新課標反思筆記精選(九篇)

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第1篇：新課標反思筆記范文

一、提高認識，加強責任感和緊迫感a

時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習

1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時期師德修養(yǎng)》《新課程推進中的問題與反思》《新技術》等課程。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加教研活動，多聽課，多學習。

三、在教學中學習、反思

認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書，讀好書

第2篇：新課標反思筆記范文

試論中小學教師科研培訓平臺的建設

淺談中學信息化教育管理

非理性與理性的歸附——微型小說荒誕創(chuàng)作手法略說

淺談班主任工作的寓教于情

搭建網(wǎng)絡溝通平臺促進教師專業(yè)發(fā)展

淺談高中信息技術課的問題與對策

淺談新課標下思想品德課的探究性學習

如何做好初高中地理教學的銜接

高一數(shù)學學習障礙成因及突破的分析

把高中政治課“推入”生活——淺談時政教育在教學實踐中的方法以及重要性

數(shù)學教學成為數(shù)學活動的教學方法

淺議政治課導入新課方法

如何設計英語“導學案”中的預習環(huán)節(jié)

提高高中信息技術課堂效率的教學方法

做好基層研訓工作推動綜合實踐活動課程常態(tài)實施

構建高效的課堂教學

淺談新課標下高中語文教學的開放性

中華傳統(tǒng)美德教育在語文教學中的滲透

身教重于言教——從日本中學教師的言行中所體現(xiàn)的

語文課程教學論教材建設的新突破——評高教版“語文課程教學論”系列教材

語文活動學習探討

收獲是成熟在心里的——《都江堰》同伴互助教學之反思

現(xiàn)代文閱讀中句子含義理解的方法

側目窄門以里品味境外人生——《代號:SBS》閱讀筆記

論《詩經(jīng)·小雅》對黑暗社會的批判

物象承載情感創(chuàng)設說話平臺——《小中見大“說”故事》作文課感受

《念奴嬌·過洞庭》意象的審美文化意味

化虛為實將詩歌意境教學落到實處

如何加強學生的課外閱讀

試談初中語文拓展閱讀

淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

語文閱讀教學模式淺談

淺談初中記敘文閱讀教學的規(guī)律及方法

談談在語文課中如何進行朗讀教學

小學語文新課程課堂教學評價建議之我見

文言文中變式句的判斷方法

圖形板書在語文課堂中的運用

中學語文教育強烈呼喚“愛”

語文教學因“材”施教

談“綠色閱讀”教學的方法和策略

給語文一雙輕靈的翅膀——語文課程解讀的一點反思

語文閱讀教學中的源頭活水——淺談閱讀情趣

語文課堂教學情境和氛圍的創(chuàng)設試探

淺談小學高年級良好閱讀習慣的養(yǎng)成

淺談語文教學中的德育滲透

聽、說、讀、寫出快樂——快樂課堂教學實感

《童趣》教學實錄與反思

感悟是寫作的生命

《夢游天姥吟留別》的主旨探微

在語文有效互動教學中活用課程資源

語文知識性預習小議

發(fā)揮學生主體性提高語文教學效率——高中語文探究性學習的思考

語文課中如何培養(yǎng)學生的意志力

開闊思緒——談中職語文教學中的素質(zhì)與創(chuàng)新教育

淺談如何在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

如何設計作文教學

初中新生作文寫作指導四步曲

第3篇：新課標反思筆記范文

一、認真做好常規(guī)的教學工作、努力夯實學生基礎知識的

認真學習基本語法知識，狠抓基礎詞匯拓展；此外，還注重學法指導。讓學生知道，學英語貴在堅持，重在積累。要求認真做好課堂筆記，積累好詞好句，積累習慣用法。

另外，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步。

本學期初，認真熟知學校的各項教育教學要求，撰寫好本學期的教學計劃。在教學計劃的指導下，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，寫好每一份教案，課后及時寫反思。每天作業(yè)都全批全改，并批注上建議和意見。

課余時間，還注重學習，積極寫學習筆記和讀書筆記。虛心和同行學習研討，除了聽本組老師的優(yōu)質(zhì)課，還聽了其他組的優(yōu)質(zhì)課，收益匪淺，學有所長。圓滿完成了學校交給的教學任務。

二、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平

返校復課后，通過教研對前期線上教學要做好補漏強弱復習工作，合理規(guī)劃教學進度，進度不能過快，要關注學生的實際掌握程度，保證所學知識講透練透，及時復習鞏固學過知識，防止出現(xiàn)更大的兩極分化；調(diào)研學情、有針對性和代表性的找學生談話，用微信、釘釘、電話家訪的方式和學生及家長溝通；了解、幫助學生分析線上學習和考試暴露出的問題、共同制定下一階段學習目標，改變學生學習狀態(tài)。

積極參加教研組、教研組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為教研組組長，我及時制定了詳細的教研組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。教研組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高二英語教研組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

第4篇：新課標反思筆記范文

要想成為一名科研型教師，必須讓教師掌握教育科研及課題研究的基礎知識及基本理論。通過我校教師科研素質(zhì)前測調(diào)查情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師的科研素質(zhì)處于中下等水平。為此，我校每學年都舉行科研知識培訓學習活動。科研知識培訓分兩個層次進行：第一層次是科研主任培訓科研骨干教師，第二層次是科研骨干教師培訓全校普通教師。為檢查培訓效果，提高培訓質(zhì)量，每次培訓學習后，都進行嚴格的科研知識測試，合格者發(fā)合格證，不合格的下期繼續(xù)培訓。無論哪個層次的培訓，都做到培訓方案與培訓內(nèi)容相結合，統(tǒng)一集中培訓與分散自主學習相結合，記好學習筆記與寫好學習心得相結合，常規(guī)檢查與訓后測試相結合，檢查測試相結合，培訓效果顯著。通過科研知識培訓與科研知識測試相結合的途徑，全校教師深入掌握了教育科研的有關知識，特別是掌握課題研究及經(jīng)驗論文撰寫等方面的知識體系，大大提高了教師的科研素質(zhì)，為科研型教師的成長奠定了堅實基礎。

二、課題研究與專題研討相結合是培養(yǎng)科研型教師的重要內(nèi)容

首先必須具備一定的篩選研究課題的能力。在推進新課程、落實新理念、執(zhí)行新課標過程中，科研型教師必須善于從遇到的實際問題中，發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并把其作為課題研究的主題。我們覺得開展教育教學專題研討活動正是選擇有研究價值課題的一個很好的途徑。把課題研究和專題研討活動結合起來，可以更加有效地提高教師的科研素質(zhì)。近年來，我校以“在新課程教學中遇到的實際問題”為重點，以“在新形勢下如何搞好本學科的教學，進一步提高教學質(zhì)量”為總專題，組織專題研討活動。每次專題研究活動，都以教研組為單位，統(tǒng)一時間，進行分組專題研討，在學校總專題下，結合本學科分專題進行。要求各教研組長在搜集本學科教改中急需解決問題的基礎上，形成一定的研討材料，在組內(nèi)交流互動，各抒己見，探討最優(yōu)化的解決方案。課題研究與專題研討相結合是培養(yǎng)科研型教師的重要內(nèi)容，通過這一途徑提高了教師的科研選題立項能力。

三、校本科研與校本培訓相結合是培養(yǎng)科研型教師的有效形式

要想深入扎實地推進新課改，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此，我們加強對教師的校本培訓，按照“邊實踐、邊研究、邊提高”的思想，將校本科研與校本培訓有機結合起來，實現(xiàn)研訓一體化，建立多維立體的校本培訓模式，促進教師素質(zhì)的全面提高，這是培養(yǎng)科研型教師隊伍的有效途徑。因此，多年來，我校集中開展了以案例分析為中心的校本培訓活動。首先由教導處結合學校實際情況，搜集典型案例，然后由教研組長負責組織本組教師集體討論分析這些案例，找出案例的解決方法及給我們的啟示，拓寬教師教育教學新思路。最后，教師個人從所給案例中選擇自己最感興趣的一則案例，加以詳細剖析，要求字數(shù)不少于1000字，剖析案例時要理論聯(lián)系實際，談出自己的感受和收獲，有的可以形成經(jīng)驗總結或論文。通過案例分析活動，不僅訓練了教師分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了教師踐行新理念、執(zhí)行新課標的能力，同時教師也積累了一定教育教學經(jīng)驗和課題研究素材，培養(yǎng)了良好的科研習慣。

四、校本科研和校本教研相結合是培養(yǎng)科研型教師的重要途徑

科研型教師的培養(yǎng)離不開校本教研這一途徑，本著科研課題進課堂，以教研促科研，以科研促教改的思路，把科研和教研結合起來，充分發(fā)揮了科研與教研互相促進的作用。近年來，我校以課題為依托，主要通過開展“同課異構”課題實驗課形式來促進兩者的有效結合。首先同學年同學科教師根據(jù)立項課題，確定“同課異構”的課題，然后同學科教師全員出課，互相聽課。最后讓各位教師根據(jù)課題研究目標、新理念及新課標，遵循理論聯(lián)系實際、教研與科研相統(tǒng)一的原則去評課。要求評課者對執(zhí)教者講課的優(yōu)點與不足進行評析，總結收獲，學習經(jīng)驗，吸取教訓；然后要求各位教師對本組教師的授課情況做出整體評價，重點談存在的問題和今后努力方向，字數(shù)不少于1500字。這樣通過“同課異構”的形式，教師之間互相評課、互相學習，不僅提高了各位教師落實新理念、執(zhí)行新課標的課堂教學能力，更主要的是提高了教師科學客觀的評課能力和科研能力。

五、經(jīng)驗反思與論文交流相結合是培養(yǎng)科研型教師的關鍵所在

第5篇：新課標反思筆記范文

本期來我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——自主——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——自主學習——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、提高學習效率

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。本期教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。本期我上了一堂比武課《聰明的阿凡提》，我利用活動的聰字提起學生學習的興趣。以闖關游戲貫穿全課，讓學生在愉快中學到新知識，抓住人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物心理，并恰到好處地指導朗讀。本節(jié)課在全區(qū)教導主任教學比武中獲一等獎。還讓學生利用網(wǎng)絡查找許多資料。

四、開展扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

第6篇：新課標反思筆記范文

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式、以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

三、用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構?？梢?方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

第7篇：新課標反思筆記范文

天下風光在讀書。讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風范。

教師———傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師應以自己的工作為基礎，提出各自的要求和建議，.用何種讀書方式，擬定讀書成果的表現(xiàn)形式以及今后的努力方向。

具體讀書安排

（一）充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)]資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。

1、繼續(xù)教育以自學為主，充分利用課余時間閱讀：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學校訂購的教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》…進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。

（1）參加繼續(xù)教育培訓，學習《做最好的老師》《教育中的心里效應》了解社會的發(fā)展，了解時代的需求，更好地為學生服務。

（2）積極參加進修學校組織的繼續(xù)教育。學習班級管理，課堂教學等，邊學習，邊教學，使理論聯(lián)系實際落到實處。

自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

2、充分利用圖書館現(xiàn)有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

（二）為自身的發(fā)展尋求外部支持

為不斷提高自身的業(yè)務能力，除強化個人學習外，自己還應該努力創(chuàng)造條件尋求外部支持。

1、課余時間學習先進的教育教學理論、經(jīng)驗，討論教學中的收獲與困惑。

2、積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

的“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續(xù)不斷地學習的時刻鞭策。

一、學習目標：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創(chuàng)新。

3、使自己成為新課程方面的學者型老師。

4、豐富自己的課余生活的，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二.讀書具體措施安排：

1、利用一切時間積極自學，學習《新課標》，《新教材》，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據(jù)所學認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用整體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周..讀書筆記，保證讀書的效果。每月及時上交讀書筆記，爭取在教師會上交流總結。

4、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。

5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。在日常的可以選一本自己感興趣的書。

三、讀書內(nèi)容：

1、必讀書目：

《給教師的100條建議》

《為生命奠基

《做最好的老師》

2、文學類書目：

第8篇：新課標反思筆記范文

以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式的運用和探索，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，使每位學生自信且成功地成長。

二、具體措施：

1、師德方面：我將繼續(xù)學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴于律己，以身作則，時時處處為學生做表率。

2、教學方面：

①本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學大眾健康網(wǎng)生為中心，采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時改正，提高書寫的質(zhì)量。

③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

3、學習方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

4、教研方面：準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

第9篇：新課標反思筆記范文

一、教師有充分的課前準備

不打無準備之仗，課前的準備內(nèi)容有很多：熟悉課標，課程內(nèi)容，學生的知識水平，相關資料的查閱，預習的指導等。預習，不僅培養(yǎng)學生獨立思考和自主能力，幫助其掌握知識體系，還可以開拓思路，提高其聽課和記筆記能力。備課一般以教研組為單位，組織教師共同研究大綱、教材、課標，分散備課任務，制定備課提綱，反饋教學實踐信息。

二、課上的科學組織安排

這是進入教學的主階段，要對四點格外用心：

1、注意師生互動

課上不再是教師一味的說，一味的做，學生只是聽看，不做，如此一來會叫學生興趣索然，覺得乏味。教師不可能時刻都對學生很熱情，講課習慣于按照自己的思維設計實驗的思路、探究、討論，很少叫學生去發(fā)現(xiàn)問題，導致學生不會提出問題。教師必須認識到：學生才是學習主體，教學的目的是學生進步提高，教師要甘做幕后英雄！要關注學生的想法和體驗、感受，給他們機會去驗證自己的想法。要探究學生困惑的情境或者問題，培養(yǎng)其好奇心，給他們機會從事自己愛好的學習內(nèi)容。

2、全員參與，多種方式參與

課上盡力叫學生全程參與，高效地參與，要有較好的監(jiān)督管理約束機制。小組每個成員都要有機會發(fā)言，課上活動完成后，有錯的必須及時糾正，并找出原因。教學中學生通過獨立學習，小組討論，集體評議，師生交流，組間競賽等多種方式參與學習。老師要求每個學生都按時交課堂練習，不要怕或嫌棄有人做得差，甚至個別的課下要單獨做思想工作。

3、科學安排課上時間

課上時間分配比例對教學質(zhì)量好與壞及其重要。只有課上合理利用、優(yōu)化課上時間，才會有高效率的課堂。教師要改變以往老師講得多，學生獨立思考、討論、交流時間太少的習慣，雖然有的教師講的少，但粗略，不夠透徹，學生吃了夾生飯，不消化，久了就會課上渙散，倦怠、松懈，效率低。要向40分鐘要質(zhì)量，努力打造學習型的課堂。

4、注意把零散的知識整合

不少人覺得化學知識比較零散雜亂，要識記的知識點多。由于一些知識教授范圍的局限性，教師不可能完整的闡述一門科學。但是“授人以漁” 的策略，應是每個教師追求的。給學生啟迪，使其有自動往“全”和“深”去探索的目標和勇氣。在具體的教學過程里，教師要縱貫知識體系，尤其要把學科中一些抽象知識經(jīng)驗化、生活化。比如：大家都知道鈣的金屬活動性比鈉強，可是現(xiàn)實實驗鈣和水的反應速率遠遠不及鈉劇烈，為什么呢？解析:表面看鈣比鈉活潑，但是它和水反應生成物Ca(OH)2，是微溶物會包在固體鈣表面，阻止鈣和水接觸，從而使得反應變慢。

三、精選課堂練習和課后作業(yè)

練習是學習中必不可少的部分，它可以檢驗學生的學習情況，鞏固課堂教學。可以把知識用于實踐，轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展學生智力。

課堂練習是有目的有計劃的針對性訓練，貫穿于整個教學過程中，對知識的鞏固、運用和知識轉(zhuǎn)化為能力及其重要，是檢驗學習情況的最佳手段。所以選擇時要緊密結合教材，注重基礎，典型，有較好的層次性，使得好中差學生都有所收獲。

課外作業(yè)是課堂知識的延伸和強化，和課堂作業(yè)一樣，不要一刀切，教師還要及時的檢查督促，對共性問題認真講評分析。

四、注重學法指導

在日常工作中，教師不僅要傳授知識，更要重視對學生的學法指導，教會學生如何學習。教師可以讓學生交流討論，組內(nèi)的，組間的，師生間的，讓學生把學法、摸到竅門、得到成功的體會、經(jīng)歷介紹一下，教學效果會事半功倍。

五、重視交流反思

教師的教學水平對教學效果有至關重要的作用。教師可以通過集體備課，聽課，觀摩學習，網(wǎng)絡繼續(xù)教育等多種途徑，努力提升自己。課后，重要的課程內(nèi)容，要總結反思，再認知，找出經(jīng)驗教訓，也要找優(yōu)點。反思不僅限于本人，也可以和同行、學生交流。也要從作業(yè)和練習中反思。

六、極其重要的一點：學生實驗能力培養(yǎng)

新課標要求學生在獨立學習的基礎上，探究學習，合作學習。要提高實驗的水平：

（1）做好演示實驗，提高興趣；

（2）把教師的實驗演示向?qū)W生探究轉(zhuǎn)變；

（3）據(jù)課標和教材，改進實驗，補充實驗；

（4）實驗教學要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活，拓展視野，要學生知道化學很有用；

（5）追求綠色化學，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。

七、構建良好的師生關系