多媒體為學(xué)生設(shè)置情境，讓學(xué)生將自己代入情境，想象自己遇到了某種難題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生做實驗的動力，進而成為一名合格的醫(yī)生。對于一些對這門課有抵觸心理的學(xué)生，由于他們的注意力不強，教師要具備良好的組織能力，擁有良好的技巧去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師在上課前充分準備，制作精美的課件以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思回到課堂。

（二）規(guī)范學(xué)生的行為

在備課過程中，教師要積極交流和發(fā)言，及時補充和修改教學(xué)方案，統(tǒng)一講課的思想和內(nèi)容，讓教學(xué)走向規(guī)范化，最后形成良好的授課方案。在已有的外科手術(shù)教學(xué)資料中，有一些囊括了外科常用手術(shù)器械使用方法、器物滅菌方法及手術(shù)人員術(shù)前準備等工作的幻燈片。教師可收集整理這些幻燈片，并用多媒體在課堂上播放，供學(xué)生觀看，再進行實驗指導(dǎo)，進一步糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。這樣的課程教學(xué)會比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有效。

（三）加強師生間的有效溝通

多媒體教學(xué)可以促進教師、學(xué)生之間展開互助式教學(xué)，這是在現(xiàn)代外科實驗教學(xué)中滲透實踐教育的良好方法。在教學(xué)方法上，教師可將理論講解、多媒體授課、動手操作示范等多種方式結(jié)合，并根據(jù)具體教學(xué)情況靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。盡管現(xiàn)代外科實驗教學(xué)是一門十分嚴謹?shù)恼n程，但教師也可以適當?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生釋放壓力，讓學(xué)生不覺得外科手術(shù)練習(xí)是枯燥的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生參與外科實踐教學(xué)的積極性。

三、結(jié)語

在具體的現(xiàn)代外科實驗教學(xué)過程中，教師要積極地將理論知識與實際操作相結(jié)合，利用新的教學(xué)方法完善多媒體課件，讓理論知識更好地被用于臨床操作中。多年的教學(xué)實踐證明，這是一種行之有效的教育模式，在今后的教育工作中，教師應(yīng)積極運用這一模式，安排典型的手術(shù)病例內(nèi)容，與多媒體相融合，以獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]高薇.多媒體輔助實驗教學(xué)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)在外科護理學(xué)中的應(yīng)用和比較[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2007(16):54-55.

[2]周錫環(huán),蔡浩,吳妙峰.PBL聯(lián)合多媒體技術(shù)的教學(xué)模式在泌尿外科臨床實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2013(25):170-171.

第9篇：外科學(xué)試題范文

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)；課外實驗；綜合素質(zhì)

新課程標準特別強調(diào)，教師應(yīng)積極提供機會讓學(xué)生親自嘗試和實踐。生物課外實驗是生物教材的重要內(nèi)容,在整個實驗內(nèi)容中占有相當大的比重。在華盛頓兒童博物館的墻上有一標語：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！币虼耍匾曋袑W(xué)生物課外實驗的教學(xué)，有著重要的意義：

一、通過課外實驗加強課內(nèi)外知識的聯(lián)系

許多課外實驗的進行不僅有利于學(xué)生掌握生物學(xué)知識，而且有利于學(xué)生將所學(xué)知識變成自己的本領(lǐng)。通過課外實驗讓學(xué)生掌握了許多生活中實用的技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。如在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前，讓每位學(xué)生利用家里的綠豆、南瓜等種子在廢棄的杯中試驗，隨時觀察它們的生長情況，再通過學(xué)生間的相互交流對比，取長補短，重復(fù)試驗，彌補不足,最終取得成功。克服了課堂實驗的時間局限性，更具體、更直觀地獲得了感性和理性的認識，鞏固和深化了課內(nèi)知識。

二、通過課外實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

課外實驗參與實驗人數(shù)較少，實驗延續(xù)時間較長，所用器材一般容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。如講植物生殖的教學(xué)內(nèi)容，在課堂實驗的有限時間內(nèi)無法看到實驗結(jié)果，我讓學(xué)生進行扦插，既可以按照課本上的選擇紫背天葵扦插，也可以選擇玫瑰花、榕樹等地方上常見的植物進行扦插，這符合新課程改革的標準，既可克服時間限制，也有利于學(xué)習(xí)掌握課內(nèi)知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、通過課外實驗激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的獨特創(chuàng)造能力

許多課外實驗都是探索性實驗，如初二生物中植物的生殖，我安排課外實驗，指導(dǎo)學(xué)生如何進行嫁接，并且鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜尋相關(guān)的嫁接知識及發(fā)揮學(xué)生的想象及創(chuàng)造，每兩人一小組進行課外實驗，然后約定一個時間，將自己的嫁接成果展示，不能搬來的出示實驗照片，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的嫁接確實有著獨特的創(chuàng)造能力。有的學(xué)生居然在仙人掌上嫁接成功幾種花。學(xué)生在這樣的實驗中通過動手操作、親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，大膽的嘗試，不怕失敗，不僅獲取了新的知識，而且學(xué)會了探求新知識的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的獨特創(chuàng)造能力。

綜上所述，課外實驗是中學(xué)生物教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，那么，怎樣使課外實驗達到預(yù)期目標,可以有以下的做法：

一、因地制宜地組織好靈活多樣的生物課外活動

生物課外實驗，要因地制宜，選取身邊熟悉的物種進行實驗。在時間上應(yīng)充分考慮到學(xué)生的情況，應(yīng)以不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康為前提，活動可以安排放學(xué)后、周末等空余時間，學(xué)生方面以自愿和興趣為參加原則，教師擇優(yōu)組建成立生物興趣小組，同時必須報請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的認可，爭取他們的支持和經(jīng)濟幫助。此外可制定激勵機制，把課外活動作為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，努力擴展課外活動的氛圍，歡迎廣大師生積極參加?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校門到大自然懷抱中去領(lǐng)略綠色美景，去公園里觀賞動物的生活習(xí)性，去農(nóng)村參觀農(nóng)民伯伯們收獲蔬菜水果，如此等等。使生物課外活動豐富多彩，使學(xué)生的個性特長得到最大發(fā)揮，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、將生物課外實驗聯(lián)系生產(chǎn)生活

生物學(xué)知識和人的生產(chǎn)、生活實踐有著非常密切的關(guān)系，因此課外實驗的進行不僅有利于學(xué)生掌握生物學(xué)知識，而且有利于學(xué)生將所學(xué)知識變成自己的本領(lǐng)。我特意安排學(xué)生課外種植番薯塊莖、榕樹扦插、金銀花壓條栽培的實驗，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和條件選擇一個進行實驗。學(xué)生帶著問題走出課堂，融入自然，向自己的父母學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的農(nóng)民請教，在大自然的試驗田中積極大膽地求證課本知識，探索生物的神奇，既掌握了一定的技能和方法，又體會到了勞動的樂趣，學(xué)生受益匪淺。

三、開展課外小實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生生物技術(shù)

任何技術(shù)都要有一定的實用性，圍繞著生活、生產(chǎn)服務(wù)，因此，我有意識地在學(xué)生的生物實驗中培養(yǎng)學(xué)生的生物技術(shù)。首先必須讓每個學(xué)生親自去做每一個實驗，確保每個學(xué)生都動手，如通過開展“西瓜的人工授粉”，“月季、榕樹的扦插育苗”等課外實驗，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)知識，而且還學(xué)會了人工授粉，壓條和扦插等實用技術(shù)本領(lǐng)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從中掌握了一定的生物技術(shù)。

四、開展生物科技小制作和撰寫生物科技小論文活動

科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，應(yīng)用生物學(xué)也因此占有很重要的位置。首先，我將教材上與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣盥?lián)系較緊的知識作恰當?shù)財U展，引導(dǎo)學(xué)生在課外獨立完成。這樣教師在實驗前啟發(fā)，學(xué)生帶著問題去觀察思考，學(xué)生將觀察和思維活動緊密結(jié)合起來，提高了學(xué)生的觀察思維能力。

五、積極開展生物社會實踐活動

結(jié)合當前社會生活中的熱點問題，我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進行社會調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。如對廢氣的污染、沼氣的使用等環(huán)保問題進行了社會調(diào)查，寫出了調(diào)查報告，通過社會實踐活動，促使學(xué)生運用所學(xué)的知識分析和解決一些社會生活實際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，增強了社會公德意識和社會主人翁責(zé)任感。

學(xué)生在學(xué)校相對比較封閉，與社會有較大距離，但學(xué)生終究要走入社會，在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來社會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈，因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對社會和適應(yīng)社會。因此，我們要加強中學(xué)生物課外實驗的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

1.朱慕菊等編: 《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學(xué)出版社，2002.

2.王力、李杰主編：《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》，《初中生物》