小學(xué)游戲課堂精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)游戲課堂范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是當前環(huán)境下我國各級教育機構(gòu)的課堂教學(xué)中較為常用的一種新型教學(xué)方式，其核心思想主要在于通過“游戲”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在實際學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。同時，由于小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，對于外界的一切都充滿好奇，容易被課堂中的新鮮事物吸引注意力，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，利用有限的教學(xué)素材開展游戲化課堂教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高教學(xué)效果。本文筆者主要探討了新時期背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲化教學(xué)策略，現(xiàn)闡述如下。

一、明確游戲教學(xué)目標，提高教學(xué)效果

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，教師要想在其實際課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，最關(guān)鍵也是最重要的在于教學(xué)目標的設(shè)置，只有明確了每節(jié)課程的游戲教學(xué)目標，才能保證每節(jié)課的課堂教學(xué)效果。所以當前環(huán)境下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需先設(shè)計并明確游戲教學(xué)目標，并以此為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生開展課堂教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，完成教學(xué)任務(wù)。

如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認識物體與圖形》的課堂教學(xué)中，教師需先制定本節(jié)課的教學(xué)目標為：引導(dǎo)學(xué)生正確認識物體與圖形，確定課程教學(xué)中的重點教學(xué)任務(wù)。與此同時，教師可依據(jù)既定的教學(xué)目標在課堂中設(shè)置多樣化的游戲，比如：①利用玩具或七巧板等教具指導(dǎo)學(xué)生初步認識教材知識；②采用班級競賽的方式使學(xué)生正確認識教師課堂所持事物是什么物體，以及屬于什么圖形類別；③通過不同圖形轉(zhuǎn)換，進而組成新的圖形，指導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析，引導(dǎo)其認識特殊的圖形知識。通過以上這些以“課程教學(xué)目標”為中心所開展的課堂游戲活動，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其課堂學(xué)習(xí)效果。

二、設(shè)計趣味性課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與以往傳統(tǒng)教學(xué)相比，游戲化教學(xué)的典型特點主要在于趣味性，科學(xué)、合理的游戲化教學(xué)可快速吸引學(xué)生注意力，使其能夠?qū)⒕杏谡n堂學(xué)習(xí)中，增強其課堂教學(xué)參與度，以完成教學(xué)任務(wù)。故任課教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需發(fā)揮想象力，盡量設(shè)計具有趣味性的課堂游戲活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，增強其課堂學(xué)習(xí)效率。

如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認識人民幣》的課堂教學(xué)中，在課堂開始時，教師可先為學(xué)生設(shè)計一個“銀行兌換業(yè)務(wù)”的小游戲并鼓勵其積極參與，指導(dǎo)一些學(xué)生去課堂中所設(shè)立的“銀行”存取錢，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，活躍課堂氣氛；且通過此種游戲方式，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、有趣的實踐活動，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與課堂教學(xué)的積極性，課堂教學(xué)氛圍較好，教學(xué)效率較高。同時，學(xué)生在參與此種課堂教學(xué)游戲時，能夠在玩游戲的過程中主動了解和認識“人民幣”，對學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容具有重要作用。

三、增強課堂游戲互動，提高教學(xué)質(zhì)量

從本質(zhì)上來講，游戲是一種團體性活動，在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可有效促進學(xué)生與學(xué)生之間的游戲互動，提高其參與游戲活動與課堂學(xué)習(xí)的積極性，且還可使學(xué)生在游戲過程中獲取快樂，課堂氛圍良好，教學(xué)效率較高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)實際課堂教學(xué)中，教師需通過編組合理設(shè)置游戲活動，并增強課堂游戲互動，以提高教學(xué)質(zhì)量。

如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《統(tǒng)計》的課堂教學(xué)中，教師可開展室外教學(xué)活動，組織班級學(xué)生到馬路邊，將其分為幾個不同的小組，指導(dǎo)各小組成員共同協(xié)作，要求其數(shù)一數(shù)并統(tǒng)計0.5h內(nèi)馬路上路過的汽車數(shù)量，此時教師也需參與到該課堂活動中并做出權(quán)威性統(tǒng)計結(jié)果，最后依照該結(jié)果對各小組學(xué)生的統(tǒng)計情況進行評定。通過此種教師與學(xué)生共同參與的游戲教學(xué)方式，不僅可增加教學(xué)活動的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可增強課堂中的游戲互動，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用游戲化教學(xué)至關(guān)重要，可有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其課堂參與度，教學(xué)效果顯著?，F(xiàn)階段，筆者建議學(xué)校與任課教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實際課堂教學(xué)中主要可從明確游戲教學(xué)目標、設(shè)計趣味性課堂游戲以及增強課堂游戲互動等多個方面開展游戲化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]羅元焱.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊.2015，（06）：244.

第2篇：小學(xué)游戲課堂范文

1游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見

教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織開展學(xué)生特別喜歡的游戲活動，才能提高他們的參與興趣。例如，低年級學(xué)生喜歡猜謎語，我在《快樂的童年》一課中，就設(shè)計了 猜謎語的環(huán)節(jié)。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼一些學(xué)生喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪成的，每一個小動物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時候，我首先提問：“你們喜歡猜謎語嗎？”學(xué)生高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰。”大家一聽，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓學(xué)生分成小組，每一小組猜一則謎語，最后大家都猜對了，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈的樣，我的心里感到由衷的高興。由這個教學(xué)實例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動運用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

2游戲的設(shè)計要培養(yǎng)孩子的合作意識

在教學(xué)中要讓每一位學(xué)生都能參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當小觀眾，那么學(xué)生的參與面就太窄，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動也就流于形式， 真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，盡量設(shè)計能讓所有學(xué)生參與的游戲。

3游戲活動加強師生互動

教師自始至終要與學(xué)生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一分子，千萬不要做局外人、旁觀者。小班課堂中的游戲教學(xué)法，要求教師 既是 者，又是 者，應(yīng)該和學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到學(xué)生中去。教師在與學(xué)生一起參與游戲的過程中，要不斷地對學(xué)生進行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生一旦發(fā)生錯誤，教師不應(yīng)馬上打斷，而應(yīng)在游戲結(jié)束之后才予以指正。

4游戲要為課堂教學(xué)服務(wù)

第3篇：小學(xué)游戲課堂范文

當今教育體系中倡導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動接收課堂中教師教授的知識。在小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，對游戲的喜歡程度相對較高，為了將學(xué)生對于游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，游戲教學(xué)法應(yīng)運而生，為小學(xué)教育工作帶來了新的生機。音樂課程是小學(xué)課程學(xué)習(xí)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)涵養(yǎng)，還能提高學(xué)生的審美和情感表達能力。游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用，能提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)教育；游戲教學(xué)；音樂

素質(zhì)教育的提出，表明國家越來越重視對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。各個學(xué)校逐漸將重心由提高課程學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)為培養(yǎng)全方面素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的奠基階段，學(xué)校和教師應(yīng)重視小學(xué)教育對學(xué)生的重要性，從德智體美勞各個方面落實對學(xué)生進行培養(yǎng)鍛煉。音樂這門課程的設(shè)置即是對學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和情感表達能力的培養(yǎng)，影響著學(xué)生的發(fā)展和成長。在課堂學(xué)習(xí)中，怎樣消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生主動進入音樂的世界是教師一直在探索的問題。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，游戲教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣，更能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下接收音樂的陶冶。

一、實施游戲教學(xué)的必要性

在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，對音樂缺乏一個正確的理解，認為音樂課程的學(xué)習(xí)只是一種娛樂和休閑的方式，對音樂課程的學(xué)習(xí)沒有引起重視。與語文數(shù)學(xué)這類分數(shù)比重較高的學(xué)科相比，音樂課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求相對較低，導(dǎo)致學(xué)生忽視了音樂學(xué)習(xí)的重要性，缺乏嚴肅認真一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生不愿主動地接收知識，教師在課堂上的講解得不到學(xué)生的互動，很難將學(xué)生帶入到音樂世界中，學(xué)生感受不到音樂的魅力，逐漸失去了對音樂學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)了音樂學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。為了改善小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的困境，核心問題在于提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法即是將游戲融入到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中感悟音樂的魅力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂，無形之中提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、應(yīng)用游戲教學(xué)于課堂的實踐方法

游戲類型多種多樣，對學(xué)生的吸引力和影響也各有不同。教師在課堂上實行游戲教學(xué)時要先根據(jù)學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)選擇最適合學(xué)生的游戲方式，合理設(shè)計學(xué)習(xí)并且控制游戲的時間，巧妙地將音樂教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，感悟音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

1、注重節(jié)奏的互動，游戲中訓(xùn)練學(xué)生的音準

音樂教學(xué)中，把握音準對于音樂學(xué)習(xí)十分重要。小學(xué)階段的學(xué)生大多對音準欠缺認識和理解，教師在進行歌曲教學(xué)時掌握不到節(jié)奏和曲調(diào)，難以融入到課堂學(xué)習(xí)中。為了加強學(xué)生對音準的認識，教師應(yīng)首先加強對學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練。在音樂課程學(xué)習(xí)的前期，課程中的歌曲曲調(diào)較為簡單，節(jié)奏較為單一，有利于學(xué)生音準的培養(yǎng)。例如在教唱《上學(xué)歌》時，教師可以先對伴奏進行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生用手打節(jié)拍，半拍的節(jié)奏拍一次手或者一拍時拍一次手，讓學(xué)生借助自己身體的節(jié)奏感感受音樂的旋律，加深對音準的認識和理解。在進行拍手練習(xí)時，如果有學(xué)生跟不上節(jié)拍或者弄亂節(jié)拍，教師可以邀請學(xué)生單獨為大家演唱歌曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。

2、創(chuàng)設(shè)音樂情境，表演中激發(fā)學(xué)生的音樂情感

音樂不僅是一門課程，更是一門藝術(shù)。每一首歌曲都有其特殊的蘊意。創(chuàng)作歌曲的人在進行創(chuàng)作時，往往是因為一件事情或者一個故事亦或者是一件事物觸發(fā)了靈感，才有了一首首流傳的歌曲。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，教師應(yīng)在課堂教學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)的歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境中，以游戲的形式讓學(xué)生加入到情境表演中，讓學(xué)生在身臨其境的感受中體會音樂的情感，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《我是一只小羊羔》這首歌曲時，教師可以在教唱歌曲前向?qū)W生講述這首歌的創(chuàng)作故事，將學(xué)生引入到情境中，再邀請學(xué)生扮演故事中的一些角色，演繹歌曲的故事。在表演的過程中，學(xué)生以游戲的方式加深了對歌曲的理解，無論是演繹故事的學(xué)生還是觀看故事的學(xué)生，都在無形之中激發(fā)了音樂情感，引發(fā)了學(xué)生對于音樂的共鳴。

3、借助競爭類游戲，促進學(xué)生對音樂的理解

學(xué)習(xí)中需要互幫互助也需要競爭。良好的競爭可以促進雙方的發(fā)展，達到預(yù)期的效果。在音樂學(xué)習(xí)中，將游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中是為了提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視。而競爭類教學(xué)游戲不僅能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)音樂，利用學(xué)生之間相互競爭相互進步的心理狀態(tài)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時，教師可以將學(xué)生分成幾組，分別讓各組進行演唱，對各組進行點評并且記錄成績，對優(yōu)勝的組采取一定的獎勵，鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加認真努力。讓學(xué)生在競爭中增強對音樂學(xué)習(xí)的理解，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)中，在長期的教學(xué)實踐中呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低、教師教學(xué)能力欠缺、課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高的局面。為了改善小學(xué)音樂課程教學(xué)的困境，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的前提下增強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性。教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用游戲與學(xué)生進行互動，在了解學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在感悟音樂魅力的狀態(tài)下改變對音樂學(xué)習(xí)的看法。游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用，不僅提高了音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，更培養(yǎng)了學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。

作者：王祥 單位：江蘇省南京市溧水區(qū)晶橋中心小學(xué)

參考文獻：

第4篇：小學(xué)游戲課堂范文

關(guān)鍵詞：游戲法；體育課堂；運用

素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個性特點進行創(chuàng)新教學(xué)，目的是引導(dǎo)、幫助學(xué)生強健身體，促進學(xué)生德智體的全面發(fā)展。為此小學(xué)體育教師要按照素質(zhì)教育和新課標要求，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合新時期小學(xué)生個性特點和學(xué)識水平進行創(chuàng)新教學(xué)。游戲活動體育教學(xué)就是根據(jù)新時期素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的喜好來進行的創(chuàng)新教學(xué)。

一、小學(xué)體育課堂游戲法教學(xué)釋義

小學(xué)體育游戲教學(xué)法，顧名思義，就是通過游戲達到教學(xué)目的，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展。我們要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，讓他們的團隊協(xié)作能力有所增強。我們還要通過游戲激發(fā)學(xué)生的積極性，在愉悅身心的同時得到身體的鍛煉。游戲教學(xué)法有這很強的趣味性，它可以讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)壓力的時候進行減壓，從而達到使學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。游戲教學(xué)法還有一定的競爭性，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，從而有效提高學(xué)生的綜合能力。游戲教學(xué)法也有很強的組織紀律性，因為人數(shù)較多，所以沒有一定的紀律是無法成功完成的。所以，在游戲教學(xué)法中，學(xué)生不但提高了團隊精神，還有效地緩解了自身壓力，同時增強了組織紀律性，真是一舉多得的好方法。

二、小學(xué)體育課堂游戲法教學(xué)規(guī)則

新時期的體育教學(xué)將游戲加入其中不是為了讓學(xué)生一味地瘋玩，而是根據(jù)學(xué)生的個性特點讓學(xué)生在游戲中得到鍛煉，學(xué)到知識。所以說游戲教學(xué)也是有一定之規(guī)的。

1、趣味運動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生比較活潑好動，對事物充滿了好奇，再加上他們此時的可塑性也很強。所以在教學(xué)中我們可以通過他們這一特點將趣味性和運動性相結(jié)合：一方面，我們可以選擇趣味性強、競爭性強的游戲；另一方面，我們也要讓他們在游戲中培養(yǎng)出好的團隊協(xié)作能力。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生之間良好的關(guān)系。這樣在游戲中，學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)可以得到鍛煉，同時也可以培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和團隊協(xié)作能力。

2、以學(xué)生為本的分層次教學(xué)。不同的學(xué)生在生理、心理發(fā)展上的情況是不同的，我們需要根據(jù)他們的年齡和性別進行劃分分層次教學(xué)。了解他們的興趣所在，知道他們需要什么樣的運動。比如，這個時期的男孩子精力旺盛，爭強好勝，我們就可以安排一些運動量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運動量較小的游戲。這樣因材施教，結(jié)合他們不同的生理、心理特點安排相應(yīng)的活動方式可以達到更好的效果。

3、依據(jù)教材內(nèi)容進行拓展教學(xué)。無論哪一種教學(xué)都是圍繞教材來開展的，當然，體育教學(xué)也不例外。那么，我們就要將游戲和教材相結(jié)合，讓游戲成為服務(wù)于體育教學(xué)的工具。所以，游戲設(shè)計要具有合理性、科學(xué)性和教育性，這樣才能起到輔助教學(xué)，提高教育質(zhì)量的作用。

4、體育教學(xué)要做到安全第一。體育課是一門戶外運動的課程，這就不得不強調(diào)安全問題了。體育課運動量大，運動范圍大，同時學(xué)生們的身體素質(zhì)不同，所以我們一定要做好準備運動，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對班上學(xué)生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設(shè)計上也需要考慮到安全的問題，一定要將學(xué)生的安全放在首位。

三、小學(xué)體育課堂游戲法教學(xué)的實施

1、游戲和準備工作的結(jié)合。在體育教學(xué)過程中，準備工作是必不可少的，為此教師需要了解到學(xué)生的身體狀況的基礎(chǔ)上，準備一些相應(yīng)的游戲活動來做好準備工作，以免在上課過程中出現(xiàn)扭傷、拉傷的情況。準備活動可以選擇跑跳類的，一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時可以達到熱身的目的。

2、游戲誘導(dǎo)教學(xué)。一是在體育教學(xué)中會有一些比較難的動作，學(xué)生在掌握時會有些吃力，從而產(chǎn)生抗拒的心理，我們可以通過一些類似的游戲，讓學(xué)生們的大腦中大概有這個動作的印象，然后在通過分解的動作加以聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一動作，這樣可以提高學(xué)生的積極性，從而掌握這一動作。二是要在課堂上提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，這也是小學(xué)體育教育的目標所在。我們可以采取合理的游戲教學(xué)方法來改變一些枯燥的運動形式，有效地激發(fā)學(xué)生對這一課程的興趣，從而更容易地達到教學(xué)目標。學(xué)生不喜歡枯燥的跑圈式活動，我們可以加入一些趣味性的內(nèi)容。比如，追逐類的游戲，這樣一方面可以使跑圈不再枯燥，同樣也可以讓學(xué)生在一個輕松愉快的氣氛中達到鍛煉身體的目的。

3、比賽游戲要公平提高學(xué)生的競爭力。體育運動就一定會有比賽，比賽就一定會有裁決，教師一定要做到裁決公平，要保持公平、公正的心態(tài)做出準確的評判。

4、輕松游戲調(diào)節(jié)心理進行課堂教學(xué)。在體育課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的情緒，降低學(xué)生的疲勞度，使學(xué)生的體能盡快地恢復(fù)，使學(xué)生從過度緊張的狀態(tài)下放松下來，我們可以通過一些輕松的小游戲來使學(xué)生得到放松和緩解，從而達到身體機能的放松。

總之，隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深入，游戲教學(xué)法可以說是新時期新教育教學(xué)改革的突破，他對學(xué)生的綜合教育也起著至關(guān)重要的作用。通過游戲教學(xué)法，不但可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效地減壓，同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。當然，游戲教學(xué)法不能脫離教材，老師也要做好充分的準備工作，避免學(xué)生在活動中受傷。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中緩解壓力，同時提高身體的各項機能，達到提高身體綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻：

第5篇：小學(xué)游戲課堂范文

關(guān)鍵詞 語文教學(xué)；游戲化教學(xué)；策略

一、語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師不能完全理解游戲化教學(xué)

不少教師將游戲看成一種娛樂，是為了讓學(xué)生得到放松的方法，并非是學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)和游戲活動沒有任何交集，游戲中并沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生不能將知識運用到游戲上來。這是因為教師對游戲化教育的不了解。我們教師要更新觀念，全面把握“游戲適當，把握分寸”的游戲化教育的宗旨。

2.教師游戲化教學(xué)能力不強

我們教師還沒有系統(tǒng)地接受游戲化教育的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，也沒有相應(yīng)的渠道來獲得有關(guān)的教學(xué)方案。目前，我國的教育是一種為了考試的教育，教師大多是在進行機械的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法是記憶課本知識、大量地做題。課本知識內(nèi)容的量非常大，學(xué)生的負擔過于繁重，這樣給教師和學(xué)生帶來消極的情緒。教師沒有充裕的時間提高自己的能力，所以游戲化教育是一個正在實踐中研究的教學(xué)方法。相關(guān)的教育部門也沒有及時地鼓勵學(xué)校推行新的教學(xué)方法。

二、游戲化教學(xué)的策略

師資力量的不足是小學(xué)教育游戲化面臨的主要問題。對游戲化教學(xué)認識的不足是教師不能實行的根本原因。要實行游戲化教學(xué)就必須正確地認識和了解這種理念和方法。小學(xué)語文教師應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)的主動性，積累教學(xué)實踐經(jīng)驗，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。教育部門也要監(jiān)督學(xué)校的教育的改革，對運用游戲化的語文教育教學(xué)方式，在人力和資金方面給予支持和鼓勵，促進小學(xué)語文教育游戲化的落實。學(xué)校也要在設(shè)施上進行更新和改進，不斷加強學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，并開展小型的活動，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。同時，在教材也要加入一些生動的圖畫，便于學(xué)生理解和消化，為教師提供有利的信息和學(xué)生易于接受的知識。

在游戲教學(xué)情境中，教師不能以一個絕對真理者出現(xiàn)，其教學(xué)的權(quán)威也必然會與以往的課堂有所不同，學(xué)生會感受到師生之間的平等性。教師釋放的情感必然會使得學(xué)生得到感受，并產(chǎn)生共鳴。以往教學(xué)活動的客體現(xiàn)在變?yōu)榛顒又黧w，學(xué)生體會到想象的興奮、成功的喜悅，感受到個性的解放。在這樣的教學(xué)中，游戲精神必然會為學(xué)生們提供較為自由的空間，使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的自由與感受。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，不再是跟著教師走，而是變得更加的主動，能夠深入其間，樂在其中。

三、如何正確運用游戲化教育方法

游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平為前提。隨著年齡的增長，學(xué)生的接受能力和自我感知能力在不斷地提高，在理解知識方面也會有所不同。同時，小學(xué)生會對自己感興趣的課程主動地、積極地學(xué)習(xí)，而對那些不感興趣的課程只是簡單地去聽，課后不會去深入地學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《守株待兔》一文，以往教師會讓學(xué)生簡單地閱讀課文，簡單地講解其中的詞語，不會引導(dǎo)學(xué)生體會其中的內(nèi)涵，而學(xué)生也就是跟著讀課文，分段理解?，F(xiàn)在的游戲化教育需要教師采用一些道具，讓一個學(xué)生表演農(nóng)夫，給其他學(xué)生準備一些不同的角色。學(xué)生自己會心領(lǐng)神會，親身去理解農(nóng)夫的生活，讓這守株待兔的思想進入孩子的腦海中。這樣學(xué)生會完全理解課文的本質(zhì)，且印象更深刻。因此，游戲化的教育對學(xué)生來說是非常重要的。

現(xiàn)在的課堂中，有許多的游戲，如接龍游戲和猜字游戲。接龍游戲是教師自己想出一個成語，然后讓學(xué)生接著說成語。猜字游戲是教師或?qū)W生出字謎，讓學(xué)生猜，對那些猜對的學(xué)生給相應(yīng)的獎勵，而那些沒有猜出的學(xué)生，自己選擇表演一個小節(jié)目。這樣一堂課下來，學(xué)生可以學(xué)到許多他們沒有想到的知識，達到意想不到的效果。

第6篇：小學(xué)游戲課堂范文

1 數(shù)學(xué)游戲的形式

長期來，人們創(chuàng)造了多種多樣的游戲教學(xué)形式，其中比較適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有以下幾種：

1.1 講故事。對于數(shù)學(xué)知識，我們可以把知識寓于故事中，通過講故事的形式，讓學(xué)生們在聽故事的過程中學(xué)習(xí)到知識。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點與功能。在教學(xué)中，可以通過講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?nèi)フJ識數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2 觀察。觀察能力是小學(xué)階段對兒童進行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識與敏銳的觀察力。如在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實物，讓學(xué)生觀察，從而加強對知識的掌握和理解。

1.3 猜想。猜想的特點與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測和驗證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生們猜一猜，估一估，促進思維培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當我們在教長度單位米的認識時，就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長，先進行猜想估計，再讓學(xué)生進行實際測量，加強對知識的表象認識，從而促進學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 活動。作為活動的形式，是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實驗、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動形式的特點與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動手能力、加強對數(shù)學(xué)的理解等。對于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設(shè)計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.5 競賽。它是指以比賽的方式進行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽游戲。比賽游戲形式的特點與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運算”的能力，培養(yǎng)動作或思維的快速、敏捷的團隊精神等。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當然，考試也是一種競賽方式?？梢宰寣W(xué)生進行計算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進行對數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競賽意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2 數(shù)學(xué)游戲的組織

2.1 制定計劃。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，制定計劃是游戲教學(xué)組織的首要環(huán)節(jié)。一個游戲的開展，必須經(jīng)過嚴密的安排、設(shè)置，有計劃的進行制定，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)點。具體設(shè)置方案，要達到什么樣的目標，要怎樣來對它進行評價，要讓學(xué)生掌握到什么等，都必須要有一個計劃，按照計劃來開展游戲教學(xué)。如我們開展“玩七巧板”的游戲時，這個游戲要達到什么目的，應(yīng)該怎樣安排等等，事先一定要有一個嚴密的計劃，才更加容易對游戲進行操作。

2.2 數(shù)學(xué)游戲的選擇形式與內(nèi)容。數(shù)學(xué)游戲的組織，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點確定合適的游戲教學(xué)。只為游戲而開展的游戲教學(xué)，是一種形式主義的活動，只有以興趣為前提，完成課程標準與教材規(guī)定的內(nèi)容，并實現(xiàn)教學(xué)要求，這樣的游戲教學(xué)才能取得良好的教育效果。我們設(shè)置一個游戲在課堂上實施，必須要先學(xué)習(xí)把握課程標準與教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)置。如對于數(shù)學(xué)一些比較枯燥、抽象的內(nèi)容，我們可以設(shè)計一些淺顯有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，然后再設(shè)計有一定難度的游戲活動，幫助他們突破難點，提高計算技能。

2.3 游戲活動規(guī)則的交待。數(shù)學(xué)游戲進行時，必須要交待游戲的具體規(guī)則，對參與者和不參與者，都要提出要求，要遵守規(guī)則，按照規(guī)則來進行活動，而且還要有意識地提出相應(yīng)的教育要求。

第7篇：小學(xué)游戲課堂范文

目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。

一　詞匯游戲

詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：

Word martch(單詞接龍)。即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。

如：morning-good-dear-reason-

Crossword puzzle(縱橫字謎)。在方格中給出部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：

MARCNOGOUNDERLSDROVe該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度。具有挑戰(zhàn)性，對高年級學(xué)生較有吸引力。

Flash cards(卡片閃動)。教師準備好單詞卡片．卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。

Magic eyes(魔力眼)。在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片．隨即對其答案進行評價。老師應(yīng)迅速，大量地點學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“Flash cards”交替使用，效果等同。

謎語。英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的，適合小學(xué)生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個即可。可以活躍氣氛，休息片刻。 二，句型游戲 連鎖反應(yīng)。一個讓學(xué)生單獨操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生；“What’s thetime?”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對語音的掌握情況。

包中猜物。教師在課前準備一書包，在書包中放一樣?xùn)|西，然后問學(xué)生：“what’s in the bag?”，學(xué)生一起回答：“It’s …”。該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學(xué)生面前一閃即過，然后問："What can you see in my hand?”

語音游戲

a　口令兵

由老師給一列的第一個學(xué)生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說：“I have an apple．”再指一學(xué)生：“and you have two，”再做動作，說：“you give me an apDle and Ihave two．”

這個游戲的結(jié)果往往是動作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達到。

b　繞口令

繞口令對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。

角色游戲

a、分角色表演

這是一個被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評價。

b、自編自演

第8篇：小學(xué)游戲課堂范文

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；學(xué)習(xí)興趣；原則

游戲，在英語課堂教學(xué)中被廣泛運用，大家并不感到陌生。生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

一、課堂游戲的意義和原則

1.課堂游戲教學(xué)的重要性和必要性

我國《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語課程的目標是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步學(xué)習(xí)英語的自信心。游戲成為教育的手段是一種必然，新綱要也提出小學(xué)英語教育應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)活動。

2.課堂游戲應(yīng)遵循的原則

游戲?qū)σ惶蒙鷦拥恼n堂教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用，但作為教學(xué)重要輔助手段的課堂游戲也必須依照四個原則來進行開展，即引導(dǎo)性原則、實用性原則、針對性原則、互動性原則。

（1）引導(dǎo)性原則

小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的目的，是利用游戲手段來引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。

（2）實用性原則

并非所有的人對課堂游戲都有足夠的認識，因此設(shè)計和應(yīng)用游戲要注意它的實用性，不具實用性的游戲只會是純粹的娛樂活動，一旦使用過多，將會對今后的教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。

（3）針對性原則

要想在課堂游戲開展過程中達到最佳的效果，就必須在游戲設(shè)計和應(yīng)用時具有針對性。

（4）互動性原則

互動分為無效互動和有效互動。在活動過程中“教”只是手段，而“學(xué)”才是目的，把課堂教學(xué)內(nèi)容同豐富的教學(xué)形式有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí)，才能更好地達到教學(xué)

目標。

二、課堂游戲的設(shè)計和應(yīng)用

1.分類

俗語常言：“對癥下藥?！备鶕?jù)不同的課題，應(yīng)用不同的游戲。

2.課堂游戲設(shè)計

（1）定義教學(xué)目標

教師在英語課堂上，針對具體教學(xué)目標，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采取有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際活動。

（2）了解學(xué)生的特點

小學(xué)生的特點是活潑好動愛表演，樂于接受新奇、趣味性強的事物。游戲是孩子的天性，教師設(shè)計的活動要貼近小學(xué)生的生活，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點。

（3）制訂游戲規(guī)則

讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則要講究方法。

（4）確定游戲的過程和步驟

教師要保證學(xué)生的主體地位，使全體學(xué)生都成為游戲的主體。

（5）確定游戲參加者需要學(xué)習(xí)的知識和可能遇到的問題

在游戲過程中，小學(xué)生往往由于過度興奮和對游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，采用表揚法來鼓勵學(xué)生有序而有規(guī)則地進行游戲。

3.如何巧妙地設(shè)計與應(yīng)用

如何巧妙地設(shè)計與應(yīng)用游戲呢？以一個教學(xué)為例，根據(jù)教學(xué)目標及課題重點、難點，即方位詞up，down，right，left，我給他們玩游戲：

游戲名稱：Pin a...on a face（eyes，nose，mouse，ears）

游戲功能：掌握四個方位詞。

游戲玩法：在黑板上畫一個只有頭發(fā)的臉，請四組學(xué)生，每組派一個代表到黑板前，用布蒙住他的眼睛，讓他畫（例如，第一組的代表畫眼睛）。臺下的學(xué)生用“up，down，right，left”四個詞匯告訴他該怎么做，并且只能用英語表達方位詞?！皍p up...right right...”當那位學(xué)生代表把眼睛畫錯，在其他學(xué)生的共同幫助下，最終找到眼睛的正確位置。

趣味性：讓學(xué)生樂于開口，感受到成功的喜悅，把英語與游戲結(jié)合起來，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“學(xué)中樂”的教學(xué)思想，又會讓學(xué)生體會到團結(jié)協(xié)作給他們帶來的成果。

知識性：學(xué)生在共同努力的同時，多處重復(fù)“up，down，right，

left”這四個方位詞，使其牢固掌握。整堂課遵循了課堂教學(xué)中引導(dǎo)性、實用性、針對性及互動性原則，不但完成了教學(xué)目標，教學(xué)效果好，也為下一堂課打下了基礎(chǔ)。

三、游戲教學(xué)的注意事項

1.類型搭配與時間安排

兒童的天玩、愛動，而且注意力集中不持久。游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握知識，但是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可能時刻融入語言環(huán)境中，提高其語言能力。

2.趣味性和競爭性

根據(jù)小學(xué)生好奇心和好勝心強的心理特點，教師設(shè)計的教學(xué)游戲還應(yīng)具有新穎性和競爭性，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程變得生動活潑。

3.規(guī)則明確

教師作為游戲的設(shè)計者和組織者，在游戲前應(yīng)把游戲的規(guī)

則、要求和注意事項向?qū)W生介紹清楚，避免學(xué)生在不明確游戲規(guī)則和要求的情況下無所適從。

游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。結(jié)合學(xué)生的身心規(guī)律特征，在英語課上適當?shù)剡\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。在教學(xué)中，我們強調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)

第9篇：小學(xué)游戲課堂范文

一、教學(xué)內(nèi)容游戲化

每一首歌都描繪著一種不同的教學(xué)情景與情緒，如果將音樂教學(xué)內(nèi)容趣味化、情節(jié)化，則會很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂教材時，我常常通過模擬音樂情景引導(dǎo)學(xué)生做音樂游戲，讓學(xué)生在自覺不自覺中得到訓(xùn)練，讓學(xué)生在音樂形式下通過做游戲體驗歌曲的意境和情感。例如在學(xué)習(xí)《我們才不怕大灰狼》時，為了讓學(xué)生真正理解歌曲意境，我組織學(xué)生做這樣的游戲：我讓一名個子高大的學(xué)生扮演大灰狼，他聽音樂指揮，當音樂停止時，“大灰狼”跑到某個學(xué)生面前“張牙舞爪”，孩子們根據(jù)自己的想象和“大灰狼”斗爭。這樣孩子們就會通過游戲角色感受到音樂的不同速度與節(jié)奏，同時學(xué)生也在游戲中感受到了音樂的樂趣。

二、教學(xué)方法游戲化

在音樂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，可以讓抽象的教學(xué)方法變得有特色，可以讓音樂課堂充滿生機，可以讓音樂課堂充滿樂趣。我們的人教版小學(xué)音樂教材中的很多歌曲是以小動物、小朋友等角色作為主題的，為了讓孩子們感受音樂角色，為了讓孩子們更好地理解音樂音樂意境，我常常采用游戲化的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》時，我采用了這樣的教學(xué)方法：音樂一響，三個孩子分別“走”來，一只“蝸牛”一步一步爬向葡萄樹，兩只“黃鸝”鳥哈哈大笑說：“蝸牛啊，葡萄成熟早著呢，你上來干嗎？”蝸牛慢慢地說：“黃鸝鳥，我爬得慢，等我到樹上，葡萄就成熟了?！边@樣的教學(xué)方法，孩子們感興趣，他們很快掌握了歌曲的意境，整個課堂充滿了樂趣。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運用游戲式教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生真正感受到音樂的情節(jié)與節(jié)奏，能夠讓學(xué)生體驗到音樂藝術(shù)的魅力。這種方式運用孩子們愛“玩”的天性發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用游戲教學(xué)法，爭取讓自己的課堂更有趣味。

參考文獻：