新鮮蔬菜精選(九篇)

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第1篇：新鮮蔬菜范文

這里，首先要弄清楚：

失鮮原因

蔬菜從田間采收后仍然是“活著”的，許多生理過程還在進行，由于不再有營養(yǎng)供應(yīng)，它們便逐漸失鮮。

首先，蔬菜體內(nèi)的水分在不停地散發(fā)，漸漸“失水致萎”。新鮮蔬菜的含水量很高，多數(shù)在90％以上，冬瓜、黃瓜、生菜等甚至達96％以上。蔬菜失水量超過5％時，細胞的膨壓（即膨脹壓力）降低，細胞壁的彈性就會減弱，像漏了氣的皮球，不再是硬棒棒的了，于是菜體變得疲軟。我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，對此不難理解。特別要提出的是，失水過程與蔬菜表面積比（即單位重量的表面積）成正相關(guān)，如綠葉蔬菜表面積比大，角質(zhì)層、蠟質(zhì)層等保護組織又不發(fā)達，菜體內(nèi)水分散失較快，因此容易因失水而降低新鮮程度。

其次，蔬菜的呼吸作用在不停地進行著，以致“呼吸致衰”。因為在呼吸過程中，有機物分解為簡單物質(zhì)，釋放能量，供生命活動之需。這樣一來，就引致菜體的營養(yǎng)物質(zhì)消耗、減少，食味變差，品質(zhì)明顯下降。呼吸強度越大的蔬菜，越容易失鮮。蔬菜中保鮮難度首屈一指的是青花菜、蘆筍、菠菜等，其呼吸強度也位于眾菜前列。

第三，蔬菜體內(nèi)的物質(zhì)在不停轉(zhuǎn)移，可“轉(zhuǎn)移致老”。要知道，貨架上的蔬菜生長還在繼續(xù)，營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的運輸一刻也沒有停止過，它們的運行方向是向生理活動活躍的部位轉(zhuǎn)移。具體就是，含有嫩種子的果實和具有幼芽的塊根、塊莖，采收后種子會變得飽滿，幼芽會伸長，而其他部分則因“轉(zhuǎn)移”而失鮮。

明白了上述道理后，我們需要掌握：

識別方法

蔬菜種類繁多，情況千差萬別，為了使識別方法具有可操作性和實用價值，這里對新鮮程度要求較高的幾種蔬菜作重點介紹，人們借此可舉一反三，觸類旁通。

食葉類蔬菜　在這類蔬菜中，以雞毛菜、豆苗、蓬蒿等要求為高。新鮮程度高的綠葉菜，外觀上總是碧綠挺拔，青翠欲滴，水靈靈而富光澤。新鮮與否，焦點在于水分的充盈度。蔬菜經(jīng)營者總是不停地向菜葉上噴水，力求延緩萎蔫過程，并希望已經(jīng)失水萎蔫的葉子能夠吸水復(fù)原。必須指出，靠灑水保持“新鮮”的葉菜，盡管看上去依然是挺拔的，好像頗具幾分生氣。當你仔細察看時，就會發(fā)現(xiàn)很多菜葉的葉尖是萎蔫的，不可能恢復(fù)采收不久時的新鮮挺拔狀態(tài)。同時，萎蔫后再復(fù)水的葉菜光澤減退，并有水漬狀褶痕和斑塊，這是細胞破損的征象。

芹菜新鮮與否，主要看葉身是否平直。新鮮的芹菜葉身是平直的，而存放時間長的芹菜，葉尖就會翹起，同時葉片失水變軟，葉面往往起銹斑。

第2篇：新鮮蔬菜范文

位于松江區(qū)的上海浦遠蔬菜園藝專業(yè)合作社是一家以綠葉菜生產(chǎn)與銷售為主的市級蔬菜標準園，蔬菜基地內(nèi)共建有日光式蔬菜大棚383 座，流轉(zhuǎn)種植蔬菜面積45.8 公頃，日供應(yīng)各類新鮮蔬菜達20 噸左右，是松江大學(xué)城及公安系統(tǒng)的主要蔬菜供應(yīng)商，其中僅松江各高校就有70 萬師生的日蔬菜保供量。

為了提高蔬菜生產(chǎn)及供應(yīng)能力，上海浦遠蔬菜園藝專業(yè)合作社在市農(nóng)委及區(qū)農(nóng)委的關(guān)心支持下，立足科學(xué)種植新技術(shù)的應(yīng)用，積極探索可持續(xù)發(fā)展新路，通過節(jié)能減排，打造生態(tài)蔬菜基地，提升蔬菜基地的整體運行水平。據(jù)悉，在“浦遠”蔬菜基地，幾乎找不到有被丟棄的蔬菜廢棄物，所有因蔬菜種植所可能產(chǎn)生的秸稈、菜皮、雜草等統(tǒng)統(tǒng)都能變廢為寶，被集中回收至基地的有機肥料堆制場進行資源再生處置，通過漚制、高溫發(fā)酵與消毒等將其變成有機農(nóng)家肥，以打造農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟。僅去年一年，該蔬菜基地即通過蔬菜廢棄物利用自制有機農(nóng)家肥756 噸，折算經(jīng)濟價值30 萬元，使基地化肥使用量同比減少了22%，既提高了土地肥力與蔬菜品質(zhì)，改善了土壤的基質(zhì)，又降低了蔬菜的種植成本，在降本增效的同時，使環(huán)境得到有效保護，實現(xiàn)增產(chǎn)增效。

與此同時，該基地還通過應(yīng)用活性水灌溉，增強蔬菜種植地的生物活性，使蔬菜產(chǎn)量與質(zhì)量同步提升，農(nóng)民收入增加。據(jù)統(tǒng)計，受益于高效節(jié)能的生物種植技術(shù)，“浦遠”蔬菜基地的菜農(nóng)人均年收入目前可達4.5～5.5 萬元左右?！氨热纾砸粋€大棚青菜種植為例，每茬青菜能產(chǎn)1700 kg，全年若以6 茬計算，即為10200 kg，按0.6 元/kg計算，每個棚就是6120 元，倘若每個菜農(nóng)能種植8 個棚的話，這樣每人年均收入就是48960 元?！痹摶叵嚓P(guān)負責人為此向記者曬出了這一筆細賬。

除此而外，“浦遠”蔬菜基地如今還通過利用微噴灌技術(shù)來節(jié)約勞動成本，以緩解勞動力緊張的矛盾；利用防霧滴薄膜、遮陽網(wǎng)、殺蟲燈、性誘劑、黃板、防蟲網(wǎng)覆蓋等手段構(gòu)筑綠色防控體系，從而大大降低了農(nóng)藥使用量。此外，根據(jù)不同種植品種，進行分區(qū)域定崗定員，即推行一人一崗、區(qū)域不混的專業(yè)化種植，使菜園管理變得更趨規(guī)范與專業(yè)。

來源：《東方城鄉(xiāng)報》

第3篇：新鮮蔬菜范文

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；財務(wù)管理；信息化

0引言

人類社會發(fā)展已進入到第三次信息革命階段，社會、經(jīng)濟、生活、工作、學(xué)習等發(fā)生的巨大變化。早上坐公交車上班，掃個二維碼，就知道所乘坐的公交車還有幾站，是不是買個早點還來得及，當然主干道公交站臺都有自助顯示屏滾動顯示；如果要出行，上攜程網(wǎng)，一下搞定來回機票和目的地的住宿問題，不用擔心到了目的地找不到滿意的賓館；上天貓或京東商城，鼠標點擊幾下就買到您所滿意的寶貝，無需去商場或超市排隊購物、排隊結(jié)賬。生活節(jié)奏加快，都是因為信息技術(shù)的發(fā)展，把人們帶到了信息時代。

隨著全球信息化的深入推進，信息技術(shù)得到了很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，催生了一批基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新興產(chǎn)業(yè)。云計算被確認為是繼個人計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次信息技術(shù)。這不僅是數(shù)據(jù)爆炸的時代，更是一個大數(shù)據(jù)爆發(fā)的時代。2012年是云計算實踐元年，2013年是大數(shù)據(jù)元年，2014年是物聯(lián)網(wǎng)元年，PC時代是以計算機為中心，而到了網(wǎng)絡(luò)時代則是以軟件為中心，云計算時代以服務(wù)為中心，物聯(lián)網(wǎng)時代以應(yīng)用為中心，最后大數(shù)據(jù)則以用戶價值為中心。所以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)成為互聯(lián)網(wǎng)的三大核心技術(shù)。無處不在的網(wǎng)絡(luò)，無處不在的應(yīng)用，無所不能的服務(wù)，正全面滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)走進高考閱卷現(xiàn)場，重慶市教育局運用物聯(lián)網(wǎng)對閱卷現(xiàn)場進行全天監(jiān)控；云計算對高考分數(shù)進行快速合成避免人為失誤；大數(shù)據(jù)分析考生成績，糾偏異常信息。

1財務(wù)管理信息化的必要性：信息化是大勢所趨

經(jīng)濟環(huán)境瞬息萬變，市場競爭更加激烈，高校財務(wù)管理必須運用先進的管理理念來實施科學(xué)化管理。隨著第三次信息革命的到來，在經(jīng)濟全球化、生活數(shù)字化、計算機普及、移動通信快速發(fā)展的背景下，信息傳遞、應(yīng)用和共享是大勢所趨，高校財務(wù)管理如何加強信息化建設(shè)以適應(yīng)形勢發(fā)展所需，以滿足不同層次用戶的需求，已成為高校工作的重點。高校財務(wù)管理信息化模式向傳統(tǒng)管理模式提出了挑戰(zhàn)，高校財務(wù)管理信息化建設(shè)成為必然趨勢。

2目前高校財務(wù)管理信息化存在的不足

2.1對信息化的認識不足

信息化的概念最早在20世紀60年代由日本學(xué)者提出來，在世界推進經(jīng)濟宏觀信息化的環(huán)境下，“經(jīng)濟信息化”“教育信息化”“會計信息化”和“財務(wù)管理信息化”等概念應(yīng)運而生。工作中應(yīng)用信息化，個別人可能僅僅停留在計算機的應(yīng)用上，比如：工資發(fā)放系統(tǒng)模塊、財務(wù)軟件憑證錄入模塊、銀行付款采用無現(xiàn)金方式等，這些都是會計核算的范疇，而財務(wù)管理信息化應(yīng)屬于財務(wù)管理范疇。

我國高校財務(wù)管理信息化的規(guī)模和程度均未達到一定的高度，與世界先進國家的高校財務(wù)信息化仍有差距。1993年，美國政府在高等教育領(lǐng)域就正式提出NII（國家信息基礎(chǔ)設(shè)施，俗稱“信息高速公路”）計劃，克萊蒙特大學(xué)教授KennethC.Green在1990就提出了“校園信息化”（CampusComputing）概念；北京大學(xué)和香港大學(xué)在2002年共同啟動一個國際性合作項目ACCS（AsianCampusComputingSurvey）來了解亞洲地區(qū)各國高校的信息化建設(shè)情況。計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展為高校構(gòu)建“數(shù)字化校園”提供了技術(shù)支撐。高校的財務(wù)管理信息化建設(shè)應(yīng)該從哪些方面來體現(xiàn)，對高校財務(wù)處內(nèi)部工作而言，是如何規(guī)劃業(yè)務(wù)流程，減少重復(fù)勞動，提高工作效率；對財務(wù)管理人來說，想了解資金動態(tài)存量、會計核算流程、對外服務(wù)情況，領(lǐng)導(dǎo)在辦公室，就能了解具體情況。不管是領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)處工作人員還是教職工，都能通過計算機或移動通訊設(shè)備在財務(wù)處綜合信息查詢平臺查詢到相關(guān)信息。

2.2財務(wù)信息冗余

對會計相關(guān)信息要作出快速、及時、正確、全面的判斷，并利用信息為領(lǐng)導(dǎo)決策、對外投資、籌集資金、資金調(diào)度等提供準確的依據(jù)。財務(wù)處大量信息堆積，沒有被很好地利用起來，信息公開渠道不暢，信息了解存在不對稱現(xiàn)象。比如：有關(guān)資金存量的信息有權(quán)限的管理人員應(yīng)該隨時隨地可以掌握單位的資金狀況而不是銀行存款由甲提供、財政資金由乙提供、銀行貸款信息由丙提供，一相工作的完成要幾個人來進行，工作效率就低了，信息的時效性也失去了。信息社會是透明的社會，對財務(wù)處存在的大量海量信息要有效利用起來，能對外公布的要全部對外公布，財務(wù)處要主動利用財務(wù)信息和現(xiàn)代管理技術(shù)為教職員工服務(wù)，而不是被動地等待他人找上門來去處理事情。此外，重要的信息要加強管理和應(yīng)用。

2.3復(fù)合型人才短缺

我國高校會計人員大都是會計專業(yè)出身的，也有計算機專業(yè)、工商管理專業(yè)、工程管理專業(yè)的、還有半路出家的，這就導(dǎo)致會計人員良莠不齊。如今信息化發(fā)展飛快，高校財會人員中存在這樣的現(xiàn)象：懂財務(wù)的不精通信息技術(shù)，懂信息技術(shù)的又不熟悉財務(wù)會計知識?，F(xiàn)如今既懂財務(wù)會計知識又精通相關(guān)信息技術(shù)的人才真的很少，我國高等教育人才培養(yǎng)計劃尚未注重對這種復(fù)合型人才培養(yǎng)，相對于時代的發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)有點落伍了。因此，信息化時代復(fù)合型人才短缺嚴重。

2.4關(guān)于高校財務(wù)管理信息化的法律法規(guī)不完善

在財務(wù)和會計方面，我國相繼出臺了一系列的法律法規(guī)來約束、規(guī)范財務(wù)會計工作，其中會計法律有5個，會計制度有16個，財務(wù)制度有22個，會計準則19個，內(nèi)部會計控制制度有2個，會計核算方法11個，會計處理規(guī)定35個，執(zhí)行《企業(yè)會計制度》有關(guān)問題的規(guī)定6個，其他會計制度9個。而信息化方面工信部等也出臺了相關(guān)的法律法規(guī)，主要有《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》（文化部令51號，2011年2月17日，2011年4月1日施行）、《互聯(lián)網(wǎng)等信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目管理辦法》（廣電總局令39號，2004年7月6日公布，2004年10月11日施行）。2000年11月6日，國家新聞辦公室、信息產(chǎn)業(yè)部《互聯(lián)網(wǎng)站從事登載新聞業(yè)務(wù)管理暫行規(guī)定》，2000年9月國務(wù)院令291號公布《中華人民共和國電信條例》，信息產(chǎn)業(yè)部令9號《公用電信網(wǎng)間互聯(lián)管理規(guī)定》（2001年5月10日施行），1994年國務(wù)院令147號《中華人民共和國計算機信息安全安保護條例》（1994年2月18日實施），共6個?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“移動通信”政府也在大力推廣中，只是相關(guān)方面的法律法規(guī)涉及高校財務(wù)管理信息化運用方面的有點滯后，只能參照執(zhí)行財務(wù)、會計、信息化的法律法規(guī)。。高校財務(wù)工作者必須遵守財務(wù)、會計、高校、信息化方面的法律法規(guī)。2.5存在信息化安全隱患問題

信息化都是借助計算機和網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)財務(wù)軟件來完成的，比如：要查詢某部門個人的相關(guān)信息，其他相關(guān)部門的相關(guān)人員經(jīng)過財務(wù)部門的授權(quán)就可以進行訪問并調(diào)取相關(guān)信息，教務(wù)部門亦有權(quán)限進入財務(wù)信息系統(tǒng)查詢或調(diào)閱相關(guān)信息。如此一來，統(tǒng)一信息庫的相關(guān)信息，全校可能有好幾個職能部門的人員經(jīng)過授權(quán)進行訪問。但是不穩(wěn)定的局域網(wǎng)、存在安全隱患的互聯(lián)網(wǎng)、個別居心不良的不法分子及網(wǎng)絡(luò)病毒或黑客，都威脅著高校財務(wù)管理的信息安全。殺毒軟件再多，版本再高，總有存在的漏洞，加之信息使用者不是信息方面的專家，軟件操作不熟練，這都有可能導(dǎo)致計算機被攻擊，故信息化安全尤為重要。在保證安全的前提下才能開展工作。

3加強高校財務(wù)管理信息化建設(shè)的建議

3.1樹立先進的信息化管理理念

在21世紀的今天，人們的觀念要與時俱進，在互聯(lián)網(wǎng)時代，要用互聯(lián)網(wǎng)的思維方式，樹立先進的信息化管理理念，才能提高工作效率。在原有會計核算現(xiàn)代化、自動化的背景下，加快財務(wù)管理信息化建設(shè)；要用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)來支撐會計核算和財務(wù)管理工作，融入到信息化社會的大潮中。當然財務(wù)管理信息化建設(shè)不僅僅是財務(wù)部門的事，應(yīng)該是全校的大事，要得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持才能更有效地貫徹執(zhí)行。

3.2整合有效資源，實現(xiàn)高校內(nèi)部信息化共享

高校財務(wù)管理信息化建設(shè)的最終目標是實現(xiàn)高校信息資源的有效配置和充分利用。因此，關(guān)鍵點不在財務(wù)部門，而在學(xué)校信息化管理部門，當然財務(wù)信息是其中最重要的、最關(guān)鍵的、也是最不易對外公開的。但是有關(guān)報銷業(yè)務(wù)流程和報銷的相關(guān)規(guī)定、報銷手續(xù)的規(guī)定、不同業(yè)務(wù)的辦理流程和手續(xù)等有關(guān)業(yè)務(wù)核算方面的相關(guān)信息均應(yīng)可以在網(wǎng)上查詢。如果實現(xiàn)了網(wǎng)上預(yù)約報銷，那么報銷單據(jù)的填寫和提交以及提交單據(jù)目前狀態(tài)（審核、制單、復(fù)核、付款），只要輸入相關(guān)關(guān)鍵信息，立刻可以查詢到，這需要借助計算機、局域網(wǎng)、無線局域網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)來完成?？梢栽谌７秶鷥?nèi)建立一個跨組織、跨部門的信息系統(tǒng)，把全校的相關(guān)基礎(chǔ)信息（人事部門人員信息、教務(wù)部門任課教師和學(xué)生的相關(guān)信息、財務(wù)部門預(yù)算指標和項目使用進度等、國有資產(chǎn)管理部門關(guān)于設(shè)備的相關(guān)信息）集中起來，實現(xiàn)無縫對接，使信息使用者（校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、項目負責人、教師、學(xué)生和社會人員）憑借不同的身份享有相應(yīng)的權(quán)限，對不同的信息享有不同的查詢、采集權(quán)限，實現(xiàn)相關(guān)信息的有效的、有目的的、隨時隨地的彈性分享，提高工作效率。實現(xiàn)了高校內(nèi)部財務(wù)信息的共享，財務(wù)工作人員點擊鼠標即可查詢會計業(yè)務(wù)的狀態(tài)，公開、透明對外報銷業(yè)務(wù)流程，教職工可以隨時了解業(yè)務(wù)狀態(tài)，增加對財務(wù)人員和財務(wù)工作的理解，以進行有效溝通。

3.3合理配備財務(wù)、會計和信息化技術(shù)復(fù)合型人才

目前高校的財務(wù)人員存在年齡偏大的問題。從干部管理年輕化要求的角度來講，干部越年輕也好，但是做財務(wù)工作則是越年長越有經(jīng)驗，年齡偏大有業(yè)務(wù)全面、基本功扎實的優(yōu)點，但也存在接受新興專業(yè)知識方面不如年輕人思維敏捷的現(xiàn)象。因此，要樹立終身學(xué)習的理念。掌握一門新的技術(shù)，對于一個財務(wù)管理知識過硬的財務(wù)人員來講，不管年齡多大，關(guān)鍵是要有目標和概念：高校財務(wù)管理信息化如何去做，從何下手，涉及哪些部門，怎樣去說服領(lǐng)導(dǎo)層，最起碼腦中要有基本思路和基本框架才有說服力。比如：要計劃實行網(wǎng)上預(yù)約報銷，首先要進行政策宣傳，以前報銷差旅費都是到財務(wù)處柜面上，當面等待報銷，浪費了很多時間。實行預(yù)約報銷后，出差人員必須自己在財務(wù)處網(wǎng)頁上找到業(yè)務(wù)界面，輸入出差時間、地點、城市間交通費用、住宿費、室內(nèi)公共交通費及出差事由等，并輸入項目代碼，確認后提交，獲取一個內(nèi)部條形碼，根據(jù)此條形碼在財務(wù)處憑證預(yù)錄入庫里占有一個號，且自動生成，不存在插隊情況，其他的就是財務(wù)處內(nèi)部人員的工作了，不過當事人可以隨時查詢業(yè)務(wù)狀態(tài)。其次，要在財務(wù)處內(nèi)部進行整合，業(yè)務(wù)流程如何設(shè)定，對外服務(wù)窗口如何設(shè)置，既要考慮學(xué)校的資金規(guī)模，又要考慮人員的流水次數(shù)（一個人一周之內(nèi)來報銷幾次），還要考慮財務(wù)處內(nèi)部人員分工和崗位設(shè)置。再次，還涉及外部銀行，是和一家銀行合作，還是和幾家銀行合作，銀行手續(xù)費如何結(jié)算。

在復(fù)合型人才沒有到位的情況下，如何擁有一個團隊也很重要：有會計人員、有專業(yè)技術(shù)人員、有管理人員，關(guān)鍵是要有目標，有流程，高校財務(wù)管理信息化建設(shè)還是可以建成的。當然如果擁有懂財務(wù)、懂會計、懂信息技術(shù)、懂管理、會協(xié)作，愿意付出的核心團隊，應(yīng)該沒有解決不了的問題。

3.4完善信息化建設(shè)的制度體系

這有兩個層面，即國家層面和高校層面。首先，國家要出臺加強財務(wù)管理信息化的相關(guān)規(guī)定。新華社記者王茜報道：最高法院2016年8月3日出臺規(guī)定，對網(wǎng)絡(luò)司法拍賣的平臺準入規(guī)則、運行模式、個主體之間的權(quán)責劃分、具體競拍規(guī)則行進了全面而系統(tǒng)的梳理和規(guī)范。據(jù)悉該規(guī)定從2017年1月1日開始執(zhí)行。其次，高校財務(wù)部門全面衡量信息化工作的基礎(chǔ)信息要求、不同部門之間的信息化模塊的對接問題。這里主要闡述財務(wù)信息的要求，財務(wù)部門管理人員要全面考慮信息使用者的身份、使用權(quán)限、使用范圍以及信息使用者應(yīng)承擔的法律責任；對財務(wù)內(nèi)部人員要有詳細的崗位職責和分工，信息范圍和權(quán)限，信息維護權(quán)限和期限，在線解答的權(quán)力，信息、更新、維護、備份和恢復(fù)工作，電子檔案資料的整理歸檔工作，最重要的是安全措施要到位，詳細制定這些信息工作的條例、規(guī)章或制度，使財務(wù)信息得到高效使用的同時，確保財務(wù)數(shù)據(jù)信息的安全。

3.5建立安全的財務(wù)信息化系統(tǒng)體系

在網(wǎng)絡(luò)條件下構(gòu)建高校財務(wù)管理信息化系統(tǒng)存在著安全隱患，這導(dǎo)致很多高校對高校財務(wù)管理信息化建設(shè)不夠積極。當然在現(xiàn)實生活中風險是無處不在的。對于高校財務(wù)信息化安全問題，第一，要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，加強對信息安全的重視；第二，要加強財務(wù)處內(nèi)部安全隱患的預(yù)警和預(yù)防；第三，要設(shè)置專業(yè)防火墻，建立局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間的借口安全控制系統(tǒng)，對來自內(nèi)部和外部的各種信息進行篩選、過濾、有選擇使用；第四，要對數(shù)據(jù)信息進行加密管理，預(yù)防內(nèi)部信息任意傳播到公共網(wǎng)絡(luò)平臺上，從專業(yè)角度考慮可以利用專業(yè)密鑰法和公開密鑰法來完成；第五，要和相關(guān)部門簽訂安全協(xié)議，主要有國際通用的安全套層協(xié)議（SSL）、網(wǎng)絡(luò)安全的超文本傳輸協(xié)議（S-HTTP）和安全的網(wǎng)絡(luò)電子交易規(guī)范（SET）等，加強對網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客的防范，確保財務(wù)信息的安全有效使用。4結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普遍應(yīng)用，高校財務(wù)管理信息化建設(shè)是大勢所趨。高校的教師，通過信息查詢系統(tǒng)，可以在家里通過遠程接入進入財務(wù)處綜合信息平臺，查詢本月或本年的工資收入明細，可以通過財務(wù)信息查詢系統(tǒng)直接聯(lián)系到公積金查詢系統(tǒng)，了解個人公積金繳存情況，可以查詢本人科研項目的明細或具體項目的詳細情況；項目負責人可以隨時隨地了解項目的使用狀態(tài)、支出明細及余額情況。

學(xué)生可以在家或在學(xué)校查詢個人學(xué)費繳存情況，生源地助學(xué)貸款到款和發(fā)放情況，獎學(xué)金和助學(xué)金的具體發(fā)放情況，勤工助學(xué)酬金發(fā)放情況。學(xué)生家長也可以通過財務(wù)處綜合信息平臺了解該高校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、學(xué)費收費標準、住宿費條件、幾個校區(qū)以及對貧困生有哪些幫困政策等信息，還可以在線留言或提出問題。

財務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)要及時了解學(xué)校的財務(wù)狀況、資金存量，就可以進入財務(wù)處內(nèi)部平臺，查詢關(guān)于國有資產(chǎn)狀況、規(guī)模，一般設(shè)備和專用設(shè)備信息，一些非財務(wù)指標也可以一目了然，比如：某設(shè)備的品名、型號、規(guī)格、產(chǎn)地、購買時間、維保期間、維修歷史記錄、使用情況和性能情況等。

第4篇：新鮮蔬菜范文

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

小孩子一旦對某種事物產(chǎn)生好奇，便會產(chǎn)生強烈的求知欲。在新課教學(xué)中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。每當教師使用多媒體教學(xué)的時候，學(xué)生的心情往往非常愉快，興致也很高，他們會被電腦中優(yōu)美的動畫、先進的教學(xué)設(shè)計所吸引。教師將這種興趣及時引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，效果就會很明顯。不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生注意力，而且使學(xué)生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。

二、化靜為動，突破教學(xué)重點難點

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。所以恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體向抽象思維的過渡。實際教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作課件，用以優(yōu)化教學(xué)效果和節(jié)奏。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

三、創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生探究問題

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的欲望，調(diào)動其學(xué)習積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學(xué)過程。如本人在執(zhí)教“比的意義”一課，電教室的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，很快就學(xué)會求比值。如果進行反復(fù)的練習，學(xué)生好像有點厭倦了。這時，我馬上打開“生活中的比”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？長和寬的比值又是多少？巧設(shè)如此懸念，同學(xué)們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱。最后讓學(xué)生查出長5米，寬3.33米。這時，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗。下課了，同學(xué)們還在議論。

四、回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位。把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。例如，我聽過一位一年級教師在教學(xué)“幾和第幾”課，他讓學(xué)生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學(xué)生加深了對基數(shù)與序數(shù)的認識，學(xué)會了處理生活中的問題。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂?？傊?，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學(xué)習氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，達到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)效果。從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。

五、互動學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新能力

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)時，教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了變化。在網(wǎng)絡(luò)活動中的教師，與學(xué)生一起成了學(xué)習過程的參與者，而不僅僅是指導(dǎo)者，縮短了師生之間的距離，學(xué)生的主觀能動性得到了發(fā)揮。學(xué)生不僅可以與同學(xué)進行交流，同時也可以與老師探討問題，從而形成了交互學(xué)習的氛圍。

那么應(yīng)注意哪些問題才能科學(xué)合理地將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我的認識是：運用現(xiàn)代信息技術(shù)是輔助教師解決教學(xué)重點問題，是課堂教學(xué)的一種輔助手段，而不能完全代替教師的授課；而且，每節(jié)課不一定非用計算機代替黑板。至于什么內(nèi)容適合用計算機輔助教學(xué)，我認為，用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難講清楚的內(nèi)容用計算機輔助教學(xué)比較合適。

第5篇：新鮮蔬菜范文

通?！熬G葉青菜”直接放冰箱里最容易脫水，將其放進冰箱之前做下處理，會保持“綠葉青菜”的常久新鮮：

購回的新鮮疏菜若太臟，需把蟲葉、爛葉、臟葉大致清理一下，切忌浸泡；若是在菜市場買的菜，可將水稍微甩干，切忌太干；若是在超市買的菜，菜本身干，需為它點點水，切忌水點太多。然后將其放入保膜袋或食品袋中，封口不要封太死，留點呼吸口，分幾處多扎幾個小口。這樣可…保持蔬菜大葉菜里面的水分不會很快地蒸發(fā)，且可得到呼吸。“綠葉青菜”在冰箱里面存放時，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延長保存時間，留住新鮮。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：新鮮蔬菜范文

[關(guān)鍵詞]新蔡縣級廣播電視臺；多媒體時代；發(fā)展方向

中圖分類號：TP233 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0348-01

一、新蔡縣級廣播電視臺當前面臨的問題

隨著電視技術(shù)的不斷推廣和廣大人民文化需求的不斷提高，新蔡縣級的廣播電視內(nèi)部體制的改革與發(fā)展不斷深化，我國的電視廣播的發(fā)展速度日益加快。可以說，新蔡縣級廣播站作為基層的傳媒機構(gòu)，起到了聯(lián)系人民群眾的作用，特別是新蔡縣級廣播電視臺對于當?shù)氐慕?jīng)濟數(shù)據(jù)、天氣預(yù)報等提供了很好的服務(wù)，得到了人民群眾的認可和接受，取得了令人矚目的成就。但隨著新媒體的不斷發(fā)展，新蔡縣級電視臺的生存空間和發(fā)展結(jié)構(gòu)發(fā)生了一些變化，在實際的發(fā)展過程中不可避免地出現(xiàn)了一些新的情況和問題。

運作水平低，推廣成本高上世紀70年代初，我國新蔡縣級廣播電視臺開始出現(xiàn)，但普及程度低，在鄉(xiāng)級和村級只有為數(shù)甚少的幾個電視，人民群眾無法通過電視廣播接收外界信息，使用電視的用戶很少。直到90年代初期，新蔡縣級廣播電視臺才開始重視科學(xué)的管理理念，電視機也開始在農(nóng)村中得到普及，但是新蔡縣級電視廣播的運作方式和管理理念比較低級，只有少數(shù)幾個地方臺和中央一臺，而且在星期二的白天和每晚的夜間都沒有節(jié)目。直到本世紀初，新蔡縣級廣播電視臺進行了改革，獲得了大量的資金支持，建立了有線電視，但在村級由于部分地方居民居住分散，廣電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需費用多，有線和無線交叉錯綜復(fù)雜，導(dǎo)致這個工程在實施過程中耗資巨大，老百姓獲取無線電視的費用多，所以到目前為止，仍由部分地方?jīng)]有實現(xiàn)。新蔡縣級廣播電視一直處在低水平的發(fā)展狀態(tài)。

管理體制不健全，工作效率低下從新蔡縣級廣播電視的內(nèi)部分配機制來看，內(nèi)部缺乏創(chuàng)新動力，堅持工作好壞一個樣，在利益分配上存在嚴重的平均主義，導(dǎo)致單位內(nèi)部的員工工作積極性差，工作效率低下。在人事招聘過程中，人事調(diào)動上，存在不合理現(xiàn)象，缺乏對能力和績效的考核機制，使單位里的員工對待工作不認真，在信息傳遞和新聞播報上，存在懶散行為。而且新蔡縣級廣播電視臺的工作人員缺乏創(chuàng)新意識，責任感差，在版面的更新和改革上推進速度慢。從管理層面上來講，改革力度不夠，對于內(nèi)部員工只有獎勵沒有處罰，而且存在很多的監(jiān)督管理的漏洞，對于新聞報道中出現(xiàn)的突發(fā)問題的處理能力差。這些都為新蔡縣級廣播電臺的良性發(fā)展帶來了負面影響，使得在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，新蔡縣級廣播電視臺很難在夾縫中找到自己的生存和發(fā)展空間。

硬件設(shè)施差，節(jié)目容量小在國家廣電總局政策的不斷調(diào)整下，很多地方節(jié)目被取消。雖然新蔡縣級廣播電視臺有貼近群眾的優(yōu)勢，所介紹的內(nèi)容限定于自己的小區(qū)域，但是地方頻道的硬件設(shè)施和財政撥款遠遠無法與省臺相比。在制作畫面的水準上，在節(jié)目的受歡迎程度上，以及在節(jié)目的宣傳力度上，都遠遠無法與上級電視臺抗衡。這樣直接導(dǎo)致了新蔡縣級電視臺的收視率下降，廣告商投資減少，經(jīng)濟實力差，進而形成了惡性循環(huán)。

二、新蔡縣級廣播電視臺當前發(fā)展的新方向

新蔡縣級廣播電視臺當前面臨的困境，要求工作人員和廣播電視臺充分發(fā)揮自身的作用，不斷調(diào)整觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高自身的素質(zhì)，加大投資力度，更新老舊設(shè)備，不斷在多媒體時代中找尋自己的生存和發(fā)展空間，滿足人民不斷提高的精神文化需求，為傳遞地方的發(fā)展特色發(fā)揮積極的作用。

工作人員要提高自身素質(zhì)當前新蔡縣級廣播電視臺的工作人員在思想上不夠重視，認為自身無法與上一級電視臺競爭，所以對當前的工作改革失去信心。首先，必須改正他們思想上的懈怠態(tài)度，加強對內(nèi)部員工的培訓(xùn)，不斷提高他們的自身素質(zhì)，提高他們應(yīng)對突發(fā)性新聞事件的能力。培養(yǎng)他們在節(jié)目制作上的創(chuàng)新意識和團隊意識，能夠針對地方發(fā)展特色和觀眾的需求，提出切實可行的改革方案，利用地方臺對當?shù)匚幕麄鞯莫毺貐^(qū)位優(yōu)勢吸引觀眾，提高節(jié)目質(zhì)量，進而提高節(jié)目的收視率。例如，近年來，各地都加強對文化的宣傳和城市的改造，新蔡縣級電視臺可以充分利用這一優(yōu)勢，制作關(guān)于當?shù)匕l(fā)展歷史和文化特色的紀錄片，激起當?shù)厝嗣駥Φ胤降恼J同感，也增進了外界對當?shù)氐恼J識與了解。

加快新蔡縣級廣播電視臺的投資力度隨著多媒體時代的到來，廣播電視臺也不斷出現(xiàn)了數(shù)字化和專業(yè)化的發(fā)展趨勢，國家廣電總局也在不斷進行內(nèi)部的調(diào)整和改革，不斷推動有限電視網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和創(chuàng)新。所以地方新蔡縣級廣播電視臺也必須不斷適應(yīng)這種調(diào)整和改革，加大投資力度，圍繞信息數(shù)字化的發(fā)展方向，完善村級的有線、無線和電視網(wǎng)絡(luò)的線路，保證有線電視網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，改變過去的有線電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化，更新慢，遇到風沙等問題得不到及時處理等狀況。徹底改變過去產(chǎn)權(quán)不一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分割的模式。新蔡縣級廣播電視臺還可以拓寬網(wǎng)路服務(wù)的功能，開發(fā)遠程功能，為老百姓提供更多便利。使他們不僅能夠坐在家里看到節(jié)目，還能享受到較好的服務(wù)。另外還要進行設(shè)備的更新，要想呈現(xiàn)好的節(jié)目，除了要求工作人員自身具備較高的素質(zhì)，還必須有硬件的支撐，所以地方臺要爭取政府的支持，把服務(wù)好地方群眾作為自己的發(fā)展目標，積極引進先進設(shè)備，實現(xiàn)電視節(jié)目的數(shù)字化和信息化。近年來，各個新蔡縣比較重視這一工作的開展，電視節(jié)目的效果不斷得到改善。

建立良性管理運行機制，提高宣傳力度新蔡縣級廣播電視臺內(nèi)部管理體制不夠健全，各個部門和部門內(nèi)員工之間的溝通協(xié)調(diào)能力差，并沒有達到人盡其才的效果。所以要建立健全管理機制，注重對人員的招聘和考核，對于員工的常規(guī)工作進行定期考核，對其工作中出現(xiàn)的失誤進行及時的批評和指正，改變過去工作不積極，工作效率低的狀況。另一方面，先進的技術(shù)，較高的節(jié)目質(zhì)量都必須得到群眾的認可和接受。所以要保證新蔡縣級廣播電視的收視率，就要加強宣傳力度。保證節(jié)目貼近群眾，創(chuàng)新節(jié)目形式，提高服務(wù)的質(zhì)量和水平，走進群眾生活，緊扣時代命脈，了解群眾需求，創(chuàng)辦適合老百姓的傳播媒體，引領(lǐng)地方文化的發(fā)展方向。

總結(jié)

在多媒體時代到來的今天，新蔡縣級廣播電視臺遭遇了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的重創(chuàng)，收視率下降，地方的廣播電視臺發(fā)展遇到了瓶頸。在新蔡縣級廣播電視臺的改革中存在很多問題，包括工作人員的素質(zhì)低，推廣成本高，內(nèi)部管理體制不健全，工作效率低下等等。但筆者結(jié)合當前新蔡縣級廣播電視臺發(fā)展的實際情況，提出了一系列的改革措施，包括提高工作人員素質(zhì)；加大投資力度；建立良性管理運行機制，提高宣傳力度等等，希望這些措施能夠為新蔡縣級廣播電視臺的生存和發(fā)展找到合適的出路，保證其發(fā)揮在提高人民群眾的文化素質(zhì)方面的積極作用。

參考文獻

[1] 蘇克，唐曉丹，周洋；淺談新蔡縣級文化廣播電視事業(yè)的發(fā)展及改革[J]； 《科技創(chuàng)業(yè)月刊》；2010年08期.

[2] 符建湘，李瑛；新聞集團如何走產(chǎn)業(yè)之路――河南廣電集團發(fā)展的啟示[J]；當代傳播；2003年05期.

第7篇：新鮮蔬菜范文

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)理念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中強調(diào)：學(xué)習是個性化的行動，作為教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)有利于他們張揚個性的“場所”，讓學(xué)生在愉悅、寬松的課堂氛圍中得以釋放個性，展現(xiàn)生命活力。可是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我們的課堂教學(xué)氣氛沉悶，在教學(xué)中忽視了學(xué)生的生命存在。因此，作為新形勢下的一名數(shù)學(xué)教師，怎樣積極落實新課改精神，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩是一項很重要的任務(wù)，下面我就針對這一問題談幾點自己的看法，僅與大家共勉。

一、新課改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念

長期以來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)沿用“教師講，學(xué)生聽”的模式，教師講什么學(xué)生就記什么，學(xué)生只是“依照葫蘆畫個瓢”，這樣，就使得我們的學(xué)生喪失了發(fā)展、創(chuàng)造的積極性，他們的創(chuàng)新能力更是得不到很好的培養(yǎng)。新課改教學(xué)理念積極強調(diào)，教學(xué)的任務(wù)不只是給學(xué)生傳授知識，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生改變單一接受性的學(xué)習方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中運用參與性、體驗性、實踐性、研究性學(xué)習方式培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體措施如下：（1）積極轉(zhuǎn)變教師的授課觀念。作為一名一線教師我知道，傳統(tǒng)的授課方式以“教師為中心”，過于強調(diào)教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而忽略了學(xué)生的個性與人格，忽視了他們的主體地位，整堂課都是“傳授知識―解決問題”，學(xué)生毫無發(fā)表自己見解的機會，可謂是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。而新課改倡導(dǎo)的是“教學(xué)相長”的理念，這個“相長”過程其實是我們師生之間積極互動、情感交流、共同發(fā)展的一個過程，因此，在學(xué)習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《1～5的認識和加減法》《除數(shù)是一位數(shù)的除法》《分數(shù)的加法和減法》等課時，我積極轉(zhuǎn)變授課觀念，不再以自己為中心，不再整堂課講述知識，而是走入學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討知識，一起平等交流，做學(xué)生的合作伙伴，充分尊重學(xué)生的個性，讓他們在課堂上唱主角。（2）積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習觀念。長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念束縛，我們的學(xué)生在課堂上毫無主動權(quán)，他們學(xué)得相當被動，新課改積極倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生由被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，因此，在學(xué)習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》《分數(shù)的意義和性質(zhì)》《分數(shù)除法》等課時，我積極改變傳統(tǒng)學(xué)習方式，不再以“講解、練習”為主要形式，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，把學(xué)習主動權(quán)完全交給學(xué)生。

二、新課改體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

在《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中指出：學(xué)生是學(xué)習的主人，合作交流和自主探究是學(xué)生學(xué)習的有效學(xué)習形式，在教學(xué)中應(yīng)該運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容?？墒?，由于受多種因素的影響，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)模式長期沿用“教師講、學(xué)生聽”的陳舊形式，靠的是“一張嘴、一塊黑板”，學(xué)生在這樣的課堂上沒有學(xué)習積極性，甚至導(dǎo)致了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。新課改理念積極倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、組織者、合作者，這就要求我們教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的“主角”，我們教師只是為他們的“學(xué)”進行服務(wù)。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，具體措施如下：

1.創(chuàng)造愉悅、寬松的教學(xué)環(huán)境

生活環(huán)境是一個人是否成才的關(guān)鍵，課堂環(huán)境同樣對學(xué)生的課堂學(xué)習有著很重要的作用。要想在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該給學(xué)生營造民主、愉悅的課堂氛圍，因此，在學(xué)習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我積極采用民主教學(xué)思想，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系。例如，在學(xué)習《20以內(nèi)的退位減法》時，我充分關(guān)心學(xué)生發(fā)展，用平等的心態(tài)啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵他們用喜歡的方式學(xué)習，讓學(xué)生充分展示他們的個性與才智，并虛心聽取學(xué)生的意見，積極保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中才覺得自己是自由的、安全的，他們的學(xué)習積極性才會充分調(diào)動起來，他們的主體地位才會充分體現(xiàn)出來。

2.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

21世紀是信息時代，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，我們的課堂由“一支粉筆、一塊黑板”走向了“屏幕教學(xué)”，由“講授型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新型教學(xué)”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，恰當運用多媒體輔助教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象、生動，孩子們也會被生動、逼真的畫面所吸引，因而變得思維活躍，興趣盎然。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我常常運用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，例如，在學(xué)習《圖形的變換》時，我用多媒體給學(xué)生展示了多種圖形的變換過程，孩子們被聲情并茂的畫面深深吸引住了，他們的思維變得異?；钴S，學(xué)習主動性和積極性也空前高漲。

隨著新課改的逐步深入，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩保敖處熤v述”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生探討”，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多了些生氣，多了些活力，多了些動感，有的孩子甚至還有自己的獨特想法和真知灼見，讓我們欣喜不已。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行新課改精神，讓新課改為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)增添無限精彩。

第8篇：新鮮蔬菜范文

1、只是熟的話10分鐘可以。如果要燉出粘稠感，需要用電飯鍋煮一般需要煮1-2個小時左右，用高壓鍋或者是電燉鍋煮相對的會快一些，半個小時至一個小時不等。

2、正常的銀耳在煮之前，用溫開水將它充分泡開，然后剪掉未泡開的部分，能夠大大減少煮銀耳的時間。銀耳是一種廣受認可的營養(yǎng)滋補品，有著“強精、補腎、潤肺、生津、止咳、清熱、養(yǎng)胃、補氣、和血、強心、壯身、補腦、提神”的功效。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：新鮮蔬菜范文

評語，是對學(xué)生作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生較為清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時還可以加強師生之間的溝通、交流，促使學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進步。新課程改革實施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是日益減少，教師在有限的作業(yè)批改中創(chuàng)新力度遠遠不夠，傳統(tǒng)的做法仍然大量存在。還有很多教師在批改作業(yè)時，習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分或“優(yōu)”“良”“中”“差”量分等級評價。這種方法，學(xué)生在長期的面對作業(yè)結(jié)果后難免會產(chǎn)生“疲勞感”，對作業(yè)失去新鮮感，學(xué)習枯燥乏味，缺乏激勵性，不但不能全面地評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習的內(nèi)在潛力，而且直接影響學(xué)生學(xué)習的情緒，使學(xué)生在做作業(yè)時缺乏動力和進取心，最終作業(yè)質(zhì)量低下效果不佳。要真正從少量的作業(yè)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)其潛在意識，提高學(xué)習效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實素質(zhì)教育的課改要求及其精神，必須重視教師評語在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的意義和重要地位，從中優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、妙用錯誤資源，強化動機正確、有效的指導(dǎo)。

當學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、觀察、分析、判斷、計算等方面的錯誤時，教師可在錯誤的地方做上某種明了的提示符號，讓學(xué)生自己去思考、改正。也可利用一些激勵性評語指導(dǎo)學(xué)生進行自檢自查，例如寫上“再動動你聰明的小腦袋想想”“運算順序?qū)幔俊薄白x讀法則再做”等。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅可以找到錯誤的原因和正確的解答方法，還可以了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，促使學(xué)生更好地掌握和運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。

二、積極引導(dǎo)，拓寬思路，激活學(xué)生創(chuàng)新意識

巧妙的評語，不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進行恰當?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。通過積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新 。如解“學(xué)校買了一批學(xué)習用具，買鋼筆用去64.96元，比買鉛筆多用了22.76元，比買鉛筆與筆記本所用錢的總數(shù)少3.92元。請問買筆記本用了多少錢？”一般解法都是：64.96+3.92-（64.96-22.76）=26.68（元）。而有一位同學(xué)卻用了另外一種解法：3.92+22.76=26.68（元）。我在這道題邊畫了一朵大大的紅花，并寫道：“解得巧，你真聰明！”從而不僅肯定了解題的正確性，而且也肯定了其獨特見解。有的題可用多種解法而學(xué)生只用了其中的一種，就在旁邊寫上“善于腦筋的你，還有高招！”“還有其他解法嗎？”。諸如此類的評語激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生動腦思考發(fā)現(xiàn)問題，也體現(xiàn)了新課程改革下作業(yè)的開放性，促使學(xué)生敢于大膽去想去做。

三、積極鼓勵，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

對學(xué)生作業(yè)的批改不僅判斷正誤、了解學(xué)生的認知水平，還要注意對學(xué)生非智力因素的評價。養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣是掌握知識、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，符合素質(zhì)教育的要求。在批改學(xué)生的作業(yè)過程中，除了重視培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，對學(xué)生非智力因素的評價也不容忽視。對作業(yè)完成得又對又好的學(xué)生，除了寫“優(yōu)”之外，還可以加上各種評語。如：給學(xué)生畫朵小紅花，“你真棒！”“好極了！”“Very Good！”等等，對字寫得好，作業(yè)正確率高、解題最有創(chuàng)意的學(xué)生，寫上“best！”。對于這些陌生而新鮮的評語，學(xué)生充滿了興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在學(xué)生由于粗心而出錯時，我首先肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點，如：“搬開你前進的絆腳石―粗心，奮勇前進！”“和細心交朋友！”“你的字很漂亮，要是能提高正確率，肯定是最棒的！”“你很聰明，如果字再寫好一點，那會更好！”，這樣，一方面不打擊自信，另一方面糾正其不良傾向，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。不能責罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，要盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性，用感彩深厚的評語讓學(xué)生感到老師對他的關(guān)愛，使其充滿希望。當然，寫評語時要注意：評語要寫得明白、具體、親切、實事求是，充滿激勵性和啟發(fā)性，才能取得預(yù)期的效果。

學(xué)生學(xué)習方式的改變，是新課標的體現(xiàn)的重要特征之一。通過“操作題”、“開放題”、“應(yīng)用性題”等形式，注重了學(xué)生信息意識、應(yīng)用意識、實踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、分析問題的能力都是很好的鍛煉和檢驗。要給學(xué)生提供自主創(chuàng)新的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，在實踐中體驗，在體驗中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

新課程、新內(nèi)容、新目標、新理念，使小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)面臨挑戰(zhàn)。只有加強數(shù)學(xué)作業(yè)研究，讓數(shù)學(xué)作業(yè)煥發(fā)出“生命光彩”，才能讓嚴肅的作業(yè)煥發(fā)出勃勃生機，才能深入推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。

參考資料：

[1]鐘啟泉、崔久淳、張華.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.3―10.

[2]蔣康華.用素質(zhì)教育思想命題，為課堂教學(xué)改革導(dǎo)向.江蘇教育，2002（9B）：40―41.