體育競賽編排方法精選(九篇)

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第1篇：體育競賽編排方法范文

現代競技體育比賽雖然不以商業(yè)營利為目的，但它從開始就與商業(yè)活動聯系在一起。例如，現代奧林匹克運動會從一開始就利用發(fā)行郵票、舉辦博覽會等方式解決經費問題，薩馬蘭奇擔任國際奧委會主席以后，國際奧委會章程進行了一系列重大修改，最終使奧運會走出困境，成為各國競爭的“香餑餑”。在主辦奧運會的商業(yè)化運作中，轉讓電視轉播權是一種代表潮流而又逐漸起主導地位的運作方式。自1960年冬季奧運會以5萬美元出售了電視轉播權，以66萬美元出售了夏季奧運會電視轉播權以來，電視轉播權給體育比賽的組織者帶來了巨額利潤，2000年悉尼奧運會組委會電視轉播權收入達到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國全國廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價格延長了4年期的電視轉播協議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉播權轉讓價格為3.988億美元，國際奧委會前主席薩馬蘭奇甚至認為，將來體育運動會可簡單地歸納為兩類：一類適合電視的口味，另一類則不適合，前者發(fā)展，后者衰亡?？傊?，當電視與體育競賽結合在一起的時候，現代體育才得以普及和迅速發(fā)展。

體育競賽進行產業(yè)化運營時，其突出特征是其信息經濟的特點。以奧運會為例，組委會的收入構成主要包括：電視轉播權收入；TOP贊助計劃收入；標志特許使用收入；組委會贊助收入等，其中電視轉播權的轉讓收入一直處于絕對主導地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經濟收入，也多與信息產業(yè)相關。這些收入的基礎則是體育競賽本身，其中起主導作用的是知識產權，尤其是著作權。

然而，對體育競賽進行知識產權保護，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統(tǒng)體制、傳統(tǒng)觀念及現實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉播國內體育賽事時向舉辦者交納轉播費，而目前全國足球甲A聯賽的轉播權談判，足協與央視尚未達成協議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權法的保護，以及如何在轉播權的權原及權屬上進行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產業(yè)的發(fā)展。本文正是基于以上的背景，從電視轉播權這一典型的、頗受爭議的問題出發(fā)，探討體育競賽中知識產權的保護問題，并分析我國立法及現實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。

1體育競賽電視轉播權權原及解決途徑

體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業(yè)性，一般強調行業(yè)自律，并得到各國法律的認可。根據國際慣例，體育競賽的電視轉播權屬于賽事主辦者，包括新聞報道權、賽事畫面集錦和賽事轉播權。我國的體育競賽轉播一般由主辦者和當地電視手進行，由當地電視臺制作競賽的節(jié)目，轉讓給其他購買電視轉播權的電視臺。在轉讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯賽，是由中國足協牽頭簽約，然后將出售轉播權所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關單位。在外國，例如美國，由于其發(fā)達的電視網絡，一般是由幾大電視網來集中買斷節(jié)目，再出售給各個電視臺，實現制播分離，既節(jié)省了成本，又能提供較優(yōu)質的服務。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業(yè)發(fā)展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節(jié)目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉播權的真正享有者？轉播權的性質是什么？

首先，我們必須理清轉播權的性質，才能深入的探討其他問題。在許多著作中，基于我國以前的著作權法，將轉播權與播放權作為鄰接權的一部分加以論述，其實是不正確的。《保護鄰接權羅馬公約》專門規(guī)定了廣播組織權，即廣播組織有權：(1)授權或禁止轉播他們的廣播節(jié)目；(2)授權或禁止錄制他們的節(jié)目；(3)授權或禁止復制未經其同意而制作的他們的廣播節(jié)目的錄音錄像；(4)授權或禁止向公民傳播其電視節(jié)目，如果此類傳播是在收門票的公共場所進行的。行使這種權利的條件由被要求保護的締約國的國內法確定?！杜c貿易有關的知識產權協議》（Trips協議）規(guī)定，廣播組織應享有權利禁止未經其許可而為的下列行為：將其廣播以無線方式重播，將其廣播固定，將已固定的內容復制，以及通過同樣方法將其電視廣播向公眾傳播。如果某些成員不授予廣播組織上述權利，則應依照伯爾尼公約1971年文本，使對有關廣播之內容享有版權之人，有可能制止上述行為。有人認為我國1990年頒布的著作權法第42條規(guī)定了廣播組織權，是不確切的。而真正明確地規(guī)定了廣播組織權的則是2001年新修訂的著作權法，該法第44條規(guī)定：廣播電臺、電視臺有權禁止未經其許可的下列行為：（一）將其播放的廣播電視節(jié)目轉播；（二）將其播放的廣播電視錄制在音像載體上以及復制音像載體。前款規(guī)定的權利的保護期為五十年，截止于廣播、電視首次播放后第五十年的12月31日。這就明確將廣播組織的版權（著作權）與鄰接權區(qū)分開來。事實上，如果電視臺自己制作節(jié)目進行播放，它首先享有節(jié)目（作品）的版權，其次才是廣播組織權（鄰接權）。體育競賽的現場直播屬廣播組織權，而賽事畫面集錦及專題節(jié)目，如果是電視臺加工制作的，只要有獨創(chuàng)性，就形成作品，其享有的是著作權而非廣播組織權。因為鄰接權無論是從權原、保護期限及保護程度方面都比著作權要小。因此，廣播組織權是廣播電臺對非其制作的節(jié)目所享有的一種鄰接權。轉播權正屬于這種鄰接權，當然，它屬于授權轉播的權利人，而非轉播者。

其次，在將電視轉播權界定為鄰接權的前提下，需要探討的是其原始版權何在的問題，因為沒有版權就沒有鄰接權。在電視節(jié)目制播分離的情況下，如果體育競賽主辦者授權電視節(jié)目制作者將競賽場面制作成電視節(jié)目，若在剪輯等方面制作者進行了獨創(chuàng)性勞動，則作者無疑應屬節(jié)目制作者，而基于合同關系，可采用委托作品的形式使主辦者成為版權主體，以獲得法律保護?！吨鳈喾ā返?7條規(guī)定：受委托創(chuàng)作的作品，著作權的歸屬由委托人和受托人通過合同約定。合同未作明確約定或者沒有訂立合同的，著作權屬于受托人。可見，除表明制作者身份權外，主辦者與節(jié)目的具體制作者可通過合同解決版權歸屬問題。

如果說通過合同的約定即可將賽事制作成的節(jié)目版權問題明確的話，那么僅僅其直播（發(fā)送信號而沒有獨創(chuàng)性）就可獲得版權，其真正的表演者，即參賽運動員能否享有著作權？這兩者之間的沖突如何協調？眾所周知，著作權（版權）是作者、其他主體及其合法繼受人對文學、藝術和科學作品依法享有的各項專有權利，其關鍵之處是其權利基礎——作品。顯然，運動員的競賽不屬文學與科學作品。伯爾尼公約(1971)將作品的范圍概括為：文學、科學與藝術領域的一切作品，不論其表現方式或形成如何。在其例舉中并未提及體育競賽活動。我國著作權法第3條規(guī)定的作品包括：文學作品；口述作品；音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；美術、建筑作品；攝影作品；電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和類型作品；計算機軟件；法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。而最后一項中，至今尚未有法律、行政法規(guī)規(guī)定體育競賽表演的性質及權屬問題?！禬IPO表演與錄音制品條約》(WPPT)第2條規(guī)定：表演者指演員、音樂家、舞蹈家和其他表演、演唱文學作品的人。筆者認為，體育競賽的運動員所能受版權保護的應是其表演，即他們享有表演者權（當然若是獨創(chuàng)的作品則享有表演權）?！侗Ｗo鄰接權公約》限定表演者權指表演文學、藝術作品之人，但在該公約第9條中，又采用許可主義，間接地承認那些不表演文學藝術作品之人也是表演者，只不過要由各國國內法予以確定：任何締約國均可根據國內法律和規(guī)章，將本公約提供的保護擴大到不是表演文學或藝術作品的要求。據此，我國著作權法第3條將雜技藝術作品明確列舉為表演者可以表演的作品，已將伯爾尼公約的作品范圍擴大了。在此情況下，討論運動員（包括體育競賽節(jié)目的其他創(chuàng)作者）的著作權保護問題，是有現實意義的。

一些典型的運動競賽表演項目，如花樣游泳、花樣滑冰、藝術體操等，都與雜技表演沒有什么差別。它們具有以下特征：技能要求很高、難度大；具有深刻的思想性、高超的藝術性，是體育群體的智力成果的集中展示；具有極強觀賞性；它同舞蹈一樣可以有形再現。更何況，我國著作權法并未將可固定性作為作品受保護的條件。因而，這些表演就其本身而言，受著作權法保護應該沒有什么問題，而且，編排出來的融音樂、藝術動作于一體的藝術體操，實際上就是可獨立使用的作品。但是，像舉重、擊劍、足球等程式性的競賽，并沒有特定的獨特表演特征，而且風險性大，具有很強的不確定性，可以不作為著作權法所保護的表演。國際上之所以不將體育競賽中運動員的表演列入知識產權法中表演者權的對象，主要原因有以下幾點：體育運動的自成一體性、專業(yè)性、競技性，使運動員的表演可以通過工資、獎金等形式得到補償，而通過電視轉播權等形式可將投資一并收回；第2，體育競賽就其宗旨而言是非商業(yè)性的，報酬權僅是其考慮的一項因素；第3，傳統(tǒng)的體育道德觀念并未認可體育競賽的表演可以獲得商業(yè)利益；第4，體育運動重視普及，這在現實中必然涉及重公益而犧牲一些私益的情況。例如，雖然歐洲聯合廣播公司出價甚低，但國際奧委會還是基于普及體育的宗旨拒絕分拆轉讓電視轉播權而獲取高額轉播費，以便使廣大觀眾能夠支出少量費用即可觀賞奧運會實況。最后，傳統(tǒng)知識產權法的范疇也在發(fā)生變革，在體育競賽與知識產權法之間除了經營性標記外，尚未有很強的結合。在這種背景下，基于體育運動的特殊性和知識產權法體系的相對封閉性，可以設想用單行法的形式將一些競賽表演者的權利明確規(guī)定出來，以切實保護運動員及其他創(chuàng)作協助者的利益。這一構想還基于以下兩點理由：第1，是否保護競賽者的無形財產權是由各國一定的經濟、社會條件決定的，體育項目的普及性和受歡迎程度與之緊密相連。第2，日益發(fā)展的“陽光產業(yè)”——體育產業(yè)也需要以物質利益（更獨立的物質利益而非勞務性的債權利益）來調動競賽者的積極性。例如巴西法律就規(guī)定了對運動員比賽的產權保護，取得了良好的效果。

由此，在現實體制下，可以勾勒出我國體育競賽電視轉播權的一般權利框架。這種權利框架，以職業(yè)性體育競賽（如全國足球甲A聯賽）與一般性體育競賽（如奧運會）的劃分為基礎。首先談職業(yè)性體育競賽。運動員（包括其他協助者）享有表演者權，在將其表演讓渡給俱樂部（或其他組織）的同時還對其可獨立使用的表演節(jié)目享有著作權。運動員與俱樂部（或其他組織）之間除了合同約定的雇用關系外，其獨立的財產權受到保護。體育比賽的主辦者享有競賽電視轉播權，然后通過合同關系與各參賽主體約定轉播權轉讓費用的分成，并通過合同關系與電視節(jié)目制作者約定委托作品的版權事宜，而電視臺則在轉播時支付轉播費。電視機構在轉播時以獨占許可使用或其他方式使用，也由合同予以約定。由此，就在合同的體系內劃清了各方權利義務關系，并不會妨礙體育競賽的轉播和各方的收益。同時，基于體育運動的自律性，還可對運動員及其他相關者約定其權利義務，以免妨礙運動的普及。這樣，就在自治性與法律性之間將體育競賽轉播權問題通過法律途徑解決了。就一般性體育競賽而言，雖然參賽隊或參賽個人不采用職業(yè)俱樂部的形式，但可比照職業(yè)聯賽來規(guī)范各方權利義務。

2體育競賽電視轉播權轉讓的法律問題與對策

體育競賽電視轉播權以內容劃分，主要有三類：新聞報道權、賽事畫面集錦使用權和賽事轉播權。從播出范圍來看，可分為全國性轉播權和地方性轉播權。從轉播方式來分，可分為無線頻道轉播權、有線頻道轉播權、衛(wèi)視頻道轉播權以及互聯網電視轉播權。一般而言，在新聞節(jié)目中使用賽事信號不得超過3min，且播出間隔不得少于6h，在節(jié)目中使用賽事信號權超過3min就需購買賽事畫面集錦權，要轉播整場比賽則需購買賽事轉播權。只有購買了相應范圍和內容的轉播權的電視機構，才能獲得賽事采訪權和公用信號使用權。轉讓可以單獨轉讓，也可一攬子轉讓，可采用獨占許可轉播，也可采用一般許可轉播，這需要通過合同明晰，并報有關部門批準。這些并沒有什么爭議，而關鍵性的問題在于：如何進行轉讓？如何協調公共利益與私人利益之間的矛盾？

現實操作中，主辦單位享有轉播權的財產權利，在具體轉讓中多采取集中轉讓方式進行。以全國足球甲A聯賽為例，它由中國足協統(tǒng)一與各電視臺進行轉播權轉讓的談判，收益與各俱樂部分成。集中轉讓的優(yōu)點是顯而易見的，主要有2：第1，節(jié)省成本，提高談判地位與討價還價的能力，而且可以協調各俱樂部之間的關系；第2，盡量縮小各俱樂部之間的“貧富分化”，減少由于財產的差距而影響競賽水平的因素。但是，足協本身的地位尚未廓清，實際是一種行業(yè)自律組織又是管理機構，這種雙重身份使其難以在進行電視轉播權的收益分配上真正代表俱樂部的利益?，F實情況也證明了這一點。目前，各足球俱樂部的投資者每年大約要在球隊上投入2000～3000萬元，而收入遠未能補償投資。因此，甲A球隊冠名權頻頻易主。另一方面，中國足協帳面上漸漸積聚起幾千萬元的贏利，而在對出售電視轉播權的收入分配上，并沒有與各俱樂部進行平等的協商。因此，盡管體育產業(yè)是陽光產業(yè)，但在缺乏產業(yè)的成熟運營機制、政企不分的前提下，電視轉播權難以按其市場價值來轉讓，同時，甲A聯賽質量難以大幅度提高。這種漠視真正的投資者與表演者利益的做法，勢必造成惡性循環(huán)。因此，各俱樂部也在學習外國經驗的基礎上試圖組建NBA那樣的聯合公司，以實現商業(yè)運營與體育競技的良性循環(huán)，在電視轉播、廣告、相關產業(yè)的帶動方面形成產業(yè)鏈，以便進行企業(yè)化的轉播權運營機制。這種做法值得提倡，而且在時下人們對足協兩塊牌了一班人馬進行質疑的大環(huán)境下，實現以參賽者為主體的產權運營機制，將是中國未來體育競賽運營的當然選擇。這種情況下，若足協集中簽約，則是一種信托關系，即各俱樂部通過信托合同委托足協集中與各電視機構簽約，足協根據與俱樂部之間的協議來分配收益，并不得違背信托合同。同時，基于體育運動的自治性和獨特性，各俱樂部必須委托足協集中簽約，而不能私自簽約。這樣，就將足協的行政管理職能與行業(yè)自律職能區(qū)分開來，足協就可在職權明晰的基礎上正確地履行職責。同理，其他各類活動也可比照這種法律關系進行操作，而這種做法，又有2001年通過的《中華人民共和國信托法》作為依據，顯然是一條合理合法的選擇。

體育競賽首先是一項公益事業(yè)，但也包含著私人利益、局部利益。因此，要協調好各方利益，才能推動體育事業(yè)的順利發(fā)展。我國目前體育電視轉播權價格普遍較低，而且央視在與各競賽主辦者的談判中壓價現象嚴重。這除了競賽本身的水平外，還與整個體育及媒體運作與管理機制有很大關系。一兩家電視臺形成了強勢媒體，占據壟斷地位，勢必在談判中占據主動地位，從而變相壓價。例如，中央電視臺轉播甲A聯賽的各種廣告收入及贊助收入上億元，而受讓轉播權支出費用僅幾百萬元，還在2002年甲A聯賽轉播權上不肯讓步，要求壓價，而國家廣播電影電視局《關于加強體育比賽電視報道和轉播管理有關問題的通知》中賦予央視在國際體育比賽、奧運會、城運會及全國性體育比賽電視轉播權購買與談判上獨斷地位，更增強了央視在轉播權問題上的主動地位，不利于其他電視機構的競爭和體育賽事轉播與體育運動的推廣。在廣播電視機構不準民間資本及外資進入的今天，這勢必成為制約體育產業(yè)良性發(fā)展的一大制度。因此，在電視業(yè)引入商業(yè)競爭、制播分離的形勢下，引入地方電視臺與央視的競爭機制，才能有利于良性競爭環(huán)境的實現。在確保央視在新聞及時事宣傳中“喉舌”作用的同時，必須將文娛節(jié)目引入公平競爭，才能正確協調各個電視機構的關系，更好地普及體育運動。另一方面，在體育競賽產業(yè)運營中，必須進行全方位的開發(fā)，將轉播權、門票收入、贊助、廣告收入等各方面結合起來，特別是將廣告與贊助及轉播權結合起來，打造規(guī)模效應，引入外資和民間投資，才能將競賽的運營做活、做好，也使體育在帶動相關產業(yè)和豐富人們物質文化生活方面真正起主導性作用。

3結論

目前，全球體育產業(yè)產生的價值每年已超過4500億美元，體育產業(yè)成為了“陽光產業(yè)”，體育競賽在保持其非商業(yè)目的和在提高人們的生活質量方面起重要作用的同時，在商業(yè)的推動下得到了更迅速的普及和發(fā)展，而電視則在其中起了決定性的作用。中國在加入WTO進一步擴大對外交流和爭取到2008年奧運會舉辦權的背景下，推進體育競賽的法制化已迫在眉睫。本文僅從知識產權角度論述了體育競賽電視轉播權的一些基本問題，限于篇幅，對行政管理體制、國際交往中的國際私法問題則很少涉及?？偨Y全文，筆者的結論是：

(1)體育競賽電視轉播權是一種廣播組織權，屬于著作權（廣義）中的鄰接權，它屬于賽事主辦者，但并不排斥某些項目運動員及相關人員對其表演所享有的表演者權，即一種著作鄰接權；

(2)體育競賽（特別是俱樂部形式的競賽）在專業(yè)體育組織與參賽主體之間分配電視轉播權時是一種信托關系，參賽主體才是委托人，它們之間的權利義務由信托合同約定，但受體育競技紀律的規(guī)制；

(3)發(fā)展電視業(yè)的競爭與體育產業(yè)的多極化參與是普及體育運動的根本大計，行政機關與自治團體分開，創(chuàng)造自由寬松的競技環(huán)境和商業(yè)環(huán)境是現代體育與傳媒優(yōu)勢互補、協調合作的現實出路。

【參考文獻】

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[3]吳漢東.知識產權法.中國政法大學出版社，1999:104.

[4]張杰.運動競賽表演中的著作權保護.體育學刊，2001(4):14.

第2篇：體育競賽編排方法范文

關鍵詞 體育教師 教學能力 培養(yǎng)

體育教師應具備一切優(yōu)良的品質，他的世界觀、道德水平等對教學都有重要意義，沒有這些個別特性就不能順利進行工作，然而這并不意味著思想水平就可以代替教學能力。它們還只是發(fā)揮教學能力的條件。此外，智力、情感、意志及文學修養(yǎng)等特性都只能是教學能力的基礎，教學真正獲得成功的關鍵則是教師的能力，而教學能力則是關鍵中的關鍵。

一、教學能力是一種復雜的心理特性，是一種內涵廣闊的永恒變量

由于體育教師的工作是多方面的，因而教學能力也就不可能不是一種復雜的心理特性。同時，教學具有典型的社會性，它隨著社會歷史條件的不同而在教學內容、教學要求、教學目的、教學原則及教學方法等各方面產生差異，這就歷史性地決定了教學能力也是一個永恒的變量，它應隨著時代的要求不斷地增減其內涵。提高教學能力應做好以下幾方面具體的工作。

（一）了解和研究學生的能力。了解和研究學生的能力是教師備課的第一步，是教師教學的基礎。只有在了解學生的基礎上才能有的放矢地處理教材，量體裁衣地進行備課；也只有在了解學生和研究學生的基礎上才能符合實際地選擇各種教育教學方法，制定出實實在在而卓有成效的教學措施，從而更好地駕馭課堂，取得良好的教學效果。

（二）處理和鉆研教材的能力。處理和鉆研教材的能力是教師備課的第二步，也是編寫教案和選編資料的關鍵，更是選擇教學方法的基礎。那么，在了解學生的基礎上，教師必須根據學生現有的知識層次，存在的缺陷，思想實際和教學大綱的要求，確定教學內容，明確教學目的，找出教材的重點、難點和關鍵，確定好教學過程的詳和略、先和后、講練的順序及教材的增刪取舍；擬定出預習、復習、練習的內容和要求。

（三）選擇和運用教育教學原則及方法的能力。選擇和運用教育教學原則和方法的能力是教學成功的有力保障。“教學有法，但無定法”，教學是一門博大精深的藝術，一個人即使教同一內容，在不同的班級也可能采取完全不同的教學方法。這就要求教學方法的選擇要根據課的類型、教學內容、教學目的以及學生的實際情況來確定。

（四）課堂組織管理能力。課堂的組織管理能力和教法的選擇能力一樣，是課堂教學成功的有力保障。它主要包括課堂組織常規(guī)、課堂應變策略、調整教學過程、活躍課堂氣氛等四個方面。要求教師除具備課堂組織管理常規(guī)能力外，必須具備調整教學過程的能力。一個教師必須具備有效地駕馭課堂和積極地動員學生投身學習的能力。

（五）教學語言表達能力。如果說上述四個方面是教學成功的保證，那么語言表達則是教學成功的關鍵和支柱。教學語言的總體要求是：確切、簡潔、明了、富有邏輯性；同時又生動活潑、豐富多彩、妙趣橫生、富有感染力。

（六）練習的布置、批改及學習輔導能力。教師的教學并不僅僅是局限于課前的備課、課堂的授課，它還涉及到課后的練習的布置、批改及課后的學習輔導，因為它們也是教師教學的重要組成部分，課后不輔以一定量的練習，課堂教學的效果就得不到強化；教師不批閱學生的練習，學生掌握知識的程度就得不到及時反饋，教師就不能根據實際情況對該強化的內容進行強化，更不能對自己的教學效果進行反思。

（七）測試能力。目前，檢查學生對知識掌握的程度和牢度最常用的方法是測試。由于體育的特性，體育教師做測試是應根據不同學生采用不同的測試方法和標準，這樣才能更好的提高教學水平。

二、在教學理論指導下，通過實踐不斷地提高教學能力

（一）強烈的事業(yè)心和責任感。崇高的理想和強烈的事業(yè)心是培養(yǎng)教學能力的前提和動力，也是自己不斷要求進取的出發(fā)點。體育教師要安心本職工作，要強化自身的專業(yè)知識，加上對體育功能、目的和意義的理解，增強自己的事業(yè)心和責任感，通過各種方法進行業(yè)務提高，從而使自己成為一名合格的體育教師。

（二）加強基本運動能力訓練。在教學中，教師的動作示范是必不可少的，而示范動作質量的好壞直接影響到教學效果。因此，教師自身基本運動能力極為重要。體育教師不僅要掌握基礎理論知識和專業(yè)理論知識，更應該注重自身基本技術機能的提高，并保持較好的身體素質。力求給學生做出規(guī)范、優(yōu)美的動作示范，加深學生學習動作的直觀表象。

（三）加強體育基本理論知識的學習。不斷提高基本理論水平和專業(yè)理論水平，只有加強自身的體育基本理論知識的水平，才能不斷提高教學能力。另外，體育是自然科學和社會科學綜合的學科，現代體育的發(fā)展，要求體育教師不斷提高文化素質。文化素質和教學能力是相輔相成的，體育教師的作用決不是領著學生蹦蹦跳跳，而是通過體育教學對學生進行身心健康的教育。因此，只有不斷改善知識結構，拓展知識面，掌握好體育基本理論知識才能更快地提高教學能力。

（四）加強體育競賽組織能力的培養(yǎng)。體育競賽是推動群眾活動的重要手段，對體育教學也起著促進作用。組織、開展群眾性的競賽活動是體育教師的工作之一。因此，應努力培養(yǎng)、提高體育競賽的組織能力。體育教師不僅要加強對體育項目的競賽規(guī)則、裁判法的學習和研究，還應該注意提高自己的競賽知識、競賽編排的能力。

第3篇：體育競賽編排方法范文

[關鍵詞]小學體育；快樂課堂；教學策略

當前的小學生承受著很大的學習壓力，身體素質訓練容易被忽視。小學體育課程旨在使小學生通過參加體育鍛煉增強體質，掌握體育運動技巧，促進身心健康發(fā)展。但是，現今小學體育課程的內容枯燥乏味，難以調動學生的學習興趣和參與體育鍛煉的積極性。在全面實施素質教育的背景下，體育教學也被重視起來，既要引導學生掌握體育運動技能，又要讓學生在體育學習中感受到快樂和放松。這就需要小學體育教師更新教學理念，豐富課堂教學的方式與方法，激發(fā)學生的體育學習熱情，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，有效構建體育快樂課堂。

一、構建小學體育快樂課堂的基本要素

隨著教育教學改革的深入開展，教師需不斷更新教育觀念，豐富教學內容，采取新的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，帶給學生多樣化的學習體驗，引導學生主動參與到體育學習中。

1.快樂體育教學要切合小學生的興趣愛好

教師要弄清楚小學生的興趣愛好，在教學實踐中積極營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主投入到體育教學中，愿意進行體育理論的學習和體育運動的訓練，提高學習效率。同時，輕松愉悅的課堂氛圍，能夠使師生關系更融洽，教師與學生之間的交流更有效，也有助于教師教學方案的改進，提升教學水平。

2.快樂體育教學要結合小學生的身體特點

小學生正處于身體快速生長的階段，身心發(fā)育還不夠完善，自身力量和身體協調性較差，承受壓力的能力較弱，所以在進行體育鍛煉時要注意勞逸結合。在教學實踐中，教師要結合小學生的身體發(fā)育特點，制定適合的教學計劃，避免因運動強度過大，造成小學生身體上的傷害，偏離快樂課堂的構建目標。

3.快樂體育教學要考慮小學生的接受能力

小學階段是知識積累的基礎階段。小學生對于比較復雜的學習內容不能完全理解，這就需要教師在引導學生自主學習時要由易到難，慢慢深入，使學生在輕松的氛圍中掌握所學的體育知識，并產生足夠的興趣參加體育鍛煉。在教學過程中，教師要及時了解學生的學習動態(tài)，幫助學生克服在學習中遇到的問題，使得學生學習體育課程的狀態(tài)是積極的、樂觀的。

二、構建小學體育快樂課堂的教學策略

1.創(chuàng)設適合的教學情境，激發(fā)學習興趣

情境教學是小學體育課程實現快樂教學的有效途徑之一，教師要在教學實踐過程中盡可能多地創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習體育的興趣，使學生在具體的教學情境中快速掌握體育運動技能，從中感受到體育的魅力。比如，教師可以將學生引入小青蛙在荷葉上跳來跳去捉害蟲的情境中，教師預先在場地上定位幾片荷葉，通過生動的語言描述，讓學生扮成小青蛙跳過幾片荷葉去捉害蟲，在快樂中學會雙腳跳。又如，在學習立定跳遠項目時，可以根據青蛙的特點，創(chuàng)設青蛙過河的教學情境，讓幾組學生分別用跳繩圍在一起做荷葉狀，另一部分學生在荷葉之間進行跳躍，跳完每一片荷葉，順利完成過河。學生看似在做游戲，實際上已經輕松學會了其中的體育技能，之后再學習立定跳遠時就會游刃有余。再如，教師可以利用送雞毛信的教學情境，幫助學生輕松學習障礙跑，把現有的運動器材作為障礙物放置在跑道上，學生需要穿過各種障礙，排除困難，最終到達終點，將雞毛信送到目的地。在這個游戲過程中，因為有任務在身，學生遇到障礙時會積極開動腦筋，不僅學會了運動技巧，同時也開闊了思維。

2.采取游戲的教學方法，提高參與欲望

小學生處于快速生長階段，對外界新鮮事物充滿了好奇，他們求知欲很強，而且活潑好動，所以教師要結合小學生的特點，設計一些新穎、有趣的游戲，吸引學生自主參與到體育活動中，充分調動小學生的主動性和積極性。比如，百米跑訓練時，大部分孩子不愿意參加如此單調的活動，尤其是女生，如果將項目換成雙人綁腿跑，小學生就會從中尋找到樂趣，體驗到合作的重要性，并順利完成教學目標。這種結合游戲的體育項目很容易被小學生接受。

體育游戲只有不斷地更新，才能讓小學生始終保持新鮮感。小學生接受新事物的速度很快，教師可以將一些流行元素滲透到游戲教學中。比如，當下比較流行的廣場舞以及流行的兒童歌曲、舞蹈，都可以作為體育游戲教學的元素，為體育教學增添趣味性。也可以播放一些比較有動感的音樂，讓學生根據音樂自由發(fā)揮，創(chuàng)造出一些舞蹈動作，然后結合大家的動作編排一套比較有個性的舞蹈。這樣小學生不但充分發(fā)揮了想象力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，而且通過積極參與，增強了學習體育的自信心。

3.導入熟悉的教學素材，有效轉換思維

在教學實踐中，教師要不斷創(chuàng)新，因地制宜，因材施教，結合學生的實際情況，及時優(yōu)化教學方案，用學生熟悉的事物引入不熟悉的事物，然后將其中蘊含的體育技巧傳授給學生，這樣學生就會輕松地接受知識。比如，小學生因為正處于身體發(fā)育階段，受到身高和力量的限制，在學習籃球時往往不能取得理想的效果，尤其是女生，對這一體育項目基本沒什么興趣。面對這種情況，教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，用孩子們熟悉且愿意玩的丟沙包游戲來引入，將籃球技巧融合到丟沙包游戲中，等到沙包游戲玩得比較熟練時，再用籃球代替沙包，把籃筐當作目標，這樣學生更容易掌握籃球技巧，學習效果也事半功倍。

4.開展小型的體育競賽，培養(yǎng)競爭意識

在教學實踐中教師可以開展一些小型的體育競賽，讓學生在參與中體會到快樂，提高學生學習體育的積極性，加強學生的集體榮譽感和歸屬感。比如，可以組織開展螃蟹背西瓜的游戲，游戲內容為：四人一組，站在起跑線位置，背對背手挽手呈螃蟹狀，然后把籃球當作西瓜放在中間，四人夾住開始向終點前進，先到達終點者為優(yōu)勝者。這個游戲要求學生講求合作，相互激勵，通過快樂游戲培養(yǎng)同學之間的合作精神，有效提高教學效率。

5.編排多樣的教學內容，保持學習熱情

學生是教學的主體，教師要激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習體育的積極性，使學生的身心在體育鍛煉中得到健康發(fā)展。在教學實踐中，可以編排形式多樣的教學內容，引導學生高效地完成學習目標。比如，在踢毽子W習中，可以多人圍成一個圓，由其中一個人踢起后，另一個人盡力接住，使毽子不掉落在地上。在接毽子過程中，不要限于用腳來接，可以用身體任何部位，以此增加活動的趣味性。同一個運動項目可以制定不同的比賽標準。如障礙跑比賽時，在第一次比賽中，可以規(guī)定用時最短的學生獲得勝利，在第二次比賽中，不但要看誰用的時間最短，還要求在障礙跑的過程中身體不能觸碰到障礙物，如果不小心碰到，則游戲結束。這類體育項目要一點點增加難度，使學生樂于參與體育活動，也從中逐漸掌握體育技巧。

綜上所述，全新的教學理念，豐富的教學內容，是有效構建小學體育快樂課堂的基礎，也是激發(fā)學生學習興趣、充分調動學生體育學習積極性的重要途徑，有助于在體育課堂上形成師生共同參與、有效互動的教學模式，提高教學效果。

參考文獻：

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[3]劉波.小學體育教育中值得注意的幾個問題[J].體育世界（學術版），2016，（10）.

[4]譚厚明.構建小學體育快樂課堂的策略探討[J].新課程（小學），2013，（01）.

第4篇：體育競賽編排方法范文

【關鍵詞】培養(yǎng) 體育骨干 體育教學 能力 必要性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0209-01

體育教學是師生雙邊活動的教學過程，必須充分調動學生的積極性和自覺性。體育教學場所幾乎都在室外，課堂空間比較大，教學中學生精力容易分散，自我約束能力較差，紀律性較差。尤其是部分學生缺少良好的家庭教育，個人素養(yǎng)相對不高，再加上部分教師對學生疏于管束、事假或病假不能上課等多方面的因素，要上好一節(jié)體育課僅靠教師一個人去組織安排是遠遠不夠的，體育教師往往組織教學時顧此失彼，因此，充分發(fā)揮體育骨干的作用，使體育課教學有一定的組織性。

1.選擇學生體育骨干

1.1選擇學生體育骨干的標準

體育骨干，指體育運動技能基礎好的學生，能在小組學習中起到示范作用，能較快地掌握教師所教的動作技能且能指導和管理同班或同組同學學習的這部分學生。體育骨干要滿足的五個條件：一是技能基礎好，掌握動作快。二是有較強的組織能力，起到較好的示范和帶動作用。三是有較高的道德品德，樂于為集體做事的熱情，能夠熱心為同學服務。四是有遇難不退，具有工作毅力。五是具有個人的人格吸引力，有一定的威嚴、威信。

1.2物色各班三至六名體育骨干

教師要深入到學生中去，對可以培養(yǎng)的3-6個體育“苗子”做逐個了解，找他們談心，掌握他們的思想動態(tài)。并在了解談心過程中加以引導，以堅定他們?yōu)榧w、為同學做事的決心。

2.培養(yǎng)體育骨干的作用和必要性

2.1體育骨干的作用

體育骨干的作用通?？梢詤f助教師布置教學場地、設計準備活動，組織簡單的教學活動、實施教學中的保護和幫助，同時做好紀律、安全監(jiān)督；收發(fā)體育器材；擔任課堂教學組織或比賽的裁判工作；針對體育教學中存在的問題，及同學們對體育課、體育老師的意見、想法和建議，通過和同學們溝通及時向體育教師反饋意見和建議，是老師和同學們之間上通下達的信息通訊員。

2.2培養(yǎng)體育骨干的必要性

2.2.1有意識地讓他們擔任力所能及的工作

首先，教師要充分利用合適機會來培養(yǎng)體育骨干。如：課前讓他們先了解課的任務、要求、內容以及所需的場地器材，并讓其根據教學內容協助教師布置教學場地、設計準備活動；在隊列隊形練習時，教師可鍛煉體育骨干課前對隊列隊形的組織能力，使教師節(jié)省時間等。其次，在分組練習中，體育骨干的作用尤為突出。體育教師往往只能照顧到一組，其余組就能在體育骨干的帶領下進行練習。再次，課前器材的準備、課后器材的送還，體育教學中的同學之間的幫扶，也要體育骨干的組織和協調，這樣也有利于形成一種良好的體育教學狀態(tài)。 通過安排體育骨干擔任這些力所能及的工作，也可讓體育骨干進行組織和安排，這樣既加強了師生聯系，也使他們在實踐中得到鍛煉和培養(yǎng)。

2.2.2增強體育骨干的示范作用

體育項目新的技術動作學習時大都要求示范。但有些動作部分教師年齡偏大，示范動作不太適宜，利用體育骨干進行示范，顯得更好。一些較難的動作，體育骨干一般身體素質較好，教師課前進行指導，他們也很容易掌握。課堂上由體育骨干作示范動作，就會增加其余學生的自信心和競爭力，激發(fā)強烈的運動欲望，有助于學生較快地學會動作。

2.2.3對體育骨干進行理論和實踐培訓，培養(yǎng)體育骨干組織能力和管理能力

通過舉辦不同形式的理論培訓班，使體育骨干懂得部分競賽項目規(guī)則和裁判方法、各體育教學常規(guī)項目的編排方法和記錄成績，投擲項目丈量成績的方法及田賽、競賽的成績公告方法；讓體育骨干試著嘗試擔任班級小型比賽的編排、組織、管理等。在學校舉行的各項目比賽和運動會中，根據教師的培訓，如何更好地對本班級參加比賽時做好充分的編排、組織，為他們一個“施展才華”的舞臺和空間，使他們有更多的“前臺”亮相機會，教師只在“后臺”做指導，使學生在參與組織各種體育競賽活動過程中，信心得到充分培養(yǎng)。

2.2.4培養(yǎng)體育骨干堅定的信念，心態(tài)保持“常溫”

教師就要把培養(yǎng)體育骨干的重點放在“保溫”上，多給予鼓勵和肯定，使他們?yōu)榧w辦事的決心和熱心長久下去，并促使其熱心變成恒心。體育骨干難免因為一些原因，直接或間接地失去繼續(xù)堅持下去的信心，這時體育教師要幫助體育骨干調節(jié)好學生情緒、學生關系、學習與工作矛盾的關系，教育他們發(fā)揚“汲取失誤的主客觀原因，鼓勵他們不斷總結經驗教訓”。一旦發(fā)現有阻礙體育骨干工作的問題，教師要及時給予適當的幫助和解決。這樣體育骨干的工作熱情就會保持，避免因工作失誤或學習上的挫折而打“退堂鼓”。

3.體育骨干應注意的問題

一是體育骨干的培養(yǎng)是處在動態(tài)中的平衡，即體育教師對體育骨干是在挑選中使用，在使用中培養(yǎng)；而體育骨干是在自己工作、學習的實踐中逐漸加深對體育教師的理解和信任，進一步提升自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，進而在體育教師的指導、幫助下提升個人的綜合能力。

二是要一分為二地評價學生所做的工作。對體育骨干所做的每個任務的完成要給予充分及時的反饋和中肯的評價，而對于偶爾出現的一些語言不文明、工作方法上的失誤、處理問題的不適宜方法或手段等，教師應該幫助學生分析問題所在，讓體育骨干認識到自己的言行不當，處理問題的方法不妥，注意引導學生及時的發(fā)現錯誤并改正錯誤，提高體育骨干的綜合素質，也對提高教學質量有一定的作用，同時也才能使他們更好地成為體育教師組織開展好學校各項體育活動的得力助手。

總之，體育課應該是“嚴而不亂，活而不死”，一堂好的體育課，學生好像是風箏，要讓他們既能放得開又能收得攏。在“放得開”與“收得攏”的過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用和體育骨干的示范作用，是保證課堂教學高效、順利開展的重要措施，也能提高學校體育教學工作的質量，進而提升學校校園體育文化的形象。

參考文獻：

[1]魏立新.《在體育教學中充分發(fā)揮體育骨干的作用》[J].瓊州大學學報， 2013年12月28日， 第10期第 6卷

[2]施正惠.《如何培養(yǎng)學生體育骨干及其作用》[J]，科技信息2009年第15期

[3]唐萬明.《巧用體育骨干》[J]，中國學校體育，2008年07期

第5篇：體育競賽編排方法范文

關鍵詞：體育專業(yè)；實習模式；教育教學能力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0132-03

教育實習是師范院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何樹立市場意識，適應社會發(fā)展和教育變革對體育教育人才的要求，是擺在高校面前的重要課題。為了不斷提高教育實習的質量和效果，必須改革傳統(tǒng)教育實習模式中與現代教育發(fā)展不相適應的地方，探索出符合人才培養(yǎng)規(guī)律的實踐教學模式。近年來，由于接受了武漢市教育局農村體育教師“頂崗實習、脫崗培訓”項目，江漢大學（以下簡稱“我?！保┰诮逃龑嵙曋型瑫r采用了多種實習模式，為了總結經驗，發(fā)現問題，我們對其中頂崗實習模式進行系統(tǒng)的分析，以此推動體育專業(yè)的實踐教學改革，不斷提高體育教育專業(yè)教育實習質量，同時也為兄弟院校提供參考和借鑒。

一、頂崗實習模式的教學管理現狀

我校體育教育專業(yè)自2010年開始與武漢市教育局合作，采取“頂崗實習、置換培訓”的方式，將我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生分配到武漢市農村學校進行頂崗實習，將實習學校的農村體育教師置換到學校進行脫產培訓。學生頂崗實習的時間是16-18周，根據基層學校的需要，教育局將實習生分配到不同的學校，其管理方式跳出了高校單方面管理的自我封閉狀態(tài)，建立了由教育行政部門、高校及實習學校共同管理的模式，市（ 區(qū) ） 教育行政部門作為實習生的接收方參與到實習工作中，各高校與實習學校協作，分工明確、各司其職，實習效果大大提高。頂崗實習將學生分配到實習學校后，頂替原任教教師的崗位，獨立承擔一段時間的教學任務，其工作任務具有較大的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。除此之外，實習學校還會有其他專業(yè)的學生同時參與頂崗實習，有利于學校開展內容豐富、形式多樣的活動，打破了原來枯燥無味、形式單調的狀態(tài)，這在一定程度上促進了學生能力的培養(yǎng)和教育教學技能的提高，有利于形成良好的教研氛圍，提高了實踐教學的效率。

二、頂崗實習模式對學生能力的影響

1. 教學能力影響

教學能力是指教師在教學實踐中運用教學規(guī)律、原則和方法，有針對性地向學生傳授知識和技能，促進學生全面發(fā)展的能力。教學能力大體包括：掌握教材能力、對教學對象的調控和改造能力、駕馭課堂的能力、對教學影響因素的調控和改造能力、對教師自身的調控能力等。

調查中可知，通過對實習指導教師以及學生自評結果，參加頂崗實習的學生在編制教學計劃、口令指揮、教學組織和講解示范等方面都要優(yōu)于集中實習的學生，其主要原因是集中實習的時間較短，實習生大多都是從事輔的教學，或者是幫助指導教師分擔一些教學任務，課堂鍛煉的機會少，且缺乏教學的主動性，，這種實習往往對學生能力的鍛煉很膚淺。而頂崗實習的學生被單獨分配到基層學校，需要頂替原任課教師的所有教學任務，他們必須面對真實的教學，要解決教學中面臨的實際問題，他們必須對教學進行精心的設計，并且不斷總結和反思，經過一定的時間周期，其訓練效果是深刻和富有成效的。

2. 課余訓練與競賽組織管理能力影響

課余訓練與競賽包括學校運動隊的日常訓練、學校體育競賽的組織編排工作、體育特長生的課余訓練、體育中高考學生的訓練與測試工作。隨著《學生體質健康標準》以及“陽光體育運動”工作的推進，很多學校將課外體育活動、課余訓練與競賽作為特色校園文化活動來抓，這為實習生能力的鍛煉和培養(yǎng)提供了一個非常好的環(huán)境，他們發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學校帶來豐富多彩的活動內容和獨特新穎的活動組織管理方法，能切實推動學校體育工作，促進學生身心健康發(fā)展。

調查顯示，大多數指導教師認為實習生的四種能力較強，其中61.1%教師表示實習生運動競賽管理和裁判工作能力尤為突出，這主要是因為實習生在實習期間每天要帶隊訓練，組織校內外各種運動會的編排、裁判工作等，這種能力得到充分鍛煉，但教師們也感覺到實習生在制定訓練計劃能力、選擇訓練方法與手段能力方面比較欠缺，這主要是學生訓練時間比較短，實踐經驗不夠，需要有一定時間和工作的積累才能逐步提高。

3. 人際交往能力影響

在實習生活中，實習生與學生、教師、學校領導、學生家長、社會方面等都存在廣泛的人際交往。正確認識和處理好這些交往中出現的問題，是正常進行教育教學活動的重要條件。在改革開放條件下，存在廣泛的合作競爭，實習生尤其要提高人際交往能力，善于進行人際交往。

調查中指導教師認為，80%以上的實習生與學生、與教師、與領導能夠有效溝通，這一結果也正常反映出頂崗實習環(huán)境對學生的鍛煉效果。一方面實習生受體育專業(yè)學習的影響，學生往往性格比較開朗，樂于與人交流與溝通，其次就是學科教學的環(huán)境也鍛煉了學生的交往能力，如體育專業(yè)學生除了進行體育教學外，還要組織學校各種文體活動和體育競賽，他們在活動中經常要與各學科、各部門教師進行交流，甚至還經常參加校外的交流活動，這對他們也是一種很好的鍛煉機會。另外在實習學校，除了體育專業(yè)的實習生外，往往還有其他專業(yè)的實習生同時在一所學校實習，這樣一來，在平時開展活動的時候大家可以相互交流，活動形式內容逐漸趨向多樣化，同時在教學中還可以相互交流教學方法，相互借鑒，提高教學效率，這樣在一定程度上加強了同事之間的交流。頂崗實習時間較長，實習生與學生充分交流機會較多，也增強了師生之間的感情。

4. 班主任工作能力影響

班主任工作是教育實習的重壓內容，通過班主任工作，實習生可以正確了解師生交往的過程，了解學生的身心狀況，積累對學生進行政治思想和道德品質教育的經驗，掌握處理各種復雜班級問題的方法，指導學生學好功課，開展多種多樣的班級活動，等等。

調查表明，由于實習生鍛煉周期較長，基本上是一個學期，50%以上的實習生能夠與學生交心談心，大部分實習生都學會了制定班主任工作計劃，并能夠組織好班會等班級活動。半數以上的實習生能夠做到一個月組織一次主題班會，一個學期中至少組織1次班級集體活動。

三、頂崗實習工作建議

教育實習不僅要著眼于培養(yǎng)一位好教師，更要著眼于未來教師的專業(yè)成長和終身發(fā)展，實現對學生的全方位培養(yǎng)?，F階段高校畢業(yè)學生人數逐年增加，用人單位擇人標準不斷提升，市場競爭激烈，大學生就業(yè)形勢嚴峻，所以部分高校對待教育實習敷衍應付、殺雞取卵的做法，勢必會阻礙體育專業(yè)的發(fā)展。體育專業(yè)發(fā)展要與社會需求相適應，應多選擇頂崗實習模式，通過長時間的鍛煉，不斷提高學生的教育教學能力，讓學生樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、養(yǎng)成吃苦耐勞、敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的品質，培養(yǎng)出適應現代社會發(fā)展需要的合格的體育教育人才。

1. 實習要注重實踐性

教育實習不僅要有利于學生教育教學能力的提高，更要符合教育工作的特點和人才培養(yǎng)的規(guī)律，了解基層學校教學實踐需要。實習要帶去新的教育思想觀念、先進教學手段與方法等，為基層學校教育提供幫助，使實習學校與高校形成一種互惠互利的合作關系。

2. 完善保障措施

由于頂崗實習都是分配到偏遠的地方，實習生會遇到很多現實問題，比如實習生在實習學校的吃住問題、交通問題、實習學校工作條件，等等，這些對實習生開展教學活動有很大的影響。因此，教育行政主管部門應該加大對實習生的財政投入，對偏遠地區(qū)增加相應的交通、生活補助，加強與實習學校領導的溝通交流，盡可能地為實習生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境與教學環(huán)境，解決實習生的后顧之慮，讓實習生一心做好教學工作

3. 加強實習管理

實習過程是一個很漫長的過程，各高校要加強實習中期檢查工作，不能走過場。高校要隨時與實習學校及領導溝通交流，了解學生的實習情況，指導學生，解決實習生的生活、教學等方面的困難，看望學生、關心學生，從心靈上給予實習生力量，動力。

4. 加強實習生之間的交流

實習生之間的交流對學生能力的提高有很大的幫助，實習期間定期開展實習生交流大會，討論心得，討論教學方法等，讓實習生在交流和反思中得到對自己有益的信息，為后面的實習工作提供幫助，不斷完善和提高自我。

5. 注重實習前期培訓工作

實習生到實習學校在很大程度上都是自己獨立工作，指導教師指導不力，不負責，實習生自身素質、技術技能不高，這些都會嚴重影響實習質量。因此，加強學生技術技能、素質的訓練，提高教師的指導意識與能力，這對實習生能力的培養(yǎng)與提高有很大的幫助。同時，高校在平時教學中，要注意培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)道德，使學生在實習期間能迅速地轉換到教師角色中。

參考文獻：

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[4]倪花.淺談教師教育教學能力的培養(yǎng)[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

第6篇：體育競賽編排方法范文

一、健全完善組織制度，保障特色創(chuàng)建工作

學校成立了體育特色學校創(chuàng)建工作領導小組，制定了《東工路小學體育特色學校創(chuàng)建方案》。領導小組經常對規(guī)劃的落實情況進行檢查、監(jiān)督，并做好階段性小結。學校還制定了完善、操作性強的各項管理制度，建立了完備的考核、評價機制并嚴格執(zhí)行。制度為學校體育特色工作的開展起到了機制保障作用。

二、重視師資隊伍建設，規(guī)范學校體育教學

學校積極組織體育教師參加外出學習和專業(yè)培訓，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，規(guī)范學校體育教學工作。我校體育教師注重探索創(chuàng)新學習方式，改革教學方法和評價方式，在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，恰當地選用新的教法和新的學法，全面提升課堂教學效果。

學校的專職體育教師是我校軟式排球的專項教練，為我校體育特色的發(fā)展提供保證。

三、加強課間體育活動，彰顯學校體育特色

學校以“陽光體育”運動為載體、以“軟式排球”為依托，以“活力課間、陽光校園”為主題，開展了一系列陽光體育活動。

1.大課間活動。學校以大課間活動為載體，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的習慣，規(guī)范大課間活動內容和形式，推進大課間活動的科學化、制度化、規(guī)范化，逐步形成我校體育特色。

為確保師生每天1小時的體育活動時間，學校上午、下午各安排30分鐘時間開展體育大課間活動，切實做到“五定”，即定計劃、定內容、定時間、定場地、定輔導教師。第二節(jié)課后，學生在班主任的指導下認真做眼保健操。眼保健操結束前，各班輔導老師到達指定的安全疏散崗位，指引學生有序集合。聽到運動員進行曲，各班有序走出教室，到操場固定的位置集合。然后，隨著“七彩陽光”音樂，全體師生一起做第三套廣播操。

集體活動后，各班開展特色體育運動。如帶繩沙包、踢毽子、跳短繩、長繩。大課間體育活動的開展，激發(fā)了師生參加體育鍛煉的積極性，促進了學校全民健身活動的開展。

2.小課間活動。課間十分鐘的小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又可以提高交往能力，增進友誼和情感。小課間以安全、有趣的游戲類活動為主。如跳房子、踢毽子、跳皮筋等。

3.體育競賽活動。學校組織開展了豐富多彩的陽光體育競賽活動：達標運動會、隊列歌聲廣播操比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、拔河比賽、冬季體育月系列活動等?；顒拥拈_展，推動了學校的體育工作，培養(yǎng)了師生參加體育鍛煉的興趣，增強了體質，磨煉了意志，更加彰顯了全校師生團結協作、奮發(fā)向上的精神風貌。

4.教師體育活動。大課間，老師和孩子們一起做操、跳繩、踢毽子，師生同樂的場面形成了學校一道亮麗的風景。

學校組建了教師軟式排球隊，利用課余時間進行訓練。為提高師生訓練的水平，經常舉行師生軟式排球對抗賽，既提高了師生軟式排球訓練水平，又活躍了校園文化生活，培養(yǎng)了師生對軟式排球的興趣。

學校還組織開展了教師跳繩、踢毽子、拔河等競賽活動，讓教師走進陽光體育，讓“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心。

四、建設體育品牌項目，打造學校排球特色

學校以體育教師、音樂教師為主的創(chuàng)作團隊，從音樂選擇、動作編排、訓練時間等方面做了大量工作，創(chuàng)編了軟式排球操。大課間的“七彩陽光”廣播操后，師生在活潑的音樂伴奏下，一起做特色軟式排球操。

學校通過各種途徑，培養(yǎng)學生對軟式排球運動的興趣，指導學生學習軟式排球的基本技術，使學生能較全面、系統(tǒng)地掌握排球知識，認識排球文化。為達到訓練的目的和完成訓練任務，訓練工作中貫徹從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，科學地進行大運動負荷訓練。隊員們自覺、積極地投入訓練，發(fā)揚“不怕苦、不怕累、不怕難”的精神，培養(yǎng)勇敢、頑強的戰(zhàn)斗作風，為集體爭取榮譽的高尚品質。

為抓好梯隊建設，做好學校男、女排球隊的新老交接，排球隊從中年級的學生中選拔隊員充實學校排球隊的力量。為積累實戰(zhàn)經驗，排球隊也開展了男女排對抗比賽、校際對抗比賽等活動。艱苦的訓練也結出了累累碩果：學校女子排球隊在市小學生曙光杯體育比賽中于2011、2012連續(xù)兩年榮獲市女子組第一名；學校男子排球隊于2011年榮獲市第二名，2012年榮獲市第五名。

“陽光體育”特色學校的創(chuàng)建，帶動了學校各項工作的開展，提升了學校的知名度，為學校教育教學實現跨越式發(fā)展奠定了良好的基礎。

第7篇：體育競賽編排方法范文

年度體育工作計劃一一、指導思想及目標

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓練工作，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質；以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

二、工作任務及要求

1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。

2、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學生身體素質。

推行《體質健康》工作是我縣剛進行的體育教學改革，目前我校已按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發(fā)育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

3、抓緊抓好業(yè)余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。

長期堅持運動隊的業(yè)余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓練能培養(yǎng)學生吃苦耐勞，能使運動員養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發(fā)展，能促進學生運動技能的提高；競賽能有效發(fā)展學生團結協作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。

三、具體工作安排及要求

1、期初召開體育教師會議，討論分工體訓隊教練人員和討論如何開展本學期體育教研活動及對本學期體育的其他工作作安排。

男籃一隊 教練：

女籃一隊 教練：

田徑隊 教練：

男籃二隊 教練：

女籃二隊 教練：

2、籃球一隊要在第四周前選拔好運動員，并組隊開始訓練。

3、田徑隊也要盡快物色好運動員，盡快組隊進行訓練。

4、籃球二隊要在第六周以前組隊訓練。

5、期初進行新教材和新廣播操培訓。

6、十月中旬進行新廣播操比賽。

7、學校第十三屆田徑運動會決定在十一月中旬舉行。田徑隊教練要負責擬好競賽規(guī)程發(fā)送到各班，并組織有關人員編排，保證按期舉行運動會。

8、期中組織體育教師利用電腦、電腦網絡、電視進行體育觀摩學習。

9、十二月中旬開展體育教學公開課。

年度體育工作計劃二一、指導思想

緊密結合學校的辦學宗旨，推進素質教育。認真貫徹《學校體育工作條例》,實施《全民健身綱要》，樹立健康第一的思想。加強學校體育工作的建設和管理，在改善體育基礎設施設備的基礎上，努力提高學生的身體素質和健康水平，并協調各部門組織開展好學校的各項體育常規(guī)工作。使學校體育工作再上新臺階

二、工作目標：

1、以競賽活動為抓手，增強全校師生強身健體的鍛煉意識，協調好學校工會抓好群體工作，進一步發(fā)揚我校武術傳統(tǒng)特色。

2、體育學科要繼續(xù)加強學習、研究，規(guī)范體育課堂教學。

3、抓好各校級運動隊的訓練，在區(qū)級比賽中能出尖子選手。

4、面對場地缺乏情況，重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的趣味性，規(guī)范體鍛課活動，加強課間游戲設計開發(fā)，控制意外傷害事故的發(fā)生。

三、主要工作

（一）加強體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學，提高教學質量

1、學校體育教研組要再次組織體育教師認真學習《體育課程標準》，結合我校學生及場地、器材的實際情況，認真制訂好各年級教學計劃，按體育教學常規(guī)的要求，做好教學六認真工作。

2、本學期在學校場地有限的情況下，每位體育老師要依據學科特點，采用靈活多樣的方式組織教學活動，克服課堂教學中的隨意性，切忌放羊式教學。在教學設計上，建立以學生為“主體”的課堂教學模式，淡化“競技運動”的教學思維，重視體育課程的功能開發(fā)，研究現有場地的體育課活動設計，確保體育活動的有效性。

3、加強科研意識，在學科教學中繼續(xù)滲透學生好習慣踐行課題研究的內容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時進行總結和反思，認真撰寫論文。

4、牢牢樹立健康第一的指導思想，以《學生體質健康測試標準》為切入口，建立檢查評估制度，以切實提高學生的鍛煉積極性為目標力爭使全校學生的體質健康標準測試成績穩(wěn)步上升。

5、加強學科的常規(guī)檢查,本學期體育老師在室內上課的時間增多了如何上好室內課，課前要充分設計好合理有效的教學內容，要利用現有的場地互相協調好，確保正常的教學，同時還要加強師生課堂安全意識，防止傷害事故發(fā)生。

（二）、加強學科建設，爭創(chuàng)品牌亮點

1、加強體育學科組的建設，目標要明確，措施要到位。如何爭創(chuàng)學科的亮點、創(chuàng)建優(yōu)勢項目是本學期學科工作的一個重點。

2、體育組現有的資源要合理有效的重組整合，爭取發(fā)揮更有效的作用。

（三）、抓好群體工作，豐富學校文體生活

1、加強課間操的日常管理。繼續(xù)抓好課間操的進出場（快、靜、齊）及做操質量，護導老師、班主任、廣播操檢查評分員，體育老師都要準時到崗，并在學生精神面貌、出勤人數、動作質量等方面做好檢查督促工作。

2、組織開展好學生的體鍛活動，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動表有組織的進行課外活動，保證活動時間和活動質量。

3、組織開展好每月小型體育競賽活動（因場地原因，本學期組織競賽的方式會做相應的調整，具體見體育組的通知）學校堅持以全面增強學生體質，保證學生有1小時體育活動時間為出發(fā)點，在開足體育課程的基礎上，根據學校實際情況，貫徹小型多樣，單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，每月安排各種體育競賽活動?；顒右８愠Ｐ?，讓學生有新鮮感，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)堅持鍛煉的好習慣，掌握科學的健身方法。力爭通過各種競賽活動，活躍學校文體生活，在校園內形成濃厚的鍛煉氛圍。

4、抓好日常業(yè)余訓練，體育組要組織安排好校隊訓練工作，學期初，認真制訂好訓練計劃，合理安排時間，體育老師要協調好各部門工作，經常、積極、主動和班主任、家長聯系，取得他們的支持和幫助，并做好運動員的思想工作，使運動員的訓練時間得到保證。訓練時要根據學校場地的實際情況，科學合理的安排訓練內容和訓練時間，確保運動能力穩(wěn)步提高。爭取出尖子選手。

5、實施全民健身活動，學校工會要認真組織好教工的文體活動，抓好每天教師早操的質量，體育組要協助工會開展小型多樣的體育競賽活動，以豐富教職工的業(yè)余生活，增強教職工的體質。

（四）做好場地器材管理，體育資料整理工作

1、體育器材室配備專人負責管理，負責協調好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。

2、充分利用現代化信息技術，做好體育競賽活動資料的搜集，以及在12月完成學生體質健康標準測試數據的輸入上傳工作。

（五）、開展大課間活動。開展好體育大課間活動，緩解學生的學習壓力，促進學生身心全面發(fā)展，使其更好地完成學業(yè)，促進學生的全面發(fā)展。

教學工作：

1、圍繞新大綱要求，修訂制定大學體育教學計劃。二年級實施選項課教學，根據學校各項資源盡可能多的開設選項項目。

2、鼓勵老師開設形式多樣的公選課項目，為學生服務。

3、教研活動要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質上加大力度，教學研究上有特色，并加強檢查和質量監(jiān)控。

群體工作：

1、規(guī)范學生體質測試工作，對測試不合格的學生進行輔導和補測。合格率達到《學校體育工作條例》要求的標準。

2、群體方面，組織大型比賽6項，分別為田徑運動會；迎新籃球賽；“11制”足球賽；排球賽；羽毛球賽；冬季長跑比賽。

3、指導好學生俱樂部的各單項比賽。

競賽、訓練工作：

1、抓好常規(guī)訓練隊的訓練。做到開訓前有計劃、中期檢查及期末測試總結。

2、組隊參加湖南省第九屆大學生運動會。在學校現有的經濟條件下，盡可能的參加多項比賽。爭取團體總分進入同等學校的前列。

科研工作

1、組織申報校級精品課程，申報校級教學成果獎。

2、組織申報省級規(guī)劃課題、科研課題和教改課題。

3、爭取在省級以上刊物15篇。

迎評工作

1、學校本科辦學水平合格評估（體育方面工作）。

2、貫徹《學校體育工作條例》評估工作（省教育廳）。

具體安排

1、開學前安排好課務，上學期由教研室申報下期開課計劃，根據教務處發(fā)放的班級及課表，要求第一周教學工作進入正常軌道，包括教學文件的制定、選項教學班級、課表調整發(fā)放等，嚴格按教務處要求完成各項任務。

2、訓練隊的確定：根據全年計劃和參加省大運會的要求盡早組隊訓練。其他以俱樂部的形式進行組隊訓練，老師進行輔導。

3、群體競賽活動（預計活動項目，但根據學校的具體情況和經費情況有所變動，再進行申報）：

校級比賽： 四-五月份 “11制”足球賽（男子）

五月份 “春雨杯” 羽毛球賽

六月份 “畢業(yè)杯”排球賽

九、十月份 迎新籃球賽

十月份 學校運動會

十一月 冬季長跑比賽

俱樂部活動： 三月份“三人制”籃球賽

六月份 俱樂部活動月

十一月份 “七人制足球賽”，乒乓球賽

十二月份 俱樂部活動月

4、參加湖南省第九屆大學生運動會

項目：田徑、羽毛球、健美操、（籃球、足球、定向等項目另定）

具體參賽時間以教育廳通知為準。

5、體質測試安排： 9-11月進行

6、貫徹《學校體育工作條例》評估工作（全年）

一、指導思想及目標

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓練工作，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質；以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

二、工作任務及要求

1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。

2、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學生身體素質。

推行《體質健康》工作是我縣剛進行的體育教學改革，目前我校已按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發(fā)育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

3、抓緊抓好業(yè)余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。

長期堅持運動隊的業(yè)余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓練能培養(yǎng)學生吃苦耐勞，能使運動員養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發(fā)展，能促進學生運動技能的提高；競賽能有效發(fā)展學生團結協作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。

三、具體工作安排及要求

1、期初召開體育教師會議，討論分工體訓隊教練人員和討論如何開展本學期體育教研活動及對本學期體育的其他工作作安排。

男籃一隊 教練：

女籃一隊 教練：

田徑隊 教練：

男籃二隊 教練：

女籃二隊 教練：

2、籃球一隊要在第四周前選拔好運動員，并組隊開始訓練。

3、田徑隊也要盡快物色好運動員，盡快組隊進行訓練。

4、籃球二隊要在第六周以前組隊訓練。

5、期初進行新教材和新廣播操培訓。

6、十月中旬進行新廣播操比賽。

7、學校第十三屆田徑運動會決定在十一月中旬舉行。田徑隊教練要負責擬好競賽規(guī)程發(fā)送到各班，并組織有關人員編排，保證按期舉行運動會。

8、期中組織體育教師利用電腦、電腦網絡、電視進行體育觀摩學習。

第8篇：體育競賽編排方法范文

一、加強學生自我保護意識

一直以來的安定生活，會讓孩子們忽略危險的存在，讓他們缺乏應急的意識。因此，在小學體育課堂教學中，我們可以根據學習內容，適當的提高學生們的危機感，培養(yǎng)他們的應急意識。例如：在進行體育運動技能訓練時，可以問學生們：“你們認為我們接下來的運動會有哪些危險呢？”讓學生們自己去思考，去發(fā)現危險。之后，再由教師提出相關的要求，并講解如何避免危險的發(fā)生，啟發(fā)學生們的自我保護意識。

另外，在體育課堂教學中，我們可以引導學生們聯系生活實際，讓他們學會預測危險和避免危險。對于一些可能發(fā)生的危險，教育他們要根據自己的能力作出準確的判斷，然后采取正確的措施去避免危險的發(fā)生。對于無法避免的危險，就要啟發(fā)學生們在較短的時間內，想到應對措施，把危險和損失降到最低。例如：在進行足球運動教學時，我讓學生們聯系生活中看到的足球比賽，說一說可能遇到的危險。學生們很快意識到足球運動是一項較為危險的運動，因為在比賽中會存在一些粗野的、有傷害性的運動，這就要求他們要合理的運用動作技巧，還要加強自我保護意識。既要把球踢好，還不能傷及他人。面對一些危險性動作，要提前想到應對措施，或者在遇到時，采取合理的動作去避免對自己的傷害。

二、指導學生學習應急知識

1、提高學生們的身體素質。體育教學就是要增強學生們的體質，讓他們能有一個健康的體魄。因此，我們要加強學生們的身體素質訓練，提高他們的運動能力。通過對跑步、跳高、球類、跳遠等運動，全面訓練他們的力量、速度和耐力，讓他們在遇到危險時，可以有好的體魄去應對。

2、指導學生們掌握自救的技能。小學體育課程的教學和我們的日常生活是息息相關的，有很多體育項目本身就是應急的技能。像游泳、武術，游泳是一項基本技能，需要每一位學生都能掌握。而武術是我們的國粹，可以強身健體，可以防身自衛(wèi)，如果讓每一個孩子都去練一練，是有很大好處的。還有體操里的前滾翻、后滾翻等等，在遇到危險時，都是救命的法寶。

在體育室內課時，我們可以給孩子們講一講急救的相關知識，這些對于我們采用合理的應急方法，都有幫助。例如：家里的煤氣、電、水等等，對于生活和人的生命都有哪些幫助和危害，都可以給孩子們講一講，讓他們深刻的認識到危險或許就在我們身邊。此外，我們還要教會學生們如何求救，合理的求救方法，可以為他們贏得時間，創(chuàng)造機會。要讓學生們記得幾個電話號碼：110，119，120等等。還有自己父母的聯系方法，老師的聯系方法，以備不時之需。

三、通過運動對學生進行應急心理訓練

在遇到危險時，不是每一個人都能保持鎮(zhèn)定的，多數人會表現出特別的驚慌，不知道該如何去應對。因此，我們要對學生們進行應急心理訓練，讓他們能夠在遇到危險時，保持冷靜，進行自救或者互救，這樣才能讓多數人得以逃生。而體育運動和體育競賽，在促進學生們運動能力的同時，還能幫助他們形成良好的合作意識，以及心理抗壓能力，這些訓練對學生們的應急心理應該會有一定的幫助。因為在一些競賽運動中，要想取得勝利，僅靠一個人的力量是無法完成的，它需要學生們的通力合作，只有所有的人擰成一團，勁往一處使，才能出色的完成比賽。每一次的競賽也都有游戲規(guī)則，有嚴明的紀律，這些對于學生們的應急心理訓練都很有幫助，可以幫助他們形成臨危不懼、沉著穩(wěn)定的良好心理狀態(tài)。

四、編排體育游戲組織學生逃生演習

在體育課上，我們可以結合教材內容，編排一些游戲，讓學生們在游戲中感受不同的應急情境，學習應急措施，培養(yǎng)良好的應急心理。而游戲也是孩子們特別喜愛的，他們在游戲中練習，會更加積極主動，感受也會更加直觀，那么技能的掌握也會更加牢固。

例如：在體育課中，安排逃離火災現場的游戲。先讓所有的學生都呆在教室里，突然學校食堂濃煙滾滾，有學生發(fā)現火災，看著火勢直往教室這邊撲來。這時，有一個孩子立刻拿出事先準備好的手機撥通119。然后，讓學生們按照學校規(guī)劃好的路線，排隊有序的離開教室，在經過食堂時，用紅領巾、圍巾等捂住嘴巴和鼻子。在有濃煙的地方時，盡量放低身子前行，因為低處的空氣和氧氣都較為充足。這時，還可以假設有一位孩子身上沾上了火，看著他如何去撲滅身上的火，有好多孩子提醒說：“應該停下來，立刻躺下，然后在地上滾動?！蓖ㄟ^這樣的游戲訓練，讓孩子們在操練中熟悉了這一套應急措施。而且他們在訓練時興致盎然，既嚴肅的面對，又懷著好奇與探索的心情學會了如何應對火災，

第9篇：體育競賽編排方法范文

一、研究對象與方法

1.研究對象

以定西市安定區(qū)八所中學（定西市第一中學、定西東方紅中學、中華路中學、公園路中學、英才中學、內管中學、口中學、寧遠中學）為研究對象，以八所中學部分體育教師與學生為主要調查對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

收集近年來排球教學的相關資料，以及有關甘肅排球教學與訓練的科研成果。

（2）實地調研法

走訪定西市安定區(qū)上述八所中學，實地訪談相關學校體育教師、學生。

（3）問卷調查

設計問卷圍繞目前中學開展排球教學的現狀，發(fā)放教師問卷20份，回收20份，回收率為100%；有效問卷18份，有效率為90%；發(fā)放學生問卷20份，回收率為95%；有效問卷18份，有效率為90%。

二、結果與分析

1.定西市安定區(qū)八所中學排球教學現狀

（1）體育教師的整體情況

定西市安定區(qū)八所中學體育教師共有60人，其中定西中學13人、東中11人、中華路9人、公園路5人、英才6人、內管6人、口5人、寧遠5人，學歷專本科基本持平，碩士研究生在所有的中學所占比例為百分之二，促使更多的教師要不斷學習和不斷更新知識。排球教師在八所學校中存在短缺，排球教師在整體的項目中所占比例較薄弱僅有25%，籃球教師所占比例為38%，田徑教師所占比例為37%。

（2）開展排球課的教學時數

調查顯示：目前，定西第一中學實施新課改開展排球活動，有50%的學校每學期教學時數為6-7節(jié)，每節(jié)45分鐘；有30%的學校每學期教學時數為5-6節(jié)；有20%的學校每學期教學時數為2-4節(jié)，這是因為各學校根據自己的情況開課，所占比例有所不同。定西第一中學每學年開展排球月活動課。期間校園內學生均參與排球運動，并創(chuàng)編排球操、組織各種排球比賽，公園路中學組織排球趣味比賽，師生共同參與自墊球、自傳球，極大地促進了該校排球水平的整體提高。

2.教師及學生對開展排球運動的態(tài)度

（1）教師對開展排球運動的態(tài)度

通過對高中排球教師教學態(tài)度的調查分析，當前高中里彌漫的應試教育其實正是社會中功利化影響下形成的應試文化的表現。對學校工作的評定主要是升學率的高低，而體育課并不作為高考的科目，所以被視為“副科中的副科”，在這種情況下，高中體育教師對體育教學的忽視也在所難免。同時，面對新一輪的體育與健康課程改革，不少中學體育教師沒有了明確的方向，得過且過。在體育教學中也看不到明顯的效果，使他們覺得沒有成就感。因此，當前的高中體育，在體育教學中出現“重訓輕教”“懶散”和“放羊”等現象就不足為奇。

（2）學生對開展排球運動的態(tài)度

通過調查發(fā)現開展排球的學校學生均能對排球保持較長時間的興趣，學生對排球的興趣還是很高的，主要原因為激烈程度不高更適合女生運動，隔網運動沒有身體接觸，不易受傷，女生更喜歡排球中的墊球，傳球，男生更喜歡扣球及比賽在比賽中盡享排球的樂趣。

（3）定西市安定區(qū)八所學校開展活動的設想