實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】高校 計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室管理 管理工作優(yōu)化

隨著高校的不斷改革和發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作也開(kāi)始暴露出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展，因此本文通過(guò)總結(jié)目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)而深入分析了這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)這些問(wèn)題及原因，提出了促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作優(yōu)化的相關(guān)策略。

1 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作存在的問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高校都建立了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的操作能力。但是，隨著高校教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作逐漸暴露出一些問(wèn)題：

1.1 缺乏科學(xué)的管理體系

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要建立科學(xué)合理的管理體系，才能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。但是目前很多高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理過(guò)程中，都缺乏科學(xué)的管理體系。例如，教師對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的管理，造成了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的混亂無(wú)序，學(xué)生的態(tài)度自由散漫等，這些都不利于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的正常進(jìn)行。

1.2 缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員

很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員都是兼任，因此他們不具備較高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)病毒或者網(wǎng)絡(luò)攻擊時(shí)無(wú)法很好地應(yīng)付，容易造成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的癱瘓，從而影響正常的教學(xué)工作。不僅如此，很多學(xué)校利用普通的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，容易產(chǎn)生設(shè)備誤操作的現(xiàn)象，從而影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常管理工作。

1.3 硬件設(shè)備管理工作不到位

硬件設(shè)備是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的重要資源，由于很多課程的內(nèi)容都涉及計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作，因此計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的硬件設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)，不能得到良好的維護(hù)和保養(yǎng)，因此容易出現(xiàn)硬件設(shè)備的故障。同時(shí)，由于很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管工作不到位，容易造成硬件設(shè)備丟失或損壞的現(xiàn)象發(fā)生，從而對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 軟件設(shè)備的管理工作不到位

很多非計(jì)算機(jī)的課程也在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行講課，不同的課程會(huì)使用不同的專(zhuān)業(yè)軟件，但是如果互斥的幾種計(jì)算機(jī)軟件被同時(shí)開(kāi)啟，很容易造成一些軟件的使用故障，從而為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)嚴(yán)重的后果。另外，很多教師和學(xué)生將自己的作業(yè)或者講課的課件存放在實(shí)驗(yàn)室的電腦上，但是實(shí)驗(yàn)室的電腦重新開(kāi)機(jī)后，除系統(tǒng)盤(pán)之外的東西都會(huì)被清空，如果學(xué)生或教師不了解這些情況，很可能造成重要的損失。

2 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的優(yōu)化策略

目前，我國(guó)的各大高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，從而影響了高校計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)的正常進(jìn)行，因此必須要進(jìn)一步優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，可以參考以下幾點(diǎn)策略：

2.1 建立健全相關(guān)的管理體系

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作非常復(fù)雜，因此需要建立相關(guān)的管理體系，才能夠促使學(xué)生和教師規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，從而更好地完成計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)。建立健全相關(guān)的管理體系，首先，需要完善相關(guān)的規(guī)章制度，使得學(xué)生和教師在進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，充分遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，按照指導(dǎo)老師的引導(dǎo)正確地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作；其次，改革計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理方法，使之向著高效、自動(dòng)化管理的方向靠近，減少實(shí)驗(yàn)室管理人員的勞動(dòng)量。

2.2 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作

計(jì)算機(jī)的軟件和硬件資源是促進(jìn)計(jì)算機(jī)良好運(yùn)作的重要資源，因此為了更好地優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作，例如：加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的安全管理工作，防止學(xué)生或教師由于誤操作而引起的計(jì)算機(jī)故障，同時(shí)需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控設(shè)備，防止儀器設(shè)備的被盜現(xiàn)象；其次，很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備由于年久失修，很可能會(huì)威脅到操著者的生命安全，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行定期維修和更換，保證其能夠正常使用。

2.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室的管理人員對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)有著重要的作用，因此在選拔實(shí)驗(yàn)室管理人員的過(guò)程中，要求他們具有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)管理知識(shí)，能夠應(yīng)對(duì)一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊或者是網(wǎng)絡(luò)病毒；其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，因此需要不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，使得他們能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，更好地優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常使用。

2.4 維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境

計(jì)算機(jī)對(duì)于周?chē)沫h(huán)境，包括溫度、濕度等有著較高的要求，因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理過(guò)程中，需要維護(hù)好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，主要包括：首先，采取一定的措施控制計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的溫度和濕度等，防止計(jì)算機(jī)在過(guò)冷或者過(guò)熱的情況下運(yùn)行，從而延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命；其次，要求學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的清潔，按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范操作，防止人身安全受到損害；最后，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員需要經(jīng)常對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行打掃和整理，確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的整潔，保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

3 小結(jié)

綜上所述，目前計(jì)算機(jī)技術(shù)正在迅速地改變著人們的生活，高校應(yīng)該為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)人才，因此高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作尤為重要。目前，很多高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作暴露出一些問(wèn)題，影響了高校計(jì)算機(jī)相關(guān)人才的培養(yǎng)，本文針對(duì)這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因，提出了優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的相關(guān)策略，從而進(jìn)一步提高高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，更好地為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳凱宏.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].實(shí)室研究與探索，2005（06）.

[2]張志強(qiáng).計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與管理[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2004（06）.

作者簡(jiǎn)介

王靜（1982-），女，遼寧省錦州市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)在錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)系任教，計(jì)算機(jī)系實(shí)驗(yàn)員，主要研究方向?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室改革。

第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；管理；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）23-0112-03

一、當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是依托于理論教學(xué)，僅僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證手段。實(shí)驗(yàn)室往往以專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，依托教研室建立。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室人員皆由教研室管理。在這般背景之下，各專(zhuān)業(yè)的教研室通常會(huì)各自為政，以致于對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作嚴(yán)重缺乏全局觀念，管理較為分散，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，造成不必要的資金浪費(fèi)。有的專(zhuān)業(yè)學(xué)生較少，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率較低，實(shí)驗(yàn)室面積占有量較大，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。在申報(bào)、購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備的時(shí)候，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都奮力爭(zhēng)取學(xué)校有限的預(yù)算資金，以致于最后每個(gè)專(zhuān)業(yè)都沒(méi)有無(wú)法得到充裕的資金來(lái)購(gòu)置專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。而有些專(zhuān)業(yè)由于教學(xué)急用，不得不退而求其次，購(gòu)置一些較為便宜、質(zhì)量欠佳的設(shè)備，不僅造成資金浪費(fèi)，而且還極大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。另外，由于實(shí)驗(yàn)室管理的各自為政，導(dǎo)致了設(shè)備維修管理制度的不健全，一定程度上增大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修難度，也嚴(yán)重地阻礙了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享。

2.實(shí)驗(yàn)室管理人員的整體素質(zhì)較低

由于受到政策方面某些缺陷的影響，嚴(yán)重地降低了高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情，再加上高校內(nèi)部軟環(huán)境的不合理，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇往往比專(zhuān)職教師的待遇更低，沒(méi)有有效地解決他們的實(shí)際問(wèn)題。他們?cè)谠u(píng)定職稱(chēng)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等方面的名額極為有限，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的思想搖擺不定。雖然整體素質(zhì)較高，但實(shí)驗(yàn)室人員仍然難以做到全心全意地為實(shí)驗(yàn)室技術(shù)工作服務(wù)?？偟恼f(shuō)來(lái)，當(dāng)前大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員都較為缺乏相應(yīng)的技術(shù)功底，沒(méi)有切實(shí)地掌握基本操作以及維修技能，沒(méi)有充分地了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的特點(diǎn)、規(guī)格、型號(hào)、使用方法等信息，進(jìn)而難以對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的管理工作。另外，高校也沒(méi)有重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的再培訓(xùn)工作，以致于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的知識(shí)水平難以跟上時(shí)展的腳步，實(shí)驗(yàn)室管理工作的質(zhì)量水平嚴(yán)重滯后。

3.實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都存在著設(shè)施較差、規(guī)模較小、裝備質(zhì)量較低、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容落后、課程實(shí)驗(yàn)重復(fù)等較多問(wèn)題，以致于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)到的實(shí)驗(yàn)技能以及操作知識(shí)比較少，而且所學(xué)技能中一部分在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)逐漸地被淘汰，這些都嚴(yán)重地脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的教學(xué)目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校逐步地提高各方面的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，但是大多數(shù)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入?yún)s沒(méi)有和其他方面經(jīng)費(fèi)投入保持同等的增長(zhǎng)幅度。再加上受到物價(jià)上漲等因素的影響，從某種程度上而言，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入甚至出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。另外，即使一些高校增大了實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)費(fèi)的投入力度，但是隨著學(xué)校大幅度的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增大，從而導(dǎo)致學(xué)生人均實(shí)驗(yàn)室資源沒(méi)有獲得顯而易見(jiàn)的增加，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了下降趨勢(shì)。與此同時(shí)，由于高校沒(méi)有進(jìn)一步地建立健全實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，沒(méi)有制定長(zhǎng)期合理的規(guī)劃，以致于實(shí)驗(yàn)室難以進(jìn)入良性循環(huán)。

4.實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠完善

當(dāng)前，隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作重視度的加強(qiáng)，高校也逐漸加快了對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理制度的完善工作進(jìn)度。比如在實(shí)驗(yàn)室墻上粘貼重要的管理?xiàng)l例、制定實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程，等等。但是，仍存在著大量不夠完善的地方，例如：崗位職責(zé)沒(méi)有進(jìn)一步明確；實(shí)驗(yàn)室管理和使用嚴(yán)重脫節(jié)；責(zé)、權(quán)、利不夠明確，等等。使用者不承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修和保管責(zé)任，以致于一些教師和學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不加以愛(ài)護(hù)，出現(xiàn)損壞設(shè)備的現(xiàn)象，影響了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的良性循環(huán)，威脅到教學(xué)活動(dòng)以及科研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.實(shí)驗(yàn)室管理方法滯后

當(dāng)前，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好率都比較低下，也沒(méi)有落實(shí)好教學(xué)文件的保管工作，造成教學(xué)文件的缺失。尤其是低值易耗品的賠償?shù)怯浌ぷ?，往往都比較混亂，方法較為落后，還處于手寫(xiě)登記的階段，沒(méi)有跟上時(shí)展的腳步，沒(méi)有充分地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行管理工作，比如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，以致于工作效率極低，還極容易出現(xiàn)賬目上的差錯(cuò)，離科學(xué)化、先進(jìn)化、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室管理存在著一定距離。

二、優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的具體對(duì)策

1.建立適宜的實(shí)驗(yàn)室管理模式

為了有效地強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室管理工作，各高校應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，充分地了解工作特點(diǎn)，建立適宜自身特色的實(shí)驗(yàn)室管理模式。這個(gè)管理模式，務(wù)必要以節(jié)省管理成本、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提高科研工作水平為目的。要以主管實(shí)驗(yàn)工作的院長(zhǎng)或者校長(zhǎng)為核心，建立健全實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，調(diào)整好理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度。

2.實(shí)驗(yàn)室管理工作信息化

當(dāng)前是信息化社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面。為此，高校應(yīng)該充分地將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)管理工作的信息化。這樣一來(lái)，管理人員就能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的各種資料信息輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，建立實(shí)驗(yàn)室材料數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行詳細(xì)的分批分類(lèi)管理工作，以此來(lái)有效地提高實(shí)驗(yàn)管理工作的效率。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的申報(bào)、驗(yàn)收、管理工作

高校應(yīng)該著力建設(shè)以學(xué)院為單位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，并將其劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室以及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。前者主要負(fù)責(zé)學(xué)院以及全校的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)院和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心領(lǐng)導(dǎo)一同管理員工的分配工作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心要依據(jù)基礎(chǔ)課所需制定出基礎(chǔ)試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購(gòu)以及用房計(jì)劃方案，依據(jù)專(zhuān)業(yè)課的基本所需以及發(fā)展所需制定出專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)和用房計(jì)劃方案。當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備到貨之后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心就應(yīng)該及時(shí)安排專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)收工作，并派遣專(zhuān)人進(jìn)行管理、報(bào)賬、建卡；實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)管理員應(yīng)該在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上公布每一種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的特點(diǎn)、性質(zhì)、用法、功能、精度等信息，以此來(lái)方便學(xué)校的科研人員、教師、學(xué)生獲取相關(guān)的大量信息，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度。

4.強(qiáng)化開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的力度

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是高校發(fā)展的必然所需，是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要任務(wù)，也是高校實(shí)驗(yàn)管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放形式大致可以分為時(shí)空開(kāi)放和內(nèi)容開(kāi)放。時(shí)空開(kāi)放可以劃分為全面開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放、階段開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放；內(nèi)容開(kāi)放主要包括了學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生自行申報(bào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生參加科研活動(dòng)，等等?？偠灾还苁悄囊环N開(kāi)放形式，都能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

5.建立健全實(shí)驗(yàn)室管理工作的各種規(guī)章制度

常言道：無(wú)規(guī)矩不成方圓，實(shí)驗(yàn)室的管理工作自然也不例外，科學(xué)合理的規(guī)章制度是其協(xié)調(diào)各方面工作的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。為此，高校應(yīng)該著力從自身實(shí)際情況出發(fā)，建立健全一套切實(shí)可行、科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，務(wù)必包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的添加計(jì)劃編制、專(zhuān)家論證制度、設(shè)備采購(gòu)制度、設(shè)備入庫(kù)驗(yàn)收制度、設(shè)備財(cái)產(chǎn)登記制度、設(shè)備領(lǐng)用制度、設(shè)備調(diào)配制度、設(shè)備使用制度、設(shè)備檢查維修制度、設(shè)備使用情況制度、設(shè)備報(bào)廢注銷(xiāo)制度、廢氣設(shè)備再利用制度，等等。需要注意的是，實(shí)驗(yàn)室管理的各種規(guī)章制度，都應(yīng)該隨著高校的發(fā)展和教學(xué)、科研等的發(fā)展所需進(jìn)行及時(shí)全面的修正、更新、補(bǔ)充。與此同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步地完善管理體制，貫徹落實(shí)責(zé)任權(quán)限，有效地提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率。

6.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)

高校的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分地意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代化高校建設(shè)中的重要地位，在于它是不可或缺的組成部分之一。要重視實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的力量，不斷地加大實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)力度。在實(shí)際工作當(dāng)中，高校務(wù)必做到以下五個(gè)方面：

第一，建設(shè)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，不斷地提高實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)含量。大力引進(jìn)一些高學(xué)歷、整體素質(zhì)較高的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，促使一些學(xué)有所長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)的本科生、研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍當(dāng)中，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的學(xué)歷層次，有效地改善知識(shí)、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)體系，促使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍成為一支由高層次學(xué)術(shù)人員引領(lǐng)、實(shí)力相當(dāng)?shù)闹屑?jí)技術(shù)人員擴(kuò)充的優(yōu)秀隊(duì)伍。

第二，保證實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，在他們職稱(chēng)評(píng)聘、崗位待遇、教學(xué)工作量核算、培養(yǎng)學(xué)習(xí)、提升機(jī)會(huì)等方面，都應(yīng)該和理論教師處于同等地位，切實(shí)地提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的待遇，為他們解決實(shí)際問(wèn)題，并激勵(lì)擁有高職稱(chēng)的教師從事實(shí)驗(yàn)室工作，大力鼓勵(lì)理論教師和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行輪崗教學(xué)，互通有無(wú)，使教師自身的知識(shí)體系得以全面發(fā)展，最終成為高層次的復(fù)合型人才。

第三，建立健全實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修制度，特別應(yīng)該對(duì)中青年教師進(jìn)行統(tǒng)一的安排，分批輪流進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和進(jìn)修，著力提高他們與時(shí)俱進(jìn)的新技能。

第四，提高思想素質(zhì)水平，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行科學(xué)合理的思想教育，促使他們具備愛(ài)崗就業(yè)的職業(yè)精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并要求實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員以身作則，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的思想精神。

第五，建立健全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員量化管理制度，并不斷完善相應(yīng)的考核制度，定期或者不定期地對(duì)管理人員進(jìn)行考核，并依據(jù)考核結(jié)果來(lái)調(diào)整工薪，通過(guò)考核評(píng)估獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，以有效地激發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員工作的積極性和熱情度，從而進(jìn)一步提高工作效率。

7.整合實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置

在當(dāng)前各高校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的背景之下，應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃來(lái)打破院系之間的條塊分隔局面，在主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合，明確實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備的必要條件，配置檔次水平相當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)力量。在配置實(shí)驗(yàn)資源時(shí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持高中檔多學(xué)科通用性設(shè)備集中、少量低檔次設(shè)備分散的原則，切實(shí)地處理好實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室之間的關(guān)系。對(duì)于相近學(xué)科，應(yīng)該將所使用設(shè)備大抵相同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并。高校各個(gè)學(xué)院之間應(yīng)該打破各自為政的局面，搭建以院校為中心的大型實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的保養(yǎng)、維修、管理、利用，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率和完好率，在降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本的同時(shí)，有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。

總而言之，高校實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)高等教育創(chuàng)新體系最重要的組成部分之一，是學(xué)校進(jìn)行高層次教學(xué)活動(dòng)以及科研工作的重要基地，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的質(zhì)量直接影響到高校的學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展。本文在簡(jiǎn)要地論述了當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地探討了優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的具體對(duì)策，以此希望高校能夠更加地重視實(shí)驗(yàn)室的管理工作，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步地提高學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，從而有效地推進(jìn)高校的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)室工作人員；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

0引言

實(shí)驗(yàn)室是中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的管理是中職學(xué)校管理工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實(shí)驗(yàn)室管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員值得探討的問(wèn)題。加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好中職學(xué)校的基本條件之一，實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證?？偨Y(jié)多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1加強(qiáng)人員管理，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

要管理好實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，沒(méi)有一支具備良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍是不行的，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中切切實(shí)實(shí)需要解決的問(wèn)題，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和新的教學(xué)理念的逐步形成，建設(shè)一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍，是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要素，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。另外實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

2完善管理，建立規(guī)范化管理機(jī)制，服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

管理制度是實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，這樣既有利于督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)，又對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的開(kāi)展。

3加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品的管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理水平對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著直接的影響。儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室賴(lài)以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn)，做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作，意義重大，責(zé)任也很重大。對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，提高儀器的完好率，延長(zhǎng)使用壽命，使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材分類(lèi)擺放并經(jīng)常進(jìn)行清點(diǎn)，以便于管理和防止重復(fù)購(gòu)買(mǎi)。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，目前教學(xué)技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模在擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容在更新，教學(xué)方法在變化發(fā)展，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù)，就是利用有效的管理措施，使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學(xué)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益。

4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室安全等重要問(wèn)題，在很多國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問(wèn)題，要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新水平，需要不斷改善實(shí)驗(yàn)條件，使之與教學(xué)改革相適應(yīng)；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)復(fù)雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，每一個(gè)方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，采取切實(shí)可行的防范措施，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實(shí)安全管理責(zé)任，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)；實(shí)驗(yàn)室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想，加大實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒、防盜等安全設(shè)施的投資力度，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，實(shí)驗(yàn)室工作人員要擠時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí)，提高自身的安全素質(zhì)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查，通過(guò)安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)、科研任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)和評(píng)估

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，作為年度的教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容之一，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

6實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學(xué)生提供一切方便條件，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下，為學(xué)生提供方便、實(shí)效的服務(wù)。同時(shí)制訂開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行，建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行登記制，各開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的疑難問(wèn)題，儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù)，并認(rèn)真做好開(kāi)放情況記錄。

中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，而中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的基地，因此中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時(shí)代的需要，積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。[3]實(shí)驗(yàn)室管理工作任務(wù)重，問(wèn)題多，我們要正確認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性，引進(jìn)先進(jìn)高效的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)知名中職學(xué)校及發(fā)達(dá)國(guó)家中職學(xué)校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，使中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場(chǎng)所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。新晨：

參考文獻(xiàn)：

[1]邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室管理的探討[J].中國(guó)保健，2006.05.

第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理;實(shí)驗(yàn)室;管理制度

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要任務(wù)，是貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，因此實(shí)驗(yàn)室的管理水平直接影響到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量［1－2］．國(guó)內(nèi)大部分高校都是通過(guò)設(shè)立勤工助學(xué)崗位來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理工作，承擔(dān)的工作主要是環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)等單一的體力勞動(dòng)．實(shí)踐表明，這樣的模式雖然在一定程度上緩解了實(shí)驗(yàn)室管理人員數(shù)量缺乏、瑣碎、工作多的問(wèn)題，但也暴露了許多弊端，例如學(xué)生工作不積極，容易產(chǎn)生倦怠感;部分學(xué)生工作責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致工作完成質(zhì)量不高．調(diào)查顯示，相對(duì)于簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意在工作時(shí)能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和其他特長(zhǎng)，更傾向于參與有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的工作［3－4］．浙江水利水電學(xué)院工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)校為了推進(jìn)人才培養(yǎng)“四大能力平臺(tái)”［5］中的“工程基礎(chǔ)能力平臺(tái)”建設(shè)而成立的．工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心自成立以來(lái)不斷加大投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的同時(shí)，各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐管理模式也得到改革與創(chuàng)新．其中，中心嘗試開(kāi)展聘用學(xué)生作為“學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理”參與到實(shí)驗(yàn)室管理工作中的模式也初見(jiàn)成效．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理參與實(shí)驗(yàn)室管理在充分發(fā)揮自己的主動(dòng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、鍛煉提升自身素質(zhì)的同時(shí)，可以推進(jìn)中心管理科學(xué)化、合理化，開(kāi)拓工作思路，為中心注入新的活力，是中心與學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理雙贏的管理模式［6－7］．

1設(shè)置學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的必要性

1．1搭建學(xué)生參與教學(xué)與管理的平臺(tái)

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)首先應(yīng)該讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建參與平臺(tái)［8］．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理參與實(shí)驗(yàn)室管理工作，被賦予實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和學(xué)生的雙重身份［9］，他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的工作磨練后，一方面培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，另一方面提高了服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都會(huì)得到很大提升，為今后進(jìn)入社會(huì)適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)．

1．2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理在同學(xué)中會(huì)起到激勵(lì)和榜樣作用．學(xué)生在最初進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)儀器感到好奇，但不懂遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、紀(jì)律性差，往往給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)不便．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理在普通學(xué)生中可以起到榜樣和言傳身教的作用，不僅使學(xué)生更快地融入到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課堂中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更能拉近師生間心理距離增進(jìn)師生間交流．

1．3開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)室管理的多樣化

工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理既有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景又有較好的實(shí)踐素質(zhì)，他們參與到實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)踐教學(xué)改革中，可以從不同的視角出發(fā)為中心的管理出謀劃策，提出業(yè)務(wù)創(chuàng)新思路、開(kāi)拓新實(shí)踐教學(xué)模式，有益于中心合理化管理．當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理人員不足的情況，推行學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理制度是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的有效補(bǔ)充，除了有利于學(xué)生自身發(fā)展，還可以減輕實(shí)驗(yàn)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，瑣碎的實(shí)驗(yàn)室日常管理事務(wù)可以交由學(xué)生實(shí)驗(yàn)助理和勤工助學(xué)學(xué)生共同完成，實(shí)驗(yàn)管理人員可以將更多的時(shí)間精力投入到實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與管理、制度的完善等工作上來(lái)，還可以抽出更多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平豐富管理經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)與管理提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)．

2學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的組織形式

2．1學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的選拔

本著公開(kāi)、公平、公正及擇優(yōu)的原則，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的選拔可以分2種方式:(1)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中選拔，一般由任課老師推薦，課上表現(xiàn)積極、成績(jī)優(yōu)異、動(dòng)手能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)且對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的工作興趣濃厚等，都可以作為選拔的標(biāo)準(zhǔn)．(2)采用公開(kāi)報(bào)名選拔的方式．每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)招聘公告，公布選拔“學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理”的崗位、名額、報(bào)名條件和選拔程序等內(nèi)容，一般招聘大一、大二的學(xué)生為主，重點(diǎn)考察學(xué)生的工作意愿和專(zhuān)業(yè)方向．報(bào)名采用個(gè)人自薦的方式，有興趣的同學(xué)自行下載并填寫(xiě)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理報(bào)名表》，由指導(dǎo)老師初步篩選符合條件的學(xué)生組織面試，并擇優(yōu)錄?。?/p>

2．2學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的崗前培訓(xùn)

針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理工作的性質(zhì)，正式上崗前工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心會(huì)組織具有豐富理論知識(shí)及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)選拔出的學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)和上崗考核．具體分為:(1)基本素質(zhì)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的工作責(zé)任感和職業(yè)道德，重點(diǎn)考察是否具有責(zé)任心和將實(shí)驗(yàn)助理工作貫徹始終的決心．(2)基本技能培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括熟悉各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的基本情況、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理工作規(guī)章制度、考勤和考核要求等．(3)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，采用實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)和在崗的學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理以“老帶新”的方式對(duì)新進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容包括崗位儀器使用方法及簡(jiǎn)單維修、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、環(huán)境監(jiān)督及維護(hù)等．培訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一組織考核，考核通過(guò)方可上崗．

2．3學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理實(shí)踐內(nèi)容

學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的工作內(nèi)容既要有別于勤工助學(xué)的單一勞動(dòng)，又要充分發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，協(xié)助教師做好組織管理和教學(xué)保障工作．因此，可以主要分為以下幾個(gè)方面:(1)參與制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及耗材需求計(jì)劃．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理應(yīng)了解并參與制定實(shí)驗(yàn)室學(xué)期授課計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃、上課班級(jí)、人數(shù)等情況估算本學(xué)期所需耗材數(shù)目，協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理人員制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)室耗材需求計(jì)劃，平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)耗材的清點(diǎn)和管理工作．(2)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作與實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)．每次開(kāi)課前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理需協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理人員提前準(zhǔn)備好所需物品，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后整理、回收當(dāng)天實(shí)驗(yàn)用品．熟悉實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的日常維護(hù)維護(hù)及保養(yǎng)工作．(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)助理、課外創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)及協(xié)助組織各類(lèi)競(jìng)賽．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理應(yīng)熟練掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)授課內(nèi)容，在得到指導(dǎo)教師許可后，可參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助工作．工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心嘗試對(duì)學(xué)有余力和對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容有濃厚興趣的同學(xué)在課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理在課外創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生，并承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放期間的管理工作以及協(xié)助工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽等．(4)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)督與維護(hù)．為了創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理與勤工助學(xué)學(xué)生一同維護(hù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，保證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔無(wú)衛(wèi)生死角、儀器擺放整齊配件齊全、待修儀器有明顯標(biāo)記區(qū)分等．與普通勤工助學(xué)學(xué)生不同的是，實(shí)驗(yàn)助理在環(huán)境管理中主要實(shí)現(xiàn)監(jiān)督協(xié)調(diào)作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境定期進(jìn)行檢查、記錄儀器維護(hù)情況、定期安全檢查等工作．

3實(shí)施學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理管理模式應(yīng)注意的問(wèn)題

3．1準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的角色定位

學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理是實(shí)驗(yàn)教師的助手，在老師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)一部分實(shí)驗(yàn)室管理工作，不同于普通學(xué)生和勤工助學(xué)學(xué)生．因此，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理應(yīng)轉(zhuǎn)變角色、找準(zhǔn)自身定位，清楚自己的職責(zé)范圍，對(duì)該管的嚴(yán)格管理，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，增強(qiáng)自身號(hào)召力．另外，作為實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該將學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理與普通勤工助學(xué)學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，視他們?yōu)楣ぷ骰锇椋畱?yīng)從培養(yǎng)人才的角度關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生助理，從思想上重視他們，肯定他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室管理工作中起到的重要作用．但同時(shí)也應(yīng)注意不可以過(guò)分依賴(lài)學(xué)生助理，盲目拔高其能力，將本應(yīng)屬于自身負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作推給學(xué)生助理，影響工作質(zhì)量．

3．2學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理應(yīng)正確處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系

學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理最主要的身份還是學(xué)生，因此要正確處理自身學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不得以實(shí)驗(yàn)室工作為由缺課，使學(xué)業(yè)受到影響．同時(shí)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)室的工作也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證工作時(shí)間和工作質(zhì)量．因此，要建立健全學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理的培訓(xùn)制度和考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)不能很好地完成工作或因?yàn)楣ぷ鞫绊憣W(xué)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)干預(yù)．

4結(jié)論

在校大學(xué)生都有自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，發(fā)掘與接納大學(xué)生群體中的優(yōu)秀人才，讓他們?cè)趯W(xué)校提供的實(shí)踐平臺(tái)上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、歷練成長(zhǎng)，成為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的參與者、主力軍意義重大．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理制度是應(yīng)用技術(shù)型本科院校學(xué)生提升素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種有效途徑，他們的加入是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的有益補(bǔ)充，為實(shí)驗(yàn)室注入新鮮活力，更有利于提高工作效率和管理服務(wù)水平．學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理制度在初期的探索實(shí)踐過(guò)程中取得了良好的效果，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等活動(dòng)的順利開(kāi)展，也獲得了師生的普遍認(rèn)可．實(shí)踐表明，學(xué)生參與管理實(shí)驗(yàn)室的模式還應(yīng)不斷探索與改進(jìn)，使制度更加合理化和科學(xué)化，進(jìn)而保證更高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我和服務(wù)他人的社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)．

參考文獻(xiàn):

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第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

高校實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式

隨著我國(guó)的教育改革的深化，高校也加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理與規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，也是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性的實(shí)踐人才的重要平臺(tái)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，讓實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出其最大的作用。隨著高等教育新形勢(shì)的變化，為了確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理模式。學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理，使實(shí)驗(yàn)室能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，從而提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式主要是以分散型管理模式為主，分散型的管理模式的特點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)室分得很細(xì)致，按照學(xué)校的專(zhuān)業(yè)劃分的，針對(duì)學(xué)校的課程而設(shè)立，實(shí)驗(yàn)室要依附學(xué)校里面的理論課程，由教研室進(jìn)行管理。分散型的實(shí)驗(yàn)室管理模式要結(jié)合理論教學(xué)，但這種管理模式也存在一定的問(wèn)題，例如實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模較小、功能比較單一、設(shè)備使用效率不高等，這些弊端不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。

一是實(shí)驗(yàn)室的管理模式缺少學(xué)科交叉，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理中，缺少學(xué)科與學(xué)科間的交叉，使得實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)。隨著目前的科技的發(fā)展，對(duì)于高校的學(xué)科綜合化要求也越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科比較單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。而分散型管理模式的實(shí)驗(yàn)室是相互間比較獨(dú)立的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室只是進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，得到驗(yàn)證結(jié)果。整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程缺乏創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二是高校實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比較低，技術(shù)人員的積極性難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。分散型的實(shí)驗(yàn)室管理模式劃分的比較細(xì)，且管理工作的劃分也難以做到統(tǒng)籌安排，使得一些技術(shù)人員比較閑暇，而另一些技術(shù)人員就比較繁忙，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)長(zhǎng)得不到發(fā)揮；加之，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，且專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，使得實(shí)驗(yàn)室的管理水平無(wú)法得以提升。

三是高校實(shí)驗(yàn)室的功能比較單一，不利實(shí)驗(yàn)室管理工作的開(kāi)展。在實(shí)驗(yàn)室管理中，一些管理人員為了利益，想要爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)被分割，不能發(fā)揮其作用，造成實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不夠用，也使得一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備常年閑置，致使設(shè)備的使用率更低。

四是分散型管理模式不利于實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外交流。實(shí)驗(yàn)室的教師和技術(shù)人員的數(shù)量有限，限制了實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放性，使得實(shí)驗(yàn)室不能全天的開(kāi)放，學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就很少，另外，實(shí)驗(yàn)室受到教學(xué)條件的制約，很難與高水平的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究。

高校實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新思路

其一，高校實(shí)驗(yàn)室管理要進(jìn)行思路的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室要不斷地吸收新的知識(shí)，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行有計(jì)劃的管理，實(shí)驗(yàn)室管理要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)確定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)方向，首先要制定和完善各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，分階段完成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備更多的人才，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)產(chǎn)出基地，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該擁有高層次的創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，使得實(shí)驗(yàn)室能夠不斷取得更多的科研成績(jī)。

其二，高校要建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，采用高科技的技術(shù)手段來(lái)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。首先，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理觀念，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入?，F(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該包括最新的科研設(shè)備，從而確保科研領(lǐng)域走在最前列，因此，實(shí)驗(yàn)室需要知識(shí)的創(chuàng)造和創(chuàng)新，就要建設(shè)優(yōu)良的科研設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)施。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作時(shí)，就要以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，了解企業(yè)的技術(shù)需求，使得實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)成果與市場(chǎng)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新管理。

其三，高校要建立方便、快捷的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立快捷的實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠促進(jìn)知識(shí)的流動(dòng)，有利于知識(shí)的利用與管理，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科院系的資源共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化。

其四，高校要?jiǎng)?chuàng)建高技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生建立良好的實(shí)驗(yàn)基地。高校的實(shí)驗(yàn)室是知識(shí)創(chuàng)新的場(chǎng)所，因此，要不斷吸取新的創(chuàng)新技術(shù)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的人才。首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的不同專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此，實(shí)驗(yàn)室人員必須準(zhǔn)備豐富的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，比如可以采用輪班制延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

其五，高校要建立專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍。在現(xiàn)代的管理中，實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)該具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)高素質(zhì)的管理人才來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，使實(shí)驗(yàn)室資源配置在知識(shí)管理的模式下能夠合理的利用。

結(jié)束語(yǔ)

第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；高效管理；實(shí)踐

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教育中的重要作用也在不斷顯現(xiàn)。各種計(jì)算機(jī)相關(guān)的考試、上機(jī)實(shí)踐、課堂教學(xué)等等活動(dòng)的進(jìn)行，給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室屬于一個(gè)人員流動(dòng)較大的區(qū)域，需要大量的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)其進(jìn)行日常的維護(hù)管理，此外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代速率較快，相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)水平也要不斷隨之更新，才能夠更好的完成本職工作。所以對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)高效的管理勢(shì)在必行。

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的硬件設(shè)施進(jìn)行科學(xué)合理的安排

優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室硬件條件是保證實(shí)驗(yàn)室正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)和重要因素。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件方面的更新速度驚人，但是高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的更新則要遵循循序漸進(jìn)的原則，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該從自身實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合未來(lái)建設(shè)的方向，對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件方面進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，在保障教學(xué)內(nèi)容順利開(kāi)展的同時(shí)不造成不必要的浪費(fèi)。更新?lián)Q代的過(guò)程不可避免的會(huì)出現(xiàn)新老設(shè)備并存的現(xiàn)象，這時(shí)可以將老設(shè)備統(tǒng)一安排到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在這些設(shè)備上安裝簡(jiǎn)單的程序和軟件，不僅為一些基礎(chǔ)較差的入門(mén)學(xué)生提供增長(zhǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)的場(chǎng)所，還可以進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)使用。對(duì)于一些對(duì)硬件要求較高的課程和實(shí)踐操作，可以安排在一些硬件設(shè)施較好的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，從而充分的保障課程的順利進(jìn)行。這種硬件管理方法不僅能夠充分的滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，而且對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新?lián)Q代起到了一定的銜接作用，還能夠避免一些并沒(méi)有完全過(guò)時(shí)設(shè)備的浪費(fèi)現(xiàn)象。

2.科學(xué)合理的管理制度的制定

對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作來(lái)說(shuō)，日常的管理內(nèi)容可謂是錯(cuò)綜復(fù)雜。其中既有實(shí)驗(yàn)室的使用者如：老師、學(xué)生等人員在實(shí)驗(yàn)室中的管理，還有實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備、器材以及相關(guān)文件的管理工作。如此復(fù)雜繁重的工作就需要建立一整套明確的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行管理，從而讓管理人員在處理個(gè)重工作時(shí)都能做到有章可循。而且這些規(guī)章制度要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的不斷變化做出及時(shí)的調(diào)整，做到實(shí)時(shí)性，并放置于顯著位置每一項(xiàng)工作都嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度。從而保障實(shí)驗(yàn)室的管理工作順利科學(xué)的進(jìn)行。

規(guī)章制度能否順利的實(shí)施執(zhí)行很大程度是由其合理性和可行性決定的，因此在進(jìn)行規(guī)章制度的制定時(shí)，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行周全的考慮，從而使其在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，充分有效的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，保證實(shí)驗(yàn)室管理工作的正常進(jìn)行?，F(xiàn)實(shí)中，實(shí)驗(yàn)室可以制定一些關(guān)于使用者使用方法、管理人員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理等等內(nèi)容的制度，在這些制度的約束下，各類(lèi)人員設(shè)備在實(shí)驗(yàn)室都會(huì)受到相應(yīng)的管理，即使是再?gòu)?fù)雜繁瑣的工作也會(huì)變得井然有序，從而使得實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其做大的作用，保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員的建設(shè)

在當(dāng)前的高校實(shí)驗(yàn)室管理人員中，多數(shù)人屬于教學(xué)輔導(dǎo)人員的性質(zhì)，在他們的工作中同樣肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不能忽視的力量。在日常工作中，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備以及軟硬件進(jìn)行必要的維護(hù)和更新，還要承擔(dān)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中的教育引導(dǎo)工作，這就要求管理人員在內(nèi)心深處對(duì)工作有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，除了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的責(zé)任心。在學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，需要面對(duì)的學(xué)生人數(shù)眾多，并且之間的知識(shí)層次參差不齊，相應(yīng)提出的問(wèn)題也可以說(shuō)是五花八門(mén)，從這點(diǎn)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室管理人員工作中要有一定的耐心，對(duì)于各種問(wèn)題做到有求必應(yīng)，充分做好自己繁瑣平凡的工作。除此之外，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員還應(yīng)該具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備在長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，難免不會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，只有掌握了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能夠在最短的時(shí)間內(nèi)排除故障，保證相關(guān)課程的順利進(jìn)行。與此同時(shí)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施更新速度較快，實(shí)驗(yàn)室管理人員在扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要不斷更新知識(shí)層次，努力掌握先進(jìn)設(shè)備技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，從而在不斷更新的時(shí)代，更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.建立合理的工作機(jī)制

首先，應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室工作人員的學(xué)習(xí)機(jī)制，目前，許多高校都在加大對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的硬件投入，然而，要讓這些設(shè)備發(fā)揮它們最大價(jià)值，還得需要實(shí)驗(yàn)室管理人員具備專(zhuān)業(yè)水平，因此學(xué)校需要制定相應(yīng)的工作機(jī)制，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作人員自身建設(shè)。

應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)要求，適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)室人員的進(jìn)修和培訓(xùn)，這是提高實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，已經(jīng)和許多學(xué)科都有交叉，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與學(xué)生的考驗(yàn)，這就要求實(shí)驗(yàn)人員要經(jīng)常關(guān)注最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。如果能夠適時(shí)安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員參加進(jìn)修培訓(xùn)，給他們創(chuàng)造提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)加大與其他院校的技術(shù)交流，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理模式和方法，作好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，就能更好地提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室管理工作，因?yàn)檫@直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是否穩(wěn)定，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作的繁雜，待遇又偏低。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)特別注意的。對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，公平合理的工作考核制度，最大限度地調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性、創(chuàng)造性，是穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的一個(gè)重要因素。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)人員也要不斷提高自身修養(yǎng)，工作中要有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

總之，只有實(shí)驗(yàn)室管理人員不斷地研究探索新技術(shù)的發(fā)展，研究新形勢(shì)下教學(xué)要求的具體特點(diǎn)，認(rèn)真地總結(jié)和探索，將相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代教育中不可或缺的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐飛，淺析高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理，科技信息，2008(18)

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；管理制度；責(zé)任體系；安全意識(shí)

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室安全直接影響著學(xué)校教學(xué)與科研工作的正常進(jìn)行，影響著學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的不斷投入，高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃，導(dǎo)致多名師生受傷；2018年12月北京某大學(xué)市政環(huán)境工程系發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室爆炸起火，導(dǎo)致3名學(xué)生死亡；2019年2月南京某工科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延導(dǎo)致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實(shí)驗(yàn)室安全事故給學(xué)校和師生安全帶來(lái)了不同程度的損失，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)影響。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外高校95起實(shí)驗(yàn)室事故的分析報(bào)告指出，其中實(shí)驗(yàn)室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任不明確、師生安全意識(shí)薄弱、安全制度落實(shí)不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系模糊

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作主要由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是由各學(xué)院及研究單位使用，各學(xué)院及研究單位具有實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的使用責(zé)任，學(xué)校保衛(wèi)處對(duì)全校安全具有監(jiān)督管理的責(zé)任，科技處、研究生院對(duì)學(xué)院及研究單位的科研實(shí)驗(yàn)室又具有安全管理的責(zé)任[6]。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，實(shí)驗(yàn)室安全工作是由多個(gè)部門(mén)共同交叉管理，其具體的責(zé)任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全?？蒲泻徒虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點(diǎn)在于保障各教室或?qū)嶒?yàn)室的消防和電力工作，各學(xué)院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學(xué)或科研的順利進(jìn)行，各個(gè)部門(mén)的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個(gè)部門(mén)都寄期望于其他部門(mén)進(jìn)行安全管理工作，形成了每個(gè)部門(mén)都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門(mén)之間相互推諉的現(xiàn)象，無(wú)法保障實(shí)驗(yàn)室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學(xué)校各級(jí)科研及基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中[8]，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室人員的不斷變更，某個(gè)實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)無(wú)人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無(wú)法形成實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)人專(zhuān)管的責(zé)任要求。

1.2實(shí)驗(yàn)室安全管理制度落實(shí)不到位和評(píng)價(jià)不健全

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實(shí)驗(yàn)室各級(jí)部門(mén)通過(guò)制定不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實(shí)驗(yàn)室的行為和操作，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的具體工作職責(zé)，因此實(shí)驗(yàn)室管理制度的有效落實(shí)，直接影響著實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題[9]。但是在實(shí)際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細(xì)，且制度的落實(shí)依靠逐級(jí)下達(dá)，在層層傳達(dá)中制度的嚴(yán)格執(zhí)行大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)院的教師和學(xué)生重視程度不夠。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室安全要求規(guī)則不同，但由于實(shí)驗(yàn)室管理制度中無(wú)明確要求具體有哪個(gè)部門(mén)或哪些管理人員執(zhí)行，導(dǎo)致無(wú)人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細(xì)的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過(guò)明面上的檢查來(lái)評(píng)價(jià)，但安全的效果很難用量化標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致負(fù)責(zé)安全責(zé)任的教職工無(wú)法進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，打擊安全工作開(kāi)展的積極性。因此安全管理制度的細(xì)化落實(shí)和科學(xué)考核評(píng)價(jià)制度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3教師及學(xué)生安全意識(shí)薄弱

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實(shí)驗(yàn)執(zhí)行者即教師及學(xué)生共同的事。教師和學(xué)生是指導(dǎo)參與實(shí)驗(yàn)的主要人員，其實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)直接影響實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)際教學(xué)中存在違規(guī)購(gòu)買(mǎi)存儲(chǔ)危險(xiǎn)化學(xué)品、做實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)安全防護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)完成后無(wú)檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因?yàn)閰⒓訉?shí)驗(yàn)室的學(xué)生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導(dǎo)致的[11-12]。例如某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事故，是因?yàn)榘岩兹嘉镔|(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)違規(guī)操作，導(dǎo)致爆炸；另一所高校學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉氮?dú)怃撈康目傞y和減壓閥，導(dǎo)致儀器內(nèi)壓力過(guò)高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因?yàn)閷W(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，安全意識(shí)薄弱，對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，從而展開(kāi)違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)作業(yè)。因此亟須加強(qiáng)師生的安全意識(shí)，才能減少本可避免的實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

1.4實(shí)驗(yàn)室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來(lái)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所已不能滿(mǎn)足于教學(xué)科研的進(jìn)行。為了解決實(shí)驗(yàn)用房的緊缺，部分單位把原來(lái)辦公樓改建成實(shí)驗(yàn)室，而在改建中未考慮到實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)規(guī)范要求，忽視了實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時(shí)建筑影響安全布局，存在通風(fēng)設(shè)施不健全、電線(xiàn)亂拉亂接、無(wú)煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線(xiàn)不合理等問(wèn)題[13]。同時(shí)在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室中，隨著新實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，新進(jìn)儀器的購(gòu)置，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無(wú)法滿(mǎn)足要求，實(shí)驗(yàn)室的電路負(fù)荷超標(biāo)、舊實(shí)驗(yàn)室無(wú)漏電保護(hù)裝置、無(wú)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理裝置、無(wú)安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題增加了實(shí)驗(yàn)室安全隱患，增大了發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的概率。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細(xì)化實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，實(shí)時(shí)分級(jí)管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作要堅(jiān)持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”的要求，做到“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到每個(gè)人身上。根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)室管理工作的情況，建立了分級(jí)管理責(zé)任體系，細(xì)分每個(gè)主管部門(mén)的詳細(xì)安全工作，構(gòu)建學(xué)校、二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室主任、每個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員四級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系，學(xué)校與二級(jí)單位行政負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書(shū)，二級(jí)單位負(fù)責(zé)人與專(zhuān)管實(shí)驗(yàn)室主任簽訂安全責(zé)任書(shū)，實(shí)驗(yàn)室主任與實(shí)驗(yàn)室管理人員簽訂安全責(zé)任書(shū)，同時(shí)與使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的教師和學(xué)生分別簽訂安全責(zé)任書(shū)，形成層層安全責(zé)任體系，從而逐級(jí)落實(shí)安全管理責(zé)任。精細(xì)化各級(jí)部門(mén)安全管理的具體項(xiàng)目和職責(zé)，推動(dòng)科學(xué)高效的管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門(mén)，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級(jí)學(xué)院聯(lián)合起來(lái)，牽頭制定《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》，細(xì)化各個(gè)部門(mén)的崗位職責(zé)。例如實(shí)驗(yàn)室管理處主要職責(zé)為組織制定實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算，指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)各耳機(jī)單位的實(shí)驗(yàn)室管理工作，不定期組織實(shí)驗(yàn)室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室消防安全的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)用房的用電安全性檢查；各級(jí)學(xué)院的行政負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，設(shè)置每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的直接責(zé)任人，做到專(zhuān)人專(zhuān)管的責(zé)任要求。通過(guò)精細(xì)化實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門(mén)的逐級(jí)管理，從而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的管理工作。

2.2健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立科學(xué)安全管理評(píng)價(jià)體系

健全全校各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，為實(shí)驗(yàn)室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，細(xì)化每個(gè)部門(mén)的主要職責(zé)，根據(jù)各自的職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任追究辦法》、《實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時(shí)針對(duì)不同的功能實(shí)驗(yàn)室，又制定了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法》、《生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級(jí)管理人員根據(jù)適合所管理的實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度落實(shí)安全工作。針對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的教師和學(xué)生，制定實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。實(shí)驗(yàn)室安全工作是一項(xiàng)比較細(xì)碎彈性的工作，作為執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全工作的人員其工作量無(wú)法量化，因此應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室安全工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)[15]。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制定的詳細(xì)安全責(zé)任體系，對(duì)因管理不善、違規(guī)操作、違反實(shí)驗(yàn)室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級(jí)安全負(fù)責(zé)人的年度考核直接評(píng)定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問(wèn)責(zé)。其次實(shí)驗(yàn)室安全工作可作為教師評(píng)職稱(chēng)評(píng)級(jí)、年度考核評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，教師是否簽訂安全責(zé)任書(shū)作為考察安全制度落實(shí)的硬性指標(biāo)，教師是否記錄使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱(chēng)評(píng)定或年終績(jī)效方面給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)人員更好地做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

2.3開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化教育，提升師生的安全意識(shí)

作為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的第一執(zhí)行人，教師和學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知，隨著新進(jìn)教師和新生的錄取，執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生每學(xué)年是變動(dòng)的，因此應(yīng)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化教育的培訓(xùn)，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學(xué)生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識(shí)，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險(xiǎn)的能力，形成良好的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。為了增強(qiáng)全校師生的安全防范能力，我校首先開(kāi)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理平臺(tái)”自學(xué)教程，要求每位師生自學(xué)安全課程時(shí)間不低于6小時(shí)，課程主要包括實(shí)驗(yàn)室安全使用手冊(cè)、用電用氣的安全操作及危險(xiǎn)化學(xué)品使用的基本要求，師生可在平時(shí)學(xué)習(xí)中可進(jìn)行自測(cè)考試，實(shí)時(shí)了解安全知識(shí)的自測(cè)成績(jī)，并在平臺(tái)中完成安全教育的正式考試。學(xué)校要求只有通過(guò)安全考核的師生，才被授權(quán)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格。其次，培養(yǎng)師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任心，每位執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教師和師生簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書(shū)》，做到有安全責(zé)任意識(shí)。最后在每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程之前，要求任課指導(dǎo)教師針對(duì)專(zhuān)門(mén)的不同實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生做有區(qū)別性的詳細(xì)安全知識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)安全教育守則，根據(jù)所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)材料的不同[16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對(duì)性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識(shí)。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加大安全經(jīng)費(fèi)的投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。針對(duì)辦公室改造成的實(shí)驗(yàn)室和原舊實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)重新按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改造實(shí)驗(yàn)室內(nèi)原電路裝置、通風(fēng)裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對(duì)大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室加裝漏電保護(hù)裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對(duì)高壓電源處設(shè)置明顯警示標(biāo)識(shí)等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時(shí)建筑，清理阻塞消防車(chē)通道路口，安裝火警自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的火源類(lèi)型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風(fēng)裝置方面，尤其針對(duì)具有可揮發(fā)性有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實(shí)驗(yàn)室需在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，防止可揮發(fā)性危險(xiǎn)物擴(kuò)散到安全區(qū)域[17]。

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；“三級(jí)互動(dòng)”管理模式；高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）12-0091-02

實(shí)驗(yàn)室是高校辦學(xué)的重要物質(zhì)條件，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要基地，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用[1]。隨著高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室的管理工作面臨著新的課題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室管理體制不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，不利于培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和管理能力的復(fù)合型人才[2]。如何解決這個(gè)問(wèn)題，是新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

近年來(lái)，雖然高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但由于傳統(tǒng)習(xí)慣和自身原因的影響，實(shí)驗(yàn)室的管理工作存在著諸多問(wèn)題。

（一）管理模式滯后，管理制度不完善

目前，許多高校的實(shí)驗(yàn)室基本上是按照專(zhuān)業(yè)和課程來(lái)設(shè)置的[3]。該設(shè)置方式導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)小、功能單一，容易出現(xiàn)不同院系設(shè)置功能相似的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重，資源嚴(yán)重浪費(fèi)，管理人員分散，制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室的管理制度及自身的運(yùn)行機(jī)制相對(duì)獨(dú)立，片面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理和量化管理，與學(xué)科專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)脫離。造成了“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的思想，形成了“實(shí)驗(yàn)課程從屬于理論課程”現(xiàn)象[4]。由于實(shí)驗(yàn)室采用垂直管理模式，實(shí)驗(yàn)管理人員與實(shí)驗(yàn)教師之間缺乏溝通，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理效率不高。

（二）安全不到位，衛(wèi)生狀況差

很多高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，目前僅僅是滿(mǎn)足于預(yù)防上。如，為了防火、防盜，僅停留在購(gòu)置相關(guān)的消防設(shè)備和安裝防盜門(mén)、鐵柵欄等。但是，真正會(huì)使用消防設(shè)備的教師和學(xué)生并不多。雖然進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是此類(lèi)教育沒(méi)有受到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致較多的各類(lèi)安全隱患仍然存在。

近十年來(lái)高校的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生多、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限，由于學(xué)生自我管理和約束能力差，亂丟垃圾、實(shí)驗(yàn)器材及物品不按規(guī)定擺放的大有人在。加之實(shí)驗(yàn)室管理不到位、實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職清掃人員有限等，難以長(zhǎng)期保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室必須要營(yíng)造一個(gè)潔凈、整齊，具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍的、安全的、文明的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

二、高校實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室管理工作要與學(xué)科專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)相統(tǒng)一，要與提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相統(tǒng)一，要與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力相統(tǒng)一。

（一）管理制度規(guī)范化

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)、任務(wù)及要求，遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，要建立和健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。不能只靠經(jīng)驗(yàn)和記憶，而要依靠科學(xué)和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行管理。要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定出符合自身特色的實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)教師守則等，并張貼上墻，位置要醒目，同時(shí)要定期和不定期地檢查執(zhí)行情況。

（二）安全管理日?；?/p>

要制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)程，建立健全突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)防機(jī)制，并在管理中嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室的布局要合理，室內(nèi)要整潔衛(wèi)生，緊急疏散通道要暢通，安全標(biāo)志要齊全，消防設(shè)施性能要良好，并且做到天天檢查、周周徹查。要時(shí)刻對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師進(jìn)行安全教育和安全演練。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理電子化

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要物質(zhì)保障，如果管理不善，將會(huì)造成極大的損壞和浪費(fèi)，所以必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理工作。建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備電子檔案，把相關(guān)數(shù)據(jù)錄入到資產(chǎn)處的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)“賬、卡、物”計(jì)算機(jī)管理，并制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用管理制度和操作規(guī)范。這樣，一方面可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理效率，另一方面也可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是一個(gè)信息高度密集和發(fā)達(dá)的區(qū)域。實(shí)驗(yàn)教師可以把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料放到網(wǎng)站上。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣便于實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實(shí)驗(yàn)教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

三、“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建

目前，就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、課程缺乏延續(xù)性、教學(xué)脫離行業(yè)應(yīng)用、崗位偏離市場(chǎng)需求已成為各工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的四大難題[5]。其主要原因是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中思想僵化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊?；谶@種情況，我們經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，提出了“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主體。

（一）師師互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的先決條件

在每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系中，各門(mén)課程之間有交叉、重疊部分。主講教師與非主講教師之間進(jìn)行互動(dòng)，不僅可以交流教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)心得，而且還可使各門(mén)課程之間進(jìn)行有序的銜接。對(duì)提高教師的自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)性具有很大的幫助。

要想做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。所以，理論教師與實(shí)驗(yàn)教師之間要溝通互動(dòng)，可以?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展“項(xiàng)目式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

由于實(shí)驗(yàn)室地方小、人又多，涉及安全與衛(wèi)生、設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。所以，實(shí)驗(yàn)教師要和實(shí)驗(yàn)室管理人員經(jīng)常溝通互動(dòng)，可以完善和健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，共同教育學(xué)生如何遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境、消除安全隱患等。

（二）師生互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的基本途徑

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，由于對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的了解較少，為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。在每次開(kāi)始實(shí)驗(yàn)課之前，盡量詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和注意事項(xiàng)等。最好采用“討論式”方法，實(shí)驗(yàn)教師將基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、操作規(guī)范等當(dāng)作問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考、邊觀察、邊回答。凡是回答正確的要及時(shí)鼓勵(lì)，特別是對(duì)敢于提出自己觀點(diǎn)和想法的學(xué)生，即使是想法不成熟或觀點(diǎn)不正確，實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。這樣做的好處是，既活躍了實(shí)驗(yàn)課氣氛，又能拉近師生關(guān)系，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握。

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，積極思考問(wèn)題。這樣可保證學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與重新認(rèn)識(shí)。批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和加分。

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練、增長(zhǎng)技能的好場(chǎng)所，應(yīng)盡量保證使有限的實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用。所以，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期向?qū)W生開(kāi)放。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣、對(duì)科學(xué)感興趣，為將來(lái)能夠獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠起到促進(jìn)作用。

每學(xué)期，理論教師、實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)合理地安排業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以加深師生之間的感情和信任?；?dòng)內(nèi)容可以是課程理論、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀；可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程、設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，也可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理、安全與衛(wèi)生。目的是從學(xué)生的角度出發(fā)，探索如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。

（三）生生互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的重要手段

完善“學(xué)生管理、相互監(jiān)督”機(jī)制。制定學(xué)生管理辦法。學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起管理責(zé)任、盡管理義務(wù)，努力將自己培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新能力和管理能力的復(fù)合型人才。

倡導(dǎo)“自由討論，自我發(fā)揮，自行設(shè)計(jì)，自愿組合，自主創(chuàng)新”。鼓勵(lì)學(xué)生們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，同學(xué)間相互交流，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。定期開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，選派優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組宣講他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、階段性研究成果，或在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的方法。

實(shí)施“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式，有效地調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)管理人員的能動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，在一定程度上保護(hù)、保養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，減少了設(shè)備的維修率、損壞率，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力得到了很好的鍛煉，實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生得到了加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度和管理體制得到了健全。

在“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式中，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中主要起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)室；信息化；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 16-0000-02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理是采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理作為基礎(chǔ)，利用科學(xué)的信息化管理的思想觀念，將實(shí)驗(yàn)室中的多樣的資源，用計(jì)算機(jī)對(duì)多項(xiàng)信息進(jìn)行開(kāi)放的信息化管理，有效的促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室在空間上以及時(shí)間上的延伸性。本文對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理進(jìn)行了深入的探討和研究。

1 實(shí)驗(yàn)室信息化管理的宗旨和目標(biāo)

1.1 實(shí)驗(yàn)室信息化管理的宗旨

實(shí)驗(yàn)室信息化管理的宗旨是在具有開(kāi)放性的環(huán)境中，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教師分別提供優(yōu)化的教學(xué)資源以及有效的簡(jiǎn)便的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室信息化管理。為學(xué)生提供優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的豐富的實(shí)驗(yàn)資源與良好的環(huán)境，有利于學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)具備實(shí)驗(yàn)室的操作技術(shù)能力，并能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，開(kāi)展開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)研究工作。

1.2 實(shí)驗(yàn)室信息化管理的目標(biāo)

采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化的管理，盡可能的使高校的非專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理工作在最大的程度上得到順利的開(kāi)展，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過(guò)程提供有效的保障。

2 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

在學(xué)校的教育改革中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，以及提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量已漸漸的成為教學(xué)改革工作中的重要任務(wù)，在這樣狀況下，實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)便面臨了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在不斷的發(fā)展的信息時(shí)代，也應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，既要增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)又要提高實(shí)際的操作技能，計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為了使學(xué)生掌握基本的技能與時(shí)代知識(shí)的重要平臺(tái)，也是學(xué)生練習(xí)操作能力以及動(dòng)手水平的有效途徑。

2.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理是學(xué)校的信息化管理工作中的重要構(gòu)成因素，對(duì)學(xué)校的信息化管理進(jìn)一步完善能夠提高學(xué)校管理的現(xiàn)代化以及科學(xué)化的管理水平，提高學(xué)校教育改革的工作效率?，F(xiàn)階段越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始把計(jì)算機(jī)應(yīng)用的完善工作作為學(xué)校教育改革的重點(diǎn)任務(wù)，我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室信息化管理的現(xiàn)狀還存在一些不足和缺陷。很多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室依舊采用傳統(tǒng)的管理方式，通過(guò)雇傭一些專(zhuān)職人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的管理，其操作依舊處于最原始的操作時(shí)期，即使進(jìn)行稍微的上網(wǎng)操作行為也會(huì)受到主機(jī)的限制。而且，很多學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理沒(méi)有進(jìn)行足夠的投入，配備足夠的硬件設(shè)施，以至于其實(shí)驗(yàn)室信息化管理不夠完善。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理的主要內(nèi)容

3.1 實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面

學(xué)生在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行撰寫(xiě)，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行搜索，對(duì)情景實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬和仿真等都屬于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或者計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)境中對(duì)模擬情景實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作練習(xí)，使其能夠身臨其境，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。模擬仿真實(shí)驗(yàn)在模擬情景實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)，比較容易實(shí)現(xiàn)，投資相對(duì)較少。其具有多方面的特點(diǎn)，包括聲音、視頻、圖片等主要的內(nèi)容，以一種生動(dòng)、充滿(mǎn)活力以及動(dòng)態(tài)的形式將實(shí)驗(yàn)的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行反映，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)和技能。在對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行搜索時(shí)，要將相關(guān)的信息以及資源進(jìn)行全面的整理，對(duì)機(jī)密文件進(jìn)行全面的保護(hù)，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的共享與檢索平臺(tái)更便捷、更開(kāi)放。

3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理的重要組成部分，可以保證對(duì)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)建設(shè)提高前提保障。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象，老師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，與學(xué)生和教師的互動(dòng)最為密切。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及材料的整理、對(duì)課程與教學(xué)的安排、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交和發(fā)放以及對(duì)教學(xué)資源的整理與分類(lèi)都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)以及模擬情景的設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理的關(guān)鍵與難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的主置，通過(guò)多種形式使學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠及時(shí)的進(jìn)行反饋，教師根據(jù)學(xué)生反映的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3.3 實(shí)驗(yàn)管理方面

實(shí)驗(yàn)管理對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)室的秩序具有重要的積極作用，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化的建設(shè)結(jié)束之后開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?。其包括安排教師課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)信息以及處理實(shí)驗(yàn)狀況、相關(guān)管理規(guī)范等方面的內(nèi)容。很多學(xué)校都采取開(kāi)放的管理措施，給學(xué)生提供對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高，在實(shí)驗(yàn)管理的過(guò)程中還應(yīng)該采取相應(yīng)的制度規(guī)范，對(duì)編程的自動(dòng)化進(jìn)行充分運(yùn)用和管理，提高對(duì)不良信息的阻礙力度，有助于管理工作的順利開(kāi)展和進(jìn)行，有效的對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理進(jìn)行有效的保護(hù)。

4 促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理的有效措施

4.1 采取科學(xué)的措施促進(jìn)教學(xué)

想要促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理，就必須要采用科學(xué)的技術(shù)措施?，F(xiàn)在很多高校都開(kāi)始采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)克隆的方法，使工作的難度大大的降低，工作量大量減少，使系統(tǒng)恢復(fù)效率得到提高，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)室管理工作者能夠?qū)r(shí)間進(jìn)行充分的利用，有效的保障了實(shí)驗(yàn)室的高密度教學(xué)。

4.2 開(kāi)展有效的多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)階段的素質(zhì)教育工作中的有效方式和措施。要想使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量得到提高，目前高等院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該利用服務(wù)器對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件進(jìn)行安裝，使教師能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)指令進(jìn)行在學(xué)生所屬的電腦面前同步顯示，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的電腦進(jìn)行監(jiān)督，了解學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)狀況。除此之外，實(shí)驗(yàn)室的工作人員還可以對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，采用多媒體輔助教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)，可以使多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮更好的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)的要求。還可以對(duì)多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行安裝，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的控制，對(duì)多媒體功能進(jìn)行有效的利用，如收取學(xué)生的作業(yè)、上機(jī)資料、顯示學(xué)生端屏幕以及屏幕廣播等多種功能，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理具有重要的積極作用。

4.3 認(rèn)真完成教學(xué)考核

在高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理中，管理工作人員應(yīng)該通過(guò)對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作以及所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在對(duì)同一領(lǐng)域中的先進(jìn)的豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，對(duì)有關(guān)于考試的系統(tǒng)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究。首先，可以先在比較小的范圍內(nèi)進(jìn)行試用，根據(jù)實(shí)際的效果決定是否進(jìn)行規(guī)模性的推廣，利用上機(jī)考試來(lái)完成期末考試的工作，考試內(nèi)容主要跟實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)，從而使考試的效果在最大程度上得到體現(xiàn)，爭(zhēng)取最大的努力得到教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。其次，高等院校還必須對(duì)考試的軟件系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的完善，重視對(duì)新程序進(jìn)行添加，對(duì)多種復(fù)雜的題型進(jìn)行設(shè)置，比如設(shè)置一些跟視頻、音頻以及圖片等多種因素有關(guān)的題目，要使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程考察工作具有較高的針對(duì)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平，并對(duì)此進(jìn)行全面的反映。

5 總結(jié)

隨著現(xiàn)代化水平以及信息技術(shù)的提高，高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理的重要性日益凸顯，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化的管理，使教師的工作量大大減輕，為學(xué)生服務(wù)，體現(xiàn)了開(kāi)放性與人性化，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大程度上的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志軍，孫天澤，王越峰.新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（S1）