參觀美術(shù)作品的感想精選(九篇)

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第1篇：參觀美術(shù)作品的感想范文

一、讓孩子儲備必需的相關(guān)知識

“欣賞評述”的基礎(chǔ)知識包括美術(shù)語言、美術(shù)與社會文化等方面的關(guān)系、幼兒的評述行為。美術(shù)語言不僅是指點、線、色彩、形狀等構(gòu)成作品的基本元素，還包括由這些基本元素組成的、給我們的視覺帶來的對稱、平衡、和諧等的組織原理。所以分析作品的形式語言時，要引導(dǎo)幼兒體驗作品的基本元素帶給我們的視覺感受。例如欣賞梵高的《星月夜》，畫面中由一顆大星、小星、新月組成的旋渦、星云與一條如長龍如曙光的棱線給你什么樣的感受？這張畫里面回旋的曲線和旋轉(zhuǎn)的律動讓你產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想？此外，欣賞評述的行為也是其基礎(chǔ)知識的重要組成部分。新課程突出了評述行為作為美術(shù)欣賞活動有機(jī)組成部分的價值。這是為了更好地體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，完善美術(shù)欣賞教學(xué)活動，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。所以在教學(xué)中，要讓孩子儲備必需的相關(guān)知識，在欣賞中學(xué)會評述，主動搜尋作品的意義。

二、篩選理想的欣賞內(nèi)容

1.美術(shù)作品

按照美術(shù)門類來分，美術(shù)作品有繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。由此可見，“欣賞評述”領(lǐng)域的內(nèi)容非常的廣泛，但是由于幼兒園階段的“欣賞評述”課占的比例比較小，所以應(yīng)該選擇中外最具代表性的、優(yōu)秀的、最具教育性和貼近孩子生活的美術(shù)作品。

2.自然景觀

自然景觀，就是自然的景色，較少受到人類的影響，比如河流、山川、樹木等。美術(shù)課程應(yīng)具有的功能之一，就是陶冶孩子的情操，提高審美能力，增強(qiáng)他們對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望?！靶蕾p評述”領(lǐng)域的內(nèi)容除了關(guān)注美術(shù)作品之外，自然景觀也不容忽視，讓幼兒感受和欣賞自然美。

三、選擇合適的教學(xué)方法

1.比較

由于作品存在各種差異，每一件藝術(shù)作品創(chuàng)作的目的和意圖也是不一樣的，因此可以從不同的角度去理解它們。另外，幼兒的經(jīng)驗和知識有限，會有一些專業(yè)性較強(qiáng)、教學(xué)難度較大的美術(shù)知識，為了使教學(xué)效果更為有效，有針對性地探究各種要素之間的異同，比較不失為有效的教學(xué)方法。通過比較能夠使孩子達(dá)到深入理解作品，提高辨別作品之間差異的能力，提高鑒賞能力。如：不同作品、風(fēng)格流派、文化背景、藝術(shù)家等之間的比較。此外，比較法不僅用于對作品的欣賞上，也可以運(yùn)用于幼兒對作品的不同反應(yīng)上，這是促進(jìn)幼兒積極思考的有效辦法。不同的比較法可以縱橫交錯，綜合使用。

2.討論

討論是在一種情景中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟發(fā)，分享信息和思想，探究和解決問題的活動。在組織討論時，用小組討論教學(xué)效果會比較好，一般5～6人一組是比較理想的。

小組討論的主要特點是：幼兒是自己活動的中心。參加活動的每位幼兒都有機(jī)會自由表達(dá)自己的見解，都要準(zhǔn)備發(fā)言。幼兒在活動中，自己支配自己，處于主動地位，能夠有效地發(fā)揮其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。幼兒之間的信息傳播是多向的，表達(dá)和反饋的速率會隨著熱烈的程度而加快，并充分激發(fā)參與者的情緒和思維，不斷產(chǎn)生新的想法。討論不僅要發(fā)表自己的看法，同時對他人的不同看法，要提出事實和證據(jù)，有效地說服別人。

3.考察

幼兒到園外進(jìn)行考察，身臨其境地進(jìn)行觀察、調(diào)查和記錄等，可以獲得直觀的感受，客觀的認(rèn)識和深刻的體驗。在條件許可的情況下，可以組織幼兒參觀美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐拿?、藝術(shù)家工作室、工藝作坊等，為設(shè)計學(xué)習(xí)活動提供數(shù)據(jù)和資料。

4.模仿

讓幼兒扮演自然和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為，稱為角色扮演和模擬活動。在進(jìn)行美術(shù)欣賞活動時，要了解和體驗作品的內(nèi)涵，教師可以通過裝扮成那個時代的人物，模擬他們的活動來加以體驗和感受。如在一次欣賞課上，教師讓幼兒通過角色扮演的方式模擬橋，使得欣賞活動更具有情景性，幫助孩子更好地認(rèn)識和理解美術(shù)作品。

5.情景

教師為幼兒創(chuàng)造“欣賞評述”的相關(guān)的情景，如圖片、聲音、實物、影像等，使幼兒通過情景有聞其聲、見其面、臨其境的直觀感受。情景教學(xué)法可以豐富幼兒的情感、激發(fā)他們探究美術(shù)作品的愿望、增強(qiáng)對作品的體驗，使教學(xué)更有吸引力。

如上《欣賞民間藝術(shù)――剪紙》一課，教師把課安排在新年前夕進(jìn)行，課前在教室的周圍為幼兒展示出中國南北地區(qū)不同表現(xiàn)題材、不同風(fēng)格的剪紙藝術(shù)作品。教師先放了一首《信天游》的音樂并配以黃土高原的自然風(fēng)光及當(dāng)?shù)厝藗兊幕顒訄雒鎴D片，使幼兒感受到那一個個溝壑、土黃的色調(diào)、當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親的豪爽、粗獷的性情等。在此基礎(chǔ)上，教師又放了一段古箏民樂并展示了江南水鄉(xiāng)等人文景觀的圖片，使幼兒又一次感受到江南地區(qū)那“小橋流水人家”的溫順以及清雅、秀美、別致的風(fēng)格。幼兒很快尋找到南北剪紙藝術(shù)的不同表現(xiàn)特點，同時，也了解到地域的差異造成作品的不同風(fēng)格。

四、挖掘豐富的教學(xué)資源

1.民間民族文化資源

因地制宜地選擇貼近幼兒生活、突出本地域文化藝術(shù)特色、民族特色的內(nèi)容。如湘西的幼兒可以把自己本民族的民間繡花、刺繡、印染、木雕、編織、民居建筑等藝術(shù)形式引入課堂，貴州的幼兒可以欣賞蠟染、云南的幼兒可以欣賞扎染、刺繡和銀飾藝術(shù)，河南的幼兒可以欣賞泥狗魚木版年畫，陜北的幼兒可以欣賞剪紙等。

2.本土物質(zhì)文化資源

本土物質(zhì)文化資源包括本土的衣、食、住、行及自然環(huán)境等方面的資源。中國地大物博，每個地區(qū)都有許多可供學(xué)校開發(fā)和利用的資源，學(xué)校要好好利用當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)文化資源。例如當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、建筑、民居、習(xí)俗、博物館、美術(shù)館和生活中的美術(shù)作品等。通過本土資源的開發(fā)，不僅可以與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以使幼兒了解本土的美術(shù)知識與技能，豐富幼兒的人文素養(yǎng)。

第2篇：參觀美術(shù)作品的感想范文

關(guān)鍵詞:美術(shù);想象力;情境;感官;靈感;保鮮

中圖分類號:G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0175-01

想象的空間具有無限性,想象不受現(xiàn)實物象中各種因素的限制,但決不是現(xiàn)實的機(jī)械翻版,因此教師不能以像不像來評價孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)和評價。教師這次以像不像為標(biāo)準(zhǔn),下次孩子們的畫就都會向“像”靠攏,從而使他們喪失了想象力。所以在美術(shù)教學(xué)中,通過靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動,有意識地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能夠取得良好的教學(xué)效果并使美術(shù)課堂永遠(yuǎn)保鮮。

一、教學(xué)情境激發(fā)想象

在美術(shù)教學(xué)過程中,教師可通過播放一些歌曲旋律,讓學(xué)生在音樂形象的感受中,塑造美術(shù)形象。通過音樂與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生感受不同的藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如在蘇教版第九冊畫情緒》一課中,一開始在教學(xué)中播放歡快音樂讓學(xué)生也感受這喜悅的心情,然后播放《北風(fēng)吹》這類比較傷感的音樂讓學(xué)生進(jìn)行體會。欣賞完后,讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,然后每組派代表對每個音樂作品進(jìn)行點評,其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。筆者隨著學(xué)生的點評進(jìn)行跟繪畫相聯(lián)系的引導(dǎo)。最后,要求學(xué)生選一段自己最喜歡的音樂,用抽象的點、線、面、色彩來表達(dá)對該音樂的感受和聯(lián)想。這樣學(xué)生往往能創(chuàng)造出千姿百態(tài)、名具特色的畫面。

二、啟發(fā)想象源泉,不生搬硬套

大自然是啟發(fā)想象的源泉。因此,教師應(yīng)常常帶孩子走出教室來到戶外,看看美麗的花朵、摸摸大樹、觀察小動物等等,這樣孩子的興趣一下子就會被激發(fā),想象也就隨之迸發(fā)。大自然不僅增添了孩子們的知識和經(jīng)驗,也促進(jìn)了他們智慧發(fā)展,豐富了孩子們的整個精神世界。自然界的景象千姿百態(tài)、紛繁變換、美不勝收。大自然是兒童繪畫活動的最好課堂,欣賞大自然的景物為兒童開啟了想象的大門,發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

三、運(yùn)用感官調(diào)動想象力

培養(yǎng)兒童的想象力就是要培養(yǎng)他們的具體感,把頭腦中的想象具體的表現(xiàn)出來。因此,美術(shù)教學(xué)中教師要利用各種各樣的教學(xué)手段,充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng)。人的大腦信息百分之八十來源于視覺,“看”是兒童認(rèn)識世界的重要途徑,美術(shù)活動中觀察是極其重要的,通過觀察物象、再現(xiàn)物象,添畫、裝飾、想象、涂色,使兒童的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。嗅覺也是培養(yǎng)孩子想象力的重要途徑之一。當(dāng)孩子們第一時間感受到同一種氣味時,由于已知經(jīng)驗不同,并且理解的深淺程度都不相同,會導(dǎo)致在感受條件相同的情況下,經(jīng)過人們的知覺總結(jié),將產(chǎn)生不同色彩的心理狀態(tài),當(dāng)然也可以用夸張的、抽象的思維形式,間接、概括的反應(yīng)現(xiàn)實,進(jìn)行高級的思維和創(chuàng)造。例如,《畫嗅覺》一課,教師帶來集中不同的鮮花,或者請學(xué)生同時剝開幾個桔子,邊聞邊想象,刺激孩子的嗅覺系統(tǒng),然后再談?wù)勥@種氣味給人的感受,以及由此聯(lián)想到的色彩和畫面,花聯(lián)想到各種顏色,經(jīng)過這樣一番啟發(fā),每個人都能大膽地畫出帶有個人色彩的作品。

另外,觸覺也會增強(qiáng)孩子的探索欲望,提高他們的繪畫熱情。一年級美術(shù)課為了讓孩子認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料并對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚興趣,教師在一個不透明的袋子里放上不同質(zhì)地、不同規(guī)格的美術(shù)工具,讓孩子摸一摸,刺激他們的觸覺系統(tǒng),再通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽的描繪。這樣就會充分調(diào)動孩子們的好奇心、積極性,培養(yǎng)了他們的想象力,也會提高他們的繪畫熱情。

四、積累素材促進(jìn)靈感想象

所謂靈感,就是在思維過程中,在特殊精神狀態(tài)下,突然產(chǎn)生的一種頓悟式的、飛躍的聯(lián)想。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,畫者許多時候為尋找一個不落俗套的畫面,或為捕捉一個理想的審美意象,苦思冥想,或苦心搜索而不能得。但在某種偶然的情況下,或在某種特殊的精神狀態(tài)下,如思想高度集中,神經(jīng)高度興奮,想象高度活躍,他所苦心思索而求之不得的畫面或意象,突然在內(nèi)心涌現(xiàn),于是茅塞頓開,豁然開朗。這正是:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?！膘`感的偶然獲得,是以畫者的生活實踐和藝術(shù)實踐為基礎(chǔ)的。豐富的審美經(jīng)驗、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的藝術(shù)技巧是獲得靈感的前提,而這些都離不開生活,生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。大自然賦予了人類一切,也激發(fā)了人類的靈感。作為美術(shù)教師,要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗生活、認(rèn)識生活,指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間,從身邊的人和事物中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

五、運(yùn)用欣賞激發(fā)想象力

兒童的繪畫作品是充滿個性化的,每個孩子潛在特質(zhì)和想象是不同的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,在比較中激發(fā)起兒童另外的想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)兒童向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。及時地介紹他們有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)兒童在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在兒童完成作品后,教師可把他們的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)兒童樂于觀賞,并在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

第3篇：參觀美術(shù)作品的感想范文

一、農(nóng)村的美術(shù)教育現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教學(xué)改革的年代里，在已經(jīng)越來越高的呼聲中，是非常必要的及不可分開的重要組成部分。在當(dāng)今素質(zhì)教育的高呼聲中，農(nóng)村的師資和環(huán)境條件的限制，在很大程度上還沒有落到實處，形成這種局面的原因，我認(rèn)為主要是：

其一，一些地方各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是“美盲”，不了解美術(shù)知識和技能與社會生活、工作的密切關(guān)系；不了解隨著自然科學(xué)和社會科學(xué)高度綜合化發(fā)展的趨勢，美術(shù)是新世紀(jì)祖國各行各業(yè)的建設(shè)者不可缺少的藝術(shù)素養(yǎng)；認(rèn)識不到美術(shù)教育是美育和素質(zhì)教育最主要的組成部分，是學(xué)校實施美育的主要形式和有效途徑；認(rèn)識不到美術(shù)教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一。由于實際認(rèn)識不足，致使一些農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是“調(diào)劑課”，可以是“口頭上重要，工作中次要，執(zhí)行中不要?！泵佬g(shù)課在實際工作中被隨便縮減，隨時被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，甚至停開。

其二，美術(shù)教學(xué)不同于一般文化課教學(xué)，它是一個眼、腦、手相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。在美術(shù)教學(xué)中，范畫掛圖、圖書資料起著重要作用。只有見到大量的優(yōu)秀作品和具體的實物，學(xué)生才能有一個感性認(rèn)識；讓學(xué)生動手操作，他們才能深刻體會。但一些中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿投入資金改善教學(xué)設(shè)施，購置教具和資料。

其三，應(yīng)試教育的誤導(dǎo)。盡管國家教育部已提出中小學(xué)教育應(yīng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，但由于中國自身的實際情況，一些學(xué)校只重視升學(xué)率，仍跳不出應(yīng)試教育的怪圈。美術(shù)的學(xué)習(xí)，除了部分專業(yè)美術(shù)考生之外，不作為升學(xué)手段。學(xué)生家長也只關(guān)心孩子的語、數(shù)、外成績，美術(shù)的學(xué)習(xí)在這種情況下受到一定的限制是難免的，就這樣美術(shù)課被迫打入農(nóng)村教育教學(xué)的“冷宮?！遍L時間地封凍起來。給我們農(nóng)村小學(xué)的教育事業(yè)，造成了很大的損失。

二、制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的客觀原因

制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展有二大原因：

1.是農(nóng)村缺少專業(yè)的美術(shù)教師，特別是能說會畫的美術(shù)教師，沒有教師談美術(shù)教育我認(rèn)為是一句空話。貧困地區(qū)學(xué)校美術(shù)教育面臨的最大困境就是美術(shù)教師的匱乏。目前近60%的農(nóng)村中小學(xué)沒有專職美術(shù)教師，很多學(xué)校讓其他學(xué)科的老師兼任，使美術(shù)課流于形式。整體美術(shù)開課率尚達(dá)不到40%?，F(xiàn)有師資水準(zhǔn)較為落后是農(nóng)村美術(shù)教育面臨的又一困境。農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的美術(shù)教師一部分為非專業(yè)兼職教師，另一部分多為20世紀(jì)90年代以前畢業(yè)的中師畢業(yè)生或?qū)？飘厴I(yè)生。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育還是讓學(xué)生長期去畫石膏幾何形體或者簡筆畫，忽視鮮活的現(xiàn)實生活和變化了的社會現(xiàn)實，更沒有考慮學(xué)生的情感、興趣和需要，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相脫離，自然也不可能取得好的教學(xué)效果。當(dāng)然，美術(shù)師資水準(zhǔn)的落后與教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入、教師繼續(xù)教育情況也有很大關(guān)系。目前，80%的農(nóng)村中小學(xué)沒有專門的美術(shù)教室或美術(shù)活動場所。

2.農(nóng)村的自然環(huán)境制約了美術(shù)的發(fā)展，家長不重視、不理解，不給學(xué)生買繪畫方面的材料和工具，認(rèn)為是些無用的東西，語文、數(shù)學(xué)才是第一位的。加上學(xué)生視野不開闊，推廣起來有一定的難度。

三、轉(zhuǎn)變觀念，重在育人

在傳統(tǒng)的觀念中，美術(shù)學(xué)科是一門技術(shù)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是繪畫技巧。把掌握美術(shù)技能當(dāng)作評價教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因而放棄了美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生審美文化這一根本任務(wù)。美術(shù)課程不是為了培養(yǎng)專門的美術(shù)人才，而是需要培養(yǎng)學(xué)生通過美術(shù)課程陶冶情操，加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高審美能力。在傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)學(xué)科就是按照教材“依樣畫葫蘆”，要求學(xué)生按照教材和教師的“范畫”整齊劃一的進(jìn)行美術(shù)實踐。限制了學(xué)生個性的發(fā)揮，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)是藝術(shù)學(xué)科，藝術(shù)失去了創(chuàng)造就失去了生命，失去了靈魂。隨著新課程的推行，這種狀況在一步一步的轉(zhuǎn)變，但是在農(nóng)村學(xué)校依然沒有得到多大的改變。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中必須體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換方式，轉(zhuǎn)換地位。教師要變主體為主導(dǎo)，主導(dǎo)就是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個體的想象力，不能“依樣畫葫”，要體現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。為學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

四、注重個性化發(fā)展

我國是一個擁有56個民族，而且地域遼闊的大國。各個民族有不同的民風(fēng)民俗，各有特色。各個地方也有經(jīng)濟(jì)、文化上的差異，所以教育水平也有差異。就像我們農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校差異就很大。在美術(shù)學(xué)科來說，城里學(xué)校有專門的畫室、靜物、模型，有美術(shù)館、文物館、博物館、風(fēng)景名勝……。學(xué)生也有畫板、畫紙、畫筆……。但是對于農(nóng)村學(xué)校的孩子，這些都是渴望而不可求的。在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)學(xué)科就需要老師多下功夫，因地制宜，因材施教了。比如帶孩子到田野山間、農(nóng)舍小院、小溪池塘……讓學(xué)生近距離的觀察和感受。利用一些現(xiàn)成的材料完成美術(shù)作品，比如讓學(xué)生制作動植物標(biāo)本，還可以讓學(xué)生收集花草樹木等拼成喜歡的圖畫等。這不也算一種特色的美術(shù)教育嗎？此外，要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。選擇美術(shù)素質(zhì)較好的老師擔(dān)任美術(shù)專職教師，分管學(xué)校美術(shù)教學(xué)、美術(shù)特長生培養(yǎng)、學(xué)校文化宣傳等方面的工作，有利于學(xué)校美術(shù)總體水平的提高。比如我所在的學(xué)校就是通過舉辦各種形式的美術(shù)競賽、作品展覽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和活躍學(xué)校的氣氛，釋放美術(shù)教師的活力，效果還是比較好的。

五、加快農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的途徑

（一）更新農(nóng)村貧困地區(qū)教育管理者的教育理念和管理理念，是推動農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷更新貧困地區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管理者的藝術(shù)教育觀念，逐步消除應(yīng)試教育觀念影響，將對美術(shù)教育的有關(guān)決策、引導(dǎo)和評價起到關(guān)鍵的制約作用。這個方面往往容易停留在口號上而未能落到實處。因此對領(lǐng)導(dǎo)和管理者的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。

（二）通過繼續(xù)教育，更新農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師的藝術(shù)教育觀念，提高自身素質(zhì)。美術(shù)教師是教學(xué)的具體組織實施者，原來的知識結(jié)構(gòu)和教育觀念在現(xiàn)代信息社會中，已不能適應(yīng)新的現(xiàn)實需要而顯得過于陳舊。而現(xiàn)代社會需求每個社會成員都要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育，才能應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。教育管理部門和學(xué)校管理者通過離職學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)歷教育等多種形式培訓(xùn)美術(shù)教師，并且制度化、規(guī)范化、周期化。使他們明確美術(shù)課程改革的精神和具體目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)探索，在美術(shù)教學(xué)中，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

（三）建立有農(nóng)村地方特色的美術(shù)教育方式是貧困地區(qū)美術(shù)教育健康發(fā)展的有效途徑。貧困地區(qū)學(xué)校美術(shù)教育應(yīng)在課程改革基本精神引導(dǎo)下，立足本地經(jīng)濟(jì)狀況和社會發(fā)展現(xiàn)實，因地制宜，不必貪大求全和追求不切實際的城市美術(shù)教育模式，力求結(jié)合自身資源，開發(fā)特色課程，形成具有地方特色和區(qū)域特點的學(xué)校美術(shù)教育。例如在課程資源的開發(fā)利用方面，可在當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)、人文景觀、自然景觀等方面有所側(cè)重。山澗的石塊、地里的煙葉、玉米的包皮、小麥的結(jié)桿等都可轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有用之材，中小學(xué)生的鄉(xiāng)土意識也得到了培養(yǎng)。在課外美術(shù)活動中，參觀本地的特色建筑，參與本地的編織、泥塑等民間美術(shù)活動，既使學(xué)生在實踐中得到心靈手巧的鍛煉，又增強(qiáng)了學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感。

第4篇：參觀美術(shù)作品的感想范文

幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣。今天小編為大家?guī)砹擞變簣@學(xué)期工作籌劃例文，希望可以幫助到大家。

幼兒園學(xué)期工作籌劃例文一

選擇了幼兒教師這個職業(yè)是因為對孩子的喜愛，為了更好的開展新學(xué)期的工作，作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快構(gòu)成自我的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好教師。

為了自我更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自我、完善自我，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、思想政治方面：

在新的學(xué)期里必須要學(xué)習(xí)領(lǐng)會教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自我，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。

二、學(xué)習(xí)方面：

在新的學(xué)期里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《規(guī)程》與《綱要指南》，領(lǐng)會他們的精神，用新的思想指導(dǎo)新的工作，理論結(jié)合并指導(dǎo)實際，適應(yīng)幼教發(fā)展的新的局面。認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志，虛心向同行請教，及時做好學(xué)習(xí)筆記的摘抄，并把點滴體會寫入教學(xué)反思。及時總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)，注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，真正做到揚(yáng)長避短，更好地教書育人。并能理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)文字方面的功底，把理論和實際緊密結(jié)合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進(jìn)行階段反饋。

三、教育教學(xué)工作方面：

我深刻體會到，孩子是真正按照自我的成長模式發(fā)展的。作為教師不能操之過急，不能用預(yù)先設(shè)計好的目標(biāo)來要求、衡量每一個孩子，教師要善于觀察、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫忙的心，教師的教必須基于教師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本，為幼兒供給健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?；顒忧暗臏?zhǔn)備工作，在帶班過程中能時時以職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自我，面向全體幼兒，細(xì)心觀察每個孩子的表現(xiàn)，進(jìn)取啟發(fā)幼兒的三性，完成好教育教學(xué)任務(wù)。使自我成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發(fā)展的可能性，為兒童的自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒進(jìn)取互動的主角。以上就是我這一學(xué)期的個人計劃，期望領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。

四、家長工作方面：

家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，僅有做好家長工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽從家長的意見和提議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和教師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗資料的更換頻率，為家長供給更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情景，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自我做的更好，成為家長心目中的好教師。

幼兒園學(xué)期工作籌劃例文二

本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期.再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點，本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點擬訂學(xué)期工作計劃。

一、班級情況分析

本學(xué)期本班幼兒50名，舊生41名，新生9名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學(xué)多問。初步形成個性并表現(xiàn)出明顯的個體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心、責(zé)任感比較缺乏。

二、工作重點

1、因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、以《學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。

3、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。

4、注重區(qū)域活動的開展，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動與主題活動融合，發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學(xué)潛能，注意活動材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評價與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

三、教育目標(biāo)

語言領(lǐng)域：

1.傾聽理解

(1)能聽懂多重指令，并能按順序行動。

(2)對生活中的語言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義(情緒、態(tài)度等)

(3)能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。

2.表達(dá)交流

(1)愿意與不熟悉的人交談。

(2)能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言清楚完整。

(3)會用多種方式提出問題。

3.欣賞閱讀

(1)能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對語言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認(rèn)讀規(guī)律。

(2)喜歡制作圖書，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1.引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體，感知整體與部分的關(guān)系。

2.用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10)，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)6-10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。

4.正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字6-10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。

5.在日常生活游戲中，認(rèn)識正方體、長方體、球體等幾何形體。

6.認(rèn)識人民幣。

7.運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡單的統(tǒng)計方法。

8.能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

科學(xué)領(lǐng)域

1.幫助兒童了解不同環(huán)境中的動物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動。(種植)。

2.讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。

3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品(塔、交通、通訊工具等)的方法，運(yùn)用簡單工具和多種材料進(jìn)行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

4.使兒童喜歡并較長時間參與科學(xué)活動，能主動探索周圍自然界，并能用繪畫或符號的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問題、尋求答案;能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。

社會領(lǐng)域：

1、自信心培養(yǎng)

(1)熱愛勞動，有責(zé)任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。

(2)愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動。

(3)遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試。

2.人際交往

(1)主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。

(2)愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅持性。

(3)能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。

3.行為規(guī)則

(1)會根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。

(2)有環(huán)境保護(hù)的意識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時，敢于勸阻。

4.民俗文化

(1)了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。

(2)了解___著名的民間工藝，萌發(fā)對民間工藝的興趣。

(3)知道中國是一個多民族的國家，尊重少數(shù)民族。

健康領(lǐng)域：

1、身心保健

(1)進(jìn)餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。

(2)進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。

(3)遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。

(4)合群、開朗，積極參加幼兒園的各項活動，并從中感到快樂。

(5)正確認(rèn)識自己，能較客觀地評價自我。

2、體育鍛煉

(1)排隊走步時較好地一對一保持對形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走方法，進(jìn)行長距離遠(yuǎn)足活動。

(2)掌握多種跑步方法，能獨(dú)立想出新的跑步方法(持物跑、后退跑、往返跑等)，有強(qiáng)烈地提高跑速的愿望，進(jìn)行競賽跑。能繞復(fù)雜障礙走、跑交替300米左右。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強(qiáng)烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會跳短繩并嘗試練習(xí)合作跳長繩。

(4)能準(zhǔn)確投擲動作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

(5)能變換手臂動作走平衡木，掌握各種平衡動作。能在有間隔的物體上走。

(6)熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動作。有序地過障礙物。

(7)能手替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅持到底的毅力及合作精神。

(8)按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。

(9)能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。

(10)進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動常識，能遵守體育活動的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動中

(11)懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動保健意識和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

美術(shù)領(lǐng)域：

1、興趣與審美

(1)能主動參與多種美術(shù)活動并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美。

(3)進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評價自己和他人的美術(shù)作品。

(4)引導(dǎo)幼兒積極主動地參與欣賞活動，了解作品簡單的背景知識，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情，并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。

2、繪畫

(1)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

(2)能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。

(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。

(4)幼兒能合理安排畫面，主體突出，并注意均衡與對稱的關(guān)系。

3、手工

(1)引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識和感受。

(2)能按照自己的意愿運(yùn)用多種泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和某些細(xì)節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)用多種點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。

(4)綜合利用各種材料、工具和技能來布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。

音樂領(lǐng)域：

1、歌唱活動

(1)積極地參與歌唱活動。

(2)能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在 c1—c2。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。

(4)能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。

2、韻律活動

(1)進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。

(2)能較準(zhǔn)確地隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。

(3)學(xué)習(xí)用身體動作組合表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地使用動作、表情、體態(tài)與人溝通。

(4)進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動。

3、節(jié)奏活動

(1)積極參與節(jié)奏活動，學(xué)習(xí)更多樂器(鈸、鑼等)的基本演奏方法。

(2)主動參與自制樂器，辨別樂器的音色。

(3)進(jìn)一步體會各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計演奏方案。進(jìn)一步養(yǎng)成對集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感。

4、欣賞活動

(1)傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動狀態(tài)。

(2)進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動音樂的特點。

(3)能夠大膽地運(yùn)用多種音樂的、非音樂的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等)參與欣賞活動，表達(dá)自己的感受、體驗、想象和創(chuàng)造，提高體驗和表現(xiàn)音樂情趣的能力。

(4)養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。

四、具體措施

1、在一日活動的各個五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識的滲透教育，并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會情感。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

3、適當(dāng)?shù)脑黾又R學(xué)習(xí)的比例，以做好幼小銜接工作。

根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

4、給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

5、整合多元智能理論，有針對性的、靈活的制定教育教學(xué)計劃，注重對幼兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣、積極愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。

6、結(jié)合教學(xué)主題設(shè)置豐富的活動區(qū)和教育環(huán)境。設(shè)置有特色的游戲環(huán)境，開展受幼兒歡迎的游戲活動。

五、家長工作

1、向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2、要求家長配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、每月定期填寫好幼兒在園情況報告冊。

4、堅持每月及時更換“家長園地”， 向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導(dǎo)，定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣，并鼓勵家長參與班級教學(xué)。

5、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在 園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園教育的一致性。

6、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

六、每月工作安排

三月份

1、收取各類費(fèi)用，幼兒注冊，對新生和部分幼兒進(jìn)行一次家訪。

2、進(jìn)行變化位置、隊伍等工作，做好幼兒的常規(guī)管理。

3、在班級內(nèi)開展“各行各業(yè)”的主題活動。

4、正常開展各類教學(xué)活動，嘗試特色教育。

5、社區(qū)活動——讓幼兒對學(xué)校附近的消防隊的人員進(jìn)行采訪，了解他們的工作。

四月份

1、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。

2、開展“相反國”的主題活動，通過觀察，動手操作，使幼兒感受春天給人們帶來的景象。

3、社區(qū)活動，春游，引導(dǎo)走進(jìn)自然，理解自然，知道春天的一些特征。

4、發(fā)動家長收集有關(guān)主題的資料。

5、設(shè)立種植地、種子發(fā)芽觀察點，學(xué)習(xí)種植管理“小菜地”，觀察植物生長狀況。

五月份

1、慶?！?.1”勞動節(jié)，知道這是全世界勞動人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養(yǎng)幼兒對勞動人民的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。

3、社區(qū)活動“旋轉(zhuǎn)樂園”，利用周圍的大自然、科技館、工廠，圖書館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動。

4、注意天氣的變化，活動后及時提醒幼兒脫衣服，休息后及時穿上衣服。

做好個別兒童教育的計劃與修訂措施，針對不同的小朋友實施不同的教學(xué)方法。

5、開展親子小制作活動(提倡利用廢舊材料)。

六月份

1、開展“再見了幼兒園”的主題活動，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。

2、開展“六一”兒童節(jié)的慶祝活動。

3、開展“大班幼兒畢業(yè)典禮”活動。

4、做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。

5、做好期末的各類總結(jié)工作，填寫好《幼兒發(fā)展冊》并發(fā)放，做好退費(fèi)工作。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力!

幼兒園學(xué)期工作籌劃例文三

新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的進(jìn)取性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二、加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職責(zé)心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自我的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時代的要求。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當(dāng)班教師不能擅自離崗，不能走廊閑談，避免意外事故發(fā)生。

四、個人分析

重視幼兒德智體美全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神。因材施教，注重做好個案的轉(zhuǎn)化工作，效果明顯。認(rèn)真完成園內(nèi)布置的各項任務(wù)與工作。

遵循教育規(guī)律，教育思想端正，教育教學(xué)面向全體幼兒。忠誠教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，勤奮工作。

五、學(xué)期目標(biāo)

禮貌待人、禮貌執(zhí)教、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物。奉公守法、遵章守紀(jì)、以身作則、為人師表。自尊自重、作風(fēng)正派。對幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。密切家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的成長。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。本學(xué)期里，繼續(xù)密切配合保健大夫作好每一項工作：做好室內(nèi)室外衛(wèi)生工作;堅持良好的個人衛(wèi)生;充分尊重幼兒的生長發(fā)展規(guī)律，細(xì)心呵護(hù)體弱幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，努力提高本班幼兒的睡眠質(zhì)量，教育幼兒正確的穿脫衣服，放置衣物，適時的增添衣物;引導(dǎo)幼兒不挑食，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，多喝水，避免傳染病的發(fā)生;認(rèn)真做好消毒工作，填寫晨檢記錄和安全筆記，及時與家長取得聯(lián)系。

六、養(yǎng)成教育

本學(xué)期里，我們將真對班上幼兒的實際情景，在幼兒安靜睡眠、進(jìn)餐、活動等常規(guī)練習(xí)中加大教育的力度，認(rèn)真組織幼兒的每一項活動，爭取每一位幼兒在最終一個學(xué)期里都能有很大的提高。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個絕對安全的環(huán)境，經(jīng)常的進(jìn)行自查工作，及時的對幼兒進(jìn)行安全教育，作好安全筆記，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。如有事故及時向園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)報告，與家長正確溝通，保護(hù)好每一位幼兒的人身安全。

作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情，良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自我還要多學(xué)幾門技能，利用空閑時間多聽聽其他教師的講課，多看光盤，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料，人活到老學(xué)到老，這樣是絕對有百益而無一害的。

幼兒園學(xué)期工作籌劃例文四

_年_月份在我們的不經(jīng)意間即將來臨了，現(xiàn)對4月份的工作進(jìn)行計劃如下：

一、本月重點

1.春季幼兒預(yù)防感冒，室內(nèi)做好消毒工作，及時通風(fēng)換氣。

2.努力做好教學(xué)工作，讓幼兒喜歡集體活動，主動上課。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒合理的穿脫衣服順序，防止幼兒感冒。

4.加強(qiáng)班級制度建設(shè)，培養(yǎng)班級常規(guī)，在教室內(nèi)輕聲說話，及安靜走路，不在教室里跑動。

5.開展關(guān)于懂禮貌的的主題活動，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀。

二、主題活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題活動：我是懂禮貌的好寶寶。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：懂禮貌的好寶寶。

三、教具及區(qū)角材料投放

教具：生活區(qū)：基本社交禮儀、餐桌禮儀及延伸。

感官區(qū)：彩色圓柱體藍(lán)色盒、有柄插座圓柱體B、重量板、觸覺板排序。

數(shù)學(xué)區(qū)：11-99數(shù)量的認(rèn)識、數(shù)字卡片的認(rèn)識、11-99數(shù)量和數(shù)字的對應(yīng)。

語言區(qū)：關(guān)于花朵與禮儀方面書籍。

科學(xué)區(qū)：我的一天、神奇的影子、花的嵌板、花的三部卡。

區(qū)角：農(nóng)場活動角、豐富的幼兒園生活、《火車轟隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龜兔賽跑》的打擊樂譜、韻語識字。

四、保育工作

1.養(yǎng)成飯前、飯后用肥皂洗手的好習(xí)慣。

2.做好春季衛(wèi)生工作，按《幼兒園防蚊蟲工作常規(guī)要求》操作。

3.養(yǎng)成良好的個人就餐習(xí)慣，排隊打飯，不挑食，學(xué)會整理自己的就餐環(huán)境。

4.及時觀察幼兒的穿著情況，隨時注意增減衣物，墊毛巾。

5.在戶外體育鍛煉活動中合理調(diào)配幼兒的活動種類，控制幼兒活動量，增加飲水量，加強(qiáng)對幼兒的日常生活護(hù)理。

五、家園溝通工作

1.根據(jù)本月主題請家長配合教師做好有關(guān)春天主題教育。

2.建議家長運(yùn)用生活，在生活中鍛煉幼兒的動手能力，盡量讓幼兒自己做自己能所能及的事情。

3.建議家長良好的與本班班級老師配合，共同讓孩子健康成長。

4.為了幼兒一日活動按時進(jìn)行，請家長配合按時送幼兒入園。

5.根據(jù)孩子情況，安排新生家訪。

六、各領(lǐng)域發(fā)展要求

植物學(xué)

《種植韭菜》《觀察自己種的小樹》

1、了解韭菜的生長過程，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，熱愛勞動。

2、了解樹的生長過程。

烹飪

《做三明治》、《蒸米飯》

1.了解三明治的制作方法及蒸米飯的基本步驟。

2.鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動。

媽媽課堂

張希愷媽媽《做餅干》

藝術(shù)

奧爾夫音樂：《火車轟隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龜兔賽跑》

1、學(xué)唱問好歌，培養(yǎng)社交禮儀。增進(jìn)幼兒與師生的友好關(guān)系。

2、通過語詞說白感知節(jié)奏，體驗相互分享的樂趣。

3、模仿各種動物的動作，感知sol-mi-do的音高。

4、認(rèn)識大鼓和小鼓，體驗樂器輪奏的樂趣。

美工：《水粉七色花》《手工制花瓶》

1.培養(yǎng)幼兒對色彩的美感的欣賞。

2.通過手工制作，鍛煉手部小肌肉，增強(qiáng)手部靈活性。

幼兒園學(xué)期工作籌劃例文五

在這萬物復(fù)蘇的春季，我能有幸參加天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，倍感榮幸。開學(xué)典禮上蔡主任生動的動員大會激起了我久違的學(xué)習(xí)沖動。接下來各位專家教師的發(fā)言更是使我堅定努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加培訓(xùn)的決心。班主任鄒教師等教師們用獨(dú)特的形式為我們上了第一次課，我們玩了久違的游戲，認(rèn)識了更多的朋友，好像又回到了學(xué)生時代......從班主任的課程介紹中我認(rèn)識到，此次培訓(xùn)意在培養(yǎng)一批在我市幼兒園中起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀幼兒園骨干教師，這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將倍加珍惜。期望經(jīng)過自身的努力，理論水平和專業(yè)本事都能得到必須提高。現(xiàn)制定學(xué)習(xí)計劃如下：

一、自我現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢：在幼兒園一線工作9年，大本學(xué)歷，幼教高級職稱。工作期間，曾擔(dān)任大、中、小班教師。工作認(rèn)真、踏實。了解每個年齡階段幼兒特點，能尊重幼兒的原有水平和個性發(fā)展，科學(xué)有效地實施五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中進(jìn)取開展教科研工作，協(xié)助園內(nèi)開展各項科研課題，同時也積累了一些研究的有效策略，有多篇論文在國家、市、區(qū)級獲獎，有多項教育活動在市、區(qū)級獲獎。

2、不足：理論學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步扎實。指導(dǎo)教師活動的本事還有待提高。

二、個人發(fā)展目標(biāo)

1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的幼教理念，增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)心。

2、提高專業(yè)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育教學(xué)方法和教育經(jīng)驗。能駕輕就熟地掌控教學(xué)，靈活應(yīng)變，構(gòu)成屬于自我的教育風(fēng)格。

3、提高教科研本事。經(jīng)過《幼兒園教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》的專題研究，積累做科研課題的實踐研究經(jīng)驗，掌握一些實用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的研究方法與手段，提高自身教科研本事。

4、提高指導(dǎo)教師本事，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。與姐妹園的骨干教師多加溝通，學(xué)習(xí)其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗。

三、實施措施

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀幼教專業(yè)理論書籍。認(rèn)真撰寫讀書筆記、教育活動隨筆，進(jìn)取與他人交流感想，開闊視野，提高自我的理論水平，更新教育理念。

備選書目如下：

_教育理論：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前游戲論》、《中國教育改造》、《兒童發(fā)展》、《教育心理學(xué)《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》等。

_幼教文集：《爬上豆蔓看自我》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒教師88個成功的教育細(xì)節(jié)》、《給教師的提議》、《成長在路上》、《教師的20項修煉》、《影響教師一生的100個好習(xí)慣》、《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》、《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》等。

_幼教雜志：《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。

_各領(lǐng)域優(yōu)秀教案、教育活動錄像。

2、參與式學(xué)習(xí)：珍惜每一次參與式學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真思考教師提出的問題，進(jìn)取參與研討。多于姐妹園所溝通交流，學(xué)習(xí)其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗。

3、小組研修：結(jié)合小組研究課題《繪本教學(xué)的指導(dǎo)策略研究》的專題研究，經(jīng)過各種方式查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)多種科研方法，為科研供給理論依據(jù)，開展課題《關(guān)于繪本教學(xué)中有效性提問的研究》評價標(biāo)準(zhǔn)的實踐操作與研究。提高團(tuán)隊意識和與人合作本事。

4、向?qū)＜?、指?dǎo)教師學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)專家、指導(dǎo)教師的先進(jìn)教育理念，并不斷反思，結(jié)合自我的實際工作不斷改善、提升。

5、在教學(xué)實踐中不斷提升：認(rèn)真記錄培訓(xùn)資料，勤思考，多實踐，在教學(xué)實踐中不斷錘煉自我，努力成為理論、實踐都擅長的專家型教師。