上網課的感受精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的上網課的感受主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：上網課的感受范文
隨著計算機應用的日益廣泛和深入，信息技術的高度發(fā)展，網絡正在逐步進入人們的生活，許多學校都在努力普及電腦知識，鼓勵學生在信息時代占據(jù)有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網絡學習班，讓孩子到網絡上學習新知識，接受新信息。而另一方面，卻又出現(xiàn)許多學生上網癡迷，接受不良信息，導致一系列問題的發(fā)生。社會各界輿論紛紛，有的認為中學生在網上可以學到更多知識，支持他們上網，而有的則認為網上不健康東西太多，不應該讓學生上網；有的不了解網絡，聽之任之。我們到底應該如何正確對待網絡，使網絡真正可以行之有效的為我們的學習、生活服務，下面我談一下自己的一點做法：
一、首先，網絡世界、智慧無窮，拒之無利。
我們應該看到中學生上網的利，肯定網絡給中學生帶來的巨大幫助?；ヂ?lián)網具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息。這大大方便了中學生的學習，讓他們在網上學到更多的書本上沒有的知識，感受遨游學海的樂趣。然而不可否認，網絡在很多學生眼里還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網絡的本來意義。
我們應正確鼓勵學生樹立上網為學習、一切為進步的思想。 并采取一些措施，來引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡，做到去弊求利。所以從上第一節(jié)微機課，就讓他們充分認識：上網是為了促進學習、拓寬知識面、提高個人素質、促進自身發(fā)展，抵制上網就是聊天交友和游戲娛樂的思想，任何訪問跟學習無關的網站的行為都是喪志、不求上進、不守紀律的不良行為。
二、神奇的校園網和虛擬網改變微機課。
我們都知道微機課沒有文科的生動形象、也沒有數(shù)理化的有趣、奇妙，尤其是理論課，特別對于初學者來說比聽天書還要折磨人。許多學生上微機課之前第一句話便問：“老師我們能上網嗎？如果答案是否，接下來便是學生的一聲失望的嘆息。可見很多學生感興趣的并不是微機課，而是能否在微機課上上網。興趣是人積極探究事物的認識傾向。穩(wěn)定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。有人說：“當學習充滿樂趣時，才更為有效?！倍鳬nternet又是同學們的寵物，如果把“她”請入課堂，同學們肯定會樂此不倦的學習這門枯燥的微機課。當然上文中已經提過Internet進入課堂肯定有一定風險、有一定負作用。但是在科學進步的今天，還有什么困難是不能解決的，虛擬Internet和校園網可以幫我們實現(xiàn)這個愿望。它們具備Internet的所有優(yōu)點，并且它們所有的訪問權限完全由老師來控制。以下為我的一個教學案例：
上課前把這節(jié)課的內容做成課件傳到校園網上，并設好每臺計算機的IP屏蔽其它外網，讓學生通過內網訪問校園網或虛擬網即可，當然這兒有兩個要求：第一，學校要有校園網或虛擬Internet，然后我們設好權限，讓學生只能訪問跟本節(jié)課有關的內容。第二，教師必須精心備課、做課件，這項任務相當繁重，因為在備課的過程中要收集好多跟本節(jié)課有關的資料，經過加工處理把其傳到校園網或虛擬網上，同時把本節(jié)課的知識點及課后練習題做到課件中，然后傳到校園網或虛擬網上。在上課的時候，老師只需把網址和課堂內容所在位置告訴學生，由學生下載訪問即可。當然臺上十分鐘，臺下十年功，課堂的教學質量是由老師課下備課的精度辛苦和程度決定的。
采用這種教學方法，老師便把課堂學習的主動權交給了學生，老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，讓學生動手實踐，讓學生有創(chuàng)新感，由原來的苦學轉變?yōu)闃穼W，由原來的被動接受轉變?yōu)榉e極探索 。老師和學生一起進步、一起探索。這樣一來學生在學習過程中感受到了快樂，體驗到了成功。而學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好、好學的強烈欲望。蓋茨說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力?！倍绻话丫W絡“請”入教室，如果還靠傳統(tǒng)教學的那套教具、那本死書，課堂上只會看見一雙雙走神的眼，一張張不耐煩的臉，學習的快樂更無從說起。
三、加強實踐，拓寬思維——Internet讓學生眼界大開。
在課程改革的今天，Internet顯然已成為課堂內外的‘品牌菜’，課堂上給信息技術這門學科帶來的有滋有味，在上文中已點評。那么在課下同樣也為信息技術這門學科增香潤色。為了豐富學生學習生活、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，我們學校這幾年一直有計算機課外活動興趣小組，小組的成員都是從每個班里選的“電腦高手”，他們主要是利用課外活動時間創(chuàng)作電腦作品。電腦作品創(chuàng)作的過程分為：欣賞作品——確定自己的主題——搜集資料——加工處理資料——成品點評。在整個作品創(chuàng)作中Internet始終起著非常重要的作用：
1.學生欣賞的作品有的是從網上下載下來，有的是學校定的歷年來獲獎光盤，我把一些精典作品上傳到虛擬網或校園網上，學生通過種種方式欣賞、品讀，在欣賞的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感、增加了他們的見識、開拓了他們的眼界。
2.各種跟創(chuàng)作主題有關的資料和創(chuàng)作軟件，大部分是從提供共享資源網上下載的，經過各種電腦創(chuàng)作工具加工處理，最后放到相應的主題中。
第2篇：上網課的感受范文
家庭困難型：針對這類學生除在“獎、助、貸、補”方面給予經濟補助外，還幫他們介紹家教，教育他們貧窮并不可怕，要自強自立，克服暫時的困難，保持良好的心態(tài)積極學習。這類學生在我院四個年級中都存在。
情感受挫型：這類學生的問題主要通過心理輔導，以談心的形式和他們交流，讓他們慢慢的走出內心的困境。另外，還在每班設立一名心理輔導員，平時注意留心班上同學的心理動向，積極采取措施幫助他們調整。
學習困難型：這類學生主要集中在大二，隨著專業(yè)課的增多和對大學生活的適應，讓他們對生活缺少了積極進取的動力和激情，而且一般還屬于上網成迷型。針對這樣的情況，主要是采取勸導、談心并組織同學進行學習輔導的方式，這種方式效果基本能令人滿意。
重大疾病型：對待這類學生在平時的一些特殊課程如：體育課等給予特殊照顧，另外，在日常生活中，班上干部隨時留意，一旦有不好的情況就向系領導反應，以便采取措施。同時在經濟上給予一定的補助。
上網成迷型：這類情況的學生主要集中在大二、大三，且均為男生，有些情況嚴重的就在寢室上網，基本不上課。針對這樣的情況，除給予相應處分外，更多的是進行規(guī)勸，運用管理制度和心理治療雙管齊下，使他們逐步從這種狀態(tài)中擺脫出來。
我院學生會紀檢部在每學期不定期的進行兩次五類學生情況調查，并將調查結果反映給我院學工辦主任江老師，江老師再對這些重點學生進行座談及心理輔導，然后針對不同的學生給與不同的幫助和建議。
第3篇：上網課的感受范文
因此，在教學該課時，我力圖通過形式各異的活動，讓學生參與其中，寓道德認知、情感開發(fā)、能力培養(yǎng)于板塊活動中，形成開放生動的教學局面，學生在活動中得到了發(fā)展。
活動一：課前調查――初步感知“不良誘惑”種類
要讓學生對所學教材產生興趣，必須縮短教材與學生之間的心理距離。所以，我設計了課前調查這一活動，讓學生通過調查身邊的不良誘惑現(xiàn)象及面對不良誘惑時的態(tài)度，讓學生意識到身邊隨時可能存在著不良誘惑現(xiàn)象，使教材與學生之間產生共鳴，從而激發(fā)學習興趣。
我設計了“我們身邊的不良誘惑”調查表，讓學生課前完成。
學生通過調查，發(fā)現(xiàn)存在于自己身邊的不良誘惑現(xiàn)象不少，如街邊無牌攤檔的食品、電子游戲、吸毒、迷信等。有些學生已經有了清楚的認識，如吸毒、吸煙等；有的明知是不良誘惑卻抵制不了，如電子游戲、沉迷電視等；有的還認識不到其危害性，尚未把它列入不良行列，如街邊無牌攤檔的食品、“洋快餐”等。
經過課前調查，學生在主動探究的活動中初步感知不良誘惑的種類，對即將教學的內容自然會有所期待，學習的興趣隨即產生了。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟，課前調查使教材進一步走近學生，貼近生活，而且還有利于培養(yǎng)學生獨立思考和獨立工作的能力，有助于增強德育的針對性和實效性。
在課堂上，我還請學生把各種的調查成果在小組里交流，由小組長把有價值的問題寫在卡紙并粘貼在黑板上與同學分享，讓學生在交流匯報中享受成功樂趣，更增強其參與活動的興趣與信心。
活動二：現(xiàn)身說法――認清“不良誘惑”的真面目
對于學生來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于法律課堂來說，只有引導學生關注和“實踐”他自己的生活，才會成為有意義的課堂。所以，奇妙利用課堂生成資源，我設計了“現(xiàn)身說法“這個活動環(huán)節(jié)，讓學生在體驗中認清“不良誘惑”的真面目，感受學習的情趣。
第4篇：上網課的感受范文
一、結合教材，讓學生認清自我，完善自我
要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要讓學生認清自我，知道自身有哪些優(yōu)點，又存在哪些缺點或有哪些不良行為習慣。那么怎樣讓學生認清自我，在教學過程中可結合七年級上冊《認識自我》這課里介紹的認識自我的方法自我評價，設計問卷調查。通過問卷調查讓學生對自身存在的不良行為有了一定的認識，但要客觀公正、全面地評價認識一個人光靠自我評價是不夠的。俗話說：旁觀者清，當局者迷。要讓學生全面地認識自我，還必須結合教材中“認識自我”的另一種方法即他人評價法。在采用這種評價方法時，老師必須做好一定規(guī)范，絕對不允許在評價他人的過程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學生的思想顧慮，鼓勵學生暢所欲言?？傊?，要讓學生明白這么做最終目的是讓每個人都能正確認識自我，為日后改掉不良行為習慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習慣做準備。
二、聯(lián)系學生實際，開展實踐活動，培養(yǎng)良好的行為習慣
信息時代的今天，網絡已經成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網絡是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學生的自控能力較差，容易上網成癮，沉迷網絡。針對學生的這一不良行為，我結合八年級上冊《一念之差———拒絕網絡的不良誘惑》這一章節(jié)的內容來引導教育學生綠色上網。首先，讓學生上網搜索因沉迷網絡而荒廢學業(yè)，上網交友不慎而上當受騙，長時間上網而導致猝死等事例，然后在全班交流共享。當他們看到這些案例時，很多人或是沉默或是驚訝。自從學習該課的內容并開展了這樣的活動后，班上沉迷網絡，逃課上網吧的現(xiàn)象逐漸減少了。早戀的現(xiàn)象在當前的學生當中也不少。如何引導異性學生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強調早戀如何可怕和不好，學生不能早戀等道理，因為這只能適得其反，甚至引起學生的反感。在解決這一問題上我結合教材八年級上冊《男生女生》這一課在班上進行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學利用一周的時間為本方搜集資料，最后辯論的結論顯而易見，更重要的是這樣的活動學生的參與度高、感觸深、效果好。
三、課內外結合，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成《思想品德課程標準》
要求注重學生社會經驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與豐富多樣的活動，促進思想觀念和良好的道德品質形成和發(fā)展。為更好地促進學生良好行為的養(yǎng)成，可以采用課內外結合的方式。初中學生正處于青春期，容易叛逆、與父母產生代溝、不懂感恩，視親人的付出為理所當然，平時受不得半點委屈，動不動就離家出走。針對學生的這些不良行為，筆者結合教材八年級上冊《跨越代溝，走進父母》的內容布置了一次特殊的課外作業(yè)：給媽媽或爸爸洗一次腳，然后談談自己的感受。要求一周內完成，并寫感受在班內交流。交流會上有的同學說這是我讀書以來最有特殊意義的一次作業(yè)，它不僅洗掉了我與父母的代溝，更洗滌了我的心靈。這次特殊的作業(yè)，給學生產生了強大的震憾，不少學生發(fā)生了很大的改變，效果不亞于一場感恩勵志大會。后來有家長對我說：“老師，自從你布置那次洗腳的作業(yè)后，我家的孩子變得越來越懂事了。”通過這種家校結合的方式對促進學生良好行為的養(yǎng)成很有幫助。針對一些學生存在吸煙的不良行為，我結合八年級上冊《拒絕不良誘惑》的內容，通過多媒體播放現(xiàn)實生活中的相關視頻，這種課內外結合的方式更能讓學生直觀地了解吸煙、賭博等的危害，這對于有吸煙、賭博等不良行為的學生乃至全體學生都有很大的警示教育意義，這比老師的百遍說教更有效。課后實踐活動也是思想品德課教學不可缺少的組成部分。
第5篇：上網課的感受范文
一、多媒體在音樂欣賞教學中的運用
激發(fā)學生興趣,調動學生主動性。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中,學生對單一的聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調,這樣往往使學生在欣賞音樂時顯得很被動,學生的注意力容易分散。老師的教學效果也難盡人意,而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息,則能自然的調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性,學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、節(jié)奏,體會音樂的意境。學生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時腦海里產生種種豐富的想象,好像身臨其境一般,定會激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
在欣賞管弦樂合奏曲《在鐘表店里》這一課中,為了讓學生能更快地了解樂曲里面的各種樂器的形狀結構和音色特點時,我通過電腦分別插播每一種樂器演奏的MIDI音樂片段,然后利用電腦展示每種樂器的圖片給學生看,使學生對每種樂器從形狀到音色都有了一定的感性認識,這樣學生在欣賞樂曲的過程當中,就能自然分 辨出不同樂器的音色,從而更進一步的去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。在《在鐘表店里》的欣賞教學中,我曾經對不同的班級做過這樣的嘗試:聽磁帶錄音的班級注意力集中的學生占百分之六十,教學效果一般;而通過多媒體欣賞音樂的班級注意力集中的學生占百分之九十以上,教學效果很好。由此可見,學生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)、視頻等多媒體綜合信息更感興趣,能更大限度的調動學生的主觀能動性。
二、在欣賞課中的應用
長期以來,欣賞課的教學模式變化不大,教師往往采取先介紹作者、背景、樂器、然后就是聽賞每一段后分析情感這個方法,所以,對于學生來說,在上課的時候還能勉強聽,到課后能說出點東西來的還不多見。那么,我們能不能試著運用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來學習呢?即在信息技術環(huán)境下的教學活動,讓學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究活動,特別是在進行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學活動中。如在課例《漁舟唱晚》的教學中,教師在欣賞了本課曲目后有讓學生欣賞了不同風格的作品,在教師舉例使學生感受了音樂中的動與靜之后,學生便根據(jù)自己的音樂體驗,在因特網上搜尋以動為主的音樂以及以靜為主的樂曲,同時將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣,不僅即時反饋了學生對靜的理解,同時還培養(yǎng)了學生收集信息,篩選信息的能力,也使學生從一個被動接受者轉化為一個主動學習者,更使學生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目,使課堂容量在不知不覺中大大的增加了。
在學生上網搜尋曲目時,必須指定網站并指定內容。如:古典音樂。由于學生平時上網聽到的大多是流行歌曲,在任何一個網站隨手可揀的也是流行音樂,流行音樂的素質良莠不齊。為了確保讓學生欣賞精品音樂,唯有指定范圍。這樣同時能確保在有限的時間內完成任務。
第6篇：上網課的感受范文
我們的學生學會了使用計算機，沒把他當作學習工具，卻把他淪為上網、游戲、聊天工具！信息技術課到底缺失了什么？教育缺失了什么？是教材內容？是學生自身？是教師教法？究其原因，缺失的是愛！沒有愛的教育是失敗的，“愛的教育”才是信息技術教育的真諦，應貫穿于教育的始終。愛是教育的生命，教育的靈魂，只有充滿愛的教育才是生動的、詩意的、美妙的。在信息技術教學中滲透愛的教育，對端正學生建立正確的課程觀，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)具有非常重要的作用。
一、學生沉迷網絡、游戲的原因
1.學生需要學習的東西多，學習壓力重，競爭激烈，精神負擔大。平時沒什么課外活動，家長和學校過重的關注他們的學習成績，缺少思想交流，而玩游戲，上網容易上手，時間過的快，成為學生逃避現(xiàn)實壓力的一種途徑。
2.缺少關心和愛?，F(xiàn)在的學生都是獨生子女，雖然被家長溺愛，但缺少愛，不少家長總是用物質和金錢來表達愛心，從而把親子關系物質化、金錢化了；不少教師對學生的愛是成是學習成績的期望，很少給他們擁抱、鼓勵，贊揚，很少教育他們怎樣做一個人，孩子不懂什么是愛，不懂的如何調劑自己的感情。
3.家庭、校園環(huán)境的渲染。家長玩電腦一般都是上網和游戲，很少用電腦來做其他的事情，孩子的模仿能力和學習能力很強，而且游戲和上網不用學習，很容易上手，學生學的快。在家里看大人玩游戲，在學校聽同學談游戲，變成一種不需要培養(yǎng)的興趣。
4.家庭和學校沒有足夠的引導，學生沒有明確的學習、生活目標。其一、上網的目的很多，比如找資料、網絡學習、網上交易等等，但是我們的孩子沒途徑學習健康使用網絡的方法，而且信息技術學科操作性強，處處體現(xiàn)信息的獲取、加工、運用，卻忽視了情感因素，信息技術課就變成了簡單的操作方法的傳授，加之每周一課時，學生如“隔靴撓癢”，自然就奔向了網吧。
二、信息技術課堂用愛引導
1.與學生平等相處，做朋友，用愛走入學生的內心。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談學習，談未來，談做人，雙向交流，學生才會敞開心扉。教師要和學生做朋友，與學生心碰心，和學生相濡以沫，平等相處，尊重學生、了解學生，使之產生一種自尊心理，獲得輕松、愉快的情緒體驗。這樣，他們就會大膽反映自己的意見。我們不僅要與學生平等相處，還要蹲下來和學生站在同一個高度。
要了解學生的心理狀態(tài)，在課堂上下，給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等，這些都是尊重學生的表現(xiàn)。每個學生各有不同，教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個問題學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上，針對學生個體，分析他們沉溺的原因，對癥下藥。
2.在課堂教學中，施以愛心，體現(xiàn)關心。教育實踐表明，對學生冷酷無情，是不可能使自己的要求轉化為學生的自覺需要的。特別是對沉迷網絡、游戲和聊天的學生，教師只有充分施以愛心，用火熱的心腸去溫暖學生，與學生在心靈上搭起一座感情的橋梁，才能感化學生，讓學生主動接受教師的要求。
如有一個學生，一上信息技術課，就開始下載“摩爾家園”，老師點到他的名字，站到他身邊，嚴厲要求他關掉游戲，他也不聽，不管怎么批評他，他都是一聲不吭。上課很少舉手發(fā)言，要求的信息技術練習也不按時完成，甚至不做。通過多次上課的認真觀察，個別談話，知道他家里父母很忙，沒時間陪他，買了電腦，叫他玩游戲。信息技術課，他都想著游戲沒心思聽老師講，總是偷偷的趁老師不注意就玩游戲，老師講的什么都沒聽進去，所以除了游戲，什么都不會，于是干脆就次次上信息技術課都玩游戲，漸漸的有點 控制不住自己。于是我告訴他，如果不會就問老師問同學，大家都會很開心的幫助他，上課一有空我就到他身邊監(jiān)督、詢問他那里不懂，主動再去教他一遍上課的內容。在他身邊多站一會，漸漸的他開始聽課，并且開始做課堂練習了。學生的自控能力很差，需要大人經常在身邊轉轉、提醒，讓他們感覺到老師對他們的愛，他們才能慢慢的收心。
第7篇：上網課的感受范文
認識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)，從中感受到家鄉(xiāng)的美好，以此來培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。產生好好學習，把家鄉(xiāng)建設得更加美好的愿望。“美不美，故鄉(xiāng)水；親不親故鄉(xiāng)人。本次實踐活動，目的是通過結合學習《吳文化》這本鄉(xiāng)土教材，進行調查訪問，查閱資料，讓學生對家鄉(xiāng)多一份了解，多一份喜愛。
二、活動主題：
愛我故鄉(xiāng)
三、活動時長：
2個月
四、過程設計：
（一）課題背景：
在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉(xiāng)，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊，清麗的山水風光、發(fā)達的經濟，勤勞善良的人民。因此形成了獨特的“吳文化”。你知道自己的家鄉(xiāng)有什么風俗習慣嗎？你知道它有什么特產嗎？你知道它有什么文化遺產嗎？今天，就讓我們揭開它的面紗，去了解它，研究它。
（二）活動目標：
知識目標：1．從各個角度了解故鄉(xiāng)；
2．學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；
能力目標：1．學會分析問題并能做簡單地處理；
2．培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；
3．提高學生積極自主參與學習的能力；
情感態(tài)度目標：1．熱愛自己的家鄉(xiāng)
2．以自己的家鄉(xiāng)為榮，產生一種自豪感。
（三）活動過程：
1．確定課題：故鄉(xiāng)是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。你想了解它嗎？了解它的各個方面。今天就讓我們走近它，課題為：愛我故鄉(xiāng)。你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃（一課時）。課后的任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風土人情。
2．上網搜索信息：故鄉(xiāng)的各個方面的簡介。（一課時）
3．觀察：家鄉(xiāng)的變化。請你用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得，并作圖片說明，寫下隨感。（一課時）；
4．調查：了解故鄉(xiāng)的歷史、特產、文化、風俗、經濟各方面的情況。（（一課時）
5．動手：自己動手，做出家鄉(xiāng)風味的美食。大家在品嘗中感受家鄉(xiāng)的好。（一課時）
6．動手：把家鄉(xiāng)的美麗畫下來。（兩課時）
7．活動：開展“美在家鄉(xiāng)”的活動，可以以自己的形式表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（一課時）
課時
老師指導
學生操作
第一課時
1．宣布本課的主題：制訂本學期的綜合活動計劃。
2．提出制訂計劃的要求：切合自己生活實際的，便于操作的課題。每組先確定三個。
3．布置下周活動任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風土人情。
1． 先分組討論，將本小組覺得合適的三個課題寫下來，等待交流。
2． 全班集中討論，然后匯總，將多數(shù)同學感興趣的課題最后確定一個主題：（1）愛我故鄉(xiāng)
（2）美麗的冬季
第二課時
1．指導小組交流自己向爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風土人情。組織全班在小組交流的基礎上再次交流整理。
2．針對班中學生來自不同的地方，說一說家鄉(xiāng)的有什么特點。
1．小組交流自己向爺爺奶奶了解的故鄉(xiāng)的相關情況。
2．全班同學在小組交流的基礎上再做介紹，并作一歸納特色。
3．請來自外地的同學說說家鄉(xiāng)的特點。（本班學生有一部分是外地的，有的是剛過來一年，對于出生地的情況記憶比較深刻。）
第三課時
第8篇：上網課的感受范文
關鍵詞：信息技術教學；德育；有效實施
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-049-1
信息技術作為一門獨立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。然而，在教學中，教師對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)十分重視，但卻忽視了一個更為重要的問題――德育。筆者認為：在中學信息技術教學中滲透德育勢在必行。那么，如何在信息技術課中加強德育滲透，成為一個全新的研究課題。筆者通過近幾年的教學實踐和感悟反思，認為抓住以下幾個方面至關重要。
一、加強愛國主義教育
我們在教學工作中要時刻不忘引導學生樹立正確的英雄主義歷史觀和愛國信念，不失時機的滲透愛國主義教育。例如，在講授計算機發(fā)展簡史時，通過講解國內計算機的研制過程，不僅讓學生了解我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領先水平，也要讓學生認識到我國的技術與先進國家還有一定距離。通過這些激發(fā)學生民族自豪感，激勵學生為振興中華而刻苦學習。
又如在信息技術教材《制作卷首語》這一章節(jié)中，教學目標是學會對信息素材進行有目的的加工。具體地，在課前安排學習任務，我會要求學生分小組通過各種途徑搜集“抗震救災的英雄事跡”，并要求各小組課前草擬出電子小報的制作方案，目的是提高學生信息獲取的能力和培養(yǎng)他們協(xié)作交流的能力。課上，通過小組協(xié)作學習和個別指導的方式，將搜集到的素材進行加工，制作出精美的電子刊物，可以通過在校園網、發(fā)送電子郵件等方式展示電子刊物。經過這節(jié)課的學習，他們不僅掌握了信息搜集和加工的相關技巧，更是在操作過程中加深了對英雄人物的了解，提升了對愛國主義精神的認識，而且在共同學習中加深了友誼。
二、建立良好的師生關系
師生關系的融洽與否直接會影響到學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我們必須要建立一種真正民主、平等、和諧的師生關系，師生之間要真誠對話，尊重學生獨特的感受，尊重學生個性和個體差異，尊重他們的情感和人格，對學生應曉之以理、動之以情、導之以行，持之以恒、立之以信、示之以范。如“在課堂上我經常讓學生討論問題，讓學生暢所欲言。學生討論、交流、合作后再回答，教師對學生的回答給予充分的尊重，多給一些贊揚和鼓勵。譬如：“你的想法很有創(chuàng)意”“你的回答真的很棒”“我尊重你們的說法，希望進一步發(fā)揚下去”等等，讓學生感受被尊重、被認可、被鼓勵。對于回答時出現(xiàn)的偏頗，教師應因勢利導，鼓勵思考。這樣一個充滿“磁性”的”課堂，有利于還學生以自尊，給學生以自信。教師必須有愛心、信心、恒心、責任心，用新的觀念來研究學生，用新課程倡導的科學方法來評價學生，對學生和風細雨般的教育，培養(yǎng)他們的人文意識，使學生學會求知，學會做事，學會生存，學會審美，學會做人。
三、培養(yǎng)學生的合作精神
我們在信息技術教學中一定要創(chuàng)造合作機會，讓學生在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。
信息技術課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業(yè)時缺乏討論氣氛，完成作業(yè)后常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級的學生有了一定的了解后，我對他們進行自由組合和教師協(xié)調的分組，以小組為學習的基本單位，進行生生合作、小組協(xié)作的學習方式。通過小組成員的協(xié)作學習能有效地提高學生的集體協(xié)作能力、人際關系處理能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。
在小組合作學習過程中，在小組長的帶領下，小組成員先經過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負責協(xié)調，遇到困難先在小組內尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語言表達能力，還讓學生學會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。
四、培養(yǎng)學生健全的人格
我們在教學過程中就必須有針對性地對學生進行網絡道德教育，加強教學過程的管理。一是培養(yǎng)提高學生鑒別能力。比如在學生中可以開展“中學生應不應該上網”“網絡對我們的學習有什么幫助”等話題的討論，通過討論統(tǒng)一學生的認識，培養(yǎng)學生的判斷能力和鑒別能力。二是注重對中學生開展心理健康教育。教師在教學過程中要注意了解學生心理，經常找問題學生談話，化解學生因迷戀網絡帶來的心理和生理障礙，培養(yǎng)中學生健全的人格。三是培養(yǎng)中學生遵守網絡規(guī)則的法制意識，預防中學生網絡犯罪和網絡失范行為。目前還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網行為，但美國華盛頓的“計算機倫理研究所”推出的“電腦倫理十誡”和南加利福尼亞大學指出的“6種網絡不道德行為”都是我們對學生進行網絡道德教育很好的依據(jù)和準則。同時也可針對一些典型的網絡違法和犯罪案例組織學生討論，使學生在討論中提高對網絡違法和犯罪危害性的認識，自覺規(guī)范自己的上網行為。
五、培養(yǎng)學生健康的信息意識
第9篇：上網課的感受范文
關鍵詞：復習課；習題設計；習題庫
復習課的教學是高中物理整個教學過程的重要環(huán)節(jié)，而復習課中的習題設計承擔著對課堂教學反饋和補充的任務，受到了師生前所未有的重視。但是，習題教學中存在無梯度、混亂、難度大、與教學內容不相匹配的情況，片面地、過分地重視知識點的掌握，往往忽視了學生循序漸進的認知過程。因此在習題設計中要把握教學目標的層次性、注意學生學習的自主性和培養(yǎng)學生解題過程良好的習慣性，充分發(fā)揮好習題在復習課中的作用。
一、復習課中習題的重要性
有些學生認為認真聽課可以完全掌握所學的知識，復習課的習題不重要，沒必要花費時間和精力在習題上，其實不然，復習課的習題是為鞏固學習效果而設計的，是課堂教學過程中非常重要的組成部分，是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質，發(fā)展學生智力的重要途徑，是課堂教學過程中不可跨越的一環(huán)。下面就復習課的習題設計的重要性做簡單說明。
1.復習課的習題具有較強的應用性
復習課的習題聯(lián)系實際生活，應用性很強，其中有許多與現(xiàn)實生活及其他學科密切聯(lián)系的習題，如科學研究、統(tǒng)籌運輸、電腦上網等問題。
2.復習課的習題能培養(yǎng)學生的能力
復習課的習題注重讓學生多種感官參與，給學生提供了廣闊的探索空間，通過學生動口、動手、動腦、實驗等操作性的數(shù)學活動，可以使學生在獲得結論的同時，體驗到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅，從而加深對物理問題的感性認識，提高學生的表述能力、實踐能力、探究歸納能力和思維能力。
3.復習課的習題具有較強的代表性
復習課的習題是各級各類試題的發(fā)源地。細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)每次考試的題目都會在復習課的習題中找到類似的題目，因為這部分習題是教師專門為學生鞏固所學知識而設計的，是課本知識應用的有效載體，通過它可以檢驗學生是否已經掌握了所學知識。
4.復習課的習題具有較強的針對性
復習課的習題是教師針對學生學習情況專門設計的，其中部分題目是全體學生都要掌握的，而部分習題是針對部分學有余力的學生設計的題目，突出了學生在學習上的差異性特點。
二、復習課中如何設計習題及應注意的問題
復習課的習題設計目的在于掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明：如果一個人對某一活動有濃厚興趣，那么活動效率就高，而且不易產生疲勞和負擔過重的感覺。所以教師在設計習題時把興趣作為內在的“激素”，讓學生主動、愉快、積極地做題，提高作業(yè)效果，減輕作業(yè)過重負擔。
1.習題設計要新穎
習題設計要提供新鮮的東西，能引起學生的學習興趣。創(chuàng)設新情境，能增加刺激學生大腦的機會，提高新鮮感，激發(fā)探究積極性，幫助鞏固相應知識點。
2.習題設計要靈活多變
為了讓學生在解題時保持興趣，習題設計時可以挖掘習題本身的內在力量，給學生提供一些能用多種方法解決的習題。另外，設計習題時，可故意隱去一些結論，讓學生去解答、猜想、證明，迎合學生希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者的欲望，給他們創(chuàng)設一種“探索”的感受意境，使其在解題中感到樂趣無窮。
3.習題設計要有應用價值
習題設計要揭示知識的應用價值，可以提高學生的學習興趣。在習題中揭示出知識的應用價值，貼近生活實際，讓學生體驗到物理知識在他們周圍世界的力量，真切感受到所學的知識是有用的，學用結合，可以大大提高學生的作業(yè)興趣。
4.習題設計要注意糾錯性
復習課的習題要注意設計學生糾錯的練習。通過一個階段的學習，學生的認知過程仍然會出現(xiàn)缺陷，及時將這種缺陷進行彌補，則能掃除學生認知上的一些障礙，獲得解惑的，使學生更好地投入接下來的學習中去。因此，在幫助學生整理知識的過程中，教師應恰如其分地安排一些學生容易產生認識混淆的題目作為練習的重點，通過一些“形似而神不似”對比性題目的安排，解決學生認知過程中的一些“老大難”問題。
三、建立合理有效的物理習題庫
復習課的習題在教學中占有如此重要的地位，這就要求每一位教師在平時的教學過程中，注意習題的積累與設計，建立合理有效的物理習題庫。
1.物理習題庫可以幫助青年教師更好地成長
很多青年教師剛畢業(yè)走向崗位時，把握不準教學的方向，普遍存在自己講的內容多，學生練習少的問題，主要還是因為不了解所學知識點的習題有哪些造成的。通過習題庫分知識點的展示，可以幫助青年教師快速地掌握所研究知識點的重點與難點，有利于教學工作的開展。
2.物理習題庫可以節(jié)省教師的備課時間
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少老師為找練習題而發(fā)愁，每到習題課之前，必然是上網搜集資料，整理、刪選、匯總、排版，需要做的工作耗時間，耗精力。
3.物理習題庫需要及時更新
在市場經濟的沖擊下，各種教輔資料有如雨后春筍，越編越厚，泥沙俱下。很多不負責任的書商粗制濫造，把原來教學大綱版的教輔照搬到新課程標準的教輔資料中來，并且為了提高發(fā)行價格拼命往資料中“注水”。如果老師事先不經過精心挑選，學生遇到超綱的題無法做，遇到答案錯誤的提示，會耽誤很多的寶貴時間。因此陳舊的習題必須及時更新，適時刪減一些不合適的習題，增加一些新習題，合適的習題，及時補充到習題庫中，可以督促教師更好的進行專業(yè)研究，搞好教學工作，使學生更好地學習新內容，掌握新知識，達到事半功倍的效果。
總之，在物理學習的過程中，復習課的習題設計及合理的習題庫在學生的知識建構和能力培養(yǎng)等各方面起了不可替代的作用。只有搞好物理復習課的習題設計，才能培養(yǎng)學生學習物理的興趣，把學生真正一步一步地引入物理學習的殿堂。
參考文獻：
［1］禚彥.淺談新課改背景下高中物理習題課的設計.
