小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

對許多小學(xué)生來說，寫作文都是老大難。小學(xué)階段以記敘文為主，很多學(xué)生對之畏如虎狼。因?yàn)槠涮厥獾哪挲g階段，認(rèn)知水平有限，所掌握的詞匯量有限，再加上自身生活經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)習(xí)能力的不足，他們在寫作文時(shí)，要么無從下筆，要么是無話可說，要么是內(nèi)容空洞，如記流水賬。如何提高小學(xué)生的寫作水平是每位小學(xué)語文教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對此本人根據(jù)多年的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”

“興趣是最好的老師”。每一個(gè)學(xué)生就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫作就成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。實(shí)踐中教師可以讓學(xué)生做他們感興趣事的或有意的活動，之后讓學(xué)生通過自己的表情和行動來表達(dá)某些感受，如果把這種感受寫出來，就是很好的文章。所以，多組織學(xué)生參加一些有意義的活動，例如演講、辯論等，讓學(xué)生在活動中觀察活動的場面和周圍的環(huán)境及個(gè)人的表情等，會后將自己的感受通過文字表達(dá)出來。教師還可以組織學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動，寫出活動的過程和體會，這樣不僅增添了業(yè)余生活的樂趣，更重要的是通過這些寓教于樂的活動有效地培養(yǎng)了寫作的興趣，也提高了學(xué)生的寫作水平。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，記好讀書筆記，積累好詞好句

小學(xué)生的閱讀范圍狹窄，語言積累過少，縱然是有話可寫時(shí)，也不知用什么語言來表達(dá)。從自身的經(jīng)歷和學(xué)生的實(shí)踐來看，提高學(xué)生的寫作水平的重要因素還是要靠多讀。閱讀是寫作的前題和基礎(chǔ)，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得和方法了?！币淮髱?，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認(rèn)識水平，學(xué)習(xí)別人的方法。

因此，教師可以讓學(xué)生每天寫讀書日記，以便豐富語匯。為了使讀書能夠?qū)W(xué)生的作文發(fā)揮更大的作用，教師可以教學(xué)生如何記筆記。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫分析性讀書筆記，主要是在課堂教學(xué)中，課文中哪些詞語、句子用得好？為什么用得好？其次，讓學(xué)生自己閱讀課外書，寫好讀書日記。

三、作文命題要貼近學(xué)生生活

小學(xué)生以記敘文為主要寫作方式。讓他們學(xué)會觀察生活、攝取生活、感悟生活，從生活中獲得寫作素材，也就成了非常重要的教學(xué)工作。但是在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師似乎忘記了這個(gè)問題。如作文題目“記一件有意義的事”，難怪有的學(xué)生說：“實(shí)在寫不出來?！币?yàn)樗麄冋f沒有這樣的生活。一個(gè)從來不做有意義的事的孩子，怎么能寫得出“記一件有意義的事”來呢？

有人說，今天我們學(xué)生的生活太單調(diào)了，每天吃飯、睡覺、上學(xué)、放學(xué)。攝取不到有意義的生活素材，所以就寫不出文章來。其實(shí)，今天的生活不是沒有生活而是沒有在看來平淡的生活中發(fā)掘它們的情趣和意義：不是生活不夠豐富，而是不會在看來單調(diào)的生活中體驗(yàn)它們的啟示與波瀾：也不是生活太單調(diào)。而是做教師的沒有手把手地教會他們采擷生活浪花的方法。比起少年時(shí)代的魯迅先生來。今天孩子們的生活不知道要豐富多少呢！魯迅看過電視嗎？玩過游戲機(jī)嗎？上過網(wǎng)嗎？過像今天兒童們的音樂、體育、美術(shù)課嗎？他只有“從百草園到三味書屋”的那么狹窄的一塊空間，那才叫生活單調(diào)呢！

因此，應(yīng)該在幫助小學(xué)生攝取生活素材上面做文章，在誘導(dǎo)小學(xué)生關(guān)心和熱愛生活上下功夫。我們的命題，一定要從生活中來，教師要設(shè)法了解他們的生活，想他們所想，愛他們所愛，這樣出的題才能夠貼近他們的生活，才不會把孩子們嚇倒。

四、加強(qiáng)作文指導(dǎo)、批改、講評

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，對于寫作的題目學(xué)生不一定能理解領(lǐng)悟題意，順利進(jìn)入狀態(tài)，這時(shí)就需要教師的幫助，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。作文指導(dǎo)能激勵學(xué)生的寫作熱情，解決學(xué)生的寫作困難，讓學(xué)生不再怕作文，并主動寫作文。對作文指導(dǎo)的步驟：一是審題指導(dǎo)。讓學(xué)生理解題目的意義，明白寫的是什么。二是立意指導(dǎo)。要求學(xué)生懂得立意的需要，立意的要求。三是選材指導(dǎo)。讓學(xué)生明白選擇什么材料為主旨服務(wù)。教師的指導(dǎo)方法得當(dāng)，才能寫出符合要求的作文。

給學(xué)生批改作文時(shí)，教師主要進(jìn)行全面批改和重點(diǎn)批改。教師對學(xué)生作文進(jìn)行全方位批改，教師瀏覽和學(xué)生批改主要鼓勵學(xué)生參與作文的批改，學(xué)生進(jìn)行小組合作、同桌互改，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相提高、共同發(fā)展的目的。對于學(xué)生批改，教師盡可能用上鼓勵詞語，把作文中的閃耀點(diǎn)發(fā)掘出來，提高寫作水平。對于文章中存在的錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、句子不通順等，用上鮮明符號標(biāo)出來，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。

第2篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

自上世紀(jì)90年代以來，我國貧富差距有加速拉大的趨勢。據(jù)世界銀行測算，我國基尼系數(shù)已超過0.4的警戒線，2009年高達(dá)0.47，正向0.6的社會容忍“紅線”逼近。

重慶作為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，肩負(fù)率先建成全面小康社會的重任，理應(yīng)在縮小貧富差距上率先破冰，為全國探路。目前，市委、市政府已明確提出，在“十二五”期間將基尼系數(shù)從目前的0.42縮小到0.35左右，并為重慶縮小貧富差距繪制了清晰的路線圖。

路徑一：工資增長與GDP增長同步

一次分配要講公平，關(guān)鍵是提高居民工資水平。世界各國最低工資與人均GDP的比值平均約為60%，而我國比值僅為32%。過去五年，重慶GDP年均增長14.8%，而城鄉(xiāng)居民收入僅分別增長11.2%、12.3%。工業(yè)增加值年均增幅32%以上，但第二產(chǎn)業(yè)城鎮(zhèn)非私營單位在崗職工平均工資僅增長約16%。據(jù)重慶市總工會調(diào)查，我市在崗一線職工中，月均收入在2000元以下的占77.5%，其中800元以下的占10.8%，農(nóng)民工工資更低。企業(yè)高層年度最高收入與一線職工年度最低收入之間差距在5―10倍之間，最高甚至達(dá)40倍。

要縮小這些差距，就要穩(wěn)步提高居民工資性收入占GDP的比重，實(shí)施職工工資增長計(jì)劃。一是全面推行企業(yè)工資集體協(xié)商制度，支持工會或職工代表開展協(xié)商，提高企業(yè)職工對工資分配的參與度。二是強(qiáng)化企業(yè)工資指導(dǎo)線作用，加大最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整和落實(shí)力度，完善工資支付保障機(jī)制，努力促進(jìn)職工尤其是一線職工工資收入與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益同步增長。三是縮小行業(yè)間工資收入差距。按照“調(diào)低、擴(kuò)中、限高”的思路，逐步調(diào)整壟斷行業(yè)的畸形高收入。

路徑二：筑牢社會保障“蓄水池”

再分配要更加注重公平，關(guān)鍵是建立完善的社會保障體系。目前，我國社會保障體系很不完善，保障覆蓋面窄，保障水平低。2010年，我國城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)保參保人數(shù)為12.6億，占全國總?cè)丝诘?7%，城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)僅分別占城鎮(zhèn)總?cè)丝诘?0%、20%、30%左右，而大多數(shù)發(fā)達(dá)國家早就實(shí)現(xiàn)了全民全覆蓋。2010年我國五項(xiàng)社會保險(xiǎn)基金總收入僅占當(dāng)年GDP的約5%，而發(fā)達(dá)國家平均占比為40%―50%。重慶社會保障面和保障水平略高于全國平均水平，但與沿海地區(qū)相比仍差距較大。

要縮小這些差距，就必須筑牢社會保障“蓄水池”。一是擴(kuò)大社會保障覆蓋面。降低民營企業(yè)社保繳費(fèi)門檻，推進(jìn)新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、覆蓋全民的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)。二是提高保障標(biāo)準(zhǔn)。逐步建立低保、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)保障標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)增長機(jī)制，大力推進(jìn)城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)市級統(tǒng)籌。三是提高高收入群體社保繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把貧者扶助與富者約束相結(jié)合。

路徑三：巧用稅收調(diào)節(jié)杠桿

運(yùn)用稅收杠桿來調(diào)節(jié)居民的收入分配，縮小收入分配差距，是當(dāng)今發(fā)達(dá)國家通行的、行之有效的辦法。如美國等西方發(fā)達(dá)國家，富人是稅源主體。而我國普通工薪階層占納稅主體的70%，貢獻(xiàn)稅收超過50%，而富人只占納稅主體的3%。世界上開征遺產(chǎn)稅已有300多年歷史，當(dāng)前有100多個(gè)國家實(shí)行，如美國遺產(chǎn)稅稅率最高可達(dá)55%，而我國尚未開征遺產(chǎn)稅，造成了起點(diǎn)的不公平，加劇了貧富差距，亟待改變所得稅收取方式。

巧用稅收調(diào)節(jié)杠桿，加快建立更加公平合理的稅收體系。一是提高個(gè)稅起征點(diǎn)，提高高收入者稅率，減輕中低收入者的稅負(fù)負(fù)擔(dān)，讓富人多為國家稅收作貢獻(xiàn)。二是適時(shí)開征遺產(chǎn)稅，為防止富人事先轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)，應(yīng)同時(shí)開征贈予稅。三是提高奢侈消費(fèi)品的稅率。如我市對高檔商品房開征房產(chǎn)稅，就是利用稅收杠桿縮小收入分配方式的手段之一。

路徑四：創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會

就業(yè)是居民收入的主要來源。一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2010年我國實(shí)有城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員908萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.1%。統(tǒng)計(jì)還顯示，我國就業(yè)整體質(zhì)量不高，多數(shù)居民從事著技術(shù)含量低、工作時(shí)間長、收入不高的工作。

要縮小就業(yè)方面的差距，首先要創(chuàng)造更多的崗位，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。其次，要盡可能創(chuàng)造更多“有含金量”的就業(yè)崗位，讓就業(yè)者有較高的收入。重點(diǎn)從三方面下功夫：一是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)升級。大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，如重慶打造亞洲最大的筆記本電腦基地和全球云計(jì)算基地，可以創(chuàng)造數(shù)十萬高薪“藍(lán)領(lǐng)”和數(shù)萬高薪“金領(lǐng)”；大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如重慶建設(shè)西部金融中心，打造購物之都、美食之都、會展之都為支撐的消費(fèi)之都，也可創(chuàng)造一大批“高含金量”的就業(yè)崗位。二是大力扶持創(chuàng)業(yè)。重慶在全國首創(chuàng)支持微型企業(yè)發(fā)展政策，未來將支持發(fā)展十萬戶微型企業(yè)，必將造就一批“腰纏萬貫”的企業(yè)老板。三是提高勞動者就業(yè)素質(zhì)。通過職業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)，讓居民都有“一技之長”，獲得更高的工資性收入。

路徑五：讓居民公平享受教育

教育公平是縮小貧富差距的根本，受過良好教育的人，大多數(shù)都能抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。目前，我國教育發(fā)展很不均衡，城鄉(xiāng)中小學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)相差1.5倍，人均受教育年限從10年前相差2.9年擴(kuò)大到現(xiàn)在的3年，人均教育文化消費(fèi)支出從10年前的3.4倍擴(kuò)大到現(xiàn)在的4.3倍。在同一座城市，校際之間的差距也很大，學(xué)校被分為三六九等，班級分為重點(diǎn)班、普通班，學(xué)生也被人為地分成不同的等級，根本無法享受公平教育。

第3篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

（一）學(xué)習(xí)討論階段（20*年12月—2010年1月）

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗(yàn)收。要強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，實(shí)行過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會；結(jié)果性考核采取全員測試形式。學(xué)習(xí)心得體會和測評試卷存入教師個(gè)人師德檔案。

（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）

1.問卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問卷，向廣大學(xué)生、家長、教監(jiān)會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實(shí)，存在問題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評議的全過程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認(rèn)真組織民主評議。

4.師德承諾。學(xué)校要在反思評議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。

（三）總結(jié)提高階段（2010年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。

2.健全規(guī)章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評獎懲制度等，推進(jìn)師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。

3.進(jìn)行總結(jié)表彰。縣教育局將對學(xué)校開展師德主題教育活動情況進(jìn)行督查評估；在總結(jié)和評估的基礎(chǔ)上，評選表彰師德標(biāo)兵、先進(jìn)單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德精神，發(fā)揮示范作用。

二、目標(biāo)要求

師德主題教育活動堅(jiān)持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師深入理解《規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，自覺踐行《規(guī)范》的基本要求。促進(jìn)學(xué)校著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問題，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會更滿意，推進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

為推進(jìn)活動扎實(shí)有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：*

副組長：**

成員：****

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：*（兼）

辦公室副主任：*

辦公室成員：**

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長是師德主題教育活動的第一責(zé)任人。

（二）制定方案，認(rèn)真實(shí)施

各校要認(rèn)真制定活動實(shí)施計(jì)劃并報(bào)縣教育局審定。要提高認(rèn)識，廣泛發(fā)動，要將開展師德主題教育活動與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來，與教育教學(xué)改革結(jié)合起來，與實(shí)施績效工資結(jié)合起來，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，務(wù)求實(shí)效。

第4篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

一、萬源市調(diào)查對象情況

水田中心小學(xué)原名水田附中，原含中心小學(xué)、初中和六所村校，在國家對人口較少的鄉(xiāng)鎮(zhèn)推行撤點(diǎn)并校政策的情況下，現(xiàn)僅存一所中心小學(xué)和一所往川壩村校。學(xué)校生源不足，目前，水田中心小學(xué)只有小學(xué)1～6年級六個(gè)班，外加一個(gè)幼兒班，共156名學(xué)生，較偏遠(yuǎn)的往川壩村校僅有小學(xué)1～3年級共37名學(xué)生。撤點(diǎn)并校后，該校成為萬源山區(qū)一所典型的超編學(xué)校，中心小學(xué)有教師23名，村校有教師4名。學(xué)校教師中高級教師l1名、一級教師l6名；其中，具有本科學(xué)歷的4名，?？茖W(xué)歷23名。中心小學(xué)的前身是水田附中，其設(shè)施相較于偏遠(yuǎn)落后的村校來說較完善，有簡易實(shí)驗(yàn)室、簡易計(jì)算機(jī)室和圖書室、遠(yuǎn)程教育教室。就該校語文教學(xué)情況來看，教學(xué)方式上，采取的是教師講，學(xué)生聽、記的填鴨式教學(xué)方式。教學(xué)手段上，教師極少運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容上，教師重視基礎(chǔ)知識的講授，忽視學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，語言習(xí)得和文化傳承方面相較于發(fā)達(dá)地區(qū)而言顯得薄弱。以四年級的《桂林山水》課堂教學(xué)為例，教師主要檢查同學(xué)們的認(rèn)字情況并鞏固字詞的學(xué)習(xí)、讀課文、概括課文內(nèi)容、總結(jié)中心思想，整堂課以教師和教材為中心，教師講，同學(xué)聽、記，沒有借助多媒體或者其他教學(xué)手段。

二、貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育階段語文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1．教師教育觀念陳舊，重應(yīng)試教育，輕素質(zhì)教育

貧困山區(qū)現(xiàn)有語文教師大部分在校期間接受的是應(yīng)試教育，教育觀念相對陳舊，重應(yīng)試教育，輕素質(zhì)教育。教師中因循守舊、穿新鞋走舊路的現(xiàn)象很普遍，重點(diǎn)關(guān)心的仍是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)情況等。教師教學(xué)過程中更加重視單一的課本知識講授，忽略學(xué)生全面發(fā)展的要求。根據(jù)國務(wù)院2008年12月審議通過的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》，以及教育部2008年12月的《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》的文件精神，我國從2009年1月1日起，全面實(shí)施義務(wù)教育階段中小學(xué)校教師績效工資政策。r3]由于學(xué)校獎勵性績效工資的考核標(biāo)準(zhǔn)基本以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，許多教師為了能夠提高班級整體分?jǐn)?shù)，更是通過拖堂或者占課給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。

2．教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平參差不齊，進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會少孟子說：“資之深，則取之左右逢其源”。教師是文化的傳遞者和創(chuàng)造者，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，教師只有提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平才能做好教學(xué)教育工作、才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。由于貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平參差不齊，教師很少有外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3．教學(xué)方法單一，缺乏更新傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心，眾多教師在此基礎(chǔ)上繼續(xù)沿用山區(qū)教學(xué)的慣用方法——即將語文教學(xué)內(nèi)容分為字詞句段篇，沿用從解釋生字詞到劃分段落再到總結(jié)課文內(nèi)容和中心意思的步驟。師生互動環(huán)節(jié)少，學(xué)生的任務(wù)僅限于認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。這在一定程度上扼殺了學(xué)生的主觀能動性，思想引導(dǎo)、情感培育、文明熏陶、審美教育很難成真。

4．教學(xué)資源使用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重貧困山區(qū)教師使用遠(yuǎn)程教育技術(shù)的能力普遍較低，加上遠(yuǎn)程技術(shù)中的資源更新速度慢、沒有專業(yè)設(shè)備的維護(hù)方法，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育技術(shù)的使用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。盡管遠(yuǎn)程教室可用作多媒體教室，但語文教師課堂上仍然注重傳統(tǒng)的講授模式，很少使用ppt，或者其他圖文聲并茂的教學(xué)手段，學(xué)生去多媒體教室上課猶如逢年過節(jié)。

5．教研活動沒落到實(shí)處，教學(xué)水平難以提高在貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對教研活動的認(rèn)識不到位，沒有形成一套搞教研活動的有效機(jī)制。據(jù)了解，學(xué)校很少組織系統(tǒng)、正式的教研活動，只有遇到大型的公開課或者賽課等情況，才會組織教師共同研究教材、交流教學(xué)方式等。大家都在自己的從教經(jīng)歷中故步自封，導(dǎo)致教學(xué)水平難以整體提高。

三、貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育階段推行語文素質(zhì)教育的對策

為提高貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育階段語文素質(zhì)教育的有效性，應(yīng)從哪些方面努力呢?

1．教師應(yīng)更新觀念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

(1)解放思想、更新觀念。教師應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法。

(2)培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神，提高自身教學(xué)教育素養(yǎng)。教師要鼓勵學(xué)生勇于探索、不斷創(chuàng)新，教師首先要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并通過自身不斷地創(chuàng)新和探索形成具有自身風(fēng)格的教學(xué)特色。[4]既要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，又要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，尤其是要善于通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等媒介吸取其他教師在實(shí)施語文素質(zhì)教育過程中的精華。

(3)加強(qiáng)語文教研能力。教師要刻苦鉆研教材、熟知教材內(nèi)容、把握語文課程的特點(diǎn)。教材是教學(xué)的依據(jù)，是精神的載體，只有充分鉆研教材、熟悉教材，才能更好地利用教材去落實(shí)語文課程新目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的素質(zhì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。”只有把握了這樣的特點(diǎn)才能把語文課上得生動形象、靈活機(jī)動、游刃有余，才能真正體現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，才能真正提高貧困山區(qū)學(xué)生的整體素質(zhì)，才能真正為貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的人才。

(4)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第一，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遵循復(fù)習(xí)——講授知識——鞏固練習(xí)的模式，以教師為主、教材為主，學(xué)生在課堂上處于被動地位。依據(jù)心理學(xué)家沃勒斯提出的“準(zhǔn)備一孕育一明朗一證實(shí)”思維四階段理論，在教學(xué)中應(yīng)有秩序地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)應(yīng)把“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”“遷移訓(xùn)練”作為重要環(huán)節(jié)列入教學(xué)內(nèi)容，逐步形成“預(yù)習(xí)指導(dǎo)一精讀引路一自讀揣摩一遷移訓(xùn)練”這樣一個(gè)獲取知識、培養(yǎng)能力的教學(xué)模式，從而使整個(gè)課堂活動從始至終圍繞學(xué)生智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)這一中心_6]。南江縣元潭鄉(xiāng)中心小學(xué)結(jié)合自身情況，總結(jié)了不同課型(含新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，并取得了很好的效果。第二，教師應(yīng)高度重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主學(xué)習(xí)。人們常說“授人以魚不如授人以漁”，要引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”。教師可有意識地指導(dǎo)學(xué)生在課前主動預(yù)習(xí)，通過查字典、默讀朗誦、寫提綱等方式不斷地引導(dǎo)他們自主搜集、提煉信息，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；教學(xué)中，教師可通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、辯論、表演等方式，為學(xué)生提供自主參與到學(xué)習(xí)過程中去的平臺。第三，教師應(yīng)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。除講授課本知識外，教師還應(yīng)多開展一些實(shí)踐活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的審美情趣?？稍诎嗉壚镎匍_故事會，激發(fā)學(xué)生多讀課外書的興趣，這在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語言交際能力；還可利用農(nóng)村地區(qū)接近大自然的優(yōu)勢，合理地帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中欣賞大自然、學(xué)自然，引導(dǎo)學(xué)生一步步了解大自然，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。開展實(shí)踐活動的方式還有很多，如成立讀書角、編排表演語文課本劇等等。第四，教師還應(yīng)改進(jìn)評價(jià)方式，豐富評價(jià)內(nèi)容。傳統(tǒng)的只以考分評價(jià)學(xué)生的方式，傷害學(xué)生的自尊和自信，不符合素質(zhì)教育的要求。所以考評方法應(yīng)跳出試卷，走向多元化，既要考學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要考學(xué)生理解運(yùn)用的能力。在評價(jià)過程中要注意：將平時(shí)測試與期末測試相結(jié)合，將平時(shí)測試的范圍擴(kuò)大到包括課堂提問、課堂參與、作業(yè)情況、預(yù)習(xí)情況、聽課效果等；口試和筆試的結(jié)合；課堂內(nèi)外相結(jié)合。

2．學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮在教學(xué)中的管理、組織、協(xié)調(diào)作用

為搞好素質(zhì)教育，尤其是語文素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)資源的利用、教研活動等方面充分發(fā)揮管理、組織、協(xié)調(diào)作用。(1)積極鼓勵教師合理有效利用教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。(2)積極組織教研活動。將參與教研活動納入教師的考核中，改進(jìn)考評教師的方法。(3)多開展校園文化相關(guān)活動，讓學(xué)生們在活動中提高思想道德、文化、科學(xué)、勞動技能和身心素質(zhì)。如舉行詩歌朗誦，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力；舉行體育活動，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的熱愛；舉行主題活動，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的主人翁意識。

第5篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

“我們這批老師可能是第一批從慶陽搬遷西安的‘教育移民’?！蓖踔桥d說。從那時(shí)起，大批長慶油田的老師和學(xué)生開始涌向西安。

王智興現(xiàn)任陜西石油普教中心主任，兼任西安市第六十六中學(xué)（簡稱66中）校長。據(jù)他介紹，1998年，長慶油田機(jī)關(guān)總部從慶陽搬遷到西安，隨后，部分所屬的二級單位也陸續(xù)隨總部遷到了西安?！斑@是改革開放以來，一次性遷入陜西的最大的中央企業(yè)?！?/p>

幾年后，隨著國辦22號文件的頒布實(shí)施，長慶教育大搬遷拉開大幕。

66中的新崛起

7月中旬，中國大大小小的中學(xué)門口必有一道風(fēng)景：紅色橫幅高高懸掛，“炫耀”著各自的高考成績。

在西安市北郊鳳城四路和未央大道交匯處的66中，也是一樣的風(fēng)景。學(xué)校門口除了掛著今年高考上線學(xué)生人數(shù)的橫幅，校園里也擺放著介紹學(xué)校文理科狀元以及往年考入重點(diǎn)高校學(xué)生的展板。

“沒有辦法免俗，這是當(dāng)下社會考量學(xué)校的惟一標(biāo)準(zhǔn)?！?6中副校長席進(jìn)忠說。

按照2004年10月中國石油天然氣集團(tuán)公司和陜西省政府簽訂的《中小學(xué)移交協(xié)議書》，長慶油田按“跨省異地移交”的原則，將原在甘肅慶陽的11所學(xué)校和在陜西的4所油田學(xué)校，以及油田與未央?yún)^(qū)、高陵縣地方政府聯(lián)合改造的3所學(xué)校整合為9所學(xué)校，整合后的9所學(xué)校的人員、資產(chǎn)整體移交陜西省教育廳管理。

66中就是這9所學(xué)校的其中一所。

王智興回憶說，他們從慶陽來西安時(shí)，就聽說這個(gè)學(xué)校破爛不堪，幾年高考本科上線率都是零。雖然心理上有準(zhǔn)備，但當(dāng)他們來到學(xué)校時(shí)，還是被嚇到了：“學(xué)校的現(xiàn)狀超出了我們的想象，第一次進(jìn)校門正趕上下雨，大家撿著磚頭墊腳才走進(jìn)去。老師都不敢管學(xué)生，有些學(xué)生一挨老師的訓(xùn)，家長就跑到學(xué)校來鬧事?！?/p>

2011年7月，翁家莊村民王師傅的兒子考入沈陽航天航空大學(xué)。“俺娃是俺村第一個(gè)考上大學(xué)的，還學(xué)了開飛機(jī)。”王師傅一高興，給村里人擺了30多桌的流水席。

王師傅說，自從石油普教中心接管了66中，學(xué)校變化很大，進(jìn)出的學(xué)生也和從前大不一樣了。“俺娃考高中那年，這所學(xué)校成了省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，俺才放心讓娃上了這所學(xué)校?！?/p>

自2005年學(xué)校移交陜西管理后，國家及陜西省政府先后投入8000多萬元，用于加快石油普教中心各學(xué)校的發(fā)展。幾年來，在政府和油田的關(guān)心支持下，9所學(xué)校都發(fā)生了翻天覆地的變化：校舍面積增大了、舊教學(xué)樓變新了，操場實(shí)現(xiàn)了塑膠化，試驗(yàn)室、功能部室實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化，任課教師人手一臺筆記本電腦的需求得以落實(shí)，所有學(xué)校班班實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。

王智興說：“我們接管66中后，未央?yún)^(qū)教育局陸續(xù)把原有教師隊(duì)伍重新整合，只留下了50名骨干老師，其他人員分流到區(qū)內(nèi)其他學(xué)校?！?/p>

2008年7月，66中原有的初中生陸續(xù)畢業(yè)后，只保留了高中階段的教學(xué)和招生工作，現(xiàn)為一所高級中學(xué)。

66中的高考成績一年比一年好，2011年和2012年均據(jù)未央?yún)^(qū)前列。

席進(jìn)忠現(xiàn)在已開始有點(diǎn)兒過去在長慶一中輝煌時(shí)期的那種感覺了?！半S著學(xué)校的不斷發(fā)展，66中的生源結(jié)構(gòu)也不斷得到優(yōu)化?！毕M(jìn)忠說，現(xiàn)在無論是油田社區(qū)居民，還是學(xué)校附近的居民，都希望自己的孩子到66中上高中。

記者在校園采訪時(shí)，遇到66中黨總支書記康俊杰。他說，“學(xué)校經(jīng)過7年多的發(fā)展，無論是硬件設(shè)施，還是教學(xué)質(zhì)量，都有了很大的提高，在西安北郊也有了一定的名氣，今年高中統(tǒng)招線已經(jīng)達(dá)到516分。我們相信通過進(jìn)一步的努力，66中將成為陜西的優(yōu)質(zhì)教育資源，在不遠(yuǎn)的將來，將實(shí)現(xiàn)‘陜西省示范性高中’這一目標(biāo)?！?/p>

“按照省委教育工委、省教育廳的要求，要把石油普教中心所屬的學(xué)校辦成陜西基礎(chǔ)教育的示范基地，要讓在陜西居住的油田職工子女享受到陜西最好的教育資源，我們現(xiàn)在的壓力很大，要抓的工作太多，要走的路還很長?！泵鎸裉斓陌l(fā)展，王智興感慨萬分。

“不求所有，但求所在”

孟漢青，長慶油田公司教育處處長，兼任石油普教中心副主任。在與他的攀談中，記者了解到油田指揮機(jī)關(guān)和研究單位搬遷西安后，無論是所在地北郊還是油田自身發(fā)展都很快。特別是油氣產(chǎn)量增長速度驚人，是近年來我國陸上油氣儲量、產(chǎn)量增長速度最快的油田。2003年油氣當(dāng)量突破1000萬噸；2007年達(dá)到2000萬噸；2009年達(dá)到3000萬噸；2010年油氣當(dāng)量突破3500萬噸；2011年達(dá)到了4000萬噸。明年將實(shí)現(xiàn)5000萬噸的發(fā)展目標(biāo)。

在孟漢青看來，與大慶油田、勝利油田以及其他油田相比，長慶油田具有不可比擬的特殊性?！按髴c油田的中小學(xué)移交所屬地就在黑龍江省，勝利油田的中小學(xué)移交所屬地就在山東省，其他一些油田和單位的中小學(xué)移交所屬地也都在一個(gè)?。▍^(qū)）內(nèi)。而長慶則不同，長慶油田工作區(qū)域橫跨陜甘寧蒙晉五?。▍^(qū)），長慶油田中小學(xué)分布在陜甘寧三省區(qū)，學(xué)校移交所屬地牽涉到三個(gè)省區(qū)，無形中增大了工作難度?！?/p>

第6篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

一、回顧一期來的工作

1、抓好繼續(xù)教育，提升教師素質(zhì)

教育主管部門提出今年是“教師素質(zhì)年”，在社會飛速發(fā)展中，教育事業(yè)的發(fā)展，我們的素質(zhì)決定著工作的態(tài)度，決定著工作的成效，決定著工作的成敗。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了：《給教師的一百條建議》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《電腦的基本操作》，上網(wǎng)點(diǎn)擊教案和相關(guān)法律法規(guī)等，教師認(rèn)真筆記，撰寫心得和經(jīng)驗(yàn)論文，在驗(yàn)收中有四名教師論文陸續(xù)在犍為教研上發(fā)表，市級骨干教師虞國立校長發(fā)表了《評價(jià)促發(fā)展》和縣級骨干教師邱紅的《春風(fēng)綠錦城，桃李露頭開》以及余老師的《校際交流》獲得縣級二等獎，還有兩篇文章爭取在下期發(fā)表。經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)，25位老師的課時(shí)量全部完成，最少的是122課時(shí)，最多是420課時(shí)，全面完成了繼續(xù)教育任務(wù)，但學(xué)無止境，假期里我們老師們利用業(yè)余時(shí)間多看報(bào)、多看教育新聞、關(guān)注教育的發(fā)展。

2、教研工作小有成效

本期以來，我校參與了以下活動：

（1）在藝術(shù)節(jié)中老師們認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的書法、美術(shù)等，五年級一名學(xué)生的美術(shù)獲縣級三等獎；

（2）教師積極參加技能比賽，××*老師參加縣組織的技能比賽，獲優(yōu)秀獎，在師德師風(fēng)演講比賽中，××*老師參加學(xué)區(qū)演講獲三等獎；

（3）3月6日，進(jìn)修校組織市級骨干教師送教下鄉(xiāng)，姜主任承擔(dān)了《話題作文》教學(xué)和閱讀與作文的講座；××*老師承擔(dān)了六年級數(shù)學(xué)比例應(yīng)用題的教學(xué)，重引觀念的轉(zhuǎn)變，方法的滲透，很具有感染力；

（4）4月1日，宋老師參加了學(xué)區(qū)的習(xí)作比賽，在本校語文組教師的幫助下，順利完成了本項(xiàng)任務(wù)，并得到了××*老師的好評，希望在接再勵。

（5）4月9日，溫校長組織了片區(qū)教導(dǎo)主任來我校進(jìn)行教學(xué)巡導(dǎo)，分別對學(xué)校管理、教師教學(xué)六認(rèn)真工作和課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。在總結(jié)會上，溫校長肯定了教師們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。這幾年，鐵爐小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上檔升位，離不開鐵小全體教師的齊心協(xié)力和精業(yè)精神。

3、教學(xué)工作有序開展

我校緊緊圍繞研學(xué)、研教、研考的思路來開展教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)的有效性。我校開展以下工作：

（1）第一學(xué)月教師們認(rèn)真解讀教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握教材結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行因材施教。

（2）強(qiáng)化常規(guī)工作管理，開學(xué)初要求每位教師認(rèn)真填寫教學(xué)工作手冊，班主任工作手冊和學(xué)校常規(guī)工作手冊。學(xué)校常規(guī)工作手冊分為三個(gè)部分：管理部分、教學(xué)部分、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，要求教師分學(xué)月進(jìn)行填寫，期末上交教導(dǎo)處，作為期末考核的重要依據(jù)。

（3）堅(jiān)持學(xué)月考試，對每學(xué)月成績進(jìn)行綜合分析，診斷學(xué)情，調(diào)整進(jìn)度，把握方向。

（4）狠抓畢業(yè)班管理，畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，是學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，重視畢業(yè)班的教學(xué)從以下幾個(gè)方面抓：首先開好三個(gè)會，教師會、學(xué)生會、每次考試的分析會。其次，加強(qiáng)對畢業(yè)班教師的培訓(xùn)，尤其是學(xué)科教師教學(xué)研討，把握目標(biāo)、把握考點(diǎn)，有針對性進(jìn)行有效性的教學(xué)。分階段對畢業(yè)班進(jìn)行兩次調(diào)考，取得了較好的效果，為期末測試作了很好的鋪墊。第三，希望畢業(yè)班教師把畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作好總結(jié)，作為經(jīng)驗(yàn)推廣。

二、教學(xué)工作存在問題

1、教師對教材的熟練程度不夠，不夠靈活運(yùn)用教材，課堂上不能充分發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育作用，有40的學(xué)生掌握知識不夠扎實(shí)。

2、教師對差生的輔導(dǎo)著力點(diǎn)不夠，個(gè)別班級仍然存在學(xué)困生。

3、教師到崗意識不強(qiáng)，工作責(zé)任心不夠，在教學(xué)中不能持之以恒，部分教師缺課嚴(yán)重，部分教師對學(xué)生作業(yè)批改和評講不及時(shí)。

4、監(jiān)考和閱卷有待進(jìn)一步改進(jìn)，本期在監(jiān)考過程中，有教師提前收卷，在閱卷中有的老師不給小題打分，只寫閱讀大分，有的老師在閱數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，不給步驟分，有的老師在加分中出現(xiàn)了問題等等。問題的暴露是好事，為我們今后閱卷和監(jiān)考安排作出相應(yīng)的改革，吵出問題，提高覺悟，提高管理水平。

三、整改措施

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)習(xí)教參，把握教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對六認(rèn)真工作檢查的力度，獎懲兌現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，提高教師常規(guī)意識和業(yè)務(wù)能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)班的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取下一學(xué)年畢業(yè)班期末會考進(jìn)入同層次學(xué)校的前三名。

第7篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

論文摘要:發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)是推進(jìn)教育信息化建設(shè)的迫切需要，而教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是促進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用的重要條件。基于中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的效果，結(jié)合實(shí)際分析了培訓(xùn)的過程，提出了4個(gè)方面的培訓(xùn)策略，希望這些策略能為今后的教育技術(shù)培訓(xùn)工作提供一些借鑒和幫助。

實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要;是實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距最有效的途徑，對于加快中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義。為此，天門市教育局積極創(chuàng)設(shè)條件，認(rèn)真實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，取得了一定的成績，具體實(shí)施策略有以下4個(gè)方面。

1完善設(shè)施，構(gòu)建“三個(gè)平臺”

1.1完善基地建設(shè)平臺

近年來，該市已累計(jì)投人4 001)多萬元，在26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)裝備了60個(gè)電腦教室和多媒體教室。在此基礎(chǔ)上，2010年又對部分培訓(xùn)基地和培訓(xùn)點(diǎn)的硬件設(shè)施進(jìn)行了升級改造。如，投人50萬元新建市電教館培訓(xùn)基地，投人巧。萬元更新巧個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的300多臺電腦設(shè)備，投人100萬元為各培訓(xùn)基地和培訓(xùn)點(diǎn)裝備電子白板教室90個(gè)。形成了以市教師進(jìn)修學(xué)校和市電化教育館培訓(xùn)基地為龍頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)為依托的，功能齊全、設(shè)施完備、覆蓋全面的培訓(xùn)體系，為深人開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)構(gòu)建了良好的平臺。

1.2開通培訓(xùn)管理平臺

在中央電化教育館和湖北省電化教育館的強(qiáng)力支持下，該市教育局專門設(shè)置了高性能服務(wù)器，安裝完善了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)平臺，實(shí)現(xiàn)了全市聯(lián)網(wǎng)、資源共享、整體開發(fā)、綜合應(yīng)用。配備了專職管理員，建有培訓(xùn)資源館，建立健全各培訓(xùn)批次和班次編排、教師分配及綜合管理體系，全面掌握每一位輔導(dǎo)教師和每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，實(shí)現(xiàn)動態(tài)監(jiān)督、嚴(yán)格管理。目前，在該市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)管理平臺上，教師在線輔導(dǎo)和學(xué)員在線學(xué)習(xí)每天均在1 500人次。

1.3搭建互動交流平臺

為增進(jìn)廣大教師的學(xué)習(xí)交流，天門市教育局抽調(diào)技術(shù)骨干，開通了全市教育系統(tǒng)技能培訓(xùn)互動交流平臺。通過該互動平臺，教師們可交流學(xué)習(xí)心得、探討教學(xué)方法，平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、氣氛活躍。同時(shí)，該市電化教育館設(shè)立了專班人員堅(jiān)持在線互動，保持信息互通，對教師提出的疑難問題第一時(shí)間分析答復(fù)，設(shè)備故障第一時(shí)間指導(dǎo)排除，切實(shí)保障了全市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的順利開展。

2精心組織，實(shí)施“三級培訓(xùn)”

在培訓(xùn)過程中，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、點(diǎn)面結(jié)合、注重實(shí)效”的原則，開展以省、市、?；橹?，上下聯(lián)動的“三級培訓(xùn)”。

2.1省級培訓(xùn)育種子

參加省級培訓(xùn)的教師肩負(fù)著培訓(xùn)全市教師的重任，是三級培訓(xùn)的種子選手。2010年該市被確定為全省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)試點(diǎn)市之后，該市教育局通過教師申請及學(xué)校推薦、專家審核等方式，精心挑選了60名具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)、具備較強(qiáng)教學(xué)能力和責(zé)任心的中青年骨干教師參加了省級培訓(xùn)。5月初，60名教師全部以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)。

2.2市級培訓(xùn)壯骨千

根據(jù)省級培訓(xùn)成績和學(xué)科特點(diǎn)，通過選拔，確定了市級培訓(xùn)“講師團(tuán)”組成人員，從7月8日開始，“講師團(tuán)”分成27個(gè)培訓(xùn)小組分赴各地對全市1500名學(xué)科教師進(jìn)行30課時(shí)的集中培訓(xùn)。

2.3校本培訓(xùn)重實(shí)效

市級培訓(xùn)結(jié)束后，全市中小學(xué)校本培訓(xùn)分學(xué)校組織實(shí)施。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，分管副校長、教研員、年級組長、科任教師全員參與培訓(xùn)，確保人人通過考評。

3規(guī)范管理，突出“三個(gè)強(qiáng)化”

嚴(yán)格培訓(xùn)管理是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要前提和基本保障。在實(shí)施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的過程中，應(yīng)堅(jiān)持細(xì)節(jié)管理、強(qiáng)化過程監(jiān)督、確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.1強(qiáng)化授課管理

設(shè)立管理平臺，給市級培訓(xùn)“講師團(tuán)”的每位主講教師分配賬號和密碼，確定了各模塊的講授重點(diǎn)及作業(yè)。所有主講教師集中備課，形成統(tǒng)一的教案和講義，并將培訓(xùn)教案、講義、課件、教材及作業(yè)布置內(nèi)容，全部納人管理平臺中的“資源館”，為全面開展集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)提供資源及下載服務(wù)。

3:2強(qiáng)化培訓(xùn)監(jiān)督

除舉辦集中的現(xiàn)場講學(xué)之外，該市教育局還通過在線監(jiān)督主講教師每天是否按時(shí)登陸管理平臺，查看學(xué)員上線學(xué)習(xí)情況，及時(shí)布置和批改學(xué)員作業(yè)，適時(shí)安排小組討論、小組匯報(bào)和小組成果展示等活動，引導(dǎo)學(xué)員開展各種形式的自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)，促使學(xué)員相互幫助、共同提高。平臺管理員每天統(tǒng)計(jì)各培訓(xùn)點(diǎn)教師和學(xué)員在線人數(shù)，監(jiān)測培訓(xùn)進(jìn)程，定期下發(fā)培訓(xùn)通報(bào)，促進(jìn)培訓(xùn)工作。

3:3強(qiáng)化過程評價(jià)

為確保學(xué)員認(rèn)真參與、學(xué)有所獲，建立和完善了以學(xué)員培訓(xùn)過程評價(jià)為主導(dǎo)的形成性評價(jià)體系，并把形成性評價(jià)作為學(xué)員教育技術(shù)能力整體評價(jià)的重要組成部分，在最終的教師專業(yè)化考核中占有重要位置·各主講教師對學(xué)貫拳與培訓(xùn)的活動情況，分內(nèi)容·分類別·分時(shí)段實(shí)施階段性的3成性評價(jià)，不僅起到了激勵學(xué)員的作用，而且成為教師診斷學(xué)員學(xué)習(xí)效果、改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。

4注重成效，狠抓“三項(xiàng)落實(shí)”

4.1領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實(shí)

該市教育局成立了中小學(xué)教師教育技禾能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《實(shí)施方案》，明確了相關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和主講教師職責(zé)，分解了培訓(xùn)工作任務(wù)。各學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，指定了專人負(fù)責(zé)，確保了責(zé)任落實(shí)。

4.2督促檢查落實(shí)

在培訓(xùn)過程中，采取局黨組成員包片、機(jī)關(guān)干部蹲點(diǎn)的方式，向各培訓(xùn)點(diǎn)派出督導(dǎo)檢查組，指導(dǎo)培訓(xùn)工作。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格過程管理，做到活動有記載、備課有課件、學(xué)習(xí)有筆記、課后有反思，做到了培訓(xùn)活動生動活潑，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富。

第8篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

小學(xué)教師工作細(xì)則一1、學(xué)校實(shí)行全日制坐班，教師上班實(shí)行打卡，全體教師每天上午8：20之前打卡簽到上班、中午11：20以后打卡簽到下班、下午14：20之前打卡簽到上班、下午16：30之后打卡簽到下班，上、下午上班時(shí)間無課教師必須在辦公室辦公，中途不得離開辦公室(包括上班時(shí)間買菜、做飯、在寢室休息)。學(xué)校值周、值日校委上、下午兩次不定期查崗。查崗沒在辦公室視缺勤論處。

2、考勤情況每周小結(jié)一次，下周例會上通報(bào)，期末總結(jié)算。

3、學(xué)校從教師績效工資獎勵部分拿出1000元做為教師考勤。

4、全體教師必須按課表上課，按學(xué)校規(guī)定時(shí)間上、下班，嚴(yán)格執(zhí)行打卡手續(xù)，不得遲到早退。對不按課表上課、遲到、早退、無故曠課(含私自調(diào)課、不按課表上課、學(xué)校集會)的教師，每次罰款50元，發(fā)現(xiàn)一次缺勤打卡比照以上處罰。

5、凡因事請假的教師(含公假)須以書面的形式向值周領(lǐng)導(dǎo)請假，私假教師本人自行調(diào)好課，經(jīng)值周領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可離校，事假一周不得超過3節(jié)，超過3節(jié)每節(jié)以30元處罰。

6、病假一天以上(含一天)須憑醫(yī)院處方或用藥清單銷假，如無醫(yī)院處方或用藥清單則按私假處理。

7、私假如要學(xué)校安排，請假人須承擔(dān)代課金20元/節(jié), 事假一學(xué)期累計(jì)超過15天或者一學(xué)期累計(jì)打卡缺15次以上將作懲罰性調(diào)離。如突發(fā)事件不能書面告假，但須得到批準(zhǔn)后方可離校，事后須補(bǔ)交請假條。3天以上私假須向中小告假，長病假經(jīng)中小領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后課程任務(wù)由教務(wù)處重新安排(請假人須承擔(dān)代課金)。凡屬學(xué)校因公派去代課的教師，學(xué)校每節(jié)補(bǔ)3元。

8、教師私自調(diào)課者，罰調(diào)課人30元，承課人10元。

9、國慶、五一、寒暑長假，學(xué)校安排校領(lǐng)導(dǎo)值班(值班勞務(wù)補(bǔ)助50元/天)，如安排了值班，值班人須全天24小時(shí)值班。值班人員要履行自己的職責(zé)，堅(jiān)守崗位。

小學(xué)教師工作細(xì)則二各科任教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，上課時(shí)必須帶教案進(jìn)教室,圓滿完成40分鐘課堂教學(xué)任務(wù)，上課前，科任教師必須提前5分鐘到達(dá)教室，清點(diǎn)人數(shù)，迎接學(xué)生。課堂內(nèi)不準(zhǔn)抽煙，講授課不準(zhǔn)坐著，不準(zhǔn)串崗閑談，不準(zhǔn)隨便進(jìn)出教室,上課時(shí)不得接打電話。非考試科目教師必須認(rèn)真上好每一堂課。教師進(jìn)教室嚴(yán)禁穿奇裝異服，注意教師的儀容儀表。

上課期間，一律按功課表上課，不許自行調(diào)課，凡未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)擅自調(diào)課者，按曠課論處。非考試科目授課一定要按學(xué)科常規(guī)進(jìn)行授課，遵守學(xué)校上課制度。

A、教師要嚴(yán)格按學(xué)校安排的功課表進(jìn)行授課，不得隨意調(diào)課，不得遲到、早退，不得拖堂，上課時(shí)不得擅自離開教室，不得隨意安排學(xué)生在操場上自由活動。

B.預(yù)備鈴響后，教師要迅速做好上課的一切準(zhǔn)備，進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備。

C、教師必須攜帶教案進(jìn)入教室授課，認(rèn)真實(shí)施擬定的教學(xué)計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，同時(shí)要注意處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

A、 教師要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，講解要少而精，合理分配教學(xué)時(shí)間，留足學(xué)生獨(dú)立思考與基本練習(xí)的時(shí)間，充分相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

B、 教師要精心設(shè)計(jì)提問，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效地利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，對學(xué)生的回答要及時(shí)評定 ，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)成功的愉悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

C、 抓住雙基教學(xué)龍頭，采用啟發(fā)式，廢除注入式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們在課堂上做到口到、手到、心到，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

D、 充分發(fā)揮達(dá)標(biāo)測評環(huán)節(jié)的作用，認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)控，盡量做到當(dāng)堂達(dá)成擬定的目標(biāo)，練習(xí)要有梯度，有層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對學(xué)困生要有針對性的布置，一般每節(jié)課用于練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。

E、 注重非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮興趣、情感、意志等非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生好讀書、讀好書、活讀書。教師要努力營造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，面向全體，因材施教，特別是要關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓各個(gè)層面的學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，不得體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到教書與育人的有機(jī)結(jié)合。

G、 教師舉止要端莊，言行要文明，精神要飽滿。使用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言簡潔，吐字清楚，不說空話、廢話，無特殊情況不得坐著上課。

H、 板書設(shè)計(jì)合理，工整明了，條理清楚，不寫錯(cuò)別字。

小學(xué)教師工作細(xì)則三為加強(qiáng)教師教育教學(xué)工作管理，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，保證學(xué)校教育工作有序進(jìn)行，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定《教師工作常規(guī)管理制度》。

一、學(xué)習(xí)制度。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。經(jīng)常讀書看報(bào)，每學(xué)期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學(xué)期參加課改實(shí)驗(yàn)或?qū)ｎ}培訓(xùn)一次，撰寫5篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，撰寫一份教研、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學(xué)期要有教研活動計(jì)劃、教改課題，各學(xué)科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔(dān)各級教研課題，每周要有教研活動，每學(xué)期至少要完成一項(xiàng)校級科研課題。教師每學(xué)期至少上一次公開課或教改實(shí)驗(yàn)課，主動更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法;教師每學(xué)期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時(shí)要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。

三、請假制度。嚴(yán)格執(zhí)行請假管理制度，堅(jiān)持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，實(shí)行簽到制。請假時(shí)須按有關(guān)程序到教導(dǎo)處辦理登記手續(xù)，工作時(shí)間憑票出入校門。半天以內(nèi)的病假或事假，由教導(dǎo)主任或主管副校長審批;1-3天以內(nèi)的公假或私假，應(yīng)經(jīng)校長同意;3天以上報(bào)教育局審批。教師請假應(yīng)自找本學(xué)科或本教研組教師代課，并告知教導(dǎo)處同意備案，假后上班時(shí)主動銷假，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為學(xué)生補(bǔ)上課。

四、辦公制度。認(rèn)真執(zhí)行坐班制度，上班時(shí)間上做到四準(zhǔn)：準(zhǔn)時(shí)到校、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室、準(zhǔn)時(shí)上課、準(zhǔn)時(shí)下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴(yán)禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關(guān)或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護(hù)人際關(guān)系和諧。

五、課程制度。嚴(yán)格按照國家和教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動。嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)換課程、隨意授課，改變授課計(jì)劃;不得隨意增減課程和授課時(shí)數(shù);不得搞突擊教學(xué)提前結(jié)束新課;不得隨意停課、放假，不按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

六、集會制度。周一晨會或?qū)W校集會時(shí)，由政教處出面組織，全體教師均應(yīng)主動參加，主管副校長應(yīng)提前到操場維持秩序，組織好師生列隊(duì)參加，做到準(zhǔn)時(shí)、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應(yīng)根據(jù)集會時(shí)提出的要求，結(jié)合師生思想動態(tài)，及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師上課必須做到五不：不上無準(zhǔn)備的課，不坐著上課，不歧視后進(jìn)生，不將學(xué)生趕出教室，不在上課時(shí)接打手機(jī)、聽音樂;力求四多：多采用直觀教學(xué)，多面向全體學(xué)生教學(xué)，多給學(xué)生思考的時(shí)空，多讓學(xué)生合作探究、互動學(xué)習(xí)。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認(rèn)真做好聽課和評課記錄的良好習(xí)慣。聽課后要及時(shí)參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學(xué)期校長、主管副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié);教研組長、教導(dǎo)干事聽課不少于20節(jié);教師每人聽課不少于15節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)。

九、備課制度。教師每學(xué)期第一周圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、班級學(xué)生實(shí)際和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定本學(xué)期所任學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，上報(bào)教導(dǎo)處備查。提倡教師集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師課前必須精心備課，做到備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法。教案一般應(yīng)包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等，尤其是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要備詳實(shí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo);教學(xué)過程設(shè)計(jì)包括組織活動設(shè)計(jì)、認(rèn)知活動設(shè)計(jì)、情境活動設(shè)計(jì)和評價(jià)活動設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導(dǎo)處檢查一次，并做好檢查記錄。

十、作業(yè)布置。要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，不允許搞題海作業(yè)。少布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多布置實(shí)踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)量要適當(dāng)，小學(xué)生一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)應(yīng)控制在一小時(shí)以內(nèi)。畢業(yè)年級學(xué)生的各科作業(yè)也要適量，最多不超過二小時(shí)。教師應(yīng)督促教育學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、自習(xí)的良好習(xí)慣。

十一、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改，數(shù)學(xué)科作業(yè)當(dāng)天批改，其他學(xué)科作業(yè)按次批改。作業(yè)每次批改都應(yīng)注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號，批注提倡短語加等級。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤之處應(yīng)明確打錯(cuò)，并讓學(xué)生在下次作業(yè)前更正。應(yīng)要求學(xué)生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯(cuò)別字，按時(shí)按量完成。學(xué)生作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，必要時(shí)采取面批面改形式。高年級作業(yè)批改可把教師批改與學(xué)生互動批改有機(jī)結(jié)合。

十二、家校聯(lián)系。班主任和科任教師每學(xué)期對每位學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，或同家長親自面談一次學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。各班主任應(yīng)健全學(xué)生家長聯(lián)系簿，有家庭住址、聯(lián)系電話，遇到學(xué)生曠課或發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系，該緊急處理的及時(shí)處理，該向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的要及時(shí)報(bào)告。學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時(shí)不得隱匿不報(bào)。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生。班主任在學(xué)期結(jié)束前要對學(xué)生的在校表現(xiàn)寫出實(shí)事求是的評語，評語應(yīng)以鼓勵為主。

第9篇：小學(xué)教資的重點(diǎn)筆記范文

不過教育行業(yè)的發(fā)展前景依然看漲，“望子成龍望女成鳳”的家長不惜重金堅(jiān)決不能讓孩子輸在起跑線上。近日，互聯(lián)網(wǎng)上一則關(guān)于養(yǎng)孩子成本的調(diào)查引發(fā)熱議，山西省太原的一些家長計(jì)算出一個(gè)孩子從出生到高中畢業(yè)的20年間花銷超過60萬。毫無疑問，在邁入大學(xué)校門之前，教育開銷絕對是大頭兒。在成功孕育下一代的家庭里，孩子無疑是絕對的生活重心，家長兩個(gè)人的開銷都抵不過孩子一人，這樣的情況比比皆是。因此，教育業(yè)躋身最具發(fā)展?jié)摿Φ乃拇笮袠I(yè)也就不足為奇，另三個(gè)分別是房地產(chǎn)、轎車、醫(yī)療。

在線教育的發(fā)展也牽動人心，近日滬江網(wǎng)聯(lián)合百度教育、中國日語教學(xué)研究會聯(lián)合《中國互聯(lián)網(wǎng)教育藍(lán)皮書》顯示，互聯(lián)網(wǎng)教育從2008年開始，一直保持30%左右的年增長率，預(yù)計(jì)2014年市場規(guī)模將突破1300億元。

目前，我國教育業(yè)存在以下兩點(diǎn)弊端，一是教育資源分配不均，每當(dāng)各地公布高考分?jǐn)?shù)線時(shí)，北京考生毫無懸念的成為眾矢之的，擁有全國最優(yōu)質(zhì)的教育資源，分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他地區(qū)。特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的九年義務(wù)教育還難以普及，何談上高中，考大學(xué)？二是難以實(shí)現(xiàn)因材施教，盡管有的學(xué)校會分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，但班里每個(gè)同學(xué)還是各有千秋，一對多的教學(xué)很難激發(fā)出每個(gè)同學(xué)的潛力。

歡聚時(shí)代YY攜“100教育”的強(qiáng)力殺入無疑讓在校教育的火燒得更旺，我們不禁要問，在線教育能否解決傳統(tǒng)教育的難題？究竟是機(jī)遇還是泡沫？

行業(yè)內(nèi)部風(fēng)云突變

在記者的中學(xué)時(shí)代，“老師寫板書，學(xué)生抄筆記”就是上課的主旋律。極少數(shù)的年輕教師會選擇“多媒體”方式授課，其實(shí)就是放映PPT。

高效率的數(shù)字化辦公在各行各業(yè)都是發(fā)展趨勢，體制內(nèi)的教育行業(yè)卻是個(gè)例外。眾所周知，教育體系與企業(yè)體系不同，每個(gè)老師都是個(gè)體，都有自己思想，即便有更好的教學(xué)輔助工具，有的教師也不會選擇使用。所以，在體制內(nèi)大范圍推進(jìn)某一先進(jìn)授課理念還是有一定困難。

在線教育細(xì)分領(lǐng)域主要包括K12（幼兒園到高中）、外語考試、留學(xué)咨詢、成人考試（考研、公務(wù)員、證書等）等。其中，K12憑借巨大的市場潛力成為在線教育入巨頭競相追逐的對象。

不過K12相比其他領(lǐng)域要復(fù)雜很多，和強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的其他細(xì)分領(lǐng)域不同，K12還需牽扯學(xué)校、家長等環(huán)節(jié)。特別是中學(xué)階段，教師組卷、學(xué)生線上答題、系統(tǒng)測評、根據(jù)反饋制定方案等環(huán)節(jié)需一氣呵成，否則只是徒增學(xué)生的負(fù)擔(dān)罷了。這也就是為什么“100教育”規(guī)避了K12，主推托福、雅思考試領(lǐng)域。

在線教育市場呈現(xiàn)出傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)公司兩強(qiáng)對立的格局。以新東方為代表的傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢不言而喻，如同他們的口號一樣——“專注教育20年，我們用‘心’做教育！”就像電影《中國合伙人》中演的那樣，俞敏洪的新東方成就了中國學(xué)生的留洋夢。此后，又憑借輕松活躍的課堂氛圍迅速搶占了最為復(fù)雜的K12課外輔導(dǎo)市場，獲得了學(xué)生、家長的一致好評，很多學(xué)生甚至希望新東方成為他們的中小學(xué)課堂。

當(dāng)時(shí)作為挑戰(zhàn)者的線下培訓(xùn)班的成功令人側(cè)目，但俞敏洪無論如何也想不到，沒有被傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滅掉的新東方，竟然要面臨互聯(lián)網(wǎng)公司的強(qiáng)烈沖擊。就像進(jìn)軍其他行業(yè)一樣，互聯(lián)網(wǎng)公司毫不留情地闖入在線教育市場，他們來勢洶洶，遠(yuǎn)不是改變那么簡單，是顛覆！

谷歌4000萬美金入駐Renaissance；百度推出“度學(xué)堂”并350萬美元投資傳課網(wǎng)；擁有“淘寶同學(xué)”阿里巴巴另外投資全球最大的英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)——TutorGroup；騰訊也希望在QQ教育模式外尋求新的突破。

離歡聚時(shí)代YY全新教育品牌“100教育”正式的日子已經(jīng)過去了一個(gè)月，新東方面臨了前所未有的人才流失荒。在新東方兢兢業(yè)業(yè)12年的名牌教師蘇巍因?yàn)樗较氯ゾW(wǎng)絡(luò)平臺授課而被迫離職，讓新東方的薪資結(jié)構(gòu)成為了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，其實(shí)新東方早已不再是“高薪”的代名詞。

“100教育”通過搭建平臺的方式，聚攏線下教育機(jī)構(gòu)的教師以及有學(xué)習(xí)需求的用戶，成為二者之間的橋梁，在學(xué)生上交給老師的課時(shí)費(fèi)中扣去一定比例的服務(wù)費(fèi)。教師也能獲得比教育機(jī)構(gòu)更高的工資。就像當(dāng)年重點(diǎn)中小學(xué)不允許老師課余時(shí)間當(dāng)家教一樣，新東方自然也不會允許自己的員工在外面接私活兒。

“互聯(lián)網(wǎng)思維”能否繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱

盡管國家早就著手調(diào)控教育資源分配，例如共同辦校、設(shè)立分校等，無奈進(jìn)展緩慢，互聯(lián)網(wǎng)思維滲入有望推動教育行業(yè)的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)公司依舊高舉“免費(fèi)”和“燒錢”的大旗進(jìn)入在線教育市場，微信的免費(fèi)讓三大運(yùn)營商苦不堪言，智能電視、盒子松動了歌華有線的壟斷地位，打車App一度讓路邊招車成為了難題。在“100教育”會現(xiàn)場，10億的投入、600萬的域名、永久免費(fèi)等字眼吊足了人們的胃口，當(dāng)然事后證明這只是宣傳噱頭，真正免費(fèi)的只有兩個(gè)強(qiáng)化班。在傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)看來，簡直不可理喻，很多老師更是跳著腳地抱怨，“他們（YY）懂教育嗎？”

盡管新東方輕松歡快的課堂氛圍俘獲了學(xué)生的芳心，不過它的本質(zhì)依舊是“一鍋燴”的教育模式。當(dāng)教育從線下來到線上，能否賦予教育行業(yè)帶來更大的震動？在線教育的需求到底有多大，會不會只是像在線醫(yī)療一樣只是看上去很美？

在線醫(yī)療的火爆源于看病難的抱怨，醫(yī)院早已人滿為患，個(gè)別醫(yī)院的專家號早被黃牛炒得成百上千。在線醫(yī)療應(yīng)運(yùn)而生，病人不用去醫(yī)院排隊(duì)掛號，通過網(wǎng)絡(luò)就能輕松看病。

但轉(zhuǎn)念一想，大夫跟病人面對面都不一定能準(zhǔn)確判斷病癥所在，隔著十萬八千里又豈能通過一個(gè)電腦屏幕就做出準(zhǔn)確診斷？看病求醫(yī)絕非兒戲，即便是辛苦一些也還是要去大醫(yī)院瞧病。