電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

［關(guān)鍵詞］電氣自動化；模塊化教學；教學模式；實踐操作

一、中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的概念

中職電氣自動化專業(yè)模塊教學，就是指在教學的過程中，將專業(yè)知識劃分成不同的模塊，一個模塊就代表一個教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容逐一融入相應(yīng)的模塊中，各個擊破，從而實現(xiàn)教學目的。在模塊化的教學中，要重視實驗教學，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有經(jīng)過實踐的操作，才能更加高效地提高學生的學習成績。模塊化教學以解決實踐問題為主，具體的教學方案是根據(jù)學生的實際情況制定的。

二、中職專業(yè)模塊化教學的重要意義

傳統(tǒng)的教學方法主要是注重理論的傳播，根據(jù)課本的章節(jié)去進行課堂講解，忽略了實踐的重要性，而專業(yè)模塊化教學則是為了彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，以解決實際性問題為主，進行模塊化訓練。中職教師需要充分了解學生的學習情況以及個體差異，根據(jù)具體的情況設(shè)計科學合理的教學方案。模塊化教學能夠有效地幫助教師提高學生的知識運用能力，解決生活中遇到的實際問題。簡言之，就是模塊化教學更加科學合理，更加符合教學需要，能提高教師的教學質(zhì)量以及教學效率。

三、中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學的結(jié)構(gòu)體系

（一）明確教學目標，圍繞學生就業(yè)前景展開課程

中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學在實踐過程中，要結(jié)合當前的就業(yè)形式，聯(lián)系學生的就業(yè)前景，課程教學以服務(wù)學生將來就業(yè)為目的，杜絕空談主義，要實事求是、穩(wěn)扎穩(wěn)打。不斷創(chuàng)新教學方式，靈活運用各種教學方式，使之相互穿插，打破了傳統(tǒng)教學模式“紙上談兵”的弊端。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師應(yīng)根據(jù)學生的具體情況，設(shè)置針對性的課程，做到理論與實踐相結(jié)合，這樣才可以有理有據(jù)地讓學生信服。教會學生靈活地運用自己所學的專業(yè)知識，將來進入社會時更能適應(yīng)工作的要求，為滿足社會發(fā)展的需要作貢獻。1.中職教師在模塊化教學上要做到明確教學目標，只有目標明確，在教學的過程中才能進行針對性的教學，明確的目標不僅具有鞭策性的作用，它還可以指引我們每一步該怎么去。2.中職教師在模塊化教學上要了解市場的就業(yè)動態(tài)，就是要明確針對哪一個模塊進行重點培養(yǎng)，市場可以一成不變，同樣也可以瞬息萬變，這是很難掌握和控制的，因此要求教師需要更加重視，密切關(guān)注發(fā)展變化的實際。3.中職教師在模塊化教學上要明確人才的規(guī)范性要求。在教學中也要重視學生心理狀況，對其進行正確的引導。在課堂上不要一味地要求學生掌握知識點，而是教會學生懂得全方位綜合地提升自己。

（二）滿足就業(yè)職位要求，合理化課程程序

中職教學將繼續(xù)走理論與實踐相結(jié)合的道路，為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才，教師要不斷地完善教學體系，有針對性地設(shè)立課程程序，為學生適應(yīng)社會職業(yè)要求的發(fā)展作貢獻。

四、中職模塊化教學方案的實踐

（一）針對人才培養(yǎng)，制定科學方案學生進入社會就會發(fā)現(xiàn)，工作崗位上需要的都是實際運用型人才而非理論型人才，知識點掌握得再多，若是不能融入實際中去也是徒勞的。古語有云“百無一用是書生”，這里的“百無一用”并不是說書生所知道所掌握的少，而是強調(diào)書生沒有實踐經(jīng)驗只有理論知識。理論若是不運用到實踐運用中去就成了“無源之水，無本之木”。因此教師在教學的過程中要以學生的實踐能力培養(yǎng)為重點，不要空談理論知識，要化理論為實際，化主觀為客觀。只有理論與實踐相輔相成，才能達到提升的效果。中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的過程中要加強學生的現(xiàn)場實戰(zhàn)經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質(zhì)，在提高學生學習能力的同時也要提高學生的工作能力。

（二）加強課程體系的形成

中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的過程中，教師要對知識點進行合理的劃分，按照不同的專項、不同的應(yīng)用角度劃分，讓學生更加系統(tǒng)地了解各個模塊的教學方案、教學方法、教學內(nèi)容和教學目標，在選擇課程的時候，應(yīng)結(jié)合當前社會市場的需要，避免傳播一些過時的課程理論，要有針對性地進行選材，不要一味地運用原有的資料，要善于變化，表達的方式有千千萬，不要執(zhí)著于一種方式。教師要不斷完善自己，在教學的過程中也要找出自己的不足加以改正，不斷豐富教學體系，完善教學內(nèi)容，做到理論與實踐良好的結(jié)合在一起，相輔相成、互為前提，做到同步發(fā)展、齊頭并進?？茖W合理的課程體系有利于學生更好地掌握知識點，完成教師的教學目標，也能提高教學的質(zhì)量和效率。隨著社會的不斷進步，學校教育模式也在不斷創(chuàng)新，先進的教學模式為越來越多的專家學者所接受，也引起越來越多的重視。電氣自動化專業(yè)模塊化教學還只是一個表現(xiàn)形式，教育模式的變革涉及多個學科，只有適應(yīng)社會發(fā)展的需要才能傳承下去，因此教育模式還應(yīng)不斷完善，未來我們有夢可期。

參考文獻：

［1］周鳳鳴.中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學［J］.教學園地，2012（29）.

第2篇：電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學院 電氣自動化 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.076

隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，電氣自動化專業(yè)也成為一個熱門專業(yè)，很多學生為了掌握一技之長進入職業(yè)技術(shù)學院學習電氣自動化這一專業(yè)。然而，電氣自動化專業(yè)不僅有很強的理論性，技術(shù)性也很強，學生只有掌握了扎實的理論知識，并在理論知識的指導下進行實際的操作才能真正掌握這一專業(yè)技術(shù)。然而從理論的學習到真正掌握這門技術(shù)是一個漫長的過程，并且學生在學習的過程中會遇到很多困難，因此，提高電器自動化專業(yè)學生的學習興趣十分重要。

一、電氣自動化的專業(yè)特點要求有效提高學生的學習興趣

電氣自動化雖然近年成為一個比較熱門的專業(yè)，學生的就業(yè)前景也比較好，但是這一專業(yè)的學習也需要付出很多努力，俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲?！睂W生想要掌握好這門技術(shù)，需要克服很多困難。首先是理論知識的學習，對于很多學生來說，理論知識的學習會遇到很多思維障礙，尤其是在學習一些專業(yè)性比較強的理論時，學生更需要投入更多的時間與精力。學生在實際操作過程中也會遇到各種各樣的問題，由于很多實物學生以前都沒有接觸過，因此，會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。

對于意志堅強的學生來說，能夠克服學習過程中遇到的種種困難，最終有效地掌握理論知識與實際的操作方法，而對于一些意志力比較弱的學生來說，給學生的學習帶來了很大壓力，有的學生可能會出現(xiàn)放棄專業(yè)知識學習的念頭。因此，從專業(yè)學習的角度出發(fā)，有效培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠使學生克服學習中遇到困難的決心更加堅定，最終取得學科學習的勝利。

二、電氣自動化專業(yè)的發(fā)展要求有效培養(yǎng)學生的學習興趣

“興趣”能夠引導一個人披荊斬棘，最終到達成功的彼岸。一個人不管做什么事，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅能夠有效克服困難，取得偉大的成就，還能獲得極大的樂趣。對于電氣自動化專業(yè)而言，學生想要有效掌握專業(yè)知識就需要付出很大努力，如果想要學生在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，就必須有效培養(yǎng)學生的學習興趣。學生只有對電氣自動化專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠不畏學習過程中遇到的困難，進行深入研究。例如：學生在理論學習過程中，如果對專業(yè)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學生就能牢固地掌握理論知識，同時，學生會對理論知識進行深入的思考，學生還可能會進行一些實驗來驗證理論知識，也正是在學生將理論知識、思考、實踐有效結(jié)合起來的過程中，學生發(fā)現(xiàn)了新的問題，在興趣的引導下學生進行深入的探索，最終產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，推動學科的進步與發(fā)展。因此，有效培養(yǎng)學生的電氣自動化學習興趣是學科發(fā)展的要求。

三、培養(yǎng)學生電氣自動化學習興趣的有效途徑

1.理論知識的講解要生動形象。

想要有效培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學院電氣自動化專業(yè)學生的學習興趣，很重要的一點就是要將教材上抽象的理論知識生動形象地展現(xiàn)出來。很多學生之所以對學科學習不感興趣，就是因為不理解理論知識，進而喪失了學科學習的信心，這就要求在教學過程中多下功夫，提高講課的藝術(shù)性，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R以學生樂于接受的形式展現(xiàn)出來。

與電氣自動化專業(yè)相關(guān)的一些知識在生活中也能見到，因此，當學生對某個零件或者器材的理解出現(xiàn)困難時，老師就應(yīng)該將生活的實際例子與教材知識有效結(jié)合起來，化抽象為淺顯，降低學生的理解難度。不管是什么樣的學習，在學習的過程中如果能夠收獲成功與快樂，那么學生就會產(chǎn)生濃厚的興趣，如果到處都是荊棘，那么，很多人都會選擇退縮，因此，降低學生的理解難度，使學生收獲大量的知識，給學生以快樂與成功的體驗，自然能夠有效培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣。

2.通過實際操作提高學生的專業(yè)學習興趣。

電氣自動化具有很強的操作性，因此，學生的專業(yè)學習與文化課學習有很大差別。學生學習電氣自動化的目的就是為了掌握一門能夠謀生的專業(yè)技術(shù)，因此，如果能夠給學生提供一定的實際操作機會，那么將能夠大大提高學生的專業(yè)學習興趣。

對于職業(yè)技術(shù)學院而言，可以有效利用本校的資源讓學生進行實踐，也可以讓學生到車間進行實際的觀摩與操作。對于專業(yè)初學者，由于學生掌握的理論知識與實際操作知識都有限，因此，老師可以讓學生充分利用學?，F(xiàn)有的資源，進行實際操作。對于理論知識已經(jīng)掌握得很扎實，有一定實際操作能力的學生而言，學?？梢酝ㄟ^一定途徑讓學生進入車間進行觀摩，必要時可以讓學生進行實際的操作。

學生進行實際操作不僅打破了枯燥無味的課堂學習，還使學生體驗到了工作的真實情境，有效激發(fā)了學生的專業(yè)學習熱情，使學生對專業(yè)的學習更加感興趣。

3.提高課堂教學藝術(shù)。

對于職業(yè)技術(shù)院校電氣自動化專業(yè)的學生而言，雖然有一定的實際操作機會，但是，學生大部分的學習時間還是在課堂上度過的，因此，想要有效培養(yǎng)學生的學習興趣，還要從提高課堂教學的趣味性出發(fā)。提高老師課堂教學的藝術(shù)性是提高課堂教學趣味性的一個重要途徑。

提高課堂教學的藝術(shù)性，需要老師不斷提升自身的綜合素質(zhì)。老師過硬的專業(yè)知識是提高課堂教學藝術(shù)性的基礎(chǔ)，除此之外，老師還要注重提高自身的授課藝術(shù)，營造良好的課堂教學氛圍的藝術(shù)等，其中最重要的一點就是要提高老師的課堂教學藝術(shù)。

老師課堂教學藝術(shù)的提高，能夠提高知識傳播的有效性。電氣自動化專業(yè)是一門技術(shù)性較強的專業(yè)，同時也是一門比較枯燥的專業(yè)，尤其是理論知識的學習更加枯燥無味，為了有效培養(yǎng)學生的學習興趣，老師應(yīng)該將多種教學方法引入課堂教學，針對不同的教學內(nèi)容、不同的教學環(huán)境，采用不同的教學方法，使課堂教學變得更加豐富多彩，學生能夠樂在其中。

第3篇：電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵字：電氣自動化；自動化控制；人工智能技術(shù)

中圖分類號：TP18文獻標識碼：A

1 人工智能技術(shù)探究及運用實際狀況

最近幾年，不少的科研組織及相關(guān)院校對于人工智能技術(shù)的革新及探究以及電器設(shè)備控制的運用問題上都進行了深入的探究，促使人工智能技術(shù)在電氣設(shè)備系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計、故障診斷、預警、監(jiān)控及自動保護上都達到了一定的層次。

從電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計中人工智能技術(shù)運用方面來分析：由于電氣設(shè)備系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計是非常復雜的，關(guān)乎到很多方面的知識比如電磁、電路及電機電器運用等，這就對有關(guān)工作人員的專業(yè)技能及相關(guān)知識掌握有著很高的要求。當下，數(shù)字化信息技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，推動了電氣產(chǎn)品及控制體系設(shè)計逐漸轉(zhuǎn)入了CAD，這就造成一些新產(chǎn)品、新系統(tǒng)的創(chuàng)建時間縮短了很多，在這個大環(huán)境下，人工智能技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計質(zhì)量及速度將獲得全方位的提高。

除此之外，人工智能技術(shù)對于電氣設(shè)備故障掌控及預警有著獨特的優(yōu)勢。通常，如果電氣控制系統(tǒng)有故障的形成那么會在故障形成早期呈現(xiàn)出非線性，為此，人工智能技術(shù)獨特的模糊邏輯及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方面優(yōu)勢就可以完全展現(xiàn)出來。

而電氣自動化中人工智能技術(shù)的運用通常有以下幾種技術(shù)方式：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、專家系統(tǒng)及模糊控制。而模糊控制技術(shù)非常便捷，具有超強的可運用性。通常電氣自動化控制系統(tǒng)中人工智能技術(shù)是以AI控制器為中心的，可以把它當做一個非線性函數(shù)近似器。跟平常的函數(shù)估計設(shè)備進行對比，AI控制系統(tǒng)在進行設(shè)計的時候其目標并不是完全要求是具體的模型，這種方式就可以完全預防了在設(shè)計的過程中需兼顧到模型自身參數(shù)不確定性的問題。除此之外，人工智能技術(shù)有著非常廣闊的發(fā)展空間，并且非常容易調(diào)節(jié)，有較強的一直性能，針對全新信息數(shù)據(jù)有著很好的適應(yīng)性。進行配置的時候所需耗費的成本低、方便便捷、對外界的抗干擾性能強。

2 電氣自動化控制系統(tǒng)中人工智能技術(shù)的具體運用

電氣自動化控制系統(tǒng)中人工智能技術(shù)通常有兩種方式的運用：直流傳動控制系統(tǒng)和效流傳動控制系統(tǒng)。

直流傳動控制系統(tǒng)當中，推理機是模糊控制設(shè)備的重心，它承載著人腦智能化決策逐漸向模糊控制命令推理。此外，還有模糊化部分、知識庫部分以及反模糊化部分，模糊化部分是經(jīng)過很多種形式的函數(shù)對變量值進行的測量，同時把它逐漸模糊化、量化；知識庫部分是由數(shù)據(jù)規(guī)則及語言控制庫共同組成的知識庫，知識庫設(shè)計的過程中需運用相關(guān)專家的成功經(jīng)驗以及專業(yè)知識對電氣設(shè)備進行有效的控制。

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)是人工智能技術(shù)的另外一種形式，該技術(shù)通常使用在不同模式的判別及對多種信息的處理，能夠在電氣傳動控制當中展現(xiàn)出很好的作用。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)以并行結(jié)構(gòu)為主，可以在很大范圍內(nèi)所運用，能夠在很大程度上提高條件監(jiān)控、診斷系統(tǒng)的精準性；這種控制技術(shù)通常是運用在學習策略差別較小的反向傳播當中，這就是說在網(wǎng)絡(luò)狀況非常充裕的隱藏層、結(jié)點及適合的激勵函數(shù)影響下，多層人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)唯有運用反向傳播句能夠推算出與之相對應(yīng)的非線性函數(shù)的近似參數(shù)，這將在很大的程度上提升運行速度。

當進行交流傳動控制的過程當中，人工智能技術(shù)的采用通常也包括模糊邏輯及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)兩方面的具體方式。

針對模糊邏輯來講，截止到現(xiàn)在，大都用模糊控制器將之前的普通速度控制設(shè)備完全代替，但在國外一所大學中探究出一種高性能的具備多個模糊控制器的全數(shù)字化傳動控制系統(tǒng)，這種系統(tǒng)具有的模糊控制器能夠完全的代替之前的普通速度控制設(shè)備，同時能夠很好的完全控制任務(wù)。

從人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)來講，在現(xiàn)實的探究工作上以對交流電氣設(shè)備及所驅(qū)動的客觀環(huán)境參數(shù)的監(jiān)測及診斷為最終標準。當人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對電動機進行控制的時候，可以選用反向轉(zhuǎn)撥的計算方式，經(jīng)過相關(guān)實驗數(shù)據(jù)的運用，通過電機負載轉(zhuǎn)矩以及電機的最初速度來最后確定智能監(jiān)控體系能夠檢測的在最大速度的前提下所產(chǎn)生的增加數(shù)值。此設(shè)計方案的運用，要求神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具備辨別三維圖形映射的功能，以此才可以促使其以梯形控制計算模式具備超強的控制功效。在這種模式中，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)能夠很好的縮小電氣自動化系統(tǒng)定位工作所花費的時間，同時增強對負載轉(zhuǎn)矩及非初始速度變化范圍的控制。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)通常是以多層前饋型常見，通常將其劃分為兩個系統(tǒng)：一種是在分辨電氣動態(tài)參數(shù)的前提下針對經(jīng)過定子的電流開展自行調(diào)節(jié)與掌控；一種是在分辨機電體系運行參數(shù)前提下對于轉(zhuǎn)子速度開展自行調(diào)節(jié)及掌控。

電氣自動化控制系統(tǒng)的設(shè)計

(1) 集中監(jiān)控方式

集中監(jiān)控方式的最大特點是維護非常便捷，針對控制站，防護級別不用特別高，其設(shè)計的完成是非常簡單的。但由于是集中式監(jiān)控，它的工作原理是將所有性能有效的結(jié)合在同一個處理器，以順利的完成處理工作。為此，針對處理器來講其所承受著很大的工作壓力，這主要是由于電氣設(shè)備大多是在監(jiān)控下開展的工作，假設(shè)監(jiān)控對象時常顯現(xiàn)出來，必然會造成主機冗余減少，然而電纜所產(chǎn)生的改變就會浪費很多的成本，距離比較長的電纜，若形成干擾的狀況就會造成該系統(tǒng)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。同時，隔離刀閘的操作閉鎖和斷路器的聯(lián)鎖運用硬接線，由于在分隔刀閘接點的方位有缺陷的存在，就會造成設(shè)備正常運行起來非常艱難，以此不能夠順利的進行二次接線。由于線與線之間的連接非常復雜，設(shè)備操作起來非常困難，這就會給維護工作造成更大的難度。

(2) 現(xiàn)場總線監(jiān)控方式

當下，以太網(wǎng)(Ethernet)、現(xiàn)場總線等計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸運用在變電站綜合自動化系統(tǒng)當中，同時具備了較為豐富的動作指令，而智能電器設(shè)備目前也已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，所有的這些有利情況的出現(xiàn)促使了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控及發(fā)電廠相互間的聯(lián)系更為緊密。總線監(jiān)控令設(shè)計標準更為鮮明，就間隔的不同，在性能上會展現(xiàn)出很大的不同，為此，我們能夠作為間隔進行有關(guān)設(shè)計。運用此監(jiān)控方法，包括了目前所有遠程監(jiān)控方法的獨特優(yōu)點，同時可以很好的減少隔離設(shè)備的總數(shù)量，也包含了隔離設(shè)備、端子柜、I/0卡件、模擬量變送器等。針對智能設(shè)備一定要及時的進行有關(guān)裝配，假如運用通信線及監(jiān)控系統(tǒng)相互間進行連接，那么就可以節(jié)省很多的控制電纜，節(jié)約投資。除此之外，裝置相互間的性能是不會相干擾的，裝置相互間是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起形成的，因網(wǎng)絡(luò)組織較為輕松，為此就促使系統(tǒng)更加穩(wěn)定堅固。如果其中一個裝置有問題出現(xiàn)，那么其他的配件也會受到牽連，但卻不會造成系統(tǒng)整體停止。為此，現(xiàn)場總線監(jiān)控可以當做今后發(fā)電廠網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的一種有效的使用方法。

3 電氣自動化控制系統(tǒng)的未來發(fā)展

OPC(OLE for Process Control)技術(shù)的涌現(xiàn)，IEC61131的頒布及Microsoft的Windows平臺的范圍運用，很好的為計算機帶來了一個全新的運用方向，因電氣技術(shù)具有優(yōu)越的融合性能，為此有著很大的發(fā)展空間。目前在步入國際化時代下，多種控制系統(tǒng)開始得到非常廣泛的運用，這被越來越多的商家所注重以及運用起來。Pc 客戶機/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)、以太網(wǎng)和Internet技術(shù)推動了電氣自動化的每一場新的革命。在日益變化的市場需求下，自動化與IT平臺的融和,電子商務(wù)的廣泛使用推動其不斷的發(fā)展。Internet/Intranet技術(shù)和多媒體技術(shù)也在自動化上有著非常寬闊的發(fā)展空間，企業(yè)管理人員采用平常的瀏覽器就能夠順利的將有關(guān)儲存及提取信息的工作很好的完成，同樣可以把當下企業(yè)的生產(chǎn)流程當做監(jiān)控目標，可以獲取較為精準、全面的各方面信息。隨著虛擬技術(shù)與視頻技術(shù)的巧妙運用，對人機界面及維修體系帶來了非常顯著的影響，運用對應(yīng)功能強的軟件，將會對通訊成果及組合氛圍的準求更加顯著，軟件性能增強，從某一種設(shè)備開始向集成的方向轉(zhuǎn)變。

總體上來講，電氣自動化控制系統(tǒng)為今后的發(fā)展創(chuàng)造了很大的空間，為了能夠很好的面對未來更為復雜化的各方面需求，我們一定要兼顧電氣自動化的發(fā)展特點，適時為企業(yè)選擇專業(yè)化的高技術(shù)人才來推動企業(yè)的進步與發(fā)展，為此，與之有關(guān)聯(lián)的企業(yè)將有了更為寬廣的就業(yè)前景。但需要特別關(guān)注的是，這種行業(yè)要求必須要具備超強的專業(yè)技術(shù)，在進行裝置配合工作中，需要將自動化與智能化看作工作的首要工作，逐漸促使有關(guān)設(shè)備與國外發(fā)達國家水平相接軌，獨創(chuàng)行業(yè)的領(lǐng)頭團隊。

4 結(jié)束語

電氣自動化控制系統(tǒng)是提升電氣設(shè)備的生產(chǎn)性能、流通交換速度的關(guān)鍵性方面，在完全‘放棄’人工操作控制的前提下，最大程度的實現(xiàn)了智能化操控。不單單能夠為企業(yè)節(jié)約人力、物力及企業(yè)成本，并且有助于提升企業(yè)生產(chǎn)效率。人工智能技術(shù)是探究人類智能模擬的學科，其最大的特點就是自動化。這就是說電氣自動化控制系統(tǒng)中，人工智能技術(shù)的運用前景是異常寬廣的，在數(shù)字控制理念的科學指導之下，之前所運用的控制器設(shè)計技術(shù)必然會慢慢的被具有良好控制成果的人工智能軟件設(shè)計所代替。為此，相關(guān)企業(yè)及單位一定要加強在電氣自動化控制上的人工智能技術(shù)的探究，以便于為企業(yè)未來的健康、快速發(fā)展提供足夠的技術(shù)支持。

參考文獻

第4篇：電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：建筑電氣 智能建筑 樓宇自動化 電氣照明

1 增設(shè)新專業(yè)的必要性論證

1.1相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計施工、物業(yè)經(jīng)營管理等行業(yè)開拓了巨大的市場，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進了社會對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺上，設(shè)置2個專門化專業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔任電氣方面的施工工程師、施工隊長、項目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運營管理及中小型工程的設(shè)計工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事安裝工程造價預決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動化技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計院、房地產(chǎn)開發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事現(xiàn)代化樓宇自動化設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護及管理，安裝工程造價預決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專業(yè)服務(wù)方向及市場對本專業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時尚。智能建筑對建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線路集成等的要求標準比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準確、更安全、反應(yīng)更快，對工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實用技術(shù)知識面寬、高技能、綜合工程實踐能力強的高技能型人才。

重慶市高職高專院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)了本專業(yè)，而在整個西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學院、四川工程職業(yè)技術(shù)學院和云南機電職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)了此專業(yè)?？v觀全國高職高專院校，建筑電氣工程技術(shù)這個專業(yè)也是非常稀少，因此，該專業(yè)的學生就業(yè)前景非常廣闊，開設(shè)此專業(yè)將極大的有利于推動重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場的迅猛發(fā)展，直接拉動了對智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達到約100萬人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%。目前，全國建筑電氣新職業(yè)人才缺口達40萬，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運行維護人才、樓宇智能化工程設(shè)計、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴重不足。

2 增設(shè)新專業(yè)的可行性論證

2.1專業(yè)開辦經(jīng)費及專業(yè)教學成本核算

專業(yè)開辦后，可以依拓發(fā)電類專業(yè)群、建筑類專業(yè)群和電子信息技術(shù)專業(yè)群，很好地利用其它專業(yè)的實驗室和教師，從而更好地實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實驗室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過該專業(yè)招生、學院的教學投入、上級主管部門的專項資金和培訓建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學生規(guī)模的增加，可以分期分批進行教學上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)贏利。

2.2專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師、實驗室、實訓室建設(shè)

由于本專業(yè)是由電氣系、建筑系和計算機系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專業(yè)的實驗室和教師，從而更好地實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實驗室和實訓基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學研結(jié)合背景

強化實驗、實習和實訓三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓時間超過50%。實施校企合作教育模式，保證學生有半年以上的時間到企業(yè)頂崗實習。本專業(yè)長期堅持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時企業(yè)也為我們提供頂崗實習和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學合作”的辦學模式，為學院進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實施工學交替打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

第5篇：電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

在全國技工類院校招生普遍有難度的情況下，大學生技師班的招生是學院另辟蹊徑的創(chuàng)新做法。

一、選定人群

學院對人才市場進行了調(diào)研，分別了解了應(yīng)屆和往屆大學生畢業(yè)生兩個人群，結(jié)果發(fā)現(xiàn)往屆畢業(yè)生更容易接受提升培訓，這與他們在就業(yè)中的感受有關(guān)，由于缺少必要的技能，就業(yè)處處碰壁，而應(yīng)屆畢業(yè)生還缺少這方面的認識和挫折磨煉，對技能提升培訓觀望的多，所以我們把宣傳重點首先放在往屆未就業(yè)或就業(yè)不理想大學生群體上?，F(xiàn)在學院大學生技師班的結(jié)構(gòu)組成中往屆畢業(yè)生占70%。

二、確定專業(yè)

根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和市場需求，確定了第一期開設(shè)物流管理、電氣自動化兩個專業(yè)，并與利群集團、青島港集團達成定向培養(yǎng)意向，使大學生實現(xiàn)了入校即入企、招生即招工，解決了大學生的后顧之憂。之后，學院又根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，陸續(xù)開設(shè)了機電一體化、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機器人、3D打印、電梯制造與維護等5個專業(yè)。由于每一期開設(shè)的專業(yè)緊扣市場需求，行業(yè)朝陽，就業(yè)前景好受到大學生的青睞。

三、確定培養(yǎng)模式

大學生是接受過高等教育的特殊群體，為了保證大學生技師班教育教學質(zhì)量，學院創(chuàng)新教學方法與辦學模式，多管齊下保證教學質(zhì)量與培訓效果。

主要有七個鮮明特色：

一是學制短。學制2年，在校學習一年，企業(yè)實習學習一年。

二是實行導師制項目教學。學院集中了首席技師、市級以上大賽狀元等優(yōu)質(zhì)師資，擔任項目模塊化教學的導師，保證了教學效果。

三是小班化管理。每班建制25人，保證實訓工位充足。

四是一體化教學。理論學習與實踐學習同步進行。

五是工學結(jié)合。學生定期進企業(yè)實習，并邀請企業(yè)專家入校進行指導。

六是企業(yè)帶薪實習。學院選擇的實習企業(yè)，月薪都在3000元以上，比普通班的實習學生高50%左右。

七是優(yōu)質(zhì)就業(yè)。采取定向培養(yǎng)及優(yōu)先推薦的原則，保證學生90%以上進入青島市知名企業(yè)就業(yè)。

四、做好招生宣傳

為了把大學生技師班的辦學特色宣傳出去，吸引大學生報名，學院主要采取以下措施。

一是聯(lián)合當?shù)厝松绮块T，在春節(jié)后的人才招聘會進行宣傳。通過面對面地與求職大學生進行交流，用辦學特色來吸引有培訓需求的大學生進入大學生技師班學習。

二是充分利用網(wǎng)絡(luò)及新媒體進行宣傳。利用學院的網(wǎng)站、人社部門的大學生就業(yè)網(wǎng)、各高校畢業(yè)生論壇及用微信朋友圈、公眾號進行宣傳。

三是召開記者會。充分利用媒體宣傳大學生技能培訓的重要性，通過記者實地采訪，報道大學生技師班學生就業(yè)情況，引起社會關(guān)注。

四是進高校進行宣傳。選取省內(nèi)普通高校進行宣傳，尤其是利用高校召開雙選會的時機進行宣傳，對就業(yè)能力低的學生單獨進行宣講。

五是廣告宣傳。選取2～3家發(fā)行量大的報紙進行宣傳，選定一個時間段，保持較大密度進行廣告投放，取得較好的宣傳效果。

2016年春季，學院開設(shè)了機電一體化、電梯制造與維修、3D打印、數(shù)控技術(shù)4個專業(yè)，計劃招生100人。目前，大學生技師班招生結(jié)束，各專業(yè)實現(xiàn)順利開課。

第6篇：電氣自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

自主性成為“擇業(yè)意向”主流

通過對學生就業(yè)意向和學業(yè)認知情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)六安市職校學生就學擇業(yè)有以下基本特點：一是入學就讀多為學成就業(yè)。多數(shù)學生上職校的第一目的是為就業(yè)做準備。選擇畢業(yè)后找個好職業(yè)和為取得職業(yè)資格證書而就學的，超過受訪學生的59.5%。其中，來自農(nóng)村的受訪學生為就業(yè)而學習的目的性較強，分別比來自集鎮(zhèn)、縣城、市區(qū)的學生高出12、18.8和1.7個百分點，選擇繼續(xù)升學的比來自縣城的低9.9個百分點；二是就業(yè)方向首選異地。調(diào)查顯示，高達80.4%的學生把沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和內(nèi)地大中城市作為就業(yè)的首選地，而選擇在六安市區(qū)、縣城、本地小城鎮(zhèn)就業(yè)的僅占11.1%；三是職業(yè)選擇注重個性發(fā)展。近半數(shù)的受訪學生擇業(yè)時較為關(guān)注是否有利于個性發(fā)展，以發(fā)揮興趣專長作為擇業(yè)的首要因素。

尤其值得一提的是，調(diào)研中受訪學生對畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑呈多向選擇，主流傾向于自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)。其中，認同獨立或合伙創(chuàng)業(yè)、通過中介或招聘就業(yè)的占受訪學生比例的62.5%，自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為職校學生的基本選擇。

有就業(yè)經(jīng)歷者自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識較強，選擇通過社會中介求職、參加招聘、獨立創(chuàng)業(yè)和與他人合伙創(chuàng)業(yè)的分別為13.3%、25%、18.6%和9.9%，各項高于無就業(yè)經(jīng)歷的學生5、3、0.3和2個百分點；選擇通過學校推薦就業(yè)的為26.3%，比無就業(yè)經(jīng)歷的學生低10.9個百分點。學生的年齡越大，自主就業(yè)意識越強。16-18歲、19-21歲、22-24歲及25歲以上四個年齡段中，選擇自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的依次遞增，分別為58.8%、61.8%、68.4%、90.7%；選擇學校有組織地推薦就業(yè)的相應(yīng)遞減，分別為39.6%、35.2%、29.3%、4.7%。

此外，調(diào)查還顯示，職校生對于收入預期趨于平實。70%的職校學生對畢業(yè)后的月收入預期多在1000-2000元之間，收入預期與職校畢業(yè)生實際工資水平相近。

不可忽視的“三個偏差”

調(diào)查表明，近年來六安市職業(yè)教育與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合,發(fā)展態(tài)勢良好。職校學生的擇業(yè)意向基本適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對實用型人才的要求。但調(diào)查中受訪學生的擇業(yè)意向也反映出六安市職業(yè)教育與“以就業(yè)為導向”的辦學方針還有一定差距。

擇業(yè)導向過度傾斜職業(yè)院校無論是高職、中職、公辦、民辦，普遍把輸送學生向沿?；虼笾谐鞘芯蜆I(yè)作為吸引生源的宣傳重點。市內(nèi)市外就業(yè)市場信息不對稱。在六安市技能型人才同樣緊缺、就業(yè)空間增大的情況下，大多數(shù)學生仍然以市外就業(yè)為首選目標。彩印與包裝、電氣自動化、機電、數(shù)控機床、應(yīng)用電子、農(nóng)學、園林、旅游等六安市“十一五”期間急需專業(yè)的學生，選擇異地就業(yè)的比例高達88.8%。其中，選擇去沿海發(fā)達地區(qū)、國內(nèi)大中城市和周邊城市就業(yè)的分別占55.1% 、28.3%和5.4%。這一現(xiàn)象與六安市發(fā)展職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的初衷形成反差。

就業(yè)指導存在缺位職業(yè)教育的核心是就業(yè)教育、平民教育。職業(yè)教育應(yīng)當幫助學生樹立明確的就業(yè)意識，把就業(yè)準備教育，包括求學目的、適應(yīng)能力和職業(yè)道德納入教育教學范疇，為學生學成就業(yè)打牢基礎(chǔ)。從調(diào)查的情況看，六安市部分職業(yè)院校對學生就業(yè)意識的培育尚顯薄弱。有18.5%的受訪學生表示，不太了解學校是否有職業(yè)道德教育和職業(yè)指導，兩所高職院校此項認同的比例高達22.4%。這也造成40.5%的受訪學生進入職業(yè)院校的學習目的與實現(xiàn)就業(yè)的目標有所偏移。

職業(yè)能力訓練滯后職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)高技能的人才和高素質(zhì)的勞動者。六安市部分職業(yè)院校從專業(yè)設(shè)置到課程安排與人才培養(yǎng)目標有不同程度的錯位。一是偏重文化課和理論知識教學。調(diào)查中，36.5%的受訪學生認為平時學習課程主要是文化課、39.5%的受訪學生認為平時學習課程主要是專業(yè)理論；而認為平時學習課程主要是實用技能知識和實際操作的僅為21%和18.5%。二是實訓機會偏少。調(diào)查中，有64.9%的受訪學生認為自己最需要具備實際操作能力和動手能力，但分別有30.6%和35.8%受訪學生表示，他們只是偶爾參加過實習或沒有參加過實習。這一情況在高職院校更為明顯，認為偶爾參加過實習和沒有參加過實習的受訪學生分別占29.4%和43.4%。三是專業(yè)設(shè)置與學生求學需求脫節(jié)。受訪學生對所學專業(yè)總體滿意度不高。對所學專業(yè)表示很滿意的占18.5%，滿意的占40.7%，表示一般或不滿意的分別占到34%和6.5%。其中，以就業(yè)為求學目的和認為最需要具備實際操作和動手能力的兩組受訪學生中，對所學專業(yè)滿意程度一般或不滿意的高達40.6%和39%。

進一步發(fā)揮政府主導作用

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育存在的問題是六安市經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場競爭差距在職業(yè)教育上的反映。充分運用六安市的教育資源，加快培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者，為六安跨越式發(fā)展提供智力支持，是六安市發(fā)展職業(yè)教育的重要立足點。

為此，各級政府應(yīng)當進一步發(fā)揮主導作用，積極解決職業(yè)教育存在的困難和問題，促進各類職業(yè)院校在尊重學生的擇業(yè)意愿，大力開拓市外就業(yè)市場的同時，增強對本地急需人才的培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多的實用人才。

制訂優(yōu)惠政策在投資融資、建設(shè)用地上采取傾斜措施，激勵職教機構(gòu)提高畢業(yè)生本市就業(yè)率。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定，職業(yè)教育實行分級管理、地方為主，“要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，制訂地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃”。職業(yè)教育如何適應(yīng)市內(nèi)市外兩個市場的需求，實現(xiàn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的互動雙贏，需要引起進一步的重視和思考。

搞好宏觀引導組織相關(guān)部門科學預測“十一五”期間全市技能型人才的需求狀況和類型分布，為職業(yè)院校調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)劃發(fā)展提供可靠的信息支持。

健全協(xié)調(diào)機制密切各類職業(yè)院校與用人單位的交流溝通，擴大人才的定向培養(yǎng)。堅持定期舉辦技能型人才供需信息交流洽談會，建立校企對接的市場化平臺。進一步的數(shù)據(jù)分析表明，部分學校對學生就業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有所缺失。98.5%的學生不傾向去農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為今后擇業(yè)首選的受訪學生，同時又期望工作穩(wěn)定、工作生活環(huán)境好的分別占25.4%和19.4%，這顯示了這部分學生應(yīng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)風險的心理準備不足。因此培育學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高適應(yīng)市場、適應(yīng)社會的能力，應(yīng)當納入職業(yè)院校就業(yè)指導的重要內(nèi)容。