創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各方面都有了較大的發(fā)展與提高，人們的思想觀念也在悄然改變。作為國(guó)家之根本，教育一直以來(lái)都受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。在新形勢(shì)下，創(chuàng)新教育教學(xué)方法已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，會(huì)對(duì)其未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而教學(xué)方法的合理與否又會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接影響。因此，創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分必要，也是十分重要的。下面，筆者將對(duì)新形勢(shì)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新這一課題進(jìn)行深入探討。

一、把握英語(yǔ)教育規(guī)律，更新教學(xué)理念

1.中學(xué)英語(yǔ)教師必須充分認(rèn)識(shí)自己工作的性質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的角色意識(shí)，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念。從根本上說(shuō)，教育行業(yè)屬于服務(wù)業(yè)，為學(xué)生的健康全面發(fā)展服務(wù)。教師要提高自己的責(zé)任意識(shí)，選擇合適的方式，將自己的“知識(shí)”等傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的不斷增長(zhǎng)。由于各種因素的影響，中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，教師要努力為學(xué)生提供各種服務(wù)，幫助其解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種困難。

2.英語(yǔ)教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，努力了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題以及對(duì)老師上課的看法，并采取其中合理的建議。同時(shí)，與母語(yǔ)相比，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就存在一定的難度，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心及自信心，努力提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.要充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)教學(xué)的重要性。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的就是幫助人們順利進(jìn)行溝通。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅僅注重科學(xué)文化知識(shí)的講授，更要意識(shí)到應(yīng)用教學(xué)的重要性，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話交流時(shí)間，提高其英語(yǔ)交流和溝通的能力。

二、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式

1.中學(xué)英語(yǔ)教師要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)的主體。興趣是最好的老師，帶著興趣去學(xué)習(xí)，效率必然會(huì)提高。處于特殊的年齡階段，中學(xué)生對(duì)于未來(lái)的職業(yè)等都存在很多美好的想法。在課堂教學(xué)中，教師可以將此與課堂內(nèi)容融合起來(lái)，如開展“我是主持人”、“演小品”等的主題教學(xué)。這樣，學(xué)生會(huì)更加積極地投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)自然會(huì)取得事半功倍的效果。

2.要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體的積極作用。在課堂教學(xué)之前，教師可以播放一些英語(yǔ)歌曲或者是英語(yǔ)動(dòng)畫片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“神經(jīng)”，而后順利投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用圖片等顯示整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的趣味性。另外，教師可以設(shè)立個(gè)人微信等，在課后與學(xué)生交流各種學(xué)習(xí)難題，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，號(hào)召學(xué)生參與到教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程中來(lái)

素質(zhì)教育指出，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須采取各種手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程也不例外。首先，必須養(yǎng)成師生共同創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了從自身出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法以外，還要充分聽取學(xué)生的意見，并吸取學(xué)生對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的建議，這樣才能使得教學(xué)方法的可行性更高。其次，各個(gè)中學(xué)要努力為英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新營(yíng)造良好的文化氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，體現(xiàn)其教學(xué)特色。

四、完善教學(xué)方法的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

教學(xué)方法的合理與否，需要根據(jù)一定的評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行判斷。進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)方法評(píng)價(jià)的根本目的是為了鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，相關(guān)人員必須遵循以下原則：

1.創(chuàng)新性原則。所采用的英語(yǔ)教學(xué)方法必須具有一定的新意或特色，并且具有較高的可行性。

2.教學(xué)方法能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫等。

3.獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)原則。工作人員要根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和班級(jí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大家積極參與到教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中來(lái)。

4.公平性原則。評(píng)價(jià)和考核必須從教學(xué)方法的實(shí)際效果出發(fā)，確保各項(xiàng)決定的公平公正。評(píng)價(jià)考核的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、師生關(guān)系。只有那些教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行、學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高而且?guī)熒P(guān)系融洽的教學(xué)方法，才是好的教學(xué)方法。

正如上文所述，教學(xué)方法的創(chuàng)新是新形勢(shì)下做好我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教育的必然選擇。學(xué)校相關(guān)人員、教師以及學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性及意義，而后努力為教學(xué)方法的創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。有一點(diǎn)我們必須注意，創(chuàng)新教學(xué)方法并不是要搞特殊化，不是要脫離教學(xué)實(shí)際，而是要從該學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及心理成熟程度為基礎(chǔ)，形成較為新穎的、可行性較高的教學(xué)方法。相信未來(lái)，在新穎、高效的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量一定能得到更大的提升。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，更是一個(gè)社會(huì)源源不絕的發(fā)展源泉。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要從細(xì)節(jié)著手，更要從小做起，從基礎(chǔ)教育抓起，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新更是至關(guān)重要。語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門十分重要的人文社會(huì)科學(xué)，具有描述客觀事實(shí)、記錄社會(huì)現(xiàn)實(shí)、傳遞語(yǔ)言情感、表達(dá)內(nèi)心情懷、抒發(fā)自我感受等作用，在創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的功能。注重小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，提高小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。

一、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)涵

創(chuàng)新教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)價(jià)值取向的教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)的核心為在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以實(shí)施素質(zhì)教育為載體，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、知識(shí)時(shí)代的環(huán)境挑戰(zhàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探索能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新教育的實(shí)施很大程度上取決于教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體性地位的展現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為一門極具情感意識(shí)、極富想象、極易產(chǎn)生靈感的學(xué)科，無(wú)論從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還是從樹立學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)方面來(lái)說(shuō)，都具有得天獨(dú)厚的條件和環(huán)境。因此，注重小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)從語(yǔ)文學(xué)科入手。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的重要性

1.重視小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，教育方法和教育模式也隨之發(fā)生變化，創(chuàng)新教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力嶄露頭角，成為眾多教育工作者爭(zhēng)先推崇的教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)主張以學(xué)生為教學(xué)主體，不僅活躍了整體的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的互動(dòng)性和參與性，更對(duì)提高整體教學(xué)質(zhì)量起到了不可忽視的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)條件和教學(xué)思路的限制，我國(guó)九年義務(wù)教育一直處于“教師講授，學(xué)生接受”的教學(xué)狀態(tài)。教師疲憊于滔滔不絕地講授，學(xué)生厭煩于喋喋不休地聽講，教學(xué)的主體和客體都陷入了硬性的機(jī)械教學(xué)中，怎么可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維？同時(shí)，這種“填鴨式”的教學(xué)模式必然會(huì)扼殺學(xué)生的靈性、天賦，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸，教學(xué)的犧牲品。創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施大大轉(zhuǎn)變了這種硬性的教學(xué)形式，將學(xué)生從客體地位轉(zhuǎn)換成主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。例如：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)課文教學(xué)部分，傳統(tǒng)教學(xué)只重視課文朗誦、課文內(nèi)容分析、生詞講解等內(nèi)容。而運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，增設(shè)課文內(nèi)容討論、課文情節(jié)表演、課文主題提問(wèn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，延伸課文的內(nèi)容，質(zhì)疑課文表達(dá)的含義，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重視。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，更提高了整體教學(xué)的有效性，一舉兩得。

2.重視小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)永不枯竭的動(dòng)力。自古至今，凡是成功偉大的人都將興趣視為一種寶貴的財(cái)富。在教學(xué)中，教師更不能忽視創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。創(chuàng)新教學(xué)的精華之處在于通過(guò)不同形式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)中發(fā)揮興趣，在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)新。創(chuàng)新作為一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，不能求勝心切，循序漸進(jìn)，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起。例如：在講解小學(xué)語(yǔ)文《烏鴉喝水》時(shí)，教師可利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生再現(xiàn)烏鴉喝水的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的想象，提出“如果不利用小石子，烏鴉怎么才能喝到水？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的討論，學(xué)生展開思路，發(fā)揮創(chuàng)新，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在講解《第一次抱母親》文章時(shí)，教師開展了“回家抱母親”的活動(dòng)，讓所有學(xué)生回家都主動(dòng)抱一次的母親，并將感受記錄下來(lái)。每位學(xué)生都在課堂上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)“什么才是真正的母愛(ài)”等問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)人文主義關(guān)懷。

3.重視小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)是人類在創(chuàng)造活動(dòng)中積極向上、富有行動(dòng)力的意識(shí)形態(tài)，是創(chuàng)新行為和創(chuàng)造力的前提。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要從創(chuàng)新教學(xué)方法著手。教師在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意創(chuàng)新方法的應(yīng)用。例如：在講解《去打開大自然綠色的課本》時(shí)，先根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀。問(wèn)題不同，學(xué)生在閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的答案也有所不同。同時(shí)，教師可將學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)真正的大自然，讓學(xué)生在大自然中真正感受文章中的意境，并自我尋找真正的自然答案。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生不僅了解了課本知識(shí)，更將現(xiàn)實(shí)生活與課文聯(lián)系了起來(lái)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了人文情操。

創(chuàng)新教學(xué)是我國(guó)教育改革中的一次創(chuàng)新和嘗試，教師在長(zhǎng)期的探索中發(fā)現(xiàn)：只有不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的重視，才能真正將創(chuàng)新教學(xué)提升到一個(gè)新的高度，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祖力皮亞·吐爾遜賽普魯.淺談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（36）.

第3篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

【關(guān)鍵詞】新課改；高中語(yǔ)文；創(chuàng)新教學(xué)

在實(shí)行新課改之后，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新課改理念的先進(jìn)性和重要性，在教學(xué)的時(shí)候依舊采用以往落后的教學(xué)手法，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高和綜合素質(zhì)提高都是非常不利的。為了更好的滿足語(yǔ)文教學(xué)的需要和社會(huì)的需要，教師在教學(xué)的時(shí)候必須不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

一、 高中語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的必要性

（一） 以往的教育打擊了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)在很多學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)積極性依舊很差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果也非常不明顯，之所以出現(xiàn)這種情況，最主要的原因便是以往教學(xué)理念對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的影響還在，教師在教學(xué)的時(shí)候使用的還是以往的教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生積極性的提高是非常不利的，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須意識(shí)到這一點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘。

（二） 教師在教學(xué)的時(shí)候過(guò)度的重視課堂活躍，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視

為了滿足新課改的要求，教師過(guò)分的重視課堂活躍的程度，在教學(xué)的時(shí)候努力的采取各種方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)為課堂活躍了，素質(zhì)教育也就實(shí)現(xiàn)了，這種觀點(diǎn)在本質(zhì)上是錯(cuò)誤的，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)提高和語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是非常不利的。

（三） 教師在教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)新型不夠

很多教師在教學(xué)的時(shí)候，也認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育和新課改的重要性，但是在理解其內(nèi)涵的時(shí)候卻存在一定的問(wèn)題，在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法創(chuàng)新性不夠，教師在教學(xué)的時(shí)候，講的內(nèi)容比較乏味無(wú)聊，創(chuàng)新性非常的差，這也會(huì)給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性造成不良的影響，最終也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成嚴(yán)重的影響。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候必須正確的理解新課改的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)思維和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正的體會(huì)到進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣教學(xué)有效性便會(huì)提高。

二、 高中語(yǔ)文教師進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)的辦法

（一） 努力的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)

新課改要求教師在教學(xué)的時(shí)候必須重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)和多媒體等輔助措施利用起來(lái)，努力的提高課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。教師在教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生真正的體會(huì)到語(yǔ)文本身的魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文和我們生活的聯(lián)系，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高，語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)才會(huì)提高。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)其思維能力

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的潛力挖掘，努力提高學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候說(shuō)出自己的一些想法，也鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，只有這樣學(xué)生的思維能力提高的才會(huì)快，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)有明顯的提高。學(xué)生在質(zhì)疑的時(shí)候，其自主學(xué)習(xí)方面的意識(shí)也會(huì)有明顯的提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣也會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)積極性自然也會(huì)提高。

（三） 將情境創(chuàng)設(shè)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去

隨著新課改和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，在我們的生活中出現(xiàn)了很多的新事物。教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，努力的提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。情境教學(xué)便是一種非常不錯(cuò)的方式，在進(jìn)行情境教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，也可以將多媒體運(yùn)用進(jìn)去，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候便會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，理解起來(lái)也會(huì)更加的容易，教學(xué)目的也會(huì)更加容易實(shí)現(xiàn)。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新閱讀

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的提高是非常重要的，教師必須真正的意識(shí)到其重要性，在講課的時(shí)候也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往一味的進(jìn)行知識(shí)講解和傳授的情況，努力的幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀和正確閱讀的習(xí)慣，積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生理解方面的能力。學(xué)生理解能力提高了，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解課文的能力才會(huì)有所提高，掌握課文的速度也會(huì)加快。學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀材料也是有著直接關(guān)系的，教師要幫助學(xué)生選擇那些和學(xué)生生活有聯(lián)系的材料，并且材料本身的創(chuàng)新型，知識(shí)型以及文學(xué)系也應(yīng)該比較突出。在進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)的時(shí)候，提高學(xué)生的理解能力是非常重要的，只有學(xué)生閱讀的質(zhì)量提高，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高，并且在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，還能夠更好的提高學(xué)生的作文寫作能力。

結(jié)語(yǔ)：

在當(dāng)前形勢(shì)下，高中教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，必須真正的理解新課改和素質(zhì)教育的內(nèi)涵，不斷的進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)的過(guò)程中更好的利用多媒體等輔助設(shè)置，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。并且，教師在進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)實(shí)施的時(shí)候也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的需要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)行為，幫助其更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該不斷的采取措施提高自身的素質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)能力，更好的滿足語(yǔ)文教學(xué)的需要，在教學(xué)的時(shí)候更好的貫徹新課改理念，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蓓蓓.創(chuàng)新教學(xué)模式 打造高效課堂--高中語(yǔ)文創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012（07）

[2] 劉煉石.高中語(yǔ)文教學(xué)方法探究[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高考語(yǔ)文). 2012(03)

[3] 魏宏.高中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的思考與嘗試[J]. 教育教學(xué)論壇. 2011(14)

第4篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

1創(chuàng)新教育觀念,構(gòu)建創(chuàng)新教育模式

教育觀念的創(chuàng)新是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教與學(xué)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校要開展創(chuàng)新性活動(dòng)，給予學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的支持，如建立學(xué)生創(chuàng)新基金的科研競(jìng)賽，對(duì)立項(xiàng)的項(xiàng)目給予基金資助以及提供獎(jiǎng)勵(lì)授予證書。學(xué)校要建立合理的評(píng)價(jià)體系，改變用學(xué)業(yè)考試成績(jī)的高低評(píng)價(jià)和管理學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。要提高創(chuàng)新型人才，必須改變死板的理論考試模式，建立新的考核標(biāo)準(zhǔn)和新的考試模式。學(xué)校應(yīng)該建立以能力考核為主，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力的教學(xué)體系，在考試的設(shè)置中，降低理論考試所占的比重，側(cè)重于考核學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的能力，要不斷引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學(xué)理念，肩負(fù)起重任，為國(guó)家、為社會(huì)不斷地輸送更多的創(chuàng)新型人才。

2創(chuàng)新教學(xué)方法,真正發(fā)揮教學(xué)主渠道作用

教育方法和手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),實(shí)行啟發(fā)式、討論式、調(diào)研式等多種方法相結(jié)合的教學(xué)模式，教師不僅要傳授知識(shí)，還要教給職成學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)與獲取知識(shí)的能力，這就是素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)性”。教師應(yīng)給學(xué)生更多發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠自己提出問(wèn)題并進(jìn)行推斷，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)題，要有自己的獨(dú)特見解，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的技能型人才打基礎(chǔ)。

3優(yōu)化師資隊(duì)伍,真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師在觀念上要樹立起“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)散創(chuàng)造性思維，不斷挖掘?qū)W生的潛能，允許學(xué)生在教學(xué)中結(jié)合自己的不同經(jīng)歷，站在不同的角度，發(fā)表自己不同的理解、感受、體會(huì)和看法。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不要一味地照本宣科，要不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，把繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化。教師的授課形式要多樣化，而且要熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性、形象性和趣味性。教師要從自身認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、結(jié)語(yǔ)

第5篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ) 創(chuàng)新教育 教育現(xiàn)狀 課程設(shè)置

一、高校英語(yǔ)教育進(jìn)行創(chuàng)新的重要意義

高校英語(yǔ)教育發(fā)展的方向和模式是通過(guò)不斷的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行完善的，以此來(lái)達(dá)到提高高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力。在高校英語(yǔ)教育中有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式的教育，在實(shí)際鍛煉中不僅能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力，還能對(duì)英語(yǔ)教育起到一定的推進(jìn)作用，有效地幫助學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的同時(shí)，給學(xué)生踏入工作崗位和社會(huì)起了很好的指導(dǎo)作用。因此，對(duì)高校英語(yǔ)教育進(jìn)行創(chuàng)新有著實(shí)際的價(jià)值和不可忽視的重要意義，是值得重視和推廣的。[1]

二、高校英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高校英語(yǔ)教育體制和模式都十分陳舊，也嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教育的創(chuàng)新進(jìn)行，總體來(lái)說(shuō)還處在相當(dāng)落后的狀態(tài)，不管從師資層面還是學(xué)生層面，都嚴(yán)重缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，總體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.高校英語(yǔ)課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法陳舊

目前我國(guó)高校英語(yǔ)課程的設(shè)置大多采用精讀和聽說(shuō)的模式來(lái)進(jìn)行課程的編排，顯然課程是不太豐富，也很難滿足種類學(xué)生的不同選擇。而當(dāng)今大學(xué)生對(duì)課程的要求是多元化的，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中時(shí)常會(huì)忽略這一點(diǎn)，總是會(huì)遠(yuǎn)離《課程要求》中的貫徹分類指導(dǎo)和進(jìn)行因材施教的原則，大多數(shù)還是采用原來(lái)的分級(jí)教學(xué)等陳舊的教學(xué)方法。可不知，大部分高校學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，他們?cè)诟咧袝r(shí)期的英語(yǔ)基礎(chǔ)不盡相同，學(xué)生的水平也不在同一層次，因此，傳統(tǒng)的分級(jí)教學(xué)的方法很難滿足學(xué)生的實(shí)際要求，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生覺(jué)得學(xué)不到新的內(nèi)容，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則有點(diǎn)跟不上班的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，就使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起關(guān)點(diǎn)興趣，也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。[2]

2.高校教師對(duì)英語(yǔ)教育的觀念不足

高校教師在對(duì)英語(yǔ)教育的觀念上還是十分欠缺的，一直存在偏差。就目前來(lái)講，很多教師認(rèn)為在高校教育中英語(yǔ)只是一門輔助型學(xué)科，從而過(guò)分對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教授，把大把的精力都放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)上，目的就是為了幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)。往往在此過(guò)程中，就會(huì)忽視了英語(yǔ)在社會(huì)市場(chǎng)中的重要作用，在社會(huì)交際中的實(shí)際意義，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)的訓(xùn)練，很難讓學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，無(wú)法提高高效英語(yǔ)教育的總體水平。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育的主動(dòng)性不強(qiáng)

在高校英語(yǔ)教育的教學(xué)中，除了教師對(duì)英語(yǔ)教育的不夠重視，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育也不重視，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏必要的主動(dòng)性，上課的目的僅僅是為了應(yīng)付考勤，所以也很難學(xué)到真正的英語(yǔ)知識(shí)，更別說(shuō)學(xué)有所用了。究其主要原因是學(xué)生忽視了英語(yǔ)在就業(yè)中的重要作用，并且現(xiàn)代高校中，教室內(nèi)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，各種層次的學(xué)生比比皆是，從而降低了學(xué)生在英語(yǔ)教育中的參與性，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少。[3]

三、高校英語(yǔ)創(chuàng)新教育策略分析

根據(jù)我國(guó)高校英語(yǔ)教育的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的實(shí)際問(wèn)題，筆者對(duì)高校英語(yǔ)創(chuàng)新教育提出以下幾點(diǎn)策略，具體分析如下：

1.改善英語(yǔ)教育課程的設(shè)置

高校英語(yǔ)教育課程的設(shè)置應(yīng)該以滿足學(xué)生的多方需求為目的，以是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求為市場(chǎng)導(dǎo)向，并能根據(jù)不同學(xué)習(xí)目的的人才需求來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就是商家，所設(shè)置的課程就是商品，教師所采用的教學(xué)方法和手段就是營(yíng)銷途徑，只有商品好，營(yíng)銷對(duì)路才能最大程度的滿足市場(chǎng)的需求，收到預(yù)期的效果。與此同時(shí)，高校英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)考慮到逐步分類教學(xué)，把校內(nèi)外的資源充分的利用起來(lái)，并開設(shè)不同類別但又能產(chǎn)生很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的英語(yǔ)輔助課程，如商務(wù)口語(yǔ)、涉外禮儀、英美文化、專業(yè)英語(yǔ)翻譯等一系列課程，這樣就會(huì)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育的社會(huì)需求，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

2.采用創(chuàng)新型的英語(yǔ)教學(xué)方法

高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法種類很多，關(guān)鍵是要讓學(xué)生覺(jué)得新穎，又感興趣。如現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，學(xué)生對(duì)這些又特別感興趣，教師就可以利用多媒體式的教學(xué)方法，在充分豐富英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于接受。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)前，高校英語(yǔ)教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作好教學(xué)課件，如PPT和Flas等軟件，將課本知識(shí)打造成動(dòng)態(tài)的畫面，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將圖片、音樂(lè)和視頻充分有利的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從多方面感知英語(yǔ)元素，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，讓學(xué)生在充滿情趣的環(huán)境下輕松愉快的學(xué)習(xí)。[4]

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念在英語(yǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)中起著指導(dǎo)作用，能讓教師和學(xué)生明確教育過(guò)程中的地位，能讓教師更加主地去培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力和交際能力，也更能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這就要讓教師能在觀念上意識(shí)到英語(yǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)的重要性和必要性，能在實(shí)際教學(xué)中采用合作型的教學(xué)方法，通過(guò)和學(xué)生之間的合作互動(dòng)，按時(shí)有效地完成英語(yǔ)教學(xué)。在具體課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置任務(wù)，如模擬對(duì)話等，讓學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新的能力，利用各小組人員之間的合作，去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生共同進(jìn)步。教師則做好指導(dǎo)工作，如學(xué)生在合作中出現(xiàn)問(wèn)題和遇到難題，教師應(yīng)立即拿出解決問(wèn)題的辦法來(lái)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確。

綜上所述，高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)中，思想和意識(shí)的創(chuàng)新是起著引導(dǎo)作用的，高校英語(yǔ)創(chuàng)新教育要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更要從教師和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改變高校師生的英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)的觀念，創(chuàng)新新的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法和模式，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，為學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。[5]

參與文獻(xiàn)

[1]陳文平.英語(yǔ)教學(xué)新論[M].湖南：湖南師范大學(xué)出版社，2007.

[2]顧雪梁，何建樂(lè).當(dāng)代外語(yǔ)新探索[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2009.

[3]李正栓，郝惠珍.中國(guó)語(yǔ)境下英語(yǔ)教師教育與發(fā)展研究[M].河北：河北大學(xué)出版社，2009.

第6篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

創(chuàng)新教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價(jià)值導(dǎo)向，以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為教育宗旨，從根本上講屬于素質(zhì)教育的范疇。創(chuàng)新教育理念不僅要求創(chuàng)新教育目標(biāo)、教育方法和教育內(nèi)容的改革，還要求對(duì)教育體系進(jìn)行系統(tǒng)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。與傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，致力于培養(yǎng)解決模糊領(lǐng)域問(wèn)題的人才，也就是生產(chǎn)知識(shí)者;在教學(xué)要求上，創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息的能力，以及主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)變能力;在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面，創(chuàng)新教育更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度參與教學(xué);在教學(xué)組織方面，創(chuàng)新教育注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的辦法，并作出行為選擇?？傮w而言，作為一種教育理念，創(chuàng)新教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，并在創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力等三個(gè)方面進(jìn)行綜合著力。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在很大程度上決定了人的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神往往表現(xiàn)為人的好奇心和求知欲望，對(duì)客觀事物和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的質(zhì)疑和求異意識(shí)，并能夠獨(dú)立地進(jìn)行思維和批判。在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過(guò)程中，主體往往表現(xiàn)出一定的自覺(jué)與自制，同時(shí)，因?yàn)榄h(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活壓力的影響，這一意識(shí)往往顯得模糊和不穩(wěn)定。因而，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教育者需要發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣的示范作用、和諧氛圍的潛移默化作用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)答疑，細(xì)微觀察外在事物并捕捉錯(cuò)誤價(jià)值，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，來(lái)深化和提高創(chuàng)新精神。

2.養(yǎng)成創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格是創(chuàng)新教育的重要目標(biāo)。

創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將主體對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)提升到理性思維的層面，實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)新活動(dòng)由感性到理性的重大飛躍。在主體的實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)新思維要求創(chuàng)新主體能以新穎獨(dú)創(chuàng)的方式方法來(lái)解決問(wèn)題，并從不同的視角和維度提出解決方案。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新主體養(yǎng)成的以服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)為己任，勤于思考、刻苦鉆研、開拓進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔的獨(dú)立自覺(jué)的品質(zhì)特征，本質(zhì)上反映的是創(chuàng)新主體的品質(zhì)和德行問(wèn)題。創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，對(duì)主體的創(chuàng)新素質(zhì)和能力養(yǎng)成具有非常重要的作用。因而，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教育者要善于創(chuàng)設(shè)情境，增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的深度和難度，從不同角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。

3.創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)既是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目的的載體，又是創(chuàng)新教育本身的價(jià)值目標(biāo)之一。

創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新主體具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，具有較好的邏輯思維和分析能力，在實(shí)踐活動(dòng)開展中，能應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)和方法來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新性實(shí)踐，并取得一定的成果。這就要求，教育者不僅應(yīng)注重對(duì)教育對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，還應(yīng)幫助教育對(duì)象掌握解決問(wèn)題的一般方法和技巧，在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，在主動(dòng)參與、親身實(shí)踐中培養(yǎng)教育對(duì)象的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、創(chuàng)新教育對(duì)高職體育與健康教學(xué)的要求

1.創(chuàng)新教育對(duì)體育教師的要求

創(chuàng)新教育的理念和根本要求對(duì)教育教學(xué)工作者的素質(zhì)能力提出了很高的要求。對(duì)高職體育教師而言，首先是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育對(duì)培養(yǎng)高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的重要性。體育教師不僅僅要掌握體育教學(xué)的一般理論和知識(shí)，還必須具備開展創(chuàng)新教育的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。必須充分認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用創(chuàng)新教育的理念和方法開展體育與健康教學(xué)，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)外，拓展學(xué)生的辯證思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新性開展實(shí)踐活動(dòng)以及適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)能力。其次，體育教師應(yīng)秉持和樹立科學(xué)的創(chuàng)新教育理念。在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，高職大學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，但同時(shí)具備動(dòng)手能力強(qiáng)和可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際和全面發(fā)展的需求，應(yīng)用不同的教育教學(xué)方法，有效進(jìn)行分類教學(xué)、分層次教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和鍛煉，積極引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)新性教育教學(xué)中的主體作用。除此以外，體育教師還應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)置某些情境和教學(xué)環(huán)節(jié)，界定明確的教學(xué)任務(wù)和要求，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有兩種方法的應(yīng)用比較切合高職大學(xué)生的實(shí)際。一是開放式教學(xué)法。教師應(yīng)立足學(xué)生掌握的知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，注重培養(yǎng)學(xué)生具備較為穩(wěn)定的能力特點(diǎn)。如在籃球基本技術(shù)的教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)突發(fā)刺激能產(chǎn)生及時(shí)的應(yīng)變，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出多種以上的傳接球動(dòng)作。一種是研討教學(xué)法。教師將學(xué)生分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)配合狀況開展組內(nèi)交流和研討。如在組織團(tuán)隊(duì)的競(jìng)賽活動(dòng)中，某一團(tuán)隊(duì)能否取得較好的成績(jī)，不僅僅取決于每一位成員的能力和表現(xiàn)，還與團(tuán)隊(duì)成員間的相互協(xié)作有很大的關(guān)系。借助競(jìng)賽中產(chǎn)生的問(wèn)題，教師可及時(shí)組織學(xué)生研討，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生的要求

創(chuàng)新性體育與健康教學(xué)方法的成功與否，同學(xué)生的密切配合與支持緊密相關(guān)。這就要求學(xué)生必須具備正確的思想觀念，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要作用，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思維意識(shí)。首先，作為創(chuàng)新主體，學(xué)生應(yīng)正視自己的創(chuàng)新潛能，端正對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí)。高職大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只要具備正確的思想態(tài)度，具備正常的思維能力，在教師的幫助和指導(dǎo)下，每一位學(xué)生都能培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力。這種能力不僅僅是思維層面的能力，還包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)、完善產(chǎn)生的創(chuàng)新性體驗(yàn)，等等，這都是學(xué)生通過(guò)不斷的訓(xùn)練、鞏固可以獲得的。其次，作為創(chuàng)新主體，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣。在體育技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己完成任務(wù)的狀況產(chǎn)生情緒化、感性化、表象化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生應(yīng)及時(shí)捕捉自己的真實(shí)想法開展自我反思、自我答疑和自我評(píng)價(jià)，并將新獲取的創(chuàng)新性體驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，模仿嘗試，反復(fù)練習(xí)，鞏固和提高對(duì)任務(wù)完成技巧、規(guī)則等的理性認(rèn)識(shí)，以獲得創(chuàng)新性的思維和成果。在學(xué)習(xí)方法上，創(chuàng)新教育還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的辨別者、篩選者、思考者、實(shí)踐者與合作者。學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，敢于質(zhì)疑教師的教授內(nèi)容和教法，學(xué)會(huì)用集體的力量來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。說(shuō)到底，就是要發(fā)揮學(xué)生這一創(chuàng)新性學(xué)習(xí)主體的地位和作用。這就要求，學(xué)生要不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地思考問(wèn)題，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，并在與其他成員的合作交流中深化自己對(duì)創(chuàng)新性體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，鞏固和提高在實(shí)踐活動(dòng)中取得的創(chuàng)新性成果和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教育對(duì)體育與健康教學(xué)方法設(shè)計(jì)原則的要求

應(yīng)用創(chuàng)新教育理念來(lái)指導(dǎo)體育與健康教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，必須遵循體育教育教學(xué)的一般規(guī)律，尊重學(xué)生既有的客觀實(shí)際，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。總體而言，必須符合四大原則，一是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)耐力和身體素質(zhì)為最主要目標(biāo)。任何教學(xué)方法的應(yīng)用，都不應(yīng)偏離教學(xué)本身的目的和目標(biāo)。體育教學(xué)的本質(zhì)在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。其他素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都是建立這一重要目標(biāo)的基礎(chǔ)上延伸拓展而來(lái)。二是把握教學(xué)方法的多樣性要求。不同的學(xué)生，在體育教學(xué)和身體鍛煉方面有不同的要求。教師應(yīng)因材施教，開展層次性教學(xué)和分類教學(xué)，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。三是依據(jù)精心設(shè)計(jì)和篩選的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和合理安排教學(xué)方法。教學(xué)方法的應(yīng)用要結(jié)合學(xué)生的客觀實(shí)際，在講授、示范、練習(xí)、鞏固、提高等方面與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境保持一致。這樣才能發(fā)揮教學(xué)方法應(yīng)用的最大效應(yīng)。四是保持教學(xué)方法應(yīng)用的知識(shí)性和趣味性。新穎實(shí)用的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的知識(shí)性體驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力;獨(dú)特趣味的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可度和主動(dòng)性。

三、體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.體驗(yàn)式教學(xué)法

體驗(yàn)式教學(xué)法旨在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)性體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的理性認(rèn)知水平和技術(shù)能力。體驗(yàn)式教學(xué)法主要依據(jù)高職大學(xué)生的接受能力和客觀實(shí)際，將難度系數(shù)較大的技術(shù)要領(lǐng)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易學(xué)、模仿性較強(qiáng)的關(guān)鍵動(dòng)作，忽略對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)間、難度系數(shù)和準(zhǔn)確度的要求，讓學(xué)生在較短的時(shí)間掌握一定的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范。高職大學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，對(duì)參與體育活動(dòng)和鍛煉認(rèn)可度比較高。成功參與體育活動(dòng)并獲得相應(yīng)的知識(shí)性體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)同和愉悅感受，從而消除“教”與“學(xué)”的客觀障礙，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的欲望和意識(shí)。此時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一步一步的“成功”體驗(yàn)中深化自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理解，提升對(duì)客觀事物的理性認(rèn)識(shí)，從而獲得一定的思維能力和技術(shù)能力。

2.激勵(lì)式教學(xué)法

激勵(lì)式教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。激勵(lì)式教學(xué)法主要采取情境設(shè)置的辦法，由教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的良好表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，并將學(xué)生創(chuàng)新思維的成果應(yīng)用于具體的活動(dòng)情境，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可組織競(jìng)技性活動(dòng)賽事，如籃球比賽，來(lái)具體應(yīng)用這種方法。學(xué)生在籃球比賽中能否合理站位和相互配合，同他們的創(chuàng)新思維和技術(shù)能力有很大關(guān)系。教師應(yīng)正確對(duì)待競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的失誤和能力不足，并及時(shí)叫停比賽，組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)板的演練，讓學(xué)生自己去總結(jié)不足和提出解決方案。對(duì)學(xué)生提出的正確建議，教師應(yīng)及時(shí)給予正面激勵(lì)，并將其建議即時(shí)應(yīng)用在比賽中。這就大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)同，并自我激勵(lì)去適應(yīng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的要求，自覺(jué)培養(yǎng)相應(yīng)的素質(zhì)和能力。

3.趣味教學(xué)法

對(duì)高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣同樣是最好的老師。趣味教學(xué)法主要是應(yīng)用趣味性較強(qiáng)的體育游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在身心愉悅的感受中增強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與度，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生在體育鍛煉和實(shí)踐活動(dòng)的親身參與中培養(yǎng)相應(yīng)的素質(zhì)和能力。在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，以游戲的方式開展教學(xué)。如籃球的四角傳接球游戲。教師將學(xué)生分為四個(gè)小組，要求每個(gè)小組站在半個(gè)球場(chǎng)的四個(gè)角上，將兩個(gè)籃球順利地傳跑起來(lái)。教師可先組織幾個(gè)技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行示范，在其他學(xué)生獲得相應(yīng)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)組織開展游戲活動(dòng)。這一方面立足于培養(yǎng)學(xué)生傳接球的技術(shù)技能，另一方面也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，滿足學(xué)生的好奇心理和趣味心理，從而使教學(xué)效果最大化，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；創(chuàng)新教學(xué)；存在問(wèn)題

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前許多初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)的重要性，在很大程度上忽視了學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力，使得初中語(yǔ)文的教學(xué)變得異常機(jī)械化和程式化。當(dāng)下的多數(shù)初中語(yǔ)文教學(xué)課本教材枯燥無(wú)味、僵化死板，多數(shù)初中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念比較陳舊，實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)方法，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣與積極性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)的水平及質(zhì)量較低，教學(xué)效果較差。新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、思考、求知以及善于創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師綜合素養(yǎng)

由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文課堂所使用的教學(xué)方法比較單一、落后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行改革與創(chuàng)新。素質(zhì)教育的基本要求就是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且制約我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)水平不斷提高的另一個(gè)因素就是初中語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)不高，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到教師的重要作用，積極開展相關(guān)培訓(xùn)工作，提高教師的綜合素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

教師作為教學(xué)過(guò)程中的重要指導(dǎo)者，其教學(xué)方法與教學(xué)效果之間存在著不可忽視的關(guān)系。所以，教師要轉(zhuǎn)變以自己為主導(dǎo)的教學(xué)理念，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，充分了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方法，這樣不僅可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)， 建立良好的師生關(guān)系，還能夠促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提高。首先，就是要因材施教，教師要對(duì)自己的學(xué)生有著清楚的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際狀況制定相應(yīng)的教學(xué)方法；其次，就是創(chuàng)新教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)方法，例如可以利用多媒體與幻燈片技術(shù)，將所學(xué)內(nèi)容形象立體的展示在學(xué)生面前，這樣不僅能夠幫助學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)容形成更加深入的理解，也能讓他們對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的記憶。通過(guò)以上教學(xué)方法，可以有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中是非常重要的，傳統(tǒng)教學(xué)方法影響下的課堂氛圍是枯燥、乏味的，很難帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有些學(xué)生會(huì)在課堂上昏昏欲睡。而課堂教學(xué)氛圍在新課標(biāo)的影響下應(yīng)該得到有效改善，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法提出來(lái)，并根據(jù)提示與指導(dǎo)進(jìn)行深入思考，這樣不僅可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)他們探索與創(chuàng)新精神的發(fā)揮。例如，教師在進(jìn)行文章講解之間，可以先讓學(xué)生們對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并將自己的疑問(wèn)提出來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行分析與討論，活躍課堂氛圍的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，這樣在教師進(jìn)行講解時(shí)，他們才會(huì)更加認(rèn)真的聽講。

（四）個(gè)性化初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

改革開放以來(lái)，由于受到各種文化思潮的影響，人們也越來(lái)越追求個(gè)性，尤其是現(xiàn)階段的初中生，他們正處于發(fā)育期，思想不夠成熟，在個(gè)性化理念的影響下個(gè)體差異很大。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，積極創(chuàng)新個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的不同個(gè)性，將自己的人格魅力貫穿到語(yǔ)文教學(xué)之中，培養(yǎng)、塑造學(xué)生與教師的情感、心靈交流，造就學(xué)生全面和諧發(fā)展的個(gè)性；關(guān)注學(xué)生的心理教育，將心理教育滲入到教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)初中語(yǔ)文的學(xué)科魅力和影響力，貼近學(xué)生的心理發(fā)展變化狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同于對(duì)課文的理解不同，讓學(xué)生分角色將這篇童話故事改變成適合表演的劇本；或是根據(jù)自己的想法，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，對(duì)課文進(jìn)行大膽的改編。這樣的方式可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，有利于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)在面臨新機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校以及教師的共同努力才能促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的改革與創(chuàng)新。首先，學(xué)校應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)理念，積極提高教師的整體素質(zhì)；其次，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課標(biāo)下初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何小花. 新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J]. 時(shí)代教育（教育教學(xué)版）. 2009.08：23-25

[2] 吳喜文. 新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變[J]. 文理導(dǎo)航（中旬）. 2010.09：29-31

第8篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義

1.激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育有助于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生正處于情感意識(shí)的成長(zhǎng)時(shí)期，學(xué)生的行為習(xí)慣具有較強(qiáng)的可塑性。在實(shí)際教學(xué)工作中開展創(chuàng)新教學(xué)可以引導(dǎo)小學(xué)生明確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的意義、引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)要求新型的創(chuàng)新人才必須具備較高的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)在滿足現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)需求的同時(shí)，能夠引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力得到全面提升，其綜合素質(zhì)也因此得到有效加強(qiáng)。

3.提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育可以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代社會(huì)注重小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)策略，合理的教學(xué)策略可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提高小學(xué)生的積極性，才能保障其主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中，在實(shí)際教學(xué)中師生互動(dòng)會(huì)隨之增加，可以全面提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)生正處于情感意識(shí)的成長(zhǎng)時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受諸多因素影響存在較多問(wèn)題。為了滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，小學(xué)教學(xué)中基本都開設(shè)了音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分，是小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富興趣的重要渠道之一。小學(xué)教學(xué)中開展音樂(lè)課程可以引導(dǎo)小學(xué)生了解豐富的音樂(lè)知識(shí)，提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際效果卻很難提高。主要原因有：第一，缺乏師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主體，學(xué)生是知識(shí)的接收者，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)工作中；第二，課堂氛圍凝滯。學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣后，課堂整體氛圍凝重，學(xué)生很難正確理解音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵和意義。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，緩解我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

三、強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教育的方法

1.體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)自身的意義

素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)，強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教育首先應(yīng)該體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)自身的意義。小學(xué)生自制力較差、注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂上，教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)豐富興趣愛(ài)好、緩解學(xué)習(xí)壓力以及營(yíng)造良好教學(xué)氛圍等優(yōu)勢(shì)，將小學(xué)生的注意力集中到課堂地上。在小學(xué)音樂(lè)課堂上開展創(chuàng)新教育有助于提高學(xué)生的記憶力、想象力、思考力以及觀察能力，是全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)情境

引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的審美情趣是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。教師應(yīng)該通過(guò)營(yíng)造良好教學(xué)情境的方法強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該從美化教室環(huán)境著手，學(xué)生進(jìn)入教室后能產(chǎn)生賞心悅目的感覺(jué)，這樣學(xué)生才能抱著喜愛(ài)學(xué)習(xí)的心理投入到音樂(lè)教學(xué)的世界中。另外，教師還可以改變音樂(lè)教室的布局結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)多種形狀的座椅排法，在增強(qiáng)音樂(lè)教室美感的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確立學(xué)生的主體地位，注重互動(dòng)教學(xué)的作用

確立學(xué)生的主體地位，注重互動(dòng)教學(xué)的作用是強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要方法之一。教師應(yīng)該將課堂主體還原給學(xué)生，教師在教學(xué)中扮演著引導(dǎo)者的角色，這樣才能在音樂(lè)教學(xué)中有效開展互動(dòng)教學(xué)。另外，教師還應(yīng)該注重開放式教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用于表達(dá)自己的看法，重視雙向交流的重要性，全面提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的效益。[2]

4.提升教師的綜合素質(zhì)

教師是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的引導(dǎo)者，教師的基本素質(zhì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。要想強(qiáng)化小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力，教師必須具備先進(jìn)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)工作中不僅能發(fā)揮自身教學(xué)的特色，還能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況提出新的教學(xué)觀點(diǎn)和新的方法。另外，小學(xué)音樂(lè)教師還應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷反思、不斷提升自己，為創(chuàng)新教育提供基礎(chǔ)保障。

5.創(chuàng)新教學(xué)方式

強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育還需要音樂(lè)教學(xué)工作者創(chuàng)新教學(xué)方法。教師教學(xué)工作不僅要具有針對(duì)性，還應(yīng)該綜合考慮全體學(xué)生的實(shí)際需求，例如，對(duì)于五音不全的學(xué)生，教師應(yīng)該注重音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授。在實(shí)際教學(xué)工作中教師還應(yīng)該利用游戲教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍；另外，教師還應(yīng)該借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)語(yǔ)音、視頻以及圖畫等形式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要意義：多媒體教學(xué)手段不僅可以創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情景，還能利用先進(jìn)的科技手段將聲音、圖畫以及動(dòng)作等有效結(jié)合，使傳統(tǒng)的教學(xué)課堂充滿韻律感，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。另外，創(chuàng)新教學(xué)方式還要求教師通過(guò)信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、形象以及生動(dòng)的教學(xué)演示，方式，在培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)思維的審美能力。創(chuàng)新教學(xué)方式還要求教師注重互動(dòng)教學(xué)的重要性，例如在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的世界，通過(guò)學(xué)生扮演教師，教師扮演學(xué)生的形式，轉(zhuǎn)換雙方角色，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)效果。[3]

第9篇：創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)　創(chuàng)新能力　培養(yǎng)

作為新課程的踐行者，我們初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中要有創(chuàng)新意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，重要的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，錘煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師自身創(chuàng)新精神的重要性

數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素，因?yàn)?，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成與教師的主導(dǎo)作用是分不開的，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此，教師要努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

第一，要更新教學(xué)觀念。要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來(lái)，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取的精神。傳統(tǒng)教育觀的基本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的作用；而新的教育要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

第二，改進(jìn)教學(xué)方法。不能用以往的“填鴨式”和單一的教學(xué)方法，而是要讓教學(xué)方法多樣化。流水線上生產(chǎn)的是標(biāo)準(zhǔn)件，而我們的學(xué)生要多樣化。我們要因材施教，因人而異，發(fā)揮每名學(xué)生的特長(zhǎng)；要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷改變教學(xué)方法．不管何種教學(xué)方法， 都必須以學(xué)生的主動(dòng)參與為基本要求，以培養(yǎng)能力為最高目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地引發(fā)出自己頭腦中的思想火花、瞬時(shí)靈感和科學(xué)想象，把學(xué)生不自覺(jué)地引向探討問(wèn)題的真實(shí)情境中。

第三，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍。

要讓學(xué)生在班集體中討論一些不易解決的問(wèn)題，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言、各抒己見，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，修正他人的想法或?qū)讉€(gè)想法組合成一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是?chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。

1、利用學(xué)生渴求新知的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中要恰如其分地出示問(wèn)題，這樣的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲。學(xué)生會(huì)因興趣而學(xué)，并提出新的質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。

2、滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給自己帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

3、利用圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。

三、開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)