信息化建設(shè)教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù),院校教育,信息化建設(shè)
1.引言
全面推進信息化條件下院校教學(xué)訓(xùn)練改革,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須做到頭腦清醒,審時度勢,勇于創(chuàng)新和超越,尤其在基本理論和一些規(guī)律性的認識上要達成一致,防止走彎路,真正實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的跨越式發(fā)展。
2.為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
隨著以信息技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對人才素質(zhì)提出了越來越高的要求。21世紀的大學(xué)教育將進入開放和自主學(xué)習(xí)時期,這是被眾多專家、學(xué)者和有識之士所普遍認同的,因為只有確立了開放和自主學(xué)習(xí)的基本設(shè)想,學(xué)習(xí)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)素質(zhì)等才能得到基本保證。然而,黑板加粉筆課堂灌輸式的授課形式一直是我們教學(xué)之主角,教師怎么講學(xué)生怎么聽,教師怎么要求學(xué)生怎么做,學(xué)生跟著教師思路走,教學(xué)始終按著一成不變的教學(xué)計劃走,循規(guī)蹈矩,周而復(fù)始。顯然,這種教學(xué)理念和模式只單方面關(guān)注教教師的主導(dǎo)地位和作用,以“教”為中心,忽視了學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)的主觀能動性尤其創(chuàng)造性潛質(zhì)的發(fā)揮,教學(xué)質(zhì)量很難得到根本提高。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,最關(guān)鍵的是要營造一個良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,豐富教學(xué)信息資源系統(tǒng)。在目前硬件建設(shè)水平尚未形成規(guī)模,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善的情況下,應(yīng)緊緊抓住幾個優(yōu)勢學(xué)科專業(yè),合理利用和整合教學(xué)資源,以點帶面,示范引導(dǎo),實現(xiàn)資源共享。同時要充分發(fā)掘各學(xué)科專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢,鼓勵廣大教師創(chuàng)新拓展,研究開發(fā)適合本專業(yè)需要的、特色突出的教學(xué)資源。無論是素材、講義或課件,還是案例、視頻或?qū)嶋H操作等,都應(yīng)服務(wù)于資源中心系統(tǒng)或某一教學(xué)階段的總體任務(wù)。
3.信息化建設(shè)要積極穩(wěn)妥,注重實效,在不斷創(chuàng)新中發(fā)展
院校在信息化建設(shè)中要緊緊扭住教學(xué)這根主線不放,積極穩(wěn)妥,注重實效,很抓教學(xué)質(zhì)量的全面提高,努力開創(chuàng)信息化建設(shè)的新局面,使院校的信息化建設(shè)水平邁上新的臺階,要注重解決好以下幾個方面的問題。
3.1努力提高教師的信息化水平,使之盡快適應(yīng)院校信息化建設(shè)和人才培養(yǎng)的迫切需要。
由于各種原因,目前教職員工尤其是從事一線教學(xué)訓(xùn)練教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力還有待于提高,還不能很好地適應(yīng)教學(xué)訓(xùn)練的需要。信息時代給教師的信息素質(zhì)已注入了新的內(nèi)涵。教師每天都在與信息打交道,涉及到信息的參與和問題的處理,構(gòu)成了人與人、人與機、人與資源、教學(xué)需求的開發(fā)等多渠道的交流合作。教師要充分了解信息時代學(xué)習(xí)的獨立自主性和互動性需要,熟悉課目教學(xué)、課程設(shè)置、教材編寫和教學(xué)管理等特征的要求。教師也將從教學(xué)活動的“獨奏者”逐漸演變?yōu)?ldquo;導(dǎo)演”或“參與者”,他們依據(jù)“劇本”(靈活的富有彈性的教學(xué)訓(xùn)練大綱與計劃)的內(nèi)在要求,對教學(xué)信息資源進行優(yōu)化組合,統(tǒng)籌規(guī)劃,指導(dǎo)、監(jiān)控和協(xié)調(diào)教學(xué)過程。
3.2關(guān)注信息化進程中的人文環(huán)境建設(shè),增強高校的凝聚力和向心力。
校園文化是一所院校長期以來形成的獨具特色的體現(xiàn)教育精神、理念、作為、傳統(tǒng)和價值觀等文化因素的結(jié)合體。事實證明,在信息全球化的激烈競爭中,一所高校僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)和資源優(yōu)勢是難以立足的,只有那些緊跟信息化進程步伐,掌握現(xiàn)代高科技教育技術(shù),具有鮮明文化特征的院校,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。要營造一種和諧的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的人文環(huán)境,將這種文化滲透到院校發(fā)展的一切活動中去,使廣大教職員工產(chǎn)生責(zé)任感、使命感和榮譽感,形成相互信賴、和諧相處、共同進步的人際關(guān)系氛圍,從而增強院校的競爭力和凝聚力。
隨著人才結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源等因素的變化,必須改變原有的思維方式,增強創(chuàng)新意識和超前意識,加快人才培養(yǎng)的速度,縮短人才培養(yǎng)的周期,盡快解決目前教學(xué)信息化水平偏低,學(xué)生信息化水平還不能完全適應(yīng)未來需要等問題,使人才培養(yǎng)質(zhì)量上一個新的臺階。
參考文獻
第2篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)；管理；網(wǎng)絡(luò)
中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-01
Teaching Management Informatization Constructions Cases
――Colleges and Universities Educational Network Management System Design
Yang Meixia
(Tianjin Modern Vocational Technology College,Tianjin300350,China)
Abstract:According to the actual need of the work of educational administration in Colleges,puts forward the teaching network management system application architecture and user functions,to solve the practical problems of teaching management in Colleges has positive significance.
Keywords:Teaching;Management;Network
近幾年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生不斷增多，教學(xué)資源明顯緊缺，使得教務(wù)管理部門任務(wù)越來越繁重，不僅增大了工作量，更增大了工作難度，管理稍不到位，便容易出現(xiàn)失誤。教學(xué)管理的好壞直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，如何做好教學(xué)管理工作已經(jīng)被越來越多的教育管理者所重視。
一、教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性
教學(xué)管理是學(xué)校管理者遵循教學(xué)和管理的規(guī)律，通過一定的管理手段使教學(xué)活動按照一定的程序進行，并順利地達到既定目標的全過程，它是學(xué)校管理的重要組成部分。具體來講，我國高校教學(xué)管理一般包括招生管理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃與課程管理、師資管理、課表的編排與制定，教材建設(shè)管理、考試事務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量的檢查與評估、畢業(yè)事務(wù)管理等環(huán)節(jié)。涉及的部門多、人員廣、數(shù)據(jù)量大、交叉聯(lián)系頻繁。傳統(tǒng)的以人為主的管理，枉費了大量的人力物力和時間，也無法實現(xiàn)快捷高效的工作效率，使教學(xué)管理與實際工作嚴重脫節(jié)，教學(xué)管理成本不斷加大，辦學(xué)效益卻大打折扣。因此，教學(xué)管理規(guī)范化和系統(tǒng)化迫在眉睫。
二、教學(xué)管理信息化建設(shè)的可行性
教學(xué)管理信息化建設(shè)方案是針對高校管理工作中信息共享局限、工作繁雜、協(xié)作不方便，利用現(xiàn)代信息技術(shù)而設(shè)計的具體應(yīng)用方案。通過本方案的具體實施，打破了各部門、各院系之間，管理者與教師學(xué)生之間信息傳遞的繁瑣性、重復(fù)性，可以用最快捷的電子方式在學(xué)校的上下級之間傳遞，提高學(xué)校各部門、各院系工作的透明度，降低辦公費用，節(jié)約辦公時間，從而提高辦事效率，最終使管理者從紛繁復(fù)雜的重復(fù)性勞動中解脫出來，使管理者有更多的時間去研究管理，從而達到提高管理水平的目的。高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是面向高校教務(wù)處，利用先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、與數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，高效地實現(xiàn)學(xué)校和各院系的教學(xué)管理工作的系統(tǒng)化，快捷化，并很大程度上切實降低工作強度、提高管理效率，為教務(wù)管理部門能夠全面、準確、及時地掌握教學(xué)管理信息提供強有力的技術(shù)支持。
三、高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)用架構(gòu)
高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是一個大型復(fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，因此系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)應(yīng)采用多層Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）的方式，這是一種基于世界范圍內(nèi)最先進技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)配置方案，也是配合Internet/Intranet建設(shè)的最佳方案，這種技術(shù)系統(tǒng)方案最大限度地方便了用戶部署和維護大型軟件系統(tǒng)，從而大大降低了用戶目標系統(tǒng)的總體擁有成本。教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)運行的硬件環(huán)境由數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、一臺或多臺WEB服務(wù)器以及數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)組成。系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫建議采用Microsoft SQL Server 2000（支持目前所有大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫，如Orcale等），前臺采用（C#）（JavaScript）等WEB開發(fā)語言。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)建議采用Microsoft Windows Server系統(tǒng)。
教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)從邏輯上分成了四個層次：數(shù)據(jù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、WEB服務(wù)器、客戶機。各層次之間分工十分明確，互不于擾，而且面向?qū)ο蟆？蛻舳酥饕撠?zé)人機交互，包括一些與數(shù)據(jù)和應(yīng)用關(guān)系的圖形和界面運算；WEB服務(wù)器主要負責(zé)對客戶端應(yīng)用程序的集中管理；應(yīng)用服務(wù)器主要負責(zé)應(yīng)用系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)關(guān)系，即事物處理。應(yīng)用服務(wù)器又可以根據(jù)其處理的具體業(yè)務(wù)不同而分為多個；數(shù)據(jù)服務(wù)器則主要負責(zé)數(shù)據(jù)的存儲和組織、分布式管理、備份和數(shù)據(jù)同步等等。
四、高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)用戶功能
教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是對教學(xué)信息的管理，主要面向三大主體用戶：學(xué)生、教師、管理員，其中管理員又分為系秘書和超級管理員，從用戶角度看，把系統(tǒng)功能劃分為學(xué)生、教師、管理三大功能模塊。針時不同的群體設(shè)計不同的應(yīng)用系統(tǒng)，滿足不同群體的需求，達到真正服務(wù)教學(xué)的目的。
學(xué)生模塊主要是實現(xiàn)學(xué)生基本信息的查詢、更新、課程選擇、成績查詢等。
教師模塊主要是實現(xiàn)查詢本班級學(xué)生的基本信息及給予相應(yīng)課程的課程成績、個人信息管理、打印課表等。
管理模塊又分為兩類：超級管理模塊和系秘書管理模塊。其中超級管理模塊包括：創(chuàng)建系秘書賬號、刪除系秘書賬號、自己密碼修改、班級課表查詢、個人成績總表、班級成績查詢、教師課表查詢、場地課表查詢。系秘書管理模塊包括：自己密碼修改、班級課表查詢、個人成績總表、班級成績查詢、教師課表查詢、場地課表查詢。
五、結(jié)束語
高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)滿足各類高?，F(xiàn)在和將來對信息資源采集、存儲、處理、組織、管理和利用的需求，實現(xiàn)信息資源的高度集成與共享，實現(xiàn)信息資源的集中管理和統(tǒng)一調(diào)度，為各級管理部門提出準確、及時的相關(guān)信息和快捷、方便、科學(xué)的決策分析處理；為信息交流、教學(xué)管理提供一個高效快捷的電子化手段；最終達到進一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策水平，提高各院系部門管理人員管理水平與辦公效率，減輕工作負擔(dān)的目的。為高校建設(shè)數(shù)字校園奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)與管理基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]白小柳.智能信息系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].成功(教育),2007,10
第3篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
隨著信息化時代的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域管理層面都運用了信息化管理，信息化管理的實現(xiàn)，對我國各個階層的管理上能較精準掌管相關(guān)信息，近些年，由于我國在教學(xué)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新發(fā)展，使得各個高校的管理任務(wù)不斷的加大，想要更加精確簡單的對高校中的大量信息進行合理管理，教學(xué)信息化管理的出現(xiàn)，解決了由信息數(shù)量大引起的諸多教學(xué)問題，在教學(xué)管理上，高校會有相應(yīng)的教學(xué)管理信息平臺，它是進行高效教學(xué)管理信息化的最重要途徑。本文通過對高校教學(xué)管理信息化建設(shè)進行詳細闡述分析。
關(guān)鍵詞：
高校；教學(xué)管理信息化；建設(shè)
一、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)是教學(xué)信息化必然發(fā)展趨勢
第一，教學(xué)管理信息化建設(shè)完成對教學(xué)中大數(shù)據(jù)信息管理。教學(xué)管理信息化建設(shè)是當今教學(xué)信息管理的發(fā)展趨勢，由于高校的規(guī)模不斷的擴大，所以高校的信息數(shù)據(jù)量十分巨大。在管理上，要想對所有信息進行全面管理和條理分明的熟知每一個高校人員的信息，高校就要構(gòu)建一個教學(xué)管理信息化的平臺，將每一個高校人員都建立在這個平臺上，實現(xiàn)信息管理的統(tǒng)一化，讓每一個在校人員都有自己的編號，從而實現(xiàn)清晰合理的管理高校教學(xué)中的大量數(shù)據(jù)信息。第二，教學(xué)管理信息化建設(shè)嚴控教學(xué)管理全過程。對高校教學(xué)管理信息化的各個階段的信息進行全面管理，要求教學(xué)管理信息化的水平要具有一定的統(tǒng)一性，將教學(xué)管理中相關(guān)信息的標注、儲存、查找等進行嚴格的管理操作，在操作之后，相關(guān)的教學(xué)管理信息人員能夠快速的對相關(guān)信息查找和傳輸工作。將教學(xué)管理的信息都進行合理的操作規(guī)范，使其在教學(xué)管理全過程都具有統(tǒng)一的特性，不但提高了高校教學(xué)的信息化管理水平，同時保證了高校教學(xué)管理的安全穩(wěn)定。第三，教學(xué)管理信息化實現(xiàn)了教學(xué)資源的共同享用。隨著教學(xué)管理信息化的不斷改進和發(fā)展，新時代下的教學(xué)管理信息化水平在一定程度上大大提高。和傳統(tǒng)的教學(xué)管理信息化相比，當代的教學(xué)信息化不僅僅對高校師生數(shù)據(jù)進行高效的管理，而是將教學(xué)資源充分實現(xiàn)了共享化，利用高校的教學(xué)管理信息平臺來完成，比如說一些優(yōu)秀的教學(xué)課程視頻，同學(xué)們能根據(jù)自身的不同需求可以免費享用，同時能了解學(xué)校方方面面的信息，推進了全面實現(xiàn)教學(xué)資源信息化的共享。
二、構(gòu)建高校教學(xué)管理信息化平臺的重要準則
第一，制定教學(xué)管理信息化平臺的準則。制定一個高校教學(xué)管理信息化平臺，我們要綜合多方面因素，首先在制定相關(guān)管理平臺前，要對學(xué)校的信息管理需求列出針對性的方案，做到十分明確高校的管理需求。在制定過程中高校要創(chuàng)建簡單化教學(xué)管理平臺，實現(xiàn)絕對的可操作性，每一個能進入該平臺的高校人員能直觀的了解到學(xué)校的整體信息。教學(xué)管理信息化平臺要求對每一信息進行統(tǒng)一，從而方便管理人員的操作，同時管理人員能對高校教學(xué)新的信息進行補充，對教學(xué)管理信息化平臺不斷的完善。第二，高校教學(xué)管理平臺的作用體現(xiàn)。高校教學(xué)管理信息化平臺具有多種功能，能對高校教學(xué)中涉及的各個層面有明確的管理。在全校教職工師生信息管理方面，我們的學(xué)籍、選修課程、學(xué)分的統(tǒng)計以及相關(guān)課程成績的查詢，都需要在該平臺有與之對應(yīng)的功能。還有就是學(xué)校相關(guān)的教學(xué)課程資源，通過平臺的資源共享功能將寶貴的課程資源充分實現(xiàn)了共享化。在學(xué)校各個專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃上，都有各自學(xué)校的教學(xué)管理模式，充分將學(xué)校的教學(xué)構(gòu)思規(guī)劃公開透明的展現(xiàn)給每一位在校學(xué)生。第三，確保高校教學(xué)管理平臺的安全。隨著現(xiàn)代高科技水平的發(fā)展，在社會各行各業(yè)中都會用到屬于自身管理的信息化平臺，在高校教學(xué)管理信息平臺的構(gòu)建中，由于當今時代有許多不法人士對管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行摧毀，使高效的管理信息泄露，給高校造成了巨大的教學(xué)資源損失，所以在構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺中，我們要確保教學(xué)管理系統(tǒng)的安全可靠性。
三、高校管理信息化建設(shè)的重要舉措
第一，創(chuàng)建高校管理信息化環(huán)境。要想高校教學(xué)信息化建設(shè)全面推進，首先，校領(lǐng)導(dǎo)要重視本校的教學(xué)信息化建設(shè)，制定相關(guān)的信息管理制度，為高校信息化的建設(shè)提供大力支持，相關(guān)的授課教師應(yīng)樹立信息化管理教學(xué)理念，對學(xué)生的教學(xué)工作開展信息化教學(xué)。學(xué)校教學(xué)信息化管理人員應(yīng)經(jīng)常開展信息化的教學(xué)實踐轟動，讓每一個學(xué)生都能參與進來，從而將現(xiàn)代信息化得以充分的運動，為高校創(chuàng)建教學(xué)信息化建設(shè)營造了濃郁的信息化氛圍。第二，重視教學(xué)管理團隊的培養(yǎng)。高校要想進行教學(xué)信息化建設(shè)就必須擁有一個教學(xué)信息化管理團隊，教學(xué)管理人員的管理水平直接關(guān)乎著整個高校教學(xué)管理的運行效率。校領(lǐng)導(dǎo)在管理師資團隊的培養(yǎng)上要加大培養(yǎng)力度，定期開展教學(xué)管理的有關(guān)活動，對管理人員的水平進行針對性分析，從而了解高校的管理師資水平，及時對管理人員進行針對性培訓(xùn)，避免在管理過程中因為管理水平的欠缺直接影響到高校管理信息化建設(shè)的順利推進。第三，優(yōu)化高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)。優(yōu)化高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，主要從兩方面入手，第一方面，就教學(xué)信息管理層面，我們要充分考慮該系統(tǒng)的實用性，對學(xué)生的不同需求進行合理的改進和完善。另一方面，在教學(xué)資源的運用階層，我們不但要將教學(xué)的相關(guān)課程進行資源共享，同時要求相關(guān)的管理系統(tǒng)安全性要不斷提高。
四、結(jié)束語
綜上所述，高校教學(xué)管理信息化的全面推進順應(yīng)了新時代的教學(xué)理念，高校應(yīng)重視對教學(xué)信息化各個階層的管理，在教學(xué)師資管理的培養(yǎng)以及相關(guān)管理技術(shù)的創(chuàng)新改進中，為高校建成教學(xué)信息化管理提供全方位保障。
參考文獻：
[1]李曉亮.淺析高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在的問題[J].文學(xué)界（理論版），2010（12）.
[2]郭婷茹;技術(shù)管理在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用分析[D].東北財經(jīng)大學(xué)，2013（26）.
第4篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；信息化建設(shè)；問題；對策
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)也得到極大的進步，現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國得到普及，并且應(yīng)用于社會各行各業(yè)中。高等教育是為社會培育人才的重要組織，為了滿足社會發(fā)展需要，近些年來也在不斷地進行變革，將現(xiàn)代信息化管理方式應(yīng)用于高校教學(xué)管理中，是高校自身發(fā)展的需要，同時也是社會發(fā)展趨勢。通過現(xiàn)代信息化技術(shù)構(gòu)建高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，從而提升教學(xué)管理質(zhì)量和效率，有效消除高校教學(xué)管理中存在的問題，更好地實現(xiàn)高校教學(xué)宗旨，為社會培育更多的人才。高校教學(xué)管理信息化，是現(xiàn)代高校教學(xué)管理的重要模式，在提升教學(xué)水平，提高高效運行效率方面有非常重要的研究價值。
1高校教學(xué)管理信息化的重要性分析
信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中得到廣泛的應(yīng)用，已成為人們工作休閑娛樂的重要工具，在人們的工作和生活中其地位得到凸顯。高校是我國高等教育重要的組織方式，其教學(xué)管理水平直接關(guān)系到教育工作的成敗。因此，提升高校教學(xué)管理水平一直是高校管理工作的重要內(nèi)容。將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入到高校教學(xué)管理工作中，對提升高校教學(xué)管理水平，提高高校運營效率具有重要的作用。近些年來我國的高等教育不斷發(fā)展，生源擴招已經(jīng)成為其發(fā)展的重要趨勢，高校生源的增加，給高校教學(xué)管理工作帶來了巨大壓力，而信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以提升高校教學(xué)管理效率，滿足高校教育活動的開展。構(gòu)建完善、科學(xué)的信息化平臺，使高校教學(xué)管理工作更加的規(guī)范化、有序化。同時，高校教學(xué)管理信息化也能夠提高教學(xué)資源配置的科學(xué)性，減少教學(xué)資源的閑置或浪費，提高教學(xué)資源的利用率。信息化技術(shù)能夠?qū)Ω咝ＹY源進行統(tǒng)籌安排，也有助于提升高校管理工作人員的綜合素質(zhì)，提高它們對現(xiàn)代化信息技術(shù)的掌握程度，從而適應(yīng)社會發(fā)展需求。
2高校教學(xué)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析
2.1高校教學(xué)管理信息化軟件系統(tǒng)的構(gòu)建缺乏科學(xué)性
高校教學(xué)管理信息化軟件，具有較高的專業(yè)性，基本上都是由專業(yè)的程序員來進行設(shè)計。軟件設(shè)計者對高校教學(xué)管理工作的了解并不透徹，無法充分掌握教學(xué)管理個個環(huán)節(jié)中的聯(lián)系，并且對教學(xué)管理日常工作的認識并不全面，對教學(xué)管理思路以及概念缺乏深入的研究。并且在實際的教高校教學(xué)管理中，各大高?；旧蠎?yīng)用同一款信息軟件，軟件的適用性大打折扣，與高校設(shè)想的管理目標具有較大的差距。軟件設(shè)計者無法充分了解高校教學(xué)管理工作的實質(zhì)內(nèi)容，無法準確把握高校教學(xué)管理系統(tǒng)中的聯(lián)系，這是他們設(shè)計出的軟件系統(tǒng)無法滿足高校教學(xué)管理工作的實際需求，有嚴重的滯后性。
2.2硬件投入不充分
目前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績，甚至一些高校已經(jīng)全部完成了信息化建設(shè)。但是隨著生源的擴張，技術(shù)的發(fā)展，還需要不斷地對當前的信息化硬件設(shè)備進行升級或更新。但是當前的高校對于信息硬件設(shè)備的更新或升級，缺乏正確的認知，硬件投入較少。比如當前的許多高校運用價格比較低的服務(wù)器，沒有在小型機上建立數(shù)據(jù)庫，從而無法滿足大量用戶的實時訪問。同時，高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的有效運用離不開高校校園網(wǎng)絡(luò)的支持，但是許多高校的校園網(wǎng)絡(luò)性能比較差，致使高校校園管理信息化系統(tǒng)得不到充分的應(yīng)用。
2.3高校教學(xué)信息化管理人員的綜合素質(zhì)較低
目前從我國高校教學(xué)管理信息化建設(shè)工作的實際來看，其信息化建設(shè)人員基本上都是有高校的授課教師來擔(dān)任，致使高校教學(xué)管理信息化水平就嚴重的滯后性，計算機應(yīng)用與管理能力十分有限，信息化效能沒有得到充分的發(fā)揮，有的甚至停留在簡單的報表處理或文字操作上，高校教學(xué)管理主要還是依靠人工來完成。并且許多信息化工作人員，在應(yīng)用信息化系統(tǒng)時只應(yīng)用涉及的功能，而對信息系統(tǒng)的其他功能缺乏嘗試或擴展，缺乏先進的信息化管理理念。因此高校教學(xué)信息管理人員應(yīng)該加強對信息技術(shù)的利用，從而充分展現(xiàn)高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的效能。同時，一些高校在教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，并沒有對其建設(shè)人員進行相應(yīng)的考核，對固定人員的安排具有隨意行，對人員的實際水平缺乏足夠的了解，導(dǎo)致高校教學(xué)管理信息化建設(shè)隊伍綜合素質(zhì)較差，無法滿足高校教學(xué)管理信息化建設(shè)要求。
3如何提高高校教學(xué)管理信息化水平
3.1轉(zhuǎn)變老舊觀念，施行現(xiàn)代化教育理念
教學(xué)管理信息化的實行，需要把現(xiàn)代教育理論作為依據(jù)來進行工作創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)管理思想，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，施行現(xiàn)代化教育理念。教學(xué)管理工作人員需要改變老舊的教學(xué)管理觀念和模式，保證教學(xué)管理工作施行和現(xiàn)代教育理念相匹配。研究國內(nèi)外各高校教學(xué)管理改革的有效經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)適合我國高校情況的有效辦法。制造教學(xué)管理信息化氛圍，促進教學(xué)信息處理往智能化貼近，教學(xué)管理往網(wǎng)絡(luò)化方面發(fā)展，這就提高了教學(xué)管理管理效率和水平為了更好地推行教學(xué)管理信息化，全校所有師生應(yīng)該一起參與，都要熟練掌握應(yīng)用先進的教學(xué)管理工作中的現(xiàn)代信息技術(shù)。
3.2進一步推進管理信息化建設(shè)隊伍整體素質(zhì)的提高
除了與管理工作人員自身道德素質(zhì)密切聯(lián)系之外，人員所具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)對教學(xué)管理信息化建設(shè)的程度也有很大影響。教學(xué)管理信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，需要信息技術(shù)等各項技術(shù)的支持所以在校工作人員一定要堅持學(xué)習(xí)，熟練應(yīng)用并掌握高?，F(xiàn)代教學(xué)管理辦法，掌握重要的信息技術(shù)知識技能，建立以人為本的思想與現(xiàn)代化教育理念，積極促進自身素質(zhì)提高。還需要對相關(guān)人員進行專業(yè)培訓(xùn)，定期進行考核，逐漸完善我國高校對教學(xué)管理信息化建設(shè)的相關(guān)從業(yè)人員的制度考核，形成良好的獎懲分明制度規(guī)范。同樣，在選拔教學(xué)管理信息化建設(shè)的工作人員方面，我們需要秉承擇優(yōu)錄取的準則，應(yīng)當把一些優(yōu)秀的從業(yè)人士吸引進學(xué)校的教師管理信息化建設(shè)的龐大隊伍中去。
3.3加強高校教育管理信息化軟硬件配套設(shè)施的投入力度
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)在我國發(fā)展的時間還比較短，缺乏足夠的經(jīng)驗，因此在建設(shè)的過程中要積極吸收國外教學(xué)管理信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗。并且高校教學(xué)資源十分有限，對于信息化建設(shè)而言缺乏足夠的資金，因此可以采用多渠道籌資體制。推行優(yōu)惠政策，吸引地方企業(yè)或政府參與到高校教學(xué)管理信息化建設(shè)當中，不斷引進先進的技術(shù)和資金，對高校信息化建設(shè)中軟硬件設(shè)施進行更新，為信息化建設(shè)提供充足的物質(zhì)保證。同時，還要建設(shè)高效穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的應(yīng)用提供穩(wěn)定的條件。高校教學(xué)管理信息化的建設(shè)現(xiàn)在滿足高校教學(xué)管理需求的基礎(chǔ)上進行的。因此在對高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的完善過程中要遵循教學(xué)管理原則，加快高校內(nèi)部改革，創(chuàng)新高校管理機制。并且將網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境作為高校教學(xué)管理的主要基礎(chǔ)，新型高校教學(xué)管理資源共享，同時通過信息技術(shù)方便師生查詢。而且在高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的設(shè)計過程中，充分掌握高校教學(xué)管理工作之間的內(nèi)部聯(lián)系，明確各環(huán)節(jié)的職責(zé)，是工作環(huán)節(jié)更加簡練。同時還要建立專門的學(xué)生管理。而且，還有建立專門的學(xué)生管理模塊區(qū)域，對涉及的學(xué)生內(nèi)容進行整合，是數(shù)據(jù)資源更加規(guī)范、統(tǒng)一。
4結(jié)語
綜上所述，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必然趨勢，對高校運行效率以及高校教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的促進意義。高校教學(xué)管理工作者應(yīng)該充分認識到信息化建設(shè)在其中的重要性，加強高校信息化軟硬件配套設(shè)施的投入，提升高校教學(xué)管理信息化人員的綜合素質(zhì)，保證高校教學(xué)管理信息化工作的順利開展，旨在滿足高校教學(xué)工作需求。
作者:姚微娜 單位:長春理工大學(xué)
參考文獻:
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[2]張麗萍.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與對策[J].黑河學(xué)刊,2006(1):99-100.
第5篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
立適合高職教育特點的教學(xué)管理軟件系統(tǒng)，必須加強信息化教學(xué)管理隊伍建設(shè)，必須建立與信息化相適
應(yīng)的教學(xué)管理體制，逐步建立起適合高職教育特點的教學(xué)管理信息化模式。
【關(guān)鍵詞】高職院校教學(xué)管理信息化
21世紀是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，網(wǎng)絡(luò)信息化無處不在，為適應(yīng)時展的需要，高職院
校的教學(xué)管理工作也應(yīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒芾砟Ｊ健?/p>
高職院校不同于普通高校，高職院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。工學(xué)結(jié)合、理實一體等課程設(shè)置
為高職院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)提出了更高的要求。我們要根據(jù)高職院校的特點，建設(shè)適合高職院校
的教學(xué)管理信息化模式。
一、高職院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題。
近年來，大多數(shù)高職院校已初步進行了教學(xué)管理信息化建設(shè)，比如購買教務(wù)管理軟件，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、
網(wǎng)上排課、網(wǎng)上排考、網(wǎng)上評教等基本教學(xué)管理。但很多學(xué)校在信息化的應(yīng)用、管理人員能力等方面還
存在嚴重不足，主要有以下幾方面的問題：
1．高職院校購買的教務(wù)管理系統(tǒng)是高校通用版的，不能滿足高職教育的需要?，F(xiàn)在市面上出售的教務(wù)管
理系統(tǒng)基本是根據(jù)普通高校需求編制的，普通高校多采用以學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)為主的理論和實踐課程教學(xué)模
式，而高職院校多采用理實一體、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。因此,普通高校的教務(wù)管理系統(tǒng)不能完全滿足高
職院校的教學(xué)管理工作需求。
2．大多數(shù)高職院校以單一教務(wù)管理系統(tǒng)代替教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。很多高職院校認為購買一套教務(wù)管理
系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、排課、排考、評教等功能便實現(xiàn)教學(xué)管理信息化。其實不然，教學(xué)管理信息化系
統(tǒng)并不是一個單獨的系統(tǒng)，它是一個寵大的數(shù)字化校園，它由多個子系統(tǒng)組成，需要學(xué)校各部門配合管
理。
3．教學(xué)管理人員信息化管理能力參差不齊。因教學(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個龐大的數(shù)字化校園，各部門都
需要派專門的管理人員進行管理。這些管理人員的管理能力和計算機信息技術(shù)能力參差不齊，有的只會
簡單的文字處理，無法很好的管理信息化系統(tǒng)。
二、高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)。
由于高職教育的特殊性，要做好高職院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)必須從以下幾方面著手：
1．高職院校教學(xué)管理信息化軟件系統(tǒng)建設(shè)。
要實現(xiàn)高職院校教學(xué)管理信息化必須建立一套功能完善的信息化管理軟件系統(tǒng)。由于高職院校注重能力
培養(yǎng)，課程體系與普通高校有很大的區(qū)別，因此市面上銷售的通用教學(xué)管理軟件不能很好地優(yōu)化教學(xué)資
源，這就需要學(xué)校投入專項資金，要求教學(xué)軟件制作公司開發(fā)適合高職院校教學(xué)特點的教學(xué)管理信息化
系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)具備體現(xiàn)理實一體、工學(xué)結(jié)合這類課程的功能。
高職院校教學(xué)管理軟件系統(tǒng)不能只是一個獨立的教務(wù)管理系統(tǒng)。如果僅限于選課、排課、排考這樣的基
本功能的教學(xué)管理軟件是達不到教學(xué)管理信息化效果的。必須是一個大型的數(shù)字化校園，包括：教務(wù)管
理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺、數(shù)字
圖書館管理系統(tǒng)等等。教務(wù)管理系統(tǒng)能對學(xué)生的理論課程、實踐課程、教材、考試進行直接的管理以及
對上課效果的考評。學(xué)生工作管理系統(tǒng)是對學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生助學(xué)情況、輔導(dǎo)員安排、輔導(dǎo)員考評等情況
進行管理。財務(wù)管理系統(tǒng)可以對學(xué)費、教材費、住宿費及其它費用進行管理。人力資源管理系統(tǒng)能對學(xué)
校機構(gòu)的編制、教師的檔案、教師的培訓(xùn)、教師的職稱、教師的待遇及教師的工作量核算進行統(tǒng)一的管
理。后勤管理系統(tǒng)主要是對學(xué)生的宿舍及產(chǎn)生的水電氣網(wǎng)費、學(xué)生的信息卡或飯卡等信息進行管理。教
學(xué)資源平臺是教師將課件或有用的資源上傳到網(wǎng)絡(luò)，教師在多媒體教室上課時可以直接提取，學(xué)生也可
以在任何時候上網(wǎng)查看。數(shù)字圖書館可以對學(xué)校圖書館的書籍進行管理，學(xué)生和老師可以隨時隨地在網(wǎng)
上對書籍進行查閱。這些子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，相互協(xié)助，共同完成對整個學(xué)校的教學(xué)管理和資源整合
。
2．推進高職院校教學(xué)管理信息化，必須加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)，提高教學(xué)管理人員的信息管理能力。
為適應(yīng)教學(xué)管理信息化發(fā)展，教學(xué)管理人員必須懂得高職教學(xué)思想，掌握管理科學(xué)和信息科學(xué)，具有管
理經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，熟練掌握基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理能力。簡而言之，教學(xué)管理人員只有成為技術(shù)型
、創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才才能達到教學(xué)管理信息化對管理人員的高要求。
對高職院校而言，教學(xué)管理信息化系統(tǒng)覆蓋面廣，幾乎學(xué)校各個部門都有專人負責(zé)管理。這些人員的管
理能力和計算機信息技術(shù)能力參差不齊。這就需要對各部門的管理人員進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高他們應(yīng)
用和管理信息系統(tǒng)的能力。建立一支高素質(zhì)教學(xué)管理隊伍。
3．推進高職院校教學(xué)管理信息化，必須建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理體制。
教學(xué)管理信息化不僅要更新舊的觀念，而且要建立一套與信息化相適應(yīng)的教學(xué)管理體制。傳統(tǒng)的教學(xué)管
理體制是以教務(wù)處為主的教學(xué)管理職能部門作為教學(xué)管理的指揮中心，各教學(xué)系部只是配合教務(wù)處完成
教學(xué)管理工作，學(xué)校各其它部門也是單一完成本部門工作。這樣的體制使整個教學(xué)管理周期長，教學(xué)信
息反饋慢，嚴重影響了教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。教學(xué)管理信息化建成后，可以通過教學(xué)機制改革，建立
以院系自主管理為主的教學(xué)管理體制，下放管理權(quán)給各系部，增強各系部教學(xué)管理的自和信息處理
能力。這樣，以教務(wù)處為主的教學(xué)管理職能部門只需對教學(xué)管理進行宏觀調(diào)控和指導(dǎo)，各部門相互協(xié)作
，共同完成教學(xué)管理任務(wù)。這樣，可以縮短管理周期、及時反饋管理效果，減少資源浪費、方便教學(xué)教
改等等。
綜上所述，教學(xué)管理信息化是一個系統(tǒng)工程，高職院校應(yīng)從自身的實際出發(fā)，合理規(guī)劃、分步實施，逐
步建立起適合高職教育特點的教學(xué)管理信息化模式。
參考文獻
第6篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)綜合管理系統(tǒng)；高職；信息化
中圖分類號：G203 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 17-0000-01
Teaching Integrated Management Informatization Construction Research in Vocational Colleges
Chen Guocai
(Liaoning Jidian Polytechnic,Dandong118009,China)
Abstract:Teaching management as the school work,how will the computer software technology and higher vocational colleges'teaching management the effective combination,to maximize play its role,make the teaching management more scientific,unified,has become the inevitable trend of the development of rationality.
Keywords:Teaching Integrated Management System;Vocational;Informatization
改革開放以來，中國的教育事業(yè)得到了長足的進步。1999年全國教育工作會議提出了“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”，高等職業(yè)教育進入了蓬勃發(fā)展階段，扭轉(zhuǎn)了高等教育資源極度短缺的局面，為全社會尤其是廣大適齡青年接受高等教育提供了更多機會，也適應(yīng)了我國經(jīng)濟快速發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需要。
一、高職教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀
（一）教學(xué)管理信息化理念落后
主要表現(xiàn)在對高職教學(xué)管理信息化的重要性和必然性認識不足，由于高職教育發(fā)展時間較短，大部分高職院校是由原來的中專、中職、技校等學(xué)校升格上來的，教學(xué)管理理念停留在原地，比較陳舊。教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，包含了教學(xué)管理中各個環(huán)節(jié)，各個部門。但是當前時期，在學(xué)校管理上還只是著眼局部，缺乏整體規(guī)劃。部門之間的合作不夠密切，出現(xiàn)大量的重復(fù)工作，造成大量的人員、資源的浪費。學(xué)校在建設(shè)時，往往注重教學(xué)硬件環(huán)境的改善，軟件建設(shè)卻被忽視了。由于上面的認識不足，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)落后，工作效率不高，浪費嚴重。
（二）教學(xué)管理信息化建設(shè)落后
高職院校近幾年得到了蓬勃的發(fā)展，學(xué)校數(shù)量也是迅速增加，目前全國已經(jīng)超過1000所。數(shù)量增加的同時，教學(xué)質(zhì)量也相對下降。大部分學(xué)校都在快速的擴大辦學(xué)規(guī)模，新建教學(xué)園區(qū)，硬件投入占整個學(xué)校投入的比重很大，但軟件建設(shè)比較落后或處于停滯狀態(tài)。在教學(xué)管理上，信息化還只是停留在初級階段。當前，一些學(xué)校在教學(xué)管理中使用計算機，還只是簡單使用Word、Excel處理文字、表格等信息，對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理還是要靠人工操作。比如，學(xué)生成績管理，學(xué)生補考，選課，教師課程安排，學(xué)生成績查詢等。這樣即沒有充分發(fā)揮計算機作用，同時也浪費了教學(xué)部門的人力資源、物質(zhì)資源。那么一個功能完善，符合自身院校發(fā)展的教學(xué)綜合管理系統(tǒng)的建設(shè)是非常有必要的。
（三）教學(xué)管理人員計算機應(yīng)用水平較低
由于計算機也是最近幾年才開始慢慢普及的，在學(xué)校的很多管理人員特別是年齡較大的教師或領(lǐng)導(dǎo)，計算機方面操作能力不夠。使用計算機也只是簡單的打字或處理報表上，對數(shù)據(jù)信息的收集、處理、等還是采用傳統(tǒng)的手工方式進行，沒有充分發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理軟件的強大功能，只是使用計算機的初級功能，迫切需要從思想上到操作上提高計算機使用能力。
二、高職教學(xué)管理信息化解決對策
（一）更新教學(xué)管理信息化理念
教學(xué)管理人員在教學(xué)管理中是起決定作用的因素，要推進教學(xué)管理的信息化，必須保持思想與時俱進，不斷學(xué)習(xí)先進的現(xiàn)代教學(xué)管理理論。要求教學(xué)管理人員不僅要了解教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)管理各項工作，對傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念、教學(xué)管理模式、教學(xué)管理方法和手段進行客觀分析和取舍，不斷的將新的理念、方法、內(nèi)容融入到教學(xué)管理中，真正做到思想與硬件建設(shè)一起進步。
（二）建立科學(xué)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)
教學(xué)綜合管理系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機軟件、信息化理論和教學(xué)管理相結(jié)合的必然產(chǎn)物，也是解決教學(xué)過程中復(fù)雜問題，進一步解放勞動力的必然趨勢。系統(tǒng)的建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，以軟件建設(shè)尤為重要和復(fù)雜?？茖W(xué)的、合理的教學(xué)綜合管理系統(tǒng)是提高管理質(zhì)量的重要手段，使教學(xué)管理工作達到事半功倍的效果。教學(xué)綜合管理系統(tǒng)代替工作人員處理大量的數(shù)據(jù)信息，既節(jié)省時間，又避免了人為的錯誤。使得大量重復(fù)、復(fù)雜的數(shù)據(jù)在短時間內(nèi)得到處理，數(shù)據(jù)準確性高，真正做到高速高效。
（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能、優(yōu)化流程
要實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，打破原有的制度，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。需要在更新觀念的基礎(chǔ)上提高管理水平，優(yōu)化教學(xué)管理隊伍、管理體制、運行機制，加強反饋與監(jiān)督。教學(xué)管理部門增強服務(wù)意識，投入更多的時間和精力從事教學(xué)管理的調(diào)控工作，實現(xiàn)教學(xué)管理職能向服務(wù)傾斜。學(xué)校作為一個服務(wù)性機構(gòu)面向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想、管理體制、管理方法，對學(xué)校的管理工作帶來一定的沖擊，必然會引起管理方法和管理流程的重組和優(yōu)化。對現(xiàn)有的教學(xué)管理流程在信息化的大背景下，需要重新的審視。
（四）加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)
科學(xué)的教學(xué)綜合管理系統(tǒng)，需要與使用信息武裝頭腦的教學(xué)管理人員相配合才能發(fā)揮真正的作用。教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)的運行維護參與者，也是系統(tǒng)運行的保證。操作者水平體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)管理水平。提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)和計算機操作水平，為實現(xiàn)信息化教學(xué)管理打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在信息化教學(xué)管理建設(shè)中，絕對不能忽視教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)。
高職院校的信息化教學(xué)管理工作建設(shè)是一個全面教學(xué)管理改革的過程，是一個非常重要和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對學(xué)院的未來發(fā)展具有深遠的影響意義。信息化建設(shè)要從教學(xué)管理理念、教學(xué)管理隊伍素質(zhì)、教學(xué)管理系統(tǒng)軟件、教學(xué)管理流程優(yōu)化等各個方面全面進行建設(shè)。最終達到促進高職院校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的目標和提升學(xué)院教學(xué)管理內(nèi)涵的目標。
參考文獻：
第7篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 體育教學(xué)檔案 信息化
高校檔案信息化是隨著學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型檔案信息形態(tài)，不同載體、不同地理位置的信息資源以數(shù)字化的形式存儲、以網(wǎng)絡(luò)化的方式互相連接，從而及時提供利用，實現(xiàn)資源共享，它給傳統(tǒng)的檔案工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。在新體育課程標準下，高等學(xué)校如何進行體育教學(xué)檔案信息化的建設(shè)與管理，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育教學(xué)目標是高等學(xué)校體育工作者研究的重要課題。
1 高等學(xué)校體育教學(xué)檔案的特點和功能
高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是學(xué)校在體育教學(xué)管理、體育教學(xué)實踐和體育教學(xué)研究過程中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等經(jīng)過整理立卷歸檔的各種載體材料。它是高等學(xué)校體育教育活動和體育教學(xué)管理工作的真實記錄，是高等學(xué)校體育教學(xué)管理工作的重要組成部分，是開展體育教學(xué)改革和評估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)，具有以下特點：（1）事實的客觀性與歸檔的主觀性。（2）內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容極為豐富，包含體育教學(xué)、課外體育活動、運動競賽、體育科研等各個環(huán)節(jié)。（3）社會科學(xué)性與自然科學(xué)性相結(jié)合。體育教學(xué)工作有許多規(guī)章制度、計劃與規(guī)劃、文件材料和會議記錄等資料既有社會科學(xué)性又有自然科學(xué)性。（4）排他的差異性和規(guī)范性結(jié)合的特點。體育教學(xué)檔案能夠正確地總結(jié)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，從而為不斷調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容、完善考試評分標準等方面提供可靠的事實依據(jù)。其重要性主要表現(xiàn)在如下幾方面:（1）有利于科學(xué)決策，宏觀調(diào)控高校體育工作。使高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優(yōu)勢與不足，制訂出切合本校實際的體育工作規(guī)劃，對學(xué)校體育工作進行宏觀調(diào)控，有針對性地、科學(xué)地開展體育教學(xué)和其他體育活動，提升體育教學(xué)水平，提高學(xué)生體育素質(zhì)。（2）有利于體育教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。體育教學(xué)檔案本身就是體育教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。通過建立教學(xué)檔案，將教師零散的材料和經(jīng)驗系統(tǒng)化，同時隨著檔案內(nèi)容的增加也豐富了體育教師的學(xué)識。（3）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生知識面，豐富課堂教學(xué)。（4）有利于高校體育教學(xué)和體育工作評估。在國家對辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評估中，素來都把體育列為重要的評估條件，經(jīng)常對《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進行檢查評估。要使評估結(jié)論客觀、準確，符合實際，需要查看被檢查學(xué)校體育工作的歷史紀錄，體育教學(xué)檔案則能為此提供真實具體的原始材料。
2 高等學(xué)校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)存在的主要問題
高校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)是指以體育教學(xué)檔案資源建設(shè)為核心，以紙質(zhì)體育教學(xué)檔案數(shù)字化及現(xiàn)行體育教學(xué)電子文件管理為重點，確保館藏重要檔案、照片、底片及錄像檔案數(shù)字化，集中統(tǒng)一于管理校園辦公自動化過程中形成的各類體育教學(xué)電子文件，確保全校重要電子文件及數(shù)據(jù)庫的安全和有效利用并以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，加快體育教學(xué)檔案全文和電子文件全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)，并采取實時動態(tài)管理辦法，確保現(xiàn)行電子文件和數(shù)字化體育教學(xué)檔案信息化、數(shù)據(jù)庫化。高校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)在具體的管理上，存在的問題主要表現(xiàn)為:
2.1體育教學(xué)檔案信息化的管理不夠重視。體育教學(xué)檔案應(yīng)該是整個檔案管理的一部分，但從實際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)發(fā)展和管理制度檔案等方面，而對體育教學(xué)檔案重視不夠。由于對體育教學(xué)管理工作的重要性認識不到位，限制了體育教學(xué)檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。
2.2校園網(wǎng)與辦公自動化的建設(shè)不夠完善。高校檔案工作高性能的軟件設(shè)計還較弱，網(wǎng)站建設(shè)還只停留在宣傳檔案的法律、法規(guī)，擴大檔案信息交流的初步階段上，而體育教學(xué)的檔案工作基礎(chǔ)設(shè)施則更落后。
2.3缺乏專業(yè)兼職體育檔案管理人員。相當多的高校沒有專門的體育檔案管理人員，一般由教學(xué)秘書代管，各類檔案分散管理，有的處于無人管理狀態(tài)。這樣由于缺乏統(tǒng)一的管理和必要的檔案保護設(shè)施，對檔案的安全及檔案信息資源的開發(fā)利用是非常不利的。
2.4歸檔材料的及時性與全面性不夠。高校體育教學(xué)檔案資料是否健全，將全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。有的高校體育教學(xué)檔案資料的收集與高等學(xué)校教學(xué)檔案工作規(guī)范的收集范圍相差甚遠。其原因有檔案室沒有足夠重視院系教學(xué)檔案的收集工作;有些資料散落在部門或個人手中，沒有及時移交檔案室。高等學(xué)校教學(xué)類檔案工作規(guī)范指出:“歸檔的重點是本校在教學(xué)工作，特別是教學(xué)實踐各個環(huán)節(jié)活動中形成的不同載體的文件材料?！?/p>
3 高等學(xué)校體育教學(xué)檔案信息化建設(shè)的建議與措施
教學(xué)檔案是衡量學(xué)校教學(xué)管理和教育質(zhì)量的重要標志之一，是學(xué)校檔案的主體、核心和重點，是開展教學(xué)改革、評估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。因此，必須做好高等學(xué)校體育教學(xué)檔案的歸檔工作，實現(xiàn)信息化管理，促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)目標的實現(xiàn)。
3.1提高對高校體育教學(xué)檔案工作重要性的認識。體育教學(xué)檔案工作是體育教學(xué)重要的基礎(chǔ)性工作，對高校體育教學(xué)管理有重要的意義。因此，要不斷加強體育教學(xué)檔案工作的宣傳，提高體育部門負責(zé)人、體育教師以及檔案員對體育檔案工作重要性的認識，督促他們主動收集整理相關(guān)資料，并按時移交給學(xué)院檔案部門作進一步的整理，保證體育教學(xué)檔案資料的完整性、規(guī)范性、有序性，領(lǐng)導(dǎo)要加大對高校體育教學(xué)檔案信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與經(jīng)費投入。
3.2加強體育教學(xué)檔案信息化人才的培養(yǎng)。要實現(xiàn)檔案信息化管理，關(guān)鍵在人才。目前，高等學(xué)校檔案界缺乏高層次、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，必須加強檔案人員多方面能力的培訓(xùn)，使他們盡快熟悉現(xiàn)代化技術(shù)技能的運用，通過培訓(xùn)來增強檔案人員的事業(yè)心和責(zé)任心，才能更好地為檔案信息化建設(shè)提供管理、技術(shù)、實施的保障。
3.3靈活掌握歸檔時間和文件材料的動態(tài)規(guī)律。教學(xué)檔案管理者，應(yīng)靈活掌握歸檔時間，及時收集，隨時歸檔，不能消極等待。學(xué)校規(guī)定在每年開學(xué)的第一個季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅決杜絕那些上交不完整、不系統(tǒng)的文件材料的情況發(fā)生，避免重要的體育教學(xué)檔案的流失。
3.4加強高校體育教學(xué)檔案信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著計算機的應(yīng)用與普及，高校體育教學(xué)檔案管理工作也應(yīng)實現(xiàn)信息化。首先，建立體育檔案計算機檢索系統(tǒng)，將每份體育教學(xué)檔案文件或案卷的內(nèi)容，填寫在統(tǒng)一格式的計算機輸入卡片上。其次，建立計算機借閱管理系統(tǒng)，應(yīng)具有借閱、預(yù)約、查找、統(tǒng)計等功能。第三，建立計算機統(tǒng)計系統(tǒng)，對體育教學(xué)檔案管理工作發(fā)展情況，進行統(tǒng)計調(diào)查與統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計資料，實行統(tǒng)計監(jiān)督以及量化的管理。第四，體育教學(xué)檔案縮微化?？s微化已成為檔案存儲的重要發(fā)展方向，不僅能解決檔案信息存儲的空間，而且在計算機處理檔案信息工作中，能不斷擴大信息存儲量，提高檔案管理的自動化水平。
參考文獻：
［1］李楠.教育評估與學(xué)校檔案建設(shè)［J］.學(xué)校檔案，2003，(1):43-44.
第8篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：成人教育；成人英語教學(xué)；教育信息化；教學(xué)策略
中圖分類號：G3720 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(20t2)05-036-03
成人英語教學(xué)是我國成人教育的重要組成部分，在我國成人教育中占據(jù)重要地位。本文通過深入研究，對我國成人英語教學(xué)中存在的代表性問題進行了深入挖掘，探討了高等教育信息化建設(shè)對成人英語教學(xué)發(fā)展的意義，積極利用近年來我國日臻成熟的高等教育信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化成人英語教學(xué)的教學(xué)策略，以期達到提升成人英語教學(xué)效率的目的。
一、我國成人英語教學(xué)中存在的問題分析
(一)學(xué)生基礎(chǔ)不一，層次比較明顯
成人教育的特殊性決定了其教學(xué)對象的復(fù)雜性，成人教育的學(xué)生來自于不同的地區(qū)、不同的社會層面，存在著不同的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中成人英語教育者發(fā)現(xiàn)，成人英語的教學(xué)對象存在很明顯的層次區(qū)分：一部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較好，在英語課程的學(xué)習(xí)過程中基本不存在學(xué)習(xí)難問題，學(xué)習(xí)進展順利；一部分學(xué)生由于工作原因，接觸英語的機會比較多，在英語課程的學(xué)習(xí)過程中接受度較高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極；但是，我們不得不承認，大部分的成人英語學(xué)生由于長時間不學(xué)習(xí)和使用英語，原有的英語知識已經(jīng)淡化，基礎(chǔ)較差。因此，教師在成人英語教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)對象層次明顯的特點，積極進行“因材施教”，提升教學(xué)效率。
(二)學(xué)生年齡不同，學(xué)習(xí)效率懸殊
由于成人教育的特殊性，學(xué)生之間的年齡差距比較大。在具體的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間年齡差異越大，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效率也越懸殊。外語教育工作者普遍認為母語的干擾是語言學(xué)習(xí)的最大障礙，而且隨著年齡的逐漸增大，母語固化過程逐步深化，消除母語干擾也就更加困難，會影響外語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在成人英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這一問題積極進行教學(xué)研究，采取有針對性的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)、學(xué)習(xí)效率。
(三)學(xué)習(xí)時間緊張，工學(xué)矛盾突出
成人教育的學(xué)生大部分都是在職工作人員，他們本職工作忙，有些還要兼顧家庭，學(xué)習(xí)時間主要以業(yè)余為主，學(xué)習(xí)時間緊張，工學(xué)矛盾突出舊。工學(xué)矛盾是導(dǎo)致成人英語教學(xué)效率低下的一個主要問題，因為英語學(xué)習(xí)僅僅只利用課堂時間是很難獲得進步的。在教學(xué)過程中怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用有限的時間獲得學(xué)習(xí)進步，應(yīng)該是目前成人英語教學(xué)工作者研究的主要問題。
(四)學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)策略缺失
大部分成人教育的學(xué)生一方面由于長期脫離教學(xué)環(huán)境，在重新進入學(xué)習(xí)狀態(tài)后往往很難快速掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致“事倍功半”；另一方面由于未能得到專業(yè)教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也處于缺失狀態(tài)，往往不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，成人英語教育者在教學(xué)中應(yīng)該注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的建議和引導(dǎo)。
當然，我們也可以看到，成人英語教學(xué)雖然存在一定的問題，但是也有其獨特的優(yōu)勢，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)積極性高；學(xué)生閱歷豐富，理解能力較強；學(xué)生平均年齡較長，自主學(xué)習(xí)能力強等。成人英語教育工作者在成人英語教學(xué)過程中對這些優(yōu)勢要善加利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、我國高等教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及其對成人英語教學(xué)發(fā)展的意義
(一)我國高等教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
高等教育信息化的本質(zhì)是運用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，建設(shè)充滿信息、方便學(xué)生獲取信息的教學(xué)環(huán)境。高等教育信息化不僅有利于提高教育質(zhì)量和教育效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2008年教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究重大課題“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”，對十省市667所高校進行了調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果顯示近年來高等教育信息化得到了逐步的完善與提高；根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2011年7月的第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告，在2010年12月至2011年6月網(wǎng)絡(luò)使用者職業(yè)結(jié)構(gòu)分析中，學(xué)生所占比例最高，占網(wǎng)絡(luò)使用者的29.9％。綜合這些數(shù)據(jù)及網(wǎng)上調(diào)查、學(xué)術(shù)會議資料總結(jié)的數(shù)據(jù)，我們可以得出一個結(jié)論：隨著微型計算機價格下降個人微機擁有量的加大、互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)者對教育信息化的接受和認可度已經(jīng)達到了較高的水平。
(二)我國高等教育信息化建設(shè)對成人英語教學(xué)發(fā)展的意義
1.極大地提升了成人教育的英語教學(xué)資源
在高等教育信息化環(huán)境中，成人教育工作者對于成人英語教學(xué)信息化給予了高度的重視，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得到開發(fā)，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)精品課程得到推出，近年來有許多基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的英語教材得到出版和推廣。例如：高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗英語》、外研社出版的《新視野大學(xué)英語》、清華大學(xué)出版的《新時代交互英語》等，這些教材都配合有相應(yīng)的光盤、網(wǎng)絡(luò)課程，更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這些都極大地豐富了成人教育的英語教學(xué)資源，給教師提高教學(xué)效率、學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率提供了可行條件。
2.較大程度地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的適時學(xué)習(xí)需求
。
成人英語信息化教學(xué)方式的最大優(yōu)勢在于拓展了教學(xué)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，較大程度地實現(xiàn)了成人英語學(xué)生的適時學(xué)習(xí)要求。例如：教師在教學(xué)過程中使用的多媒體課件可以與學(xué)生共享；教師利用電子郵件系統(tǒng)收取和批復(fù)學(xué)生作業(yè)；教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)精品課程及相關(guān)的電子圖書資料便于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課等，這些方式和方法都可以使學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂，便于學(xué)生靈活地利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)。
3.極大地促進了教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法的進步
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在成人英語教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)應(yīng)用率已達到86％以上，在教學(xué)中，教師普遍能夠主動地應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)，信息化教學(xué)環(huán)境為英語教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)手段，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。我們也可以看到，由于語言類課程的特性，信息化教學(xué)環(huán)境也更加有利于學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的提高，信息化教學(xué)環(huán)境為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)途徑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育部在2007年7月10日頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提出“基于計算機的大學(xué)英語教學(xué)模式”的使用要求，這充分說明信息化英語教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式和方法已經(jīng)取得了一定程度的成果并得到認可。
三、基于高等教育信息化建設(shè)的成人英語教學(xué)策略發(fā)展研究
教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為完成特定的目標，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。在成人英語教學(xué)過程中教學(xué)策略的選擇至關(guān)重要，科學(xué)、有效的教學(xué)策略能夠最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果。根據(jù)成人英語的教學(xué)特點，利用已有的高等
教育信息化建設(shè)資源，在實踐中主要開發(fā)了以下基于高等教育信息化建設(shè)的成人英語教學(xué)策略。
(一)利用高等教育信息化資源，開展成人英語教學(xué)“第二課堂”策略
工學(xué)矛盾突出是成人英語教學(xué)中教學(xué)和學(xué)習(xí)-效率低下的主要原因，要提高成人英語教學(xué)效率就必須解決這一問題。就目前來看，利用高等教育的信息化資源開展“第二課堂”教學(xué)是比較可行的方法，主要有以下三種方式：
1.多媒體“第二課堂”
由于成人英語學(xué)生基礎(chǔ)不同，教師在課堂上講授的知識并不是每一位學(xué)生都能夠順利掌握，所以將教師課堂教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件或進行實時錄像，并將其提供給有需要的學(xué)生是十分必要也是可行的方法，能夠使教師的課堂講授效率最大化。
2.網(wǎng)絡(luò)精品課程“第二課堂”
語言學(xué)習(xí)包括“聽、說、讀、寫”多個方面，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點和側(cè)重點也有所不同，教師在課堂講授時并不能面面俱到。因此，教師有必要利用豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)精品課程，便于學(xué)生根據(jù)自己的不同需要進行選擇，提高學(xué)習(xí)效率。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“第二課堂”
成人英語學(xué)生的工學(xué)矛盾突出，大部分學(xué)生必須利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的業(yè)余時間并不固定，這樣就需要教師積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有針對性地選擇時間開展網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)，便于學(xué)生進行“適時”學(xué)習(xí)，節(jié)省學(xué)習(xí)者奔波于校園及單位、家庭之間的時間，解決成人英語學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾。
(二)利用高等教育信息化資源，進行成人英語“分層教學(xué)”模式實踐策略
在成人英語教學(xué)中，由于種種原因?qū)τ凇耙虿氖┙獭钡男枨蠓浅５钠惹小Ｋ^“因材施教”就是在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生差異采取針對性的教學(xué)策略。而進行英語分層教學(xué)是實現(xiàn)“因材施教”的重要手段，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信心，提高學(xué)習(xí)效率。成人英語教學(xué)的分層教學(xué)在具體實行時由于學(xué)生專業(yè)不同、學(xué)時安排不同、學(xué)習(xí)時間不同等原因?qū)嵭衅饋泶嬖诤艽蟮睦щy，針對這一現(xiàn)象，教師往往采用基于高等信息化資源的“隱性分層”教學(xué)模式。即課堂教學(xué)仍然采用平常的班級授課模式，對學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)進行分層指導(dǎo)。隱性分層教學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)者實際情況的不同大致可分為以下三層：
1.基礎(chǔ)層
針對成人英語學(xué)生中基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提供必須掌握知識點的課件和相關(guān)加強練習(xí)題，便于學(xué)生利用業(yè)余時間反復(fù)訓(xùn)練，使其牢固掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
2.進階層
針對成人英語學(xué)生中基本能夠跟上教學(xué)進度的學(xué)生，提供與課堂內(nèi)容相關(guān)的課件及資料，并布置一定量的作業(yè)讓學(xué)生溫故而知新。
3.提高層
針對成人英語學(xué)習(xí)者中學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，提供相關(guān)的擴展精品課程和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生進行英語課程的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。
應(yīng)該注意的是，在實行“隱性分層”教學(xué)時，教師并不公布分層結(jié)果，這樣可以有效地維護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣，達到了因材施教和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。
(三)利用高等教育信息化資源，創(chuàng)設(shè)成人英語“虛擬語言習(xí)得環(huán)境”策略
在語言學(xué)習(xí)過程中，“交際能力”是非常重要的，Ca-hale和Swin認為交際能力是語言學(xué)習(xí)的必要方面，它特別強調(diào)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流?？梢哉f，在語言習(xí)得過程中，“交際能力”是“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是由于成人英語學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，課堂學(xué)習(xí)時間短，工學(xué)矛盾突出，遠離教學(xué)場所語言習(xí)得環(huán)境缺失，這些原因造成“交際能力”成為成人英語學(xué)生的薄弱點。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極利用信息化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“虛擬語言習(xí)得環(huán)境”，提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力。
1.“聽、說”虛擬語言習(xí)得環(huán)境
中國的大部分非英語專業(yè)的學(xué)生多年來存在“啞巴式英語”學(xué)習(xí)的弊端，這一現(xiàn)象在成人英語學(xué)習(xí)者中表現(xiàn)更為突出。因此，成人英語教師應(yīng)引導(dǎo)成人英語學(xué)習(xí)者利用英語即時聊天工具、BBS論壇等信息化手段，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的“虛擬交互環(huán)境”，學(xué)生之間采取自主策略結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，相互之間進行口語、聽力的練習(xí)、交流，彌補學(xué)生語言習(xí)得環(huán)境缺失的不足。
2.“讀、寫”虛擬語言習(xí)得環(huán)境
根據(jù)調(diào)查，在成人英語學(xué)生的“讀、寫”能力中，“讀”的能力相對較強，而“寫”的能力較弱，因此。在具體的教學(xué)過程中，成人英語教師應(yīng)引導(dǎo)成人英語學(xué)生利用英語E-mail、英語博客、“一對一”筆友等方式創(chuàng)設(shè)“虛擬讀、寫環(huán)境”，進行“讀、寫”的交流、學(xué)習(xí)，主要側(cè)重于“寫”的能力的培養(yǎng)和提高，改變學(xué)生“提筆忘詞”的現(xiàn)狀。
值得注意的是，教師在具體的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)策略對于成人英語教學(xué)、學(xué)習(xí)是可行和有效的，這主要源于成人英語學(xué)生兩個方面的優(yōu)勢特點：一是成人英語學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，基于需求的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極主動地應(yīng)用教師所提供的信息化教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)；二是學(xué)生已經(jīng)有一定的社會閱歷，自制能力較強，能夠借助信息教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)。
綜上所述，成人英語教學(xué)中存在的問題阻礙了英語教學(xué)、學(xué)習(xí)效率的提升，針對這些問題，本文提出了一些行之有效的基于高等教育信息化建設(shè)的成人英語教學(xué)策略。當然成人英語教學(xué)存在問題的解決不可能一蹴而就，隨著成人教育工作的深入展開和成人教育工作者的不斷研究，未來必將會有更好的教學(xué)方法和策略得到開發(fā)，希望本文的研究能起到拋磚引玉的作用，對我國成人英語教學(xué)改革起到促進作用。
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第9篇：信息化建設(shè)教學(xué)范文
1 教學(xué)管理信息化的含義
教學(xué)管理的信息化， 是指依據(jù)現(xiàn)代教育理念將現(xiàn)代信息與管理技術(shù)運用到教學(xué)管理中， 通過建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進行有效管理的過程。此過程中要考慮到影響教學(xué)的各個因素(內(nèi)因與外因)，對這些要素信息進行搜集、傳播、儲存、維護、加工與使用，以此合理安排與配置全部教學(xué)資源，從而確保管理者能夠最終實現(xiàn)其教學(xué)目的。
2 推進信息化的意義
隨著高校的發(fā)展， 隨之而來的是學(xué)生數(shù)量與課程設(shè)置的增加、個性化需求的增加、信息更新速度的加快，這勢必會引起教學(xué)管理的危機，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的要求，必須推進信息化管理。一方面，它有利于提高教學(xué)管理工作的效率與質(zhì)量，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳遞，讓管理人員可以快速地查找到所需信息，或者短短幾秒鐘就可以下載相關(guān)信息，讓各級部門之間的數(shù)據(jù)傳遞完全沒有障礙，確保工作處理的時效性;另一方面，它可以規(guī)范化教學(xué)管理，通過設(shè)定好的管理軟件系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)按照標準錄入系統(tǒng)，并按照流程操作使用，這樣既規(guī)范了數(shù)據(jù)的統(tǒng)一，確保其準確性，又可以通過對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的有序與規(guī)范。
3 推進信息化的有效措施
3.1 培養(yǎng)信息化管理理念
通過開設(shè)講座、播放視頻或技術(shù)人員親自講解、在校師生的親身體驗分享等形式， 將信息化管理對于平時教學(xué)管理的積極作用進行推廣宣傳，讓全校師生都懂得什么是教學(xué)管理信息化，它起著什么作用，如何才能有效實施，信息化對師生有什么好處等問題。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，并在此基礎(chǔ)上建立本校的信息化教學(xué)管理規(guī)章與制度， 來明確與規(guī)范科學(xué)實施信息化的標準、要求與流程，增強師生的配合度，有利于快速推進信息化管理。
3.2 加大資金投入力度
學(xué)校應(yīng)投入大量的資金與精力去進行信息化的推進： ①將資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施的建立中，如創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，購置先進的管理系統(tǒng)，配備相應(yīng)的硬件與軟件，確保網(wǎng)絡(luò)的安全與穩(wěn)定性，這是信息化能夠?qū)嵤┑那疤釛l件;②引進專業(yè)的信息管理人員與管理技術(shù)， 做好日常的網(wǎng)絡(luò)維護工作與軟硬件系統(tǒng)等技術(shù)的更新工作，確保信息提供的準確性與及時性;③加大科研投入，提供資金與設(shè)備以鼓勵全校師生積極研究與創(chuàng)新，建立適合自己學(xué)校的管理應(yīng)用軟件，既節(jié)省購買與更新軟件的成本，也增強全校對信息化管理的認識，更有利于信息化的推進。
3.3 提高教學(xué)管理人員素質(zhì)
教學(xué)管理人員是有效實施信息化管理的關(guān)鍵， 是理論的執(zhí)行者，所以是一定要具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⑿畔⒒芾砟Ｊ胶芎玫剡\用到教學(xué)管理當中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。①提高管理人員的思想認識，明白信息技術(shù)引入的重要作用與目的;②加大專業(yè)培訓(xùn)與崗位考核，對教學(xué)管理人員進行專業(yè)的管理知識、計算機知識與信息處理技能培訓(xùn)，讓他們可以快速勝任崗位需求，還要通過考核體系， 加強競爭意識， 激發(fā)他們自我提升的主動性，形成良好的工作氛圍;③大力發(fā)展技術(shù)與人才的引進，可以提升教學(xué)管理的整體水平， 也有助于優(yōu)秀管理方法的傳播與使用。當然， 好的人才還需要相應(yīng)的保障機制與福利獎勵作為依附，這樣才能將人才長期的留在學(xué)校。
3.4 拓展信息化的應(yīng)用范圍
在軟件管理系統(tǒng)中設(shè)立足夠的模塊， 來擴展信息化的應(yīng)用范圍，發(fā)揮其最大的管理效用。其主要模塊可以涉及：①師生基本信息管理，包括學(xué)生學(xué)籍、基本信息、師資信息等管理工作;②教學(xué)規(guī)劃管理，包括課程庫、專業(yè)培養(yǎng)計劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計劃安排等管理工作;③教學(xué)過程執(zhí)行管理，包括教學(xué)資源、排課系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、在線考試、試卷庫、成績信息、各考試報名系統(tǒng)等管理工作;④畢業(yè)生信息管理，結(jié)合之前的歷史信息，如基本信息或成績信息等，建立獨立的畢業(yè)信息庫，以方便畢業(yè)生進行畢業(yè)資格審查與相關(guān)資料打印的需要。
在這些基本模塊下， 可以根據(jù)本校師生的需求增加其他應(yīng)用模塊。如網(wǎng)上評教模塊，增加學(xué)生聽課的積極性，增強教師對其教學(xué)技巧方法的自我提升意識;或者增加實習(xí)管理模塊，因為作為高等?？茖W(xué)校，實習(xí)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以可以設(shè)置這個模塊，方便實習(xí)學(xué)生的管理，教師還可以利用系統(tǒng)，了解以往學(xué)生的實習(xí)情況和實習(xí)單位的情況等， 作為指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生的依據(jù)。
