經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：立井提升機(jī) 電控調(diào)試 特性

    立井提升機(jī)是往復(fù)運(yùn)動的生產(chǎn)機(jī)械，是礦井生產(chǎn)最重要的關(guān)鍵設(shè)備之一，是礦井運(yùn)輸系統(tǒng)的主要環(huán)節(jié)。它主要用于煤礦、金屬礦及非金屬礦提升和下放人員、提升矸石、廢石及運(yùn)輸材料和設(shè)備，是聯(lián)系井上和井下的重要交通運(yùn)輸工具，素有礦山“咽喉設(shè)備”之稱。其電控系統(tǒng)主要包括主控、驅(qū)動控制、監(jiān)控、井筒信號、制動控制、人機(jī)對話、顯示、硬件安全回路及其它子系統(tǒng)等硬件和軟件。提升機(jī)電控系統(tǒng)技術(shù)性能如何，將直接影響礦井生產(chǎn)的效率及安全。YCO6118提升機(jī)電控系統(tǒng)在調(diào)試中顯示出明顯的優(yōu)越性能。它在霍州煤電集團(tuán)團(tuán)柏煤礦疙瘩條工區(qū)的投用，將推動煤電系統(tǒng)的現(xiàn)代化建設(shè)邁出新的一步。

一、 YCO6118提升機(jī)電控系統(tǒng)的先進(jìn)性

 提升機(jī)在霍州煤電集團(tuán)團(tuán)柏煤礦主要用于矸石的運(yùn)送。長期以來，團(tuán)柏煤礦采煤所產(chǎn)生的矸石大都通過大巷運(yùn)輸方式運(yùn)送到地面，人力投入多，工作效率低，安全系數(shù)差。提升機(jī)電控系統(tǒng)使提升機(jī)運(yùn)行的可靠性和安全性得到明顯提高，它的先進(jìn)性體現(xiàn)在許多方面。

    1、技術(shù)參數(shù)的先進(jìn)性

    從提升機(jī)電控系統(tǒng)的主機(jī)的技術(shù)參數(shù)看，提升容器罐籠提升高度為280.50m，液壓站TE160運(yùn)行最大速度6.72m/s。

從其調(diào)試深度參數(shù)來看，據(jù)滾筒側(cè)編碼器進(jìn)行位置測量的數(shù)據(jù)顯示，數(shù)控柜主控PLC（全行程設(shè)定為280.5米，井口標(biāo)定為+0.00米，井底為-280.5米。操作臺PLC（全行程設(shè)定為280.5米，井口標(biāo)定為+0.00米，井底為-280.5米。

從主回路驅(qū)動控制系統(tǒng)的功能看，它可以自動優(yōu)化驅(qū)動電機(jī)的參數(shù)，從而體現(xiàn)出它的先進(jìn)性。

 

 2、電控系統(tǒng)的先進(jìn)性

  提升機(jī)電控系統(tǒng)在提升機(jī)控制系統(tǒng)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)和變頻調(diào)速技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了提升機(jī)控制系統(tǒng)的升級換代。它在提升速度、停車位置、減速位置、加速位置、故障位置以及提升機(jī)的編碼和深度指示器等方面，全都采用計(jì)算機(jī)編程控制。即采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、按照事先編好并儲存在計(jì)算機(jī)內(nèi)部一段程序來完成設(shè)備的操作控制。

  作為實(shí)現(xiàn)提升控制和保護(hù)功能關(guān)鍵設(shè)備的主控臺具有功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)簡潔、便于維護(hù)的時(shí)代特點(diǎn)。系統(tǒng)工作時(shí),由主控臺輸出給定信號控制全數(shù)字晶閘管整流調(diào)速柜(簡稱調(diào)速柜) ,調(diào)速柜輸出連續(xù)可調(diào)的直流電壓驅(qū)動電動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)提升機(jī)運(yùn)行到減速點(diǎn)后,主控臺的給定信號變?yōu)榕佬薪o定,調(diào)速柜輸出的直流電壓按設(shè)定斜率平滑降低并穩(wěn)定到爬行電壓,減速過程中,調(diào)速柜產(chǎn)生制動力矩,使提升機(jī)減速運(yùn)行,減速后提升機(jī)以設(shè)定的爬行速度運(yùn)行至停車位置,系統(tǒng)抱閘、停車,完成一次提升任務(wù)。以調(diào)試中的速段選擇為例：

    速段1選擇：

首先將數(shù)控柜上SA16.2(即備用轉(zhuǎn)換開關(guān))，打到中間（即0位置），然后同時(shí)按操作臺上的方向清除和停車按鈕（表示已確認(rèn)選擇速段1），選擇速段1絞車最高速度能達(dá)到6.72M/S，正常情況下，此速段不選擇。

    速段2選擇：

首先將數(shù)控柜上SA16.2(即備用轉(zhuǎn)換開關(guān))，打到左邊（即1位置），然后同時(shí)按操作臺上的方向清除按鈕和停車按鈕（表示已確認(rèn)選擇速段2），選擇2速段絞車最高速度為4M/S，正常提物情況下，選擇此速段、若信號系統(tǒng)投入后，選擇信號慢速后，速度最高為2M/S，此速度為提人速度。

    速段3選擇

首先將數(shù)控柜上SA16.2(即備用轉(zhuǎn)換開關(guān))，打到右邊（即2位置），然后同時(shí)按操作臺上的方向清除按鈕和停車按鈕（表示已確認(rèn)選擇速段3），選擇3速段絞車最高速度為2M/S，這個(gè)速段等同于信號系統(tǒng)投信號慢速下的速度。正常情況下不使用。

    檢修速度0-0.5m/s可調(diào)

    平罐速度：0.5m/s

    爬行速度：爬行速度0.5m/s。

    其加減速度為：現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)行的加速時(shí)間為14s,減速時(shí)間為12s,加速度約為0.5 m/s2,減速度約為0.55m/s2。

  電控系統(tǒng)的數(shù)字化，對提升機(jī)運(yùn)行速度曲線、轉(zhuǎn)矩大小的要求都由變頻器來完成，實(shí)現(xiàn)定量裝載、監(jiān)控、記憶、顯示燈，簡化了控制操作流程，大大增加了系統(tǒng)的可靠性與控制精度，徹底解決了維修量大、事故率高、交流控制不穩(wěn)定、停車位置不準(zhǔn)確，經(jīng)常出現(xiàn)緊急制動等不安全隱患，為礦井的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

           

    二、YCO6118提升機(jī)電控系統(tǒng)的安全性

     立井提升機(jī)的性能優(yōu)劣，不僅直接影響到礦井生產(chǎn)，而且也與礦山職工的生命安危息息相關(guān)。一旦出現(xiàn)事故，就會造成停產(chǎn)、甚至人員傷亡。所以立井提升機(jī)在礦井中占有十分顯要的地位。

   立井提升機(jī)具有防止過卷裝置、防止過速裝置、過負(fù)荷和欠電壓保護(hù)裝置、限速裝置、深度指示器失效保護(hù)裝置、閘間隙保護(hù)裝置、松繩保護(hù)裝置、滿倉保護(hù)裝置、減速功能保護(hù)裝置等九種安全保護(hù)裝置。為保證提升設(shè)備無事故，在提升設(shè)備有可能出現(xiàn)故障的各個(gè)重要環(huán)節(jié)上，設(shè)置雙回路系統(tǒng)，并在系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)有各種檢測、控制、自診斷以及記錄和保護(hù)裝置(如負(fù)載、速度、加減速、產(chǎn)量、運(yùn)行時(shí)間等記錄)。

實(shí)時(shí)監(jiān)控提升機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)，上位機(jī)動態(tài)模擬顯示及故障閉鎖;可進(jìn)行故障報(bào)警、數(shù)據(jù)查詢、報(bào)表打印;記錄提升鉤數(shù)以及每班、每日、每月、每年的提升量累計(jì);故障聲光指示、記憶及部分傳感器上位機(jī)的緊急處理。其可靠性在安全保護(hù)測試中表露無疑。 

以有關(guān)各種緊急情況（表略）安全回路的可靠性設(shè)計(jì)，極大地提高了系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。以過卷后的操作為例，若罐籠井口過卷，硬件安全回路斷開，將操作臺上的過卷復(fù)位打到左邊，按“故障復(fù)位”可接通安全回路；再按照正常開車方式運(yùn)行，消除井口過卷故障，離開過卷位置后可將“過卷復(fù)位”轉(zhuǎn)換開關(guān)打到中間位置。這種科學(xué)的設(shè)計(jì)和操作，對確保立井提升機(jī)安全可靠運(yùn)行，預(yù)防和杜絕故障及事故的發(fā)生，顯然具有十分重要的意義。

    三、YCO6118提升機(jī)電控系統(tǒng)的效益性

目前，團(tuán)柏煤礦采煤所產(chǎn)生的矸石通過大巷運(yùn)輸和立井提升兩種途徑運(yùn)送到地面。立井提升與大巷運(yùn)輸兩種方式排矸的效益比較，立井提升機(jī)各方面的指標(biāo)均明顯優(yōu)于大巷運(yùn)輸。

    首先，從經(jīng)濟(jì)效益上比較

1、人力投入

1）大巷運(yùn)輸所需人力（按一個(gè)班計(jì)算）：

2.5米絞車司機(jī)2名；矸石山絞車司機(jī)2名；翻矸工2名；掛鉤工6名；拉矸司機(jī)4名；調(diào)車員2名；電瓶車司機(jī)3名；井上下釘 道工5名；機(jī)電檢修工8名；清車工1名；雜工2名；班組長2名；副隊(duì)長1名；

1個(gè)滿班共需人力40人

2）立井提升所需人力（按一個(gè)班計(jì)算）：

2.5米絞車司機(jī)2名；井口信號工2名；井底信號工2名；

翻矸工1名；       井口推車工4名；井底推車工4名；

井口把罐工2名；   井底把罐工2名；拉矸司機(jī)1名；

推矸司機(jī)1名；     機(jī)電檢修工3名；班組長2名；

副隊(duì)長1名；

一個(gè)滿班共需人力27人

2、設(shè)備投入

1）大巷運(yùn)輸所需投入的設(shè)備

2.5米斜井主提升絞車（180KW）   一臺    雙鉤一鉤4輛

1.2米液壓絞車（75KW） 一臺 （備用一臺）單鉤一次3輛

絞車（40KW）          一臺   單鉤一次3輛

絞車（25KW ）         五臺   單鉤一次1輛

電機(jī)車（井下）28（舊）+4（新）（使用18臺，備用5臺其余維修）

電瓶車（井上）2臺

2）立井提升所需投入的設(shè)備

2.5米立井主提升絞車（360KW）   一臺

立井提升設(shè)備一套

3、電力消耗 系統(tǒng)噸煤電耗得到下降，日提升量有了較大幅度的提高。

4、材料消耗

其次，從安全效益上比較

1、運(yùn)輸距離

1）大巷運(yùn)輸6200米，另外地面運(yùn)輸500米，包括井下大巷運(yùn)輸、地面斜坡運(yùn)輸，環(huán)節(jié)較多

2）立井提升280米，另外地面運(yùn)輸20米，環(huán)節(jié)簡單

運(yùn)輸距離短，所投入的人力、物力少很多。

2、供電線路

本礦矸石基本上都是從下組煤工作面產(chǎn)出，立井提升井底位于下組煤，從供電線路考慮（不包括工作面），其供電距離不超過500米，而大巷運(yùn)輸供電距離最少在6200米以上。

3、設(shè)備環(huán)節(jié)

立井提升所投入設(shè)備少，材料費(fèi)用投入也少

其三，從維修便捷程度比較

立井提升機(jī)整個(gè)系統(tǒng)配置比較成熟的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)，可以實(shí)時(shí)顯示系統(tǒng)的各種信息，具有故障智能診斷功能，增加維護(hù)的方便性，減少系統(tǒng)的故障處理時(shí)間；同時(shí)具有完備的故障診斷和上位監(jiān)控功能，非常有利于對系統(tǒng)的維護(hù)，在較大程度上縮短了處理故障的時(shí)間。 系統(tǒng)設(shè)置有靈敏準(zhǔn)確的信號部分，故障的查詢和判斷非常便捷。

一、可根據(jù)操作臺右側(cè)的紅燈指示查找

      燈指示

 

故障值

 

常亮

 

閃爍

 

備注

輕故障

主機(jī)溫度超過80°

井筒開關(guān)故障

閘瓦磨損故障等

 

主機(jī)溫度超過100°斷開安全回路，不允許開車

過卷

 

 

硬件過卷故障

軟件過卷故障

 

超速

等速過速

定點(diǎn)過速

包絡(luò)線超速

減速定時(shí)超速

等速過速為硬件、測速機(jī)、編碼器或裝置等速過速

變流器故障

 

 

調(diào)速裝置通訊故障

變流器啟動故障

變流器即西門子直流調(diào)速裝置

錯(cuò)向

 

 

提升機(jī)錯(cuò)向運(yùn)行故障

溜車故障

 

超差

測速編碼速度超差

測速裝置速度超差

主從編碼速度超差

主從編碼位置超差

 

制動油壓高

 

 

液壓站壓力高故障

 

 

操作臺急停

 

 

操作臺急停故障

信號急停故障

操作臺急停按鈕在按下后需要旋起來才能解除急停故障

高壓/快開

 

 

快開分故障

高壓分閘故障

 

      燈指示

故障值 

常亮 

閃爍 

備注

輕故障 主機(jī)溫度超過80°

井筒開關(guān)故障

閘瓦磨損故障等  主機(jī)溫度超過100°斷開安全回路，不允許開車

過卷

 硬件過卷故障 軟件過卷故障 

超速 等速過速 定點(diǎn)過速

包絡(luò)線超速

減速定時(shí)超速 等速過速為硬件、測速機(jī)、編碼器或裝置等速過速

變流器故障

 調(diào)速裝置通訊故障 變流器啟動故障 變流器即西門子直流調(diào)速裝置

錯(cuò)向

 提升機(jī)錯(cuò)向運(yùn)行故障 溜車故障 

超差 測速編碼速度超差

測速裝置速度超差 主從編碼速度超差

主從編碼位置超差 

制動油壓高

 液壓站壓力高故障  

操作臺急停

 操作臺急停故障 信號急停故障 操作臺急停按鈕在按下后需要旋起來才能解除急停故障

高壓/快開

 快開分故障 高壓分閘故障 

  系統(tǒng)故障診斷的智能化和運(yùn)行的自動化，既減少了現(xiàn)場施工與維護(hù)的工作量，減輕了職工的勞動強(qiáng)度，減低了系統(tǒng)的整體成本，又增加了系統(tǒng)的可靠性，同時(shí)為煤礦培養(yǎng)了一大批新型專業(yè)技術(shù)人才。表現(xiàn)出運(yùn)行穩(wěn)定、可靠、維護(hù)方便等優(yōu)勢，具有較高的推廣應(yīng)用價(jià)值。

第2篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】前列腺增生；膀胱結(jié)石；經(jīng)尿道前列腺汽化電切術(shù)；鈥激光碎石術(shù)

我科于2008年12月至2011年1月，應(yīng)用經(jīng)尿道前列腺汽化電切(transurethral vaporization of the prostate，TUVP)同期鈥激光碎石治療良性前列腺增生合并膀胱結(jié)石患者96例，療效滿意，現(xiàn)報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1 一般資料：本組96例，年齡67～82歲，平均72．75歲，膀胱結(jié)石數(shù)目l～13枚，平均3.5枚，結(jié)石直徑0.8～3.5 cm，結(jié)石>2.0cm有36例，有急性尿潴留24例，病程1～10年，平均4.25年，術(shù)前尿動力學(xué)檢查均提示有膀胱出口梗阻，且術(shù)前常規(guī)檢查無明顯手術(shù)禁忌證，術(shù)前IPSS評分20～30分，最大尿流率平均

I.2設(shè)備和儀器：采用德國WolfF21膀胱鏡，美國Acmi25.6型號汽化電切鏡，美國科惠中公司鈥激光碎石系統(tǒng)。

1.3手術(shù)方法：連續(xù)硬膜外麻醉下，患者取截石位，先用膀胱鏡檢查膀胱、前列腺，了解膀胱容量和有無腫瘤及憩室，并了解結(jié)石的大小及數(shù)目。將鈥激光光纖置入雙J管推管，經(jīng)膀胱鏡插管通道插入直抵結(jié)石，然后將鈥激光參數(shù)調(diào)為1.2～1.5J／15～20Hz，用生理鹽水做沖洗液，將結(jié)石擊碎

2結(jié)果

96例患者均一次性完成治療，手術(shù)時(shí)間62～160 min，平均手術(shù)時(shí)間88 min，TUVP時(shí)間一般控制在30～90 min，平均時(shí)間70 min，平均切除前列腺質(zhì)量38 g(20～120 g)，有8例輸血400 ml，無膀胱結(jié)石殘留、無膀胱穿孔及水中毒發(fā)生，術(shù)后平均拔除尿管時(shí)間3～6d，平均4.75d，96例術(shù)后均排尿通暢，無尿失禁，術(shù)后IPSS評分降至8分，最大尿流率為15ml／s。

3討論

良性前列腺增生癥(benign prostatie hyperplasia，BPH)是老年男性常見病，BPH合并膀胱結(jié)石可達(dá)10％以上[1]，BPH合并膀胱結(jié)石以往是開放手術(shù)的適應(yīng)證，一般 主張行恥骨上膀胱切開取石，同時(shí)行前列腺摘除術(shù)，近年來，隨著腔鏡泌尿外科手術(shù)的出現(xiàn)和推廣，應(yīng)用鈥激光進(jìn)行泌尿系統(tǒng)結(jié)石的治療也逐步開展起來[2]。高智勇等[3]報(bào)道鈥激光碎石術(shù)的療效和實(shí)用性優(yōu)于氣壓彈道碎石術(shù)。另吳海洋等[4]報(bào)道膀胱鏡下鈥激光碎石同時(shí)行TUVP術(shù)治療BPH合并膀胱大結(jié)石患者，效果好，損傷小，恢復(fù)快，療效肯定，是良性前列腺增生癥合并膀胱結(jié)石患者的理想治療方法。

鈥激光是利用氪閃爍光源激活嵌在釔鋁石榴石晶體上的稀有元素鈥而產(chǎn)生的脈沖式激光，波長2100nm，其碎石機(jī)制主要為激光產(chǎn)生的光熱反應(yīng)，引起瞬間高能量被結(jié)石吸收，同時(shí)，能量使局部遞質(zhì)(水)產(chǎn)生等離子沖擊結(jié)石，再加上結(jié)石表面高溫引起結(jié)石化學(xué)反應(yīng)，使結(jié)石最終碎裂[5]。鈥激光屬于接觸性激光，組織穿透深度僅為0.4nm，確保了操作的精確性和安全性。

手術(shù)技巧：①先行膀胱鏡下鈥激光碎石術(shù)，后行TUVP術(shù)，如果先行TUVP術(shù)，碎石術(shù)野將模糊而不能順利完成手術(shù)。這樣手術(shù)順序可以保證碎石時(shí)視野清晰及手術(shù)的安全。②如何預(yù)膀胱損傷。鈥激光可以用于切割軟組織，所以也可以損傷膀胱黏膜。因此，鈥激光碎石時(shí)，光導(dǎo)纖維不可直接接觸膀胱黏膜而導(dǎo)致膀胱穿孔，甚至被迫改為開放手術(shù)。手術(shù)時(shí)光導(dǎo)纖維只需輕輕抵住結(jié)石，防止光導(dǎo)纖維滑脫觸及黏膜，而引起膀胱破裂。

手術(shù)優(yōu)點(diǎn)：①沖洗液為0.9％氯化鈉溶液，沒有水吸收之并發(fā)癥，不會因碎石時(shí)間過長而干擾手術(shù)；②鈥激光碎石效率高，鈥激光可以將結(jié)石碎成粉末狀或

不足之處：手術(shù)設(shè)備較昂貴，基層不易推廣。手術(shù)費(fèi)用相對較高，碎石速度相對較慢，對于巨大結(jié)石手術(shù)時(shí)間較長，如果使用大功率鈥激光碎石，碎石時(shí)間可以縮短，提高手術(shù)時(shí)間。

本組患者多為大于70歲的老年患者且多伴有各種慢性疾病，通過TUVP結(jié)合鈥激光碎石治療，術(shù)中、術(shù)后均無意外及并發(fā)癥發(fā)生。因此我們認(rèn)為，TUVP結(jié)合鈥激光碎石同期治療BPH合并膀胱結(jié)石，是安全高效并且微創(chuàng)的手術(shù)方法，尤其適合高齡患者。

參考文獻(xiàn)

[1]吳階平，泌尿外科學(xué)[M] .濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社 2004：1143-1144

[2]孫穎浩，楊波．鈥激光在泌尿外科中的應(yīng)用[J]．中華泌尿外科雜志，2005，26：62．

[3]高智勇，焚皓明.氣壓彈道碎石術(shù)與鈥激光碎石術(shù)治療膀胱結(jié)石的比較[J].中國內(nèi)鏡雜志，2005，11(7)：753．

第3篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

一、哲學(xué)生活中物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系與經(jīng)濟(jì)生活中國家宏觀調(diào)控組合復(fù)習(xí)。

政府出臺各類宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)政策、法規(guī)或行政命令，其目的是為了解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題，出發(fā)點(diǎn)都是實(shí)際存在一些問題。2008年以來我國經(jīng)濟(jì)受到世界金融危機(jī)的影響，出口經(jīng)濟(jì)受到巨大的影響，導(dǎo)致國內(nèi)、國際兩個(gè)市場需求不旺，部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)出現(xiàn)負(fù)增長，經(jīng)濟(jì)下行的壓力增加。這一現(xiàn)象引起了政府的高度重視。為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，拉動消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)，政府出臺了一系列刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，如四萬億的政府投資、下調(diào)銀行利率、大量發(fā)行債券、提高出口退稅率等。這些政策都是根據(jù)實(shí)際情況而制定實(shí)施的，做到了一切從實(shí)際出發(fā)，有效地刺激了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國率先出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的現(xiàn)象。政府的政策屬于意識范疇，緊扣國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀實(shí)際，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了推動作用，正符合物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。

二、哲學(xué)生活中的一切從實(shí)際出發(fā)與經(jīng)濟(jì)生活中企業(yè)的經(jīng)營組合復(fù)習(xí)。

影響企業(yè)成功的經(jīng)營有三大要素：1.制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；2.樹立創(chuàng)新意識，依靠科技進(jìn)步和科學(xué)管理；3、生產(chǎn)適銷、對路、高質(zhì)量的產(chǎn)品。這幾條都體現(xiàn)了企業(yè)要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)市場的變化和要求來調(diào)整自己的生產(chǎn)經(jīng)營活動，根據(jù)價(jià)值規(guī)律找到市場的需求。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了經(jīng)濟(jì)生活又復(fù)習(xí)了哲學(xué)生活，一舉兩得，同時(shí)還會讓學(xué)生覺得老師言之有理、言之有據(jù)。

三、哲學(xué)生活中聯(lián)系的觀點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)生活中我國的經(jīng)濟(jì)制度組合復(fù)習(xí)。

聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)為聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約、相互作用。而我國的經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體多種所有制共同發(fā)展，各種所有制之間的聯(lián)系也非常緊密。公有制經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，公有制經(jīng)濟(jì)中的國有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)，集體經(jīng)濟(jì)是社會主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。它們之間相互影響、相互制約、相互作用。同時(shí)他們在國民經(jīng)濟(jì)中的作用和地位也不相同，這又體現(xiàn)了整體與部分的聯(lián)系。所以在理解、解答與我國的經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)的問題時(shí)，要從各種所有制經(jīng)濟(jì)角度來考慮，這樣才能全面、準(zhǔn)確地把握問題，減少不必要的失誤。

四、哲學(xué)生活中矛盾的觀點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)生活中生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系組合復(fù)習(xí)。

矛盾的觀點(diǎn)即對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，矛盾即對立統(tǒng)一，矛盾雙方相互制約、相互影響，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。而生產(chǎn)和消費(fèi)構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)活動。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生產(chǎn)消費(fèi)有密切的關(guān)系，可以說生產(chǎn)消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展又是一對矛盾。其同一性，一是它們互相依賴、互相促進(jìn)；二是在不同的情況下，其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位會發(fā)生轉(zhuǎn)化。其斗爭性表現(xiàn)在它們是不同的兩個(gè)方面，存在著競爭或?qū)α?。通過矛盾的觀點(diǎn)來理解，可以更準(zhǔn)確地把握生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

五、哲學(xué)生活中矛盾的普遍性與特殊性與經(jīng)濟(jì)生活中社會主義市場經(jīng)濟(jì)組合復(fù)習(xí)。

在講解社會主義市場經(jīng)濟(jì)時(shí)會講到一些經(jīng)濟(jì)概念，這幾個(gè)概念特別容易混淆，如市場經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)。但如果用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理來理解會更有利于學(xué)生掌握，降低錯(cuò)誤率。市場經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)都是配置資源的主要手段， 而區(qū)別則是市場經(jīng)濟(jì)是以市場調(diào)節(jié)為主， 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是以國家調(diào)控為主； 社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)都是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)， 且都是以市場調(diào)節(jié)為主、宏觀調(diào)控為輔，但社會主義市場經(jīng)濟(jì)是以公有制為主體，資本主義市場經(jīng)濟(jì)是以私有制為主體，它們的目標(biāo)也不相同。通過比較這三對概念各自的相同點(diǎn)（普遍性）和不同點(diǎn)（特殊性）可以更好地理解這幾個(gè)概念。

六、哲學(xué)中的內(nèi)部矛盾（內(nèi)因）與外部矛盾（外因）與經(jīng)濟(jì)生活中提高開放型經(jīng)濟(jì)的水平組合復(fù)習(xí)。

第4篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

目前，很多學(xué)校的高三政治復(fù)習(xí)都進(jìn)入攻堅(jiān)階段?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、專項(xiàng)題型的訓(xùn)練以及答題的技能技巧，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)都比較到位。但在限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試中，許多學(xué)生的主觀題得分仍然不令人滿意，教師反復(fù)講解的知識點(diǎn)還會有學(xué)生頻頻出錯(cuò)的現(xiàn)象。如何提高主觀題解題能力呢？筆者結(jié)合自己的高三政治教學(xué)，認(rèn)為利用“小專題”復(fù)習(xí)，可以有效突破主觀題的解題瓶頸。

1．尋主題。從近三年的高考題及高考模擬題的主觀題設(shè)問來看，很多設(shè)問都是從主題的角度進(jìn)行的。

案例一：（2014浙江省第一次五校聯(lián)考25）市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，然而法制基礎(chǔ)目前依然相對薄弱。強(qiáng)政府弱市場是長期存在的普遍現(xiàn)象；產(chǎn)能過剩、房地產(chǎn)泡沫、產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力、商業(yè)賄賂、地方債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等諸多問題與過度行政干預(yù)有關(guān)；我國企業(yè)每年所訂立的經(jīng)濟(jì)合同的履約率僅為60%，每年因?yàn)檎\信缺失，造成的經(jīng)濟(jì)損失超過了6000億。

運(yùn)用“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的知識，針對材料中所述問題提出相應(yīng)對策。

此題設(shè)問中“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的知識，主要包括以下知識點(diǎn)：市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和局限性、規(guī)范市場秩序、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征、宏觀調(diào)控的相關(guān)知識等。在這些知識點(diǎn)的框架下，根據(jù)材料的提示，我們可以尋找到有效的知識點(diǎn)并提出相應(yīng)對策：

①市場在資源配置中起決定性作用，理順政府和市場的關(guān)系，改變強(qiáng)政府弱市場的現(xiàn)象，釋放市場活力；

②加強(qiáng)宏觀調(diào)控是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。通過經(jīng)濟(jì)、法律等調(diào)控手段糾正政府過度干預(yù)的行為；

③誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件。加強(qiáng)社會信用制度建設(shè)，防止企業(yè)誠信缺失，規(guī)范市場秩序。

高中政治四個(gè)必修模塊的主觀題主題有很多。就《經(jīng)濟(jì)生活》而言，?？贾黝}有：消費(fèi)的知識、分配的知識、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的知識、投資理財(cái)?shù)闹R、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的知識、勞動的知識、就業(yè)的知識、維權(quán)的知識、價(jià)格的知識、企業(yè)經(jīng)營的知識、國家宏觀調(diào)控的知識、科學(xué)發(fā)展觀的知識等。

2．組標(biāo)題。如今的主觀題設(shè)問中，用單元標(biāo)題、課標(biāo)題、框標(biāo)題以及目標(biāo)題做設(shè)問限定范圍的題目越來越多。我們來看一道例題：

案例三：（2014浙江卷40）從再生造紙起家的B集團(tuán)，遵循國家產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，把發(fā)展戰(zhàn)略重心放到污水污泥處理及相關(guān)產(chǎn)業(yè)上，十年來投入10多億資金對技術(shù)難題進(jìn)行攻關(guān)，形成了一整套獨(dú)特的工藝技術(shù)和配套設(shè)備，破解了污泥干化處置這一世界性技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。如今，B集團(tuán)不僅經(jīng)濟(jì)效益良好，而且為生態(tài)文明建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐，得到社會認(rèn)可。

(2)運(yùn)用公司經(jīng)營與發(fā)展知識，簡述B集團(tuán)華麗轉(zhuǎn)身對企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的啟示。

“公司經(jīng)營與發(fā)展”是《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第一框第二目的標(biāo)題。這個(gè)知識點(diǎn)主要包括公司經(jīng)營的直接目的、公司成功經(jīng)營的主要因素、企業(yè)兼并與破產(chǎn)等。結(jié)合材料，我們很容易篩選出與這道題有關(guān)的知識點(diǎn)——公司成功經(jīng)營的主要因素。在此基礎(chǔ)上，將材料和知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，用規(guī)范的術(shù)語表達(dá)出來，一份滿意的主觀題答案就呈現(xiàn)在我們面前了：B集團(tuán)遵循國家產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，把發(fā)展戰(zhàn)略重心放到污水污泥處理及相關(guān)產(chǎn)業(yè)上，依靠科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，不僅取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，而且為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；B集團(tuán)的華麗轉(zhuǎn)身對其他企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的啟示是：要有正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；要提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段形成自己的競爭優(yōu)勢；又要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的統(tǒng)一，樹立良好的企業(yè)形象。

在實(shí)際教學(xué)中，我們要善于整理常考的各級標(biāo)題，就《經(jīng)濟(jì)生活》而言，這本書的?？紭?biāo)題為生活與消費(fèi)、多變的價(jià)格、多彩的消費(fèi)、影響消費(fèi)水平的因素、生產(chǎn)勞動與經(jīng)營、發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)與勞動者、企業(yè)的經(jīng)營、公司的經(jīng)營與發(fā)展、勞動和就業(yè)、投資理財(cái)?shù)倪x擇、收入與分配、收入分配與社會公平、兼顧效率與公平、財(cái)政及其作用、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、市場秩序、經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放等。

利用“小專題”復(fù)習(xí)時(shí)，要想取得預(yù)期的效果，整理知識點(diǎn)是前提，落實(shí)到位是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師講授，學(xué)生記錄。事實(shí)上，沖刺階段的復(fù)習(xí)一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如從?？夹ｎ}的選擇，到相關(guān)知識點(diǎn)的整理，甚至到參考答案的組織、展示和講解都可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師只要充當(dāng)掌舵手就可以。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，在合作探究中將知識內(nèi)化為自己的東西。在此基礎(chǔ)上，教師再有針對性地進(jìn)行答題技能技巧的訓(xùn)練，定能使學(xué)生在主觀題的解題中取得更大的進(jìn)步。

（責(zé)任編輯：羅松濤）

我社現(xiàn)有少量《思想政治課教學(xué)》2014年合訂本，每份定價(jià)120元。如需要請直接與雜志社聯(lián)系訂購。

第5篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

高一政治一經(jīng)濟(jì)制度知識點(diǎn)

(一)公有制經(jīng)濟(jì)的含義、內(nèi)容和作用.

1.公有制經(jīng)濟(jì)是主體地位——其表現(xiàn)有二：一、 .公有資產(chǎn)占優(yōu)勢,既要有量的優(yōu)勢,又要注重質(zhì)的提高.二、 .

2.國有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)作用——其表現(xiàn)有二：一、對 的控制力上,如金融、通訊、鐵路、航空、電力、石油、天然氣、冶 金、化工等. 第二：國有經(jīng)濟(jì)要 ,引導(dǎo)和影響 并在 .

3.我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營體制:家庭承包承包為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制.

4.十六大關(guān)于農(nóng)村“土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)”的新觀點(diǎn)：

(1)堅(jiān)持黨在農(nóng)村的基本政策長期穩(wěn)定;(2)發(fā)展規(guī)模經(jīng)營;(3)尊重農(nóng)戶的市場主體地位.

(二)公有制的實(shí)現(xiàn)形式應(yīng)該多樣化:1、一切映社會化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以利用.2、這也是由生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的規(guī)律決定的.3、只要符合‘三個(gè)有利于’,各種形式都可以利用.

(三)我國現(xiàn)階段的主要非公有制經(jīng)濟(jì)

非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用：是社會主義初級階段的重要的非公有制經(jīng)濟(jì)(或：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要的經(jīng)濟(jì)形式或組成部分).

注意一個(gè)易錯(cuò)的說法：不能說是“社會主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分或重要經(jīng)濟(jì)形式.

(四)我國初級階段以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度(即所有制結(jié)構(gòu))

1.這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度存在的客觀必要性.

從根本上說是,是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的客觀規(guī)律決定的,具體說來,是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的.

1)我國是社會主義國家,必須堅(jiān)持公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ).

2)我國處在社會主義初級階段,需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì).

(生產(chǎn)力整體水平還比較落后,發(fā)展也不平衡,生產(chǎn)力呈現(xiàn)多層次性)

3)一切符合三個(gè)“有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù).“一切有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力……綜合國力……生活水平的所有制形式……)

2.十六大提出了兩個(gè)必須：必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì).必須毫不動搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展.

3.堅(jiān)持公有制為主體,促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,不能把這兩者對立起來.各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢,相互促進(jìn),共同發(fā)展.

 

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第6篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

一、知識模塊開設(shè)的次序方面的不適。

高中思想政治必修課分四個(gè)模塊，分別是經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活。人們認(rèn)識事物應(yīng)遵循由特殊到一般，再由一般到特殊的認(rèn)識秩序，做到先易后難，先簡單后復(fù)雜。就這四個(gè)模塊的情況和學(xué)生的認(rèn)知水平而言，離學(xué)生認(rèn)知水平最近的應(yīng)是文化生活。所以我認(rèn)為所開科目的次序應(yīng)該是：文化生活--經(jīng)濟(jì)生活—哲學(xué)生活—政治生活。但在我們絕大多數(shù)地方所開課的次序都是按教材上是1、2、3、4來做。高一的第一學(xué)期開經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生原有的知識儲備嚴(yán)重不足，尤其是課程的后半部分，學(xué)生對這塊知識的生活感知基本上是空白。更為不適的是高一第二學(xué)期開設(shè)政治生活，對學(xué)生而言，嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對政治方面的認(rèn)識近乎盲點(diǎn)，我們也覺得這個(gè)時(shí)候開設(shè)政治生活有點(diǎn)荒唐。那么現(xiàn)有的次序是誰安排的呢？能否變通一下呢？據(jù)有關(guān)專家介紹，新課程改革方案出臺后，尤其是課程標(biāo)準(zhǔn)出來后，有關(guān)方面就組織人力編寫教材，先編出了《經(jīng)濟(jì)生活》，于是當(dāng)年的各學(xué)校就都先開《經(jīng)濟(jì)生活》。以后又陸續(xù)編輯出版了其他幾本教材。由此可見，我們高中政治的四個(gè)模塊是相互獨(dú)立的四塊，任意先開哪一塊都行。沒必要循規(guī)蹈矩，亦步亦趨地按教材上的次序來上，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和認(rèn)知水平合理地安排模塊次序，使學(xué)生的學(xué)和教師的教都能順暢、舒服，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

二、知識點(diǎn)的編排方面的問題。

總體感覺是知識點(diǎn)太多、太亂，并且那些知識點(diǎn)的出現(xiàn)都是“蜻蜓點(diǎn)水”式的，東一榔頭，西一棒槌，據(jù)說是體現(xiàn)了知識的“螺旋式上升”結(jié)構(gòu)。所以好多地方都只是出現(xiàn)了概念或名詞，再沒有任何說明或注釋，我們感覺教材的編寫離學(xué)生實(shí)際有點(diǎn)遠(yuǎn)。另外，該套教材分正文與輔助文兩塊。正文沒得說，輔助文設(shè)三個(gè)欄目：“專家點(diǎn)評”、“相關(guān)鏈接”、“名詞點(diǎn)擊”。按照專家的說法，輔助文屬于學(xué)生自學(xué)的部分。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多高考必考的重點(diǎn)、難點(diǎn)等正好都在輔助文中。比如：社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間、勞動生產(chǎn)率及與價(jià)值量的關(guān)系等。這種知識，放在正文中尚且需要教師花大力氣才能讓學(xué)生有個(gè)大概的了解，更不要說是放在輔助文中了。我們感覺這一塊的許多知識點(diǎn)根本不是學(xué)生能夠自學(xué)解決的，高一的學(xué)習(xí)只是生吞活剝式地粗略認(rèn)識，要適應(yīng)高考的需要這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、部分章節(jié)的編排不符合認(rèn)知秩序。

以前我們的課程章節(jié)一般是先講共性，再講個(gè)性。比如國家職能，就先講國家的公共職能，再分說資本主義和社會主義國家的職能。新教材不再怎么說資本主義的事，重點(diǎn)說我們自己的事。這應(yīng)該是適應(yīng)我國外交政策轉(zhuǎn)向的需要。但有些知識章節(jié)的編排欠妥，在教學(xué)實(shí)踐中往往讓人感覺很別扭。比如《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第一節(jié)——市場配置資源，通過比較計(jì)劃和市場各自的優(yōu)勢和不足，學(xué)生自然會得出市場是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式，所以我國由原先的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)。這一塊學(xué)生接受和理解都很順暢，但剛說了市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性，接著講市場秩序，說規(guī)范市場秩序要靠法律規(guī)則、道德、誠實(shí)守信等，叫學(xué)生感覺很別扭。如果把這一塊放在后面，先講市場的缺陷，再講國家的宏觀調(diào)控的手段，而后把規(guī)范市場秩序，除了用經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段之外，還要靠道德、誠實(shí)信用等必要措施，這樣就順暢多了。

四、綜合探究的內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)。

通過自主探究增強(qiáng)學(xué)生的獲取知識和認(rèn)識分析問題的能力是新課程的重要特色。新課每個(gè)單元后都安排了綜合探究的內(nèi)容，我們要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。但新課程后安排的探究內(nèi)容根本就不符合學(xué)生實(shí)際。尤其的政治生活，第一課安排有序與無序的政治參與；第二課安排政府的權(quán)威從何而來……這些題目每個(gè)都離學(xué)生實(shí)際甚遠(yuǎn)，學(xué)生為了完成任務(wù)，只好在網(wǎng)上瞎找相關(guān)資料，嚴(yán)重影響了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的積極性。我們的意見是能不能安排些離學(xué)生實(shí)際生活近些的事例，比如就從班級管理的民主說起，讓學(xué)生真正理解什么是民主，什么叫有序民主，什么叫無序民主，它們各自帶來的后果是什么。這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)由易到難的梯級式上升的目的。

唯物辯證法認(rèn)為矛盾的雙方總是相互依存的，有盾就有克盾的矛。按有關(guān)專家的說法，新課程所存在的這些問題，要靠我們聰明的一線老師在教學(xué)實(shí)踐中一一找到克服的辦法。我們在具體的教學(xué)實(shí)踐中也確實(shí)針對那些問題采取了一些必要的措施，也有些自己的體會：

一是教師觀念要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教科書不再是唯一的教學(xué)依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)才是依據(jù)，課本只是完成課標(biāo)的載體之一。教師不僅是課本的應(yīng)用者，更是教材的再造者，開發(fā)者。我們要善于在教學(xué)中利用身邊的資源，用活身邊的人和事。

第7篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高考試題；分析；考查；方法

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0085-01

現(xiàn)在對于高三的學(xué)生和老師來說已經(jīng)進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，到了決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生在拼命的做題，老師在絞盡腦汗的做題，想提高成績的對策?？墒切Ч麉s不盡人意。原因是什么呢？我想還是方法的問題，我已帶了四屆的高三，對高考復(fù)習(xí)提出以下不成熟的建議，供大家批評指正。

1要研究高考試題，給我們復(fù)習(xí)提供方向

作為高三的老師大家都知道，到復(fù)習(xí)階段學(xué)校給我們定了很多試卷，可是這些卷子的質(zhì)量大多數(shù)都不好，學(xué)生做多只會把學(xué)生引向歧途。老師做多了會失去復(fù)習(xí)正確方向，那么路在何方呢？我認(rèn)為最好的路只有一條那就歷年的高考真題。因?yàn)槲覀冇玫娜私贪娼滩?，所以我現(xiàn)在對近三年來人教版新課標(biāo)高考政治真題做如下分析：

1.12010年的高考試題分析。

2010年政治人教版新課標(biāo)高考試題選擇題共計(jì)12道題，其中四道經(jīng)濟(jì)生活常識的試題，三道政治常識的試題，一道文化生活的試題，四道哲學(xué)生活常識的試題。12，題是到計(jì)算題，這道題相對來說比較難把匯率，商品的價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系，關(guān)稅綜合進(jìn)行考查難不小。13題主要考查的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，社會勞動生產(chǎn)率與個(gè)別勞動生產(chǎn)率的知識。14題考查可持續(xù)發(fā)展的知識。15題考查的是科學(xué)發(fā)展觀、宏觀調(diào)控的知識。16題考查了我國的外交政策國家利益等知識。17題考查依法行政、行政監(jiān)督等知識。18題考查公民的政治權(quán)利和義務(wù)。19題考查的是文化常識的文化的作用思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)的區(qū)別和聯(lián)系等知識。20題主要考查了哲學(xué)與具體學(xué)科的關(guān)系。21題考查了實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系、對深化認(rèn)識的理解。認(rèn)識對實(shí)踐的指導(dǎo)作用等知識。22題考查價(jià)值觀的相關(guān)知識。23題考查聯(lián)系的相關(guān)知識主要考點(diǎn)是人為事物的聯(lián)系和自在事物聯(lián)系的區(qū)別和聯(lián)系。

主觀題我們來看38題的第一問讓學(xué)生分析煤炭行業(yè)實(shí)行重組的意義這道題直接考查的是書本上企業(yè)兼并重組的意義。38題第二問綜合考查了政府的相關(guān)知識，考查了學(xué)生綜合能力。39題第一問是一道辨析題，考查的是規(guī)律的含義、規(guī)律的客觀性的知識。第二小問涉及文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。第三問涉及文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，可以從文化經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)角度去回答，最后考了哲學(xué)生活的方法論很簡單。

1.22011年高考試題分析。

2011年的政治試題選擇題同樣也是12道題。其中涉及到經(jīng)濟(jì)生活常識的試題由四道，涉及政治生活常識的試題只有三道，涉及哲學(xué)生活的有5道題這也是歷年來最高的。文化生活選擇題沒有考。先看到第一個(gè)經(jīng)濟(jì)常識的選擇題，12題一個(gè)計(jì)算題考查的知識點(diǎn)是商品的價(jià)值量決定因素。13題考查了影響企業(yè)經(jīng)營成功的因素。14題考查了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系以月餅消費(fèi)為背景。15題考查了加快發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的原因用到經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的知識。16題考查公民在法律面前一律平等的這一知識點(diǎn)。17題考查了社會主義民主、對人民負(fù)責(zé)的知識。18題考查了黨的相關(guān)知識，涉及到黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨的領(lǐng)導(dǎo)方式派的的知識。19題主要考查聯(lián)系的觀點(diǎn)、人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系以及聯(lián)系的多樣性。20題考查認(rèn)識的反復(fù)性，要求理解認(rèn)識的反復(fù)性的內(nèi)涵和原因。21題考查了實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)等知識。22題考查學(xué)生對意識本質(zhì)的理解涉及意識的能動性的理解。23題考查了矛盾分析的方法中具體問題具體分析以及矛盾的特殊性。

主觀題38題第一小問主要考了人大代表職責(zé)、人大的職能，以及人大的作用。38題的第二小問涉及提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的相關(guān)知識。39題第一問考查文化生活的內(nèi)容，媽祖文化為什么能凝聚華僑的用，這一問很難要求也比較高答對很不易。第二小問考了社會意識的相對獨(dú)立性。第三小問考了文化生活的內(nèi)容，綜合性強(qiáng)對于絕大多數(shù)學(xué)生來說答完整很難。

1.32012高考試題分析。

12題經(jīng)濟(jì)常識題主要考查了紙幣的優(yōu)點(diǎn)貨幣的職能的知識。13題主要考了國家對市場進(jìn)行干預(yù)，宏觀調(diào)控的相關(guān)知識。14題主要考查企業(yè)的兼并與重組的知識。15題以熱點(diǎn)時(shí)政為背景考察對外貿(mào)易的內(nèi)容，以及對反傾銷、反補(bǔ)貼內(nèi)容的理解。16題以社會公平為主線，涉及公民的權(quán)利等知識。17題考查了政協(xié)的職能，這是個(gè)冷點(diǎn)。18題涉及國際政治經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容考的內(nèi)容很雜很多。19題考了人的認(rèn)識，涉及認(rèn)識論的內(nèi)容。20題考查了實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值的相關(guān)知識，具體小的知識點(diǎn)很多。21題是文化生活常識的選擇題，涉及文化的多樣性的知識，側(cè)重于對書本知識的理解。22題以自然科技材料為背景，考查對哲學(xué)常識的理解和判斷。23題考查社會存在與社會意識的關(guān)系以及對社會存在和社會意識的理解。

主觀題我們看38題的第一問，讓學(xué)生根據(jù)材料概括出我國國民收入分配中存在的問題，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識解決問題。主要考查了國民收入分配個(gè)知識點(diǎn)，以及應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。第二小問讓學(xué)生應(yīng)用政治生活的知識說明我國政府為什么要提高民生支出在財(cái)政預(yù)算支出的比重。這道題看著容易做起來難，要做到書本知識與材料的有機(jī)結(jié)合。39題第一問考了文化生活中影響文化發(fā)展的因素，第二問考了辯證的否定觀，第三問考了哲學(xué)中的方法論。

2針對高考試題，提出復(fù)習(xí)建議

通過分析近三年的人教版政治試題，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

2.1注重學(xué)生基本知識基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在教學(xué)中更加注重對學(xué)生的基本知識的記憶、理解、應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，尤其是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶核心骨干知識，這一點(diǎn)要常抓不懈。

2.2放棄題海，有的放矢。作為高三的學(xué)生來說做題時(shí)必不可少的，但是要做高質(zhì)量的試題，一些商業(yè)化高考研究機(jī)構(gòu)出的試題質(zhì)量太差最好不做。作為老師要研究高考試題，自己心里要知道高考靠什么怎么考，然后給學(xué)生指明復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，高考中的高頻考點(diǎn)，同時(shí)不要忘記一些冷點(diǎn)。

2.3時(shí)政的復(fù)習(xí)不能脫離書本。高三復(fù)習(xí)階段老師都要給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)事政治，復(fù)習(xí)時(shí)要通過講解時(shí)政來復(fù)習(xí)鞏固書本上的知識點(diǎn)切忌書本與時(shí)政兩張皮。

第8篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)；記憶

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）17-052-1

教師在課堂教學(xué)過程中，不能包辦一切，要起引導(dǎo)作用。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生積極性，順利完成課堂教學(xué)；學(xué)生只有參與教學(xué)實(shí)踐，參與問題探究，才能建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生記憶，力圖使學(xué)生學(xué)得活潑、學(xué)得愉快。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

1.通過活動導(dǎo)入。

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。精彩的導(dǎo)入可以為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，一開場就能吸引眼球。例如：在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活――按勞分配為主體，多種分配方式并在》時(shí)，讓學(xué)生在紙上寫出父母在什么單位上班和他們的收入。然后，收部分學(xué)生寫下的紙章，讀一讀并說出他們父母工作的性質(zhì)，并分析他們父母收入的分配方式。不難看出，這樣導(dǎo)入很貼近生活，學(xué)生對知識點(diǎn)的把握很快、很輕松。

2.通過時(shí)政導(dǎo)入。

政治課是理論性、時(shí)代性較強(qiáng)的課程。如果政治課脫離生活，那就很空洞無味，就無法引起學(xué)生的興趣。因此，把鮮活的時(shí)政知識融入政治課堂，不但可以增強(qiáng)課堂氛，而且就可以使每個(gè)學(xué)生積極參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有選擇地融入時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識分析問題，嘗試解決問題，從而加深對課本理論的認(rèn)識和理解。例如：在教學(xué)《政治生活――國際社會的主要成員：國家和國際組織》時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于我國視頻，在問題上，我國政府稱其為核心利益，不惜使用武力，說明我政府在捍衛(wèi)我國的，從而引導(dǎo)出國家的知識點(diǎn)。

3.溫故知新導(dǎo)入。

根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一種恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到承上啟下、溫故知新的功效。在檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識的同時(shí)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對新知識不感到陌生，又可以降低新知識的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來輕松自如。例如：在教學(xué)《政治生活――民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》時(shí)，先復(fù)習(xí)前一節(jié)的知識處理民族關(guān)系的基本原則，再引導(dǎo)出我國民族自治的知識點(diǎn)。以復(fù)習(xí)舊知識為橋梁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的積極性。運(yùn)用該方法，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，又降低了本節(jié)的難度，順利地導(dǎo)入新課。

二、通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.在情境導(dǎo)入中設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如果脫離生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行政治教學(xué)，給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課導(dǎo)入時(shí)，注意把知識內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，精心設(shè)問，一方面要是學(xué)生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面使學(xué)生迫切想知道如何運(yùn)用所知識解決問題，能喚起學(xué)生的求知欲。例如：《經(jīng)濟(jì)生活――征稅和納稅》，先用視頻《稅收由來》導(dǎo)入，然后設(shè)置問題：稅收有哪些特征？稅收有哪些種類（主要種類）？違反稅法的行為有哪些？這些問題緊扣教材，也是教材需要解決的問題，學(xué)生可以帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從而得到答案就能掌握知識。

2.在探究過程中設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：新知識的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。探究活動是政治教學(xué)中常有的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去，精心的設(shè)問是關(guān)鍵。例如：《經(jīng)濟(jì)生活――我國的商業(yè)銀行》，可以設(shè)計(jì)一個(gè)探究活動。讓學(xué)生談一談我們經(jīng)常去銀行辦理哪些業(yè)務(wù)？通過銀行為我們辦理的業(yè)務(wù)引導(dǎo)出商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)，然后再分別談一談銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、主體業(yè)務(wù)和其他業(yè)務(wù)。這樣對商業(yè)銀行的知識學(xué)習(xí)通過學(xué)生的積極參與，才能將新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在課堂小結(jié)中設(shè)問，有助于課后的自主學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)在政治課堂教學(xué)中往往起著提綱契領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用，它通常是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和思想方法及關(guān)鍵點(diǎn)。小結(jié)時(shí)，教師精心設(shè)問，有助于學(xué)生主動認(rèn)清所學(xué)知識的本質(zhì)，理清所學(xué)知識的脈絡(luò)，使知識系統(tǒng)化，同時(shí)，更有助于學(xué)生課后的主動學(xué)習(xí)。例如：《政治生活――民主監(jiān)督：守望公共家園》在小結(jié)時(shí)，教師可提出一個(gè)或一系列的問題，以一種懸念性，有助于學(xué)生課后主動探討。民主監(jiān)督的合法渠道是什么？負(fù)責(zé)任行使監(jiān)督權(quán)的意義和要求是什么？我們還可以考慮讓一部分課堂，教師不作小結(jié)，由學(xué)生來作小結(jié)，然后其他同學(xué)補(bǔ)充，最后由教師點(diǎn)評。

三、給學(xué)生時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生記憶知識點(diǎn)

1.化繁為簡。

每節(jié)政治課都有新的知識點(diǎn)，貼近生活的知識點(diǎn)容易記，理論性較強(qiáng)的知識點(diǎn)，教師要把該知識點(diǎn)化繁為簡，越簡潔的知識點(diǎn)學(xué)生就越容易記住。新授的內(nèi)容不要過多，當(dāng)堂課的知識點(diǎn)，盡量在課堂上給學(xué)生時(shí)間讀和背。每節(jié)課要求學(xué)生記憶一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長了，知識就像滾雪球一樣，會越來越多。

2.講練結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生記憶知識點(diǎn)另一個(gè)方法，就是講練結(jié)合。檢驗(yàn)是否掌握一個(gè)知識點(diǎn)的最好的方法就是應(yīng)用。教師可以通過選擇題或判斷題，把剛學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)鞏固一下。這樣加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，從而提高課堂效益。

教學(xué)有法，卻無定法，需要我們不時(shí)的摸索、總結(jié)和創(chuàng)新，才能不斷地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，才能提高政治教學(xué)水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郭素芹.搞好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（15）.

第9篇：經(jīng)濟(jì)生活知識點(diǎn)范文

一、政治主觀題的特點(diǎn)

1.材料緊跟時(shí)代步伐

政治主觀題的材料緊跟時(shí)代步伐，涉及的都是近期發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)。有時(shí)候，命題者還圍繞一個(gè)主題將幾個(gè)相關(guān)的熱點(diǎn)綜合起來考查，注重知識之間的聯(lián)系。

2.設(shè)問是有聯(lián)系的

設(shè)問一般由兩個(gè)及以上組成，問題之間是有聯(lián)系、分層次的。一般前一個(gè)問題較簡單，后一個(gè)問題以前一個(gè)問題為基礎(chǔ)，只有將前一個(gè)問題解答準(zhǔn)確了，才能準(zhǔn)確解答后一個(gè)問題。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新

有的主觀題具有開放性，可以從不同角度進(jìn)行作答，只要言之成理就可得分。

二、在解答過程中出現(xiàn)的問題

在實(shí)際的教學(xué)中，好多同學(xué)都認(rèn)為政治主觀題不好做，不容易得分，不像客觀題那樣容易把握。其實(shí)，主觀題是客觀題的有益補(bǔ)充，客觀題形式單一，考查的知識也比較單一。主觀題則不然，對知識考查得比較全面、深入，能考查考生的綜合分析能力和深入鉆研的能力。下面筆者總結(jié)了同學(xué)們在解答政治主觀題過程中出現(xiàn)的問題。

1.審題不仔細(xì)

有的同學(xué)在解答過程中一味求快，審題不仔細(xì)，最后導(dǎo)致少答或答非所問。如試題要求運(yùn)用《文化生活》中的知識來回答，如果將“文化”這兩個(gè)字看錯(cuò)，將其看成“政治”兩個(gè)字，那么肯定是不會得分的。

2.盲目堆砌知識點(diǎn)，與材料不對應(yīng)

有的同學(xué)作答時(shí)，不看材料內(nèi)容，只看設(shè)問，看完后就匆匆進(jìn)行作答。答案多是堆砌的知識點(diǎn)，與材料不對應(yīng)。這樣是不會得高分的。因?yàn)槊}者設(shè)計(jì)這些材料不是為了增加試卷容量的，而是有深意的。如果同學(xué)們仔細(xì)閱讀了材料，就會發(fā)現(xiàn)材料不是簡單的堆砌，是有聯(lián)系的，設(shè)問是根據(jù)材料設(shè)置的。因此，只有閱讀并徹底弄懂了材料內(nèi)容，才能準(zhǔn)確解答試題。

3.答案不夠全面，要點(diǎn)缺失

如試題考查政府的職能知識，同學(xué)們只有將保障人民民主和國家長治久安、組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、組織社會主義文化建設(shè)、加強(qiáng)社會建設(shè)和推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)這五個(gè)職能全部都答出來才能得滿分。

三、解答技巧

針對以上問題，同學(xué)們應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)方法、技巧，這樣才能高效、準(zhǔn)確答題。以下是筆者在實(shí)際的教學(xué)活動中總結(jié)的，希望對同學(xué)們有所幫助。

1.先快速閱讀材料，明確材料主旨――中心意思

有的試題在材料之前會有一兩句總領(lǐng)的話。一般這兩句話就是材料的主旨，下面的材料就是圍繞這一主旨進(jìn)行的。如“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，在社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用。閱讀材料，完成下列要求”、“經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，要堅(jiān)持不懈推進(jìn)節(jié)能減排和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。閱讀材料，完成下列要求”。其中“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，在社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用”和“經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，要堅(jiān)持不懈推進(jìn)節(jié)能減排和保護(hù)生態(tài)環(huán)境”就是材料的主旨。

2.看設(shè)問

（1）看設(shè)問的范圍有沒有知識限制，即考查4個(gè)必修模塊中的哪一個(gè)模塊。如“結(jié)合材料，運(yùn)用《生活與哲學(xué)》知識回答……”，該題就設(shè)置了知識范圍限制，同學(xué)們就要從《生活與哲學(xué)》中提取有關(guān)知識了。如果回答的不是《生活與哲學(xué)》中的知識，就會得0分。還有的試題考查得更具體、微觀，如“請運(yùn)用唯物辯證法的有關(guān)知識回答……”，所以，同學(xué)們在解答前應(yīng)該明白設(shè)問的知識范圍。

（2）明確問題指向。主觀題的類型不一樣，回答的技巧也不一樣。主觀題主要分為體現(xiàn)類主觀題、反映類主觀題、原因類主觀題、怎么辦類主觀題、意義或影響類主觀題、認(rèn)識或評價(jià)類主觀題、啟示類主觀題和依據(jù)類主觀題等。

（3）明確設(shè)問主體?！督?jīng)濟(jì)生活》中的主體主要有政府、企業(yè)和個(gè)人，《政治生活》中的主體主要有國家、政黨和公民等。只有弄清楚設(shè)問的主體，才能準(zhǔn)確作答。

3.聯(lián)系教材

根據(jù)材料涉及的知識聯(lián)系教材，運(yùn)用教材中的術(shù)語進(jìn)行回答。

4.確定答題思路

（1）確定大的結(jié)構(gòu)：如果要想全面、準(zhǔn)確地完成一個(gè)問題，就要先確定從幾個(gè)大的方面來回答。

（2）確定小的結(jié)構(gòu)：每個(gè)大的方面可能還包括幾個(gè)小的方面，要組織好這幾個(gè)小的方面。

5.答案要“六化”

（1）層次分明，要點(diǎn)序號化――反對不分段落、層次的“一塊板”，提倡用一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)序號的方式進(jìn)行答題。

（2）表述無誤，語言專業(yè)化――反對使用文學(xué)化、生活化的語言，提倡用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行答題。

（3）表述簡潔化――反對廢話一大堆，提倡答出關(guān)鍵點(diǎn)。

（4）答案結(jié)構(gòu)體系化――各要點(diǎn)之間要形成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的知識體系。

（5）答案編寫完整化――各要點(diǎn)要體現(xiàn)原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一。提高分是指要聯(lián)系黨和國家最新的方針政策或最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而得到的附加分?jǐn)?shù)。

（6）字跡工整，卷面美觀化――反對字跡潦草、錯(cuò)別字連篇。