電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范精選(九篇)

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第1篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞： 高職教育 電氣自動(dòng)化 實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)前，高職教育面臨有利的發(fā)展時(shí)機(jī)，高職人才培養(yǎng)需要進(jìn)一步解放思想，深化教學(xué)改革，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！盵1]實(shí)踐教學(xué)因直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，具有理論教學(xué)不可替代的作用，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等?，F(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，主要存在以下主要問(wèn)題：

1.1課程實(shí)踐

課程實(shí)踐包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)踐的主要作用是配合理論教學(xué)，以實(shí)踐操作印證、鞏固所學(xué)理論知識(shí)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)大致分為兩種形式：一是驗(yàn)證經(jīng)典理論，多用于專業(yè)基礎(chǔ)課程；另一種是搭接經(jīng)典電路，多用于專業(yè)核心課程。由于高職高專學(xué)生基礎(chǔ)較差，理論知識(shí)接受能力較弱，教師在上課時(shí)沒能將課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)融入到理論教學(xué)體系中。因此，在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生只能機(jī)械地重復(fù)操作步驟，照本宣科。課程實(shí)訓(xùn)是指在理論教學(xué)完成后，教師根據(jù)課程內(nèi)容，給學(xué)生布置一定的任務(wù)。但是，往往因?yàn)?a href="http://www.coffee125.com/haowen/209500.html" target="_blank">實(shí)驗(yàn)室條件、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等，使課程實(shí)訓(xùn)的題目理論化且數(shù)量有限，使學(xué)生產(chǎn)生相互模仿和抄襲的現(xiàn)象。

1.2課外實(shí)習(xí)

課外實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。課外實(shí)習(xí)是讓學(xué)生到企業(yè)，到實(shí)際生產(chǎn)中，理論聯(lián)系實(shí)際，更深刻地了解、掌握所學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)和技能。教學(xué)實(shí)習(xí)安排大二下學(xué)期，由教師帶隊(duì)進(jìn)入企業(yè)，學(xué)生完成跟班學(xué)習(xí)或者頂崗實(shí)習(xí)。但是，由于教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間安排較短，同時(shí)考慮到電氣操作的危險(xiǎn)性和安全生產(chǎn)的需要，生產(chǎn)企業(yè)一般不允許學(xué)生進(jìn)行頂崗操作，最后教學(xué)實(shí)習(xí)只能成為參觀實(shí)習(xí)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在全部課程完成之后，基于“職業(yè)能力本位”的思想[2]，改畢業(yè)設(shè)計(jì)為畢業(yè)實(shí)習(xí)。但因該實(shí)踐環(huán)節(jié)上缺乏有效的管理制約機(jī)制，部分學(xué)生待在家里不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，或者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，選擇其他工作報(bào)酬更高但與專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)工作，達(dá)不到綜合實(shí)踐的目的。

2.實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1以實(shí)踐為主線，制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的必要前提。對(duì)于制訂、修改教學(xué)計(jì)劃，我校每年都派遣調(diào)研組到區(qū)內(nèi)外各大高校、企業(yè)調(diào)研，與各校專家、企業(yè)人事技術(shù)主管座談，明確企業(yè)要求學(xué)生必須具備的實(shí)踐能力。根據(jù)調(diào)查研究，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的崗位群定位為從事自動(dòng)化設(shè)備操作，自動(dòng)化系統(tǒng)安裝、調(diào)試維護(hù)，小型自動(dòng)化系統(tǒng)集成及自動(dòng)化產(chǎn)品、系統(tǒng)的銷售等，因此人才培養(yǎng)方向確定為自動(dòng)生產(chǎn)控制與維護(hù)、樓宇自動(dòng)化。

（1）整合實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)

對(duì)高職高?？茖W(xué)生來(lái)說(shuō)，只要理論夠用，應(yīng)用才是主要的，以“必須、實(shí)用”為原則[3]，對(duì)原有教學(xué)計(jì)劃中過(guò)于理論和超范圍的課程進(jìn)修刪減是首要進(jìn)行的。此外，對(duì)有一些內(nèi)容相近的課程進(jìn)行合并，減少課程的冗余。合并后減少了理論，增加實(shí)踐應(yīng)用的比例。循序漸進(jìn)，建立“基本能力”、“職業(yè)技術(shù)能力”、“職業(yè)拓展能力”、“職業(yè)資格證書”四個(gè)不同層次的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

（2）更新實(shí)踐教學(xué)課程

社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，作為教學(xué)的單位也要跟上新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用。按崗位需求和技術(shù)發(fā)展情況，設(shè)計(jì)、組織更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加入如監(jiān)控組態(tài)軟件、觸摸屏等新而廣泛應(yīng)用的技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)更能適應(yīng)，避免因課程內(nèi)容陳舊而落后。

（3）實(shí)行專業(yè)分流

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)范圍比較廣的專業(yè)，涵蓋了工業(yè)電氣自動(dòng)化、配電自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化等方面，幾乎包含了所有與電有關(guān)的行業(yè)。對(duì)于高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在校時(shí)間短，學(xué)校課時(shí)有限，不能像本科生那樣面面俱到。為了讓學(xué)生學(xué)得更專業(yè)，采用專業(yè)分流的方式，主要分成自動(dòng)生產(chǎn)控制與維護(hù)、樓宇自動(dòng)化兩個(gè)方向。

2.2制定實(shí)踐管理機(jī)制，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐管理機(jī)制是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要組成。制度建設(shè)包括以下幾個(gè)方面：

（1）建立和完善實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任的隨機(jī)檢查，學(xué)生、任課教師的信息反饋，建立一個(gè)完整的監(jiān)督、制約機(jī)制，加大教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行力度。

（2）健全組織機(jī)構(gòu)，明確實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、任課教師的職責(zé)和分工，落實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理辦法。

（3）改革實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方式，在成績(jī)?cè)u(píng)定中增加學(xué)生實(shí)踐操作能力的比重，不僅考慮學(xué)生出勤、實(shí)踐報(bào)告和理論知識(shí)的掌握，還充分考慮學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)。

2.3改進(jìn)教學(xué)方式。

教學(xué)方式是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探索職業(yè)崗位能力的教學(xué)方式[4]。

（1）重視課程實(shí)踐

專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論分析能力和基本動(dòng)手能力為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)備調(diào)試運(yùn)行、系統(tǒng)分析計(jì)算的能力。根據(jù)具體情況使用不同的教學(xué)方法和策略，如“一體化教學(xué)”、“項(xiàng)目式教學(xué)”、“情景式教學(xué)”、“虛擬仿真教學(xué)”等教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)開發(fā)和創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生形成項(xiàng)目的概念。改革傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)模式，降低難度，拓寬范圍，以實(shí)物作品代替“集中實(shí)訓(xùn)+設(shè)計(jì)報(bào)告”，其中優(yōu)秀作品予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，參加課程設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展，同時(shí)獲獎(jiǎng)學(xué)生可以參加課外培訓(xùn)，為各類競(jìng)賽培養(yǎng)人才。

（2）改革課外實(shí)習(xí)

針對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間較短，不利于實(shí)踐開展，將教學(xué)實(shí)習(xí)改至暑假期間，時(shí)間增長(zhǎng)為1-2個(gè)月。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，教師帶隊(duì)進(jìn)入校企合作企業(yè)，企業(yè)提供食宿及生活補(bǔ)貼，由企業(yè)一線工人帶領(lǐng)工作，真正面向職業(yè)、面向崗位，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生人際交往能力。根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，近兩年，我校取消了傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，改為畢業(yè)實(shí)習(xí)。由學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入生產(chǎn)企業(yè)或者由企業(yè)指導(dǎo)老師直接布置任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際中熟悉、掌握整個(gè)生產(chǎn)流程、技術(shù)規(guī)范、設(shè)備操作和維修保養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)與技能。改變?cè)瓉?lái)輔導(dǎo)員集體管理模式，由專業(yè)教師進(jìn)行分批跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)教師定期與企業(yè)單位、學(xué)生聯(lián)系，了解掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

3.1完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要圍繞實(shí)踐教學(xué)的目的和要求，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，力求體現(xiàn)工作的真實(shí)情景。2015年，我校在原有七大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大投資力度，投資300萬(wàn)元，新建成自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)扶梯綜合實(shí)訓(xùn)室等，將“電氣實(shí)訓(xùn)中心”真正建設(shè)成開放型、綜合型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。

3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師隊(duì)伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障。要提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，需要有硬件的支撐，更要有軟件的充實(shí)。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為廣西區(qū)特色建設(shè)專業(yè)，采取本科高職共同發(fā)展策略，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流，鼓勵(lì)在校教師利用寒暑假進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐能力，積極向雙師型教師轉(zhuǎn)化，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)高職稱人才到校長(zhǎng)期或短期任教。

3.3落實(shí)校外實(shí)踐基地建設(shè)

校外實(shí)踐基地是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力支持。通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的能力和水平。對(duì)于近兩年新建的校外實(shí)踐基地，努力落實(shí)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的多樣化人才培養(yǎng)模式，避免以往校外實(shí)訓(xùn)基地只掛牌參觀的形式。我校與深圳信盈達(dá)科技有限公司達(dá)成合作協(xié)議后，現(xiàn)單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)等實(shí)訓(xùn)課程都由該公司派遣技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)工程師到校授課，以為該公司的項(xiàng)目為授課內(nèi)容，以豐富的實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.4開放型實(shí)驗(yàn)室。

電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地作為本校的開放性實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方法的全方位開放。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生科技活動(dòng)的特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展要求，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室老師在課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生預(yù)約學(xué)習(xí)，大大豐富了學(xué)生創(chuàng)新科技活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)條件。2015年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，本校參賽學(xué)生獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1組、二等獎(jiǎng)2組。廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)2組、二等獎(jiǎng)1組，三等獎(jiǎng)6組。

4.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)崗位職業(yè)能力調(diào)查分析，構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，電類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)了調(diào)整和優(yōu)化，更好地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高和發(fā)展，適應(yīng)了職業(yè)崗位需要，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王武，王紅玲，李明.電氣專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與工程能力提升探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015（12）：76-79.

[2]李春香.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].廣州航海學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（06）：49-51.

[3]王信兵，王筱珍.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].信息系統(tǒng)工程，2015（11）：141-144.

第2篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

1按大類招生是社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要

按大類招生的人才培養(yǎng)模式是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)在要求。大類招生培養(yǎng)模式是高等學(xué)校為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),改變傳統(tǒng)的招生和培養(yǎng)方案,招生不分專業(yè),按學(xué)科大類或院系招生,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)平臺(tái)學(xué)習(xí)后,根據(jù)本人意愿、興趣、就業(yè)去向以及社會(huì)需求和自主擇業(yè)的實(shí)際情況,進(jìn)行中期專業(yè)分流的一種新的人才培養(yǎng)模式。它能使學(xué)生更好地結(jié)合自己的興趣、自身?xiàng)l件、社會(huì)需求而選擇專業(yè),減少高考填報(bào)志愿的盲目性,縮短專業(yè)選擇與就業(yè)的時(shí)間,使得招生、培養(yǎng)、就業(yè)有機(jī)地結(jié)合在一起;滿足了大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,同時(shí)也順應(yīng)了學(xué)科發(fā)展綜合化、人才需求多元化的趨勢(shì);能及時(shí)反映市場(chǎng)需求進(jìn)而有利于學(xué)校對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,體現(xiàn)“按需培養(yǎng)”原則,提高辦學(xué)效率。目前,很多高等學(xué)校采取大類招生這一形式,作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力的手段。

2電氣信息類按大類招生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式

為了拓寬專業(yè)口徑,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng),我校實(shí)施試行了電氣信息類(包含:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電子信息工程四個(gè)專業(yè))的大類招生。對(duì)于電氣信息類大類招生培養(yǎng)方案,我們確定了“通識(shí)教育、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”的教育教學(xué)理念?！巴ㄗR(shí)教育”是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育、平臺(tái)教育和全面素質(zhì)教育,作為非師范專業(yè)學(xué)生我們還加強(qiáng)了“人文素質(zhì)”的教育熏陶?！鞍搭惤虒W(xué)”體現(xiàn)三方面的含義:一是按大類教學(xué),拓寬專業(yè)口徑;二是為有不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生開展分級(jí)教學(xué)、因材施教;三是為有不同興趣、不同畢業(yè)去向的學(xué)生開展分流教學(xué)?！俺珜?dǎo)探索”是建設(shè)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)課程體系,培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和探索精神的學(xué)科專門人才。

本科生培養(yǎng)方案是學(xué)校組織和管理教育教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才目標(biāo)和定位的具體落實(shí)。我校本著解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精神,結(jié)合我校的具體情況,對(duì)電氣信息大類招生制訂了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重個(gè)性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

我校電氣信息大類招生培養(yǎng)方案按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重個(gè)性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,根據(jù)我校特色和堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念,明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和規(guī)格,規(guī)定了畢業(yè)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。設(shè)置“2+2”教學(xué)平臺(tái),拓寬專業(yè)口徑,增加基礎(chǔ)類課程學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí),以實(shí)踐教學(xué)為突破點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng);因材施教、增加“柔性”,積極為學(xué)生的個(gè)性與興趣發(fā)展創(chuàng)造條件。加大課程整合力度,提高課程的通用程度,增強(qiáng)培養(yǎng)方案對(duì)彈性學(xué)習(xí)年限的適應(yīng)性以及教學(xué)安排的靈活性和針對(duì)性,提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的升學(xué)與擇業(yè)需要。

3我校電氣信息類按大類招生的實(shí)施

(1)對(duì)電氣信息類學(xué)生采取“2+2”的培養(yǎng)模式,實(shí)行寬口徑分流培養(yǎng)

學(xué)生在一二年級(jí)不分專業(yè),按學(xué)科大類統(tǒng)一學(xué)習(xí)規(guī)定的基礎(chǔ)平臺(tái)課程,加強(qiáng)通識(shí)教育,實(shí)行寬口徑知識(shí)培養(yǎng),取得規(guī)定的學(xué)分后,于第五學(xué)期分流到相應(yīng)的專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的“2+2”培養(yǎng)模式。電氣信息類學(xué)生分流限定在學(xué)生就讀的大類所含專業(yè)方向內(nèi),在專業(yè)方向分流中,學(xué)生在充分了解各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、志愿可以在一年級(jí)后初選專業(yè)、二年級(jí)后選定專業(yè),兩次選擇專業(yè)方向,避免了專業(yè)選擇的盲目性和隨意性。

(2)構(gòu)建四個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整

為實(shí)現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重個(gè)性”的人才培養(yǎng)目標(biāo),我校堅(jiān)持基礎(chǔ)牢固、理論踏實(shí)、專業(yè)靈活的原則;注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為電氣信息類大類招生學(xué)生構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)方向平臺(tái)、個(gè)性發(fā)展平臺(tái)”四個(gè)平臺(tái),形成了有一定特色的課程體系、知識(shí)體系、教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合的“三位一體”人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式。公共基礎(chǔ)平臺(tái)主要開設(shè)通識(shí)課程為主,學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)開設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)基礎(chǔ)類課程,專業(yè)方向平臺(tái)則根據(jù)學(xué)生專業(yè)分流后的方向開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程,個(gè)性發(fā)展平臺(tái)盡量多開設(shè)一些限選課和選修課,以利于自由發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。在課程比例上,四個(gè)平臺(tái)所開設(shè)課程大約分別占總課時(shí)的25%、18%、35%和22%左右;必修課占70%,選修課占30%左右,其中實(shí)驗(yàn)課大約占總課時(shí)的20%。前兩個(gè)平臺(tái)以高質(zhì)量的通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),拓寬學(xué)生專業(yè)面,完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),為后兩個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的留下了良好空間。

(3)加強(qiáng)通識(shí)教育,拓寬學(xué)生知識(shí)面

通識(shí)教育是注重學(xué)生基本素養(yǎng)教育的需要,順應(yīng)了當(dāng)代高等教育發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。為完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬學(xué)生知識(shí)面,使學(xué)生具有開闊的視野和寬泛的基礎(chǔ),我校對(duì)大類招生學(xué)生在通識(shí)教育課程方面,要求每個(gè)學(xué)生必須選修自然科學(xué)類、人文社科類、藝術(shù)類等跨學(xué)科課程四門以上(大于144課時(shí)),并聽一定次數(shù)的學(xué)術(shù)報(bào)告。通過(guò)通識(shí)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生拓寬基礎(chǔ),溝通文理,使學(xué)生擴(kuò)展視野,開闊思路,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),在較為寬實(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。

(4)深化教學(xué)改革研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我校電氣信息類大類招生是整合了兩個(gè)院系的四個(gè)專業(yè)方向而成,我們采取優(yōu)化師資隊(duì)伍,鼓勵(lì)教師大力開展教學(xué)研究,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)廣大教師結(jié)合人才培養(yǎng)方案的修改,進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),凝練核心課程和選修課程,構(gòu)建有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。廣大教師不斷深化教學(xué)內(nèi)容改革,根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中,為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的知識(shí)體系;各專業(yè)課任課教師積極開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)活動(dòng),從重視知識(shí)單向傳授向重視師生平等討論和知識(shí)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,注重因材施教,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,逐步實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

(5)提供多樣化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我校為電氣信息類學(xué)生提供了除課堂學(xué)習(xí)之外的多種學(xué)習(xí)方式,專業(yè)課程都提供了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、多媒體課件學(xué)習(xí)、在線視頻學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)答疑、虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇等多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂教學(xué)之外,可以自由選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行鞏固,提高課堂所學(xué)知識(shí)。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,一定程度上提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣,既有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

(6)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),我校對(duì)原有實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化,為電氣信息類大類學(xué)生制定切實(shí)可行的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)和方案,按要求安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程均安排有實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等,并將實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行單獨(dú)設(shè)課,提高實(shí)驗(yàn)課程中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例,增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),部分課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)達(dá)到理論學(xué)時(shí)的50%,并保障實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。通過(guò)改進(jìn)培養(yǎng)方案架構(gòu),提高實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理,使實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)同樣完整,實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)四年不斷線。我校還通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室、到實(shí)習(xí)基地見習(xí)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)踐知識(shí),培養(yǎng)的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。

(7)加強(qiáng)學(xué)生科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思維

為鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、校外學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣和潛能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我校制訂了全套實(shí)驗(yàn)室開放的管理規(guī)范,部分實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天候開放;在相關(guān)院系建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,成立興趣小組,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行電子設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)等科技活動(dòng);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還面向參加全國(guó)和省級(jí)各種競(jìng)賽的大學(xué)生免費(fèi)開放;院系設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,并制定了保障措施,給予一定的經(jīng)費(fèi)支持,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人才能和創(chuàng)新能力。通過(guò)以上活動(dòng)和措施,使得學(xué)生軟硬件開發(fā)能力、電子應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力得到了顯著提高。近三年電氣信息類相關(guān)專業(yè)學(xué)生獲省“電子設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)、省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇。

(8)增加教學(xué)投入,提高學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

我校近三年來(lái),對(duì)電氣信息類大類招生相關(guān)專業(yè)共投資一千多萬(wàn)元對(duì)原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器進(jìn)行更新和完善,新購(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)備1500余臺(tái)(件),實(shí)驗(yàn)室用房面積增加3000多平方米,我校三個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心有兩個(gè)可為電氣信息類相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)服務(wù),還擁有電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、硬件綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、模式識(shí)別與數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,為電氣信息類相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了良好的硬件環(huán)境。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新學(xué)習(xí),豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我校還采取鼓勵(lì)學(xué)生參加老師的科研課題研究活動(dòng),盡早開展科學(xué)技術(shù)研究訓(xùn)練,使學(xué)生在奠定學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)了解社會(huì),參與科研與社會(huì)實(shí)踐,提高學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(9)加強(qiáng)教學(xué)管理,指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,順利實(shí)現(xiàn)專業(yè)分流。

從學(xué)生入學(xué)起,我校就通過(guò)輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師對(duì)電氣信息類學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)管理和專業(yè)教育,并在一二年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)1～2年后,根據(jù)本人意愿、就業(yè)市場(chǎng)信息進(jìn)行專業(yè)選擇,避免了學(xué)生由于對(duì)專業(yè)設(shè)置不了解而產(chǎn)生“一報(bào)定終身”的狀況。我校在尊重學(xué)生志愿的同時(shí),也從專業(yè)布局,人才市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)合理調(diào)整專業(yè)人數(shù),避免修讀方向人數(shù)嚴(yán)重失衡,以保證國(guó)家和社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。專業(yè)分流工作根據(jù)學(xué)生志愿,按學(xué)生加權(quán)平均分排序從高到低依次挑選的辦法,嚴(yán)格遵照公平、公正、公開的原則進(jìn)行,向?qū)W生公示,無(wú)異議后確定,并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。分流名單審定后,學(xué)生按審定的專業(yè)方向修讀三四年級(jí)課程,使得學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定,愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于進(jìn)取。

4電氣信息類按大類招生的積極意義

(1)有利于優(yōu)化教學(xué)資源、提高辦學(xué)規(guī)模和水平

電氣信息類按大類招生使我校有限的優(yōu)秀教師資源和物質(zhì)資源得到了有效的整合,學(xué)生的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行合班上課,使更多的學(xué)生可以得到優(yōu)秀教師的教誨,欣賞他們的風(fēng)采,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)通過(guò)教師競(jìng)爭(zhēng)上崗,促進(jìn)了教師間的良性競(jìng)爭(zhēng),提高了教學(xué)效果,達(dá)到了資源共享、規(guī)模辦學(xué)的目的。

(2)有利于高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展,對(duì)人才的要求日益呈現(xiàn)多元化、綜合化趨勢(shì),具備較為寬廣的知識(shí)面和較全面的綜合能力是時(shí)代對(duì)人才的新需求,也使得高等教育面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大類招生改變了傳統(tǒng)的以專業(yè)為核心的培養(yǎng)模式,使學(xué)生不過(guò)早地局限在某個(gè)專業(yè)之內(nèi),以免造成知識(shí)面過(guò)窄、導(dǎo)致就業(yè)面太窄、創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力不足的現(xiàn)象。按大類招生能強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,拓寬專業(yè)口徑,完善學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。良好的“通才教育”和符合學(xué)生實(shí)際情況的“個(gè)性發(fā)展”,使學(xué)生更好地適應(yīng)了時(shí)代對(duì)人才的需求。

(3)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

我校電氣信息類按大類招生、實(shí)施專業(yè)分流,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)中學(xué)教育到大學(xué)教育過(guò)渡的不適應(yīng)期,激勵(lì)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),力爭(zhēng)先進(jìn),一定程度上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式厚基礎(chǔ)的目標(biāo)。

(4)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

大學(xué)新生的高考志愿一般是由家長(zhǎng)、老師代為填報(bào)的。選擇專業(yè)時(shí)往往以就業(yè)形勢(shì)估計(jì)為依據(jù),常常忽略了學(xué)生自身的真正興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按大類招生,學(xué)生入學(xué)后通過(guò)一二年級(jí)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),拓寬了知識(shí)面,不僅為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)知識(shí),而且增長(zhǎng)了見識(shí),更利于學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣,選擇合適的專業(yè)學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),使得學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。

(5)有利于學(xué)生準(zhǔn)確預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì),提高就業(yè)率

學(xué)生入學(xué)兩年以后根據(jù)興趣愛好和專業(yè)前景進(jìn)行專業(yè)分流,推遲了選擇專業(yè)的時(shí)間,提高了對(duì)就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性,有利于學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇社會(huì)急需的專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)行專業(yè)分流,改善學(xué)生就業(yè)率下滑的現(xiàn)狀。

5電氣信息類按大類招生的體會(huì)

(1)電氣信息類按大類招生必須與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革相結(jié)合,要有充分的準(zhǔn)備工作,不宜倉(cāng)促而上,而要遵循一定的原則。按大類招生培養(yǎng)模式,是一項(xiàng)根本性的教學(xué)改革,必須建立在優(yōu)化專業(yè)布局,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)之上。不是幾個(gè)相近專業(yè)的簡(jiǎn)單疊加,需要在教學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程大綱、教育教學(xué)方法等方面有根本性的更新。必須整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),深化教學(xué)改革,及時(shí)把握市場(chǎng)信息,使人才培養(yǎng)和社會(huì)需求緊密結(jié)合,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)對(duì)人才的需求。

(2)大類招生必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。大類招生培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、具備終生學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域的潛力和適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的多變的復(fù)合型人才。這就必須要求有高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。我校鼓勵(lì)中青年教師報(bào)考博士、碩士研究生,并采取“引進(jìn)來(lái),送出去”的方式培養(yǎng)、引進(jìn)電氣信息類相關(guān)專業(yè)博士9名(2名在讀博士)、碩士27名,提高了專業(yè)教師隊(duì)伍學(xué)歷層次,使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),成為教學(xué)和科研的中堅(jiān)力量。

第3篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞 三位一體 就業(yè)能力 創(chuàng)新 實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research and Practice of the Training Mode of the

Trinity of Information Technological Talent

LIU Dongbo

（College of Computer and Communication， Hu'nan Institute of Engineering， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract This paper according to the employment rate of graduates and the average employment remuneration of the Information Technological Talent to decrease year by year， combined with the needs of the IT industry， put forward a kind of "practice - innovation - employment" the trinity of information technological talent training mode， strengthen the cultivation of students' innovation ability and practice ability， improve information graduates employment ability， and have achieved good practice effect.

Key words the trinity； employment ability； innovation； practice teaching system

近年來(lái)，在高等教育快速發(fā)展的形勢(shì)下，信息類人才培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在學(xué)校培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)、理論教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)，高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)受到很大的影響。本課題組對(duì)信息類人才 “實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新—就業(yè)”三位一體的培養(yǎng)模式展開研究，構(gòu)建三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的工程應(yīng)用型人才。

1 “三位一體”培養(yǎng)模式

1.1 加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例

按照學(xué)校“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的教學(xué)指導(dǎo)方針制訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)優(yōu)化主干課程的設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的比例。

加大了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。保證課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐周、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的時(shí)間，實(shí)踐周安排了44周，占總學(xué)分的比例達(dá)23.9%，包含社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)比例超過(guò)25%。主干課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)所占總學(xué)時(shí)比例高于20%，保證了綜合訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)間。按照基本技能層、設(shè)計(jì)能力層、創(chuàng)新能力層“三層次”，結(jié)合創(chuàng)新性、開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，構(gòu)成有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)類課程的系統(tǒng)性。①

1.2 人才培養(yǎng)模式多元化

根據(jù)學(xué)生的差異性要求，采取多元化的培養(yǎng)模式進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。將“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”、“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”、“產(chǎn)學(xué)研合作”等形式相結(jié)合，提供多種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已獲批加入“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，通過(guò)該專業(yè)的先期實(shí)踐，帶動(dòng)和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程等專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化。

2 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，理順實(shí)踐環(huán)節(jié)關(guān)系

2.1 整合教育資源，搭建學(xué)生實(shí)踐自主能力培養(yǎng)的平臺(tái)

計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院實(shí)驗(yàn)室面積超過(guò)3000m2，實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值達(dá)1000多萬(wàn)元。擁有4個(gè)中央與地方共建實(shí)驗(yàn)中心，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室。與美國(guó)惠普網(wǎng)絡(luò)公司組建了處于國(guó)際先進(jìn)水平的惠普網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心。搭建了計(jì)算機(jī)與通信課程實(shí)踐教學(xué)和科研平臺(tái)，建立了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)室、軟件工程實(shí)訓(xùn)室等。與中國(guó)電信等企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作，并在校外建立了9個(gè)實(shí)習(xí)基地。初步建立了承擔(dān)信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較完整的體系。

2.2 加強(qiáng)特色專業(yè)和示范中心建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

抓住省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)機(jī)遇，全面修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱， 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，形成了基于“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的“四層次—兩結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。即構(gòu)建了“基礎(chǔ)型-提高型—綜合型—?jiǎng)?chuàng)新型”實(shí)驗(yàn)四層次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中倡導(dǎo)兩結(jié)合：即“基礎(chǔ)訓(xùn)練與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與工程能力培養(yǎng)相結(jié)合”，全面促進(jìn)學(xué)生“理論—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新”和“知識(shí)—能力—素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

目前本學(xué)院學(xué)生主持的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目6項(xiàng)，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目24項(xiàng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（本科組）全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)平臺(tái)已見端倪。②

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)模式多樣，三位一體綜合體現(xiàn)

3.1 建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范化條例

在就業(yè)壓力大的情況下，部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中離開學(xué)校去找工作或者去公司實(shí)習(xí)，針對(duì)這種情況建立起規(guī)范化的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例和考核辦法。加強(qiáng)監(jiān)管校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)校外指導(dǎo)的問(wèn)題，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

3.2 科學(xué)選題

進(jìn)行科學(xué)合理的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟。選題要新穎、源于實(shí)際、難度適中、人手一題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題過(guò)程中給予學(xué)生更大的主動(dòng)權(quán)，提出學(xué)生自主選題和老師出題相結(jié)合、師生互選制、設(shè)計(jì)與科研相結(jié)合的選題方法，拓展學(xué)生的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.3 采用雙導(dǎo)師制

對(duì)“學(xué)生—導(dǎo)師” 一對(duì)一的指導(dǎo)方式進(jìn)行了改革，建議不同研究方向、不同領(lǐng)域的教師相互合作，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生—導(dǎo)師”的一對(duì)多的指導(dǎo)方式。對(duì)在實(shí)習(xí)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生采用學(xué)校教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員雙層指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該完成的設(shè)計(jì)任務(wù)和采用的技術(shù)手段進(jìn)行布置，實(shí)習(xí)單位提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題具體開展，兩者相輔相成，促使學(xué)生將理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更深入地了解企業(yè)需求，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

4 完善質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量， 建立和完善了實(shí)驗(yàn)教師管理的相關(guān)制度。增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師上好實(shí)驗(yàn)課的責(zé)任感和緊迫感，調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度基礎(chǔ)上建立了計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范和實(shí)施方案，采取隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的形式，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)運(yùn)行情況，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的整改措施。制定了各實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)考試等方面進(jìn)行綜合評(píng)定得出最終成績(jī)。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施，使得實(shí)踐教學(xué)過(guò)程得到了進(jìn)一步的規(guī)范，實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容得到了優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

5 結(jié)語(yǔ)

本課題組以湖南工程學(xué)院信息類本科實(shí)踐教學(xué)為例，研究了實(shí)踐、創(chuàng)新、就業(yè)三方面相輔相成的關(guān)系，從培養(yǎng)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容、 方法途徑、 質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面入手進(jìn)行了研究和實(shí)踐，提出了“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐效果良好。在后續(xù)研究中，將結(jié)合卓越計(jì)劃，對(duì)信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

課題來(lái)源：2012年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2012]401號(hào)）

注釋

第4篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

在國(guó)家重視發(fā)展應(yīng)用型本科教育之際，需要加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校繼續(xù)教育資源的整合，節(jié)約有限的教育資源，實(shí)現(xiàn)高校繼續(xù)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。不斷優(yōu)化繼續(xù)教育資源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)繼續(xù)教育資源的合理共享，特別是構(gòu)建了以職業(yè)發(fā)展要求為導(dǎo)向，以技能型人才培養(yǎng)為核心，管理規(guī)范、資源集約、資質(zhì)優(yōu)良的完整培訓(xùn)體系，最終建立起“強(qiáng)調(diào)歸屬、教學(xué)準(zhǔn)入、反饋及時(shí)、評(píng)價(jià)科學(xué)，互利共贏”的良性管理機(jī)制。

關(guān)鍵詞：

繼續(xù)教育；資源；整合優(yōu)化

繼續(xù)教育資源是指促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)生、保障繼續(xù)教育正常運(yùn)行的各種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治因素，它通常是以一定的載體形式為依存，主要包括物質(zhì)財(cái)力資源、組織管理資源、人力資源、無(wú)形資源等四個(gè)方面。高校繼續(xù)教育資源整合包括三層含義，即高校繼續(xù)教育內(nèi)部資源的整合、高校繼續(xù)教育和日制教育資源的有效整合、高校繼續(xù)教育與社會(huì)資源的整合。

一、應(yīng)用型本科院校繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析

繼續(xù)教育在資源配置方面的具體表現(xiàn)為：繼續(xù)教育投入不足，財(cái)力、物力缺乏有效保障；繼續(xù)教育發(fā)展不平衡，資源的閑置浪費(fèi)和資源匱乏同時(shí)并存；繼續(xù)教育管理還存在一定的混亂，信息化程度不高，不顧實(shí)際一窩蜂上同類項(xiàng)目；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)條塊分割，小而全，重復(fù)建設(shè)，缺乏規(guī)模效益；培訓(xùn)層次、水平較低，專業(yè)設(shè)置落后，專業(yè)結(jié)構(gòu)老化；培訓(xùn)內(nèi)容單一，課程體系陳舊，教學(xué)形式封閉，方法手段缺乏創(chuàng)新；師資隊(duì)伍來(lái)源渠道不暢，急需大批名牌培訓(xùn)師；缺少品牌機(jī)構(gòu)和精品課程，缺乏各自的特色。沈陽(yáng)工程學(xué)院有著深厚的能源電力行業(yè)背景，除成人學(xué)歷教育外，目前各類培訓(xùn)促進(jìn)了繼續(xù)教育資源的整合，原因是應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置更具行業(yè)特色、應(yīng)用性的特征明顯。在知識(shí)型、創(chuàng)新型社會(huì)中，各類組織對(duì)人力資源的素質(zhì)與資質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)人力資源基本知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)要求也不斷提高，各類教育培訓(xùn)將作為學(xué)歷教育的重要補(bǔ)充形式，越來(lái)越成為社會(huì)普遍的、基本的繼續(xù)教育模式。這種需求量大、質(zhì)量要求高的培訓(xùn)對(duì)施教者的要求很高，只有經(jīng)過(guò)整合的優(yōu)質(zhì)資源才能勝任。高校開展繼續(xù)教育必須得到培訓(xùn)主體資質(zhì)的確認(rèn)。目前，高校繼續(xù)教育的培訓(xùn)首先是以專業(yè)學(xué)院或系、部為主體進(jìn)行短期培訓(xùn)市場(chǎng)開拓、培訓(xùn)項(xiàng)目承攬、培訓(xùn)工作實(shí)施及培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估。從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，培訓(xùn)主體的多元化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，而應(yīng)用型本科院校的繼續(xù)教育培訓(xùn)起點(diǎn)高、優(yōu)勢(shì)明顯、信譽(yù)好、師資力量雄厚。目前，遼寧省部分高校實(shí)現(xiàn)了成人教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育，以及各種形式培訓(xùn)的資源整合，建立了繼續(xù)教育學(xué)院，可以說(shuō)，對(duì)不同形式的繼續(xù)教育實(shí)行統(tǒng)一的管理，在一定程度上確保了繼續(xù)教育資源的有效整合。但是，還有部分高校，在繼續(xù)教育管理和資源整合上亟待改進(jìn)。

二、突出行業(yè)特色，發(fā)掘非學(xué)歷教育的資源，開創(chuàng)“學(xué)歷+證書+技能”有機(jī)結(jié)合的新局面

近年來(lái)隨著國(guó)家建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)理念的提出，電力行業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，企業(yè)的技術(shù)水平和管理水平不斷的進(jìn)步，對(duì)員工崗位技能的要求不斷提高，同時(shí)國(guó)家也不斷完善了各行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，部分行業(yè)設(shè)置了非常嚴(yán)苛的準(zhǔn)入條件。在此背景下，非學(xué)歷教育方面應(yīng)實(shí)行證書教育制度，并構(gòu)建起證書換學(xué)分、證書換學(xué)歷機(jī)制。非學(xué)歷教育應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量管理，建立學(xué)習(xí)成就認(rèn)證制度。屬于技能的，通過(guò)專門機(jī)構(gòu)或者委托機(jī)構(gòu)，通過(guò)鑒定，給予分級(jí)證明，大力開發(fā)實(shí)踐基地資源，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)等非學(xué)歷教育的實(shí)用性；屬于知識(shí)的，特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)可自行組織考試認(rèn)可，其它專業(yè)可指派或委托有能力、有信譽(yù)的學(xué)?？荚囌J(rèn)可，給予成績(jī)證明，作為以后頒發(fā)文憑和學(xué)歷證明的依據(jù)。使學(xué)歷教育的內(nèi)容更加豐富和實(shí)用。截止目前學(xué)校已經(jīng)開展函授教育：電氣工程及其自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程等26個(gè)專業(yè)；自學(xué)考試：電氣工程及其自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程等4個(gè)專業(yè)；職業(yè)技能鑒定：維修電工、數(shù)控操作員等55個(gè)工種；電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證考試：高壓試驗(yàn)等4個(gè)工種；技術(shù)培訓(xùn)：已經(jīng)與中國(guó)國(guó)電集團(tuán)東北公司、中國(guó)電力投資集團(tuán)東北公司等多家發(fā)電企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。這些工作既涉及學(xué)歷教育，也涉及非學(xué)歷教育，調(diào)動(dòng)使用了學(xué)院大量的教師資源和實(shí)踐教學(xué)資源，已經(jīng)成為學(xué)院教育教學(xué)工作的重要組成部分。

三、優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)繼續(xù)教育資源的合理共享

（一）在實(shí)物資源方面：專兼結(jié)合、資源共享新增實(shí)踐教學(xué)資源充分考慮繼續(xù)教育的培訓(xùn)需求，發(fā)掘原有資源的潛力，整合這些實(shí)踐教學(xué)資源并合理共享，必將給相關(guān)行業(yè)帶來(lái)極大的吸引力，保證繼續(xù)教育的市場(chǎng)占有率，充分發(fā)揮高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的職能。在中央與地方財(cái)政專項(xiàng)資金的支持下，沈陽(yáng)工程學(xué)院共投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金7240萬(wàn)元。按照學(xué)院二級(jí)學(xué)科的布局，建設(shè)了適應(yīng)教學(xué)、科研、職業(yè)技能培訓(xùn)需要的“電氣工程、能源與動(dòng)力、信息技術(shù)、控制技術(shù)、電子與測(cè)控技術(shù)、機(jī)械工程、現(xiàn)代管理技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)”等實(shí)踐教學(xué)基地群。學(xué)院現(xiàn)有實(shí)踐基地建筑面積為43000平方米，擁有72個(gè)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)12271萬(wàn)元，臺(tái)套數(shù)達(dá)25721臺(tái)套，40萬(wàn)元以上大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備10件。學(xué)生人均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)萬(wàn)元以上，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)水平要求。學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)（改造）電纜施工工藝實(shí)訓(xùn)室、高電壓技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室、高壓電工實(shí)訓(xùn)室、安全生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)全日制教學(xué)和繼續(xù)教育共享的實(shí)訓(xùn)室，截止目前，完成相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)、考試等項(xiàng)目達(dá)一萬(wàn)余人次，實(shí)現(xiàn)了可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，這些實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)了和工程實(shí)際無(wú)縫對(duì)接，既滿足了企業(yè)的培訓(xùn)需求，也改善了全日制學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使在校學(xué)生能在逼真的環(huán)境中開展工程訓(xùn)練，滿足了應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需求。

（二）教學(xué)資源方面：體系完備、保障有力構(gòu)建以職業(yè)發(fā)展要求為導(dǎo)向，以技能型人才培養(yǎng)為核心，管理規(guī)范、資源集約、資質(zhì)優(yōu)良的完整培訓(xùn)體系，在資源整合中造就一支既有扎實(shí)的、高起點(diǎn)的、具有前瞻性理論素養(yǎng)，又有開放性、開拓性、創(chuàng)新性實(shí)踐品格的師資隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)對(duì)繼續(xù)教育不同形式的統(tǒng)一管理，避免不同形式繼續(xù)教育各自為政、建設(shè)重復(fù)、機(jī)構(gòu)重疊、資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，避免課程的重復(fù)，以節(jié)約師資力量。實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育與全日制本科教育的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。教育培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)。1.建設(shè)兩支高素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)一支熱愛教育培訓(xùn)、專心研究培訓(xùn)需求的管理團(tuán)隊(duì)；聘請(qǐng)校內(nèi)教學(xué)骨干和校外技術(shù)型專家，建設(shè)一支理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、熟悉現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重視兩項(xiàng)調(diào)查研究：以企業(yè)培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，組織不同學(xué)科專業(yè)的教師深入企業(yè)，調(diào)研新裝備和新技術(shù)使用狀況；調(diào)研員工基礎(chǔ)知識(shí)水平狀況。2.建設(shè)兩類優(yōu)質(zhì)資源以東北區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)典型設(shè)備和技術(shù)應(yīng)用為中心，多方收集現(xiàn)場(chǎng)資料，開發(fā)高水平理論教學(xué)資源；以企業(yè)員工高端技能要求為導(dǎo)向，建設(shè)滿足資質(zhì)要求的實(shí)踐教學(xué)資源。3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施了雙向考核企業(yè)工程師與授課教師組成考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯形式的技能水平考核；學(xué)員和企業(yè)共同參與評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”雙向考核。以考核評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，審視培訓(xùn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，查找教學(xué)和管理細(xì)節(jié)問(wèn)題，促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)提高質(zhì)量。4.規(guī)劃課程建設(shè)，儲(chǔ)備課程資源以行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策為依據(jù)，自主超前開發(fā)建設(shè)需求前景良好的培訓(xùn)課程，儲(chǔ)備承擔(dān)新培訓(xùn)項(xiàng)目的能力。5.依據(jù)學(xué)員考評(píng)業(yè)績(jī)，完善培訓(xùn)體系調(diào)查學(xué)員崗位技能發(fā)展業(yè)績(jī)，以考試通過(guò)率或返崗后工作實(shí)績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，審視培訓(xùn)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，檢驗(yàn)學(xué)、用的真實(shí)相關(guān)度，凝練教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整完善培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性。

（三）市場(chǎng)資源方面：持續(xù)發(fā)展、互利互惠依托電力行業(yè)，輻射裝備制造業(yè)，與企業(yè)事業(yè)單位簽訂穩(wěn)定的培訓(xùn)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)。打造應(yīng)用型本科院校的繼續(xù)教育品牌，通過(guò)品牌效應(yīng)盤活繼續(xù)教育市場(chǎng)。學(xué)校已和中電投東北分公司、朝陽(yáng)發(fā)電廠、大唐集團(tuán)調(diào)兵山發(fā)電公司、吉林電力股份有限公司、特變電工沈陽(yáng)分公司以及沈陽(yáng)市屬惠涌熱電公司等數(shù)家能源電力企業(yè)和裝備制造業(yè)簽訂了穩(wěn)定的培訓(xùn)協(xié)議。這些企業(yè)除在學(xué)院開展培訓(xùn)外，有的還成為了學(xué)校全日制學(xué)生穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四、建立“強(qiáng)調(diào)歸屬、教學(xué)準(zhǔn)入、反饋及時(shí)、評(píng)價(jià)科學(xué)，互利共贏”的良性管理機(jī)制

由于繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的工程實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)培訓(xùn)教師的能力和業(yè)務(wù)水平有著更高的要求，完善院級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的繼續(xù)教育指導(dǎo)功能，提高培訓(xùn)教師的歸屬感，建設(shè)院系兩級(jí)的專業(yè)化培訓(xùn)中心，參照反饋信息，加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)管理，實(shí)施教學(xué)準(zhǔn)入制度，繼續(xù)教育學(xué)院建立了穩(wěn)定的培訓(xùn)教師資源庫(kù)，對(duì)入庫(kù)培訓(xùn)教師分級(jí)管理，制定了合理的激勵(lì)政策，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，如培訓(xùn)教師待遇與培訓(xùn)成果掛鉤等，定期召開繼續(xù)教育工作會(huì)議進(jìn)行全面總結(jié)和規(guī)劃培訓(xùn)工作，促進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)工作水平的提高，以此來(lái)全面促進(jìn)教育教學(xué)工作（見圖2所示）。

（一）“強(qiáng)調(diào)歸屬、教學(xué)準(zhǔn)入”的教師隊(duì)伍遴選機(jī)制學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作隨著社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)需求的改變，也經(jīng)歷了粗放式管理和精細(xì)式管理的管理機(jī)制轉(zhuǎn)變過(guò)程。在電力企業(yè)沒有大規(guī)模改革以前，學(xué)校因?yàn)檎加须娏ο到y(tǒng)院校的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，以及多年來(lái)在電力系統(tǒng)職工培訓(xùn)、函授教育、自考教育等方面的歷史淵源，借著電力行業(yè)相關(guān)企業(yè)的思維“慣性”，學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)給人一種持續(xù)繁榮的假象，對(duì)教師隊(duì)伍的遴選和管理也十分粗放，沒有形成合理的選拔機(jī)制和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，往往培訓(xùn)任務(wù)一來(lái)，隨機(jī)就抽取教師開展培訓(xùn)，培訓(xùn)效果、教師授課情況也沒有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。隨著繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，這種粗放的管理模式的缺點(diǎn)逐步顯露，導(dǎo)致大量的優(yōu)質(zhì)教師資源散亂無(wú)章，無(wú)法形成合力。針對(duì)上述情況，學(xué)校逐步建立了專門的繼續(xù)教育培訓(xùn)師資團(tuán)體，按照學(xué)科歸屬遴選出了首席培訓(xùn)師、骨干培訓(xùn)師、青年培訓(xùn)師三個(gè)梯次的教師隊(duì)伍，并建立了青年培訓(xùn)師遞進(jìn)至骨干培訓(xùn)師，骨干培訓(xùn)師遞進(jìn)至首席培訓(xùn)的教師上升渠道，學(xué)校人事管理部門制定出相應(yīng)的績(jī)效考核激勵(lì)政策，繼續(xù)教育學(xué)院制定出專門的教師培訓(xùn)、薪資待遇的具體激勵(lì)措施，為打造繼續(xù)教育品牌效應(yīng)提供了教師資源保障。

（二）“反饋及時(shí)、評(píng)價(jià)科學(xué)”的教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)考核機(jī)制已形成了學(xué)科專業(yè)門類及教育培訓(xùn)水平完備的教師隊(duì)伍，為繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)，如何激勵(lì)并導(dǎo)引教師隊(duì)伍健康發(fā)展也是個(gè)重要問(wèn)題，學(xué)校在繼續(xù)教育學(xué)院的推動(dòng)下，逐步構(gòu)建了三級(jí)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。第一級(jí)二級(jí)學(xué)院報(bào)備符合條件教師名單、協(xié)調(diào)全日制教學(xué)沖突，日常評(píng)價(jià)考核，第二級(jí)繼續(xù)教育學(xué)院組織受訓(xùn)單位在課程單元結(jié)束后反饋評(píng)價(jià)，第三級(jí)學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)中心綜合評(píng)價(jià)，三級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)束后，對(duì)不符合市場(chǎng)需求的培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)不合格的培訓(xùn)方法及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，由首席教師負(fù)責(zé)組織開展繼續(xù)教育、培訓(xùn)課程包開發(fā)及調(diào)整，以滿足市場(chǎng)需求，最大限度滿足受訓(xùn)單位訴求。反饋結(jié)束后，對(duì)不合格的教師隊(duì)伍進(jìn)行誡免和調(diào)整，對(duì)合格以上的教師隊(duì)伍兌現(xiàn)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)措施，以形成良性互動(dòng)，最終學(xué)校獲益，教師個(gè)人獲益，企業(yè)獲得高校繼續(xù)教育知識(shí)紅利，實(shí)現(xiàn)互利共贏的良好局面。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校在繼續(xù)教育資源整合優(yōu)化時(shí)，應(yīng)以職業(yè)發(fā)展要求為導(dǎo)向，構(gòu)建以技能型人才培養(yǎng)為核心的完整培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)繼續(xù)教育不同形式的統(tǒng)一管理，避免不同形式繼續(xù)教育各自為政、建設(shè)重復(fù)、機(jī)構(gòu)重疊、資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，避免課程的重復(fù)，以及節(jié)約師資力量；實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育與全日制本科教育的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高，使應(yīng)用型本科教育資源實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)

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[2]金平等.繼續(xù)教育資源整合淺論[J].繼續(xù)教育,2003,(7)．

第5篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

2010年11月30日，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，我校成為第二批國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。國(guó)家骨干高職院校建設(shè)期內(nèi)，我校做好了實(shí)訓(xùn)室的方案編制、論證、招標(biāo)采購(gòu)及建設(shè)監(jiān)督與管理等環(huán)節(jié)的工作，對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)等6個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)投入資金4326萬(wàn)元，建成了52個(gè)實(shí)訓(xùn)室，極大地改善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，積累了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并在區(qū)域內(nèi)形成了良好的輻射和帶動(dòng)作用。通過(guò)分析總結(jié)我校近年來(lái)在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上的做法，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 明確指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的前提

我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞黃藍(lán)兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)高端技能型人才的需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出重點(diǎn)，彰顯特色，貼近行業(yè)企業(yè)實(shí)際，營(yíng)造真實(shí)（仿真）的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍，建設(shè)與企業(yè)人才需求相結(jié)合、與專業(yè)人才培養(yǎng)相銜接，設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范，滿足“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革需要，同時(shí)具備職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技能競(jìng)賽、職業(yè)師資培訓(xùn)、科技推廣及應(yīng)用等功能的國(guó)內(nèi)先進(jìn)的區(qū)域共享型綜合實(shí)訓(xùn)基地。

我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的建設(shè)思路是：以建設(shè)滿足基本技能訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)，建設(shè)了石油產(chǎn)品檢測(cè)、鉗工操作等實(shí)訓(xùn)室；以建設(shè)滿足崗位技能訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)室為重點(diǎn)，建設(shè)了化工總控操作、機(jī)械加工車間等實(shí)訓(xùn)室（車間）；以建設(shè)與區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，集仿真虛擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等功能為一體的滿足職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)室為特色，建設(shè)了化工智能化模擬工廠、石油裝備生產(chǎn)車間等實(shí)訓(xùn)室（車間）；建設(shè)新能源、人工智能、石油技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，為東營(yíng)市石油工程技術(shù)研究中心進(jìn)行科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及國(guó)家級(jí)化工類職業(yè)教育師資培訓(xùn)提供支撐。

2 在校企深度合作基礎(chǔ)上，緊緊圍繞專業(yè)需要，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的關(guān)鍵

按照以上指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，我們與企業(yè)開展深度合作，并根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)的需要，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

比如石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)投入資金1020萬(wàn)元，山東友泰集團(tuán)等企業(yè)捐贈(zèng)教學(xué)儀器145萬(wàn)元，按照“引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參照企業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程選用企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目協(xié)作實(shí)訓(xùn)管理”的思路，建設(shè)了9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，改造整合了4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，建成“校中廠”――高分子合成中試車間，建成了“基本技能平臺(tái)――單元技能平臺(tái)――綜合技能平臺(tái)”模式的開放式實(shí)訓(xùn)基地。

再比如機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)投資1047萬(wàn)元，東營(yíng)華特電氣設(shè)備有限公司等企業(yè)捐贈(zèng)數(shù)控機(jī)床等教學(xué)設(shè)備101萬(wàn)元。按照適用、實(shí)用、先進(jìn)性原則，新建、擴(kuò)建了鉗工、機(jī)床檢測(cè)與維修、機(jī)械創(chuàng)新等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間、石油裝備生產(chǎn)車間等2個(gè)“校中廠”。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，注冊(cè)成立了東營(yíng)市永豐嘉譽(yù)有限公司，積極開展社會(huì)服務(wù)，建成了集教學(xué)、科技研發(fā)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)加工于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3 科學(xué)編制實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基本文件，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的基礎(chǔ)。為保證實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的科學(xué)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，申購(gòu)設(shè)備的先進(jìn)性和合理性，我們精心制定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。并組織有關(guān)人員先后到30余所示范院?；蚱髽I(yè)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，充分聽取專家、企業(yè)技術(shù)人員的意見，對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行修改完善。在此基礎(chǔ)上，組織來(lái)自于國(guó)內(nèi)普通高校、國(guó)家示范高職院校和行業(yè)企業(yè)的校外專家和校內(nèi)專家組成專家組，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案進(jìn)行了集中統(tǒng)一論證，專家組一致認(rèn)為，我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案科學(xué)、實(shí)用、合理、可行。

4 做好政府招標(biāo)采購(gòu)及合同簽訂工作，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

成立了項(xiàng)目建設(shè)小組，實(shí)行責(zé)任制，項(xiàng)目建設(shè)單位主要負(fù)責(zé)人為項(xiàng)目建設(shè)第一責(zé)任人，各建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)工作從技術(shù)參數(shù)審核、招標(biāo)文件審核、答疑、開標(biāo)、合同審核等各個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。一是建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)后，填寫《東營(yíng)市政府集中采購(gòu)計(jì)劃報(bào)批及運(yùn)行程序底稿》，經(jīng)財(cái)務(wù)處、院長(zhǎng)審批后，報(bào)市財(cái)政局文教科審批后，報(bào)市財(cái)政局政府采購(gòu)辦公室，審批后，報(bào)東營(yíng)市市級(jí)機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)。二是做好技術(shù)參數(shù)及招標(biāo)文件審核工作。按照東營(yíng)市市級(jí)機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心要求組織各建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任人，對(duì)項(xiàng)目技術(shù)參數(shù)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的核對(duì)，對(duì)招標(biāo)文件進(jìn)行審核。三是做好答疑與開標(biāo)工作。組織各建設(shè)單位選派政治素質(zhì)好、公道正派、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的同志參與答疑及評(píng)標(biāo)，并嚴(yán)肅工作紀(jì)律，圓滿完成了工作任務(wù)。四是按照招標(biāo)文件及政府招標(biāo)采購(gòu)程序做好招標(biāo)公示與合同簽訂工作。

5 加強(qiáng)過(guò)程管理，是保證實(shí)訓(xùn)室建設(shè)質(zhì)量的重點(diǎn)

首先落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的各項(xiàng)責(zé)任，各建設(shè)項(xiàng)目從進(jìn)貨驗(yàn)收的外觀檢查、數(shù)量檢查、質(zhì)量檢查到項(xiàng)目施工監(jiān)督、安裝調(diào)試驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。教務(wù)處、紀(jì)委、財(cái)務(wù)處及總務(wù)處等部門負(fù)責(zé)有關(guān)協(xié)調(diào)、檢查督導(dǎo)及驗(yàn)收工作，做到了全程督查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。其次制定《實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)度表》，制作《項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)牌》、《實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施工作流程》、《實(shí)訓(xùn)室建設(shè)任務(wù)分解及責(zé)任人表》并在項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)張掛，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程管理，使建設(shè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可依、有據(jù)可循。同時(shí)做好項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的施工監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通糾正。第三做好進(jìn)貨驗(yàn)收、安裝調(diào)試、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的驗(yàn)收工作，嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)。各項(xiàng)目建設(shè)單位嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)程，把每個(gè)環(huán)節(jié)的工作做實(shí)做細(xì)，并認(rèn)真填寫《進(jìn)貨驗(yàn)收單》、《安裝調(diào)試驗(yàn)收單》、《驗(yàn)收申請(qǐng)書》、《第一次驗(yàn)收單》等，做到滴水不漏，保證了建設(shè)質(zhì)量。

第6篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

（中國(guó)十七冶集團(tuán)有限公司，馬鞍山 243000）

（China MCC17 Group Co.，Ltd.，Maanshan 243000，China）

摘要： 專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商結(jié)算流程，是分包企業(yè)得以發(fā)展的資金保障。工程款及時(shí)足額回收是資金時(shí)間效益的體現(xiàn)，關(guān)系到分包單位的生死存亡。

Abstract: Professional or labor subcontracting or suppliers settlement process is the fund guarantee of the development of subcontracting enterprise. Timely reclaiming the full specified amount of the project funds is the reflection of time benefit of the funds, it relates the subsistence of the sub-contractor.

關(guān)鍵詞 ： 科威特；結(jié)算；條件；流程

Key words: Kuwait；settlement；condition；process

中圖分類號(hào)：F42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-4311（2015）02-0158-02

0 引言

專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商結(jié)算流程，是分包單位得以發(fā)展的資金保障。工程款及時(shí)足額回收是資金時(shí)間效益的體現(xiàn)，關(guān)系到分包單位的生死存亡。

以下簡(jiǎn)述大學(xué)城專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商結(jié)算流程， 工程計(jì)算最基本要求和申報(bào)流程。

科威特石油與工程學(xué)院創(chuàng)建和維修工程項(xiàng)目商務(wù)組價(jià)按六個(gè)單位工程組成：清單0：一般項(xiàng)目；清單1：清真寺上部結(jié)構(gòu)；清單2：車行人行隧道；清單3：外部結(jié)構(gòu)；清單4：帶下部結(jié)構(gòu)的男校區(qū)；清單5：女子校區(qū)；清單6：維護(hù)工程。每個(gè)單位工程包含現(xiàn)場(chǎng)工程、混凝土、砌筑、金屬鋼結(jié)構(gòu)、木材和塑料制品、隔熱和防腐工程、門窗、裝飾、特殊項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、廚房設(shè)備、家具、特殊施工、輸送系統(tǒng)、機(jī)械工程、電氣工程等十五個(gè)清單項(xiàng)目。

按照項(xiàng)目清單組成，分包單位劃分為專業(yè)分包、勞務(wù)分包、供應(yīng)商等。做為總承包商，為規(guī)范專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商結(jié)算，統(tǒng)一規(guī)定其流程如下：

1 結(jié)算支付時(shí)間

每月20-28日?qǐng)?bào)送結(jié)算資料至總承包商Commercial Department（商務(wù)部）。如果逾期不報(bào)送分包付款資料，此月工程款結(jié)算順延到下個(gè)月。

2 支付簽字手續(xù)

所有的專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商申請(qǐng)付款資料簽字必須由總承包商主管現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)才有效，總承包商主管現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人包括：現(xiàn)場(chǎng)主管工程師和項(xiàng)目總工程師。結(jié)算圖紙應(yīng)標(biāo)明相關(guān)施工部位、注明工程量或尺寸。結(jié)算資料必須提供原件，如有更改時(shí)在更改之處簽字。

3 專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商提供付款資料

現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度計(jì)劃報(bào)告（Progress Schedule），CHECK LIST（完成檢驗(yàn)合格的現(xiàn)場(chǎng)工程）、WIR（工程報(bào)驗(yàn)單）、MIR（運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)所有材料和設(shè)備報(bào)驗(yàn)單）、BOQ（清單量）附計(jì)算明細(xì)報(bào)告（Calculation Details）。土方分包商應(yīng)提供土方開挖測(cè)量報(bào)告，機(jī)電分包商、混凝土結(jié)構(gòu)分包商等合同額度大的分包商在提供清單計(jì)算量的同時(shí)，還要提供支撐該清單子目具體部位圖紙（簡(jiǎn)易圖），以免分包重復(fù)報(bào)量；所有的付款資料提供三份紙質(zhì)版原件送至：Commercial Department（商務(wù)部）、Control Room（文控部）、Site Office（現(xiàn)場(chǎng)辦公室）。總承包商要求所有的分包商提供一份電子版送達(dá)商務(wù)部。

4 計(jì)算工程量計(jì)量規(guī)則

專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商嚴(yán)格執(zhí)行主合同條款清單規(guī)范。比如混凝土結(jié)構(gòu)，清單量結(jié)算執(zhí)行科威特大學(xué)城清單規(guī)范，混凝土分為勁性（混凝土含鋼結(jié)構(gòu)部分）結(jié)構(gòu)和非勁型結(jié)構(gòu)，計(jì)量規(guī)則中勁性柱（Encasemen steel column）執(zhí)行清單規(guī)范計(jì)量規(guī)則，有些混凝土勁性柱扣除孔洞部分，有些勁性柱不扣除孔洞部分。

5 結(jié)算的資金限定

對(duì)于合同額比較小的勞務(wù)分包或者供應(yīng)商，按月結(jié)算，但是對(duì)于合同額比較大的專業(yè)分包，按照主合同背靠背的原則，只有總承包商得到工程支付款之后，分包商才能得到工程款，而且工程款按照主合同最低限度達(dá)到150萬(wàn)KD（凈值）以上同比例支付。

6 分包提供的材料或設(shè)備付款

大學(xué)城項(xiàng)目材料或設(shè)備付款：到場(chǎng)材料或者設(shè)備（永久工程材料和設(shè)備），業(yè)主要求總承包商提供鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋、防水材料及安裝材料等采購(gòu)或供應(yīng)發(fā)票，還要提供進(jìn)場(chǎng)材料及設(shè)備檢查報(bào)驗(yàn)單（MIR）。業(yè)主將按照合格材料或者主體工程設(shè)備價(jià)格80%支付工程款，在后期的期中支付款中扣除已支付的材料款或設(shè)備款。按照Back to Back（背靠背）原則，分包商提供材料或設(shè)備付款，要求分包商提供上述資料，總承包商按照主合同條件支付給分包商材料或設(shè)備的80%。

7 專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商單位違反質(zhì)量安全罰款及其他扣款規(guī)定

在分包扣款項(xiàng)中，因?yàn)檎麄€(gè)項(xiàng)目保險(xiǎn)費(fèi)用總承包商承擔(dān)，此費(fèi)用應(yīng)從每家分包單位中扣除，按照合同千分之五扣除。

專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商其他違反合同的行為給總承包商造成損失的，執(zhí)行合同規(guī)定的處罰條款，在當(dāng)月的工程款扣除。

8 專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商提供Payment Certificate（分包付款證書）

業(yè)主要求指定分包商或供應(yīng)商提供付款證書，所以總承包商要求專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商提供付款證書，按照上期收到總承包商支付款證明，支付證明要求專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商簽訂合同的簽字人或單位授權(quán)人簽字。

9 最終付款金額簽字認(rèn)可

最終付款證書經(jīng)專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商合同簽訂人簽字（或分包單位授權(quán)人）認(rèn)可，否則負(fù)責(zé)該專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商付款無(wú)效。還需要總承包商各部門負(fù)責(zé)人簽字，部門負(fù)責(zé)人分別為： Commercial Manager（商務(wù)經(jīng)理）、Contracts Manager（合同經(jīng)理）、Project Manager（施工經(jīng)理）、Chief Project Manager（項(xiàng)目經(jīng)理）、Finance Manager（財(cái)務(wù)經(jīng)理）、Project Director（項(xiàng)目總監(jiān)）。不超過(guò)14天承包商Finance Department（財(cái)務(wù)部門）支付專業(yè)/勞務(wù)分包或供應(yīng)商工程款。

結(jié)算流程的規(guī)范化是項(xiàng)目管理規(guī)范化的重要體現(xiàn)，也是提高結(jié)算工作效率的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]科威特大學(xué).Sabah Al-Salem石油工程學(xué)院建設(shè)維護(hù)，合同號(hào)KU/KUCP/C0300/09-10（ Construction and Maintenance Of College of Engineering and Petroleum Sabah Al-Salem University City Kuwait University KU/KUCP/C0300/09-10）.

第7篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

作為一所致力于為先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)高技能人才的國(guó)家示范性建設(shè)院校，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣電子工程學(xué)院擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的電氣電子類高技能人才的重要使命，學(xué)院已充分認(rèn)識(shí)到了我省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展提出的各種新要求，已經(jīng)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了以內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提高為主上來(lái)，正在整體推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)、校企合作及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)新模式。但在新時(shí)期下，一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)還面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要做好科學(xué)的合理規(guī)劃和投入具體細(xì)致的運(yùn)作措施。

一浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、思路和措施

1浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

德國(guó)高職教育采用的是“雙元制”模式，分別是高職院校和企業(yè)；瑞士采用的是“三元制”模式，分別是政府、高職院校和企業(yè)。這兩種高職教育模式是目前世界上較成功的模式，它為知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化提供了較好的途徑。兩者的共同點(diǎn)是企業(yè)的廣泛參與，企業(yè)不僅為高職學(xué)生提供了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的實(shí)踐基地，同時(shí)也是師資培訓(xùn)的重要基地。在西方各國(guó)高職類院校中，“雙師型”教師普遍占教師總數(shù)的50%，而我國(guó)只占不到15%。面對(duì)這么大的缺口，只靠引進(jìn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的在于立足于高職院校的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)，使現(xiàn)有教師向高層次創(chuàng)新人才教師轉(zhuǎn)變，這就必須構(gòu)建全新的高職師資培訓(xùn)和培養(yǎng)機(jī)制[1]。

浙江省現(xiàn)有各類高職院校40多所，根據(jù)浙江省教育廳的高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃，今后省內(nèi)將組建20個(gè)以高職院校為龍頭，以專業(yè)為紐帶，通過(guò)緊密型和松散型等多種形式，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和中等職業(yè)學(xué)校的省職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)將實(shí)行資源共享、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘，探索走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化的新的高職辦學(xué)路子，并擴(kuò)大成人高等教育“雙元制”培養(yǎng)高技能人才的試點(diǎn)。同時(shí)，依托大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，建立500個(gè)規(guī)模大、接納能力強(qiáng)、技術(shù)水平突出、行業(yè)認(rèn)可度高、中高等職業(yè)教育共享、與企業(yè)共贏的省職業(yè)教育校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。但浙江的高職教育因尚處于發(fā)展初期，再加上企業(yè)自身發(fā)展尚不夠充分，還普遍缺乏既具備教師資格又能開展以提高技能為核心的實(shí)踐課教學(xué)的高素質(zhì)高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍。這使得高職院校只能像普通高校那樣以“學(xué)科知識(shí)”的認(rèn)知和掌握為本位，而無(wú)法在知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化為技能上充分發(fā)展其特色。為解決這一瓶頸問(wèn)題，必須大力調(diào)整現(xiàn)有的高職師資結(jié)構(gòu)，其重點(diǎn)是使高職教師中的雙師型教師、專業(yè)帶頭人和骨干教師占有合理比例，完全可以在政府的支持下促使高職院校與企業(yè)開展合作。

2浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)思路和措施

新時(shí)期下，浙江高職院校教師的教育教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)四項(xiàng)能力的提升，需要著重提高教師的雙師素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，建成高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍，具體思路和措施有：

浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)可以采取高職院校與企業(yè)聯(lián)合成立技術(shù)應(yīng)用型雙師素質(zhì)培訓(xùn)基地的方式，選派教師到企業(yè)共同合作進(jìn)行技術(shù)開發(fā)。一方面可以促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)更新和產(chǎn)品換代升級(jí)，同時(shí)又可以在科研開發(fā)和實(shí)踐中提高教師的技術(shù)素質(zhì)，使教師在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，最終成為專業(yè)帶頭人和科研骨干。高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍需要定期赴國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高校進(jìn)行訪問(wèn)和考察，學(xué)習(xí)和借鑒他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。需要積極聘請(qǐng)合作企業(yè)的勞動(dòng)模范、工程技術(shù)專家、技術(shù)能手和能工巧匠來(lái)學(xué)校從事德育教育、案例教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、教學(xué)改革等教育教學(xué)工作，使專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更清晰、更合理，教學(xué)計(jì)劃更接近實(shí)際應(yīng)用[2]。

浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)可以鼓勵(lì)技術(shù)基礎(chǔ)理論課教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位熟悉技術(shù)的應(yīng)用，支持專業(yè)理論課教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位承接課題，搞科研和技術(shù)開發(fā)，選派教師去相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位兼職或在職進(jìn)修，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)管理規(guī)范，不斷把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果引入課堂。高層次創(chuàng)新人才需要定期到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)能力、科研實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)能力的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)和科研實(shí)踐中做出成果。

在浙江高職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整中，還可以大力依靠我國(guó)特有的高校師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如重點(diǎn)大學(xué)的高校師資培訓(xùn)基地、省級(jí)高校師資培訓(xùn)中心、國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地，同時(shí)充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的作用，通過(guò)讓高職教師在職申請(qǐng)學(xué)歷進(jìn)修、訪學(xué)進(jìn)修等多種途徑對(duì)高職師資進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，提高高職師資的學(xué)歷層次，造就一批專業(yè)帶頭人，使高職的師資結(jié)構(gòu)趨于合理。

二電氣電子工程學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

電氣電子工程學(xué)院現(xiàn)有電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、汽車電子技術(shù)等6個(gè)專業(yè)，另有電工電子和實(shí)踐2個(gè)教研室和1個(gè)產(chǎn)學(xué)合作辦公室，并另有機(jī)電技術(shù)研究所、電子技術(shù)研究所等應(yīng)用研究部門；其中機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)是國(guó)家示范專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)還是浙江省重點(diǎn)專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、汽車電子技術(shù)是浙江省特色專業(yè)。各專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)初見成效，并在省內(nèi)外有一定聲譽(yù)。本學(xué)院現(xiàn)有專任教師69人，其中副高以上技術(shù)職稱35人，全職聘用老師7人，具有碩士學(xué)位教師29人，50歲以上11人，40-50歲10人，40歲以下43人，雙師教師占大多數(shù)。機(jī)電一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)是省教學(xué)團(tuán)隊(duì)和國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)是省教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有國(guó)家教學(xué)名師1人，省教學(xué)名師3人，省教壇新秀3人，省高職專業(yè)帶頭人3人，省資助青年學(xué)者多人，在讀博士多人，師資整體水平在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

長(zhǎng)期以來(lái)，本學(xué)院積極推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合，共同建設(shè)專業(yè)、課程、師資和實(shí)訓(xùn)基地，積極推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，并全面推進(jìn)以實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性為指向的高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，取得了很大成效。但電氣電子工程學(xué)院過(guò)高的生師比，不穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，不合理的師資結(jié)構(gòu)和參差不齊的雙師素質(zhì)，尤其是一批既熟悉高職教育又熟悉企業(yè)的專業(yè)帶頭人的缺乏，在一定程度上影響到了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展[3]。在高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)方面主要還存在以下問(wèn)題：

學(xué)院知識(shí)理論型的教師在課堂教學(xué)上往往只注重單一課程內(nèi)容的傳授，而不能根據(jù)本人閱歷來(lái)傳授企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)規(guī)則。因此從知識(shí)理論型教師為主體向行業(yè)企業(yè)專家講師為主體的轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。教師的教育教學(xué)國(guó)際化能力也較弱，在教育教學(xué)理念上還沒有與國(guó)際結(jié)軌。

學(xué)院優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)力度不夠大。教師自身的新知識(shí)更新慢，習(xí)慣于一成不變的保守教學(xué)，因此教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)較弱，科研能力相對(duì)不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念基本上沒有滲透到課堂教學(xué)中。雙師素質(zhì)培養(yǎng)成效不理想，主要原因是教師連續(xù)脫產(chǎn)鍛煉時(shí)間短，企業(yè)參與培養(yǎng)的積極性不夠，教師下企業(yè)的主動(dòng)性有待提高。

學(xué)院專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)主要具備的是學(xué)科型和專業(yè)型的知識(shí)水平，而且一般缺乏新技術(shù)的內(nèi)涵。帶頭人和骨干教師很多沒有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，由此導(dǎo)致了專業(yè)的定位和課程設(shè)計(jì)并不完全符合企業(yè)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際。

三關(guān)于電氣電子工程學(xué)院高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐

新時(shí)期下，本學(xué)院應(yīng)在優(yōu)秀人才選拔、教師能力提升、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、兼職教師聘請(qǐng)和職業(yè)道德教育等方面繼續(xù)加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，建立完善的“校企互通，人才共用”機(jī)制，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，吸引一批企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)工作。本學(xué)院高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的具體措施如圖1所示。

1培養(yǎng)和提升專業(yè)帶頭人的教育理論水平、專業(yè)建設(shè)能力和科研應(yīng)用能力

在現(xiàn)有教師中選拔具有副高以上技術(shù)職稱（或碩士學(xué)位），熟悉高職教育，在專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣的教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)理念和先進(jìn)的教學(xué)管理，使專業(yè)帶頭人具有較高的職業(yè)教育理論水平和較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)和管理能力。通過(guò)主持機(jī)電技術(shù)研究與應(yīng)用課題、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和企業(yè)兼職等，提升專業(yè)帶頭人的科研水平和技術(shù)應(yīng)用能力，使他們始終站在應(yīng)用技術(shù)的最前沿，并成為解決行業(yè)技術(shù)難題的專家。制訂相關(guān)的傾斜政策和激勵(lì)措施，創(chuàng)造有利于專業(yè)帶頭人開展各項(xiàng)工作的寬松的工作環(huán)境，要求專業(yè)帶頭人作為主要研究人員參與國(guó)家級(jí)教、科研項(xiàng)目或主持省部級(jí)教、科研項(xiàng)目，主持或參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本專業(yè)的教育教學(xué)改革和建設(shè)工作。

2組織高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍赴國(guó)內(nèi)院校訪問(wèn)考察，提高研究能力

通過(guò)選派高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍到國(guó)內(nèi)院校訪問(wèn)考察，快速提高教師的研究能力。制訂明確的訪問(wèn)考察計(jì)劃和業(yè)績(jī)考核辦法，提高訪問(wèn)研究成效。高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍可以廣泛開展與兄弟院校同行的業(yè)務(wù)交流，采取參觀、考察、觀摩、講座、座談、研討會(huì)、師資互動(dòng)等形式互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極派遣骨干教師參與國(guó)內(nèi)知名的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和科技成果展覽會(huì)等，及時(shí)獲取對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有用的第一手材料和信息。

3組織中青年骨干教師參加教學(xué)和科研能力培訓(xùn)，提升工作水平

在規(guī)范管理的前提下，鼓勵(lì)中青年教師到社會(huì)上去開展與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)，鼓勵(lì)他們到相關(guān)企業(yè)或校內(nèi)外實(shí)踐基地進(jìn)行鍛煉和培訓(xùn)，并以團(tuán)隊(duì)形式組織教師參加橫向課題的開發(fā)，積極發(fā)表高水平的論文。鼓勵(lì)教師積極參加技術(shù)服務(wù)工作和教學(xué)研究工作，提高專業(yè)水平、實(shí)際應(yīng)用能力和教研水平。選派教師脫產(chǎn)到企業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗，由企業(yè)安排具體工作崗位、工作內(nèi)容及指導(dǎo)師傅。通過(guò)教師與企業(yè)優(yōu)秀工程師一對(duì)一的結(jié)對(duì)，使教師直接接受企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝及產(chǎn)品服務(wù)等相關(guān)培訓(xùn)，讓教師及時(shí)地了解企業(yè)的最新技術(shù)與應(yīng)用情況，不斷提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力[4]。重點(diǎn)培養(yǎng)多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)涞摹半p師型”老師作為骨干教師。通過(guò)國(guó)外短期研修，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職教理論，主持或作為主要研究人員參與教研課題、精品課程建設(shè)；到西門子公司、歐姆龍公司、GE Fanuc等公司參加技術(shù)培訓(xùn)，跟蹤專業(yè)最新技術(shù)；赴企業(yè)掛職，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，鍛煉機(jī)電控制技術(shù)的應(yīng)用能力，使他們能解決企業(yè)的技術(shù)難題，能開發(fā)新產(chǎn)品，并將企業(yè)技術(shù)攻關(guān)案例、工藝等反饋教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革。培養(yǎng)一支視野開闊，在PLC技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、無(wú)線通信、智能儀表開發(fā)、機(jī)器人應(yīng)用、數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、智能樓宇、汽車電子、液壓傳動(dòng)與控制等方面技術(shù)應(yīng)用研究與開發(fā)具有較高水平的骨干教師隊(duì)伍，成為課程建設(shè)、教學(xué)改革及產(chǎn)學(xué)合作的主力軍。

4建立一支穩(wěn)定、熱愛教育事業(yè)的以行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠為主的兼職教師隊(duì)伍

聘請(qǐng)一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠來(lái)校兼職。為提高兼職教師教學(xué)水平，可以與專任教師簽訂結(jié)對(duì)合同，實(shí)行互幫互助。與行業(yè)和企業(yè)廣泛合作，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，推進(jìn)專業(yè)和課程的改革與發(fā)展。按學(xué)期召開兼職教師工作會(huì)議，加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平。兼職教師可以參與制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合課程和任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮他們豐富的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)與行業(yè)、企業(yè)合作，建立兼職教師人才信息庫(kù)，加強(qiáng)信息庫(kù)動(dòng)態(tài)管理，確保每年有不少于與校內(nèi)專職教師相同數(shù)量的兼職教師參加專業(yè)教學(xué)工作。做好兼職教師的年度工作計(jì)劃，組織兼職教師參加專業(yè)相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于5次，按學(xué)期召開兼職教師工作會(huì)議，加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平。兼職教師參與制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合課程和任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮他們豐富的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。建立一支穩(wěn)定、熱愛教育事業(yè)的以行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠為主的兼職教師隊(duì)伍[5]。

綜上所述，學(xué)院在新時(shí)期下高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)需要“多元化”的流程再造，通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合的方式，建設(shè)一支師德高尚、掌握先進(jìn)職教理論和職教管理、掌握技術(shù)前沿知識(shí)、具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專兼職結(jié)合的高水平的師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)水平。通過(guò)政策激勵(lì)、下企業(yè)鍛煉、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、行業(yè)資格培訓(xùn)、教科研與技術(shù)服務(wù)等多種方式培養(yǎng)教師，聘請(qǐng)以行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠為主的兼職教師，打造一支熟悉高職教育規(guī)律、在專業(yè)領(lǐng)域有一定造詣和雙師結(jié)構(gòu)合理的高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

1校企聯(lián)合的含義

校企聯(lián)合辦學(xué)是相對(duì)于單一校園環(huán)境辦學(xué)模式而言的，它源于國(guó)外的合作教育，是指利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合的教育方式。把學(xué)生在校課堂學(xué)習(xí)與有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有收入的企業(yè)工作經(jīng)歷相結(jié)合的一種教育模式，形成學(xué)校和企業(yè)雙向參與和互動(dòng)的教育形式。校企聯(lián)合有利于高校和企業(yè)加強(qiáng)交流和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)學(xué)生三贏的同時(shí)，構(gòu)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)平臺(tái)。校企聯(lián)合辦學(xué)的本質(zhì)特征是:將教育置于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，依靠企業(yè)辦學(xué)。把企業(yè)作為學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)的后盾，作為辦學(xué)信息與先進(jìn)技術(shù)的主要來(lái)源，作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，作為培養(yǎng)專業(yè)師資的基地，作為學(xué)生就業(yè)安置的搖籃。校企聯(lián)合辦學(xué)的基本內(nèi)涵有五點(diǎn):一是學(xué)校與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的需求作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;二是學(xué)校及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求相一致;三是學(xué)校積極開展企業(yè)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實(shí)現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合，為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);四是企業(yè)強(qiáng)化辦學(xué)意識(shí)，為學(xué)校的教學(xué)與實(shí)習(xí)就業(yè)提供方便。

2成立校企聯(lián)合會(huì)，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁在美國(guó)、日本、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家，校企聯(lián)合辦學(xué)有著悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們都是技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，技術(shù)發(fā)達(dá)與高等教育方法得當(dāng)是密不可分。校企聯(lián)合辦學(xué)可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，使高校和企業(yè)獲得雙贏，被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑之一。實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”，這既符合學(xué)校和企業(yè)的實(shí)際，也是探索新形勢(shì)下產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企協(xié)作、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一條新途徑。在原董事會(huì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)與山西省電力公司、山西國(guó)際電力集團(tuán)公司、中電投華北分公司和眾多電力企業(yè)溝通磋商，成立了由山西大學(xué)工程學(xué)院、山西省電力公司、山西國(guó)際電力集團(tuán)公司、中電投華北分公司為主席單位，共有72家電力企業(yè)會(huì)員單位的校企聯(lián)合會(huì)。多年來(lái)，依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，學(xué)校與山西省電力企業(yè)等會(huì)員單位合作完成了眾多的技術(shù)革新、工藝改進(jìn)、生產(chǎn)培訓(xùn)等項(xiàng)目，不僅增加了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)了學(xué)校科技服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力的提高。學(xué)校與企業(yè)、科研院所開展橫向聯(lián)系，使學(xué)校與企業(yè)在信息、技術(shù)、設(shè)備和人才諸方面進(jìn)行全方位合作與交流，不僅有利于解決校企之間的人才供需矛盾，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、質(zhì)量，而且對(duì)于改善學(xué)校辦學(xué)條件，形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色，真正形成以電力行業(yè)為方向的工程應(yīng)用型學(xué)院等有著重要意義。

3深化校企聯(lián)合會(huì)合作，校企共同負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)管理體制

3.1依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，建立人才市場(chǎng)信息與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)成立專業(yè)教師、就業(yè)與招生人員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)骨干參加的專業(yè)教學(xué)建設(shè)委員會(huì)，實(shí)時(shí)對(duì)人才需求預(yù)測(cè)做出科學(xué)的分析，及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)的要求提出建議，指導(dǎo)學(xué)校建立人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化于教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。校企聯(lián)合會(huì)企業(yè)的廠長(zhǎng)(總經(jīng)理)、總工、專家，定期為學(xué)生和學(xué)校提供企業(yè)的人才需求動(dòng)態(tài)，從專業(yè)設(shè)置、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、人才素質(zhì)和未來(lái)需求等方面提供信息。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心與校企聯(lián)合會(huì)的會(huì)員企業(yè)建立定期的走訪制度，及時(shí)了解企業(yè)的人才需求信息和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并反饋給學(xué)校的教學(xué)部門，為教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整提供決策信息。電力建設(shè)在2002年進(jìn)入有史以來(lái)規(guī)模最大的一次快速發(fā)展階段，對(duì)發(fā)、供電類專業(yè)人才的需求急劇增長(zhǎng)。學(xué)校依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，敏銳地感覺到了這一發(fā)展趨勢(shì)。動(dòng)力系在火電廠集控運(yùn)行、電廠熱能動(dòng)力、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)中進(jìn)行了教學(xué)改革，2003年根據(jù)人才市場(chǎng)的需求變化，將供熱轉(zhuǎn)為火電廠集控運(yùn)行專業(yè)，2005年該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。這一例子充分說(shuō)明了依托校企聯(lián)合會(huì)合作平臺(tái)的人才信息反饋到教學(xué)計(jì)劃的制定和人才培養(yǎng)工作的機(jī)動(dòng)靈活。2005年學(xué)校還根據(jù)人才信息的反饋改造了兩個(gè)兩年制的緊缺專業(yè)電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用，適應(yīng)市場(chǎng)需要，滿足人才短線需求。以學(xué)校為主導(dǎo)決策、企業(yè)為信息反饋、市場(chǎng)為決策導(dǎo)向的人才市場(chǎng)信息與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為人才培養(yǎng)提供了決策保障。

3.2依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍加強(qiáng)教師與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校才能及時(shí)了解企業(yè)目前使用的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品等信息，才能了解不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)對(duì)于高等技術(shù)應(yīng)用性人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，才能以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)行業(yè)對(duì)人才的需求。依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，促進(jìn)了雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。利用校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，建立了學(xué)校專業(yè)課教師下廠實(shí)踐鍛煉制度，“有計(jì)劃地接受青年教師到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉”被寫入了校企聯(lián)合會(huì)章程，以保證教師實(shí)踐進(jìn)修滾動(dòng)式進(jìn)行。教師通過(guò)實(shí)踐進(jìn)修將最新生產(chǎn)技術(shù)反饋到教學(xué)中。例如電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)增加了反映當(dāng)前電力生產(chǎn)技術(shù)前沿中關(guān)于煙氣脫硫和直接空冷等方面的選修課。學(xué)校倡導(dǎo)教師在滿足教學(xué)的同時(shí)積極為企業(yè)開展科技服務(wù)和成果推廣，擴(kuò)大和加深與企業(yè)的聯(lián)系。教師不斷將科研和技術(shù)成果反饋到課堂，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，將生產(chǎn)一線的科技動(dòng)態(tài)傳遞給學(xué)生。目前學(xué)校雙師素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師比例的79.92%。學(xué)校聘請(qǐng)了28位企業(yè)和科研院所的高級(jí)技術(shù)人員和管理者為學(xué)校的特聘教授，同時(shí)還建立了一支由企業(yè)主要技術(shù)骨干組成的校外兼職教師隊(duì)伍，定期為學(xué)生舉辦生產(chǎn)技術(shù)及科研講座，并承擔(dān)大量的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)類教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。依托校企合作平臺(tái)，學(xué)校逐漸形成和壯大了一支由校內(nèi)雙師、校外兼職、特聘教授組成的多元化結(jié)構(gòu)的雙師型師資隊(duì)伍，為學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)體系提供了強(qiáng)大的智力保障。

3.3依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地依托校企合作平臺(tái)，深入分析企業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)專業(yè)的職業(yè)能力，將能力要素有機(jī)地分解和綜合到各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，致力于建設(shè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的、具有生產(chǎn)一線技術(shù)特點(diǎn)和職業(yè)氛圍的多功能校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。例如學(xué)校的仿真研發(fā)與培訓(xùn)中心就是山西省電力公司籌劃并建設(shè)，對(duì)內(nèi)為學(xué)校進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)外是山西省電力公司的火電培訓(xùn)中心，該基地?fù)碛?00MW、500MW、300MW、200MW、135MW和220kV一比一全過(guò)程全范圍火電、變電仿真機(jī)9臺(tái)，模擬了現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)場(chǎng)景。中心開展的研發(fā)與培訓(xùn)極大地促進(jìn)了培訓(xùn)基地的發(fā)展，目前已成為被勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)的電力行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。該仿真實(shí)訓(xùn)基地接受電力行業(yè)協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，是一個(gè)功能齊全、手段先進(jìn)、管理規(guī)范、成果卓越的國(guó)內(nèi)一流的仿真實(shí)訓(xùn)基地，為火電廠集控運(yùn)行、電廠熱能動(dòng)力裝置、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)等8個(gè)專業(yè)開展職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定。學(xué)校申請(qǐng)的“熱能、電氣及自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)基地”得到教育部的立項(xiàng)批復(fù)，目前正在積極建設(shè)中。依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，極大地促進(jìn)了其它校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)校在及時(shí)了解企業(yè)使用的最新設(shè)備、工藝技術(shù)、高新技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展等信息的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地建設(shè)和改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和項(xiàng)目，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備和流程，保障了實(shí)踐教學(xué)緊跟企業(yè)的需求和發(fā)展，增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。依托校企聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，在互惠互利的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的效益，開闊與企業(yè)的合作，建立廣泛的、緊密的、針對(duì)性強(qiáng)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與數(shù)十家企業(yè)簽訂了明確的校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書，覆蓋了全校所有專業(yè)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提供了保障。逐漸建成了一批由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)廠、綜合實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地組成的與實(shí)踐教學(xué)體系配套的、完整的、多層次的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為我校優(yōu)化人才培養(yǎng)體系提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持和硬件保障。

4校企聯(lián)合會(huì)的建立，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研合作水平的提高學(xué)校教學(xué)課程體系的改革要求教師深入現(xiàn)場(chǎng)搜集與生產(chǎn)相關(guān)的最新知識(shí)以滿足新課程的教學(xué)要求，實(shí)踐教學(xué)體系的改革要求教師不但要熟悉生產(chǎn)過(guò)程，而且要深入一線進(jìn)行生產(chǎn)合作和科研合作。特別是2003年以來(lái)，我校教師的科研水平和實(shí)力不斷提高，將科研成果不斷轉(zhuǎn)化到企業(yè)，產(chǎn)生了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。其中，“一機(jī)多模仿真機(jī)”項(xiàng)目獲得2005年度山西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和山西省高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，“基于惰性區(qū)特性智能補(bǔ)償?shù)哪：齈ID大型火力發(fā)電機(jī)組汽溫控制系統(tǒng)”項(xiàng)目獲得2005年度山西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，“高摻低質(zhì)粉煤灰膠結(jié)料”項(xiàng)目獲得2005年度山西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和山西省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)，“神頭第二發(fā)電廠NOx控制研究”獲得2004年度華北電網(wǎng)有限公司科技成果二等獎(jiǎng)。2006年陳君誠(chéng)教授主持的“直接電壓型SVC”項(xiàng)目通過(guò)了由中國(guó)工程院院士錢清泉教授主持的專家鑒定，認(rèn)為該成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平，具有重大的推廣價(jià)值。產(chǎn)學(xué)研合作的不斷深化，極大地推動(dòng)了人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化過(guò)程和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，形成了良性互動(dòng)的局面。

第9篇：電氣實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)物資設(shè)備管控工作，提高物資設(shè)備供應(yīng)質(zhì)量和管理水平，為企業(yè)物資設(shè)備管理體系有效運(yùn)行和持續(xù)改進(jìn)，公司堅(jiān)持“嚴(yán)格管控物資設(shè)備采購(gòu)、質(zhì)量管控”的原則，根據(jù)集團(tuán)有限公司《物資設(shè)備管理辦法》、《項(xiàng)目管理二十條強(qiáng)制規(guī)定》、公司《項(xiàng)目督查考核辦法》，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理部信息化采購(gòu)控制、管理、驗(yàn)收、保管、發(fā)放、核算等工作, 使物資管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，更好的為施工生產(chǎn)服務(wù)。為提高物資人員管理水平，達(dá)到控制材料成本，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況，制定物資管理策劃如下：

一、項(xiàng)目概況

臨夏州和廣兩縣城鄉(xiāng)供水小峽小牛圈水源保障工程二標(biāo)段項(xiàng)目位于西北區(qū)域松鳴鎮(zhèn)的下郭村附近，中標(biāo)總金額6580.25萬(wàn)元，合同開工時(shí)間2018年6月18日，竣工時(shí)間2020年6月17日，地方政府投資，建設(shè)單位：臨夏州和廣兩縣城鄉(xiāng)供水小峽小牛圈水源保障工程項(xiàng)目辦公室，設(shè)計(jì)單位：甘肅省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院，監(jiān)理單位：蘭州昊月水電工程監(jiān)理有限公司。工程概況：二標(biāo)段（調(diào)蓄水池工程）主要包括調(diào)蓄水池土建、和政供水泵站土建、旁通管及附屬建筑土建、管道安裝（不包括管材）、水機(jī)、電氣設(shè)備安裝、臨時(shí)工程、部分水保措施（棄渣場(chǎng)工程）、環(huán)保措施等。調(diào)蓄水池平面基本形狀為長(zhǎng)方形，采用半挖半填的結(jié)構(gòu)型式，設(shè)計(jì)池深18.3m，設(shè)計(jì)水深17.2m，挖深7~15m，填高2~13m；池底長(zhǎng)300m，池底寬125m，池底周長(zhǎng)790m，池底面積35925m2；池頂長(zhǎng)384m，池頂寬210m，池頂周長(zhǎng)1058m，池頂面積74860m2；調(diào)蓄水池總庫(kù)容89萬(wàn)m3，有效庫(kù)容87萬(wàn)m3。

二、 項(xiàng)目主材類型

臨夏州和廣兩縣城鄉(xiāng)供水小峽小牛圈水源保障工程屬于大型水庫(kù)新建工程，主要工程量包括土方工程、鋼筋混凝土工程、防水工程、管道工程等，項(xiàng)目自購(gòu)材料主要包括水泥、砂、碎石、外加劑、鋼筋、防水材料、土工材料等，管道工程涂塑復(fù)合鋼管屬于甲供材料，項(xiàng)目只負(fù)責(zé)安裝。

三、 策劃目的

項(xiàng)目物資管理策劃主要指：物資質(zhì)量目標(biāo)、供應(yīng)目標(biāo)、成本目標(biāo)、環(huán)境保護(hù)目標(biāo)、安全目標(biāo)而進(jìn)行的前期籌劃和設(shè)計(jì)工作。

1、質(zhì)量目標(biāo)：施工物資滿足設(shè)計(jì)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)等要求，合格率100%。

2、成本目標(biāo)：以項(xiàng)目材料成本計(jì)劃的數(shù)量、單價(jià)為目的，做到貨比三家、達(dá)到價(jià)格最底質(zhì)量最優(yōu)的目的。

3、進(jìn)度目標(biāo)：每月及時(shí)索取施工進(jìn)度需要的物資，提前報(bào)物資使用計(jì)劃，保障供應(yīng)達(dá)到100%。

4、環(huán)境目標(biāo)：固體廢異物分類收集、處理，達(dá)標(biāo)率為100%，達(dá)到市環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

5、安全目標(biāo)：消除物資運(yùn)輸儲(chǔ)存過(guò)程中一切安全隱患，消除員工傷亡事故，安全目標(biāo)達(dá)到100%。

四、管理體系及人員配備

1、管理體系:項(xiàng)目部成立后，由物資設(shè)備部門牽頭，計(jì)劃部、工程部配合調(diào)查市場(chǎng)，編制合格供應(yīng)商名冊(cè)，成立項(xiàng)目部物資設(shè)備評(píng)估小組。由項(xiàng)目經(jīng)理王忠義任組長(zhǎng)，由物資、工程技術(shù)、計(jì)劃、試驗(yàn)、財(cái)務(wù)等部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)對(duì)供應(yīng)商的資質(zhì)材料、社會(huì)信譽(yù)度、生產(chǎn)運(yùn)輸能力以及墊資能力進(jìn)行評(píng)估，選定出適合的供應(yīng)商；施工隊(duì)設(shè)立專職物資人員，定人定崗管理。

2、設(shè)施設(shè)置：施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立混凝土拌合系統(tǒng)1套，拌合站管理用房3間，料倉(cāng)1座、鋼筋棚1座、小型物資倉(cāng)庫(kù)1間。

3、人員配備：項(xiàng)目物資設(shè)備部3人，部長(zhǎng)1人，電工1人，收料員1名。

物資部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)上級(jí)物資管理執(zhí)度，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目物資管理，具體落實(shí)項(xiàng)目物資質(zhì)量、供應(yīng)、成本和環(huán)境等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。全面管理部門各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)組織物資設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)管理工作；

電工：負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電布設(shè)，并按月對(duì)各施工隊(duì)進(jìn)行用電考核，并負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)用電安全的管理；

收料員：負(fù)責(zé)項(xiàng)目主要材料進(jìn)場(chǎng)過(guò)磅驗(yàn)收工作，并填報(bào)過(guò)磅數(shù)據(jù)；負(fù)責(zé)物資倉(cāng)庫(kù)材料驗(yàn)收、保管、發(fā)放、使用、防火等工作；負(fù)責(zé)按月跟供應(yīng)商對(duì)賬工作。

五、前期物資工作

1、項(xiàng)目部成立后，由項(xiàng)目物資設(shè)備部牽頭，組織項(xiàng)目經(jīng)理部的工程技術(shù)部門、財(cái)務(wù)部門、計(jì)劃部門、試驗(yàn)部門等相關(guān)人員，對(duì)周邊的物資材料市場(chǎng)進(jìn)行價(jià)格、數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)運(yùn)輸能力調(diào)查，由項(xiàng)目物資設(shè)備部門匯編《供方調(diào)查表》、《供方評(píng)價(jià)審批表》、《材料調(diào)查報(bào)告》及《材料單價(jià)分析表》，并由項(xiàng)目部物資設(shè)備評(píng)估小組召開專項(xiàng)評(píng)估會(huì)議。評(píng)估會(huì)議結(jié)束后及時(shí)匯編《物資設(shè)備合格供方名冊(cè)》，每半年一次進(jìn)行質(zhì)量跟蹤并填寫《質(zhì)量跟蹤報(bào)告單》。調(diào)查過(guò)程中對(duì)有意向的供應(yīng)商，要求提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照（三證合一）、開戶許可證、法人身份證、安全生產(chǎn)許可證、開采證（沙石料廠等）等。

2、項(xiàng)目圖紙下來(lái)后，物資部及時(shí)與技術(shù)部溝通，索取本項(xiàng)目工程材料總量需用計(jì)劃，編制《物資需要總量計(jì)劃》，及時(shí)上報(bào)審批，項(xiàng)目正式開工后，根據(jù)技術(shù)部門提供的《工程進(jìn)度材料使用計(jì)劃》，編制《物資采購(gòu)月度計(jì)劃》、《物資采購(gòu)季度計(jì)劃》、《材料申請(qǐng)計(jì)劃》；技術(shù)部提供的所有的材料采購(gòu)計(jì)劃均須由技術(shù)部負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目總工、項(xiàng)目經(jīng)理簽字同意后，物資部門方可對(duì)公司上報(bào)采購(gòu)計(jì)劃。

六、物資采購(gòu)供應(yīng)方案的策劃

主要材料采取招標(biāo)采購(gòu)，根據(jù)相應(yīng)的物資采購(gòu)供應(yīng)權(quán)限，依照業(yè)主要求，項(xiàng)目材料可分為以下幾種方式采購(gòu)供應(yīng)：

1.1甲供材料：管道工程中涂塑復(fù)合鋼管等；

1.2集團(tuán)公司招標(biāo)采購(gòu)的材料：鋼材、水泥等材料；

1.3西北工程公司招標(biāo)采購(gòu)的材料：地材、防水材料、土工材料等；

1.4項(xiàng)目部詢價(jià)或競(jìng)談采購(gòu)的材料：項(xiàng)目臨建設(shè)施、五金材料等。

七、項(xiàng)目當(dāng)?shù)毓?yīng)物資情況的策劃

項(xiàng)目上場(chǎng)后，項(xiàng)目物資部牽頭，根據(jù)投標(biāo)文件中主要材料消耗數(shù)量，調(diào)查當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。

1.1水泥：本標(biāo)段水泥用量在10000T左右，主要為PO42.5散裝水泥，據(jù)調(diào)查，臨夏海螺水泥有限公司和政分廠位于距離施工場(chǎng)地30公里位置，水泥廠掛牌價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)低于供應(yīng)商價(jià)格，但是水泥廠不負(fù)責(zé)運(yùn)輸，不能滿足項(xiàng)目物資供應(yīng)需求，并且水泥廠必須要求現(xiàn)款，考慮到業(yè)主沒有預(yù)付款，項(xiàng)目部暫考慮有中間商供應(yīng)水泥；

1.2鋼筋：項(xiàng)目消耗鋼筋1200T左右，目前圖紙不全，不知道具體鋼筋型號(hào)，招標(biāo)文件和業(yè)主均未指定鋼筋廠家，考慮到本項(xiàng)目鋼筋并非主體承重作用，在保證鋼筋質(zhì)量的前提下，選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的鋼筋廠家，如申銀特鋼、蘭鑫鋼鐵等，考慮到臨夏鋼筋市場(chǎng)規(guī)模及鋼筋質(zhì)量，鋼筋供應(yīng)商預(yù)計(jì)范圍選定在蘭州；

1.3地材：地材供應(yīng)屬于項(xiàng)目材料重點(diǎn)，根據(jù)工程部初步測(cè)算，項(xiàng)目消耗砂17000方左右，碎石34000方左右，經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，距施工現(xiàn)場(chǎng)30公里內(nèi)沙石料廠僅有兩家，其中一家目前仍未取得經(jīng)營(yíng)許可，屬于違規(guī)生產(chǎn)，9月份左右，和政沙廠數(shù)量可達(dá)到5-6家，但由于環(huán)保政策，均面臨原料供應(yīng)不足的問(wèn)題；臨夏方向的沙場(chǎng)數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)較多，但是運(yùn)距基本在80公里左右，可能對(duì)施工生產(chǎn)造成影響，項(xiàng)目部研究材料價(jià)格、運(yùn)輸條件后基本確定當(dāng)?shù)亓蠄?chǎng)供料；

1.4土工防水材料：此類材料預(yù)算費(fèi)用在60萬(wàn)元左右，因?yàn)樗?xiàng)目防滲是重點(diǎn)，所以此類材料必須為專業(yè)廠家生產(chǎn)，嚴(yán)格控制材料質(zhì)量。

1.5臨建設(shè)施：主要包括臨建板房、鋼筋棚、料倉(cāng)等，占地面積約為3000平方米，隊(duì)伍擬選用公司長(zhǎng)期合作的合格廠家，預(yù)算費(fèi)用在50萬(wàn)元左右。

在施工中，材料費(fèi)約占總成本的60%左右，必須加強(qiáng)施工管理，在確保材料質(zhì)和量的前提下，減少材料的浪費(fèi)。

八、物資供應(yīng)保障策劃

1.1項(xiàng)目部成立后，項(xiàng)目工程部按照項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃提前1個(gè)月編制項(xiàng)目物資需求總量表、季度及月消耗物資數(shù)量表交物資設(shè)備部，物資部編制項(xiàng)目物資總量計(jì)劃及物資月采購(gòu)計(jì)劃通過(guò)公司OA平臺(tái)及時(shí)上報(bào)物資采購(gòu)計(jì)劃，特別是鋼材、水泥等需要集團(tuán)公司招標(biāo)采購(gòu)的大型物資需要在項(xiàng)目上場(chǎng)45天內(nèi)上報(bào)，以保證項(xiàng)目物資的正常供應(yīng)。

1.2物資采購(gòu)計(jì)劃上報(bào)后，項(xiàng)目部根據(jù)公司批復(fù)組織各類對(duì)材料采購(gòu)，正常情況下，屬于集團(tuán)公司招標(biāo)采購(gòu)的材料有鋼材、水泥等材料；地材、防水材料、土工材料等屬于西北工程公司招標(biāo)采購(gòu)的材料；

項(xiàng)目部詢價(jià)或競(jìng)談采購(gòu)的材料有項(xiàng)目臨建設(shè)施、五金材料等。根據(jù)批復(fù)，項(xiàng)目物資部聯(lián)系評(píng)估合格的供應(yīng)商購(gòu)買招標(biāo)文件在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成投標(biāo)工作，項(xiàng)目部詢價(jià)或者競(jìng)談的材料則按規(guī)定由項(xiàng)目部組織詢價(jià)或者競(jìng)談工作。

1.3招標(biāo)、競(jìng)談工作結(jié)束后，對(duì)中標(biāo)供應(yīng)商發(fā)放中標(biāo)通知書，通知其10日內(nèi)到項(xiàng)目所在地簽訂物資設(shè)備采購(gòu)合同，確定具體供貨時(shí)間、供貨場(chǎng)地，同時(shí)簽訂質(zhì)量保證協(xié)議書。

1.4物資設(shè)備采購(gòu)合同簽訂后，供應(yīng)商現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察施工場(chǎng)地，確定材料運(yùn)輸最佳路線。項(xiàng)目物資部根據(jù)工程部提供的物資設(shè)備采購(gòu)申請(qǐng)計(jì)劃表（須經(jīng)技術(shù)部負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目總工、項(xiàng)目經(jīng)理簽字確認(rèn)）提前3-5天給供應(yīng)商報(bào)需求計(jì)劃，供應(yīng)商必須保證材料保質(zhì)保量按時(shí)到達(dá)施工場(chǎng)地，無(wú)法保證時(shí)，材料商必須提前2天書面向項(xiàng)目部說(shuō)明情況，并且積極安排補(bǔ)救措施，保證物資材料正常供應(yīng)。

1.5物資設(shè)備進(jìn)場(chǎng)后，項(xiàng)目物資設(shè)備部組織勞務(wù)隊(duì)專職物資人員聯(lián)合驗(yàn)收，對(duì)材料的合格證、出廠檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行查驗(yàn)，并通知實(shí)驗(yàn)室取樣檢測(cè)，對(duì)試驗(yàn)不合格的材料堅(jiān)決清退出廠，并追究供應(yīng)商責(zé)任。材料驗(yàn)收合格后，根據(jù)工程部上報(bào)的各個(gè)施工隊(duì)需用計(jì)劃發(fā)放給勞務(wù)隊(duì)，填寫物資發(fā)料單，并由勞務(wù)隊(duì)專職材料人員簽收。

八、物資倉(cāng)儲(chǔ)管理策劃

物資材料進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)后，由專門倉(cāng)庫(kù)管理人員負(fù)責(zé)材料發(fā)放，沒有經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理總工簽字的技術(shù)交底，施工隊(duì)及項(xiàng)目部人員一律不允許領(lǐng)用材料。根據(jù)施工周期、進(jìn)度要求，保證材料先進(jìn)先出，防止積壓。同時(shí)倉(cāng)庫(kù)需要按照環(huán)境保護(hù)要求及業(yè)主有關(guān)規(guī)定，配齊倉(cāng)庫(kù)附屬裝置如照明燈、滅火器等設(shè)施，配備檢測(cè)設(shè)備和工具，為倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)創(chuàng)造條件，對(duì)入庫(kù)物資嚴(yán)格進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)證、外觀質(zhì)量及規(guī)格檢驗(yàn)、隨行技術(shù)證件的驗(yàn)證，做好點(diǎn)驗(yàn)記錄，整理保存好隨行技術(shù)證件，保證其可溯性。

1、水泥存放應(yīng)符合下列規(guī)定：

本項(xiàng)目項(xiàng)目水泥主要為PO42.5散裝水泥，散裝水泥應(yīng)存儲(chǔ)于密封良好，防止受潮，并且能確保進(jìn)出罐體通暢，夏季高溫施工時(shí)，應(yīng)在罐體設(shè)置降溫措施。

2、粗細(xì)骨料存放應(yīng)符合下列規(guī)定：

項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置轉(zhuǎn)專門砂石料存放場(chǎng)所，各種規(guī)格型號(hào)分倉(cāng)存放，不得混堆或分叉堆放，分料倉(cāng)應(yīng)砌筑墻體隔開，并采用水泥砂漿抹面，倉(cāng)內(nèi)地面設(shè)坡度，不得積水。沙石料應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行材料的質(zhì)量檢驗(yàn)狀態(tài)標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)包括材料名稱、產(chǎn)地、規(guī)格、數(shù)量、進(jìn)料時(shí)間、檢驗(yàn)狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告號(hào)、檢驗(yàn)批次等。

3、金屬材料存放應(yīng)符合下列規(guī)定：

線材存放時(shí)應(yīng)上蓋下墊，平放堆垛，注意標(biāo)牌的保管，避免混淆。鋼筋根據(jù)進(jìn)場(chǎng)、加工和使用的先后順序，按型號(hào)、直徑、用途分門別類墊放；型材存放時(shí)應(yīng)下墊墊木上覆防水遮蓋物，平行分層堆碼，統(tǒng)一放置，并且一端墊木略高；堆放鋼板及鋼桿件時(shí)，其高度不得超過(guò)1m。

4、周轉(zhuǎn)材料存放符合下列規(guī)定：

周轉(zhuǎn)料的存放應(yīng)隨拆、隨整、隨保養(yǎng)，碼放整齊，大模板存放時(shí)，應(yīng)有可靠的防傾倒措施，不得靠在其他模板上和物件上。庫(kù)存物資的放出執(zhí)行先進(jìn)先發(fā)、后勁后發(fā)的原則，合理輪換，加快周轉(zhuǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行“三檢查、三核對(duì)”制度，保證發(fā)料無(wú)錯(cuò)，記賬無(wú)誤，不漏附技術(shù)證件。

九、物資帳務(wù)管理

物資進(jìn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)收合格后，通知供應(yīng)商及時(shí)提供貨物發(fā)票，正確使用物資軟件記賬，摘要“點(diǎn)、轉(zhuǎn)、列、沖”明確，憑證上有項(xiàng)目經(jīng)理、財(cái)務(wù)人員簽字和簽收日期，物資帳數(shù)據(jù)庫(kù)及時(shí)備份，執(zhí)行變價(jià)合同的物資如鋼筋、水泥等點(diǎn)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將采購(gòu)價(jià)格的依據(jù)（如收料單原件、網(wǎng)價(jià)文件等）附在點(diǎn)驗(yàn)單后。點(diǎn)驗(yàn)單填寫規(guī)范，注明執(zhí)行的合同號(hào)、發(fā)票號(hào)及其它需要注明的事項(xiàng)，如果發(fā)票未及時(shí)送達(dá)時(shí)應(yīng)進(jìn)行預(yù)點(diǎn)入賬，保證項(xiàng)目成本準(zhǔn)確。每月末與財(cái)務(wù)部門核對(duì)帳目，做到帳帳相符（金額帳與明細(xì)帳相符，金額帳金額、往來(lái)帳、外欠款與財(cái)務(wù)相符），帳物相符（明細(xì)帳庫(kù)存數(shù)量與實(shí)際盤點(diǎn)庫(kù)存數(shù)量相符），并履行核帳簽字手續(xù)，建立《物資與財(cái)務(wù)對(duì)帳表》。物資金額帳和明細(xì)帳年底結(jié)轉(zhuǎn)打印，裝訂帳目、憑證要整潔美關(guān)，封面要有物資主管和業(yè)務(wù)人員簽字，注明業(yè)務(wù)時(shí)間。

十、物資核算管理

物資核算分為物資數(shù)量核算和物資成本核算，材料數(shù)量核算主要是考核工程的節(jié)超情況；成本核算主要是考核材料成本節(jié)超情況。

1.項(xiàng)目采購(gòu)物資核算

每月15日項(xiàng)目物資設(shè)備部門組織技術(shù)部、計(jì)劃部、財(cái)務(wù)部、勞務(wù)隊(duì)工班物資人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)剩余材料進(jìn)行盤點(diǎn)，盤點(diǎn)材料主要有鋼筋、砂、碎石、外加劑、水泥等，盤點(diǎn)庫(kù)存時(shí)原材及半成品數(shù)量一定要準(zhǔn)確，特別是半成品盤點(diǎn)是整個(gè)盤點(diǎn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盤點(diǎn)完成后，盤點(diǎn)記錄必須有勞務(wù)公司工班物資人員或負(fù)責(zé)人以及各部門盤點(diǎn)小組人員簽字?，F(xiàn)場(chǎng)盤點(diǎn)工作結(jié)束后，工程技術(shù)部門應(yīng)及時(shí)提供當(dāng)月各施工隊(duì)伍的物資應(yīng)耗數(shù)量，物資設(shè)備部根據(jù)上月庫(kù)存數(shù)量、應(yīng)耗數(shù)量、進(jìn)貨數(shù)量、實(shí)耗數(shù)量、本月庫(kù)存盤點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行鋼材、砼材料核算，鋼材不計(jì)損耗，按設(shè)計(jì)數(shù)量考核，核算說(shuō)明、盤點(diǎn)表、核算表由勞務(wù)公司負(fù)責(zé)人或委托授權(quán)人、技術(shù)主管和項(xiàng)目經(jīng)理簽字，以此核算材料數(shù)量節(jié)超并分析原因。

2.項(xiàng)目小車燃料核算

項(xiàng)目租用的乘座車輛實(shí)行加油卡制度，并由司機(jī)進(jìn)行加油，加油時(shí)在加油小票上填寫加油時(shí)里程、車牌號(hào)、加油人姓名，出車完后及時(shí)將加油小票提交物資設(shè)備部，物資部根據(jù)加油小票和里程核算油料車輛每公里耗油量，根據(jù)車輛行駛道路情況、天氣情況等考慮油耗綜合定額，預(yù)計(jì)在0.7元/公里，根據(jù)實(shí)際耗油量與耗油綜合定額核算油量節(jié)超，出現(xiàn)異常時(shí)及時(shí)分析原因。需要長(zhǎng)途乘車時(shí)，司機(jī)必須填寫《長(zhǎng)途乘車單》并有乘車人簽字，途中用油必須有乘車人簽名，方可報(bào)銷過(guò)路費(fèi)及現(xiàn)金加油費(fèi)。

3. 施工隊(duì)自有施工設(shè)備油料考核

施工隊(duì)自有耗油設(shè)備主要分為兩大類：土方施工設(shè)備（挖機(jī)裝機(jī)等）和混凝土運(yùn)輸設(shè)備（罐車等），土方施工設(shè)備按挖、裝、運(yùn)、平整、碾壓100m3土石方確定耗油定額，混凝土設(shè)備以100m3混凝土確定耗油定額，具體詳見下表：

序號(hào)

設(shè)備名稱

規(guī)格

理論耗油量

備注

1

推土機(jī)

75KW

1.869KG

每100m3土石方

2

挖機(jī)

2m3

14.289KG

每100m3土石方

3

平地機(jī)

120KW

13.397KG

每100m3土石方

4

振動(dòng)壓路機(jī)

15T

17.738KG

每100m3土石方

5

自卸車

20T

32.926KG

每100m3土石方

6

灑水車

10T

15.84KG

每100m3土石方

7

罐車

12m3

74.424KG

每100m3混凝土

8

發(fā)電機(jī)

200KW

247KG

每臺(tái)班

根據(jù)施工隊(duì)月完成工程量確定設(shè)備的理論耗油量與月油料實(shí)際消耗數(shù)量（進(jìn)場(chǎng)油料數(shù)量減去庫(kù)存）進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行油料節(jié)超分析并分析原因。

4. 施工隊(duì)自有施工設(shè)備電費(fèi)考核

施工隊(duì)設(shè)備用電設(shè)備主要包括鋼筋加工設(shè)備、混凝土攪拌設(shè)備等，設(shè)備進(jìn)場(chǎng)后，項(xiàng)目部為沒各施工隊(duì)伍安裝單獨(dú)電表計(jì)量電費(fèi)，每月15日電工按時(shí)去各個(gè)施工隊(duì)抄表，統(tǒng)計(jì)施工隊(duì)伍月用電量，根據(jù)各個(gè)用電設(shè)備功率大致確定月理論耗電量，同時(shí)，正常情況下施工電費(fèi)不允許超過(guò)月完成工程量金額的2%，以此核算隊(duì)伍電費(fèi)節(jié)超情況并分析原因。

十一、項(xiàng)目工程施工機(jī)械配置

項(xiàng)目部進(jìn)場(chǎng)后，由技術(shù)部門根據(jù)設(shè)計(jì)或施工方案，提出設(shè)備配置方案，設(shè)備管理部門根據(jù)技術(shù)部門提供的項(xiàng)目進(jìn)展計(jì)劃，分批次制定設(shè)備使用需求計(jì)劃，每季度上報(bào)公司物資設(shè)備部。要求包含設(shè)備名稱、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、使用期限等。所需設(shè)備應(yīng)有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，尤其是市場(chǎng)保有量小得大型專用設(shè)備應(yīng)盡量早考慮，多調(diào)查，做到統(tǒng)籌兼?zhèn)洌浞掷?，在保證使用的前提下，以降低機(jī)械費(fèi)用。

1、項(xiàng)目施工設(shè)備租賃工作

調(diào)查施工當(dāng)?shù)嘏c項(xiàng)目部有關(guān)的裝載機(jī)、挖掘機(jī)、自卸車、汽車吊等大型設(shè)備的保有量和市場(chǎng)租賃價(jià)格情況，建立好本項(xiàng)目的設(shè)備租賃網(wǎng)絡(luò)。公司對(duì)機(jī)械設(shè)備使用申請(qǐng)批準(zhǔn)后，按照公司機(jī)械租賃管理辦法的規(guī)定，對(duì)公司范圍內(nèi)不能憑調(diào)或者成本經(jīng)濟(jì)的設(shè)備，經(jīng)公司物資設(shè)備批準(zhǔn)后，可以由項(xiàng)目部通過(guò)社會(huì)租憑來(lái)解決。凡通過(guò)社會(huì)租憑的設(shè)備，必須嚴(yán)格按照《機(jī)械設(shè)備控制程序》按照的要求盡享供方評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)記錄完整清楚。對(duì)首次進(jìn)場(chǎng)的設(shè)備管理人員等進(jìn)行安全技術(shù)狀態(tài)鑒定，并認(rèn)真填寫設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)鑒定記錄。應(yīng)嚴(yán)格檢查設(shè)備的安全防護(hù)裝置的有效性和可靠性。對(duì)于國(guó)家規(guī)定的特種設(shè)備和操作人員的操作證書必須檢查合格，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況，項(xiàng)目部決定租賃兩輛項(xiàng)目管理用車，以滿足項(xiàng)目人員乘坐需求，對(duì)于租賃的車輛，項(xiàng)目部只負(fù)責(zé)車輛主油、司機(jī)人員食宿以及過(guò)路過(guò)橋費(fèi)等，其余由司機(jī)自行承擔(dān)。

2、公司新購(gòu)設(shè)備管理

對(duì)公司或項(xiàng)目部購(gòu)新設(shè)備，到工地后做好設(shè)備前期的管理，健全設(shè)備的技術(shù)檔案及各類臺(tái)賬。由項(xiàng)目部物設(shè)部工程部、安質(zhì)部、財(cái)務(wù)部參與組成驗(yàn)收小組，對(duì)設(shè)備物資進(jìn)行定期檢查。

3、公司自有設(shè)備管理

項(xiàng)目之間調(diào)轉(zhuǎn)的公司自有設(shè)備，進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)檢查設(shè)備完好程度，做好調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)，使用完畢后，項(xiàng)目部應(yīng)組織對(duì)其進(jìn)行修復(fù)、保養(yǎng)，然后由公司物設(shè)部組織驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格后的設(shè)備辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)，修復(fù)、保養(yǎng)費(fèi)用由項(xiàng)目部承擔(dān)。

4、勞務(wù)公司自有設(shè)備管理

勞務(wù)公司自帶設(shè)備進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收時(shí)必須先到項(xiàng)目物資設(shè)備部門備案，提供設(shè)備的合格證件以及操作人員的操作證，應(yīng)嚴(yán)格檢查其設(shè)備的技術(shù)狀態(tài)和安全防護(hù)裝置是否齊全有效。對(duì)于合同中沒有提到機(jī)械設(shè)備安全責(zé)任的，應(yīng)再次簽訂安全協(xié)議，明確安全責(zé)任。對(duì)于設(shè)備狀況、數(shù)量、規(guī)格型號(hào)不符合要求的，禁止進(jìn)場(chǎng)。

5、租賃設(shè)備經(jīng)濟(jì)分析管理

每月進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，總結(jié)當(dāng)月機(jī)械費(fèi)用發(fā)生情況，包括機(jī)械設(shè)備租賃費(fèi)、燃料、操作人員工資、維修保養(yǎng)費(fèi)等情況。項(xiàng)目部設(shè)備管理人員應(yīng)對(duì)機(jī)械使用費(fèi)進(jìn)行分析，并對(duì)所租賃設(shè)備進(jìn)行使用評(píng)價(jià)，對(duì)于機(jī)況差、出勤率低、服務(wù)差的設(shè)備應(yīng)及時(shí)清理出場(chǎng)。設(shè)備使用結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)結(jié)算、退場(chǎng)，以降低機(jī)械使用費(fèi)。

附件1：

主要設(shè)備需用計(jì)劃表

序號(hào)

設(shè)備名稱

規(guī)格型號(hào)

數(shù)量 （臺(tái)/套）

投標(biāo)預(yù)算單價(jià)

備注

1

鋼筋彎曲機(jī)

φ6~40

1

3500元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

2

鋼筋切斷機(jī)

20kW

1

3500元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

3

鋼筋調(diào)直機(jī)

14kW

1

4500元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

4

混凝土噴射機(jī)

4-5m3/h

1

10000元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

5

蛙式夯實(shí)機(jī)

2.8kW

10

1500元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

6

混凝土罐車

12m3

5

350000元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

7

振動(dòng)壓路機(jī)

15t

1

28000元/月

隊(duì)伍自有

8

挖機(jī)

2m3

4

30000元/月

隊(duì)伍自有

9

裝載機(jī)

75KW

2

17000元/月

隊(duì)伍自有

10

水車

10t

2

18000元/月

隊(duì)伍自有

11

平地機(jī)

120KW

1

36000元/月

隊(duì)伍自有

12

龍門式起重機(jī)

起重量 10t

1

70000元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

13

混凝土拌合樓

120型

1

900000元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

14

塔式起重機(jī)

10t

2

40000元/月

隊(duì)伍租賃

15

變壓器

630KVA

1

163000元/臺(tái)

公司調(diào)轉(zhuǎn)

16

柴油發(fā)電機(jī)

200KW

1

100000元/臺(tái)

隊(duì)伍自有

附件2：

物資 需 用 總 量 計(jì) 劃 表

序號(hào)

物資名稱

規(guī)格型號(hào)

技術(shù)要求

計(jì)量單位

概（預(yù)）算

需求數(shù)量

（標(biāo)準(zhǔn)、圖號(hào)）

單價(jià)

合價(jià)

總計(jì)

2018年

2019年

2020年

1

高線

HPB300φ8mm

GB1499.2-2007

T

4450.00

206880.50

46.49

2

螺紋鋼

HRB400φ14mm

GB1499.2-2007

T

4610.00

1585701.70

343.97

3

螺紋鋼

HRB400φ25mm

GB1499.2-2007

T

4490.00

4981834.60

1109.54

4

外加劑

C50以下

JG/T223-2007

T

4000.00

83200.00

20.8

5

水泥

P.C32.5

GB175-2007

T

390.00

1365000.00

3500

6

水泥

P.O42.5

GB175-2007

T

405.00

4179600.00

10320

7

碎石

5-31.5mm

JGJ53-92

M3

100.00

3633986.90

36339.869

8

砂

中砂

JGJ52-200

M3

150.00

2678571.45

17857.143

9

橡膠止水帶

652型

m

95.00

73435.00

773

10

閉孔泡沫板

2cm厚

m2

25.00

99500.00

3980

11

雙組份聚硫密封膏

m3

26000.00

326820.00

12.57

12

反濾土工布

250g/m2

m2

3.80

2790.38

734.31

13

遇水膨脹條

BW-C4型（2*5cm）

m

90.00

97020.00

1078

14

彩鋼板房

m2

185.00

77700.00

420

15

鋼筋棚

m2

158.00

189600.00

1200

16

料倉(cāng)

m2

148.00