服裝設(shè)計(jì)的方案精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

關(guān)鍵詞：石油化工裝置 往復(fù)壓縮機(jī) 設(shè)計(jì)

一、石油化工裝置中往復(fù)壓縮機(jī)的分析

應(yīng)用于石油裝置中的往復(fù)壓縮機(jī)有多種，按結(jié)構(gòu)型分類，包括立式、臥式、角度式，其中臥式又分為一般臥式、對(duì)置式壓縮機(jī)及對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使往復(fù)壓縮機(jī)得到優(yōu)化和創(chuàng)新，截止到60年代時(shí)平衡型壓縮機(jī)成為最有效的壓縮機(jī)，其利用氣壓力和曲柄連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的慣性力和摩擦力來實(shí)現(xiàn)壓縮機(jī)的有效運(yùn)行，在石油化工裝置中充分發(fā)揮作用。應(yīng)用于石油化工裝置中的對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)所具體的優(yōu)點(diǎn)有：

（1）運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)，振動(dòng)小。對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)的每一對(duì)相鄰曲軸都可以錯(cuò)開到平衡狀態(tài)，使曲軸無論是正向運(yùn)動(dòng)還是反向運(yùn)動(dòng)都可以順暢的進(jìn)行，這大大的增加了曲軸的慣性力，促使此壓縮機(jī)能夠平穩(wěn)的、有效的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且不會(huì)使基礎(chǔ)部分進(jìn)行劇烈的振動(dòng)。

（2）機(jī)器的使用壽命較長。由于對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)沒對(duì)曲軸最大限度可以錯(cuò)開180°，這使得主軸承與小軸頸不在同一直線上，兩者之間發(fā)生摩擦的可能性大大降低，相應(yīng)的主軸承的使用壽命得以提高，促使機(jī)械能夠長期有效的應(yīng)用。

（3）機(jī)器運(yùn)行速度較快。對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)的慣性力較大，摩擦力較小，這大大提高了機(jī)器的運(yùn)行速度，使其快速的、高效的運(yùn)行。

當(dāng)然，對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)并不是非常完整的，其也存在一些缺點(diǎn)。主要有：

（1）運(yùn)動(dòng)部件和填料數(shù)量較多。

（2）零件易損耗。由于對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)的摩擦力較小，其能夠高速的運(yùn)轉(zhuǎn)。組成機(jī)器的零件在長期高速運(yùn)作下很容易出現(xiàn)破損，使其應(yīng)用性降低。

（3）需要配置較大的飛輪。對(duì)稱平衡型壓縮機(jī)在具體的應(yīng)用過程中無法保證兩列的總切向力的均勻性，這容易造成飛輪破損，無法有效的發(fā)揮作用。針對(duì)此種情況，往往需要為機(jī)器配置較大的飛輪。

二、壓縮機(jī)的選型計(jì)算

在進(jìn)行石油化工裝置中往復(fù)壓縮機(jī)方案設(shè)計(jì)的過程中，壓縮機(jī)選型計(jì)算是不可缺少的環(huán)節(jié)之一，主要是通過此環(huán)節(jié)選擇出最佳的壓縮機(jī)類型，以便所設(shè)計(jì)的壓縮機(jī)能夠有效的應(yīng)用于石油化工裝置中。壓縮機(jī)的選型計(jì)算是根據(jù)用戶或設(shè)計(jì)院提供的相關(guān)資料就壓縮機(jī)的技術(shù)參數(shù)和結(jié)構(gòu)性能兩方面進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而選擇出適合的壓縮機(jī)類型。壓縮機(jī)選型計(jì)算的主要步驟為：

首先，從用戶或設(shè)計(jì)院中獲得壓縮機(jī)選型計(jì)算所需的相關(guān)資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析、整理，進(jìn)而獲得壓縮機(jī)選型計(jì)算所需的工藝流程參數(shù)、氣體性質(zhì)、排氣溫度的限制等方面資料。

其次，從壓縮機(jī)生產(chǎn)商中獲得各類型壓縮機(jī)的基礎(chǔ)件質(zhì)量和檔次，以確定壓縮機(jī)零件應(yīng)用性。

再次，對(duì)壓縮機(jī)的熱力動(dòng)力進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而獲得壓縮機(jī)的軸功率、吸排氣壓力等方面的參數(shù)。

最后，利用以上計(jì)算得出的參數(shù)來布置圖流程圖的設(shè)計(jì)。

三、石油化工裝置中的往復(fù)壓縮機(jī)的方案設(shè)計(jì)

往復(fù)壓縮機(jī)的應(yīng)用性的高低直接決定石油化工裝置的應(yīng)用效果。為了保證往復(fù)壓縮機(jī)能夠有效的應(yīng)用于石油化工裝置中，一定要合理的、有效的、規(guī)范的進(jìn)行往復(fù)壓縮機(jī)的設(shè)計(jì)。由于壓縮機(jī)的方案設(shè)計(jì)和變工框的運(yùn)轉(zhuǎn)是取決于其熱動(dòng)力計(jì)算或復(fù)算的。為了保證壓縮機(jī)的方案設(shè)計(jì)具有良好的使用價(jià)值，一定要注重以下幾個(gè)方面。

（1）在對(duì)壓縮機(jī)氣體力大小進(jìn)行確定時(shí)一定要保證其最大值小于基礎(chǔ)件所允許的最大氣體力值。這樣才能夠保證壓縮機(jī)的基礎(chǔ)部分不會(huì)發(fā)生劇烈的震動(dòng)，影響壓縮機(jī)的正常使用。

（2）在設(shè)計(jì)壓縮機(jī)綜合活塞時(shí)需要注意其所合成的荷載一定要小于壓縮機(jī)基礎(chǔ)部分綜合活塞的最大荷載值，這樣才能夠保證壓縮機(jī)的綜合活塞能夠有效的。合理的應(yīng)用，進(jìn)行有效的控制氣體。

（3）再設(shè)計(jì)壓縮機(jī)方案的過程中一定要注重曲軸扭矩幅度的控制，結(jié)合相關(guān)規(guī)范性文件，合理的、規(guī)范的進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而保證曲軸扭矩幅度符合標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行曲軸扭矩幅度設(shè)計(jì)的過程中需要將曲軸扭矩幅度值控制在曲軸材料的最大扭矩幅度值之內(nèi)，這樣才能夠保證曲軸有效的應(yīng)用，不會(huì)因扭矩過度而損壞。

（4）壓縮機(jī)的每對(duì)曲軸錯(cuò)開的最大程度是呈180°，而最小角度需要控制在40°，只有這樣才能夠活塞桿處于方向狀態(tài)時(shí)也能夠有效的應(yīng)用。這一點(diǎn)也是在進(jìn)行壓縮機(jī)方案設(shè)計(jì)時(shí)需要慎重的一個(gè)方面。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代化的今天，我國經(jīng)濟(jì)水平有很大程度的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也有了一定程度的發(fā)展，這大大促進(jìn)了我國工業(yè)化的發(fā)展。各種機(jī)械設(shè)施的有效應(yīng)用為工業(yè)生產(chǎn)提供更大幫助，促使工業(yè)生產(chǎn)高質(zhì)高效的進(jìn)行。但需要注意的是各種機(jī)械設(shè)施的應(yīng)用也可能出現(xiàn)故障，影響設(shè)施的應(yīng)用效果。本文筆者以石油化工裝置為例，就石油化工裝置中往復(fù)壓縮機(jī)方案設(shè)計(jì)展開詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)壓縮機(jī)設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的一個(gè)過程，需要有序的、合理的進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠保證所設(shè)計(jì)的壓縮機(jī)具有應(yīng)用價(jià)值，能夠有效的應(yīng)用于石油化工裝置中?？梢哉f，要想保證石油化工裝置有效的應(yīng)用，往復(fù)壓縮機(jī)方案設(shè)計(jì)合理、規(guī)范、嚴(yán)格的進(jìn)行尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

服裝設(shè)計(jì)不僅僅是滿足服裝的基本功能，更要突顯服裝的藝術(shù)化表現(xiàn)，融入創(chuàng)意思維。然而，創(chuàng)意思維并非簡單模仿、抄襲和重復(fù)，而是打破傳統(tǒng)思維習(xí)慣，從服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐中引領(lǐng)時(shí)代潮流。文章從服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維方式、影響因素等方面進(jìn)行闡釋，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐來滲透創(chuàng)意思維的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。

關(guān)鍵詞：

服裝設(shè)計(jì)；創(chuàng)意思維；表現(xiàn)形式；思維要素

創(chuàng)意是思維的過程，思維是創(chuàng)意的源泉。創(chuàng)意思維不同于一般的思維活動(dòng)，而是基于思維的獨(dú)特性來解決問題的方法?？梢姡瑢?duì)于服裝創(chuàng)意思維的研究，不僅是感性的思考，更是理性的分析，融入復(fù)雜的、非邏輯的創(chuàng)造性思維過程。同樣，對(duì)于服裝作品，如果缺乏創(chuàng)意和內(nèi)涵是難以體現(xiàn)時(shí)尚，承載審美情趣的，更是沒有生命力和價(jià)值的。

一、創(chuàng)意思維的主要表現(xiàn)方法

對(duì)于創(chuàng)意是建立在生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累基礎(chǔ)上，并通過仔細(xì)思考，從生活上、社會(huì)上、自然上進(jìn)行觀察和分析，錘煉出創(chuàng)新性思維意識(shí)。對(duì)于已有的思維習(xí)慣，從改組或重建中形成新的思維方法。設(shè)計(jì)師波爾•波阿萊在創(chuàng)作中另辟蹊徑，不隨波逐流，常常利用敏銳的思維方式來搭配服裝，打破傳統(tǒng)思維桎梏，以時(shí)尚性視角來關(guān)注婦女緊身胸衣對(duì)身體的束縛，用寬松、流暢、自然的高腰身服裝款型來打造希臘風(fēng)格。他的設(shè)計(jì)思維帶來了一場革命，也是一次對(duì)傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)思維的挑戰(zhàn)，更是服裝史上劃時(shí)代的創(chuàng)舉。服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維具有綜合性，在表現(xiàn)手法上主要有異質(zhì)同構(gòu)法、解構(gòu)組織法和想象構(gòu)思法三種。對(duì)于異質(zhì)同構(gòu)思維的應(yīng)用，主要從兩個(gè)或兩個(gè)以上不同風(fēng)格的整合中來表現(xiàn)。如對(duì)于東方布料與西方服飾造型的結(jié)合，從傳統(tǒng)服飾與現(xiàn)代服裝元素的搭配上來表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維，在進(jìn)行異質(zhì)同構(gòu)表現(xiàn)中，要兼顧兩者的對(duì)比關(guān)系，要注重兩者的內(nèi)在統(tǒng)一。如對(duì)于皮質(zhì)材質(zhì)與薄紗材質(zhì)在混合使用中，兩種材質(zhì)具有矛盾關(guān)系，因此要選擇柔軟的皮質(zhì)和相對(duì)挺括的薄紗來搭配，以形成視覺效應(yīng)。對(duì)于解構(gòu)重組法，主要從打破傳統(tǒng)思維，融入創(chuàng)意思維。如對(duì)服裝的袖子、口袋、衣領(lǐng)和門襟等要素進(jìn)行分解后重組。日本設(shè)計(jì)師川久保玲打破西服衣襟的對(duì)稱性，將衣襟改成一邊長、一邊短、插兜故意外露，尤其是在后腰處，將兩個(gè)袖筒進(jìn)行交叉并放在一起，以表現(xiàn)為腰帶樣式，從而使得西服的整體形象彰顯出獨(dú)特的氣質(zhì)。想象設(shè)計(jì)法是不受時(shí)刻、距離局限，將激情與情感滲透到創(chuàng)意思維中，以表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維，對(duì)于設(shè)計(jì)師來說至關(guān)重要，只有打開想象，突破思維定勢(shì)，才能將創(chuàng)意思維發(fā)揮至極致。

二、創(chuàng)意思維在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)意思維與發(fā)散性思維的創(chuàng)新。

從收斂與發(fā)散思維的形成基礎(chǔ)來看，既是一種思維活動(dòng)，也是人們?cè)谒季S過程中突破框架束縛的過程。發(fā)散思維就是發(fā)揮自身的想象力，增強(qiáng)對(duì)事物的探索性研究，從標(biāo)新立異中來構(gòu)建新的審美視角，以解決問題為中心，從不同方面來探討、來推測、來想象、來假設(shè)，從多種途徑來構(gòu)建解決問題的方案和方法。越多越好，越奇妙越好。通過對(duì)現(xiàn)有的材料、知識(shí)進(jìn)行整合和重組，從而創(chuàng)造出更新、更多的創(chuàng)意構(gòu)思。發(fā)散思維是創(chuàng)意思維的典型表現(xiàn)，也是心理學(xué)上稱之為“創(chuàng)造力的溫床”。從發(fā)散思維訓(xùn)練過程中，利用發(fā)散思維來進(jìn)行創(chuàng)新，從發(fā)散思維中來構(gòu)建不同的思維方式。在服裝設(shè)計(jì)中滲透創(chuàng)意思維，可以將思維進(jìn)行發(fā)散，從不同選材中來想象；在服裝造型創(chuàng)意中，既可以是圓形的，也可以是方形的，還可以是H形的、A形的、X形的等不同輪廓；從服裝色彩創(chuàng)意上，有對(duì)比色調(diào)的、有自然色調(diào)的、有中性色調(diào)的、有近似色調(diào)的等等；從服裝面料創(chuàng)意中，既可以是皮革的、也可以是印花的、還可以是混紡面料的、皺褶面料的等等；在服裝工藝創(chuàng)意上，可以是拼接方式、編接方式、刺繡方式、鑲嵌方式和鏤空方式等等?？傊瑥牟煌O(shè)計(jì)形式和表現(xiàn)手法上來開放思維，形成創(chuàng)意。

（二）創(chuàng)意思維與收斂思維的發(fā)展。

對(duì)于收斂思維，正好與發(fā)散思維相對(duì)，主要從大量思維信息中進(jìn)行搜尋、匯總并推斷出一個(gè)最優(yōu)的思維方式。這種思維具有聚光燈效果，將思維的焦點(diǎn)指向某一處。在服裝收斂思維運(yùn)用中，可以從不同思維方式下的、不同服裝設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行分析、對(duì)比，總結(jié)不優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行篩選和梳理，來突顯什么樣的服裝主題，采用什么樣的造型來進(jìn)行表現(xiàn)，以什么樣的色彩來呈現(xiàn)，選擇何種工藝來完成。收斂思維往往與最佳創(chuàng)意方案具有關(guān)聯(lián)性。收斂思維和發(fā)散是統(tǒng)一的，也是殊途同歸。在創(chuàng)意思維實(shí)踐中，對(duì)于收斂思維、發(fā)散思維的運(yùn)用，其結(jié)果在于從發(fā)散思維中拓寬想象力，增強(qiáng)靈感與直覺的創(chuàng)新，而收斂思維則是從設(shè)計(jì)者的審美能力、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)手法上進(jìn)行綜合表現(xiàn)。從創(chuàng)意的培養(yǎng)和實(shí)踐中，發(fā)散將我們的思維方式進(jìn)行打開，收斂將思維進(jìn)行加強(qiáng)；通過發(fā)散思維，開闊了服裝設(shè)計(jì)的思路，也能夠從不同構(gòu)思中來形成多種思維方式，增強(qiáng)服裝創(chuàng)意的活力；利用收斂思維能夠從不同設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行優(yōu)選，推進(jìn)構(gòu)思的成熟。

（三）縱向思維與橫向思維的運(yùn)用。

思維在不同的方面來審視，可以分為縱向思維和橫向思維。在橫向思維中，可以從事物的不同側(cè)面來探索不同方案的相互聯(lián)系，借助于某一事物來與其他事物進(jìn)行對(duì)比和分析。我們?cè)诜治鍪挛飼r(shí)，通常利用多角度、多方位、多方向的比較與審視，來獲得事物與事物間的聯(lián)系。相反，縱向思維，則是從事物的產(chǎn)生、發(fā)展為思維線索，從歷史性的比較分析中來探討過去、現(xiàn)狀和未來，能夠讓我們從中更加全面的認(rèn)識(shí)事物的客觀性。同時(shí)，利用縱向思維，也能夠從揭示事物發(fā)展規(guī)律上，來認(rèn)識(shí)事物的復(fù)雜性和演變過程。在服裝設(shè)計(jì)發(fā)展演變過程中，通過縱向思維，我們可以看到不同時(shí)期不同服裝設(shè)計(jì)的主題及方向。如英國某服裝設(shè)計(jì)師從多年的服裝研究中發(fā)現(xiàn)，人對(duì)服裝的審美心理具有一定規(guī)律性，不同年齡段對(duì)服裝的樣式、風(fēng)格及特色等具有關(guān)聯(lián)性。由此設(shè)計(jì)出人的時(shí)裝樣式規(guī)律表，能夠從過去、現(xiàn)在、未來不同時(shí)間下表現(xiàn)對(duì)服裝的心理喜好。同樣，利用縱向思維，從服裝的流行趨勢(shì)中來探析規(guī)律，運(yùn)用縱向思維來分析服裝設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史，以優(yōu)化當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)方案。另外，在服裝創(chuàng)意思維形成中，對(duì)于縱向思維、橫向思維的運(yùn)用應(yīng)該相互銜接，能夠從不同方式的創(chuàng)意思維表現(xiàn)中挖掘思維深度和廣度，增強(qiáng)思維的敏銳性，應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意中，從色彩、功能、形式、生產(chǎn)工藝和使用對(duì)象等方面來把握，以增強(qiáng)服裝創(chuàng)意的感染力和表現(xiàn)力。

三、創(chuàng)意思維在服裝設(shè)計(jì)中的影響

（一）直覺的影響力。

對(duì)于服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，直覺往往具有重要作用。我們?cè)诮邮芡饨缧畔⒌倪^程中，通常利用直覺來獲得直觀的感受。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，同樣是利用自身的觀察力和直覺，來整合自身的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并從設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)積累中形成自身的風(fēng)格。在這個(gè)長期的創(chuàng)意過程中，直覺可以收集和整理相關(guān)服裝設(shè)計(jì)資料，也可以為設(shè)計(jì)師提供有益的啟發(fā)，直覺能夠從強(qiáng)烈的興趣和注意力中挖掘服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思。服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意構(gòu)思，在直覺的指引下深入到服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐中，以什么樣的設(shè)計(jì)樣式來呈現(xiàn)？能否從中獲得預(yù)期效果？如何去調(diào)整設(shè)計(jì)思路？如何去優(yōu)化設(shè)計(jì)款式？如何來表達(dá)設(shè)計(jì)思路？法國設(shè)計(jì)師皮爾•卡丹，作為第一個(gè)走進(jìn)中國封閉大門的服裝設(shè)計(jì)師，其大膽的創(chuàng)意，憑借自身對(duì)服裝的理解，首次以光彩華麗的服飾風(fēng)格，讓中國人民從中感受到服裝設(shè)計(jì)的魅力。皮爾•卡丹也是第一個(gè)被我們認(rèn)可的西方品牌，讓更多的中國人從中感受到：擁有一件皮爾•卡丹的服裝，將是成就事業(yè)的基本條件?？梢?，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表現(xiàn)，不僅僅是一個(gè)概念，更要從服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)在影響力來滲透直覺的感知力。另外，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)師，觀察力、直覺是重要的，文化滲透也是關(guān)鍵。利用直覺思維，將開啟服裝設(shè)計(jì)的思維大門，從文化表現(xiàn)上來拓寬設(shè)計(jì)思路，增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力，突顯服裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)代意蘊(yùn)。

（二）想象的影響力。

想象是一種奇妙的思維方式，想象力是創(chuàng)造性思維形成的源泉。在想象的世界里，人腦通過對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的表征進(jìn)行新形象的加工，從而構(gòu)建最豐富的的想象情境。服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維離不開想象，沒有想象，也就沒有豐富的創(chuàng)造力和創(chuàng)作激情，更不會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的、豐富多彩的服裝造型和作品。所以，培養(yǎng)想象力，從塑造人的著裝形象來挖掘無限的想象，自由的聯(lián)想，將激情與情感滲透到想象的思維中。想象可以是自由方式的啟發(fā)，也可以將想象匯聚到某一個(gè)主題內(nèi)。服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意構(gòu)思，既有對(duì)服裝歷史的回顧與想象，還有東西方文化差異下的服裝風(fēng)格想象，更有民族與民族之間不同文化理念的想象。俗話說，天高任鳥飛，海闊任魚躍。對(duì)于想象空間，可以是無限的，不受任何框框約束的；也可以是自由的聯(lián)想，從一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)事物。日本設(shè)計(jì)師三宅的創(chuàng)作靈感，往往來源于對(duì)未知的想象，在充滿神秘的想象世界里，他憑借對(duì)服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)追求和內(nèi)心豐富的想象力，將服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)新融入到作品創(chuàng)作靈感中，從而設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的、風(fēng)格變化迥異的服裝形態(tài)。服裝的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意思維的銜接，讓作品在模特的身上創(chuàng)造出不凡的表現(xiàn)。以充滿哲理的想象和豐富的聯(lián)想，三宅將服裝和身體進(jìn)行了全面的審視，并從服裝造型設(shè)計(jì)中任意揮灑，創(chuàng)造服裝設(shè)計(jì)的激情。在這種無結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，擺脫了傳統(tǒng)造型意識(shí)束縛，為服裝設(shè)計(jì)拓展出更寬廣的創(chuàng)新空間。

（三）靈感的影響力。

靈感是富有想象的思維，更是一種突發(fā)性的心理現(xiàn)象。對(duì)于靈感，通常與設(shè)計(jì)師的心理因素具有較強(qiáng)的關(guān)系，也往往是設(shè)計(jì)師最佳心理狀態(tài)下的思維表現(xiàn)。靈感的產(chǎn)生，反映了人對(duì)注意力的高度集中，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，想象力被打開，思維的敏銳性和創(chuàng)作激情被同時(shí)釋放。法國設(shè)計(jì)師讓•保羅•戈蒂埃被稱為“靈感的發(fā)動(dòng)機(jī)”，他的作品從帶有朋克的內(nèi)心精神到超現(xiàn)實(shí)主義的立體派，再到傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)，都是源自他的創(chuàng)作靈感。他時(shí)常從博物館、朋克、戲劇、雜貨攤等地方進(jìn)行吸收靈感，將之與自身設(shè)計(jì)思維進(jìn)行聯(lián)系，迸發(fā)出興奮的火花，增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)構(gòu)思能力。靈感源自心靈，是思維實(shí)踐活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式，將靈感滲透到服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維中，為設(shè)計(jì)師的作品增色，提升作品的獨(dú)創(chuàng)性。

四、結(jié)語

服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不同款式、不同色彩以及不同面料的出現(xiàn)，對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，更需要從想象力、審美追求中來把握創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)大腦的創(chuàng)造性思維，借助于服裝這一造型藝術(shù)來表現(xiàn)構(gòu)思的獨(dú)特性。創(chuàng)意思維是連續(xù)的，在追求時(shí)尚、倡導(dǎo)自由的服裝設(shè)計(jì)中，將人的情感、情趣，以及審美意識(shí)融入到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，為思維的創(chuàng)新開啟新的境界，用服裝設(shè)計(jì)來表現(xiàn)創(chuàng)意和靈性，推進(jìn)服裝設(shè)計(jì)新潮流的發(fā)展。

作者：汪東 單位：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

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第3篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

關(guān)鍵詞：中職服裝設(shè)計(jì)存在問題改革措施

當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)服裝設(shè)計(jì)提出了較高的要求。中職服裝設(shè)計(jì)作為我國服裝設(shè)計(jì)的重要組成部分，同樣面臨著進(jìn)行各方面改革的問題。無論是軟件設(shè)施的提高還是硬件設(shè)施的完善，都是提高中職服裝設(shè)計(jì)水平的有效措施。而設(shè)計(jì)水平的提高，將會(huì)對(duì)我國的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、我國中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

中職服裝教育是服裝行業(yè)培養(yǎng)人才的一種非常重要的方式，對(duì)今后服裝行業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。起步較晚的中職服裝教育作為服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的重要組成部分，受到了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注，但其發(fā)展水平和西方發(fā)達(dá)國家相比還存在一定的差距。

1.辦學(xué)思想理念陳舊滯后

許多中職學(xué)校都開設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，但是由于缺乏高素質(zhì)教研人才，導(dǎo)致服裝專業(yè)教學(xué)安排與其他學(xué)科基本雷同，沒有能夠遵循服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，尤其是局限于課內(nèi)教學(xué)，許多技能性教學(xué)要求未能完全得到滿足，影響了服裝專業(yè)學(xué)生未來的綜合競爭力。

2.理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門與社會(huì)發(fā)展，尤其是與服裝行業(yè)聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，要時(shí)刻與流行元素接軌，但是部分中職學(xué)校忽視了這一要求，如制版理論教學(xué)中從教材到紙上，缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)，而這是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，不將其與服裝制作工藝、實(shí)踐操作結(jié)合起來教學(xué)，很容易陷入紙上談兵的境地。

3.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺

現(xiàn)今的服裝設(shè)計(jì)教育由于傳統(tǒng)教育的束縛，未能擺脫單一的教學(xué)方式，適應(yīng)人們不斷變化的消費(fèi)方式和瞬息萬變的市場需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸較多的是單一的理論知識(shí)，缺乏深入市場了解消費(fèi)者喜好的機(jī)會(huì)。因此，在面對(duì)具體的工作時(shí)不知道該從何下手設(shè)計(jì)出能讓企業(yè)和消費(fèi)者認(rèn)可的產(chǎn)品。

4.傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念的制約

在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師單一的教學(xué)方式和相對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容不能很好的滿足當(dāng)今中職服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展要求。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)需要摒棄那些簡單的、枯燥的理論式教學(xué)，將心理學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)融入到服裝設(shè)計(jì)中，使學(xué)到的理論能在實(shí)際的運(yùn)用中很好地體現(xiàn)出來。但目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念培養(yǎng)出來的人才和現(xiàn)實(shí)的需求相比還有很大的差距。

二、中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在問題及解決措施

1.建立適合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)體系

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)具有自身的特征，教學(xué)中要體現(xiàn)實(shí)踐性，緊貼社會(huì)發(fā)展潮流，與生產(chǎn)技能課更為接近。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，教師要在完成基礎(chǔ)性教學(xué)的基礎(chǔ)上，廣泛搜集服裝設(shè)計(jì)第一線有價(jià)值的信息，并充分融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，并引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐之中，提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力。

2.在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué)的地位

中職學(xué)校服裝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就高素質(zhì)的實(shí)用人才，因此要突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，走進(jìn)專業(yè)市場開展實(shí)地學(xué)習(xí)，如服裝材料教學(xué)可以在專業(yè)市場中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的掌握效果。教師直接站在商家布料面前進(jìn)行相關(guān)種類、性質(zhì)、特點(diǎn)等方面的講解，效果明顯比課堂教學(xué)好得多。為了有效開展教學(xué)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師也要強(qiáng)化自身能力素質(zhì)，定期深入到市場以及企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉，條件允許的情況下可以聘請(qǐng)企業(yè)精通業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)師、制版師、工藝師為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐講解，完善專業(yè)師資的不足。

3.中職服裝設(shè)計(jì)要融入市場積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校要完善教學(xué)體系，加強(qiáng)與服裝行業(yè)的合作以便為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。在學(xué)校與企業(yè)的合作過程中，學(xué)校將為企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)符合條件的人才，而企業(yè)為學(xué)校提供各種實(shí)習(xí)基地，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生到不同的崗位進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)，在檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)學(xué)到一些實(shí)際操作中的技巧以及應(yīng)變能力，了解市場的需求和服裝設(shè)計(jì)的具體操作過程，為服裝行業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備充足的后備力量。

4.更新中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的傳統(tǒng)理念

在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提煉出理論知識(shí)中的精華部分來進(jìn)行課堂教學(xué)，為服裝的設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。且審美能力和對(duì)人文藝術(shù)的感受和表達(dá)能力對(duì)于服裝設(shè)計(jì)行業(yè)有著非常重要的作用。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，掌握好線條的弧度、圖案的設(shè)計(jì)和色彩的搭配等技巧，對(duì)美進(jìn)行恰如其分的闡釋。

5.強(qiáng)化師資建設(shè)，靈活設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、編制教學(xué)方案，令學(xué)生掌握繪窗技能

面對(duì)目前中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師資匱乏的現(xiàn)狀，我們應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多的行業(yè)交流機(jī)會(huì)：如通過定期聘請(qǐng)行業(yè)知名設(shè)計(jì)師來學(xué)校講座，令教師更多地參加行業(yè)內(nèi)組織的各項(xiàng)交流比賽與成果鑒賞會(huì)，使教師走出課堂、走向全國，甚至走向世界的汲取成功設(shè)計(jì)理念與經(jīng)驗(yàn)。在不斷充實(shí)自我、豐富自我的同時(shí)，構(gòu)建起一支專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能全面的雙師型服裝設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍。在教學(xué)計(jì)劃與方案的制定中，我們應(yīng)充分依據(jù)當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求特點(diǎn)，有針對(duì)性地確定人才培養(yǎng)定位目標(biāo)。通過深入實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查，了解專業(yè)的發(fā)展走向與趨勢(shì)。同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的成功教育專家進(jìn)行可行性論證，真正設(shè)計(jì)出靈活、多變，適應(yīng)中職學(xué)生特色，注重動(dòng)手能力強(qiáng)化，專業(yè)知識(shí)面拓寬的實(shí)踐教學(xué)方案。

第4篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；人才培養(yǎng)；服裝設(shè)計(jì)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)為培養(yǎng)理論扎實(shí)、適應(yīng)職業(yè)崗位需求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，使學(xué)生具備服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)素養(yǎng)，掌握設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)創(chuàng)意，能結(jié)合技術(shù)與設(shè)計(jì)。目前服裝的流行周期逐漸縮短，消費(fèi)者對(duì)于服裝的個(gè)性化消費(fèi)需求趨勢(shì)愈加明顯，迅速發(fā)展的工業(yè)與科學(xué)技術(shù)促使服裝設(shè)計(jì)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)職業(yè)觀，設(shè)計(jì)漸進(jìn)性、實(shí)用性課程，根據(jù)服裝行業(yè)人才需求格局改革人才培養(yǎng)模式，選擇性借鑒先進(jìn)培養(yǎng)模式，防止院校教育與企業(yè)需求脫節(jié)。

1改革培養(yǎng)目標(biāo)

小數(shù)據(jù)難以支撐人們有效探索未知，培養(yǎng)方式的改革要通過主觀設(shè)想與反復(fù)驗(yàn)證，而利用大數(shù)據(jù)則能夠?qū)ふ?、分析與預(yù)測事件發(fā)生的邏輯。對(duì)此，應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才需求變化、服裝產(chǎn)品及服務(wù)變化趨勢(shì)、新技術(shù)與新工藝發(fā)展趨勢(shì)，為模式改革與調(diào)整提供高效、科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，針對(duì)性地改革、應(yīng)用培養(yǎng)模式，保證培養(yǎng)目標(biāo)貼近企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展以及市場的需求，實(shí)現(xiàn)訂單式的人才培養(yǎng)方案。改革模式前應(yīng)對(duì)本行業(yè)的人才需求進(jìn)行廣泛調(diào)研，以獲得數(shù)據(jù)的支撐，確立培養(yǎng)目標(biāo)與構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系。目前我國的服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步由來料加工型發(fā)展模式轉(zhuǎn)向自主品牌研發(fā)型發(fā)展模式，促使品牌能夠在國內(nèi)、國際市場中立足。對(duì)此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)精通服裝CAM、CAD、制版、樣衣設(shè)計(jì)與制作等技能，具備良好的專業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、信息捕捉與數(shù)據(jù)反饋等能力，擁有雙證的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才，為設(shè)計(jì)師、樣板師、面料師、制單員、打版師、質(zhì)檢、市場拓展等崗位輸送專業(yè)人才。［1］另一方面，可根據(jù)能力定位、崗位分析等調(diào)研結(jié)果開發(fā)專業(yè)拓展、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)造型相結(jié)合的培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)開發(fā)多種課程資源，如試題庫、專業(yè)文獻(xiàn)、圖片資料、視頻、電子教案、網(wǎng)絡(luò)精品公開課程等，合理安排實(shí)習(xí)課程與優(yōu)化選擇專業(yè)教材，促使學(xué)生牢固掌握工藝?yán)碚?、制版理論、設(shè)計(jì)理論。由企業(yè)人員與教師共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，利用核心課程體系培養(yǎng)崗位勝任能力，將知識(shí)本位培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Ρ疚慌囵B(yǎng)目標(biāo)。

2培養(yǎng)創(chuàng)造力

在當(dāng)代社會(huì)，服裝消費(fèi)群體可通過多種渠道獲取及儲(chǔ)存海量數(shù)據(jù)信息，且數(shù)據(jù)密度也將會(huì)變得更高，大數(shù)據(jù)為消費(fèi)群體提供了更多的選擇，服裝款式、色彩流行周期逐漸縮短，如設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)造能力較差、思維被限制，或難以把握品牌設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格，服裝作品將很快被海量信息湮沒。服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革，應(yīng)利用大數(shù)據(jù)開拓思維，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，在設(shè)計(jì)服裝作品時(shí)創(chuàng)造性地表達(dá)藝術(shù)，沖破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維禁錮，形成新穎時(shí)尚、低調(diào)優(yōu)雅的服裝設(shè)計(jì)理念，兼顧服裝設(shè)計(jì)的周密嚴(yán)謹(jǐn)性與創(chuàng)造性，確保設(shè)計(jì)方案中的面料、色彩、造型、風(fēng)格、配套服飾品、裁剪縫制與加工技術(shù)等和諧統(tǒng)一；應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞其他藝術(shù)形式、設(shè)計(jì)門類，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與聯(lián)想能力，使其擁有敏銳的設(shè)計(jì)眼光，提升學(xué)生的審美情趣；［2］指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)服裝條紋圖案、色彩、風(fēng)格、面料方案與樣式時(shí)，融入木雕、刺繡、剪紙、陶瓷、繪畫等元素，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造力的作品；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生涉獵經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等知識(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)注重人文關(guān)懷，融入民族文化與本土文化，設(shè)計(jì)作品時(shí)結(jié)合地域文化、傳統(tǒng)元素、民族藝術(shù)，如神秘古樸的侗族服飾、織繡挑染繁復(fù)的瑤族服飾、刺繡精美的苗族服飾等；還可以借鑒國外培養(yǎng)模式更新教學(xué)手段，如美國紐約時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院、法國時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)分制，歐洲米蘭設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)、針織實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等，運(yùn)用開放型培養(yǎng)模式，讓學(xué)生走出課堂，在藝術(shù)館、工作室中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)。

3培養(yǎng)實(shí)踐能力

大數(shù)據(jù)的形式多樣，如位置信息、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)日志、視頻及論壇等，且大數(shù)據(jù)隨時(shí)可能發(fā)生變化，日新月異的數(shù)據(jù)、信息對(duì)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力提出了更高的要求。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在改革培養(yǎng)模式時(shí)，要注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)。例如，可根據(jù)實(shí)踐能力培養(yǎng)要求設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐課程，讓學(xué)生自愿組建設(shè)計(jì)小組，小組成員宜男女搭配，在組內(nèi)互相交流男生對(duì)女裝設(shè)計(jì)的見解或女生對(duì)男裝設(shè)計(jì)的見解，明確設(shè)計(jì)定位，創(chuàng)立虛擬品牌，設(shè)計(jì)品牌展板、宣傳廣告、服裝包袋、吊牌、商標(biāo)等識(shí)別信息，對(duì)服裝消費(fèi)人群的愛好、消費(fèi)心理、年齡、穿衣特點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)采集當(dāng)?shù)孛媪鲜袌觥⒓庸l件、服裝市場、服裝流行趨勢(shì)等數(shù)據(jù)信息，通過實(shí)踐培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意及設(shè)計(jì)思維，將立體裁剪、服裝CAD、縫制工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在遇到新的工藝或款式時(shí)也能應(yīng)付自如。另一方面，可建立服裝生產(chǎn)、CAD設(shè)計(jì)、面料纖維檢測、服飾文化、服裝技術(shù)、服裝營銷等仿真實(shí)驗(yàn)基地，利用仿真實(shí)驗(yàn)基地完成樣衣尺寸規(guī)格制定、制版與制作、樣板放碼與分解等實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)崗位實(shí)踐能力與縮短崗位適應(yīng)期。學(xué)?？膳c國內(nèi)外著名服裝品牌生產(chǎn)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與服裝企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，了解與掌握真實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)運(yùn)作程序。此外，學(xué)校還可以通過開展設(shè)計(jì)比賽增強(qiáng)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在賽前廣泛收集信息數(shù)據(jù)完成服裝作品創(chuàng)意，積極與教師、同學(xué)、同仁探討交流設(shè)計(jì)信息、設(shè)計(jì)思維。

4結(jié)語

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)改革人才培養(yǎng)方式可走實(shí)用型培養(yǎng)路線，擺正設(shè)計(jì)與藝術(shù)、技術(shù)的關(guān)系，結(jié)合綜合實(shí)踐、服裝設(shè)計(jì)大賽等多層次實(shí)踐形式，依托大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)化、集成化、信息化服裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力及市場意識(shí)；應(yīng)明確定位培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確及合理把握課程結(jié)構(gòu)，夯實(shí)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，做好專業(yè)科研建設(shè)與學(xué)科建設(shè)工作，運(yùn)用特色化培養(yǎng)模式；根據(jù)求新、與時(shí)俱進(jìn)原則調(diào)整及優(yōu)化專業(yè)教材、課程設(shè)置，更新設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)本質(zhì)，拓展職業(yè)個(gè)性與崗位綜合能力，使培養(yǎng)模式適應(yīng)市場環(huán)境、市場動(dòng)向，無縫接軌、銜接校外頂崗與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，使知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

［1］施捷.基于創(chuàng)客教育視野中的五年制高職服裝設(shè)計(jì)技能教學(xué)實(shí)踐研究——以江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校五年制高職服裝專業(yè)為例［J］.遼寧絲綢，2016（2）：44-46.

第5篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）04-0-01

高等教育歷來十分重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)與拓寬，畢業(yè)設(shè)計(jì)無疑是培養(yǎng)本科生知識(shí)、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來的工程師接受終身的繼續(xù)教育并奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。圍繞著當(dāng)前影響高等學(xué)校的人培養(yǎng)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)─―畢業(yè)設(shè)計(jì)需要積極進(jìn)行改革探索，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)所需要的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才，具有極其重要意義。雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)只是每屆畢業(yè)生在校其間最后的學(xué)習(xí)階段，但其意義卻不僅僅是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的本身，而是一套教學(xué)計(jì)劃的應(yīng)用實(shí)施、考核體系的完善程度反映，更是學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查得知，全國服裝類院校七十余所，黑龍江省服裝設(shè)計(jì)類高校近10所。目前省內(nèi)幾所高校的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍然保持著傳統(tǒng)的固定模式。哈爾濱學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括論文、設(shè)計(jì)、成衣。黑龍江大學(xué)的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)同樣是論文、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、成衣。江蘇職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院服裝專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是任務(wù)書、設(shè)計(jì)、成品。但與其他院校有所區(qū)別的是，我院的畢業(yè)設(shè)計(jì)是為某服裝企業(yè)有針對(duì)性的做新產(chǎn)品的開發(fā)?？梢姡谑⊥獾囊恍└咝＠镆呀?jīng)開始將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與公司企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)密切聯(lián)系起來，這樣才能真正的將學(xué)校理論與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生也能從中獲取更多的知識(shí)。

二、服裝專業(yè)課程設(shè)置

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛速發(fā)展，服裝企業(yè)對(duì)人才能力的需求也不斷變化。作為高校服裝專業(yè)，對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)該緊跟社會(huì)的腳步，必須要了解企業(yè)對(duì)人才的需求從而制定學(xué)生四年的教學(xué)方案，既要有職業(yè)院校的特色又能符合用人單位的需求。人才培養(yǎng)方案不能是一成不變的，通過幾屆畢業(yè)生的反饋就可以看出哪些課程和內(nèi)容安排的合理，哪些課程和內(nèi)容還需要調(diào)整。及時(shí)修改課程體系對(duì)于學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要，尤其是專業(yè)類課程的安排。針對(duì)新人才培養(yǎng)方案的制定我們做了認(rèn)真而細(xì)致的探討：大到哪一門課程，小到哪一章節(jié)，學(xué)生必須要熟練掌握和理解，在哪個(gè)學(xué)期開設(shè)學(xué)生接受效果最佳等。通過多位專家及專業(yè)教研室的討論，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的嘗試，我院服裝專業(yè)在專業(yè)課程的安排上較以往也做出了大幅度調(diào)整。第一學(xué)期和第二學(xué)期，全部開設(shè)的是專業(yè)基礎(chǔ)課程；第三學(xué)期和第四學(xué)期開始部分專業(yè)類課程；第五學(xué)期和第六學(xué)期所有課程均為專業(yè)課程。如：服裝品牌策劃、服裝陳列設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)等。每一門課程的學(xué)時(shí)量不大，課程種類豐富，重寬口徑教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各方面都能有一定的了解和掌握，拓寬就業(yè)面。

三、我院服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)我們打破了以往的模式--寫論文和服裝設(shè)計(jì)分開的設(shè)計(jì)模式。我們從企業(yè)的運(yùn)作模式出發(fā)，采用了模擬教學(xué)的方式，分別從工程和設(shè)計(jì)兩個(gè)方向?qū)Ψb生產(chǎn)的運(yùn)營和服裝品牌產(chǎn)品開發(fā)的運(yùn)營進(jìn)行模擬，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1.服裝設(shè)計(jì)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)方向的學(xué)生，我院培養(yǎng)目標(biāo)是能夠?yàn)槠髽I(yè)提供能夠設(shè)計(jì)符合流行、符合市場的新產(chǎn)品的人才。結(jié)合這一想法，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了修改。制定了以某品牌服裝產(chǎn)品開發(fā)為主要思路的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。采用了模擬服裝品牌運(yùn)營的方式，讓學(xué)生制定品牌服裝的整套運(yùn)營的策劃方案。在策劃方案的進(jìn)行過程中，學(xué)生通過對(duì)服裝市場調(diào)研，根據(jù)市場現(xiàn)有特征和對(duì)流行的分析，確定自己服裝品牌定位。設(shè)計(jì)出自己品牌新一季的新產(chǎn)品開發(fā)，并根據(jù)不同品牌風(fēng)格特征、品牌定位、品牌的銷售推廣的方式策劃一系列切實(shí)可行的方案。

2.服裝工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。對(duì)于工程方向的學(xué)生，我院培養(yǎng)目標(biāo)是能夠在企業(yè)起骨干力量的專業(yè)技術(shù)管理類人才。在我院前三年的教學(xué)中，除專業(yè)基礎(chǔ)類課程外主要從服裝的生產(chǎn)技術(shù)、管理和營銷等方向制定教學(xué)計(jì)劃。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生模擬企業(yè)服裝生產(chǎn)運(yùn)營，借鑒企業(yè)管理的模式，總結(jié)了三年六個(gè)學(xué)期的教學(xué)成果，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代服裝企業(yè)生產(chǎn)流水線。在模擬生產(chǎn)中，進(jìn)行科學(xué)合理地生產(chǎn)管理，收集和分析生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程中的各種信息及相關(guān)資料，有效地利用人力、設(shè)備、資金，以合理的運(yùn)營方式，降低成本，提高產(chǎn)量、質(zhì)量和利潤。

通過以上的模擬，使學(xué)生總結(jié)了在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理清了服裝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的程序。為學(xué)生進(jìn)入服裝企業(yè)從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)一線及管理部門奠定了良好基礎(chǔ)。

四、專業(yè)課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)是門綜合類實(shí)踐課程，它是匯集所有專業(yè)課程的集合體，包括專業(yè)理論課程和專業(yè)實(shí)踐類課程。專業(yè)課程的內(nèi)容與安排直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體效果，畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與創(chuàng)新將關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。反之，適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)用人崗位的需求，根據(jù)我院服裝專業(yè)的特色來改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式，從而調(diào)整相應(yīng)課程與課程內(nèi)容的設(shè)置。這一從屬關(guān)系可歸納為：課程-畢業(yè)設(shè)計(jì)-就業(yè)。作為一名高校專業(yè)教師，如何將三者安排的合理且環(huán)環(huán)相扣將是我們一直研究的課題。

高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，我院服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善就是圍繞培養(yǎng)這一目標(biāo)進(jìn)行修改。畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革創(chuàng)新，緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，人才需求，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，有目的地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)課程 創(chuàng)新教學(xué) 以賽帶學(xué) 設(shè)計(jì)實(shí)踐

一、研究現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問題有：

1、在我國高校服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，側(cè)重于老師的理論講述

課堂上老師講完相關(guān)課程的理論知識(shí)后，給學(xué)生留一些形式感很強(qiáng)的作業(yè)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系的真實(shí)性，使專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活需求嚴(yán)重脫節(jié)，這無形中就使得剛畢業(yè)的學(xué)生不能順利地融入到現(xiàn)實(shí)的生活、工作中。

2、一部分院校在教學(xué)的過程中只重課本，不重國際流行信息

作為一個(gè)時(shí)尚的行業(yè)，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)乃是創(chuàng)新的教育活動(dòng)，必須順應(yīng)瞬息萬變的流行與時(shí)尚生活，及時(shí)調(diào)整服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的課程體系，使服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

3、產(chǎn)學(xué)研嚴(yán)重脫節(jié)

以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育使學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐能力，造成學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)。

二、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式

針對(duì)服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問題，為適應(yīng)時(shí)代的需求，為培養(yǎng)更專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)人才，基礎(chǔ)課堂亟須建立學(xué)教并進(jìn)的教學(xué)模式，將藝術(shù)與技術(shù)并重，全方位的培養(yǎng)新型服裝設(shè)計(jì)人才，努力塑造與構(gòu)建新的課程體系和教學(xué)模式，具體方法如下：

1、塑造設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)特色品牌課，構(gòu)建新形勢(shì)下的課程內(nèi)容體系；

2、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，端正專業(yè)課堂素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)方向：

3、根據(jù)不同的師生特點(diǎn)，圍繞基礎(chǔ)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)摸索一系列特色教學(xué)方法：

4、建立服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的特色平臺(tái)，為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程奠定有效專業(yè)基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)富有創(chuàng)意，具備專業(yè)基本技能的服裝設(shè)計(jì)綜合人才為目標(biāo)，采用全新思維教學(xué)理念，配合“以賽帶學(xué)”的教學(xué)引導(dǎo)方式，將服裝設(shè)計(jì)與服裝營銷，服裝工藝等專業(yè)方向接軌，使學(xué)生能夠全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，將專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與市場、技術(shù)、信息有機(jī)結(jié)合。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式：

1、關(guān)鍵因素——端正課堂教學(xué)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方向，整合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源

①專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)階段，必須重視繪畫基本功和設(shè)計(jì)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生徒手描畫的本領(lǐng)。技術(shù)進(jìn)步一度為高校專業(yè)教學(xué)帶來無比的欣喜，以專業(yè)基礎(chǔ)課《服裝效果圖》、《服飾圖案》教學(xué)為例，當(dāng)鼠標(biāo)和鍵盤代替了傳統(tǒng)的筆和紙，原來必須用畫筆在紙上描繪的設(shè)計(jì)效果圖、服飾圖案，學(xué)生往往只需一臺(tái)電腦和一些繪圖軟件就能快速完成設(shè)計(jì)；但是，高校專業(yè)教學(xué)逐步縮短了繪畫與設(shè)計(jì)基本功訓(xùn)練課時(shí)，一部分學(xué)生過分地依賴于電腦和數(shù)碼技術(shù)，逐漸懶惰，降低了右腦的使用率，創(chuàng)新思維開始滯后；同時(shí)，基礎(chǔ)教學(xué)不注重對(duì)面料的識(shí)別研究，單純注重以電腦技術(shù)處理藝術(shù)效果，而忽視了服裝設(shè)計(jì)的實(shí)用價(jià)值，使基礎(chǔ)課堂走進(jìn)教學(xué)誤區(qū)。繪畫教學(xué)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的必經(jīng)之路，世界上一流的服裝設(shè)計(jì)大師也都是相當(dāng)出色的時(shí)裝畫家。通過繪畫教學(xué)，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和商業(yè)性，全面培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生從自我走向大眾，從紙面走向成衣，從學(xué)校走向社會(huì)。

②創(chuàng)新教學(xué)的第一步需要針對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，有效整合無用功式的重復(fù)教學(xué)，合理安排課程的秩序乃是基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學(xué)取得成功的關(guān)鍵因素，即構(gòu)建合理的、新穎的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系是首要任務(wù)，理順專業(yè)基礎(chǔ)課程安排的前后秩序，使其貫穿為具有實(shí)效性的“專業(yè)知識(shí)鏈”，是基礎(chǔ)教學(xué)事半功倍的有力前提與保障。在重視傳統(tǒng)的理論與基本知識(shí)、技能的課程模塊基礎(chǔ)上，必須大膽引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)突出以市場價(jià)值為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，更重視掌握市場、適應(yīng)市場、生存于市場、并在競爭中占領(lǐng)服裝設(shè)計(jì)前沿領(lǐng)先地位的課程模塊。

⑨基礎(chǔ)課程教學(xué)鏈整合前的問題：

課程內(nèi)容無法有效銜接以往的教學(xué)層次混亂：比如服裝設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，改革前的教學(xué)安排是先學(xué)Photoshop，后學(xué)Coreldraw，顛倒了專業(yè)軟件設(shè)計(jì)先設(shè)計(jì)款式、再描繪服飾效果的步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程遇到很多問題，教師在講授過程中也會(huì)感到有所牽制，極大影響專業(yè)基礎(chǔ)軟件教學(xué)。

部分課程課時(shí)安排相對(duì)偏少，實(shí)踐內(nèi)容無法深入：服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計(jì)、服裝色彩設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位，在以往的教學(xué)內(nèi)容紙上談兵，重理論，少實(shí)踐，教學(xué)目的不明確，成果不明顯，影響學(xué)生今后升入高年級(jí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)。

④服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)鏈的整合措施：

大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)順序整合為：服飾圖案——服裝效果圖——計(jì)算機(jī)Cordldraw設(shè)計(jì)——計(jì)算機(jī)PhotoshDD設(shè)計(jì)——服裝設(shè)計(jì)學(xué)——服裝色彩設(shè)計(jì)——時(shí)裝畫技法——形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——服裝工藝基礎(chǔ)——服裝面料肌理——服裝營銷學(xué)——立體裁剪，經(jīng)重新調(diào)整后的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)體系完整通順，有機(jī)結(jié)合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)手繪、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、工藝基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，將感性與理性、設(shè)計(jì)與工程、理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成具有專業(yè)特色的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，為服裝專業(yè)師生提供了合理、高效的教與學(xué)空間。

2、重點(diǎn)突出——突出“以賽帶學(xué)”應(yīng)用實(shí)踐特色教學(xué)

在“以賽帶學(xué)”過程中所要解決的關(guān)鍵問題：

①傳統(tǒng)教學(xué)模式比較僵化，理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，不能有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，急需改革；

②教學(xué)形式單一，學(xué)生與社會(huì)缺少交流，使其視野局限性縮?。?/p>

③教師、設(shè)備、信息、成果等諸多教學(xué)資源得不到合理利用。

解決方法：

以引發(fā)創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)專業(yè)技能為教學(xué)重點(diǎn)，采用教與學(xué)、學(xué)與賽的訓(xùn)練，以比賽帶動(dòng)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是服裝專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)方法之一。各項(xiàng)專業(yè)大賽每年輪番進(jìn)行，這些大賽為高校師生搭建了比課堂更精彩、更有益的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，服裝課堂訓(xùn)練必須合理利用國內(nèi)外、校內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)行可操作性專業(yè)課題設(shè)計(jì)，使學(xué)生及早接觸專業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)操領(lǐng)域，在具備進(jìn)行服裝款式設(shè)計(jì)、效果圖繪制、圖案設(shè)計(jì)、面料處理等設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力的同時(shí)，能夠進(jìn)一步進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與基本制作、修改，教師指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)，有力提升大學(xué)生的自信心，也使教學(xué)獲得良好成果，為專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了新思路。

三、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案與研究方法

（一）實(shí)施方案

1、建立服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)全新思維，重點(diǎn)突出“特色”教學(xué)

①教學(xué)培養(yǎng)系統(tǒng)中除重視傳統(tǒng)的理論與基本知識(shí)、技能的模塊，重點(diǎn)突出以創(chuàng)新實(shí)踐為目標(biāo)，更重視把握專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)效果，在基礎(chǔ)課程中加入服裝設(shè)計(jì)前沿領(lǐng)先地位的知識(shí)的你呢管理的模塊，進(jìn)一步加快大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握與實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)注重產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，重點(diǎn)突出“實(shí)踐”的應(yīng)用特色。

②專業(yè)課題訓(xùn)練，貼近市場實(shí)際，建立教學(xué)和參展參賽互動(dòng)的“以賽帶學(xué)”模式。

③發(fā)揮流行信息在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要作用，逐步引進(jìn)國外先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念，解放學(xué)生的自我表現(xiàn)力以及“新穎創(chuàng)造力”的視覺觀念，教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)最新設(shè)計(jì)信息，突出服裝新技術(shù)、新材料的使用，解決設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，通過這種教學(xué)實(shí)踐能夠使大學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的品質(zhì)全面提升，使專業(yè)基礎(chǔ)課教師課堂取得相得益彰的教學(xué)成果。

2、重新調(diào)整教學(xué)秩序與教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課有效銜接

在學(xué)生課程安排方面充分利用有效課時(shí)安排，突出課程中設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊，合理安排授課順序，對(duì)以往不合理的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)秩序進(jìn)行重新整合，相應(yīng)加大設(shè)計(jì)實(shí)踐的訓(xùn)練課時(shí)。

3、創(chuàng)造與完善基礎(chǔ)教學(xué)“大服裝設(shè)計(jì)”課程平臺(tái)建設(shè)

在基礎(chǔ)教學(xué)中，努力探索拓寬實(shí)踐內(nèi)容的口徑，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)造力，以此途徑使學(xué)生能夠盡快接觸專業(yè)技能，將設(shè)計(jì)通過專業(yè)技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，學(xué)有所用。

比如：在服飾圖案、面料肌理課程的內(nèi)容方面，相應(yīng)調(diào)整課時(shí)，課程的大作業(yè)改變以往在紙上畫設(shè)計(jì)稿，轉(zhuǎn)化為運(yùn)用各種技法或服裝面料加工手段，在T恤衫或其他服裝表象出來設(shè)計(jì)成品，然后在營銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作室展示和銷售，從而促成了大學(xué)生對(duì)專業(yè)的極大熱情，從實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和未來的社會(huì)價(jià)值，綜合提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。使教師的教學(xué)質(zhì)量得到了保證，服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)水平大幅度提升，逐步完善基礎(chǔ)教學(xué)“大服裝設(shè)計(jì)”課程平臺(tái)建設(shè)。

（二）研究方法

在服裝基礎(chǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐中，以“教育創(chuàng)新、特色鮮明、資源共享、校企雙贏”為核心，不斷進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)教育規(guī)律的探索和教學(xué)改革實(shí)踐，探索出一套特色鮮明的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)建自主特色的多元化教學(xué)體系，建立教學(xué)與比賽、基礎(chǔ)知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐有機(jī)相結(jié)合的教學(xué)方法，重點(diǎn)探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性特色。

①教學(xué)與比賽

為鍛煉師生專業(yè)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平和檢驗(yàn)教學(xué)成果，鼓勵(lì)師生參加各項(xiàng)專業(yè)賽事和專業(yè)領(lǐng)域中社會(huì)兼職，建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度?！矫嬖诜b設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐中，專業(yè)教師先通過基礎(chǔ)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)基本方法和步驟，通過主題設(shè)計(jì)幫助學(xué)生正確地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作服裝實(shí)物作品，確保設(shè)計(jì)的成功，在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有組織、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)大賽，使教學(xué)與比賽實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)的培養(yǎng)模式、雄厚的教育實(shí)力以及良好的素質(zhì)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子，近年來，本專業(yè)師生共同努力，取得了國內(nèi)服裝專業(yè)各類大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)。師生在國內(nèi)外多項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽上榮獲大獎(jiǎng)，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，樹立了良好的社會(huì)形象，大大提升了院校知名度，為院校招生錄取與學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

②基礎(chǔ)知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容合理銜接

突出“實(shí)踐”教學(xué)，用設(shè)計(jì)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量，圍繞服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的“大服裝設(shè)計(jì)”平臺(tái)建設(shè)方向，結(jié)合高校教學(xué)規(guī)律與服裝設(shè)計(jì)發(fā)展潮流進(jìn)行合理定位，整合相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容，逐步塑造專業(yè)基礎(chǔ)特色品牌課，如服裝畫技法、形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服飾圖案、服裝計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)等課程，從教學(xué)管理、課時(shí)安排、師資配備、教學(xué)方法等各方面加大力度，1—2年內(nèi)打造校級(jí)、省級(jí)精品課程，3-5年打造國家級(jí)精品課程。

③“大服裝設(shè)計(jì)”課程平臺(tái)建設(shè)借力校外產(chǎn)學(xué)研基地

產(chǎn)學(xué)合作基地的建設(shè)能夠幫助在校師生進(jìn)一步深化專業(yè)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐內(nèi)容，比如將優(yōu)秀的服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計(jì)的課堂設(shè)計(jì)作業(yè)通過專業(yè)數(shù)碼印刷，專業(yè)工藝流程制作成產(chǎn)品實(shí)物，使設(shè)計(jì)更加直觀，同時(shí)校企合作開發(fā)圖案設(shè)計(jì)、服裝服飾設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，是特色教學(xué)構(gòu)想落實(shí)到應(yīng)用的最好體現(xiàn)。以此模式塑造造專業(yè)特色品牌教學(xué)，構(gòu)建新形勢(shì)下的課程體系實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)理念。

④必須完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)施

學(xué)校相關(guān)部門必須為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中相關(guān)的基礎(chǔ)課程提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，實(shí)實(shí)在在給學(xué)生提供更多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而不是讓學(xué)生只是簡單的畫幾幅服裝畫就結(jié)束了課程的學(xué)習(xí)。

例如：服裝面料肌理設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)的手工印染、服飾配件設(shè)計(jì)等課程的開設(shè)，不僅可以使學(xué)生更多的開闊視野，而且可以使學(xué)生更好地了解我國的傳統(tǒng)服飾文化。這就要求在以后的教學(xué)過程中，為順利開展新形式下的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提供必要的教學(xué)設(shè)備。

⑤向雙師型優(yōu)秀師資學(xué)習(xí)，帶動(dòng)提升專業(yè)教師的教學(xué)思路

改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)師生互動(dòng)與溝通，授課過程中應(yīng)反復(fù)輔導(dǎo)學(xué)生修改設(shè)計(jì)作品，因材施教，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性與實(shí)用性，建立在校教師向雙師型專業(yè)人員互學(xué)機(jī)制，使服裝設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容與市場相結(jié)合，滿足學(xué)生的需求，帶動(dòng)提升課堂教學(xué)效果。

⑥改變考核方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

以往的專業(yè)教學(xué)考核，主要存在課題空洞，缺乏實(shí)際意義的問題，為了更好地提升學(xué)生動(dòng)手興趣，在考核的環(huán)節(jié)上必須做相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)行理論考試和實(shí)踐作品相互結(jié)合的形式，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，幫助學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣思考方案，展開設(shè)計(jì)，明確服裝服飾作品做出來的成本是多少，用到的材料是多少’使學(xué)生對(duì)自己的作品學(xué)會(huì)評(píng)估成本與價(jià)值。

第7篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

關(guān)鍵詞 CorelDraw 矢量繪圖 服裝設(shè)計(jì) 實(shí)際應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

CorelDraw是迄今為止最為杰出的矢量繪圖軟件之一。作為一個(gè)成熟且功能強(qiáng)大的圖形處理及平面排版軟件，它為用戶提供了很多的功能，其軟件內(nèi)容包括線條與圖形的繪制、圖形的編輯、圖形的輪廓與填充、對(duì)象的組織與排列、位圖的操作與處理、矢量動(dòng)畫與網(wǎng)站制作等，已經(jīng)越來越廣泛地被應(yīng)用到業(yè)余和專業(yè)圖形設(shè)計(jì)中。

1 CorelDraw對(duì)服裝設(shè)計(jì)的適用性

服裝生產(chǎn)過程中，從設(shè)計(jì)構(gòu)思到批量生產(chǎn)，其中涉及到服裝款式圖、服裝效果圖的繪制。在以往，這些圖件基本上都是用鋼筆淡彩、水彩、水粉或手工噴繪等方法繪制效果圖和款式圖的，其若要很好地表達(dá)意圖，則必須有深厚的美術(shù)功底。另外手繪需耗費(fèi)大量的人力和時(shí)間，影響服裝設(shè)計(jì)的效率。如今，服裝設(shè)計(jì)師只要運(yùn)用CorelDraw 軟件便可完成服裝款式圖、服裝效果圖的繪制。CorelDraw 是矢量繪圖軟件，利用它繪制的圖形量非常小，并且具有可以任意縮放和以最高分辨率輸出的特性，還可以完美地再現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中的面料、圖案、文字、服飾配件等細(xì)節(jié)部分。在成衣的設(shè)計(jì)生產(chǎn)過程中，面料搭配和色彩搭配非常重要，CorelDraw 可以完美地表現(xiàn)各種服裝的面料搭配和色彩搭配，可以讓設(shè)計(jì)者根據(jù)設(shè)計(jì)需要快速、任意地設(shè)計(jì)配色方案。

2 CorelDraw在服裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用

2.1繪制服裝效果圖

作為能集中反映出設(shè)計(jì)師的靈感來源和服裝的設(shè)計(jì)要素的時(shí)裝效果圖，在數(shù)字化的今天設(shè)計(jì)師不用畫筆和顏料就能實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。設(shè)計(jì)師可以利用數(shù)碼技術(shù)的復(fù)制功能來簡單完成規(guī)律性強(qiáng)、重復(fù)量大的較復(fù)雜的繪制處理工作，并且可以儲(chǔ)存大量豐富的和服裝有關(guān)的資料庫，為繪制過程中提供各種資料，完成細(xì)節(jié)處理。CorelDraw能夠繪制任意曲線，改變?nèi)我饩€條的線型，任意設(shè)置繪圖的原點(diǎn)，添加任意輔助線，可以運(yùn)用幾何圖形或圖案、各種線條的變化，能夠最方便快捷地、完美地繪制服裝效果圖。CorelDraw的色彩變化準(zhǔn)確，軟件提供了RGB、CMYK、HSB、LAB 等多種色彩模式，并且這些顏色模式還可進(jìn)行色彩轉(zhuǎn)換，可通過對(duì)數(shù)據(jù)的設(shè)置精確地設(shè)置控制色彩變化關(guān)系；還可以將自己喜歡的顏色和色調(diào)關(guān)系進(jìn)行保存。按照色相、明度、純度進(jìn)行任意排列，提高設(shè)計(jì)的效率。利用CorelDRAW 繪制的服裝效果如圖1 所示。

2.2.繪制服裝款式圖

款式圖不受人體動(dòng)態(tài)的影響，不必描畫衣紋線，具有線條簡潔、結(jié)構(gòu)明確的特點(diǎn)，常被運(yùn)用于設(shè)計(jì)、訂貨與生產(chǎn)過程中。在畫款式效果圖時(shí)應(yīng)用路徑、標(biāo)尺和文字等工具畫出其款式圖，以便更詳細(xì)地交代出款式的前后結(jié)構(gòu)，為工藝制作提供明確的參數(shù)。對(duì)于需要填充顏色的款式繪圖要完全封閉。在繪制款式圖時(shí)可根據(jù)設(shè)計(jì)要求將現(xiàn)有圖片或速寫資料進(jìn)行轉(zhuǎn)化。先將圖片或速寫資料進(jìn)行掃描，然后在CorelDraw 中進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪制，它繪制的服裝款式圖畫畫面清晰，結(jié)構(gòu)清楚，并具有強(qiáng)大再制和仿制特點(diǎn)。利用CorelDraw繪制的服裝款式如圖2所示。

2.3繪制服裝結(jié)構(gòu)圖

服裝結(jié)構(gòu)圖是服裝系列圖紙中最復(fù)雜、最關(guān)鍵，要求最精確的圖紙。利用CorelDraw 軟件的大小、位置、鏡象、旋轉(zhuǎn)等功能，使用繪圖工具，按照任何服裝制圖方法，能夠十分準(zhǔn)確地繪制服裝結(jié)構(gòu)圖。繪制中注意要把每一個(gè)部件衣片獨(dú)立封閉，以便將來能夠分離。利用線條工具把不同的線條按要求分線型和粗細(xì)，利用線條工具和文字工具可以方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)注、文字標(biāo)注以及相關(guān)符號(hào)標(biāo)注。結(jié)構(gòu)圖繪制后， 要在結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上制作服裝樣板圖， 供裁剪使用。即將每一個(gè)部件衣片分離，在部件圖形邊沿加上縫份、折邊及其它余量。這種樣板是獨(dú)立、完整的，并且每個(gè)樣板都應(yīng)標(biāo)注代號(hào)、數(shù)量、經(jīng)線方向等。其制圖要點(diǎn)是： 選中某個(gè)衣片，利用軟件改變大小的大小功能，直接輸入加放余量后的數(shù)據(jù)，再制一個(gè)，把它置于衣片下層，然后調(diào)整位置即可。

2.4面料設(shè)計(jì)

在使用CorelDraw軟件技術(shù)對(duì)服裝的面料進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，服裝設(shè)計(jì)師可以其中的特效菜單中提供的豐富的材料進(jìn)而完成創(chuàng)作內(nèi)容。軟件中的圖案生成器可以對(duì)不同的面料進(jìn)行襯托和選對(duì)，巧妙的改變圖像，并且利用各種圖像花紋最后和成為比較逼真的面料肌理，產(chǎn)生以假亂真的效果，豐富面料的變化。CorelDraw強(qiáng)大的藝術(shù)處理工具，讓設(shè)計(jì)師在進(jìn)行面料設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)不同的材料相互襯托， 互相對(duì)比， 利用圖像花紋還可生成相對(duì)逼真的效果， 使服裝造型與圖像花紋巧妙結(jié)合， 產(chǎn)生豐富的變化， 對(duì)畫面能起到特殊的烘托效果。比如利用CorelDRAW 軟件中強(qiáng)大的畫筆工具、圖案生成器、濾鏡等功能可以方便、快速地設(shè)計(jì)出圖案復(fù)雜的服裝面料。

3 結(jié)語

CorelDraw 軟件能滿足服裝設(shè)計(jì)中的繪圖要求，克服了手工繪圖的不足。目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和手段不同程度、不同形式地開設(shè)了CorelDraw 軟件設(shè)計(jì)課程，服裝企業(yè)也在廣泛使用CorelDraw軟件設(shè)計(jì)及其應(yīng)用。本文所總結(jié)的CorelDraw軟件在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在實(shí)踐當(dāng)中可以參考。

參考文獻(xiàn)

[1]馬仲嶺.CorelDraw職業(yè)裝款式設(shè)計(jì)案例精選[M].北京：人民郵電出版社，2007.

第8篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

1．變異思維

這是一種反常規(guī)的思維方法，也稱逆向法，它是指設(shè)計(jì)師在遇到以原有思路無法解決的問題時(shí)，主動(dòng)改變思考角度，從逆向、側(cè)向進(jìn)行分析推理，從而出奇制勝，使問題得到圓滿解決。在服裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，用逆向法進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，可以催生出許多引人入勝、新穎別致的服裝新款。服裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造、創(chuàng)新活動(dòng)，富有創(chuàng)新精神的設(shè)計(jì)師，通常是針對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)選擇方法，為了達(dá)到創(chuàng)新目的，可以拋棄名利、障礙，包括自己原已掌握和使用的方法?！罢系K在于已知”，習(xí)慣性思維的消極性就在于思路固定、狹窄，缺乏創(chuàng)新。掌握變異思維的真諦，就可以在山窮水盡之時(shí)，步人柳暗花明之境。隨意自由的服裝搭配，打磨作舊的服裝材料，任意拼接組合的色塊，非對(duì)稱的設(shè)計(jì)，內(nèi)衣的外穿等都是變異思維的結(jié)果。變異思維是圍繞著目標(biāo)實(shí)質(zhì)，直接針對(duì)目的，拋開以往的思維習(xí)慣和模式，開展設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2．無理思維

以這種思維，在服裝設(shè)計(jì)中街頭形象深入高級(jí)時(shí)裝領(lǐng)域，只剩半邊的牛仔褲，“艷俗”與“惡俗”的色彩取向等應(yīng)運(yùn)而生。這種思維方式可以充分挖掘現(xiàn)代社會(huì)中大眾文化追求表層感官滿足的特性，通過傳統(tǒng)形式美和艷俗內(nèi)容的結(jié)合讓設(shè)計(jì)以妖艷、甜俗的美感來嘲弄往日的審美標(biāo)準(zhǔn)，這種調(diào)侃的思維方式帶來的設(shè)計(jì)結(jié)果，可以博得社會(huì)大眾的關(guān)注與興趣。

二、服裝設(shè)計(jì)的方法

學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的方法是很重要的，設(shè)計(jì)方法是指結(jié)合設(shè)計(jì)要求運(yùn)用設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)規(guī)律完成設(shè)計(jì)的手段。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)來說，這些方法可以單獨(dú)用在負(fù)服裝設(shè)計(jì)的一個(gè)項(xiàng)目上，也可以多種方法用在一個(gè)項(xiàng)目上，不管怎么用都是為了更好的服務(wù)于設(shè)計(jì)實(shí)踐。設(shè)計(jì)方法并不僅僅是一種技術(shù)手段，他需要設(shè)計(jì)人員具有很強(qiáng)的創(chuàng)新思想和獨(dú)特的思維方式。

1．局部法

通過對(duì)服裝的某一個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，從部分到整體的慢慢展開相關(guān)設(shè)計(jì)，就是我們所說的局部法。日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)美的設(shè)計(jì)師常會(huì)被某些精致的細(xì)節(jié)所吸引，從而引發(fā)出設(shè)計(jì)的靈感，將其經(jīng)過一定的改進(jìn)，用于設(shè)計(jì)新的服裝，而其他部位都會(huì)依據(jù)細(xì)節(jié)造型特點(diǎn)和感覺進(jìn)行順應(yīng)設(shè)計(jì)。

2．夸張法

這是一種常見的設(shè)計(jì)方法，也是一種化平淡為神奇的設(shè)計(jì)方法，夸張可以強(qiáng)化設(shè)汁作品的視覺效果，強(qiáng)占人的視域?？鋸埛ㄌ貏e適合于創(chuàng)意風(fēng)格服裝的設(shè)計(jì)。

3．移位法

移位法，指的就是把一種東西轉(zhuǎn)化的別的東西中，從而很好的發(fā)揮它的作用，更好地解決問題。它可以使在本領(lǐng)域難以解決的問題，通過向其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，而產(chǎn)生新的突破性的結(jié)果。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們的需求越來越多元化，傳統(tǒng)的服裝品種已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代人的生活方式，人們對(duì)服裝提出了更多的訴求。服裝業(yè)更需要不斷創(chuàng)造新的服裝品類、形式，制造新的流行時(shí)尚、消費(fèi)觀念，以激發(fā)人們的購買欲望。移位法在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的主要表現(xiàn)，就是按照設(shè)計(jì)意圖將不同風(fēng)格、品種、功能的服裝相互滲透，相互置換，從而形成新的服裝品種。如根據(jù)現(xiàn)代人的消費(fèi)需求，將正裝轉(zhuǎn)移到休閑裝領(lǐng)域，就變成了商務(wù)休閑裝;將運(yùn)動(dòng)裝轉(zhuǎn)移到休閑裝領(lǐng)域，就變成了運(yùn)動(dòng)休閑裝;將時(shí)裝轉(zhuǎn)移到休閑裝領(lǐng)域，就變成了時(shí)尚休閑裝。

4．調(diào)研法

調(diào)研法是成衣設(shè)計(jì)常用的一種方法，通過調(diào)研，可以使設(shè)計(jì)目標(biāo)更加明確，避免了盲目性，是服裝成功銷售的保障。我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研:服裝產(chǎn)銷、消費(fèi)觀念、具體的設(shè)計(jì)要素。通過對(duì)調(diào)研信息的總結(jié)歸納，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行很好的改進(jìn)，使設(shè)計(jì)出的服裝能夠被市場接受，起到良好的效果。

5．追尋法

這種設(shè)計(jì)方法適合大量而快速的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思路一旦打開，人的思維會(huì)變得非?；钴S、快捷，腦海中會(huì)在短時(shí)間內(nèi)閃現(xiàn)出無數(shù)種設(shè)汁方案，快速地捕捉住這些設(shè)計(jì)方案，從而衍生出一系列的相關(guān)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的熟練程度會(huì)迅速提高，應(yīng)付大量的設(shè)計(jì)任務(wù)便易如反掌。

6．限定法

“沒有規(guī)矩不成方圓”。設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，設(shè)計(jì)師只有圍繞著“人”這一主題，滿足人們的需求，才可以做出成功的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)目標(biāo)性很明確，國繞著這一目標(biāo)會(huì)有很多條件限制，設(shè)計(jì)限定法是指在被某些要素限定的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。有時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)只有單項(xiàng)限定，有時(shí)會(huì)對(duì)幾個(gè)方面進(jìn)行限定?，F(xiàn)代成衣設(shè)計(jì)中，服裝設(shè)計(jì)師的工作往往被限制在一個(gè)很小的范圍內(nèi)，如為某一品牌設(shè)計(jì)的限定條件為中等價(jià)位、年輕女性、瘦體、格形面料的時(shí)裝。限定會(huì)影響設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)思維的拓展，但也是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力的好途徑。

7．加減法

有人說，服裝設(shè)計(jì)的基本方法就是加與減，服裝的眾多造型要素之間的相互關(guān)系，都可以在增加或減少上做文章，通過這些要素比例關(guān)系的變化，產(chǎn)生新的服裝樣式。運(yùn)用加法或減法時(shí)，要根據(jù)設(shè)計(jì)目的和流行風(fēng)尚。加減法實(shí)際也是一種使服裝單純或復(fù)雜的設(shè)計(jì)方法，在追求奢華的年代中，加法用的較多，在追求簡潔的時(shí)尚中減法較多。這種設(shè)計(jì)方法適用于職業(yè)裝與日常裝的設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語

第9篇：服裝設(shè)計(jì)的方案范文

趙吉軍律師：服裝設(shè)計(jì)圖受著作權(quán)保護(hù)無疑。但該問題的核心是服裝實(shí)物受什么保護(hù)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中仿造服裝極少是利用服裝設(shè)計(jì)圖的，幾乎全部都是按服裝實(shí)物來仿造的，其中不涉及設(shè)計(jì)圖紙的問題，也就很難說有從圖紙到產(chǎn)品的復(fù)制問題了，因?yàn)榉略煺邲]有利用圖紙。

陳紹玲：服裝的實(shí)用功能和美感應(yīng)該是能夠分離的，因?yàn)椴黄恋囊路瑯幽軌蛘隗w、保暖。據(jù)此，設(shè)計(jì)圖和成品都是同一個(gè)作品的復(fù)制件，無論是按哪一種制作衣服，都是復(fù)制行為。好比是建筑作品，超圖紙和超實(shí)物都是抄襲。

同濟(jì)張偉君：服裝設(shè)計(jì)是美術(shù)作品、圖形作品，還是外觀設(shè)計(jì)，這不是問題的關(guān)鍵。關(guān)鍵是：如果獲得外觀設(shè)計(jì)專利保護(hù)，應(yīng)該可以控制從圖紙到產(chǎn)品的仿制；但如果僅僅是著作權(quán)保護(hù)，是否可以控制平面圖紙到產(chǎn)品的仿制，應(yīng)該是有爭議的。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 ：服裝設(shè)計(jì)圖應(yīng)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖，核心在于產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖的“復(fù)制”認(rèn)定問題，服裝與建筑家具設(shè)計(jì)圖無實(shí)質(zhì)區(qū)別。著作權(quán)法意義上平面到立體的復(fù)制僅僅指按照平面設(shè)計(jì)圖去建筑和生產(chǎn)（受著作權(quán)法保護(hù)的）三維藝術(shù)品和建筑作品。但也不應(yīng)一概而論，需視具體成衣情況認(rèn)定。

詹毅律師：服裝設(shè)計(jì)圖主要體現(xiàn)為圖案和款型。圖案屬于美術(shù)作品的，自然屬于著作權(quán)法上的復(fù)制。理論上和實(shí)務(wù)上爭議的是款型設(shè)計(jì)，否定說認(rèn)為屬思想表達(dá)中的思想，僅將圖紙作為圖形作品保護(hù)，肯定說主張款型設(shè)計(jì)一般體現(xiàn)美學(xué)表達(dá)，屬于著作權(quán)法上的復(fù)制，實(shí)務(wù)中也有肯定說的例子。