美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 課程結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容

一、優(yōu)化課程體系，注重每門課程之間的連貫性和承續(xù)性

依據(jù)中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程體系，將美術(shù)課程體系分為兩大部分：手工部分和繪畫部分兩大部分內(nèi)容。手工部分分為（泥塑、手工藝制作、幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)、圖案裝飾）四個(gè)教學(xué)部分內(nèi)容；繪畫部分分為（美術(shù)基礎(chǔ)、兒童彩繪、美術(shù)欣賞與創(chuàng)作、兒童素描）四個(gè)教學(xué)部分內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期同時(shí)開設(shè)兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，（即手工部分和繪畫部分各一個(gè)教學(xué)內(nèi)容）。這種課程結(jié)構(gòu)的開設(shè)，打破了以往學(xué)生先學(xué)手工后學(xué)繪畫的課程體系模式，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)，不僅具備繪畫基本功，也掌握了手工制作的基本技能。課程安排遵循由淺入深、由易到難的一體化安排，采取理論知識(shí)與實(shí)踐操作并重的原則，使每門課程內(nèi)容都具有一定的連貫性和承續(xù)性。

二、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)、有效的課程目標(biāo)

1、課程總目標(biāo)

本課程主要要求學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)、泥塑基礎(chǔ)知識(shí)、兒童彩繪的基本步驟與方法、美術(shù)賞析的基本能力與方法、素描基礎(chǔ)知識(shí)、手工藝制作的基本步驟與方法、圖案裝飾知識(shí)、幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本步驟與方法、玩教具設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生如何表現(xiàn)的同時(shí)去理解美、發(fā)現(xiàn)美，最后用美的語(yǔ)言、美的特質(zhì)來自我完善，提高學(xué)生的觀察能力、造型能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。

2、課程具體目標(biāo)

（1）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)和扎實(shí)的繪畫鑒賞、手工制作和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思的能力；提高學(xué)生開放的視野和勇于創(chuàng)新的精神，成為幼兒審美能力發(fā)展的啟蒙者、引領(lǐng)者、促進(jìn)者。

（2）知識(shí)目標(biāo)：了解、掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技法、泥塑基礎(chǔ)知識(shí)與技法、兒童彩繪基礎(chǔ)知識(shí)與技法、手工藝制作基礎(chǔ)知識(shí)與技法、相關(guān)美術(shù)作品的了解與賞析、掌握幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)、玩教具制作、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的基礎(chǔ)知識(shí)與技法。

（3）能力目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展和提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。

三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及具體的內(nèi)容

美術(shù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置采取“教學(xué)模塊”的形式設(shè)置，按照每學(xué)期38學(xué)時(shí)的模式開設(shè)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生美術(shù)基本功。

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置：模塊一： 美術(shù)基礎(chǔ)（38學(xué)時(shí)）；模塊二：泥塑 （38學(xué)時(shí)）；模塊三：手工藝制作 （38學(xué)時(shí)）；模塊四：兒童彩繪（38學(xué)時(shí)）；模塊五：美術(shù)欣賞與創(chuàng)作（38學(xué)時(shí)）；模塊六：幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)（38 學(xué)時(shí)）；模塊七：素描基礎(chǔ)（38學(xué)時(shí)）；模塊八：圖案裝飾（38學(xué)時(shí)）。

2、課程設(shè)置的具體內(nèi)容及課時(shí)分配：

模塊一： 美術(shù)基礎(chǔ)（38）：第一章 認(rèn)識(shí)、理解和掌握簡(jiǎn)筆畫（8學(xué)時(shí)）第二章 靜物簡(jiǎn)筆畫（8學(xué)時(shí)）；第三章 植物簡(jiǎn)筆畫（10學(xué)時(shí)）；第四章 動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫（12學(xué)時(shí)）

模塊二：泥塑 （38）：第一章 課程概述 （1學(xué)時(shí)）；第二章 彩泥手工的基本方法（1學(xué)時(shí)）； 第三章 彩泥手工的配色（1學(xué)時(shí)）；第四章 彩泥手工的塑形（1學(xué)時(shí)）；第五章 水果、蔬菜類彩泥訓(xùn)練（6學(xué)時(shí)）；第六章 食品、用品類彩泥訓(xùn)練（6學(xué)時(shí)）；第七章 植物、動(dòng)物類彩泥訓(xùn)練（6學(xué)時(shí)）；第八章 人物類彩泥訓(xùn)練（6學(xué)時(shí)）；第九章 陶泥手工基礎(chǔ)造型技法（6學(xué)時(shí)）；第十章 廢舊物造型（4學(xué)時(shí)）

模塊三：手工藝制作 （38學(xué)時(shí)）： 第一章 課程概述 （2學(xué)時(shí)）； 第二章 平面紙工 （18學(xué)時(shí)）；第三章 立體紙工（18學(xué)時(shí)）

模塊四：兒童彩繪（38學(xué)時(shí)）：第一章 色彩概述（2學(xué)時(shí)）； 第二章 色彩的基礎(chǔ)知識(shí)（6學(xué)時(shí)）； 第三章 色彩搭配（18學(xué)時(shí)）；第四章 色彩的應(yīng)用（12學(xué)時(shí)）

模塊五：美術(shù)欣賞與創(chuàng)作（38學(xué)時(shí)）第一章 古典主義時(shí)期（4學(xué)時(shí)）；第二章 巴洛克和洛可可藝術(shù)風(fēng)格（4學(xué)時(shí)）；第三章 印象派（8學(xué)時(shí)）；第四章 后印象派（8學(xué)時(shí)）；第五章 現(xiàn)代藝術(shù)（10學(xué)時(shí)）；第六章 兒童畫欣賞（4學(xué)時(shí)）；

模塊六：幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)（38學(xué)時(shí)）：第一章 課程概述（2學(xué)時(shí)）；第二章 字體設(shè)計(jì)（12學(xué)時(shí)）；第三章 賀卡（8學(xué)時(shí)）；第四章 幼兒園海報(bào)設(shè)計(jì)（8學(xué)時(shí)）；第五章 黑板報(bào)（6學(xué)時(shí)）；第六章 幼兒園藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞（2學(xué)時(shí)）；

模塊七：素描基礎(chǔ)（38學(xué)時(shí)）：第一章 素描基礎(chǔ)概述（2學(xué)時(shí)）；第二章 速寫（6學(xué)時(shí)）；第三章 線描（12學(xué)時(shí)）；第四章 結(jié)構(gòu)素描（6學(xué)時(shí)）；第五章 靜物素描（12學(xué)時(shí)）

第2篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)，美術(shù)教學(xué)；示范方法

前言：

提升中小學(xué)教育的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是提升中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，研究示范方法在中小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)示范方法進(jìn)行完整的分析，能夠很大程度上提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、中小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域應(yīng)用示范教學(xué)的意義

（一）有助于中小學(xué)學(xué)生更好的掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

在中小學(xué)實(shí)施常規(guī)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要將美術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)通過直觀展示的方式完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育[1]。因此，教師模式和方法的頻繁轉(zhuǎn)換的保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在具體的教學(xué)過程中，美術(shù)教學(xué)需要將美術(shù)領(lǐng)域的理論知識(shí)和繪畫過程中的具體技巧進(jìn)行融合，使美術(shù)教學(xué)可以通過示范教學(xué)的模式進(jìn)行很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，并保證全部的教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)美術(shù)教育的具體設(shè)計(jì)理念，并提升對(duì)教學(xué)意圖的實(shí)現(xiàn)水平。教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的過程中，示范性教育可以使抽象的美術(shù)理論變得更加巨化，避免由于中小學(xué)生不能很好的理解美術(shù)學(xué)理論而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。美術(shù)教學(xué)的推進(jìn)還能夠使教學(xué)活動(dòng)在程序上變得更加科學(xué)，以便學(xué)生可以在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式中加強(qiáng)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解[2]。中小學(xué)的美術(shù)教育不同于高等美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教育。因此，使用示范教學(xué)進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域重點(diǎn)因素的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠很大程度上提升中小學(xué)教育過程中的重點(diǎn)突出情況，以便中小學(xué)的教育工作能夠保證學(xué)生熟練的掌握教學(xué)重點(diǎn)，避免在教育的過程中由于基礎(chǔ)知識(shí)的繁雜造成美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不夠理想。

（二）提升中小學(xué)生對(duì)繪畫技能的掌握水平

中小學(xué)生的基本繪畫技能是保證中小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是提升中小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)功底的重要因素。在當(dāng)前美術(shù)教育對(duì)創(chuàng)新因素要求較高的情況下，在中小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化塑造是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容[3]。因此，保證中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出更加高水平的個(gè)性施展空間，是提升中小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)功底的關(guān)鍵。此外，示范教學(xué)的開展還能使中小學(xué)生通過模仿的形式進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的開展，使中小學(xué)生可以避免由于理解力水平不高造成難以掌握基礎(chǔ)性美術(shù)學(xué)習(xí)能力，使中小學(xué)生能夠在尚不具備足夠理解能力的情況下將心中的創(chuàng)意進(jìn)行完整的表達(dá)，保證中小學(xué)生掌握一定的美術(shù)繪畫功底。

二、中小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)的具體執(zhí)行方法

（一）直接由教師進(jìn)行示范

首先教師需要采用較為簡(jiǎn)單的程序執(zhí)行美術(shù)示范教學(xué)，使學(xué)生可以按照較為直觀的方式了解正確的美術(shù)繪畫技藝。此外，教師要使用傳統(tǒng)的繪畫技巧進(jìn)行展示，不能使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行示范程序的簡(jiǎn)化，使學(xué)生可以在程序當(dāng)中了解到正確的繪畫程序特征，提升示范教學(xué)的執(zhí)行水平[4]。在執(zhí)行具體的美術(shù)教學(xué)示范過程中，教師需要保證示范教學(xué)能夠涵蓋美術(shù)教學(xué)的全部過程，使中小學(xué)生可以在每一個(gè)教學(xué)過程中感受到正確的美術(shù)繪畫技巧，增強(qiáng)對(duì)新型示范教學(xué)方法的認(rèn)同度。教師要保證在實(shí)施示范的過程中學(xué)生可以參與到示范教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，并在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)技巧的掌握，保證學(xué)生可以在教師的示范過程中提升對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的理解深度，并從根本上提升對(duì)示范教學(xué)的認(rèn)可程度。例如，教師在進(jìn)行國(guó)畫示范教學(xué)的過程中，教師需要從墨水的研磨到毛筆的舒展進(jìn)行全過程的示范，并在具體的教學(xué)過程中，將繪畫作品的染色程序和毛筆的轉(zhuǎn)折技巧進(jìn)行處理，使國(guó)畫作品可以很好的進(jìn)行色彩因素的正確配置，并保證色彩因素能夠適應(yīng)繪畫技法的運(yùn)行需要。教師還要在處理繪畫材料的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，保證染料的制備狀態(tài)程度不會(huì)影響到繪畫示范質(zhì)量[5]。教師還要時(shí)刻關(guān)注示范教學(xué)進(jìn)行過程中的學(xué)生心理狀態(tài)，切實(shí)保證示范教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能在興趣因素的驅(qū)使下更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的探索。

（二）應(yīng)用媒體資源實(shí)施示范程序設(shè)計(jì)

中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)雖然并不涉及到眾多的深?yuàn)W的理論知識(shí)，但是，很多美術(shù)知識(shí)如果缺乏理論因素的協(xié)助，很難保證在應(yīng)用的過程中產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。因此，將多媒體技術(shù)正確的應(yīng)用于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，可以使教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)獲得較強(qiáng)的科技層面的支持。在具體的多媒體資源應(yīng)用過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體課件制作過程的關(guān)注。保證多媒體技術(shù)進(jìn)行的示范教學(xué)可以同傳統(tǒng)的教學(xué)模式取得相同的效果。由于多媒體教學(xué)形式并不是由教師進(jìn)行親自示范，教師必須保證以獨(dú)立操作的方式完成對(duì)多媒體教學(xué)的補(bǔ)充，使多媒體技術(shù)的局限性可以得到有效的破解，確保中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。教師還要加強(qiáng)對(duì)多媒體示范教學(xué)的重要元素的分析，使多媒體教學(xué)可以保證具備較強(qiáng)的直觀優(yōu)勢(shì)，并保證課件的制作可以使示范過程變得更加形象，確保多媒體示范教學(xué)的實(shí)際價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。教師可以將多媒體教學(xué)同美術(shù)課程的興趣因素進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生能夠在興趣因素的保證之下實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

（三）應(yīng)用對(duì)比式示范方法

對(duì)比式示范是示范教學(xué)的重要組成部分，教師需要科學(xué)的選擇不同的美術(shù)作品實(shí)施對(duì)比處理，并通過各類美術(shù)作品的優(yōu)劣對(duì)比進(jìn)行對(duì)比示范模式的構(gòu)建，使對(duì)比示范方法的價(jià)值能夠得到完整的體現(xiàn)。教師可以將繪畫教學(xué)中的典型錯(cuò)誤通過對(duì)比示范的方式進(jìn)行展現(xiàn)，使示范教學(xué)能夠有效的將中小學(xué)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的問題進(jìn)行合理的展示，使中小學(xué)生更加直觀的了解到繪畫過程中可能出現(xiàn)的典型問題，并對(duì)問題進(jìn)行處理，保證對(duì)比示范法的價(jià)值可以得到有效的延展。

結(jié)論：

示范方法是一種科學(xué)的教學(xué)方法，目前已經(jīng)廣泛使用于中小學(xué)教育工作的各個(gè)領(lǐng)域，深入的分析示范教學(xué)方法的具體應(yīng)用情況，并對(duì)中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用示范教學(xué)方法的情況進(jìn)行分析，可以很大程度上增強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]管慧勇.我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教科書的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容研究[D].華東師范大學(xué)，2006.

[2]饒丹.中日中小學(xué)美術(shù)教育的比較研究[D].華東師范大學(xué)，2014.

[3]段陽(yáng).民間美術(shù)資源在中小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用研究[D].山西師范大學(xué)，2014.

第3篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 基礎(chǔ)繪畫 教學(xué)

在多媒體技術(shù)的推動(dòng)下，很多初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)中都采用多媒體教學(xué)，像傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如：實(shí)物展示、掛圖等等逐漸脫離教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)手段雖然可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等等感官，但是卻無(wú)法培養(yǎng)其實(shí)踐能力。并且隨著新課改的不斷深入，初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)也有一些新的特征，我認(rèn)為應(yīng)該將多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互結(jié)合，讓學(xué)生真正感受到藝術(shù)。

初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的新特點(diǎn)

針對(duì)性強(qiáng)，注重學(xué)生反饋

以往的教學(xué)模式都是滿堂灌，給所有學(xué)生所講的內(nèi)容都是一樣的，學(xué)生只需要聽懂教師的講解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫，能應(yīng)付考試即可。隨著新課改的不斷深入，初中美術(shù)學(xué)教學(xué)針對(duì)性越來越強(qiáng)，教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，也可以為每一位學(xué)生針對(duì)性制作下一步的教學(xué)方案。

注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐性更強(qiáng)

大部分學(xué)校開展美術(shù)教學(xué)的同時(shí)都改變了以往重理論知識(shí)，而輕實(shí)踐的教學(xué)傾向，更加注重學(xué)生實(shí)際繪畫操作能力的培養(yǎng)。例如：部分教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之前，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生憑借自己對(duì)事物的直觀印象，先創(chuàng)造一幅繪畫作品，而這個(gè)過程可以利用多媒體技術(shù)來完成，然后給給學(xué)生講解一些需要注意的知識(shí)。

注重基礎(chǔ)繪畫教學(xué)與生活之間的聯(lián)系

當(dāng)前，很多教師都堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，課堂之上不再以自身為主導(dǎo)，在初中美術(shù)教學(xué)中，很多教師不再局限于課堂的講解，而是將學(xué)生帶出去，去觀察社會(huì)、體會(huì)生活，或者走進(jìn)大自然，感受美好的風(fēng)光。

加強(qiáng)初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的措施

強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)繪畫創(chuàng)作的主題性與主觀性

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，在自主自由性的基礎(chǔ)上需要強(qiáng)調(diào)其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在基礎(chǔ)繪畫中掌握相關(guān)理論知識(shí)與繪畫技巧之后，可以自由的發(fā)揮，但是教學(xué)過程中，需要將學(xué)生創(chuàng)作的熱情緊緊圍繞在需要表達(dá)的“主題性”上。例如：表現(xiàn)大自然“春、夏、秋、冬”四季的心理感受與視覺印象，教師需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，提示學(xué)生其中應(yīng)該具備哪些“色彩”，需要使用什么樣的“線條”，注意有什么“點(diǎn)”、有什么“面”等等。通常普通的學(xué)生所體現(xiàn)的繪畫弱點(diǎn)在于寫實(shí)造型的基本功方面，其實(shí)普通的學(xué)生依然有豐富的想象能力，因此，身為美術(shù)輔導(dǎo)教師，需要從純化的美術(shù)基礎(chǔ)語(yǔ)言形式上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“抽象化”的藝術(shù)自由表現(xiàn)，努力追求以表達(dá)審美心理與情緒感受的“意象”審美的主要境界。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力，注重求新求異

基礎(chǔ)繪畫必然屬于一個(gè)創(chuàng)作的過程中，而初中美術(shù)教師的任務(wù)主要是進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)與鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。學(xué)生每天都會(huì)接觸到各種各樣的事物，教師若是不加以指點(diǎn)，學(xué)生可能不會(huì)注意到物體的表象，因此，美術(shù)教師應(yīng)該重視這個(gè)方面，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍事物感性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生繪畫創(chuàng)作具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義?；诔踔袑W(xué)生的年齡特征、心理特征以及認(rèn)知特征，其繪畫的造型一般具有隨意性、游戲性、裝飾性與一定的象征意義。學(xué)生掌握基礎(chǔ)的線條繪畫技能，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)作，充分利用不同的線進(jìn)行排列組合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體裝飾的實(shí)踐能力：例如：讓學(xué)生畫自己熟悉的動(dòng)物，教師可以用一只蝸牛作為觀察對(duì)象，這樣會(huì)引起學(xué)生的極大興趣。隨之，教師可以與學(xué)生一起來觀察蝸牛殼上的花紋，并在觀察的過程適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生可以用各種不同的線條來對(duì)蝸牛殼子進(jìn)行裝飾，學(xué)生對(duì)蝸牛這類動(dòng)物本身具有一定的興趣，因此在具體繪畫的過程中，想象更加大膽，不僅創(chuàng)作了不同花紋的蝸牛杯殼，有些學(xué)生還同時(shí)添加了其他不同的景色，讓整個(gè)畫面更加豐富，充滿了生命了。

創(chuàng)意無(wú)限，精彩無(wú)限

每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)意，而且現(xiàn)在的學(xué)生由于可以通過各種途徑，例如：互聯(lián)網(wǎng)了解更多的新鮮事物，創(chuàng)意則是更多，關(guān)鍵在于如何被挖掘出來，尤其是在指定的主題下實(shí)現(xiàn)與眾不同的“創(chuàng)意”，并通過繪畫充分展現(xiàn)出來，這才是非常困難環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)過程中教師需要將繪畫基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，請(qǐng)學(xué)生以“燈泡”與“書籍”進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)。教師可以提供一些圖片資料，有效解決學(xué)生對(duì)圖像把握較弱的問題?；凇盁襞菥毩?xí)”來講，還相對(duì)簡(jiǎn)單一些，可以在原有的造型上進(jìn)行天馬行空的改變或者添加，讓燈泡原有的形象更加有趣即可；而關(guān)于“書籍”創(chuàng)意聯(lián)系就相對(duì)比較難，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“書籍”的形象進(jìn)行解讀，尤其要將書籍的本身含義與延伸意義表達(dá)出來，書中的形象不僅可以局部也可以整體，可以單一也不可以多元化，通過與其他形象的組合產(chǎn)生有主題的作品，并添加適當(dāng)?shù)谋尘白屪髌返男Ч语枬M，這樣一步一步的引導(dǎo)，學(xué)生的作品都能較好的通過“書”的相信表達(dá)自己的創(chuàng)意。討論與展示的環(huán)節(jié)中，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生了解到基礎(chǔ)繪畫也可以是自由發(fā)揮的，其實(shí)畫的像與不像真的不重要，創(chuàng)意才能真正帶來創(chuàng)作的激情，親身感受到繪畫的趣味性。

三、校內(nèi)外文化活動(dòng)中的繪畫開展形式

外延繪畫藝術(shù)課堂性輔導(dǎo)，利用適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)熱心繪畫藝術(shù)的興趣小組學(xué)生前往公園、鄉(xiāng)村等方便組織活動(dòng)的戶外場(chǎng)地開展寫生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。另外，還要積極同校內(nèi)外文化藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。由此拓寬學(xué)生感受與實(shí)踐美術(shù)知識(shí)的參與接觸范圍，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)與修養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的積累和提高。參與方式主要可分為：校內(nèi)文化藝術(shù)活動(dòng)，如：組織參與學(xué)校專題主辦的“我的心情，校園現(xiàn)場(chǎng)繪畫藝術(shù)比賽”等校園集體文化活動(dòng)，組織學(xué)生觀看學(xué)校師生美術(shù)展覽等。校外文化藝術(shù)活動(dòng)，如：組織學(xué)生觀看美術(shù)館藝術(shù)展覽、聽藝術(shù)講座、觀看美術(shù)文化有關(guān)的人文歷史古跡等。

總之，初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)課要讓學(xué)生放松心情，不斷提升對(duì)美的感受與表現(xiàn)能力，尤其是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要。鼓勵(lì)學(xué)生要不斷的挑戰(zhàn)自己，有助于提升學(xué)生今后的生活質(zhì)量，可見美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義是不可替代的。

第4篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

隨著社會(huì)上的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，這一行業(yè)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生的要求隨著提升。這些情況都在不同程度上刺激著中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。尤其是美術(shù)學(xué)科。中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)科是一門基礎(chǔ)而又實(shí)用的學(xué)科，它對(duì)于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合技能具有重要的作用。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)存在的問題

1、過度重視基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練

從發(fā)展階段上來看，目前我國(guó)中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)還沒有形成一套完善的教學(xué)理論和方法，教學(xué)中逐漸報(bào)露出一些問題。尤其是其中的過度重視基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練這一問題表現(xiàn)的尤為明顯。目前的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課堂中，教師將課堂的很大一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練。雖然美術(shù)這一學(xué)科中，基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練很重要，但究其根本，中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)和一般的美術(shù)課專業(yè)教學(xué)是有明顯的區(qū)別的。較為典型的而一個(gè)區(qū)別是中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)具有鮮明的學(xué)前教育特點(diǎn)，換句話說就是說中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以兒童美術(shù)為主。而現(xiàn)實(shí)中很多中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師很容易將這兩者混為一談。

2、偏離美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)

現(xiàn)階段的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)不僅僅只是為了提升學(xué)生的繪畫水平，還需要引導(dǎo)學(xué)生把握兒童心理行為、組織課堂活動(dòng)等等能力。但是現(xiàn)在的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)表現(xiàn)出來的情況則正好與之相反。不僅教學(xué)方式如此，就連目前中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)所配套的教材的內(nèi)容也側(cè)重于美術(shù)技法的講授。

3、對(duì)兒童美術(shù)的認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)從本質(zhì)上來說是兒童美術(shù)，而目前實(shí)際的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)往往將美術(shù)定義為一般的美術(shù)課程教育。這種理解的差異最終導(dǎo)致了教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)的大相徑庭。比如筆者在2016年上半年在四川省的各大中職院校進(jìn)行調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)該省大部分地區(qū)的中職院校的學(xué)前教育專業(yè)的教師對(duì)兒童美術(shù)的認(rèn)識(shí)存在誤解，更有甚至，一些中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)教師認(rèn)為該專業(yè)的美術(shù)教學(xué)就是美術(shù)課程教育，是可有可無(wú)的存在。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

經(jīng)過上述中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中重在的問題，結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累和相關(guān)的系列典籍，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)改革：

1、學(xué)習(xí)兒童繪畫，夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)

由于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來畢業(yè)以后大多需要走上幼?涸敖淌Φ墓ぷ鞲諼唬?因此在中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的兒童繪畫，讓中職學(xué)前教育學(xué)生提前了解兒童繪畫知識(shí)，學(xué)習(xí)兒童繪畫教育方法，對(duì)于中職學(xué)生畢業(yè)后快速進(jìn)入角色，開展兒童繪畫教育奠定良好基礎(chǔ)。

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童繪畫，夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)，首先要為學(xué)生開設(shè)平面構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，其次掌握簡(jiǎn)單兒童化的教學(xué)，這其中主要線描和簡(jiǎn)筆來勾勒出簡(jiǎn)單的兒童畫作。比如，在進(jìn)行兒童繪畫訓(xùn)練的時(shí)候，除了教材上的案例講解，還可以為學(xué)生找一些課外常見的典型兒童繪畫圖冊(cè)，吸引兒童注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，還讓學(xué)生開闊了眼界，啟發(fā)了自己的思維潛能，這樣也就能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)兒童繪畫。

2、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高審美水平

美術(shù)離不開色彩，可以說色彩是美術(shù)的必備。尤其是中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)主要是側(cè)重于所于兒童繪畫。兒童的眼睛里，什么都是五彩的，因此，對(duì)于五彩的東西，他們會(huì)更喜歡，更愿意去學(xué)習(xí)。所以對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，一定要盡快掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)，并將這些色彩知識(shí)融入到之間的畫作中，提升自身的能力水平。

3、開展手工實(shí)踐，提升動(dòng)手能力

中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不僅僅有基礎(chǔ)繪畫，還有手工制作的內(nèi)容。中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括平面紙工、半立體紙工、立體紙工。但是不管哪個(gè)種類的紙工對(duì)于學(xué)生都是提升動(dòng)手能力、促進(jìn)綜合水平提高的好機(jī)會(huì)。尤其是近年來幼兒園對(duì)兒童的動(dòng)手能力要求提升，這從一個(gè)側(cè)面為中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)中手工實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)的重要性埋下了伏筆。因此，在教學(xué)中，不能僅僅是給學(xué)生上上美術(shù)欣賞課，讓中職學(xué)生提高審美能力和水平，還需要讓中職學(xué)生不斷地開展手工實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握美術(shù)手工，為以后走出校門開展學(xué)前美術(shù)教育奠定良好的技能基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

1、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的根本目的是為了提升學(xué)生的綜合文化水平和素質(zhì)，這樣可以使畢業(yè)生可以更快地適應(yīng)將來的幼兒園教師崗位。因此，我們一定要重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的實(shí)踐性。

第5篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

本學(xué)期我主要是負(fù)責(zé)同學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)。本學(xué)期同學(xué)報(bào)名參加美術(shù)社團(tuán)非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)情況，雖然學(xué)生的表現(xiàn)還行，但是仍然有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展社團(tuán)活動(dòng)，特將這一年來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

本學(xué)期美術(shù)社團(tuán)以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā)，重點(diǎn)培訓(xùn)喜歡畫畫的學(xué)生。每周讓他們進(jìn)行課內(nèi)的練習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

一、定期組織學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，畫社每周四利用一節(jié)課的時(shí)間在美術(shù)教室開展活動(dòng)。

每周組織畫社的學(xué)生在美術(shù)室訓(xùn)練，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣

有參加畫社的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是四年級(jí)、五年級(jí)尤為突出。

三、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到畫社中來，在學(xué)校的各種活動(dòng)中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，并組織學(xué)生參加各級(jí)各類上級(jí)部門組織的各種繪畫比賽，讓學(xué)生同其他繪畫愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識(shí)技能有了進(jìn)一步地提高。一份付出一份收獲，許多學(xué)生的作品多次在校內(nèi)展出。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在美術(shù)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

五、豐富學(xué)生的課余生活

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識(shí)面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

范文二：美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我擔(dān)任了這個(gè)學(xué)期美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了學(xué)生的繪畫能力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高，特將這一年來的美術(shù)興趣小組活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容

1、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語(yǔ)言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們好動(dòng)，思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對(duì)聽到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語(yǔ)言－－線條、色彩等表達(dá)出來。由于決大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，在上課時(shí)讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣

2、做好點(diǎn)評(píng)工作。對(duì)每位學(xué)生每周作的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對(duì)美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對(duì)生活的描繪、對(duì)生活的美化

3、鼓勵(lì)學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級(jí)板報(bào)。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。

4、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來提高他們動(dòng)手制作能力。

5、積極參加各類比賽

從開學(xué)到現(xiàn)在，美術(shù)社團(tuán)成員共參加比賽兩次，第一次是頭屯河區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽，得到了一個(gè)一等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)；第二次是參加科技月活動(dòng)，獲得了一個(gè)特等獎(jiǎng)，四個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)，五個(gè)三等獎(jiǎng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)他們的自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對(duì)美術(shù)更加熱愛，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，做出了很大的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將美術(shù)社團(tuán)開展得豐富多彩、富有特色。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話、等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

在美術(shù)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

范文三：美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

美術(shù)社團(tuán)讓愛畫畫的學(xué)生們盡情地釋放自己的美術(shù)天賦和繪畫才能，雖然有部分學(xué)生繪畫的能力不是很強(qiáng)，但是在這一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí)，我們從這幾方面總結(jié)了這學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)體會(huì)：

一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學(xué)生，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)的讓他們接受繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

在社團(tuán)活動(dòng)中，我們特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二、多樣的教學(xué)方法

在本學(xué)期后半段的活動(dòng)中，我們引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。

同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

有人說，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧。我不這么認(rèn)為。我們覺得美術(shù)組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你社團(tuán)的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多的美術(shù)之花。

美術(shù)社團(tuán)的建立是很有意義的，為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們接受比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。

總之，本學(xué)期工作已近尾聲，展望未來的教學(xué)工作，更應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好的利用教學(xué)環(huán)境，取得更大成績(jī)。

范文四：美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

為使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的且有健康個(gè)性的社會(huì)主義新人。我校在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，積極開展了第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)。美術(shù)學(xué)科是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展。但是僅憑課堂教學(xué)進(jìn)行美術(shù)教育是不夠的，許多有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到專業(yè)訓(xùn)練，面對(duì)21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學(xué)期我加大了對(duì)第二課堂的指導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

主要引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基本常識(shí)、重要的美術(shù)家及其作品；理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識(shí)；掌握剪紙技法、簡(jiǎn)筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點(diǎn)和畫法以及基本的國(guó)畫知識(shí)。在活動(dòng)中我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生以下三方面的能力：

審美意識(shí)：初步理解自然美、社會(huì)生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識(shí)以及有一定的內(nèi)心情感積累。

創(chuàng)新意識(shí)：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深入全面觀察的習(xí)慣、大膽耐心的繪畫習(xí)慣、細(xì)致有序地制作的習(xí)慣等。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意進(jìn)行審美知識(shí)的傳授，使學(xué)生在對(duì)美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。

由于青少年的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)是他們身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是青少年發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)青少年的美術(shù)作品時(shí)，不能以像不像為準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)。而是在畫中是否真實(shí)反映他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。也只有了解青少年，尊重青少年認(rèn)知規(guī)律，才能正確評(píng)判他們的作品。

采取措施：我們的孩子臨摹能力強(qiáng)，基本功扎實(shí)，但創(chuàng)作能力比較差，解決問題的關(guān)鍵，仍是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。四個(gè)能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力。”可見，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級(jí)按不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：寫生一組水果，低年級(jí)可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級(jí)可進(jìn)行同類物體練習(xí)。如：高年級(jí)可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個(gè)玩具，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識(shí)，對(duì)物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加、變形練習(xí)。例如：正方形的練習(xí)，對(duì)它進(jìn)行添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對(duì)它進(jìn)行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)習(xí)、了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單物象的剪法以及國(guó)畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。

2、學(xué)習(xí)剪紙中植物、動(dòng)物、人物剪法，國(guó)畫寫意荷花、、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。

3、進(jìn)行剪紙、國(guó)畫創(chuàng)作。

第6篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過去年一年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫作業(yè)普遍水平進(jìn)步很快。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1，通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2，運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。

3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共二十二課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合探索等方面。內(nèi)容形象生動(dòng)，如：“小兔子變作大灰狼，小朋友成了巨人；小小蝌蚪游啊游，它們找到媽媽了嗎？有趣的故事自己畫，可愛的形象做出來！”在這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課里，我們將學(xué)習(xí)制作神奇的小畫冊(cè)，畫畫頂天立地的“大”人物；學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，和“紅”“黃”“藍(lán)”三個(gè)小伙伴做游戲；畫畫水中的蝌蚪，畫畫地上的螞蟻；畫畫自畫像，畫畫記憶中看醫(yī)生的情形；我們會(huì)用紙條、紙片制作各種有趣的小動(dòng)物，還要做一個(gè)怪面具，讓你猜猜我是誰(shuí)？由此看出本冊(cè)教材滿足了各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1，想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3，進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4，提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1，想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。

2，在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

六、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。

2、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評(píng)作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

七、本學(xué)期教學(xué)的總要求：

1、知識(shí)教育要點(diǎn)

（1）對(duì)各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和感受。

（2）運(yùn)用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。

（3）用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。

（4）運(yùn)用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱形和不對(duì)稱形。

（5）學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

（6）了解我國(guó)著名畫家的作品，欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)

（1）激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。

（2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。

（3）熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生通過感受和想象，對(duì)美術(shù)館作品和自然風(fēng)光進(jìn)行改革欣賞。

3、審美教育要點(diǎn)

第7篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】職校；圖形圖像；基礎(chǔ)知識(shí)；適時(shí)職業(yè)；個(gè)性

職業(yè)教育教學(xué)中開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)可分為六大模塊，圖形圖像專業(yè)作為第三大模塊的開設(shè)有其基本條件，其基本條件是具有一定傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)；必要條件是大量的上機(jī)操作練習(xí)時(shí)間，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有美術(shù)基礎(chǔ)的幾乎為零。因此，職業(yè)學(xué)校到底應(yīng)該如何開設(shè)計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)？我在幾年的教學(xué)中歸納總結(jié)出以下幾點(diǎn)做法。

一、電腦美術(shù)基礎(chǔ)課的開設(shè)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并沒有美術(shù)基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)是以有美術(shù)基礎(chǔ)為前提的，要想使這些沒有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)也同樣熟練掌握及應(yīng)用圖形圖像軟件，應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_設(shè)一些電腦美術(shù)的基礎(chǔ)課。因?yàn)殡娔X美術(shù)具有傳統(tǒng)美術(shù)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。也就是說，傳統(tǒng)美術(shù)與電腦美術(shù)相互間有其不可取代性，電腦美術(shù)是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)，一方面，它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)美術(shù)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用，新穎獨(dú)特以及效果豐富多彩。因此，我們只要將傳統(tǒng)美術(shù)中的基本特點(diǎn)如：構(gòu)圖、造型、著色與電腦美術(shù)中的構(gòu)圖、造型、著色相結(jié)合。理論知識(shí)要讓同學(xué)們掌握，實(shí)踐操作當(dāng)然就靠上機(jī)練習(xí)了。在教學(xué)中，首先應(yīng)從素描、色彩、 繪畫種類、平面構(gòu)成四方面來著重介紹電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)美術(shù)的特點(diǎn)，力爭(zhēng)涵蓋最重要的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。

二、魔鬼式的上機(jī)訓(xùn)練方法加之合理的教學(xué)過程

沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生在使用圖形圖像軟件時(shí)，很可能是缺少個(gè)性，創(chuàng)造性。所以安排大量的上機(jī)時(shí)間是必要的。制作任務(wù)的教學(xué)過程可以根據(jù)特定的社會(huì)需求和學(xué)生的實(shí)際情況及基礎(chǔ)特點(diǎn)，借助計(jì)算機(jī)完成任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容從而發(fā)揮自身的潛能。以實(shí)例制作“運(yùn)動(dòng)鞋廣告展板”講述教學(xué)過程如下：（1）啟發(fā)引導(dǎo)。教師為了能夠引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，演示了各式各樣的不同類型的廣告展板，在整個(gè)演示過程中，教師根據(jù)實(shí)際市場(chǎng)講解每個(gè)廣告展板的優(yōu)缺點(diǎn)，使同學(xué)們知道哪些是不符合市場(chǎng)要求的，哪些是不符合人們生活習(xí)慣的等等，同時(shí)利用各種手段激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。（2）素材收集。教師組織學(xué)生利用各種方法收集素材，其中網(wǎng)上下載是最常用的素材收集的方法。在這個(gè)實(shí)例中主要收集的素材有LOGO、商品、及背景圖片。如：

（3）繪制設(shè)計(jì)線稿圖。有了素材即可設(shè)計(jì)線稿圖，通過手繪設(shè)計(jì)稿可以同學(xué)們腦中形成了一個(gè)完整的設(shè)計(jì)作品樣式。（4）制作過程。制作過程是一個(gè)將手繪設(shè)計(jì)稿，利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)最終效果的一個(gè)過程，通過圖形圖像設(shè)計(jì)軟件將手繪的設(shè)計(jì)稿繪制到電腦中，利用軟件把設(shè)計(jì)稿進(jìn)一步完善及美化的過程。（5）最后修改過程。最后修改過程很重要，它是一個(gè)作品完美、毫無(wú)瑕疵展現(xiàn)在人們面前的關(guān)鍵。反覆地修改也可以使思路進(jìn)一步清晰及擴(kuò)展。通過以上課例，在教學(xué)過程中，我們可將思考過程以作業(yè)的形式布置下去，讓同學(xué)們?nèi)ニ伎蓟蛘咦屚瑢W(xué)們寫出設(shè)計(jì)思路，如果時(shí)間允許，完全可以寫出電腦制作步驟。然后在電腦上完成制作過程，這一過程是熟練操作的過程，設(shè)計(jì)思路有了，怎樣用最快的時(shí)間將自己的設(shè)計(jì)思路完整體現(xiàn)在電腦上。這就要求同學(xué)們對(duì)軟件操作要熟練，要不斷的上機(jī)操作。

三、結(jié)合應(yīng)用領(lǐng)域，引領(lǐng)適時(shí)崗位

計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的專業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷增加，職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)，就是使學(xué)生有能力勝任工作崗位的現(xiàn)時(shí)要求，適應(yīng)職業(yè)未來的需要，并為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。從目前情況看，計(jì)算機(jī)圖形圖像對(duì)求職者的要求主要從工作職位的實(shí)際需要出發(fā)，注重工作能力和操作技能，對(duì)學(xué)歷要求不是太高。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)以使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)圖形圖像所能涉及到的職業(yè)特點(diǎn)為前提，注重學(xué)生的個(gè)性的發(fā)揮，創(chuàng)造力的拓展以及熟練操作技能的提高為重點(diǎn)。也就是說，要將電腦美術(shù)基礎(chǔ)與涉及了現(xiàn)在較流行的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)種類相結(jié)合，以提高學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)作能力。職業(yè)學(xué)校開設(shè)圖形圖像專業(yè)，將傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與電腦美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合；注重電腦圖形圖像軟件的熟練操作；并將電腦美術(shù)基礎(chǔ)與涉及現(xiàn)在較流行的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)種類相結(jié)合。才能適應(yīng)職業(yè)未來的需要，并為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

參 考 文 獻(xiàn)

第8篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

中國(guó)近代自有了正規(guī)美術(shù)院校以來，課程中也開始注重傳授人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，開設(shè)藝術(shù)解剖學(xué)作為美術(shù)專業(yè)的必修科目。在傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師一般攜帶幻燈片、人體模具和掛圖等進(jìn)入課堂，這些教學(xué)資料一部分可以購(gòu)買到，一部分需要教師自己制作，資源極其有限。教師在課堂上還需花費(fèi)大量的時(shí)間在黑板上繪圖和板書，課程進(jìn)展緩慢，效率太低，傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)方法使教師講授很費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得也費(fèi)神，教學(xué)手段的單一使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)代，普通高等美術(shù)院校在講授技法理論課，如藝用人體解剖學(xué)、透視學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)，教師不僅僅是攜帶幻燈片、模具和掛圖等進(jìn)入課堂，已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需要。計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的便捷，為藝用人體解剖學(xué)教學(xué)提供了新的支持和幫助，大大推動(dòng)了其學(xué)科教學(xué)方法的進(jìn)步。如數(shù)碼高清圖片、視頻和三維動(dòng)畫技術(shù)都可以應(yīng)用到藝用人體解剖學(xué)教學(xué)中，并有機(jī)結(jié)合這些資料和技術(shù)組合成完美的課件。

筆者在多年從事藝用人體解剖學(xué)的實(shí)踐研究和教學(xué)中，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校的教學(xué)現(xiàn)狀研究掌握第一手資料，在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重的前提下，曾主持大學(xué)生科技立項(xiàng)“藝用人體解剖學(xué)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用研究”的研究工作。并發(fā)表相關(guān)論文《人體造型解剖學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作》在藝術(shù)教育雜志上出版。以佳木斯大學(xué)解剖研究基地為依托，同時(shí)在佳木斯大學(xué)圖書館、佳木斯市圖書館以及佳木斯大學(xué)附屬醫(yī)院收集了大量的有關(guān)方面的書籍和資料，并在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱了大量的論文，來研究藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀分析，逐步在藝用解剖學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使課程講授具有直觀性、高效性、生動(dòng)性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，目的是在高校教學(xué)中探尋更好的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果，也將成為今后課程教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、采取趣味性教學(xué)方式。查閱資料、整理調(diào)查資料，通過分析調(diào)研資料，提煉行之有效的教學(xué)方法，形成理論體系，并在從中反思，實(shí)驗(yàn)教法改革教學(xué)的總結(jié)。藝用人體解剖多媒體教學(xué)中不管是高清圖片和3d展示，還是視頻播放，都能使學(xué)生非常直觀地看到形象逼真立體感強(qiáng)的人體肌肉、骨骼的動(dòng)態(tài)和形態(tài)特征，使學(xué)生對(duì)人體解剖結(jié)構(gòu)有著全面、正確、完整的認(rèn)識(shí)和理解。多媒體教學(xué)把圖形、動(dòng)畫和聲音等有機(jī)結(jié)合，屏幕上的形象不斷變化，使教學(xué)變得極為生動(dòng)。用不同的視角觀察人體結(jié)構(gòu)，打破了單一的思維定式和視覺習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、為普通高等美術(shù)院校教學(xué)給出比較專業(yè)的材料和論證。通過對(duì)藝用人體解剖在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀研究，為盡可能地加固學(xué)生在解剖學(xué)方面的記憶，通過手腦并用、“翻箱倒柜”的方式，將這門枯燥的課程轉(zhuǎn)化成一門很有趣味的課程，提供借鑒和參考。為我國(guó)在普通高等美術(shù)院校藝用人體解剖教學(xué)理論提供材料。

人體造型解剖學(xué)是從造型藝術(shù)出發(fā)，研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。我國(guó)普通高等美術(shù)院對(duì)藝用人體解剖學(xué)的這樣一門理論技法的基礎(chǔ)課程，應(yīng)不應(yīng)該加強(qiáng)？應(yīng)該加強(qiáng)到何種程度？

對(duì)普通高等美術(shù)院校，繪畫專業(yè)教學(xué)如何更好地將人體造型解剖結(jié)構(gòu)，運(yùn)用到實(shí)踐的繪畫中，不僅僅

轉(zhuǎn)貼于

只是為基礎(chǔ)知識(shí)而基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)之所以是基礎(chǔ)，就是因?yàn)樗菫樗囆g(shù)創(chuàng)作的更高層次服務(wù)的。沒有人體造型基本知識(shí)、造型的訓(xùn)練，所謂更高層次的藝術(shù)創(chuàng)作就是空中樓閣，這也具有非常重要的理論意義。

三、把藝用人體解剖學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的繪畫創(chuàng)作中，真正地做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。嚴(yán)格地以人體結(jié)構(gòu)的科學(xué)理論為依托，并善于利用人體構(gòu)造的理論知識(shí)，才能較為深入、真實(shí)地描繪和造型，解決人體造型中的諸多問題。人體造型解剖學(xué)是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的必要，而不是醫(yī)用解剖學(xué)。二者對(duì)人體生物特性的觀察及探索是一致的，差異是研究和探索的方向不同。所以，用藝術(shù)家的眼光對(duì)解剖學(xué)的認(rèn)知，提高對(duì)繪畫創(chuàng)作活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，不斷錘煉學(xué)生們繪畫作品的藝術(shù)語(yǔ)言，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，用藝術(shù)家的眼光對(duì)解剖學(xué)的認(rèn)知，提高對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、人體造型解剖學(xué)對(duì)高等美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的當(dāng)代意義，增加普通高等美術(shù)院校繪畫技法的厚度、審美深度。在課堂和繪畫創(chuàng)作中，自覺運(yùn)用人體解剖學(xué)知識(shí)。通過對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查，不同種教學(xué)方法的比較研究，跟蹤考查學(xué)生在學(xué)習(xí)了藝用人體解剖學(xué)課程后，能否將理論知識(shí)真正的運(yùn)用到繪畫作品當(dāng)中，分別對(duì)素描課堂、油畫課堂學(xué)科考察，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)比教學(xué)效果。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化，西方后現(xiàn)代主義“反藝術(shù)”、“人人都是藝術(shù)家”等等一些思潮的強(qiáng)烈沖擊下，人們變得瘋狂起來，以前所未有的自信“表現(xiàn)著自己的藝術(shù)價(jià)值”，很多繪畫作品削弱甚至完全沒有了具體的造型。很多普通高等美術(shù)院的學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)作沒有了具體的形，曾經(jīng)被實(shí)踐證明行之有效的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練方法被棄之不用，如人體造型解剖學(xué)，這種科學(xué)的方法，她的作用在哪里？如何看待這二者之間的關(guān)系？目前美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)正面臨沖擊，如不很好地對(duì)待這個(gè)問題，勢(shì)必影響到普通高等美術(shù)院美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)范文

新的學(xué)期開始了，初一的美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

基本情況分析

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生，雖然他們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，當(dāng)時(shí)他們對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。由于是初一學(xué)生，因此他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，但是學(xué)生年齡小、知識(shí)少，因此學(xué)生的視野狹窄，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識(shí)較淺，沒有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 ;在繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。

三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括風(fēng)景速寫、繪畫的色彩知識(shí)和應(yīng)用等繪畫技能和標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、視覺傳達(dá)等設(shè)計(jì)知識(shí)。

針對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能和能力，例如學(xué)生的繪畫技能、學(xué)生的觀察能力、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主欣賞和自主創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解西方繪畫藝術(shù)，開闊學(xué)生視野，了解人體基本比例;進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和構(gòu)圖知識(shí)。

(2)、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和基礎(chǔ)造型能力;培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。

(3)、思想品德目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)色彩、構(gòu)圖、制作等知識(shí)，使學(xué)生的思維更開闊，并用美學(xué)的眼光去觀察生活中的事物，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。

主要工作及措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角 審視新課程，走進(jìn)新課程。

2、我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

初中美術(shù)教師工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國(guó)畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨(dú)立的，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作

①繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念和理念

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

②課堂教學(xué)活動(dòng).

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對(duì)于初中學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)的高要求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和研究的心理。我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調(diào)查，情境模擬和角色扮演，欣

賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

四、教材的特殊處理

1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)中將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 3.根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4.要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作，要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問題

1.注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。