小學(xué)生體育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

東泊莊完小 王滿云

2013年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要

1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。

二、在學(xué)校這個家庭中如何做人

1、培養(yǎng)學(xué)生尊師。看到學(xué)生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應(yīng)，此時教師因勢利導(dǎo)，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。

2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學(xué)會寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學(xué)會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。

三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣

1、在班務(wù)活動中，通過有秩序地擺放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。

第2篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：河北農(nóng)村；小學(xué)教師；培訓(xùn)

【中圖分類號】G420

基金項目：河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題。課題編號：201301083

大力發(fā)展農(nóng)村教育是農(nóng)村現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化的前提和基礎(chǔ)。高素質(zhì)的教師隊伍是農(nóng)村教育發(fā)展的前提。在縮小城鄉(xiāng)教育差距的大背景下，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇逐步得到改善，而如何通過培訓(xùn)提升農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)化水平成為亟需解決的問題。目前，農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)針對性不強(qiáng)、培訓(xùn)方式單一等問題仍然存在，培訓(xùn)的有效性不能保證。

一、 河北省農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)中存在的問題

（一）培訓(xùn)的理論知識豐富，但針對性不強(qiáng)

培訓(xùn)內(nèi)容是教師培訓(xùn)諸多要素的核心部分，直接關(guān)系到教師培訓(xùn)成功與否。訪談中有很多老師都對目前的教師培訓(xùn)尤其是理論知識的豐富給予了一定的肯定，并對今后的培訓(xùn)充滿了希望，但也有不少老師對培訓(xùn)中講座、報告等理論性內(nèi)容過多表示了一些遺憾。

一些培訓(xùn)在加強(qiáng)了對農(nóng)村小學(xué)教師理論知識培訓(xùn)的同時，卻忽略了對他們專業(yè)教學(xué)能力的培訓(xùn)，而后者恰恰是受訓(xùn)教師最需要增強(qiáng)的能力。調(diào)查表明，來自農(nóng)村的小學(xué)教師都一致認(rèn)為他們教學(xué)中的最大困難之一是怎樣組織組織教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)員一致認(rèn)為最有效、最適合自己的培訓(xùn)方式是現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師上課并與其課后交流，他們最需要的培訓(xùn)者是一線優(yōu)秀教師。因此，我們的培訓(xùn)方式也與參培者的需求有相當(dāng)差距。應(yīng)該承認(rèn)理論方面的培訓(xùn)不可少，但對于一線農(nóng)村小學(xué)教師來說，學(xué)習(xí)理論知識的途徑很多，比方說可以通過一些雜志書籍學(xué)習(xí)，相對而言，更重要的是如何運用到具體到課堂當(dāng)中、實際操作當(dāng)中、實踐活動當(dāng)中。培訓(xùn)后不少教師實際教學(xué)能力和整體素質(zhì)沒有得到實際提高。其結(jié)果導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師在實際工作中“學(xué)非所用”的情況時有發(fā)生，有些教師培訓(xùn)的實際效益不明顯。

農(nóng)村小學(xué)教師的特點以及培訓(xùn)的目的性要求培訓(xùn)要有很強(qiáng)的針對性，所以培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該彌補(bǔ)教師職前教育的不足，使他們更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，從而激發(fā)他們的潛能。但我們的農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容選擇沒有更好地針對農(nóng)村教學(xué)的實際情況，對農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意義有限。

（二）培訓(xùn)方式單一，教師參與培訓(xùn)的主動性不強(qiáng)

有效培訓(xùn)的一個重要保障就是依據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目標(biāo)選擇不同的培訓(xùn)模式，從而使這些受培訓(xùn)者達(dá)到新課程改革要求的改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法目的。在教師培訓(xùn)的過程中通常是沿用學(xué)歷教育“滿堂灌”的教學(xué)方式，接受過在職培訓(xùn)大部分的老師表示此類培訓(xùn)課堂仍很普遍，有的老師甚至認(rèn)為：“培訓(xùn)者與我平常教學(xué)生的方法差別不大”?！皾M堂灌”的教學(xué)方式在各類教育中都是改革的對象，而有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻將其作為主要的教學(xué)方式。調(diào)查中有超過一半的教師表示，在目前的農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)中培訓(xùn)手段主要是傳遞接受法，而其它的培訓(xùn)方法應(yīng)用得很少，缺乏互動與交流。

傳遞接受法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其本身無可厚非。但是，在農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)過程中作為最主要的的方法，就使得培訓(xùn)成為了主講教師的知識或經(jīng)驗介紹，因為沒有考慮到農(nóng)村小學(xué)教師的知識基礎(chǔ)。很容易使培訓(xùn)教學(xué)活動淪為培訓(xùn)者的課堂獨白。這種培訓(xùn)方式?jīng)]有考慮到教師已有的知識和經(jīng)驗，未能把新的知識和觀點與教師自身的教育教學(xué)實踐緊密的結(jié)合在一起，忽視教師的創(chuàng)造性理解。這種以講解為主要培訓(xùn)方式很難吸引一線教師。而且新課改強(qiáng)調(diào)參與式教學(xué)，這樣的培訓(xùn)方式會對教師產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致教師在自己的課堂教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教師講解為主的被動接受式的教學(xué)。

（三）教師工作負(fù)擔(dān)重，工學(xué)矛盾沖突問題不好解決

教師的繼續(xù)教育學(xué)時有明確規(guī)定，但是小學(xué)教師人數(shù)編制控制較嚴(yán)，人手相對較少，農(nóng)村小學(xué)教師需要把主要的精力和大部分時間投入到日常教學(xué)工作中，一個教師任課班級多，有的教師甚至跨年級上課，因此教師的工作量特別大。據(jù)了解農(nóng)村小學(xué)教師一周的課時在12節(jié)以上，其中大多數(shù)教師的周課時在15-18節(jié)之間。教師的周課時量大，相關(guān)教學(xué)工作也占據(jù)著教師的大量時間。教學(xué)任務(wù)重，使得教師沒有時間參加教師培訓(xùn)。即使參加也是疲于應(yīng)付，使得培訓(xùn)效果得不到保證。因為生活的壓力，個別農(nóng)村小學(xué)教師在教書之余還肩負(fù)繁重的農(nóng)活。上述原因都會造成農(nóng)村小學(xué)教師無暇顧及參加提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，農(nóng)村教育的質(zhì)量可想而知。這個問題的存在已經(jīng)影響到相當(dāng)一部分教師的個人發(fā)展和切身利益。

二、提高河北省農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)效果的對策

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，適應(yīng)發(fā)展要求

培訓(xùn)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。更為重要的是，培訓(xùn)者應(yīng)該進(jìn)一步了解農(nóng)村教學(xué)的實際，無論是高校教授還是相關(guān)學(xué)者，都應(yīng)該走進(jìn)課堂，了解學(xué)校，了解教師，從而掌握農(nóng)村教學(xué)的實際情況，這樣才能做到從農(nóng)村實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，真正成為農(nóng)村小學(xué)教師的貼心人，不但是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)者，更要成為培訓(xùn)活動的參與者和合作者[1]。從一線走出的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，要同時具備授課和做示范課的技能，這樣結(jié)合實際教學(xué)的講授既能讓農(nóng)村小學(xué)教師接受理論，還能在實踐教學(xué)中更好的領(lǐng)會理論，只有這種理論結(jié)合實踐的培訓(xùn)才能激發(fā)廣大農(nóng)村小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性，真正收到實效。

（二）選擇有效的培訓(xùn)方式，確保培訓(xùn)實效

當(dāng)教師培訓(xùn)需求被確定后，在培訓(xùn)實施方案中，制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)至關(guān)重要，準(zhǔn)確地表述目標(biāo)也非常關(guān)鍵，因為這關(guān)系到該目標(biāo)是否實現(xiàn)。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，以教師培訓(xùn)總目標(biāo)為指導(dǎo)，不但要做到執(zhí)行國家頒布的教師繼續(xù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，還要積極開發(fā)地方課程和教材。從農(nóng)村小學(xué)教師實際出發(fā)，了解農(nóng)村小學(xué)教師的現(xiàn)狀和實際需求，盡量滿足其實際需要，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和適用性，體現(xiàn)按需施教。打造符合農(nóng)村小學(xué)教師需求的培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)方法要打破“滿堂灌”的局面，為提高培訓(xùn)的實踐性和實效性有針對性的采用多樣化的培訓(xùn)方法以滿足不同的培訓(xùn)內(nèi)容和對象的要求。教師培訓(xùn)要重視課堂互動和師生對話，建立新舊經(jīng)驗的聯(lián)系，如采用合作探究的方式，通過共同學(xué)習(xí)去尋求多種解決方案，在合作的過程中，教師不僅可以向培訓(xùn)者學(xué)習(xí)，還可以與其他教師分享經(jīng)驗，充分發(fā)揮了教師的積極主動性，教師培訓(xùn)要建立“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)教師同行間的交流；還可以采取案例教學(xué)的方式，通過培訓(xùn)教師和受訓(xùn)教師的雙向交流，鼓勵教師獨立思考，切實增強(qiáng)受訓(xùn)教師的能力；受訓(xùn)教師要重視自主學(xué)習(xí)的作用，客觀認(rèn)識培訓(xùn)過程的獨特性，明確自己的需求，以培訓(xùn)為媒介，自主實踐，多方評價，不斷自我完善。這種培訓(xùn)方式可以使參訓(xùn)教師根據(jù)自己的實際情況選擇自學(xué)方式和教材，做到因材施教；培訓(xùn)者組織的專題討論給大家搭建了難得的交流、溝通、思維火花碰撞的平臺，特別是這種交流是建筑在觀摩學(xué)習(xí)、自我反思的基礎(chǔ)之上，集思廣益的效果非常明顯[2]。還要注重通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合；多級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；專家現(xiàn)場培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合；培訓(xùn)、教學(xué)、研究相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師培訓(xùn)的有效性。

（三）搭建培訓(xùn)平臺，完善支持體系

人力、物力和財力是小學(xué)教師接受培訓(xùn)的最基本的物質(zhì)條件和保障。要搭建好教師培訓(xùn)的有效平臺，需要國家教師培訓(xùn)政策的大力支持，同時也需要各地區(qū)結(jié)合地域教育、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地制定地方培訓(xùn)法規(guī)和培訓(xùn)制度，可以通過教師交流、送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對子以及鼓勵高校畢業(yè)生深入農(nóng)村地區(qū)實習(xí)等形式，帶動農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)工作。需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在硬件方面的設(shè)備、教學(xué)資源、教務(wù)管理及后勤保障等方面做足夠的投入，要把師資力量作為建設(shè)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點來抓，使他們具有一定的層次、規(guī)格，真正成為教師培訓(xùn)的先行者。同時，也需要行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、基層學(xué)校提供相應(yīng)政策保障，要結(jié)合本地本校的具體情況，制定切實可行的措施，為農(nóng)村小學(xué)教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件。并通力合作，相互支持與配合，有效保證培訓(xùn)工作的順利開展。

第3篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 移動學(xué)習(xí)；彩信；微博

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-723X（2012）10-0143-03

體育院校的學(xué)生有不同于其他高校學(xué)生的特點，因其專業(yè)性極強(qiáng)，學(xué)生常常需要在戶外長時間高負(fù)荷進(jìn)行運動訓(xùn)練與比賽。大量的體力消耗后沒有更多時間與精力放在部分公共課程的學(xué)習(xí)之中。移動學(xué)習(xí)能夠?qū)⒉糠謱W(xué)習(xí)化整為零，利用間隙、途中等零碎時間進(jìn)行短平快的有效學(xué)習(xí)，盡量降低訓(xùn)練與文化課程的沖突。手機(jī)作為普及率最高的移動設(shè)備，小巧便攜，是開展移動學(xué)習(xí)首選的設(shè)備，因此基于手機(jī)的學(xué)習(xí)可以作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

一、手機(jī)移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)是一種利用無線技術(shù)與移動設(shè)備，在任何時間、任何地點獲取對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的信息、資源和服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式。移動學(xué)習(xí)比較以往其他學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的情境性、時效性、便捷性和時空模糊性。國內(nèi)外對移動學(xué)習(xí)的研究主要集中在對專門行業(yè)、特定人群的培訓(xùn)與知識建設(shè)，如在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、商業(yè)、教育、野外作業(yè)等行業(yè)對農(nóng)民、見習(xí)醫(yī)生、銷售員、外語學(xué)生、文盲、新生兒父母、游客進(jìn)行知識介紹與技能培訓(xùn)，大部分培訓(xùn)取得了學(xué)生的認(rèn)可并實現(xiàn)了比較好的效果。

移動學(xué)習(xí)所使用的設(shè)備必須能夠有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)生之間的雙向交流[1] 。在無線網(wǎng)絡(luò)的支持下手機(jī)移動學(xué)習(xí)可實現(xiàn)手機(jī)之間或者手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)之間的多媒體信息傳遞，例如文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多種形式的信息傳遞，實現(xiàn)此功能常見的服務(wù)就是彩信和頁面瀏覽。

二、體育院校學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)

與移動學(xué)習(xí)狀況 為能夠更客觀地了解體育院校的學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)狀況，以上海體育學(xué)院大一有計算機(jī)公共課程《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了規(guī)范的問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)125人，基于數(shù)據(jù)分析了學(xué)生的特點與移動學(xué)習(xí)需求。

1.計算機(jī)學(xué)習(xí)情況

由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以清晰地看90%以上的學(xué)生沒有接觸過計算機(jī)多媒體類課程的知識，80%學(xué)生對此類知識的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，58%的學(xué)生認(rèn)為一周一次的課程安排不夠，91%的學(xué)生愿意接受課外的輔導(dǎo)。80%的學(xué)生表示放在公共課計算機(jī)課程的課外學(xué)習(xí)精力很少，原因主要集中在專業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)度太大、精力不夠和沒人指導(dǎo)不知道怎么使用所學(xué)知識兩個方面。另外參加各項專業(yè)比賽或者是作為志愿者、服務(wù)者外出參加各種活動導(dǎo)致學(xué)生缺勤學(xué)習(xí)的情況比較常見，學(xué)生常會出現(xiàn)少則1次、多則2月有余的缺勤情況。

2.移動學(xué)習(xí)需求

對于移動學(xué)習(xí)的概念，65%的學(xué)生表示沒有聽說過，但是具體的類似移動學(xué)習(xí)行為有80%的學(xué)生表示有過經(jīng)歷。99%的學(xué)生持有一部或者以上的手機(jī)，90%以上為智能手機(jī)。持有手機(jī)的學(xué)生中95%以上的學(xué)生開通了手機(jī)上網(wǎng)功能；在上網(wǎng)常使用的功能一項中，供選擇的項目有看電影等視頻；聽音樂等mp3；看電子書；攝像照相；手機(jī)上網(wǎng)（搜索資料、看新聞等）；錄音；聊qq 或者飛信；電子郵件；備忘錄/日程管理；參與論壇；寫博客（微博）；互訪朋友網(wǎng)絡(luò)空間，其中90%以上學(xué)生會使用半數(shù)以上的功能，60%學(xué)生會互訪朋友空間。91%的學(xué)生和83%的學(xué)生分別表示愿意接受教師課外的手機(jī)信息輔導(dǎo)或者是上網(wǎng)自行瀏覽教師提供的與課堂內(nèi)容相關(guān)的資源。對于移動學(xué)習(xí)資源的形式：彩信、視頻和網(wǎng)頁瀏覽是學(xué)生最樂于接受的，分別占到需求的30%；對于移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容需求主要集中于命令設(shè)置與操作和擴(kuò)展知識與技巧兩個類別，分別占到73%和66%。

由上數(shù)據(jù)分析，手機(jī)對于學(xué)生來說是他們相互交流、了解的常用工具，再加之體育學(xué)院學(xué)生的特點十分需要能隨時隨地隨身的短平快的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生也有熱情參與到這種高效廣泛交互共享和個性化學(xué)習(xí)之中，因此經(jīng)過設(shè)計的移動學(xué)習(xí)模式與資源能夠切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求成為課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。

三、基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)教學(xué)

設(shè)計與資源設(shè)計 （一）從教學(xué)設(shè)計視角具體分析

1.學(xué)習(xí)需要

移動學(xué)習(xí)能有效解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題；能給予應(yīng)用的指導(dǎo)；

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

參與計算機(jī)移動學(xué)習(xí)研究的課程為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)二》內(nèi)容包括網(wǎng)頁制作、圖像處理和動畫制作的基本知識三個部分。學(xué)生希望學(xué)習(xí)內(nèi)容以計算機(jī)的操作命令和操作技巧為主；

3.學(xué)生特點

在思想上學(xué)生對移動學(xué)習(xí)比較有熱情，愿意參與其中；在技術(shù)支持上，學(xué)生的手機(jī)普及率極高，手機(jī)攜帶時間比較長，基本上是隨身的；在學(xué)習(xí)時間上，學(xué)生每天會被要求出晨操，白天會有較多的體能運動；時常會有外出參加活動或者比賽；

4.學(xué)習(xí)環(huán)境分析

學(xué)生處于操場等戶外的時間比較多，這類場所比較嘈雜，學(xué)生已受到干擾；零散的休整時間較多，能接觸到計算機(jī)的時間相對集中在晚上；

5.教學(xué)資源設(shè)計

手機(jī)支持下的課程資源是完成移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是移動學(xué)習(xí)中最主要的內(nèi)容。移動學(xué)習(xí)資源與普通的學(xué)習(xí)資源具有不同的要求，由于呈現(xiàn)方式、帶寬限制、即時性等差異，移動學(xué)習(xí)資源需要在表現(xiàn)技術(shù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、遞送機(jī)制等方面具體考慮設(shè)計原則。（1）內(nèi)容：內(nèi)容微型化，表述清晰、難易度適當(dāng)、層次豐富、上下關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)可保證學(xué)生隨時開始、隨時結(jié)束。學(xué)習(xí)內(nèi)容需要花費的時間控制在30秒到5分鐘之內(nèi)[2]。（2）界面設(shè)計：可用性好。手機(jī)的特點是屏幕相對較小，適合用簡潔文字、簡單圖形、動畫或者音視頻描述的內(nèi)容，有簡潔高效的導(dǎo)航。（3）大?。罕M量控制網(wǎng)絡(luò)傳輸成本，資源的形式以夠用為主，減少美化和修飾的冗余部分；太長時間的學(xué)習(xí)對學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境的要求過高。（4）推送原則：推送過多會干擾學(xué)生的正常生活與訓(xùn)練，導(dǎo)致抵觸情緒，因此應(yīng)當(dāng)選擇最關(guān)鍵的節(jié)點推送，寧缺毋濫。

（二）移動學(xué)習(xí)模式。

1.彩信推送的移動學(xué)習(xí)

安排每次課程結(jié)束之后發(fā)送一條“課程要點”的彩信和一條“促學(xué)思考”的彩信。鑒于93%的學(xué)生是中國移動的客戶，彩信使用中國移動公司的飛信軟件進(jìn)行發(fā)送。

課程要點的信息是為了提醒學(xué)生回顧課程上的內(nèi)容在休息或者翻閱手機(jī)休閑時隨時瀏覽以便鞏固已學(xué)知識。彩信具體內(nèi)容為一張圖片說明命令的位置；一段文本（或音頻）說明操作注意要點；促學(xué)思考的彩信會提供一些范例（例如一幅ps的圖片或者一個短小的動畫）供學(xué)生分析如何操作能實現(xiàn)范例的最終效果。彩信具體內(nèi)容為一張圖片（動畫）和一段文本，說明實現(xiàn)效果的操作要點。課程要點和促學(xué)思考彩信每周發(fā)送一次各一條，每次時間固定格式統(tǒng)一。

2.基于微博的移動學(xué)習(xí)

調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示60%以上的學(xué)生會常常使用手機(jī)互訪朋友的網(wǎng)絡(luò)空間，因此基于微博的移動學(xué)習(xí)也成為建構(gòu)課程移動學(xué)習(xí)的一個主要部分，同時微博相對普通網(wǎng)絡(luò)頁面在一定程度上更能拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，在信息共享和建立廣泛的交際圈的有效性[3]上有較為突出的表現(xiàn)，能構(gòu)建相對平等的環(huán)境，這樣更能吸引學(xué)生主動訪問，同時微博也能有效支持信息的雙向傳遞，易于移動學(xué)習(xí)中教師及時反饋和了解學(xué)生的需求。鑒于75%以上的學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)qq，課程選擇使用騰訊的微博作為教師開辟的移動學(xué)習(xí)資源空間。

每次課程開始和結(jié)束后教師會更新微博。開課之前會課程的通告，并用圖片或者視頻有吸引力的范例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課程結(jié)束之后會有本次課程的資源信息，視頻或概念圖[4]的方式播放重點操作過程以及多張范例和思考題目供學(xué)生討論與留言作答。教師還會不定時一些與課堂知識相關(guān)的活動告知或生活熱點問題，加大師生互動的范圍。同時教師會有選擇地開通關(guān)注對象，幫助學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)秀教師的計算機(jī)教學(xué)微博，增加學(xué)習(xí)視角和資源鏈接[5]。

四、實施效果淺析

在課程結(jié)束之后，對接受過前期移動學(xué)習(xí)情況調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行了二次問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下：

有77%學(xué)生表示移動學(xué)習(xí)的形式能提高學(xué)習(xí)積極性；70%的學(xué)生表示會在閑暇時翻閱課程彩信；65%的學(xué)生表示會時常瀏覽教師的微博查看訊息或者留言；43%的學(xué)生會與同學(xué)討論教師的微博留言并討論課程作業(yè)的范例操作；69%的學(xué)生認(rèn)為移動學(xué)習(xí)對提高計算機(jī)的操作能力有幫助；同時部分有外出活動或者比賽的學(xué)生表示移動學(xué)習(xí)能幫助他們了解耽誤的課程信息，33%的學(xué)生表示單純觀看操作演示不能滿足學(xué)習(xí)需求。60%的學(xué)生表示彩信在復(fù)習(xí)階段有助于他們隨時瀏覽幫助記憶關(guān)鍵操作。

從問卷的結(jié)果來看，移動學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有良好的表現(xiàn)，大部分學(xué)生會使用手機(jī)瀏覽彩信或者空間，在有問題的時候會想到通過移動學(xué)習(xí)的方式向同伴或者教師尋求幫助，同時移動學(xué)習(xí)增加了學(xué)生課后討論計算機(jī)操作話題的氛圍，在課堂之上也更積極自信地與教師發(fā)生互動。

問卷也同時反映出移動學(xué)習(xí)的一些不足之處。微博學(xué)習(xí)要求教師有較強(qiáng)的信息組織能力，微博和彩信資源制作時間較長，更新不便。同時目前的移動學(xué)習(xí)模式設(shè)計缺少評測手段，缺乏長效激勵的機(jī)制。

移動學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)形式，可以讓學(xué)生擺脫時間和空間的限制，突破有線連接帶來的束縛，真正做到在任何時間、任何地方，根據(jù)需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)作為一種全新的個別化學(xué)習(xí)形式，可以有效補(bǔ)充課堂教學(xué)中一對一教學(xué)的不足。

[參考文獻(xiàn)][1]陳成濤.一種創(chuàng)新實效的學(xué)習(xí)模式——基于彩信和wap的英語移動學(xué)習(xí)[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2011，（8）.

[2]陳明明.移動學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)與評價探究[J]. 中小學(xué)電教，2010，（9）.

[3]張豪鋒，楊緒輝.基于微博的移動學(xué)習(xí)實例研究[J].繼續(xù)教育研究，2012，（3）.

第4篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

摘要：本文運用文獻(xiàn)資料法、訪談法、對比等方法，對貴陽市的家長、在校教師、學(xué)生、在校體育專業(yè)大學(xué)生關(guān)于中學(xué)生參與體育中考培訓(xùn)的態(tài)度及反映出的社會現(xiàn)象進(jìn)行分析，并對體育專業(yè)在校大學(xué)生在實踐方面進(jìn)行新的思考，以謀求新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育中考 培訓(xùn)班 體育專業(yè)大學(xué)生 實踐

1.研究對象

貴陽市體育中考培訓(xùn)班發(fā)展現(xiàn)狀

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究內(nèi)容的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、期刊檢索以及圖書館查詢等手段獲取有關(guān)體育中考培訓(xùn)班的現(xiàn)狀及在校體育專業(yè)大學(xué)生實踐的理論資料，并對其進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納。

2.2訪談法

與貴陽市中學(xué)教師、參加課外培訓(xùn)班學(xué)生家長、學(xué)生、進(jìn)行課外培訓(xùn)的在校體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行訪談，掌握詳細(xì)真實的資料。

2.3邏輯分析法

將獲得的資料、數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行邏輯分析，并提取相關(guān)的資料作為參考。

2.4對比法

將學(xué)校培訓(xùn)和課外培訓(xùn)進(jìn)行對比，總結(jié)兩種培訓(xùn)的優(yōu)缺點。

3.學(xué)校體育中考培訓(xùn)現(xiàn)狀及分析

表一：學(xué)校體育中考培訓(xùn)班情況

學(xué)校培訓(xùn)班的機(jī)制較為系統(tǒng)，教師對學(xué)生情況較為熟悉，每周訓(xùn)練次數(shù)能夠得到保證，并且收費標(biāo)準(zhǔn)相對較低。但由于班級人數(shù)多、教師少、教師視野覆蓋面受限，對于部分不愿參與體育運動的學(xué)生就不能有效的組織訓(xùn)練，一旦學(xué)生之間的成績分差過大，就會出現(xiàn)自卑心理，對體育運動失去興趣，教師也會對這部分學(xué)生出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，因此，這類學(xué)生參加學(xué)校課余培訓(xùn)的效果較差。

4.課外體育中考培訓(xùn)班現(xiàn)狀及分析

表二：課外體育中考培訓(xùn)班情況

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過在校體育專業(yè)大學(xué)生對參加體育測試的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)并糾正錯誤動作、講解動作原理，使學(xué)生成績當(dāng)場就有所提高，因此，贏得了學(xué)生及家長的信任。雖然收費標(biāo)準(zhǔn)較高，但家長通過對學(xué)校教師和現(xiàn)場教練以及孩子成績提升的狀況進(jìn)行對比，大多數(shù)成績不理想、在校不被教師重視的學(xué)生家長愿意選擇讓其子女參加課外培訓(xùn)班。學(xué)生通過6-8次的訓(xùn)練，成績得到明顯提高，家長、學(xué)生都較為滿意。

5.現(xiàn)象與分析

5.1 學(xué)生參加課外培訓(xùn)班成績顯著提高的原因分析

5.1.1培訓(xùn)的針對性

一對一的培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對性，培訓(xùn)方案、計劃考慮到了學(xué)生的個體差異，完全按照學(xué)生的實際情況進(jìn)行安排，大大提高了訓(xùn)練的效率。

5.1.2教練的專業(yè)性

此次被調(diào)查的教練均為體育專業(yè)的在校大學(xué)生，他們具有較高的運動技能水平、專業(yè)的理論知識、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)技能方面有自己獨特的方式方法。

5.1.3師生的和諧性

初中生正處于青春發(fā)育期，叛逆心理較為嚴(yán)重，對教師的教學(xué)安排總是排斥，但在校體育專業(yè)大學(xué)生健康陽光的外形、積極蓬勃的朝氣使初中生愿意接近他們，這也使得學(xué)生更容易接受年輕教師的訓(xùn)練安排，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的和諧。

5.1.4態(tài)度的積極性

敢于嘗試、全力付出、真心交流的積極態(tài)度在體育專業(yè)大學(xué)生的意識和行動中體現(xiàn)的淋漓盡致，他們的具有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，這大大保證了訓(xùn)練的效果。

5.2 在校體育專業(yè)大學(xué)生參加體育中考培訓(xùn)班實踐體會

5.2.1理論與實踐的差別比較大

在校學(xué)習(xí)的理論知識無法在實踐中運用自如，通過實踐認(rèn)識到要熟練的運用理論知識，需要在熟練掌握專業(yè)理論的同時不斷提高個人的綜合素質(zhì)。

5.2.2實踐鞏固理論

通過實踐發(fā)現(xiàn)不足，促使自己查閱資料、請教有資歷的老師，之后運用到實踐中，使自己更為靈活的、有效的掌握與運用所學(xué)的理論知識。

5.2.3增長經(jīng)驗

通過參與培訓(xùn)班訓(xùn)練，提高了體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)水平，探索出更為有效的教學(xué)技巧，在訓(xùn)練上積累了一定的經(jīng)驗；了解了現(xiàn)在初中生及其家長的心理動態(tài)，并獲得了與人溝通交流方面的經(jīng)驗。

6.結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

6.1.1參加學(xué)校體育中考培訓(xùn)班、課外培訓(xùn)班成為學(xué)生提高體育中考成績的重要途徑，開辟了教師有償工作、在校體育專業(yè)大學(xué)生有償實踐的道路。

6.1.2學(xué)校體育中考培訓(xùn)規(guī)模大、人數(shù)多，優(yōu)點在于培訓(xùn)較為系統(tǒng)、訓(xùn)練時間能夠保障、教師熟悉學(xué)生情況。缺點在于培訓(xùn)人數(shù)多，容易忽視學(xué)生的個體差異性。課外體育培訓(xùn)班規(guī)模小、人數(shù)少、收費高、具有突擊性等特點，優(yōu)點在于有積極向上的師資團(tuán)隊，培訓(xùn)內(nèi)容、訓(xùn)練計劃具有針對性，學(xué)生成績提升顯著。缺點在于培訓(xùn)不具長效性。

6.1.3在校體育專業(yè)大學(xué)生缺乏與社會接觸的實踐平臺。此平臺具有兩層含義，其一，專門的中介機(jī)構(gòu)為家長和在校大學(xué)生提供交流的平臺；其二，社會對無工作經(jīng)驗的在校大學(xué)生給予信任，并提供鍛煉的機(jī)會。

6.2 建議

6.2.1在學(xué)校培訓(xùn)班方面，加強(qiáng)對在校師資隊伍的建設(shè)，并采取相應(yīng)的獎懲措施，來激發(fā)教師的教學(xué)熱情，使之全身心的投入到教育的事業(yè)當(dāng)中。

6.2.2體育院校與各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成長期的合作機(jī)制，從學(xué)生的專業(yè)理論知識、運動技能水平、教學(xué)能力等方面提升學(xué)生的能力，并對學(xué)生進(jìn)行定期考核，合格的學(xué)生可推薦參加實踐，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)習(xí)更具針對性。

6.2.3大學(xué)生在平時的校園活動中要敢于實踐、敢于嘗試，在學(xué)校不斷提升自己的綜合能力，加強(qiáng)社會實踐，并從中體現(xiàn)自身的人生價值和社會價值，從而為今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】鄭州市羽毛球俱樂部；中小學(xué)生；運動參與

Investigation and Research on the Present Situation of Primary and

Middle School Students Participating in Zhengzhou Badminton Clubs

GAO Meng

（Sport Department of Zhengzhou University， Zhengzhou 450001， China）

【Abstract】Using the methods of documentary， expert interview and logical analysis， the paper has an investigation and research on five badminton clubs of Zhengzhou， so as to understand the present situation of primary and middle school students of Zhengzhou participating in badminton clubs to parctise and have a training in extra-curricular time. According to the results of the survey， the paper analyses Zhengzhou badminton clubs' present situation， the management mode， operation mode and the causes why their attractiveness of primary and middle school students is not high. Some Suggestions are put forward according to the present situation and demand of primary and middle school students participating in Zhengzhou city badminton clubs.

【Key words】Zhengzhou badminton clubs； primary and middle school students； sports participation

引言

2012年倫敦奧運會羽毛球項目男子單打決賽，林李大戰(zhàn)，林丹蟬聯(lián)奧運會冠軍，李宗偉雖敗猶榮，給全世界廣大的羽毛球愛好者呈現(xiàn)了一場饕餮盛宴。林李二人參與羽毛球運動的初始階段大致相同，林丹5歲接觸羽毛球，進(jìn)入羽毛球業(yè)余培訓(xùn)班，9歲進(jìn)入省體校開始專業(yè)訓(xùn)練；李宗偉11歲接觸羽毛球，進(jìn)入羽毛球俱樂部參加訓(xùn)練，之后從馬來西亞武拉必國民中學(xué)進(jìn)入武吉加里兒體育學(xué)校開始專業(yè)訓(xùn)練。由此可見，羽毛球俱樂部在啟蒙中小學(xué)生參加羽毛球運動方面起著至關(guān)重要的作用，羽毛球俱樂部對羽毛球運動在中小學(xué)生間的普及以及中小學(xué)生羽毛球人才的培養(yǎng)和輸送起著基礎(chǔ)作用。

中小學(xué)生體育興趣愛好培養(yǎng)的狀況，不僅對學(xué)生身體成長意義重大，而且對學(xué)生的智力發(fā)展和情操養(yǎng)成都有重要影響。中小學(xué)生體質(zhì)的提高對我國全民素質(zhì)的提高和民族競爭力的提升都有至關(guān)重要的作用。羽毛球運動具有器材簡單、場地要求低、運動量可調(diào)節(jié)等優(yōu)點，深受廣大人民群眾的喜愛，應(yīng)該在中小學(xué)中占有一席之地。

本文通過調(diào)查鄭州市中小學(xué)生在課余時間進(jìn)入羽毛球俱樂部運動以及訓(xùn)練的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析鄭州市羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀、管理模式、運作方式以及對中小學(xué)生吸引力不高的原因。針對鄭州市中小學(xué)生在羽毛球俱樂部運動參與的現(xiàn)狀以及需求上，提出幾點建議，希望能夠提高鄭州市羽毛球俱樂部對中小學(xué)生的吸引力，提高羽毛球運動在鄭州市中小學(xué)生中的普及程度，帶動鄭州市中小學(xué)生身體素質(zhì)的提高，推動鄭州市羽毛球俱樂部的發(fā)展〔1〕。

1研究對象與方法

1？郾1研究對象

本文的研究對象是鄭州市的悅康羽毛球館、鄭州鵬源羽毛球俱樂部、大拇指?天瑞羽毛球俱樂部、鄭州輕工業(yè)羽毛球俱樂部、鄭州財經(jīng)羽毛球俱樂部。

1？郾2研究方法

1？郾2？郾1文獻(xiàn)資料法

從中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫以及羽毛球網(wǎng)絡(luò)論壇等搜索相關(guān)資料，獲得關(guān)于羽毛球、青少年俱樂部開展現(xiàn)狀、羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀和體育消費的資料，了解各地羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀和羽毛球科研的相關(guān)研究成果，并對所獲得的資料進(jìn)行整理分析。

1？郾2？郾2訪談法

在選定研究范圍、確定研究方法的過程中，對鄭州市羽毛球俱樂部管理層和有關(guān)教練員進(jìn)行訪談，并制定訪談提綱，針對本文研究所需的相關(guān)問題，進(jìn)行訪談。認(rèn)真聽取他們的有關(guān)見解，記錄并整理訪談內(nèi)容，為本文提供可靠的研究依據(jù)。

1？郾2？郾3問卷調(diào)查法

本文共設(shè)計了三份問卷，其一，是對鄭州市羽毛球俱樂部的管理人員進(jìn)行問卷發(fā)放。其二，是對鄭州市羽毛球俱樂部的中小學(xué)生成員進(jìn)行發(fā)放問卷。其三，是對鄭州市羽毛球俱樂部擁有的教練員進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查（如表1）。

1？郾2？郾4邏輯分析法

對調(diào)查的結(jié)果及文獻(xiàn)資料的信息，運用歸納、演繹、綜合、類比等邏輯分析法，進(jìn)行深入的討論與分析。

2研究結(jié)果與分析

2？郾1鄭州市羽毛球俱樂部中小學(xué)生成員基本現(xiàn)狀分析

2？郾1？郾1中小學(xué)生成員參與羽毛球運動動機(jī)分析

通過統(tǒng)計調(diào)查問卷結(jié)果得知，參與羽毛球俱樂部培訓(xùn)的中小學(xué)生成員中有50%選擇羽毛球運動的原因是父母的要求，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些中小學(xué)生的父母大都是羽毛球愛好者；在羽毛球運動火熱的今天，羽毛球運動吸引了很多的青年和中年人，作為孩子的家長，他們深深感受到羽毛球運動的魅力所在和有益之處，在他們運動的同時，希望自己的孩子能夠從小接觸羽毛球運動，鍛煉身體，培養(yǎng)運動興趣形成愛好。興趣是個體積極認(rèn)識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向，是認(rèn)識和從事活動的巨大動力。羽毛球于一項集力量、速度、柔韌、靈敏和耐力為一體的小球運動，同時又是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)完美結(jié)合的典型。〔2〕

中小學(xué)生成員中剩余的50%則是因為自身感興趣或者是在同學(xué)、朋友的介紹下參與到羽毛球運動中來，可見中小學(xué)生成員受父母和同學(xué)的影響比較大，培養(yǎng)中小學(xué)生的羽毛球運動興趣需要一個良好的運動環(huán)境。

2？郾1？郾2中小學(xué)生成員運動參與時間與頻率分析

調(diào)查顯示，5所羽毛球俱樂部中小學(xué)生運動員每次參與時間長短相差不多，基本都是培訓(xùn)班模式，每周有2―3次培訓(xùn)時間，每次1？郾5―2小時，中小學(xué)生參加俱樂部的培訓(xùn)，參與羽毛球運動的時間比較固定，大都在晚上6：00―8：30之間。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在周末和節(jié)假日，中小學(xué)生參與頻率較高，這是因為中小學(xué)生受升學(xué)壓力的影響，平時文化課占有課余時間，節(jié)假日時間稍微充裕一些；但是參與羽毛球運動的形式依然是培訓(xùn)班模式，和同學(xué)一起或者單獨前往羽毛球俱樂部進(jìn)行運動的較少，相對于乒乓球場館，羽毛球運動在中小學(xué)生之間的普及程度還有待發(fā)展?！?〕

由于受升學(xué)壓力的影響，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)業(yè)較為繁重，中小學(xué)生參與校外俱樂部體育活動的時間和頻率都非常少，校內(nèi)資源的緊缺又使很多有興趣有愛好的同學(xué)無法參與運動發(fā)揮自己的興趣?！?〕

2？郾2鄭州市羽毛球俱樂部對中小學(xué)生成員培訓(xùn)模式的分析

從表2中來看，鄭州市5所羽毛球俱樂部中只有鵬源羽毛球俱樂部是采用長期培養(yǎng)模式，其他俱樂部的培訓(xùn)形式基本都是以短期課程培訓(xùn)為主，而短期的培訓(xùn)對提高中小學(xué)生成員的羽毛球技術(shù)和專項素質(zhì)收效甚微。而長期系統(tǒng)的訓(xùn)練不僅需要父母的大力支持和中小學(xué)生的耐心刻苦訓(xùn)練，還需要教練員在系統(tǒng)的教學(xué)計劃下進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這就需要羽毛球俱樂部拿出一整套方案來解決這方面的問題。〔5〕

2？郾3鄭州市羽毛球俱樂部中小學(xué)生教練員現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示（如表3），所選取的鄭州市5所羽毛球俱樂部中只有2所俱樂部聘用了較為長期的中小學(xué)生教練人員，另外3所羽毛球俱樂部都是只有在暑假或寒假期間才會聘用臨時的教練人員，并且臨時聘用的教練沒有固定的人員；教練員學(xué)歷都在大專以上，主要以本科為主；羽毛球俱樂部沒有一個長期的專門針對中小學(xué)生的教練員，并且沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練內(nèi)容也只是固定的內(nèi)容，沒有根據(jù)每個學(xué)員的不同情況制訂一套特定的訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練效果也就很難有大幅度的提高，從而導(dǎo)致很少學(xué)員能夠長期堅持參與羽毛球訓(xùn)練?！?〕

2？郾4中小學(xué)生選擇羽毛球俱樂部的原因

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球俱樂部的具體原因為主要有以下幾個方面。60%的中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球場館的原因是交通方便，以就近原則為主，場館的位置是其考慮的主要因素；10%的中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球場館的原因考慮羽毛球場館的價格因素；有30%的中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球場館的原因是羽毛球場館的健身氣氛好，有伙伴。由于中小學(xué)生群體的特性，他們只能就近選擇俱樂部，這也就為俱樂部提出了一個命題，如何能夠吸引周邊的中小學(xué)生來運動？青少年們都喜歡結(jié)伴活動，營造一個良好的運動氛圍才能夠吸引更多的中小學(xué)生。

3研究結(jié)論與建議

3？郾1結(jié)論

鄭州市羽毛球俱樂部場地較少，位置較為分散，不能滿足中小學(xué)生的需要，而且針對中小學(xué)生成員的相關(guān)制度、訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練內(nèi)容不夠健全。需要針對各年齡段中小學(xué)生進(jìn)一步制訂并完善相應(yīng)的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)員從訓(xùn)練活動中有所收獲，不斷提高個人的羽毛球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術(shù)能力，從而吸引更多的成員加入到羽毛球運動中來；另外，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教練員隊伍的建設(shè)，在教練員的個人技術(shù)素質(zhì)，以及教學(xué)的語言表達(dá)能力，進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，針對不同年齡段的中小學(xué)生成員采用不同的教學(xué)和訓(xùn)練方法，從而能夠讓更多的中小學(xué)生參與培訓(xùn)并長期堅持下去。

3？郾2建議

3？郾2？郾1加強(qiáng)羽毛球俱樂部的制度建設(shè)

通過調(diào)查，鄭州市5所羽毛球俱樂部針對中小學(xué)生成員的制度還不夠完善，俱樂部現(xiàn)有的各項制度大都是針對成年人而制定的，針對中小學(xué)生制定的幾乎沒有，中小學(xué)生成員作為一個特殊的群體需要一套具有吸引力的制度，能否采用學(xué)生卡半價或者其他的優(yōu)惠政策，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)惠，從而提高中小學(xué)生的參與動機(jī)?！?〕

3？郾2？郾2加強(qiáng)教練員的引進(jìn)

通過對鄭州市5所羽毛球俱樂部教練員情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示只有兩所羽毛球俱樂部聘用了長期的教練人員，另外三所羽毛球俱樂部都只是在暑假或寒假期間才會聘用教練人員，而沒有單獨針對中小學(xué)生成員的教練員，如果想讓中小學(xué)生長期地參與羽毛球運動，還需要配備長期的針對中小學(xué)生成員的教練員。

除上述建議外我們還應(yīng)加大宣傳力度，如承辦校園羽毛球比賽或者發(fā)放學(xué)生體驗卡吸引中小學(xué)生進(jìn)入球館參與運動。加強(qiáng)市場調(diào)查，對現(xiàn)今中小學(xué)生的運動理念與需求進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行及時的改進(jìn)與提高。

參考文獻(xiàn)

〔1〕范旭東，張利麗？郾長春市羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析〔J〕？郾吉林體育學(xué)院學(xué)報，2010（4）？郾

〔2〕周英華，周潤華？郾長沙市羽毛球俱樂部的現(xiàn)狀及對策研究〔J〕？郾當(dāng)代體育科技，2012（9）？郾

〔3〕朱劍華？郾對廣東地區(qū)經(jīng)營型羽毛球俱樂部現(xiàn)狀的研究〔J〕？郾北京體育大學(xué)，2008（3）？郾

〔4〕陳莉琳？郾福建省羽毛球后備力量培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策〔J〕？郾體育科學(xué)研究，2008（1）？郾

〔5〕李向？郾基層少體校羽毛球運動員選材方法實探〔J〕？郾浙江體育科學(xué)，2003（5）？郾

第6篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

2013年區(qū)中小學(xué)生課外文體活動工程工作堅持教育科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，以率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為追求，以推動教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展為目標(biāo)，固根本、強(qiáng)基礎(chǔ)、鑄品牌、活比賽，提升中小學(xué)生課外文體活動工程工作品質(zhì)，促進(jìn)廣大青少年健康快樂地成長，以最佳狀態(tài)迎接省首批中小學(xué)生課外文體活動工程示范區(qū)復(fù)查。

二、主要工作

1.固根本

嚴(yán)肅執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定的通知》，保質(zhì)保量上好體育課，保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動時間。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育課小學(xué)1-2年級每周4課時，小學(xué)3-6年級和初中每周3課時，沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須安排一節(jié)課外活動課并列入課表；每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動。學(xué)校要將上述學(xué)生校園體育活動時間和內(nèi)容納入教學(xué)計劃，列入學(xué)校課表，并向社會公布。區(qū)教育局將對學(xué)校組織實施情況定期組織督查，隨時進(jìn)行抽查，對于組織不得力，措施不到位的學(xué)校，限期整改，若該校是“區(qū)中小學(xué)生課外文體活動工程示范校”的，將予以摘牌。

學(xué)校在嚴(yán)格課程設(shè)置、統(tǒng)籌活動時間的基礎(chǔ)上，要不斷促進(jìn)體育、音樂、美術(shù)課程教學(xué)的有效性、活動的豐富性和機(jī)制的長效性，深入推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項目的廣泛深入開展。學(xué)校要制定《“體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案》，組織有申報程序、有技能目標(biāo)、有指導(dǎo)教師、有測評認(rèn)定、有活動記載的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生至少能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。

繼續(xù)完善方法、強(qiáng)化實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測和公告制度，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的優(yōu)秀率、良好率和合格率穩(wěn)中有升。

2.強(qiáng)基礎(chǔ)

各中小學(xué)必須根據(jù)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)藝術(shù)器材目錄》要求，配足配齊體育、藝術(shù)器材，建好各類場館、專用教室，滿足體育藝術(shù)教學(xué)及活動需要。

優(yōu)化音體美學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，加快教師專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，依托健美操比賽、文體節(jié)合唱比賽、舞蹈比賽等活動平臺，“以活動促培訓(xùn)”、“以活動促教研”，使活動、培訓(xùn)、教研有共同的主題，形成研、訓(xùn)、賽一體化模式。舉行小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比、中小學(xué)音樂、美術(shù)教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀成果參加市第二屆中小學(xué)體育科研專項成果獎、市第五屆藝術(shù)教育教學(xué)成果獎的評比，組織優(yōu)秀藝術(shù)干部、教師參加中小學(xué)“體藝2+1項目”實踐講座和先進(jìn)學(xué)校考察，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、特長明顯、專業(yè)精通、勤于鉆研的教師隊伍。

3.鑄品牌

各學(xué)校要按照“共同發(fā)展，校本為主”的要求，根據(jù)各自實際，創(chuàng)造性地開展體育藝術(shù)活動，辦出特色、培育文化、打造品牌。2013年校校都要有區(qū)級以上教育行政部門認(rèn)定的體育和藝術(shù)特色項目各一項（包括省體育特色學(xué)校，省藝術(shù)教育特色學(xué)校，市中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，區(qū)特色學(xué)校、學(xué)校特色、特色項目中的體育藝術(shù)項目，區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)等），學(xué)校要有常年訓(xùn)練的田徑隊、合唱隊等體育藝術(shù)團(tuán)體。

區(qū)域優(yōu)勢品牌更加卓著。以區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)各項分團(tuán)為依托，有效整合我區(qū)教育系統(tǒng)的藝術(shù)資源，打造藝術(shù)教育的品牌活動和品牌團(tuán)隊，合唱、舞蹈、器樂、書畫等項目進(jìn)一步做強(qiáng)。體育方面，乒乓球、田徑、游泳、網(wǎng)球等項目形成新的優(yōu)勢。

4.活比賽

第7篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

一、前言

多媒體技術(shù)以其豐富多彩的聲音、文本、圖片和視頻等，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛和信賴。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)以課外的實踐操作課程為主，教師交給學(xué)生打球、做體操、玩游戲的各項動作要領(lǐng)，之后學(xué)生自由活動，這種略顯單一的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端，學(xué)生的體育理論知識缺失，課上自由活動時間不能得到充分的利用，甚至在體育活動中表現(xiàn)出了怕吃苦等問題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為解決這些問題開辟了新的途徑，為提高小學(xué)體育教學(xué)效率，實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件，研究如何更加高效的在小學(xué)體育中綜合運用多媒體技術(shù)應(yīng)該成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)研究的關(guān)鍵問題。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)顯示出來，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)是其中一種，具有交互性、集成性、可控性等特點，并且隨著校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大，多媒體教學(xué)的應(yīng)用將會更加普及，其在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢主要有以下幾個方面:第一，有利于幫助學(xué)生保持對體育課程的熱情。體育課程作為小學(xué)生乃至初高中學(xué)生最為喜歡的科目之一，其課程魅力毋庸置疑，但是，隨著傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的不斷發(fā)展，小學(xué)體育課程已經(jīng)失去了原有的味道，體育課也逐漸變得枯燥、無味，不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)的要求，學(xué)生在體育課程上找不到方向，對體育的興趣逐漸喪失。多媒體技術(shù)以其生動直觀的圖像、文本、視頻、聲音等，能夠?qū)⑹挛镏庇^的展示給學(xué)生，而這些要素的融合能夠使課堂變的生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。第二，有利于拓寬學(xué)生視野，了解到更多與體育有關(guān)的新聞、動態(tài)。隨著校園無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，體育教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)越來越便利，基于這一有利條件，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多的關(guān)于體育方面的教學(xué)視頻、體育新聞動態(tài)等，通過對體育比賽等的觀看和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解體育。例如，在學(xué)習(xí)乒乓球時，基于小學(xué)生的接受水平和認(rèn)知能力，播放各種職業(yè)比賽的視頻，讓學(xué)生更加直觀的了解乒乓球比賽規(guī)則，了解正、反手打法，通過這種直觀的視頻圖像的展示，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，從小學(xué)開始熱愛體育和鍛煉，強(qiáng)健體魄。第三，利用多媒體的圖像和視頻功能，使各種動作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識，有效提高運動技能。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力有限，體育老師在對動作或者游戲等進(jìn)行講解時，會出現(xiàn)很多技術(shù)層面的問題，學(xué)生不易理解，而多媒體技術(shù)就有效的解決了這些問題。例如，在籃球課上講解三步上籃步驟時，教師利用網(wǎng)絡(luò)上的分解視頻向?qū)W生講解，能夠起到事半功倍的效果。另外，體育教師為了活躍課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會選擇一些游戲，多媒體就能夠及時地為教師提供講解游戲細(xì)節(jié)的教程和視頻、圖解，方便教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識，逐漸積累，提供運動技能。

三、提高多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用效率的途徑

第一，提高小學(xué)體育教師的多媒體運用能力和綜合教學(xué)素質(zhì)，更新體育教學(xué)觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念比較落后，對多媒體計算機(jī)形式下的小學(xué)體育教學(xué)方法還不太適應(yīng)，因此，提高教師的綜合素質(zhì)和能力是現(xiàn)階段提高小學(xué)體育教學(xué)效率的關(guān)鍵。首先，多媒體教學(xué)與計算機(jī)運用和外語能力密不可分，提高小學(xué)體育教師的計算機(jī)運用能力和外語語言能力是21世紀(jì)新型體育教師的必備條件，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師這兩方面的培訓(xùn)，對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行公平、公正、公開的評價，對表現(xiàn)出色的體育教師進(jìn)行獎勵，而對不按照教學(xué)規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)的教師進(jìn)行懲罰，提高教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視程度，才能發(fā)揮培訓(xùn)的作用;其次，更新教學(xué)觀念，由原有的操場實踐教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆賵鰧嵺`教學(xué)為主，以多媒體視頻理論和視頻講解為輔的教學(xué)方式，適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知水平和觀念，將復(fù)雜的動作轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥膱D像，使其更適應(yīng)新時代教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律;最后，教師應(yīng)該提高自身利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，培養(yǎng)、挖掘?qū)W生潛力的能力，使學(xué)生拓展知識的同時能夠具備探索新知識的好奇心和思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效解決體育教學(xué)重難點。很多體育教師在多年的體育課程中形成了一成不變的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在原來的教學(xué)階段能夠起到很重要的作用。然而，隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)形勢的不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式勢在必行。創(chuàng)新教學(xué)方式要求教師能夠認(rèn)真研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，只有建立在教學(xué)規(guī)律上的教學(xué)方法才是科學(xué)的教學(xué)方法。同時，創(chuàng)新教學(xué)方式，以多媒體教學(xué)為主，突出強(qiáng)化多媒體的視頻、圖像、文字功能，將多媒體教學(xué)正式融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中去，使其與操場實踐教學(xué)處于同等重要的地位。例如，在山羊分腿騰越教學(xué)中，小學(xué)生由于第一次接觸，對這一項目的動作要領(lǐng)、危險程度等沒有直觀的認(rèn)識，而教師單純的分解教學(xué)會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，形成分解動作的習(xí)慣，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時教師將動作講解與示范直播放給學(xué)生觀看，對需要注意的環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)播放，以此來突出重點和難點，提高教學(xué)效率。由此可見，創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式，使其在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)運用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，還能鍛煉學(xué)生的記憶、觀察能力，培養(yǎng)他們主動發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考的能力，從而培養(yǎng)小學(xué)生的運動細(xì)胞和能力，提高體育教學(xué)效率。第三，利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教材重點。現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中都有針對小學(xué)生發(fā)展規(guī)律而制定的教材，規(guī)定了小學(xué)階段應(yīng)該接受到的體育知識。然而，現(xiàn)階段很多老師并沒有按照教材進(jìn)行教學(xué)，而完全依靠教學(xué)經(jīng)驗。隨著體育教學(xué)的不斷改革，這種依靠經(jīng)驗的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，而按照教材規(guī)定，深挖教材內(nèi)容，形成新的教學(xué)內(nèi)容，才是現(xiàn)階段體育教學(xué)的重點。利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深挖教材重點和難點，形成新的教學(xué)方式，通過實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)效率。例如，跑步是體育課程開始前準(zhǔn)備運動的重要部分，而現(xiàn)階段很明顯的現(xiàn)象是學(xué)生甚至教師都不清楚跑步的動作要領(lǐng)，此時利用多媒體向?qū)W生詳細(xì)講解跑步的要領(lǐng)，使其對跑步這一簡單動作有一個更加清醒的認(rèn)識，這對小學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

四、結(jié)束語

綜合分析可知，多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和教育教學(xué)改革發(fā)展的必然，而尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇更加適合的多媒體教學(xué)途徑，以多媒體為“橋梁”，以教材為藍(lán)本，以創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式為契機(jī)，通過不斷的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，為小學(xué)生健康體魄的培養(yǎng)和良好體育精神的養(yǎng)成做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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［2］何茵．小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用［J］．文體用品與科技，2015，(06):124－125．

第8篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

體育教學(xué)是從小學(xué)一直貫穿到大學(xué)的課程，體育教學(xué)的質(zhì)量會直接影響到學(xué)生的身體素質(zhì)。對于小學(xué)體育教學(xué)的研究，目前還處于完善階段。在新課改的環(huán)境下，如何有效提高特殊小學(xué)的體育教學(xué)創(chuàng)新成為教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：

特殊學(xué)校；小學(xué)體育；教學(xué)創(chuàng)新

體育教學(xué)的主要目的就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在一定程度上保證學(xué)生的身體健康。但是由于部分學(xué)校對體育課程缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低。老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生身體健康的教育。針對這一現(xiàn)象，本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，然后探究了新課改背景下特殊學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略。

一、體育教學(xué)中的問題

1.模式老套。

以前的體育教學(xué)大多是老師把學(xué)生帶到操場，然后讓學(xué)生跑步，跑步之后就開始一起運動，缺乏對學(xué)生安全意識的引導(dǎo)。這種強(qiáng)硬的體育教學(xué)是對學(xué)生興趣的一種扼殺。學(xué)生被老師強(qiáng)硬的態(tài)度嚇到，面對長期的體力透支而不敢言語，這樣是不利于學(xué)生對體育課程的正確認(rèn)識的?；蛟S學(xué)生的身體素質(zhì)是上去了，但是學(xué)生心理對于運動的排斥也相當(dāng)明顯，影響到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。

2.教學(xué)設(shè)備簡陋。

教學(xué)設(shè)備是體育老師展開教學(xué)的基礎(chǔ)，所以設(shè)備的完善性也是相當(dāng)重要的。在小學(xué)體育教學(xué)中，設(shè)備應(yīng)該保證數(shù)量充足、種類齊全、質(zhì)量安全、適合小學(xué)生使用等幾個基本要求。但是在一些特殊學(xué)校里，這些設(shè)備要求完全沒有達(dá)到，甚至在個別學(xué)校里是沒有體育設(shè)備的。在部分學(xué)校里，體育教學(xué)的設(shè)備是不完善的，同時部分設(shè)施成人化嚴(yán)重，小學(xué)生無法直接使用，這是不利于體育教學(xué)的。不適合小學(xué)生的體育器材，在教學(xué)過程中，很有可能會給學(xué)生帶來危險，所以學(xué)校還需加強(qiáng)在體育設(shè)施上的建設(shè)。

3.教學(xué)水平較低。

新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)對于教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師在整個小學(xué)體育教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平對于小學(xué)生提高綜合素質(zhì)和激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣有著直接影響。但是當(dāng)前很多小學(xué)學(xué)校在招聘體育教師時，進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)比較低，招聘了一些低能力、低素質(zhì)、低水平的教師，并且教師入職以后沒有進(jìn)行系統(tǒng)的就職培訓(xùn)，使得教師在后期體育教學(xué)過程中出現(xiàn)很多問題，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性。

4.教學(xué)評價體系不健全。

健全的教學(xué)評價體系是不斷提高小學(xué)體育教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，但是我國很多小學(xué)由于種種原因，遲遲沒有構(gòu)建健全的體育教學(xué)評價體系，在實際的小學(xué)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)很多問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)水平。

二、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

特殊學(xué)校不同于一般小學(xué)，需要給予學(xué)生更多的關(guān)注，采取創(chuàng)新的課堂教學(xué)策略，以提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)理念的創(chuàng)新。

對于體育教學(xué)中不好的理念要及時拋棄，教師要根據(jù)實際情況，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)的重要因素，所以對教學(xué)理念的創(chuàng)新會直接影響教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，對于事物的認(rèn)知缺乏判斷力，教師在體育教學(xué)過程中有著很重要的作用。體育老師自身的教育水平會直接體現(xiàn)在孩子身上。體育老師想要提高體育教學(xué)水平首先就要加強(qiáng)對自身的體育知識，豐富自己的教學(xué)理念。體育老師可以把進(jìn)步意識融入到體育課中，在課程中鼓勵學(xué)生多參加一些體育培訓(xùn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會對體育知識有一定的了解，當(dāng)學(xué)生感受到自己進(jìn)步的時候就會有一種自豪心理，體育老師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就會提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中體育老師要注重實踐和理論相結(jié)合的方法。在實踐中找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時通過理論對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師也可以在實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教師通過一段時間的教學(xué)，要對自己的教學(xué)內(nèi)容有所反思，確保教學(xué)理念的正確性。通過反思，可以有效保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)準(zhǔn)備工作。

在上課前，老師要對課程進(jìn)行一定的設(shè)計，同時對體育現(xiàn)場也要有一定的布置。教學(xué)籌劃應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中就開始做起，在上課前就設(shè)計好這節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行的內(nèi)容，有助于幫老師梳理正確的教學(xué)方向。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)自己教學(xué)的靈活性和準(zhǔn)確性。根據(jù)不同的活動內(nèi)容要準(zhǔn)備不同的東西，使用的設(shè)備也不一樣。比如老師在準(zhǔn)備課程的時候還可以準(zhǔn)備一首音樂，音樂的節(jié)奏可以歡快一些，學(xué)生在做運動的時候老師就可以播放這首音樂。音樂可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉悅的心情里進(jìn)行運動，同時音樂也有助于培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏的掌握。

3.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

（1）優(yōu)化戶外和戶內(nèi)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括戶外教學(xué)和戶內(nèi)教學(xué)。在室內(nèi)教學(xué)中，老師可以選取一些有趣的教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容一般是有圖畫、音像、文字等形式。老師可以根據(jù)課程上需要講的內(nèi)容多準(zhǔn)備一些資料。在教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。在戶外教學(xué)中，除了讓學(xué)生做完規(guī)定的活動外，老師也可以組織學(xué)生一起做游戲。通過做游戲?qū)W生可以加強(qiáng)彼此之間的認(rèn)識，老師和學(xué)生也可以增進(jìn)感情。

（2）以學(xué)生為主體。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候要對學(xué)生的心理有一定的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主角意識。小學(xué)生一般都是比較活潑好動的，對于活動他們天生是比較喜歡的，但是有些老師在教學(xué)的時候不注意，對學(xué)生缺乏耐心，學(xué)生犯了錯或者是不聽話就會學(xué)生進(jìn)行打罵，這樣只會打消學(xué)生對于體育課的積極性。針對這種現(xiàn)象，老師可以在課堂上組織學(xué)生做游戲，可以選一個人當(dāng)小組長，由他帶學(xué)生進(jìn)行體育課程，這樣可以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，同時孩子之間是比較有話題性的，由“孩子王”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育課程也可以讓老師更加理解孩子在體育課上需要的是什么，有助于老師調(diào)整自己的教學(xué)方案。

（3）體現(xiàn)生活性和實效性。新課改背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)盡量體現(xiàn)生活性和現(xiàn)實性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)要求和學(xué)生身心特點，在充分落實小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量避免盲目地按部就班，體現(xiàn)出小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的實效性，在體育教學(xué)過程中牢固樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，要自主探索問題、自主解決問題，獲取知識。小學(xué)體育教學(xué)課程內(nèi)容要給小學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，提高小學(xué)生的主觀能動性和積極性，充分發(fā)揮他們這個年齡段的想象力和理解力，標(biāo)新立異、大膽探索、獨立思考，全面提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。特別是在體育教學(xué)過程中，可以引入合適的生活場景，將現(xiàn)實生活和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使生活場景和課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合，在課程內(nèi)容引入生活場景，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在摸得著、看得見的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和聯(lián)系，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和生活實踐能力，并且小學(xué)體育教學(xué)過程中教師要小學(xué)生之間相互合作、相互幫助，遇到問題要加強(qiáng)溝通交流，積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的溝通和人際交往能力，全面發(fā)展小學(xué)生的德智體美勞，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）融入德育內(nèi)容。新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)積極融入德育內(nèi)容：敢于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅韌不拔的奮斗精神；互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神；組織紀(jì)律性；熱愛祖國、熱愛社會的情感意識。首先，小學(xué)體育教學(xué)過程中教師可以多講述一些國內(nèi)外體育運動員長期堅持不懈、為國爭光、努力奮斗的事跡，一邊講解相關(guān)體育知識，一邊使小學(xué)生認(rèn)識和感受到體育競技也可以彰顯國家實力，不僅可以強(qiáng)化民族精神，而且可以提高國家榮譽(yù)感，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)熱愛民族、熱愛祖國的意識。其次，新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)過程中要適當(dāng)設(shè)置團(tuán)隊合作訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，重點培養(yǎng)小學(xué)生的組織紀(jì)律和團(tuán)隊意識，多組織以小組或者團(tuán)體為主的體育活動，使學(xué)生團(tuán)體活動中互幫互助，充分發(fā)揚團(tuán)隊力量，遵守課堂紀(jì)律，為了獲得勝利積極努力、協(xié)調(diào)配合。最后，小學(xué)體育教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，培養(yǎng)努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，每個學(xué)生都是獨一無二的，小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師如果通過科學(xué)合理的方式來積極引導(dǎo)小學(xué)生，會幫助小學(xué)生激發(fā)自身的潛能，發(fā)掘自身的興趣和愛好，做到勇于拼搏、自立自強(qiáng)。

4.健全教學(xué)評價體系。

新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課改要求，健全教學(xué)評價體系，為小學(xué)體育教學(xué)提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)，制定適合小學(xué)生心理和身體的體育教學(xué)內(nèi)容，避免盲目、僵化地進(jìn)行填鴨式教學(xué)。小學(xué)教師入職之前，應(yīng)對教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)要求和指導(dǎo)意見，使其充分了解小學(xué)體育教學(xué)的特點和內(nèi)容。同時，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)和反思，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，加強(qiáng)和其他學(xué)校小學(xué)體育教師之間的溝通交流，取長補(bǔ)短，全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)束語：

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，直接關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程。在小學(xué)可能中大部分課程內(nèi)容都是在課堂內(nèi)進(jìn)行的，只有體育是可以在戶外活動的，因此體育課程在小學(xué)教育中也有它獨特意義存在的。在完善體育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該加大對體育設(shè)備的通入，老師也要不斷完善自己，增強(qiáng)自身體育知識，在教學(xué)過程中更不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學(xué)措施。體育老師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，這樣才能有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育教學(xué)水平。

作者：周志強(qiáng) 單位：福建省漳浦縣特殊教育學(xué)校

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第9篇：小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：水上自救救助；高校；體育專業(yè)；中小學(xué)

一、研究目的

高校體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任感，既有深厚的基礎(chǔ)理論知識、扎實的專業(yè)理論功底，又有較強(qiáng)的示范技能，能很好地適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程體系改革的教授體育和從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

這些培養(yǎng)出來的人才是為廣大的中、小學(xué)生和社會群體服務(wù)的。作為基礎(chǔ)教育的體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能最主要的最直接的傳播者，對于知識和技能的積累要求較高。

自救技能是指在突然發(fā)生的威脅到生命的意外情況下，采用正確的方法避免人身傷害的技能。水上自救技能就是指在水上活動或者突然落水時，在威脅到生命的意外情況下采用正確的水上自救方法避免人身傷害的技能。例如：在意外落水的情況下，可采用墜水自救法。初學(xué)游泳者不慎墜（誤）入深水處（水沒過頭頂）時，千萬不可驚慌失措，要先屏住呼吸，迅速屈膝、下蹲，上體稍前傾，然后兩腳用力平蹬水（池）底，即可躥出水面。頭出水后，立即睜眼呼救，同時深吸一口氣。倘若再次下沉，可重復(fù)上述動作，以便得到救援。墜水者如知道方向且能辨別深淺，可向淺處游動或跳移，進(jìn)行自救。

二、研究對象與方法

研究對象為溫州大學(xué)、臺州學(xué)院、寧波大學(xué)、麗水學(xué)院等高校，溫州市中小學(xué)體育教師，社會游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、游泳教練員等。

研究方法主要為文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法。

三、研究結(jié)果與分析

長期以來各高校體育專業(yè)游泳課設(shè)置內(nèi)容均以學(xué)習(xí)某種或幾種泳姿為主。主要體現(xiàn)為：

1.教學(xué)內(nèi)容過于固定化、程式化，以蛙泳為主要教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校、社會有所偏離，缺乏針對性。（自救、救助的基本方法、技能）

3.教學(xué)內(nèi)容不注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。（除四種泳姿以外的實用性游泳方法，如潛泳、踩水等）

4.幾所高校的游泳課程均設(shè)置了一定比例的救生教學(xué)內(nèi)容，但所有學(xué)校都沒有設(shè)置關(guān)于自救及救助的教學(xué)內(nèi)容。

5.溫州大學(xué)和寧波大學(xué)均為特定行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)并考核的游泳社會指導(dǎo)員和水上救生員多達(dá)百人。通過考核取得從業(yè)資格的學(xué)生利用暑假在各游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職做教練員或救生員，但培訓(xùn)內(nèi)容并不包括針對中、小學(xué)生進(jìn)行水上自救救助的教學(xué)。

6.參與調(diào)查的162名中、小學(xué)體育教師均畢業(yè)于普通高?；蝮w育學(xué)院的體育專業(yè)，學(xué)習(xí)過游泳。其中，有16名教師參加過救生員培訓(xùn)并取得了救生員證書，占調(diào)查總數(shù)的9.87%；有19名教師學(xué)習(xí)過水中自救及救助技能，占調(diào)查總數(shù)的11.72%。由此可以看出，教師的游泳普及率還是很高的，但是獲得救生員資格及掌握水上自救技能的教師所占的比例就很低了，這說明具有這方面知識的教師嚴(yán)重缺乏。

7.針對游泳培訓(xùn)班78名教練員的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，62.8%的教練員具有5年以上的工作經(jīng)驗，說明他們經(jīng)驗豐富，有一定的教學(xué)能力，各培訓(xùn)班在教練員的選擇上也會優(yōu)先考慮老教練。但是85.9%的教練員是兼職的，也就是說只在暑假期間做教練，在上崗前基本沒有進(jìn)行什么培訓(xùn)和技術(shù)交流，他們的教學(xué)方法一直是多年來沿襲下來的，沒有及時更新。雖然很多教練員熱愛此項工作，但在教學(xué)內(nèi)容上沒有擴(kuò)展。

大部分教練員都認(rèn)為有義務(wù)教授學(xué)生水上自救技能，但是沒有一個教練員在教學(xué)過程中加入過水上自救的內(nèi)容，也沒有意識到要增加。在與部分教練員進(jìn)行交流時了解到，能夠完成教學(xué)任務(wù)，不出事故是大家的主要目標(biāo)。雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)自救技能的必要性教練員都很認(rèn)同，但領(lǐng)導(dǎo)不安排其他的教學(xué)內(nèi)容，教練員也不會意識到要去增加。教練員是直接教授學(xué)生游泳技術(shù)的，在教學(xué)思想上不應(yīng)過于保守，要注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，突出游泳的實用性。

8.中、小學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的途徑主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)和在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。而根據(jù)調(diào)查，中、小學(xué)和社會游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在游泳教學(xué)中均未設(shè)自救與救助的教學(xué)內(nèi)容，因此，中、小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)水上自救技能的途徑。

四、結(jié)論與建議

溺水死亡一直占據(jù)中、小學(xué)生非正常死亡原因之首。據(jù)2004年教育部、公安部、中國少年兒童新聞出版總社等單位對北京、天津、上海等10個省市的調(diào)查顯示：我國平均每天有超過15人死于溺水，全年達(dá)5 700多人。溺死人群中超過一半為15歲以下的兒童。我國城市44%的兒童傷害死亡是由溺水造成的，農(nóng)村的比例為58%。有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的事故是可以避免的。對于溺水事故要做到“以防為主”，必須從發(fā)生事故的源頭抓起，加強(qiáng)水上安全及水上自救技能的宣傳，從小培養(yǎng)中、小學(xué)生的水上安全意識，從而盡可能地避免溺水事故的發(fā)生。因此，培養(yǎng)具有水上自救救助技能的體育教師的重要性和迫切性日益突出。

1.調(diào)查顯示，中、小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)水上自救技能的途徑，無論是中、小學(xué)還是社會游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都缺乏相應(yīng)的師資。因此，培養(yǎng)高校體育專業(yè)的學(xué)生掌握這方面的教學(xué)技能，不僅能夠提高學(xué)生自身的技能，增加就業(yè)幾率，更重要的是能在中、小學(xué)生中推廣、普及自救及救助技能，從而盡可能地避免和降低兒童溺水事故的發(fā)生。

2.通過分析，高校現(xiàn)有的游泳課教學(xué)方式無法將游泳的實用性滲入到教學(xué)中，學(xué)生在今后的教學(xué)就業(yè)中無法顯現(xiàn)出自身的專業(yè)特長優(yōu)勢，因而教學(xué)內(nèi)容要針對教學(xué)對象的特點，增設(shè)教學(xué)內(nèi)容，改變以往的教學(xué)方法和手段。這就對體育專業(yè)游泳課程教學(xué)改革提出了新的要求。

（1）增加水上安全教育。安全教育以理論為主，加強(qiáng)對自然水域及周邊環(huán)境的了解，如海浪、潮汐、暗流等；介紹生活常識，如水庫、河流的水很涼，進(jìn)去游泳容易腿抽筋、心臟受刺激，表面很平靜的水底可能有險情等。而求生和救生技能則以實踐為主，主要教學(xué)生對于突發(fā)事故的處理方法，包括自己溺水怎么求救，別人溺水怎么施救，心臟復(fù)蘇術(shù)怎么做，人工呼吸怎么施展等，讓即使不會游泳的學(xué)生也可以掌握自救和救助的本領(lǐng)。

（2）增加自救、救助技能教學(xué)內(nèi)容提綱。學(xué)會和掌握了以上教學(xué)內(nèi)容，能夠使游泳課程的教學(xué)更好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，能使體育專業(yè)的學(xué)生在今后的教學(xué)工作中充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，突出其教學(xué)能力，從而擴(kuò)大受益人群，并為體育專業(yè)的學(xué)生提供更多、更好的自身發(fā)展途徑。

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