護理小知識點精選(九篇)

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第1篇：護理小知識點范文

為了加強學校水電、消防設備設施的維護管理工作，確保用水用電正常和消防安全，壓實主體責任、落實監(jiān)管工作，特制定本制度。

一、區(qū)域劃分：

第一區(qū)：1號教學樓、1號宿舍、2號宿舍、電房、衛(wèi)生報表、水電報表。（劉武廣）

第二區(qū)：2號教學樓、藝術樓、新行政樓、4號宿舍、圖書館、浪美工作用房、建新村周轉(zhuǎn)房、校門區(qū)域、前廣場、水泵房、后門衛(wèi)室、南圍墻、體育館、看臺。（鐘曉東）

第三區(qū)：3號教學樓、科技樓、實驗樓、3號宿舍、5號宿舍、地下停車場。（黎偉民）

以上區(qū)域包括建筑物四周的水電消防設備設施

二、水電工主要職責

1、每月最少檢查一次消火栓、滅火器，并分別簽名，檢查結(jié)果形成報表上交總務處。

檢查要點：

消火栓：外觀是否完好；內(nèi)部配件是否齊全、完好；開關是否閉合自由。

滅火器：氣壓指針是否在綠色區(qū)域；橡膠管是否老化裂斷；是否超過使用有效期（兩年）。

2、每周巡查一次逃生指示牌、應急燈（是否完好、能否正常點亮）。發(fā)現(xiàn)問題及時處置。

3、每周巡查一次公共區(qū)域用電器（包括線路、路燈、走廊燈、廁所燈、地燈等）和用水設備（包括水管、水龍頭、飲水機、太陽能熱泵、水泵房等），發(fā)現(xiàn)問題及時處置。

4、及時回應網(wǎng)上報修系統(tǒng)教職員工的相關報修信息，并按輕重緩急及時處置。

第2篇：護理小知識點范文

關鍵詞：胺碘酮；心率失常；護理分析

心率失常是由竇房結(jié)激動異?；蚣赢a(chǎn)生于竇房結(jié)以外，激動的傳導緩慢、阻滯或經(jīng)異常通道傳導，即心臟活動的起源或傳導障礙導致心臟搏動頻率或節(jié)律異常，是心血管疾病中重要的一組疾病[1-2]。

1 資料與方法

1.1一般資料 回顧性分析選取我院2012年5月～2015年6月收治的心率失?；颊?48例，其中分為觀察組（75例）與對照組（73例），觀察組男40例，女35例，年齡35～68歲，平均（53.65±8.87）歲，其中合并冠狀動脈硬化22例，原發(fā)性高血壓19例，心肌炎17例，擴張型心肌病17例；對照組男37例，女36例，年齡36～70歲，平均（55.35±8.99）歲，其中合并冠狀動脈硬化20例，原發(fā)性高血壓18例，心肌炎18例，擴張型心肌病17例；兩組患者一般資料無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對照組患者進行常規(guī)的藥物治療護理14d 1療程，觀察組則采用胺碘酮注射液（Sanofi Winthrop Industrie，國藥準字J20070056，規(guī)格：3ml：0.15g/6支）進行治療，劑量1 mg/kg，30 s內(nèi)靜脈注射，繼續(xù)予0.15 mg/（kg?min）靜點，最大維持量為0.3 mg/（kg?min）；并進行護理干預如下：護理人員按時囑咐患者服用藥，幫患者做好衛(wèi)生清潔，保持良好的環(huán)境進行治療；合理的安排患者的飲食習慣，禁止患者食用刺激性辛辣食物，多給予患者食用高營養(yǎng)、高蛋白、易消化和清談的食物。護理人員應講解胺碘酮注射液作用于出現(xiàn)靜脈炎癥狀的不良反應情況，注意事項，增加患者配合度及患者防護意識，減少藥液外漏。

1.3觀察指標 根據(jù)兩組患者治療護理后的心率和血壓情況進行比較，兩組患者出現(xiàn)不良反應發(fā)生情況進行比較[3-4]。

1.4統(tǒng)計學意義 采用SPSS 21.0軟件進行統(tǒng)計學分析，正態(tài)計量數(shù)據(jù)的組間比較采用t檢驗；兩組正態(tài)計量資料采用（x±s）表示，計數(shù)資料采用（n）例數(shù)表示，計數(shù)資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗。以P

2 結(jié)果

2.1兩組患者治療護理后心率、血壓情況比較 經(jīng)治療護理后，觀察組患者的心率、血壓情況明顯優(yōu)于對照組，兩者數(shù)值差異比較具有統(tǒng)計學意義（P

2.2兩組患者治療后出現(xiàn)的不良反應情況 經(jīng)治療護理后，觀察組患者出現(xiàn)的不良反應發(fā)生率明顯低于對照組，兩者數(shù)值差異比較具有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

心率失常發(fā)生后近期內(nèi)心房撲動心率減慢，快速心房纖顫及終止室上性心動過速的減慢是導致發(fā)作的關鍵[5-6]。而心率失常的類型不同，臨床表現(xiàn)各異，有冠狀動脈供血不足、腎動脈供血不足及心功能不全的現(xiàn)象，而心力衰竭是病情嚴重，死亡率較高的病癥一種[7-8]。

本次研究結(jié)果顯示：觀察組患者治療護理后心率、血壓情況均優(yōu)于對照組，其原因分析是：胺碘酮是治療心率失常一種有效的藥物，能夠阻止鉀離子負極化電流，通過增加折返波長抑制心率失常的發(fā)生與發(fā)展，達到有效的控制心率失常。因此，使用胺碘酮藥物前對患者進行生命體征檢查，同時準備好關系急救用品，用藥時嚴格控制給藥速度，并加強對患者巡視，出現(xiàn)不良癥狀時及時進行治療，從而有效減少和避免出現(xiàn)心率加快和血壓升高現(xiàn)象。護理人員應熟知心率失常的緊急處理方式，仔細嚴密的觀察患者的心電監(jiān)護情況，發(fā)現(xiàn)情況時及時的配合醫(yī)師進行治療處理。同時，觀察結(jié)果顯示：經(jīng)治療護理后，觀察組患者出現(xiàn)的靜脈炎、低血壓癥狀、頭暈惡心癥狀及嘔吐癥狀的不良反應發(fā)生明顯低于對照組，其原因分析是：胺碘酮注射液pH值偏酸，靜脈應用對局部血管有較強的刺激作用，超過血管緩沖應激能力，增加血管通透性，局部的滲透壓及代謝改變，影響血管的正常代謝功能，從而發(fā)生靜脈炎。因此，患者出現(xiàn)低靜脈炎不良癥狀時，護理人員應與患者溝通交流，講解局部用藥的有效性，增加患者的自信心，消除焦慮不安情緒，緩解患者精神壓力。并在輸液過程中仔細觀察患者局部出現(xiàn)藥液外滲、紅腫異常時要及時進行處理，采用0.25%潔爾碘棉球3次/d擦拭局部皮膚；利用高滲作用采用50%的硫酸鎂進行熱敷，促進局部組織水腫消退，有效的治療靜脈炎癥狀出現(xiàn)的皮膚紅腫情況，幫助患者快速康復。

綜上所述，通過采用胺碘酮治療心率失?；颊卟嵤┳o理干預，有效的改善患者心律失常情況，降低不良反應發(fā)生率，提高臨床治療效果。

參考文獻：

[1]邱偉林.胺碘酮治療心衰合并心律失常患者的臨床療效以及護理效果[J].醫(yī)學信息，2014，27（8）：272.

[2]耿雪梅.胺碘酮治療心力衰竭合并心律失?；颊叩淖o理[J].中國醫(yī)藥指南，2014，12（27）：318-319.

[3]王曉榮.胺碘酮治療心率失常的療效觀察和護理干預分析[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2015，7（32）：226-227.

[4]邢華，白彥夫.心律失常綜合護理干預的效果分析[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病雜志，2014，2（3）：125-126.

[5]竇防修.胺碘酮治療急性心衰并快速心律失常患者的療效[J].河南醫(yī)學研究，2014，23（11）：98-99.

[6]李進.胺碘酮治療心力衰竭合并快速型心律失常療效觀察[J].吉林醫(yī)學，2014，35（5）：967-968.

第3篇：護理小知識點范文

1資料和方法

1.1資料 分析2012年4月-2014年5月我院收治心衰并心律失?；颊?0例的臨床資料，30例男性，20例女性，年齡段50-90歲，平均（72.4±1.4）歲；疾病等級：22例III級，28例IV級。

1.2.1治療方法 臨床針對50例心衰并心律失?；颊呔鶎嵤┌返馔o脈注射療法，首先將胺碘酮溶于葡萄糖液體中靜脈推注，劑量分別為150.0mg、20.0ml，時間為10分鐘。然后將胺碘酮溶于葡萄糖液體中靜滴，劑量分別為150.0mg、250.0ml，時間為4小時。同時，臨床胺碘酮靜脈滴注過程中還需指導患者口服服用該藥物，劑量根據(jù)患者情況確定。

1.2.2護理方法 ①用藥前護理。由于該合并癥病情較為嚴重，一旦治療不當，將造成嚴重影響。故而，胺碘酮藥物滴注前期均觀察其病情變化情況，然后再實施胺碘酮靜脈滴注處理。當然，該藥物治療前期還需向患者及其家屬介紹臨床作用、極有可能出現(xiàn)的不良反應等，以提高知識掌握度，提高治療配合度；②心理護理。一般來說，疾病發(fā)生后患者可出現(xiàn)緊張、恐懼等心理，不利于治療措施的實施。在這種情況，醫(yī)護人員需加強和患者的交流，便于充分了解其心理特征，并根據(jù)其心理特征制定個性化的疏導方案，促使其調(diào)整最佳狀態(tài)接受臨床治療，提高疾病治療配合度。同時，護理人員還可向患者講解心衰、心律失常疾病內(nèi)容，以病發(fā)原因、預防措施等內(nèi)容為主，提高疾病了解度；對于不良心理較為嚴重的患者來說，醫(yī)護人員還需向其介紹成功治療的案例，或邀請成功治療者現(xiàn)身說教，進一步提高疾病治療配合度；③藥物護理。臨床給藥前期，醫(yī)護人員需認真檢查、核對藥物劑量、濃度，嚴格控制注射速度[2]。由于該藥物使用過程中的時間和速度可影響藥效，甚至誘發(fā)靜脈炎等病癥。因此，醫(yī)護人員需選擇相對較直、粗的靜脈，預防關節(jié)脫位；藥物注射期間加強觀察力度，一旦發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象后，需立即處理；建立靜脈通道過程中，需于固定時間內(nèi)更換穿刺部位，一般5-6小時更換一次；④飲食護理。胺碘酮藥物使用過程中易出現(xiàn)惡心、食欲不振等不良反應，這就需要醫(yī)護人員根據(jù)患者實際情況制定飲食方案，叮囑其以清淡、易消化類食物為主，嚴格遵循少食多餐的進食原則，禁止暴飲暴食，禁止攝入刺激、冰冷類食物，多喝水，預防便秘，進而加快康復速度；⑤出院前護理。出院前期，需再次行健康教育，叮囑患者院外養(yǎng)成良好的生活、飲食習慣，根據(jù)自身情況適當康復訓練，按時回院復診，盡早出現(xiàn)不良事件[3]。

1.3統(tǒng)計學方法 使用版本為SPSS13.0的處理文中數(shù)據(jù)，計數(shù)資料用百分數(shù)表示、X?檢驗，P

2結(jié)果

本組50例患者經(jīng)由胺碘酮靜脈注射、護理干預后，病癥改善者48例，占比96.0%；其余2例患者效果不明顯，占比4.0%。50例患者臨床處理過程中均未出現(xiàn)休克、病情加重等情況。

3討論

第4篇：護理小知識點范文

關鍵詞: 預防措施；建筑技術；水電安裝; 質(zhì)量管理

1質(zhì)量通病

1.1管道安裝

在施工過程中,每條管道都要嚴格把關,按照作業(yè)程序有步驟、有計劃地安裝,才能確保工程安裝質(zhì)量。

(1)建筑給排水管材本身存在質(zhì)量問題,管壁厚度不足,鍍鋅管鋅層太薄,甚至用冷鍍管:鑄鐵管外壁粗糙,管徑不足,承口變短;PVC-U管沒有標志,管材、管件色澤不一致,甚至將“普通用排水管”用在建筑工程上。

(2)排水橫管坡度控制不好,出現(xiàn)倒坡現(xiàn)象。

(3)鑄鐵排水管承插接口用水泥砂漿抹口,鍍鋅管絲扣連接外游螺紋或多或少,法蘭連接螺桿露出螺母長短不一。

(4)閥門選型不正確,安裝啟閉不靈,朝向不合理,主干管閥門無設置活接或活接設置位置不規(guī)范。

(5)屋面水箱預埋防水套管或防水翼環(huán)制作不標準,預埋管水平控制不好。

1.2衛(wèi)生器具安裝

衛(wèi)生器具及其配件安裝尺寸不符合標準圖要求。衛(wèi)生器具及給、排水配件材質(zhì)差。初裝飾工程坐式大便器排出口預留位置不正確等。

1.3檢查口、清掃口、地漏

鑄鐵排水管檢查口本身質(zhì)量差,設置位置不合理。清掃口離墻凈距不符合規(guī)范要求。地漏無水封,初裝飾工程地漏安裝多數(shù)無堤位等。

1.4線路敷設

配管工程普遍存在鋼管壁厚不足,PVC電管黏接不牢,進盒(箱)不順直。吊頂上導線無穿管保護,及金屬線槽及支架接地不可靠。有的初裝飾住宅工程配管僅至分戶箱,違背了建設部《住宅工程初裝飾竣工驗收辦法》規(guī)定,對電氣線路的安全使用帶來嚴重影響。

1.5照明器具

螺口燈頭接線不正確,軟線吊燈燈頭線長度不足,日光燈無設置掛線盒,雙鏈不平行。

1.6防雷、接地

避雷帶采用非鍍鋅元鋼,引下線截面小于避雷帶截面,焊縫質(zhì)量差,高出屋面的構(gòu)筑物或金屬物體無防雷裝置。

1.7給水管及配件安裝

生活給水管的水質(zhì)關系到民眾用水安全的大事。管材和管件不符合飲用水衛(wèi)生指標，管道和管件連接時填充料或膠粘劑達不到飲用水標準。采用pp一R管末注明管材系列及管道公稱直和壁厚或環(huán)剛度等級。

2預防措施

2.1管道滲水、漏水預防措施

核對圖紙上規(guī)定的管道坡度與建筑物的最大沉降量是否有矛盾,發(fā)現(xiàn)問題提請設計單位解決。管道坡度應均勻,不準倒坡,房屋出口處管道坡度應適當增大。埋地管道及支座(墩)嚴禁鋪設在未經(jīng)處理的松土上。管件、衛(wèi)生器具及配件等應有出廠質(zhì)量保證書,并按設計要求和質(zhì)量標準加工、采購,質(zhì)量必須合格,使用前再用觀察、灌水或外壁沖水方法逐根檢查鑄鐵管有無裂縫、砂眼,有裂縫、砂眼的鑄鐵管禁止使用。管道焊接連接應根據(jù)鋼管的壁厚在對口處留一定的間隙,并按規(guī)范規(guī)定處理坡口,不得有“未焊透”現(xiàn)象。鍍鋅鋼管嚴禁焊接,配件不得用非鍍鋅管件代替。排水管道、衛(wèi)生器具與排水管承插口的打口必須密實:管道或器具位置校正后,固定牢固,在接口處四周先用麻絲充填2～3圈,使管道四周縫隙均勻,打?qū)嵐潭?再用1∶6石棉水泥打口,嚴禁用水泥砂漿抹口。打口質(zhì)量要求是環(huán)縫間隙均勻,灰口密實飽滿,平整光滑。填充料凹入承口邊緣不大于5 mm,并做好濕養(yǎng)護,24 h內(nèi)不準碰動。

2.2給水管及管件安裝預防措施

給水管安裝宜明裝敷設。嚴禁在現(xiàn)澆板上留槽，穿越樓板及結(jié)構(gòu)性墻體時應設套管，套管內(nèi)壁與管道外壁應留15mm間隙。需有防水要求的地面、墻面應用防水功能的金屬翼環(huán)套管，并高出地面、墻面50mm，樓板底部和墻面套管應與裝飾面齊平、不得露出。管道安裝、支架安裝、吊架安裝應平穩(wěn)牢固，間距符合規(guī)范，水表、閥門安裝應便于使用檢修，表前與閥門應有8倍水表接口直的直線管段，表外殼與墻面距10`mm到30mm，水表進水口中心標高按設計要求允許偏差正付10mm，通水試壓給水管末端應保持水壓0.05到0.35mpa,保壓24小時再檢查衛(wèi)生器具、閥門、給水管道及接口是否滲水。管材和管件必符合飲用水衛(wèi)生標準，管道和管件連接時填充料或膠粘劑要達到飲用水衛(wèi)生標準。采用pp一R管應注明管材系列、管道公稱直、管壁厚度和環(huán)剛度等級。

2.3配電箱不合格預防措施

配管采用絲扣連接的必須做跨接,其圓鋼跨接接地線的直徑不得小于5 mm。焊接長度不得小于圓鋼直徑的6倍,焊接應牢固、平整、飽滿,不得有咬肉、夾渣、焊瘤、鋼管焊穿等現(xiàn)象,焊完后,藥渣應及時清除,并刷防銹(防腐)油漆?？缃咏拥夭坏谩包c焊”。插座的接地線必須直接在電表箱(柜)的接地排,不得接在金屬箱(盒)的外殼。明配鋼管管徑在Φ50以下,一律應采用絲扣連接,不得采用套管連接,嚴格直接對口焊接:不得將鋼管直接焊在各種型鋼和支架上。鋼管切口應將其處理平整、光滑。嚴禁用電(氣)焊切割,管口切口處如有毛刺,要用銼刀平整、光滑。鋼管進入箱(盒)Φ50及以下管徑必須用鎖緊螺母固定,露出螺母絲口為2～4扣。Φ63以上的管徑進入箱(盒)可點焊固定,管口露出箱盒應小于5 mm。箱、盒、柜應機械開孔,嚴禁電焊擴孔或氣焊割孔。明配管應橫平豎直,排列整齊,半硬塑料管及波紋軟管暗敷設方向應橫平豎直,不得斜向敷設。半硬塑料管應使用套管粘結(jié)法連接,如敷在多孔板孔洞內(nèi),中間不得有接頭,嚴禁邊穿線邊敷半硬塑料管:波紋軟管敷設中間不應有接頭。

2.4照明器具問題預防措施

螺口燈頭相線應接在中心觸點的端子上,零線接在螺紋的端子上,燈頭的絕緣外殼不應有破損和漏電。當?shù)鯚魺艟咧亓看笥? kg時,應采用預埋吊鉤或螺栓固定,當軟線吊燈燈具重量大于1 kg時,應增設吊鏈。嵌入頂棚的裝飾燈具應固定在專設的框架上,導線不應貼近燈具外殼。

2.5開關插座問題預防措施

嚴格控制電器裝置標高,位置及固定件的離墻(中心)、固定間距、固定高度等尺寸。上下層同一軸線的坐標誤差不得大于50mm。同室的開關、插座標高應一致,偏差應在15mm之內(nèi)。開關或插座不宜裝于門后。在同一單位工程中開關方向統(tǒng)一,不得出現(xiàn)兩種以上的不同型號,開關一般應向下為開啟。開關、插座、燈具接線時,應在箱盒內(nèi),方木、圓木內(nèi)各留10～15cm長的余量。單相三眼插座接線時,面對插座的右極應接相線,左極接零線,上面接地線。各種開關、插座(包括組合開關箱或組合式插座箱)內(nèi)的接地線、相線、零線都嚴禁串聯(lián)連接。接地線應單獨敷設,不準利用塑料護套線中的一根芯作接地線。接地線顏色應為綠黃雙色,不得與相線零線混同。

2.6防雷預防措施

第5篇：護理小知識點范文

關鍵詞： 護理專業(yè) 預防醫(yī)學 教學改革

隨著醫(yī)學模式、疾病譜和衛(wèi)生服務模式的轉(zhuǎn)變，護士不僅要完成臨床護理的任務，而且要能預防疾病，保護和促進健康，成為“既懂護理、又懂預防”的21世紀新型護理人才。教育部、衛(wèi)生部明確了衛(wèi)生職業(yè)教育教育改革的發(fā)展，應堅持“以服務為宗旨，以崗位需求為導向”的辦學方針，要求培養(yǎng)融“預防、護理、保健、康復、健康教育”為一體的具有整體護理能力的實用型護理人才。預防醫(yī)學是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，為適應新形勢下醫(yī)學教學改革的要求，提高護理專業(yè)的教學質(zhì)量，促進學生整體素質(zhì)的提高，結(jié)合我校生源的基本狀況，我對預防醫(yī)學教學狀況、制約教學質(zhì)量的諸多因索進行分析，并進行探討與實踐，以期對護理專業(yè)預防醫(yī)學教學質(zhì)量的提高有所幫助。

一、堅持預防為主的思想，突出預防醫(yī)學的重要性

在護理專業(yè)的教學過程中，預防醫(yī)學未被擺在適當?shù)奈恢茫虒W課時少，教學設施不齊全，很多實踐內(nèi)容無法開展。加之學生預防觀念淡薄，認為臨床治療和護理優(yōu)于、重于預防，學習目的不夠明確，把預防醫(yī)學的學習當作一般科普知識或生活常識，因而不重視，導致學習效果差。因此，強化預防醫(yī)學課程學習的重要性是十分重要的。首先，要端正預防醫(yī)學教學的指導思想，形成培養(yǎng)預防保健型新型護理人才的目標意識。其次，講好緒論課是轉(zhuǎn)變學生思想觀念、充分激發(fā)學生學習積極性的關鍵。通過緒論課教學，學生會對本學科有一個總體的認識，從而激發(fā)學習興趣和動機。再次，結(jié)合三次衛(wèi)生革命和建國以來我國預防保健工作的成就，以及近年來對一些突發(fā)性公共衛(wèi)生事件成功控制的事例，凸顯預防醫(yī)學在衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中所起的巨大作用。最后，始終貫穿群體觀念、環(huán)境觀念、大衛(wèi)生觀念，使學生意識到衛(wèi)生服務在內(nèi)容上已經(jīng)由治療擴大到預防服務，由病理擴大到生理、心理服務，由院內(nèi)擴大到院外服務，逐步認識醫(yī)學功能的整體化、綜合化、社會化。

二、合理安排教學時間，優(yōu)化教學內(nèi)容

近幾年，預防醫(yī)學授課時間大多安排在基礎階段進行。鑒于學生在此階段尚未接觸到臨床護理醫(yī)學的內(nèi)容，還不具備醫(yī)學方面的基礎知識，缺乏基礎醫(yī)學的理論支持，學習興趣不高，教學效果不明顯，所以合理安排教學時間是十分必要的。同時，預防醫(yī)學教學內(nèi)容也應依據(jù)不同專業(yè)的特點突出重點，護理專業(yè)預防醫(yī)學教學內(nèi)容應突出護理專業(yè)的特點。針對社區(qū)衛(wèi)生服務的迅速發(fā)展對護士預防保健能力的需求，應將提供社區(qū)衛(wèi)生服務所需的知識技能納入教材，創(chuàng)新構(gòu)建護理專業(yè)預防醫(yī)學配套教材，從而使預防醫(yī)學教材及教學內(nèi)容充分體現(xiàn)護理專業(yè)特色，以更適合護理專業(yè)的培養(yǎng)目標。

三、改進教學方法，增強教學效果

傳統(tǒng)的教學采用教師+黑板+粉筆+教案模式，內(nèi)容多以教材為主，采取“滿堂灌”的教學方式，以老師為主體，學生處于被動的地位，難以充分調(diào)動學生的學習積極性。另外，由于沒有重視實踐教學，實習課很少。少量實習課也只局限在簡單的理化實驗、食物中毒、職業(yè)病案例分析及部分統(tǒng)計學練習。由于時間、條件的限制，學生沒有到社區(qū)、防疫部門及其工礦企業(yè)參觀實踐的機會，理論與實踐相互脫節(jié)，不能提高學以致用的能力。因此，教師必須從思想上徹底改變傳統(tǒng)的教學理念，盡快通過多種途徑進行充電，不斷更新知識，進行多種教學方法的探索，以增強護理專業(yè)預防醫(yī)學教學效果。在實踐中，我們進行了多種教學方法的嘗試，收到了良好的教學效果。

1.將“案例教學法”應用于教學過程。以案例導入進行教學或組織學生進行課堂案例討論，可以調(diào)動同學的學習積極性，促進學生積極主動思考問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，進而有助于深刻地理解和牢固地掌握教學知識點。比如在講解食物中毒時，可聯(lián)系我國2008年發(fā)生的“三鹿奶粉中毒事件”；在講解職業(yè)中毒時，可以聯(lián)系私企“苯中毒”事件；在講解環(huán)境污染時，可以聯(lián)系倫敦煙霧事件、洛杉磯光化學煙霧事件、痛痛病、水俁病等案例，加深學生的理解，從而提高教學質(zhì)量。此方法能避免課堂教學枯燥無味，活躍課堂氣氛。學生帶著問題聽課，自己提出解決問題的對策，再與實際情況相對照，從而能認識到預防醫(yī)學知識學習的重要性和實用性。

2.采取多媒體與黑板教學相結(jié)合的方式。多媒體教學是把文本、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的信息技術。隨著計算機多媒體的發(fā)展，這項技術已經(jīng)越來越多地應用于教學方面，在講解中利用多媒體插入一些與預防醫(yī)學內(nèi)容有關的圖片、動畫或視頻，可以幫助學生理解、加深直觀印象和擴大他們的視野，激發(fā)學習積極性，提高教學效益。如統(tǒng)計學中t分布的講解，可以運用Flas將不同自由度的t分布曲線圖形進行演示，這比直白的講述和固定的圖片更能讓學生直觀明了地掌握，從而起到更好地輔助教學的作用。但多媒體教學有所長也有所短，在教學中只能起輔助作用。如果過多使用或夸大它的作用，將無法收到預期的效果。故在預防醫(yī)學教學中，我們采取多媒體與黑板相結(jié)合的方式，對重點、難點內(nèi)容在黑板上演繹推理，講解詳細、透徹。

3.穿插運用預防醫(yī)學生活知識鏈接，體現(xiàn)預防醫(yī)學的實用性和趣味性。在護理專業(yè)預防醫(yī)學的教學中應注意理論聯(lián)系實際，突出預防醫(yī)學的實用性和趣味性。在教學中聯(lián)系與學生的生活密切相關的教學內(nèi)容，讓學生感受到所學的知識就在身邊，很實用。例如，講到三級預防的內(nèi)容時，就可以結(jié)合國情適當舉例。例如，在我國“SARS”流行期間，我結(jié)合疫情，給學生講解，造成“SARS”疫情的病原是人群普遍易感的，一旦有傳染源存在，便極易造成傳播和流行。因此，為了控制疫情，必須做好“SARS”的三級預防工作，特別是第一級預防措施，如室內(nèi)定期消毒、通風、注意個人衛(wèi)生、適時戴口罩、改善飲食、適當體育鍛煉等，以及第二級預防措施，如每天組織學生體溫監(jiān)測等。同時可將學校制定實施的“SARS”防治具體措施用三級預防的思路列舉、講明。這樣學生不僅學到了相關的理論知識，而且能自覺主動地做好“SARS”的預防工作。在授課中也可以適當運用趣味性的表達和例子以調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學生思維，以加深對教學內(nèi)容的理解，提高教學效率。例如：在介紹自我保健的內(nèi)容時，我說：“等大家都會自我保健了，所有的健康問題自己就解決了，多好??！”學生一聽就笑了：開玩笑吧？可能嗎？這時我借機點出：自我保健是有局限性的非專業(yè)性的衛(wèi)生保健活動，要求“多依靠自己，少依賴醫(yī)生”，強調(diào)的是在醫(yī)務人員的指導下通過積極主動的自我保健來有效地防止疾病的發(fā)生，控制疾病的發(fā)展，將健康掌握在自己手里，而并非“全依靠自己”。這樣的小知識點使大家在笑聲中更加牢固地掌握。

4.重視實踐教學，提高學生的實際工作能力。預防醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐，才能掌握基本的方法和技能。社會實踐是很重要的環(huán)節(jié)，可適時安排學生參觀污水處理廠、自來水廠、工礦企業(yè)、社區(qū)醫(yī)療部門、疾病預防控制中心等，讓學生有更多的機會接觸社會，充分了解預防醫(yī)學在衛(wèi)生工作實踐中的作用。同時也應建立社區(qū)教學實習基地，帶領學生進行健康宣教及流行病學調(diào)查，在實踐性教學中讓學生認識預防的重要性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。另外，還應改善預防醫(yī)學實驗室條件，開放實驗室，播放實驗錄像等輔助教學手段，以向?qū)W生提供更多的實驗學習空間。

總之，在新的醫(yī)學模式、疾病譜和衛(wèi)生服務形勢下，結(jié)合護理專業(yè)學生招生規(guī)模不斷擴大而崗位要求不斷提高的具體實際，提高護理專業(yè)預防醫(yī)學教學質(zhì)量是一項長期而艱巨的工作，盡管其受到多種因素的制約，但我們應堅持不懈地加快護理專業(yè)預防醫(yī)學教學改革的步伐，積極進行有效的探討與實踐，以培養(yǎng)出適應現(xiàn)代臨床護理實際需要的實用型護理人才。

參考文獻：

［1］莊勛，李百勝，朱和新等.對預防醫(yī)學教育國際化的探討［J］.中國高等醫(yī)學教育，2008，（2）.

［2］王玉榮.新形勢下非預防醫(yī)學專業(yè)《預防醫(yī)學》課程教學改革的探索［J］.井岡山醫(yī)專學報，2005，12（1）.

［3］邱偉，李小波，羅江洪等.非預防醫(yī)學專業(yè)《預防醫(yī)學》的教學改革探索［J］.中國高等醫(yī)學教育，2006，（8）.

第6篇：護理小知識點范文

關鍵詞：醫(yī)學微生物學；免疫學課程；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0045-02

一、前言

在整個醫(yī)學教育教學當中，“醫(yī)學微生物學及免疫學”是一個十分關鍵且必不可少的基礎性課程，該課程所涉及的內(nèi)容主要為：對和醫(yī)學相關的病原微生物的生物學特征、免疫機制、致病性以及疾病的診治方式等進行分析與研究，以便為醫(yī)學院學生能夠更好的掌握一些類型疾?。ㄅR床感染性疾病、免疫損傷性疾病）的發(fā)生機制和診治打下堅實的基礎[1]。對現(xiàn)代臨床醫(yī)學與基礎醫(yī)學而言，“醫(yī)學微生物學及免疫學”是一個極為重要的課程，并且和流行病學、醫(yī)學檢驗等之間存在極為緊密的關聯(lián)，實踐性極強。

但是，在實際的課程教學過程中，由于該門課程內(nèi)容比較多且繁雜，不易記憶，進而導致教學效果差，學生的學習成效也比較差。伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對醫(yī)學人才的要求越來越高，而要想培養(yǎng)出具備較高素質(zhì)水平的醫(yī)學人才，那么對醫(yī)學微生物學及免疫學課程進行教學改革是極有必要的。以下筆者將對該門課程教學改革的措施進行探討。

二、提升學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力

從某種層面上而言，醫(yī)學微生物學及免疫學有比較強的理論性，并且其中所涉及的概念也極為抽象難懂，醫(yī)學生在對其進行學習時，往往會覺得枯燥乏味，難以激發(fā)學習的興趣；此外，由于現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學院的教學方式依然沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學法，且受應試教育的影響，教師教學僅僅是為了應付考試，進而導致大部分醫(yī)學生并不了解現(xiàn)今所學習的理論知識和將來的實際需要之間的關系。所以，激發(fā)醫(yī)學生學習醫(yī)學微生物學及免疫學的興趣與熱情，使其由被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，這一點是十分重要的。

在實際的教學過程中，醫(yī)學生往往對臨床病例或者是學科最新進展有比較高的興趣，所以，教師在實踐教學的過程中，應當多添加一些臨床案例，并積極主動地向?qū)W生介紹學科的最新研究成果，以激發(fā)學生學習的興趣[2]。比如教師在對學生講解“呼吸道病毒”的過程中，可以對學生說明當前甲型流感病毒的流行狀況，亦或是向其介紹目前大家極為關注的禽流感病毒，且與臨床病毒診斷、變異以及免疫學防治等有關的知識相聯(lián)系，進而展開課程教學。雖然在課程教學大綱中一些內(nèi)容并沒有涉及到或者是沒有給出明確的要求，但是卻在一定程度上提升醫(yī)學生學習醫(yī)學微生物學及免疫學課程的興趣，拓展視野，豐富知識。

三、優(yōu)化教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量

（一）合理制定教學計劃

伴隨著我國高校招生規(guī)模的擴大，高校的學生數(shù)量越來越多，同時也新增設了許多的專業(yè)，在這種情況下，高校要想對教學內(nèi)容做到面面俱到是極為困難的。所以，高校應當依據(jù)不同的學制，并充分結(jié)合專業(yè)的特點與教學課時，對課程教學內(nèi)容進行科學合理的增減處理，將課程教學中的重難點都凸顯出來，且對教學方案進行優(yōu)化創(chuàng)新。比如，相對而言，藥學專業(yè)的課時比較少，那么可以適度減少感染和免疫或者是檢查和診斷等方面的內(nèi)容，而側(cè)重學習微生物在藥學當中的運用，其中主要包含的內(nèi)容為耐藥和抗生素兩者之間的關系、藥物的體外抗菌實驗，等等。

（二）合理調(diào)整教學內(nèi)容

伴隨著臨床感染模式的轉(zhuǎn)變，耐藥細菌的逐漸增多，新病原體的發(fā)現(xiàn)、醫(yī)學微生物學及免疫學的知識內(nèi)容也發(fā)生了一定的改變。對以往落后的教學模式加以轉(zhuǎn)變，并且將新技術的運用與有關的知識介紹融入到實踐教學中，對培養(yǎng)醫(yī)學生的綜合能力具有極為重大且現(xiàn)實的意義。近些年來，病毒感染十分嚴重，所以隨著新型變異病毒的發(fā)現(xiàn)，應當適度增加對該方面理論知識的講解。

教師應當密切注意現(xiàn)今世界上病原菌的發(fā)展現(xiàn)狀，了解由病原菌所導致的疾病情況，關注各個國家為應對相關疾病所的政策，然后將這些信息傳遞給學生，比如甲型H1N1病毒、艾滋病，等等。在對艾滋病進行講解的過程中，可與當前我國艾滋病防治的成果相結(jié)合，且適度地對醫(yī)學生開展愛國主義教育，以在一定程度上提升其使命感，同時還能夠與最新的艾滋病疫苗研究進展相融合，以調(diào)動學生學習的興趣與熱情。

四、創(chuàng)新教學手段，強化教學效果

（一）充分運用多媒體技術

在教學過程中采用現(xiàn)代化的教育技術，如多媒體技術，能夠有效地提升課堂教學的效果，這點是傳統(tǒng)教學方式難以企及的。醫(yī)學微生物學及免疫學課程的基本特點為：有較多的小知識點，醫(yī)學生在學習的過程中極易混淆，并且有極大的記憶量；另外，采取文字語言的方式對病原體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)進行描述，既枯燥又抽象，學生不易理解。然而采用多媒體技術展開教學，可以將形象生動的圖片展示在學生眼前，便于理解，比如把“噬菌體侵染細菌”這種講解起來比較困難且抽象的知識點，采取動畫的方式表示出來，可以在一定程度上加強學生的感性記憶，有效提升課堂教學的效果。

總而言之，采取多媒體技術展開播放講解教學，圖文并茂，將微觀、抽象的事物形象化、具體化，這樣不但有助于醫(yī)學生醫(yī)學知識的認識與掌握，同時還便于教師的講解；另外，利用多媒體教學還可以在一定程度上節(jié)約板書的時間，豐富教學內(nèi)容，增加課程知識量，進而避免了課時少而教學內(nèi)容多的沖突與矛盾，調(diào)動學生學習的興趣與熱情，從而最大限度地提高學生學習的效率。

（二）實施以問題為基礎的啟發(fā)教育

所謂的啟發(fā)式教育，指的就是一種在教學的過程中，教師將講解的內(nèi)容和學生的思考結(jié)合在一起，以此激發(fā)學生學習的積極性與主動性，引導學生展開思維，進而從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而促使學生能夠真正掌握知識與技能的教學方式[3]。在教學過程中，教師可以把所要教授的內(nèi)容通過問題的方式引出來，以引導學生開拓思維，認真思考，在該問題的基礎之上，通過解答的形式展開授課，采取這種教學方式能夠有效地提升課堂教學的效率與質(zhì)量。教師在向?qū)W生提問時，應當有一定的針對性與目的性，由簡到繁，從淺到深。以問題為基礎的啟發(fā)式教育方式可以有效地吸引學生的注意，調(diào)動其學習的興趣與欲望。比如可以運用一些最新發(fā)現(xiàn)的病原微生物或者是再次出現(xiàn)的病原微生物（結(jié)核桿菌、SARS冠狀病毒等），來調(diào)動學生學習的積極性與主動性，再逐漸引導學生對各個問題進行思考。這種啟發(fā)式教育方式能夠有效地加強教師與學生彼此之間的互動，為更好地學習好醫(yī)學微生物學及免疫學課程打下堅實的基礎。

（三）加強實驗教學

眾所周知，臨床醫(yī)學是一門較為特殊的學科，具有極強的運用性與實踐性，在醫(yī)學教育教學過程中，理論教學與實驗教學是其中兩個極為關鍵的組成部分，兩者相互促進、相互影響。對實驗課進行科學合理的安排與設定，可以在一定程度上提升理論課教學的質(zhì)量與效率。微生物一般是存在于人體或者是自然界當中，是人用肉眼無法看到的，所以，教師在完成微生物學理論部分的講解之后，應當及時組織學生進行相關的實驗，例如運用顯微鏡觀察細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、細菌的接種培養(yǎng)以及消毒滅菌，等等。

通過組織學生進行實驗，能夠進一步加強醫(yī)學生對微生物的生物學性狀的認識與理解，進而為之后的學習打下堅實的基礎。另外，由于免疫學方面的內(nèi)容章節(jié)有比較多的概念與名詞，內(nèi)容交叉，難以理解，針對這種情況，教師在前幾次的實驗課中，可以選擇一些實驗原理較為簡單且容易觀察出實驗結(jié)果的實驗項目，比如對ABO型血進行鑒定的實驗，等等，通過實驗可以幫助學生更加直觀地了解免疫學方面的知識與內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上，對醫(yī)學生而言，醫(yī)學微生物學及免疫學是十分關鍵且必須掌握好的一門課程，因此，教師應當不斷探索與創(chuàng)新，總結(jié)實踐教學經(jīng)驗，并且充分結(jié)合醫(yī)學生的實際特點與學習能力，優(yōu)化教學方法與手段，進而有效激發(fā)學生學習的醫(yī)學微生物學及免疫學的興趣與熱情，調(diào)動其學習的主動性與積極性，從而在一定程度上提升教學的效率與質(zhì)量，為醫(yī)學生今后的學習與實踐打下基礎。

參考文獻：

[1]李紅梅.淺談醫(yī)學微生物學與免疫學實驗課教學改革體會[J].教育教學論壇，2013，（38）：44-44，45.