環(huán)境工程的定義精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境工程的定義范文

環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)活動(dòng)，所設(shè)涉及的概念和普通經(jīng)濟(jì)學(xué)概念是相同的，如投資、成本、收入、利潤(rùn)等。這些基本概念是環(huán)境工程進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)，在環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中主要涉及的概念有以下幾類，分別概述如下。經(jīng)濟(jì)學(xué)上將投資定義為為獲得預(yù)期收益而投入的資源或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其主要表現(xiàn)形式為貨幣資金。按投資類型來劃分，有可分為建設(shè)性投資和流動(dòng)資金。就環(huán)境工程而言，項(xiàng)目的投資往往表現(xiàn)為為了達(dá)到某種環(huán)境治理或改善的目標(biāo)而投入的資金，如將某湖泊的水質(zhì)從四類水提高到一類水而需要進(jìn)行的工程投資和非工程投資。在達(dá)到預(yù)期的環(huán)境治理目標(biāo)后，項(xiàng)目投資可能產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境工程一個(gè)很大的特點(diǎn)就是社會(huì)效益往往會(huì)大于經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)閮?yōu)美的環(huán)境會(huì)讓居民感覺舒適，但往往不會(huì)直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境工程的投資所獲得的收益往往要依靠后期的環(huán)境開發(fā)來獲得，這是在做環(huán)境工程的技術(shù)技術(shù)分析時(shí)應(yīng)重視的問題，即如何合理進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

環(huán)境工程的所處理的問題的基本特點(diǎn)是工程規(guī)模一般都比較大，而且工程的持續(xù)時(shí)間也比較長(zhǎng)，如對(duì)湖泊的水污染治理，就不是一朝一夕之功，需要幾年甚至十幾年才能全部完成。因此環(huán)境工程的投資通常都比較大。我國(guó)的環(huán)境工程一般都是由政府部門主導(dǎo)，因此從資金來源上看，主要可以分為三類，一是國(guó)家財(cái)政預(yù)算，二是銀行貸款，三是外資和自籌資金。其中國(guó)家財(cái)政預(yù)算和銀行貸款是主要的資金來源，利用外資的環(huán)境項(xiàng)目也逐漸增多。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中將成本定義為為生產(chǎn)產(chǎn)品或提供某種服務(wù)所必須付出的各種費(fèi)用。在環(huán)境工程中卻并不是直接生產(chǎn)某種產(chǎn)品，而更多的表現(xiàn)為提供某種服務(wù)，具體又可細(xì)分為總成本和經(jīng)營(yíng)成本。如某湖泊治理中需要興建一個(gè)給排水站為例，成本主要包括修建給排水站的土木工程投資、給排水設(shè)備的購置成本、燃料和動(dòng)力費(fèi)（主要是指電費(fèi)、燃油費(fèi)等）、泵站職工工資、基本折舊與攤銷費(fèi)、設(shè)備的維護(hù)運(yùn)行費(fèi)、貸款利息和其他費(fèi)用等。以上各項(xiàng)構(gòu)成該項(xiàng)目的總成本，從總成本中扣除折舊費(fèi)和攤銷費(fèi)以及貸款利息后就是項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)成本。

固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)可以從有形損耗和無形損耗兩個(gè)方面來考慮。在計(jì)算折舊費(fèi)時(shí)主要考慮兩個(gè)因素，一是折舊年限，二是折舊率。攤銷是指無形資產(chǎn)從開始使用之日起應(yīng)按照有關(guān)的協(xié)議合同在收益期平均攤銷沒有規(guī)定收益期的按不少于10年的期限分期平均攤銷。在環(huán)境工程中，固定資產(chǎn)主要是指為到達(dá)的某種目的而修建的土木工程或機(jī)械設(shè)備，如泵站的站房、水泵等。而攤銷則需要根據(jù)環(huán)境工程類型的不同分別進(jìn)行考慮。環(huán)境工程項(xiàng)目的現(xiàn)金流量反映項(xiàng)目在建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)年限內(nèi)流入和流出系統(tǒng)的現(xiàn)金活動(dòng)。對(duì)環(huán)境項(xiàng)目的現(xiàn)金流量分析是進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中衡量項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)。由于環(huán)境工程類型眾多，涉及的現(xiàn)金流量類型也不盡相同。一般而言，項(xiàng)目的現(xiàn)金流入包括銷售收入（如果有經(jīng)濟(jì)收益）、固定資產(chǎn)殘值、流動(dòng)資金的回收等，而現(xiàn)金流出則包括工程總投資、經(jīng)營(yíng)成本、稅金（如果有）等。

環(huán)境工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法

第2篇：環(huán)境工程的定義范文

關(guān)鍵詞 環(huán)境監(jiān)測(cè)；工程改造；促進(jìn)；運(yùn)用分析

中圖分類號(hào) X8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)021-0207-01

1 環(huán)境工程改造的主要污染

環(huán)境工程是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。環(huán)境工程同生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)中的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)和環(huán)境醫(yī)學(xué)，以及環(huán)境物理學(xué)和環(huán)境化學(xué)有關(guān)。由于環(huán)境工程處在初創(chuàng)階段，學(xué)科的領(lǐng)域還在發(fā)展，但其核心是環(huán)境污染源的治理。主要有水體污染控制、生活用水供給、大氣污染控制、固體廢物處置、噪聲污染控制，還有放射性污染控制、熱污染控制、電磁輻射控制等。

1）水體污染控制。水體的污染并沒有嚴(yán)格的定義和固定不變的標(biāo)準(zhǔn)?？梢砸笏w水質(zhì)：維持自然狀態(tài)；符合飲用水原水要求；適于魚類的生存和繁殖；適于農(nóng)業(yè)灌溉；適于游泳和其他水上文體活動(dòng)；符合各種工業(yè)用水原水的要求；不呈現(xiàn)不潔狀態(tài)等。對(duì)于這些水體的水質(zhì)，許多國(guó)家都規(guī)定有具體的要求。

2）大氣污染控制。對(duì)不同范圍內(nèi)的大氣質(zhì)量要求是不同的。空曠地區(qū)應(yīng)當(dāng)保持空氣的自然質(zhì)量。城區(qū)的空氣應(yīng)當(dāng)有較高的質(zhì)量。污染源的局部空間特別是車間內(nèi)部空氣質(zhì)量的要求可以低些，但不應(yīng)危害工作人員或居民的健康。大氣污染有局部性的，如室內(nèi)污染、個(gè)別煙囪的污染；有地區(qū)性的，如城市交通污染。

3）固體廢物處置。固體廢物的處置方法有掩埋、焚化或加工利用。焚化也可以看作是一種處理方法。因?yàn)榛覡a仍要處置。固體廢物特別是垃圾的收集和儲(chǔ)放既要花錢少，又要不影響環(huán)境衛(wèi)生。處置垃圾的方法主要是掩埋，少數(shù)焚化，也用于堆肥。掩埋包括填地、填坑、改沼澤地為場(chǎng)地和棄之于海。棄海即使近期未見不良后果，遠(yuǎn)期堪慮。

4）噪聲污染控制。噪聲主要來自機(jī)器和交通工具?？刂圃肼暿紫仁遣挥眯鷩痰脑O(shè)備：或則改革工藝，如改鉚接為焊接；或則改換機(jī)械，如用壓樁機(jī)替代打樁機(jī)。再次是正確操作，如正確使用劑，正確使用喇叭等音響設(shè)備。建立隔聲屏障或建筑表面多用吸聲、隔聲材料，以及城市合理規(guī)劃等等，也是有效的措施。

2 積極開展環(huán)境工程改造的意義

優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境是人類長(zhǎng)期生存的基本條件，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵要求。環(huán)境工程是針對(duì)我國(guó)目前環(huán)境污染問題制定的建設(shè)項(xiàng)目，也是一項(xiàng)極為復(fù)雜的社會(huì)改造活動(dòng)。不管是從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度或者生態(tài)環(huán)境保護(hù)角度，積極開展環(huán)境工程改造活動(dòng)均有著多方面的意義。

1）改善社會(huì)環(huán)境。一方面，城市現(xiàn)代化發(fā)展要求擺脫傳統(tǒng)區(qū)域格局的面貌，對(duì)舊城市大范圍進(jìn)行地質(zhì)改造活動(dòng)，環(huán)境工程可處理城市改造中產(chǎn)生的污染問題；另一方面，新農(nóng)村建設(shè)思想提出，農(nóng)村土地、森林等區(qū)域也不斷開發(fā)開采，環(huán)境工程可指導(dǎo)人們合理控制生態(tài)資源，全面改善了社會(huì)生態(tài)環(huán)境。

2）改善經(jīng)濟(jì)收益。國(guó)家投資環(huán)境工程建設(shè)，不僅是為了改善社會(huì)生態(tài)環(huán)境，其主要目的是為了帶動(dòng)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如：對(duì)城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行改造，可以引導(dǎo)其朝著“綠化環(huán)?！毙统鞘邪l(fā)展；對(duì)農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境優(yōu)化調(diào)整，能夠帶動(dòng)旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)收益水平的提高，發(fā)揮了多方面的社會(huì)作用。

3）改善生活質(zhì)量。空氣污染是目前環(huán)境問題中最為嚴(yán)重的，給人們的日常生活及工作造成了不利影響。社會(huì)調(diào)查顯示，空氣污染加重導(dǎo)致社會(huì)群體的疾病發(fā)生率上升。開展環(huán)境工程改造項(xiàng)目，在美化周圍居住環(huán)境的前提下，不斷改善了人們的生活質(zhì)量，提高了我國(guó)公民生活的幸福指數(shù)。

3 環(huán)境監(jiān)測(cè)對(duì)環(huán)境工程改造的促進(jìn)作用

從本質(zhì)上看，環(huán)境工程是人類開發(fā)利用自然資源的一種表現(xiàn)，也是人們?cè)谧裱匀灰?guī)律的前提下進(jìn)行了一系列建設(shè)活動(dòng)。但是，由于施工單位前期勘測(cè)工作不足，工程施工期間常會(huì)遇到各種阻礙，影響了生態(tài)環(huán)境改造方案的順利實(shí)施。在政府部門的指導(dǎo)下，施工單位開始積極完善環(huán)境監(jiān)測(cè)工作，其具體作用包括以下幾方面。

1）掌握地質(zhì)狀況。環(huán)境工程改造要立足于某地區(qū)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)情況，以保證施工期間不會(huì)受到地質(zhì)條件的影響。如：城市地區(qū)建設(shè)綠色建筑物中，應(yīng)掌握建筑物所在區(qū)域的地質(zhì)構(gòu)造，為基坑工程的開挖提供有利的指導(dǎo)。掌握足夠的地質(zhì)狀況可保證環(huán)境工程改造的合理性，充分利用各項(xiàng)土地資源。

2）收集實(shí)用數(shù)據(jù)。技術(shù)人員在勘測(cè)活動(dòng)過程里可收集大量的實(shí)用信息，尤其是地區(qū)氣候環(huán)境的變化規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)環(huán)境工程規(guī)劃的執(zhí)行。如：環(huán)境工程需用到不同的園林景觀，以此來美化地區(qū)的生態(tài)環(huán)境?？睖y(cè)工作可收集相關(guān)的氣候信息，為植物景觀的選擇提供真實(shí)的參考依據(jù)。

3）指導(dǎo)改造施工。環(huán)境勘測(cè)最關(guān)鍵的作用則是指導(dǎo)人員施工，使其能夠按照工程圖紙的要求完成各項(xiàng)施工任務(wù)。如：在高速公路周圍設(shè)置“隔音帶”，通常是種植高桿植物作為“防護(hù)墻”。經(jīng)過環(huán)境勘測(cè)，施工單位在植物物種的選擇上有了明確的指導(dǎo)，顯著控制了公路噪音、灰塵等污染現(xiàn)象。

4 加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量的管理策略

環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理工作是指在環(huán)境監(jiān)測(cè)的全過程中為保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和信息的代表性、準(zhǔn)確性、精密性、可比性和完整性所實(shí)施的全部活動(dòng)和措施。為加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理，推進(jìn)環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量制度建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)能力，提升環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)水平。

1）準(zhǔn)確分析。環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境保護(hù)工作的重要基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。環(huán)境監(jiān)測(cè)信息是否準(zhǔn)確，分析的結(jié)論是否客觀將直接影響到環(huán)境決策的正誤。環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、信息是監(jiān)測(cè)工作最重要的成果，是分析判斷環(huán)境問題最基本的前提，獲取真實(shí)有效的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和信息是環(huán)境監(jiān)測(cè)的直接目的。

2）質(zhì)量管理。環(huán)境監(jiān)測(cè)站承擔(dān)的環(huán)境質(zhì)量例行監(jiān)測(cè)和為環(huán)境管理服務(wù)的污染源監(jiān)督性監(jiān)測(cè)、建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收監(jiān)測(cè)、污染物減排監(jiān)測(cè)等任務(wù)十分繁重，在保證任務(wù)完成的同時(shí)，要十分重視監(jiān)測(cè)的質(zhì)量保證。在環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家有關(guān)部門頒布的相關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定執(zhí)行。

3）完善體系。監(jiān)測(cè)質(zhì)量的保證，需要一個(gè)科學(xué)完整的管理體系，對(duì)監(jiān)測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)工作部門，對(duì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境和條件，對(duì)每個(gè)工作崗位和監(jiān)測(cè)管理者的職責(zé)和行為進(jìn)行規(guī)范。要經(jīng)常性地利用質(zhì)量監(jiān)督、內(nèi)部審核和管理評(píng)審來評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而形成質(zhì)量管理體系的自我完善機(jī)制。

綜上所言，環(huán)境勘測(cè)是環(huán)境工程改造活動(dòng)前期的重點(diǎn)工作，對(duì)后期施工作業(yè)有著多方面的指導(dǎo)作用。政府在指導(dǎo)環(huán)境工程改造期間，需強(qiáng)調(diào)環(huán)境勘測(cè)的現(xiàn)實(shí)意義，督促施工單位搞好工程監(jiān)測(cè)活動(dòng)。

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第3篇：環(huán)境工程的定義范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程原理及設(shè)備；教學(xué)現(xiàn)狀；措施

環(huán)境工程原理及設(shè)備為桂林理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校環(huán)境工程專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，該課程內(nèi)容十分豐富，涉及機(jī)泵設(shè)備操作與控制、管路與閥門拆裝吸收解吸塔操作與優(yōu)化控制、精餾塔操作與優(yōu)化控制、膜分離設(shè)備操作與優(yōu)化控制等內(nèi)容[1]。學(xué)好該課程可為后續(xù)學(xué)習(xí)水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程等環(huán)境污染防治、生態(tài)修復(fù)工程及物理性污染控制工程中所涉及的共性技術(shù)原理、工程設(shè)計(jì)計(jì)算的基本理論打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于環(huán)境工程原理及設(shè)備具有鮮明的環(huán)境工程技術(shù)特征，具有理論性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，而新工科背景下對(duì)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才又提出，要讓學(xué)生能夠?qū)旧系募夹g(shù)原理用于指導(dǎo)工程實(shí)踐，提高發(fā)明新工藝、新方法解決問題的能力[2]。而筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)效果離這一目標(biāo)仍有較大的差距，部分學(xué)生甚至反映該課程學(xué)習(xí)起來比較吃力。本文以桂林理工大學(xué)為例，針對(duì)環(huán)境工程原理及設(shè)備學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出幾點(diǎn)相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1課程教學(xué)中存在的問題

環(huán)境工程原理及設(shè)備教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課程安排不夠合理。我校環(huán)境工程專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，環(huán)境工程原理及設(shè)備課時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中，16學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，平均每周的理論學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)。部分學(xué)生反映理論課時(shí)偏多。另外，由于該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，但學(xué)校沒有設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。（2）考核成績(jī)?cè)u(píng)定體系不夠完善。我校環(huán)境工程原理及設(shè)備考核主要由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成，占比分別為30%和70%。其中，平時(shí)成績(jī)主要包括上課出勤、平時(shí)作業(yè)成績(jī)兩部分。在期末考核過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生平時(shí)不努力，期末突擊應(yīng)付考試仍能取得較高分?jǐn)?shù)，因此，成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。另外，期末試卷內(nèi)容主要是名詞解釋、原理闡述、簡(jiǎn)答題等客觀題，缺少能反映學(xué)生的主觀能動(dòng)性、考查學(xué)生解決實(shí)際問題能力的主觀題。（3）教學(xué)手段單一，課堂氛圍沉悶枯燥。目前，該課程授課教師主要以PPT的形式來講授課程的重難點(diǎn)內(nèi)容。這種方式在一定程度上導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生反映學(xué)習(xí)起來比較枯燥。（4）教學(xué)方法需要改進(jìn)。授課過程所采用的教學(xué)方法目前主要是根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，教材中的某些內(nèi)容過于書面化，學(xué)生難以理解相關(guān)知識(shí)。

2教學(xué)改革的具體措施

2.1課程設(shè)置與安排應(yīng)適當(dāng)調(diào)整

環(huán)境工程原理及設(shè)備是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)習(xí)的一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。筆者認(rèn)為，我校環(huán)境工程原理及設(shè)備課程的設(shè)置并不能很好地滿足教學(xué)要求，因此，對(duì)該課程做適當(dāng)調(diào)整勢(shì)在必行。如將理論課時(shí)由原來的56學(xué)時(shí)壓縮至48學(xué)時(shí)，壓縮的8學(xué)時(shí)增設(shè)為認(rèn)知實(shí)習(xí)或者參觀實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。授課教師應(yīng)著重對(duì)該課程中流體流動(dòng)、傳質(zhì)、傳熱、過濾、蒸餾等核心內(nèi)容進(jìn)行講解，而對(duì)于那些不太重要的內(nèi)容，讓學(xué)生課后學(xué)習(xí)即可。增設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)或者參觀實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生直觀地感受到各設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在參觀實(shí)習(xí)過程中，通過現(xiàn)場(chǎng)講解各設(shè)備的工作原理，還可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握。另外，在安排實(shí)驗(yàn)課程與理論課程的上課時(shí)間時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)課盡可能往后安排，避免出現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理論課都還沒上，而實(shí)驗(yàn)課卻先開始的現(xiàn)象，從而喪失了通過實(shí)驗(yàn)課來消化和加深理解理論知識(shí)的作用與效果。

2.2課程考核評(píng)定機(jī)制改革

成績(jī)?cè)u(píng)定與考核既是獲取教學(xué)反饋信息的主要途徑，也是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。我校環(huán)境工程原理與設(shè)備考核主要由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成，占比分別為30%和70%。平時(shí)成績(jī)主要包括上課出勤、平時(shí)作業(yè)成績(jī)兩部分。鑒于存在部分學(xué)生平時(shí)不努力、期末突擊應(yīng)付考試仍能取得較高分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，應(yīng)適當(dāng)增加平時(shí)成績(jī)的比重，可提高至40%。另外，應(yīng)適當(dāng)增加少量的隨堂測(cè)驗(yàn)作為平時(shí)成績(jī)，如一學(xué)期開展3～4次隨堂測(cè)試，這樣可起到時(shí)刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。筆者認(rèn)為，環(huán)境工程原理及設(shè)備課程的教學(xué)目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際工程問題的能力，而非對(duì)概念知識(shí)和復(fù)雜公式的死記硬背[1]。同樣，期末考試的卷面考核內(nèi)容，不應(yīng)僅局限于對(duì)原理、概念名詞解釋、理論原理等進(jìn)行闡述的客觀題，而應(yīng)適當(dāng)精選日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生闡述其中的原理，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。

2.3改進(jìn)教學(xué)手段

隨著電子技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)儼然已成為高等院校最重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)可將文字、圖片、音頻、視頻等進(jìn)行直觀展示，也可采用動(dòng)畫模擬設(shè)備器械的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，使大量難板書、較抽象的關(guān)于設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)原理變得更直接、更生動(dòng)。因此，多媒體教學(xué)是教學(xué)過程中不可或缺的手段，其在一定程度上有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握[4]。然而，如果授課教師在整個(gè)教學(xué)過程中均采用多媒體教學(xué)，在一定程度上會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，出現(xiàn)課堂枯燥乏力、學(xué)生注意力不集中、思維散漫等問題。此外，部分學(xué)生反映，多媒體教學(xué)的節(jié)奏往往過快，有時(shí)候來不及消化吸收上一頁的PPT內(nèi)容，屏幕就已切換到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，造成知識(shí)點(diǎn)的脫節(jié)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師如果把板書和多媒體教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)手段多樣化，充分發(fā)揮多媒體和板書二者的優(yōu)勢(shì)。例如對(duì)于那些邏輯性較強(qiáng)但難以理解的公式，授課教師可以在黑板上慢慢推導(dǎo)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。另外，對(duì)于一些重難點(diǎn)的計(jì)算題，相較于多媒體教學(xué)，采用板書一步步推演給學(xué)生看，效果會(huì)更好。

2.4豐富和完善課堂教學(xué)方法

為活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的聽課積極性，授課教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法。如在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)采用問題導(dǎo)向法和案例教學(xué)法。所謂問題導(dǎo)向法，就是以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，該方法旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維及主動(dòng)思考問題的能力。在課堂教學(xué)過程中，教師可以從環(huán)境工程在生活中的真實(shí)案例出發(fā)，讓學(xué)生深入展開探討，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該課程與生活密切相關(guān)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有助于提高他們解決實(shí)際問題的能力。如在講解吸附相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可先設(shè)置提問“為什么人們常在購買的新車?yán)锓胖靡恍┗钚蕴啃“?？這樣做的原因是什么，能起到什么作用及其原理是什么？”圍繞這些問題，讓學(xué)生分組討論。討論結(jié)束后，授課教師可以自然引出吸附的定義、吸附劑的特性、吸附劑類型、吸附過程的影響因素等知識(shí)點(diǎn)[2]。而案例教學(xué)法[3]要求授課教師平時(shí)要養(yǎng)成搜集工程運(yùn)用與生產(chǎn)實(shí)際中和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例的習(xí)慣，通過講解經(jīng)典案例，使抽象的理論講授變得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生參與的能動(dòng)性。教學(xué)主體也從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與求知欲[2]。

第4篇：環(huán)境工程的定義范文

【關(guān)鍵詞】福特環(huán)境運(yùn)行系統(tǒng)；EOS；數(shù)據(jù)管理

就按照系統(tǒng)的實(shí)施循環(huán)過程，本文列舉了六方面的具體內(nèi)容。

1.EOS矩陣表

EOS系統(tǒng)將環(huán)境管理體系與法律法規(guī)相結(jié)合，編織成矩陣表，把各項(xiàng)體系與法規(guī)的內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化為具體的工作任務(wù)，分別定義好相應(yīng)的工作頻次與檢查頻次，再分配給對(duì)應(yīng)的執(zhí)行單位與檢查單位去實(shí)施。

2.EOS工作任務(wù)

EOS系統(tǒng)根據(jù)用戶編制好的EOS矩陣表，將其中重復(fù)時(shí)間的工作任務(wù)提取出來，例如“每2周一次”或是“每月一次”的任務(wù)等，設(shè)置好工作任務(wù)開始時(shí)間后，按照相應(yīng)的頻次系統(tǒng)自動(dòng)定期以郵件形式發(fā)給各項(xiàng)任務(wù)的具體責(zé)任人，任務(wù)負(fù)責(zé)人收到郵件后，應(yīng)每周檢查任務(wù)執(zhí)行人是否在目標(biāo)完成日期前按要求完成了工作任務(wù)，并填寫《工作任務(wù)跟蹤清單》提交給檢查單位進(jìn)行審查，用以調(diào)節(jié)現(xiàn)有工廠的維護(hù)系統(tǒng)，以提醒并確保環(huán)境任務(wù)完成。檢查單位應(yīng)定期對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)。

3.EOS匯總確認(rèn)

EOS系統(tǒng)根據(jù)用戶編制好的EOS矩陣表，將其中不定期的工作任務(wù)提取出來，例如“持續(xù)進(jìn)行”或者“按需進(jìn)行”的任務(wù)，以及每季度或每年需要完成的任務(wù)要求等，設(shè)置好工作任務(wù)開始時(shí)間后，每季度系統(tǒng)自動(dòng)定期以郵件的形式將上一季度的工作任務(wù)發(fā)給各單位，各單位的環(huán)境工程師收到郵件后，打印并交由指定人員對(duì)上一季度（或上一年）各項(xiàng)任務(wù)的完成情況進(jìn)行確認(rèn)，將詳細(xì)的確認(rèn)結(jié)果（包括訪談對(duì)象，訪談內(nèi)容及檢查證據(jù)等）記錄于清單上，交由任務(wù)執(zhí)行人員所屬區(qū)域的領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)后返還給本單位的環(huán)境工程師保存。檢查單位應(yīng)定期對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)。

4.EOS工作檢查匯總清單

各單位環(huán)境工程師收到EOS匯總確認(rèn)郵件后，打印并交由單一首長(zhǎng)對(duì)照匯總確認(rèn)清單，對(duì)前一季度（或前一年）各項(xiàng)“匯總確認(rèn)”任務(wù)的完成情況進(jìn)行簽字確認(rèn)，再返還給檢查單位保存。檢查單位應(yīng)定期對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)。

5.EOS數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

各單位每月將上月環(huán)保數(shù)據(jù)（產(chǎn)量、能源、水、廢棄物及揮發(fā)性有機(jī)物數(shù)據(jù)等）上傳至EOS數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)已設(shè)定的因子自動(dòng)統(tǒng)計(jì)二氧化碳等能源消耗量，便于管理數(shù)據(jù)并分析制定下一年甚至未來5年的環(huán)保計(jì)劃。

6.EOS電子跟蹤系統(tǒng)

各單位不定期將檢查審核所發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題上傳至EOS電子跟蹤系統(tǒng)，其中包括檢查日期、發(fā)現(xiàn)人、問題描述、原因分析、整改日期、計(jì)劃完成時(shí)間等。從整改完成日期的前一周開始，系統(tǒng)每天發(fā)送提醒郵件至發(fā)現(xiàn)人、整改人及相關(guān)負(fù)責(zé)人等，直至問題關(guān)閉，便于環(huán)境檢查問題的跟蹤與整改。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馮娟.關(guān)于企業(yè)環(huán)境管理系統(tǒng)的思考[D].中國(guó)政法大學(xué)，2013.

[3]董靈龍，喬良，王薇.基于WEB的工時(shí)管理系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用[A]. 河南省汽車工程學(xué)會(huì).第九屆河南省汽車工程技術(shù)研討會(huì)論文集[C].河南省汽車工程學(xué)會(huì)：，2012：4.

第5篇：環(huán)境工程的定義范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程；可持續(xù)發(fā)展

環(huán)境工程的學(xué)科起始于上個(gè)世紀(jì)五十年代，在最開始的階段，是以防止一系列的局部污染以及末端的有效治理作為其最主要的作用，也是其最為明顯的特征。而現(xiàn)今，隨著各種各樣環(huán)境污染的問題日益嚴(yán)重，影響的范圍不斷地?cái)U(kuò)大，人們也越發(fā)地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，也就使環(huán)境工程的領(lǐng)域得以進(jìn)一步地發(fā)展。在上個(gè)世紀(jì)的末期，整個(gè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的局面，出現(xiàn)了整體化以及高度分化的趨勢(shì)，隨著環(huán)境保護(hù)的問題越發(fā)的嚴(yán)重，還進(jìn)一步地呈現(xiàn)出了生態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì)。

1.我國(guó)環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展的基本內(nèi)容

1.1我國(guó)環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展理念的形成與發(fā)展

可持續(xù)性發(fā)展理念的發(fā)展經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)期，這種思想是人類發(fā)展道路上必要的產(chǎn)物，也是人類進(jìn)一步與環(huán)境建立起關(guān)系的有效展現(xiàn)我國(guó)以及其他發(fā)展中國(guó)家相繼在21 世紀(jì)提出相應(yīng)的行為綱領(lǐng)以及基本議程，使得可持續(xù)發(fā)展理念能夠更好地在社會(huì)發(fā)展過程中起到不可替代的作用我國(guó)發(fā)展之所以在21 世紀(jì)產(chǎn)生了劃時(shí)代的意義，根本原因在于可持續(xù)發(fā)展理論得到了各個(gè)層次人民的共識(shí)與認(rèn)可，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)能夠積極投身于對(duì)自身的研究，從而逐步產(chǎn)生了新的發(fā)展觀念，即環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念。

1.2環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展理念的定義及內(nèi)容

環(huán)境可持續(xù)發(fā)展包含眾多方面，比如說科技、社會(huì)以及政治等等，所在領(lǐng)域的不同，導(dǎo)致研究者的思考角度有所差異，自然而然對(duì)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的定義也有所出入。在以往環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)會(huì)議中，其中指出環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念要既能滿足當(dāng)代社會(huì)會(huì)人們的基本需求，又可以確保不危害到后代人的發(fā)展，防止人類能力提升所造成對(duì)自然環(huán)境的破壞可持續(xù)性發(fā)展理論。

2影響我國(guó)可持續(xù)性發(fā)展的主要因素

2.1人口問題

在中國(guó)發(fā)展的道路上，人口問題一直是制約其快速前進(jìn)的重要問題，在人口數(shù)量方面，我國(guó)日前已經(jīng)擁有超過十三億的人口數(shù)量，每年的人口數(shù)量還在不斷上升，在這種情況下，根據(jù)相關(guān)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，到達(dá)本川：紀(jì)中葉時(shí)期，我國(guó)人口將超過十五億，這也就意味著人均資源占有量將減少盡四分之一，這是人口第一大問題，第二大問題是老年人口的快速增加，據(jù)計(jì)算，大約到一零三零年，我國(guó)老年人會(huì)超過三億大關(guān)，贍養(yǎng)老年人將成為社會(huì)一大難題。

2.2投入較大、效率較低

雖然我國(guó)從改革初期至今，在環(huán)境方面已經(jīng)取得了巨大的成果，但是目前還沒有在真正意義上提高環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展的效率主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是速度，改革開放以來，我國(guó)環(huán)境一直處于穩(wěn)定上升的趨勢(shì)，即使這樣，也不能十分肯定的說我國(guó)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)可以處理較大波動(dòng)以及通貨膨脹等問題，許多企業(yè)在環(huán)境項(xiàng)目投資、地點(diǎn)擴(kuò)大環(huán)節(jié)上還較為盲目，違紀(jì)違法的現(xiàn)象層次不窮。第二個(gè)方面是效益，雖然中國(guó)環(huán)境的發(fā)展較以往有了明顯的提升，但是其中依然存在部分問題，部分環(huán)境工程的施工單位由于施工現(xiàn)象人員流動(dòng)性大，管理難度增加等問題施工效率較低，同時(shí)單位產(chǎn)值所需要的勞動(dòng)力、原材料以及資金投入都比其他發(fā)達(dá)國(guó)家以及部分發(fā)展中國(guó)家高出許多。

2.3環(huán)境與資源問題

環(huán)境問題主要體現(xiàn)在環(huán)境污染對(duì)社會(huì)環(huán)境發(fā)展的影響，從大氣被污染方面而言，全國(guó)共六百多城市進(jìn)行調(diào)查，只有不超過百分之一的地區(qū)處于國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，即一氧化硫、酸雨程度都大幅度超出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，加大了大氣中氮氧化合物所占的比例從水資源污染方面而言，全國(guó)七大水系超過一半的河流出現(xiàn)不同層次的污染資源問題主要體現(xiàn)在資源暖乏，首先是，我國(guó)人口基數(shù)較大，導(dǎo)致人均占有量較低其次，資源分配的空間十分不均勻，南方耕地占有量為百分之三十五以上，淡水含量在百分之八十以上，北方資源所占比例較為偏少。

3我國(guó)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想

3.1環(huán)境型增長(zhǎng)主導(dǎo)因素的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想

在我國(guó)環(huán)境增長(zhǎng)的過程中，科技、勞動(dòng)以及資源起到了重要的作用，所以應(yīng)該提升以上三種主要因素所擁有的結(jié)構(gòu)比例資源積累日前已經(jīng)在我國(guó)環(huán)境形勢(shì)中發(fā)揮了第一推動(dòng)力的效果，通過不斷地積累，可以幫助可持續(xù)性發(fā)展放緩自身的勞動(dòng)效益勞動(dòng)力在中國(guó)環(huán)境發(fā)展道路上一直是熱議的話題，作為人口大國(guó)，雖然勞動(dòng)力的促進(jìn)效果不夠明顯，但是它正以第一產(chǎn)業(yè)的身份為第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供必要的幫助科技的發(fā)展與創(chuàng)新是優(yōu)化發(fā)展構(gòu)架的主要因素，只有不斷創(chuàng)新，才能使環(huán)境型增長(zhǎng)主導(dǎo)因素的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想發(fā)揮其最大作用

3.2科技創(chuàng)新式可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想

我國(guó)在以往三十年的發(fā)展道路上，環(huán)境得到了大幅度的提升，然而科技的發(fā)展卻出現(xiàn)了較為顯著的下降，科技創(chuàng)新效率也在逐年下滑，最終導(dǎo)致的結(jié)果是科技發(fā)展的速度不足以跟進(jìn)環(huán)境增長(zhǎng)的速度科技創(chuàng)新式可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想是根據(jù)目前我國(guó)環(huán)境發(fā)展實(shí)際情況以及未來趨勢(shì)，開展的具有選擇性創(chuàng)新的主導(dǎo)策略理念，隨著科技的不斷進(jìn)步，相應(yīng)體系的不斷完善，我國(guó)轉(zhuǎn)型環(huán)境體制將得會(huì)到前所未有的提升科技創(chuàng)新式可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想還應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的規(guī)模情況、規(guī)范程度進(jìn)行具有針對(duì)性的投入和研發(fā)

4我國(guó)環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展與環(huán)境、能源方面的必要聯(lián)系

4.1我國(guó)環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展與環(huán)境的必要聯(lián)系

環(huán)境與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，是否存在環(huán)境質(zhì)量與環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展之間的倒U聯(lián)系第一，其他必要的環(huán)境發(fā)展變量因素，比如說：人口密集程度、收入支出分配情況以及國(guó)際化交易等等為了解決環(huán)境質(zhì)量與其他必要因素所產(chǎn)生的內(nèi)生問題，可以通過兩種力法首先，采用回歸向量模型，通過分析環(huán)境可持續(xù)發(fā)展各個(gè)變量與環(huán)境因素的關(guān)系，得出有效的長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)作用特征圖其次，構(gòu)建基于環(huán)境思想的聯(lián)立力程，通過對(duì)各個(gè)方程之間的估算與分析，減少變量所產(chǎn)生的內(nèi)生因素。

4.2我國(guó)環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展與能源的必要聯(lián)系

能源是我國(guó)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的最基本動(dòng)力源泉，我國(guó)環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展與能源的必要聯(lián)系主要分兩個(gè)方面：第一方面，環(huán)境消費(fèi)與能源消費(fèi)的聯(lián)系，這種能源對(duì)產(chǎn)出的性質(zhì)處于中性，由GDP中能源消費(fèi)的比例較不，所以不易造成明顯的影響第一方面，環(huán)境發(fā)展與能源價(jià)位的聯(lián)系，能源價(jià)位的變化會(huì)直接影響到環(huán)境發(fā)展的進(jìn)程，但這種影響程度還不足以達(dá)到線性模型關(guān)系預(yù)期的影響。

5結(jié)論

我國(guó)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施以來，環(huán)境的增長(zhǎng)有了顯著的成效，然而目前我國(guó)人均資源占有率與利用率還低于世界的平均水平，為了促進(jìn)工業(yè)化發(fā)展的速度，在環(huán)境體系改變以及構(gòu)架調(diào)整等方面還將面臨許多挑戰(zhàn)本篇論文主要從影響我國(guó)可持續(xù)性發(fā)展的主要因素、我國(guó)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想等方面對(duì)我國(guó)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題展開論述。

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第6篇：環(huán)境工程的定義范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；環(huán)境工程微生物學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0072-03

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，環(huán)境微生物學(xué)已是當(dāng)今研究最活躍、取得成果最輝煌、對(duì)其他學(xué)科影響最大、應(yīng)用前景最廣闊、對(duì)人類和環(huán)境最重要的生命學(xué)科之一?！董h(huán)境工程微生物學(xué)》是一門集生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)以及工程學(xué)于一體的交叉型課程。環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的必修課，既包括微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，又具有微生物在環(huán)境工程中的應(yīng)用及對(duì)有害微生物的檢測(cè)與控制等知識(shí)。不僅為環(huán)境工程專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課打好必要的微生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)踐技能訓(xùn)練的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。該課程的特點(diǎn)是內(nèi)容瑣碎繁雜，感性認(rèn)識(shí)差，需記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在對(duì)課程深入學(xué)習(xí)的過程中興趣性逐漸降低，往往達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。如何提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性、興趣性從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作者根據(jù)五年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾點(diǎn)心得。

一、上好緒論課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣

緒論課是最輕松也是關(guān)鍵的一堂課，它雖然沒有深?yuàn)W的理論和復(fù)雜的邏輯，但它卻是該門課程的一個(gè)縮影，是對(duì)課程進(jìn)行了總體上的高度概括。在具體介紹緒論時(shí)，必須聯(lián)系生活實(shí)際中的具體實(shí)例，強(qiáng)調(diào)微生物與人類生活具有息息相關(guān)的特性。尤其是目前環(huán)境微生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)、污染治理、資源利用、友好材料、清潔生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用及研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)，指出近期科學(xué)工作者在環(huán)境微生物學(xué)研究的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)，好的開端有利于學(xué)生對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)語，教學(xué)導(dǎo)語應(yīng)具有目的性、誘導(dǎo)性、趣味性，成功的課堂教學(xué)導(dǎo)語是科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的產(chǎn)物[1]。能有效控制學(xué)生的思維，引其漸入佳境。導(dǎo)語運(yùn)用的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在創(chuàng)造一種愉悅的教學(xué)情境的同時(shí)，迅速將學(xué)生引入預(yù)設(shè)的教學(xué)軌道。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透教材，在抓住教材關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，才能精心設(shè)計(jì)出合理的富有藝術(shù)性的導(dǎo)語。比如在講微生物之間的關(guān)系時(shí)，可以先從利害角度介紹人與人之間關(guān)系有哪幾種，讓學(xué)生展開熱烈的討論，然后導(dǎo)出微生物與其他生物之間的類似關(guān)系，以便讓學(xué)生豁然開朗。通過此類問答可以引起學(xué)生思考，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體課件利用的合理化

與其他生物相比，微生物有著看不見、摸不著的獨(dú)特之處。環(huán)境工程微生物學(xué)課程常涉及一些抽象的、微觀的、描述性的內(nèi)容，如果教學(xué)方法不好，常常會(huì)造成很多錯(cuò)覺。按傳統(tǒng)的講述加板書的方式進(jìn)行授課，學(xué)生很難做到心中有數(shù)，并且很難把學(xué)生的注意力集中起來。同時(shí)頻繁的板書，不但浪費(fèi)了大量時(shí)間，而且使得講課思路的連貫性被破壞。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把實(shí)驗(yàn)儀器、課本、教材、實(shí)物等各種可利用的教學(xué)資源綜合運(yùn)用起來，使抽象的微生物知識(shí)和某些抽象的過程變得具體化、形象化，易于學(xué)生理解和接受。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇文字、聲音、圖形、圖像的多媒體信息要素，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理和控制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，把抽象性的、闡述性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的感性素材，通過增強(qiáng)和豐富教學(xué)過程的外部刺激，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[2]。在環(huán)境工程微生物學(xué)的講授過程中，筆者采用了大量的圖片、動(dòng)畫、影片等，以多媒體課件的形式展示，再加上生動(dòng)的描述和啟發(fā)式問題的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果良好。例如，在講解病毒繁殖過程中，如果結(jié)合課件中的動(dòng)畫過程，就能夠把握每一個(gè)步驟進(jìn)行的具體程度和狀態(tài)，加深了在學(xué)生頭腦中的印象。教學(xué)過程變得形象生動(dòng)，教師教得輕松，學(xué)生聽得明白，得到了事半功倍的效果。在講污泥膨脹時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，比較膨脹污泥與正常污泥的形態(tài)結(jié)構(gòu)，增加認(rèn)識(shí)。也可以通過網(wǎng)絡(luò)收集的信息，向?qū)W生們介紹微生物在某方面應(yīng)用的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生們對(duì)環(huán)境微生物的興趣。在進(jìn)行課本內(nèi)容的教學(xué)中，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充當(dāng)前工程微生物研究中取得的成果，闡述其發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究，培養(yǎng)學(xué)生善于深入鉆研的能力。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，在課程的設(shè)計(jì)過程中有以下功能要求：課件應(yīng)具有美觀、和諧、色彩豐富、屏幕設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快、屏幕布局合理的用戶界面；具有清晰的導(dǎo)航欄；具有良好的集成性及較強(qiáng)的互動(dòng)性[3]。

三、教學(xué)內(nèi)容傳授的生動(dòng)化

一方面，將理論知識(shí)與生活常識(shí)相結(jié)合，在闡述性內(nèi)容的講解過程中不失時(shí)機(jī)地引入通俗生活常識(shí)，既可以調(diào)節(jié)課堂的嚴(yán)肅氣氛又可以使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生近距離感。例如在講解重金屬對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響時(shí)可引用環(huán)境公害化事件如水俁病和骨痛病事件產(chǎn)生的作用機(jī)理；在講解嗜冷微生物時(shí)，通過解釋為什么冷藏在冰箱中的食物依然會(huì)變質(zhì)的現(xiàn)象向?qū)W生強(qiáng)化嗜冷微生物的生理特征；以腌肉和蜜餞為例向?qū)W生解釋什么是高滲溶液，什么是低滲溶液，等等。

另一方面，教師教學(xué)語言的運(yùn)用技巧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)具有不可忽視的作用。在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容力求將教學(xué)語言生活化、通俗化、形象化。如在講授酵母菌時(shí)可以這樣說“天才的釀酒師和面包師”，這么一句通俗的話，學(xué)生就可以知道酵母菌的兩個(gè)主要應(yīng)用：釀酒和面包發(fā)酵，這個(gè)時(shí)候如果再把酵母菌可以釀酒和制造面包的原理講一下，學(xué)生必定很感興趣；在微生物學(xué)的教學(xué)中可運(yùn)用比喻的地方也不少，比如講微生物的影印接種法的時(shí)候，用“蓋印章”來比喻就比較形象[4]。另外，微生物的世界本身是一個(gè)微觀世界，那么如果用“小人國(guó)”來比喻微生物世界，學(xué)生就會(huì)覺得很有意思；再比如講解微生物的大小，可以以大腸桿菌為例：大腸桿菌直徑0.5μm，長(zhǎng)度為2μm，光這樣說學(xué)生可能沒有什么印象，如果拿實(shí)際生活中的東西來和它作一下比較，效果就會(huì)好得多，如把大腸桿菌的大小跟芝麻粒和人的頭發(fā)絲比，留給學(xué)生的印象就深刻了。此外，還可以采用雙語教學(xué)，對(duì)部分章節(jié)的教案及多媒體課件中的專業(yè)名詞，采用中英文對(duì)照的形式，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)概念的理解，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，提高學(xué)生專業(yè)英語水平。例如：在講解“莢膜”這個(gè)概念的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們回憶英文單詞“capsule”的漢語釋義，為膠囊；太空艙等。引導(dǎo)學(xué)生概括膠囊、太空艙的特點(diǎn)，結(jié)合教材中“莢膜”的定義，讓他們形象地認(rèn)識(shí)莢膜是細(xì)菌分泌出的，把細(xì)胞壁完全包圍封住的物質(zhì)。以上這些教學(xué)實(shí)例證明，將理論知識(shí)生活化、形象化可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解[5]。

四、通過信息化手段使教與學(xué)互動(dòng)

由于微生物學(xué)是一門正在飛速發(fā)展的學(xué)科，新的研究方法和領(lǐng)域不斷被開拓，教材的更新不可能完全跟上研究進(jìn)展的步伐。因此我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)快速便捷的方法獲取最新信息。例如，在第三章“原生動(dòng)物與微型后生動(dòng)物”章節(jié)的教學(xué)中采用了以“學(xué)生為主”的教學(xué)模式，提前布置讓學(xué)生在課下查閱同學(xué)們感興趣的相關(guān)原生動(dòng)物或微型后生動(dòng)物在污水處理研究領(lǐng)域的前沿資料，并用他們熟練的計(jì)算機(jī)能力做成圖文并茂的多媒體課件，在課堂內(nèi)學(xué)生也可以當(dāng)一回老師，通過多媒體講授與全班同學(xué)交流、分享。這樣的課堂討論和演講使學(xué)生們不但掌握了具體的課程內(nèi)容，而且也使學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生們制作的多媒體課件也可以作為下一屆學(xué)生授課的參考內(nèi)容。通過教與學(xué)的互動(dòng)，教師和學(xué)生獲得的信息量都增加了。

五、提高教師自身素質(zhì)，科研與教學(xué)相結(jié)合

提高教師的自身素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，教學(xué)是基礎(chǔ)，科研是主導(dǎo)，任何教師決不能脫離科學(xué)研究而單純地搞教學(xué)工作。只有長(zhǎng)期參加科研實(shí)踐的教師，才能使自己講課的內(nèi)容更加具有前沿性、獨(dú)創(chuàng)性和啟發(fā)性[6]。一方面，教師需要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，應(yīng)用到課堂教學(xué)。例如在講病毒結(jié)構(gòu)時(shí)，可以補(bǔ)充講和人類密切相關(guān)的病毒，如SARS病毒、艾滋病毒及瘋牛病病毒及其結(jié)構(gòu)。另一方面，教師應(yīng)多參與科學(xué)研究，找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，并在教學(xué)中用教師的研究實(shí)踐巧妙結(jié)合理論知識(shí)。例如在講內(nèi)生真菌在環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，就應(yīng)結(jié)合新疆草地資源實(shí)際情況，著重介紹本教研室研究項(xiàng)目：禾草―內(nèi)生真菌共生體在草地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的作用的相關(guān)研究?jī)?nèi)容。教師結(jié)合自己的科研實(shí)例進(jìn)行講解，這樣貼近實(shí)際，通俗易懂，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

六、師生關(guān)系親近化

加強(qiáng)與學(xué)生的課內(nèi)、課外交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂氣氛是一個(gè)直接影響教學(xué)效果的重要因素。良好的課堂氛圍取決于很多方面，除了要求教師有較好的教學(xué)技能和課堂控制能力之外，還與教師自身的性格、人際交往能力等教學(xué)之外的素質(zhì)密切相關(guān)。針對(duì)這一問題，教師除了平時(shí)努力加強(qiáng)教學(xué)技能和提高自身素養(yǎng)外，還應(yīng)充分注重與學(xué)生的課內(nèi)、課外交流，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和情感方面的關(guān)愛，成為學(xué)生的朋友。例如在課間時(shí)間，教師可以播放提前在網(wǎng)絡(luò)上下載的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識(shí)性或娛樂性的視頻，通過采取這一措施，使教師和學(xué)生的距離縮小了，上課的時(shí)候就比較容易建立起一個(gè)易于知識(shí)交流、信息共享、關(guān)系融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

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基金項(xiàng)目：土壤學(xué)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科資助。

第7篇：環(huán)境工程的定義范文

論文關(guān)鍵詞：氯離子,干擾,催化劑,探討

化學(xué)需氧量（COD）是指在強(qiáng)酸并加熱條件下，用重鉻酸鉀作為氧化劑處理水樣時(shí)所消耗氧化劑的量，以氧的mg/L來表示?；瘜W(xué)需氧量反映了水中受還原性物質(zhì)污染的程度，水中還原性物質(zhì)包括有機(jī)物、亞硝酸鹽、亞鐵鹽、硫化物等。水被有機(jī)物污染是很普遍的，因此化學(xué)需氧量也作為水中有機(jī)物相對(duì)含量的指標(biāo)之一。COD是我國(guó)實(shí)施排放總量控制的指標(biāo)之一。

水樣的化學(xué)需氧量，可由于加入氧化劑的種類及濃度，反應(yīng)溶液的酸度，反應(yīng)溫度和時(shí)間，以及催化劑的有無而獲得不同結(jié)果。因此，化學(xué)需氧量也是一個(gè)條件性指標(biāo)，必須嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行。

目前我國(guó)采用的測(cè)試方法是GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》。本文認(rèn)為根據(jù)GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》中的定義氯離子作為還原性物質(zhì)，在反應(yīng)的過程中消耗了重鉻酸鹽，也應(yīng)該作為COD結(jié)果的一部分。因此，整個(gè)測(cè)定過程，硫酸銀不適合作為催化劑，硫酸汞也無需作為掩蔽劑存在，它們會(huì)與氯離子產(chǎn)生反應(yīng)降低計(jì)算結(jié)果。

1.氯離子對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾原理

對(duì)于氯離子的干擾，在GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》測(cè)試過程中一直受到研究者的關(guān)注。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中氯離子主要會(huì)發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)：第一個(gè)是氯離子被氧化劑氧化

氧化后的產(chǎn)物Cl既可逸出，又可氧化水中的其它還原性離子，如Fe、S等，使得最后的結(jié)果偏高；又由于方法中規(guī)定加入硫酸銀作為催化劑，氯離子又能和銀離子反應(yīng)，生成氯化銀沉淀，使催化劑中毒，降低了反應(yīng)的速度。從而會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

2.對(duì)氯離子作為實(shí)驗(yàn)干擾因子的不同意見和探討

在GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》中第1條主題內(nèi)容于應(yīng)用范圍中明確規(guī)定：“本標(biāo)準(zhǔn)不適用于含氯化物濃度大于1000mg/L(稀釋后)的含鹽水”。第2條定義：“在一定條件下，經(jīng)重鉻酸鉀氧化處理時(shí)，水樣中的溶解性物質(zhì)和懸浮物所消耗的重鉻酸鹽相對(duì)應(yīng)的氧的質(zhì)量濃度”。7.7去干擾試驗(yàn)中又規(guī)定了：“還原性物質(zhì)如亞硝酸鹽、硫化物及二價(jià)鐵離子將使結(jié)果增加，將其需氧量作為水樣COD值的一部分是可以接受的。實(shí)驗(yàn)的主要干擾物為氯化物，可加入硫酸汞部分地除去，經(jīng)回流后，氯離子可與硫酸汞結(jié)合成可溶性的氯汞絡(luò)合物”。

水中還原性物質(zhì)包括有機(jī)物、Clˉ、NOˉ、Fe、Sˉ、NH或NH等等，這些離子的存在會(huì)對(duì)COD的測(cè)定結(jié)果帶來影響，因?yàn)?，許多實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，重鉻酸鉀在酸性介質(zhì)中能使水中的還原性物質(zhì)的氧化率達(dá)90%~100%。

綜合以上幾條，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)疑問，同樣是還原性物質(zhì)，為何氯離子是干擾物，而亞硝酸鹽、硫化物及二價(jià)鐵離子將其需氧量作為水樣COD值得一部分是可以接受的。在整個(gè)的反應(yīng)過程中氯離子和其他還原性物質(zhì)同樣被重鉻酸鹽氧化，根據(jù)第2條定義的內(nèi)容，氯離子消耗的重鉻酸鹽同樣應(yīng)該計(jì)入最后的結(jié)果。那么為何在第一條主題內(nèi)容于應(yīng)用范圍以及7.7去干擾試驗(yàn)中又把氯離子明確定義為干擾物質(zhì)呢，是因?yàn)槁入x子的還原性強(qiáng)，消耗重鉻酸鹽過多，會(huì)使最后的COD結(jié)果增加比較多，因此無法接受呢。還是因?yàn)槁入x子會(huì)和銀離子會(huì)發(fā)生反應(yīng)，降低硫酸銀的催化效果嗎。下面我將通過對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行探討，來說明把氯離子作為實(shí)驗(yàn)過程中的干擾物質(zhì)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

2.1還原性物質(zhì)對(duì)重鉻酸鹽消耗的探討

氯離子在本實(shí)驗(yàn)中很容易被氧化，并且理論上氧化lmg氯離子所產(chǎn)生的COD值為0.226mg。很多研究者通過大量實(shí)驗(yàn)，也證明了，實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近于理論值。但是，同樣，經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)和專家的研究，其他的還原性物質(zhì)對(duì)COD的結(jié)果也有著大量的貢獻(xiàn)。HO濃度在20~1000mg/L時(shí)，1mgHO可產(chǎn)生相當(dāng)0.25mgCOD值。謝文玉等實(shí)驗(yàn)得出在0mg/L~200mg/L范圍內(nèi)，亞硝酸鹽與COD值有良好的線性關(guān)系。根據(jù)有關(guān)資料文獻(xiàn)表明氧化1mg亞硝酸鹽相當(dāng)于產(chǎn)生0.347mgCOD。氧化1mgS成SO需2mg氧。根據(jù)Fe與kCrO的反應(yīng)，可計(jì)算出Fe理論需氧量為0.11mg/mg。而Br和Cl對(duì)COD值的影響程度較接近，BrO對(duì)COD值的影響程度相對(duì)較大。

從這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果中我們不難看出，同樣消耗1mg還原性物質(zhì)，氯離子對(duì)COD值的貢獻(xiàn)并不是最大的，很多還原性物質(zhì)的耗氧能力超過了氯離子。所以如果是因?yàn)槁入x子對(duì)COD貢獻(xiàn)結(jié)果太大，因此會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，而需要去除氯離子。這個(gè)原因顯然是不成立的。相反地，既然在7.7去干擾試驗(yàn)中規(guī)定了：“還原性物質(zhì)如亞硝酸鹽、硫化物及二價(jià)鐵離子將使結(jié)果增加，將其需氧量作為水樣COD值的一部分是可以接受的。那么氯離子作為還原性物質(zhì)，它的需氧量作為水樣COD值的一部分，也完全是可以接受的。

2.2氯離子對(duì)催化劑影響的探討

在GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》中，使用的催化劑是硫酸銀，銀離子會(huì)與氯離子產(chǎn)生反應(yīng)。

從而影響了催化劑的效果。從這個(gè)角度來說，氯離子的確起到了干擾作用。但是，我們不能簡(jiǎn)單的就由此排除了氯離子，把它視為干擾。因?yàn)槁入x子同其它的還原性物質(zhì)一樣，都是對(duì)水樣的COD結(jié)果起到了作用，如果簡(jiǎn)單的排除了氯離子，那并不能正確的代表水樣中還原性物質(zhì)所消耗的氧的質(zhì)量濃度。這和GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》的定義是矛盾的，所以我們應(yīng)該從另一個(gè)角度考慮硫酸銀作為催化劑是否是最好的選擇。當(dāng)用硫酸銀做催化劑時(shí)直鏈脂肪族化合物可完全被氧化，但是芳香族有機(jī)物卻不易被氧化，吡啶不被氧化，揮發(fā)性直鏈脂肪族化合物、苯等有機(jī)物存在于蒸汽相中，不能與氧化劑液體接觸，氧化不明顯。同時(shí)，我們也要考慮到，作為氯離子掩蔽劑的硫酸汞是劇毒物品，同樣會(huì)對(duì)環(huán)境造成二次危害。因此采用其它不和氯離子產(chǎn)生反應(yīng)的催化劑，同時(shí)無需掩蔽氯離子的存在。這是一舉兩得的事情。

在催化劑的替代方面很多學(xué)者已經(jīng)在進(jìn)行研究，目前有使用硫酸錳，硫酸銅、硫酸鎳做催化劑，也有用MnSO-Ce(SO)復(fù)合催化劑代替標(biāo)準(zhǔn)重鉻酸鉀法中的AgSO，用密封消解法測(cè)定廢水COD值同樣可以取得不錯(cuò)的結(jié)果。另外還有以硫酸鎳或硫酸銀-硫酸鎳混合物，Mn(HPO)做催化劑都具有一定的可行性，以K(AlSO)作為助催化劑減少了AgSO的用量，并且縮短了分析時(shí)間。這樣不僅可以避免了氯離子的影響，同時(shí)也完全可以把氯離子消耗的重鉻酸鹽相對(duì)應(yīng)的氧的質(zhì)量濃度計(jì)算在結(jié)果中。完全符合了GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》中的定義。

3.結(jié)論

通過以上兩方面的探討，本文認(rèn)為在GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》中由于氯離子與催化劑發(fā)生反應(yīng)，或者由于氯離子會(huì)消耗重鉻酸鹽，因此把氯離子作為一種對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾離子，用硫酸汞進(jìn)行屏蔽，是一種并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?。這樣不僅和GB/T11914-89《水質(zhì)化學(xué)需氧量的測(cè)定重鉻酸鹽指數(shù)法》本身的定義不符，同時(shí)也無法反應(yīng)氯離子作為一種水樣中的常見還原性離子，對(duì)重鉻酸鹽的消耗，導(dǎo)致無法正確反應(yīng)水中COD的結(jié)果。本文建議，作為國(guó)標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)一步的明確重鉻酸鹽法的定義，并且通過對(duì)方法的改進(jìn)，催化劑的重新選擇，使得方法能夠更好更準(zhǔn)確的表達(dá)COD的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：環(huán)境工程的定義范文

摘要：為了使課程設(shè)置和教學(xué)特色更加突出、更能適應(yīng)社會(huì)需要，獨(dú)立學(xué)院開展了精品課程建設(shè)?！豆腆w廢物處理》作為第一批建設(shè)項(xiàng)目，提供了建設(shè)依據(jù)、目標(biāo)和內(nèi)容。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教材、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，完善精品課程建設(shè)體系，設(shè)立建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。

關(guān)鍵詞：精品課程；固體廢物處理；建設(shè)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01 （B）-0000-00

隨著國(guó)家實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的推進(jìn)，各個(gè)高校對(duì)課程建設(shè)愈加重視，使課程建設(shè)力度進(jìn)一步加大，從優(yōu)秀課程到精品課程，課程建設(shè)的內(nèi)涵更加注重質(zhì)量的提高。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，課程的定位、學(xué)生的培養(yǎng)方式和目標(biāo)等與普通高等院校有所不同，因此，建設(shè)出反映獨(dú)立學(xué)院教育特色的精品課程尤為重要。

1 《固體廢物處理》精品課程建設(shè)的目的

1.1 《固體廢物處理》課程的專業(yè)地位

《固體廢物處理》是環(huán)境工程專業(yè)課程體系中的一門核心課程，該課程有“綜合性、實(shí)踐性、靈活性、復(fù)雜性”強(qiáng)的特點(diǎn)。將該課程作為專業(yè)第一批精品課程建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的建設(shè)，既是響應(yīng)國(guó)家政策，也有利于環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的需要。

1.2 在獨(dú)立學(xué)院中進(jìn)行《固體廢物處理》精品課程建設(shè)的目的

獨(dú)立學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、過硬的基本技能、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成為與社會(huì)需求對(duì)口的應(yīng)用復(fù)合型人才[1]。

在形成自己的辦學(xué)特色中，課程作為載體，將辦學(xué)特色給予充分的體現(xiàn)，進(jìn)行課程建設(shè)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院特色的形成具有重要意義。甚至，精品課程是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

因此在環(huán)境工程專業(yè)，以《固體廢物處理》為例進(jìn)行精品課程建設(shè)，就是要對(duì)其內(nèi)容、隊(duì)伍、教學(xué)方法、教材、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行系統(tǒng)性的建設(shè)。通過課程建設(shè)使學(xué)生具備進(jìn)行固體廢物處理所應(yīng)有的能力，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，適應(yīng)社會(huì)需要，才能使獨(dú)立學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展更具特色。

2 《固體廢物處理》精品課程建設(shè)的目標(biāo)與思路

按照教育部的定義，精品課程應(yīng)是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，包括了六個(gè)方面的內(nèi)容，即：教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)、先進(jìn)教學(xué)方法和手段的應(yīng)用、教材的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)的建設(shè)、機(jī)制的建設(shè)。這六個(gè)方面的建設(shè)體現(xiàn)了精品課程建設(shè)的多樣性和多層次性，并以此為依據(jù)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況加以調(diào)整。

3 《固體廢物處理》精品課程建設(shè)的內(nèi)容

本次進(jìn)行《固體廢物處理》精品課程建設(shè)，主要內(nèi)容包括以下六個(gè)方面：

3.1 教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院課程建設(shè)著重“實(shí)用性”，主要體現(xiàn)在實(shí)習(xí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在精品課程建設(shè)中，首先需要修訂教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中所占比例，處理好基本理論和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，建立完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.2 師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)歷來是學(xué)校建設(shè)和教改工作的重要環(huán)節(jié)，師資隊(duì)伍是否完善也是評(píng)定精品課程建設(shè)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在目前的獨(dú)立學(xué)院中，大多數(shù)存在以老帶新的局面，但具有科研能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師資源不是太豐富，因此，引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、科研骨干顯得尤為重要[2]。

對(duì)參加課程建設(shè)的青年教師給與充分的培養(yǎng)條件，在保證教學(xué)工作量的前提下，積極參加各級(jí)科研項(xiàng)目的申報(bào)工作和各類生產(chǎn)實(shí)踐，開展教學(xué)研討活動(dòng)，在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中形成一支平均年齡在40歲以下、高級(jí)職稱教師比例在50%以上、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、教學(xué)效果好且有創(chuàng)新性的穩(wěn)定的教學(xué)梯隊(duì)。

3.3 教材的建設(shè)

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的定位，根據(jù)本專業(yè)的社會(huì)需求，既要使學(xué)生在考研時(shí)與其它研究生院校無障礙對(duì)接，又要使所學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性，在選用優(yōu)秀教材的同時(shí)，可積極進(jìn)行編寫和制作相關(guān)教材與參考資料。教材中需體現(xiàn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，同時(shí)引入相關(guān)的工程實(shí)例，增加所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、指導(dǎo)性。

現(xiàn)階段還可采用“立體化教材”[3]，即通過教材、參考書、試題庫、PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)網(wǎng)站等，最大限度地滿足教學(xué)需要。

多媒體課件的制作要有針對(duì)性，不僅限于PPT的使用，在一些工藝流程中，可通過三維動(dòng)畫教學(xué)，大大增加了傳授知識(shí)的信息量，且重點(diǎn)突出、準(zhǔn)確生動(dòng)，把原來枯燥、模糊、抽象的工藝原理變得直觀明了。

在課程建設(shè)期間，對(duì)課程進(jìn)行全學(xué)時(shí)視頻攝錄，并上傳入網(wǎng)，便于學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

3.4 教學(xué)手段的建設(shè)

《固體廢物處理》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，可將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)物展示教學(xué)、討論式教學(xué)等方式相結(jié)合。如固體廢物的預(yù)處理章節(jié)，可通過動(dòng)畫教學(xué)講解原理；固體廢物常規(guī)處理方法的章節(jié)，可通過國(guó)內(nèi)外有代表性的實(shí)際案例進(jìn)行分析；關(guān)于固體廢物的分類，可將部分常見廢物的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生了解其分類的方法；關(guān)于固體廢物的收運(yùn)，可對(duì)校園內(nèi)定點(diǎn)收集容器做布圖分析，通過小組討論，確定收運(yùn)方式和路線。

另外，建設(shè)精品課程網(wǎng)站，將該課程的教學(xué)大綱、PPT、試題庫以及一些固體廢物處理的新技術(shù)、新問題上傳至網(wǎng)站，對(duì)經(jīng)常使用的環(huán)保網(wǎng)站進(jìn)行連接，開展在線答疑，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持，使學(xué)生獲得更優(yōu)秀的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用可以徹底擺脫傳統(tǒng)的“一只粉筆一張嘴，一塊黑板講到底”的教學(xué)狀態(tài)[4]，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境。

3.5 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

在《固體廢物處理》精品課程的建設(shè)中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是不可或缺的一部分，可通過與相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議的方式，定期進(jìn)行實(shí)地參觀、跟班實(shí)習(xí)，真實(shí)的了解和熟悉生產(chǎn)線或就業(yè)崗位環(huán)境，把課堂內(nèi)容融入到企業(yè)中。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，使教學(xué)基地的建設(shè)向縱深發(fā)展，有更強(qiáng)的綜合性，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

也可以請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)基地的工作人員進(jìn)入課堂，就該企業(yè)的實(shí)例進(jìn)行案例教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.6 實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院容易成為短板，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的建設(shè)一次性投入過高，但若要進(jìn)行精品課程建設(shè)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必不可少，否則學(xué)生會(huì)對(duì)很多理論問題的根源不能深入了解，達(dá)不到課程教學(xué)的目的。且為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，還要開設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性和探索研究性實(shí)驗(yàn)[5]，這能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)課程可根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身的規(guī)模和成本選擇不同的實(shí)踐方式：一是現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)；二是在電腦上利用軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)是可以使得學(xué)生真正的鍛煉動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，容易有創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性；模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)是使學(xué)生能夠更加快捷的了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，且程序一經(jīng)設(shè)定可以使用很長(zhǎng)一段時(shí)間，投資較低，較傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室更為經(jīng)濟(jì)。兩種實(shí)驗(yàn)方式可結(jié)合使用。

4 小結(jié)

獨(dú)立學(xué)院的精品課程建設(shè)仍然在起步階段，還需要長(zhǎng)期的積累，需要大量的人力物力投入，需要團(tuán)隊(duì)之間的配合，需要從實(shí)踐中驗(yàn)證其可行性。通過系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)立精品課程建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，深化教學(xué)改革，必然對(duì)提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。

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第9篇：環(huán)境工程的定義范文

在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，臺(tái)灣當(dāng)局借由推行公共工程來刺激景氣復(fù)蘇及帶動(dòng)市場(chǎng)需求；但因稅收減少，公共建設(shè)編列預(yù)算難以提升，在僧多粥少情況下工程標(biāo)案數(shù)量較往年減少，也讓市場(chǎng)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)情況更為嚴(yán)重。

中鼎陷行賄疑云 未來招標(biāo)恐不利

近年，位居中華征信所臺(tái)灣地區(qū)大型企業(yè)排名TOP5000工程技術(shù)服務(wù)業(yè)龍頭的中鼎工程，其業(yè)務(wù)范圍涵蓋煉油、石化、鋼鐵、基礎(chǔ)建設(shè)、電力、儲(chǔ)運(yùn)交通、公共建設(shè)、焚化爐、環(huán)境工程、制藥、科技廠房等統(tǒng)包工程，其營(yíng)收水平可占TOP10業(yè)者總營(yíng)收的33%。2012年因其承攬的電廠工程入賬延遲，加上提列銅價(jià)跌價(jià)損失，導(dǎo)致2013年整體營(yíng)運(yùn)表現(xiàn)不如2012年；又因當(dāng)年在中東地區(qū)參與競(jìng)標(biāo)的工程案成本過高，加上承接島內(nèi)電廠工程案大多屬金額大、工期長(zhǎng)、工程會(huì)計(jì)確認(rèn)速度緩慢的工程，繼而壓縮獲利空間，盡管2014年銷售業(yè)績(jī)應(yīng)可向上增長(zhǎng)，但獲利情況反而衰退。

中鼎工程2014年前三季度新簽約工程案為新臺(tái)幣666億元，目前著手興建工程接近新臺(tái)幣1，900億元新臺(tái)幣，訂單能見度超過3年，隨著低毛利率個(gè)案結(jié)案，第四季度業(yè)績(jī)可望重返增長(zhǎng)軌道；不過據(jù)報(bào)載指出，12月間子公司俊鼎機(jī)械廠承包臺(tái)灣中油高雄三個(gè)硫化管線改善工程，因涉嫌行賄高市建管處承辦人員，借此快速取得申請(qǐng)建照，目前已由“廉政署”進(jìn)行偵訊、厘清案情，如行賄案件屬實(shí)，恐將進(jìn)一步影響該公司后續(xù)招標(biāo)公共工程，對(duì)未來營(yíng)運(yùn)將造成重大影響。

位居次位的長(zhǎng)榮航太科技有別于一般同行，專業(yè)從事飛航機(jī)械維修工程。長(zhǎng)榮航太為島內(nèi)長(zhǎng)榮集團(tuán)旗下企業(yè)，由關(guān)系企業(yè)長(zhǎng)榮航空飛機(jī)維修廠獨(dú)立成為單一公司，主要客戶除關(guān)系企業(yè)外，還包括美國(guó)波音公司、日本全日空公司、澳大利亞安捷航空公司、中國(guó)大陸東方航空公司、德國(guó)漢莎航空公司、英國(guó)亞洲航空公司、新加坡航空公司、中華航空、復(fù)興航空運(yùn)輸?shù)瘸^35家航空企業(yè)。行業(yè)具特殊優(yōu)勢(shì)，島內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)者寥寥可數(shù)，簽定的維修契約多為長(zhǎng)期約定，因此營(yíng)運(yùn)及獲利情況穩(wěn)定。

第三、第四名漢唐集成、中宇環(huán)保工程交互領(lǐng)先。漢唐集成經(jīng)營(yíng)半導(dǎo)體、光電等科技廠房整廠、無塵室、控制、機(jī)電、特殊制程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃及施工業(yè)務(wù)，2013年受惠于臺(tái)灣積體電路制造一連串先進(jìn)制程產(chǎn)能擴(kuò)充計(jì)劃，該年?duì)I收增長(zhǎng)至新臺(tái)幣106億元，合并營(yíng)收達(dá)到新臺(tái)幣114億元，為歷史次高紀(jì)錄。建廠案高峰過后，因2014年臺(tái)灣無塵室工程需求減少，在手工程案下滑至新臺(tái)幣60～70億元新臺(tái)幣，年?duì)I收跌幅在40%以上，本業(yè)獲利也面臨衰退。有鑒于此，漢唐看好中國(guó)大陸的資本支出仍為增長(zhǎng)，積極布局中國(guó)大陸市場(chǎng)，也順利在當(dāng)?shù)啬孟履暇┲须娦茇堃壕э@示科技、TCL集團(tuán)深圳市華星光電技術(shù)的工程訂單，總計(jì)約新臺(tái)幣20億元，也成為近兩年重要業(yè)績(jī)來源，預(yù)估未來將以中國(guó)大陸和海外布局為其營(yíng)運(yùn)重心。

中宇環(huán)保工程是臺(tái)灣“經(jīng)濟(jì)部”為壯大島內(nèi)環(huán)保工業(yè)、降低環(huán)保成本，由“中國(guó)鋼鐵”主導(dǎo)結(jié)合其他公、民營(yíng)企業(yè)投資設(shè)立，提供環(huán)保工程、機(jī)電工程、焚化爐、資源回收廠等整廠建置服務(wù)，又因隸屬“中國(guó)鋼鐵”集團(tuán)，服務(wù)客戶多為“中國(guó)鋼鐵”、中龍鋼鐵、中鴻鋼鐵等集團(tuán)相關(guān)企業(yè)，其他客戶如臺(tái)灣自來水、臺(tái)灣中油、國(guó)光生物科技等大型企業(yè)，使中宇的營(yíng)運(yùn)均能維持穩(wěn)定增長(zhǎng)；2013年中宇在島內(nèi)外市場(chǎng)接單大有斬獲，包括臺(tái)塑集團(tuán)越南河靜煉焦?fàn)t興建工程、熱軋制程水資源處理工程、臺(tái)灣電力林口電廠煤料輸送系統(tǒng)工程、基亞生物科技疫苗新建工程等，都將于2015年陸續(xù)完工，總金額超過新臺(tái)幣120億元，可望增添業(yè)績(jī)及獲利動(dòng)能。

2015公共建設(shè)看淡 工程服務(wù)應(yīng)向島外

2014年臺(tái)灣公共建設(shè)預(yù)算僅核列新臺(tái)幣1，779億元，創(chuàng)下12年來新低，在民間業(yè)者普遍也縮減資本支出計(jì)劃情況下，工程技術(shù)服務(wù)TOP10業(yè)者的銷售業(yè)績(jī)大多較2013年呈現(xiàn)衰退，雖然臺(tái)灣當(dāng)局為推行“黃金十年愿景”政策，2015年編列公共建設(shè)預(yù)算為新臺(tái)幣1，907億元，較2014年增長(zhǎng)7.19%，但仍不及過去動(dòng)輒新臺(tái)幣3，000億元的水平，加上民間業(yè)者對(duì)于2015年資本支出計(jì)劃仍未表態(tài)，對(duì)于整個(gè)工程技術(shù)服務(wù)業(yè)營(yíng)運(yùn)績(jī)效恐將難以大幅提振。