電腦技術知識精選(九篇)
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第1篇：電腦技術知識范文
關鍵詞：音樂欣賞教學手段電腦音樂制作技術
在專業(yè)音樂教育中，音樂欣賞課不僅是一門重要的基礎課，而且是一門綜合知識性課程。音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽的方式和其他輔助手段，如閱讀分析樂譜和介紹有關的背景材料，來領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。音樂不僅有使人愉悅的音響，而且它有著自身的思維發(fā)展邏輯、情感表現(xiàn)方式和意義。而音樂材料和音樂規(guī)則是音樂欣賞建構的基礎和媒介，它們直接影響著音樂的構成，影響著欣賞者從音樂中得到的審美享受。
理論上通常將音樂欣賞按照欣賞水平的高低，分為三個階段：①官能的欣賞：主要滿足于音樂的悅耳、好聽；②感情的欣賞：對樂曲表現(xiàn)的基本情感有進一步的體驗和把握；③理智的欣賞：在較高的層次上對作品的音響、思想感情、表現(xiàn)意義等作知識性、專業(yè)性的賞析。因此，在較高層次的音樂欣賞教學中，要想達到理想的教學目標，除了在欣賞過程中要有音質較高的音樂音響外，還要具備很多因素。一是要求欣賞者必須懂得一些音樂的表現(xiàn)要素、手段、結構和技巧；二是教學中要有聲音、文字、圖像等相結合的多媒體教學手段；三是教師應具備一定程度的電腦音樂制作技術等現(xiàn)代化教學手段。
在以往的音樂欣賞教學中，雖然有的教師用到多媒體電腦設備，但一般僅限在某些準備材料較順手的課堂上或精心準備的觀摩課上。在絕大多數(shù)欣賞課上，多媒體電腦設備只是起到了板書的作用，課堂上的時間也往往會浪費在繁瑣的操作上。尤其在器樂曲欣賞方面，想單獨聽取或介紹某一樂器特色時只是反反復復聽幾遍音樂而已，不可避免地會造成音樂欣賞課的“籠統(tǒng)性”和“表面性”，很難達到較深層次的音樂賞析。然而，隨著多媒體電腦的發(fā)展和電腦音樂制作技術的普及與提高，以及電腦音樂制作技術在這方面的應用。以往音樂教學中達不到的教學手段能方便地得到改善，以提高音樂欣賞課的教學質量，從而達到理想的教學目標。
MIDI制作與數(shù)字音頻是電腦音樂制作技術的兩大核心內容，在音樂欣賞課中，MIDI技術和數(shù)字音頻可以從以下三個方面綜合應用：
1.音源（或軟采樣器）的應用
目前網(wǎng)絡資源非常豐富，相當數(shù)量的音樂作品可直接下載到MIDI文件，供教學使用。有些MIDI文件具有很強的專業(yè)性，一塊音源（或軟采樣器）中就有幾百甚至上千種音色，使用Sonar、CubaseSX、MusicatorWin3.0等MIDI編輯軟件就能輕松播放這些音色。
2.音頻文件的應用
豐富的網(wǎng)絡資源，同樣可以下載到各種音樂類型的音頻文件，絕大數(shù)音頻文件的音質是很好的，能直接供教學使用。mp3是最常用的一種音頻格式，只要在電腦中裝有相應的播放器或專業(yè)音頻播放軟件即可。音頻文件可以選取任意時間開始或結束，并且每次的速度不會有區(qū)別。音頻文件可以通過軟件中的均衡器進行調節(jié)，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分音樂。
能用在音樂欣賞教學中的專業(yè)音頻軟件有很多，如：Samplitude8.0就是一款具有專業(yè)品質、功能非常強大并且能進行全面錄音、音頻編輯、混音的專業(yè)音頻軟件。
首先，Samplitude8.0有一個非常專業(yè)的CD抓取功能，能夠把電腦光驅中CD盤上的音樂直接抓取到電腦中，保存為wav、mp3、mpg、wma、ra、aif、ogg中的任意格式，音質不會得到任何破壞。另外現(xiàn)有磁帶中的音像資料也可以通過Samplitude8.0轉錄到電腦中去，保存為想要的音樂格式。
其次，Samplitude8.0的音樂編輯功能非常強大，能夠切入到音頻素材的任何開始或結束位置，也可以改變音頻素材的開始或結束時間。Samplitude8.0自帶了很多專業(yè)效果器，可以給音頻素材加入各種不同的效果，編輯好的音頻素材可單獨輸出為任何音頻格式。通過使用Samplitude交叉淡化編輯器，能夠把不同的音頻素材拼接在一起，做成一個完整的作品。
同樣，我們也可以隨意編輯MIDI文件。在MIDI編輯軟件中，可以選取MIDI文件任意一小節(jié)的任意一拍開始或結束處進行播放，還可以根據(jù)需要，快速設置音樂的某一段反復播放。如果需要強調音樂作品中某些樂器或聲部，在MIDI文件中可以隨時設置某一個或幾個聲部獨奏，并且可以單獨調整樂器的音量、聲像、力度、合唱與混響效果。也可以將一個快速MIDI音樂文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂形象差異，而且音質不受任何損害。專業(yè)的MIDI編輯軟件都具有樂譜顯示的功能，旋律線、和聲、復調等音樂語言可以通過視覺與聽覺結合的方式進行學習與分析。在音樂欣賞課中，介紹不同樂器的音色時，可以應用MIDI編輯軟件中音源（采樣器）里的音色，這樣工作的可操作性也就提高了。我們還可以將只有樂譜而暫無音響的資料制作成MIDI文件，它可以是一件樂器，可以是各種風格的流行樂隊，也可以是龐大的交響樂隊，這種工作需要教師有較強的MIDI制作的能力。
教育體制的改革正在我國進行，高等院校的音樂教育也面臨著教學手段、教學內容和教學水平改革與提高的問題。高等院校的音樂教育為我們國家培養(yǎng)了大量的專業(yè)音樂人才和音樂師資，如果在教學中不斷發(fā)揮教育創(chuàng)新精神，同時改進教學手段，來提高教學水平和質量，那么這將對我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮起到巨大的推動作用。
參考文獻：
[1]《中國大百科全書——音樂、舞蹈》，北京：中國大百科全書出版社，1989年4月版。
[2]牟新著《電腦音樂制作》，北京：中國廣播電視出版社，2006年9月版。
第2篇：電腦技術知識范文
關鍵詞：室內裝飾；課程設計；職業(yè)技能競賽
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0121-02
按照高職電腦藝術設計專業(yè)的培養(yǎng)目標要求，該專業(yè)是要培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基礎知識和基本技能，具有較強的實際工作能力，熟悉計算機藝術設計制作與應用技術，能夠進行二維圖形圖像制作、網(wǎng)頁設計、動畫設計、多媒體軟件設計、影視資料編輯、形象設計等工作的專業(yè)人員。[1]電腦藝術設計專業(yè)的課程設置需要涵蓋平面設計、動畫藝術設計、室內裝飾設計、網(wǎng)站設計等多個方向。
室內裝飾設計是高職電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的主流就業(yè)方向。擅長室內裝飾設計應用的學生畢業(yè)后可以到裝飾裝潢、環(huán)境藝術設計、展覽展示、建筑及室內工程等公司工作。這些崗位要求學生具備一定的審美能力，懂得造型表現(xiàn)、室內外設計、展示設計、環(huán)境設計、企業(yè)形象基礎設計等相關知識。這就要求學生在校期間夯實美術功底，提高美學素養(yǎng)，熟練掌握Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VRay等相關軟件的操作方法和技巧。
一、電腦藝術設計專業(yè)“室內裝飾設計”方向現(xiàn)行課程設置分析
（一）現(xiàn)行課程設置
針對上述的電腦藝術設計專業(yè)“室內裝飾設計”方向崗位能力要求，多數(shù)高等職業(yè)院校在電腦藝術設計專業(yè)的教學計劃中都明確設置了美學素養(yǎng)、Auto CAD建筑設計基礎、Auto CAD建筑設計高級、Photoshop平面設計、3DS MAX基礎、3DS MAX動畫、3D特效、VR渲染技術等必須的專業(yè)課程。
1.美學素養(yǎng)課程。此課程講授傳統(tǒng)人體素描及人體解剖的理論和基礎，色彩與設計應用、色彩的審美、色彩與環(huán)境的關系、色彩與光的關系、色彩的色溫、色相、飽和度、互補色、對比等色彩學知識。旨在幫助學生掌握色彩的感知、色彩的情感、色彩的配置、色彩的運用、色彩表現(xiàn)的應用技法。
2.Auto CAD相關課程。講授建筑設計的基礎知識以及Auto CAD軟件在建筑設計、建筑制圖方面的應用。學生能夠利用Auto CAD軟件繪制建筑平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖，能夠利用Auto CAD軟件繪制三維建筑圖。
3.Photoshop平面設計課程。講授Adobe Photoshop軟件的應用，使學生熟練掌握圖像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運用，熟練掌握圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧。
4.3DS MAX相關課程。講授3DMAX的基本操作方法和技巧，重點講解常用建模方法、材質編輯、燈光、攝像機、渲染、動畫、復雜特效等基本操作。使學生具備使用3DMAX處理二維造型、三維模型、動畫效果，并能夠將此技能綜合運用到網(wǎng)站設計、媒體傳播、廣告、動畫設計中。
5.VR渲染技術課程。講授VR渲染基礎知識，使學生具備初步攝影與VR渲染的能力。
（二）現(xiàn)行課程設置的不足
按照現(xiàn)行電腦藝術設計專業(yè)“室內裝飾設計”課程的安排，大部分專業(yè)課程按照軟件類別區(qū)分，學生對課程的學習就是對不同軟件的單獨學習。每門課程都有各自的教學大綱和教學進度計劃，授課教師們只需考慮自己的教學任務情況，為了完成教學大綱要求，他們從各自的角度講授自己課程的內容?？梢哉f，課程之間的交叉不多，軟件間的綜合運用較少。學生在完成這些課程的學習任務后，沒有綜合應用的經(jīng)驗，還需要在工作崗位進行二次學習和培訓，這是值得我們思考和解決的問題。
二、電腦藝術設計專業(yè)“室內裝飾設計”方向課程設計的改進
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的核心環(huán)節(jié)，構建完善的課程體系是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。在原始電腦藝術設計專業(yè)課程體系中融入根據(jù)“室內裝飾設計”崗位工作任務需求設計的職業(yè)技能競賽項目內容，讓學生在課堂上就了解職業(yè)技能競賽的內容，明確職業(yè)崗位工作的職責和任務。為完善高職電腦藝術設計專業(yè)課程體系，提高“室內裝飾設計”方向學生的學習質量，建議對該專業(yè)的專業(yè)課程做如下改進。
（一）集中安排“專業(yè)基礎課程”和“專業(yè)軟件操作課程”
“室內裝飾設計”方向涉及的專業(yè)基礎課程和操作類軟件有：美學素養(yǎng)、Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等。在電腦藝術設計課程體系中可以將這些軟件學習中必備的基礎知識進行歸納，在第一、二學期，按照原教學計劃課時的三分之一，配合已制作完成的相關微課程，利用“顛倒課堂”的方式完成基礎操作技能的教學任務。讓學生在校、在家都學起來，大大提高學習興趣和學習效率。
（二）設定安排各類“實戰(zhàn)式課程”
在學生完成集中安排的基礎課程和必備的軟件操作課程的學習任務后，就大體掌握了“室內裝飾設計”方向崗位工作任務的必須操作技能。這樣，在第二、三、四學期，可以利用“顛倒課堂”教學中省下來的三分之二左右課時，按照“室內裝飾設計”崗位的不同工作任務安排各類實戰(zhàn)式課程，如：室內制圖、家裝室內設計、家具設計、公共空間設計等。
在實戰(zhàn)式課程的授課過程中，綜合應用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等軟件，這就在最大程度上鍛煉了學生對這些軟件的綜合應用能力，學習效果再次拔高。筆者相信，經(jīng)過若干個實戰(zhàn)式課程的學習，學生可以從模仿設計，快速上升到創(chuàng)新設計的新的層次。
（三）設定崗位職業(yè)技能競賽
高等職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，目的是培養(yǎng)高端技能型人才。對于電腦藝術設計專業(yè)的學生來說，愿意加入“室內裝飾設計”行業(yè)的學生勢必渴望能在學校學習中就與工作崗位無縫對接，實現(xiàn)零培訓直接上崗。在此，如果將“室內裝飾設計”職業(yè)技能競賽內容與企業(yè)中的崗位對接，根據(jù)室內制圖、室內設計、家具設計、景觀設計、環(huán)境藝術設計等方面的工作任務需求來設計競賽題目，可以實現(xiàn)學生在準備競賽的同時深刻理解和熟悉“室內裝飾設計”崗位的相關工作內容。建議為這類學生設計如下競賽項目：
1.室內制圖大賽。為考察學生掌握建筑制圖的基礎知識、建筑AutoCAD繪圖技術的應用能力，大賽可以設定為：要求學生在規(guī)定時間內完成指定建筑室內裝飾施工圖（平面圖、立面圖、頂棚圖）。
2.家裝室內設計大賽。為了全面考察學生對“室內設計”技能的實際應用能力，大賽內容可以設定為：根據(jù)給定的平面原框圖制作平面布置圖，然后繪制三維室內場景，渲染輸出3D效果圖，再將效果圖進行明暗、色彩等視覺效果的調整，形成至少兩張不同視角的最終效果圖，同時附加一定字數(shù)的設計說明以及設計思路。
3.家具設計大賽。為激發(fā)學生設計創(chuàng)新潛力，增強學生對所學專業(yè)知識在3DS MAX軟件的實際操作中的應用能力，提高學生的設計水平，大賽內容可以設定為：根據(jù)大賽的主題，學生挑選任一空間家具作為參賽項目展開設計，通過獨創(chuàng)性和人性化要求創(chuàng)新設計可生產(chǎn)、具有實用性的家具作品。提交內容主要包括整體效果圖、局部效果圖、設計說明等方面。
4.公共空間設計大賽。同樣，為了全面考察學生對空間設計技能的實際應用能力，大賽內容可以設定為：學生在大賽方案指定的區(qū)域內選取公共空間進行設計，要求設計作品要符合大賽要求的目標。賽后，提交方案設計說明書和效果圖。
當然，除了在校內開展技能競賽之外，學校還要鼓勵學生參加國家、省、市各級“室內裝飾設計”大賽，為參賽的學生進行指導，獎勵在各類比賽中獲獎的學生。讓學生在競賽中學，在競賽中實踐，在競賽中提高。
（四）互認競賽成績與實戰(zhàn)式課程的考試成績
職業(yè)技能競賽要服務于學生未來的就業(yè)。職業(yè)技能競賽內容要根據(jù)崗位工作任務制定，實戰(zhàn)式課程內容又來源于崗位工作任務。這樣，“實戰(zhàn)式課程”的開設和“職業(yè)技能競賽”的設置為“以賽代考”的考試制度提供了良好契機。學?？梢圆扇崙?zhàn)式課程的期末考核成績直接認可相關職業(yè)技能競賽項目成績的方法。即，除了對競賽結果進行名次評比并給予獎勵外，還要將學生在競賽中的表現(xiàn)進行科學量化后計入相關實戰(zhàn)式課程的期末分數(shù)中。
三、結語
“以賽代考”大大提高了學生對專業(yè)課程的學習興趣；“以賽代考”是實際工作的模擬，學生借此可以透徹理解“室內裝飾設計”崗位的工作內容、工作職責和工作范疇；“以賽代考”能促進學生專業(yè)實踐技能的提高。學生在享受技能競賽帶來的成就感的同時，還取得了某門課程的期末成績?？傊?，“以崗設課、以賽促學、以賽代考”的教學模式為電腦藝術設計專業(yè)課程體系的完善提供了新的思路。使學生在完成了教學計劃中規(guī)定的學習任務的同時，也順利完成了學校到職業(yè)崗位工作的過度。讓學生在職業(yè)技能競賽中深度觸碰了崗位內涵，通過競賽了解了企業(yè)。這種模式也創(chuàng)新了職業(yè)院校原始的考核制度。相信，如果這種模式被完全滲透到電腦藝術設計專業(yè)的課程體系中，會對全面提升學生的職業(yè)素質和技能水平起到顯著作用，高職電腦藝術設計專業(yè)也將擁有更廣闊的前景。
第3篇：電腦技術知識范文
電腦藝術設計是指以電腦科技為基礎的，設計藝術與電腦技術相結合的，一種嶄新的藝術創(chuàng)作手段?，F(xiàn)今的電腦藝術設計人員已不是只會操作幾個軟件的電腦美工，而必須具備扎實的美術功底和深厚的藝術素養(yǎng)，只有當電腦藝術制作和新穎的設計創(chuàng)意之完美結合才能稱之為真正的電腦藝術設計。同時，為了提高人才培養(yǎng)質量，提高其就業(yè)競爭力，必須改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設學校與行業(yè)、企業(yè)以及勞動力市場對接與合作的辦學機制，探索新的人才培養(yǎng)模式，形成適應區(qū)域特色的電腦藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)理念。
1 制定適應與中職學校電腦藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標
大多中職學生入校年齡大多在13～15周歲，正值青春年華，喜歡新事物，追求時尚與美，但他們厭學，缺乏學習主動性。且該學生文化基礎一般很差，理解能力較弱，知識水平參差不齊，對專業(yè)技術學習有抵觸心理。加上零美術功底生源占多數(shù)，沒有審美鑒賞能力，部分學生入校前沒使用過電腦，操作能力為零。因此，在一年級上學期首先要對學生的美術基礎和學習興趣進行訓練與培養(yǎng)，下學期才能培養(yǎng)學生一定的美術設計創(chuàng)作能力，同時系統(tǒng)掌握電腦藝術設計專業(yè)基本理論和基本知識。二、三年級時能利用各類圖形圖像編輯、平面設計軟件工具實現(xiàn)不同的設計創(chuàng)作。制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標一定要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為專業(yè)人才培養(yǎng)的最高行動綱領。
2 張揚個性，發(fā)散思維
創(chuàng)意設計是指具有獨創(chuàng)性和新穎性的設計，他是以創(chuàng)造性的思維作為指導，克服思維的定向性，從多角度尋找解決問題的方法。在提倡素質教育的今天，學校教育的重要任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)意是設計意識中最突出并成為第一性的要素，而展示這種要素將成為喚起學生創(chuàng)造性思維的較好方法之一。學生及設計作品，教師要及時給予肯定，提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣?，F(xiàn)在很多的設計作品都是東拼西湊組成的，有的時候設計師為了快速完成設計作品還會使用網(wǎng)絡上的一些素材直接下載制作，這些都是年輕設計師的一些設計誤區(qū)，糾正這些誤區(qū)需要教師在教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力有幾種方法。首先，經(jīng)常帶學生參觀畫展以及成熟設計師的設計作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，取長補短；其次，設計前的構思是不可或缺的，好的靈感或者說好的構思是整個設計成功的決定因素，例如日本設計師福田繁雄，他的設計靈感都來源于生活，因此我們引導學生多觀察生活中的點滴和細節(jié)；最后，為學生創(chuàng)造良好的設計環(huán)境，鼓勵學生參加網(wǎng)絡以及生活中組織的一些設計大賽，在實踐當中廣交朋友，得到相互交流和學習的機會。
3 中職學校特色教育人才培養(yǎng)模式
目前中職學校越來越受到國家的重視和扶持，許多地方的中職學校各專業(yè)都在減免學費，這樣許多以前因學費困擾的家庭個人可以完成理想和學業(yè)。以前的中職專業(yè)因受到高中和高職教育的影響，生源成為學校生存的關鍵，現(xiàn)在國家對學校的投入明顯增加，所以我們不能再走以前的老路了，中職教育的認可度低，學校內部教學發(fā)展偏向理論和社會脫軌也是因素，但在市場經(jīng)濟的今天人們更加關注個人的能力，對于文聘僅是作為參考之一而不是首要因素，所以中職學校更應該抓住機遇，內抓管理外樹形象，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式推陳出新。
3.1 創(chuàng)建校內設計工作室，建起了校辦產(chǎn)業(yè)“孵化基地”設計制作中心
對內為學生提供實習實訓平臺，承擔專業(yè)課教學實踐及培訓任務；對外為設計工作室，采用公司運作模式，通過與相關企業(yè)開展業(yè)務往來，并將有關設計與教學緊密結合，不僅成為學生學習專業(yè)、走向社會的練兵場，而且搭建了電腦美術專業(yè)教研室對內、對外開展教學研究與技術合作的平臺。教師在教學過程中，根據(jù)具體項目確定任務，圍繞著本次任務展開學習。讓學生在實踐中參與實際廣告圖像制作設計的全過程，引導學生在實踐中理解概念、熟悉軟件、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，學生在完成工作任務的過程中充分運用已掌握的知識與技能，通過對實際問題的處理，學習了新的技能并從中得到鍛煉。這樣，既完成了教學任務，又達到了理論聯(lián)系實際，避免了現(xiàn)在教育的一個弊端，講解的知識過于理論化、書面化與實際和社會脫軌，導致學生走出校門不能馬上適應工作崗位，所學不能所用。在這樣的人才培養(yǎng)模式下，學生在校就能與社會完全接軌，讓學校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。
3.2 校企聯(lián)合，讓學生未踏出校門就能工作是我們共同夢想
每位老板都希望他雇傭的人才是成手，可以不用培訓的過渡期，就可以直接進入工作狀態(tài)，雙方的共同想法就促成了學校和企業(yè)聯(lián)合的方法。在學生完成基本軟件的學習的兩年后，第三年學校就可以和企業(yè)和學生簽訂合同，為企業(yè)培養(yǎng)定向型人才，例如：某某廣告設計公司需要一個平面設計師，我們的學生在三年級時可以和企業(yè)簽訂雇傭合同，學?？梢宰鳛閷W生對企業(yè)進行監(jiān)督作用，合理保護學生的利益，這樣學生就可以去公司首先進行實習的學習，開始可能只是簡單的排版和打印，后期畢竟有設計經(jīng)驗比較成熟的設計師，學生可以通過拜師的形式向老師學習的請教，這樣在畢業(yè)前，我們的學生就成為了獨當一面的設計師，也就是他們現(xiàn)在不可或缺的人才。
第4篇：電腦技術知識范文
老師和學生都過分神話軟件技術而忽略了設計理論知識的學習，認為只要學會并能熟練運用幾個平面設計軟件或三維設計軟件，就完成了藝術設計的教學任務。然而，電腦只是藝術設計中的一個工具，一種用于實現(xiàn)藝術家設計思路的手段而已，永遠替代不了人的創(chuàng)造力和靈感。過分夸大電腦技術教學，忽視藝術設計理論、設計方法的學習，終究導致這部分學生雖然軟件玩得很熟練，但遇到設計項目時，由于缺乏設計理論體系支持，沒有好的藝術素養(yǎng)，很難有好的設計靈感，仍然做不出優(yōu)秀的設計作品。這部分學生畢業(yè)后也只能從事比較普通的制作工作，不能勝任設計師崗位，只能給設計師“打下手”，用軟件技術去制作別人創(chuàng)意的設計作品，終究淪為電腦技術的奴隸。隨著電腦軟硬件的升級發(fā)展，軟件的功能日益強大和人性化，可以輕而易舉把設計師的優(yōu)秀創(chuàng)作靈感轉換為成型的設計作品，但前提條件還是要有設計師優(yōu)秀的創(chuàng)作靈感，而創(chuàng)作靈感又是來源于設計理論知識的積累，因此，藝術理論和藝術實踐課在教學中至少要占有總課時量的50%，設計的原動力還是人的大腦思維［2］。只有做到電腦技術和藝術理論、藝術實踐課程合理安排，才能培養(yǎng)出社會真正需求的綜合素質全面的應用型藝術設計專業(yè)人才。
2、專業(yè)知識和技術“兩張皮”現(xiàn)象。
在講授與技術有關的設計課程時，“兩張皮”是藝術設計教學中的一個誤區(qū)。教授軟件的教師與教授設計專業(yè)知識的教師由于專業(yè)的局限性及自身知識結構的局限性，導致這些本來可以相通的課程各自為政，致使學生學了軟件技術知識只能做一些軟件的案例，而一些專業(yè)課程學完了，需要用軟件制作設計作品時，學生卻無從下手。解決這個問題就需要教師拓寬自己的知識面，講授專業(yè)知識的教師要對設計可能用到的軟件技術熟悉，講授軟件技術的教師也要具有一定的設計專業(yè)知識，在講授軟件技術時，可設計跟專業(yè)知識相關的軟件操作案例。像photo-shop、illustrator這些基礎的設計軟件，學生所學的很多設計課程都要用到它們來制作設計作品，如《包裝設計》這門課程，軟件技術的授課教師就可以在教學中加入包裝設計案例，這樣既講授了相關軟件知識，又讓學生知道如何運用軟件來制作包裝。教師之間還應該加強交流，加強相互觀摩學習。只有通過教師知識結構的優(yōu)化、理念的提升、教學團隊的建設，才能根本解決專業(yè)知識教學和技術教學的“兩張皮”現(xiàn)象。
3、“縮水”的實訓課程教學。
藝術設計教學應該建立實訓、實習基地，讓學生與行業(yè)、企業(yè)親密接觸，真正讓學生觸摸市場脈搏，參與實踐，為日后走入社會打下堅實基礎。然而，許多學校的高職藝術設計專業(yè)卻簡化了實訓課程教學，把帶學生去超市看看商品包裝就說成是《包裝設計》課程的實訓教學;把給學生一個網(wǎng)上搜索來的設計任務當做作業(yè)下發(fā)給學生完成就當成是參與了社會實踐;將教學內容設計成一個虛擬公司設計任務的“課題設計”項目下發(fā)給學生完成就是一次實訓演練;甚至把帶學生去某處參觀旅游一番就說成是帶學生去實訓基地進行實訓教學……這些舉不勝舉的方法都是目前許多學校的高職藝術設計專業(yè)實訓課程教學現(xiàn)狀，學生往往參加完這些所謂的“實訓教學”后一無所獲。雖然以上這些方法也算實訓教學的一部分，但要培養(yǎng)具備較強實際操作能力的畢業(yè)生，光這些“縮水”的實訓課程教學是遠遠不夠的。要真正做到校企合作，讓學生真正走入企業(yè)的設計崗位，參與企業(yè)實際的設計項目制作;或者，成立工作室式的實驗室，推行“項目+工作室”人才培養(yǎng)模式。藝術設計類專業(yè)的工作室，包括教師工作室、團隊工作室以及企業(yè)“校中廠”工作室等，它是藝術設計實訓教學中的一個重要場所［4］。可以把工作室承接的一些實際的設計項目融入到教學實訓中，推行“以項目為載體、行動為導向”的教學，讓學生參與，真正做到校企共贏的產(chǎn)學合作模式
4、“照本宣科”的教學現(xiàn)象。
再好的教材都不能直接搬到課堂上。大學生有自學能力，讀教材更多是課外的事。然而，現(xiàn)在許多高職院校藝術設計專業(yè)由于教師資源缺乏，教師待遇與課時掛鉤等諸多因素，導致教師教學工作量大，沒有充足時間進行備課，也沒有太多時間來對專業(yè)知識進行深入研究，只能是照本宣科地朗誦教材，導致學生上課失去興趣。解決這一教學誤區(qū)，就需要教師對教材內容不僅要熟悉，還要研究透徹，在教材內容之外能增加自己的知識點，對教材的講解要有所挑選，那些學生自學很難解決的知識點可以拿出來講解，比較容易理解的知識點，學生可以自學，教師要做的就是圍繞教材上提到的知識點去給學生補充一些與之相關的新知識。課堂教學要注重充分調動學生的學習興趣，鼓勵學生做學習的主人，教師和學生都要敢于對教材上的知識提出質疑。
5、“井底之蛙”，不注意吸收國外同類專業(yè)的養(yǎng)分，不能與時俱進。
大多數(shù)的高職院校藝術設計專業(yè)不管是教材還是教學案例，以及院校的交流學習等，選擇的都是國內的，從沒有想到也不敢與國外同類專業(yè)接觸，汲取別人的優(yōu)質養(yǎng)分。然而，在世界經(jīng)濟全球化進程中，我國的藝術設計也應該與國際接軌，與時俱進，力求趕超世界先進的設計水平，這樣培養(yǎng)的學生才能在社會競爭中處于不敗之地。我們可以向國外引進師資、課程、教材，全新的教學模式，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展在線教學，使學生在國內學習，就可以享受到世界百強大學的優(yōu)質教育資源。如果有機會的話，教師還可以出國去考察國外同類課程的情況，觀摩國外學生成果。
6總結
第5篇：電腦技術知識范文
一、思想方面
在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的各項工作安排；與組內同事和睦相處，在教學上給予青年教師幫助及指導。
二、工作方面
這學期主要的工作包括三個方面：一是擔任三、五年級共7個班的信息技術課的教學；二是擔任政教處德育工作事務；三是學校相關平臺及系統(tǒng)（智慧校園、智慧平臺、禁毒、貧困資助、綜合素質教育平臺）的維護工作。
十幾年的教學經(jīng)驗讓本學期的各項工作即使在疫情期間也能順利開展。本著“加強學生管理，提高學生學習能力，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)”為目標，展開了疫情下的教學工作。由于開學較晚，時間緊迫，我靈活使用教材，打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識。三年級以學習輸入中文為主，五年級以學習powerpoint軟件完成電子報刊的制作為主。鍛煉了學生的動手能力、信息的篩選能力以及審美能力。在轉差促優(yōu)上，讓優(yōu)生帶動差生的做法，轉化差生，促進他們的共同發(fā)展。教學中滲透孩子們要愛護機房的設施，并注重培養(yǎng)孩子們良好的信息素養(yǎng)，正確利用網(wǎng)絡獲取知識、不沉迷于游戲，提高綜合素質。
三、業(yè)務方面
第6篇：電腦技術知識范文
論文摘要：隨著 的發(fā)展，室內設計成為一門與人們的生活質量和居住 密切相關的行業(yè)，且快速發(fā)展。目前，社會 急需大批高素質的室內設計應用型人才，他們需要具備扎實的 設計功底、熟練的 操作技術、工程技術和 學知識、不斷創(chuàng)新精神以及得體的表達與交流等能力。
社會在高速發(fā)展和進步，人們對物質和精神文化生活的要求逐日增高，隨之，室內設計這個與人們生活密切聯(lián)系的行業(yè)也越來越被大家所關注。
一、室內設計師需具備的素質
設計既不是純藝術，也不是純自然科學或社會科學，而是多種學科高度交叉的綜合型學科。工業(yè)革命前，藝術的知識技能是設計師才能的主要構成部分，工業(yè)革命后，隨著信息化時代的來臨，自然科學與社會學知識技能在設計師的才能休養(yǎng)中占據(jù)日益重要的位置。它們就像設計師的左右手，時代的發(fā)展要求設計師“兩手都要抓，兩手都要硬?！蓖瑫r，隨著電腦技術的全面滲透，電腦輔助設計軟件autocad、3dmax、photoshop等已成為今天設計師手中最有效的設計工具，貫穿于設計思維與創(chuàng)作的整個過程。
1．藝術與設計知識技能
造型基礎技能是通向專業(yè)設計技能的必經(jīng)橋梁，它包括手工造型（設計素描、色彩、速寫、構成、制圖和材料成型等）、攝影攝像造型和電腦造型技術。其中，設計素描、色彩與速寫不同于傳統(tǒng)的繪畫造型，再現(xiàn)不是它的最終目的。
設計素描：不能僅滿足于畫結構與搞分析，而可以“由具象到抽象”和“無中生有”，通過觀察、分析、聯(lián)想創(chuàng)造出新的形象。
設計色彩：包括寫實色彩和設計色彩，寫實色彩有助于自然真實的造像，而設計色彩運用混色法、對比法、調和法等適應人在不同情況下的視覺要求。
設計速寫：除具有形體和色彩的記錄與分析功能外，還可積累大量的圖片素材。更重要的是草圖式的速寫在設計過程中不僅記錄著設計的每一步進展，還是設計從初步構思到完整構思的必要“階梯”。
構成造型：“三大構成”（平構、色構、立構）是設計造型的基礎技能，為設計師提供設計造型手段和造型選擇的機會，培養(yǎng)訓練設計師在平面、色彩、立體方面的邏輯思維能力。
制圖技能：工程制圖與效果圖，是室內設計師的基本技能。工程制圖的三視圖可將設計充分全面地表現(xiàn)出來，是設計師、工程師與技術人員的通用語言。效果圖的繪制可將設計真實地展示給業(yè)主，給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。
材料成型（模型制作）：通過成型操作訓練，熟悉各種材料及機器的性能與加工流程，以此提高實際動手能力、立體造型能力與技術應用能力，培養(yǎng)材料美、技術美、功能美等新的感受能力。模型具有三維立體、直觀可感的優(yōu)越性，可供設計輔助、展覽、實驗等用途。
據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學階段專業(yè)基礎課訓練的設計師，其設計思路更開闊，作品的形式感更強，對新思想、新觀念更易接受，且取得了好的業(yè)績。
2．電腦及輔助設備的運用
上世紀后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內設計行業(yè)，通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到的最終效果，真實地展示給業(yè)主。此外，電腦輔助設計技術也發(fā)揮了不可估量的作用。一種新的電腦輔助設計技術——快速成型技術，又稱快速原型制造技術，可將電腦上的創(chuàng)意設計快速準確的復制成三維固態(tài)實物，就像打印機打印圖紙一樣方便，隨著rpm技術的進一步完善，必定會成為廣大設計師普遍采用的一種設計手段，計算機無疑成為設計師手中的“馬良神筆”使設計師從繁重的工作中解放出來。當然，計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術，并不是掌握了室內設計的全部，設計者還需要更多的藝術涵養(yǎng)和工程技術知識的支持。
3．必備的工程技術和材料學知識
室內設計是一門集建筑結構、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學科。正是由于許多相關技術科學的進步，才使室內設計得以完美地實現(xiàn)。一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內裝修中沒有遵循工程技術和材料學的操作規(guī)范?？梢?，工程技術和材料學知識是室內設計高級應用性人才的必備素質。
4．培養(yǎng)創(chuàng)造性設計思維
設計的本質是創(chuàng)造，設計創(chuàng)造始于設計師的創(chuàng)造性設計思維。因而教師應注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生對思維科學，特別是對創(chuàng)造性思維要有一定的領悟和掌握。通過掌握創(chuàng)造思維的形式、特征、表現(xiàn)與訓練方法，進行科學的思維訓練，從思維方法上養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，并貫徹于具體的設計實踐中，以此培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新意識，突破固有的思維模式，提高學生的創(chuàng)新構思能力，保持富有活力的藝術個性，走出一味拼湊和模仿的泥潭。
5．得體的表達與交流能力
設計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距要靠設計師得體的表達和適當?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當設計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內設計方案才會完美實現(xiàn)。
在調查中，很多裝飾公司都建議高校室內設計專業(yè)開設一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強設計者在今后實際工作中的溝通能力。
二、高職院校在室內設計人才培養(yǎng)中的重要作用
室內設計是一門實踐性很強的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學體系。我們可以從 與考察、課程試驗、訓練與競賽、企業(yè)項目實踐、設計與報告五個體系來設計教學，構建探析室內設計應用型人才的培養(yǎng)并建立多維度、立體化的實踐教學體系。
加強師資隊伍建設，積極整合教學資源。首先，要有意識、有計劃地引進既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)及青年教師，到高層次的學?；蛳嚓P設計行業(yè)進修、學習，以增強其專業(yè)能力。另外，還可誠聘、邀請國內外室內設計行業(yè)的精英或專家來校講學、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學生。
積極加強與相關行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系。由相關企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學生和設計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學生直接創(chuàng)造效益。學校與企業(yè)、廠家相結合進行教學，既解決了學生實習的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學資源，降低了教學成本。
三、結語
隨著信息化和國際化時代的到來，設計領域逐步擴大，未來社會對設計人員的全面素質的要求將更加突出。當前，整個世界教育的總趨勢是，通過學科調整和建設，加強人才綜合素質的培養(yǎng)。高等學校是我國藝術設計教育的主要陣地，我們必須深入進行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應和引導21世紀發(fā)展的優(yōu)秀的室內設計高級應用型人才。
參考文獻：
[1]來增祥,陸震緯.室內設計原理（上冊）[j]﹒中國建筑工業(yè)出版社，2006﹒
第7篇：電腦技術知識范文
相對于在家務農(nóng)的普通農(nóng)民而言，返鄉(xiāng)農(nóng)民有他們自身的獨特性：
（一）年輕力壯、勞動力強
相比普通農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民多數(shù)是青壯年，有十分強的勞動力。并且，他們都有一定的外出務工經(jīng)商的經(jīng)歷，具備一些基本的技術能力。因此，他們不是經(jīng)濟社會發(fā)展的包袱，而是一種寶貴的財富，是發(fā)展的有生力量，只要合理利用，這種潛在資源就會變成財富。而這就需要他們能在本市合理就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，需要我們對他們的幫助和培訓，使他們有一個正確的方向和思路，真正地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為城市建設服務。這也是我們對返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓的一個重要目標。
（二）經(jīng)驗豐富、見多識廣
相比普通在田間耕作的農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民往往都曾在長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)務工，見識過發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟模式以及工作環(huán)境，因此，即使回到農(nóng)村，他們也不希望被困在自己的一畝三分地中以低產(chǎn)出的農(nóng)作物來勉強度日。他們有著更高的生活目標，期望更富足的生活。他們渴望運用科學的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，也渴望投資那些科技含量高、經(jīng)濟效益好的農(nóng)作物來提高收入，更渴望運用專業(yè)知識實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富。這也是我們必須對返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓極度重視的重要原因。
（三）競爭力強、善于學習
由于期望更加殷實的生活，返鄉(xiāng)農(nóng)民們一般都迫切地希望能得到最專業(yè)最全面的幫助。并且由于在外打工的經(jīng)歷，使他們對新事物、新工具、新思想的接受能力也較一般農(nóng)民有所提高，對網(wǎng)絡課堂、手機電視、移動通訊等都有較全面的了解，這也為我站順利開展特色培訓搭建了有力的平臺。
三、創(chuàng)新培訓機制、服務返鄉(xiāng)農(nóng)民
（一）信息與技能問詢相結合，吸引農(nóng)民注意力。
為了解決農(nóng)民確信息、缺技術的問題，針對返鄉(xiāng)農(nóng)民容易接受新事物的特點，我站運用網(wǎng)絡、電視、手機等新型媒體建立了強大的信息與咨詢平臺。首先，實施萬村聯(lián)網(wǎng)工程，努力建設高質量的村級網(wǎng)站，并加大對我站農(nóng)民信箱、信息網(wǎng)站的宣傳，盡可能多的吸引返鄉(xiāng)農(nóng)民的注意力，爭取讓多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民都注冊一個農(nóng)民信箱，并學會如何在便捷快速的網(wǎng)絡上自己的產(chǎn)品買賣信息，以及搜索與自己相關的服務、經(jīng)營、再就業(yè)信息等。其次，進一步完善農(nóng)業(yè)信息服務平臺，健全以電腦網(wǎng)絡、電話手機、電視《農(nóng)技110特快》專欄和《農(nóng)家報》為載體的“三電一報”信息平臺，及時更新農(nóng)民尤其是返鄉(xiāng)農(nóng)民急需的就業(yè)、服務等信息，隨時隨地滿足農(nóng)民獲取信息的需要。再次，完善以農(nóng)技110現(xiàn)場咨詢熱線、網(wǎng)上咨詢在線、專家手機連線和農(nóng)民咨詢114號碼百事通為渠道的“三線一通”咨詢服務平臺，熱心專業(yè)地回答返鄉(xiāng)農(nóng)民所急需的專業(yè)技術知識，解決農(nóng)民的難題。
（二）新型方式與專業(yè)技術相結合，提高農(nóng)民學習力
為滿足廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民對各類技術知識的要求，我站以農(nóng)廣校為平臺，認真實施浙江大學遠程教育和省農(nóng)業(yè)廣播電視學校業(yè)余（脫產(chǎn)）學歷教育和農(nóng)村黨員干部遠程教育培訓平臺學歷教育，充分利用遠程教育這種新型教育方式，為廣大農(nóng)民開展農(nóng)技培訓，培訓內容廣泛豐富，針對性強，且教授方式靈活獨特，因而引起了廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民的興趣。同時，我站還開通了萬名農(nóng)民素質工程網(wǎng)培訓專頁，建立了“萬名農(nóng)民素質培訓工程影視頻道”，提供121個科教片和7個技能培訓教材供農(nóng)民隨時學習、課下復習、鞏固知識，切實有效地提高了廣大農(nóng)民的競爭能力和專業(yè)技能。另外，對培訓后通過國家考核的農(nóng)民頒發(fā)職業(yè)資格證書，肯定農(nóng)民的學習水平及技術能力，也取得了良好的效果。
為保證遠程教育的專業(yè)性，網(wǎng)絡課堂中的培訓專家多是資深的農(nóng)科技術人員，如08年6月26日-27日，由市蔬菜辦組織的全市蔬菜生產(chǎn)技術培訓班在市我站舉辦，省農(nóng)業(yè)廳蔬菜首席專家趙建陽、浙江大學農(nóng)學院教授汪炳良等專家授課，50多名蔬菜技術干部、種菜大戶在主會場聽課，2000多名鄉(xiāng)村農(nóng)技人員、信息員及種養(yǎng)大戶在當?shù)乩棉r(nóng)技110視頻直播系統(tǒng)聽課，各地普遍反映培訓內容豐富生動、直播效果很好。進一步強化了農(nóng)民的學習欲望和學習能力，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民在自主發(fā)家致富的道路上邁出了成功的第一步。
（三）流動培訓與基地培訓相結合，增強農(nóng)民動手力
認真組織大篷車送培訓下鄉(xiāng)計劃。大篷車是流動的信息技術培訓教室和流動的信息服務站，它集科技興農(nóng)、信息惠農(nóng)、應用培訓于一體，既是信息培訓資源，更是做實基層培訓工作的催化劑。農(nóng)民們對這種流動的多媒體課堂很好奇，因此也表現(xiàn)出了高揚的熱情。在車上學習專業(yè)知識既是一種前所未有的體驗，更是一種與信息化親密接觸的好機會，它讓人在特別的環(huán)境里學習農(nóng)業(yè)知識、電腦技術、技能培訓，既新鮮又靈活生動，許多農(nóng)民對此都喜聞樂道，學習熱情也特別高漲。
在靈活教授理論知識同時，結合基地培訓，增強農(nóng)民的動手力。為此，我站以“聯(lián)基地、聯(lián)大戶”活動為載體，在培訓機制上推行合作培訓與基地培訓相結合，組織科技下鄉(xiāng)，抓好農(nóng)業(yè)示范基地建設，充分發(fā)揮基地的示范、培訓、引導作用。學校把市柑桔所創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)高新技術園區(qū)、市農(nóng)科所創(chuàng)辦的良繁基地、市種子管理站創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)示范場等作為學員實習基地，以便農(nóng)民及時將所學知識運用并切實掌握，做到理論與實際相結合。真正從各個方面，滿足返鄉(xiāng)農(nóng)民的需要，培養(yǎng)出適合新農(nóng)村、新社會的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才。
創(chuàng)新培訓機制對接返鄉(xiāng)農(nóng)民
第8篇：電腦技術知識范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業(yè)
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發(fā)等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質量就業(yè)。
二、達內時代科技集團與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務水平的提升都積極的推動作用。
達內發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關系，達內學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達內國際集團主要業(yè)績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構；率先與“211工程”大學聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構；率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質的IT職業(yè)教育機構；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領、金領的IT職業(yè)教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構。
達內國際集團由于優(yōu)秀的教學效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網(wǎng)絡營銷培訓-----------網(wǎng)絡營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發(fā)工程師
五、達內國際集團就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網(wǎng)絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網(wǎng)絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
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第9篇：電腦技術知識范文
企業(yè)通常會注重品牌的塑造，那就是他們很自然地在商品中融入特定的文化元素，由此，譯介的傳播任務便在很大程度上是宣傳介紹某企業(yè)的文化內容。這種宣傳過程便攜帶有企業(yè)形象、企業(yè)精神、社會責任、價值取向、經(jīng)營理念等。譬如“：凝聚典雅”“、理解就是溝通”，它們就是國際商務活動在中文譯語中體現(xiàn)譯介的成功。中文讀者或受眾便能意識到對應商品促銷過程所負載的企業(yè)文化精神。因此，相應的企業(yè)形象或其他文化因素就能在譯語市場漸漸地為人知曉熟悉。同時，這樣的宣傳文字還包含了關于先進的科技技術、信息材料、消費意識和價值引導等文化內容。國際商務譯介就是幫助實現(xiàn)原文文本的預期目的和功能，幫助國際商務活動主體實現(xiàn)營銷目的，譯者綜合對比原文文化和譯文文化，把譯文受眾視為接受主體，在翻譯過程中采取靈活的技巧與策略，最終實現(xiàn)成功的跨文化交流的創(chuàng)造性過程。
語言系文化內容的一部分，且又系文化之載體。同時，語言反作用于文化，豐富著文化的內容。通過國際商務譯介，商務語言所承載的文化信息自然就傳播給目的語受眾（消費者）。也就是說，它們向目的語市場傳播先進的文化理念，倡導健康文明的生活方式，幫助人們樹立正確的價值觀。同時商務譯介也會影響沖擊譯入語文化。國際商務譯介一定要瞄準譯語受眾對某商品的認可，一定要盡顯勸說消費群體購買的力量。那么譯介就須完成對原文的內涵的詮釋，以目的語受眾為主體，使目的語受眾能像原語受眾（消費者）一樣能為某商品的推薦言辭而心動。譚載喜認為：翻譯遠不止局限于原文的語言層面的理解，而是深受文化因素的影響和制約，也就是要深刻了解相應的文化內涵。因此，譯介要有助于與目的語市場文化的協(xié)調，符合其消費受眾的心理預期，避免文化沖突。奈達（Ni-da，116-118）指出：譯文受眾和譯文內容之間的關系，應該與原文受眾和原文內容之間的關系基本一致。商務譯介積極地采取綜合文化要素來幫助實現(xiàn)有效的營銷目的。通過譯介，商品的推薦便包含了多樣的文化要義，迅速而廣泛地在目的語市場傳播，逐步地影響著譯語受眾的文化，實現(xiàn)著跨文化的語言文化傳播意義。譯介活動在進行商品宣傳過程中，改變著譯語受眾，具體體現(xiàn)就是消費群體的消費觀念、價值取向、生活方式、審美情趣等諸多方面，譬如現(xiàn)代生活中我們購買世界知名品牌的服裝、首飾、汽車等。從語言上看，譯介活動引入了許多外來詞，即是跨文化活動的結果。外來詞正是兩種文化交流的結晶，在形式上被固有語言文化所改造，發(fā)生內容上的嬗變，實現(xiàn)的是文化融合（史有為，2004：18-20）。譯介幫助傳送先進的科學技術知識、描繪理想的生活藍圖，介紹消費時尚。它們的文化意義所指向的是品牌價值，以及極具誘惑力的訴求如“現(xiàn)代生活”“、貴族風范”“、成功標志”、“個性風格”等。各種各樣的訴求則幫助人們聯(lián)想到自己的事業(yè)、生活、健康等主題。
文化意義之強大，就是在于它可以通過滲透到各種各樣的商品、服務中去，從而使其變得具有更加深刻的價值意義，并能引人矚目。例如，德國生產(chǎn)的BMW汽車，在德語中它除了攜帶品牌信息外，并無其他的文化涵義。但是巧妙的譯介卻創(chuàng)造性地讓這一異域品牌形象轉化為目的語中積極正面的文化意象，深刻而豐富。從文字選擇搭配來看，“寶馬”凝聚了漢字象形和會意之特點；從文化傳統(tǒng)來看，它負載了中文里積極意義的典故，使中文受眾迅速地聯(lián)想到“汗血寶馬”這一美好的文化意象。譯者把原文的BMW轉換為“寶馬”，這是成功的文化的嫁接，是創(chuàng)譯?！皩汃R”具有意義積極、聯(lián)想豐富的特點，它給消費者“成功”、“氣派”、“尊貴”之意象。所以創(chuàng)造性的譯介，一方面能積極地幫助商品促銷，另一方面能創(chuàng)造文化產(chǎn)品。國際商務譯介的跨文化交流活動，可以理解為新的文化潮流運動，它負載新的理念和新的技術，廣泛而深刻地影響著我國的民族文化。在國內，人們已經(jīng)學會尊重隱私，學會行動前的預約。商業(yè)活動中，我國各大中城市可以看到超市、連鎖店及各種各樣的專賣店。高檔商場的奢華商品正吸引著廣大消費者的目光。生活中、工作時，我們可以經(jīng)常聽到洋氣的金融術語，或股票、或期貨、或外匯。語言上的變化還可以以電腦技術術語為例，電腦技術本身從根本上改變了人們的工作方式和生活內容。中高檔消費群體談論的主要話題常常是某某汽車、服裝、化妝品等。從產(chǎn)業(yè)上看，以汽車為代表的制造業(yè)技術也正改變著中國的產(chǎn)業(yè)面貌。從外來詞看，通過譯介引入的外來詞頻頻出現(xiàn)在商業(yè)文件、報刊文章及學術活動中，涉及科技、生活、教育、廣告等諸多方面。無論是言辭翻新，還是人們的行為習慣變化，它們均蘊含著多樣的文化意義，代表了新的事物或觀念，而且滲入我們的政治、經(jīng)濟、文化和生活領域，最終產(chǎn)生對漢語文化的影響。
我們注意到，這種影響是普遍而深刻的。試看一經(jīng)典的譯例：原文：Goodtothelastdrop.譯文：滴滴香濃，意猶未盡。這是美國Maxwell咖啡的廣告語的翻譯例子。譯文行文流暢，意義積極，形式地道，它的營銷和勸說功能讀起來卻勝原文幾分。本例實乃又一成功的商務翻譯典范，它幫助實現(xiàn)的是商業(yè)營銷目的，還實現(xiàn)了跨文化的交流，更讓中文受眾在自己的消費內容、消費意識上發(fā)生了改變，人們日漸學會了理解生活、享受生活、品味人生。從譯介技巧上看，它兼顧了漢語語用意義、修辭手法、審美情趣等要素，創(chuàng)設了優(yōu)美的意境，為中文消費受眾描繪出美好的感受，從而幫助實現(xiàn)商品促銷的根本目的。整體上看，我們認為，只要通過譯介的交流能為我所用，就可以促進全民族的文化素質提高和科學技術的發(fā)展。這種傳播和影響也正是目的論（功能翻譯理論的核心理論）的主張，就是要重視在目的語環(huán)境下的功能和影響，突出目的語受眾的需求。這種翻譯就是充分考慮目的語文化環(huán)境，政治、經(jīng)濟、社會歷史、意識形態(tài)等，它弘揚的是兩種語言之間的文化制約和影響。另外一方面，我們也可以看到，如今國人消費國際品牌的愿望非常強烈，這在一定程度上抑制了本地產(chǎn)品的品牌文化的培育，抑制了民族性的發(fā)展。所以，在某種意義上看，結果就是一種對譯語文化的沖擊。不過，我們高興地看到，中國民族特色的企業(yè)或品牌名稱對西方影響也日益增強，如格力電器（Green）、吉利汽車（Geely）、北方綠色食品（NorthGreen）等，彰顯了中國國力強盛以及世界消費者對中國的認可，它也是中國文化對外傳播的重要反映。結語國際商務活動是跨語言跨文化的交流活動，根本目的在于實現(xiàn)在譯語市場的成功的商業(yè)營銷活動，而譯介則承擔至關重要的媒體作用。因為文化差異的客觀存在，需要譯者研究原文和譯文文化環(huán)境下的傳統(tǒng)習俗、消費意識、生活方式、價值取向等諸多因素，通過譯介來激發(fā)譯語受眾的接受心理并喚起購買欲望，從而幫助實現(xiàn)商品的市場份額的積極響應。更要看到，國際商務譯介在譯語文化中產(chǎn)生的影響是廣泛而深刻的，它可以對一個國家或地區(qū)的文化產(chǎn)生影響。歸納起來，譯介的跨文化意義就是：科學技術革新和新的理念已經(jīng)影響和改變著譯語受眾消費意識、價值觀念、生活方式等，并部分地滲入到政治、經(jīng)濟、文化等領域。
作者：劉知洪 楊琴
