孩子不自信精選(九篇)

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第1篇：孩子不自信范文

在正常飲食和沒(méi)有疾病的情況下，每天從膳食中攝取的鋅基本能達(dá)到身體所需標(biāo)準(zhǔn)。但多汗的兒童必須增加一些富含鋅的食物，如牡蠣、瘦肉、魚(yú)蝦及動(dòng)物內(nèi)臟等，也可適當(dāng)補(bǔ)充一些鋅劑，如葡萄糖酸鋅。此外，還可服用一些中藥，如黃芪、大棗等，有補(bǔ)氣斂汗的功效。

根據(jù)寶寶年齡來(lái)補(bǔ)鋅

中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦鋅的日需量為：初生6個(gè)月嬰兒3毫克；7~12個(gè)月嬰兒5毫克；1~3歲幼兒10毫克；正常成人10~15毫克。

嬰兒補(bǔ)鋅靠母乳，應(yīng)至少用母乳喂養(yǎng)嬰兒3個(gè)月，然后再逐漸改用牛乳或其他代乳品喂養(yǎng)。

是否缺鋅須做血鋅化驗(yàn)

對(duì)于不缺鋅的人來(lái)說(shuō)，額外補(bǔ)充有可能造成體內(nèi)鋅過(guò)量，從而引發(fā)代謝紊亂，甚至對(duì)大腦造成損害。據(jù)專家介紹，服用鋅過(guò)量會(huì)導(dǎo)致嘔吐、頭痛、腹瀉、抽搐等癥狀，并可能損傷大腦神經(jīng)元，導(dǎo)致記憶力下降。

此外，體內(nèi)鋅含量過(guò)高，可能會(huì)抑制機(jī)體對(duì)鐵和銅的吸收，并引起缺鐵性貧血。尤其需要注意的是，過(guò)量的鋅很難被排出體外。

那么，如何才能確認(rèn)自己是否缺鋅呢？專家提醒，社會(huì)上一些關(guān)于兒童頭發(fā)黃、有多動(dòng)癥傾向就是缺鋅的說(shuō)法，其實(shí)很片面。要明確是否缺鋅，最明智的做法是到醫(yī)院做個(gè)血鋅化驗(yàn)，聽(tīng)從醫(yī)生的診斷。

三款食療方讓寶寶補(bǔ)鋅更安全

三豆粥

做法： 1．綠豆、黑豆、紅小豆、大米分別洗凈，放入清水中浸泡2小時(shí)。

2．鍋置火上，放入綠豆、黑豆、紅小豆、大米和適量清水，大火煮沸，再轉(zhuǎn)小火煮至豆?fàn)€粥熟，加入適量白糖調(diào)味即可。

淡菜瘦肉粥

做法：1．淡菜、干貝分別洗凈，用水浸泡12小時(shí)，撈出；豬瘦肉洗凈，切末；大米淘洗干凈，放入清水中浸泡1小時(shí)。

2．將蔥末、姜末拌入瘦肉中攪勻。

3．鍋置火上，加入適量清水煮沸，放入大米、淡菜、干貝、豬瘦肉末同煮，等大米煮爛后，加入鹽調(diào)味即可。

豬肉青菜粥

做法：1．大米洗凈；豬肉洗凈，剁成末；青菜擇好，洗凈，切成末。

第2篇：孩子不自信范文

但是孩子確實(shí)是需要承認(rèn)和正面認(rèn)可的。如果不能表?yè)P(yáng)他們，我們能做什么呢？

關(guān)注孩子獲得成就的喜悅感

孩子們天生渴望成功，熱衷接受新鮮事物。他們對(duì)于掌握新知識(shí)有著巨大的熱誠(chéng)，任何新知新得都會(huì)讓他們歡欣不已——這就是自我愉悅，它可以給孩子提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)你看到孩子正沉迷于一件新事物，你可以鼓勵(lì)他說(shuō)：“你好像很喜歡這個(gè)?！被蛘摺案杏X(jué)如何？”“我很高興你做了這個(gè)。你看上去很開(kāi)心。”

幫助孩子進(jìn)行自我評(píng)估

比如：你覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣？你看那塊拼圖是不是正適合放進(jìn)這里？

關(guān)心他們內(nèi)心的感受

比如，你剛剛讀完孩子寫(xiě)的故事，在說(shuō)出你的感受后，你可以問(wèn)問(wèn)他：“你自己怎么認(rèn)為你寫(xiě)的故事呢？”“你怎么想到寫(xiě)這個(gè)故事的？”沒(méi)有什么能比你如此關(guān)注他的內(nèi)心感受更能培養(yǎng)孩子的自信和增進(jìn)你們之間的感情了。

用“我”稱謂的句子。而不是貼標(biāo)簽似地夸獎(jiǎng)

你的欣賞更能讓孩子高興。比如，“我喜歡你用的顏色。”“我很喜歡你這樣唱歌?！倍皇?，“你畫(huà)得真好?！薄巴?，你真是個(gè)小歌唱家。”不要一味地標(biāo)簽式地夸贊，比如，不要說(shuō)“真是個(gè)好孩子，懂得分享玩具了?！蹦銘?yīng)該說(shuō)，“謝謝你可以和你的朋友分享玩具，這讓你的朋友和我都很開(kāi)心?！币粋€(gè)“我”，可以不讓你的孩子覺(jué)得你高高在上。

對(duì)事不對(duì)人

第3篇：孩子不自信范文

4歲的杰克偶見(jiàn)表姐有個(gè)新玩具，非得要個(gè)同樣的玩具不可。但此時(shí)已是夜深人靜，而且母子倆住在離城很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，媽媽不可能立即為他去買(mǎi)。于是，杰克哭了一夜，凌晨時(shí)才睡了一小會(huì)兒……其實(shí)，杰克僅僅是覺(jué)得那個(gè)玩具有個(gè)閃亮的燈很好玩，他想知道那個(gè)燈為什么閃亮而已。這是一種好奇心理的需求，當(dāng)這種好奇心得不到滿足時(shí)，他無(wú)奈中只能以哭泣來(lái)進(jìn)行搞抗議。

心理點(diǎn)擊：這樣的事情，許多家長(zhǎng)都曾碰到過(guò)，有的可能還不止碰到過(guò)一次。而在處理問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)往往是責(zé)怪孩子不懂事，卻沒(méi)有從孩子的心理角度去分析一下，他為什么會(huì)這樣？其實(shí)，孩子任性是一種生理需要的表現(xiàn)。孩子隨著生理發(fā)育，開(kāi)始接觸更多的事物，他們對(duì)待這些事物的正確與否，不可能像成年人那樣瞻前顧后地分析，再做出決斷，僅憑著自己的興趣來(lái)參與，盡管這些事物對(duì)他往往不宜、不利，或者說(shuō)是有害的。而家長(zhǎng)卻多以成人的思維來(lái)考慮他參與的結(jié)果，完全忽略了孩子情緒和興趣。

故事二

一個(gè)老人在屋內(nèi)寫(xiě)回憶錄，屋外有3個(gè)男孩踢著垃圾桶，玩得不亦樂(lè)乎。老人受不了這種噪聲，就去和孩子們談判。他說(shuō)：“我很喜歡你們踢桶玩，如果每天來(lái)踢，我給你們每人每天1元錢(qián)?！焙⒆觽兒芨吲d。過(guò)了兩天，老人憂愁地說(shuō)：“我現(xiàn)在沒(méi)辦法工作了，生活標(biāo)準(zhǔn)降了一半，所以從明天起，我只能給每人5角錢(qián)?！焙⒆觽儾婚_(kāi)心了，但仍堅(jiān)持每天來(lái)“表演”。又過(guò)了兩天，老人愁眉苦臉地說(shuō)：“最近我的收入更加差了，所以從明天開(kāi)始，我只能給你們2角錢(qián)?！蹦泻⒆右宦?tīng)老人這樣說(shuō)，轉(zhuǎn)身就走，邊走邊說(shuō)：“不干了，誰(shuí)愿意為2角錢(qián)在這里浪費(fèi)時(shí)間啊？”，從此，老人的屋前又恢復(fù)了往日的平靜。

心理點(diǎn)擊：有些孩子，家長(zhǎng)越想讓他做的事，他越不愿去做，越不想讓他做的事，他偏要去做。這是一種反叛、執(zhí)拗的心理。不過(guò)，這種心理也可以化被動(dòng)為主動(dòng)。就像那位老人所做的那樣，換個(gè)角度，從孩子的心理入手，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，自然可以得心應(yīng)手。

故事三

第4篇：孩子不自信范文

體格發(fā)育在參考值范圍之下

柯海勁介紹，小兒體格生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)中，身高、體重、頭圍是一個(gè)重要的參考因素。一般來(lái)說(shuō)，身高、體重在參考值范圍內(nèi)為正常。“孩子的生長(zhǎng)發(fā)育受多方面因素影響，如遺傳、營(yíng)養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)等，而在后天的影響因素中，營(yíng)養(yǎng)的影響是比較大，特別是3歲前，如果營(yíng)養(yǎng)沒(méi)有跟上去，身高、體重就會(huì)相對(duì)滯后一些。”他提醒，當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在體格生長(zhǎng)發(fā)育上落后于同齡人時(shí)，就應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下調(diào)整孩子的飲食結(jié)構(gòu)。

信號(hào)二：

反應(yīng)遲鈍，腦子不夠用

柯海勁說(shuō)，早期營(yíng)養(yǎng)不良可降低腦細(xì)胞的分裂率，導(dǎo)致神經(jīng)調(diào)節(jié)功能失常，運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)育遲緩。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在最近一段時(shí)間總是出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、腦子不夠用、健忘等表現(xiàn)時(shí)，也要警惕可能是營(yíng)養(yǎng)不良所發(fā)出的預(yù)警信號(hào)。

信號(hào)三：

免疫力下降，體弱多病

某些微量元素（如維生素、鋅、鐵等）缺乏時(shí)，可導(dǎo)致細(xì)胞和體液免疫功能下降，使孩子容易生病、感染，如經(jīng)常感冒、反復(fù)牙齦發(fā)炎、毛囊性皮膚炎、口角炎、舌炎、角膜炎等。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)免疫力下降的情況時(shí)，也要考慮是某些營(yíng)養(yǎng)跟不上了。

信號(hào)四：

便秘、口臭

柯海勁表示，孩子如果出現(xiàn)便秘、口臭等情況，要考慮他們是否有偏食的問(wèn)題。當(dāng)孩子偏愛(ài)葷食、甜食、油炸等食物，而纖維素又?jǐn)z入不足時(shí)，容易使腸道蠕動(dòng)變慢而產(chǎn)生便秘的問(wèn)題，糞便在腸道內(nèi)停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，又會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生有害毒素而出現(xiàn)口臭的現(xiàn)象。

信號(hào)五：

情緒變化無(wú)常

第5篇：孩子不自信范文

南方網(wǎng)訊　據(jù)成都一所小學(xué)日前對(duì)低年級(jí)學(xué)生的調(diào)查顯示，許多孩子不再相信童話，在他們看來(lái)，《海的女兒》、《灰姑娘》、《貓和老鼠》、《花仙子》都是假的；《小蝌蚪找媽媽》則是“騙人”的……這讓許多人感到茫然，不知究竟是幸還是不幸？

孩子本來(lái)相信青蛙會(huì)變成王子，老牛會(huì)變成牛郎，因?yàn)樵诤⒆友劾?，小凳和小貓一樣要吃飯，?huì)發(fā)火。這固然幼稚，但幼得正常，稚得可愛(ài)。迷戀過(guò)童話世界，童年才會(huì)無(wú)憾。善良、智慧、勇敢的種子，往往通過(guò)優(yōu)美的童話，播撒到孩童的心靈中。童話的魅力，就在于它能給孩子插上想象這對(duì)可以翻飛終身的翅膀。

社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯曾用“祛魅”來(lái)概括現(xiàn)代世界的一個(gè)重要特征，即由鬼神代表的神秘力量，已從公共生活中消隱，科學(xué)改變了人觀察世界的方法。人們不再像屈原那樣，相信天上有人看門(mén)；不再像曹植那樣，相信洛水有美麗的女神；不再像李白那樣，相信太陽(yáng)由六條巨龍駕馭……今人眼中的山河日月，神秘不再，敬畏不再，神往也不再。當(dāng)天地成為失去魅力的空間，人便成了一個(gè)圓球上的孤獨(dú)者。唯獨(dú)孩子，還能保留那份本真，還能領(lǐng)略來(lái)自神秘的魅力。

所以，給孩子留點(diǎn)童話吧，而不是一味地教授給他們知識(shí)，使他們過(guò)早地進(jìn)入成人世界。童話，不僅以它特有的方式，傳遞著人類的智慧與道德；更以無(wú)可替代的形式，孕育著想象力這一重要的科學(xué)品質(zhì)。“想象比知識(shí)更加重要。知識(shí)是有限的，而想象能夠擁抱整個(gè)世界?！睂W(xué)生，不應(yīng)成為填充知識(shí)的容器，而應(yīng)成為點(diǎn)燃智慧的火炬。（編輯：林湄）

第6篇：孩子不自信范文

情緒變化

大量研究資料顯示，當(dāng)孩子情緒不佳、精神狀態(tài)差時(shí)，應(yīng)懷疑其體內(nèi)某些營(yíng)養(yǎng)素已告缺乏。

1、孩子對(duì)任何時(shí)都提不起興趣、反應(yīng)遲鈍、表情麻木，說(shuō)明體內(nèi)缺乏蛋白質(zhì)與鐵質(zhì)，應(yīng)多食用水產(chǎn)品、肉類、奶制品、畜禽血、蛋黃等高蛋白、高鐵食品。

2、孩子總是憂心忡忡、驚恐不安、失眠健忘，表示體內(nèi)b族維生素不足，此時(shí)補(bǔ)充一些豆類、動(dòng)物肝、核桃仁等b族維生素豐富的食品大有裨益。

3、孩子固執(zhí)任性、膽小怕事，多因維生素a、b、c與鈣質(zhì)攝取不足而造成，故動(dòng)物肝、魚(yú)、蝦、奶類、果蔬等食物應(yīng)予以補(bǔ)足。

行為反常

1、孩子不愛(ài)交往、行為孤僻、動(dòng)作笨拙，多為體內(nèi)缺乏維生素c的結(jié)果，可多吃番茄、橘子、蘋(píng)果、白菜與萵苣等食物。奧妙在于這些食物中所含的甲基水楊酸鹽和維生素c可增強(qiáng)神經(jīng)的信息傳遞功能，從而緩解或消除上述癥狀。

2、孩子行為與年齡不相稱，較同齡孩子反應(yīng)慢、或行為幼稚，表明氨基酸攝入不足，應(yīng)多吃瘦肉、豆類、奶類、蛋類等食物。

3、孩子夜間磨牙、手腳抽動(dòng)、易驚醒，常是缺乏鈣質(zhì)的信號(hào)，應(yīng)及時(shí)添加綠色蔬菜、奶制品、魚(yú)松、蝦皮等食品。

4、孩子喜吃紙屑、煤渣、泥土，此種行為稱為“異食癖”，多與體內(nèi)缺乏鐵、鋅、錳等礦物元素有關(guān)。海帶、木耳、蘑菇等含鋅較多，禽肉及牡蠣等海產(chǎn)品中鋅、錳含量高，應(yīng)是此類孩子最理想的盤(pán)中餐。

面部“蟲(chóng)斑”

面部“蟲(chóng)斑”是指出現(xiàn)在孩子臉上的一片或幾片色素減退性、圓形或橢圓形斑片，初為淡紅，后轉(zhuǎn)淡白，邊緣清楚，上面覆蓋少量細(xì)小鱗屑，并有輕度瘙癢感。除臉部外，上臂、頸部或肩部等處也可見(jiàn)到。

所以當(dāng)你的孩子長(zhǎng)有“蟲(chóng)斑”后，再也不要單憑這一點(diǎn)就給孩子服用打蟲(chóng)藥，正確之舉是調(diào)整食譜，增加食物的品種，補(bǔ)足維生素，必要時(shí)應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下服用維生素藥片。

孩子營(yíng)養(yǎng)不良的原因

喂養(yǎng)不當(dāng)

孩子長(zhǎng)期攝食不足，母乳不足又未能及早添加輔；.

人工喂養(yǎng)孩子時(shí)，食物的質(zhì)和量未能滿足需要，如乳類稀釋過(guò)度，或單純用淀粉類食品喂哺；

突然斷奶，使孩子不能適應(yīng)新的食品等。

飲食習(xí)慣不良

孩子飲食不定時(shí)、并有挑食、偏食、厭食或神經(jīng)嘔吐等現(xiàn)象。

疾病因素

有些疾病會(huì)影響孩子食欲，妨礙食物的消化、吸收和利用，并增加機(jī)體的消耗。例如：遷延性嬰兒腹瀉、慢性腸炎或痢疾、各種酶缺乏所致的吸收不良綜合征、腸寄生蟲(chóng)病、結(jié)核病、麻疹、反復(fù)呼吸道感染、慢性尿路感染等；某些消化道先天畸形（如唇裂、腭裂、先天性肥大性幽門(mén)狹窄或賁門(mén)松弛等）和嚴(yán)重的先天性心臟病均可致喂養(yǎng)困難；某些遺傳性代謝障礙和免疫缺陷病可影響食物的消化、吸收和利用。

早產(chǎn)或雙胎；宮內(nèi)感染，孕母有疾病或營(yíng)養(yǎng)低下；胎盤(pán)和臍帶結(jié)構(gòu)與功能異常，均為嬰兒營(yíng)養(yǎng)不良的先決條件。

心理因素

孩子的長(zhǎng)期焦慮緊張，如孩子家庭關(guān)系緊張、入園后情緒變化沒(méi)有及時(shí)緩解等，都會(huì)影響孩子進(jìn)食的多少及營(yíng)養(yǎng)攝入能夠均衡。

孩子營(yíng)養(yǎng)不良怎么辦？

方法①、主要是從食物開(kāi)始改善。要給孩子適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，當(dāng)然也要注意方法，不能一次性給予過(guò)多營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)應(yīng)不急不躁，這需要長(zhǎng)期耐心的做。

第7篇：孩子不自信范文

家長(zhǎng)們?？赡芪覀兒⒆觽兲詺饬艘稽c(diǎn)，頑皮了一點(diǎn)，不聽(tīng)話了一點(diǎn)，可你們能給我們一個(gè)自由發(fā)揮的天地嗎？你們總是說(shuō)這說(shuō)那，我知道，你們是為了孩子們好，可孩子們也是人啊！孩子們也不喜歡被拘束在家里讀書(shū)讀書(shū)??！我們也想要一片自由的天地！

你們總是說(shuō)什么一寸光陰一寸金，可你們又有以身作則嗎？你們家長(zhǎng)，能不能不要小瞧我們孩子們的力量好嗎？我們不是不懂事，可我們認(rèn)為的是學(xué)的踏實(shí)，玩的痛快！你們累了，就讓我們自己發(fā)揮好嗎？我們不會(huì)出亂子的。我希望我們孩子做什么的時(shí)候，你們家長(zhǎng)能在一旁觀看，如果發(fā)現(xiàn)孩子們即將做錯(cuò)時(shí)，再來(lái)幫他一把。家長(zhǎng)們，你們覺(jué)得我這個(gè)要求過(guò)分嗎？我不是不讓你們管自己的孩子，我只是反感那種只會(huì)讓孩子悶著腦袋做作業(yè)的家長(zhǎng)。

最后我在說(shuō)一句，家長(zhǎng)們，體諒一下你的孩子！

四川廣元開(kāi)封小學(xué)五年級(jí):baby琳k

第8篇：孩子不自信范文

對(duì)于幼兒而言，探索活動(dòng)是主動(dòng)經(jīng)歷世界，從自己的周圍生活和教師提供的環(huán)境中主動(dòng)觀察、嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程?！毒V要》指出：“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。”在這一過(guò)程中幼兒獲得了主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展，愿意并知道如何去獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題。所以，幼兒園的孩子喜歡問(wèn)“為什么”，更喜歡不由自主地“動(dòng)動(dòng)手”。

一、正確對(duì)待孩子的“為什么”

幼兒喜歡問(wèn)為什么，而且問(wèn)題特別多，整天纏著大人問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這些情況是幼兒這個(gè)年齡階段的正常表現(xiàn)，他們對(duì)新鮮事物感到好奇，但是他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)法解答這一切。

1.有耐心。首先，耐心地聽(tīng)完幼兒的提問(wèn)。雖然孩子有的提問(wèn)是無(wú)意義的，但不要嫌孩子纏人，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性;其次，耐心地回答幼兒的問(wèn)題，不要只丟給他們一個(gè)模糊的答案，幼兒是不會(huì)自己思考、想象的。回答時(shí)可引發(fā)其創(chuàng)作力與想象力，與他們天馬行空地討論：如畫(huà)圖時(shí)，孩子可能會(huì)問(wèn)：“為什么大樹(shù)要畫(huà)成綠色的？”可反問(wèn)：“你覺(jué)得畫(huà)什么顏色好呢？”用這種方法刺激孩子的想象力，也可以讓你輕松面對(duì)孩子的問(wèn)題。

2.有明心。明察動(dòng)機(jī)，莫落“圈套”。孩子的提問(wèn)有時(shí)僅僅是表達(dá)一種愿望而不是真的要你解答。如：“為什么要睡覺(jué)？為什么不能看電視？”你若順著這個(gè)思路去回答“因?yàn)閷殞毑凰X(jué)就會(huì)……”那就錯(cuò)了，最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺(jué)的時(shí)間了，應(yīng)該上床睡覺(jué)了”。對(duì)于類似的提問(wèn)，作為了解孩子的老師，應(yīng)該特別注意，因?yàn)槠渲型从沉撕⒆由顚哟蔚男睦硇枨蟆?/p>

3.有智心。舉一反三，引發(fā)聯(lián)想。孩子的思維簡(jiǎn)單，很難觸類旁通。因此，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想，以減少同類問(wèn)題的反復(fù)提出。例如孩子提問(wèn)：“天冷了，貓為什么不穿衣服？”我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動(dòng)物也是一樣的”。這樣既開(kāi)闊了孩子的思路，又加深了孩子對(duì)問(wèn)題的理解。

4.有虛心。教師有時(shí)可能不贊同幼兒的想法，但并不應(yīng)把自己的想法強(qiáng)加于幼兒。幼兒可能把同伴的看法只作為另一種意見(jiàn)加以考慮，但教師的看法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻大不相同了，他們十分看重并敬畏，他們可能沒(méi)有真正理解就把它當(dāng)作事實(shí)接受下來(lái)。當(dāng)不能正確回答孩子的問(wèn)題時(shí)，要向孩子說(shuō)清楚“這個(gè)問(wèn)題我現(xiàn)在不會(huì)回答，等我看過(guò)書(shū)后就告訴你”?；蛘?，針對(duì)所提的問(wèn)題對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒自己找到答案，當(dāng)幼兒找到答案時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生新的求知欲。

二、有效調(diào)動(dòng)孩子的“探索欲”

《綱要》指出：“關(guān)注并敏感地察覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)。當(dāng)按計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)或提供的材料不能引起所期望的反應(yīng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)反思，尋找原因，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)。”孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，好奇心驅(qū)使他們一次又一次地嘗試每一件事。他們的玩耍不是隨意的，而是獲得信息、發(fā)展智力的過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒用手和身體其他器官去感知周圍環(huán)境，充分滿足他們的探索欲，給他們把每個(gè)活動(dòng)做到底的機(jī)會(huì)，以自己的步調(diào)、方式進(jìn)行，直到孩子滿意為止。

1.提供安全美觀的環(huán)境，讓孩子自由探索

老師不要因?yàn)閾?dān)心發(fā)生意外就限制孩子，而應(yīng)該花時(shí)間和精力，布置一個(gè)安全、美觀的環(huán)境。無(wú)論在何種情況下，幼兒的生命安全都是第一位的。各項(xiàng)設(shè)施與設(shè)備應(yīng)堅(jiān)實(shí)耐用，其裝置應(yīng)牢固穩(wěn)妥，構(gòu)造應(yīng)表面平整、光滑，無(wú)尖銳棱角，設(shè)備安放應(yīng)便于幼兒活動(dòng)，還應(yīng)符合幼兒生理、心理衛(wèi)生要求，便于定期清洗、消毒、檢查與維修。由于幼兒在戶外空間活動(dòng)時(shí)，追、趕、跑、跳的機(jī)會(huì)較多，活動(dòng)量較大，因此戶外空間應(yīng)相對(duì)封閉、地面應(yīng)平坦且軟硬適度、大型玩具設(shè)備應(yīng)牢固安全。另外，幼兒園內(nèi)種植的自然物應(yīng)是無(wú)毒的，飼養(yǎng)的動(dòng)物應(yīng)是對(duì)幼兒沒(méi)有威脅、傷害性的。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)具有美觀性，幼兒園的設(shè)備結(jié)構(gòu)、色彩、樣式要新穎，圖案富于幼兒特點(diǎn)，具有趣味性，給幼兒以美的享受，讓幼兒在與其“對(duì)話”的過(guò)程中獲得美的享受，提高幼兒的審美能力和審美情趣。

2.提供豐富、有趣的材料，讓孩子自由操作

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活中到處都有可以玩、可以動(dòng)手?jǐn)[弄的操作材料，老師必須為幼兒提供充足有趣的活動(dòng)材料，滿足幼兒自由選擇的需要，使幼兒動(dòng)手操作，大大提高參與活動(dòng)的積極性。幼兒的興趣來(lái)自于對(duì)材料的操作，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中融合語(yǔ)言講述、繪畫(huà)、手工操作等為一體，不但讓幼兒在玩玩、剪剪、拼拼、講講中發(fā)展思維、想象、語(yǔ)言和繪畫(huà)能力，也讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)揮。如在情境表演區(qū)，在老師投放廢舊物品做成的道具時(shí)，可以在孩子情境表演時(shí)有意識(shí)地遞減一些道具，孩子表演道具不到位時(shí)，老師可以發(fā)動(dòng)孩子自己開(kāi)動(dòng)腦筋，利用廢舊物制做出更多更好的道具等等。

3.提供更多的指導(dǎo)，滿足幼兒的好奇心

幼兒的思維方式很奇怪，很多時(shí)候都不按常理出牌，而正是這樣的游戲方式，才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。比如搭積木，幼兒好不容易把積木搭成房子，一分鐘不到他可能會(huì)把剛搭建成功的房子推到。匪夷所思的行為背后，幼兒只是想看看積木房子倒塌后是什么樣子？倒塌時(shí)會(huì)有聲音嗎……再比如，有次我在正常地進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，突然一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了我們的活動(dòng)室，孩子們歡騰起來(lái)，小鳥(niǎo)吸引了他們?nèi)康淖⒁饬Α：髞?lái)我抓住孩子們對(duì)這只小鳥(niǎo)的好奇心，很自然地過(guò)渡到認(rèn)識(shí)這只小鳥(niǎo)，談?wù)勑▲B(niǎo)怎么到了我們這里，幫助小鳥(niǎo)回家等等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)效果非常好。所以，老師不僅沒(méi)必要壓制幼兒這種因?yàn)楹闷嫘囊鸬男袨?，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物深層次的奧秘，讓他們的探索更深入。

第9篇：孩子不自信范文

很多姐們兒都說(shuō)我是天生當(dāng)媽的料，不過(guò)她們單指我生物學(xué)意義上的優(yōu)勢(shì)――很“冷”的優(yōu)勢(shì)――腚大!不過(guò)也是，7斤9兩我還順產(chǎn)呢。雖然，其實(shí)，我也涕淚橫流跪求醫(yī)生把我拉出去剖了。

第二天就下奶了。本來(lái)這挺正常，但架不住同屋另

產(chǎn)婦她婆婆抄著手“哇啦哇啦”地羨慕，原本氣若游絲的我像打了雞血般心情大好。你看，不管娃哭得多厲害，只要給她喂上奶就OK：養(yǎng)娃挺簡(jiǎn)單的嘛!

可是，誰(shuí)有我點(diǎn)兒背?剛出院，本已拆線的側(cè)切傷口竟然開(kāi)了，且嚴(yán)重感染。

好心情下子跌到地下。飯沒(méi)心思吃了，湯也沒(méi)心思喝了，娃，更沒(méi)心思喂了(估計(jì)最后句肯定遭眾人鄙視)。

媽不停地勸我：“你要心情不好，孩子的心情也不好，孩子心情不好，她就要鬧騰……”

孩子的心情?剛來(lái)到這世上幾天的孩子除了吃喝拉撒睡，真有心情?

只是覺(jué)得傷口疼，只是覺(jué)得倒霉透頂。娃哭，嗷嗷待哺，不再路高喊著“寶貝兒”撲向她，只是眉頭緊鎖，權(quán)當(dāng)自己是頭“奶牛”。

“報(bào)應(yīng)”未了。吃飽不到半個(gè)小時(shí)，孩子就醒了：硬著頭皮繼續(xù)喂，二十分鐘后又醒了。哭，喊，鬧，一晚上折騰下來(lái)，我快瘋掉。

要不說(shuō)世上只有媽媽好，我媽除了一心意照顧我的飲食起居，為我和孩子洗洗涮涮，還“意外”地兼任了我的心理輔導(dǎo)師。她不停地開(kāi)導(dǎo)我，雖然她也說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯，但是，看在她如此不易的份上，我得聽(tīng)她句吧――請(qǐng)?jiān)徫疫@時(shí)還沒(méi)有當(dāng)母親的感覺(jué)，“偉大”二字更是跟我不沾邊，我自私地只想我自己了，根本沒(méi)想我這樣直接傷害的是孩子。

我手上的生命線又深又長(zhǎng)，不會(huì)栽在這么個(gè)傷口上。會(huì)好的，只不過(guò)需要時(shí)間，只要堅(jiān)持吃藥每天清創(chuàng)。心情平復(fù)，給孩子喂奶，并沒(méi)指望她睡，只是隨意把她丟在邊，可她竟然酣睡了兩個(gè)小時(shí)!我娘奇怪地問(wèn)我這孩子今天怎么了，顯然，她已經(jīng)忘了她對(duì)我的勸告。

我不好意思地笑：“我今天心情放松了，好了唄?！蔽覌尲?dòng)地一拍大腿，趕緊去廚房煨豬蹄子湯去了。

后來(lái)，我無(wú)意間在書(shū)上找到了解釋――媽媽哺乳時(shí)心情不好，容易肝郁氣滯導(dǎo)致奶水變少甚至變色，孩子喝了這樣的奶自然煩跺不安。