入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)一年級(jí)精選(九篇)

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第1篇：入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)一年級(jí)范文

優(yōu)秀小學(xué)生的少先隊(duì)員申請(qǐng)書(shū) 敬愛(ài)的少先隊(duì)組織：

您好!我是一年級(jí)一班的學(xué)生xx，今年七歲了。我自愿申請(qǐng)加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

我要做個(gè)好孩子，聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入隊(duì)。

申請(qǐng)人：xx

第2篇：入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)一年級(jí)范文

一、運(yùn)用拼音，積詞建句

低年級(jí)雖沒(méi)有作文課，但小學(xué)生的作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從一年級(jí)就開(kāi)始鋪墊，抓住7、8歲兒童發(fā)展語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)智力的最佳時(shí)期，探索出一條大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量又切實(shí)可行的路子，為中低段作文銜接奠定基礎(chǔ)。

拼音課文為每個(gè)字母配有一幅對(duì)應(yīng)的插圖。發(fā)揮插圖、幻燈片的作用，運(yùn)用句式引路，一圖一句，訓(xùn)練每位學(xué)生說(shuō)好一句完整話，掌握基本句式，讓學(xué)生學(xué)齡前已具有的豐富口語(yǔ)基礎(chǔ)逐漸向規(guī)范的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡。

為了讓學(xué)生提早進(jìn)步，必須充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用，使它真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。我們要對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間也相應(yīng)增加，特別要重視直呼音節(jié)和掃讀音節(jié)能力的培養(yǎng)。用音節(jié)組成音節(jié)詞、音節(jié)句，進(jìn)行大量呼讀，在呼讀中積累詞語(yǔ)，建立句子的概念。在積詞的過(guò)程中注重詞句的溝通，對(duì)那些在日常生活中學(xué)生已理解的詞讓他們口頭造句，不求說(shuō)得精彩，但求說(shuō)得通順規(guī)范，掌握一句完整話的基本要素。

拼音教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生已能用拼音讀寫(xiě)句子。在不作任何要求下讓學(xué)生自由寫(xiě)，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想到什么就寫(xiě)什么，用拼音寫(xiě)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)；與小伙伴說(shuō)悄悄話；給遠(yuǎn)方的親人或班主任寫(xiě)幾句心里話，雖不規(guī)范，但能提筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，這樣能使他們興奮不已，家長(zhǎng)們的熱情也十分高漲。

二、擴(kuò)大閱讀，放膽練筆

小學(xué)生作文的通病是內(nèi)容空洞，思路狹窄，認(rèn)識(shí)能力低下、語(yǔ)言貧乏是癥結(jié)所在。拼音教學(xué)一結(jié)束，我們就要求學(xué)校圖書(shū)館和家長(zhǎng)為孩子們提供純拼音讀物和注音讀物。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”“練習(xí)”兩字道出了小學(xué)作文教學(xué)的原理實(shí)質(zhì)。應(yīng)該像讀書(shū)、寫(xiě)字、做數(shù)學(xué)題一樣，每天練習(xí)?！耙蝗站氁蝗展?，一日不練十日空”，于是我們要要求學(xué)生每天大膽無(wú)拘束地寫(xiě)一、兩句話?？梢允侵醒腚娨暸_(tái)新聞聯(lián)播里的一條新聞，兒童節(jié)目中一句感興趣的話，給老師的建議，小伙伴間友誼，想到的、聽(tīng)到的、看到的、做過(guò)的……引導(dǎo)學(xué)生抒真情吐真言，樂(lè)于把話寫(xiě)出來(lái)，又抓住小孩子好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，每星期在四人小組里讀讀“我的話”，做到我口說(shuō)我心，我筆寫(xiě)我口，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)筆，自由表述的習(xí)慣。為了減少學(xué)生作文起步時(shí)的畏難情緒，增強(qiáng)其自信心，盡量以鼓勵(lì)為主，讓孩子們充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、放導(dǎo)結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)

葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！彼猿朔e累一定的語(yǔ)言文字外，還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、觀察生活，讓孩子們會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)做。

學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。與此同時(shí)，教師應(yīng)還開(kāi)展一周一次的貼畫(huà)寫(xiě)話。事先發(fā)給學(xué)生一些材料，根據(jù)自己的意愿有選擇地貼在白紙上組成一幅畫(huà)；有些簡(jiǎn)單的，材料中未提供的，如太陽(yáng)、小草、大樹(shù)，自己再畫(huà)上幾筆組成一幅貼畫(huà)。由于畫(huà)是學(xué)生動(dòng)手制作的，圖意心中有底，手中就有話可寫(xiě)，話中也融入了他們的思想與情感。

語(yǔ)言是思維外殼，說(shuō)話是寫(xiě)話基礎(chǔ)，要讓學(xué)生寫(xiě)好話，我們堅(jiān)持從說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。葉圣陶說(shuō)：“練即實(shí)踐。”在低年級(jí)作文起步階段，我們要大力倡導(dǎo)多練樂(lè)練，讓學(xué)生在練的實(shí)踐中掌握語(yǔ)言文字技巧，在練的實(shí)踐中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字奧妙。批改盡量體現(xiàn)鼓勵(lì)性，評(píng)語(yǔ)盡量體現(xiàn)人文性，因人而下，不引文而下。少改多交流，在多向交流中體驗(yàn)到駕馭語(yǔ)言文字的無(wú)限樂(lè)趣。