高校實驗室管理規(guī)范精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
關鍵詞:高校醫(yī)務室；藥房；規(guī)范化；管理研究
當前,高校醫(yī)務室藥房管理存在很多問題,包括衛(wèi)生條件較差、管理制度缺乏健全性、管理相對混亂、藥品存儲不當?shù)葐栴},應當對此引起高度的重視。應采取有效的措施,對高校醫(yī)務室藥房規(guī)范化管理進行必要完善,比如建立醫(yī)務室規(guī)范、嚴格制度管理、提高員工服務意識與學習能力等,促使藥房管理更為科學、合理、規(guī)范。
一、高校醫(yī)務室管理工作中存在的問題分析
1.衛(wèi)生條件較差。高校醫(yī)務室藥房中,藥房電腦擺放、打印機以及藥架擺放基本上都有灰塵。此外,藥房打印機中,經(jīng)常出現(xiàn)紙張積累以及紙盒亂丟的問題,導致高校醫(yī)務室藥房衛(wèi)生條件比較差。由于高校醫(yī)務室的衛(wèi)生環(huán)境較差,進一步影響高校醫(yī)務室服務質量,對高校師生身心健康造成一定的影響。2.管理制度缺乏健全性。當前,我國高校醫(yī)務室藥房不但總體規(guī)模較小,而且工作人員的數(shù)量不多,裝備也不夠先進。在實際工作當中,管理制度缺位或執(zhí)行不嚴格,不適應醫(yī)務室藥房管理。其中,高校醫(yī)務室藥房管理藥物存放以及使用,藥房工作人員值班制度等都需要進行必要的完善,促使醫(yī)務工作者能夠降低錯誤發(fā)生的概率。3.管理相對混亂。首先,高校醫(yī)務室的藥房管理工作存在管理不到位的問題,導致藥房容易出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象。在藥房管理中,由于各種藥品未按照規(guī)則進行擺放,導致藥房藥品數(shù)目難以計算;其次,藥房藥柜的標簽經(jīng)常性涂改并且涂改之后長期不換,導致藥柜標簽模糊不清;最后,處方藥不能及時整理以及裝訂,導致藥品規(guī)整具有一定難度。藥房人員分工也缺乏明確性,員工對于責任缺乏必要意識。4.藥品存儲不當問題。不同藥物的存儲環(huán)境具有一定差異性,應當根據(jù)不同的要求進行存儲。然而,當前藥方管理工作中,存在藥品存儲不當?shù)膯栴},比如:某些藥物保存溫度應當在一20攝氏度,某藥物要在常溫下保存,或者避免陽光照射以及避免潮濕環(huán)境等?？墒遣糠止ぷ魅藛T工作態(tài)度不夠認真,藥物存儲方式不當,容易導致藥物失效,從而影響治療效果,甚至導致嚴重醫(yī)療事故或者其他后果。
二、完善高校醫(yī)務室藥房管理對策
1.建立醫(yī)務室規(guī)范。在高校醫(yī)務室藥房管理工作中,應當建立以及完善相應的醫(yī)務室藥房管理制度和規(guī)范,并且根據(jù)相關規(guī)定以及條例對每個環(huán)節(jié)進行控制,促使醫(yī)務室人員實事求是,按照規(guī)定開展工作。在進行管理規(guī)范制定的過程中,應當考慮不同區(qū)域高校實際情況,并且結合實際情況制定出合適規(guī)范,促使高校藥房管理制度符合師生要求。此外,制定規(guī)范的過程中,保障衛(wèi)生條件符合相關衛(wèi)生標準,促使藥房工作更加安全以及科學。2.嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。一般來講,高校醫(yī)務室藥房管理的相關規(guī)范比較簡單,制定起來也比較方便,然而,最為關鍵的是規(guī)章制度制定后如何將規(guī)范加以落實。執(zhí)行規(guī)章制度的效果對于落實藥房管理制度具有十分重要的意義,如果只是制定規(guī)章制度,而不大力落實以及執(zhí)行,就等同于紙上談兵。相關工作人員應當采取積極態(tài)度,嚴格執(zhí)行醫(yī)務室規(guī)章制度,加強對藥房的管理工作。3.加強藥房衛(wèi)生管理工作。高校醫(yī)務室藥房管理中,應當加強衛(wèi)生管理工作。根據(jù)高校醫(yī)務室藥房管理實際情況,明確藥房人員的工作責任,將衛(wèi)生管理責任制度落實到每個員工身上。一般來講,藥房中的員工應當對自己管轄范圍內的衛(wèi)生狀況進行承包,促使每個衛(wèi)生區(qū)域干凈以及整潔,并且做好監(jiān)督以及評比工作。對于做的較差的員工進行批評教育,對于表現(xiàn)好的員工給予一定精神以及物質獎勵。4.提高員工服務意識。高校醫(yī)務室藥房管理過程中,藥房人員的服務意識提高,對于藥房管理具有重要作用。因此,應當加強對藥房管理工作人員的道德修養(yǎng)培養(yǎng),重視人文教育。在實際工作中,相關工作人員應當具有擔當精神,不但提高培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)以及無私奉獻的精神,而且提高相關工作人員服務意識,不但尊重患者,而且細心以及耐心聽取患者意見并且為患者負責,真正做好自己本分的事情并且隨時補充藥品。5.加強工作人員學習能力。當前,高校醫(yī)務室藥房相關工作人員的專業(yè)能力以及綜合素質比較差,因此應當加強相關工作者的專業(yè)技能培訓工作,各級領導對工作人員工作加強重視,并且強化領導和員工之間的溝通以及交流,從而有效提高工作人員相關業(yè)務水平以及綜合素質,促使高校醫(yī)務室藥房管理各相關工作開展更為順利。6.加強藥物管理工作。在藥品管理的過程中,應當根據(jù)藥物的不同類型,分門別類進行擺放并且進行編號以及署名。此外,輸液病人藥物應當進行單獨以及統(tǒng)一管理,按照藥物存放順序以及病人情況采取合適的管理方式,避免輸錯液的情況造成嚴重醫(yī)療事故或者引起醫(yī)療糾紛等。不但應當認真檢查藥物,而且避免藥物浪費,并且為病人著想,減輕病人的經(jīng)濟負擔。此外,存放藥物的過程中,對藥品、批次、有效期等信息進行登記,保障藥品安全性以及有效性。
三、結語
綜上所述,高校醫(yī)務室藥房管理工作對于保障師生安全以及員工安全具有十分重要的意義,相關人員應當對藥房管理工作引起高度重視,針對當前存在的問題,包括衛(wèi)生條件較差、管理制度缺乏健全性、管理相對混亂、藥品存儲不當問題,應當采取積極的對策加以完善,建立醫(yī)務室規(guī)范、嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、加強藥房衛(wèi)生管理工作、提高員工服務意識、加強工作人員學習能力、加強藥物管理工作。
參考文獻:
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第2篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
【關鍵詞】高血壓 社區(qū) 規(guī)范化管理
中圖分類號：R193 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2010）12-343-02
高血壓不僅本身是常見的心血管病，更是心血管病最主要的危險因素，但同時也是可以預防和控制的疾病[1]，降壓治療能減少心血管病的風險已成為共識。為此，我區(qū)2008年5月引進“全國高血壓社區(qū)規(guī)范化管理”項目，按照“一條規(guī)范化主線、培訓和管理兩大任務、區(qū)鎮(zhèn)村三級實施”的工作思路有序展開項目工作，現(xiàn)對項目實施效果做一個階段性評價，報告如下：
1 對象與方法
1.1 研究對象 2008年8月至2009年3月，全區(qū)18個鎮(zhèn)（辦事處）的100個村社區(qū)衛(wèi)生服務站管理的4127例原發(fā)性高血壓患者，其中男性2018例，女性2109例，對象入選時年齡為59.38±8.13歲。
1.2 研究方法 采取自身對照，對入選的項目患者按照《高血壓社區(qū)防治手冊》的內容要求規(guī)范化管理8個月，對管理前后的相關指標與效果進行分析評價。
1.3 評價指標
1.3.1 藥物治療率 8個月項目期間，有6個月及超過6個月服降壓藥者占項目患者的百分率。
1.3.2 血壓控制率 8個月項目期間，有6個月及超過6個月血壓在140/90 mmHg以下者占項目患者的百分率。
1.3.3 管理前后血壓水平的變化
1.3.4 管理前后危險因素的變化
1.4 管理措施
1.4.1 廣泛宣教目標人群 通過舉辦健康講座、“每周話健康”電視宣教、組織高血壓患者俱樂部活動等多種形式，對不同目標人群進行有針對性的宣教。
1.4.2 巡回培訓管理醫(yī)生 采取多媒體教學形式，圖文并茂的對鎮(zhèn)村兩級醫(yī)生共600余人進行巡回培訓和現(xiàn)場指導，不僅完成項目的培訓任務，而且提高項目管理者的業(yè)務水平和技能，保證項目措施的順利落實。
1.4.3 結對幫扶分步實施 本研究對象所在的100個項目村，均是由區(qū)、鎮(zhèn)專業(yè)人員與各村結對，共同做好分批分期落實患者入選、建檔、隨訪干預等措施。
1.4.4 建設醫(yī)防結合?？?形成“一個組織、兩級?？啤钡捻椖考夹g支持體系，即成立臨床心內科和流行病學專家參加的技術指導組，在區(qū)直醫(yī)院設立1個區(qū)級高血壓?？疲?8個鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心設立醫(yī)防結合的高血壓專科，方便項目患者就診，確保雙向轉診暢通。
1.4.5 建立長效管理流程 形成“查、治、管、轉、報”五結合的管理流程，即按照發(fā)現(xiàn)患者、選擇對象、基線調查、臨床評估、分層治療、分級隨訪、雙向轉診、疾病監(jiān)測八個步驟，對高血壓患者隨時發(fā)現(xiàn)隨時管理。
1.5 質量控制 建立三級檢查考核制度，即村衛(wèi)生服務站實行旬自查制度，鎮(zhèn)衛(wèi)生服務中心實行月督查制度，區(qū)疾控中心實行季考核制度，內容包括檔案隨訪表的填寫質量、血壓測量的準確性、用藥指導和行為干預的針對性等。
2 結果
2.1 項目患者分級情況 參照《中國高血壓防治指南》標準，對4127例高血壓患者在入選項目時進行危險分層，確定管理級別，結果如下：一級管理對象低?；颊?31例，占12.87%；二級管理對象中危患者1650例，占39.98%；三級管理對象高危、很高危患者分別有761、1185例，各占18.44%、28.71%。
2.2 管理前后藥物治療率的變化 見表1。
表1 鹽都區(qū)項目患者藥物治療率的變化
x2檢驗 各層p均＜0.01
2.3 管理前后血壓控制率的變化 見表2。
表2鹽都區(qū)項目患者血壓控制率的變化
x2檢驗 各層p均＜0.01
2.4 管理前后血壓水平的變化 管理后項目患者整體血壓水平收縮壓(SBP)下降了12.12mmHg，舒張壓(DBP)下降了5.87 mmHg，見表3。
表3 鹽都區(qū)項目患者管理前后血壓均值比較(x±s，mmHg)
2.5 管理前后危險因素的變化 本項目注重同時進行非藥物治療，通過隨訪中的行為指導和干預，項目患者中吸煙、飲酒、高鹽飲食、超重等危險因素的比例均有不同程度的下降，見表4。
表4 鹽都區(qū)項目患者管理前后主要危險因素變化情況
x2檢驗 吸煙、飲酒、高鹽飲食、超重統(tǒng)計學檢驗p均＜0.01
3 討論
國內外經(jīng)驗均表明，控制高血壓最有效的方法是社區(qū)防治，提高對高血壓的知曉率、治療率、控制率，從而控制高危因素減少并發(fā)癥的發(fā)生[2]。本項目首先是立足于社區(qū)，我區(qū)在農(nóng)村社區(qū)實施項目8個月來，藥物治療率升高23.84%，血壓控制率提高了2.0倍，血壓水平平均下降了12.12/5.87mmHg，說明對高血壓患者進行社區(qū)綜合干預，可提高社區(qū)高血壓控制率，降低血壓水平，與國內有關研究結論一致[3]。
通過分析發(fā)現(xiàn)，管理前藥物治療率(64.72%)并不低，但控制率(16.36%)卻較低，可能與本地群眾健康保健意識有所提高，發(fā)現(xiàn)血壓升高能夠服用降壓藥，但卻以自服藥為主，血壓難以控制等因素有關，這也可能是實施項目管理后，藥物治療率升高幅度(23.84%)不如血壓控制率升高幅度(32.76%)的原因，說明規(guī)范化的用藥指導在控制高血壓的過程中作用較為重要。
分析還發(fā)現(xiàn)，低?；颊吖芾砬昂蟮乃幬镏委熉?51.41%、73.63%)相對于其他分層的患者均較低，但管理后的血壓控制率升高幅度卻最明顯(40.49%)，這可能與對低?；颊卟扇∮嗅槍π缘姆撬幬镏委煷胧┘纯煽刂蒲獕河嘘P，當然也與低?；颊叩难獕核捷^低易于控制有關，由此可見，一旦發(fā)現(xiàn)高血壓立即開始進行非藥物治療是很有必要的。同時，通過項目化管理，限鹽、吸煙減少、飲酒減少、控制體重等干預均發(fā)揮了作用，項目患者的不良習慣和行為得到了有效改善。
本項目強調規(guī)范化，我區(qū)以此為主線貫穿整個項目工作，力爭做到實施的規(guī)范化、治管的規(guī)范化、信息的規(guī)范化和評價的規(guī)范化。加強對基層醫(yī)生的培訓，通過貼近基層便于接受的培訓方法、形式、途徑，來轉變其防治觀念、提高其防治技能和業(yè)務水平。再通過區(qū)級專業(yè)人員結對幫扶、分步實施、三級檢查等措施加強項目的實施質量。加強醫(yī)防結合?？崎T診建設，開展特色診療服務和特色現(xiàn)場宣教，吸引高血壓患者歸口治管，推廣“圍繞治療抓管理、加強管理促治療”的治管理念，以達到“預防有用、治療有效、控制有力”的治管目標，確保項目規(guī)范化運行。
當然，高血壓社區(qū)規(guī)范化管理項目在實施的過程中會受到諸多因素的影響，如有限的社區(qū)衛(wèi)生資源、患者的順應性、當?shù)氐慕?jīng)濟條件等，使項目的實施有不少的難度。這些影響因素和心血管病干預效果的關系，以及如何提高居民參與項目的順應性仍是今后要探索和解決的問題。
參考文獻
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第3篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
關鍵詞：化學實驗室；安全管理；探索與實踐
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0261-02
本校是一所醫(yī)學高等專科學校，化學實驗室是學生進行無機化學、有機化學、分析化學三門實驗課實驗的場所，而這三門課又是本校藥學、醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的重要的基礎專業(yè)課程，學校培養(yǎng)的宗旨是培養(yǎng)高素質的技能型應用人才，故實驗操作技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，因而化學實驗室的建設和科學管理也日益受到學校的重視。
一、加強化學實驗室管理的必要性
目前高等院校化學實驗室管理普遍存在一下特點：
1.自從1998年高考擴招以來，各高校辦學規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，例如本校藥學專業(yè)從2002年的2個班級（60人為一個班）已擴大到現(xiàn)在的6個班級，而實驗室還是原來的那么幾間，增加得非常有限。
2.化學實驗課一般均是大一新生剛進學校首先接觸的一門基礎專業(yè)課程，這些學生來自全省各地，也招一些省外的學生，生源基礎有一定的差異，化學基礎參差不齊，對教師的教學帶來了一定的壓力與困難。
3.化學實驗室包含有各種各樣的儀器設備，各儀器設備的日常保養(yǎng)與日常運行的管理也是一門大學問。加上實驗試劑品種繁多，很多危險化學品有毒、高污染，有的試劑甚至有致癌的危險，因此給實驗管理人員帶來了一定的困難。
二、化學實驗室管理的措施
基于學?；瘜W實驗室的特點和現(xiàn)狀，對化學實驗室的管理進行了有益的探討：
（一）化學實驗室完善的管理制度的建立
化學實驗室是進行化學實驗教學和教師進行科研工作的主要平臺，為了更規(guī)范地管理化學實驗室，制定適合本校實際情況的措施和制度是非常有必要的。根據(jù)教育廳和學校有關實驗室建設與管理的標準和要求，及時制定化學實驗室管理規(guī)定，主要包括精密儀器室使用規(guī)程，天平室使用規(guī)程、綜合實驗室使用規(guī)程以及使用有毒、高污染和腐蝕性強的危險化學品使用規(guī)范等。
規(guī)范化學實驗室工作和建立可行的完善的管理制度，充分調動師生的實驗積極性，使學生實驗及教師科研的各項工作制度化、規(guī)范化，真正做到依法按章進行化學實驗室的各項管理工作，提高化學實驗室良性高效運作，為教學和科研的完成提供了有力的保證。
1.落實責任體制。建立以校、部、化學實驗室三級管理模式，將安全生產(chǎn)工作分解到各級部門，專人落實，專人負責，有各級領導監(jiān)督，有使用記錄，并有應急預案。
2.深化專項管理。化學實驗室所用的藥品很多具有腐蝕性、有毒、致癌等危險品，對危險品要進行全過程的管理，即從購買、使用、回收處置等方面進行嚴格的管理。要專人管理，本校的基礎醫(yī)學部的領導安全意識較強，定期進行檢查，每個學期還進行實驗室安全隱患應急處理的演練，指導管理人員不斷地完善危險品安全實驗室管理制度，以及實驗室安全應急預案等。
（二）科學組織化學實驗、優(yōu)化實驗安排
本校共有四間化學實驗室（化學實驗室1、化學實驗室2、化學實驗室3、化學實驗室4），前2間實驗室主要安排無機化學實驗和有機化學實驗，后2間主要安排分析化學實驗，精密實驗室三間（包含一個分析天平及電子天平室一個、分光度計一個及各型號的紫外分光光度計、各型號的酸度計以及旋光儀、折光儀等儀器室一個），綜合實驗室（主要是教師科研工作）一間，實驗準備室兼試劑存放室一間，化學危險品存放室一間。每個學期每個實驗室基本要進行藥學專業(yè)、醫(yī)學檢驗、衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)二十多個小班（30人為一個班），各專業(yè)開出的實驗內容、實驗課時數(shù)、實驗節(jié)數(shù)、試驗進度均不一致，故化學實驗室需要科學合理的安排，協(xié)調好任課教師、實驗班次、實驗進度等之間的關系尤為重要。
（三）加強化學實驗室的日常管理
1.精密儀器室的日常管理：化學實驗室涉及的儀器設備品種繁多，主要包括紫外分光光度計、紅外分光光度計、酸度計、分析天平、電子天平、折光儀、旋光儀等，這些儀器使用率高，實驗管理人員要定時經(jīng)常性的做檢查工作，萬一發(fā)現(xiàn)有異常情況等問題要及時的規(guī)范處理，及時保養(yǎng)、及時維修保證各儀器時常處于良好的運轉狀態(tài)。帶教老師在實驗前要進行預試驗，是保證上好實驗課的前提。
2.一些平時經(jīng)常要用到的玻璃儀器例如試管、燒杯、量筒、三角漏斗、三角燒瓶、酒精燈、容量瓶、滴定管、滴管、試劑瓶、移液管、比色管、刻度吸量管、熔點測定管、蒸餾瓶、各蒸餾管等，這些玻璃儀器又多又雜，每個實驗抽屜里都要配備好，要求學生第一次實驗前全部配備好，有破損的及時調換，平時學生實驗課時要密切注意動靜，一發(fā)生破損的情況及時登記并作適當?shù)馁r償?shù)取?/p>
（四）實驗準備工作的日常管理
我?；瘜W實驗室有化學實驗技術員一名，負責三門化學實驗的準備工作以及日常各實驗室的管理等工作，雖然有臨時的幾位勤工儉學的學生做一些零碎的準備工作，但因為做實驗的班級多，工作量還是非常大的，兩個學期的實驗都有安排，故教師的預實驗工作一定要自己親自來完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)試劑是否失效、試劑的配制是否合理等，對學生實驗能夠保質保量地完成起了非常大的作用。
（五）加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)
1.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識?；瘜W是一門實驗的科學，化學實驗是實施綠色化學的有效的教學形式。根本目的是要節(jié)約資源和防止污染，對實驗中產(chǎn)生的三廢（廢氣、廢水、廢渣）以前很少進行處理，學生也沒有環(huán)保意識，將實驗過程中產(chǎn)生的廢水、廢液直接倒入水槽，廢渣直接倒入簸箕，這些三廢有的有毒、有害等成分，有的還含有劇毒物、致癌物等，不加任何處理直接排放，就會污染周邊的水質、土壤，對人們的身心造成很大的影響，也嚴重影響師生的身心健康，并且也不利于培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，隨著高校的擴招和對實驗教學的力度的加大，學生實驗的次數(shù)成倍增加，如不及時采取的應對措施，其后果是無法想象的。
2.正確處理三廢，培養(yǎng)環(huán)保意識？搖因為酸和堿在化學實驗中使用一直較頻繁，用量又相對的較大，鑒于這種情況，讓實驗管理人員專門準備回收瓶，學生實驗過程中產(chǎn)生的廢酸、廢堿分別倒入回收瓶，實驗員再集中進行處理，一般用中和法法使其PH值達到接近中性為止，后再進行排放到下水道。而對待實驗過程中產(chǎn)生的廢氣，對無毒的氣體，就采取直接通過通風設施排放，對于有毒害的氣體，針對不同的性質進行不同的處理。例如，對于堿性的氣體（如氨）可用回收的廢酸進行吸收中和處理，對于酸性的氣體（如二氧化硫、硫化氫等）同樣可用回收的廢堿進行中和吸收處理，即一切按照回收廢液的化學性質具體情況具體分析處理，最大程度的保證周圍環(huán)境不被污染。
3.積極推廣微型實驗。在化學實驗操作過程中，盡量用最少的試劑，即使用常規(guī)化學試劑的十分之一的用量或更少來做得實驗方法，是常規(guī)實驗的簡單的微型化。盡可能用小劑量的化學試劑是微型化學實驗的核心，不僅僅可以保護環(huán)境，而且為學校省下了不少的開銷，當然前提是能達到實驗的目的，真的是一舉多得的好事。
4.實現(xiàn)實驗過程污染物的零排放？搖在化學實驗中，對部分實驗綜合起來，從實驗技術、方法、儀器的使用進行重新的設計，將三門化學中有關的2個或2個以上的實驗進行組合，讓前面的實驗的產(chǎn)物成為后面實驗或下一輪實驗的原材料，這樣既避免一些有毒的氣體直接排放到空氣，還可以節(jié)約實驗用的試劑和縮短實驗的時間。同時能夠使學生獲獎所學的知識與實驗的后處理有機的結合起來，用綠色化學的理念來指導實驗，更能有效地防止污染。
三、結語
1.在新的形勢下，面對醫(yī)學院校實驗室將不斷地擴大，安全管理和控制的難度會不斷地加大的特點，制定相關安全管理規(guī)范，特別是對實驗室危險品的規(guī)范管理，推動實驗室安全規(guī)范化、標準化、科學化，提高化學實驗室安全管理水平，已經(jīng)成為必然。
2.針對目前醫(yī)學院?；瘜W實驗室管理方面存在的問題，結合本校的實際情況，明確了化學實驗室管理的具體實踐內容。
3.參照國家相關的標準，明確化學實驗室對危險品以及對實驗過程中對三廢的處理要求，加強對危險品的使用和安全管理等各個環(huán)節(jié)的安全管理要求，成為學?；瘜W實驗室危險品規(guī)范化安全管理的核心內容。
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第4篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
關鍵詞:教學型高校;儀器設備利用;實驗室管理
高校實驗室是從事實驗教學、科學研究、技術開發(fā)、合作交流、社會服務等的重要基地,儀器設備檔次和狀態(tài)的總體水平不僅標志著學校的教學、科研水平,還標志著學校的管理水平。隨著科學技術的發(fā)展,高校實驗室資金投入越來越大,儀器設備也更加精密,但實驗室又具有使用頻繁、人員集中、流動性大等特點,在管理過程中,儀器設備閑置、不必要的損壞、維護費用增高等問題逐漸突出。上述情況說明,高校實驗室存在著管理的復雜性和管理改革的必要性。實驗室管理是一項長期而艱巨的重要工作,為了達到資源的良好配置和有效利用,必須重視對實驗室儀器設備管理與利用的改革。
一、目前教學型高校實驗室管理存在的問題
隨著高校的不斷擴招,現(xiàn)有實驗室已不能滿足發(fā)展的需要,迫切需要加快實驗室建設。近些年來,雖然不同高校均加大了對實驗室建設的投入,效果也初見成效,但仍然存在許多亟待解決的問題。
1.實驗室設備的更新
隨著學校擴招和迎接教育部的教學評估,許多高校新建和改造了一些實驗室,由于片面地追求實驗室的檔次和先進性,往往將一些原有儀器設備淘汰更新[1],這些儀器可分為三種類型:①已到了使用壽命,或已損壞,不能再正常使用的儀器;②還在正常使用年限內,但由于維修費用高而得不到維修的儀器;③還可以繼續(xù)使用,但由于購置了具有同樣功能且維持費用低的新型設備而不再使用的儀器。在實驗室的建設過程中,要求先進性并不等于每個設備都要高級、先進,對一些要求較低的實驗室,儀器設備只要滿足基本要求即可,過高的配置不但會造成資源的浪費,還使其功能得不到充分的發(fā)揮。
2.實驗室儀器設備的使用與開放
高校實驗室是高等教育的硬件設施,實驗室和儀器數(shù)量在逐年增加,儀器的相對較多和實驗教師的相對不足形成了對比,許多先進的儀器被閑置,利用率不高。為了切實培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識及服務于科研,一些學校加強了對實驗室的開放力度。但由于長期以來教學重理論、輕實踐,重知識、輕能力的教學模式,盡管學校、教師為此付出了大量勞動,但實驗室只迎來少量的參與者。
3.實驗室的管理
高校實驗室儀器設備的管理是實驗室管理中涉及內容最多的一項工作。多年來,許多高校由于管理不善,造成賬上設備與實際情況不盡一致,甚至出現(xiàn)有賬無物或有物無賬等混亂現(xiàn)象。隨著學校新購置設備的增多,儀器專業(yè)性、技術性越來越強,精密度也越來越高,且存放地點往往比較分散,這使得管理復雜度提高。而對于剛進入實驗室的學生,尤其是在寫畢業(yè)論文期間,大批學生同時涌進實驗室,教師無暇對每個使用者進行指導、規(guī)范其操作,很多學生在不熟悉操作規(guī)范的情況下使用儀器,造成不必要的損壞。這些都增加了實驗教師在管理方面的工作負擔,許多管理人員往往感到力不從心,“想管管不了,管又管不好”的矛盾越來越突出。
二、實驗室管理的改革措施
高校作為重要的創(chuàng)新主體,首要的任務就是根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才。我國大學在傳統(tǒng)的教學模式下往往只能培養(yǎng)知識應用型的人才,而創(chuàng)新型人才相對較少,這遠遠不能滿足我國當前建設目標的需要,已經(jīng)制約了各行業(yè)的發(fā)展[2]。社會的迅速發(fā)展要求進一步深化實驗室改革,提高教學質量,培養(yǎng)高素質的高級專門人才和創(chuàng)新型人才。
1.制定有效的規(guī)章制度
為了加強學校實驗室的建設和管理,提高辦學效益,必須建立一套行之有效的實驗室建設與管理的規(guī)章制度,確保實驗室建設與管理規(guī)范化、科學化運轉[3]。在日常工作中,要加強對實驗室管理人員的考核與定編管理,建立有效的規(guī)范操作制度、損壞賠償制度以及學生實驗手則等各種規(guī)章制度,保證出現(xiàn)問題時可以有章可循,管理水平也才能得到不斷提高。實驗室工作涉及面廣,參與人員多,因此,實驗室規(guī)章制度的建設必須要適應實驗室建設和改革的步伐,不斷地進行改進、完善,既要最大范圍地方便教師和學生開展相關的教學和研究,又要最大限度地提高設備的利用率。此外,還要保證制度的嚴格執(zhí)行,明確個人職責與義務,使實驗室管理正規(guī)化、有序化。
2.加強實驗室教師隊伍建設
在制定各項規(guī)章制度的同時,必須建設一批高素質的實驗室?guī)熧Y隊伍。儀器設備的使用、維護和管理都需要人才,沒有過硬的人才培養(yǎng)計劃和過硬的實驗研究隊伍,任何好的儀器設備都不會發(fā)揮其應有的作用[4]。通過實行“穩(wěn)定、調整、培養(yǎng)、引進”的方法,建立起一支技術水平較高、結構合理、勇于開拓、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質實驗室隊伍,并最大限度地激勵實驗室隊伍的積極性和創(chuàng)造性是搞好實驗室建設與管理的關鍵。學校要像重視教師隊伍建設那樣搞好實驗隊伍的建設[3],要有計劃、分批地組織進行實驗室管理和新儀器設備使用等方面的業(yè)務培訓、崗位在職培訓和外出參觀學習,以提高實驗室管理隊伍的技術素質和管理水平。此外,還要加強實驗技術隊伍的管理和考評,對不能適應時展要求的不合格人員要堅決調離崗位,從而建立起一支數(shù)量適當、結構合理、具有高度責任感和開拓創(chuàng)新精神的管理隊伍。
3.開放實驗室
隨著市場經(jīng)濟的建立和完善,需要既有扎實的理論知識又有較強的動手能力,并且具有分析問題和解決問題能力的人才,這種人才的培養(yǎng)需要實驗室作保證。高校實驗室開放是實驗室改革和發(fā)展的大趨勢,實驗室開放不僅能夠促進實驗教學改革,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力,提高實驗教師的素質和水平,提高實驗設備使用效率,還可以解決高校擴招后,實驗室設備不足所帶來的教學資源緊張問題。[9]因此,建立開放型實驗室是非常有必要的。
實驗室開放分為預約開放、專門開放和自由開放等形式。[6]預約開放即學生實驗前對所需要進行的實驗項目與實驗室預約,由實驗室教師統(tǒng)一安排適當?shù)臅r間開放實驗室;專門開放主要是針對本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文而開放實驗室;自由開放則是在課余時間對全校學生的開放,學生可以自由使用。實驗室開放重點應該是預約開放。實驗室開放的確給教師和學生提供了方便,但同時也給實驗室的管理增加了一定的難度,如實驗教師的上下班時間、實驗項目開展時間的協(xié)調、儀器設備的維護等。因此,高校應合理安排實驗室、儀器設備的使用及實驗項目的開展,達到資源的最優(yōu)利用。[3]
4.加強儀器設備管理
(1)規(guī)范新購儀器的驗收。新設備購進后,實驗教師應進行仔細驗收,尤其是設備的技術性能是否達標,驗收無誤后才能填寫儀器設備驗收單,并及時將儀器的名稱、規(guī)格、型號、價格、數(shù)量、生產(chǎn)廠家地址和電話等進行整理歸檔,以方便在后續(xù)使用中解決相關問題。
(2)提高儀器設備管理水平。儀器設備的損壞主要是由于使用不當或操作錯誤而造成的,另外,缺乏有效的維護、保養(yǎng)也導致了部分儀器的損壞。實驗室的開放實現(xiàn)了資源共享,提高了設備的利用率,但同時設備的完好率卻下降了。真正長期有效的開放運作必須在強有力的制度保障下才能實現(xiàn),在開放實驗室過程中還應有計劃地從實驗室的時間、空間、設備管理和規(guī)章制度等方面進行調整和改革,尤其要重視對實驗器材的日常維護和管理。鑒于這種情況,學校應制定有效的崗位責任制,使實驗室儀器設備的管理落實到個人,讓每位管理人員對自己分管的設備做到心中有數(shù)。建議將實驗相同及內容相近的設備相對集中,從而節(jié)省人員和場地,大型精密設備則專管共用;對于一些出現(xiàn)故障的儀器,可以動員實驗教師參與維修,甚至組織學生參與儀器的維修,通過拆卸、安裝,不但可以調動學生的主動性,增強學生的探索意識,還能保證故障設備得到及時的維修,提高儀器的完好率;最重要的是,教師和學生都要養(yǎng)成愛護儀器設備的良好習慣。
(3)重視儀器設備的報廢和再利用。儀器設備的報廢是高校實驗室儀器設備管理中的一個薄弱環(huán)節(jié),一些高校只注重擴建實驗室、購置新設備,而對儀器報廢的審批則是一拖再拖,結果導致實驗室塞滿了各種新、舊儀器,嚴重影響了實驗室的布局和實驗的正常開展。主管部門應有效運作儀器報廢制度,另外,對于實驗室里頻繁出現(xiàn)故障、不能滿足實驗教學要求而被淘汰的儀器設備,學?？梢钥紤]投入一定的人力、物力和財力,創(chuàng)建幾個開放實驗室,供感興趣的學生使用。但這些設備大都已陳舊,存在不安全隱患,指導教師一定要對學生進行安全教育,避免意外事故的發(fā)生。
(4)推進儀器設備網(wǎng)絡化管理。隨著高校實驗室的逐步開放,教學、科研和對外交流的工作量逐漸增加,傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足現(xiàn)展的需要。而網(wǎng)絡化管理是傳統(tǒng)管理模式的有效輔助手段,學生可以通過網(wǎng)上預約實驗項目,教師可以及時了解儀器設備的現(xiàn)狀。因此,建立一個合理的實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng),可以達到改善實驗室管理水平、緩解實驗室管理人員緊張、提高實驗室設備利用率的目的。
三、結語
高校實驗室的建設和管理是一項長期而艱巨的重要工作,涉及面廣,制約因素多,還存在著各種各樣的問題。實驗室管理人員一定要解放思想,更新觀念,對于管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,要不斷地交流與總結,適時提出改進措施,努力提高實驗室管理水平。怎樣搞好實驗室管理,使教師、學生更充分地利用已有資源,全面提高教學和科研質量,提高辦學效益,還需要在發(fā)展中進行不斷地研究、探討、規(guī)范和總結。
參考文獻:
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第5篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
關鍵詞：物流管理專業(yè)；實驗室建設；探討
中圖分類號：G64文獻標識碼：A
收錄日期：2014年5月7日
近幾年來，物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上一直處于供需兩旺的情況，一方面物流成本居高不下，嚴重制約了我國經(jīng)濟的發(fā)展，因此，國家和地方政府對物流行業(yè)均給予了高度重視，各地掀起了建設城市物流區(qū)的熱潮，物流基礎設施建設也得到了快速發(fā)展；另一方面受到物流業(yè)高速發(fā)展的影響，市場對物流人才的需求與日俱增，作為培養(yǎng)高素質人才的高等院校，尤其是高等職業(yè)院校，也紛紛開設物流管理專業(yè)，極大滿足了市場的需要。但我們在看到這些成績的同時也要看到，物流高檔人才缺失，市場對物流人才提出了更高的要求，不僅需要我們高等院校培養(yǎng)有較好理論知識的物流人才，還必須具有實踐動手能力，需要我們培養(yǎng)的人才能夠運用所學知識解決具體實際問題，這給高等院校提出了新的挑戰(zhàn)。
要加強學生的實踐教學，建好一流的物流管理專業(yè)實驗室顯得尤其重要，我們雖然也可以把學生放在社會中去加以鍛煉，但這種實踐方式存在成本高、管理難、針對性不強等問題，學生的實踐動手能力培養(yǎng)也可以部分通過做物流實驗來完成。
一、物流管理專業(yè)實驗室建設的重要意義
從高校實際來看，對物流管理專業(yè)實驗室建設都是給予了高度重視，無論是資金還是在人力等方面都給予了相應的投入，基本上能夠滿足教學的需要。具體來說，建好物流管理專業(yè)實驗室有以下重要意義：
1、建好物流管理專業(yè)實驗室是進行物流實踐教學的基礎性工作。現(xiàn)在物流技術和裝備的發(fā)展都很迅速，純粹的理論教學不容易讓學生有身臨其境的感覺，極大地限制了他們學習積極性，通過實驗室建設，我們可以很好地讓學生了解當前的物流新技術和新裝備。例如，我們在講授《物流學》時，學生對托盤、叉車等物流設備缺乏深入了解，如果我們將學生安排到實踐現(xiàn)場去參觀考察，費時費力。于是，我們將學生安排到實驗室進行模擬實驗，學生除了可以看到實物模型，也可以進行實地操作，掌握這些物流裝備的工作原理，從而提高了他們的實踐動手能力。
2、建好物流管理專業(yè)實驗室有利于加強物流技術的講解?，F(xiàn)代物流技術發(fā)展非常迅速，我們也曾經(jīng)嘗試到現(xiàn)代物流企業(yè)進行實踐講解，從效果上來看不是特別好，主要原因就是許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，對培養(yǎng)學生的物流技術不是很重視，許多企業(yè)本身也沒有很好地掌握這些先進的物流技術，導致學生難以從實踐中學到新知識。
在實驗室里，我們可以通過一系列的軟件教學，幫助學生較好地掌握新的物流技術，這種教學具有針對性，成本也相對比較低，師生之間也容易溝通和交流，效果明顯。
3、建好物流管理專業(yè)實驗室有利于開展校企合作工作?，F(xiàn)在一些地方物流企業(yè)愿意與地方高校共同開展校企合作工作，他們希望高校的實驗室能夠解決他們在實踐中遇到的具體問題，單獨建實驗室成本又很高，這樣，校企共建實驗室不僅能夠部分解決目前高校物流實驗室資金短缺的問題，還可以更好地培養(yǎng)實踐動手能力強的物流管理專業(yè)人才。
二、物流管理專業(yè)實驗室建設的有效途徑
要做好物流管理專業(yè)實驗室建設，我們必須以學生的成長和成才為宗旨，重點做好以下工作：
1、建立健全各種物流管理專業(yè)實驗室管理規(guī)范制度。加強實驗室管理，不僅可以有效提高實驗室的利用率，也可以解決實驗室資源緊缺的問題。在長江大學實驗室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實驗室工作條例、實驗室工作人員崗位責任制、實驗室工作人員績效考核制度、實驗設備管理使用方法、實驗室安全保衛(wèi)制度、消防制度、設備維修管理制度等。除了這些制度，指導教師要和實驗員共同商定具體實驗內容，在每一次實驗前，要制定好工作計劃和工作重點和難點。我們以長江大學管理學院物流管理專業(yè)實驗室建設為例，我們制定了將近10個管理制度文件，對實驗室主任、副主任、實習課指導教師、實驗室工作人員的職責進行了規(guī)范，同時對實驗室檔案管理、貴重儀器運行維護記錄、學生實驗規(guī)則等多項內容進行了規(guī)范。正是有了這些文件和制度，保證了實驗室能夠滿足我們實踐教學的需要，實驗效果一直處于較好的水平。
2、加強教師和實驗管理人員素質的培養(yǎng)。實驗室工作的主體是實驗室技術人員，實驗室工作能否順利開展在很大程度上會受到影響。經(jīng)過一項調查發(fā)現(xiàn)，高校中現(xiàn)有的實驗室?guī)熧Y隊伍存在著年齡結構不合理、學歷低、沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實踐能力的現(xiàn)象。高校要加強重視實驗室建設的管理，首先就是要提高實驗室技術人員的綜合素質。建立一支穩(wěn)定和高素質的實驗室技術隊伍。高校應該根據(jù)本專業(yè)建設的需要及學科發(fā)展交叉的要求，制定一套實驗室技術人員的培養(yǎng)計劃，讓實驗室技術人員有更多進行學習、進修、交流的機會。
3、從硬件和軟件兩方面加大對物流管理專業(yè)實驗室的投入。相比其他管理類專業(yè)的實驗室建設，物流管理專業(yè)實驗室所需要的資金更多，在硬件設備購買方面，要注意價格昂貴的儀器設備是否有一定的可行性與操作性，并做好已購實驗儀器的管理利用。在軟件上，一定要在購買時，注意軟件的實用性，此外，還要注意軟件的能否有效升級，確保軟件能夠滿足教學的需要。
主要參考文獻：
第6篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
【關鍵詞】計算機實驗室 管理 建設
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0126-01
1.引言
隨著社會對人才需求的多樣性，以及我校專業(yè)種類增加，導致計算機教育逐漸從單一教育轉為多樣化大眾教育。隨著教學和課程的不斷改革，更多的課程增設了實踐教學環(huán)節(jié)，增加了對公共計算機實驗室的需求，同時也對公共計算機實驗室的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境建設提出了更多的要求。作者結合近年來在計算機實驗室管理發(fā)展中的經(jīng)驗所得，對計算機實驗室管理和建設進行了探索，并就工作中仍未解決的問題進行分析。
2.計算機實驗室管理與維護
2.1計算機實驗室管理與維護常見問題的解決
（1）學生上機時因操作不當引起的故障，如擅自更改CMOS設置、誤刪系統(tǒng)文件、使用攜帶病毒的U盤等相關移動設備引起系統(tǒng)故障。
（2）系統(tǒng)安裝軟件過多引起的系統(tǒng)運行不佳。
（3）機器本身的不穩(wěn)定性和自然損耗引起的機器故障等問題。
以上所列的問題，在多年的實驗室的工作經(jīng)驗積累中，很多已經(jīng)得到了解決。首先我們可采用加密保護法，通過設定密碼，控制相關設置的更改權限，在一定程度上可以起到保護機器的作用。如對CMOS設定密碼。其次還可利用硬盤保護卡或硬盤保護軟件兩種。這兩種方式能防止硬盤或硬盤的某個分區(qū)被刪除、更改。最后，還可利用保護系統(tǒng)原貌的方法就是系統(tǒng)備份和還原法，如利用Ghost備份后，當計算機發(fā)生故障時，我們不必重裝系統(tǒng)、安裝軟件，只要運行Ghost就可以了。
2.2健全計算機實驗室管理
（1）加強計算機實驗室制度的執(zhí)行力：計算機實驗室日常管理工作是一個“細節(jié)”工作，建立健全計算機實驗室規(guī)章制度是做好實驗室管理工作的關鍵。每個實驗室墻上都掛有“計算機實驗室管理制度”“衛(wèi)生制度”“安全管理制度”“學生實驗守則”等，實驗員要加強實驗室制度的宣傳，讓學生認識到愛護實驗室里的設施是人格的文明，體現(xiàn)制度的嚴肅性，讓制度真正起到約束作用，絕不能形同虛設，讓制度確實做到可執(zhí)行。
（2）提高實驗室管理人員的責任感：計算機實驗室管理人員不僅僅是會開關機等，更重要的是懂維護、維修計算機，要有很強的工作責任心。預防病毒，禁止學生使用外帶移動存儲設備，對老師移動存儲設備事先查殺病毒。實行設備借還登記制度，需經(jīng)主管領導同意后方可外借。
（3）實驗室上機人員管理規(guī)范化：對上課學生提出管理要求。由于我校的部分學生存在著自我約束力差等特點。因此，對學生上機必須提出明確的管理要求。實驗室的安全用電是一個非常重要的問題，為保證實驗人員的安全和學校財產(chǎn)安全，保證教學和科研工作的正常開展，實驗技術人員必須時刻牢記“安全第一”，預防為主的方針和誰分管誰負責的原則，做好用電安全工作。
（4）利用自在優(yōu)勢，提高管理效率：在機房管理中，應及時掌握每臺計算機的使用狀況。通過自編程序，即時了解計算機的運行狀況，自主開發(fā)作業(yè)提交系統(tǒng)，學生可通過網(wǎng)絡隨時隨地提交作業(yè)，老師可根據(jù)自己需求，收取學生的作業(yè)。通過研發(fā)，計算機技能知識和部分計算機語言課程可實現(xiàn)自動批閱的功能。
3.合理規(guī)劃，加強計算機實驗室的建設
3.1規(guī)范機房“硬件環(huán)境”的建設
計算機實驗室是院校實踐教學基地建設的重要組成部分，是培養(yǎng)計算機技術應用型人才的重要場地。建立近期、中長期的建設目標。同時實驗室建設要規(guī)范化，建立一系列相應的規(guī)范，在平時的機房維護中，要建立設備的運行狀態(tài)記錄、維護記錄、維修記錄、大型設備的使用記錄等。同時要積極整合資源、積極申報實驗室示范中心項目，通過申報，才能找出自己的短處和今后實驗室努力的方向，不斷加強計算機實驗室建設。
3.2機房“軟環(huán)境”的建設
如何在現(xiàn)有硬件資源的基礎上，通過各種手段和方法，結合網(wǎng)絡等資源，建立起良好的公共計算機實驗室“軟環(huán)境”，更好地服務于廣大師生呢？需要將先進的教學輔助軟件和技術手段引進到機房，提高實踐教學的教學效果。如“極域電子教室”，是一款很實用的上機教學輔助軟件。
3.3不斷提高實驗人員業(yè)務水平，加快實驗室隊伍建設
（1）要求計算機實驗人員要有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。
（2）加強業(yè)余學習，不斷提高學歷層次。
（3）定期調研，定期開研討會。
3.4完善網(wǎng)絡控制模式
一般大中專院校都采用局域網(wǎng)的方式，設置公共計算機實驗室的網(wǎng)絡，我們可以從局域網(wǎng)這個方面來考慮。構建一種更加適合機房上課的網(wǎng)絡管理模式。比如，利用各個機房網(wǎng)段的不同，對機房進行臨時性斷網(wǎng)，有需求時，將網(wǎng)絡重新開啟。
3.5開發(fā)和完善作業(yè)收發(fā)系統(tǒng)
結合公共計算機實驗室服務器設備資源和網(wǎng)絡技術，開發(fā)一個基于局域網(wǎng)的作業(yè)收發(fā)系統(tǒng)。在作業(yè)收取成功的同時，反饋給每位學生一個作業(yè)收取信息。
4.其他
（1）根據(jù)實踐課程所需環(huán)境不同，合理分配實驗室。
（2）建立機房信息查詢平臺。
5.小結
計算機實驗室管理是學校實踐教學的重要組成部分。是培養(yǎng)學校合格“職業(yè)人”的重要保障，合理高效規(guī)范安全地管理計算機實驗室，最大限度地發(fā)揮計算機實驗室在教育、教學中的作用，是學校教學管理工作中亟需重視的問題，通過更科學合理的管理和開發(fā)，提高公共計算機實驗室的服務水平，給出了粗略建議。并針對我校計算機實驗室中仍未解決的問題進行了分析和討論，希望能對我校及兄弟院校的計算機實驗室管理建設工作有一定程度的借鑒作用，共同推進計算機實驗室管理工作走向成熟。
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第7篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
環(huán)境科學學科實驗室標準體系是以學科涵蓋的水、大氣、固體廢物、物理因素等涉及的技術參數(shù)為核心,參照《企業(yè)標準體系》系列國家標準,運用標準化原理和方法建立的技術標準體系、管理標準體系和工作標準體系組成完整的標準體系。為了保證實驗室工作質量,使實驗數(shù)據(jù)科學、準確、有效,實驗室必須依照標準對實驗過程進行規(guī)范化管理[5]。實驗室的現(xiàn)代化不僅需要先進的儀器設備和熟練的實驗室工作人員,還需要一套完整的實驗技術規(guī)范、管理制度和工作規(guī)范。通過實施標準體系,促進實驗室的標準化基礎工作建設,使實驗室在教學、科研、服務中所需的技術規(guī)范、管理規(guī)范、工作規(guī)范形成一個具有內在聯(lián)系的統(tǒng)一的有機整體,產(chǎn)生系統(tǒng)效應,從而提高實驗室的管理水平、節(jié)約成本、保證數(shù)據(jù)質量,培養(yǎng)學生的實驗技能和增強科研權威性,實現(xiàn)實驗室良性運行,以獲得最佳的社會經(jīng)濟效益。標準化及標準管理是實驗室全部工作環(huán)節(jié)中一項重要而且是十分關鍵的系統(tǒng)工程,建立實驗室標準體系是實驗室現(xiàn)代化的迫切需要。高校實驗室既是實驗教學和科研工作的平臺,也是培養(yǎng)學生實驗技能和科學素養(yǎng)的技術平臺。因此,規(guī)范的實驗室管理對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲芯?、嫻熟的實驗操作和良好的實驗室安全意識非常必要,同時這也是實驗室質量控制的保障[6]。規(guī)范的實驗室管理會大大提高實驗人員的工作效率和實驗過程的可控性,保障實驗操作人員的健康安全。
2環(huán)境科學學科實驗室標準體系現(xiàn)狀
2.1有必要,無做法
目前環(huán)境科學學科實驗室的技術與管理存在不少缺位,很多方面有必要完善和充實[7-8]。第一,隨著科學技術的發(fā)展和對環(huán)境質量要求的不斷提高,新的污染物或環(huán)境控制指標被納入環(huán)境教學與科研檢測的范疇,這就需要實驗室有針對性地提出具體管理措施和執(zhí)行路線,以確保實驗室管理的完備性和檢驗方法的完整性。如在水污染技術指標的檢測方面,多溴聯(lián)苯醚(PBDEs)類逐漸成為環(huán)境科學研究的一個熱點。但目前國內外各科研機構對于該類物質在水環(huán)境中微含量的測定方法不統(tǒng)一,更談不上檢測方法的權威性,極大地影響了該領域的科研交流和相關成果的鑒定。第二,針對實驗室已有的管理事項缺乏應有的管理標準或相關制度。環(huán)境科學學科實驗室屬于高危險區(qū)域,實驗過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣和電磁輻射等會直接危害操作人員的身體健康,同時也會嚴重污染周圍環(huán)境[9]。因此必須建立實驗室有毒物質的處置規(guī)程和突發(fā)事故應急管理程序。但是目前大多數(shù)高校的實驗室在這方面尚有較大差距。第三,隨著高校科研項目的逐年增加和研究生的擴招,實驗室規(guī)模擴大,功能也更齊全,但是實驗室管理技術人員的編制有限,無法完成大量的實驗儀器購置、維護、管理和眾多學生實驗技能的培訓工作,實驗室儀器損壞率高,并存在諸多安全隱患[10]。因此,必須建立一套完整的實驗室標準(包括實驗室準入制度、儀器使用操作規(guī)范、樣品分析測試標準方法、實驗室安全注意事項、儀器維護制度等)來保證進入實驗室的人員有章可循,有據(jù)可依。
2.2有做法,無標準
環(huán)境科學學科實驗室對于很多事項已經(jīng)有大量規(guī)范的做法,但未形成相應的標準。在實驗技術方面,雖然已經(jīng)形成了相關研究領域的規(guī)范的環(huán)境樣品采集、預處理及檢測方法,但這些方法沒有用規(guī)范性的文本流程化,不利用于科研團隊間的學術合作與交流。在管理方面,近年來實驗室逐步購入一些大型儀器設備,必然面臨維修保養(yǎng)、耗材購置和故障處理等問題。目前針對這一管理事項缺少明確的報告程序,應加快制定管理程序“外部提供支持管理標準”等規(guī)范管理制度。另外,儀器設備的說明書、維護和保養(yǎng)方法、使用注意事項等往往沒有在實驗室進行明示,學生盲目操作甚至錯誤的操作可能造成儀器的損壞或其他安全事故。
2.3有標準,無體系
環(huán)境科學學科實驗室標準體系是實驗室各項標準按其內在聯(lián)系形成的科學的有機整體。環(huán)境科學學科實驗室已經(jīng)有大量實驗室規(guī)范,但未形成相應的體系,如暨南大學通用的“病原微生物實驗室生物安全管理條例”、“暨南大學大型精密儀器設備管理辦法”、“暨南大學放射性藥品管理辦法”、“暨南大學核技術實驗室安全操作規(guī)程”等。在技術標準方面,目前實驗室所使用的標準散布于各類技術資料中或由實驗室使用者各自保管,多局限于實驗方法標準。如涉及水污染的技術標準目前有pH值、DO、BOD5、CODcr、TN、TP等實驗方法標準。而國家標準僅水污染技術標準分體系方面,就應涵蓋技術基礎標準、采樣技術標準、樣品預處理技術標準、水質標準、污染物排放標準、采購技術標準、試驗方法技術標準、設備設施技術標準(含操作規(guī)程)、服務技術標準、能源技術標準、安全技術標準、職業(yè)健康技術標準、信息技術標準等,其中水質標準應包含地表水水質標準、地下水水質標準、海水水質標準等。因此我們需要將這些標準納入實驗室標準體系,讓學生了解標準的意義和作用,并學會使用標準來規(guī)范自己的實驗過程。
2.4有體系,未信息化
有些高校的環(huán)境科學學科實驗室已建立初步的標準體系,但未形成實驗室標準信息數(shù)據(jù)庫。有些高校的實驗室按照國家標準GB/T27025-2008《檢測和校準實驗室能力的通用要求》建成了實驗室管理體系,但仍存在不足[11]。一方面,該體系僅僅關注實驗室管理事項,主要涵蓋管理標準,而缺乏實驗室標準體系中的技術層面和工作層面的規(guī)范。另一方面,該體系僅僅停留于紙質文件,而未實現(xiàn)網(wǎng)絡化和信息化,不利于文件的使用和換版。
3如何加強環(huán)境科學學科實驗室標準化工作
在加強環(huán)境科學學科實驗室標準化工作方面,主要涉及實驗室標準體系建立、實驗室設備設施的標準化以及標準信息庫的建立與管理三個方面,,三者形成一個有機的整體。
3.1建立健全標準體系
作為學科實驗室標準體系的基本組成部分,每一項標準都不是孤立的,標準的作用只有通過標準體系才能有效地發(fā)揮,體系的完善程度在一定意義上決定了標準和體系的效用。在系統(tǒng)學習GB/T13017《企業(yè)標準體系表編制指南》的基礎上,結合實驗室自身的特點,形成學科實驗室標準體系結構圖,策劃、制定學科實驗室標準體系表。參考企業(yè)標準體系系列國家標準的要求,首先進行環(huán)境因素分類,以環(huán)境質量標準和污染物排放標準為核心,根據(jù)環(huán)境監(jiān)測與分析實驗各環(huán)節(jié)涉及到的技術事項,收集、制定技術標準,構建完善的技術標準體系;再根據(jù)技術事項所涉及的管理事項制定管理標準,構建完善管理標準體系;同時為落實技術標準和管理標準要求,制定工作標準,構建完善工作標準體系,從而形成完整、科學、系統(tǒng)的學科實驗室標準體系,并在環(huán)境監(jiān)測與分析實驗的各階段加以貫徹和執(zhí)行,確保采樣、樣品預處理、儀器操作、實驗分析等各環(huán)節(jié)的標準化運作。具體可分三步走:第一步,清理文件,整體策劃。體系文件編制前,對實驗室內部以往各種標準、管理制度、工作規(guī)則以及歷年下發(fā)的文件進行全面清理和整理,參照企業(yè)標準體系系列標準,結合實驗室實驗技術與管理現(xiàn)狀,形成學科實驗室標準體系結構圖,編制學科實驗室標準體系表,確定學科實驗室標準化藍圖。第二步,按照學科實驗室標準體系表,通過網(wǎng)絡、專業(yè)期刊、專業(yè)標準信息服務機構等收集國際、區(qū)域、國家、行業(yè)、地方等各層次標準。第三步,依照GB/T1.1之規(guī)定,編寫所缺少的標準文件或補充更新所缺文件條款。逐步編制、完善標準體系。
3.2設備設施標準化
實驗室設備設施是實驗室現(xiàn)代化的基礎和重要組成部分,也是學科實驗室標準化的重要對象。實驗室設備設施標準化包括設備設施產(chǎn)品技術規(guī)范(如相關法定標準及使用說明書等)的收集整理、設備設施操作規(guī)程的編制、設備設施定制管理的合理規(guī)劃與實施等。尤其是設備設施操作規(guī)程,其描述應簡潔、明確、無誤。一名具備基本實驗技能的實驗參與者按該操作規(guī)程應能自行操作設備設施。做好儀器設備維護是保證實驗室可持續(xù)、安全運行的基礎。一是嚴格控制儀器使用的環(huán)境條件:如溫度、濕度、振動、腐蝕性氣體等,確保儀器的正常運轉和實驗數(shù)據(jù)的可靠性。二是儀器的定期維護,如更換老化、損壞部件,儀器內部定期清洗等,以延長設備的使用壽命。
3.3標準信息庫的建立與使用
標準信息的收集、管理和更新是維護學科實驗室標準體系的重要環(huán)節(jié),相關人員可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索查詢、訂閱報刊雜志等形式進行標準信息的廣泛收集,通過建立標準信息數(shù)據(jù)庫的方式實現(xiàn)集中和網(wǎng)絡化管理,通過國家環(huán)境保護部官方網(wǎng)站、國家標準化管理委員會官方網(wǎng)站、深圳標準信息網(wǎng)等查詢最新學科標準信息,不斷完善標準信息庫并保持其有效性。標準信息收集范圍包括:國家和地方有關學科實驗室標準化的法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件;環(huán)境監(jiān)測與分析實驗等方面有效的標準文本;國內外有關標準化的期刊、專著等出版物;有關的國家標準、行業(yè)標準、地方標準、國際標準、國外先進標準、區(qū)域標準、技術法規(guī);其他與學科實驗室有關的標準化信息。學科實驗室標準信息管理的基本要求是:建立廣泛而穩(wěn)定的信息搜集渠道,如環(huán)保、實驗室監(jiān)管、質量、職業(yè)健康等行政主管部門、情報部門、報刊、雜志、網(wǎng)絡等;及時地了解并收集有關的標準、修訂、更改和廢止的信息;對收集到的信息及時進行整理、分類、登記和編目,并及時傳遞到實驗室。收藏的標準信息應及時更替、更改,保持良好的時效性;建立標準電子文檔信息庫;開通標準的網(wǎng)絡服務系統(tǒng)。標準信息庫的使用:實驗中心應建立專門的標準化信息數(shù)據(jù)庫,并對申請進入實驗室的人員進行崗前培訓,使其熟悉實驗室的準入條件、工作準則、實驗室功能、實驗室環(huán)境和相關實驗方法,同時也養(yǎng)成了規(guī)范化的工作作風。
第8篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
關鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識
高校實驗室是學校實施人才建設的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學實驗室發(fā)生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發(fā)生火災，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。
1實驗室安全管理現(xiàn)狀
對近年來國內外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設施不完善等[4-5]。
1.1實驗室安全管理責任體系模糊
實驗室安全管理工作主要由實驗室設備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現(xiàn)實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學實驗室的正常運行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點在于保障各教室或實驗室的消防和電力工作，各學院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設中[8]，實驗室的設備數(shù)量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。
1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全
實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執(zhí)行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。
1.3教師及學生安全意識薄弱
實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規(guī)購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學生對實驗違規(guī)操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。
1.4實驗室軟硬件安全設施不足
隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎設施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現(xiàn)有實驗室的基礎設施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網(wǎng)絡等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。
2實驗室安全管理模式的全面構建
2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理
《教育部關于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據(jù)我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯(lián)動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規(guī)范，實驗室設備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務處和各級學院聯(lián)合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責任體系和應急預案，編制及實施實驗室安全管理經(jīng)費預算，指導、督查和協(xié)調各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負責實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。
2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系
健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據(jù)各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設備的教師和學生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應建立實驗室安全工作評價考核機制，設置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據(jù)實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。
2.3開設實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識
作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據(jù)經(jīng)驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應開設實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預防及應急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權進入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區(qū)別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實驗設備或實驗材料的不同[16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。
2.4加強實驗室安全軟硬件基礎設施建設
為了解決實驗室軟硬件建設不足的問題，學校應加大安全經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ?。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應重新按照實驗室建設的行業(yè)標準，改造實驗室內原電路裝置、通風裝置及消防設備等硬件設施。在電路方面，針對大功率設備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設置明顯警示標識等。在消防設施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內進行，防止可揮發(fā)性危險物擴散到安全區(qū)域[17]。
第9篇：高校實驗室管理規(guī)范范文
關鍵詞：地方院校 專業(yè)實驗室 管理 評估
中圖分類號:G682 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2012）05-105-02
高等院校實驗室是進行教學、科研，開展科技服務和生產(chǎn)實驗的重要基地。實驗室工作是學校教學、科研工作的重要組成部分。實驗室水平是反映高等院校教學水平、科技水平和管理水平的重要標志之一。專業(yè)實驗室是高校實驗室的重要組成部分，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，實施素質教育的重要場所。地方院校主要是以培養(yǎng)應用型人才為主，應用型人才培養(yǎng)主要是突出工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，地方院校要加強專業(yè)實驗室管理，進而提高應用型人才培養(yǎng)質量，為地方經(jīng)濟的建設發(fā)展更好地服務。
實驗室評估是實驗教學管理機構依據(jù)一定的實驗教學目標與實驗室管理規(guī)范標準，通過對實驗室的系統(tǒng)檢測與考核，評定實驗室在設置、隊伍、教學、設備、制度、環(huán)境等方面達到基本條件和要求的程度，并作出相應的價值判斷及其改進的過程。開展實驗室評估工作，就是進一步加強和完善實驗室管理工作，促使實驗室工作規(guī)范化、標準化和科學化。通過實驗室評估可以客觀地評價學校實驗室工作的總體狀態(tài)和建設水平，有助于職能部門和管理人員總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找出解決問題的辦法，為實驗室建設提供科學決策的依據(jù)。
一、大眾化教育背景下實驗教學與實驗室建設的影響因素
隨著大眾化教育進程的深入，學校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的不斷擴大，目前高校實驗教學與實驗室建設有滑坡趨勢。影響實驗教學與實驗室建設的因素主要有以下幾方面，一是教育資源相對短缺。主要體現(xiàn)在實驗場所和實驗儀器設備不足，實驗經(jīng)費得不到保證，學校實驗室建設投入與大眾化教育進程有差距；二是生師比失衡。隨著招生規(guī)模的擴大，教師的工作量增加。教師既要承擔日常理論教學任務，又要完成一定的科研任務，還要指導大量的實驗教學，工作壓力很大，精力不夠用；三是實驗教學管理機制不完善。有些學校沒有認識到實驗教學對于人才培養(yǎng)的重要作用，學校教學工作主要是以課堂教學為主，對于實驗教學一般學校只有宏觀管理文件，缺少與大眾化教育相適應的實驗教學質量標準、過程管理監(jiān)控機制、系統(tǒng)的評估體系；四是不少院校較多注意了具體課程和具體實驗教學的安排和硬件條件的改善，較少從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標要求和知識運用能力出發(fā)來整體設計實驗教學體系和實踐能力培養(yǎng)；五是教師實驗指導水平不高。有些指導教師尤其是年青教師本身缺乏科研與工程實踐、社會實踐背景，實驗教學指導水平不高，部分教師責任心不強；六是學生沒有認識到實驗的重要性。學生層次參差不齊，部分學生不重視實驗教學，態(tài)度不認真、工作不扎實，精力投入不足，忽視實踐動手能力的訓練，實踐動手能力不強。
二、結合學校實際，創(chuàng)新專業(yè)實驗室管理
黑龍江科技學院是一所以工為主，以礦業(yè)工程為特色，理、工、管、文、經(jīng)、法等多學科協(xié)調發(fā)展的地方性普通高等學校。學校類型為教學服務型。人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)大工程背景下的思想道德素質高，基礎理論扎實，知識面寬，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。根據(jù)學校的定位，我校確立了“大德育、大工程、大實踐”的教育理念培養(yǎng)應用型人才?！叭蟆苯逃砟钍怯袡C整體，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，“大德育”是先導，“大工程”是背景，“大實踐”是途徑，突出工程實踐能力的培養(yǎng)。
學校始終堅持并充實工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、德育與管理相結合效果好為主要標志的應用型人才培養(yǎng)特色。學校一貫重視實驗教學與實驗室建設，創(chuàng)新專業(yè)實驗室管理，充分發(fā)揮專業(yè)實驗室作用。主要體現(xiàn)在以下方面，一是實行專業(yè)實驗室校、院兩級管理。我校以實驗室為載體，建設科技創(chuàng)新平臺，對實驗室實行校、院兩級管理，各學院成立實驗中心，由各學院教學院長擔任實驗中心主任，集中建設、管理實驗室；二是加大專業(yè)實驗室建設力度。學校每年投入一定資金進行實驗室建設，提高實驗室建設水平。根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，對實驗室建設進行整體設計，將實驗教學貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力；三是建設工程實踐能力強的教師隊伍。學校實行青年教師導師制，為每名青年教師配備有實踐經(jīng)驗的導師，負責青年教師的培養(yǎng)工作，尤其是工程實踐能力的培養(yǎng)。實行青年教師過“實踐關”，青年教師擔任助教期間必須到現(xiàn)場或實驗室實踐鍛煉一年過“實踐關”。同時，積極引進具有工程實踐經(jīng)驗的工程技術人員補充到教師隊伍；四是積極改革實驗教學內容。學校鼓勵教師開展實驗教學研究與改革，通過教學研究項目立項優(yōu)先支持實驗教學內容改革。電氣工程實踐基地的實驗內容與實踐訓練的整合，現(xiàn)代制造工程中心“閉環(huán)開放式”的實驗教學模式的改革，工科專業(yè)設立專業(yè)綜合實驗課的改革等等，都促進了實驗教學內容的不斷更新，提高了實驗教學質量；五是嚴格實驗教學監(jiān)控和考核。學校嚴格執(zhí)行實驗教學計劃，重視實驗教學的日常檢查，每學期開學前和期中教學檢查都把實驗教學的準備和進展情況作為主要檢查內容。學校重視實驗教學的考核，設置課外素質教育學分，增設專業(yè)技能的考核。
三、根據(jù)學校校情，開展專業(yè)實驗室評估
（一）建立、健全專業(yè)實驗室評估體系
學校依據(jù)國家、黑龍江省的實驗室評估標準，結合我校實際情況，遵循科學性、導向性、可操作性、有針對性的原則，經(jīng)過幾年的實踐，不斷修改和完善，建立了一套完整的專業(yè)實驗室評估體系，建立、健全了實驗教學的質量標準和實驗教學工作相關規(guī)范性管理文件。在制訂過程中，學校召開了多次專門會議研討評估體系，并征求有關職能部門和教學單位的意見和建議，學校領導親自修改評估條目和標準，提出了建設性意見。專業(yè)實驗室評估體系共有評估條目19條，其中重點條目8條，一般條目11條，主要包括四個方面：實驗室定位與規(guī)劃、實驗教學、實驗設備管理、隊伍建設。評估體系充分考慮到每項評估條目在應用型人才培養(yǎng)中的地位、作用和學生的實際。具有如下特點：一是“全員性”，體系涉及到領導、教師和學生全員參與；二是“全過程”，體系涉及到專業(yè)實驗室建設的全過程；三是“全方位”，體系以與專業(yè)實驗室建設有關的各部門的工作質量來保證專業(yè)實驗教學與實驗室建設質量；四是“針對性”，體系評估條目的設置充分考慮了在人才培養(yǎng)中的作用和學生的實際，有很強的針對性。
專業(yè)實驗室評估結論設合格、不合格兩種。評估要按各條目逐條評估。所有評估條目全部合格的，該實驗室即為評估合格。如有一條重點條目或累計有三條以下一般條目不合格的實驗室，在兩個月內整改后可請校評估專家組的專家復核。如有兩條重點條目或累計四條以上一般條目不合格的，既為不合格的實驗室，需要認真整改，待下一個年度重新申請評估。評估合格的實驗室，將由學校下文認定。
（二）開展專業(yè)實驗室評估
學校成立由教學副校長任組長，由評估老專家、評估中心、教務處、資產(chǎn)處組成的專業(yè)實驗室評估專家組，對學校的專業(yè)實驗室進行檢查和評估。評估分三個階段進行，第一階段：專家組聽課。專家組深入專業(yè)實驗室隨機聽課，并與教師、學生進行交流，了解、掌握專業(yè)實驗課教學情況；第二階段：專業(yè)實驗室自評。各學院依據(jù)專業(yè)實驗室評估體系組織實驗室自評，在認真總結的基礎上，形成自評報告；第三階段：專家組實地考察。專家組通過聽取各專業(yè)實驗室自評情況匯報、就有關問題提問，認真審閱相關實證材料，隨機抽閱實驗教學大綱、實驗指導書、實驗報告，實地考察專業(yè)實驗室，召開教師和學生代表座談會等方式，依據(jù)專業(yè)實驗室評估體系對各實驗室進行全面、系統(tǒng)的檢查和評估，得出評估結論。最后，向各學院、專業(yè)實驗室反饋交換意見。
經(jīng)過專業(yè)實驗室評估工作，達到了四個目的，一是促進專業(yè)實驗室準確定位、合理設置專業(yè)實驗，使實驗在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用；二是推動我校專業(yè)實驗室建設，實現(xiàn)實驗室規(guī)范性管理，進一步推動專業(yè)建設，為專業(yè)建設目標完成打下堅實的基礎；三是深化實驗教學改革，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)亮點，查找不足，努力提高實驗教學水平；四是進一步提高實驗室科研水平，促進實驗室工作轉型，為東部煤電化平臺建設和大學建設提供保障，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力強的高素質應用型人才創(chuàng)造條件。
學校經(jīng)過多年對專業(yè)實驗室管理及評估的研究與實踐，取得了良好效果。建成省級實驗教學示范中心4個。實驗教學質量穩(wěn)步提高，學生工程實踐能力逐步增強。學生在全國數(shù)學建模、電子設計制作、機器人、鑄造工藝設計、航模等競賽中屢獲佳獎。畢業(yè)生以突出的工程實踐能力倍受就業(yè)企事業(yè)單位青睞，本科畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年位居黑龍江省高校前茅。用人單位普遍認為：我校畢業(yè)生工程實踐能力和動手能力強，基礎知識掌握比較牢固，并能很快適應企業(yè)的工程環(huán)境，將所學知識應用于實際當中，技術鉆研精神強，發(fā)展后勁大。
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