體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)精選(九篇)

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第1篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；意義；注意事項(xiàng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2012）12-0074-01

一、體育游戲的意義和作用

游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，改善學(xué)習(xí)效果具有重要作用。體有游戲的功能非常強(qiáng)大，是體育教學(xué)的得力助手。體育游戲不僅能起到熱身作用，還能豐富體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中練，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要作用。

1.活躍課堂氣氛提高學(xué)生積極性

小學(xué)生由于受到年齡以及心理情況的影響，特別是低年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，對(duì)單一重復(fù)多次的活動(dòng)容易情緒低落，提不起興趣練習(xí)，影響教學(xué)的效果。因此在體育課堂中要有體育游戲，這樣就能引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.體育游戲的熱身作用

準(zhǔn)備部分的任務(wù)是使運(yùn)動(dòng)員調(diào)整心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)各種生理機(jī)制，準(zhǔn)備承受基本部分訓(xùn)練負(fù)荷及完成所安排的訓(xùn)練內(nèi)容，以獲得理想的訓(xùn)練效益。小學(xué)生如果在運(yùn)動(dòng)之前沒(méi)做好熱身運(yùn)動(dòng)或者是準(zhǔn)備活動(dòng)，容易在課堂中導(dǎo)致受傷，而常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)不易為小學(xué)生所接收，達(dá)到不到熱身效果，因此通過(guò)體育游戲來(lái)達(dá)到熱身的作用，不僅可以讓學(xué)生接收，也可以為下鋪墊。

3.體育游戲在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中的意義

正確運(yùn)用體育游戲，可以使原本單一枯燥的技術(shù)技能教學(xué)，變得生活化、趣味化，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，提高了學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。例如：在耐久跑教學(xué)中的“障礙跑”；在“持輕物擲遠(yuǎn)”中的“扔手榴彈”等游戲，學(xué)生在老師預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的游戲情境下，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，吸引他們?nèi)硇牡耐度?，在興奮的情緒下，在快樂(lè)的氣氛中，達(dá)成了技術(shù)技能的目標(biāo)。

二、體育游戲的設(shè)計(jì)

1.符合學(xué)生身心發(fā)展

在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求?！包S河、長(zhǎng)江”這個(gè)傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)三年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級(jí)也可以進(jìn)行，該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對(duì)不同年級(jí)提出不同要求。在低年級(jí)根據(jù)兒童愛(ài)模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)體育游戲，滿(mǎn)足他們的運(yùn)動(dòng)需要。在高年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的傳統(tǒng)體育游戲。

2.要與教材結(jié)合

選擇游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有明確的目的和任務(wù)，游戲的內(nèi)容和形式應(yīng)和各年級(jí)體育教學(xué)目的，教學(xué)任務(wù)緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)。教師可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)體育游戲。例如一年級(jí)的教材里面沒(méi)有籃球內(nèi)容的，體育教師在設(shè)計(jì)游戲中就盡量安排其他球類(lèi)的小游戲，例如一年級(jí)教材里所提到的乒乓球。另外在選擇游戲教材時(shí)還應(yīng)該考慮場(chǎng)地以及天氣等因素。

3.最好能與體育項(xiàng)目相結(jié)合

選集一個(gè)傳統(tǒng)體育游戲，我認(rèn)為應(yīng)要與體育項(xiàng)目相聯(lián)系，如選集“斗?！边@個(gè)游戲，應(yīng)與跑步時(shí)的重心向前壓相聯(lián)系；又如選集一個(gè)“劃龍舟”游戲時(shí)，應(yīng)與跑步時(shí)的前后擺臂相聯(lián)系。選集“跳皮筋”游戲時(shí)，應(yīng)與跳高跳遠(yuǎn)項(xiàng)目相聯(lián)系。

4.提高體育游戲趣味性

根據(jù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的理論，在相同強(qiáng)度的刺激頻繁作用后，大腦皮層容易產(chǎn)生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲憊，特別對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們大腦皮層本身就容易產(chǎn)生泛化，注意力不持久又容易被外界刺激所吸引。因而一些常規(guī)的動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣，降低參與游戲的積極性。而新穎的刺激則會(huì)引起大腦皮層產(chǎn)生新的興奮，激發(fā)運(yùn)動(dòng)參與的積極性，因此，在游戲教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，來(lái)提高游戲的趣味性，從而吸引學(xué)生的活動(dòng)興趣與積極性。在對(duì)游戲動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以對(duì)日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的常規(guī)動(dòng)作或習(xí)慣動(dòng)作進(jìn)行變異，如：限制學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的速度和幅度、把常規(guī)的動(dòng)作夸張化、把專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解或簡(jiǎn)化。另外，還可以適當(dāng)增加動(dòng)作的難度，運(yùn)用模擬或形象化的動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)游戲的趣味性。

5.模擬游戲情景，加強(qiáng)游戲過(guò)程的故事性

在游戲教學(xué)時(shí)，教師還可以模擬一些對(duì)學(xué)生具有吸引力的情景，通過(guò)賦予游戲故事情節(jié)，讓學(xué)生“扮演”角色的方式來(lái)提高游戲的趣味性。如模擬比賽、模擬戰(zhàn)場(chǎng)等。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，再配以一些朗朗上口、具有節(jié)奏感的歌謠，更能增強(qiáng)游戲的趣味性。

三、小結(jié)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要作用，因材在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r等注意事項(xiàng)，充分利用體育游戲的強(qiáng)大功能，提高學(xué)生在體育課中的積極性和學(xué)習(xí)效率，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，從而達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

一、班主任工作

在擔(dān)任x年級(jí)x班副班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校及班主任布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法，并負(fù)責(zé)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、理論學(xué)習(xí)方面

通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫(xiě)自己的所感所思，

三、體育教學(xué)方面

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專(zhuān)業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)，第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門(mén)課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。在開(kāi)學(xué)初和期末上兩節(jié)公開(kāi)課受到區(qū)教局體衛(wèi)股xx股長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、課余訓(xùn)練方面

我校是一個(gè)建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓(xùn)練工作從未放棄，我?guī)ш?duì)參加區(qū)乒乓球比賽獲得團(tuán)體第x名，成為我校第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，組隊(duì)參加區(qū)籃球比賽取得了優(yōu)秀的表現(xiàn)，這些成績(jī)的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學(xué)生課余生活，科組組織學(xué)生開(kāi)展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動(dòng)。

五、個(gè)人成績(jī)

第3篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；柔韌素質(zhì)；課課練

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.05.002

柔韌素質(zhì)是指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度及關(guān)節(jié)韌帶柔韌性，肌肉及皮膚或其他軟組織的伸展及拉伸能力。柔韌素質(zhì)是身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，中學(xué)階段是發(fā)展柔韌素質(zhì)比較重要的時(shí)期，這一階段發(fā)展的效果比較顯著，也容易保持。所以，在中學(xué)階段更要注重發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)。

一、柔韌素質(zhì)“課課練”的練習(xí)方法

1拉肩

身體保持直立，抬頭，一手由肩上向下拉伸，一手由腰間向上拉伸，兩手背后相抓，背后進(jìn)行拉伸。

2橫叉

兩腿左右分開(kāi)呈“一”字，上體保持直立，身體與下肢呈“”型，兩手盡量往身體前方伸出，并用力壓地。

3縱叉

兩腿前后分開(kāi)成一線，上體保持直立，挺腰、沉髖，兩手扶地，一腿前側(cè)著地，一腿后側(cè)著地。

4拉大鋸

兩人一組面對(duì)面坐，腳掌相對(duì)，手拉手進(jìn)行前后“拉鋸”練習(xí)，身體盡量前傾。

5跪坐后躺

身體呈跪姿，臀部坐于腳后跟上，手向后撐地，然后身體緩慢倒下成水平。

6立位體前屈

雙腳并攏，膝蓋伸直，上體慢慢前傾，手臂自然下垂充分伸直，盡量觸碰腳尖前的地面。

7坐位腳掌相對(duì)

身體呈坐姿，兩腳掌心相對(duì)，腳后跟盡量往身體靠，將兩膝上下彈動(dòng)，盡量觸碰地面。

8坐位跨欄

身體呈坐姿，一腿伸直，一腿折疊后擺，體前屈，一手盡量觸碰異側(cè)腳尖，異側(cè)反之。

二、柔韌素質(zhì)“課課練”適宜安排的時(shí)間

由于在課的準(zhǔn)備部分只能把學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉活動(dòng)開(kāi)，對(duì)提高柔韌素質(zhì)并沒(méi)有明顯的作用。如果過(guò)多地或過(guò)大地增加練習(xí)的強(qiáng)度或幅度容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)影響課堂的正常教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。所以在課的準(zhǔn)備部分不適宜安排柔韌素質(zhì)練習(xí)。為了教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的學(xué)習(xí)不受干擾，也不建議柔韌素質(zhì)練習(xí)安排在課的基本部分。柔韌素質(zhì)“課課練”最適宜安排在課的結(jié)束部分，因?yàn)橐惶皿w育課結(jié)束后，課的教材學(xué)習(xí)完成了，學(xué)生身體的各部位都已經(jīng)活動(dòng)開(kāi)了，這時(shí)進(jìn)行柔韌素質(zhì)練習(xí)，能夠使身體的肌肉及其他軟組織得到充分伸展。如果再結(jié)合其他放松練習(xí)一起做，能使學(xué)生更好做到運(yùn)動(dòng)疲勞的恢復(fù)。

三、柔韌素質(zhì)“課課練”的強(qiáng)度控制

在進(jìn)行柔韌素質(zhì)練習(xí)時(shí)要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，不能在剛開(kāi)始的身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)加大強(qiáng)度，這樣會(huì)適得其反，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)育的特點(diǎn)，合理安排練習(xí)的強(qiáng)度。一般的初中學(xué)生一個(gè)班級(jí)一周有三節(jié)體育課，將“課課練”安排到每一節(jié)體育課中，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)接受練習(xí)、恢復(fù)、提高的過(guò)程，可以將第一、二次體育課進(jìn)行常規(guī)的柔韌素質(zhì)練習(xí)，第三次課進(jìn)行相關(guān)的鞏固、測(cè)試及評(píng)價(jià)等練習(xí)方案。

四、柔韌素質(zhì)“課課練”的評(píng)價(jià)

柔韌素質(zhì)“課課練”的評(píng)價(jià)是為了檢測(cè)完成柔韌性練習(xí)的質(zhì)量。所以可以通過(guò)坐位體前屈的測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生在練習(xí)后身體素質(zhì)的發(fā)展情況。

檢測(cè)方法：受試者坐在事先準(zhǔn)備好的軟墊上，兩腿伸直，不可彎曲，踩在測(cè)量計(jì)垂直平板上，腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約10-15厘米，上體向前屈，兩臂伸直向前，用兩手的指尖向前勻速推動(dòng)標(biāo)尺上的游標(biāo)前滑，直到不能繼續(xù)前推為止，記錄尺上的讀數(shù)為此次測(cè)試的成績(jī)，腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。

所需場(chǎng)地及器材：墊子、坐位體前屈儀器一臺(tái)。

測(cè)試目的：測(cè)量受試者在靜止?fàn)顟B(tài)下軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。

在進(jìn)行柔韌素質(zhì)測(cè)試前，組織學(xué)生要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，測(cè)試過(guò)程中注意保護(hù)，以免在測(cè)試過(guò)程中受傷。

五 柔韌素質(zhì)“課課練”的注意事項(xiàng)

1在進(jìn)行柔韌素質(zhì)練習(xí)前，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)防止肌肉拉傷或關(guān)節(jié)扭傷。注意練習(xí)幅度由弱到強(qiáng)，由小到大。對(duì)于不同的學(xué)生群體區(qū)別對(duì)待，因材施教。

2發(fā)展身體的某些復(fù)雜部位的柔韌素質(zhì)時(shí)，不能只對(duì)身體的某個(gè)部位或關(guān)節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，要注意人體的整體性的原則，有的部位肌肉、韌帶是相互關(guān)聯(lián)的。

3在體育課堂中安排柔韌素質(zhì)練習(xí)，注意時(shí)間安排上不能影響正常的主體教學(xué)和課的主要部分為宜。

4柔韌素質(zhì)是具有發(fā)展快、見(jiàn)效快、消退快的特點(diǎn)，所以柔韌素質(zhì)練習(xí)是一個(gè)持久性練習(xí)，不能輕易地放棄，要經(jīng)常性的加以鞏固。將“課課練”的目標(biāo)進(jìn)一步升華到“天天練”。

5柔韌素質(zhì)練習(xí)后，注意身體的放松及恢復(fù)。同時(shí)還要注意與其他的身體素質(zhì)練習(xí)如力量、靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等結(jié)合練習(xí)，使身體得到全面發(fā)展。

六 小結(jié)

根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，柔韌素質(zhì)“課課練”要以安全第一為準(zhǔn)則，以現(xiàn)代體育教學(xué)理論為依據(jù)，以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為重點(diǎn)，以形式多樣的教學(xué)內(nèi)容為手段，將柔韌素質(zhì)“課課練”擴(kuò)展到更多的學(xué)校，針對(duì)中學(xué)階段結(jié)合不同學(xué)校的具體情況，多挖掘柔韌素質(zhì)的練習(xí)，來(lái)完善柔韌素質(zhì)“課課練”的教學(xué)體系，最終達(dá)到使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

[基金項(xiàng)目： 2014年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)研究中心項(xiàng)目（STYA14042）]

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊世勇等.體能訓(xùn)練學(xué) [M]. 成都： 四川科學(xué)技術(shù)出版，2002.

[3]王成.安排課課練時(shí)需要注意的幾個(gè)方面 [J]. 體育教學(xué)

2012， （7）：25-26.

[4]吳鍵. 歸去來(lái)兮 身體素質(zhì)“課課練” [J]. 中國(guó)學(xué)校體育，

第4篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：新課改背景；初中體育；高效課堂；構(gòu)建思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-028-01

體育課程是初中階段的重要課程，既能夠鍛煉學(xué)生的體魄，還可以提升學(xué)生的體育技能，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。但是，在傳統(tǒng)思想的影響下，很多學(xué)校都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，教學(xué)理念保守、教學(xué)模式單一，部分教師在授課時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單為學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，致使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體育的積極性，不僅制約著體育教學(xué)效果的提升，還影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么面臨著新課程改革的需求，應(yīng)該怎樣構(gòu)建出初中體育高效課堂呢？

一、初中體育教學(xué)要全程樹(shù)立起以人為本的思想

體育教師的思想觀念對(duì)于體育教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，教學(xué)模式過(guò)于單一。在新課程改革背景中，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，真正的以人為本，雖然初中生的心智還不成熟，身心與成年人也存在著一定的差距，但是無(wú)法否認(rèn)的是，他們同樣有著獨(dú)立的人格，渴望得到教師的理解與尊重。

在體育教學(xué)中，教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位，如果忽視了學(xué)生的主體地位，那么會(huì)在很大程度上制約教學(xué)效果的提升。此外，初中生之間是存在個(gè)體差異的，在行為、性格以及思想上差異較大，教師必須要予以學(xué)生充分的理解，根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)。

二、建立和諧的師生關(guān)系

與其他學(xué)科相比，體育課明顯被人們所忽視，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不愛(ài)上體育課，或者在體育課堂上自由散漫，這極大地影響了體育課堂教學(xué)效率的提高。對(duì)此，有的教師以懲罰的方

式來(lái)對(duì)學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)。而這樣只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，采用與學(xué)生談心等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助其認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，從而明確參與體育活動(dòng)的必要性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更容易與教師進(jìn)行溝通，從而逐步培養(yǎng)起對(duì)體育課及體育活動(dòng)的興趣。融洽的師生關(guān)系有助于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，并及時(shí)制訂相應(yīng)的方針，幫助學(xué)生端正體育態(tài)度，從而積極參與體育活動(dòng)，最終促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提高。

三、創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)方法

教學(xué)方法直接對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響，合理的教學(xué)方法也是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的主要途徑，由于客觀因素的影響，很多落后的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課改下初中體育教學(xué)的需求了，因此，教師繼續(xù)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用新型化的教學(xué)形式，這可以采取如下的措施：

1、采用多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)法是在科技水平發(fā)展下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，影響力是非常大的，在初中體育教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式非常有必要，這可以將體育知識(shí)更加形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生。將各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)、技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)展示給學(xué)生，優(yōu)化初中體育教學(xué)的綜合質(zhì)量。

2、引入游戲教學(xué)模式。初中生好奇心非常強(qiáng)烈，有著很強(qiáng)的求知欲望，單一的教學(xué)模式是無(wú)法吸引他們的注意力的，此外，初中生的年齡也不大，如果能夠引入游戲教學(xué)模式，就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，將游戲與體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉結(jié)合起來(lái)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力、肌肉力量以及運(yùn)動(dòng)靈活性。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的愉悅。

3、重視人文教育的滲透。體育學(xué)科并非獨(dú)立的，與很多學(xué)科都有著一定的聯(lián)系，但是，在以往，教師往往將這種聯(lián)系割裂開(kāi)來(lái)，忽視了人文教育的開(kāi)展。在新課程背景下，教師需要改變這種不良的思想觀念，重視人文教育的滲透，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好增加趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，提升他們的人文素質(zhì)。

四、重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念

習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們?cè)谏象w育課的時(shí)候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見(jiàn)習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時(shí)間為 5-10 分鐘。在這里最少可以節(jié)省 2-3 分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時(shí)整隊(duì)，避免不必要的提問(wèn)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，節(jié)省時(shí)間，提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間，教師可以課前讓體育班長(zhǎng)安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為一名體育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，切實(shí)打造初中體育教學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

摘要：體育口訣具有語(yǔ)言精練、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明扼要、易懂易記、富有韻律等諸多特點(diǎn),對(duì)增強(qiáng)體育課教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性,提高教學(xué)效果具有積極的作用。因此,如果能夠在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用體育口訣,將會(huì)大大提高體育課的課堂效率?！翱谠E”具有精煉準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象、富有感染力的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同年齡的學(xué)生，不同類(lèi)型的問(wèn)題，合理巧妙地運(yùn)用口訣進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，還可以有效地增加體育課的練習(xí)密度，從而讓體育課堂更加活潑有趣。

關(guān)鍵詞：體育口訣    趣味性  創(chuàng)設(shè)    學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)

引言：

體育教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為基礎(chǔ)的，融合實(shí)踐性、知識(shí)性、趣味性、教育性于一體的有組織有計(jì)劃的教育過(guò)程。精講多練、講練結(jié)合是體育教學(xué)的基本要求,講解簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形 象是體育教師必備的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。而口訣教學(xué)法具有用字簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、富有 韻律、易懂易記等優(yōu)點(diǎn)，所以在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷去概括、總結(jié)、創(chuàng)編一些實(shí)用的口訣加以運(yùn)用。體育教學(xué)中想要通過(guò)短短幾分鐘、十幾分鐘就把一個(gè)技術(shù)動(dòng)作講得詳細(xì)到位，體育老師可以將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣，讓學(xué)生先記住口訣，慢慢體會(huì)后學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，對(duì)增強(qiáng)體育課教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性，提高教學(xué)效果有良好的作用。

一、識(shí)決善教，了解體育口訣的分類(lèi)

體育口訣就是在體育教學(xué)過(guò)程中把體育技術(shù)動(dòng)作方法和要領(lǐng)用幾個(gè)形象的字詞編成口訣，使動(dòng)作技巧形象化，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)口語(yǔ)化，動(dòng)作操練簡(jiǎn)單化。主要可以分為體操類(lèi)、田徑類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、球類(lèi)、韻律操及舞類(lèi)口訣等。

例如：在站立式起跑的教學(xué)中根據(jù)站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作可以把站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作編成一個(gè)小口訣：屈腿開(kāi)立，身體前傾，用力登地，快速擺臂。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中同樣可以運(yùn)用小口訣：一擺二蹬三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝仲小腿，后跟著地先前起。

以韻律操的教學(xué)為例，韻律操的節(jié)奏感很強(qiáng)，在教學(xué)中可以用一些小口訣代替?zhèn)鹘y(tǒng)的的口令，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在踏步的教學(xué)中可以使用口訣：手臂擺平1－2－1，大腿拍高1－2--1，拍頭挺胸1－2－1，眼看前方12－1。在芭苗手位的教學(xué)時(shí)也可以運(yùn)用口訣：一位兩臂弧形垂體前，收腹挺胸向前看。二位－位手型稍拍起，位置稍微低于肩。因此在韻律操教學(xué)的過(guò)程中，體育教室就可以把口訣運(yùn)用當(dāng)成形象生動(dòng)的比喻，一般把動(dòng)作要領(lǐng)編成有特色的語(yǔ)言或者詞句形成對(duì)稱(chēng)或押韻，讓人讀起來(lái)朗朗上口，更容易記憶與掌握韻律操節(jié)奏。

有些口訣往往深入淺出，言簡(jiǎn)意賅，這樣在課堂教學(xué)中就縮短了講解時(shí)間，增大了練習(xí)密度，充分體現(xiàn)“精講多練”的原則，能起到事半功倍的效果，大大提高了課堂效率。

二、樂(lè)決細(xì)辨，體育口訣特點(diǎn)作用

體育口訣語(yǔ)言精煉，把復(fù)雜的書(shū)面語(yǔ)用簡(jiǎn)潔、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句概括表現(xiàn)出來(lái)，例如側(cè)向擲鉛球的動(dòng)作可概括為澄、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥，用這六個(gè)字簡(jiǎn)潔地將動(dòng)作要領(lǐng)表述出來(lái)。有的動(dòng)作要領(lǐng)的口訣雖然簡(jiǎn)潔，但是具有高度的概括性，能把復(fù)雜而抽象的動(dòng)作要領(lǐng)用幾個(gè)重點(diǎn)的字或詞概括出來(lái)，既精煉準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出又生動(dòng)形象。例如單手持輕物體投擲的動(dòng)作方法是兩腳前后開(kāi)立，投擲臂的異側(cè)腳在前；投擲臂肩上屈肘，肘關(guān)節(jié)向前；眼睛看前上方，借著蹬地經(jīng)肩上向前上方自然揮臂將物投出。用口訣可概括為：沙包拿在手，肩上要屈肘，眼看前上方，蹬地用力投?？谠E簡(jiǎn)明扼要地概括出重難點(diǎn)，學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。

注重體育口訣的的運(yùn)用價(jià)值。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。體育口訣在創(chuàng)編時(shí)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)將運(yùn)動(dòng)技術(shù)抽象化的東西具體化、形象化。例如：在前滾翻的教學(xué)中運(yùn)用口訣“團(tuán)身滾動(dòng)似皮球”，就是將前滾翻的團(tuán)身滾動(dòng)形象地比喻成皮球，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到技術(shù)動(dòng)作的核心，從而更容易掌握動(dòng)作。如,在低年級(jí)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，可采用口訣“小兔小兔蹦蹦跳,腳掌用力蹬地面,兩臂同時(shí)往上擺，雙腳落地輕又巧”，從而突出“雙腳同時(shí)蹬地、落地輕巧”等動(dòng)作要領(lǐng)；且“小白兔學(xué)本領(lǐng)”的兒童化情境,有利于提高低年級(jí)學(xué)生的求知欲。

注重專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)口語(yǔ)化。有些體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用“口訣”來(lái)表述更通俗易懂。例如在籃球三步上籃的教學(xué)中把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可用口訣概括成“一大二小三高”，這種表述使三步上籃這種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)口語(yǔ)化，學(xué)生在練河中更容易把握動(dòng)作的重點(diǎn)，進(jìn)行肢體練習(xí)。如果遇到比較難的動(dòng)作時(shí)，教師好可以制作成相關(guān)的微課視頻，多次播放。把視頻與體育口訣二者結(jié)合使用，教學(xué)效果往往會(huì)更好。例如“前滾翻”微課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我就在朱寨鎮(zhèn)大田小學(xué)、后小小學(xué)兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)嘗試錄制完整動(dòng)作示范微課視頻，分解動(dòng)作示范視頻，找準(zhǔn)易犯錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生回家觀看前滾翻完整動(dòng)作視頻提前預(yù)習(xí)，根據(jù)我課前提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，通過(guò)觀看在保護(hù)與幫助下的練習(xí)視頻，學(xué)生小組自主合作進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)判斷那種動(dòng)作是正確的，哪種動(dòng)作是錯(cuò)誤的，無(wú)形中對(duì)于重難點(diǎn)的突破起到了很好的促進(jìn)作用。

體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中除了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言教學(xué)還有更多的肢體操練。講解、示范、練習(xí)是體育教學(xué)的三個(gè)核心因素。教師根據(jù)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)利用口訣講解示范，通過(guò)運(yùn)用口訣將復(fù)雜的技術(shù)技巧變得簡(jiǎn)單，這樣技術(shù)動(dòng)作的操練也隨之簡(jiǎn)單易行。例如，教師在進(jìn)行排球正面下手雙手墊球教學(xué)過(guò)程中，教師示范一段墊球完整動(dòng)作，然后觀察思考教師墊球手型是什么樣子的？墊球過(guò)程中墊球手臂是直臂還是彎曲的。墊球部位在哪里呢？墊球的時(shí)候要墊在球的哪個(gè)部位？采用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生邊觀察邊思考進(jìn)而形成自身對(duì)口訣的初步認(rèn)識(shí)。把體育口訣帶入體育課堂，不但增加了趣味性，還達(dá)到了練習(xí)的目的，在這樣的教學(xué)氛圍下學(xué)生更樂(lè)意去學(xué)習(xí)，學(xué)起來(lái)也更積極主動(dòng)。

三、學(xué)以致用，體育口訣運(yùn)用教學(xué)

1．巧用體育口訣，加強(qiáng)課堂常規(guī)練習(xí)

體育課堂常規(guī)是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密組織和正常秩序，保證教學(xué)正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的一系列基本要求，包括集合整隊(duì)，檢查服裝、人數(shù)，安排見(jiàn)習(xí)生，宣布課的內(nèi)容和要求等。低年級(jí)同學(xué)活波好動(dòng)，在集合整隊(duì)中不能做到快、靜、齊，這時(shí)教師可以運(yùn)用一個(gè)小口訣“一二三，向前看；三ニ一，要整齊：一起做到快靜齊”。教師喊前幾個(gè)字（一二三，三二一，一起做到），學(xué)生說(shuō)后三個(gè)字（向前看，要整齊，快靜齊。這樣運(yùn)用口訣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，快速集中學(xué)生的注意力。

2．巧用體育回訣，提高運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是指在人體運(yùn)動(dòng)中有效完成專(zhuān)門(mén)動(dòng)作的能，是體育學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。動(dòng)作技能的形成包括粗略掌握，改進(jìn)與提高，鞏固與運(yùn)用自如三個(gè)階段。在不同的階段，針對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題合理的運(yùn)用口訣教學(xué)能起到事半功倍的作用。例如：少林武術(shù)操教學(xué)中，首先讓學(xué)生觀察每一節(jié)的完整動(dòng)作，先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作有個(gè)深刻的印象，然后對(duì)每一小節(jié)進(jìn)行分析，用回訣的巡察效果鎖定學(xué)生比較容易出錯(cuò)的動(dòng)作上，結(jié)合慢動(dòng)作演示讓學(xué)生觀察清楚路線，學(xué)生在自己練習(xí)的時(shí)候若是還有什么不清楚的教師可以個(gè)別指導(dǎo)，若是不清楚的學(xué)生比較多，教師可以再次示范練習(xí)動(dòng)作，加深學(xué)生的印象，提高練習(xí)效率。

用口訣進(jìn)行指導(dǎo)既能解決初學(xué)者記憶負(fù)擔(dān)，又能取其關(guān)鍵、重點(diǎn)及精華部分，有助于學(xué)生改進(jìn)與提高動(dòng)作。在動(dòng)作技能的鞏固階段引導(dǎo)學(xué)生用口訣陳述進(jìn)行強(qiáng)化動(dòng)作，從而達(dá)到運(yùn)用自如的效果。

3．巧用體育口訣，提高課堂組織能力

提高體育課堂的組織能力，需要注意口訣語(yǔ)言要準(zhǔn)確。體育教學(xué)中，教師無(wú)論是講解，引導(dǎo)，總結(jié)，還是下指令，語(yǔ)言都一定要是精準(zhǔn)的。例如：體育課中往往涉及游戲方法、規(guī)則的介紹，常常發(fā)現(xiàn)有些老師在此耽誤了大量的時(shí)間，出現(xiàn)介紹冗長(zhǎng)、順序或表達(dá)錯(cuò)誤、重點(diǎn)沒(méi)有突出等現(xiàn)象，介紹完了學(xué)生還一頭霧水，游戲活動(dòng)當(dāng)然就顯得混亂、低效。這就要求體育教師提高語(yǔ)言表述能力，避免語(yǔ)言不準(zhǔn)確，或者是知識(shí)性的錯(cuò)誤表達(dá)，而后去重述或者糾正的現(xiàn)象發(fā)生。很多老師老覺(jué)得課堂上時(shí)間總是不夠用，其實(shí)老師太多的廢話就是一個(gè)最主要的原因。 

比如，在側(cè)手翻教學(xué)前，老師為了激發(fā)興趣，就忍不住展開(kāi)了：“你們會(huì)翻跟頭嗎？”學(xué)生興致來(lái)了，已經(jīng)會(huì)的學(xué)生紛紛嚷著想要展示自己翻跟頭的本領(lǐng)呢。師再接著說(shuō)道：“是啊，尤其是一走到那些草坪上，我們呀，就忍不住去翻上幾個(gè)跟頭吧？其實(shí)老師小時(shí)候也很喜歡翻跟頭的，一次要翻幾十個(gè)呢；我們小的時(shí)候可供鍛煉的方式并不多，翻跟斗就成了主要的鍛煉身體的方式。側(cè)手翻和翻跟斗相比，只是技術(shù)要求更高、有規(guī)范的技術(shù)要求而已?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)練練，好不好？”學(xué)生回答“好！”這時(shí)，課堂氣氛好像是挺熱鬧的，但仔細(xì)一想，這是否引發(fā)的太過(guò)頭了？！又談何有效。

4.提供展示舞臺(tái)，借助口訣激發(fā)興趣

體育教師在理論教學(xué)中往往比較枯燥無(wú)味，教師可以將“口訣”資源引入理論教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的口訣，也可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的問(wèn)題或是與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)易游戲，讓學(xué)生一起參與到教學(xué)的討論中來(lái)，再配合白板的動(dòng)畫(huà)效果和音頻效果，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，采用屏幕遮擋、聚光燈的功能將問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生制造相互討論的平臺(tái)，讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)小差，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)也會(huì)比較輕松，不但改變了以往枯燥的教學(xué)形式，不再是單純的教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，而且課堂上師生之間的氛圍也改善了，課堂效率也就提高了。

四、學(xué)思結(jié)合，運(yùn)用口訣注意事項(xiàng)

口訣能概括出所教內(nèi)容和一些動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)和精隨，但不能包括技術(shù)的全過(guò)程，所以在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中還需要教師注意一些事項(xiàng)。從教學(xué)整體觀的角度去分析學(xué)生的問(wèn)題，做到真正的從學(xué)生問(wèn)題出發(fā)，怎么練習(xí)提升學(xué)生體育興趣？還應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)段和水平段，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)有水平，安排好多樣性學(xué)習(xí)口訣與活動(dòng)，教學(xué)手段靈活性，教學(xué)方法趣味性等，真正把口訣運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，切實(shí)提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

注意教師講解示范，增強(qiáng)口訣實(shí)效性需要。教學(xué)口訣應(yīng)與教師的講解、示范相結(jié)合。在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)教師先進(jìn)行籠統(tǒng)的講解讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)抽象的機(jī)念，再出示口訣結(jié)合示范對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

運(yùn)用體育口訣，增強(qiáng)課堂紀(jì)律意識(shí)。注意進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，讓學(xué)生自覺(jué)參與體育課的學(xué)習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是規(guī)范學(xué)生行為的很好手段之一，尤其是在課堂準(zhǔn)備階段進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成更有幫助。隊(duì)列隊(duì)形教材的命令與執(zhí)行命令本身具有明顯的約束與被約束性。在練習(xí)中自然強(qiáng)化了學(xué)生的組織紀(jì)律性，使學(xué)生有意識(shí)的主動(dòng)地參與到體育課的學(xué)習(xí)之中，為順利過(guò)渡到正常的其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

恰當(dāng)運(yùn)用口訣，注重課堂需要?？谠E運(yùn)用的時(shí)機(jī)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，是在動(dòng)作學(xué)習(xí)前用，重難點(diǎn)時(shí)用，還是在學(xué)生的興趣時(shí)用，這就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，在什么時(shí)候用口訣才能抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵?？谠E教學(xué)只是教學(xué)的一種輔助手段，一節(jié)課運(yùn)用口訣的次數(shù)不能過(guò)多，過(guò)多的使用口訣可能會(huì)使學(xué)生感到厭倦，就不能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以，在運(yùn)用時(shí)還是要慎重選擇。如排球的正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作用口訣“一插、 二夾、三抬、四壓”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生馬上就能有針對(duì)性地把握其技術(shù)要領(lǐng)。再如，籃球的雙手胸前接球用口訣：“先迎后引，接球才穩(wěn)”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易就記住了口訣，便于學(xué)生有重點(diǎn)地理解和記憶。

“口訣”雖有很多好處，但并不意味著任何教學(xué)過(guò)程和任何動(dòng)作都提倡用“口訣”教學(xué)，而是以利用“口訣”能產(chǎn)生比其他講解更好的效果為原則。需要注意的是，運(yùn)用口訣時(shí)要配以示范講解，還要考慮到學(xué)生接受能力、認(rèn)知水平及項(xiàng)目特點(diǎn)。 在教學(xué)中要不斷豐富語(yǔ)言詞匯，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高和改進(jìn)“口訣”的表現(xiàn)形式。因此，體育課堂口訣教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)精講多練的原則，有效抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和加深印象，切實(shí)提升學(xué)生體育課堂的興趣！

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙蓮丹.談利用前置性教學(xué)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的自主學(xué)習(xí)能力.[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2016（4）

第6篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；品德教育；滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0223-01

德育和體育是學(xué)校教育教學(xué)工作的兩個(gè)重要組成部分，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，因此，在小學(xué)體育課中融入德育教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想品德，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，是每一位體育教師必須擔(dān)起的重大責(zé)任。為此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)及意志特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、充分利用室內(nèi)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

由于受自然條件的限制，廣大農(nóng)村小學(xué)還沒(méi)有室內(nèi)體育活動(dòng)室，遇到下雨天就只能上室內(nèi)課，有些學(xué)校把室內(nèi)體育課換成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，或簡(jiǎn)單組織學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)圖畫(huà)打發(fā)時(shí)間，這是很不應(yīng)該的。室內(nèi)體育課是一種重要的體育課形式，主要講授的是跟體育鍛煉有關(guān)的技術(shù)理論及運(yùn)動(dòng)規(guī)則，是學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)的重要形式，同時(shí)也是利用體育運(yùn)動(dòng)史上感人的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的絕好時(shí)機(jī)。在我們國(guó)家，體育運(yùn)動(dòng)歷史可以說(shuō)是一部寫(xiě)滿(mǎn)艱辛血淚、浸透汗水的奮斗歷史，在近代就由受盡別人的東亞病夫到騰空而起的東方巨龍。在奧運(yùn)史上由零的羞辱到奧運(yùn)賽場(chǎng)五星紅旗頻頻升起的驕傲。體育教師應(yīng)借助有關(guān)奧運(yùn)賽場(chǎng)上升國(guó)旗的一些感人錄像畫(huà)面，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在世界大賽中為國(guó)爭(zhēng)光而奮力拼搏的事跡，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。激發(fā)他們的自尊心和民族自豪感，培養(yǎng)正確的體育動(dòng)機(jī)和良好的體育觀，并引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳?guó)繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

二、樹(shù)立良好課堂常規(guī)，讓課堂常規(guī)成為德育教育的主陣地

體育課常規(guī)是進(jìn)行正常體育課教學(xué)所必需的一系列要求與措施。其貫徹和落實(shí)，對(duì)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，完成教學(xué)任務(wù)有著十分重要的意義。

比如，在課的開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)他們組織性、紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育效果。

三、結(jié)合自身特點(diǎn)及學(xué)生表現(xiàn)來(lái)滲透德育教育

小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)在于師生的互動(dòng)、溝通和交流，首先需要老師利用自己的位置便利，對(duì)小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的一些特質(zhì)進(jìn)行觀察，然后針對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)體育教師自己的一些形體語(yǔ)言直接影響著小學(xué)生，小學(xué)生模仿自己老師的能力是與生俱來(lái)的。這樣，對(duì)小學(xué)體育教師自己的品德修養(yǎng)就有了很?chē)?yán)格的要求，比如在單、雙杠學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可能因?yàn)樽约旱纳砀唧w力原因而無(wú)法勝任這項(xiàng)活動(dòng)，但這又是必要的教學(xué)內(nèi)容，那么老師可以在這時(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的適合小學(xué)生的體育動(dòng)作技能來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生克服自己對(duì)高大體育器材的畏懼心理，并在每個(gè)小學(xué)生做完這一連串動(dòng)作后就投去鼓勵(lì)的眼神，用鼓掌的方式等來(lái)鼓勵(lì)他們，在小學(xué)生自己的努力得到老師的肯定后，小學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生挫敗心理，有利于德育教育的開(kāi)展。

四、結(jié)合體育課的教材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容是很廣泛的，它可以通過(guò)典型人物或典型事例生動(dòng)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持訓(xùn)練卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增進(jìn)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品質(zhì)。針對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開(kāi)展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想教育

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽，這是很生動(dòng)的事例，要及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的；面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，以提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

六、利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育游戲一方面可以發(fā)展學(xué)生的跑、跳等基本活動(dòng)能力，全面提高身體素質(zhì)；另一方面由于游戲具有一定的規(guī)則，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性有一定的作用。特別是具有故事情節(jié)的游戲，可培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、機(jī)智勇敢、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。

總之，作為小學(xué)體育教師，要以人為本，在教學(xué)體育技能的同時(shí)，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有目的地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。積極轉(zhuǎn)變?cè)隗w育教學(xué)中唯技能論的觀念，改進(jìn)學(xué)科教育滲透德育工作的方式方法，使我們的體育教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。

第7篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分。那么，怎樣在體育課中滲透德育呢？

一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

1. 教師的儀表和教師的語(yǔ)言。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

2. 教師與教師、教師與學(xué)生之間。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，絕不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵他們。教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性；幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

二、如何滲透

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育。在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。 課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。

第8篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)校　學(xué)校體育　體育傷害事故

目前，很多學(xué)校為了減少體育傷害事故的發(fā)生率，采取因噎廢食的方法，減少體育課的數(shù)量，為應(yīng)付上級(jí)管理部門(mén)的檢查而實(shí)時(shí)的開(kāi)展一些課外體育活動(dòng)，體育課和課外活動(dòng)的完成質(zhì)量不高，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)生理指標(biāo)均達(dá)不到相關(guān)要求。而且另一方面，學(xué)校及體育教師為了避免因體育課傷害事故的發(fā)生，體育課和課外體育活動(dòng)內(nèi)容變得越加單調(diào)、枯燥無(wú)味，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，根本無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，更別提能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了，所以本文除為了找出學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的原因之外，還想在從中能探索出一條既能避免體育傷害事故的發(fā)生，又能讓經(jīng)后體育課更安全越生趣的一種新方法。

1學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的原因

導(dǎo)致學(xué)校體育傷害事故的原因比較復(fù)雜，集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1．1學(xué)校的原因

學(xué)校對(duì)體育的不重視，必然導(dǎo)致體育上的經(jīng)費(fèi)投入不足和管理制度不完善，最后就會(huì)造成體育場(chǎng)地、器材和設(shè)備不能定期保養(yǎng)、修理和更換，存在嚴(yán)重的安全隱患。學(xué)生在存在嚴(yán)重安全隱患的器材、場(chǎng)地和設(shè)備上進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生傷害事故的概率就增大了很多。

1．2教師的原因

教師沒(méi)有足夠的愛(ài)心和責(zé)任心就不會(huì)無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生和周密細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就不會(huì)將事故防患于未然；教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能對(duì)傷害事故的發(fā)生具有預(yù)見(jiàn)性，就不能妥善地使用場(chǎng)地、體育器材和設(shè)備，就不能正確地指導(dǎo)、幫助和保護(hù)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)及比賽。

1．3學(xué)生自身的原因

學(xué)生缺乏必要的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，在比賽中動(dòng)作粗野、不遵守規(guī)則、打鬧嬉戲、冒險(xiǎn)做一些超過(guò)自己能力的技術(shù)動(dòng)作是最容易發(fā)生傷害事故的。同時(shí)，學(xué)生在患病帶傷或是由于睡眠不足沒(méi)有休息好，身體非常的疲勞的情況下參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)由于生理功能下降，肌肉力量較弱、反應(yīng)遲鈍、身體協(xié)調(diào)件等等原因而導(dǎo)致傷害事故。

2案例分析

案例一：學(xué)生擅自空翻，違規(guī)受傷。

案例陳述：

某小學(xué)六年(1)班上體育課，體育老師陳老師先介紹了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，上半節(jié)課做墊上運(yùn)動(dòng)——前滾翻，下半節(jié)課做單杠運(yùn)動(dòng)，然后詳細(xì)講述了“前滾翻”的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在做了一遍示范后，讓學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí)，陳老師則在旁邊指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。到下半節(jié)課做杠上運(yùn)動(dòng)時(shí)，因人數(shù)多，一時(shí)輪不到，學(xué)生王某便和另外幾位同學(xué)擅自跑到一旁的體操墊上做前滾翻動(dòng)作。陳老師發(fā)現(xiàn)后，批評(píng)了幾句，但并未強(qiáng)行制止?？删驮谕跄匙銮皾L翻時(shí)，事故發(fā)生了，他頭部垂直觸在墊上，造成當(dāng)場(chǎng)呼吸急促，四肢癱瘓。陳老師則與迅速趕到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即派車(chē)送王某去醫(yī)院急救，最后又轉(zhuǎn)送到市醫(yī)院救治。最后經(jīng)醫(yī)生診斷，學(xué)生王某中樞神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重受損，一個(gè)星期后，王某在醫(yī)院中治療無(wú)效死亡。 　以上所列的案例只是近幾年在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的重大學(xué)校體育傷害事故中的一個(gè)。而像出現(xiàn)受點(diǎn)小擦傷、碰傷或者是那個(gè)部位骨折的事故則更多，在此也不一一列舉了。以上列舉的兩個(gè)案例，我們都可以看到由于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不夠完善、體育教師在管理組織方面的不夠重視以及學(xué)生自身沒(méi)有安全意識(shí)等方面的原因，造成了悲劇的發(fā)生。

3當(dāng)前各中小學(xué)應(yīng)想方設(shè)法預(yù)防安全事故的發(fā)生

為了學(xué)生的健康和安全，為了搞好學(xué)校體育工作，當(dāng)前各中小學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法，采取積極有效的措施，預(yù)防和杜絕體育傷害事故的發(fā)生。具體方法有以下幾種：

①當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任心，提高體育教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。使教師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，把學(xué)生的安全放在心上，全身心地投入到教學(xué)工作中，例如，在平日的業(yè)余生活中，多看些書(shū)籍，豐富教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

②當(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地和器材的管理和維護(hù)，平時(shí)要經(jīng)常檢查體育場(chǎng)地和器材，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須及時(shí)修復(fù)或更換，將事故隱患消除在發(fā)生前。例如，在上課之前，為了確保學(xué)生的安全，筆者在上課前都認(rèn)真對(duì)器材場(chǎng)地進(jìn)行檢查，把課堂危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。

③而對(duì)于當(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校體育教師來(lái)講，筆者認(rèn)為應(yīng)重視體育課教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律管理，要針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)和需要，規(guī)范和控制教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，刻意強(qiáng)化學(xué)生的課堂組織紀(jì)律性，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)體育教師在上課過(guò)程中也要注重保護(hù)與幫助，充分發(fā)揮體育骨干的作用。

④當(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校還應(yīng)該在校園里多開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性。同時(shí)學(xué)校也要建立學(xué)生健康檔案，對(duì)其家庭有無(wú)遺傳病史要有確切的了解，為消除學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生傷害事故的隱患做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第9篇：體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；身體素質(zhì)；興趣愛(ài)好；教學(xué)方式；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)反思

中學(xué)體育主要由課堂體育教學(xué)，課外體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽，早操和課間操以及各種所需的保健操所組成，其中涉及到學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣，個(gè)人意志力等方面的素質(zhì)問(wèn)題，由此可見(jiàn)，適當(dāng)良好并且有效的進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)是十分重要的。

一、創(chuàng)新教學(xué)的方式，突破常規(guī)教學(xué)

（一）傳統(tǒng)的體育教學(xué)

體育是從小學(xué)一直貫穿到大學(xué)的一項(xiàng)重要和必不可少的課程，在每年的中考之際，都會(huì)對(duì)體育這門(mén)課程進(jìn)行考查，所占分值也比較大，甚至都滲透到總的成績(jī)當(dāng)中，有些同學(xué)甚至因?yàn)轶w育成績(jī)而拉掉整體的成績(jī)。它有一定的基礎(chǔ)性，是指在整個(gè)教育生涯之中，體育充當(dāng)?shù)慕巧莿e的課程所代替不了的。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)之中，教師的上課模式往往都是跑步、做操，然后就解散，學(xué)生就可以自由活動(dòng)了，滲透其中的體育元素不是很深入，達(dá)到的效果也不是很明顯，并且，隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的提高和進(jìn)步，我們的生活節(jié)奏和規(guī)律發(fā)生著巨大的改變，傳統(tǒng)的一些教育可以留存，但不與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方式達(dá)不到突破，沒(méi)有創(chuàng)新的話，是達(dá)不到新課程的理念的要求的。

（二）根據(jù)中學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，接受動(dòng)機(jī)來(lái)確定教學(xué)

中學(xué)生正處于一個(gè)情感豐富、思維流暢靈活的階段。體育課程在學(xué)生要種更是一個(gè)讓人玩耍讓人不拘束的一門(mén)課，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀念，首先教師要改變學(xué)生的這種想法，并且根據(jù)每堂課要教學(xué)的內(nèi)容，把課程安排妥當(dāng)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生心里根深蒂固的想法造成一定的影響力。首先，教學(xué)在上課過(guò)程中，可以加入一些游戲的任務(wù)，當(dāng)作補(bǔ)充，游戲的重要性是十分必要的，它占著體育教材中相當(dāng)大的一部分分量，因?yàn)閷W(xué)生在游戲的過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)去，會(huì)積極的思考問(wèn)題，發(fā)動(dòng)自己的大腦，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)有一定程度上的而提高。體育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)競(jìng)賽的體制來(lái)規(guī)范每一個(gè)體育項(xiàng)目，所以在這個(gè)過(guò)程中，也避免不了學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生沖突和矛盾，或者對(duì)于名次看的很重，但通過(guò)平時(shí)的小訓(xùn)練和練習(xí)，漸漸地消除學(xué)生的這種不正確不積極的觀念，也是有幫助的，對(duì)以后碰到此問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)非得第一不可。每個(gè)中學(xué)生的愛(ài)好和興趣都不同，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確提到，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣愛(ài)好來(lái)制定可實(shí)施的可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)是十分有必要的。

（三）教師自身形象的樹(shù)立對(duì)學(xué)生的影響

中學(xué)體育教師要樹(shù)立一個(gè)良好的形象，一個(gè)健康有活力，有生活熱情的，充滿(mǎn)積極向上的教師對(duì)學(xué)生的感染力是非常強(qiáng)的，在學(xué)生心目中刻下一個(gè)很好的形象對(duì)他們?cè)谝院蟮纳险n的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)激勵(lì)的作用。普及體育教育是新課程的基本要求，他要求立足于中學(xué)生的身心健康為前提，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，并且要根據(jù)可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，在中學(xué)生可接受的范圍內(nèi)創(chuàng)造良好的教學(xué)形式，在潛移默化中逐漸對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)形成積極地影響，課堂氛圍以及教師的行動(dòng)，說(shuō)話方式，都是很直觀的表現(xiàn)。

二、規(guī)范的體育教學(xué)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)

（一）中學(xué)體育涵蓋內(nèi)容

體育的項(xiàng)目非為很多種，其中最常涉及的就是男子1000米，女子800米，跳遠(yuǎn)，仰臥起坐，握力，引體向上，這些是需要考察的項(xiàng)目，還有作為基本要掌握的體育活動(dòng)，有籃球，排球，羽毛球，乒乓球以及游泳等。通過(guò)這些體育項(xiàng)目的鍛煉，不僅僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，更能促進(jìn)其智力的發(fā)展，可以形成良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)律。雖然設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有很多方面，但讓學(xué)生喜歡上體育這門(mén)學(xué)科，也是需要下很大的功夫的，課堂上所教學(xué)的東西僅僅是一部分，真正有效的是對(duì)學(xué)生在課下的影響，影響到學(xué)生依然可以自己主動(dòng)去鍛煉，去積極的走進(jìn)體育，讓鍛煉身體，提高整體素質(zhì)成為每天必做的一件事情，這樣的教學(xué)才會(huì)事半功倍，收到良好的效果。

（二）中學(xué)體育教學(xué)中面對(duì)意外事項(xiàng)的積極處理