火山旅游資源的獨特性精選(九篇)

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第1篇：火山旅游資源的獨特性范文

2.1　阻力面理論的基本含義

景觀生態(tài)學(xué)家俞孔堅博士從景觀生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，提出了生物物種遷移過程中的阻力面概念，并建立了判別模型，俞孔堅博士用阻力面理論來識別景觀生態(tài)安全格局的狀態(tài)。在阻力面理論中物種對景觀的利用被看作是對空間的競爭性控制和覆蓋過程，而控制和覆蓋必須通過克服阻力來實現(xiàn)，即阻力面反映了物種的空間運(yùn)動趨勢[1]。

2.2　地阻力面理論分析

在旅游開發(fā)建設(shè)中引入的阻力面概念，則應(yīng)當(dāng)是反映具有相當(dāng)價值的旅游資源點、資源區(qū)克服阻力實現(xiàn)開發(fā)建設(shè)規(guī)劃，不斷擴(kuò)大規(guī)模，參與旅游市場競爭的能力在空間的運(yùn)動趨勢。因而，建立這樣的阻力面的旅游地最小累積阻力模型(TMCR)的因素則應(yīng)從資源點、資源擴(kuò)展阻力及其因子等幾方面考慮。旅游地最小累積阻力模型公式如下：

附圖

式中：TMCR——某個地區(qū)內(nèi)所有資源點擴(kuò)散到空間某一點的最小累積阻力；

f——某個待定的正函數(shù)；

D[(K)，ij]——以資源點i為圓心，以其中心開發(fā)建設(shè)的景區(qū)j向外輻射的半徑；

R[，i]——以資源點為主要開發(fā)對象的景區(qū)j在開發(fā)建設(shè)中的阻力，由當(dāng)?shù)氐幕嫣匦院唾Y源點本身的擴(kuò)散能力（市場競爭力）決定；

n、m——分別是資源點和景區(qū)類型的數(shù)目。

K[，i]——從源j到空間某一點的路徑數(shù)目。

其中需要指出的是確定模型中的R[，i]值時，要考慮兩個方面因素的情況，一是當(dāng)?shù)鼗嫣匦?，二是資源點本身的 擴(kuò)散能力（市場競爭力），其包括的具體影響因子可如圖1所示。

附圖

圖1　影響資源點本身的擴(kuò)散能力（市場競爭力）因子分析

Fig.1　 analysis of the factors that influence the capability completion

2.3　理論與實踐指導(dǎo)意義分析

在旅游區(qū)規(guī)劃設(shè)計過程中，通過對影響阻力面的各個構(gòu)建各因子D[(k)，ij]、R[，i]、及n、m、K[，j]等的分析確定，利用旅游資源點的最小累積阻力模型(TMCR)來確定阻力特征，再用相等的阻力特征值繪制旅游地等阻力線圖（圖2），旅游地等阻力線圖可以很好的表明旅游資源點、資源區(qū)在擴(kuò)大規(guī)模和參與旅游市場競爭能力中其空間阻力的分布狀態(tài)，在旅游地的規(guī)劃和開發(fā)建設(shè)中通過對旅游地等阻力線圖的分析可以找出旅游資源點或資源區(qū)的運(yùn)動趨勢。從旅游地阻力線圖中可以得到以下結(jié)論：資源點或資源區(qū)的擴(kuò)散阻力在源區(qū)呈區(qū)域性下陷（圖中的大面積黑色區(qū)域，已經(jīng)將源包含在其中）；在空間擴(kuò)散最難的區(qū)域，其阻力最強(qiáng)，等阻力線分布類似于地形圖中的山脊區(qū)域，區(qū)域阻力線分布集中且呈蜂狀突起；在兩下陷區(qū)域之間有低阻力分布區(qū)域，類似于地形圖中的山谷區(qū)域，等阻力線分布稀疏或沒有分布，可用谷地線相連，即旅游地阻力線圖中的源間通道；兩峰之間可用代表高阻力面的脊線相連[2]。

在指導(dǎo)實踐上方面，可以根據(jù)阻力面進(jìn)行空間分析，以判別資源點和資源區(qū)的在空間運(yùn)動過程中的區(qū)間連接線、輻射道和戰(zhàn)略點[3]；根據(jù)旅游地阻力線圖進(jìn)行空間分析，可建立一組與景觀生態(tài)安全格局相對應(yīng)的旅游地規(guī)劃要素，即：

以上述分析為基礎(chǔ)而進(jìn)行景區(qū)規(guī)劃，可以達(dá)到地方旅游地合理開發(fā)的目的，其中，旅游地阻力面理論的實踐意義可具體體現(xiàn)為以下幾方面：①旅游區(qū)的功能分區(qū)規(guī)劃；②旅游線路的設(shè)計；③旅游服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；④旅游產(chǎn)品的建設(shè)布局；⑤旅游區(qū)的范圍界線。

3　旅游地阻力面理論在旅游開發(fā)實踐中的分析

本文采用我們參與完成的黑龍江省計劃委員會和黑龍江省國土資源廳項目“黑龍江省五大連池火山地質(zhì)遺跡國家級保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃”中，旅游資源開發(fā)利用規(guī)劃的研究為基礎(chǔ)，對旅游地阻力面理論加以點滴應(yīng)用，以闡明該理論在實踐中的應(yīng)用意義。

3.1　指導(dǎo)區(qū)域旅游空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化的作用

按照旅游者的市場需求，結(jié)合旅游資源的分布特點，有效地組織合理的空間結(jié)構(gòu)和旅游線路，是區(qū)域旅游開發(fā)和規(guī)劃過程中需要加以解決的重要之一，而阻力面理論的構(gòu)建正是基于對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源開發(fā)阻力的空間分析。在旅游地阻力線圖中，其點、線、面三類空間要素均可成為區(qū)域旅游空間結(jié)構(gòu)要素的選擇基點，為優(yōu)化區(qū)域旅游空間結(jié)構(gòu)提供分析依據(jù)。

附圖

五大連池保護(hù)區(qū)（風(fēng)景區(qū)）面積為1，060km[2]，按其資源的地域組合特征來看，可分為7個景區(qū)[4]。其中，藥泉湖景區(qū)、藥泉山景區(qū)、老黑山景區(qū)和火燒山景區(qū)之間相距較近，是整個風(fēng)景區(qū)的核心景區(qū)，的開發(fā)層次較高，也是旅游者必然游覽之景區(qū)。而旅游資源品質(zhì)相當(dāng)?shù)哪媳备窭蛏骄皡^(qū)、龍門山景區(qū)、筆架山景區(qū)和兩個以火山堰塞湖為基礎(chǔ)的水域景區(qū)等，或由于旅游資源開發(fā)水平較低，或由于距核心景區(qū)較遠(yuǎn)等因素，而旅游客流很少，在浪費(fèi)了旅游資源合理利用價值的同時，嚴(yán)重了風(fēng)景區(qū)旅游業(yè)的。例如，南北格拉球山景區(qū)的旅游資源在火山地質(zhì)景觀中實數(shù)罕見的景觀類型，對五大連池這一以火山地質(zhì)景觀資源為旅游資源基礎(chǔ)的風(fēng)景區(qū)，其“火山地質(zhì)博物館”的美譽(yù)就是產(chǎn)生于火山地質(zhì)景觀的典型性、系列性和完整性，旅游資源的開發(fā)不足嚴(yán)重影響了風(fēng)景區(qū)的景觀形象，減少了風(fēng)景區(qū)的旅游容量，降低了游客的滯留時間，影響了風(fēng)景區(qū)的開發(fā)效益。如何降低景區(qū)開發(fā)劣勢，合理的開發(fā)這一景區(qū)，旅游地阻力面可為其提供聯(lián)系中心景區(qū)的最小阻力線和最佳戰(zhàn)略點提供依據(jù)（圖3）。在戰(zhàn)略點設(shè)置具有吸引旅游者游覽參與的景觀，以有利于旅游活動的空間擴(kuò)散，如可設(shè)置火山活動模擬演示館。戰(zhàn)略點的景觀建設(shè)，在空間上將南北格拉球山景區(qū)和核心旅游區(qū)連接了起來。

3.2　優(yōu)化旅游路線，提高旅游產(chǎn)品豐度

旅游產(chǎn)品是地區(qū)旅游規(guī)劃的核心所在，其獨特性和豐富程度是吸引客源和發(fā)展地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵。阻力面通過對各影響因子定量分析而確定的區(qū)域旅游發(fā)展阻力線圖，可為旅游資源實現(xiàn)產(chǎn)品開發(fā)提供指導(dǎo)。就線狀空間的利用而言，有兩種重要的線狀空間區(qū)域有待發(fā)現(xiàn)和利用，其一，旅游區(qū)域內(nèi)景點與景點之間、景區(qū)與景區(qū)之間所形成的最小阻力線作為設(shè)計旅游線路的選址依據(jù)；其二，源間通道的選定為考察地文景觀資源提供了最好的路線，以便于風(fēng)景區(qū)的進(jìn)一步開發(fā)建設(shè)旅游產(chǎn)品設(shè)計新的，例如，源間通道的地文為森林景觀則可設(shè)計為林間浴場或狩獵觀鳥道；再如源間通道為是河流等水域景觀的則可設(shè)計漂流項目；如果地文景觀為陡峻的山體則可將其設(shè)計為探險攀登旅游產(chǎn)品。這兩種旅游空間區(qū)域的發(fā)現(xiàn)，為旅游路線的設(shè)計和旅游產(chǎn)品的開發(fā)提供了有利的依據(jù)，使旅游路線設(shè)計即達(dá)到了連接景點與景點、景區(qū)與景區(qū)的作用，同時又豐富了該旅游路線上的旅游產(chǎn)品，提高了景區(qū)整體旅游產(chǎn)品的豐度。

在五大連池風(fēng)景區(qū)，巖漿流動形成的五個火山堰塞湖，湖面清澈、兩岸風(fēng)景秀麗，有溫泊和灰鶴濕地等高品位的旅游資源，又與火山景觀形成完好的景區(qū)空間結(jié)構(gòu)，然而由于水域景觀長期沒有得到相應(yīng)的開發(fā)，使相當(dāng)?shù)乃蛞言獾街苓呣r(nóng)業(yè)污染和沿湖水土流失的破壞。運(yùn)用旅游地阻力面理論來分析，可將五個湖泊作為五個旅游資源點——源，源之間有天然流水通道，將各源之間的流水施以少量工程便可開發(fā)出一條以船為工具的優(yōu)質(zhì)旅游路線，將旅游接待區(qū)、水域觀光娛樂景區(qū)、老黑山景區(qū)、南北格拉球山景區(qū)有機(jī)的連接成一體，沿源間通道可建設(shè)的旅游景點、景區(qū)主要有：溫泊云霧奇觀、垂釣樂園、連池礦泉水上餐廳、湖濱浴場、灰鶴濕地以及野外度假區(qū)等，在湖的兩岸還可以開發(fā)大量的湖濱園林或其它人造景觀，這不但豐富了旅游產(chǎn)品，增加了旅游路線，同時開辟了其它旅游產(chǎn)品的新的觀賞角度，有力地提升該風(fēng)景區(qū)的旅游產(chǎn)品品位。

3.3　建立風(fēng)景區(qū)間的聯(lián)系形成旅游體系

按照等級一尺度理論，地方旅游區(qū)僅是更大時空尺度系統(tǒng)中的一個組成部分[1]，在對區(qū)域旅游開發(fā)規(guī)劃的和管理中，不僅要注重風(fēng)景區(qū)內(nèi)旅游資源和產(chǎn)品的空間特性研究，而更應(yīng)注重某風(fēng)景區(qū)與相鄰地域其它風(fēng)景區(qū)或旅游影響要素間的關(guān)系研究，以及旅游區(qū)與旅游區(qū)之間的關(guān)系研究。在更為廣泛的時空尺度上進(jìn)行旅游區(qū)的規(guī)劃設(shè)計和開發(fā)建設(shè)，并將不同層次的旅游區(qū)連接成為一個整體的旅游空間網(wǎng)絡(luò)體系。

阻力面可將不同等級和不同空間規(guī)模的風(fēng)景區(qū)或區(qū)確定為不同的因子層次，確定其模型中的因子等級尺度，并根據(jù)實際區(qū)域范圍的大小進(jìn)行分析，設(shè)計出更大空間的旅游區(qū)域體系，并用以指導(dǎo)具體風(fēng)景區(qū)的旅游規(guī)劃和建設(shè)。在小尺度上研究景區(qū)內(nèi)各資源點，例如，五大連池風(fēng)景區(qū)內(nèi)的一個泉眼、一個火山口、一片石海等的空間阻力特征；在中尺度上則可將風(fēng)景區(qū)內(nèi)不同的景區(qū)作為點要素來考慮，例如，五大連池風(fēng)景區(qū)內(nèi)的10個景區(qū)，以景區(qū)與景區(qū)所形成的空間阻力面特征分析來實現(xiàn)整個風(fēng)景區(qū)的各景區(qū)之間的空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合關(guān)系，制定出整個風(fēng)景區(qū)旅游業(yè)建設(shè)的理論依據(jù)；在大尺度上著眼于五大連池風(fēng)景區(qū)與黑龍江?。酥翓|北地區(qū)）其它風(fēng)景區(qū)間的主力特征分析，建立以風(fēng)景區(qū)為區(qū)域單位的旅游源之間的點狀要素，其阻力面特征分析則是用來研究更大空間范圍區(qū)域或國家之間旅游空間結(jié)構(gòu)特征。這樣不同尺度旅游空間阻力面分析一方面為確定空間范圍內(nèi)旅游發(fā)展的構(gòu)建基礎(chǔ)，另一方面也為各確定區(qū)域的比較優(yōu)勢分析提供建設(shè)依據(jù)，同時有利于建設(shè)更大空間的旅游網(wǎng)絡(luò)體系，該研究策略的對以省或國家為區(qū)域單位的旅游發(fā)展規(guī)劃的制定具有不可替代的作用。

4　結(jié)論

旅游地阻力面理論將旅游資源點看作是具有可擴(kuò)張性發(fā)展的能動主體，實現(xiàn)這種資源的擴(kuò)張價值則需要克服以當(dāng)?shù)鼗嫣卣骱唾Y源本身競爭力兩要素所決定的阻力來完成。從不同空間尺度進(jìn)行分析，則特定范圍內(nèi)的旅游空間結(jié)構(gòu)可以通過旅游地阻力面分析得到體現(xiàn)，其發(fā)展趨勢也可以通過對阻力面的分析得到預(yù)測和調(diào)控。因而，可以得出結(jié)論，旅游阻力面的研究可以在旅游規(guī)劃和開發(fā)實踐中起到優(yōu)化資源配置和合理設(shè)計旅游地空間結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)作用。本文對于旅游地阻力面的論述僅僅是該理論初步的提出和探討，在模型的構(gòu)建和因子的選擇上仍有待完善，而其意義則需在實踐中得以檢驗。

附圖

圖2　旅游地阻力線圖

Fig.2　 equal resistance side

附圖

圖3　五大連池格拉球山景區(qū)的阻力面空間分析示意圖

Fig.3　The analysis of the resistance side between the central beauty spot and Gelaqiushan in Wudalianchi

【】

[1]　徐海根.保護(hù)區(qū)生態(tài)安全設(shè)計的理論與[M].北京：環(huán)境出版社，2000.29-37.

第2篇：火山旅游資源的獨特性范文

地質(zhì)沉積與構(gòu)造運(yùn)動是形成不同地形地貌旅游資源的根本因素。沉積物在沉積時或沉積之后，由于物理、化學(xué)及生物的作用，沉積巖各組成部分的空間分布和排列方式不同而構(gòu)成不同景觀，是重要的旅游資源。涼山彝族自治州位于四川省西南部，處于東經(jīng)100°03′～103°52′，北緯26°03′～29°18′之間，西緣木里藏族自治縣與甘孜藏族自治州稻城縣的恰朗多吉峰接壤；東臨金沙江谷地；北起大渡河與雅安地區(qū)接壤；南及金沙江；東北與樂山、宜賓兩地為鄰；境域東西寬360km，南北長約370km。1廣袤的涼山大地承載著多種多樣的沉積與構(gòu)造景觀，壯觀而又奇特，是涼山自然旅游資源形成的底本，又是深刻影響各族人文旅游資源品位和種類的重要因素，可以長期為鄉(xiāng)村旅游業(yè)開發(fā)利用，而在開發(fā)沉積與構(gòu)造旅游資源的過程中，分析其稟賦，擇優(yōu)選擇其開發(fā)途徑，是變這類旅游資源為旅游資本，獲得良好產(chǎn)業(yè)效應(yīng)的重要因素。本文擬對此進(jìn)行探討、抉擇。

一、涼山沉積與構(gòu)造旅游資源的獨特稟賦

（一）涼山沉積與構(gòu)造景觀得天獨厚。分布在涼山境內(nèi)的“攀西古裂谷”和“康滇地軸”地質(zhì)構(gòu)造帶構(gòu)造復(fù)雜，使州境賦存著《旅游資源分類表》中“AB亞類沉積與構(gòu)造”所列的全部7種旅游景觀基本類型，且單體景觀數(shù)多量豐。如碧雞山――木佛山斷層、竹核斷層、丁央斷層、雅礱江流三曲地帶等是斷裂巖層廣泛出露，形成奇形怪狀的典型斷層景觀；水打坪背斜、馬頸子向斜、鹽源弧形構(gòu)造是地層在各種內(nèi)力作用形成的褶曲景觀；布拖縣沙洛鄉(xiāng)螺旋巖村的巖層被扭曲產(chǎn)生螺旋狀褶曲；會理黎溪區(qū)蓮花石村境內(nèi)巖石因扭曲斷裂形成蓮花狀褶曲；木里麥日鄉(xiāng)公母巖、會理的秀氣龍盤、鹽源左所村八仙坪蓮花等皆是奇特的節(jié)理景觀。昔格達(dá)組標(biāo)志地層、馬湖地質(zhì)公園等更是世所罕見的地層剖面；木里縣呷洛村神仙洞內(nèi)，鈣化的石頭似、似石塔、石獅、石貓等是奇特的鈣華景觀；金、銀、銅、鐵、錫、水晶、鹽、滑石、芒銷等84種礦藏的礦點礦脈遍布涼山。

（二）涼山的沉積與構(gòu)造景觀自然審美與人文內(nèi)涵結(jié)合良好。單體景觀天生形態(tài)獨特，似物象形，村民根據(jù)其形象附會出諸多相關(guān)神話、傳說，其主題往往蘊(yùn)含著各族村民的價值理念，寄托著村民的愿望，反映著當(dāng)?shù)丨h(huán)境特征。如相嶺雙龜是小相嶺兩處巨大龜型山石前后相連，人稱雙龜山。左面有三尊酷似人形的巨大“念經(jīng)石”。山溝中有迎客松、“詩人天問”、“靈猴望月”、“泥牛喘月”、“商婦望歸”等奇巖古樹，構(gòu)成“盆景溝”，又與萬畝草甸和形如龍脊的望天坡組合成佳景，是可供附近鄉(xiāng)村游客登山休憩、觀山賞景、拍照留影、體驗彝族風(fēng)情、品嘗山珍野菜的旅游目的地。公母山、公母巖，是象形的自然地貌與中國生殖文化天人合一的奇觀，賦藏著地質(zhì)學(xué)、人類文化學(xué)多學(xué)科知識，反映著中國傳統(tǒng)的陰陽觀，揭示出陰陽平衡則村寨安康的哲理。宛若仙境自然景區(qū)內(nèi)的分布著彝、藏、漢、傈僳族等十多個民族和摩梭人等人口，各族都有豐富而獨特的民族文化積淀，構(gòu)成多姿多彩的旅游資源。

（三）涼山沉積與構(gòu)造景觀科學(xué)技術(shù)內(nèi)涵豐富。沉積與構(gòu)造景觀是地殼受地球內(nèi)營力作用，不同質(zhì)點受到強(qiáng)烈擠壓、拉伸或扭動，巖層原始產(chǎn)狀被改變的結(jié)果，所產(chǎn)生的褶皺、斷裂或扭曲等，記錄著各地的地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動過程，是地球幾十億年演變留下的一部“石頭大書”。每個地層代表著它形成的地質(zhì)年代地殼的成分結(jié)構(gòu)，具有科學(xué)研究、科普教育價值和觀賞價值。能讓游客既得到觀賞審美享受，又能認(rèn)識一些科學(xué)事物，學(xué)到新的科學(xué)知識，受到教育啟迪。

（四）涼山諸多沉積與構(gòu)造景觀是高品位的旅游資源。不少單體景觀具有高度的奇特性、唯一性、不可替代性。雷波馬湖地質(zhì)公園多達(dá)14種成因類型的地質(zhì)遺跡，深切于近1000m的金沙江大峽谷中，一層又一層的地質(zhì)剖面清晰可觀。有上、中、下三層龍湖溶洞，有時間跨度達(dá)6億多年的完整地質(zhì)剖面，都是品位極高的旅游資源；又如2013年在昭覺三岔河鄉(xiāng)三比羅嘎村新發(fā)現(xiàn)的恐龍游泳足跡，一個上萬平方米的陡峭巖壁上，有距今1億至2億年的近千個恐龍足跡，包含多種類白堊紀(jì)恐龍以及蜥腳類、獸腳類、翼龍類腳印化石，發(fā)現(xiàn)至少12條恐龍行走足跡，應(yīng)是中國至今發(fā)現(xiàn)的最大面積的恐龍足跡群，且多種類恐龍腳板印在同一巖層上，更為罕見；鹽源縣的公母山，公石、母石兩大節(jié)理景觀在同一山凹內(nèi)天然生成，形象逼肖而名揚(yáng)海內(nèi)外；昔格達(dá)組標(biāo)志地層、三渡水?dāng)嘌露际翘煜聼o雙，不可復(fù)制的景點景區(qū)，科研價值及觀賞價值都非常高。

（五）數(shù)不清的礦點礦脈證明涼山礦藏“得天獨厚”決非虛言，不少沉積巖是生產(chǎn)旅游紀(jì)念品的寶貴原料。涼山是中國的重要黃金產(chǎn)地，肉眼能見金礦脈礦硐密布的金礦就有40多個，鴨嘴金礦、龍達(dá)金礦、麻哈渡金礦等是著名采黃金點。鹽源瓜別鄉(xiāng)洼里金礦被稱為西南第一金山，歷來以產(chǎn)塊金聞名2。20世紀(jì)初掘得40兩到100兩的天然金塊就有近20塊。特別是清宣統(tǒng)元年（1909）洼里工人葉文煥采獲巨大自然金一塊，重496兩（31斤），1913年將其殘存小半拿到巴拿馬萬國博覽會，轟動天下3。

白銀、南紅瑪瑙、苴卻石、水晶石、大理石、黃蠟石等，兼有觀賞、實用、收藏價值。如涼山水晶石有無色、黑、紫、黃等顏色。體積大小不一，長短粗細(xì)各有不同，形狀卻天生一致為棱錐體，每一塊水晶石中段是六棱柱體，兩端分別是六面棱錐體，三者渾然一體構(gòu)成一個18面透明體，光線折射，閃爍多彩。往往有幾十個六棱柱體聚為一團(tuán)的“水晶石山”，更是奇特美觀。

（六）諸多生物化石點是地球歷史的見證，是研究生物起源、進(jìn)化的科學(xué)依據(jù)，又是重要的地質(zhì)遺跡和不可再生自然遺產(chǎn)。如專家們根據(jù)雷波縣古生物地層發(fā)現(xiàn)的六個孢粉組合帶各個地層的孢粉類型、數(shù)量變化推斷：從1.6萬年前的晚更新世晚期至今，雷波小海子一帶雖然經(jīng)歷了冰后期的轉(zhuǎn)暖期――寒冷――溫冷到溫暖――溫暖微干――溫涼――溫暖冰期變化，但這里受黃茅埂高山阻隔和金沙江河谷干熱氣候影響，氣候變化波動較小。

總之，涼山各地的沉積與構(gòu)造景觀多樣，壯觀奇特，是當(dāng)?shù)刈匀宦糜钨Y源形成的底本，又是深刻影響各族人文旅游資源品位和種類的重要因素，可以長期為鄉(xiāng)村旅游業(yè)開發(fā)利用。

二、涼山鄉(xiāng)村沉積與構(gòu)造旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀

（一）斷層景觀出露廣泛，凡交通方便之處的斷層景觀都得到實質(zhì)性利用。斷崖絕壁令人贊嘆，斷出的冷泉、溫泉都為所在鄉(xiāng)村添景，吸引路人駐足，吸引游人前往。古今皆有影響的是雅礱江流三曲地帶錦屏山秀麗河灣，雷波馬湖地質(zhì)公園中的彝、漢新村，具備了較好的旅游接待能力，以竹核斷層形成的竹核大小溫泉為代表的溫泉鄉(xiāng)村大多有客自遠(yuǎn)方來等。

（二）姿態(tài)萬千節(jié)理景觀外形奇特，又富人文內(nèi)涵，最具吸引力，開發(fā)利用最好的是鹽源公母山，但創(chuàng)造的主要是景點門票收入，所在鄉(xiāng)村的餐飲、民俗文化、購物等收益較少。一些獨特性很高的節(jié)理景觀因受交通制約尚待開發(fā)，如木里縣里多村有自然天成的蓮花僧石像。傳說蓮花僧追捕兩個妖魔到了里多村，兩妖魔跳進(jìn)河里一直不出來，蓮花僧就把自己的像刻于山頂鎮(zhèn)守妖魔。景觀形象奇特，又賦神話傳說和藏傳佛教文化內(nèi)涵，旅游吸引功能強(qiáng)，但受地理位置和交通條件影響，尚未創(chuàng)造較多的旅游收益。

（三）眾多的礦脈礦點引人關(guān)注，但很少有專門的旅游產(chǎn)品，象南紅瑪瑙近年來市場銷售紅火，但多處于村民自發(fā)的無序開發(fā)狀態(tài)。

（四）大多數(shù)生物化石點的化石已異地保存，新發(fā)現(xiàn)的昭覺恐龍游泳足跡化石引起中外專家和地方政府的重視，已采取了相應(yīng)保護(hù)措施。

三、市場定位與開發(fā)思路

將本類鄉(xiāng)村旅游市場定位于面向大眾游客，分類開發(fā)與綜合開發(fā)并舉的開發(fā)思路。小長假及寒暑假游客為主體，調(diào)查各鄉(xiāng)村沉積與構(gòu)造景觀特色，選定本村本寨鄉(xiāng)村旅游主題，設(shè)計既能突出景觀特色又具有可操作性的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品。重點開發(fā)休閑觀賞游、科學(xué)考察游、科普教育游、紀(jì)念品購物、特色餐飲等旅游活動項目。

四、根據(jù)資源特色優(yōu)勢，分類設(shè)計打造沉積與構(gòu)造鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，是可行的開發(fā)途徑。

（一）設(shè)計打造休閑觀賞類鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品。奇形怪狀的斷層景觀、地層剖面景觀壯美、偉岸。在秀麗河灣，斷頭山、斷尖巖、橫斷山等，刀劈斧削般的斷崖景觀展示著自然力的強(qiáng)大；螺旋巖村、黎溪區(qū)蓮花石村等地的那些被扭曲成螺旋狀、蓮花狀、羽冠壯的褶曲，莫不有鬼斧神工之妙。讓游客到鄉(xiāng)村休閑時能觀賞到這些景觀，體味自然地貌奇特之美，攝影錄像，把神奇與壯美帶回家。

（二）根據(jù)鄉(xiāng)村實際，以各鄉(xiāng)所藏沉積與構(gòu)造景觀為主景，設(shè)計打造旅游審美與科學(xué)考察結(jié)合、審美與科普教育結(jié)合的鄉(xiāng)村旅游活動項目。明確研究沉積巖的原生構(gòu)造，可以確定沉積介質(zhì)的營力及流動狀態(tài)，從而有助于分析沉積環(huán)境，或確定地層的頂?shù)讓有虻茸饔?。附近鄉(xiāng)村可建成為科技工作者、高校師生的地質(zhì)考察服務(wù)基地，提供食宿、導(dǎo)游和后勤保障、安全服務(wù)，幫助他們完成不同主題的調(diào)研。

（三）設(shè)計實施以沉積與構(gòu)造為主題的旅游項目，為普通游客提供觀賞休閑游，為中小學(xué)生組織科普學(xué)習(xí)實踐的夏令營旅游。幫助游客認(rèn)識礦藏實物和了解相關(guān)科普原理。如認(rèn)識銅礦，了解涼山銅礦分為火山沉積變質(zhì)型、沉積變質(zhì)―熱液富集型、沉積型、熱液型四個類型；認(rèn)識鎳礦并懂得鎳是機(jī)械制造業(yè)、航空工業(yè)、國防工業(yè)不可或缺的有色金屬；明白石灰?guī)r是制造水泥、石灰的原料和煉鋼添加劑；芒硝是含有結(jié)晶水的硫酸鈉，用于制革、玻璃、制堿工業(yè)等，也是瀉熱潤燥，清火消腫的中藥材，常用藥西瓜霜就是芒硝和西瓜配制而成的；懂得重晶石即硫酸鋇，是鉆井、提煉鋇以及醫(yī)學(xué)造影的重要原料。

（四）以沉積與構(gòu)造景觀開展熱愛祖國河山教育的旅游活動。以礦石聚集地旅游體現(xiàn)涼山礦產(chǎn)得天獨厚；以節(jié)理、地層剖面景觀讓游客深刻體驗祖國山河之美，激發(fā)愛國愛鄉(xiāng)之情；以裂谷理論和攀西大裂谷成因展示涼山地質(zhì)構(gòu)造的古老性和奇特性，如鹽源鹽礦被譽(yù)為“埋藏著的一顆巨大無比的白珍珠”，巖鹽層厚達(dá)6000m，總儲量27億頓。若將這些巖鹽砌成一米見方的鹽墻，繞地球三周尚且有余；又如涼山歷代所產(chǎn)砂金、塊金知名于世界。1939年國家銀行收購黃金314917兩，其中1/3收購自涼山，有力地支持了。4

（五）繼承涼山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，發(fā)掘創(chuàng)新傳統(tǒng)手工藝技術(shù)，利用涼山特產(chǎn)的礦石資源，設(shè)計制作涼山文化內(nèi)涵豐富，具有較強(qiáng)裝飾性和較高收藏價值的特色旅游紀(jì)念品，豐富鄉(xiāng)村旅游購物內(nèi)容。組織涼山非物質(zhì)文化傳承人，把傳承技藝與制作工藝品相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)光大布拖銀器制作、會理苴卻硯制作等技藝，利用黃金、白銀、南紅瑪瑙、大理石、水晶石、黃蠟石等制作涼山特色的首飾用具，如水晶眼鏡、項鏈、手鏈和室內(nèi)擺件、苴卻石硯臺等旅游紀(jì)念品。

第3篇：火山旅游資源的獨特性范文

一、城市品牌的作用力

品牌的影響意義深遠(yuǎn)，越來越多的數(shù)據(jù)表明，強(qiáng)勢品牌的市場份額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他品牌，全球3%的強(qiáng)勢品牌占領(lǐng)著40%以上的市場分額。而在另一些特定市場，處在領(lǐng)導(dǎo)地位品牌的平均利率是位居第二品牌的4倍；有的甚至高達(dá)6倍之多。品牌的原則也適用2/8定律，大多市場80%以上的份額由強(qiáng)勢品牌占據(jù)，剩下20%的市場由無品牌主體分食?？梢?，沒有品牌就沒有競爭力、沒有品牌就沒有市場。一個企業(yè)是否擁有強(qiáng)勢品牌決定這個企業(yè)在市場中的地位，一個城市是否擁有強(qiáng)勢品牌直接影響外來投資、游客、消費(fèi)者的決策。

城市的資源就是城市的產(chǎn)品，當(dāng)城市品牌化之后，城市的形象更加生動、具體、形象，城市品牌化的力量就是讓人們知道并了解這個城市，并將某種形象和聯(lián)想與這個城市的存在自然相連，讓它的精神融入城市的每一個元素之中。讓城市的競爭力和生命力與城市同生共存。

二、城市品牌內(nèi)涵

我們說，一個城市的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)實力、人文景觀、建筑特色和歷史風(fēng)貌形成這個城市的特色，將這種城市特色定位包裝就形成城市品牌。

城市品牌不同于一般意義上的公共關(guān)系、城市文化、CIS，城市品牌是凝聚城市的靈魂，其內(nèi)容由高度概括、高度凝煉的反映城市價值的信息構(gòu)成，這些內(nèi)容與城市環(huán)境中包括外來游客在內(nèi)的各種主體的切身利益息息相關(guān)。

城市的名稱、標(biāo)志、市徽、市花、吉祥物、宣傳口號僅僅只是城市品牌的基本表現(xiàn)形式。這些表現(xiàn)形式以及一切以宣傳城市的活動均應(yīng)服從并服務(wù)于城市的品牌內(nèi)容。所以，要打造一個旅游城市的品牌形象，就要先從豐富并發(fā)現(xiàn)這個城市的旅游價值入手。

三、旅游城市定位方法論

一般意義上說，城市的旅游價值由四個方面構(gòu)成：城市自然環(huán)境、城市景觀環(huán)境、城市社會環(huán)境、城市物產(chǎn)環(huán)境。豐富并完善這四個環(huán)境要素的過程其實也就是豐富品牌內(nèi)涵、提煉品牌核心價值的過程。下面，我們結(jié)合案例來闡述城市品牌概念提煉的來源和豐富品牌內(nèi)涵的手段。

定位途徑一：從城市自然環(huán)境提煉

案例：貴州貴陽

城市背景：貴州貴陽是一個以漢族為主的多民族聚居的城市，屬亞熱帶濕潤溫和型氣候，歷史悠久，氣候適宜，民俗文化眾多，那里四季如春，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，樹木常青，之前他們以第二春城宣傳推廣自己的城市形象。

概念提煉：和產(chǎn)品一樣，城市營銷也離不開其獨特的銷售主張，貴陽有60%的森林覆蓋率，“森林之城”的概念定位遠(yuǎn)比“第二春城”的賣點更具其獨特性、唯一性。

概念內(nèi)容豐富舉措：

1、 城郊實行300公里的第二環(huán)城林帶。加快實現(xiàn)“森林之城”的步伐。

環(huán)城林帶建設(shè)需要的資金運(yùn)用市場機(jī)制，將造林工程向社會公開招標(biāo)，吸引民間資金先期投入林帶建設(shè)。

2、城內(nèi)實施生態(tài)綠化工程，凈化市內(nèi)河道，修建綠色走廊。

3、用圍棋文化做載體將“森林之城”傳播。

定位途徑二：從城市景觀環(huán)境提煉

案例：格林納達(dá)（Grenada）

城市背景：　格林納達(dá)（Grenada）是加勒比海一個火山島，其傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)為農(nóng)業(yè)，大多資源均未被開發(fā)商開發(fā)，之前這個小島城市是用該小島的物產(chǎn)資源--“香料”來推廣自己，宣其為一個“盛產(chǎn)香料的小島”，顯然，這個賣點很難招攬游客。

概念提煉： 區(qū)別于加勒比海的其他島嶼，這個小島的一切均處于未被開發(fā)的原始狀態(tài)，沒有游客、沒有高層建筑、沒有大飯店，也正因于此，它能最原始地表現(xiàn)加勒比地區(qū)的風(fēng)貌，是一個完全沒有受到破壞的小島。由此，“加勒比海原貌”的概念成為該小城的獨特賣點。

概念支持： 沒有一座建筑會比棕櫚樹更高；瀑布是天然而非人造；海灘沒有受到開發(fā)商污染。

定位途徑三：從城市社會環(huán)境提煉

城市的社會環(huán)境、歷史沿革也可以作為一個城市的獨特賣點，這里我們以香港為例，城市背景：香港是亞洲四小龍之一，在國際上享有盛譽(yù)，地理位置優(yōu)越，是世界著名的采購中心和商業(yè)中心，但這個城市依然面臨國際投資價值和旅游價值的競爭危機(jī)，面對危機(jī)，需要香港站在全球和未來的角度重新塑造一個適合未來發(fā)展的國際化品牌，確立其在國際社會的定位。

品牌定位：“香港是一處融合機(jī)遇、創(chuàng)意和進(jìn)取精神 的地方，動力澎湃，朝氣勃勃。既是運(yùn)輸樞紐，也是文化匯聚之都，又位處亞洲最優(yōu)越的策略性位置，人才薈萃，成就耀目，稱其為“亞洲國際都會”再確切不過。

品牌形象標(biāo)志：“飛龍”形象由香港的英文縮寫H和K融入設(shè)計圖案中，龍身的線條以中國書法表達(dá)，飛龍的流線型姿態(tài)予人前進(jìn)感和速度感，象征香港不斷蛻變演進(jìn)。

定位途徑四、從城市物產(chǎn)環(huán)境提煉

案例：景德鎮(zhèn)

城市背景：景德鎮(zhèn)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，旅游資源豐富，包括陶瓷文化、人文景觀、生態(tài)環(huán)境等，而最具世界影響力和吸引力的。當(dāng)屬其陶瓷資源。

品牌定位：“瓷都”

四、城市包裝工具論

品牌塑造必須凸顯品牌氣質(zhì)。法國巴黎有的是浪漫氣質(zhì)，美國紐約有的是商人氣質(zhì)，意大利的羅馬有的是古典氣質(zhì)。城市的氣質(zhì)由表及里，內(nèi)外的和諧統(tǒng)一成就一個城市的品牌氣質(zhì)。

如果說一個城市的歷史、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣是為城市的內(nèi)氣質(zhì)，那城市外的建筑、景觀、廣告宣傳、活動表現(xiàn)便為城市的外氣質(zhì)了，城市內(nèi)氣質(zhì)需要長久的積淀，城市外氣質(zhì)需要的是經(jīng)市場調(diào)查后的科學(xué)包裝。

五、城市營銷機(jī)構(gòu)論

城市品牌運(yùn)營商

城市品牌經(jīng)銷商

六、幾種城市品牌建設(shè)誤區(qū)

1、將市政建設(shè)等同城市品牌建設(shè)

城市的旅游資源為城市品牌的塑造提供了優(yōu)越的條件。但是，不少以旅游經(jīng)濟(jì)為城市品牌基礎(chǔ)的大中型城市普遍有個誤區(qū)，就是誤將市政建設(shè)和改造等同城市品牌的建立，一兩項工程、幾個概念住宅小區(qū)、幾個城市廣場遠(yuǎn)不能說明一個城市的氣質(zhì)，體現(xiàn)一個城市的內(nèi)涵，城市的市容市貌只如人的衣著外貌的改變，但縱然再多的修飾如果其言談舉止思想性格和外表格格不入就會給人一種穿著雨靴跳巴蕾，梳著云髻拿大頂，穿著棉襖跳探戈的滑稽感覺。

第4篇：火山旅游資源的獨特性范文

[關(guān)鍵詞] 地理教學(xué) 版圖教學(xué) 電教媒體

一、版圖教學(xué)在地理教學(xué)中的必要性

地圖具有表現(xiàn)地理空間信息的獨特功能,它作為記載、傳輸?shù)乩硇畔⒌奶胤N文化工具,被稱為“地理的第二語言”。版圖教學(xué)是教師以地理學(xué)科為依托,以地理教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo),師生之間開展的以獲取、分析、處理和應(yīng)用地圖信息、使學(xué)生在掌握地理知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生各種為終身學(xué)習(xí)服務(wù)的有組織、有計劃的教學(xué)活動。版圖教學(xué)可以幫助教師創(chuàng)設(shè)一個形象、具體、生動、豐富的教學(xué)素材背景,既提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,加深了學(xué)習(xí)的印象,又有助于學(xué)生對知識的理解。

新課程一個明顯特點是圖多文字少,如何通過讀圖增強(qiáng)學(xué)生分析問題能力,達(dá)到掌握知識目的,是當(dāng)前課改一個重要課題。新高中地理課程體系改革的基本理念是不把考試置于課程的核心,而是把每一位學(xué)生發(fā)展的獨特性置于核心。隨著新一輪地理課程改革的進(jìn)行,版圖教學(xué)在地理教學(xué)中發(fā)揮出很大的作用。作為現(xiàn)代信息技術(shù),其快捷的地理信息的組織方式、地理信息的存儲方式、課堂教學(xué)的互動性等,使地理課堂生動而又直觀;而傳統(tǒng)版圖板畫則在培養(yǎng)學(xué)生動腦動手和空間概念的形成等地理基本素養(yǎng)中有著不可替代的作用。

二、傳統(tǒng)地理版圖教學(xué)的優(yōu)勢與不足

傳統(tǒng)的地理版圖教學(xué)是指在地理教學(xué)過程中,教師根據(jù)教學(xué)需要,結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計,依靠自己的熟練技巧用各色粉筆在黑板上畫出的簡略地圖以及將地理事物、地理現(xiàn)象及演變過程等用各色粉筆描繪出的黑板畫。

這種教學(xué)方式的運(yùn)用非常靈活,教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計,也可以把文字變?yōu)閳D形,還可以把復(fù)雜的圖形簡化成略圖,從而彌補(bǔ)地理掛圖、地圖冊和課本插圖內(nèi)容繁多,重點不突出的缺陷,在揭示地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律、簡化原圖、突出地理事物特點和規(guī)律、輔助教學(xué)等方面也有很大作用。同時教師可以賦予圖形一定的趣味性,比如我國的輪廓圖畫成只報曉的雄雞;意大利的輪廓圖畫成一只漂亮的長筒靴和一個足球;法國的輪廓圖畫成六邊形;黑龍江省的輪廓圖畫成一個展翅欲飛的天鵝;廣東省的輪廓圖畫成一只把長鼻子伸向南海的大象,通過這些活動很好的活躍課堂氣氛,有利于調(diào)動學(xué)生聽課的注意力隨教師的筆觸和語言而轉(zhuǎn)移,激發(fā)學(xué)生聽課的積極性,也有利于教師開展教學(xué)的雙邊活動。

新版的教科書中,圖像比重在不斷增加,考查學(xué)生讀圖、析圖、繪圖方面能力的內(nèi)容越來越多,在這種情況下,傳統(tǒng)的版圖教學(xué)的缺陷則凸顯出來,首先是其容量的局限,不利于大范圍的圖示講解,比如其如復(fù)習(xí)課時,畫一張圖只能復(fù)習(xí)一個知識點,未能全面多方面的復(fù)習(xí);地理教學(xué)內(nèi)容豐富,復(fù)雜多樣,在有限的黑板上難以充分展示出來,教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的板圖、板畫往往需要耗費(fèi)很多的時間,這樣影響在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù);另外,這種圖示不能以聲、像效果展示出來,在創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境上及身臨其境的感受上有一定的局限性,而且也難以模擬演示宏觀和微觀的動態(tài)變化過程。

三、現(xiàn)代地理版圖的優(yōu)勢與不足

電教媒體輔助教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)手段的重大變革,是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,它對實現(xiàn)地理教學(xué)過程最優(yōu)化起著重要作用。現(xiàn)代版圖教學(xué)則是教師在課堂上使用電教媒體,通過幻燈、投影、電影、錄相、計算機(jī)等現(xiàn)代化的視聽工具將地理學(xué)科中的各種圖像材料應(yīng)用于教學(xué)過程的教學(xué)形式。

現(xiàn)代版圖教學(xué)的表現(xiàn)手法非常廣泛,既可表現(xiàn)地圖畫面,說明地理事物的空間分布、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)和組合的特點,又可以活動畫面直觀地表現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,使學(xué)生對所學(xué)的教材得到充分的感知,活躍了學(xué)生的思維過程,加深了對所學(xué)教材的理解和記憶,再加上聲音的配合,具有很強(qiáng)的感染力,容易引起學(xué)生的興趣,可視性強(qiáng),提高了他們的求知欲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,只有充分地調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感覺器官,學(xué)習(xí)的效率才會提高。而且,這種教學(xué)具有很大的可控性,既可把圖示放大也可縮小,既可放慢也可加快,既可分解也可組合,從而突破了課堂教學(xué)在時間、空間、微觀及宏觀的限制,可獲得最佳學(xué)習(xí)效果。比如傳統(tǒng)地圖上等高線表示地貌形態(tài),學(xué)生很難看懂,而利用電子地圖的等高線和高程點可以生成數(shù)字高程模型,將地表起伏以數(shù)字形式表現(xiàn)出來,可以直觀立體地表現(xiàn)地貌形態(tài)。

但是,現(xiàn)代版圖教學(xué)也存在一定的局限性,過多的視聽材料和擴(kuò)展資料容易沖淡課堂教學(xué)的主題,造成感性材料的堆砌,把地理課變成電教表演課,一閃而過的圖像讓學(xué)生當(dāng)時興趣十足,放完之后記住的內(nèi)容則少之又少,而且圖片課件是事先設(shè)計好的程序,課堂上難以根據(jù)學(xué)生思維的變化隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成上不夠靈活。而且這種教學(xué)對硬件設(shè)施的要求較高,雖然近年來計算機(jī)等設(shè)備在中學(xué)配備的數(shù)量逐年增加,但計算機(jī)在城區(qū)郊區(qū)各類學(xué)校分布不均,校際差異較大,城區(qū)數(shù)量較多,遠(yuǎn)郊區(qū)特別是廣大農(nóng)村學(xué)校不足,重點中學(xué)較多,一般中學(xué)不足,硬件條件的不足從客觀上限制了電子地圖的應(yīng)用。

四、如何優(yōu)化地理版圖教學(xué)

在地理教學(xué)中充分利用這兩種教學(xué)手段有利于學(xué)生地理表象的形成,因此,教師要研究教學(xué)內(nèi)容的特點,實現(xiàn)板圖板畫與電教媒體二者的有機(jī)結(jié)合,針對不同的內(nèi)容,靈活采用適合的教學(xué)方式。

1.服從教學(xué)內(nèi)容需要

任何輔助教學(xué)手段都必須從教學(xué)實際需要出發(fā)進(jìn)行設(shè)計,包括內(nèi)容、出現(xiàn)時間、版面安排等。地理學(xué)科抽象概念多,需要理解記憶的概念、現(xiàn)象、規(guī)律和數(shù)據(jù)多,尤其在自然地理部分適合采用傳統(tǒng)版圖的教學(xué)內(nèi)容較多,比如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、軌道、黃赤交角、大氣垂直分層、海洋表層平均鹽度、溫度的分布等等都很適合采用傳統(tǒng)的版圖。而在人文地理部分,適宜用電教媒體作為教學(xué)輔助手段的內(nèi)容則更多,比如農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、主要的農(nóng)業(yè)地域類型及其特點、工業(yè)區(qū)位因素、城市化及其進(jìn)程、城市化過程中產(chǎn)生的問題以及解決途徑、城市地域功能分區(qū)、不同城市地域結(jié)構(gòu)的特點、文化景觀的形成、旅游資源及其特性、旅游景觀欣賞的基本要求等等內(nèi)容都非常適合采用多媒體版圖教學(xué)。

2.畫圖教學(xué)時的注意要點

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,科學(xué)地設(shè)計出填繪的內(nèi)容及形式,采用各種象征符號和形象符號、圈、點、線條以及示意圖法和動態(tài)圖法迅速畫出板圖板畫,從而保證圖簡略明確、爽目美觀、生動形象、迅速準(zhǔn)確,富于表現(xiàn)性。一幅版圖所反映的地理事物要目的明確,特征突出才能達(dá)到預(yù)期效果。如繪制沙丘要突出迎風(fēng)坡較緩、背風(fēng)坡較陡的特點;沙漠植物要突出根系發(fā)達(dá)而莖短葉小的特點;繪制中國鐵路線略圖時,只需要繪出干線與樞紐城市,其他地理事物即可簡略或不畫;繪制熱帶草原的稀樹高草景觀要突出樹干粗樹冠較大的特點等。另外,教師繪圖時需注意做到色彩鮮明,美觀醒目,用筆要簡練,不可過于細(xì)碎,線條要清晰有力,其輕重與濃淡都應(yīng)以后排學(xué)生能看清為準(zhǔn)。教師還要注意畫圖時間不宜過長,而且在畫圖過程中要與教學(xué)語言配合,使學(xué)生更加形象地理解教學(xué)內(nèi)容,還要與直觀教具配合可使立體與平面相互印證,與畫片配合加深空間概念,使板畫更形象突出,從而創(chuàng)造一種自然、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,通過多元化的教學(xué)模式,讓同學(xué)們在興趣中不知不覺地積極學(xué)習(xí)。

3.電教媒體版圖的注意要點

電教媒體引入課堂教學(xué),要求教師在掌握電教理論的基礎(chǔ)上,必須熟悉各種媒體的特性,有熟練的操作技能、技巧,并學(xué)會排除干擾因素,細(xì)致地策劃課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),確定整體教學(xué)過程的具體策略。比如講授“地質(zhì)災(zāi)害”一節(jié)時,教師可以針對火山、地震部分的教學(xué)內(nèi)容,呈現(xiàn)出火山爆發(fā)、地震造成房屋倒塌等影像材料,然后進(jìn)入教學(xué)互動,引導(dǎo)學(xué)生討論思考。再比如進(jìn)行“中國旅游”教學(xué)時,可以布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上的電子地圖和其他資源(旅游區(qū)的介紹、圖片、視頻等),進(jìn)行一次模擬旅游。教師選擇若干旅游目的地,學(xué)生自由組合,分為若干小組,利用網(wǎng)絡(luò)資源,自己選擇出行路線、交通方式、旅游景點、住宿安排等。將搜集的信息整理后,每組由一名學(xué)生匯報自己的旅游方案,全班進(jìn)行討論?？傊?教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求和電教資料的內(nèi)容確定某節(jié)課的具體教法,教師必須對照電教資料內(nèi)容自己多次反復(fù)觀看,從而了解其內(nèi)容及其系統(tǒng)性,了解學(xué)生應(yīng)注意哪些內(nèi)容,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么內(nèi)容,讓學(xué)生從觀看中找答案,克服視頻、投影中內(nèi)容“一晃而過”的缺陷。

4.兩種版圖教學(xué)有效結(jié)合

現(xiàn)代版圖與傳統(tǒng)版圖的最佳組合標(biāo)準(zhǔn)是新組成的媒體群必須能夠突出地理學(xué)科特點,必須能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科教學(xué)的整體目標(biāo)。地理教學(xué)中有些傳統(tǒng)的教學(xué)模型或?qū)嵨飿?biāo)本、板圖板畫等直觀手段還是有電教媒體無法替代的優(yōu)勢,所以必須做到有機(jī)結(jié)合,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)包括許多環(huán)節(jié)和步驟,需要多種媒體配合,形成最優(yōu)化的組合,以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如幻燈長于表現(xiàn)真實的典型的景觀,投影適宜表現(xiàn)各類簡化的地圖,而視頻動畫的優(yōu)勢又在于表現(xiàn)運(yùn)動中的地理事象,教師應(yīng)在教學(xué)的不同環(huán)節(jié),發(fā)揮各類媒體的作用。比如教師講授中國行政區(qū)劃時,可以先通過傳統(tǒng)版圖讓學(xué)生獲得基本知識點,然后則可以用電子地圖編制練習(xí),讓學(xué)生隨堂進(jìn)行,檢測課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生填注行政區(qū)劃的名稱、簡稱、省會等,起到鞏固課堂教學(xué)的作用。