傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論精選(九篇)
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第1篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
國際貿(mào)易主要指的是在國際間所進(jìn)行的貿(mào)易活動在不斷發(fā)展的過程中，進(jìn)入到某一階段后，參與貿(mào)易活動的人共同形成的，主導(dǎo)、支配經(jīng)濟(jì)交易活動的思想守則。即使沒有明確的規(guī)定，在貿(mào)易分配層面仍然有著不容小覷的作用。當(dāng)前我國貿(mào)易處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，以往所采用的國際貿(mào)易理論一定程度上存在不適用的問題，在實際操作過程中體現(xiàn)出了許多方面的漏洞與不足，無法滿足新形勢下我國在貿(mào)易發(fā)展方面的基本需求。復(fù)雜的國際關(guān)系與國際政治格局一定程度上會對國際貿(mào)易理論造成影響，這就需要相關(guān)研究人員在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)的支持下對各方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷的發(fā)展與完善。
以往處于主流地位的國際貿(mào)易理論中，最具有代表性的貿(mào)易理念包含新古典與古典貿(mào)易理論兩種，這兩種理論共同構(gòu)成了傳統(tǒng)貿(mào)易理論。在第一次工業(yè)革命后，資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位不斷提升，成為國際貿(mào)易中處于支配地位的理論。于此同時，國際政治格局也發(fā)生了比較大的變化，新貿(mào)易理念也在這種大背景下成長起來。
二、當(dāng)代國際貿(mào)易理論與面臨的挑戰(zhàn)
第二次世界大戰(zhàn)改變了世界政治格局，國際貿(mào)易理論在貿(mào)易活動方式不斷變化的過程中也與傳統(tǒng)貿(mào)易方式體現(xiàn)出了比較大的差異。新時期內(nèi)，具體的貿(mào)易活動已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的貿(mào)易理論與貿(mào)易規(guī)則。二戰(zhàn)中取得勝利的國家在國際貿(mào)易中有了比以往更高的地位，國際間的貿(mào)易量也呈現(xiàn)出逐年升高的趨勢，并體現(xiàn)出一定的擴(kuò)張性，在發(fā)達(dá)國家貿(mào)易量不斷增長的過程中，體現(xiàn)出一定的貿(mào)易活躍性，而這些現(xiàn)象的解釋與說明無法通過傳統(tǒng)的理論來實現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生了今日國際貿(mào)易理論的初級形態(tài)。比如要素貿(mào)易理論與生命周期理論等。
改革開放三十年來，我國在國際貿(mào)易中的地位不斷提高。同時，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過長期理論分析與反復(fù)模型試驗的方式，得出了以下結(jié)論：當(dāng)前國際貿(mào)易在規(guī)模方面不斷上升，然而其競爭形態(tài)是仍然不完全競爭，生產(chǎn)要素在日益激烈的市場競爭環(huán)境下地位日益下降，這與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論存在明顯的差異，但卻可以對目前國際貿(mào)易中所出現(xiàn)的變化進(jìn)行一定的解釋。在貿(mào)易次數(shù)不斷增加的大環(huán)境下，所產(chǎn)生的貿(mào)易壟斷越來越嚴(yán)重，而在當(dāng)代貿(mào)易理論環(huán)境中則可以對這種“反?，F(xiàn)象”進(jìn)行充分的解釋。由此可知，當(dāng)代貿(mào)易理論在現(xiàn)在與未來一段時間內(nèi)仍然可以發(fā)揮一定的作用。在國際貿(mào)易不斷發(fā)展的過程中，相關(guān)的理論也處在不斷完善的階段。然而，在國防政治格局與經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展情況不斷變化的大環(huán)境下，現(xiàn)有的國際貿(mào)易理論也面臨著以下幾方面的挑戰(zhàn)。
1.制造業(yè)貿(mào)易不斷提升
規(guī)模經(jīng)濟(jì)性是制造業(yè)重要的特征之一，在第二次世界大戰(zhàn)以后，國際分工在制造業(yè)中的作用體現(xiàn)得越來越明顯，發(fā)達(dá)國家將資本大量轉(zhuǎn)移至發(fā)展中國家。在制造業(yè)市場競爭日益激烈的背景下，無法通過傳統(tǒng)的理論對這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
2.發(fā)達(dá)國家內(nèi)部的水平貿(mào)易
在傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論環(huán)境中，通過對要素稟賦理論進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，國家貿(mào)易的分析需要以不同發(fā)展水平國家之間的差異為中心，也就是說要在垂直貿(mào)易條件下對上、下游之間的貿(mào)易關(guān)系進(jìn)行分析。然而，在第二次世界大戰(zhàn)后，國際貿(mào)易體系中處于突出地位的貿(mào)易類型為水平貿(mào)易，這種水平貿(mào)易主要體現(xiàn)為發(fā)達(dá)國家內(nèi)部所進(jìn)行的水平貿(mào)易。為何水平貿(mào)易會占據(jù)國際貿(mào)易的主體地位，目前的國際貿(mào)易理論無法給出合理的解釋。
三、國際貿(mào)易的未來趨向
1.動態(tài)發(fā)展
第二次世界大戰(zhàn)后，許多學(xué)者已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)貿(mào)易理論在各種新問題上的不適應(yīng)性，對各種新的貿(mào)易現(xiàn)象無法進(jìn)行充分的說明與解釋。許多國際貿(mào)易領(lǐng)域的學(xué)者開始進(jìn)一步探索與研究新形勢下國際貿(mào)易發(fā)展的有關(guān)規(guī)律。雷蒙德?弗農(nóng)將對科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展過程中對產(chǎn)品設(shè)計與產(chǎn)品周期等方面的干擾進(jìn)行了研究與分析，他認(rèn)識對各項生產(chǎn)因素進(jìn)行完善就可以通過人為干預(yù)的方式延長產(chǎn)品周期。邁克爾?波物后來將企業(yè)與政府?C構(gòu)納入整合企業(yè)理論中，并且將企業(yè)與政府提升至貿(mào)易主體地位。不難發(fā)現(xiàn)，國際貿(mào)易理論在不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)理論與滲透至國際貿(mào)易理論已經(jīng)產(chǎn)生了重要的聯(lián)系，對該領(lǐng)域的實際發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
2.整合制度經(jīng)濟(jì)
國際貿(mào)易是一種典型的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)代國際貿(mào)易理論與傳統(tǒng)貿(mào)易理論也包含了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，主要的研究對象為市場，在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識與國際貿(mào)易理論不斷融合的過程中，經(jīng)濟(jì)格局與市場范圍等因素也成為了主要的研究與剖析對象，在國際貿(mào)易活動中也得到了準(zhǔn)確的落實，在部分情況下，國家也可能會參與到國際貿(mào)易的實際活動中，這就使空間經(jīng)濟(jì)學(xué)在國際貿(mào)易理論中得到了整合，在國際貿(mào)易中起到了重要的指導(dǎo)作用。
第2篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易新理論；規(guī)模經(jīng)濟(jì)；不完全競爭
保羅·克魯格曼在國際貿(mào)易、貿(mào)易地理及國際金融等方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。而他的理論的核心就是圍繞國際貿(mào)易和國際金融領(lǐng)域，提出了“國際貿(mào)易新理論”，引入了規(guī)模報酬和不完全競爭，用非比較優(yōu)勢的觀點解釋了當(dāng)今國際貿(mào)易出現(xiàn)的新特點。新貿(mào)易理論也成為國家貿(mào)易理論發(fā)展史上的又一重要里程碑。
一、新貿(mào)易理論產(chǎn)生的背景
二戰(zhàn)后，國際貿(mào)易活動出現(xiàn)了新特點、新現(xiàn)象。首先，1960年代末開始，由于日本、西歐在國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的地位迅速上升，發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來，使美國的經(jīng)濟(jì)霸主地位受到極大動搖，并且發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家客觀存在的貿(mào)易不等價交換，國際貿(mào)易活動在二戰(zhàn)后大幅度增加，不是發(fā)生在經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的國家，而是在發(fā)達(dá)國家之間，這種貿(mào)易的相似性，改變了傳統(tǒng)的對國際貿(mào)易的看法。這就需要有一種新的貿(mào)易理論對世界貿(mào)易現(xiàn)象作更為客觀和切合實際的解釋。
其次，伴隨國際貿(mào)易大幅增加的同時，貿(mào)易中增長最快的不是要素互補(bǔ)的發(fā)達(dá)國家和欠發(fā)達(dá)國家之間的貿(mào)易，而是要素稟賦極其相似的工業(yè)化國家之間，各國之間進(jìn)行的貿(mào)易之大多數(shù)也不是產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，而是發(fā)生在同一產(chǎn)品內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易。國家與國家之間的貿(mào)易活動已不再完全取決于各國之間的資源優(yōu)勢差異，而更多的取決于一個國家在某個行業(yè)所具有的規(guī)模優(yōu)勢，比較典型的是大部分國際貿(mào)易活動是“飛機(jī)式的貿(mào)易”。飛機(jī)制造所需要的經(jīng)濟(jì)規(guī)模使整個世界就只有為數(shù)不多的國家制造者，而且世界上也只有少數(shù)幾個飛機(jī)制造中心，即使日本和美國兩國之間沒有差異，似乎也只有其中一個國家才會生產(chǎn)寬體噴氣式飛機(jī)。“新貿(mào)易理論認(rèn)為，相當(dāng)一部分國際貿(mào)易，特別是經(jīng)濟(jì)特征相似國家之間的貿(mào)易，其產(chǎn)生原因主要是報酬遞增形成的國際分工，而不是國與國之間在資源稟賦上存在的差異?！倍鴤鹘y(tǒng)的國際貿(mào)易理論無法對此做出合理的解釋。
最后，許多商品市場中完全競爭不是經(jīng)常存在的，而不完全競爭則經(jīng)常存在，少數(shù)壟斷企業(yè)由于規(guī)模報酬遞增而獲得市場地位，從而導(dǎo)致國際分工，而傳統(tǒng)的國際貿(mào)易理論無法對此貿(mào)易現(xiàn)象做出合理解釋：因此合理解釋這些現(xiàn)象的國際貿(mào)易理論應(yīng)運而生。
二、新貿(mào)易理論的基本觀點
傳統(tǒng)的國際貿(mào)易理論是建立在理想的理論模型之上的，假定市場是完全競爭，規(guī)模報酬保持不變，同時信息是對稱的，由于比較優(yōu)勢所帶來的價格的差異而導(dǎo)致的國與國之間的貿(mào)易。其理論基礎(chǔ)是比較優(yōu)勢理論，而這種比較優(yōu)勢是由各國的要素稟賦差異來決定的，一國使用相對充裕的生產(chǎn)要素生產(chǎn)的產(chǎn)品便具備比較優(yōu)勢，在國際貿(mào)易中，各國出口比較優(yōu)勢的產(chǎn)品，而進(jìn)口比較劣勢的產(chǎn)品，即認(rèn)為在報酬不變和完全經(jīng)濟(jì)的條件下，國際貿(mào)易從事的是“小麥?zhǔn)降馁Q(mào)易”。比如一個勞動力資源豐富的國家傾向于出口國內(nèi)大量生產(chǎn)的勞動力密集型產(chǎn)品，而進(jìn)口那些技術(shù)密集型產(chǎn)品。
而新國際貿(mào)易理論認(rèn)為，相當(dāng)一部分國際貿(mào)易，特別是經(jīng)濟(jì)特征相似國家之間的貿(mào)易，其產(chǎn)生原因主要是報酬遞增形成的國際分工，而不是國與國之間在資源稟賦上存在的差異。在規(guī)模經(jīng)濟(jì)和不完全競爭的市場結(jié)構(gòu)下，經(jīng)濟(jì)不可能達(dá)到完全競爭市場下的資源最佳配置狀態(tài)，只能在次優(yōu)的不完全競爭狀態(tài)下運行，現(xiàn)實的市場經(jīng)濟(jì)正是處于此種狀態(tài)，但成效確是顯而易見的，各國通過國際貿(mào)易活動后，整個世界的福利水平都有所提高。
克魯格曼在《重新認(rèn)識國際貿(mào)易產(chǎn)生的原因》中闡明了關(guān)于規(guī)模報酬遞增導(dǎo)致國際貿(mào)易的新理論。他在書中論述到：“為什么飛機(jī)會在西雅圖制造，其原因很難說是因為這個地理位置具有制造飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)特征，與之相反，其關(guān)鍵先是報酬遞增這一定律使飛機(jī)制造肯定會集中在一個地點。而西雅圖又偶然使這個轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)輪所停住的地方?！敝赋隽艘?guī)模經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易中所起的重要作用。
第3篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
郭楠（1980-）， 女，呼倫貝學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士， 研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。
摘 要：我國從改革開放之后經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，尤其是加入世界貿(mào)易組織之后，我國與世界上其他國家之間的貿(mào)易交往更加頻繁，這些方面都顯示出我國的經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強(qiáng)。為了適應(yīng)多變的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得我國經(jīng)濟(jì)水平更上一個層次，社會迫切需要高校培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)的國際意識，不僅僅熟悉國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易運行的規(guī)則，而且熟知我國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系與區(qū)別。這就對高校國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求。為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校國貿(mào)專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，尤其是對《國際貿(mào)易實務(wù)》的改革。眾所周知，這門課程是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，提高這門課程的質(zhì)量尤為重要。本文結(jié)合《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)的經(jīng)驗，對國際貿(mào)易實務(wù)課程改革進(jìn)行討論。
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)；教學(xué)改革；國際貿(mào)易環(huán)境；重要性
前言：
加入世界貿(mào)易組織之后，我國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境面臨著更多更復(fù)雜的情況。在國際貿(mào)易交往過程中，由于各個國家之間的政策、貿(mào)易習(xí)慣和文化等方面的不同，造成國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境更為復(fù)雜。為了適應(yīng)多變的國際貿(mào)易環(huán)境，提高國家的國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，高校需要向社會培養(yǎng)出更多地國際貿(mào)易專業(yè)的人才，這種人才不僅僅只是了解國際貿(mào)易的相關(guān)知識和經(jīng)驗，還要具有很強(qiáng)的實際操作能力。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是《國際貿(mào)易實務(wù)》課程，作為一門國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，也要根據(jù)社會的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方式改革。只有這樣，才能夠保證高校培養(yǎng)出更多社會需要的人才，才能保證我國的經(jīng)濟(jì)不斷地向著更高更強(qiáng)的方向發(fā)展。下面我們就重點介紹如何對國際貿(mào)易實務(wù)課程進(jìn)行教學(xué)改革。
一、 國際貿(mào)易課程的性質(zhì)和重要性
國際貿(mào)易實物課程是一門國際貿(mào)易綜合性實物類課程，這門課程主要介紹了國際貿(mào)易中的各個環(huán)節(jié)所涉及的知識和技能，主要是以國際貿(mào)易的具體流程為主線。這門課程大致介紹了國際貿(mào)易中應(yīng)當(dāng)主義的一些方面和經(jīng)常使用到的一些國際貿(mào)易知識。其中比較重點的介紹了我國國際貿(mào)易中的國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易法律與慣例、國際結(jié)算等方面的專業(yè)知識，除此之外也涉及到我國許多具體的進(jìn)出口方面的知識，可以說這是一門理論和實物相互結(jié)合的課程。通過國際貿(mào)易活動可以看出，國際貿(mào)易是一個跨國界、跨文化、環(huán)節(jié)多、難度大、風(fēng)險大的經(jīng)濟(jì)活動，教師在對這門課程進(jìn)行授課時，要抓住國際貿(mào)易的特點，傳授一些國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識，同時還要通過課程的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力和解決實際問題的能力。
《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，這門課程的開設(shè)有利于增進(jìn)學(xué)生對國際貿(mào)易相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)與能力的鍛煉，這對于向社會不斷的提供高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才有著舉足輕重的作用。作為高校而言，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時展的潮流，不斷地對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程進(jìn)行改革，只有這樣才能夠源源不斷的向社會提供國際貿(mào)易方面的專業(yè)人才。
二、 國際貿(mào)易實務(wù)課程在教學(xué)中存在的問題
我們之所以要對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程進(jìn)行改革，是因為這門課程的教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。在教學(xué)的過程中也存在很多與社會發(fā)展不相適應(yīng)的問題以及教師本身的一些問題等。下面我們就重點分析一下國際貿(mào)易實務(wù)課程在教學(xué)中所存在的一些問題。
1、 課堂教學(xué)模式過于陳舊，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：雖然高校的教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有了很大的進(jìn)步，教師在教學(xué)上多采用的是多媒體教學(xué)，不像傳統(tǒng)意義上的書本教學(xué)，但是在課堂的教學(xué)模式上卻依舊存在很多的問題。大多數(shù)教師在課堂中依舊是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，像是一種填鴨式教育，學(xué)生在課堂上也多是將大部分時間浪費在記筆記上面，這就導(dǎo)致了學(xué)生思維方式受到限制，只是將老師將知識轉(zhuǎn)移到自己的筆記本中，并不能完全的對知識進(jìn)行理解，而且在對知識理解上也只是局限在老師所給的范圍中，缺乏創(chuàng)新精神。教學(xué)模式的陳舊導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法對知識形成自己的理解，也沒有機(jī)會鍛煉自己的實踐能力。
3、在雙語課程教學(xué)中過于形式化：在進(jìn)行國際貿(mào)易交往中離不開外語交流，而且很多相關(guān)的詞匯都與外語相關(guān)，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時要多采用雙語教學(xué)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)術(shù)語的口語表達(dá)能力，而且有利于學(xué)生對專業(yè)知識的理解。不過就目前國內(nèi)對于國際貿(mào)易實務(wù)課程的雙語教學(xué)來看，很多高校的雙語教學(xué)都流于形式化，即雙語教學(xué)過程中不存在或很少進(jìn)行雙語教學(xué)，更多的依舊是母語教學(xué)。這樣就造成學(xué)生對國內(nèi)貿(mào)易專業(yè)術(shù)語比較熟悉，對于國際貿(mào)易的相關(guān)知識缺乏了解，而且也容易造成學(xué)生對國際貿(mào)易的相關(guān)知識的理解形成偏差。
3、 任課教師缺乏或沒有實踐經(jīng)驗：沒有實踐過的理論知識也僅僅是書本上的知識，在具體實踐操作上等于零。從高校的國際貿(mào)易實務(wù)課程的任課教師的個人經(jīng)歷來看，有很大一部分的任課教師并沒有國際貿(mào)易的實踐經(jīng)歷，基本是從高校畢業(yè)后直接任職或者從其他專業(yè)課中調(diào)過來的，這就導(dǎo)致這項課程的任課教師缺乏具體的實踐經(jīng)驗，即使理論知識掌握的在透徹，對于具體的實踐也是毫無意義的。而且國際貿(mào)易的發(fā)展史瞬息變化的，單純的依賴于理論知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)滿足不了國際貿(mào)易發(fā)展的需要。與此同時，缺乏具體的實踐經(jīng)歷，在進(jìn)行實踐課程的講授過程中也會不具有說服力，實踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，如果沒有實踐經(jīng)歷，那么教師在教學(xué)過程中有可能遇到在實踐中未曾遇到的問題，這樣就不利于學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)。這種從書本到書本的傳授方法也很難培養(yǎng)出社會學(xué)要的應(yīng)用型人才。
4、 理論課程太多，缺乏相應(yīng)的實踐課程：高校的教學(xué)大多將學(xué)習(xí)重點放在理論課程的學(xué)習(xí)中，對實踐課程的學(xué)習(xí)并不重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是國際貿(mào)易實務(wù)課程還是其他專業(yè)的其他課程的實踐課基本都不會被教師所重視，而且即使開設(shè)了實踐課程，教師也會讓學(xué)生自己去完成，并不會對實踐結(jié)果進(jìn)行過多的討論和分析。這就導(dǎo)致學(xué)生理論課學(xué)習(xí)太多，掌握了太多的理論知識卻缺乏很多的實踐經(jīng)歷。這不僅不利于學(xué)生對知識的掌握，而且也培養(yǎng)不出社會學(xué)要的高素質(zhì)國際貿(mào)易人才。
5、教學(xué)內(nèi)容過于理論性，缺乏相關(guān)的人文性和社會性：國際貿(mào)易實務(wù)課程的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生了解更多的國際貿(mào)易知識，鍛煉在國際貿(mào)易中的實踐能力，而不是去研究國際貿(mào)易的特點。過于理論性的學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生掌握之前國際貿(mào)易中所形成的一些理論知識，或者是前期國際貿(mào)易中所總結(jié)的經(jīng)驗，并沒有辦法鍛煉學(xué)生的實踐能力。俗話說，實踐出真知，社會需要的是應(yīng)用型人才而不是理論人才。而且在教學(xué)過程中無法將理論與實際情況聯(lián)系起來，這就缺乏了教學(xué)的人文性和社會性。這樣教學(xué)出來的學(xué)生不僅缺乏實踐能力，而且對理論知識的掌握也不夠深刻。
6、考察學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式不夠合理：高?？疾閷W(xué)生對知識的掌握情況依舊采用考試的形式，這對于其他課程也許有用，但卻無法考察出學(xué)生國際貿(mào)易實務(wù)課程的學(xué)習(xí)情況。因為在制定考試范圍時，教學(xué)只會將范圍定在自己所教授的范圍中，這只是考察學(xué)生的一種記憶力，卻無法衡量出學(xué)生的實踐能力。國際貿(mào)易實務(wù)課程注重的是實踐能力和對基本知識點、基本技能的掌握能力。所以，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的考核方式，將考核方式定位在對基本知識點和基本技能的掌握能力的考核上面。
三、 國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)的改革內(nèi)容
1、 改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式：課堂教學(xué)模式的好壞直接影響著學(xué)生的上課情緒?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要多多依賴于多媒體技術(shù)，而且要改變傳統(tǒng)的填鴨式教育。學(xué)生喜歡的是一種開放式教育，即教學(xué)主體是學(xué)生自己而不是教師，教師所充當(dāng)?shù)氖且粋€指引者的角色。在課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)習(xí)重點發(fā)給學(xué)生，在多媒體上展示出對知識的理解方式。而且教師也可以在多媒體上多列舉一些與理論應(yīng)用相關(guān)的案例，這樣有利于學(xué)生對理論的理解和對理論應(yīng)用能力的掌握。
2、 完善教學(xué)方法，采用案例教學(xué)：國際貿(mào)易實務(wù)課程是一門綜合性和實踐性很強(qiáng)的課程，所以單純的理論知識的學(xué)習(xí)并不能幫助學(xué)生學(xué)號這門課程，采取案例+理論學(xué)習(xí)相互結(jié)合的模式有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和靈活應(yīng)用。課程中所涉及到的一些貿(mào)易合同、貿(mào)易程序和步驟等內(nèi)容，單純依賴于理論學(xué)習(xí)是不夠的，因為這樣就會使得學(xué)習(xí)更為枯燥，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于這樣的理論知識教師可以采用案例教學(xué)的方法，通過具體的案例將這些理論知識傳授給學(xué)生，不僅有利于學(xué)生的理解和接收，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 高?？梢越M織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)：高校可以多組織一些教師與國際貿(mào)易企業(yè)人員的交流會，以及相關(guān)的培訓(xùn)會，這樣有利于高校教師學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的國際貿(mào)易知識，同時在與國際貿(mào)易企業(yè)的人員交流中學(xué)習(xí)更多的國際貿(mào)易技巧，掌握在國際貿(mào)易中容易出現(xiàn)的問題的特征和解決方法。這就有利于教師在之后的理論和實踐課程教學(xué)中不在被拘束在課本教學(xué)中，而是可以結(jié)合現(xiàn)有的國際貿(mào)易環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。
4、 形成校企聯(lián)合：高?？梢远嗯c進(jìn)行國際貿(mào)易的企業(yè)進(jìn)行合作，這樣不僅有利于企業(yè)的新力量的注入，而且有利于國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉。在與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合時，學(xué)?？梢耘汕步處煹狡髽I(yè)進(jìn)行實習(xí)，這樣有利于教師更好的將自己的理論知識應(yīng)用在實踐中，形成自己的實踐經(jīng)驗。與此同時，高校還可以讓國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，通過實踐鍛煉自己的國際貿(mào)易實踐能力。
5、 改變考核方式：傳統(tǒng)的考核方式不利于國際貿(mào)易實務(wù)課程的考察。對于這門課程的考察應(yīng)當(dāng)選擇更為恰當(dāng)?shù)目己朔绞?，除了對理論知識的考核之外，應(yīng)當(dāng)增加對學(xué)生實踐能力的考核，采用多樣化的考核方式進(jìn)行考核。例如可以采取場景模擬考核和上機(jī)考核等。只有改變了考核方式，才會改變學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，增加對實踐能力的考核，也會督促學(xué)生自覺地進(jìn)行實踐，這就有利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
四、 總結(jié)：
《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，學(xué)習(xí)好這門課程不僅有利于學(xué)生掌握相關(guān)的國際貿(mào)易知識，而且能夠向社會提供更多的高素質(zhì)人才。調(diào)查顯示，在現(xiàn)有情況下，這門課程的教學(xué)還存在很多的問題，例如教師缺乏經(jīng)驗，理論課程過多等等，這些因素都直接導(dǎo)致了高校對學(xué)生培養(yǎng)的失敗。只有選擇好方式解決這些問題，國際貿(mào)易實務(wù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會達(dá)到。作為高校而言，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會的需要，合理的設(shè)置課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)手段進(jìn)行改革，只有這樣才能夠為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才。（作者單位：呼倫貝爾學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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[2] 鄧艷平，關(guān)于《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學(xué)的思考[J]，市場周刊（理論研究），2011年11期
第4篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易，國際直接投資，市場結(jié)構(gòu)
國際貿(mào)易理論與市場結(jié)構(gòu)理論分析框架的產(chǎn)生
國際貿(mào)易是商品資本在國際間的流動和交換，國際直接投資則表現(xiàn)為貨幣資本在國際間的流動和循環(huán)。按照蒙代爾的理論，商品資本的國際流動可以完全替代貨幣資本的國際流動，國際投資就不會發(fā)生。按照馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點，產(chǎn)業(yè)資本的循環(huán)依次經(jīng)過貨幣資本、生產(chǎn)資本和商品資本的形式，并且3種資本形式還要保持時間上的連續(xù)性和空間上的并存性。單個產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的特點也體現(xiàn)在社會總資本的循環(huán)中，從世界經(jīng)濟(jì)的范圍分析，產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)經(jīng)過上述3種形式才能保持經(jīng)濟(jì)活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
市場結(jié)構(gòu)理論來自于產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)，按照該理論市場可以分為完全競爭和不完全競爭市場兩大類型，不完全競爭市場又分為壟斷競爭、寡頭壟斷和完全壟斷3種類型。完全競爭市場和不完全競爭市場的差別主要體現(xiàn)為產(chǎn)品差異性、進(jìn)入和退出壁壘以及賣方集中度。完全競爭市場的特點是產(chǎn)品具有同質(zhì)性，進(jìn)入和退出壁壘小以及賣方集中度低，而不完全競爭市場則相反。不完全競爭市場上廠商提供的產(chǎn)品有差異、行業(yè)的進(jìn)入壁壘較大，具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)及由此產(chǎn)生的賣方集中度。古典貿(mào)易理論和現(xiàn)代貿(mào)易理論都建立在完全競爭市場上，新貿(mào)易理論則建立在不完全競爭市場上。而國際直接投資理論產(chǎn)生之初就建立在不完全競爭市場上，隨著世界經(jīng)濟(jì)活動的發(fā)展國際貿(mào)易和國際直接投資理論有融合趨勢。
從歷史上看國際貿(mào)易理論的產(chǎn)生先于國際直接投資理論。早期的國際貿(mào)易理論從發(fā)源于15世紀(jì)歐洲原始積累時期的重商主義開始，而國際直接投資理論以產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的壟斷優(yōu)勢理論為標(biāo)志。這兩種理論有各自的分析框架，國際貿(mào)易理論的邏輯起點建立在完全競爭市場上，而國際直接投資理論則建立在不完全競爭市場上。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界范圍內(nèi)統(tǒng)1的貿(mào)易市場和資本市場逐步結(jié)合，商品、資本、技術(shù)和服務(wù)的流動日益密切，國際貿(mào)易和國際直接投資理論呈現(xiàn)相互融合的趨勢，但是統(tǒng)1的理論框架還沒有建立起來。本文從市場結(jié)構(gòu)的角度分析國際貿(mào)易理論和直接投資理論，并指出新貿(mào)易理論和國際直接投資理論融合的基礎(chǔ)在于不完全競爭市場。不完全競爭市場下的新貿(mào)易理論解釋了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易產(chǎn)生的原因和福利影響，不完全競爭和規(guī)模報酬遞增使得壟斷競爭廠商都具有向國外出口產(chǎn)品的動機(jī)，加之這些廠商生產(chǎn)的是有差異的同種產(chǎn)品，產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易形成。國際直接投資理論產(chǎn)生于不完全競爭市場，如果具備貿(mào)易壁壘和資本自由流動，國際直接投資廠商進(jìn)行跨國直接投資就能夠?qū)崿F(xiàn)對國際貿(mào)易的完全替代。
完全競爭市場與國際貿(mào)易理論
國際貿(mào)易理論經(jīng)歷了從古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、現(xiàn)代貿(mào)易理論和新貿(mào)易理論的發(fā)展過程。按照市場結(jié)構(gòu)劃分前3種可以歸納為1類，它們的理論基礎(chǔ)都建立在完全競爭市場基礎(chǔ)上。古典貿(mào)易理論包括斯密的絕對優(yōu)勢理論、李嘉圖的相對優(yōu)勢理論，新古典貿(mào)易理論包括1般均衡理論、相互需求理論和對偶理論，這些理論都建立在完全競爭的假設(shè)下?，F(xiàn)代貿(mào)易理論則以要素稟賦論為代表，該理論體系闡述國際貿(mào)易產(chǎn)生的原因在于產(chǎn)品的價格差異，價格差異源自于成本差異，成本差異產(chǎn)生于生產(chǎn)要素的豐裕度。主要理論包括要素稟賦論、要素價格均等化原理、薩繆爾森—斯托爾帕定理和羅伯津斯基定理等。
古典貿(mào)易理論和新古典貿(mào)易理論分析都假定市場是完全競爭的，這些前提假定包括：生產(chǎn)要素在各國內(nèi)部是自由移動的，而在國家間是不能移動的；國家之間實行自由貿(mào)易，不存在政府對貿(mào)易的干預(yù)或管制；生產(chǎn)和交換是在完全競爭的條件下進(jìn)行的；資源得到充分利用，要素處于“充分就業(yè)”狀態(tài)；貿(mào)易雙方的出口價值等于進(jìn)口價值，國際收支平衡；運輸費用和其他交易費用為0；沒有要素密集度轉(zhuǎn)變的情況，生產(chǎn)同1商品時各國的生產(chǎn)技術(shù)1樣，生產(chǎn)函數(shù)相同；沒有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的利益，不存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)遞增。從上述的前提條件可以看出該理論體系將國際直接投資排除在外，首先國家之間沒有多余的資金可以投資；其次國家之間沒有要素流動的可能性?？傊诺滟Q(mào)易理論和新古典貿(mào)易理論沒有給國際直接投資理論留下任何成長空間。
要素稟賦論創(chuàng)立后成為最重要的國際貿(mào)易理論，該理論認(rèn)為如果掌握了1國的資源稟賦情況就可以推斷出該國的對外貿(mào)易走向。然而里昂惕夫的實證分析卻得出了相反的結(jié)論。學(xué)者們提出了各種解釋用于修正要素稟賦論的前提條件，如貿(mào)易壁壘說、自然資源稀缺說、生產(chǎn)要素異質(zhì)說以及人力資本說等等。前提中完全競爭的假設(shè)在現(xiàn)實中難以滿足，完全競爭市場中企業(yè)只能作為產(chǎn)品價格的接受者，他們提供的產(chǎn)品是同質(zhì)的。國際貿(mào)易活動中的許多現(xiàn)象無法用完全競爭的市場來解釋，不完全競爭市場中的新貿(mào)易理論應(yīng)運而生。
不完全競爭市場與新貿(mào)易理論
新貿(mào)易理論始于20世紀(jì)70年代末期，它的創(chuàng)建是建立在兩個相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展之上：即產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和產(chǎn)業(yè)組織理論。該理論認(rèn)為資源差異和規(guī)模經(jīng)濟(jì)均是國家進(jìn)行專業(yè)化和貿(mào)易的原因，前者是完全競爭和規(guī)模報酬不變條件下的產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，而后者是不完全競爭和規(guī)模收益遞增的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，它更強(qiáng)調(diào)的是非比較貿(mào)易優(yōu)勢。同時為強(qiáng)調(diào)規(guī)模經(jīng)濟(jì)作為貿(mào)易的原因作了3個基本創(chuàng)新：將產(chǎn)業(yè)組織引入貿(mào)易理論，將貿(mào)易理論從完全競爭模式的不現(xiàn)實中解脫出來；摒棄了傳統(tǒng)的2維假定和凸性生產(chǎn)可能性曲線，新貿(mào)易理論發(fā)展了1種“層級結(jié)構(gòu)”的方法來解釋貿(mào)易和要素流向，即產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易仍由要素稟賦的差異來決定，而某產(chǎn)業(yè)內(nèi)部具有類似要素比例的產(chǎn)品之間卻相互分工和貿(mào)易，后者在產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易的格局中表現(xiàn)為凈貿(mào)易量；區(qū)分了技術(shù)溢出的外部經(jīng)濟(jì)和市場規(guī)模作用的外部經(jīng)濟(jì)。
把新貿(mào)易理論看作和古典貿(mào)易理論完全對立是不確切的，新貿(mào)易理論只是補(bǔ)充了后者在自身假設(shè)框架下所難以解釋的現(xiàn)象。新貿(mào)易理論建立在不完全競爭市場基礎(chǔ)上，而古典貿(mào)易理論建立在完全競爭市場基礎(chǔ)上。
不完全競爭市場與國際直接投資理論
國際直接投資理論產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的壟斷優(yōu)勢理論，它由美國學(xué)者海默于1960年在他的博士論文《國內(nèi)企業(yè)的國際經(jīng)營：關(guān)于對外直接投資的研究》中首次提出。傳統(tǒng)的國際投資理論都假定市場是完全競爭的。海默則認(rèn)為，要解釋戰(zhàn)后對外直接投資現(xiàn)象，必須摒棄傳統(tǒng)理論中關(guān)于完全競爭的假定，對不完全競爭進(jìn)行研究。在完全競爭的市場條件下，企業(yè)不具有支配市場的力量，它們生產(chǎn)同類產(chǎn)品，擁有獲得所有生產(chǎn)要素的平等權(quán)利，這樣就不會有對外直接投資發(fā)生，因為它不會使企業(yè)擁有高于當(dāng)?shù)貙κ值膬?yōu)勢。只有在不完全競爭的市場條件下，企業(yè)才能獲取壟斷優(yōu)勢，并通過直接投資在國外予以利用。
金德爾伯格將壟斷優(yōu)勢分為4類：來自于產(chǎn)品市場不完全的優(yōu)勢；來自生產(chǎn)要素市場不完全的優(yōu)勢；企業(yè)擁有的內(nèi)外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)；由于政府干預(yù)，特別是對進(jìn)入市場以及產(chǎn)量的限制所造成的企業(yè)優(yōu)勢。后來學(xué)者在海默的理論框架下進(jìn)1步發(fā)展了壟斷優(yōu)勢理論，集中表現(xiàn)在兩個方面：1是論述跨國公司壟斷優(yōu)勢的來源；2是跨國公司在出口、直接投資與許可證交易3種方式中選擇直接投資的根據(jù)與條件。其中最有代表性的理論就是鄧寧的國際生產(chǎn)折中理論。
國際生產(chǎn)折中理論認(rèn)為，企業(yè)的對外直接投資是由企業(yè)特定優(yōu)勢、內(nèi)部化優(yōu)勢和區(qū)位特定優(yōu)勢3者共同作用的結(jié)果。企業(yè)特定優(yōu)勢類似于海默提出的壟斷優(yōu)勢，即1國企業(yè)擁有的高于其他國家企業(yè)的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢只是企業(yè)進(jìn)行對外直接投資的必要條件非充分條件。內(nèi)部化優(yōu)勢是指企業(yè)為避免市場不完全而通過內(nèi)部化將企業(yè)的優(yōu)勢保持在企業(yè)內(nèi)部。市場不完全的含義近似于不完全競爭，鄧寧認(rèn)為市場不完全可以分為兩類：結(jié)構(gòu)性市場不完全和知識性市場不完全。企業(yè)利用市場不完全通過內(nèi)部化建立壟斷優(yōu)勢，內(nèi)部化優(yōu)勢越大，企業(yè)進(jìn)行對外直接投資的傾向性越明顯。內(nèi)部化優(yōu)勢還不能充分解釋對外直接投資，利用出口照樣可以發(fā)揮優(yōu)勢。區(qū)位優(yōu)勢可以更充分地解釋對外直接投資的原因，因為區(qū)位優(yōu)勢屬東道國所有，企業(yè)無法自行支配，只能予以適應(yīng)和利用。只有國外區(qū)位相對國內(nèi)區(qū)位具有更大優(yōu)勢時企業(yè)才可能進(jìn)行對外直接投資。
不完全競爭市場下國際貿(mào)易和國際直接投資的融合
在世界經(jīng)濟(jì)活動中，國際貿(mào)易與國際直接投資的融合體現(xiàn)在以下方面：在地理區(qū)域上呈現(xiàn)高度的1致性，在貿(mào)易和投資領(lǐng)域還是以發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)，發(fā)展中國家的規(guī)模在逐步擴(kuò)大；國際直接投資的產(chǎn)業(yè)流向與貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的變化1致，2戰(zhàn)前以發(fā)達(dá)國家的制成品和發(fā)展中國家的初級品為主，2戰(zhàn)后傳統(tǒng)的工業(yè)品貿(mào)易下降，高科技含量的工業(yè)品貿(mào)易量上升，究其原因在資本的跨國界流動，戰(zhàn)后國際資本更多地流入制造業(yè)和新興工業(yè)部門，加快了發(fā)展中國家的工業(yè)化進(jìn)程；國際直接投資改變了國際貿(mào)易的模式與格局，最初國際貿(mào)易更多表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，隨著跨國公司的發(fā)展產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易和企業(yè)內(nèi)貿(mào)易在增加。國際直接投資對貿(mào)易的促進(jìn)作用主要是通過跨國公司內(nèi)部貿(mào)易實現(xiàn)的，母公司與子公司、子公司與子公司之間的企業(yè)貿(mào)易量在不斷擴(kuò)大。第4，國際貿(mào)易與國際直接投資的融合協(xié)調(diào)機(jī)制統(tǒng)1在世界貿(mào)易組織的框架內(nèi)實現(xiàn)。
第5篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
[論文摘 要]在國際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢的背景下，研究其對未來國際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建所帶來的影響有著重大的意義；探討建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式，把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長方式、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應(yīng)對貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇，也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。
一、國際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵
進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價值取向正在國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過以wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程，使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題，而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會問題。
在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟(jì)利益和對物質(zhì)財富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當(dāng)斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立，使人類社會在取得巨大進(jìn)步的同時也付出了沉重的代價環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。
現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯誤價值導(dǎo)向。以1995年建立的wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個重要宗旨，這是對gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標(biāo)，是著眼于全球的長遠(yuǎn)利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎(chǔ)，降低人類的生活水平。從gatt對世界資源的“充分”利用，演變成wto對世界資源的“合理”利用，一方面反映出wto尋求的人類對資源利用能力的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高，而非對資源利用量的擴(kuò)大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進(jìn)程中的一個里程碑。
二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響
（一）國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動搖
第一，對指導(dǎo)國際貿(mào)易理論價值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的核心假設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強(qiáng)調(diào)人的價值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實生活中努力實踐這種價值和意義的精神。其哲學(xué)價值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的，對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。
第二，對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進(jìn)社會財富和福利的增長的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟(jì)福利的論斷是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國際政治、政府和制度框架（比如，單一市場地區(qū)，如歐盟和wto）中起到相當(dāng)重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負(fù)面影響計入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財富和福利”的增長，其實是一種“虛擬”、“現(xiàn)時”的增長，其增長的背后忽略了“現(xiàn)實”、“延時”的補(bǔ)償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來的財富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進(jìn)社會財富和福利的增長的結(jié)論實際上可能站不住腳。
（二）國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)
隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法（ppm）問題和雙重環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補(bǔ)貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國家在保護(hù)環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。
三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討
（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標(biāo)
建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。
（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施
第一，重新審視對外貿(mào)易效益來源，轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式，必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系中增加生態(tài)指標(biāo)和社會指標(biāo)，客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎(chǔ)上，重新思考外貿(mào)效益的來源，對資源投入與貿(mào)易收益嚴(yán)重失衡的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，減少其負(fù)外部性，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，實現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實增長。
第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制體現(xiàn)在兩個方面。其一是加強(qiáng)貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負(fù)面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價，實現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護(hù)體系，推行綠色貿(mào)易行動計劃，合理建立中國產(chǎn)品綠色標(biāo)準(zhǔn)體系，既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實際競爭力，又可以實現(xiàn)以人為本，自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。
第三，構(gòu)建應(yīng)對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來的負(fù)面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進(jìn)行監(jiān)測、識別、評價、預(yù)測、預(yù)防控制并及時矯正不良發(fā)展的趨勢，以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。
參看
[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234
［美］理查德t德喬治.經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)［m］北京：北京大學(xué)出版社，2002
［美］馬克a盧茲.經(jīng)濟(jì)學(xué)的人本化［m］成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2003
第6篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
一、經(jīng)濟(jì)全球化條件下競爭優(yōu)勢將取代傳統(tǒng)比較優(yōu)勢而成為國際貿(mào)易分工的主要基礎(chǔ)
在國際貿(mào)易理論體系中，自由貿(mào)易理論一直占統(tǒng)治地位，而比較成本理論又是自由貿(mào)易理論發(fā)展的主線。比較成本理論認(rèn)為，在國際貿(mào)易分工中，只要各個國家發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，生產(chǎn)成本相對低的產(chǎn)品參與國際分工，就會獲得比較利益，不僅其自身而且整個世界都會從中受益。其后的要素稟賦理論從一般均衡的角度運用多因素分析方法進(jìn)一步解釋了比較成本差異產(chǎn)生的原因，這些理論有一個共同的特點，即都從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度認(rèn)為，只要各國遵循成本原則從事分工，就都能獲益，各國不存在利益的沖突。1990年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁克爾?波特在其出版的《國家之競爭優(yōu)勢》一書中，指出競爭優(yōu)勢是一國在國際競爭中獲勝的關(guān)鍵，并詳細(xì)闡述了國家競爭優(yōu)勢的決定因素。但該理論主要是從管理學(xué)角度分析了一國如何在國際競爭中提高整體競爭力，實質(zhì)上屬于宏觀競爭戰(zhàn)略的分析。因此，如果要把國家競爭優(yōu)勢理論歸入國際貿(mào)易理論的話，它也只是進(jìn)一步解釋了國際貿(mào)易新理論中如何從宏觀上培育產(chǎn)業(yè)與公司的競爭優(yōu)勢，是對比較成本理論的進(jìn)一步發(fā)展。
但在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，比較成本已經(jīng)不能再成為決定國際貿(mào)易分工的主要基礎(chǔ)。這是因為比較成本理論和要素稟賦理論有一個至關(guān)重要的假設(shè)前提，即要素在國家間的不可流動性。正是由于要素的不可流動性才造成了各國比較成本的差異，而且其帶來的某一方面的比較優(yōu)勢是一國所獨有的，其他國家無法加以利用，國家之間的分工和貿(mào)易就成為平衡這種差異的唯一途徑。在經(jīng)濟(jì)全球化、要素特別是資本要素的流動性日益增強(qiáng)的情況下，比較成本優(yōu)勢已不再為一國所獨享，如某一國家勞動力比較豐富和便宜，外國企業(yè)可以借助資本流動到該國投資設(shè)廠加以利用、獲取利潤并匯回母國。在此情況下，某一國的比較優(yōu)勢實際上成為本國及外國都可以利用的區(qū)位優(yōu)勢。一個國家資本實力雄厚或者技術(shù)、管理上有競爭優(yōu)勢的企業(yè)越多，其利用國外比較優(yōu)勢獲利的能力就越強(qiáng)。因此，所謂經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易投資一體化實質(zhì)是跨國企業(yè)依靠競爭優(yōu)勢，借助投資活動在全球范圍內(nèi)對資源的整合。競爭優(yōu)勢成為國際貿(mào)易分工的主要基礎(chǔ)。其主要表現(xiàn)在企業(yè)的市場力量方面，規(guī)模大小、成本高低不是競爭優(yōu)勢的唯一決定因素。
二、經(jīng)濟(jì)全球化使國際貿(mào)易利益的衡量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，國際貿(mào)易的動態(tài)利益將取代靜態(tài)利益而居于主要地位
比較成本理論和要素稟賦理論為代表的傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論運用靜態(tài)分析方法，闡述了每個國家只要發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢參與國際分工和貿(mào)易，就會帶來整個世界產(chǎn)量的增加、消費水平的提高和要素使用的節(jié)約。如通過出口，一國的出口商可以獲得更高的出口收入，國家可以得到更多的外匯收入。他們強(qiáng)調(diào)的主要是國際貿(mào)易的靜態(tài)利益。但國際貿(mào)易還有對一國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更為重要的動態(tài)利益。通過國際貿(mào)易可以促進(jìn)競爭，加快技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資金積累，優(yōu)化和提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)先進(jìn)的觀念、制度等等。在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，動態(tài)利益的地位還將上升，它應(yīng)成為各國特別是發(fā)展中國家參與國際分工和貿(mào)易的主要著眼點。這是因為以下幾方面的原因：
1、經(jīng)濟(jì)全球化下就國際經(jīng)濟(jì)活動的直接利益而言，國際投資的收益將逐步超過貿(mào)易的收益而居于主要方面。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易理論認(rèn)為，國際投資與國際貿(mào)易之間既相互替代，又相互促進(jìn)，總體上國際投資促進(jìn)國際貿(mào)易的規(guī)模擴(kuò)大，因為對投資國而言，雖然對外投資替代了原先的對外出口，但也因此帶動了相關(guān)設(shè)備、關(guān)鍵零部件和原材料的出口，對受資國而言可彌補(bǔ)資本的短缺，使?jié)撛诘谋容^優(yōu)勢得以發(fā)揮，增強(qiáng)生產(chǎn)和出口能力。這種分析方法顯然是傳統(tǒng)的比較成本的分析方法。但在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，雖然不排除國際投資與國際貿(mào)易之間存在相互促進(jìn)的關(guān)系，但另一方面，對資本輸出國而言國際投資的收益不能夠再通過國際貿(mào)易的利益加以體現(xiàn)。這是因為經(jīng)濟(jì)全球化下的國際投資活動是跨國公司借助資本這一紐帶所進(jìn)行的全球范圍的資源整合，為了利用某一東道國的要素優(yōu)勢（比如廉價的勞動力），它可能到該國投資設(shè)廠，但中間零部件、機(jī)器設(shè)備則可能來自他國而非母國，生產(chǎn)的產(chǎn)品可以就地銷售，或向其他國家出口，出口收益則記在東道國的貿(mào)易收支上，跨國公司得到的是投資的收益――利潤。如果跨國公司將利潤匯回母國，則資本輸出國得到了投資收益。相反，如果母國所得稅率相對國外較高，跨國公司從自身總體利益出發(fā)有可能將利潤留在國外，母國將一無所獲。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，跨國公司的利益與母國的利益并不總是一致的，只有投資收益才能準(zhǔn)確反映資本輸出國所獲得的直接利益。
2、經(jīng)濟(jì)全球化下，國際貿(mào)易的動態(tài)利益應(yīng)成為開展國際貿(mào)易的主要目標(biāo)，對相對落后的發(fā)展中國家更是如此。這是因為，經(jīng)濟(jì)全球化意味著各國都被強(qiáng)行納入國際分工體系，各國市場都成為國際市場的一部分。在一國市場上從事生產(chǎn)和出口的企業(yè)不僅有“純粹”本國的企業(yè)，還有外國的企業(yè)、合資企業(yè)，出口收入因此并不為出口國所獨享，外國企業(yè)可以將出口利潤匯出國外。特別是當(dāng)發(fā)達(dá)國家的跨國公司在發(fā)展中國家開展國際化經(jīng)營時，它們還不可避免的會使用轉(zhuǎn)移價格的手段轉(zhuǎn)移利潤，發(fā)展中國家所獲得的直接貿(mào)易利益更是大打折扣。在此情況下，國際貿(mào)易的動態(tài)利益應(yīng)成為發(fā)展中國家開展國際貿(mào)易、吸引外國投資的主要目標(biāo)。一國是否從國際貿(mào)易與國際投資中獲益，主要看它對本國就業(yè)、稅收、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、國民收入、社會的現(xiàn)代化等方面的貢獻(xiàn)。
三、經(jīng)濟(jì)全球化使國際貿(mào)易政策中的“雙邊、諸邊、多邊”成份增加，各國對外貿(mào)易政策的自主性減少，保護(hù)貿(mào)易政策的效果下降
根據(jù)傳統(tǒng)的貿(mào)易理論，對外貿(mào)易政策是一國政府制定的與對外貿(mào)易有關(guān)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策，它是一國經(jīng)濟(jì)政策的組成部分，服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體戰(zhàn)略。其制定受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)競爭力、對外政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系等諸多因素的影響，很顯然，在這種對外貿(mào)易政策的制定和實施中，一國政府的自主性比較強(qiáng)，外貿(mào)政策往往會成為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。但在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，由于國際分工網(wǎng)絡(luò)的形成、各國國內(nèi)市場的國際化，一國保護(hù)貿(mào)易政策實施的環(huán)境發(fā)生了很大變化，單純考慮本國利益的自主貿(mào)易保護(hù)政策難有生存的余地。
經(jīng)濟(jì)全球化條件下一國制定對外貿(mào)易政策時，不僅要考慮貿(mào)易伙伴的利益，而且制定政策的立足點也不能一味地側(cè)重于保護(hù)本國產(chǎn)業(yè)，要適應(yīng)全球化的需要，制定和完善鼓勵競爭的貿(mào)易政策，在國內(nèi)市場上為國內(nèi)外廠商創(chuàng)造一個公平的競爭環(huán)境，鼓勵本國廠商在國際競爭中成長，并借助諸邊、多邊力量在國際生產(chǎn)上為本國廠商爭取有利的國際競爭環(huán)境，而且基于各國利益的相互交叉，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)貿(mào)易政策的國際協(xié)調(diào)，以便為國際貿(mào)易的發(fā)展提供一個穩(wěn)定、有序的環(huán)境，這些都是經(jīng)濟(jì)全球化下貿(mào)易政策制定所面臨的新課題。
四、經(jīng)濟(jì)全球化使經(jīng)濟(jì)一體化組織的模式不斷突破傳統(tǒng)的限制，對外歧視性、對抗性降低，開放性、包容性增強(qiáng)
傳統(tǒng)的一體化組織大多在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近、政治制度與文化傳統(tǒng)相似、地理位置鄰近的國家和地區(qū)間組成。其封閉性相對較強(qiáng)，對內(nèi)貿(mào)易自由化的同時，對外保持較高的貿(mào)易壁壘、實行貿(mào)易歧視是其基本特征。與之相對應(yīng)，當(dāng)時具有代表性的關(guān)稅同盟理論也從這一角度著重分析了關(guān)稅同盟的貿(mào)易創(chuàng)造效應(yīng)和貿(mào)易轉(zhuǎn)移效應(yīng)。
第7篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
關(guān)鍵詞：高職；工商管理；國際貿(mào)易理論與實務(wù)；教學(xué)改革
中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1812－2485(2008)12－0114－036
伴隨著加入WTO，中國急需一批具有較強(qiáng)的國際意識。熟悉國際慣例，通曉進(jìn)出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識的管理類人才。國際貿(mào)易課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的開設(shè)迎合了當(dāng)前中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對新型人才的需求。筆者分析了在國際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合國際貿(mào)易課程教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，就高職工商管理專業(yè)如何有效地開展國際貿(mào)易課程的教學(xué)進(jìn)行了探討。
一、高職工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程在教學(xué)中存在的問題
《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》是一門理論性和政策性強(qiáng)并可供實際操作使用的應(yīng)用型課程。從教學(xué)目標(biāo)上看，工商管理專業(yè)開設(shè)《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程，旨在幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易的基本理論，熟悉國際慣例，理解各種調(diào)整進(jìn)出口貿(mào)易的措施：并熟悉履行進(jìn)出口合同的流程，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識和技能，學(xué)會運用國際貿(mào)易慣例和國際貿(mào)易法律知識，解決實際問題。然而由于課程本身的特點，學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)方式等多種原因，在教學(xué)中。普遍存在如下幾個問題，影響了教學(xué)的效果。
(一)國際貿(mào)易課程內(nèi)容繁多，專業(yè)性強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以培養(yǎng)
國際貿(mào)易理論部分主要介紹國家分工和國際市場，介紹各個國家的貿(mào)易政策和貿(mào)易措施以及世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展?fàn)顩r。特點是理論性，政策性強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。而由于工商管理專業(yè)課程設(shè)置的特點，在先行課程中較少涉及國際貿(mào)易方面的知識。至多在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，在商品價值，勞動分工理論有簡單提及。因而學(xué)生對這方面知識相當(dāng)陌生，感覺比較遙遠(yuǎn)，一開始接觸該門課程容易缺乏學(xué)習(xí)興趣。國際貿(mào)易實務(wù)部分有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生往往偏愛該部分的學(xué)習(xí)，但由于條例多，內(nèi)容繁瑣，特別是貿(mào)易術(shù)語部分，術(shù)語多容易混淆，再加上學(xué)生比較少地接觸到貿(mào)易實踐，對知識的理解和記憶困難，由此容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感。
(二)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，國際貿(mào)易教學(xué)難以真正地達(dá)到效果
雖然高職工商管理專業(yè)開設(shè)國際貿(mào)易課程并非為了培養(yǎng)外貿(mào)實用型新型人才，然而在國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)中，如國際貿(mào)易合同以及各個條款的舉例，單證的講解，難免會涉及到部分專業(yè)英語。而工商管理專業(yè)學(xué)生之前即使學(xué)習(xí)過專業(yè)英語，但涉及的貿(mào)易英語相當(dāng)少。
(三)教學(xué)方式上主要還是沿襲傳統(tǒng)的以教師講授式為主的灌輸式教學(xué)。
由于國際貿(mào)易課程專業(yè)性強(qiáng)，知識性強(qiáng)，學(xué)生自學(xué)困難，需要大量的教師講解和指導(dǎo)。由此，許多教師在教學(xué)中容易陷入填鴨式教學(xué)的誤區(qū)，教學(xué)過程自然不夠生動，互動性差，學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)被動。事實上，國際貿(mào)易課程知識量大，各章節(jié)相關(guān)性弱，如果不采用靈活的教學(xué)方式，學(xué)生難以吸收，將會大大影響教學(xué)效果。
(四)課程考核形式單一，評價手段缺乏科學(xué)性。
目前。部分高職院校對學(xué)生成績的考核依據(jù)主要按照傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系來制定的，由平時成績(30％)、期末考試成績(70％)兩大塊構(gòu)成，平時成績主要由考勤，作業(yè)構(gòu)成。這樣的評價體系對學(xué)生學(xué)習(xí)過程，如課堂學(xué)習(xí)積極性，基本技能的掌握缺乏評價機(jī)制。而課程的考核方法直接關(guān)系到教學(xué)方法和教學(xué)過程的調(diào)控，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的調(diào)動。由此，需要結(jié)合教學(xué)方法。教學(xué)過程的改革，相應(yīng)地改變課程考核形式和考核內(nèi)容。
二、高職工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》教學(xué)改革的探討
針對《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學(xué)過程中存在的問題，既要突出高職類院校的特色，又要結(jié)合工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本人結(jié)合自己在該門課程教學(xué)中的實踐和體會，就該課程的教學(xué)改革進(jìn)行了一些嘗試。并提出探討。
(一)教學(xué)內(nèi)容上，突出特點。
1、國際貿(mào)易理論部分的講授體現(xiàn)一個“廣”字、“新”字。國際貿(mào)易理論部分旨在讓學(xué)生了解國際貿(mào)易理論，國際間商品交換基本規(guī)律，了解各個國家對外經(jīng)濟(jì)活動的方針政策。同時，國際貿(mào)易理論部分涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，含人文，社會科學(xué)，經(jīng)濟(jì)金融，法律等多個學(xué)科內(nèi)容。由此，筆者在講述國際貿(mào)易理論部分，廣泛涉獵了國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的書籍和報刊雜志，在相關(guān)章節(jié)中增加了國際貿(mào)易地理。國際金融等知識，在講解國際貿(mào)易特點的時候，結(jié)合各個國家的文化特色和商業(yè)習(xí)慣舉例講解，讓學(xué)生拓寬了知識面。同時增加了課程的生動性。由于國際貿(mào)易政策性、時事性強(qiáng)，在國際貿(mào)易理論部分講解中，教師如果著重突出一個“新”字，聯(lián)系時事，熱點來講解，能夠教會學(xué)生熱心關(guān)心身邊的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域新聞，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)敏感。如在每堂課中留足5～10分鐘，請同學(xué)輪流講解與貿(mào)易有關(guān)的新聞時事，并和學(xué)生一起運用國際貿(mào)易相關(guān)知識來分析和討論時事。將教與學(xué)、理論與實踐比較好的結(jié)合起來。學(xué)生收集的時事資料將又成為教師上課的新案例，從而實現(xiàn)一個“雙贏”的效果。2、國際貿(mào)易實務(wù)部分的講授提高吸引力，體現(xiàn)實作性。國際貿(mào)易實務(wù)部分雖然條例眾多，內(nèi)容復(fù)雜，但實際上有一定的趣味性。國際貿(mào)易實務(wù)中涉及到各個國家的貿(mào)易習(xí)慣，談判風(fēng)格，文化背景，比較有趣。同時，國際貿(mào)易中還暗藏著各種商業(yè)“陷阱”，稍有不慎就會給商家?guī)聿槐匾穆闊┥踔谅涞脗€財貨兩空的結(jié)局。由此，抓住國際貿(mào)易中的吸引點來講，提高課程的吸引力。另外，國際貿(mào)易實作性強(qiáng)，在內(nèi)容上安排部分章節(jié)相應(yīng)的實踐操作環(huán)節(jié)，如報關(guān)單的填制，報檢單的填制。提單的填寫，讓學(xué)生動手實踐，通過實踐，讓學(xué)生體會到一種成就感，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差。在實際教學(xué)過程中，涉及到外文的，內(nèi)容安排上盡量強(qiáng)調(diào)基本和基礎(chǔ)專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，實際上大部分同學(xué)在經(jīng)過培訓(xùn)后都能夠看懂一份英文的信用證。
(二)教學(xué)方式上。多種形式相結(jié)合
1、語言啟發(fā)式講授，加上多樣化的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式。如采用提問啟發(fā)式，尤其在第一堂課中通過問學(xué)生許多讓他們感覺到很好奇的問題，對提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。比如問一些為什么出口到土耳其的商品包裝上最好不要印上綠三角的標(biāo)志，為什么中美貿(mào)易摩擦不斷，談判后合同的簽訂中如何正確地表示商品的單價等諸如此類的問題。在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上，盡可能地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，圖文并茂，視聽并用。國際貿(mào)易貨款收付方式，進(jìn)出口貿(mào)易合同履行部分以流程圖的方式展現(xiàn)，在介紹運輸方式和路線部分以照片的形式展現(xiàn)，直觀形象，通俗易懂。國際貿(mào)易談判部分，中國入世進(jìn)程部分以光碟的形式組織學(xué)生收看講座和記錄片，從而避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的單調(diào)感。
2、案例式教學(xué)。國際貿(mào)易課程的講授中離不開案例。而案例的選擇不在多，而在精，具有典型性，并和課程中要講授到的知識點要有緊密相關(guān)性。在課程的講授中，案例的運用主要有三種。一是引入式案例，主要用來啟發(fā)思考，然后引入主題的。由于國際貿(mào)易專業(yè)性強(qiáng)，這一類運用的不多。只是在講國際貿(mào)易理論部分運用到了一些。二是“小案例”，即篇幅小，內(nèi)容簡單。一般涉及到最多幾個小的知識點，不需要學(xué)生之間互相討論。在講授了知識點之后，通過此類案例來驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時活躍課堂氣氛，形成一種互動效果。這類案例在實務(wù)部分運用比較多，如審核信用證的要點。CIF貿(mào)易術(shù)語的特點等相關(guān)的講解中都可以運用。第三大類是“大案例”，即篇幅稍多，涉及面廣，需要知識的融會貫通和靈活運用。講授中需要留夠時間學(xué)生閱讀。然后三五人一組進(jìn)行討論，在回答問題中。學(xué)生之間甚至?xí)纬梢环N辯論，收到意想不到的效果。這類案例通常在一章或幾章結(jié)束之后，如考查學(xué)生貿(mào)易術(shù)語的選擇，貨款收付方式，保險等綜合知識的運用。案例教學(xué)一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以及探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。
3、采用角色扮演。實行模擬教學(xué)，并讓學(xué)生參與教學(xué)活動。國際貿(mào)易課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，課堂教學(xué)很難讓學(xué)生掌握國際貿(mào)易的具體操作細(xì)節(jié)及標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，在教學(xué)中讓學(xué)生采用角色扮演的方式，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，同時發(fā)揮了高職類學(xué)生實踐能力，動手能力強(qiáng)的優(yōu)勢。如在模擬實驗室內(nèi)設(shè)計一個交易場所，讓學(xué)生扮演買賣雙方進(jìn)行商務(wù)談判，教師在旁觀察。從商務(wù)禮儀到專業(yè)知識進(jìn)行點評。又如根據(jù)貿(mào)易背景材料，讓學(xué)生模擬買賣雙方進(jìn)行合同的簽訂。從貿(mào)易術(shù)語的選擇，價格的計算到各個條款的擬定，對學(xué)生各項知識的掌握和具體運用都得到了很好的訓(xùn)練。合同簽訂后，讓各個小組將合同條款制作成PPT，輪流上臺講解，并請臺下同學(xué)點評，指出不足點，最后老師歸納總結(jié)。通過這樣的學(xué)生參與式教學(xué)，有助于學(xué)生歸納能力，自學(xué)能力和表達(dá)能力等多種能力的提高。實踐證明，學(xué)生在模擬活動以及輪流講解中表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂氛圍相當(dāng)活躍，學(xué)習(xí)效果也比較好。
4、組織學(xué)生參與社會實踐。學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)除了課堂的實訓(xùn)，模擬實踐以外，更多的需要走出校園，走進(jìn)社會。教師應(yīng)該抓住機(jī)遇，帶領(lǐng)學(xué)生參與或觀摩商品展銷會，指導(dǎo)學(xué)生參加產(chǎn)品推廣活動，參觀外貿(mào)公司，物流公司。并聘請部分外貿(mào)公司的從業(yè)人員如單證員以及貨運，報關(guān)員等相關(guān)人員來開設(shè)講座或講課，增加學(xué)生對相關(guān)工作的體驗和感觸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的自覺性。
(三)評價方法上，增加對學(xué)生實踐能力的考核
第8篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
傳統(tǒng)貿(mào)易理論假設(shè)在完全競爭的前提下，各國間進(jìn)行自由貿(mào)易，由市場機(jī)制決定價格，對關(guān)稅、進(jìn)口限額等保護(hù)貿(mào)易或限制貿(mào)易的政策持否定態(tài)度，它考慮的是在完全競爭條件下如何在世界范圍內(nèi)最優(yōu)配置經(jīng)濟(jì)資源的問題。按照李嘉圖的學(xué)說，各國都應(yīng)該致力于自身有相對比較優(yōu)勢的產(chǎn)品，在國際市場上交換自身相對劣勢的產(chǎn)品，以提高世界福利。按照赫可歇爾-俄林的要素稟賦說，各國應(yīng)該出口那些使用本國密集要素，進(jìn)口那些使用本國非密集要素的產(chǎn)品。傳統(tǒng)貿(mào)易理論解釋了宗主國與殖民地之間、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的貿(mào)易現(xiàn)象。
20世紀(jì)七十年代以來，國際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)了新的變化，如發(fā)達(dá)國家之間的貿(mào)易量大大增加、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易量日益增加、跨國公司在國際經(jīng)貿(mào)活動中作用空前加強(qiáng)等現(xiàn)象，這些都是傳統(tǒng)貿(mào)易理論無法解釋的，于是新的貿(mào)易理論隨之產(chǎn)生。新貿(mào)易理論對前者進(jìn)行了否定，認(rèn)為國際商品市場具有不完全競爭和規(guī)模收益遞增兩個基本特征，從而合理地解釋了國際貿(mào)易領(lǐng)域的新現(xiàn)象。新貿(mào)易理論提出的是戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，即一國政府在不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟(jì)條件下，借助研發(fā)補(bǔ)貼、生產(chǎn)補(bǔ)貼或出口補(bǔ)貼等政策手段，保護(hù)國內(nèi)市場，扶植本國戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的成長，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，搶占國際競爭對手的市場份額，或者通過進(jìn)口征稅攫取外國壟斷利潤。
以上兩種理論歸結(jié)到國家外貿(mào)政策上就是自由貿(mào)易和保護(hù)貿(mào)易政策，對這兩種政策國內(nèi)存在兩種截然不同的觀點：一種認(rèn)為傳統(tǒng)貿(mào)易理論更適合我國，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策不切實際；另一種則恰恰相反。下面筆者將從他們的觀點出發(fā)，結(jié)合我國實際來分析著兩種理論在我國的適用性問題。
一、主張傳統(tǒng)貿(mào)易理論的主要觀點
（一）我國現(xiàn)階段不具備戰(zhàn)略性貿(mào)易政策賴以實施的條件，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策在我國不樂觀
1、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策實施成功的關(guān)鍵在于行業(yè)的不完全競爭特性，至少在國內(nèi)市場上應(yīng)具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)。據(jù)發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的實施對象包括商業(yè)航空部門、半導(dǎo)體、電信設(shè)備部門、汽車部門等。而在我國這些行業(yè)企業(yè)規(guī)模普遍偏小，重復(fù)生產(chǎn)，地理集中度偏低，達(dá)不到最小有效規(guī)模。
2、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策易導(dǎo)致新的市場扭曲，首先，將扭曲微觀經(jīng)濟(jì)主體。我國許多重要行業(yè)多屬國有企業(yè)，企業(yè)在內(nèi)部轉(zhuǎn)制中仍存在這樣、那樣的問題，還帶有一定的行政色彩，不是市場競爭中自然產(chǎn)生的，缺乏競爭力。在這種情況下對其進(jìn)行扶持反倒會使其依賴性增強(qiáng)，甚至引起大量的非生產(chǎn)性尋租，造成效率流失。其次，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的全面實施必然需要政府的大量補(bǔ)貼或經(jīng)濟(jì)支持，這往往過多占用稀缺經(jīng)濟(jì)資源，導(dǎo)致過高的機(jī)會成本，從而削弱我國的比較優(yōu)勢產(chǎn)品的出口。
3、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的成功還取決于單方面采取戰(zhàn)略性行動，即假定外國沒有采取相應(yīng)報復(fù)措施。顯然，這種理想狀態(tài)不可能達(dá)到。
4、鑒別戰(zhàn)略部門需要大量、及時、充分、可靠的信息，而且政策制定稍有失誤都將導(dǎo)致極為嚴(yán)重的后果。
（二）傳統(tǒng)的貿(mào)易理論更適合我國
1、我國貿(mào)易的伙伴國多為發(fā)達(dá)國家。有資料顯示，與我國貿(mào)易的伙伴國多為與我國資本勞動比率差別大的發(fā)達(dá)國家或地區(qū)，如中國香港、日本、美國和歐盟是我國的四大貿(mào)易伙伴。以2007年出口為例，至2007年11月底，我國出口額為11，036億美元，對上面四大貿(mào)易伙伴的出口就占我國出口總額的62.9%。在這種情況下，我國的對外貿(mào)易理應(yīng)并且必須建立在比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)上。
2、我國出口商品更多地面臨完全競爭的國際市場，我國在國際市場上控制能力差。我國目前出口的工業(yè)制成品中，絕大部分是粗加工的輕紡產(chǎn)品和一般機(jī)電產(chǎn)品，是低附加值的勞動密集型產(chǎn)品，并且不具備生產(chǎn)資料的獨占性、規(guī)模收益和專利技術(shù)等形成壟斷的因素。但是與其他發(fā)展中國家相比，還是有相當(dāng)強(qiáng)的國際競爭力，這是我們的比較優(yōu)勢。
3、當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)正趨步走向全球化、一體化，各國的生產(chǎn)、貿(mào)易和投資日益融為一體，特別是WTO的加入，各國之間的關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘正逐步取消，順應(yīng)這股國際潮流，才會有更大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。
二、主張新貿(mào)易理論的主要觀點
（一）傳統(tǒng)貿(mào)易理論會導(dǎo)致我國貿(mào)易條件的惡化，并且許多假設(shè)與現(xiàn)實不符
1、傳統(tǒng)貿(mào)易理論會導(dǎo)致我國外貿(mào)條件惡化，比較優(yōu)勢陷入低水平循環(huán)的陷阱。比較優(yōu)勢論雖然在短期內(nèi)有利于世界資源的優(yōu)化配置，但在長期內(nèi)卻導(dǎo)致各國貿(mào)易條件的變化。由于發(fā)展中國家主要出口初級產(chǎn)品，技術(shù)進(jìn)步慢，需求彈性低，且規(guī)模收益遞減，完全競爭特征明顯；而發(fā)達(dá)國家主要出口技術(shù)產(chǎn)品，需求彈性高，且規(guī)模收益遞增，這樣發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易就是一種“不平等貿(mào)易”，發(fā)展中國家貿(mào)易條件將日趨惡化。如果發(fā)展中國家一味奉行比較優(yōu)勢論，將在國際分工中處于越來越不利的地位，落入“貧困陷阱”。我國是一個發(fā)展中國家，面對這樣的情況應(yīng)該積極改變外貿(mào)條件。
2、由于主流貿(mào)易理論的諸多基本假設(shè)與現(xiàn)實嚴(yán)重不符，它就更不能解釋世界貿(mào)易中的如下現(xiàn)象：首先是里昂惕夫之謎展現(xiàn)的美國進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)的實證分析與該理論不符；其次是國際貿(mào)易伙伴結(jié)構(gòu)揭示出的國際貿(mào)易主要在發(fā)達(dá)國家之間而非在要素稟賦不同的發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行；最后是國際貿(mào)易內(nèi)容主要是資本品與資本品之間的貿(mào)易而非資本品與勞動密集型產(chǎn)品或資源密集型產(chǎn)品之間的貿(mào)易。而新貿(mào)易理論恰恰可以解釋這些現(xiàn)象，從而可以為我國外貿(mào)的發(fā)展提供更好的理論依據(jù)。
（二）新貿(mào)易理論、特別是國家干預(yù)的政策可以為我國經(jīng)濟(jì)水平提高發(fā)揮很好的作用
1、有利于實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高度化。發(fā)達(dá)國家對于發(fā)展中國家（兩者的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)級別通常不同）的競爭優(yōu)勢是由產(chǎn)業(yè)級別決定的，兩者間的貿(mào)易越自由對發(fā)達(dá)國越有利，而同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)達(dá)國家或者是發(fā)展中國家之間則由于不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的存在并不會使某國自然具有競爭優(yōu)勢，所以政策主張傾向于干預(yù)。因此，我們看到的是一方面多邊貿(mào)易體制致力于減少管制，促進(jìn)自由貿(mào)易；另一方面似乎是一種所謂“戰(zhàn)略貿(mào)易理論”的形成正掀起為保護(hù)正言的逆流。作為發(fā)展中國家，我國可以從這兩種看似對立的理論得到啟示：接受現(xiàn)有國際貿(mào)易格局的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策會使發(fā)展中國家陷入一種低水平增長，并且在國際貿(mào)易利益這塊日益膨脹的“餡餅”中分得的份額越來越小；干預(yù)的貿(mào)易理論與產(chǎn)業(yè)政策的結(jié)合是發(fā)展中國家實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高度化的手段。
2、有利于控制本國市場，開拓國外市場。首先，“戰(zhàn)略性貿(mào)易政策”框架內(nèi)的多種貿(mào)易干預(yù)措施可以防止或限制外國企業(yè)進(jìn)入國內(nèi)市場，增加本國企業(yè)成本競爭性；其次，出口補(bǔ)貼可降低本國企業(yè)的成本，增加其市場份額和利益；最后，通過產(chǎn)業(yè)政策和貿(mào)易政策的緊密結(jié)合可以支持具有高度技術(shù)機(jī)會和外在型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三、這兩種貿(mào)易理論在我國目前都有其適用性，不是可以相互替代的
（一）發(fā)展自己具有比較優(yōu)勢的行業(yè)，出口自身相對優(yōu)勢的產(chǎn)品，這是傳統(tǒng)貿(mào)易理論的核心所在，我國在任何時候都應(yīng)該遵循這一原則，只有這樣才能在國際市場上有競爭優(yōu)勢，也只有這樣才能在國際貿(mào)易中有利可圖。就這方面而言不是新貿(mào)易理論可以替代的。但是我們還要看到我國的對外貿(mào)易目標(biāo)不是片面追求量，追求向外度，而是在擴(kuò)大開放和擴(kuò)大對外貿(mào)易中利用國際資源和國際市場提升國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
任何國家的貿(mào)易比較優(yōu)勢和貿(mào)易比較利益地位都不是一成不變的，其原因是一國的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)類型和貿(mào)易結(jié)構(gòu)類型在不斷逆轉(zhuǎn)。這種貿(mào)易結(jié)構(gòu)類型逆轉(zhuǎn)的速度，決定了一個國家在國際分工階梯中有相對的位置。如果一個國家不能適時地完成生產(chǎn)結(jié)構(gòu)類型和貿(mào)易結(jié)構(gòu)類型的逆轉(zhuǎn)，或者貿(mào)易結(jié)構(gòu)類型的逆轉(zhuǎn)滯后于生產(chǎn)結(jié)構(gòu)類型的逆轉(zhuǎn)，那么它將處于貿(mào)易比較利益的劣勢地位。就我國目前的情況來看，不可能也不應(yīng)該靠自身的貿(mào)易比較利益來改善自身在國際分工和國際貿(mào)易中的利益分配，更不可能自發(fā)地完成動態(tài)比較成本優(yōu)勢和貿(mào)易比較利益地位與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的結(jié)合。對此，我國應(yīng)該正確把握國際經(jīng)濟(jì)的變化趨勢，積極參與國際分工和國際貿(mào)易，運用國家干預(yù)力量扶植和促進(jìn)重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開發(fā)新的比較優(yōu)勢；同時，利用國際投資及采取相關(guān)政策來促進(jìn)自身生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)類型由勞動密集型向資本、技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，才是取得在國際貿(mào)易中比較利益地位的必要條件。
（二）新貿(mào)易理論強(qiáng)調(diào)貿(mào)易利益不僅來自比較利益，而且來自對外開放產(chǎn)生的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和技術(shù)外溢效應(yīng)，這對我國外向型發(fā)展戰(zhàn)略的確定，有著重要的理論啟示和政策意義。
1、我們應(yīng)該積極參與國際經(jīng)濟(jì)分工，推進(jìn)貿(mào)易自由化進(jìn)程。貿(mào)易自由化也是傳統(tǒng)貿(mào)易理論所倡導(dǎo)的。如果企業(yè)參與國際貿(mào)易，產(chǎn)品所面臨的市場就會擴(kuò)大，需求會增加，企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模就會擴(kuò)大。由于生產(chǎn)處于規(guī)模經(jīng)濟(jì)階段，產(chǎn)量的增加使產(chǎn)品成本降低，從而在國際和國內(nèi)市場上都增加了競爭能力。因此，作為發(fā)展中國家，我國必須積極參與國際經(jīng)濟(jì)分工，推進(jìn)貿(mào)易的自由化進(jìn)程，不僅要看到國際貿(mào)易帶來的直接利益，更應(yīng)看到參與國際經(jīng)濟(jì)分工所能帶來的技術(shù)外溢和邊干邊學(xué)的效應(yīng)。不能把擴(kuò)大進(jìn)口和開放市場看作是一種“入世”的代價，是為了獲得某種權(quán)利而不得不承擔(dān)的“義務(wù)”。
2、新貿(mào)易理論中關(guān)于商品生產(chǎn)模式和貿(mào)易模式的不確定性能給我們一些借鑒意義，尤其對我國這樣的發(fā)展中國家的貿(mào)易政策具有指導(dǎo)價值。由于商品生產(chǎn)模式和貿(mào)易模式是不確定的，一國政策就能夠根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，通過適當(dāng)?shù)母深A(yù)，較靈活地調(diào)整生產(chǎn)要素的組合，使生產(chǎn)模式向所期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)的目的。例如，我國有13億人口，汽車工業(yè)市場潛力很大，發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)的潛力也很大，政府管制引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向規(guī)模經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展應(yīng)是我國保護(hù)和發(fā)展汽車工業(yè)的主導(dǎo)措施。
第9篇：傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論范文
隨著中國迎來加入WTO的第十五個年頭，中國經(jīng)濟(jì)早已與世界經(jīng)濟(jì)緊密的聯(lián)系在了一起。由于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展，國家對于優(yōu)質(zhì)經(jīng)貿(mào)人才的需求不斷增加，傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式面臨改革與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。因此，如何提高高等教育國際貿(mào)易類專業(yè)人才的教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)競爭力，從而使社會企業(yè)、高等院校及學(xué)生本人滿意，這已成為當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。
2國際貿(mào)易類課程教學(xué)的新特點
當(dāng)前中國高校開設(shè)國際貿(mào)易類課程的專業(yè)主要有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、國際商務(wù)專業(yè)及投資學(xué)專業(yè)等。由于國際貿(mào)易學(xué)是一門專門研究國家或地區(qū)間商品交換過程的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，因而具有較強(qiáng)的涉外性、綜合性及復(fù)雜性。
2.1教學(xué)內(nèi)容不斷豐富
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的同時深入，國際貿(mào)易的內(nèi)涵得到了不斷的豐富與擴(kuò)展。例如，僅從貿(mào)易標(biāo)的物的形式劃分，國際貿(mào)易就包括了有形的國際貨物貿(mào)易與無形的國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易等類別。所涉及的內(nèi)容也相當(dāng)豐富，傳統(tǒng)貨物貿(mào)易學(xué)的貿(mào)易術(shù)語、交易條件、磋商過程、運輸保險、合同法規(guī)等問題已得到來自新興的無形貿(mào)易的補(bǔ)充。可以說，現(xiàn)在的國際貿(mào)易類課程已不能夠僅僅討論貨物貿(mào)易這一種貿(mào)易形式了。
2.2教學(xué)模式不斷創(chuàng)新
教學(xué)模式是否合理、教學(xué)流程是否科學(xué)、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，這三個問題是決定教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的關(guān)鍵問題。目前，高等院校國際貿(mào)易類課程的教學(xué)模式依然延續(xù)了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即以機(jī)械式地知識點灌輸為主要授課方式。這一傳統(tǒng)模式，在課堂學(xué)習(xí)過程中較多地強(qiáng)調(diào)了教師、課本及考試的作用，而忽視了學(xué)生獨立思考、相互討論及課后實踐的必要性，因而教學(xué)的效果不佳。特別是在當(dāng)前的市場需求中，培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提高人才實踐能力已成趨勢，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨挑戰(zhàn)。
3國際貿(mào)易類課程教學(xué)改革的新思路
3.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)加強(qiáng)對教材、教案的改革。首先，在教材方面，應(yīng)著眼于國內(nèi)外優(yōu)秀教材的選用。國際貿(mào)易類課程涉及了跨國經(jīng)濟(jì)，各項環(huán)節(jié)具有國際性特征，因而不是任意一個國家或企業(yè)所能完全掌控的。目前，國內(nèi)現(xiàn)有的各門教材需要更新，應(yīng)在重視國內(nèi)優(yōu)秀教材的同時，適當(dāng)引入一些國外優(yōu)秀原版教材或翻譯教材。特別是在國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策、國際經(jīng)濟(jì)法及國際投資學(xué)等課程中，國外優(yōu)秀教材的使用將有助于學(xué)生更加有效地掌握國際貿(mào)易知識。這可以較好地提升教學(xué)內(nèi)容的國際性、前沿性及通用性。其次，在教案方面，應(yīng)注重教案內(nèi)容的及時性與互動性。教案是授課教師在課堂教學(xué)中直接使用的重要資料，教案的詳略、新舊關(guān)系著教學(xué)效果是否良好。由于國際貿(mào)易類課程以當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的總體形勢為背景，各門課程教案的編寫應(yīng)當(dāng)對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的新現(xiàn)象、新問題有所反映，前沿的熱點與趨勢應(yīng)當(dāng)成為課堂學(xué)習(xí)與討論的新內(nèi)容。因此，教案內(nèi)容的編寫只有不斷更新，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)最新知識、分析最新現(xiàn)象、解決最新問題的教學(xué)要求。
3.2創(chuàng)新教學(xué)方法
國際貿(mào)易專業(yè)的課程主要涉及理論與實務(wù)兩個方面。創(chuàng)新教學(xué)方法就包括理論知識教學(xué)與實務(wù)操作教學(xué)的雙重創(chuàng)新。首先，在理論知識的教學(xué)方面，應(yīng)強(qiáng)化互動式教學(xué)方法的使用。互動是課堂教學(xué)的一項難題，什么是互動，為什么互動，如何互動等問題一直困擾著授課教師。一般認(rèn)為，課堂互動的主要形式包括了老師與學(xué)生之間的問答互動、學(xué)生與學(xué)生之間的討論互動以及學(xué)生分享討論結(jié)論的發(fā)言互動。舉例而言，國際貿(mào)易類課程中的很多復(fù)雜議題，如國際貿(mào)易保險的理賠、國際貿(mào)易術(shù)語的使用、國際貿(mào)易糾紛的解決等都可以成為課堂互動的選題。即先由老師提出問題讓學(xué)生思考，學(xué)生思考后分小組討論并形成一致的觀點；然后由學(xué)生代表發(fā)言闡述結(jié)論；最后由老師點評總結(jié)，回歸到課堂的理論知識點。其次，在實務(wù)操作的教學(xué)方面，應(yīng)增加情景式模擬教學(xué)方法的應(yīng)用。在國際貿(mào)易類課程中，有大量的案例需要分析與討論，很多案例具有較高的復(fù)雜性和爭議性。傳統(tǒng)的簡單講授或文字閱讀已不能滿足學(xué)生對這類應(yīng)用型課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，而情景模擬恰好彌補(bǔ)了這一不足。簡單的情景模擬教學(xué)包括了老師安排劇本、學(xué)生分組導(dǎo)演、現(xiàn)場模擬表演、老師總結(jié)評論幾個主要環(huán)節(jié)。可以讓學(xué)生模擬在國際貿(mào)易、國際商務(wù)及國際談判等環(huán)節(jié)的各種角色，從扮演與參與的角度理解并掌握國際貿(mào)易的實際操作流程。情景模擬教學(xué)是一種快速幫助學(xué)生從書本到實踐的教學(xué)方法。
4結(jié)束語
綜上所述，中國高等教育的國際貿(mào)易類課程面臨新的挑戰(zhàn)，相應(yīng)課程的教學(xué)改革已勢在必行。在改革思路中，應(yīng)當(dāng)將改革課程教學(xué)的內(nèi)容與方法相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容方面，重視教材與教案的創(chuàng)新；在教學(xué)方式方面，注重互動式教學(xué)與情景模擬式教學(xué)的應(yīng)用。相信，這將改善現(xiàn)有國際貿(mào)易類課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，為培養(yǎng)同時具備扎實的理論知識與突出的實踐能力的優(yōu)秀經(jīng)貿(mào)人才發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn)
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