電氣工程及其自動化的認(rèn)知精選(九篇)

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第1篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）02-0045-01

今天的電氣工程及其自動化是一種綜合應(yīng)用現(xiàn)代高科技、跨專業(yè)、尖端的科學(xué)專業(yè)，有廣闊的應(yīng)用現(xiàn)實和前景。它是在工業(yè)化和電氣化的基礎(chǔ)上的重要組成部分，在加快我國現(xiàn)代化過程中扮演了重要的角色。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，電氣工程是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的核心科目，是不可分割的一部分，高科技領(lǐng)域重點學(xué)科。因此，對電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實意義。

1電氣工程及其自動化專業(yè)特點及其發(fā)展

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，電氣工程及其自動化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了它具有很強的學(xué)科交叉和融合能力。例如，“電氣工程”和“電子科學(xué)”以及“控制科學(xué)”的交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”；“電氣工程”和“材料科學(xué)”的交叉融合形成了“超導(dǎo)電工技術(shù)”和“納米電工技術(shù)”“；電氣工程”與“機械工程”及“計算機學(xué)科”的交叉融合產(chǎn)生了一門“機電一體化”新學(xué)科，已形成了以“機械”為主體、電氣工程和計算機控制為技術(shù)核心、“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”技術(shù)實際上就是電氣自動化技術(shù)高度發(fā)展的一個階段和必然產(chǎn)物，它是電氣自動化領(lǐng)域中機械技術(shù)與電子技術(shù)有機結(jié)合而應(yīng)運而生的一種高新技術(shù)，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動化”的專業(yè)范疇。今后若干年內(nèi)對電氣工程及其自動化領(lǐng)域發(fā)展影響最大的主要因素有以下三個。

1.1信息技術(shù)的決定性影響。信息技術(shù)廣泛地定義為包括計算機、世界范圍高速寬帶計算機網(wǎng)絡(luò)及通信系統(tǒng)以及用來傳感、處理、存儲和顯示各種信息等相關(guān)支持技術(shù)的綜合。

1.2與物理科學(xué)的相互交叉面拓寬。由于晶體管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的發(fā)展，固體電子學(xué)在20世紀(jì)的后50年對電氣工程的成長起到了巨大的推動作用。電氣工程與物理科學(xué)間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學(xué)、微機電系統(tǒng)。

1.3快速的發(fā)展變化。技術(shù)的飛速進步和分析方法、設(shè)計方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對電氣工程問題的過去解決方案重新全面思考或?qū)彶?，這對我們?nèi)绾胃倪M教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生帶來很大影響。

2培養(yǎng)專業(yè)人才，符合社會的需要

隨著科技的發(fā)展，電氣工程愈來愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動化技術(shù)，電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合，要求培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到電氣工程、電工電子、信息控制、計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程與自動控制技術(shù)問題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量、運行質(zhì)量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。

2.1以學(xué)生應(yīng)該具備和接受的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)來構(gòu)建課程體系。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強弱電”的知識結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會等方面的知識，有較強的實踐動手能力。

2.2運用認(rèn)知理論構(gòu)建課程體系。按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有兩種具體的組成成分，一是知識塊，二是知識的組織形式。因此，應(yīng)在國家、地區(qū)及學(xué)校的總體課程框架下，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)對人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解，分析在什么階段設(shè)置什么課程才能更好地為學(xué)生構(gòu)建有利于以后學(xué)習(xí)所必須掌握的知識體系。由此，在設(shè)置課程框架時，應(yīng)考慮加強各知識塊的統(tǒng)合，建立相應(yīng)的課程體系結(jié)構(gòu)，這樣才能避免結(jié)構(gòu)主義課程論中出現(xiàn)的各知識塊孤立、隔離和過于專業(yè)化的現(xiàn)象。

3完善教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

3.1凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應(yīng)用的實踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實踐教學(xué)新體系。根據(jù)“五條線”課程體系的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，建立四層次（認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層）結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)體系及四種類型（基本型、設(shè)計型、綜合型、研究創(chuàng)新型）的實驗課程內(nèi)容體系，將工程訓(xùn)練融入于四層次中，強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維，強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生個性潛力、激勵學(xué)生實踐創(chuàng)新，增強學(xué)生的工程設(shè)計和綜合應(yīng)。

3.2深化“四位一體”綜合改革，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊。按人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實驗室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)、品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點、學(xué)科建設(shè)為龍頭、實驗室建設(shè)為保障，建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和實驗室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的教學(xué)團隊，組成國家特色專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設(shè)小組。以打造優(yōu)秀教學(xué)團隊為重點，促進科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當(dāng)引進電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團隊，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

3.3優(yōu)化課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計課題，建立完善的系統(tǒng)制度。課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量，其選題、實際過程、教師指導(dǎo)等都至關(guān)重要。建立系統(tǒng)制度是進一步深化高等教育教學(xué)改革的重要舉措。建立系統(tǒng)制度可以使學(xué)生通過課程設(shè)計以及提前的畢業(yè)設(shè)計課題選題或預(yù)研，可以盡早地參與學(xué)術(shù)活動、科學(xué)研究和創(chuàng)新活動。通過與指導(dǎo)老師或課題組其他成員的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自身能力得到提高，為走上工作崗位或進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]高安幫，徐建俊，劉利宏.“電氣工程”應(yīng)向著多學(xué)科交叉融合的方向快速發(fā)展[J].時代人物，2008，（3）：201-203

[2]楊澤斌，譚倫農(nóng).新形勢下電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)的探索與實踐[J].中國電力教育，2006，（6）：62-64

第2篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

關(guān)鍵字：電氣工程；自動化；探索；實踐

Abstract: with the rapid development of economy, science and technology are also constantly in progress, for electrical engineering and automation in the field of talent demand is very big. This paper focuses on the electrical engineering and automation are related to exploration and practice analysis, mainly from the construction goal, construction, talents cultivation, the creativity of employees, all kinds of system is discussed from five aspects, its main purpose is to achieve electronic comprehensive development.

Keywords: Electrical Engineering; automation; exploration; practice

[中圖分類號] TM76-4 [文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]

一、前言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息時代也隨即而來，因此，對于各類技術(shù)人才的需求量也隨之增多。根據(jù)我國現(xiàn)階段人才需求，我們從中發(fā)現(xiàn)高級人才的需求量是最高的，培養(yǎng)高級人才已經(jīng)成為我國現(xiàn)階段的一項重要任務(wù)。關(guān)于電氣工程與自動化這個領(lǐng)域的人才需求也是迫在眉睫的。我們應(yīng)該要培養(yǎng)大量的電氣工程與自動化領(lǐng)域的人才，為電氣工程與自動化的發(fā)展有一定的促進作用。

電氣工程與自動化的探索與實踐

（一）對電氣工程與自動化的發(fā)展進行探索

1.建設(shè)的目標(biāo)

在現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)在不斷的更新中，電子學(xué)、計算機技術(shù)等都得到了快速的發(fā)展，在電氣工程與自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用也逐漸普及。在許多高校，關(guān)于電氣工程與自動化這個專業(yè)也逐漸開辦起來。這門專業(yè)以后的發(fā)展決定著電氣工程與自動化的未來，因此它的重要性是顯而易見的。

2.建設(shè)的思路

社會的經(jīng)濟發(fā)展與進步是離不開具有高素質(zhì)的人才的。這些人才有使命感和責(zé)任感。總所周知，電氣工程與自動化在現(xiàn)代這個科技發(fā)展的社會其地位是非常高的，電氣工程與自動化的發(fā)展目標(biāo)也因此而確定了，其目標(biāo)就是培養(yǎng)理論和實際都擅長的電氣工程與自動化的高級人才。

（二）電力工程與自動化的實踐

要明確其發(fā)展的目標(biāo)，重點在于人才的培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的所有生產(chǎn)中，其重點都是在強調(diào)技術(shù)要符合應(yīng)用性，主要任務(wù)是提高電氣工程與自動化的工作人員對此項工作的實際運用性，不僅要把理論與實踐相結(jié)合，還要對知識更進一步的掌握，學(xué)以致用。在此之外，其工作人員還要提高外語學(xué)習(xí)的能力，因為外語能力對于電力工程與自動化這個領(lǐng)域來說是至關(guān)重要的。其方法可以通過讓工作人員直接在現(xiàn)場進行實踐學(xué)習(xí)，因為這樣的方式可以讓他們記得更加深刻。需要注意的一點是，關(guān)于工作人員培訓(xùn)工作一定要注意其培訓(xùn)的質(zhì)量。

培養(yǎng)并激發(fā)員工的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力對于任何一個人來說都是一項重要的能力，而且還是一項綜合的能力。電氣工程與自動化的發(fā)展也離不開這項重要能力，因此對于電氣工程與自動化來說，如何把員工的創(chuàng)造力挖掘出來，是電氣工程與自動化目前面臨的嚴(yán)峻問題。專業(yè)的實踐培訓(xùn)，也就是一種全新發(fā)展的模式，主要目的就是增強員工的實踐能力和創(chuàng)新能力，就是把原本一個概念分成幾個階段，這幾個階段分別是認(rèn)知、基礎(chǔ)、提高、創(chuàng)新四個階段。要使員工能夠充分結(jié)合電工電子的測量和其實驗技術(shù)，把其最基礎(chǔ)的工作做好。需要注意的一點就是，其電子線路的綜合設(shè)計等技術(shù)要多多加以實踐的訓(xùn)練。其專業(yè)的實驗?zāi)康木褪桥囵B(yǎng)員工的實踐能力。

其各種制度的完善

生產(chǎn)運行管理要與日常工作的質(zhì)量監(jiān)控體系要有機結(jié)合起來，并且要進行不斷的完善。其完善工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在完善生產(chǎn)運行管理的相關(guān)制度上，首先要使制度合理化以及科學(xué)化，不管是對企業(yè)來說還是對員工來說都是非常重要的。二是加強管理的基礎(chǔ)工作。電氣工程與自動化要想更好的發(fā)展，就必須加強基礎(chǔ)管理工作，重點抓好基礎(chǔ)，積極采用國際先進標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實行各級的分工崗位制度，不斷加強和完善電氣工程與自動化有關(guān)制度。在其的管理的工作中，要建立起管理基礎(chǔ)的工作流程與運行模式。三是要建立管理創(chuàng)新的機制。建立管理創(chuàng)新機制對電氣工程與自動化是至關(guān)重要的。其管理創(chuàng)新要適應(yīng)其自身發(fā)展的需要，就要把管理創(chuàng)新活動納入其重要工作之中，從其自身的實際情況出發(fā)，組織、研究、實施管理的新方向和規(guī)劃，落實到有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)電氣工程與自動化發(fā)展的需要，對員工加強能力培養(yǎng)、提高員工的專業(yè)素質(zhì)、提高員工的專業(yè)技能這三方面是必要條件。一旦這三面能夠加強，對我國的經(jīng)濟建設(shè)在一定程度上是有促進作用的。電氣工程與自動化這個領(lǐng)域一定要及時的探索和研究，要不斷的進行有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，爭取實現(xiàn)電子自動化更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 吳巧媚.獨立院校電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的思考與探索[J].教育教學(xué)論壇,2012,(22):37-38.

[2] 劉剛,張堯.提高電氣工程及其自動化本科專業(yè)課教學(xué)實踐性的探索――以《電力系統(tǒng)多媒體展示》軟件輔助教學(xué)[C].//第四屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集.2007:709-713.

第3篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

基金項目：本文系2011年溫州大學(xué)教改項目（項目編號：11jg47B）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0036-02

一、專業(yè)建設(shè)背景和人才需求分析

傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化專業(yè)被認(rèn)為是強電專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加，[1]現(xiàn)在的電氣工程及其自動化專業(yè)已經(jīng)成為強弱電相結(jié)合的專業(yè)。不同高校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和現(xiàn)有師資均有所側(cè)重，目前重點高?；旧蟼?cè)重于強電，以電力系統(tǒng)及其自動化為主要方向；而有些高校由于條件的限制或?qū)W生的就業(yè)情況側(cè)重于弱電。不同層次學(xué)校的人才培養(yǎng)，其就業(yè)崗位和工作任務(wù)、性質(zhì)也不一樣，因此應(yīng)充分考慮到社會對本專業(yè)人才的不同需求。

浙江省是我國第二產(chǎn)業(yè)比重較高的省份之一，高低壓電器和機電業(yè)的發(fā)展處于突出的位置。溫州電器經(jīng)過20多年的發(fā)展，已成為全國生產(chǎn)規(guī)模最大、生產(chǎn)能力最強、市場占有率最高、產(chǎn)業(yè)種類最齊的工業(yè)電器生產(chǎn)基地，“中國電器之都”、“國家火炬計劃智能化電器產(chǎn)業(yè)基地”、“中國斷路器產(chǎn)業(yè)基地”和“中國防爆電器生產(chǎn)基地”等國家級產(chǎn)業(yè)基地均坐落于溫州市（樂清）境內(nèi)。

溫州低壓電器企業(yè)的規(guī)模雖然大，但是技術(shù)水平還比較落后，平均盈利能力低于整體水平，與北京、福建、天津、上海的企業(yè)相比，差距甚大，其主要原因是：產(chǎn)品檔次偏低，技術(shù)含量不高，缺乏附加值。究其根本是技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，技術(shù)人才的缺乏已經(jīng)制約了溫州區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，盡管全省已經(jīng)有多所高校設(shè)置了電氣工程及其自動化專業(yè)，但是這些專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點不一樣，不能滿足溫州地區(qū)對低壓電器人才的需求。因此，亟需地方性高校為溫州電器產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的人才。

二、專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實踐兩個教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計、電氣產(chǎn)品設(shè)計和電氣工程設(shè)計這三方面的能力；實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

三、具體實施方案

1.以實際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及良好的團隊合作精神，具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計與施工單位、科研機構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)、運行、維護、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強調(diào)人才培養(yǎng)的社會和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標(biāo)和社會工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會評價和學(xué)生評價去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實、個人工程實踐能力強、具備團隊合作精神的電氣工程師，以達(dá)到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識和能力：

（1）電子設(shè)計能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用、自動控制原理等主要基礎(chǔ)知識，熟  第一論文 網(wǎng)練掌握PROTEL等電子設(shè)計自動化工具，具備電子設(shè)計基本能力，包括電子硬件設(shè)計和軟件開發(fā)，能夠綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進行電子系統(tǒng)設(shè)計、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識和學(xué)習(xí)興趣。

（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計方法，特別是電器智能化方面的知識，掌握電氣工程師必須具備的計算、實驗、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計能力，能熟練運用常用的設(shè)計軟件（如AUTOCAD等）進行輔助設(shè)計與分析。

（3）電氣工程設(shè)計能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機電一體化技術(shù)，具備自動控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，熟悉國家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機電工程安裝與項目管理方面的知識；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項目設(shè)計能力，初步具備項目從立項、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗收等一系列的項目組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（4）以工程實踐能力與工程意識培養(yǎng)為核心建立實踐教學(xué)體系。工程實踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時應(yīng)注重實踐，把實踐教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中，以電子電氣工程實驗實訓(xùn)中心、校內(nèi)實踐與實習(xí)基地、校外實習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實驗和課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、工程技術(shù)實 踐、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機結(jié)合構(gòu)建一個與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個方面的實踐環(huán)節(jié)：

1）以問題為先導(dǎo)——工程認(rèn)知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)見習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機電或機械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動機、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識在實際產(chǎn)品設(shè)計和制造中的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2）以任務(wù)為驅(qū)動——面向行業(yè)的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點，將實踐教學(xué)內(nèi)容與實際項目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計、電力拖動等方面引領(lǐng)學(xué)生進行工程實踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項目組的形式進行組織討論、設(shè)計和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識和工程實踐能力，同時加  第一論文 網(wǎng)強學(xué)生的團隊合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項目和畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會行業(yè)知名度高的高級人才，以加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。加強校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進一步促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立考核評估機制，完善培養(yǎng)方案和課程體系

構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評估機制；加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、特色

1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性

針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作

以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，充分利用溫州市智能電器重點實驗室、省級低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，整合利用浙江省低壓電器產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的優(yōu)勢資源，以重點發(fā)展學(xué)科、重點實驗室、技術(shù)開發(fā)中心等為依托，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機結(jié)合；突出產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，爭取在電氣工程領(lǐng)域，特別是電器行業(yè)中，不管是人才培養(yǎng)還是科研項目的開發(fā)和創(chuàng)新方面均起到示范和帶頭作用。

參考文獻：

[1]王立欣，等.電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2008，（8）：65-69，33.

第4篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；實驗教學(xué)；實踐教學(xué)

作者簡介：劉可真（1974-），女，云南大理人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院副院長，副教授；束洪春（1961-），男，江蘇丹陽人，昆明理工大學(xué)校長助理，教授。（云南 昆明 650050）

基金項目：本文系昆明理工大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)國家級二類特色專業(yè)質(zhì)量工程項目的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0144-01

電氣工程及其自動化專業(yè)為昆明理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）較早設(shè)立的重點專業(yè)之一，該專業(yè)歸類于電工電機技術(shù)領(lǐng)域，它所對應(yīng)的二級學(xué)科為電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)科。經(jīng)過三十余年長足的發(fā)展，在“西部大開發(fā)”、“西電東送”國家重要戰(zhàn)略決策的指引下，立足于云南在“西電東送”明顯的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，現(xiàn)已將我校電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)科發(fā)展為云南省重點學(xué)科，亦已將電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展為國家級特色專業(yè)，成為云南省本科生和研究生重要的培養(yǎng)基地。自專業(yè)建設(shè)之初，電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)過程就十分重視實驗教學(xué)，云南省電氣工程實驗教學(xué)示范中心為昆明理工大學(xué)教學(xué)科研提供了強有力的支撐。

一、實驗教學(xué)中心現(xiàn)狀及教學(xué)定位

實驗中心現(xiàn)有電力系統(tǒng)繼電保護實驗室、電力系統(tǒng)綜合自動化實驗室、電力學(xué)科重點實驗室、電機實驗室、PLC實驗室、低壓電器與儀表實驗室、高電壓技術(shù)實驗室、電力系統(tǒng)動模實驗室，面向電氣工程及其自動化、熱能與動力工程、自動化、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)3000余名本科生承擔(dān)電力生產(chǎn)工程認(rèn)知教育，相關(guān)課程的實驗教學(xué)、工程訓(xùn)練、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和大學(xué)生科技創(chuàng)新任務(wù)，以及電氣工程及其相關(guān)領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)工作。開出電氣測量技術(shù)、電機學(xué)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)自動裝置、電力系統(tǒng)繼電保護、高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)計算機監(jiān)控技術(shù)、電力拖動與控制、可編程序控制器技術(shù)等13門課程實驗和電力系統(tǒng)綜合實驗、電氣技術(shù)綜合實驗2門獨立實驗。年均完成實驗教學(xué)人時數(shù)為123460，為電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)和科研提供了高質(zhì)量實驗平臺。圖1為電氣工程實驗教學(xué)示范中心組成圖。

中心實驗教學(xué)效果好，成果顯著，示范作用突出。將實驗教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，同理論教學(xué)既有機聯(lián)系又相對獨立。與國內(nèi)外相關(guān)院校、電力企業(yè)長期密切合作，校企結(jié)合實行訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，輻射作用廣泛。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，中心將繼續(xù)堅持“以育人為本，以質(zhì)量工程為指導(dǎo)”，進一步完善實驗平臺建設(shè)，[1-3]加大實驗室開放力度，增強師資隊伍，為新時期“大電力”建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新型專業(yè)人才，為云南省電力事業(yè)的發(fā)展貢獻更大力量。

二、實驗教學(xué)理論與改革思路

1.實驗教學(xué)體系與內(nèi)容

中心密切結(jié)合電氣工程及其自動化國家級特色專業(yè)建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生“工程意識、研究與創(chuàng)新方法、解決問題綜合能力”實踐能力的“三要素”為目標(biāo)，以課程實驗、獨立實驗和課外實驗“三類型”實驗教學(xué)方式為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)型實驗、綜合設(shè)計型實驗和研究創(chuàng)新型實驗“三層次”實驗課程為主線，堅持實踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，堅持設(shè)計型實驗與工程訓(xùn)練相結(jié)合，堅持創(chuàng)新性實驗與課外科技活動相結(jié)合，堅持實驗實踐教學(xué)與電力行業(yè)相結(jié)合，堅持實際物理實驗與虛擬仿真實驗相結(jié)合，堅持研究生教育與實驗實踐教學(xué)相結(jié)合。構(gòu)建了特色鮮明的“三三制·六結(jié)合”的實驗教學(xué)體系。實現(xiàn)了促進學(xué)生“理論—實踐—創(chuàng)新，知識—能力—素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，從入學(xué)到畢業(yè)全過程實驗教學(xué)不斷線、能力層次階梯級推進，漸進培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和工程素質(zhì)，取得了豐碩的成果。

2.實驗教學(xué)方法與手段

教學(xué)內(nèi)容注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，與科研、工程和社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，融入科技創(chuàng)新和實驗教學(xué)改革成果，實驗項目不斷更新；實驗教學(xué)大綱充分體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)安排適宜學(xué)生自主選擇；實驗教材不斷改革創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。

建立以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式；實驗教學(xué)手段先進，引入現(xiàn)代技術(shù)，融合多種方式輔助實驗教學(xué)；建立多元實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與結(jié)果，激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

三、實驗隊伍建設(shè)

中心建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機制，研制一系列有效保障教師教育、教學(xué)技能培訓(xùn)的制度、政策和操作方案，不斷優(yōu)化實驗教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況等，構(gòu)建設(shè)一支專、兼職相結(jié)合，教師、實驗技術(shù)人員相融合，層次、結(jié)構(gòu)和數(shù)量科學(xué)合理的實驗教學(xué)隊伍。

組建以國家級精品課程負(fù)責(zé)人、國家級特色專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人為骨干，融理論教師、實驗教師、教輔人員為一體的實驗教學(xué)團隊。如：國家級精品課負(fù)責(zé)人、國家級特色專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人束洪春教授，親自承擔(dān)中心的實驗教學(xué)任務(wù)，配合其他理論教師、實驗教師，形成實力雄厚，結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)團隊。

四、實驗中心體制與管理

中心屬于校級實驗教學(xué)平臺，由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，中心主任由學(xué)校任命。學(xué)校設(shè)備處和教務(wù)處分別負(fù)責(zé)教學(xué)實驗室的建設(shè)和實驗教學(xué)管理。學(xué)校設(shè)立了中心教學(xué)指導(dǎo)委員會，該委員會對中心的實驗教學(xué)計劃、課程體系設(shè)置、實驗室建設(shè)方案、儀器設(shè)備購置、修購專項申請與執(zhí)行等重大事件進行監(jiān)管。

中心主任由教學(xué)經(jīng)驗豐富的主講教授擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)中心的發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃的制訂，教學(xué)改革與課程建設(shè)的指導(dǎo)。中心副主任配合主任工作，具體包括中心日常的實驗教學(xué)與設(shè)備的管理和建設(shè)。中心主要面向電氣工程實驗教學(xué)，負(fù)責(zé)實驗室的建設(shè)、管理和運行工作；貫徹實施校有關(guān)教學(xué)實驗室的各項規(guī)章制度；[4，5]組織教學(xué)實驗室開展實驗教學(xué)改革，提高中心實驗教學(xué)的總體水平；負(fù)責(zé)中心教學(xué)設(shè)備的管理，合理調(diào)配各教學(xué)實驗室設(shè)備，做到資源共享；負(fù)責(zé)教學(xué)實驗室的安全教育、衛(wèi)生檢查工作，為實驗教學(xué)提供良好的工作環(huán)境。中心為專職實驗教師設(shè)置了教授/副教授等崗位，實驗中心專職人員由實驗中心聘任管理。中心人員都有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，中心每年都進行績效考核和崗位評聘。

采用先進管理模式：實施校、院級管理，資源共享，實驗教學(xué)中心主任負(fù)責(zé)制，中心教育教學(xué)資源統(tǒng)籌調(diào)配；建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理；實驗教學(xué)開放運行，建立保障措施使中心良好運行；管理制度做到規(guī)范化、人性化，以學(xué)生為本，鼓勵教師積極投入和改革創(chuàng)新。

五、實踐效果

中心實驗教學(xué)成果顯著，起到了很好的實驗教學(xué)示范作用。2011年一名本科生獲中國青少年科技創(chuàng)新獎。近5年本科生先后獲：國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目9項；全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯二等獎1項；全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎4項、二等獎6項；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲二等獎1項；全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽二等獎1項、三等獎2項和優(yōu)秀獎1項。組織指導(dǎo)本科生申請國家專利，已獲授權(quán)30項。

參考文獻：

[1]湯奕，蔣平，高山，等.電力工程教學(xué)實驗中心建設(shè)的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2007，29（6）.

[2]楊德先，陸繼明，吳彤.電氣工程專業(yè)綜合實驗平臺和實驗教材建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2007，（1）.

[3]沈秀，張黎，戎紅仁.普通本科學(xué)校實驗教學(xué)中心的建設(shè)與思考[J].實驗技術(shù)與管理2011，（2）.

第5篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實踐兩個教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計、電氣產(chǎn)品設(shè)計和電氣工程設(shè)計這三方面的能力；實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

具體實施方案

1.以實際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及良好的團隊合作精神，具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計與施工單位、科研機構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)、運行、維護、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強調(diào)人才培養(yǎng)的社會和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標(biāo)和社會工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會評價和學(xué)生評價去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實、個人工程實踐能力強、具備團隊合作精神的電氣工程師，以達(dá)到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識和能力：

（1）電子設(shè)計能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用、自動控制原理等主要基礎(chǔ)知識，熟練掌握PROTEL等電子設(shè)計自動化工具，具備電子設(shè)計基本能力，包括電子硬件設(shè)計和軟件開發(fā)，能夠綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進行電子系統(tǒng)設(shè)計、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識和學(xué)習(xí)興趣。

（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計方法，特別是電器智能化方面的知識，掌握電氣工程師必須具備的計算、實驗、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計能力，能熟練運用常用的設(shè)計軟件（如AUTOCAD等）進行輔助設(shè)計與分析。

（3）電氣工程設(shè)計能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機電一體化技術(shù)，具備自動控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，熟悉國家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機電工程安裝與項目管理方面的知識；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項目設(shè)計能力，初步具備項目從立項、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗收等一系列的項目組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（4）以工程實踐能力與工程意識培養(yǎng)為核心建立實踐教學(xué)體系。工程實踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時應(yīng)注重實踐，把實踐教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中，以電子電氣工程實驗實訓(xùn)中心、校內(nèi)實踐與實習(xí)基地、校外實習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實驗和課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、工程技術(shù)實踐、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機結(jié)合構(gòu)建一個與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個方面的實踐環(huán)節(jié)：1）以問題為先導(dǎo)——工程認(rèn)知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)見習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機電或機械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動機、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識在實際產(chǎn)品設(shè)計和制造中的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2）以任務(wù)為驅(qū)動——面向行業(yè)的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點，將實踐教學(xué)內(nèi)容與實際項目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計、電力拖動等方面引領(lǐng)學(xué)生進行工程實踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項目組的形式進行組織討論、設(shè)計和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識和工程實踐能力，同時加強學(xué)生的團隊合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項目和畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會行業(yè)知名度高的高級人才，以加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。加強校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進一步促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立考核評估機制，完善培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評估機制；加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

特色

1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性

針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作

第6篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

關(guān)鍵詞：機械工程；自動化技術(shù)；問題；措施

自改革開放以來，我國企業(yè)發(fā)展迅速，不僅給人民帶來了巨大的財富，還促進了我過國際地位的鞏固和發(fā)展。而機械工程自動化技術(shù)是促進企業(yè)擴大生產(chǎn)的關(guān)鍵，是機械制造效率以及生產(chǎn)數(shù)量質(zhì)量的重要保障。近年來，由于不斷增多的人口，以及不斷優(yōu)化的工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因此我國生產(chǎn)力有了質(zhì)的飛躍，而在發(fā)展的過程中就需要更多的專家學(xué)者對機械工程自動化技術(shù)的不斷探索和研究。機械工程自動化指的是，依靠科技，對數(shù)據(jù)進行分析，對工程的施工流程進行調(diào)正，高層次的機械自動化技術(shù)不僅可以保證生產(chǎn)的質(zhì)量和數(shù)量，還能減少勞動力的投入。隨著科技時代的到來，機械工程自動化漸漸成為了高效率、高精確度的代名詞，但在當(dāng)今我國的機械制造業(yè)的發(fā)展中，任存在著許多的問題，阻礙著我國生產(chǎn)力的發(fā)展。

1 當(dāng)前我國機械工程自動化發(fā)展存在的問題

近年來，由于我國開始了大力發(fā)展社會生產(chǎn)力的進程，所以對機械制造水平的要求也越來越高。不僅如此，機械自動化的發(fā)展也是促進社會工業(yè)生產(chǎn)；力發(fā)展的關(guān)鍵。但由于我國的機械工程自動化發(fā)展的較晚，因此還處于一個初期發(fā)展的探索階段，在自動化發(fā)展的過程中也存在著許多的問題。主要包括了發(fā)展速度慢，發(fā)展過程過長，這就直接導(dǎo)致了我國社會生產(chǎn)力發(fā)展緩慢；制造業(yè)人才稀缺，缺乏完善管理體系，以及專業(yè)制造業(yè)人才，大部分的員工都缺乏管理和工作的經(jīng)驗，這使機械自動化的發(fā)展變得更為吃力；自動化技術(shù)所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)保守，無法進行應(yīng)時的更新等問題，從而不能完全的跟上時代的步伐。同時，還要注意是否出現(xiàn)了電氣設(shè)備的安全距離不夠的情況。關(guān)于電氣設(shè)備的安全問題是指人或物體等可能發(fā)生觸電情況的事物在靠近帶電體時應(yīng)保持的距離，許多觸電事故都是由于與電氣設(shè)備之間的距離不夠，產(chǎn)生了觸電的反應(yīng)，同時也引起了帶電體對其他裝置的作業(yè)造成不良的影響。因此，在進行電氣設(shè)備安裝時，要保障安全距離，不讓人或物能夠接觸到可能引發(fā)觸電事故的電氣設(shè)備，做好建設(shè)的防備工作。并且在機械工程中，還需要提示聲安全意識，導(dǎo)體能夠通過的電流量是有一定的限制的，當(dāng)電流量過高時，會造成導(dǎo)體高溫發(fā)熱，損壞絕緣體，造成漏電事故，更有可能會引發(fā)火災(zāi)。因此，在機械工程中，一定要選擇適合的導(dǎo)體，并且強化對于電流運載量控制的意識，防微杜漸，把一切可能的安全隱患及時制止。

2 當(dāng)前我國機械工程自動化發(fā)展的問題的解決對策

綜上所述，機械工程自動化的發(fā)展是促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵，同時還體現(xiàn)著一個國家的工業(yè)發(fā)展的水平以及國民經(jīng)濟的發(fā)展情況。因此如何提高機械工程自動化是當(dāng)今社會發(fā)展的熱點議題，也是社會進程的必經(jīng)之路。

2.1 提高對機械未來發(fā)展的趨勢的認(rèn)知

根據(jù)對發(fā)達(dá)國家工程機械發(fā)展過程的研究和探索，可知機械自動化是一個由淺入深，由簡到難的過程。機械從原來的半自動化發(fā)展成現(xiàn)代的全自動化，在這個過程中，主要是依靠科技，對機械進行科學(xué)的改造。在如今我國的機械發(fā)展中，應(yīng)該結(jié)合國情，以企業(yè)發(fā)展所需為根本出發(fā)點，以“發(fā)展科技是生產(chǎn)力發(fā)展的第一要義”為指導(dǎo)思想，提高對未來機械發(fā)展的趨勢的認(rèn)知度，制定相應(yīng)有效的計劃，避免盲目發(fā)展，最終達(dá)到發(fā)展的目的。

2.2 促進培養(yǎng)機械制造人才，完善管理體系

培養(yǎng)人才是促進機械制造業(yè)發(fā)展的根本，只有在不斷的發(fā)展中才能更好的提高機械工程的自動化技術(shù)。政府可以鼓勵機械制造企業(yè)的發(fā)展，為其引進國外專業(yè)的制造業(yè)人才，于此同時企業(yè)也應(yīng)該提高對工作管理人員的招聘要求，以提高企業(yè)整體的發(fā)展基礎(chǔ)。不僅如此，企業(yè)還應(yīng)該回應(yīng)政府的支持，進一步的完善機械管理系統(tǒng)以及內(nèi)部人才管理體系。同時還應(yīng)該增加對國際機械發(fā)展的關(guān)注度，密切的了解國際機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，從而確保機械工程自動化技術(shù)的快速進行。

2.3 重視電氣絕緣的問題

如果不能保障電氣絕緣問題，不僅對施工人員的人身安全有很大的威脅，在后期的使用過程中更是有許多的安全隱患。需要建立一個完整的電氣設(shè)備絕緣系統(tǒng)，保障在施工過程和后期使用過程中人員的安全，同時減小電氣設(shè)備在運作過程中消耗的能量，節(jié)約能源，讓整個建筑中的電氣設(shè)備運作呈現(xiàn)出安全節(jié)能的狀態(tài)。我國對于電氣設(shè)備自動化技術(shù)的應(yīng)用尚處于發(fā)展階段，還有很大的進步空間，要在不斷的探究中去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的問題并及時采取應(yīng)對措施，機械工程中的自動化技術(shù)，時刻影響著整個工程的施工效果，也在后期的使用過程中需要不斷的進行動態(tài)的關(guān)注，時刻檢測分析，應(yīng)對各種相關(guān)的情況作出快速的反應(yīng)，及時地反饋及問題源的搜索。

3 結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，社會生產(chǎn)力不斷提高，機械工程自動化作為促進生產(chǎn)力發(fā)展的根本動力，不僅能給社會人民帶來巨大的財富，還能顯現(xiàn)出一個國際的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，因此促進機械工程自動化是社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。機械工程中的電氣工程及其自動化技術(shù)伴隨著社會的快速發(fā)展也在進行飛躍式的進步，由于人們對機械工程技術(shù)的要求不斷的提高，電氣工程應(yīng)用于機械工程中取得了^好的成效，而關(guān)于機械工程中的電氣工程及其自動化技術(shù)，也時刻影響著整個工程的施工效果，電氣工程的自動化技術(shù)以其先進的操作、高效的工作效率等為機械工程中的各個方面帶來了許多便利。提高管理工作人員的素質(zhì)，促進領(lǐng)導(dǎo)對國際機械發(fā)展動態(tài)的關(guān)注，最終才能達(dá)到提高機械工程自動化的根本目標(biāo)。

參考文獻

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[2] 王輝，路立娜.機械工程自動化技術(shù)存在的問題及措施分析[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2014，（22）：159-159，160.

第7篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

服務(wù)地方經(jīng)濟，開展多行業(yè)的人才培養(yǎng)定位

大量的地方性本科院校人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)導(dǎo)致了本科階段職業(yè)教育的缺位，從而使得高等職業(yè)教育成為“終結(jié)性教育”，也導(dǎo)致了當(dāng)前我國高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求結(jié)構(gòu)性的矛盾。隨著國家《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的出臺為地方性本科院校指明了方向。

根據(jù)我校專業(yè)教師對浙江省10多家企業(yè)的調(diào)研分析，綜合考慮本專業(yè)已有建設(shè)條件及學(xué)生生源特點，打造專業(yè)特色，并且提供給學(xué)生主動選擇專業(yè)方向的權(quán)利，因此，本專業(yè)的人才培養(yǎng)主要定位于在制造業(yè)、汽車行業(yè)、建筑業(yè)等多個行業(yè)的電氣技術(shù)與服務(wù)人員。

制造業(yè)對電氣技術(shù)人才的需求

浙江省是世界重要的新型制造業(yè)基地之一，制造業(yè)已成為浙江省的支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值占全省GDP的46%，提供的就業(yè)崗位占1/3，財政收入占58%，出口額占93%;浙江省將圍繞先進制造業(yè)建設(shè)三大產(chǎn)業(yè)帶、十個全國制造業(yè)中心和二十個重要產(chǎn)業(yè)基地，實施打造先進制造業(yè)強省戰(zhàn)略。寧波市是一個經(jīng)濟發(fā)展非常迅速的城市，存在著大量的生產(chǎn)制造型企業(yè)，生產(chǎn)設(shè)備大多是進口的、由計算機進行控制的機電一體化設(shè)備。在企業(yè)技術(shù)崗位中，藍(lán)領(lǐng)層（承擔(dān)機床具體操作的技術(shù)工人）約占70%，是目前需求量最大的技術(shù)工人。企業(yè)對藍(lán)領(lǐng)層的技術(shù)工人有很大的需求，并且對他們的知識和能力要求越來越高;灰領(lǐng)層（承擔(dān)編程的工藝人員和機床維護、維修人員）約占25%，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，灰領(lǐng)層人才需求明顯增加。電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生可從事電氣自動化工程的安裝、調(diào)試、運行、維護、維修和管理工作。

汽車行業(yè)對電氣技術(shù)人才的需求

近幾年，我國的汽車市場發(fā)展很快，汽車保有量直線上升，汽車售后維修保養(yǎng)服務(wù)市場也迅猛發(fā)展。但是目前，汽車服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平及數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足汽車行業(yè)發(fā)展的要求。隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，汽車的電子化水平越來越高，汽車保養(yǎng)維修越來越復(fù)雜，大批高科技檢測與維修設(shè)備應(yīng)用于汽車維修行業(yè)，對從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求也越來越高。汽車保有量的增加需要大量的汽車檢測與維修人才，汽車新技術(shù)的迅速推廣使用也需要高端技能型應(yīng)用人才支撐。各級汽車維修保養(yǎng)企業(yè)急需掌握汽車電控應(yīng)用技術(shù)，具備相應(yīng)檢測、診斷、維修、維護與保養(yǎng)的高端技能型人才。

建筑行業(yè)對電氣技術(shù)人才的需求

一直很熱門的建筑行業(yè)中，電氣設(shè)計人才需求增加明顯，未來市場依然看好。據(jù)知名分行業(yè)專業(yè)人才招聘網(wǎng)站英才網(wǎng)聯(lián)旗下建筑英才網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，建筑電氣工程師需求連續(xù)三年保持高速增長態(tài)勢。與建筑電氣行業(yè)直接緊密相連的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、市場化、國際化將更加深入發(fā)展，這不僅為建筑電氣行業(yè)的發(fā)展蘊藏著廣闊的發(fā)展空間和巨大的市場潛力，更為中國建筑電氣行業(yè)的發(fā)展帶來豐富的內(nèi)涵和重要意義。可以預(yù)見，在未來建筑電氣設(shè)計人才的需求將持續(xù)增加。

從職場行情看，制造業(yè)仍然是電氣工程及其自動化專業(yè)人才的需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發(fā)展領(lǐng)域人才的需求特點是：高層次研發(fā)人才需求呈現(xiàn)旺勢;具有一線操作和管理經(jīng)驗的高技能工人呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢;復(fù)合型、實用型、經(jīng)驗型人才是需求重點。

通過對地方行業(yè)的調(diào)研分析，本專業(yè)的定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握電氣自動化基礎(chǔ)理論，具有較強的工程實踐與應(yīng)用能力，具有電氣系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用、運行維護、分析測試、客戶服務(wù)和銷售的能力，能夠在制造業(yè)、汽車電器、建筑電氣等領(lǐng)域從事工程技術(shù)工作和產(chǎn)品服務(wù)等工作，具有多元人文背景，有道德、善學(xué)習(xí)、勤思考、富有創(chuàng)新意識、團隊合作精神、社會責(zé)任感高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

重構(gòu)人才培養(yǎng)方案

理論教學(xué)課程體系

圍繞著上述人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)以“培養(yǎng)企業(yè)需要的人”為主導(dǎo)思想，進一步完善理論教學(xué)、實踐教學(xué)和素質(zhì)拓展三大課程體系，以“應(yīng)用能力和專業(yè)技能培養(yǎng)”為核心，校企合作，共同構(gòu)建課程體系，建立起“電氣控制、汽車電器、建筑電氣”為專業(yè)方向的模塊課程群。圖1為以多方向人才培養(yǎng)為特點的理論課程教學(xué)體系。第一層為普通教育課程，第二層為專業(yè)基礎(chǔ)教育課程，第三層為專業(yè)核心課程，第四層為專業(yè)方向課程。

普通教育課程與傳統(tǒng)高校一樣，設(shè)置專業(yè)論證所需的各門課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包含電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程，主要整合的思路是“理論與實驗一體化”。如傳統(tǒng)的課程體系中，設(shè)置有模擬電子技術(shù)理論課程4學(xué)分，模擬電子技術(shù)實驗課程1.5學(xué)分，還有模擬電子技術(shù)設(shè)計課程1學(xué)分，現(xiàn)在整合成模擬電子技術(shù)及實踐1門課程，總學(xué)分為6，開展項目驅(qū)動式教學(xué)，全程在實驗室小班化教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做，理論與實踐融合教學(xué)。專業(yè)核心課程主要包含單片機原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、自動控制原理、可編程控制器、傳感器與檢測技術(shù)、變頻調(diào)速系統(tǒng)等，開設(shè)的課程為成為電氣技術(shù)人員必備的課程，理論性太強不適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程大膽刪去。第四層即根據(jù)人才培養(yǎng)定位而設(shè)計的方向課程，設(shè)計“電氣控制”“汽車電器”及“建筑電氣”三個專業(yè)方向。

實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系如圖2所示。結(jié)合“卓越工程師計劃”培養(yǎng)理念和本科職業(yè)教育改革特點，經(jīng)過五年的探索和努力，構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練、專業(yè)實踐能力訓(xùn)練、行業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)綜合設(shè)計5個層次的實踐教學(xué)體系，開放創(chuàng)新及溝通交流、團隊合作等綜合素質(zhì)訓(xùn)練貫穿整個實踐教學(xué)體系。第一層是基本實踐技能培養(yǎng)層。其教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的電子基本技能、電工基礎(chǔ)認(rèn)知、程序編程思想及計算機基礎(chǔ)。相關(guān)的課程有金工實習(xí)、電工基本技能實習(xí)、電子基本技能實習(xí)、計算機應(yīng)用軟件實習(xí)、C語言程序設(shè)計、電子線路輔助設(shè)計等。第二層是基本專業(yè)基礎(chǔ)實踐能力培養(yǎng)層。其教學(xué)目標(biāo)為全面培養(yǎng)工科學(xué)生應(yīng)具有的扎實的專業(yè)實踐能力、科學(xué)有序的實踐素質(zhì)和進行科學(xué)實踐研究的興趣，具有分析問題和解決問題的能力。通過相關(guān)實驗的操作，使學(xué)生懂得電子電路原理，掌握數(shù)字電路設(shè)計、模擬電路設(shè)計與制作、基于單片機的軟硬件的設(shè)計，具備基本讀圖能力、電路設(shè)計能力、電子系統(tǒng)初步設(shè)計能力等，提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力、軟硬件測試能力。第三層是專業(yè)實踐能力培養(yǎng)層。其教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握電氣技術(shù)核心專業(yè)實踐能力，如電機特性測試、電機速度自動控制方法、電力電子電路的設(shè)計與測試能力、非電信號的檢測能力、工廠電氣設(shè)備控制電路分析及排故能力、基于PLC與觸摸屏、變頻器的系統(tǒng)設(shè)計及分析能力。相關(guān)的實驗實踐課程有維修電工實訓(xùn)、電機拖動實驗、可編程控制器實踐等。

專業(yè)方向模塊課程

人才培養(yǎng)方案最大的特色是專業(yè)方向模塊課程的構(gòu)建。這些課程群的設(shè)計需要行業(yè)人士的參與，而且基本上以行業(yè)專家的意見為主。三個專業(yè)方向課程設(shè)置參見表1。

表1 三個專業(yè)模塊課程設(shè)置

專業(yè)模塊方向 課程設(shè)置 學(xué)分

電氣控制

（15學(xué)分） 交流調(diào)速系統(tǒng) 3.0

計算機控制技術(shù) 3.0

DSP及應(yīng)用 3.0

可編程邏輯器件應(yīng)用 3.0

控制電機實訓(xùn) 3.0

汽車電器

（15學(xué)分） 汽車構(gòu)造 4.0

汽車電子技術(shù) 4.0

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 3.0

汽車綜合實訓(xùn) 4.0

建筑電氣

（15學(xué)分） 智能建筑概論 2.0

建筑安防與消防工程 3.0

建筑供配電及照明技術(shù) 2.0

綜合布線技術(shù) 4.0

電氣識圖與繪制 4.0

模塊課程細(xì)分就業(yè)市場，課程設(shè)計與行業(yè)需求對接，產(chǎn)教融合，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長及將來喜愛的就業(yè)方向選擇一個模塊學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課程在第6學(xué)期全程在實驗室開展教學(xué)，理論與實踐結(jié)合，重點對學(xué)生進行行業(yè)能力訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與方法改革

在理念上，提升實踐教學(xué)體系的地位，明確實驗教學(xué)在工科教育中的主導(dǎo)地位，使之重要性不亞于理論教學(xué)體系。在課堂教學(xué)中大力提倡“做中學(xué)、學(xué)中做”，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合。在維修電工實訓(xùn)、可編程控制器中融入維修電工考證與PLC設(shè)計師考證內(nèi)容。方向課程由企業(yè)專家參與建設(shè)。目前本專業(yè)學(xué)生的實驗課時數(shù)已經(jīng)占總課時數(shù)的70%左右。在教學(xué)方法上，采用小班化、合作探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及實踐動手能力，使學(xué)生在實踐過程中掌握理論知識并學(xué)會應(yīng)用。

電路分析、自動控制原理等理論性較強的課程則嘗試將部分時間安排在實驗室，基于Matlab/Simulink等仿真軟件，通過虛實結(jié)合的仿真實驗項目實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)。

單片機原理及應(yīng)用等實踐性較強的課程實施全程在實驗室的“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容圍繞著“單燈閃爍、鍵控?zé)袅?、流水彩燈、簡易電子琴、競賽搶答器、雙機串行通信、溫度計、簡易信號發(fā)生器、人機交互設(shè)計”等9個任務(wù)進行課堂的學(xué)習(xí)與課外的項目化練習(xí)。

第8篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

【關(guān)鍵詞】電氣工程與自動化;探索;應(yīng)用

中圖分類號：F407.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

電氣工程與自動化的發(fā)展探索

1.1建設(shè)目標(biāo)

在新的科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)的今天，現(xiàn)代電子學(xué)、計算機技術(shù)都得到了飛速發(fā)展，并迅速被傳統(tǒng)的電工學(xué)科領(lǐng)域所吸收。這使得電工學(xué)科理論上和技術(shù)上都發(fā)生了很大變化。就職于電工行業(yè)的人員明顯感受到了只知道傳統(tǒng)的電工理論和其運用的知識已經(jīng)無用。所以世界各

國電氣工程都普遍關(guān)注到了如何才能培養(yǎng)新的電氣工程人才這一問題。這門學(xué)科主要綜合了微電子，計算機，電力電子，傳感器技術(shù)，檢測與轉(zhuǎn)換，控制等多項技術(shù)性學(xué)科?？梢哉f，

它是強弱電的結(jié)合，電工技術(shù)和電子技術(shù)的結(jié)合，軟硬件的結(jié)合，元件與系統(tǒng)的結(jié)合，運行研制的結(jié)合。其發(fā)展目標(biāo)在于堅持貫徹拓寬面向，加強基礎(chǔ)，增強素質(zhì)，提高能力的建設(shè)思路，用知識能力，素質(zhì)互相協(xié)調(diào)，共同發(fā)展，改善培訓(xùn)課程的體系，培養(yǎng)一些高素質(zhì)的人才，

通過一段時間的努力，在改革建設(shè)師資的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套人才培養(yǎng)的模式方案，課程體系內(nèi)容、方法和手段，工程的能力等一系列具有競爭力的優(yōu)勢。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.2建設(shè)的思路

社會的經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，離不開高素質(zhì)人才的使命感、責(zé)任感。電氣工程也為現(xiàn)代化的建設(shè)有著舉足輕重的地位，電氣工程與自動化的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)能夠操作電氣工程相關(guān)的系統(tǒng)運行，電力電子技術(shù)，信息的處理，自動控制，試驗的分析，研制的開發(fā)，經(jīng)濟管理和電子的計算機運用技術(shù)領(lǐng)域，做到寬口徑復(fù)合型的高級工程技術(shù)型的人才，以深厚的知識做基礎(chǔ)和寬闊的知識面，應(yīng)變能力要非常強，學(xué)習(xí)能力良好和創(chuàng)新能力。

電力工程與自動化的實踐

2.1要明確發(fā)展的目標(biāo)，優(yōu)化人才體系現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展趨勢是綜合化，整體化，要求做到文理滲透，理工管結(jié)合，學(xué)科互補，在這種趨勢的影響下就要求電氣工程與自動化工作人員，必須掌握基本的專業(yè)知識技術(shù)能力為目標(biāo)的較寬的專業(yè)教育，還應(yīng)該做到全面提高人的綜合素質(zhì)。所以基于該專業(yè)的人才培養(yǎng)基本要求而言，要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)中的通識的自然科學(xué)，經(jīng)管，人文社科，外語，計算機、體育等課程外，還要設(shè)有體現(xiàn)一級學(xué)科的電氣工程特色，強弱電結(jié)合的三大知識系類的培訓(xùn)工作。計算機與信息處理系列的應(yīng)用發(fā)展，包括程序設(shè)計語言，計算機基礎(chǔ)，軟件技術(shù)基礎(chǔ)，檢測技術(shù)，微機原理及其應(yīng)用，單片機原理，計算機的信息網(wǎng)絡(luò)等。電機和佃農(nóng)系統(tǒng)的基本建設(shè)，電力工程基礎(chǔ)，電機學(xué)，自動控制原理等。這些

都是有關(guān)電氣工程與自動化建設(shè)的前提與理論基礎(chǔ)，可以促進相關(guān)思想的建立，理解專業(yè)體系和進一步的專業(yè)研究都有重要作用。

2.2推動生產(chǎn)建設(shè)的改革與發(fā)展，提高生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，強調(diào)符合技術(shù)的應(yīng)用，提高電氣工程與自動化員工工作的實踐性，在以工程為背景的前提下，把理論和實際相聯(lián)系，對知識加深掌控，清楚認(rèn)知學(xué)有所用。與此同時，不斷提高外語學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)員工在設(shè)備的實際現(xiàn)場進行實踐學(xué)習(xí)，這樣更直觀的方式使他們記憶深刻，理解透徹等。

另外，員工培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控體制要不斷完善，培訓(xùn)質(zhì)量要提高。

2.3發(fā)揮實踐的重要性，培養(yǎng)開發(fā)員工的創(chuàng)新能力創(chuàng)作力是一種非常重要的能力，同時也是一種綜合的能力，怎么樣才能開發(fā)員工的創(chuàng)作力呢？另外，有關(guān)專業(yè)實踐培訓(xùn)，是一種全新發(fā)展模式，其目的就是增強員工的實踐和創(chuàng)新能力，將原本專業(yè)的基礎(chǔ)實驗分成了認(rèn)知，

基礎(chǔ)，提高，創(chuàng)新這四個階段，使得員工能夠結(jié)合電工電子的測量和實驗技術(shù)，電子工程實踐，微機控制和EDA實驗，單片機的應(yīng)用綜合技術(shù)，電子線路的綜合設(shè)計等等綜合的設(shè)計加以實驗訓(xùn)練。提高工作實驗和實踐的能力，專業(yè)實驗的目的就是培養(yǎng)員工的工程的實踐能力，科研和創(chuàng)新的能力，按照能力培養(yǎng)的目的可以將課程實驗分成電機實驗，微機控制實驗，電力傳動實驗，微機控制實驗，電力電子實驗，電力傳動實驗，還有獨立專業(yè)綜合實踐?？删幊炭刂频腜LC綜合實踐，微電保護實驗，電力自動化實驗等等。建立相關(guān)的實驗基地進行電子創(chuàng)新和晶振實驗室，做到讓員工把學(xué)到的知識進行總結(jié)創(chuàng)新的積極性?；A(chǔ)的設(shè)施包含了電腦，信號發(fā)生器，示波器，穩(wěn)壓電源，等等，EDA開發(fā)系統(tǒng)，DSP開發(fā)系統(tǒng)，單片機開發(fā)系統(tǒng)等，這樣增加了員工的創(chuàng)新科技活動，提供了實驗條件，科技活動可以鞏固員工對專業(yè)知識的掌握，增強了他們掌握知識的能力，加大他們的知識面，大大提高了創(chuàng)新意識，

也幫助了他們在遇到問題時想出解決問題的辦法，挖掘了員工的潛能力。

2.4建設(shè)出實踐學(xué)能力強、管理能力強的復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)體系電氣工程與自動化的建設(shè)與發(fā)展，離不開“以人為本”，強調(diào)理論與實際相結(jié)合、知識和技能緊密的結(jié)合在一起，不但能做到動口也能動手，要壯大這樣的領(lǐng)導(dǎo)型隊伍。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊伍大多注重管理方面，所以對實際操作經(jīng)驗來講相對比較缺乏，所以讓他們能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展與生產(chǎn)建設(shè)的人才

是不太現(xiàn)實的，考慮到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的日常工作較為繁重，所以在淡季期間可以安排員工進廠實際訓(xùn)練，交流專業(yè)，參與到更多優(yōu)秀企業(yè)的實際技術(shù)開發(fā)中，并且還可以鼓勵員工申報相關(guān)的一些專業(yè)課題項目，快速的讓他們將知識和技能結(jié)合在一起。經(jīng)過不斷的努力相信在幾年

的時間里可以逐步提升員工知識水平與創(chuàng)新能力。

2.5生產(chǎn)管理的質(zhì)量監(jiān)控體系要做到完善要做到生產(chǎn)運行管理和日常工作的質(zhì)量監(jiān)控體系的完善，二者有機結(jié)合。主要體現(xiàn)在：完善生產(chǎn)運行管理的相關(guān)制度，使得生產(chǎn)的管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不但使生產(chǎn)遵循企業(yè)本身的發(fā)展需要，還要符合社會對員工發(fā)展的實際需求。要依據(jù)員工個性擬定并執(zhí)行制度、規(guī)劃，要逐漸加強對生產(chǎn)情況的監(jiān)控工作，努力執(zhí)行各項規(guī)章制度。要做到生產(chǎn)雙向考勤制度的日?；Ｗ龅筋I(lǐng)導(dǎo)聽課，員工反饋。動

態(tài)的生產(chǎn)管理評估。對全程進行考察，從生產(chǎn)初期到生產(chǎn)末期，都進行檢查。全面開展師徒制，這樣可以加快年輕員工的成長，傳授更多技術(shù)知識。要開展各種教研室活動，例如公開研討，報告會，論壇研究等，改革管理手段與管理制度，解決工作中遇到的各種疑難問題，

第9篇：電氣工程及其自動化的認(rèn)知范文

關(guān)鍵詞：電氣控制與可編程控制；教學(xué)改革；實踐教學(xué)；課程建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0218-02

一、課程發(fā)展的主要歷史沿革

《電氣控制與可編程控制器》經(jīng)歷了十多年的發(fā)展，目前已是電氣工程及其自動化專業(yè)、自動化專業(yè)、電氣工程與智能控制（中荷合作）專業(yè)、測控技術(shù)與儀器的學(xué)科基礎(chǔ)課，也是專業(yè)必修課。在專業(yè)課程體系中占有重要地位。該課程是電類工科專業(yè)接觸“電氣控制”知識的入門課程。該課程的教學(xué)效果將直接影響“電氣控制”等后續(xù)課程的教學(xué)，因此責(zé)任較重。近年來，隨著課程學(xué)時數(shù)的縮減，以及學(xué)生的不斷擴招，該課程的教學(xué)也進行了一系列的改革來為適應(yīng)教學(xué)評估和教學(xué)改革的要求創(chuàng)造條件。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)素質(zhì)教育是當(dāng)前高等學(xué)校教改的重要主題。因此，我校電氣自動化系根據(jù)現(xiàn)有師資力量和實驗室以及上海市第四期本科教育高地建設(shè)項目等實際情況，對該門課程實行理論與實踐教學(xué)改革。近幾年來，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實驗環(huán)節(jié)等方面都進行了改革和探索，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以獲得《電氣控制與可編程控制器》的基本知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，并為今后從事電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息時代的到來，各行各業(yè)急需大量基礎(chǔ)理論知識扎實、動手實踐能力強、敢于創(chuàng)新、腳踏實地的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)素質(zhì)教育是當(dāng)前高等學(xué)校教改的重要主題。因此，我校電氣自動化系根據(jù)現(xiàn)有師資力量和實驗室以及上海市第四期本科教育高地建設(shè)項目等實際情況，對該門課程實行理論與實踐教學(xué)改革。近幾年來，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實驗環(huán)節(jié)等方面都進行了改革和探索，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，取得很好的教學(xué)效果。

二、課程建設(shè)的目標(biāo)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，《電氣控制與可編程控制器》課程內(nèi)涵不斷加深，在教材、師資力量、實驗設(shè)備、校企合作等方面條件的制約，課程建設(shè)在教學(xué)實踐中主要應(yīng)解決的問題：①教材內(nèi)容不能全面反映課程內(nèi)涵；②課程教學(xué)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)③教學(xué)方法與教學(xué)手段單一；④實踐、實習(xí)教學(xué)內(nèi)容相對滯后；⑤考核方式不能合理反映學(xué)生對科學(xué)技術(shù)掌握程度；⑥雙師型教師匱乏。以上問題的存在不但影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了研究型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，也將會影響到專業(yè)的發(fā)展，最終影響學(xué)校的生源甚至生存。要從根本上解決以上問題，必須明確《電氣控制與可編程控制器》課程建設(shè)的目標(biāo)。課程建設(shè)的目標(biāo)為：對所涉及的專業(yè)需要制訂新的教學(xué)大綱、實驗大綱，完成課程的多媒體教學(xué)課件制作，設(shè)置相應(yīng)的實驗項目，改進教學(xué)方法，探索課程設(shè)計和實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，編寫相應(yīng)的教材或教學(xué)輔助材料，組織與本課程相關(guān)的學(xué)生課外活動，不斷完善本課程的教學(xué)管理。通過課程建設(shè)，使課程的內(nèi)容更加科學(xué)，教學(xué)效果有更進一步的提高，學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力有顯著的加強。能使學(xué)生在畢業(yè)后更好的適應(yīng)船舶和港口電氣領(lǐng)域工作的要求。相關(guān)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行創(chuàng)新改革，以此為基礎(chǔ)，申報和建設(shè)市級精品課程。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.教材建設(shè)。選用合適的教材是進行教學(xué)的基礎(chǔ)，要根據(jù)不同專業(yè)以及課時選擇合適的教材。隨著通信技術(shù)、微處理技術(shù)、控制技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣自動化程度越來越高，常規(guī)的電氣控制系統(tǒng)已不能適應(yīng)這一發(fā)展需求?！峨姎饪刂婆c可編程控制器》是綜合了繼電接觸控制、計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)和通信技術(shù)的一門新興技術(shù)，應(yīng)用十分廣泛，對學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員提出了新的更高的要求。然而講究基礎(chǔ)、強調(diào)應(yīng)用和方便教學(xué)書籍很缺乏?？紤]到《電氣控制與可編程控制器》課程的實踐性和綜合性強的特點，根據(jù)課程建設(shè)要求制訂新的教學(xué)大綱、實驗大綱和考試大綱。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，電氣自動化系組織教師編寫教材。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由單項到系統(tǒng)、由驗證到設(shè)計對教材內(nèi)容安排了科學(xué)合理的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)理論性、實踐性和綜合性強的特點，選用的教材內(nèi)容需完整，層次分明，語言通俗易懂并且必須包含一些工程實際應(yīng)用的內(nèi)容。教材從工程出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需要，較系統(tǒng)地介紹了各種低壓電器的工作原理及其在控制線路中的作用，并詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)繼電接觸器控制系統(tǒng)中應(yīng)用的三相籠型異步電動機的一些基本控制規(guī)律，以及啟動、調(diào)速、制動的典型控制線路；以應(yīng)用較廣泛的小型可編程控制器為例，對可編程控制器的工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、編程元件與指令系統(tǒng)、通信功能等進行了較詳細(xì)的介紹，同時給出了大量的應(yīng)用實例，使讀者對程序設(shè)計方法和設(shè)計步驟有深刻的理解。書中配有實驗指導(dǎo)，以加強對基本知識的理解。

2.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)和組織方式。近幾年來，可編程控制器的發(fā)展日新月異，浮點運算、智能控制、定位控制、總線技術(shù)等方面都有很大的變化。為了讓學(xué)生更好地了解學(xué)科的發(fā)展趨勢，保持課程內(nèi)容的先進性，本課程從工程出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需要，較系統(tǒng)地介紹了各種低壓電器的工作原理及其在控制線路中的作用，并詳細(xì)分析了傳統(tǒng)繼電接觸器控制系統(tǒng)中應(yīng)用的三相籠型異步電動機的一些基本控制規(guī)律，以及啟動、調(diào)速、制動的典型控制線路；并以應(yīng)用較廣泛的三菱小型可編程控制器為例，對可編程控制器的工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、編程元件與指令系統(tǒng)、通信功能等進行了較詳細(xì)的介紹，同時給出了大量的應(yīng)用實例，如船舶起貨機的控制、洗衣機控制等，使學(xué)生對程序設(shè)計方法和設(shè)計步驟有深刻的理解。為了加強應(yīng)用，提高電氣控制與可編程控制器使用能力，從工程出發(fā)，我們開設(shè)了課程實驗和課程設(shè)計，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)穿插配套進行。

3.實踐性教學(xué)方面。在本世紀(jì)以來的教學(xué)改革中，隨著課程時數(shù)的大幅縮減，實驗時數(shù)也相應(yīng)地受到壓縮，一定程度上影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，課程教學(xué)隊伍采用實驗課程與課程設(shè)計相結(jié)合的方法，并輔以課外興趣小組、進行競賽輔導(dǎo)、組織創(chuàng)新項目、開設(shè)講座等多種形式，已逐漸彌補了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面的缺陷，體現(xiàn)出了積極的效果。

4.教師隊伍的建設(shè)。改革教師培養(yǎng)和使用機制，加強專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。吸引具有較深學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新學(xué)術(shù)思想的教師擔(dān)任專業(yè)教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人。建立和完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的長效機制，形成一支了解社會需求、擁有教學(xué)經(jīng)驗、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊伍。

總之，《電氣控制與可編程控制器》這門課程是一門理論性與應(yīng)用性很強的課程，教師應(yīng)當(dāng)緊隨本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷探索課程的教學(xué)方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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