實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

學(xué)生安全員開放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系全面開放實(shí)驗(yàn)室，已成為當(dāng)今高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，但隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開放，實(shí)驗(yàn)室的安全問題更加的凸出。在對實(shí)驗(yàn)室安全提出更高要求的同時(shí)，也給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了難度。

開放實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行和管理過程中，影響實(shí)驗(yàn)室安全方面的因素很多：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多且較分散；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)較為分散，時(shí)間不集中；安全、環(huán)保意識薄弱；管理體系不健全，規(guī)章制度不完善；管理理念滯后等。這些存在的問題對實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了新的要求。因此，如何提高師生的安全預(yù)防意識，構(gòu)建一個(gè)能適應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，成為要亟待解決的問題。

一、以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，對實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的思路

以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，要求實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理要與之相適應(yīng)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上要面向?qū)W生因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動(dòng)手實(shí)踐能力；在開放的時(shí)間上，盡量滿足同學(xué)的合理要求。

以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，同樣也為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供新的思路：可以把學(xué)生納入到管理體系當(dāng)中，由原來的被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室安全管理體系中的管理者，發(fā)揮學(xué)生安全員在管理時(shí)間、特殊身份、模范帶頭等方面的作用，把實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中的一些細(xì)小安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

二、構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

針對學(xué)生安全員的特點(diǎn)和特殊身份，需分別從安全管理制度體系、安全技術(shù)保障措施、安全教育體系、監(jiān)督檢查保障體系等各方面與之協(xié)調(diào)配合。

1.建立適應(yīng)學(xué)生安全員參與的安全管理制度體系。把學(xué)生安全員引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理體系當(dāng)中，制度是保證。在對已有安全管理規(guī)章制度整理的基礎(chǔ)上，修定改進(jìn)，建立一整套完備的規(guī)章制度，對學(xué)生安全員的管理員身份、管理權(quán)限、管理職責(zé)等相關(guān)的內(nèi)容以規(guī)章制度的形式規(guī)范確立。

2.對學(xué)生安全員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，做好安全保障措施。對學(xué)生安全員進(jìn)行培訓(xùn)分為兩方面：一方面，針對實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的安全問題進(jìn)行應(yīng)急處理能力培訓(xùn)；另一方面，進(jìn)行安全員自身的安全防范和自我保護(hù)培訓(xùn)。

3.擴(kuò)大安全教育宣傳，為學(xué)生安全員順利開展工作鋪平道路。加大教育宣傳工作，使學(xué)生和教師能夠了解此項(xiàng)制度，配合安全員開展工作；同時(shí)也自覺規(guī)范自己在實(shí)驗(yàn)室里的行為，對安全問題時(shí)刻予以警惕。

4.落實(shí)監(jiān)督檢查保障措施，使安全工作真正抓到實(shí)處。建立實(shí)驗(yàn)室管理員與學(xué)生安全員相互協(xié)調(diào)相互配合的管理機(jī)制，使二者在實(shí)驗(yàn)室管理中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)建立對機(jī)制的監(jiān)督檢查體系，避免出現(xiàn)對安全責(zé)任問題相互推諉，進(jìn)而產(chǎn)生麻痹大意的現(xiàn)象。

整套安全管理體系在運(yùn)行之初要充分聽取各方面的意見建議，對其不斷完善改進(jìn)，最后以制度形式予以確立，在開放實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中發(fā)揮積極作用。

三、學(xué)生安全員參與的開放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系在建設(shè)中需注意的問題

1.重視學(xué)生安全員的考察聘用。學(xué)生安全員作為本安全體系的重要參與者，其作用至關(guān)重要。在選擇學(xué)生安全員時(shí)，注重學(xué)生責(zé)任心的考察。挑選有責(zé)任心的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，考核通過后，和學(xué)生簽訂聘用書。

為了能夠激發(fā)學(xué)生熱情，保持長期認(rèn)真負(fù)責(zé)，可采用勤工儉學(xué)的形式，對學(xué)生安全員進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，這樣既有利于學(xué)生安全員隊(duì)伍的穩(wěn)定，也可以保證整個(gè)安全體系的長期有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.明確學(xué)生安全員在整個(gè)管理體系中的作用，不能過度依賴。學(xué)生安全員雖然在安全管理體系當(dāng)中發(fā)揮了重要作用，但只能看成是整個(gè)完備安全體系的一個(gè)有益補(bǔ)充。學(xué)生安全員由于經(jīng)驗(yàn)、精力、責(zé)任心等方面原因，難免出現(xiàn)工作不到位的情況，畢竟他們不是安全體系的責(zé)任承擔(dān)者，過度的依賴安全員，把大部或全部安全保障任務(wù)都落實(shí)給他們，一旦發(fā)生問題，將會造成嚴(yán)重后果。

四、構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的作用和意義

1.有助于填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理員的管理真空。開放實(shí)驗(yàn)室要求在開放的時(shí)間上，盡量滿足同學(xué)的合理要求。在正常工作日白天全天開放，晚間及節(jié)假日實(shí)行預(yù)約開放，特殊情況下24小時(shí)開放，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這其中有一些時(shí)間段管理員是無法一直陪同的，學(xué)生安全員相對于管理員時(shí)間更靈活，對實(shí)驗(yàn)室的安全可以做到有效的監(jiān)督，減少安全隱患。

2.由于特殊的身份優(yōu)勢，學(xué)生安全員和同學(xué)之間更易溝通，和正式管理員相比，對某些安全問題的處理可能效果更好。學(xué)生安全員和同學(xué)之間相對熟悉，安全員對自己同學(xué)的一句提醒，一句囑托，實(shí)驗(yàn)學(xué)生更易接受且印象深刻。由于實(shí)驗(yàn)室管理員和學(xué)生之間的年齡和身份的差異，老師的一句真誠提醒可能被學(xué)生誤讀為嘮叨或命令，很容易產(chǎn)生抵觸心理，無形中增加了實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

3.有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我約束的意識，提高重視實(shí)驗(yàn)室安全管理的氛圍。學(xué)生安全員是經(jīng)過培訓(xùn)聘任后上崗的，有良好的安全防范意識，安全員們在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，會產(chǎn)生良好的模范帶頭作用，提高了其他同學(xué)的自我約束意識，加強(qiáng)了重視實(shí)驗(yàn)室安全管理的氛圍。

構(gòu)建高效實(shí)用的開放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，已成為每個(gè)高校的重要任務(wù)。把學(xué)生安全員引入到高校開放實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，能充分發(fā)揮學(xué)生安全員的特殊優(yōu)勢，把實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中的一些細(xì)小安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，對實(shí)驗(yàn)室安全管理產(chǎn)生一定借鑒意義。

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第2篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；管理；教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0016-03

實(shí)驗(yàn)室主要由實(shí)驗(yàn)室場地、儀器設(shè)備等硬件系統(tǒng)和以共享為靈魂的管理制度及專業(yè)化人才隊(duì)伍等三位一體的有機(jī)集成。其中，管理制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的核心，硬件系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室的載體，專業(yè)化人才隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。在大力倡導(dǎo)知識創(chuàng)新、科研強(qiáng)校的今天，抓好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，對提升高校綜合實(shí)力有著至關(guān)重要的作用。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室的管理體制建設(shè)不夠健全。在高等教育中，一直存在“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)教育在高等教學(xué)中的地位和作用沒有得到足夠重視。很多高校，目前沒有統(tǒng)一的職能部門對實(shí)驗(yàn)室日常管理和發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理?，F(xiàn)行管理體制雖然使高校的資產(chǎn)管理現(xiàn)狀有所改善，但實(shí)驗(yàn)室管理分散、職能弱化，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展受到較大的影響，實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新、等工作難以統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理。由于有些實(shí)驗(yàn)室的管理模式存在嚴(yán)重的局限性，實(shí)驗(yàn)室僅僅針對本院系的學(xué)生開放，無法有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室閑時(shí)處于閑置狀態(tài)，忙時(shí)又有許多學(xué)生沒地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室沒有完善的規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)記錄材料，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室安排混亂。

2.實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍水平偏低。由于高校發(fā)展受到傳統(tǒng)思想的影響，長期重理論知識的傳授、輕實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校乃至社會認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程是理論教學(xué)的附屬，導(dǎo)致學(xué)校管理層對實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，對其沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，也很難把理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均較強(qiáng)的人員分配到實(shí)驗(yàn)室工作，很多專業(yè)知識扎實(shí)、專業(yè)技能嫻熟的老師不愿意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，而實(shí)驗(yàn)室又降低用人標(biāo)準(zhǔn)，長此以往導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教育相脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)室管理體制、建設(shè)投資體制不合理，再加上待遇、發(fā)展等因素的影響，實(shí)驗(yàn)室很難吸引和留住對口專業(yè)的優(yōu)秀人才，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)相對薄弱。在提倡素質(zhì)教育注重能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的今天，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已不能滿足時(shí)代的要求，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐漸顯露出其弊端，甚至阻礙了教育的改革和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）實(shí)驗(yàn)室小而全，多而散，功能單一，無法形成綜合優(yōu)勢。（2）實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施投入不足，制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室還在使用已處于淘汰狀態(tài)的硬件設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的割裂，影響實(shí)驗(yàn)效果。（3）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備重復(fù)購置，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。各實(shí)驗(yàn)室分散管理，各自獨(dú)立，無法形成宏觀調(diào)控，導(dǎo)致設(shè)備的重復(fù)購置。

4.實(shí)驗(yàn)室使用效率低下。實(shí)驗(yàn)室利用率低下一方面由于部分實(shí)驗(yàn)室重建設(shè)輕利用，實(shí)驗(yàn)室的總體使用面積得到了很大提高，而實(shí)際情況可能超過了人數(shù)擴(kuò)大的比率，勢必造成實(shí)驗(yàn)室的利用率低下；另外，個(gè)別實(shí)驗(yàn)室利用率不足，開放時(shí)間較短，并且有些實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的課程項(xiàng)目只集中在一個(gè)學(xué)期，也就意味著另一個(gè)學(xué)期處于閑置的狀態(tài)，年平均開放學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)目標(biāo)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)；另一方面，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)職能部門缺乏有效的實(shí)驗(yàn)室績效考評機(jī)制，年度填報(bào)大型儀器設(shè)備的效益評價(jià)表時(shí)，無法獲得真實(shí)可靠的使用機(jī)時(shí)、產(chǎn)生效益等數(shù)據(jù)，大多考核指標(biāo)的填報(bào)流于形式，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有因?yàn)榭己私Y(jié)果而有所改善，也未形成良性機(jī)制促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展，也是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室使用效率低下的重要原因。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)一步思考

1.健全和完善規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)運(yùn)行效率。要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在制定實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度時(shí)要求高校各級主管部門要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育發(fā)展需求，制定一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。堅(jiān)持按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃分階段、分層次的建設(shè)滿足教學(xué)、科研需要的配套實(shí)驗(yàn)室。保存完整的實(shí)驗(yàn)記錄材料，認(rèn)真做好各項(xiàng)基礎(chǔ)資料的記錄、整理和分類保存工作。同時(shí)將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)院的總體發(fā)展規(guī)劃，全面安排，有步驟、有措施、有重點(diǎn)的進(jìn)行。切實(shí)有效的規(guī)章制度、完整的實(shí)驗(yàn)記錄材料、規(guī)范化的管理工作，才能保證實(shí)驗(yàn)室安全高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式。（1）不斷加大實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)投入，充分發(fā)揮投資效益。儀器設(shè)備是完成科研、生產(chǎn)、管理工作的重要物質(zhì)保證，是實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的一部分。對于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的購置，要根據(jù)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)科研等方面的需要和經(jīng)費(fèi)來源，分輕重緩急制定年度購置計(jì)劃，做到統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)。由于教學(xué)科研經(jīng)濟(jì)有限，因此，在購買儀器設(shè)備方面不能盲目追求先進(jìn)性。而應(yīng)根據(jù)各高校的特色和發(fā)展，重點(diǎn)投資幾個(gè)能突出代表學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，并且兼顧其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證學(xué)校的優(yōu)勢和特色，又不影響其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。另外，要做好儀器設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作、定期的檢驗(yàn)與校準(zhǔn)工作，并加強(qiáng)儀器設(shè)備使用人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重儀器設(shè)備完好率的考核。（2）層次化建設(shè)，打造綜合型實(shí)驗(yàn)中心平臺。隨著體制改革的深入，必須發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，面向社會，積極開展科研與科技開發(fā)，傳統(tǒng)體制已不能適應(yīng)這一發(fā)展的要求，必須建立一種新的實(shí)驗(yàn)室模式，即中心實(shí)驗(yàn)室。建立中心實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：一是建立中心實(shí)驗(yàn)室有利于提高儀器設(shè)備的使用率，避免重復(fù)購置。由于實(shí)驗(yàn)室管理的局限性，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室僅僅對本專業(yè)的學(xué)生開放，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備重復(fù)購置的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而大型、先進(jìn)的儀器設(shè)備有需求無購置經(jīng)費(fèi)。建立實(shí)驗(yàn)室中心管理體制后，學(xué)院有責(zé)任統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行有重點(diǎn)、有計(jì)劃的購置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，避免實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，也為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究提供更好的平臺，為實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了有效的管理。二是建立中心實(shí)驗(yàn)室有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理和維護(hù)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的分散管理，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理安排，也不利于大型儀器設(shè)備的有效共享。建立實(shí)驗(yàn)室中心管理體制后，中心實(shí)驗(yàn)室可以分派專人對實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備建立完整的臺賬信息，并由固定的保管人負(fù)責(zé)管理及維護(hù)保養(yǎng)，可以提高儀器設(shè)備的完好率，做到物賬相符，避免分散化管理的混亂。同時(shí)，能夠合理分配實(shí)驗(yàn)室，有效提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用效率。三：建立中心實(shí)驗(yàn)室有利于資源整合。隨著實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的發(fā)展，社會越來越注重校企合作共建實(shí)驗(yàn)室對學(xué)校及社會產(chǎn)生的雙贏效益，傳統(tǒng)分散的管理模式無法滿足企業(yè)的需求，建立中心實(shí)驗(yàn)室后，有利于學(xué)院乃至學(xué)校層面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的整合，促進(jìn)企業(yè)與高校的合作，更好的發(fā)揮高校服務(wù)社會的職能，為社會帶來更多的效益。（3）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室對外服務(wù)管理，提高實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的動(dòng)力。中心實(shí)驗(yàn)室要利用自己的優(yōu)勢主動(dòng)承擔(dān)校內(nèi)外研究課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，不僅可以提高儀器設(shè)備的利用率，增加經(jīng)費(fèi)收入，還可為選作實(shí)驗(yàn)課和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課提供資料和技術(shù)條件，這部分任務(wù)實(shí)行有償服務(wù)，應(yīng)從優(yōu)收費(fèi)，同時(shí)，要逐步面向社會，與有關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)部門建立廣泛的技術(shù)協(xié)作，為他們提供技術(shù)咨詢科研試驗(yàn)、質(zhì)量檢測和數(shù)據(jù)處理等服務(wù)項(xiàng)目，從而爭取更多的創(chuàng)收以增強(qiáng)學(xué)校和中心實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的活力，可以用來補(bǔ)充科研經(jīng)費(fèi)，改善教師、科技人員發(fā)展基金，也能更好的發(fā)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，形成一個(gè)良性循環(huán)。由此可見，對外開放只要實(shí)施得當(dāng)，不僅可以增加社會效益，同時(shí)也會帶來良好的經(jīng)濟(jì)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，需要建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，必須要保證有一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。為此，首先要求重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校可以有計(jì)劃地對實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行培訓(xùn)，并進(jìn)一步完善以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標(biāo)，建立相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，有利于“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室人員的崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮教師本身的潛能，使他們認(rèn)識自己的價(jià)值，始終保持一種積極的心理狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放、績效考核，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率。在要求全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)的今天，學(xué)生迫切需要一個(gè)寬松、便利、能充分發(fā)揮個(gè)人潛能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)，為落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中的重要地位，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就要求實(shí)驗(yàn)室在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)掘潛力、優(yōu)化資源配置，創(chuàng)造條件實(shí)施開放，并逐步擴(kuò)大開放范圍，增加開放時(shí)間，充實(shí)開放內(nèi)容，可采取全天開放、預(yù)約開放、階段開放、定期開放等多種形式對學(xué)生開放。突破教學(xué)難點(diǎn)和提高學(xué)生探究能力大有裨益。同時(shí)，嚴(yán)格的管理和開放實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了教學(xué)儀器應(yīng)有的作用，因而實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率有了較大的提高。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中具有突出的地位，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著不可替代的作用。隨著社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新形勢下社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求和需求，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

二十一世紀(jì)，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)體系正迅速形成，多媒體教學(xué)在教育實(shí)踐活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。為了加速培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的人才，語言教學(xué)的方式與方法應(yīng)不斷發(fā)展。多媒體語音室以其先進(jìn)完善的超強(qiáng)功能為高校外語教學(xué)創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生外語聽、說、讀、寫、譯等能力的重要教學(xué)實(shí)驗(yàn)場地，是進(jìn)行外語教學(xué)、提高學(xué)生外語能力的基礎(chǔ)設(shè)施。特別是近年來隨著高校多媒體語音室的大力普及與發(fā)展完善，其教學(xué)形式也從單一模式向多媒體、數(shù)字化方向發(fā)展，集聽覺、視覺等多種功能于一身，充分體現(xiàn)了語言教學(xué)的平臺信息化、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)模式互動(dòng)化和教學(xué)質(zhì)量素質(zhì)化的要求，喚起了教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的深刻變革，給教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面注入了新鮮血液。

多媒體語音室在教學(xué)中能有效支持多種授課方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是更加方便快捷和科學(xué)的教學(xué)設(shè)備。在當(dāng)前深化教育改革的背景下，隨著多媒體語音數(shù)碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)的進(jìn)步，可以肯定地說多媒體語音室是未來語言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育形勢下，多媒體語音室的使用無疑為教育教學(xué)開創(chuàng)了廣闊的科學(xué)遠(yuǎn)景。

二、多媒體語音室使用中存在的問題分析

1.功能閑置，語音室利用率偏低

許多學(xué)校將多媒體教學(xué)作為英語教學(xué)改革的主要形式，因此盲目建設(shè)多媒體語音室，新配備的語音室功能先進(jìn)多樣，但由于許多院校沒有組織教師進(jìn)行有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，他們對計(jì)算機(jī)的操作不熟練，不能真正掌握對語音室的使用，并且受到傳統(tǒng)教學(xué)思想及方法的影響，有的教師把語音室設(shè)備簡單的當(dāng)成傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級版，多數(shù)外語教師因?yàn)橥庠诨蜃陨碓虻南拗?，對語音室設(shè)備的功能不了解，對上機(jī)操作不夠熟練，出現(xiàn)了多功能系統(tǒng)，單一化使用的尷尬局面。對語音室的低利用率使語音室的設(shè)備功能不能得到充分有效的發(fā)揮, 很難使語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)揮其最大功效。浪費(fèi)了物力、財(cái)力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.管理人員專業(yè)知識缺乏，管理規(guī)定執(zhí)行不力

多媒體語音室的設(shè)備較多，且教學(xué)系統(tǒng)都比較先進(jìn)、功能較為齊全，為此需要有具備專業(yè)知識的人員來實(shí)施管理。但目前管理人員多數(shù)為非本專業(yè), 業(yè)務(wù)不精, 管理缺乏科學(xué)性, 隊(duì)伍不穩(wěn)定, 并且缺乏定期、必要的崗位技能培訓(xùn), 所以不論在管理理念上, 還是行動(dòng)上具體動(dòng)作上都不能與之相適應(yīng)。加上人員管理制度不健全或者管理人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)行能力不夠所造成的管理規(guī)定未得以充分執(zhí)行，這都給管理帶來了極大困難。專業(yè)知識、全面的設(shè)備操作能力及處理問題能力的缺乏,使他們無法給廣大師生提供高水平、優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.管理規(guī)章制度不健全

各種規(guī)章制度的制定與完善，是多媒體語音室管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的重要保證。雖然目前高校多媒體語音室大都制訂了相應(yīng)的管理制度和規(guī)章條例，但由于沒有組織學(xué)習(xí)，也沒有嚴(yán)格實(shí)施，致使各項(xiàng)規(guī)章制度并未真正落到實(shí)處，執(zhí)行力度不夠所造成的制度、條例未得以充分執(zhí)行甚至形同虛設(shè)的情況也較為常見。

三、多媒體語音室的科學(xué)管理對策

1.建立高素質(zhì)的語音室管理隊(duì)伍

管理人員素質(zhì)的提高是對多媒體語音室進(jìn)行科學(xué)管理的基本條件。因此，語音室管理者必須具備較高的專業(yè)知識和較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，應(yīng)熟練掌握常用軟硬件的安裝、調(diào)試、使用和基本維修, 能熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能，還要具備一定的電工學(xué)知識, 能夠及時(shí)解決使用過程中的一些突發(fā)事件等。管理人員要加強(qiáng)在職進(jìn)修，同時(shí)要有計(jì)劃的引進(jìn)一批計(jì)算機(jī)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員，為管理者隊(duì)伍注入新鮮血液。

2.加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高語音室利用率

教師對語音室功能的掌握將直接影響到語音室的使用效率。加強(qiáng)對教師的崗前培訓(xùn)，主要包括先進(jìn)教學(xué)理念和方法的傳授、語音室操作程序的培訓(xùn)兩方面，使其充分了解和掌握語音設(shè)備的功能和用法，不斷增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，樹立“開放式教學(xué)”、“交互式教學(xué)”、“個(gè)別化教學(xué)”的意識，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)教師在課間制作上，要科學(xué)實(shí)用、力求精簡，應(yīng)符合新的教學(xué)模式和方法，輔助多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.完善語音室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)貫徹落實(shí)

語音室規(guī)章制度包括語音室技術(shù)及管理人員崗位責(zé)任制、語音室使用規(guī)則、語音室安全管理制度、語音室設(shè)備損壞賠償辦法等。為了保證語音管理的有序正常進(jìn)行，應(yīng)該逐步完善語音室有關(guān)的管理規(guī)章制度。有的學(xué)校雖然制定了管理制度，但由于宣傳力度不夠，大多執(zhí)行情況不盡如人意。所以還必須有效地組織任課教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任意識, 規(guī)范操作程序，平時(shí)要按照規(guī)章制度的要求對照檢查, 嚴(yán)厲查處各種違規(guī)行為，真正把規(guī)章適度落到實(shí)處。

總之，高校多媒體語音室的管理是一項(xiàng)嚴(yán)格的技術(shù)管理工作，管理人員要更新觀念，開拓進(jìn)取，使現(xiàn)代化教學(xué)手段成為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效

果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 聶蕙.《淺議多媒體語音室在高校外語教學(xué)中存在的問題及對策》，載《高教裝備》2005年第8期

第4篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

隨著我校教育事業(yè)的發(fā)展,對測繪實(shí)驗(yàn)室的投資力度不斷加大,使測繪儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場所有了很大的改善。如何充分利用這些有效資源,結(jié)合自身的現(xiàn)狀,創(chuàng)造有利的條件,培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和國際市場競爭所需要的人才,已成為我校不斷探索的主要課題。我們順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生接受新事物及應(yīng)變的能力。[1]在實(shí)驗(yàn)中注重提高學(xué)生的研究興趣與自信心,以利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。[2]本文闡述了實(shí)驗(yàn)室開放的必要性,分析了實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題,并提出了相應(yīng)的建議。

一、健全測繪實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

一個(gè)實(shí)驗(yàn)室要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)格的工作機(jī)制和嚴(yán)明的紀(jì)律,要有明確完善的規(guī)章制度,才能使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有章必循,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理。在測繪實(shí)驗(yàn)室有常規(guī)儀器和精密貴重儀器,必須進(jìn)行分級管理。因此我們制定了儀器借領(lǐng)規(guī)則和儀器使用規(guī)則。

1.測繪儀器借領(lǐng)規(guī)章制度

(1)正常教學(xué)時(shí)間使用。正常教學(xué)時(shí)間是指任課教師課程表規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和實(shí)習(xí)時(shí)間。在此時(shí)間內(nèi)學(xué)生使用測繪儀器一律按教學(xué)要求來辦理借用。由任課教師按教學(xué)計(jì)劃提前通知實(shí)驗(yàn)管理人員,以便其做好準(zhǔn)備工作,并形成任課教師和實(shí)驗(yàn)管理人員相互監(jiān)督制度。儀器借領(lǐng)由實(shí)習(xí)小組組長憑校園卡辦理,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。(2)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間使用。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間是指在正常計(jì)劃教學(xué)周內(nèi),測繪實(shí)驗(yàn)室每周開放的兩個(gè)下午,具體開放時(shí)間將在每學(xué)期開學(xué)的第一周公布。開放時(shí)間內(nèi)凡我校師生均可憑校園卡辦理儀器借用手續(xù)。(3)科研、工程項(xiàng)目使用:凡非正常教學(xué)和非實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間使用測繪儀器均屬該種情況。我校測繪教師使用測繪儀器可辦理借用手續(xù),由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任簽字,并按規(guī)定交付儀器使用費(fèi)用。借領(lǐng)人為直接負(fù)責(zé)人,若損壞儀器設(shè)備按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

2.測繪儀器使用規(guī)則

測量儀器都比較精密、貴重,使用不當(dāng)將會造成儀器損壞、精度降低甚至儀器報(bào)廢等責(zé)任事故,直接影響教學(xué)秩序。因此特制定測量儀器使用規(guī)則如下:(1)每次實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)所需儀器、工具由小組長憑校園卡辦理借用手續(xù)。如有問題立即向?qū)嶒?yàn)室教師提出。(2)儀器箱應(yīng)平放在地面上或其他平臺上才能開箱取儀器,不要將儀器箱托在手上或抱在懷里開箱,以免將儀器損壞。(3)從箱內(nèi)取出儀器時(shí)應(yīng)輕拿輕放。在取出儀器和使用儀器的過程中,要注意不能觸摸儀器的目鏡、物鏡,以免沾污,影響成像質(zhì)量。(4)儀器安置的高度和跨度要適宜。平地上三個(gè)架腿的長度應(yīng)大體一致,并旋緊架腿固定螺旋,防止因螺旋沒擰緊而使架腿自行收縮而摔壞儀器。(5)從箱內(nèi)取出儀器后,要隨即將儀器箱蓋好,以免沙土雜草進(jìn)入箱內(nèi),還要防止搬動(dòng)儀器時(shí)丟失附件。(6)儀器使用過程中,遇到下雨時(shí)應(yīng)立即停止使用,絕不能讓雨淋濕儀器。(7)在任何時(shí)候不得將儀器安置后人員立即離開,儀器必須有人守護(hù)。(8)使用中精密儀器需要搬動(dòng)或普通儀器長距離搬動(dòng)時(shí),應(yīng)裝箱搬遷,搬遷中切勿跑行。普通儀器短距離搬站時(shí),可先將腳架收攏,然后一手抱腳架、一手扶儀器,使儀器在近似于直立狀態(tài)下搬遷。(9)在儀器使用過程中,各種螺旋不要旋之過緊,如感到不易旋動(dòng)時(shí)不能硬轉(zhuǎn)。(10)照準(zhǔn)部旋轉(zhuǎn)和望遠(yuǎn)鏡旋轉(zhuǎn)時(shí),須先放松制動(dòng)螺絲。(11)儀器用畢裝箱前,可用軟毛刷輕拂儀器表面的灰塵,有物鏡蓋者要將其蓋上。儀器箱內(nèi)如有塵土、草葉時(shí),應(yīng)清理干凈。(12)儀器不用時(shí)要放在通風(fēng)、干燥、安全的地方,使教學(xué)儀器始終處于完好狀態(tài)。

二、測繪儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維修

儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維修是延長儀器設(shè)備使用壽命和取得實(shí)驗(yàn)效果的重要保證。因此,在實(shí)驗(yàn)室的管理中我們要重視儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維修,如不定期對經(jīng)緯儀進(jìn)行檢驗(yàn)矯正和腳螺旋的維修。另外我們也要對鋼尺、皮尺進(jìn)行不定期的維修,確保測繪實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

1.儀器設(shè)備的保養(yǎng)

為了保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)人員必須確保儀器設(shè)備以及其他器材的齊全完好,實(shí)驗(yàn)教師或管理人員必須做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)工作。實(shí)驗(yàn)室和保管室要經(jīng)常保持通風(fēng)、干燥。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備要做到防曬、防蛀、防磁、防塵、防銹、防腐、防震、防油污、防變形等,確保儀器設(shè)備盡可能地處于完好狀態(tài),為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。對不同的儀器,要采用不同的保養(yǎng)和維護(hù)措施,使其處于正常的工作狀態(tài)。全站儀沖電前要檢查電壓是否正常,以免與儀器規(guī)定電壓不符損壞儀器。放置在儀器中的干燥劑要定期進(jìn)行更換,防止儀器受潮。計(jì)算機(jī)還要定期開機(jī)通電,并要用布罩蓋好,以防受潮被損。儀器設(shè)備的金屬部件要經(jīng)常涂油,以防生銹損壞。儀器歸位時(shí),實(shí)驗(yàn)教師要根據(jù)不同儀器的性能特點(diǎn),將儀器除塵、去潮、上油,發(fā)現(xiàn)有損壞要及時(shí)維修。

2.儀器設(shè)備的維修

在實(shí)驗(yàn)過程中,儀器設(shè)備難免受到一些損傷,一旦發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備損壞,要及時(shí)找出損壞的原因,根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行修理,以使繼續(xù)使用。對那些無法修理的陳舊儀器設(shè)備要進(jìn)行報(bào)廢處理,需要補(bǔ)充的要盡快采購,并做好儀器設(shè)備的清點(diǎn)工作。對于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備要逐一建立儀器檢修檔案。按統(tǒng)一格式填寫檢修報(bào)告卡,內(nèi)容主要有儀器名稱、型號、儀器故障現(xiàn)象、儀器故障原因分析、主要檢修過程、更換的元件或材料、儀器檢修結(jié)果、檢修人員及維修日期等。通過此項(xiàng)措施既可了解儀器設(shè)備的使用狀況,也可為儀器維修積累經(jīng)驗(yàn)。除此之外,每學(xué)期開學(xué)初和放假前對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備還要進(jìn)行一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理或找專業(yè)人員維修。每逢寒、暑假要對儀器設(shè)備進(jìn)行一次大保養(yǎng)。該上油的上油,該涂漆的涂漆。平時(shí)要經(jīng)常打開儀器室門窗、儀器櫥門、櫥窗,進(jìn)行通風(fēng)換氣,并經(jīng)常清理灰塵,確保儀器室干燥、整潔、衛(wèi)生。做好儀器設(shè)備的維修工作,保證儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、測繪實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐

為順應(yīng)我校教學(xué)改革的潮流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生綜合分析與解決問題的能力,我校測繪學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了不同方式的開放性探索。采用開放實(shí)驗(yàn)室的形式,讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括測繪學(xué)科中的最常用的幾種技術(shù)與方法(測距、高程、方位角)應(yīng)用于同一實(shí)驗(yàn)中,涉及了4種測繪常規(guī)儀器。整個(gè)實(shí)驗(yàn)利用雙休日時(shí)間并采用實(shí)驗(yàn)室開放的形式完成,取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果,增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識,學(xué)生綜合分析與解決問題的能力也得到了進(jìn)一步的提高。具體操作過程是:(1)教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件告知學(xué)生。(2)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟛檎屹Y料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(3)師生共同討論實(shí)驗(yàn)方案。(4)確定實(shí)驗(yàn)方案。(5)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。(6)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)操作過程。(7)師生共同討論,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題。(8)學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)小結(jié)。整個(gè)過程都是以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)過程,教師起指導(dǎo)與幫助作用。

四、測繪實(shí)驗(yàn)室開放的必要性

1.測繪實(shí)驗(yàn)室開放有利于培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的綜合素質(zhì)

通過開放測繪實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可有更多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn),從而熟練操作各種儀器,掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。通過不斷地知識積累,從中發(fā)現(xiàn)不足,產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望,并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。學(xué)生還可以綜合所學(xué)知識調(diào)試儀器、排除故障、開發(fā)智力。與課堂實(shí)驗(yàn)相比,開放性實(shí)驗(yàn)具有直觀性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn),完全能夠激發(fā)他們探索和創(chuàng)新的興趣。

2.測繪實(shí)驗(yàn)室開放可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率

當(dāng)前,實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低是目前高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的問題,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能未得到充分開發(fā)和利用是其中的重要原因。充分開發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能,使其更好地為教學(xué)科研服務(wù),更好地為社會服務(wù)是實(shí)驗(yàn)室管理體制改革中一個(gè)急需解決的問題。當(dāng)今,各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域互相滲透,我校測繪實(shí)驗(yàn)室與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室之間的聯(lián)系也越來越廣泛,測繪實(shí)驗(yàn)室開放可以極大地提高儀器設(shè)備的利用率,充分做到資源共享,并能促進(jìn)測繪儀器的功能開發(fā),提高測繪儀器的使用率,做到“物盡其用”。此外,測繪實(shí)驗(yàn)室對外開放可以實(shí)行有償服務(wù),為實(shí)驗(yàn)室增加教學(xué)經(jīng)費(fèi),有效地緩解教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾,而且還可以利用這些收入進(jìn)行儀器設(shè)備的維修維護(hù)、更新?lián)Q代,不斷提高實(shí)驗(yàn)水平。

五、測繪實(shí)驗(yàn)室的開放模式

測繪實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生的開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的迫切需要,也是新形勢下測繪實(shí)驗(yàn)室工作的努力方向。只要符合測繪實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度,在時(shí)間和空間上的開放是測繪實(shí)驗(yàn)室開放的初級階段和基本要求,在實(shí)踐中我們初步探索出以下開放模式:

1.指導(dǎo)式的開放模式

測繪實(shí)驗(yàn)室主要接納工學(xué)、林學(xué)、農(nóng)學(xué)以及測繪等專業(yè)的測繪教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室開放應(yīng)該是一種指導(dǎo)式的開放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法,讓學(xué)生熟悉教學(xué)儀器主要零部件的原理和基本構(gòu)造。同時(shí)要注意加強(qiáng)測繪儀器實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。其具體做法是:測繪實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)大綱所要求開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全部開放,實(shí)驗(yàn)室提早將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須先做好預(yù)習(xí),并通過集中授課,教給學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法后,允許學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,到實(shí)驗(yàn)室按要求做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師在現(xiàn)場做指導(dǎo),隨時(shí)提醒學(xué)生注意事項(xiàng)、操作規(guī)程,以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,并逐漸過渡到學(xué)生能自主完成實(shí)驗(yàn)。

2.分散式的開放模式

在學(xué)生已掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上,可以對這部分學(xué)生采用分散式開放。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上除進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力外,逐漸增加以設(shè)計(jì)性、綜合性為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣,以利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。做法是:實(shí)驗(yàn)教師將實(shí)驗(yàn)中可能用到的儀器設(shè)備的名稱、規(guī)格、性能及注意事項(xiàng)印發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和步驟,向?qū)嶒?yàn)室預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和提出對實(shí)驗(yàn)條件的要求。實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)審查認(rèn)為合理可行后,同意學(xué)生自己到實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教師不再作具體輔導(dǎo),只作個(gè)別的實(shí)施啟發(fā)式、引導(dǎo)式指導(dǎo),學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況可計(jì)入實(shí)驗(yàn)課成績或按學(xué)分計(jì)算,并且不再側(cè)重于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確,而側(cè)重于對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析方法是否科學(xué)。

3.自由式的開放模式

進(jìn)入專業(yè)測繪實(shí)驗(yàn)室的一般是高年級的學(xué)生,他們在理論課上已接觸過專業(yè)知識,因此應(yīng)進(jìn)行以設(shè)計(jì)性、綜合性為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對他們應(yīng)該是自由式的開放。這一階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要注重新理論、新技術(shù)的引進(jìn),加強(qiáng)技術(shù)含量高、實(shí)用性強(qiáng)的綜合性實(shí)驗(yàn),并適當(dāng)增加探索性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維創(chuàng)新能力。對于興趣廣泛、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生,可采取雙向選擇的方法,任課教師可組織學(xué)生多參加相關(guān)的科研活動(dòng)。

六、加強(qiáng)對測繪實(shí)驗(yàn)室開放的科學(xué)管理

1.日常管理

日常管理是實(shí)驗(yàn)室非常重要的管理環(huán)節(jié)之一。為強(qiáng)化規(guī)范管理,測繪實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立起完整的規(guī)章制度,同時(shí)還應(yīng)建立資料管理、安全檢查、人員管理、工作檔案、實(shí)驗(yàn)日程等信息收集流程,把這些信息輸入電腦,逐步把實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度納入規(guī)范化管理的軌道。

2.儀器設(shè)備管理

首先,應(yīng)建立健全技術(shù)檔案,保管好各種說明材料,詳細(xì)記錄設(shè)備的運(yùn)行情況,建立設(shè)備維修維護(hù)檔案,并保證設(shè)備帳、物、卡齊全。其次,應(yīng)定期維護(hù)、保養(yǎng)設(shè)備,如:不定期對經(jīng)緯儀進(jìn)行檢驗(yàn)矯正、對腳螺旋進(jìn)行維修,另外我們也要對鋼尺、皮尺進(jìn)行不定期的維修,使這項(xiàng)工作經(jīng)?；?、制度化,并實(shí)行崗位責(zé)任制。使用者每次用完設(shè)備后要認(rèn)真填寫使用記錄,以便隨時(shí)了解設(shè)備、儀器的功能,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。尤其對大型精密貴重儀器,要確定專人保管、定點(diǎn)存放、定期校驗(yàn)、定期維護(hù)等等。

3.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理

測繪實(shí)驗(yàn)室不但要具備一定的物質(zhì)環(huán)境,也要有精神環(huán)境的支持。實(shí)驗(yàn)室的精神環(huán)境是由教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室人員共同營造的。實(shí)驗(yàn)室人員既是實(shí)驗(yàn)室的直接管理者,也是實(shí)驗(yàn)室精神環(huán)境的創(chuàng)造者之一。實(shí)驗(yàn)室不僅要對本室的儀器設(shè)備進(jìn)行管理,而且也要對人員進(jìn)行管理。因此,實(shí)驗(yàn)室人員不僅應(yīng)具備本崗位所要求的業(yè)務(wù)知識和能力,熟練掌握設(shè)備性能及操作方法,而且要學(xué)會做好人員管理工作。

七、結(jié)束語

測繪實(shí)驗(yàn)室開放是加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練和提高創(chuàng)新能力的重要手段,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,達(dá)到讓學(xué)生盡早獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究的目的。當(dāng)前我校測繪學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室開放工作正在進(jìn)一步改革中,現(xiàn)已經(jīng)取得了可喜的成績,但還存在一些不足,如何合理、有效地利用現(xiàn)有的設(shè)備和資源取得更好的成果還有待更深入的探討。只要遵循“面向全體、因地制宜、因材施教、講求效率”的原則,堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、合理設(shè)計(jì)、科學(xué)管理,我校測繪實(shí)驗(yàn)室的開放工作一定會通過進(jìn)一步改革走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。

參考文獻(xiàn):

第5篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

一、工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

工商管理實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)已得到廣泛關(guān)注。很多高校建立了工商管理實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐模塊得到高度重視，實(shí)驗(yàn)課程與課時(shí)的比重也有較大提高。但是，與理工類學(xué)科相比，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系仍然顯得很不完善，并且存在很多問題。

（一）實(shí)驗(yàn)開出數(shù)量比較少。我國工商管理教育缺乏實(shí)驗(yàn)性教育與訓(xùn)練，課程體系中實(shí)驗(yàn)課程比例嚴(yán)重偏低。從國內(nèi)各高校人才培養(yǎng)方案和實(shí)際工作看，工商管理實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)課時(shí)均較少。隨著高等教育改革的深入和社會對應(yīng)用型人才需求的增加，雖然很多學(xué)校投入大量資金，建立了各種類型工商管理實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心，但是由于實(shí)驗(yàn)課程少，很多實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)開出率極低。教育教學(xué)資源浪費(fèi)與閑置現(xiàn)象嚴(yán)重。這一方面是受傳統(tǒng)觀念的影響，人們通常認(rèn)為工商管理屬于所謂的“文科”，只要一塊黑板加一支粉筆，把理論知識傳授給學(xué)生就行了，不需要開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程；另一方面是受工商管理課程特點(diǎn)的影響，其課程多數(shù)涉及多個(gè)學(xué)科，且研究對象復(fù)雜多變，開設(shè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有較高難度。

（二）實(shí)驗(yàn)課程缺乏系統(tǒng)性。很多工商管理實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)比較先進(jìn)，也開設(shè)了一些實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但是比較科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系沒有建立。這首先表現(xiàn)在如上所述的純實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量以及帶有實(shí)驗(yàn)的課程數(shù)都比較少。其次表現(xiàn)在已開設(shè)的各實(shí)驗(yàn)課程之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，人為割裂各專業(yè)課程之間規(guī)律性聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)重復(fù)或脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重；實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目梯次關(guān)系不明，前后銜接不當(dāng)；理論課程與實(shí)驗(yàn)課程脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)課程沒有相應(yīng)的理論課程作為支撐或者理論課程沒有相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程加以鞏固。再次表現(xiàn)在所開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，一般性、驗(yàn)證性、認(rèn)知性的簡單實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、開放性、綜合性的實(shí)驗(yàn)少。事實(shí)上，工商管理的多學(xué)科交叉融合性、環(huán)境依賴性、處理對象的復(fù)雜性等特性，決定了其實(shí)驗(yàn)課課程應(yīng)以設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和開放性的綜合性實(shí)驗(yàn)為主體。

（三）實(shí)驗(yàn)體系平臺不健全。一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)包括硬件平臺、軟件平臺和輔助平臺等三個(gè)支撐平臺。硬件平臺主要包括與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的設(shè)備、儀器、器材和實(shí)驗(yàn)場所等。軟件平臺主要包括實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱等。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，幾乎所有的高校都認(rèn)識到，以理論教學(xué)為主，基本上不涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)工商管理專業(yè)教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校必須加大投入，建立健全工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。但是，很多學(xué)校只是耗費(fèi)大量資源，建立了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)硬件，對實(shí)驗(yàn)軟件平臺的關(guān)注與研究特別少，尤其忽視對輔助平臺的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)制度體系嚴(yán)重缺乏，實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)十分落后。

（四）實(shí)驗(yàn)師資建設(shè)極落后。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的難題，也是制約實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的瓶頸。人們習(xí)慣把實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員劃歸為教輔人員，對其沒有比較規(guī)范統(tǒng)一的要求。目前國內(nèi)還沒有形成專門的工商管理實(shí)驗(yàn)師資教育培訓(xùn)與管理機(jī)制?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)師資要么是是純粹專業(yè)教師，要么是純粹計(jì)算機(jī)教師。事實(shí)上，工商管理的多學(xué)科交叉性及實(shí)驗(yàn)的綜合性對實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍提出更高的要求。實(shí)驗(yàn)教師要在理解的基礎(chǔ)上，通過綜合設(shè)計(jì)，把理論知識轉(zhuǎn)化為具體的可供操作模擬的實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)要求極高的創(chuàng)新過程。

二、工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的三個(gè)平臺共同支撐著實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，偏廢任何一個(gè)部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系都是有缺陷的。因此，構(gòu)建一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，必須相應(yīng)地分別從三個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。

（一）實(shí)驗(yàn)硬件平臺構(gòu)建。除了實(shí)驗(yàn)場所外，傳統(tǒng)的工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件平臺主要由實(shí)體實(shí)驗(yàn)設(shè)備、裝置和器材等組成。如一般的模擬生產(chǎn)線、模擬餐廳、模擬客房、會計(jì)模擬工具、物流工程所需設(shè)備和裝置等。模擬實(shí)體和實(shí)物比較接近，學(xué)生可以依靠其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但其成本比較高，靈活性比較差。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，過去依靠實(shí)體才能進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)，可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬仿真。因此，除了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)體外，現(xiàn)代工商管理實(shí)驗(yàn)硬件還包括計(jì)算機(jī)及其通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件平臺多數(shù)是基于計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的。應(yīng)用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對企業(yè)業(yè)務(wù)流程與環(huán)境的仿真。因此，雖然計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還不能完全替代模擬實(shí)體在工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，但是已經(jīng)成為工商管理實(shí)驗(yàn)硬件平臺必不可少的組成部分。很多學(xué)校投入大量資金，加強(qiáng)了工商管理實(shí)驗(yàn)硬件添置與更新。但是，實(shí)驗(yàn)硬件平臺的構(gòu)建，不僅僅是添置與更新，還應(yīng)包括對硬件的布局、管理與維護(hù)。為了提高工商管理各類實(shí)驗(yàn)對硬件的共享性和設(shè)備的利用率，高校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)中心，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)硬件資源的整合管理。

（二）實(shí)驗(yàn)軟件平臺構(gòu)建。工商管理實(shí)驗(yàn)軟件平臺主要包括各種計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)據(jù)及案例庫、實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相關(guān)資料等。工商管理實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件主要分為系統(tǒng)基本軟件、專業(yè)應(yīng)用軟件和各種工具軟件等。系統(tǒng)軟件主要包括WINDOWS、office等基本軟件；專業(yè)應(yīng)用軟件包括電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、競爭模擬、會計(jì)及財(cái)務(wù)管理、系統(tǒng)仿真等方面的應(yīng)用軟件，如PROMODEL、Vensim、ERP模擬軟件等；工具軟件包括各種統(tǒng)計(jì)軟件和數(shù)據(jù)分析軟件，如SPSS、Eviews、LISREL、MATLAB等。為營造一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)的模擬環(huán)境，工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以強(qiáng)大的數(shù)據(jù)及案例庫為基礎(chǔ)。一方面，實(shí)驗(yàn)室可組織教師和學(xué)生通過調(diào)查、試驗(yàn)、收集、整理等方式，建立數(shù)據(jù)及案例庫。教師和學(xué)生對這類數(shù)據(jù)及案例的背景比較熟悉。其實(shí)際應(yīng)用性比較強(qiáng)，成本比較低，對提高教師和學(xué)生收集、分析數(shù)據(jù)及處理問題的能力有較大作用。另一方面，目前國內(nèi)外有很多專門從事數(shù)據(jù)與案件收集、分類、整理、傳遞及相關(guān)服務(wù)的提供商，實(shí)驗(yàn)室可購買專業(yè)的數(shù)據(jù)及案例庫。這類數(shù)據(jù)及案例庫，涉及范圍廣，內(nèi)容豐富，但教師和學(xué)生對其背景不一定熟悉，其實(shí)用性不一定好，成本相對較高。理工類實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等幾大類。由于處理對象的復(fù)雜性和多變性，工商管理實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性和可驗(yàn)證性較低。因此，在其實(shí)驗(yàn)課程體系中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較少，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都屬于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。從學(xué)科特性和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，筆者認(rèn)為可以把工商管理實(shí)驗(yàn)分為體驗(yàn)性認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和開放性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等三大類。體驗(yàn)性認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)的理論課程相聯(lián)系，根據(jù)相關(guān)理論知識教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。目的在于通過實(shí)驗(yàn)的模擬體驗(yàn)，加深對理論知識的理解，如統(tǒng)計(jì)學(xué)中頻次分布表的制作及應(yīng)用、前廳客房中的實(shí)操等實(shí)驗(yàn)課程。這類實(shí)驗(yàn)在其實(shí)驗(yàn)中所占比重較小。綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以多門相關(guān)課程或多個(gè)相關(guān)學(xué)科的知識為基礎(chǔ)。目的在于通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握多門課程相關(guān)理論之間的聯(lián)系，綜合應(yīng)用相關(guān)知識分析、解決一般性常規(guī)問題。工商管理的多學(xué)科融合特性決定其實(shí)驗(yàn)的綜合性。因此，綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在工商管理實(shí)驗(yàn)中所占比重較大。然而，綜合性設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)的開設(shè)要求教師事先對本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識體系非常熟悉，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把握理論知識點(diǎn)、線、面的聯(lián)系，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。開放性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)以學(xué)生自主研究為主。教師只為學(xué)生提供咨詢與指導(dǎo)服務(wù)，干預(yù)很少。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并綜合應(yīng)用相關(guān)理論知識，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，解決問題，對原有理論進(jìn)行改進(jìn)或提出全新理論。隨著社會對創(chuàng)新型人才需求的增加，高校應(yīng)逐步加大研究性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中的比重，最終形成體驗(yàn)性認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和開放性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比重逐步增加的倒金字塔型實(shí)驗(yàn)課程體系結(jié)構(gòu)。由于實(shí)驗(yàn)課程體系的不完善性和不成熟性及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性特點(diǎn)，工商管理實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化、程序化和規(guī)范化的程度極低。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱或相關(guān)的指導(dǎo)資料十分少見。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)軟件平臺應(yīng)包括完整規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，對實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、步驟、方法、要求、學(xué)時(shí)做出比較明確定的規(guī)定。

（三）實(shí)驗(yàn)輔助平臺構(gòu)建。實(shí)驗(yàn)輸助平臺是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不可缺少的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)輸助平臺建設(shè)主要包括實(shí)驗(yàn)管理規(guī)章制度建設(shè)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等部分。實(shí)驗(yàn)管理規(guī)章制度包括國家層面的實(shí)驗(yàn)政策法規(guī)和學(xué)校與學(xué)院層面的實(shí)驗(yàn)管理規(guī)章制度。國家層面的實(shí)驗(yàn)政策法規(guī)屬于不可控制的外部政策因素。學(xué)校與學(xué)院層面的實(shí)驗(yàn)管理規(guī)章制度包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)人員管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備環(huán)境與安全管理、實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目及成果管理、實(shí)驗(yàn)檔案管理等，是打造特色，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心競爭力，提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要領(lǐng)域。對于工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，一般性的實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室大同小異。但是，由于學(xué)科的綜合性特征，其在實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)制度上，和其它理工學(xué)類專業(yè)相比具有較大差異。第一，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有多樣性，同樣的實(shí)驗(yàn)過程，可能得到不同的結(jié)果；第二，其大多數(shù)實(shí)驗(yàn)具有不可重復(fù)性，對不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以進(jìn)行驗(yàn)證；第三，相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能存在多種理論解釋。第四，很多實(shí)驗(yàn)需要團(tuán)隊(duì)完成，而對團(tuán)隊(duì)成員的考核本身也是一個(gè)比較復(fù)雜的問題。因此，其考核評價(jià)具有一定模糊性和復(fù)雜性。除評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，更要評價(jià)實(shí)驗(yàn)過程。除了基本素質(zhì)要求外，實(shí)驗(yàn)師資在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)要具有相當(dāng)廣泛的知識，并對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的理論知識非常熟悉。同時(shí)，在多數(shù)實(shí)驗(yàn)可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬仿真的時(shí)代，他們還應(yīng)具有較好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。因此，工商管理實(shí)驗(yàn)師資具有比理論教學(xué)師資更高的要求。本科階段學(xué)習(xí)理工類專業(yè)，研究生階段學(xué)習(xí)工商管理類專業(yè)的教師是實(shí)驗(yàn)師資最合適的人選。在高等教育教學(xué)資源競爭激烈的背景下，在硬件與軟件平臺上的競爭已經(jīng)發(fā)揮到了極致，輔助平臺是未來高校競爭的一個(gè)重要領(lǐng)域。高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的人才觀念，提高實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的待遇和地位，強(qiáng)化其建設(shè)與管理。

第6篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的革新

(1)創(chuàng)建和完善實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)

由于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，大部分實(shí)驗(yàn)室不可能同時(shí)容納所有學(xué)生。因此，網(wǎng)上預(yù)約選課系統(tǒng)的創(chuàng)建有利于緩解實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)壓力，同時(shí)學(xué)生可根據(jù)時(shí)間靈活安排自己的實(shí)驗(yàn)。以我校機(jī)構(gòu)測繪實(shí)驗(yàn)為例，每年有8個(gè)班近240名學(xué)生需要上課，但機(jī)械測繪室每次最多容納30人，因此課程安排經(jīng)常出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約選課，設(shè)定每次上課人數(shù)為15～30人，機(jī)構(gòu)測繪實(shí)驗(yàn)開課時(shí)間為2個(gè)月，在此期間相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可自行選課，實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生的靈活性大為提高。

(2)保證實(shí)驗(yàn)課程的合理性和連貫性

重新梳理機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，與機(jī)械教研室的課程改革相配合，保證認(rèn)知實(shí)驗(yàn)在課程開始之前，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)置于理論基礎(chǔ)之后，務(wù)必使創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、性能測試與分析實(shí)驗(yàn)排在課程設(shè)計(jì)之前作為鋪墊，全面開放創(chuàng)新制作實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供自由的實(shí)驗(yàn)選修課程。這樣，重構(gòu)的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程不會顯得零碎和過于依賴?yán)碚撜n程的進(jìn)度。

(3)充分發(fā)揮研究生助教在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

改革后的實(shí)驗(yàn)體系課程較多、實(shí)驗(yàn)數(shù)目較多，加上學(xué)生數(shù)量過多等因素，造成實(shí)驗(yàn)教師不可能獨(dú)立完成過于繁重的教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，因此聘用機(jī)械類專業(yè)的研究生作為助教協(xié)助教師完成定量教學(xué)和管理，對于學(xué)校和助教本身都有積極的意義。

2實(shí)驗(yàn)室管理方式的改革

良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體制和運(yùn)行機(jī)制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要保障[7,8]。原來的實(shí)驗(yàn)室管理人員只要完成儀器設(shè)備的維護(hù)與更新、定量的教學(xué)任務(wù)即可，但是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革、實(shí)驗(yàn)室布局的重新分配，新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的開展需要大量的組織協(xié)調(diào)工作予以輔助，因此基于新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的運(yùn)行模式，實(shí)驗(yàn)室管理方式也需要進(jìn)行配套改革。

2.1以實(shí)驗(yàn)線索為中心的管理模式

相關(guān)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，在管理上以專人指導(dǎo)為導(dǎo)向，以專任教師循環(huán)跟蹤為服務(wù)方式，這樣盡管所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在布局上不在同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，但在使用上具有明顯的集中趨勢，專任教師采用開放式的管理和指導(dǎo)方式，便于學(xué)生反復(fù)揣摩某一疑問點(diǎn)，方便學(xué)生在循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方式中提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力[8]。

2.2實(shí)行開放運(yùn)行管理

采用實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上預(yù)約的方式以后，學(xué)生具有主動(dòng)權(quán)，從開學(xué)第一周到期末課程設(shè)計(jì)階段，實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生全天開放，為學(xué)生開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究創(chuàng)造了良好的條件。機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室擁有一批現(xiàn)代測控技術(shù)設(shè)備，可以為學(xué)生課外活動(dòng)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)研究條件和工程實(shí)踐條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生工程綜合能力和創(chuàng)新能力。主要圍繞幾方面進(jìn)行：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課外科技活動(dòng)；組織工程綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)資源開放；機(jī)械及零部件陳列展示分析開放展示[9]。此外，實(shí)驗(yàn)中心務(wù)必結(jié)合自身實(shí)際，建立健全相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，對實(shí)驗(yàn)室實(shí)施規(guī)范管理。出臺一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的考評辦法，一方面實(shí)施院、系、實(shí)驗(yàn)中心主任和督導(dǎo)組聽課制度，另一方面對實(shí)驗(yàn)室專職人員按各自崗位職責(zé)進(jìn)行年度考核等[10]。

3結(jié)束語

第7篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

Abstract： The paper investigates the teaching mode of opening laboratory and analyzes the advantage of opening laboratory， probes the paths for cultivating the students' practical and innovational ability through the construction of opening laboratory and promoting students' comprehensive qualities.

關(guān)鍵詞： 開放式實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力

Key words： opening laboratory；teaching mode；innovation ability

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）35-0217-02

0 引言

在高等學(xué)校教育教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才是根本目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要場所。對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要途徑。目前東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院工程測控實(shí)驗(yàn)室正大膽的嘗試和探索開放式實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作，在以充分利用實(shí)驗(yàn)室資源為宗旨的引導(dǎo)下力爭做到將實(shí)驗(yàn)室一切可能開放的資源對全校師生開放，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)；提高儀器設(shè)備的利用效率。在實(shí)踐過程中我們對教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考評方法進(jìn)行了摸索與探討，并取得了一定成效。

1 開放式實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的作用和優(yōu)勢

1.1 開放式實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的作用 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生在特定的環(huán)境下完全通過自身主觀努力完成的教學(xué)過程。實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場所。開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式是實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備向?qū)W生開放。突出綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)構(gòu)想、設(shè)計(jì)和調(diào)試。充分利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得到教師的指導(dǎo)。使“做實(shí)驗(yàn)”真正成為有興趣的活動(dòng)。實(shí)施以滿足學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞钱?dāng)前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在很短時(shí)間內(nèi)把大量的應(yīng)用知識介紹給學(xué)生，通過學(xué)生自己實(shí)踐來理解和掌握它們，可大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.2 開放式實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢 傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對于理論教學(xué)雖具有直觀性、驗(yàn)證性、啟發(fā)性和探索性等特點(diǎn)，但又具有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)受限、儀器設(shè)備數(shù)量受限、學(xué)生能力參差不齊和集中排課設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)課余時(shí)間閑置等弊端。通過實(shí)踐證明將實(shí)驗(yàn)室開放是解決以上問題的有效途徑。開放式實(shí)驗(yàn)室有利于充分利用實(shí)驗(yàn)室資源并激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠利用實(shí)驗(yàn)室的條件，使用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，獨(dú)立完成課題項(xiàng)目；在這個(gè)過程中給學(xué)生提供了選擇、創(chuàng)新、表現(xiàn)、提高的機(jī)會，鍛煉了分析問題、解決問題的能力，逐步形成自己的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；同時(shí)，開放式實(shí)驗(yàn)室有利于實(shí)現(xiàn)不同層次不同教學(xué)方法的差別化教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)培養(yǎng)其綜合能力；通過開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員有更大的責(zé)任心，使教師和實(shí)驗(yàn)管理人員不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

2 開放式實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式

所謂開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是指實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間、內(nèi)容和教學(xué)方法等都是開放的，學(xué)生有自主選擇權(quán)，它能為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)較好的外部環(huán)境，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，能有效地解決當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題。

2.1 在時(shí)間方面，開放式實(shí)驗(yàn)室實(shí)行定期開放制度。學(xué)生可以在時(shí)間上有很大的靈活性，任何開放時(shí)間內(nèi)都可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。由于學(xué)生在白天課程安排的很緊湊，只有個(gè)別同學(xué)在空閑時(shí)間能來到實(shí)驗(yàn)室，效果并不理想，因此實(shí)驗(yàn)室實(shí)行輪流值班制度。即每周周一至周五安排一名教師在18點(diǎn)至21點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對非工作時(shí)間進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室人員的管理并為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)。

2.2 在內(nèi)容方面，開放式實(shí)驗(yàn)室主要以綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，因此對學(xué)生研究項(xiàng)目的內(nèi)容大致可分為學(xué)生自選題目型和學(xué)生自擬題目型兩種。

①學(xué)生自選題目型，由開放實(shí)驗(yàn)室教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身的研究方向、教學(xué)內(nèi)容、科研項(xiàng)目以及儀器資源優(yōu)勢設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并提出選題基本要求（如項(xiàng)目所需的專業(yè)限制、應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識等），提交學(xué)校教務(wù)處后由教務(wù)處統(tǒng)一組織在校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上選題。這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣愛好，參考開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目簡介及相關(guān)要求進(jìn)行選題，做到有的放矢。從2006年起至今，工程測控實(shí)驗(yàn)室為在校本科生分別開出了《基于現(xiàn)代測試手段的工業(yè)計(jì)量及液位控制》和《水土保持技術(shù)與壟向區(qū)田筑垱機(jī)》等開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目31項(xiàng)，指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并獲得學(xué)分的學(xué)生五百余人。

②學(xué)生自擬題目型，該形式對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不加限制，使學(xué)生具有一定的選題自由。在尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，由教師審核學(xué)生自擬題目的可行性，學(xué)生可以通過多種方式選擇研究項(xiàng)目的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)室教師擬定課題、學(xué)生自己擬定課題、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題、科研課題、大學(xué)生競賽選題等等。以上兩種選擇研究項(xiàng)目的方式都要以本教研室的機(jī)電一體化方向?yàn)橹骶€，以學(xué)生為主體充分發(fā)揮其綜合設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器設(shè)備來開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

2.3 在教學(xué)指導(dǎo)方面，采取以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方法。在開放式實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生始終處于主置，而實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師則處于輔助指導(dǎo)位置。學(xué)生必須在學(xué)習(xí)研究過程中進(jìn)行知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，教師在對學(xué)生進(jìn)行輔助指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)自身知識和技能的擴(kuò)展，達(dá)到教學(xué)要求。教師還應(yīng)該掌握學(xué)生的研究情況，并做出考核和評價(jià)。由于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生來自不同年級層次并且進(jìn)行不同項(xiàng)目的研究，所以必須實(shí)施分層次教學(xué)。對于低年級的學(xué)生，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生熟悉儀器設(shè)備的正確使用方法，訓(xùn)練其基本技能和實(shí)踐能力。對于高年級的學(xué)生，教師在學(xué)生進(jìn)行課題研究過程中，掌握其研究的情況，培養(yǎng)其工程意識和科研能力。只有掌握了解學(xué)生層次的特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮“開放式管理”的效用。

2.4 在管理與考核方面。實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的管理制度是管理的重要保證。我們分別制定了《實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室安全保衛(wèi)制度》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》等一系列管理規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。這不僅對于指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、安全順利地完成實(shí)驗(yàn)發(fā)揮巨大作用并且對強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理、提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平都有著重要的作用。

由于實(shí)驗(yàn)室的開放將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工作量大大提高，大量占用其業(yè)余時(shí)間，增加了實(shí)驗(yàn)耗材的使用量。為解決以上問題我們申請了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處開放實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目立項(xiàng)，得到了項(xiàng)目資金資助，不僅解決了購買實(shí)驗(yàn)所需耗材的資金問題還解決了指導(dǎo)教師工作量增加所帶來的工作量核算問題。為開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的順利開展提供了保障。

對學(xué)生采取分組管理，統(tǒng)一考核的管理方式。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，我們根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和興趣讓學(xué)生自主編隊(duì)形成課題組，每組5名隊(duì)員，并選出課題負(fù)責(zé)人。在指導(dǎo)教師對每個(gè)題目進(jìn)行講解后，各小組要根據(jù)題目分別制定出各自的實(shí)施方案，其中包括任務(wù)分配、技術(shù)路線和進(jìn)度時(shí)間表。在實(shí)施方案制定后小組成員要嚴(yán)格按照本方案逐步完成項(xiàng)目內(nèi)容。指導(dǎo)教師要在開放期間審核每個(gè)小組提出的實(shí)施方案、定期對實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督、認(rèn)真對學(xué)生提出的技術(shù)問題進(jìn)行講解、定期考核學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室的出席情況。在實(shí)驗(yàn)室開放后期要收取各小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、圖紙、技術(shù)方案和結(jié)題報(bào)告等考核資料。結(jié)題時(shí)組織進(jìn)行了結(jié)題答辯會，并結(jié)合每組項(xiàng)目的完成情況最終給出考核成績上交教務(wù)處。

3 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

經(jīng)過近幾年的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大膽嘗試與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量起到很好的作用，還可以激發(fā)教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)更新知識結(jié)構(gòu)的效果。

3.1 對學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 通過開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生從根據(jù)自身專業(yè)及愛好在教務(wù)處網(wǎng)頁上選題到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，再從查閱資料到實(shí)施方案確定，從設(shè)計(jì)與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并克服各種困難解決多個(gè)技術(shù)難題最終完成課題任務(wù)，每一步都要經(jīng)過調(diào)研和思考，都充滿挑戰(zhàn)。激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，最終體驗(yàn)到解決問題后的喜悅，被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。掌握了各種測量儀器的使用方法，并逐漸培養(yǎng)了如何利用所學(xué)的知識進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

3.2 提高了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的實(shí)驗(yàn)技能與管理水平 由于開放實(shí)驗(yàn)室對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)，儀器的操作水平都提出了很高的要求。為了能夠全面的指導(dǎo)學(xué)生，教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為?shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的發(fā)展開辟了一條新的道路；通過實(shí)驗(yàn)室開放充分利用了實(shí)驗(yàn)室資源，大大提高了儀器設(shè)備的利用率，使儀器設(shè)備發(fā)揮出了更高的效能。各種規(guī)章制度與儀器的使用說明書、設(shè)備帳卡、教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件都得到了逐步完善，促進(jìn)了規(guī)范化管理。

4 結(jié)束語

開放式實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。今后，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全方位開放，使實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮重要作用。

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第8篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)院校；實(shí)驗(yàn)室整合；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號：G482文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)05-11427-02

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所新興財(cái)經(jīng)類本科院校，由原來的廣西財(cái)政高等專科學(xué)校和廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校合并而成。在成立之初，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室也存在著和其他文科學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室一樣，存在著幾個(gè)共性的問題。

1 合并存在情況

1.1 合并的幾個(gè)校區(qū)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置重復(fù)雷同

在學(xué)院東區(qū)有16個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在西區(qū)有15個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在各個(gè)系部分別有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，模式雷同現(xiàn)象十分突出。通常在計(jì)算機(jī)上安裝相應(yīng)的軟件如用友財(cái)務(wù)軟件、金算盤企業(yè)管理軟件、股票行情觀看軟件、金算盤財(cái)務(wù)軟件、金碟財(cái)務(wù)軟件等，在系部的實(shí)驗(yàn)室中，由于管理隸屬于教研室的傳統(tǒng)做法，無法擺脫條塊分割的管理體制，從而忽視同類型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整合，造成重復(fù)投資和嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象。

1.2 實(shí)驗(yàn)室利用率過低

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)各系部都是從本系部的課程實(shí)際出發(fā)， 提出各自的建設(shè)和設(shè)備配置方案。在建設(shè)時(shí)較少考慮設(shè)備的利用率與共享性，在硬件方面往往追求高檔配置，并重復(fù)添置在學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室已有的各種設(shè)備。在軟件方面往往由于購置時(shí)信息的不暢通而導(dǎo)致不同的實(shí)驗(yàn)室購買相同的實(shí)驗(yàn)軟件，或者用戶數(shù)僅能滿足該實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)使用量很低，而有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室則很高。計(jì)算機(jī)是時(shí)效性很強(qiáng)的產(chǎn)品，不用就意味淘汰。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)室負(fù)擔(dān)不平衡也將導(dǎo)致利用率高的實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)過度使用而降低使用壽命。

1.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏，激勵(lì)困難

在財(cái)經(jīng)類院校中實(shí)驗(yàn)人員隸屬于教輔系列。實(shí)驗(yàn)人員的地位和價(jià)值得不到充分體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)人員的考核難以激發(fā)積極性。實(shí)驗(yàn)員經(jīng)常從早干到晚，加班加點(diǎn)，有參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)也就沒有課酬津貼。財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)驗(yàn)室大都是剛新建的， 實(shí)驗(yàn)員也大都是剛畢業(yè)的大學(xué)本科生，缺少高職稱、高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)學(xué)科帶頭人，教師與實(shí)驗(yàn)人員關(guān)系的不密切性，所學(xué)專業(yè)與所在二系部不對應(yīng)，實(shí)驗(yàn)人員的科研開展困難重重，實(shí)驗(yàn)人員得不到有效的精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)新性不強(qiáng)，積極性不高。

1.4 實(shí)驗(yàn)評估資料難以收集齊全

按照《本科教學(xué)水平評估要求》和《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)驗(yàn)室必須做好六大項(xiàng)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料和表格的收集工作，即體制與管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，環(huán)境安全和管理規(guī)章制度的全部資料的收集工作。但由于實(shí)驗(yàn)室過于分散，而且沒有專門的管理機(jī)構(gòu)，致使很多資料收集不齊全或找不到。

2 規(guī)劃建設(shè)

在這兩年，學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)室工作，相繼召開了幾次大的實(shí)驗(yàn)室工作會議，部署實(shí)驗(yàn)室工作，使學(xué)院向?qū)I(yè)類財(cái)經(jīng)學(xué)院進(jìn)軍。

2.1 學(xué)院首先提出類雙平臺，多體系的工作策略

“雙體系”即是指相互聯(lián)系、相互支撐的理論教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立校一級管理的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院設(shè)立三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、ERP實(shí)驗(yàn)中心和財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，把所有的實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合。所有的實(shí)驗(yàn)室全部整合在東區(qū)的實(shí)驗(yàn)大樓，實(shí)驗(yàn)室分布在大樓的7層里面，共有23個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，所有的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)特點(diǎn)：通用功能。即實(shí)驗(yàn)室可以供全院所有系部的學(xué)生進(jìn)行上課實(shí)驗(yàn)，突破了系部的限制，節(jié)約了大量資金，集中進(jìn)行管理，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也具備了上所有文科實(shí)驗(yàn)的要求。基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管轄全院所有基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心由以下7個(gè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室組成：經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室、貿(mào)易與營銷實(shí)驗(yàn)室、財(cái)政與稅收實(shí)驗(yàn)室、銀行與證券實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)與審計(jì)實(shí)驗(yàn)室。ERP實(shí)驗(yàn)中心管轄ERP實(shí)驗(yàn)室。所有實(shí)驗(yàn)室都在一棟實(shí)驗(yàn)大樓進(jìn)行統(tǒng)一管理，提高了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

學(xué)院設(shè)立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革進(jìn)行總體規(guī)劃，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大改革作出決策，并制定相應(yīng)的措施，研究討論和協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中的重大問題，組織開展實(shí)驗(yàn)室評估等工作。其日常管理實(shí)行歸口管理責(zé)任制。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定，審定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)要求，下達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，核算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量（或經(jīng)費(fèi)），對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查、評估等工作?，F(xiàn)代教育技術(shù)部負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需場地、設(shè)備的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室安排，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)、材料收集以及建檔等工作。學(xué)院各實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)課題研究以及日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。在各實(shí)驗(yàn)中心的總體規(guī)劃和總體規(guī)范要求下，各有關(guān)系（部）負(fù)責(zé)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)和日常管理，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)方案等教學(xué)文件的制定并組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查、監(jiān)督，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)資料進(jìn)行收集、歸檔等。為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，各系（部）實(shí)驗(yàn)室的使用必須在安排每學(xué)期課程教學(xué)時(shí)提出計(jì)劃報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處對全院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌安排使用。

2.3 在實(shí)驗(yàn)人員技術(shù)人員上

學(xué)院成立“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理委員會”和“實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會”，實(shí)行院、系（部）二級管理的管理體制，在人員配備上給予優(yōu)先地位;隊(duì)伍建設(shè)。“開放、流動(dòng)、聯(lián)合、競爭”的運(yùn)行機(jī)制，制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)碩士研究生以上高素質(zhì)人才，每年補(bǔ)充一定數(shù)量的高職稱高學(xué)歷、科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的人員充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，不斷完善實(shí)驗(yàn)室人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍主要由專職實(shí)驗(yàn)人員和兼職教師組成，專職實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)、日常維護(hù)和基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)；兼職教師主要由各專業(yè)課程的主講教師組成，實(shí)行流動(dòng)編制，負(fù)責(zé)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)大綱的制訂，并同實(shí)驗(yàn)室專職人員共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)考評等工作。目前，中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，骨干教師相對穩(wěn)定，通過兼職實(shí)驗(yàn)人員的流動(dòng)形成了動(dòng)態(tài)平衡。

2.4 制度保障

學(xué)院批準(zhǔn)并印發(fā)了《財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2006-2010年建設(shè)規(guī)劃》，制定了《重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理辦法》等一系列的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范、物資設(shè)備管理制度、日常運(yùn)行管理制度、崗位工作職責(zé)等。2006-2010年期間，學(xué)院計(jì)劃每年投入財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算為300萬元，改建、新增實(shí)驗(yàn)室用房面積3000平方米，儀器、設(shè)備總值增至2500萬元。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展方面的積極作用利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科背景。資源人才優(yōu)勢，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科間的聯(lián)合和學(xué)科間的交叉發(fā)展。除了使原有優(yōu)勢學(xué)科得到交叉發(fā)展外，還對其他學(xué)科進(jìn)行開放,輻射到其它學(xué)科，促進(jìn)這些學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)，學(xué)校把重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。提高綜合辦學(xué)能力的大事來抓，以實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，發(fā)展帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，形成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)間的良性循環(huán)。

2.5 設(shè)立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)與評估平臺

實(shí)驗(yàn)室建立了專門網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相關(guān)信息的，提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息的查詢，建立了實(shí)驗(yàn)室日常管理的網(wǎng)絡(luò)平臺，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上共享實(shí)驗(yàn)，比如：證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、稅收模擬實(shí)習(xí)、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)等實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以通過校園網(wǎng)在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行自主選擇做實(shí)驗(yàn)。采用CAI、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課外實(shí)驗(yàn)和演示、仿真等多樣化的教學(xué)手段，形成多元化的、全面開放的教學(xué)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室的對外開放，實(shí)現(xiàn)資源共享，為校內(nèi)外師生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，激發(fā)校內(nèi)外學(xué)生的科研興趣和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)校的教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維修管理和固定資產(chǎn)管理全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理。

3 今后的發(fā)展目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在本科教學(xué)工作合格評估中占有重要的地位。在今后的幾年中，我院將抓住本科評估的契機(jī)，以評促建，堅(jiān)持“邊建設(shè)、邊研究、邊開放”的原則。建設(shè)總體目標(biāo)是：建設(shè)成為廣西財(cái)經(jīng)科學(xué)研究重要基地之一，成為財(cái)經(jīng)科學(xué)研究中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和服務(wù)社會及信息中心。

財(cái)經(jīng)研究中心――依托實(shí)驗(yàn)室的人才優(yōu)勢和良好的硬件設(shè)施，重點(diǎn)開展財(cái)政基礎(chǔ)理論與政策研究、廣西及東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、東盟各國會計(jì)政策研究；開展財(cái)政和金融理論與實(shí)現(xiàn)手段研究，會計(jì)與審計(jì)信息集成與分析實(shí)驗(yàn)，為各級政府提供決策依據(jù)。重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)與社會系統(tǒng)仿真平臺，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)仿真經(jīng)濟(jì)與社會的運(yùn)行與制度的演變，為各級政府和企業(yè)進(jìn)行政策效果評估，為開展財(cái)經(jīng)科學(xué)研究提供技術(shù)平臺。培養(yǎng)一批既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師骨干隊(duì)伍，積極引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室主要研究方向的高層次人才；積極申報(bào)承擔(dān)區(qū)級和國家級財(cái)經(jīng)類和實(shí)踐性教學(xué)重點(diǎn)研究課題。發(fā)表具有高水平和具有一定影響的學(xué)術(shù)論文，形成自主知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)，提升學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)創(chuàng)新能力并擴(kuò)大在國內(nèi)外的影響。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――通過2到3年的努力將原來相對獨(dú)立的各實(shí)驗(yàn)分室建設(shè)成為一個(gè)集會計(jì)、審計(jì)、金融、財(cái)政和稅務(wù)等多個(gè)專業(yè)融合一體的實(shí)驗(yàn)平臺。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成一個(gè)多專業(yè)互相交叉融和、互相依托的全新格局，使得不同專業(yè)的學(xué)生能在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺上進(jìn)行探究性、實(shí)戰(zhàn)性地實(shí)驗(yàn)，形成四個(gè)層次的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：(1)面向課程的驗(yàn)證性、單一性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；(2)面向?qū)I(yè)涉及多門課程和多種技能的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；(3)面向?qū)W科涉及幾個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)性、拓展性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；(4)面向經(jīng)濟(jì)管理類涉及幾個(gè)學(xué)科的探究性、實(shí)戰(zhàn)性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

服務(wù)社會及信息中心――成立培訓(xùn)與服務(wù)中心，針對企業(yè)、社會及學(xué)校的需求，進(jìn)行人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。開展對企業(yè)進(jìn)行管理咨詢服務(wù)，進(jìn)一步與國家、地方政府和企業(yè)合作，加大基礎(chǔ)研究，完善項(xiàng)目實(shí)施。建設(shè)“企業(yè)家才能開發(fā)培育與管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中心”，為進(jìn)行管理團(tuán)隊(duì)和企業(yè)家才能開發(fā)培育提供一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合性研究與模擬平臺，為培育高端管理人才提供社會服務(wù)。利用基礎(chǔ)研究收集到的資料和信息，為社會提供服務(wù)。開放實(shí)驗(yàn)室，為企業(yè)、機(jī)關(guān)和其他院校的會計(jì)、審計(jì)、金融、保險(xiǎn)、財(cái)稅的科研和培訓(xùn)提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)。建立實(shí)驗(yàn)室研究人員的流動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)院內(nèi)和院外的科技人員到實(shí)驗(yàn)室從事科研工作，為社會和企業(yè)提供一個(gè)財(cái)經(jīng)科學(xué)研究和財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)基地。

4 結(jié)束語

財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我院堅(jiān)持 “質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校、和諧建校”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、持續(xù)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展人才培養(yǎng)模式改革。深化課程體系與結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)技術(shù)與手段以及教學(xué)管理和實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，更好地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度范文

衛(wèi)生類中職學(xué)校教學(xué)模式本身是以專業(yè)課為主，基礎(chǔ)課為輔的教學(xué)模式。隨著計(jì)算機(jī)的普及，越來越多的執(zhí)業(yè)考試、晉升考試都采用了上機(jī)考試，計(jì)算機(jī)成為與生活密不可分的一部分，中職學(xué)校也逐漸將計(jì)算機(jī)課程定為專業(yè)必修課程，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)亦因之成為保證計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要設(shè)施之一。衛(wèi)生類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是一個(gè)集多元化系統(tǒng)、需求多樣化的教學(xué)環(huán)境，不僅要滿足上機(jī)實(shí)踐教學(xué)和相關(guān)考試，還要提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所。本文就衛(wèi)生類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)問題，從管理、制度、軟件、硬件的安裝和維護(hù)等方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理

1.1　環(huán)境管理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室對室內(nèi)環(huán)境的要求較高。室內(nèi)應(yīng)盡量保持通風(fēng)，室溫保持在10～25　℃之間，濕度不能太大，應(yīng)配備空調(diào)，以調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)室溫度與濕度。注意防塵并做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生工作，進(jìn)出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的所有人員須換穿拖鞋或穿鞋套，始終保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生。

1.2　安全管理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保證防火安全通道的暢通，嚴(yán)禁吸煙和帶入火種，配備足夠的消防器材，如干粉滅火器等，管理人員必須掌握滅火器設(shè)備的使用方法。強(qiáng)化學(xué)生的用電安全教育，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)禁止私自觸碰電源，亂接設(shè)備，以防意外事故的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)生上機(jī)結(jié)束后要檢查所有機(jī)器的關(guān)閉情況，下班離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)切斷電源、水源，關(guān)好門窗，做好安全檢查工作，確保安全。

2　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是否能管理好首先在于規(guī)章和制度是否完善、是否落實(shí)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室日常管理應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作守則》《儀器設(shè)備檢修維護(hù)制度》以及《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急安全方案》等各種制度，并將制度張貼于墻上的醒目位置，在每個(gè)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作之前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師將制度進(jìn)行說明，并要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守，從而使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理變得更規(guī)范，做到有章可循、有據(jù)可依。

3　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備的管理

計(jì)算機(jī)機(jī)房所有設(shè)備應(yīng)按規(guī)定做好賬冊、驗(yàn)收、建卡、編號、貼標(biāo)簽等工作，并由實(shí)驗(yàn)員管理。報(bào)廢件要妥善管理，報(bào)廢需要根據(jù)賬冊逐一核對，履行審批、銷賬等手續(xù)。機(jī)箱安裝與電纜接口要緊固，接口卡要插緊，機(jī)箱內(nèi)無金屬雜物。保持設(shè)備無不良接觸現(xiàn)象，如有異常應(yīng)及時(shí)修理、更換。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)員須按規(guī)定做好上機(jī)人員的使用記錄。確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

4　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟件使用及安裝管理

為保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的正常教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)安排的各種類型的上機(jī)操作考試，要對系統(tǒng)文件、應(yīng)用程序等做好防護(hù)措施，保證系統(tǒng)完整、健康運(yùn)行。為防止病毒入侵，應(yīng)禁止外來盤的使用及安裝，對需要進(jìn)行拷貝的文件，須經(jīng)嚴(yán)格的查毒、殺毒。要定期對計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)檢查，并經(jīng)常對殺毒軟件進(jìn)行升級。為減輕實(shí)驗(yàn)人員的工作量，應(yīng)多使用還原卡、還原軟件對系統(tǒng)及數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，有效地防范病毒、木馬、誤操作對計(jì)算機(jī)文件的破壞。安裝硬件還原卡，讓電腦硬盤在病毒誤改、誤刪、故意破壞硬盤的內(nèi)容等非物理損壞的情況下，自動(dòng)地將系統(tǒng)還原到初始狀態(tài)，保護(hù)系統(tǒng)不被更改，很好地抵御病毒的入侵以及人為的對系統(tǒng)有意或無意的破壞?？寺〖夹g(shù)也是機(jī)房維護(hù)的得力工具，利用相關(guān)軟件的數(shù)據(jù)備份的恢復(fù)功能，可以更快速地恢復(fù)系統(tǒng)。充分利用計(jì)算機(jī)資源建立考試服務(wù)器為核心的系統(tǒng)，安裝各類模擬考試用軟件，如護(hù)士執(zhí)業(yè)考試、普通模擬考試、計(jì)算機(jī)等級考試等模擬考試軟件，充分利用Internet信息服務(wù)建立網(wǎng)站，建設(shè)考生信息處理系統(tǒng)、試卷管理系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)、自動(dòng)評閱試卷系統(tǒng)等。

總之，衛(wèi)生類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是人才能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐基地。實(shí)驗(yàn)室的管理也要不斷創(chuàng)新，建設(shè)一個(gè)功能全面、開放式、網(wǎng)絡(luò)化、易管理維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，是擺在我們面前的重要課題。良好的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境不僅能配合理論教學(xué)，最大程度地發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的職能，又能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

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