實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

摘要：由于計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的到來，各大高校紛紛將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課納入當(dāng)前各院校建設(shè)的重點(diǎn)工作。不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理手段，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理利用科學(xué)的管理理念和高科技信息技術(shù)，提高管理工作的的效率。文章主要分析了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的主要內(nèi)容，以期成為各高校開展信息化管理的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)室 信息化 管理

由于計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)已成為我們生活中不可或缺的一部分。各大高校也紛紛將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課納入當(dāng)前各院校建設(shè)的重點(diǎn)工作。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理指的是，不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理手段，利用科學(xué)的管理思想和高科技信息技術(shù)，合理整合實(shí)驗(yàn)室中的資源，并且通過計(jì)算機(jī)及校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)開放式的現(xiàn)代化信息管理。有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源的開發(fā)和整合，提高管理工作的效率。最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造性、開放性和現(xiàn)代性建設(shè)。

一、實(shí)驗(yàn)室信息化管理

實(shí)驗(yàn)室信息化管理指的是，依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)維護(hù)等多環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的管理。實(shí)現(xiàn)信息的統(tǒng)一、系統(tǒng)整合，以及高效、便捷利用。

由于計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的到來，各大高校也紛紛將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課納入當(dāng)前各院校建設(shè)的重點(diǎn)工作，通過信息化的管理突破時(shí)間空間的局限，以提高教學(xué)效率。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理手段的現(xiàn)代化建設(shè)的主要手段是，通過信息化、數(shù)字化的管理設(shè)備提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有效整合、分析和處理，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的高效化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的高度，使其符合素質(zhì)教育理念的規(guī)格。有利于全方位立體化的培育高素質(zhì)人才，為社會(huì)輸出更多的復(fù)合型人才。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的主要內(nèi)容

1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)的職責(zé)，是保證現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室有效開展的首要前提。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體是教師，對(duì)象是學(xué)生，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是師生互動(dòng)最為頻繁的環(huán)節(jié)，是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的關(guān)鍵內(nèi)容。它主要包括了教學(xué)資源的分類整合、實(shí)驗(yàn)材料和數(shù)據(jù)的歸納、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的收集和發(fā)放、課程安排和教學(xué)安排等環(huán)節(jié)[1]。其中，實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)情境模擬的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主體地位，教師通國網(wǎng)絡(luò)公布計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)資源、學(xué)習(xí)資源、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡刃畔?，學(xué)生通過該信息平臺(tái)下載相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)包，開展實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，并在此過程中及時(shí)反饋出現(xiàn)的難題和困惑，以便教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排下一次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到真正從學(xué)生的需求和實(shí)際能力出發(fā)，因材施教。

2. 實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的信息管理致力于打造一個(gè)平臺(tái)，能夠使學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬情景實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)仿真訓(xùn)練，在逼真的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種技術(shù)依賴于基于 B/S 結(jié)構(gòu)下的實(shí)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)情景，通過操作來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。情景模擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能夠整合圖片、聲音、視頻等多種形式的信息資源，并將其以一種動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的形態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，使其在情景模擬中發(fā)揮創(chuàng)作力和想象力，激發(fā)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，以興趣培養(yǎng)熱情，真正扎實(shí)的學(xué)好實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。另外，在學(xué)習(xí)資源的搜索功能上，要精心整理和歸納實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)和信息，便于學(xué)生和老師進(jìn)行資料的上傳和下載，打造成為一個(gè)開放的、便捷的檢索平臺(tái)和共享平臺(tái)。能夠使師生瀏覽、查閱、下載信息更為便捷，節(jié)約人力財(cái)力，提高工作效率，有利于信息檢索功能推廣使用。。

3.管理系統(tǒng)維護(hù)

系統(tǒng)的維護(hù)和更新是實(shí)驗(yàn)室信息化管理正常有序進(jìn)行的保障和支撐力量。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，管理系統(tǒng)常常受到黑客、病毒等不安全因素的威脅，作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵管理中心，管理員必須加強(qiáng)對(duì)不良信息的攔截，實(shí)時(shí)保護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)[3]。在管理系統(tǒng)上主要了實(shí)驗(yàn)信息、課程安排、實(shí)驗(yàn)室開放和關(guān)閉實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室的突況處理規(guī)范等多方面內(nèi)容。在信息公布方面，筆者認(rèn)為管理人員可通過計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和管理，一旦有教師上傳需要的資料，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行審核，一經(jīng)批準(zhǔn)就消息，大大提高了工作效率，節(jié)約人力物力。由于目前大多高效采取的是開放式的實(shí)驗(yàn)室管理策略，以保證學(xué)生有盡可能多的上機(jī)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)操作水平。正是因?yàn)檫@樣的管理策略帶管理人員極大的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生較大的流動(dòng)性和眾多的不確定因素更是給管理員造成巨大的工作負(fù)擔(dān)。筆者認(rèn)為可以采取一體化 IC 卡或者校園卡系統(tǒng)，加強(qiáng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范，也便于記錄學(xué)生使用計(jì)算機(jī)情況[4]。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理指的是，不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理水段，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、多媒體技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行加工、處理以及傳播，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源放任共享和傳播，使得實(shí)驗(yàn)室管理不受空間和實(shí)踐的限制。通過信息化手段對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合、分析和處理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的高效化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。（作者單位：廣東白云學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]修友才，蔡賀.實(shí)驗(yàn)室信息化管理與發(fā)展[J].甘肅科技.2006（02）.

[2]杜云海，柯獻(xiàn)輝，余海洋，劉一飛.談實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的規(guī)范化[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué).2007（05）.

第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

[論文摘要]實(shí)驗(yàn)室信息所涉及的信息內(nèi)容比較廣泛，包括實(shí)驗(yàn)室的基本信息、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的基本信息、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的基本信息等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)管理所留下來的歷史記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理、決策的依據(jù);是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中和教學(xué)研究的必要條件;是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)。因此，實(shí)驗(yàn)室信息管理成了實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，其管理質(zhì)量的好壞將直接影響到實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，更深入的來說，是影響到教育科研技術(shù)的提高、人才的培養(yǎng)、社會(huì)的進(jìn)步。在認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室信息管理重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行理論到實(shí)踐的闡述。

一、實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容界定

在分析實(shí)驗(yàn)室信息管理方法之前，首先要確定所管理的內(nèi)容是什么。對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容的界定是一個(gè)必要過程，只要在清楚了解實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)、性質(zhì)進(jìn)行不效的管理。實(shí)驗(yàn)室信息主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

(一)實(shí)驗(yàn)室管理的基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作所涉及內(nèi)容比較廣泛，這些信息的提取為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和建設(shè)提供了詳細(xì)參考，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該收集和整理的信息主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:

1.實(shí)驗(yàn)室基本情況。實(shí)驗(yàn)室名稱、建立年份以及其發(fā)展變化的歷史信息;實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及管理職能情況;實(shí)驗(yàn)室面積包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)用房面積、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室面積、實(shí)驗(yàn)辦公用房面積;實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)(指實(shí)驗(yàn)課程名稱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)或科研課題、生產(chǎn)項(xiàng)目名稱);實(shí)驗(yàn)室工作人員的基本狀況信息;實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度信息;實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及基本安全設(shè)施信息;實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)信息;實(shí)驗(yàn)室工作檔案信息;實(shí)驗(yàn)室基本倍息管理流程。

2.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理信息。文驗(yàn)項(xiàng)目技術(shù)規(guī)范操作規(guī)程;儀器設(shè)備操作規(guī)程;實(shí)驗(yàn)室劉外開放信息:實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)骨干信息;實(shí)驗(yàn)室圖書資料信息;實(shí)驗(yàn)室科研成果信息，包含著作、論文、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備改進(jìn)等內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的基本信息。實(shí)驗(yàn)室物資管理制度:實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度;儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度;低值耐用物品管理辦法;大精設(shè)備使蝴管理辦法。實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度。實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則。實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度。實(shí)驗(yàn)室人員管理制度。實(shí)驗(yàn)室基本信息的收集整理制度。

(二)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的基本信息。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍信息，是實(shí)驗(yàn)室信息管理內(nèi)容中的一個(gè)組成部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍信息的詳細(xì)了解可以整體把握實(shí)驗(yàn)室人力資源狀況，有利于人力的調(diào)整。主要包括實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)階層、技術(shù)人員等工作人員的信息情況。相關(guān)人員的姓名、性別、出生時(shí)間、所學(xué)專業(yè)等基本情況;實(shí)驗(yàn)室工齡;指參加實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間、累計(jì)實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間;專職技術(shù)職務(wù):指現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評(píng)審時(shí)間、獲得資格時(shí)間;業(yè)務(wù)專長(zhǎng):指在學(xué)術(shù)上、技術(shù)上或業(yè)務(wù)上得到承認(rèn)的專長(zhǎng)，獲獎(jiǎng)的技術(shù)或技術(shù)成果，獲得證明的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等;進(jìn)修學(xué)習(xí)情況，進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、單位等;情況:指論文標(biāo)題、刊物名稱、發(fā)表時(shí)間等;會(huì)議交流文章情況:指會(huì)議文流文章題目、會(huì)議名稱、地點(diǎn)、時(shí)間等信息[1]。

(三)實(shí)驗(yàn)室科研基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的目的之一就是提高科研技術(shù)水平，以促進(jìn)科技進(jìn)步，符合科教興國戰(zhàn)略。對(duì)實(shí)驗(yàn)室科研基本信息的整理和歸納可以及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握科研成果，以備實(shí)驗(yàn)室使用效率的審核。其主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。其一，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課題能力信息。承擔(dān)過科研項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目批文、計(jì)劃任務(wù)書;參加或組織召開學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及論文被引用情況;承擔(dān)外來科研及合作科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況。其二，實(shí)驗(yàn)室科研成果信息。發(fā)表的研究論文、著作、產(chǎn)品、專利、技術(shù)成果等;獲獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)讓情況。其三，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平信息?；镜?、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法及被推廣應(yīng)用情況;實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)科研人才情況(研究生、技術(shù)人員)。

(四)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基本信息。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，設(shè)備信息的收集與整理有利于對(duì)設(shè)備的管理，以保證設(shè)備使用和維護(hù)。主要包括一般設(shè)備信息和大精設(shè)備信息兩個(gè)部分。一般儀器設(shè)備的基本信息主要包括:實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備固定資產(chǎn)微機(jī)賬;儀器設(shè)備固定資產(chǎn)卡片;實(shí)驗(yàn)室低值耐用品卡片;儀器設(shè)備的損壞、維修情況;儀器設(shè)備完好率和儀器設(shè)備技術(shù)檔案答等內(nèi)容。大精設(shè)備基本信息包括設(shè)備型號(hào)、規(guī)格、產(chǎn)商、使用狀況、維修損壞等內(nèi)容，其要求比較嚴(yán)格，必需詳細(xì)、準(zhǔn)確的收集、記錄相關(guān)信息。

二、實(shí)驗(yàn)室信息管理實(shí)踐

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)，其中所包含的內(nèi)容廣泛，各個(gè)部分的信息收集和整理都要求比較嚴(yán)格，為了準(zhǔn)確、及時(shí)的處理這些大批量的信息內(nèi)容，一般通過計(jì)算機(jī)輔助管理這些信息，以防止手工處理的失誤。主要通過實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(LIMS)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室信息管理。其實(shí)，LIMS是將以數(shù)據(jù)庫為核心的信息化技術(shù)與實(shí)驗(yàn)室管理需求相結(jié)合的信息化管理工具。隨著多年的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)已經(jīng)在廣大實(shí)驗(yàn)室得到了廣泛的應(yīng)用，并且在功能、技術(shù)、效率處理上不斷走向成熟。

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)中的相關(guān)模塊并不是完全依照實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，而是對(duì)其綜合性的處理，以保證操作的簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室信息管理只是LIMS管理系統(tǒng)的一部分，其中的資源管理模塊(人員、儀器管理)、查詢模塊、質(zhì)量管理模塊、文件管理模塊基本上涵蓋上述所有信息處理內(nèi)容，除了基本的信息處理外，LIMS系統(tǒng)中的自動(dòng)提醒功能可以提醒實(shí)驗(yàn)室信息管理人員對(duì)信息的及時(shí)處理[2]，以防執(zhí)信息收集和整理過程中的遺漏。

LIMS在信息內(nèi)容、功能方面已經(jīng)表現(xiàn)的比較完整，如果能在操作上掌握以下，則可以保證實(shí)驗(yàn)室信息的有效管理[3]。

1.信息管理的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)室信息管理中眾多的信息數(shù)據(jù)處理，給相關(guān)管理人員帶來了挑戰(zhàn)，信息錄入時(shí)的失誤是一個(gè)常見現(xiàn)象，所以要求在使用LIMS系統(tǒng)時(shí)，要保證其準(zhǔn)確性，特別是相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入，應(yīng)該進(jìn)行有效的核對(duì)。

2.信息管理的完整性。在處理眾多信息時(shí)，遺漏也是一個(gè)常見的現(xiàn)象，首先在信息收集時(shí)就應(yīng)該保證其完整，其次運(yùn)用LIMS進(jìn)行信息錄入時(shí)，要分檔或者標(biāo)記，錄入過的和還沒錄入的一定要進(jìn)行合理區(qū)分。

3.信息管理的及時(shí)性。在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息中，有些信息必須及時(shí)的審報(bào)，如大精設(shè)備的信息狀況，如果存在延誤的話，可能會(huì)造成設(shè)備運(yùn)行的停誤，嚴(yán)重的會(huì)引起機(jī)器的損壞，甚至是事故的發(fā)生，需要及時(shí)的收集的錄入相關(guān)的信息。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室信息管理是一個(gè)信息處理的過程，但同時(shí)也是信息傳遞的過程，應(yīng)該保證信息管理的準(zhǔn)確、及時(shí)和完整，以傳遞到其它部門，促進(jìn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理的正常運(yùn)行。

參考文獻(xiàn):

[1]張明林，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理制度全集[M].北京:中國科技文化出版社，2005.

第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室 標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 管理

1.概述

分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)中提供判據(jù)、數(shù)據(jù)和結(jié)果的部門，為了提高實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)水平，融入國際化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)管理體系，適應(yīng)國內(nèi)、國際檢測(cè)市場(chǎng)的需要，多數(shù)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室采用通過認(rèn)可使實(shí)驗(yàn)室結(jié)果獲國際承認(rèn)。為了保證出具的數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確并且在不同的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)可以相互比較，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)并且必須依照相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)分析檢驗(yàn)過程進(jìn)行規(guī)范。

2.標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和實(shí)施

2.1標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容簡(jiǎn)介

國際標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC17025:2005《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力的通用要求》主要內(nèi)容分為兩大類，即管理要求15個(gè)要素：

1.組織;2.管理體系;3.文件控制;4.要求、標(biāo)書和合同評(píng)審;5.檢測(cè)和校準(zhǔn)的分包;6.服務(wù)和供應(yīng)品的采購;7.服務(wù)客戶;8.投訴;9.不符合檢測(cè)和/或校準(zhǔn)工作的控制;10.改進(jìn);11.糾正措施;12.預(yù)防措施;13.記錄的控制;14.內(nèi)部審核;15.管理評(píng)審

技術(shù)要求10個(gè)要素：

1.總則;2.人員;3.設(shè)施和環(huán)境條件;4.檢測(cè)和校準(zhǔn)方法及方法的確認(rèn);5.設(shè)備;6.測(cè)量溯源性;7.抽樣;8.檢測(cè)和校準(zhǔn)物品（樣品）的處置;9.檢測(cè)和校準(zhǔn)結(jié)果質(zhì)量的保證;10.結(jié)果報(bào)告。

2.2檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)采標(biāo)

ISO/IEC17025:2005在標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范方面要求十分嚴(yán)格，要求檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室在其申報(bào)的檢測(cè)項(xiàng)目方面有齊全有效的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，涉及到管理和技術(shù)要求的通用、基礎(chǔ)保準(zhǔn)。產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，抽（采）樣標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)/檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效是指現(xiàn)行有效版本。因此實(shí)驗(yàn)室管理中要了解檢測(cè)項(xiàng)目所需配備標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容并且要?jiǎng)討B(tài)跟蹤相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的更新，避免使用已經(jīng)淘汰的無效版本標(biāo)準(zhǔn)、另外對(duì)于檢測(cè)項(xiàng)目相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)需要分析識(shí)別，由于有的產(chǎn)品類別存在多種產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或多個(gè)檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)，因此科學(xué)合理的采用標(biāo)準(zhǔn)就需要進(jìn)行適用性評(píng)審。

2.3受控文件

受控文件包括標(biāo)準(zhǔn)，但其涉及的范圍更廣。受控文件在某些方面具有標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。受控文件按文件來源分為內(nèi)部文件和外部文件。內(nèi)部文件是指實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部制定的質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書、操作規(guī)程、工作表格和圖紙等。外部文件是指來自于實(shí)驗(yàn)室之外的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、檢驗(yàn)或校準(zhǔn)方法、圖紙或軟件參考數(shù)據(jù)手冊(cè)等。在工作中要注意的是：1）受控文件是由有資格的部門經(jīng)過審查、批準(zhǔn)的有效版本、2）受控文件應(yīng)有受控標(biāo)識(shí)并且注明審查、批準(zhǔn)、的部門。檢測(cè)的原始記錄表式應(yīng)當(dāng)有版本號(hào)以表明該文件是現(xiàn)時(shí)有效版本。

2.4測(cè)量溯源性

ISO/IEC17025:2005標(biāo)準(zhǔn)要求“用于檢測(cè)和（或）校準(zhǔn)的所有設(shè)備，包括對(duì)檢測(cè)、校準(zhǔn)和抽樣結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性有顯著影響的輔助測(cè)量設(shè)備（例如用于測(cè)量環(huán)境條件的設(shè)備），在投入使用前應(yīng)進(jìn)行校準(zhǔn)”。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定設(shè)備校準(zhǔn)的計(jì)劃和程序。設(shè)備檢定和校準(zhǔn)對(duì)分析測(cè)試結(jié)果有非常重要的影響，大型設(shè)備通常都有較完備的計(jì)劃和程序。在實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)分析檢測(cè)設(shè)備和計(jì)量器具對(duì)分析測(cè)試結(jié)果的影響，特別要注意“用于檢測(cè)的所有設(shè)備”和“輔助測(cè)量設(shè)備”兩點(diǎn)。

2.5方法之間、實(shí)驗(yàn)室之間比對(duì)和能力驗(yàn)證

標(biāo)準(zhǔn)化管理的目的為了得到科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在ISO/IEC17025:2005標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)能力驗(yàn)證有具體要求，并且在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可過程中現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的專家組也特別強(qiáng)調(diào)能力驗(yàn)證的良好結(jié)果是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的有力支持證據(jù)。從分析檢測(cè)工作應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度來說，方法之間、實(shí)驗(yàn)室之間比對(duì)和能力驗(yàn)證都是最基本、最有效消除偏差的手段。有利于糾正或證明本實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果，對(duì)分析結(jié)果起到校準(zhǔn)和復(fù)核作用。在進(jìn)行方法之間、實(shí)驗(yàn)室之間比對(duì)和能力驗(yàn)證工作后，要注意對(duì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)，有助于提高實(shí)驗(yàn)室的評(píng)測(cè)水平。

2.6內(nèi)審

內(nèi)部審核是整個(gè)質(zhì)量管理工作中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)。作為一種自我改進(jìn)機(jī)制，內(nèi)部審核的根本目的是使質(zhì)量體系持續(xù)保持其有效性，并且能夠不斷改進(jìn)和完善。內(nèi)部審核還為管理評(píng)審提供重要材料和信息，也是為實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)提高質(zhì)量水平打下良好基礎(chǔ)。內(nèi)部審核的特點(diǎn)是1）內(nèi)部審核是有計(jì)劃的一項(xiàng)正式質(zhì)量活動(dòng)，審核人員應(yīng)有相應(yīng)的資格并且最好與被審核工作無關(guān)。內(nèi)審工作要有詳細(xì)的工作計(jì)劃，整個(gè)活動(dòng)要有全面的記錄，對(duì)于不符合項(xiàng)的審核結(jié)果要有糾錯(cuò)措施并且跟蹤落實(shí)。2）內(nèi)部審核是實(shí)驗(yàn)室根據(jù)ISO/IEC17025:2005標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的全要素的檢查，是質(zhì)量體系自身規(guī)定和要求的，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的精髓。內(nèi)部審核對(duì)于糾正措施、預(yù)防措施和管理評(píng)審等要素的控制、落實(shí)都有重要作用。

2.7管理評(píng)審

管理評(píng)審是實(shí)驗(yàn)室不斷提高的主要環(huán)節(jié)。其主要特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室最高管理者組織的針對(duì)質(zhì)量體系各個(gè)方面的全面的評(píng)審，包括：質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，政策和程序的適用性；管理和監(jiān)督人員報(bào)告；內(nèi)部審核的結(jié)果；糾正和預(yù)防措施；外部機(jī)構(gòu)的評(píng)審；實(shí)驗(yàn)室之間比對(duì)或能力驗(yàn)證的結(jié)果；工作量和工作類型的變化；客戶的反饋；抱怨和其他相關(guān)因素。管理評(píng)審與內(nèi)部質(zhì)量審核一樣，也是實(shí)驗(yàn)室自我完善管理體系的一項(xiàng)重要要素。我們通過管理評(píng)審也使實(shí)驗(yàn)室的管理體系一步一個(gè)臺(tái)階地進(jìn)步和提高。

2.8培訓(xùn)

培訓(xùn)是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的一項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室工作人員是貫徹實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量方針和實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的具體操作者，人員培訓(xùn)也是為了對(duì)操作行為進(jìn)行規(guī)范，以滿足標(biāo)準(zhǔn)要求的具體工作。主要培訓(xùn)工作有：1）對(duì)全體員工進(jìn)行體系文件的宣貫培訓(xùn)，目的是使員工了解本實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量方針和目標(biāo)，知道實(shí)驗(yàn)室管理的基本要求，能夠按照《程序文件》要求進(jìn)行工作和完成相關(guān)的任務(wù)。2）內(nèi)審員的培訓(xùn)是一項(xiàng)重要工作，內(nèi)審員通常也是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理的骨干。因此應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室有關(guān)部門選擇一批熟悉實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)，了解質(zhì)量管理的基本知識(shí)，有一定的學(xué)歷、職稱和工作經(jīng)驗(yàn)，為人正直、合作能力強(qiáng)的人員進(jìn)行培訓(xùn)。3）基本知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)員工采用規(guī)范的操作程序和具備相應(yīng)的基本知識(shí)。比如：數(shù)據(jù)修約知識(shí)、抽樣和稱樣知識(shí)、儀器操作規(guī)程和儀器檢測(cè)技術(shù)、不確定度評(píng)定知識(shí)和量、符號(hào)及單位知識(shí)。

3.標(biāo)準(zhǔn)化特點(diǎn)

國際標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC17025:2005《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力的通用要求》全面地對(duì)分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室提出了基本要求，通過25個(gè)要素的具體要求，使實(shí)驗(yàn)室工作有了基本規(guī)范。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)重要特點(diǎn)，是在質(zhì)量管理活動(dòng)中有多個(gè)要素對(duì)發(fā)現(xiàn)并糾正偏離質(zhì)量方針，改進(jìn)質(zhì)量管理，完善提高質(zhì)量體系等方面進(jìn)行了規(guī)定。并且通過這樣工作使實(shí)驗(yàn)室的管理體系得以持續(xù)、有效地發(fā)揮作用，并且不斷自我完善。要素4.11糾正措施要求實(shí)驗(yàn)室制定相應(yīng)的程序文件發(fā)現(xiàn)不符合工作、偏離質(zhì)量體系或技術(shù)運(yùn)作中的政策和程序的問題、調(diào)查問題原因、進(jìn)行相應(yīng)的糾正活動(dòng)，并且預(yù)防發(fā)生同樣的問題。要素4.14內(nèi)容審核是要求實(shí)驗(yàn)室有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)室審核活動(dòng)對(duì)質(zhì)量體系的全部要素進(jìn)行檢查，對(duì)于審核發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和解決的結(jié)果，記錄實(shí)施情況和有效性。要素4.15管理評(píng)審則是實(shí)驗(yàn)室最高管理者根據(jù)規(guī)定的日程表和程序定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系和檢測(cè)和/或校準(zhǔn)活動(dòng)評(píng)審，以確保整個(gè)質(zhì)量體系和工作對(duì)于質(zhì)量目標(biāo)和方針是適用和有效的，并且進(jìn)行必要的改動(dòng)或改進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)中這些要素反映了ISO/IEC17025:2005標(biāo)準(zhǔn)要求質(zhì)量管理活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室自身通過要素的控制，完善自身的質(zhì)量體系，而這樣的循環(huán)是持續(xù)和永恒的。

4.標(biāo)準(zhǔn)化管理作用和效果

4.1規(guī)范了管理體系

通過構(gòu)建《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》、《管理標(biāo)準(zhǔn)》、《工作標(biāo)準(zhǔn)》、《作業(yè)指導(dǎo)書和操作規(guī)程》以及表格、報(bào)告和記錄等各種質(zhì)量記錄的金字塔形文件化管理體系。完善了檢測(cè)分析工作的一整套規(guī)范和程序，加強(qiáng)了中心內(nèi)部管理，使分析檢驗(yàn)結(jié)果可追溯，各種質(zhì)量活動(dòng)有章可循，每項(xiàng)活動(dòng)留有記錄。

4.2實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可及標(biāo)準(zhǔn)化管理的益處

1)檢測(cè)/校準(zhǔn)結(jié)果可以得到國內(nèi)和國際上的承認(rèn)；

2）提高社會(huì)公眾和政府部門的信任度；

3）支持其他各種認(rèn)證和認(rèn)可活動(dòng)；

4）支持企業(yè)質(zhì)量管理活動(dòng)以及產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量；

5）為決策者提供可以信賴的檢測(cè)/校準(zhǔn)結(jié)果；

第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；開放

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)性、研究性、科技性、綜合性等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目越來越多。最近幾年，部分高校意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要改革，高校實(shí)驗(yàn)室的開放有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。實(shí)驗(yàn)室開放無疑是一種創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，因?yàn)殚_放雖然能夠充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源，但是也存在一些問題。只要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室開放的利與弊，便能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、高校實(shí)驗(yàn)室開放的有利因素

1.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資的效益

高校實(shí)驗(yàn)室主要為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程而設(shè)置，如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程過多，實(shí)驗(yàn)室就會(huì)超負(fù)荷運(yùn)作；一旦沒有實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)室就會(huì)閑置。高校一般設(shè)有專業(yè)性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，如液壓實(shí)驗(yàn)室、制冷實(shí)驗(yàn)室等。由于專業(yè)要求較高，需要實(shí)驗(yàn)的課程也不多，這些實(shí)驗(yàn)室往往閑置的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，利用效率較低。但是，開放之后，充分利用教學(xué)的階段性特征，便能夠充分挖掘?qū)嶒?yàn)室的潛在能力，使實(shí)驗(yàn)室資源得到最大限度的發(fā)揮與調(diào)配，投資設(shè)備的效益更加有保障。

2.促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)科學(xué)管理

傳統(tǒng)的高校實(shí)驗(yàn)室追求小而全，加之實(shí)驗(yàn)室比較分散，導(dǎo)致封閉性或半封閉性管理模式的出現(xiàn)。高校負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室的人員沒有進(jìn)行技術(shù)交流與協(xié)商，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備重復(fù)購置，造成成本上的浪費(fèi)。高校實(shí)驗(yàn)室開放能夠充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的潛力，改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室原本單一的實(shí)驗(yàn)課結(jié)構(gòu)，還能夠充分激發(fā)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)自主性與積極性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之間的合作與交流，對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)高效的科學(xué)管理。

3.促進(jìn)教學(xué)體系的完善

高校實(shí)驗(yàn)室開放不是單純地指實(shí)驗(yàn)室打開門讓各類人員來做實(shí)驗(yàn)，更深層次的意義是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)性。高校實(shí)驗(yàn)室的開放在一定程度上增加了更多綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，尤其是對(duì)傳統(tǒng)模式下驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與操作性實(shí)驗(yàn)的開放與改變，進(jìn)一步豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)隨著實(shí)驗(yàn)室的開放更加注重由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，最大限度地避免了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)出現(xiàn)對(duì)立的現(xiàn)象，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)不會(huì)流于形式，以期培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，讓教學(xué)體系更加完善。

4.促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)

傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員在業(yè)務(wù)進(jìn)修、職稱聘任方面存在一定阻力，這些因素必然會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。隨著高校實(shí)驗(yàn)室的開放，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有了很大改革，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)任務(wù)中的地位越來越高。因此，實(shí)驗(yàn)室的開放可以充分激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的積極性與主動(dòng)性，讓他們參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，積極更新實(shí)驗(yàn)知識(shí)，也給實(shí)驗(yàn)室?guī)硪欢ǔ潭鹊慕?jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)員的各方面待遇有了改善，責(zé)任感也會(huì)越來越強(qiáng)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題

1.維護(hù)費(fèi)用提高，難度加大

高校實(shí)驗(yàn)室開放無疑是為了方便更多人員有機(jī)會(huì)參與各種實(shí)驗(yàn)技能的操作，雖然提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率，但是由于參與實(shí)驗(yàn)的人員素質(zhì)不同，必然會(huì)造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備不同程度的損壞，設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用提高，難度隨之加大。

2.安全隱患增加

高校實(shí)驗(yàn)室開放之后，由于工作量比以前大，有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)無法及時(shí)發(fā)揮功效，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，管理人員不能及時(shí)清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室儀器。這些漏洞不僅會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)方面的損失，更重要的是很多實(shí)驗(yàn)材料是比較危險(xiǎn)的物品，一旦被學(xué)生違規(guī)帶走，導(dǎo)致的安全隱患無法估量。

3.實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核無法適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)際需要

傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)驗(yàn)是否取得預(yù)期的數(shù)據(jù)，是否與課程理論相吻合。高校實(shí)驗(yàn)室開放之后會(huì)有更多開放性實(shí)驗(yàn)，更加注重學(xué)生綜合能力與實(shí)踐能力的評(píng)估，而這些評(píng)估需要及時(shí)性考核，因此，現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)考核方式與現(xiàn)實(shí)需求還存在一定的差距，需要逐步進(jìn)行改善。

三、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室開放不僅是打開門讓更多的人來實(shí)驗(yàn)，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，開放有利的同時(shí)也暴露許多問題。只有充分認(rèn)識(shí)高校實(shí)驗(yàn)室開放的有利因素與不利因素，遇到問題才能迎刃而解，才能進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王書紅，張換平，牛永生.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室開放模式的探討[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備；高校實(shí)驗(yàn)室；設(shè)備管理

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）22-0073-03

高校的教學(xué)體系包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。高校實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的主要基地。實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備較多，很多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)人員手工管理，耗費(fèi)了大量的人力、財(cái)力和物力并且管理比較混亂，因此，高校需要一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)來加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理。因此本文將研究實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，為高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的建立奠定了一定的基礎(chǔ)。

1 設(shè)計(jì)的目的與需求

本系統(tǒng)主要是通過了解學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的功能需求以及業(yè)務(wù)流程之后，運(yùn)用架構(gòu)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)。系統(tǒng)不僅能夠極大提升管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的效率，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的高利用率，進(jìn)而推進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。通過運(yùn)用.NET技術(shù)和軟件工程的理論知識(shí)，設(shè)計(jì)出基于B/S結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的高利用率，提高工作人員的工作效率，促使高校實(shí)踐教學(xué)的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.1 系統(tǒng)的功能需求分析

1.1.1 系統(tǒng)性能的需求范圍

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)初對(duì)管理員、教師和學(xué)生的功能需求進(jìn)行了調(diào)研。管理員的功能需求主要包括：系統(tǒng)配置管理、注冊(cè)用戶信息審核、學(xué)生的資料管理、設(shè)備信息管理、借用記錄管理、實(shí)驗(yàn)室管理和預(yù)約記錄管理。教師的功能需求主要包括：教師個(gè)人資料的管理、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備借用管理、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理。學(xué)生的功能需求包括：個(gè)人資料管理、實(shí)驗(yàn)室管理。

1.1.2 管理員的功能需求

1）系統(tǒng)配置管理：能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)管理員和教師用戶的添加，并且可以對(duì)其進(jìn)行刪除、修改的操作。

2）設(shè)備信息管理：顯示出實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)存在的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的信息，并對(duì)其進(jìn)行管理；

3）注冊(cè)用戶管理：能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)新注冊(cè)用戶信息進(jìn)行審核，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的管理；

4）借用記錄管理：通過編號(hào)，名稱，類別，借用人等，查詢借用記錄；

5）實(shí)驗(yàn)室管理：能夠?qū)?shí)驗(yàn)室信息進(jìn)行添加，查詢進(jìn)行編輯操作；

6）預(yù)約記錄管理：對(duì)預(yù)約信息進(jìn)行管理。

1.1.3 教師的功能需求

1）個(gè)人資料管理；修改用戶的基本資料；

2）設(shè)備借用管理；對(duì)設(shè)備借用進(jìn)行登記及查詢；

3）實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理：對(duì)實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約及查詢實(shí)驗(yàn)室使用情況。

1.1.4 學(xué)生的功能需求

1）個(gè)人資料管理：查詢、修改個(gè)人的基本資料；

2）實(shí)驗(yàn)室管理：查詢實(shí)驗(yàn)室的基本信息。

1.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

1.2.1 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)

在概念設(shè)計(jì)階段中，研究者需要把自己變?yōu)橛脩?，使其能夠從用戶的角度看待系統(tǒng)，理解用戶對(duì)于系統(tǒng)的不同看法，從而使其設(shè)計(jì)的系統(tǒng)更好的滿足用戶的需求。因此第一階段的概念模式就是反映用戶需求。第二階段則把已經(jīng)形成的概念模式轉(zhuǎn)換成邏輯模式。為了使系統(tǒng)設(shè)計(jì)的復(fù)雜程度降低，本設(shè)計(jì)采取了將概念設(shè)計(jì)從整個(gè)設(shè)計(jì)過程中獨(dú)立開來，使各階段的任務(wù)分開。使用這種方法可以保證其不受特定DBMS的限制。使用E-R方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì)，需要進(jìn)行三個(gè)步驟：首先設(shè)計(jì)出局部的E-R模式，其次把設(shè)計(jì)出的分部E-R模式整合成一個(gè)全局模式，最后再對(duì)全局的E-R模式進(jìn)行優(yōu)化，得到最終的模式，即概念模式。

1.2.2 設(shè)計(jì)全局E-R模式

當(dāng)局部E-R模式全都設(shè)計(jì)好之后，需要把其整合到一塊構(gòu)成一個(gè)全局的E-R模式。全局的E-R結(jié)構(gòu)不僅需要合理地表示一個(gè)完整、一致的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)而且必須支持所有的局部E-R模式。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的全局E-R模式如圖1所示：

1）確定公共實(shí)體類型。多個(gè)局部E-R模式的合并，首先要確定各局部結(jié)構(gòu)中的公共實(shí)體類型。在這一步中僅僅按照實(shí)體類型名和鍵來認(rèn)定公共實(shí)體類型。通常把同名實(shí)體類型作為公共實(shí)體類型的一類候選，把具備相同鍵的實(shí)體類型作為公共實(shí)體類型的另一類候選。

2）局部E-R模式的合并。合并需要以公共實(shí)體類型開始，以加入獨(dú)立局部結(jié)構(gòu)為結(jié)束。合并的原則是：首先進(jìn)行兩兩合并；先合并那些在現(xiàn)實(shí)世界中有聯(lián)系的局部結(jié)構(gòu)；

3）消除沖突。沖突可以分為三類：屬性沖突，結(jié)構(gòu)沖突和命名沖突。而正是為了消除這些可能產(chǎn)生的沖突，使其能夠被全部用戶共同理解和接受的同一概念模型，因此設(shè)計(jì)全局E-R模式來代替局部E-R模式。

全局E-R模式的優(yōu)化。全局E-R模式整理完成后，需要進(jìn)一步根據(jù)各個(gè)部分的需求對(duì)全局E-R模式進(jìn)行優(yōu)化，從而達(dá)到提升數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的使用效率的目的。一個(gè)好的全局E-R模式，不僅應(yīng)該滿足準(zhǔn)確、全面地反映用戶功能需求的基本條件外，還應(yīng)盡量使實(shí)體類型的個(gè)數(shù)減少；實(shí)體類型重所含的屬性個(gè)數(shù)也要盡可能的少；實(shí)體類型間聯(lián)系無冗余等條件。

本系統(tǒng)主要是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息化管理，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的效率。采用的主要是基于B/S結(jié)構(gòu)的后臺(tái)操作模式，同時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫對(duì)數(shù)字化信息進(jìn)行管理。并在Visual Studio上進(jìn)行代碼的編譯，最終在瀏覽器上實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的前臺(tái)操作。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理過程中，用戶對(duì)于各個(gè)方面的需求不盡相同，本系統(tǒng)采用了E-R模式，將用戶的需求分開實(shí)現(xiàn)，首先形成各個(gè)局部模塊，再整和成一個(gè)完整的模塊。力求將用戶的所有需求滿足，并能夠清晰的展現(xiàn)在用戶面前。該系統(tǒng)的各個(gè)功能的說明如圖2所示。

2.2 系統(tǒng)模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)界面展示

2.2.1 登陸模塊

登陸模塊中可以使用該系統(tǒng)的人員為：管理員、教師、學(xué)生，三個(gè)角色的賬戶進(jìn)行登陸認(rèn)證。主要可以實(shí)現(xiàn)的功能為：當(dāng)系統(tǒng)操作人員輸入了用戶名、密碼以及系統(tǒng)中的身份后，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)取數(shù)據(jù)庫的信息，核對(duì)無誤后，操作人員方可進(jìn)入系統(tǒng)并進(jìn)行相關(guān)操作。若輸入的信息與數(shù)據(jù)庫中的信息不符，則該操作人員無法進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行操作，從而確保了系統(tǒng)的安全。

2.2.2 系統(tǒng)配置模塊

系統(tǒng)配置部分的子項(xiàng)中包括管理員及教師信息查詢及添加。主要實(shí)現(xiàn)的功能是：管理員能夠添加管理員和教師信息，并可以對(duì)其賬戶信息進(jìn)行修改和刪除的管理。但是教師并不能對(duì)此進(jìn)行任何操作。保證了管理員的最高權(quán)限。

2.2.3 設(shè)備信息管理模塊

設(shè)備管理模塊的子項(xiàng)中包括設(shè)備類別的添加、設(shè)備類別的查詢、設(shè)備信息添加、設(shè)備信息查詢四個(gè)方面。此模塊是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的核心部分。管理員可以對(duì)按照設(shè)備類別的不同分門別類的將各設(shè)備添加到不同設(shè)備類別中，防止出現(xiàn)設(shè)備管理混亂的情況。

該模塊的另一個(gè)功能是對(duì)設(shè)備信息的添加以及對(duì)設(shè)備信息的管理。管理員可以添加新設(shè)備的圖片、進(jìn)價(jià)、型號(hào)等并可對(duì)其進(jìn)行修改、刪除。

2.2.4 學(xué)生信息管理模塊

該模塊中只包含了一個(gè)功能即管理員對(duì)學(xué)生信息的管理。學(xué)生在登陸界面進(jìn)行注冊(cè)，填入系統(tǒng)要求的信息。該信息在這個(gè)模塊顯示，管理員對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行查看，如果符合要求則審核通過，學(xué)生方可以登陸該系統(tǒng)進(jìn)行操作。否則該生注冊(cè)失敗，無法登陸該系統(tǒng)進(jìn)行操作。

2.2.5 實(shí)驗(yàn)室管理模塊

該模塊的主要內(nèi)容包括兩個(gè)部分即實(shí)驗(yàn)室的添加和實(shí)驗(yàn)室信息管理。管理對(duì)實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行說明，并在界面上顯示出該實(shí)驗(yàn)室是否被預(yù)約或使用。方便教師用戶對(duì)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約。

2.2.6 借用和預(yù)約記錄管理模塊

這是兩個(gè)模塊，而其設(shè)計(jì)思想大致相同，因此放在一起說明。借用記錄管理模塊主要是對(duì)借用的設(shè)備儀器的記錄，其包括借用人、借用時(shí)間、歸還時(shí)間和審核。借用設(shè)備需要管理員的審核，管理員審核通過方可借出，否則不能借出。實(shí)驗(yàn)室預(yù)約記錄管理模塊面向的是教師。教師登錄系統(tǒng)后，在該模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)室的信息進(jìn)行查詢和預(yù)約，然后通過管理員的調(diào)控從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用。

2.2.7 銷毀記錄管理模塊

該模塊的主要內(nèi)容是設(shè)備的銷毀和對(duì)銷毀情況的記錄。當(dāng)出現(xiàn)損壞的設(shè)備時(shí)，管理員有權(quán)限對(duì)此設(shè)備進(jìn)行銷毀，但是必須記錄清楚銷毀事由，該銷毀的設(shè)備記錄在系統(tǒng)內(nèi)，方便實(shí)驗(yàn)室的管理。

3 總結(jié)

本系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理平臺(tái)，使用+SQL的模式定制的一個(gè)小型設(shè)備管理平臺(tái)，從功能上看，較為完整。系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)各種數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了使用戶通過Web界面添加信息，操作系統(tǒng)的功能，同時(shí)在該界面允許用戶對(duì)其權(quán)限范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行瀏覽、查詢、編輯等操作。系統(tǒng)采用的是模塊化的設(shè)計(jì)方法，通過對(duì)用戶的需求的研究以及程序的應(yīng)用與維護(hù)的難易度，將其置于不同的模塊當(dāng)中，而后把各個(gè)模塊歸于一起，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這種設(shè)計(jì)方法方便了對(duì)系統(tǒng)各個(gè)部分的的擴(kuò)展與維護(hù)。其功能上滿足了當(dāng)今學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理方面的需求，能夠提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的效率，最終達(dá)到加強(qiáng)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的目的。

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第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)體系

一、 研究的目的及意義

嵌入式系統(tǒng)已成為當(dāng)前最熱門最有發(fā)展前途的IT應(yīng)用領(lǐng)域之一。嵌入式系統(tǒng)是以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟硬件可裁剪，從而能夠適用實(shí)際應(yīng)用中對(duì)功能、可靠性、成本、體積、功耗等嚴(yán)格要求的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。從嵌入式系統(tǒng)的定義可以看出，嵌入式技術(shù)是一門專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的綜合性技術(shù)。因此搞好嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的研究對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。[1]

二、研究的思路和方法

本項(xiàng)目的研究主要采取調(diào)查研究、總結(jié)及結(jié)合自己特色構(gòu)建合理的嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系，并自主設(shè)計(jì)嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建相應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)室并指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐。并通過引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)賽，并創(chuàng)造條件使學(xué)生參與企業(yè)合作。

三、 研究的主要內(nèi)容

本項(xiàng)目主要內(nèi)容包括，實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及最后通過本項(xiàng)目的改革成果積極引導(dǎo)有能力的學(xué)生參加國家大賽等四個(gè)主要部分。

1嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)中，要綜合考慮實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及課外科技實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置。在內(nèi)容上，做到由淺入深、由單一到綜合、由驗(yàn)證到設(shè)計(jì)開發(fā)。在時(shí)間上，由課內(nèi)延伸到課外，充分發(fā)揮課外科技活動(dòng)這一第二課堂的作用，使學(xué)生能夠進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)方面的項(xiàng)目開發(fā)。該環(huán)節(jié)從整體出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目三個(gè)層次。

2.嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

移動(dòng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是有50套博創(chuàng)的ARM11開發(fā)板，可以搭建出與計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子通信專業(yè)不同，但能體現(xiàn)嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，擺脫學(xué)生不需要思考而只重視重復(fù)操作的示例，也可以彼此構(gòu)建成實(shí)驗(yàn)拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使其用于與軟件工程一致的嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)。

四、嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及項(xiàng)目實(shí)踐

移動(dòng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)板集成的示例操作過多，因此需要構(gòu)建一些可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和與基礎(chǔ)緊密結(jié)合的軟件示例。比如：音頻、視頻、繪圖、游戲等示例，可以使學(xué)生通過看、聽等視覺沖擊來感受嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)帶來的效果。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，從而進(jìn)一步達(dá)到理性思考的程度，刺激學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到“感性認(rèn)識(shí)-理性認(rèn)識(shí)-實(shí)踐”的兩次飛躍，形成實(shí)踐教學(xué)在綜合實(shí)驗(yàn)室的一種良性循環(huán)。

本項(xiàng)目歸納起來可以簡(jiǎn)稱為“一個(gè)體系，一個(gè)平臺(tái)，反復(fù)實(shí)踐，一個(gè)競(jìng)賽”，其過程管理包括“教，學(xué)，練，管”等四個(gè)內(nèi)容，形成一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系框架。通過合理的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生提高實(shí)踐的欲望和興趣，從而在大賽中獲得成果的檢驗(yàn)。

五、 研究的成果

該研究能夠更加貼近了我校建設(shè)“應(yīng)用型”本科專業(yè)的目標(biāo)和辦學(xué)特色。具體的可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸納和概括：

（1）改變了實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

一方面整個(gè)實(shí)踐課程的實(shí)施內(nèi)容要以“學(xué)生興趣”為導(dǎo)向，另一方面，教師在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，“按模塊、分步驟”的方式要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，最終能夠把不同的模塊整合起來就是一個(gè)完整的項(xiàng)目。

（2）課程設(shè)計(jì)題目自主化、驗(yàn)收形式和考核標(biāo)準(zhǔn)多樣化

題目自主化主要是指：教師在參與課程設(shè)計(jì)題目命題時(shí)，遵循以“引導(dǎo)學(xué)生為主，鼓勵(lì)和提倡自我命題”的原則。讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮自我的空間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

由于學(xué)生數(shù)量較多，很多教師在驗(yàn)收課程設(shè)計(jì)時(shí)由于時(shí)間等問題的因素，不可能做到人人公平、公正的給出驗(yàn)收成績(jī)。所以在課程設(shè)計(jì)驗(yàn)收中，針對(duì)這些問題已經(jīng)做出了進(jìn)一步的修正：

a） 驗(yàn)收形式的改革：公開組織若干本方向或相關(guān)專業(yè)的教師在同一時(shí)間，對(duì)自愿參加提前驗(yàn)收的同學(xué)作品進(jìn)行共同進(jìn)行公開、公正的驗(yàn)收。驗(yàn)收的具體流程：驗(yàn)收學(xué)生本著完全自愿的原則參加提前驗(yàn)收（只要完成的學(xué)生都可以參加），先進(jìn)行自己作品的展示和講解，然后由各位“評(píng)委老師”進(jìn)行提問，最后各位教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給出相應(yīng)的成績(jī)，該成績(jī)?cè)谟姓n程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師予以匯總，最終決定學(xué)生本次課程設(shè)計(jì)的成績(jī)。

b） 考核標(biāo)準(zhǔn)多樣化：標(biāo)準(zhǔn)的多樣化是兼顧成績(jī)公平的有效手段，在課程設(shè)計(jì)評(píng)分考核中，把以往全由一位指導(dǎo)教師把握的學(xué)生“驗(yàn)收表現(xiàn)”，增加至多位教師同時(shí)給出成績(jī)，增加了成績(jī)的參考尺度;另外，學(xué)生的最終成績(jī)不再僅僅由學(xué)生的作品展示效果所決定，而是由學(xué)生在驗(yàn)收時(shí)的綜合表現(xiàn)（如：語言的表達(dá)、作品的講解、設(shè)計(jì)思路等）決定，從而使得成績(jī)更加合理。

（3）充分利用了實(shí)驗(yàn)室

充分利用開放實(shí)驗(yàn)室的課余時(shí)間，完善開放實(shí)驗(yàn)室的使用和管理制度。[2]增加開放實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中來，鼓勵(lì)學(xué)生“從宿舍走出來”和在實(shí)驗(yàn)室中完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，并引導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)合作，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，并取得了顯著成效。[3]

六、 結(jié)束語

該項(xiàng)目的實(shí)施，極大地提高了學(xué)生對(duì)嵌入式系統(tǒng)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，一部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的思考，并獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出具有一定水準(zhǔn)的產(chǎn)品。本項(xiàng)目思路清晰，效果明顯，并在其它具有相關(guān)近似課程的學(xué)校中有推廣應(yīng)用的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]付順，姚圣國.高校實(shí)踐教學(xué)工作思路的創(chuàng)新探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006年08期

[2]王光福.從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)走向開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2004年01期

[3]彭志廣，楊大鵬.實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006年08期

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

（一）實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)室管理主要包括實(shí)驗(yàn)室制度管理和實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)管理兩大類。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室管理工作非常細(xì)化，具體操作具體到每個(gè)制度上來，這不僅要求我們實(shí)驗(yàn)室管理人員有高度的責(zé)任心，還需要有一套有效的績(jī)效指標(biāo)來建立實(shí)驗(yàn)室的管理評(píng)價(jià)體系。

實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理工作的一個(gè)重要內(nèi)容，只有找到可行的機(jī)制和指標(biāo)系統(tǒng)、策略等方面的支持，才能提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

二、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)概述

（一）含義。關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)指通過對(duì)組織內(nèi)部某個(gè)流程輸入端和輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、整理、分析，用以衡量流程績(jī)效的一種目標(biāo)式量化管理過程。

（二）作用。改善了實(shí)驗(yàn)室的管理狀況，提高了其管理水平，把管理水平量化，客觀評(píng)價(jià)了管理水準(zhǔn)的高低。為管理者指明了管理的方向，提供了管理的手段，也更為公平的評(píng)價(jià)了管理人員的工作。

三、實(shí)驗(yàn)室管理關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的建立

（一）績(jī)效管理系統(tǒng)建立的原則。要根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室不同的性質(zhì)來建立。實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效管理要注意實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效益、投資效益、科研效益和社會(huì)效益幾個(gè)部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的建立要根據(jù)這幾個(gè)效益來確定建立。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)建立的內(nèi)容和指標(biāo)。

1.制度管理：主要是制度的完整性，執(zhí)行力情況和制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際管理效果；A.部門制度的熟悉度；B.需按制度處理的事件數(shù)；C.已按制度處理的事件數(shù)量；D.按制度處理事件數(shù)的比例。

2.文檔和票據(jù)的管理：包括文檔的分類，文檔分類的合理性；票據(jù)的分類，票據(jù)分類的合理性。文檔票據(jù)是否按照制度執(zhí)行管理等；A.文檔、票據(jù)分類類別；B.文檔、票據(jù)分類類別索引；C.文檔、票據(jù)的安全性和完整性。

3.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理：包括各自實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的文檔管理。使用、維護(hù)記錄等。具體包括：A.儀器的分類和索引；B.儀器的使用記錄、借出借入記錄、維修記錄、保養(yǎng)記錄、完好率。

4.藥品管理：明確藥品的用途和用量，依據(jù)什么來領(lǐng)用。藥品的保管是否合理：防潮、防火、防濕是否達(dá)到要求。藥品的存放怎樣分類，存放要求是否合理。A.藥品分類和索引；B.藥品存放的安全性、藥品標(biāo)簽完整性、無標(biāo)簽藥品比例；C.單位事件藥品的計(jì)劃使用量和實(shí)際使用量以及數(shù)據(jù)比例；D.超用藥品類數(shù)和超類藥品與單位時(shí)間使用藥品類數(shù)之比。

我們通過以上的制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作量化管理評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)相對(duì)來說是比較公平的，公平的評(píng)價(jià)可以激發(fā)實(shí)驗(yàn)室管理者的工作熱情，提高工作效率。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室所有者來說，可以清理的了解到實(shí)驗(yàn)室的具體管理情況，根據(jù)量化的關(guān)鍵指標(biāo)來判斷管理策略，進(jìn)一步提高管理水平，使關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)成為管理改進(jìn)的源動(dòng)力。

四、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系管理實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)

關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的管理方法是否科學(xué)有效，不僅關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)本身要科學(xué)有效，而且要執(zhí)行到位，嚴(yán)格按照關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行操作。所以要對(duì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的執(zhí)行制定各種措施。主要要注意以下幾個(gè)方面：

（一）要有整體觀念：關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的建立要符合整個(gè)團(tuán)體的戰(zhàn)略目標(biāo)，就是關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的建立要為整個(gè)團(tuán)體的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。不能僅僅服務(wù)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)室或者一個(gè)部門。如果只是服務(wù)單一的單元，局限于實(shí)驗(yàn)室，將會(huì)無法提升整個(gè)團(tuán)體的績(jī)效水平，給整個(gè)團(tuán)體內(nèi)部帶來嚴(yán)重的不公平后果。

（二）關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系的不斷改善：關(guān)鍵績(jī)效考核指標(biāo)建立后，不是一成不變的。要根據(jù)整個(gè)團(tuán)體的戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)際情況來改善。關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其牽扯的方方面面非常的細(xì)化，不是我們一次，兩次的研究探索就能搞合理的。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對(duì)于績(jī)效指標(biāo)不足的地方要及時(shí)重新判斷設(shè)定。所有，關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)會(huì)隨時(shí)實(shí)施的時(shí)間越來越科學(xué)，詳細(xì)，作用也會(huì)越來越明顯。

（三）端正工作態(tài)度，做事持之以恒：關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系復(fù)雜多樣，工作起來要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。在實(shí)施過程中要不打折扣，嚴(yán)重按照制度指標(biāo)來進(jìn)行操作。在實(shí)施關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一定要重視，管理人員要端正工作態(tài)度，對(duì)這個(gè)工作要始終如一，持之以恒。

（四）制定激勵(lì)制度和標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的建立有利于實(shí)驗(yàn)室管理者工作質(zhì)量的量化考核，對(duì)于日常管理工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，態(tài)度端正的管理人員要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己思?lì)。反之，也要對(duì)日常管理考核中相對(duì)較差的管理人員進(jìn)行考核負(fù)激勵(lì)。具體可以體現(xiàn)在工資待遇，獎(jiǎng)金福利等內(nèi)容上。促進(jìn)每個(gè)管理人員都嚴(yán)格按照制度操作，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

（五）績(jī)效指標(biāo)管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)：績(jī)效指標(biāo)管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一個(gè)可以量化的考核系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)具有可量化、可計(jì)算化、可以跟蹤化、數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)。整個(gè)績(jī)效管理指標(biāo)系統(tǒng)要方便跟蹤管理。不能出現(xiàn)模糊的，不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，績(jī)效管理評(píng)價(jià)體系通過有效、準(zhǔn)確、客觀的工作業(yè)績(jī)的量化衡量，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理者做出相對(duì)公平客觀的評(píng)價(jià)。這種公平客觀的評(píng)價(jià)可以為管理者提供努力的方向，也為組織者提供考核實(shí)驗(yàn)室管理者的依據(jù)。

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè) 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 人才培養(yǎng) 科學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）26-0036-01

一 前言

藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一個(gè)新的重要組成部分，它主要是將新的科技手段提供給藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的全體教師和學(xué)生，服務(wù)于創(chuàng)作設(shè)計(jì)。通過實(shí)踐表明，藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可以促進(jìn)學(xué)生有效聯(lián)系創(chuàng)作的理論與實(shí)際，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很大的幫助。但是，相較于理工科類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有著很大的不同，它主要是圍繞著實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)等原則來建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室，主要目的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、思維能力以及設(shè)計(jì)能力等進(jìn)行培養(yǎng)和提高。近年來，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)輔助類課程也得到了大力的發(fā)展，因此，需要更高的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)用技術(shù)、維護(hù)以及管理水平等。

二 高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)實(shí)踐中的地位

在國外，在19世紀(jì)以前，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)還未出現(xiàn)，都是為了創(chuàng)造性研究；最早的是私人實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的都是教授認(rèn)為最優(yōu)秀的學(xué)生。后來學(xué)生數(shù)量越來越多，私人實(shí)驗(yàn)室已無法滿足學(xué)生的需求，在財(cái)政的資助下，建立了大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并且逐漸發(fā)展為如今的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。

在國內(nèi)，我國將國外大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的模式成功地引入，促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。最早的實(shí)驗(yàn)室設(shè)在一些私立學(xué)校，如國立中央技藝?？茖W(xué)校，就曾經(jīng)成立過一個(gè)規(guī)模非常小的實(shí)驗(yàn)室，用以對(duì)新花色或者新燃料進(jìn)行研究，用于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的很少。相較于西方發(fā)達(dá)國家來說，我國在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)方面落后了很多。在改革開放以前，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室只是作為教學(xué)的一種輔助手段，沒有充分發(fā)揮它的作用。改革開放后，信息化進(jìn)程逐步加快，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)，還需要擁有熟練的技能和創(chuàng)新意識(shí)，社會(huì)逐漸意識(shí)到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性。

具體來講，高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是大學(xué)教育中非常重要的一個(gè)組成部分，它不僅可以開展科學(xué)研究，還可以進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

三 藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的作用

藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的作用主要包括：（1）有效地答疑解惑，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展很有幫助；（2）促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高；（3）有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)；（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理

第一，要分清概念，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)置。目前，大部分人沒有清晰地理解藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)概念，一提起實(shí)驗(yàn)，人們就會(huì)想到理工科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式。在具體的教學(xué)過程中，將理論教學(xué)作為主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)放在了次要位置，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。針對(duì)這種情況，就需要重新科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，將藝術(shù)設(shè)計(jì)這門綜合性學(xué)科的自身特點(diǎn)體現(xiàn)出來。既滿足學(xué)生專業(yè)創(chuàng)作的需求，又能夠密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際?？傊?，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一定要在實(shí)驗(yàn)概念的基礎(chǔ)上，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)充分納入考慮范圍，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)特色凸顯出來。

第二，統(tǒng)籌兼顧，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行科學(xué)配置。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)有著較多的實(shí)驗(yàn)室，各種實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的情況就在所難免，嚴(yán)重浪費(fèi)了教學(xué)資源和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)方面都沒有進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)沒有得到合理的使用，場(chǎng)地設(shè)施存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室沒有較高的效率。針對(duì)這種情況，高校要緊密結(jié)合本校的具體情況，合理配置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室密切溝通和聯(lián)系，避免重復(fù)投資，從而降低成本，節(jié)約資金，將實(shí)驗(yàn)室的效能最大限度地發(fā)揮出來。

五 結(jié)束語

通過上文的敘述和分析得知，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)中占有十分重要的地位；且藝術(shù)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和理工科實(shí)驗(yàn)室有著十分顯著的差別，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，需要有所變通，將設(shè)計(jì)專業(yè)的特色體現(xiàn)出來。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫?shí)驗(yàn)室教學(xué)，但在實(shí)際操作中還存在著諸多的問題，需要相關(guān)的部門和人員繼續(xù)努力改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容范文

1.根據(jù)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，更新教學(xué)內(nèi)容。目前養(yǎng)殖業(yè)主要以反芻獸、豬、禽、寵物等動(dòng)物飼養(yǎng)為主，所有專業(yè)課程除了以傳統(tǒng)教材中的大家畜和家禽為主要內(nèi)容，還增加了反芻獸、中小動(dòng)物和寵物等疾病的相關(guān)內(nèi)容，并補(bǔ)充了當(dāng)下新的防治方法和藥物知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求。

2.改變傳統(tǒng)觀念，由全面授課改為專題授課。在大學(xué)普遍“課時(shí)減少，教學(xué)質(zhì)量絕不能降低”的前提下，佳木斯大學(xué)動(dòng)物教研室經(jīng)討論決定采用“專題授課”的方式教學(xué)。在獸醫(yī)臨床上常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上，篩選出一些有代表性的，并且危害性較大的疾病作重點(diǎn)講授，采用專題形式全面講解。這樣教師就有充裕的時(shí)間根據(jù)專題多角度全面?zhèn)湔n，把課講得更精，重點(diǎn)難點(diǎn)講得更透。另外教師在介紹某一專題疾病的基本情況后，根據(jù)每一專題疾病的特點(diǎn)，提出比較全面的問題讓學(xué)生獨(dú)立思考、互相討論，最后教師補(bǔ)充、歸納、總結(jié)，上升為理論性的知識(shí)重點(diǎn)。專題授課可讓學(xué)生進(jìn)行充分地參與和獨(dú)立思考，使得課程的講解既全面而又重難點(diǎn)突出，同時(shí)活躍了課堂氣氛。采用此種方式可以改變?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，要求教師把教材的各章節(jié)都要向?qū)W生講到的灌輸式的教育方式，扭轉(zhuǎn)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造、開拓能力的培養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果不很理想的教學(xué)局面。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)。佳木斯大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程中的家畜內(nèi)科學(xué)、家畜外科學(xué)、家畜傳染病、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、中獸醫(yī)、畜牧學(xué)概論、家畜繁殖都是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，都采用多媒體方式授課。授課教師均制作出了精美、完整、實(shí)用的課件，轉(zhuǎn)變了原有的在黑板上畫圖、或作掛圖等方法教學(xué)模式，從根本上，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果顯著提高。如教師在上《家畜傳染病學(xué)》課程時(shí)，通過多媒體手段，形象、生動(dòng)、直觀地反映家畜傳染病的病原、疾病的臨床診斷及病理學(xué)變化等特征。多媒體教學(xué)存在學(xué)生上課記筆記跟不上教師速度的問題，我校教師根據(jù)教學(xué)大綱編寫一份內(nèi)容包括講授的主要內(nèi)容和一些知識(shí)難點(diǎn)、思考題及學(xué)生參考書目的教學(xué)提綱，使學(xué)生人手一份。學(xué)生有了提綱后，再也不必忙于在課堂上記筆記，這樣有時(shí)間進(jìn)行課堂思考;教師的講授速度也可大大提高，提高教學(xué)效率。

4.安排學(xué)生自學(xué)。因?qū)W時(shí)有限而無法講授的內(nèi)容，但這些內(nèi)容是教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)了解或掌握的課程內(nèi)容，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。為保證學(xué)生自學(xué)的質(zhì)量，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間可以通過布置作業(yè)的形式進(jìn)行督促、檢查和測(cè)試。

5.考試形式靈活多樣。以前各門課程均采用單一的閉卷形式考試，以百分制來進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定，影響了學(xué)生全面能力的提高。佳木斯大學(xué)動(dòng)物教研室改革獸醫(yī)專業(yè)考試的形式，按課程性質(zhì)和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用筆試(開卷和閉卷)、口試、實(shí)際操作、寫小論文或小綜述等多種考核方式，鼓勵(lì)采取多種考核方式聯(lián)合運(yùn)用的考試形式。對(duì)專業(yè)主干課程和必修課程可實(shí)行嚴(yán)格的閉卷考試，選修課程和考查課程可采用開卷考試、口試、小論文或小綜述形式進(jìn)行考核，按優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五檔記入成績(jī)，控制優(yōu)秀比例，獎(jiǎng)學(xué)金及優(yōu)秀生的評(píng)定在選修和考查課程合格的基礎(chǔ)上按主干課程的成績(jī)計(jì)算。促使學(xué)生把主要時(shí)間與精力放在主干課程上，同時(shí)切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)自由度，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供條件。對(duì)實(shí)行筆試的課程，要加強(qiáng)試題庫、試卷庫的建設(shè)，確保試題質(zhì)量；加強(qiáng)筆試考試各種題型（填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、問答、論述、名詞解釋、計(jì)算）的把握，盡量在試卷中兼顧各種題型，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、實(shí)踐教學(xué)改革

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)具有實(shí)踐性和技能性非常強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)人才培養(yǎng)中占有極大的比重。認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，是提高實(shí)踐教學(xué)效率和質(zhì)量的重要措施之一。我們?cè)诠ぷ髦惺菑囊韵聨追矫嫒胧指鶕?jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)他們的臨床實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。

1.開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課。實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生得到基本技能的訓(xùn)練，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。為培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行疾病診斷、治療與預(yù)防工作，具備做臨床醫(yī)生的能力基礎(chǔ)，佳木斯大學(xué)動(dòng)物教研室將實(shí)驗(yàn)與理論分開，作為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課進(jìn)行教學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力創(chuàng)造條件。目前動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)家畜解剖實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)病理實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)臨床診斷實(shí)驗(yàn)、家畜傳染病實(shí)驗(yàn)、家畜內(nèi)科實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)寄生蟲實(shí)驗(yàn)、家畜外科實(shí)驗(yàn)和家畜繁殖技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。

2.開設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。佳木斯大學(xué)動(dòng)物教研室在保證獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的前提下，適當(dāng)加入一些綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。專業(yè)教師提前把綜合性實(shí)驗(yàn)的要求告知學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案并對(duì)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄。教師在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行加以指導(dǎo)，可明顯提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合操作技能。如家畜繁殖技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的品質(zhì)檢驗(yàn)方面的技能就可以開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生圍繞品質(zhì)檢驗(yàn)理論方面的各項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)（外觀、密度、畸形率、頂體異常率、生存指數(shù)等）設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案。這樣大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力并更好地掌握品質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)踐技能。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。佳木斯大學(xué)動(dòng)物教研室在實(shí)踐教學(xué)改革過程中把獸醫(yī)臨床實(shí)際與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鞏固動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，有目的地進(jìn)行獸醫(yī)方面的專題調(diào)查，把生產(chǎn)實(shí)踐中急需解決的畜牧生產(chǎn)中的疾病問題列為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，依此來組織大的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)。專業(yè)教師還利用課余、雙休日、假期帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生到佳木斯附近郊區(qū)農(nóng)村、養(yǎng)殖場(chǎng)開展畜禽疾病的普查工作，了解常見畜禽疾病的流行與畜禽舍環(huán)境衛(wèi)生狀況、畜禽生產(chǎn)工藝等因素的關(guān)系。加強(qiáng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立、自學(xué)等獨(dú)立開展獸醫(yī)工作能力和獨(dú)自分析、解決實(shí)際飼養(yǎng)過程中畜禽疾病問題的能力，是學(xué)生接觸畜牧生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念的重要形式。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件有了較大改善，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，我們特別重視以下幾個(gè)方面的工作：一是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)組建了獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物生理解剖實(shí)驗(yàn)室、獸醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)室、獸醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、動(dòng)物標(biāo)本制作實(shí)驗(yàn)室等5間實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)到240m2。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)易消耗材料能夠充分滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，很好的滿足了教學(xué)需要；實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有六道生理記錄儀、大動(dòng)物手術(shù)臺(tái)、小動(dòng)物手術(shù)臺(tái)、冰箱、離心機(jī)、752分光光度計(jì)、蒸汽滅菌器等先進(jìn)儀器，且設(shè)備完好，能很好的為教學(xué)和科研服務(wù)。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。除認(rèn)真執(zhí)行佳木斯大學(xué)和學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的各種管理規(guī)章制度外，我們還根據(jù)獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)際情況，制定了一些相應(yīng)的管理規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理更加科學(xué)和合理。實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃，儀器購置、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物計(jì)劃制定等工作。每學(xué)期進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室工作考核、登記實(shí)驗(yàn)員考勤情況和獸醫(yī)專業(yè)教師參加實(shí)驗(yàn)室工作情況，保證所有教師均參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。每門獸醫(yī)專業(yè)課程設(shè)立骨干教師，骨干教師負(fù)責(zé)各分實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃。各分實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員分工細(xì)致，管理好各分實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和環(huán)境衛(wèi)生；三是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃工作。我們制定了獸醫(yī)專業(yè)各分實(shí)驗(yàn)室詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。以優(yōu)化教學(xué)資源配置為原則，本著保證重點(diǎn)、兼顧一般的方針，有計(jì)劃分階段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃工作。

5.加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的組織與管理。一是制定畢業(yè)生實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃包括實(shí)習(xí)單位、學(xué)生如何分組、每組學(xué)生人數(shù)及名單、每組聯(lián)系人及聯(lián)系方式、每組指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)檢查方式和實(shí)習(xí)考核方式等。從召開畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)、實(shí)習(xí)過程中教師檢查指導(dǎo)方式、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告的提交，到教師實(shí)習(xí)成績(jī)考核等各個(gè)方面都有嚴(yán)密計(jì)劃。二是選擇合適的實(shí)習(xí)單位。隨著我校獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)上越來越受歡迎，越來越多畜牧獸醫(yī)單位或公司要求我校派實(shí)習(xí)生。我們選擇實(shí)習(xí)條件好的、交通方便的單位或公司作為我校獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。三是嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核?？己藘?nèi)容具體包括：實(shí)習(xí)的紀(jì)律、態(tài)度、出勤和獸醫(yī)專業(yè)技能。考核方式包括學(xué)生自我考核、實(shí)習(xí)小組考核、實(shí)習(xí)單位考核和指導(dǎo)教師考核等四種形式。

三、專業(yè)師資水平的改革

教學(xué)師資水平方面的改革目的是提高專業(yè)教師的理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力，確保佳木斯大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。佳木斯大學(xué)動(dòng)物教研室根據(jù)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與措施積極采取外校引進(jìn)、送出去培養(yǎng)、在職培養(yǎng)、相互幫扶等途徑，加快教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的業(yè)務(wù)技能的提高。目前動(dòng)物教研室形成了完善的高學(xué)歷、高水平、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。動(dòng)物教研室目前共有專任教師9人，平均年齡38歲。45歲以下博士、碩士4人占人員總數(shù)44%；高級(jí)職稱以上人員5人，占人員總數(shù)55%。學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)基本合理（教授3名，副教授2名，講師3名助教1名）。

四、教材方面的改革