中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)精選(九篇)
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第1篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞:多媒體；中獸醫(yī)學(xué);利弊；對(duì)策
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為現(xiàn)代教育的一種手段和方法。多媒體教學(xué)更新和優(yōu)化了教學(xué)手段豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官功能，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的形象、生動(dòng)和豐富多彩[1]。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各項(xiàng)教學(xué)中。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，同樣具有優(yōu)勢(shì)。例如，中獸醫(yī)的理論抽象、模糊、晦澀難懂，在教學(xué)過(guò)程中，采用板書的形式往往難以表述清楚，如果借助圖像、動(dòng)畫等形式，則可以形象的表現(xiàn)出來(lái)，從而加深學(xué)生的理解和記憶。然而，在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)在給教學(xué)帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了很多問題。課題組根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了多媒體在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，并提出了一些解決問題的相關(guān)對(duì)策，以供相關(guān)教學(xué)人員參考。
1多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)
中獸醫(yī)學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獨(dú)立分析和防治畜禽疾病的能力，并能貫徹“繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)獸醫(yī)學(xué)的遺產(chǎn)”的方針，為發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)和提高人民生活質(zhì)量服務(wù)[2]。中獸醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容知識(shí)量大，且理論部分較為抽象、晦澀、難懂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師通過(guò)板書、標(biāo)本、掛圖、模型等進(jìn)行講解。而多媒體技術(shù)能將中獸醫(yī)學(xué)的課程內(nèi)容制作成多媒體課件，使文字與圖像、動(dòng)畫等相結(jié)合，從而將晦澀、難懂的內(nèi)容以課件的形式直觀、且生動(dòng)形象的表達(dá)出來(lái)。因此，多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
1.1把教學(xué)中抽象的基礎(chǔ)理論直觀化，利于學(xué)生理解
以往的中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，文字表達(dá)是主要的教學(xué)手段，由于中獸醫(yī)理論知識(shí)具有較強(qiáng)的思辨性，內(nèi)容抽象、枯燥，加之文字深?yuàn)W，學(xué)生在理解時(shí)有一定的困難，“一支粉筆，一本講義”的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足目前的教學(xué)現(xiàn)狀[3]。而如果在講課時(shí)若能結(jié)合相關(guān)的圖片、動(dòng)畫進(jìn)行解釋和描述，則能將抽象的基礎(chǔ)理論變得直觀、易懂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握。例如，對(duì)陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)這部分內(nèi)容的講授，對(duì)陰陽(yáng)的概念和分類，可用圖片表達(dá)出來(lái)———向日為陽(yáng)，背日為陰，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，宇宙萬(wàn)物均可分為陰陽(yáng)；講解陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容時(shí)，可用太極圖進(jìn)行輔助解釋；講解五行學(xué)說(shuō)時(shí)，可先在多媒體課件中畫出五行之間的關(guān)系圖，上課時(shí)圍繞此圖進(jìn)行詳細(xì)講解；講經(jīng)絡(luò)時(shí)，配以氣血在十二經(jīng)脈中的流注動(dòng)態(tài)圖像；講察口色時(shí)，可將舌色、舌苔、舌形等通過(guò)圖片顯示；講脈象時(shí)，可用動(dòng)態(tài)圖像表達(dá)脈搏的變化；講六致病時(shí)，可配以自然界中六氣和六致病時(shí)的病態(tài)圖片，進(jìn)行講述。通過(guò)以上方法，將形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講中藥的炮制時(shí)，將各種炮制方法以圖片或視頻的方式，配以講解，學(xué)生印象會(huì)更加深刻；在講常用中草藥時(shí)，將中藥采收前和炮制后的形態(tài)分別配以圖片，從而顯得形象、生動(dòng)；在對(duì)形態(tài)相似而藥效不同的兩種或幾種中藥進(jìn)行辨別時(shí)，把中藥之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，分別用圖片的形式概括出來(lái)，便于學(xué)生理解和記憶。此外在講針灸時(shí)，可以提前給學(xué)生播放于船老先生拍攝的《千古神針》錄像，將針灸的效果形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.3能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，在內(nèi)容和方式上均為比較單調(diào)、乏味的教條式的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)激情[4]。而多媒體教學(xué)則能夠有效的克服這一問題。通過(guò)多媒體技術(shù)，能將抽象的內(nèi)容和枯燥的語(yǔ)言講解變得直觀、形象，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，在講基礎(chǔ)理論中的氣血津液部分，可以將動(dòng)物體內(nèi)不可見的、抽象的“氣”，結(jié)合自然界中真實(shí)存在的氣體，解釋氣的狀態(tài)，再結(jié)合現(xiàn)在生活中的氣功養(yǎng)生，說(shuō)明氣的功能。在講解的過(guò)程中配以相關(guān)的圖片，從而把抽象、虛無(wú)的“氣”變的生動(dòng)形象，同時(shí)也能夠順便給學(xué)生解釋氣功能夠強(qiáng)身健體的原因，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.4擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，豐富課堂內(nèi)容
近年來(lái)，中獸醫(yī)學(xué)課程課時(shí)數(shù)被大幅度的壓縮和減少。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，《中獸醫(yī)學(xué)》由90年代的120學(xué)時(shí)逐漸被壓縮為目前的64學(xué)時(shí)。對(duì)于中獸醫(yī)這樣一門博大精深的學(xué)科，想要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把課程內(nèi)容講完，并能夠保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并應(yīng)用中獸醫(yī)，對(duì)中獸醫(yī)授課教師來(lái)講無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)度較慢，已不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。而使用多媒體教學(xué)，在課前可以提前制作好課件，在講課過(guò)程中，點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成教學(xué)過(guò)程，板書需求較少[5]。此外，將抽象、枯澀的內(nèi)容用圖片或影像的形式直觀的表達(dá)出來(lái)，也可以大大節(jié)約語(yǔ)言描述講解的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師在相同的時(shí)間內(nèi)可以給學(xué)生講授更多的內(nèi)容，加快講課節(jié)奏。此外，教師還可以適當(dāng)增加一部分學(xué)科前沿的研究動(dòng)態(tài)成果，比如，中藥在動(dòng)物病毒性疾病治療中的所取得的成效，針灸技術(shù)在國(guó)外的獸醫(yī)領(lǐng)域的應(yīng)用狀況。從而開闊了學(xué)生的眼界和拓展了知識(shí)面，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和深度，并豐富了教學(xué)內(nèi)容。
1.5重復(fù)性強(qiáng)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，每節(jié)課都需要板書，相同內(nèi)容在不同班級(jí)講授時(shí)也需要重復(fù)板書，勞動(dòng)量相對(duì)較大。而通過(guò)多媒體課件教學(xué)，可重復(fù)利用課件，只需要制作一次，在講課過(guò)程中，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可代替大量的板書。此外，多媒體課件增刪和更新均比較容易，遇到需要更新或增刪的知識(shí)點(diǎn)，只需要在原課件中進(jìn)行變更即可，不需要重新制作課件，工作量小，可以大大節(jié)約教師在制作課件上消耗的時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間和精力從事研究工作。
2多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的缺點(diǎn)
多媒體技術(shù)應(yīng)用于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中具有傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)可比擬的優(yōu)越性，解決了以往教學(xué)中難以講清的抽象、枯澀的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。為此，一些教師對(duì)多媒體教學(xué)推崇備至，甚至將多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用列為評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)之一。盡管多媒體教學(xué)具有一系列的優(yōu)點(diǎn)，但在教學(xué)中，主體是學(xué)生，如果過(guò)多的依賴于多媒體技術(shù)，有時(shí)卻會(huì)起到相反的效果，從而產(chǎn)生弊端。
2.1反客為主，忽視了教師的主導(dǎo)作用
目前，大部分的多媒體課件均為教學(xué)演示型課件，課件為教師自制，而有的教師為了省事，直接用別的老師制作的課件，或是僅進(jìn)行了少量的修改。因此，教師對(duì)于課件中的內(nèi)容不夠熟悉，對(duì)所講內(nèi)容的把握缺乏一定的靈活性，上課模式僵化，有的基本是在讀課件，沒有與學(xué)生互動(dòng)，也沒有自己的教學(xué)方式，把自己的思維局限在了多媒體課件中，而學(xué)生對(duì)于此種教學(xué)也失去興趣，課堂上不記筆記，不認(rèn)真聽講，不是玩手機(jī)就是睡覺，而課下把老師的課件拷貝下來(lái)，回去自己看。因此，教師也從以前的知識(shí)傳播者變成了現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)操作員，毫無(wú)個(gè)性。
2.2削弱了學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性
多媒體課件能將枯燥的文字與形象生動(dòng)的圖像、視頻相結(jié)合，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師從上課開始，就按照課件的內(nèi)容開講，直到下課，中間都沒有停頓，沒有給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間，有的教師甚至只會(huì)盯著自己面前的顯示器，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讀自己的課件。這樣的多媒體教學(xué)，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，且由于缺少了師生之間的溝通和交流，每個(gè)學(xué)生在課堂上參與及展示的機(jī)會(huì)也大大減少，不僅使教師未能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，也使學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦，注意力不集中，容易開小差，甚至犯困。久而久之，教學(xué)又成了另一種意義上的“填鴨式”教育，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，無(wú)形中教師就把學(xué)生的思維方式限制在了課件的固定框架內(nèi)，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性必然會(huì)受到不同程度的不利影響。
2.3信息量過(guò)大，學(xué)生難以完全掌握
多媒體課件可以儲(chǔ)存大量的信息，這是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)。但有的教師在制作多媒體課件時(shí)，害怕內(nèi)容單薄，或是害怕沒備好課，于是將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，不分主次，全部納入課件，造成課件容納了大量的信息。此外，由于課件是提前制作好的，在課堂上只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)放映即可，需要板書的地方很少，從而導(dǎo)致相同的時(shí)間內(nèi)講授內(nèi)容增多，不利于學(xué)生當(dāng)堂消化教師所講授的知識(shí)，而學(xué)生由于進(jìn)度過(guò)快，導(dǎo)致沒有足夠的時(shí)間做好筆記，給課后復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的困難。另外，多媒體課件集圖、文、聲、動(dòng)畫、視頻于一體，給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，易分散學(xué)生的注意力，也容易使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，從而忽略了動(dòng)畫、圖片等所表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容[6]。
3多媒體教學(xué)中采取的應(yīng)對(duì)策略
雖然多媒體技術(shù)大大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，使課堂內(nèi)容變得十分豐富，但是必須強(qiáng)調(diào)的是多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，課堂的主體依舊是學(xué)生，而不是課件，同時(shí)也不能忽視教師在課堂上的主導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使多媒體技術(shù)真正服務(wù)于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以獲得最佳的教學(xué)效果。3.1教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用多媒體是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示的工具，是一種輔助教學(xué)的方法，不是課堂的主體。而學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自己在課堂中的主導(dǎo)作用，防止教學(xué)思路被多媒體所左右[7]。例如，在講六致病時(shí)，首先在一張課件上標(biāo)出六邪，然后啟發(fā)學(xué)生，自然界中的六氣有何特點(diǎn)，先讓大家思考一下，然后再下一張課件中，寫出六的性質(zhì)，然后再根據(jù)其性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生推測(cè)出六的致病特性，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。在講血與津液時(shí)，先將血液和體內(nèi)的津液以圖片的形式放在一張課件中，啟發(fā)學(xué)生用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，分析血和津液的來(lái)源及作用，然后在另一張課件中寫出中獸醫(yī)學(xué)中學(xué)與津液的來(lái)源和生理功能，最后進(jìn)行總結(jié)，歸納中西獸醫(yī)中血與津液的異同點(diǎn)。因此，教師在課堂上應(yīng)以引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生按照自己的思路，逐步深入。這樣才能取得最好的教學(xué)效果。
3.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性
教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)多媒體課件，要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和課堂氣氛的調(diào)節(jié)，讓課堂氣氛變得活躍，而不應(yīng)該只顧講自己的課，從而忽視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生沉默一片。只有這樣，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，在講臟腑辨證時(shí)，可以先給學(xué)生講解幾個(gè)病例，然后挑出幾個(gè)病例，讓學(xué)生來(lái)講，教師在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并適時(shí)做出恰如其分的評(píng)價(jià)；在講八綱辨證時(shí)，可以以日常生活中經(jīng)常遇到的感冒、發(fā)燒、腹瀉等病癥，讓學(xué)生自己分析，屬于什么證，該如何治療，這樣既能使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，又能增強(qiáng)趣味性；在講針灸時(shí)，可以播放一些運(yùn)用針灸治病的視頻，然后再配以講解，或是播放一段后，暫停一下，等待學(xué)生提問，然后解答。通過(guò)這些措施，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
3.3多媒體課件內(nèi)容要適量
多媒體教學(xué)雖然可以豐富教學(xué)內(nèi)容，但其內(nèi)容也不易過(guò)多。如果內(nèi)容太多，教師在講課過(guò)程中很容易不自覺的加快速度，導(dǎo)致學(xué)生的思維跟不上教師的講解，從而使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容理解不夠深入或是完全沒有理解。一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該能對(duì)教材中的內(nèi)容做出精煉的總結(jié)和概括，要分清主次。例如，在講五臟的生理功能時(shí)，只需把要點(diǎn)寫上即可，詳細(xì)的解說(shuō)可以用語(yǔ)言跟學(xué)生講解，而不必寫在課件上；講臟腑辨證時(shí)，只需把主證、治則和方例寫上即可，具體的分析用語(yǔ)言進(jìn)行描述。此外，課件不能全是一片文字，要盡量用少的文字歸納出重點(diǎn)，目的在于，一是防止教師過(guò)度依賴的課件，杜絕只會(huì)埋頭讀課件的現(xiàn)象；二是讓學(xué)生有重點(diǎn)的做筆記，而不是全篇通記，這樣也有利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在多媒體教學(xué)中，必要的板書是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，不應(yīng)把節(jié)約板書的時(shí)間用來(lái)過(guò)度的增加教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該安排一定的板書時(shí)間讓學(xué)生思考、理解和記憶。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)必須要做到內(nèi)容適量，使學(xué)生有理解、消化、吸收所學(xué)知識(shí)的余地[8]。
總而言之，多媒體教學(xué)具有多方面的優(yōu)越性，雖然存在一些缺陷，但將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)仍是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，多媒體技術(shù)終究只是一種輔助教學(xué)的手段，在教學(xué)中一定要正確處理教師與多媒體的關(guān)系，要時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，手段為輔助”的原則，充分利用好多媒體教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)還要結(jié)合中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，摸索出一種適合于中獸醫(yī)學(xué)的新的教學(xué)模式，從而來(lái)提高中獸醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[4]。文中所列，只是在教學(xué)過(guò)程中的初步做法和體會(huì)，還不夠成熟，也可能有錯(cuò)誤，如何更好的使用多媒體課件輔助中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)，有待中獸醫(yī)教育工作者繼續(xù)不斷的探索和實(shí)踐。
作者:范云鵬 麻武仁 張為民 宋曉平 單位:西北農(nóng)林科技大學(xué)
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第2篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞:動(dòng)物醫(yī)學(xué);臨床教學(xué);教學(xué)管理;教學(xué)質(zhì)量
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生以成為獸醫(yī)人才為目標(biāo)本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)是具有在獸醫(yī)醫(yī)療獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)獸醫(yī)教育等相關(guān)部門從事動(dòng)物醫(yī)療檢驗(yàn)檢疫疫病防控等工作能力的專業(yè)人才[1]而臨床教學(xué)正是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是吉林大學(xué)的品牌特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)近年來(lái)根據(jù)用人單位的反饋情況來(lái)看動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)薄弱如何通過(guò)完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)進(jìn)而提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)質(zhì)量達(dá)到社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的要求是目前面臨的首要任務(wù)
1目前臨床教學(xué)存在的問題
現(xiàn)階段各高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)踐教學(xué)主要存在理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐脫節(jié)實(shí)踐教學(xué)資源不足教學(xué)體系不規(guī)范和臨床教師教學(xué)水平相對(duì)較低等幾方面問題[2-3]吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院現(xiàn)階段學(xué)生的臨床醫(yī)療雖然能夠達(dá)到100%集中實(shí)習(xí)的基本要求但由于學(xué)院臨床教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院規(guī)模小病例數(shù)相對(duì)較少臨床醫(yī)師數(shù)量少等一系列原因無(wú)法保障學(xué)生的臨床醫(yī)療實(shí)踐的需求而校外合作的動(dòng)物醫(yī)院由于距離管理經(jīng)費(fèi)和生物安全等一系列問題無(wú)法接納大批學(xué)生進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐因此完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)管理和提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是目前亟待解決的首要問題
2完善臨床教學(xué)管理相關(guān)對(duì)策
2.1制定合理的人才培養(yǎng)方案
根據(jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要要要培養(yǎng)合格的獸醫(yī)師制定合理的人才培養(yǎng)方案要求掌握基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)熟悉國(guó)家動(dòng)物疫病防控共患病動(dòng)物源性食品安全動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品進(jìn)出口檢疫等有關(guān)方針政策和法規(guī)熟悉動(dòng)物保護(hù)與福利的相關(guān)理論知識(shí)等掌握動(dòng)物疾病診斷與治療技術(shù)動(dòng)物疫病與共患病流行病學(xué)調(diào)查方法與防控技術(shù)動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品檢疫技術(shù)獸藥使用技術(shù)等根據(jù)以上人才培養(yǎng)的能力和知識(shí)要求制定了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案主要臨床課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床實(shí)習(xí)2個(gè)部分主要臨床獸醫(yī)學(xué)專業(yè)教育課實(shí)驗(yàn)包括動(dòng)物尸體剖檢動(dòng)物傳染病學(xué)動(dòng)物寄生蟲學(xué)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)獸醫(yī)外科學(xué)獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)中獸醫(yī)學(xué)獸醫(yī)影像診斷技術(shù)及獸醫(yī)臨床診斷技術(shù)實(shí)驗(yàn)等可以看出制定培養(yǎng)方案的過(guò)程中臨床類課程要求的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例增高著重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和診斷能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)占臨床課程總學(xué)時(shí)的1/3以上在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了臨床獸醫(yī)全科訓(xùn)練和臨床獸醫(yī)大實(shí)驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)要求必須在動(dòng)物醫(yī)院或大型動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)的獸醫(yī)部門完成主要集中于校內(nèi)或校外合作的動(dòng)物醫(yī)院從而達(dá)到培養(yǎng)獸醫(yī)師的目標(biāo)
2.2加大建設(shè)力度
校內(nèi)臨床教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)院是實(shí)踐教學(xué)的重要實(shí)踐基地為滿足人才培養(yǎng)方案要求和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求學(xué)校和學(xué)院應(yīng)積極建設(shè)校內(nèi)臨床教學(xué)醫(yī)院努力按照建成面積不小于1000m3至少配備10人以上的專職執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師具備候診診療處置化驗(yàn)檢驗(yàn)取藥手術(shù)等功能診療設(shè)施齊全設(shè)有動(dòng)物住院部年門診病例數(shù)與在校生數(shù)之比達(dá)到50頤1以上的臨床教學(xué)醫(yī)院的目標(biāo)完善臨床教學(xué)醫(yī)院的規(guī)模設(shè)備和部門設(shè)置從而達(dá)到滿足學(xué)生臨床實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求符合獸醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)努力爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)內(nèi)一流教學(xué)醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)面向國(guó)家重大動(dòng)物疫病防控需求集動(dòng)物醫(yī)療動(dòng)物福利等教研一體的現(xiàn)代化教學(xué)基地在硬件設(shè)施上購(gòu)置先進(jìn)的儀器設(shè)備引進(jìn)現(xiàn)代化的操作和診療技術(shù)是首要條件曰在管理機(jī)制上參照醫(yī)院企業(yè)管理模式和國(guó)外動(dòng)物醫(yī)院的管理模式結(jié)合校內(nèi)臨床教學(xué)醫(yī)院自身特色是必經(jīng)之路
2.3改革教學(xué)模式
吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為5年制本科教學(xué)采用野2+2+1冶的教學(xué)模式[4]根據(jù)這一教學(xué)模式針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科的臨床教學(xué)特點(diǎn)梳理臨床實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)踐課程內(nèi)容根據(jù)各類課程的具體要求采取野先理論后實(shí)驗(yàn)再臨床冶的三段培養(yǎng)模式將系統(tǒng)的理論知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用于臨床實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和動(dòng)手能力利用實(shí)時(shí)病例合理利用臨床教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院的教學(xué)條件針對(duì)門診病例對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)病例分析討論培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)癥辯證的能力確立動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的校內(nèi)校外實(shí)踐方式一是校內(nèi)實(shí)踐通過(guò)確立實(shí)習(xí)制度和導(dǎo)師制度帶領(lǐng)學(xué)生在校期間完成臨床的常規(guī)技術(shù)訓(xùn)練課程實(shí)驗(yàn)綜合大實(shí)驗(yàn)和醫(yī)療輪訓(xùn)等要求學(xué)生要在臨床專業(yè)教師和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的指導(dǎo)下在動(dòng)物醫(yī)院的各科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)報(bào)告或答辯二是校外實(shí)踐即集中時(shí)間安排學(xué)生分批到校外合作實(shí)踐基地進(jìn)行臨床和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐如動(dòng)物疾控中心動(dòng)物醫(yī)院大型飼養(yǎng)場(chǎng)的獸醫(yī)部門等進(jìn)行疫病檢測(cè)與防控醫(yī)療綜合實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)完成后需要提交實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)合格證明及反饋意見核算相應(yīng)學(xué)分
2.4加強(qiáng)臨床教師技能培訓(xùn)
鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究和教學(xué)改革不斷提高教學(xué)水平建議學(xué)校提供足夠的職位保證臨床教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和科學(xué)發(fā)展鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)外臨床教學(xué)先進(jìn)的高?；騽?dòng)物醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)不斷使教師的教育理念和教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變完善臨床教師的技術(shù)能力提高臨床教師和獸醫(yī)師的教學(xué)能力和水平健全教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系和考評(píng)體系學(xué)院要求35歲以下的青年教師必須參加學(xué)校學(xué)院組織的野青年教師教學(xué)水平大賽冶或野中青年教師雙語(yǔ)教學(xué)大賽冶曰臨床獸醫(yī)學(xué)系的新進(jìn)青年教師需在臨床教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)3個(gè)月以上方可參與其他教學(xué)活動(dòng)學(xué)院層面上也積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)支持青年教師到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的動(dòng)物醫(yī)院獸藥研發(fā)和動(dòng)物疫病防控等部門的生產(chǎn)一線上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉鼓勵(lì)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于臨床教學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]郝景鋒李國(guó)江張秀峰等.培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)獸醫(yī)雜志201551淵5院105-107.
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第3篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
獸醫(yī)藥理學(xué)是研究藥物與動(dòng)物機(jī)體（包括病原體）之間相互作用規(guī)律的一門學(xué)科，它是為獸醫(yī)臨床合理用藥、防治疾病提供基本理論的基礎(chǔ)學(xué)科。獸醫(yī)藥理學(xué)也是一門橋梁學(xué)科，既是動(dòng)物藥學(xué)與獸醫(yī)學(xué)的橋梁，也是基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)與臨床獸醫(yī)學(xué)的橋梁[1]。該學(xué)科是高等院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)和動(dòng)物藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選藥、合理用藥、提高療效、減少不良反應(yīng)，為進(jìn)行獸藥臨床前藥理實(shí)驗(yàn)研究及研制開發(fā)新藥和新制劑創(chuàng)造條件。獸醫(yī)藥理學(xué)具有知識(shí)龐雜、枯燥抽象的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，使學(xué)生在面對(duì)種類繁多的藥物時(shí)，深感繁瑣枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)不能達(dá)到理想效果。案例式教學(xué)法是通過(guò)對(duì)典型案例的分析進(jìn)行的教學(xué)方法，起源于1918年，由美國(guó)哈佛大學(xué)最先倡導(dǎo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選取案例進(jìn)行講解，組織學(xué)生進(jìn)行研討，通過(guò)討論和交流，學(xué)生能在實(shí)際案例中掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、技能和規(guī)律[2]。它是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，旨在提高學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力。為了提高獸醫(yī)藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本科室在教學(xué)中進(jìn)行了案例式教學(xué)法的嘗試，以求達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性獸醫(yī)人才的目標(biāo)?，F(xiàn)就案例式教學(xué)法的心得體會(huì)介紹如下。
1 案例式教學(xué)法在獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)中的作用
1.1 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中教師處于主體地位，以教師課堂講解為基礎(chǔ)，這種方法雖然有系統(tǒng)性、全面性的優(yōu)點(diǎn)，但是過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。而案例式教學(xué)法是以案例為中心，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教師充當(dāng)“引導(dǎo)者”的角色，教師引出案例，并聯(lián)系案例提出一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生分析問題，通過(guò)復(fù)習(xí)教材、查找資料，解決問題，并在課堂上充分討論，最后由教師做出總結(jié)。案例式教學(xué)法最突出的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極參與和主動(dòng)思考[3]。將臨床的病例引入課堂，讓學(xué)生參與病例討論，讓學(xué)生用現(xiàn)有的理論知識(shí)去解決臨床發(fā)生的實(shí)際問題，分析用藥過(guò)程，討論藥物作用，這會(huì)改變傳統(tǒng)課堂上沉悶的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)獸醫(yī)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
1.2 有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
案例式教學(xué)法能將傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為綜合能力的培養(yǎng)。在課堂上引出案例并提出問題，讓學(xué)生參與討論，給了學(xué)生提問和思考的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。學(xué)生為了解決臨床問題，會(huì)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的基本知識(shí)，因?yàn)楂F醫(yī)藥理學(xué)必須以獸醫(yī)生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，臨床上需結(jié)合患畜的生理狀態(tài)和疾病特點(diǎn)選擇藥物，學(xué)生須掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并大量的查閱文獻(xiàn)資料才能更好的回答和解決臨床問題，在此過(guò)程中學(xué)生檢索和搜集資料的能力就得到了提高，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也得到了鞏固。在課堂分組討論的過(guò)程中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，為了闡明自己的觀點(diǎn)，思維處于活躍狀態(tài)，學(xué)生溝通和交流的能力得到了鍛煉。通過(guò)整個(gè)案例分析討論的過(guò)程，學(xué)生自我學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展能力提高的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)也得到了明顯的提升。通過(guò)案例式教學(xué)法，能從多方面、多層次鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
1.3 有助于提高教師的專業(yè)素質(zhì)
案例教學(xué)法在提高了學(xué)生綜合能力的同時(shí)也對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，教師首先需要更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但是獸醫(yī)藥理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其他基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)科的知識(shí)，還需要密切關(guān)注臨床實(shí)踐，收集更多樣、更典型的病例資料來(lái)服務(wù)于案例式教學(xué)[4]。教師還需了解學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握前沿信息。在課堂討論的過(guò)程中，學(xué)生也可能會(huì)提出一些備課時(shí)預(yù)想不到的問題，涉及面會(huì)很廣，而討論的不確定性和多樣性就要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的組織應(yīng)變能力。不僅學(xué)生的能力得到了鍛煉，教師的綜合教學(xué)水平也得到了提高，學(xué)生和教師都獲益匪淺，真正實(shí)現(xiàn)了“師生互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)”。案例式教學(xué)法對(duì)進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育和提高教師的專業(yè)能力都具有積極的意義[5]。
2 案例式教學(xué)法的實(shí)施
2.1 案例選擇
案例的選擇是案例式教學(xué)法的關(guān)鍵。在備課階段，教師需收集大量的病例素材，并根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，從中篩選出能緊密聯(lián)系實(shí)際的、能突出教學(xué)重點(diǎn)的、診斷明確的、藥物作用突出的典型性案例。然而僅有案例是不夠的，在課程準(zhǔn)備階段，教師還需圍繞案例，設(shè)計(jì)出一系列問題。問題的設(shè)計(jì)，需要由淺入深，難度適宜，且要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)水平。問題的設(shè)計(jì)要突出藥物作用、作用機(jī)制和用藥原則。比如在學(xué)習(xí)膽堿酯酶抑制劑時(shí)，選擇了一例犬?dāng)嘲傧x中毒的病例，向?qū)W生提出一些問題：有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的表現(xiàn)有哪些，哪些是M樣反應(yīng)，哪些是N樣反應(yīng)，中毒的機(jī)理是什么，可以應(yīng)用哪些解毒藥，解毒的機(jī)理又是什么，不同的解毒藥的解毒機(jī)理有什么異同，在應(yīng)用解毒藥時(shí)有哪些注意事項(xiàng)等。
想要做好案例式教學(xué)，教師平時(shí)就要注意收集和分析病例，所提的問題都要根據(jù)教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)，這需要教師投入非常多的時(shí)間和精力。
2.2 課前預(yù)習(xí)
教師要在課前將準(zhǔn)備好的案例和問題告知學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作。學(xué)生在課前閱讀案例，復(fù)習(xí)教材，利用教學(xué)輔助資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索，對(duì)教學(xué)脈絡(luò)有了初步的了解，并形成自己的觀點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)和討論做好充分準(zhǔn)備。例如在講抗真菌藥前，將一犬感染真菌的病例發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)：感染真菌后患畜有哪些表現(xiàn)，常用的抗真菌藥有哪些，藥物的作用機(jī)理是什么，用藥后病癥的緩解程度如何，用藥后生理指標(biāo)有哪些改變，用藥后有哪些常見的副作用，臨床應(yīng)用抗真菌藥有那些需要注意的事項(xiàng)等。學(xué)生如果有了充分的準(zhǔn)備，就能認(rèn)真思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在課程準(zhǔn)備階段，學(xué)生收集信息、處理信息、交流信息的能力得到了鍛煉，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，為將來(lái)的實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.3 課堂討論
案例教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。在課堂上，教師改變了以往講授者的角色，而更多的是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)[6]。教師要允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)其表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。對(duì)于有爭(zhēng)議的病例，可以讓學(xué)生分組辯論，分別闡明各自的觀點(diǎn)、依據(jù)和結(jié)論。在討論過(guò)程中，教師要注意把握論題的主要方向，防止討論的內(nèi)容偏離教學(xué)內(nèi)容太遠(yuǎn)。通過(guò)課堂討論可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，如果再遇到同類病例，能夠做到舉一反三、觸類旁通。
2.4 教師總結(jié)
第4篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升,尤其是2007年恢復(fù)參加世界動(dòng)物衛(wèi)生組織(OIE)會(huì)員活動(dòng)后,我國(guó)在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域與國(guó)際間的交流與合作日益加強(qiáng),一方面西方現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)有許多先進(jìn)的理論和技術(shù)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,另一方面向世界介紹我國(guó)獸醫(yī)學(xué)的發(fā)展成就,提高我國(guó)在國(guó)際獸醫(yī)領(lǐng)域的地位,為全球動(dòng)物疫病的防控做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這些工作的開展都離不開精通英語(yǔ)的獸醫(yī)專業(yè)人才。因此,培養(yǎng)既懂英語(yǔ)又懂獸醫(yī)專業(yè)的國(guó)際化人才已成為當(dāng)前涉農(nóng)院校的一項(xiàng)重要任務(wù),同時(shí)也是提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和增加就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑。筆者通過(guò)與兄弟院校間的交流調(diào)查,結(jié)合自己在獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì),對(duì)涉農(nóng)院校獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)定位和教學(xué)改革等問題進(jìn)行探討,以期與同行切磋,為高校教務(wù)部門決策提供參考。
1 獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
最近筆者通過(guò)電子郵件和面談等途徑調(diào)查了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和西南大學(xué)等全國(guó)16所涉農(nóng)院校獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的開課情況。獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)開課率為69%,其中作為選修課的比例高達(dá)73%;學(xué)時(shí)數(shù)在20～60學(xué)時(shí)不等,開課時(shí)間多在大三上學(xué)期或下學(xué)期,有的一學(xué)期上完,有的分成三學(xué)期上;授課方式有多媒體,也有板書形式;講授教師多數(shù)為專業(yè)教師,也有部分是大學(xué)英語(yǔ)教師;雖然獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)目前有全國(guó)統(tǒng)編教材,不少院校開設(shè)了這門課程,但是教學(xué)效果普遍反映不理想。
分析發(fā)現(xiàn),獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中主要存在如下問題:(1)學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足,教學(xué)定位不明確。這是導(dǎo)致獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的根本所在;(2)課程類型(必修還是選修)、上課安排(開課時(shí)間和學(xué)時(shí)分配等)和考核方式不合理,導(dǎo)向性不明確。例如有一個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)單按照大學(xué)公共英語(yǔ)的教學(xué)模式,將該課程設(shè)置為必修課,從大三上學(xué)期開課,連續(xù)上3個(gè)學(xué)期,每學(xué)期只安排8次課16學(xué)時(shí),看似很重視專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué),然而每學(xué)期結(jié)課考核僅需上交1次作業(yè)即可。這樣讓老師和學(xué)生感覺有點(diǎn)兒虎頭蛇尾,“馬拉松式”的教學(xué)拖得老師教得疲憊,學(xué)生也學(xué)得痛苦,教學(xué)效果就可想而知了;(3)教學(xué)方法和手段單一落后。如部分學(xué)校教師授課還是板書,其教學(xué)信息量和效率必定大打折扣,這種情況在一些多媒體教學(xué)資源相對(duì)緊張的院校尤為突出;(4)授課教師口語(yǔ)水平有待提高。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)在專業(yè)教師身上表現(xiàn)得特別突出,嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的興趣;(5)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)陳舊。課堂上教師往往照本宣科,不能積極通過(guò)論文等方式補(bǔ)充與專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)和新技術(shù);(6)教師和學(xué)生對(duì)這門課程教學(xué)的積極性不高,導(dǎo)致惡性循環(huán)。這也是一些院校原來(lái)開設(shè)這門課程,后來(lái)又取消的重要原因之一。
2 獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)定位
大學(xué)公共英語(yǔ)、獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)課程形成一個(gè)完整的新型教學(xué)系統(tǒng),也是我國(guó)獸醫(yī)高等教育國(guó)際化發(fā)展的必然趨勢(shì),獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)是高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)和動(dòng)物檢疫專業(yè)不可或缺的重要課程。對(duì)于畢業(yè)后出國(guó)或考研學(xué)生,獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的重要性不言而喻,了解和掌握獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)同樣可以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和增加就業(yè)機(jī)會(huì)。因此,學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性和必要性要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。
2.1 教學(xué)目標(biāo)須明確
獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)是公共英語(yǔ)的延續(xù)和應(yīng)用,但是不同于公共英語(yǔ),專業(yè)英語(yǔ)有自身的語(yǔ)法和構(gòu)詞法特點(diǎn)。更重要的是,教師和學(xué)生一定要明白獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)、通過(guò)本科階段的學(xué)習(xí),能閱讀獸醫(yī)專業(yè)英文文獻(xiàn),準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容;(2)、在理解專業(yè)文章的基礎(chǔ)上,進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯;(3)、能寫作專業(yè)論文,是與世界學(xué)術(shù)交流的必要途徑;(4)、在掌握一定專業(yè)詞匯、專業(yè)英語(yǔ)構(gòu)詞和語(yǔ)法特點(diǎn)的前提下,逐步提高自身專業(yè)英語(yǔ)的聽、說(shuō)能力。大學(xué)期間專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是閱讀和寫作能力的提高。學(xué)習(xí)獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)需要點(diǎn)滴積累,循序漸進(jìn),如果學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或過(guò)高,都很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2.2 定位要合理
根據(jù)獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),課程設(shè)置要導(dǎo)向明確,教學(xué)安排要規(guī)范合理,確保理想的教學(xué)效果。首先,獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)該設(shè)置為動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)和動(dòng)物檢疫專業(yè)的必修課,考核方式以考試加課堂作業(yè)為主,讓學(xué)生和老師認(rèn)識(shí)其重要性;其次,上課模式不能照搬大學(xué)公共英語(yǔ),應(yīng)該在動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物免疫學(xué)和動(dòng)物微生物學(xué)等重要專業(yè)基礎(chǔ)課開過(guò)后的大三下學(xué)期開課,學(xué)時(shí)不宜太多,時(shí)間不宜拖得太長(zhǎng),以32～48學(xué)時(shí),一個(gè)學(xué)期上完為宜;第三,授課教師應(yīng)當(dāng)由精通獸醫(yī)專業(yè)的教師擔(dān)任,由于專業(yè)英語(yǔ)突出特點(diǎn)是英語(yǔ)在專業(yè)方面的應(yīng)用,只有既懂專業(yè),英語(yǔ)又好的專業(yè)教師才能勝任;第四,課堂教學(xué)以多媒體為主,輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,提高課堂教學(xué)趣味性;第五,使用統(tǒng)編教材,補(bǔ)充最新相關(guān)專業(yè)論文等教學(xué)資料,有條件的學(xué)校最好能組織學(xué)生參加1～2次國(guó)外專家學(xué)術(shù)報(bào)告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣?？傊?充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)在獸醫(yī)高等教育中的重要性,有效調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的積極性,適當(dāng)增加課堂教學(xué)的豐富性和趣味性,使專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到理想的效果。
3 改革與對(duì)策
針對(duì)目前全國(guó)涉農(nóng)院校獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的混亂狀況,國(guó)家和地方教育職能部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在獸醫(yī)高等教育中的地位和重要性,并提出明確的導(dǎo)向性政策。同時(shí)學(xué)校、教師和學(xué)生也要從思想上重視獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),反省自身問題,認(rèn)真履行各自的工作職責(zé),積極參與專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革。
3.1 學(xué)校――重視獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)
學(xué)校教務(wù)管理部門不僅要從思想上充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性,而且要做深入調(diào)查研究,廣泛征求專業(yè)教師和學(xué)生的意見及建議,制定出符合不同專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)管理制度,既不能一刀切,也不能簡(jiǎn)單照搬大學(xué)公共英語(yǔ)的教學(xué)模式。
獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)是獸醫(yī)高等教育中一門不可缺少的重要課程,應(yīng)該設(shè)置為必修課,課程以32～48學(xué)時(shí)為宜。由于專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)公共英語(yǔ)的延續(xù)和應(yīng)用,以公共英語(yǔ)和獸醫(yī)類專業(yè)基礎(chǔ)課為基礎(chǔ),同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)好獸醫(yī)類專業(yè)課程的語(yǔ)言工具,因此專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)在上完所有專業(yè)基礎(chǔ)課程的大三下學(xué)期開課為宜,最好集中在一個(gè)學(xué)期上完。課堂教學(xué)應(yīng)以多媒體教學(xué)為主,考核要有導(dǎo)向性且不乏靈活性,采取考試加平時(shí)提問和布置作業(yè)等靈活實(shí)用的方式。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,對(duì)于專業(yè)教師,一節(jié)專業(yè)英語(yǔ)的備課難度和花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己所熟悉的專業(yè)課,因此,為了鼓勵(lì)具有英文功底的專業(yè)教師積極參與獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),提高教學(xué)效果,應(yīng)該在規(guī)定學(xué)時(shí)前提下,提高教學(xué)工作量系數(shù),給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),把重視獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)落實(shí)到實(shí)際工作中。最后,為了提高專業(yè)教師口語(yǔ)水平,學(xué)校應(yīng)優(yōu)先資助或鼓勵(lì)年輕的專業(yè)教師出國(guó)留學(xué)或參加口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)班,逐步穩(wěn)定專業(yè)英語(yǔ)師資隊(duì)伍,提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。
3.2 教師――加強(qiáng)自身口語(yǔ)水平,提高課堂教學(xué)效果
獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作應(yīng)由具有英文功底的專業(yè)教師擔(dān)任,如果讓公共英語(yǔ)老師來(lái)講,其弊端之一是不懂專業(yè),很難將英語(yǔ)和專業(yè)有機(jī)融合,弊端之二是很難脫離大一、大二公共英語(yǔ)的教學(xué)模式,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。目前擔(dān)任專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的專業(yè)教師多是剛畢業(yè)的年輕博士,精通專業(yè)知識(shí),發(fā)表過(guò)SCI論文,掌握科技英語(yǔ)閱讀、翻譯和寫作相關(guān)技能,但是存在的普遍問題是口語(yǔ)水平亟待提高,尤其是發(fā)音問題。因此,專業(yè)教師應(yīng)該利用一切可能條件來(lái)強(qiáng)化自身口語(yǔ)表達(dá)能力。一位合格的專業(yè)英語(yǔ)教師在專業(yè)知識(shí)、科技英語(yǔ)閱讀和寫作等應(yīng)用技能以及發(fā)音方面都應(yīng)該非常優(yōu)秀,這三方面對(duì)于老師在學(xué)生心目中個(gè)人魅力的形成至關(guān)重要,缺一不可,這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)興趣的重要因素。
作為教師,必須牢牢抓好課堂教學(xué)。除了加強(qiáng)自身口語(yǔ)水平外,必須盡職盡責(zé),積極備課,努力提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果;積極使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新手段進(jìn)行教學(xué);教學(xué)內(nèi)容不要僅局限于教材,在保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)的前提下可適當(dāng)補(bǔ)充與專業(yè)密切相關(guān)的新的教學(xué)材料;課堂教學(xué)注重互動(dòng)性,通過(guò)提問、討論和布置作業(yè)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性;考核方式應(yīng)靈活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試只是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的手段而不是課堂教學(xué)的目的。
3.3 學(xué)生――充分認(rèn)識(shí)獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)的重要性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生是教學(xué)的主體,讓學(xué)生學(xué)好獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí),掌握進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)的一種語(yǔ)言工具是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的宗旨。但是作為學(xué)生,不要被動(dòng)的去接受課堂教學(xué)內(nèi)容,而是應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)到獸醫(yī)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性,樹立自信心,積極參與課堂教學(xué),主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂重點(diǎn)內(nèi)容和認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4 結(jié)語(yǔ)
第5篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
論文摘要：現(xiàn)代獸醫(yī)行業(yè)科學(xué)發(fā)展信息化產(chǎn)業(yè)化
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們不僅追求物質(zhì)生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質(zhì)量，追求的是安全與健康。因此，對(duì)肉、蛋、奶的質(zhì)量提出了更高的要求。近幾年來(lái)，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細(xì)胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍(lán)耳病、圓環(huán)病毒病也正對(duì)養(yǎng)豬業(yè)造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，人們?cè)絹?lái)越重視獸醫(yī)在保障人類健康方面的重要性。
中獸醫(yī)學(xué)是起源于中國(guó)古代，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展而形成的具有獨(dú)特理論體系和豐富診療手段的傳統(tǒng)獸醫(yī)學(xué)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民同動(dòng)物疾病進(jìn)行斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，主要包括基礎(chǔ)理論、診斷法、中藥、方劑、針灸和病癥防治等內(nèi)容。受中國(guó)古代哲學(xué)思想和中醫(yī)學(xué)的影響，中獸醫(yī)在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中，逐漸形成并發(fā)展以陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想，以整體觀念和辨證論治為特點(diǎn)的理論體系和以四診、辨證、方藥及針灸為主要手段的診療方法。在古代中獸醫(yī)為我國(guó)畜牧發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
但隨著社會(huì)發(fā)展，中獸醫(yī)只有調(diào)整適應(yīng)當(dāng)前形式才能發(fā)揮更重要的作用。我們需要意識(shí)到我國(guó)現(xiàn)代獸醫(yī)發(fā)展不僅起步晚，而且由于各種社會(huì)原因道路十分曲折，進(jìn)步緩慢，盡管國(guó)家政府高度重視，但與世界先進(jìn)水平仍有較大差距。獸醫(yī)行業(yè)如何在新時(shí)期更好地發(fā)展，以做好動(dòng)物疫病防控工作，確保畜牧業(yè)健康發(fā)展，保障動(dòng)物源性食品安全，是當(dāng)代獸醫(yī)行業(yè)必須認(rèn)真思考和深入探討的問題。以下是幾點(diǎn)建議，僅供參考：
1適應(yīng)新形勢(shì)要求，信息化發(fā)展
信息化浪潮將現(xiàn)代人推入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——信息化時(shí)代。每個(gè)行業(yè)的發(fā)展也必須適應(yīng)潮流，才能在發(fā)展中進(jìn)步，在發(fā)展中提升。因此，獸醫(yī)行業(yè)也要樹立起與時(shí)俱進(jìn)的觀念，在行業(yè)中推進(jìn)信息化的進(jìn)程。
所謂獸醫(yī)行業(yè)信息化，是指為全面提高獸醫(yī)行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率、獸醫(yī)行業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、獸醫(yī)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在獸醫(yī)行業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)各領(lǐng)域不斷推廣和應(yīng)用電腦、通信、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)和其他相關(guān)智能技術(shù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。在整個(gè)獸醫(yī)行業(yè)信息化建設(shè)中，硬件（電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備）是基礎(chǔ)，軟件（辦公軟件、各種應(yīng)用軟件）是條件，信息資源（資料、消息的收集過(guò)程）則是重要的生產(chǎn)要素。
建立行業(yè)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。數(shù)據(jù)庫(kù)是指在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上的數(shù)據(jù)集合，內(nèi)容豐富、真實(shí)有效的信息資源是獸醫(yī)行業(yè)信息技術(shù)的關(guān)鍵。根據(jù)不同用戶對(duì)信息需求多樣化的實(shí)際，加強(qiáng)信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一個(gè)真實(shí)準(zhǔn)確、及時(shí)有效的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)信息庫(kù)集疫情預(yù)防、疾情治療、案例分析、技能提升、疑難問題等多方面的信息資源共享，同時(shí)將信息及時(shí)地向網(wǎng)絡(luò)傳送，全國(guó)各地的政府、研究所、大學(xué)、企業(yè)、防疫站等都可以隨時(shí)隨地查看到這些數(shù)據(jù)，以進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)和生產(chǎn)決策，享受信息化的便捷。
同時(shí)加速推進(jìn)獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立以各省獸醫(yī)行業(yè)信息中心為樞紐，上聯(lián)農(nóng)業(yè)部，下通至全省各地市縣鄉(xiāng)的獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，并使獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)與畜牧業(yè)科研機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。
完善獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先要加強(qiáng)獸醫(yī)行業(yè)信息員隊(duì)伍的建設(shè)，開展獸醫(yī)行業(yè)信息員培訓(xùn)，拓寬信息渠道，推廣信息來(lái)源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的獸醫(yī)行業(yè)信息采集、整理、隊(duì)伍；其次要不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)站中的欄目，增加一些對(duì)獸醫(yī)職業(yè)具有指導(dǎo)意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息；最后，要加大網(wǎng)站的宣傳、推廣、普及，養(yǎng)殖戶是獸醫(yī)行業(yè)信息使用的主體，必須使他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取信息、分析信息，使網(wǎng)站上的信息真正用于生產(chǎn)實(shí)際中，發(fā)揮出最大的效益，這也是建立網(wǎng)站的最終目的。
2營(yíng)造集群效應(yīng)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)
產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是時(shí)展的必然趨勢(shì)，每個(gè)行業(yè)都概莫能外。因此，我們要積極研究獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新趨勢(shì)、新變化、新特點(diǎn)，并用以指導(dǎo)生產(chǎn)和工作，加快產(chǎn)業(yè)配套建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展科學(xué)性，走產(chǎn)業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的又好又快發(fā)展。
營(yíng)造集群效應(yīng)，加強(qiáng)群防群治，在當(dāng)代是獸醫(yī)發(fā)展的趨向和機(jī)遇。過(guò)去群體防治一直被認(rèn)為是中獸醫(yī)的弱項(xiàng)，未能引起人們的重視。但隨著人們對(duì)環(huán)保和自身健康的重視，用抗生素和化學(xué)藥品進(jìn)行防治所引起的各種問題迫使人們尋求一種新的代替藥物。而中草藥源于天然，毒副作用小，無(wú)殘留的特點(diǎn)必然成為人們尋求的趨勢(shì)，這就為中獸醫(yī)的進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)遇，而通過(guò)群防群治形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，則是獸醫(yī)業(yè)發(fā)展的必然之路。
首先要從根本上樹立產(chǎn)業(yè)化理念，具有超前意識(shí)，由“單打獨(dú)斗”向形成產(chǎn)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。隨著畜產(chǎn)品短缺時(shí)代過(guò)去，以及經(jīng)濟(jì)收入的增加，人們已經(jīng)由吃飽向吃好轉(zhuǎn)變，對(duì)畜產(chǎn)品質(zhì)量的要求不斷提高，對(duì)獸醫(yī)的行業(yè)要求也逐步提升。而小規(guī)模的發(fā)展，獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)模式已不能適應(yīng)全局統(tǒng)籌的大方向，“單打獨(dú)斗”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。必須產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，規(guī)?；瘎?dòng)作，才能提升全局的“戰(zhàn)斗力”，提升行業(yè)的整體素質(zhì)；才能以集體的力量和智慧應(yīng)對(duì)疫病的發(fā)生，也只有資源共享了，才能提升全隊(duì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保獸醫(yī)職能的充分發(fā)揮，從而保障生畜及人身的健康安全。
其次要調(diào)整思路，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極推廣產(chǎn)業(yè)鏈條延伸經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行“政策引導(dǎo)，防疫站聯(lián)合，獸醫(yī)主動(dòng)參與”的模式，從疫病預(yù)防、種畜禽檢疫、技術(shù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)推廣，實(shí)現(xiàn)配套銜接，形成從源頭到結(jié)局的完整產(chǎn)業(yè)鏈條，不僅可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，高強(qiáng)度防治疫病，而且能夠保證從業(yè)人員的素質(zhì)水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實(shí)現(xiàn)根源安全。總之，建立并完善獸醫(yī)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，讓疫情預(yù)防、從業(yè)人員素質(zhì)提升、整體行業(yè)素質(zhì)改善等諸多相關(guān)環(huán)節(jié)融入到一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈條當(dāng)中去，可以實(shí)現(xiàn)整體應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，增強(qiáng)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模防治，有利于獸醫(yī)行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，全局發(fā)展。
3重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，提升應(yīng)對(duì)能力
每個(gè)行業(yè)的自身發(fā)展都有缺陷和不足，在我國(guó)獸醫(yī)體制中也存在的一些問題，諸如機(jī)構(gòu)不健全,管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業(yè)人才與技術(shù)和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)應(yīng)對(duì)能力。因此，在實(shí)際操作過(guò)程中要重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，可從幾下幾方面入手：
完善健全獸醫(yī)行業(yè)工作體系。最重要的是建立健全獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)。中央一級(jí)獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)列入農(nóng)業(yè)部的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。省以下獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)由省級(jí)人民政府結(jié)合本地養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展情況和獸醫(yī)工作需要確定，并按程序報(bào)批。上級(jí)獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對(duì)下級(jí)獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)負(fù)有指導(dǎo)職責(zé)；各級(jí)獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對(duì)動(dòng)物防疫、檢疫工作負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)。要加強(qiáng)獸醫(yī)醫(yī)政、藥政管理，實(shí)施官方獸醫(yī)制度。
加強(qiáng)基層防疫機(jī)構(gòu)建設(shè)。根據(jù)經(jīng)營(yíng)和公益性職能分開的原則，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站改革。由縣級(jí)獸醫(yī)行政主管部門按鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域設(shè)立畜牧獸醫(yī)站，人員、業(yè)務(wù)、經(jīng)費(fèi)等由縣級(jí)獸醫(yī)行政主管部門統(tǒng)一管理，承擔(dān)動(dòng)物防疫、檢疫和公益性技術(shù)推廣服務(wù)職能。要將原由鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站承擔(dān)的診療服務(wù)等經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場(chǎng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站分流人員創(chuàng)辦經(jīng)營(yíng)性獸醫(yī)服務(wù)實(shí)體。
加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)。如今的基層獸醫(yī)技術(shù)人員，不僅承擔(dān)了畜禽疾病診治任務(wù)，還肩負(fù)著新技術(shù)推廣、法律宣傳、疫情調(diào)查和向上級(jí)通報(bào)疫情的責(zé)任。由于獸醫(yī)社會(huì)地位偏低且專業(yè)性特強(qiáng)，難以從社會(huì)上吸納到所需要的優(yōu)秀人才，不得不采取“近親繁殖”和“自我膨脹”的方式解決，“子承父業(yè)”、“半路出道”的現(xiàn)象比較多見。他們之中大部分沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)新知識(shí)和新技能的吸納能力較差，不對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德和專業(yè)技能的培訓(xùn)，很難適應(yīng)新時(shí)期動(dòng)物防疫工作。因此必須加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)和防疫人員的技術(shù)培訓(xùn)力度，提高獸醫(yī)業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，確保重大動(dòng)物疫病防疫工作的質(zhì)量。應(yīng)該在行業(yè)中逐步推行官方獸醫(yī)制度，逐步實(shí)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度。各地要通過(guò)成立獸醫(yī)行業(yè)協(xié)會(huì)等方式，實(shí)行行業(yè)自律，規(guī)范從業(yè)行為，提高服務(wù)水平。
切實(shí)加強(qiáng)獸醫(yī)行業(yè)工作能力建設(shè)。要重視和加強(qiáng)獸醫(yī)教育，保證人力資源儲(chǔ)備，提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)獸醫(yī)科學(xué)研究，完善動(dòng)物疫病控制手段，建立健全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，提高科學(xué)防治水平。加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，積極參與國(guó)際獸醫(yī)事務(wù)，跟蹤研究國(guó)際動(dòng)物衛(wèi)生規(guī)則，及時(shí)調(diào)整和完善國(guó)內(nèi)相關(guān)政策。
第6篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
1獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在的問題
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容多是驗(yàn)證課堂上所講授的理論，學(xué)生按照預(yù)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行操作，僅從感性上被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[3]。又因?yàn)閮x器設(shè)備及教學(xué)時(shí)間等多因素的限制，獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多為孤立的，不同實(shí)驗(yàn)中的理論缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生并不能將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通。同時(shí)，該課程中所采用的教學(xué)方式基本都是學(xué)生按照老師要求的做，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中為應(yīng)付式的思維方式，沒有獨(dú)立的思考空間，導(dǎo)致其對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，完成實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是大同小異，達(dá)不到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。因此，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、大力提高獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量刻不容緩，勢(shì)在必行[4]。
2開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的必要性
2.1有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性
在實(shí)驗(yàn)中，要改變傳統(tǒng)的以教師為主體為以學(xué)生為主體。學(xué)生以自由組合形成小組，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、興趣及實(shí)驗(yàn)室條件，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地完成具有一定水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)開展的前2周，學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)查閱資料、設(shè)計(jì)、討論后擬訂方案；在實(shí)驗(yàn)開展前1周與教師進(jìn)行交流，分析其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性、可行性、安全性，并根據(jù)老師的建議修改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，既可以通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)，又可以提高其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究及收集處理資料信息的能力；讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相互協(xié)作地完成獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及自主創(chuàng)新能力。在獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其自主思考問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題等能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)具創(chuàng)新能力的畜牧獸醫(yī)行業(yè)人才具有重要意義。目前許多高校在不同課程中引入了綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，深受學(xué)生歡迎。
2.2充分發(fā)揮教師的輔助作用
綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建對(duì)授課教師提出了更高要求，需要授課教師付出更多的時(shí)間和精力。教師應(yīng)提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)中各步驟的操作難易程度、操作要點(diǎn)、安全隱患都了如指掌；并充分估計(jì)實(shí)驗(yàn)中各種可能會(huì)出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生可能提出的問題；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中授課教師既要放手讓學(xué)生做，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的正常使用，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔衛(wèi)生。通過(guò)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展，可以使教師的業(yè)務(wù)能力得到鍛煉和提高[5]。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的全過(guò)程中教師雖然沒有直接參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，但在整個(gè)過(guò)程中教師都在協(xié)助同學(xué)完成綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程相比，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的執(zhí)教能力要求更高，對(duì)教師的教學(xué)方法有了更多的要求，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求教師具有多學(xué)科的綜合知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，這樣才能給學(xué)生提出更多的設(shè)想，解答學(xué)生提出的疑難問題；同時(shí)也促進(jìn)教師具有更好的敬業(yè)及奉獻(xiàn)精神，有利于提高教師的執(zhí)教能力，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程既要做“良師”更要做“益友”。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)為教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平[6]。
3綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程
3.1選題
一是題目的擬定。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的選題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題能力、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等方面起著極為重要的作用。因?yàn)榫C合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程是在學(xué)生已掌握基本的微生物實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上開設(shè)的，因此在擬訂題目時(shí)，應(yīng)該遵循以下原則：①綜合性。根據(jù)學(xué)生興趣和能力水平存在個(gè)體差異的特點(diǎn)，所擬訂的題目應(yīng)具有靈活性。多樣性與靈活性指綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目的擬訂類型應(yīng)多樣化，應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的興趣，以便使學(xué)生靈活選擇。漸進(jìn)性指綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所擬訂的題目應(yīng)先易后難，且難易適中。②安全性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生人身及儀器設(shè)備的安全，還要盡量減少對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的污染和破壞[7]。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)的選題應(yīng)與獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，教師在選題環(huán)節(jié)應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)性意見，并綜合臨床診斷與檢測(cè)的內(nèi)容進(jìn)行擬選。③可行性。即所選綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的題目應(yīng)與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、能力和實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備等條件協(xié)調(diào)一致。二是實(shí)例的選擇。如在學(xué)生學(xué)習(xí)完呼吸系統(tǒng)疾病后，可根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容開展“肺水腫的診斷與治療”實(shí)驗(yàn)，這樣既結(jié)合了獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的理論教學(xué)，又可以使學(xué)生就肺水腫模型的建立及治療等方面查閱相關(guān)文獻(xiàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使其有目的地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)其相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)、觀察問題、分析問題和解決問題的能力。又如學(xué)習(xí)完泌尿系統(tǒng)疾病后，可設(shè)“犬膀胱炎的診斷與治療”實(shí)驗(yàn)，犬膀胱炎是小動(dòng)物的多發(fā)病，在診斷時(shí)可用X光、B超、尿液檢查、血常規(guī)等，該選題既具有綜合性，實(shí)用性也很強(qiáng)，結(jié)合了小動(dòng)物內(nèi)科學(xué)的理論教學(xué)，而且很多文獻(xiàn)都有關(guān)于犬膀胱炎病理模型的復(fù)制報(bào)道，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)前查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了解。這樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)例很多，每一例都凝聚著教師與學(xué)生的共同努力，對(duì)提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等發(fā)揮著重要作用。
3.2教學(xué)
一是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)思維的引導(dǎo)。就“犬膀胱炎診斷與治療”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明，在確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，授課教師可以結(jié)合犬膀胱炎的相關(guān)理論，運(yùn)用提問的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如犬膀胱炎有哪些病理特點(diǎn)、發(fā)生原因、發(fā)病后各生化指標(biāo)可能出現(xiàn)的變化、診斷方法、犬膀胱炎病理模型復(fù)制及犬膀胱炎治療方法等。通過(guò)一系列問題啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)“犬膀胱炎診斷與治療”實(shí)驗(yàn)形成整體輪廓，進(jìn)而清晰了解該實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程：復(fù)制犬膀胱炎病理模型臨床體格檢查實(shí)驗(yàn)室檢查檢查結(jié)果分析診斷治療。二是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在學(xué)生對(duì)“犬膀胱炎診斷與治療”綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)形成整體輪廓后，教師可以讓學(xué)生自由組合形成小組，并以小組為單位，通過(guò)查閱參考資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)參考教材等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)（主要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、膀胱炎病理模型的診斷方法、復(fù)制方法、治療方法、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及參考文獻(xiàn)等），并讓學(xué)生自己提出在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到的問題[8]。三是討論。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，要求學(xué)生先完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后由教師主持，全班集中討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性，并分別對(duì)學(xué)生提出的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問題進(jìn)行討論。各組選出1名同學(xué)大致講述其所在小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告，然后由教師與學(xué)生對(duì)其提出疑問、意見與看法，各組根據(jù)教師和其他同學(xué)的建議修改其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告。四是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。各小組的學(xué)生根據(jù)修改后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)材料，該過(guò)程中教師僅起到輔助作用，對(duì)學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)適時(shí)提供參考。整個(gè)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的主導(dǎo)力量是學(xué)生[9-10]。五是實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程主要包括建立病理模型、檢查臨床體格及實(shí)驗(yàn)室、結(jié)果分析及討論與治療。各小組根據(jù)修改后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，各成員間分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師在這個(gè)過(guò)程中不直接參與，不定時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，記錄各小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，全程關(guān)注各小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問題，并通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)的方式促使學(xué)生自主解決問題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)用到貴重的實(shí)驗(yàn)儀器，教師應(yīng)提醒各小組科學(xué)合理使用儀器設(shè)備。六是實(shí)驗(yàn)總結(jié)。由教師主持，全體同學(xué)參加。每組各派1名代表匯報(bào)其實(shí)驗(yàn)概況，并對(duì)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，和其他組學(xué)生共同分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲與體會(huì)，教師與其他組同學(xué)指出其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足及需改進(jìn)的地方。由教師對(duì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。最后以小組為單位提交1份詳細(xì)的包括實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第7篇：中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)范文
【關(guān)鍵詞】環(huán)京津地帶體育旅游特色產(chǎn)業(yè)
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體的健康，“花錢買健康”的觀念深入人心，各種以體育為載體的旅游活動(dòng)漸漸成為時(shí)尚。體育旅游正在以其集觀賞性與參與性、娛樂性與健身性、專業(yè)性與高品位、教育性與互動(dòng)性融為一體的特征，逐漸成為國(guó)人旅游的新看點(diǎn)。體育與旅游的結(jié)合成為時(shí)尚，以接近自然、放松身心、保健娛樂為特征的體育旅游業(yè)具有非常良好的發(fā)展前景。發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)可以將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)群眾體育的再發(fā)展?！碍h(huán)京津都市圈”體育旅游產(chǎn)業(yè)帶的資源開發(fā)將成為重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。據(jù)世界旅游組織預(yù)測(cè)，到2015年，我國(guó)每年將吸引近1.35億的外國(guó)游客，取代法國(guó)而成為世界上最大的旅游國(guó)家。為了實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的快速健康發(fā)展，我們必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)旅游與環(huán)境的和諧共生，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。
體育旅游的概述
體育旅游的概念。其可分為狹義和廣義兩種：從狹義上講，體育旅游可以認(rèn)為是為了滿足和適應(yīng)旅游者的各種不同體育需求，借助各式各樣的體育活動(dòng)并充分發(fā)揮其多種功能，使得旅游者的身心得到和諧發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明，豐富社會(huì)文化生活目的的一種活動(dòng)；從廣義上講，體育旅游是旅游者在旅游中所從事的各種休閑娛樂、身體鍛煉、體育競(jìng)賽、保健康復(fù)和體育文化交流活動(dòng)與體育旅游企業(yè)及社會(huì)之間關(guān)系的總和。
體育旅游的內(nèi)容。作為大眾體育和現(xiàn)代旅游的一個(gè)重要組成部分，體育旅游的分類有著許多不同的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)旅游消費(fèi)者消費(fèi)需求的不同，可將體育旅游劃分為四種類型：休閑娛樂型：此類型的體育旅游已成為國(guó)內(nèi)最典型的體閑娛樂旅游生活方式之一，其追求快樂體驗(yàn)體育，人們?cè)诼糜芜^(guò)程中能夠回歸自然，陶冶身心，獲得新的文化積淀，從而增進(jìn)健康，可以同時(shí)完成旅游、健身和娛樂多項(xiàng)任務(wù)。民俗型：充分享受具有濃郁地方特色的體育旅游活動(dòng)，親身感受體育活動(dòng)的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略當(dāng)?shù)刎S富多彩的體育文化內(nèi)涵，如中華民族的傳統(tǒng)武術(shù)、養(yǎng)生保健術(shù)等。度假型：指在休閑的同時(shí)參加各類體育活動(dòng)。如沖浪、垂釣、劃船、滑水、游泳、潛水、帆板、海水浴、跳水、摩托艇以及登山、攀巖、狩獵、滑雪、滑冰、滑草等。觀光型：探訪觀光體育的多種相關(guān)的表現(xiàn)形式，如參觀體育建筑、攝影展、繪畫、雕塑等體育藝術(shù)展覽和表演活動(dòng)。
環(huán)京津地帶開發(fā)體育旅游項(xiàng)目的可行性分析
河北省地處中國(guó)東部沿海，環(huán)繞京津，風(fēng)景秀麗，地理位置獨(dú)特。河北省是我國(guó)唯一擁有平原、湖泊、海濱、丘陵、高原、山地等多種地貌的省市。河北自古屬燕趙之地，文化底蘊(yùn)深厚，名勝古跡眾多?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)旅游文化名城5座；國(guó)家一級(jí)文物保護(hù)單位87處，位居全國(guó)第三位；省市級(jí)文物保護(hù)單位670余處，位居全國(guó)第一位。有承德避暑山莊及周圍寺廟、清東陵和清西陵、長(zhǎng)城等3處世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城以其歷史早、質(zhì)量高、年代長(zhǎng)、影響大的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成為吸引國(guó)內(nèi)外廣大徒步愛好者登長(zhǎng)城旅游的理想去處。
一、山林、草場(chǎng)體育旅游資源。河北省有很多的特色山脈，如狼牙山、雞鳴山、碣石山、蒼巖山、駝梁山、嶂石巖、天桂山、角山、祖山等，這些山可結(jié)合自然景觀建設(shè)開發(fā)登山旅游、森林探險(xiǎn)游、徒步旅游、狩獵等旅游休閑活動(dòng)。北部壩上草原是燕山山脈與內(nèi)蒙古高原相接隆起的高原地帶，草原廣闊、風(fēng)景宜人。豐寧天然草原、沽源的閃電河水庫(kù)等均具備開展騎馬、射獵、漂流、滑草等體育旅游項(xiàng)目的條件。二、冰雪體育旅游資源。張家口壩上高原地勢(shì)平坦，冬季漫長(zhǎng)寒冷，積雪漫地，擁有天然的滑雪資源，非常適合開展冰雪運(yùn)動(dòng)。崇禮具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，與亞布力、北大湖相比，這里有與其并駕的雪資源、雪場(chǎng)、雪具，卻有它們所不及的便利的交通，優(yōu)越的地理位置。三、沿海體育旅游資源。河北的海岸線總長(zhǎng)度為488公里，海岸帶總面積11380公里，其中淺海和潮間帶海域面積7623.5平方公里，位列全國(guó)第九。尤其是唐山、秦皇島地區(qū)，均為典型的沙質(zhì)海灘，這里已經(jīng)建成了大量娛樂健身設(shè)施和場(chǎng)所。四、高爾夫項(xiàng)目體育旅游資源。河北省多個(gè)城市已建有規(guī)模不同的高爾夫球場(chǎng)和度假區(qū)，吸引了大量體育旅游者。涿州京都高爾夫旅游度假區(qū)是河北省最大、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)最高的高爾夫旅游地，擁有國(guó)際錦標(biāo)級(jí)球場(chǎng)。五、長(zhǎng)城體育旅游資源。河北省是我國(guó)擁有長(zhǎng)城最多的省份，在各省市、自治區(qū)中長(zhǎng)城距離累積排列首位，具有分布廣、時(shí)代長(zhǎng)、歷史早、保存好、影響大的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。境內(nèi)最為著名的主要有山海關(guān)長(zhǎng)城、金山嶺長(zhǎng)城、喜峰口長(zhǎng)城、大境門等，地勢(shì)險(xiǎn)峻，氣勢(shì)磅礴。長(zhǎng)城沿線景色優(yōu)美，氣候宜人，鄉(xiāng)情民俗獨(dú)特，已經(jīng)成為吸引大批國(guó)內(nèi)外徒步登長(zhǎng)城愛好者的理想去處。目前，山海關(guān)長(zhǎng)城博物館二期工程已完工，這是我國(guó)第一個(gè)以長(zhǎng)城為主題的博物館，與八達(dá)嶺長(zhǎng)城博物館、嘉峪關(guān)長(zhǎng)城博物館并稱為我國(guó)三大長(zhǎng)城主題博物館。六、傳統(tǒng)項(xiàng)目體育旅游資源。雜技、太極、武術(shù)等河北省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。滄州市的武術(shù)久負(fù)盛名，除此之外，比較有名的還有吳橋雜技節(jié)、邯鄲永年太極拳、承德滿族的蕩秋千等，都是具有極大價(jià)值的體育旅游資源。七、保健體育旅游資源。中國(guó)旅游局在《2001年中國(guó)體育健身游活動(dòng)方案》中提出，積極倡導(dǎo)人們參加保健旅游。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的中藥、中醫(yī)、針灸對(duì)于治療疑難病癥有獨(dú)到之處。例如安國(guó)市的中草藥大世界、藥王廟溫泉城、平山縣溫泉療養(yǎng)院、霸州市的“中國(guó)溫泉之鄉(xiāng)”、廊坊固安縣的金海溫泉度假區(qū)、保定的傳統(tǒng)健身球、氣功醫(yī)院、按摩醫(yī)院的診斷治療等等。
政策有效支持，有利于開發(fā)河北省體育旅游市場(chǎng)。河北省環(huán)繞京、津兩地，地處于環(huán)京、津旅游網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。基于體育旅游的特征，參與旅游的人員絕大多數(shù)是城市人口和國(guó)外旅游者，京、津直轄市正為河北省體育旅游提供巨大的客源市場(chǎng)。原省長(zhǎng)曾在環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)座談會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要下大力建設(shè)環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶，它是河北省調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的重要舉措，要把發(fā)展環(huán)京津休閑旅游作為全省旅游業(yè)的重點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)，加快發(fā)展，不斷提高河北旅游業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。河北省體育局為滿足京津冀群眾參與體育健身休閑活動(dòng)和群眾日益增長(zhǎng)的體育觀賞等精神文化的需要，整合和開發(fā)河北體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，營(yíng)造濃厚的全民健身氛圍，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)全力打造具有河北特色的“環(huán)京津健身休閑圈”。
河北省環(huán)京津區(qū)域優(yōu)勢(shì)明顯。河北省具有明顯的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，內(nèi)環(huán)京津，外與晉、豫、遼、蒙、魯?shù)仁∠噜彛M(fèi)群體較為集中?！按蟊本┮?guī)劃圈”確定的最佳模式是形成50公里左右、30分鐘的交通大都市圈，達(dá)到城際交通的公交化?！按蟊本┤Α笔侵妇⒔?、冀，由北京、天津、唐山、保定、廊坊等大中等城市所管轄的京津唐和京津保兩個(gè)三角地帶，以及周邊的秦皇島、承德、張家口、滄州和石家莊等城市部分區(qū)域，中心區(qū)面積近7萬(wàn)平方公里，人口約4000萬(wàn)，交通便捷、區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯地“大北京”的規(guī)劃已經(jīng)顯現(xiàn)。
河北省環(huán)京津開發(fā)體育旅游的對(duì)策
體育旅游既有社會(huì)學(xué)的意義，又有經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義。作為新興的產(chǎn)業(yè)，其合理的開發(fā)必定會(huì)促進(jìn)體育旅游活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施的建設(shè)，體育器械、服裝及鞋帽等的開發(fā)與生產(chǎn)，并涉及到交通、食宿、購(gòu)物等方面。所以，體育旅游會(huì)推動(dòng)器械、服裝、食品、建筑業(yè)等產(chǎn)業(yè)，以及交通業(yè)及商業(yè)的發(fā)展，還能夠增加就業(yè)崗位，緩解日益嚴(yán)重的社會(huì)就業(yè)壓力。開展體育旅游活動(dòng)還可以創(chuàng)造更加開放的環(huán)境，因?yàn)槠洳粌H僅吸引體育專業(yè)人士，而且也匯集了其他各類專家、學(xué)者、企業(yè)家等，他們帶來(lái)了大量的信息，通過(guò)交流，河北省可以更加了解外界豐富的信息；同時(shí)也能讓國(guó)內(nèi)外體育旅游學(xué)者更加了解河北，加強(qiáng)與之合作，從而推動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)迅速、健康的發(fā)展。
