體育教學(xué)教學(xué)方法精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

一、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

1.力量素質(zhì)。兒童少年時(shí)期，肌肉纖維較細(xì)，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動(dòng)不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。

在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負(fù)荷較輕、動(dòng)作較快的練習(xí)，或中等負(fù)荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運(yùn)動(dòng)單位的動(dòng)員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負(fù)荷練習(xí)和過長時(shí)間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質(zhì)。兒童少年時(shí)期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高、反應(yīng)快，小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時(shí)期。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時(shí)間。

3.　耐力素質(zhì)。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個(gè)必要方面安排在計(jì)劃之中，必須循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)距離，適當(dāng)合理地安排中等強(qiáng)度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時(shí)間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。

4.　靈敏素質(zhì)。靈敏與人體對空間定位和對時(shí)間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動(dòng)性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

5.　柔韌素質(zhì)。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時(shí)，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系。

二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.　兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。

在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成本課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚(yáng)了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2.　興趣化。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣、推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

第2篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 教學(xué)方法 重要性 途徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.164

校園體育在培養(yǎng)中學(xué)生身心健康、品格品行、實(shí)踐能力等方面都有重要的作用。體育教學(xué)不僅僅是一門培養(yǎng)學(xué)生基本體育技能的學(xué)科，也是向?qū)W生們宣傳體育文化的重要方式之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)校在體育課程時(shí)間設(shè)置上很少，甚至都不開展體育教學(xué)，使得學(xué)生們的體育文化認(rèn)知較少。學(xué)生們在學(xué)校里不僅僅是要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，也要培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力，這就對體育教學(xué)有了一種必要的需求。中學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)中，壓力一般比較大，如果沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行釋放和緩解，對于他們得學(xué)習(xí)以及成長都是不利的，也不符合當(dāng)前對社會(huì)人才的要求。筆者，根據(jù)近幾年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下淺談中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法。

一、中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀

針對當(dāng)前中學(xué)的體育教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校對中學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠，甚至有的學(xué)校幾乎不開設(shè)體育課，只為騰出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)一些主要課程。尤其一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校更是忽視了對體育課程的重視，學(xué)生們的一些體育知識(shí)，自己體育精神沒能得到有效的學(xué)習(xí)，不利于他們綜合素質(zhì)的提升以及體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有一些學(xué)校雖然設(shè)置了體育課，但是大都是虛設(shè)，沒有很好的實(shí)行，也沒達(dá)到良好教學(xué)效果的要求。學(xué)校對體育課重要性的忽視，使得學(xué)生們對體育課的認(rèn)識(shí)比較低，沒能很好的使得學(xué)生們的體育精神、體育文化以及創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提升。不利于學(xué)生們身心健康的發(fā)展，也不利于對新課改要求的實(shí)踐和貫徹。學(xué)校應(yīng)該好好的加強(qiáng)對體育課的重視，教師們也要提起注意力，不斷的更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能，更好的促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)的重要性

（一）可以促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升

體育作為一門提升學(xué)生體育技能、體育素養(yǎng)、體育精神的學(xué)科，有效的體育教學(xué)實(shí)踐，可以很好的促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，素質(zhì)教學(xué)和新課改下，對學(xué)生們的要求不僅僅是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有綜合素質(zhì)以及體育文化素養(yǎng)的提升。因此，有效的中學(xué)體育教學(xué)，可以很好的促進(jìn)學(xué)生們體育精神的發(fā)展，更好的拓展他們的知識(shí)面。體育學(xué)習(xí)本身就是一門綜合性的學(xué)科，理論知識(shí)中可以學(xué)習(xí)到一些體育中的專業(yè)知識(shí)，如籃球的一些規(guī)則等。學(xué)生們除了可以在體育課上強(qiáng)身健體，還可以更好的促進(jìn)他們內(nèi)心世界的發(fā)展。讓他們的心智不斷成熟，自己的綜合素質(zhì)不斷的提升。

（二）可以很好的促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升

中學(xué)體育課程的有效開展，可以增加學(xué)生們的課外實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生在課堂之外，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和強(qiáng)身健體的好處。同時(shí)還會(huì)提高學(xué)生們對體育課的改觀，重視體育課程。體育課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們開闊視野，不斷增強(qiáng)他們知識(shí)面。這些綜合知識(shí)的接觸，可以很好的給予他們創(chuàng)新的空間。創(chuàng)新能力的提升除了需要一些專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，還要有好的機(jī)會(huì)和環(huán)境，這樣才可以有效的提升創(chuàng)新能力。課外的體育課，可以給予學(xué)生們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過課外實(shí)踐，不斷的增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，讓他們學(xué)到一些課堂之外的知識(shí)。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的精神和合作、自由的魅力

體育課中傳遞出的精神是最可貴的。體育課上很多的活動(dòng)時(shí)需要學(xué)生們之間進(jìn)行合作和團(tuán)結(jié)的，在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到合作的重要性以及頑強(qiáng)拼搏的毅力。體育課上組織的一些游戲或者活動(dòng)都是有學(xué)習(xí)目的和要求的，并不是完全的放松和玩耍。有效的利用，可以很好的提高學(xué)生們的內(nèi)心品質(zhì)，讓學(xué)生們感受到自由的魅力以及團(tuán)結(jié)的力量。因此，教師們要有效的利用體育課上的活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生們有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)體育，并激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣

很多學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)很淡薄，認(rèn)為體育學(xué)科是不重要的學(xué)科，無須認(rèn)真對待和學(xué)習(xí)。這就認(rèn)識(shí)讓學(xué)生們對體育學(xué)科產(chǎn)生了一些偏見，不利于他們的體育技能的學(xué)習(xí)和體育素養(yǎng)的提升。因此，教師要認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)體育的重要性，不斷的改變自己的學(xué)習(xí)理念，更好的去學(xué)習(xí)體育，不斷的提升自己的體育技能。在改變學(xué)生對體育的觀念后，教師們要采取一定的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生們有目的和計(jì)劃的學(xué)習(xí)體育

上體育課，很多學(xué)生都抱著一種不是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度使得學(xué)習(xí)效果很差。因此，教師們要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的促進(jìn)他們對體育的新認(rèn)識(shí)。體育理論課上要讓學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)一些專業(yè)的體育知識(shí)，幫助他們擴(kuò)展一些知識(shí)，更好的促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的提升。體育課外課上，要讓學(xué)生們積極的參與到活動(dòng)和游戲中，不斷的增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。因此，不管是課外還是課內(nèi)的課程，學(xué)生們都應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。

（三）多開展一些體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的體育素養(yǎng)和技能

體育課就是要使學(xué)生增長一些課外知識(shí)，不斷的參與一些活動(dòng)，從而提升自己的體育素養(yǎng)和體育技能。課外體育活動(dòng)的開展是要根據(jù)教學(xué)大綱和要求進(jìn)行的，要有參考性和可學(xué)習(xí)性。學(xué)生們通過體育活動(dòng)，感受到團(tuán)結(jié)與頑強(qiáng)拼搏的精神，不斷的提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)以及一些良好品質(zhì)的塑造。很多時(shí)候，學(xué)生們體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及體育技能的提升，是需要學(xué)生們不斷地在活動(dòng)中感悟和學(xué)習(xí)的。因此，教師們要好好的根據(jù)教學(xué)要求，開展一些有效的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們更好的成長和學(xué)習(xí)。

第3篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新

小學(xué)生作為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，作為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備人才，是祖國明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的面貌和強(qiáng)健的體魄。在孩子的成長過程中，家庭和學(xué)校是他們最重要的成長基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的場所。小學(xué)生增強(qiáng)體魄的途徑主要是體育課，因此，學(xué)校的體育教育發(fā)揮重要的作用。體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，用全新的教學(xué)方法響應(yīng)國家新課標(biāo)的要求，并使學(xué)生在體育活動(dòng)中全面發(fā)展。

一、注重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求創(chuàng)新教學(xué)方法，主動(dòng)性教學(xué)是其倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。主動(dòng)性教學(xué)的主體是學(xué)生，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考、獨(dú)立處理一些事情的能力。教師在教學(xué)時(shí)切忌不能總是一個(gè)人在表演，盡可能地低調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要注重對學(xué)生主體地位的尊重，發(fā)揮學(xué)生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。

二、納入游戲等學(xué)生感興趣的成分于體育教學(xué)中

縱觀小學(xué)體育教材，都是以各種游戲?yàn)閷?dǎo)入情節(jié)的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學(xué)生在娛樂之余掌握一定的體育技術(shù)或者其他知識(shí)。通常在教小學(xué)生100米短跑時(shí)，可以在100米終點(diǎn)放上學(xué)生感興趣的小玩具，在起點(diǎn)教學(xué)生一定的起跑姿勢及跑步過程中的動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓每組學(xué)生比賽，誰在最短的時(shí)間內(nèi)以最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作完成100米，誰就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學(xué)法可以最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，用趣味性和競爭性的方式完成體育教學(xué)。

游戲方法滲入體育教學(xué)中要適當(dāng)，不能一味地使用游戲，只有在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)使用，才能發(fā)揮游戲的吸引力，否則游戲的過量使用會(huì)使得小學(xué)生產(chǎn)生疲勞，反而適得其反，達(dá)不到理想效果。

三、豐富教學(xué)手段

教師如果又在單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容中加入一些情景游戲，使學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情景中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，就能提高教學(xué)效率。聽音樂是放松學(xué)生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學(xué)生的熱情，又可以緩解學(xué)生的疲憊。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段輕松的音樂，讓學(xué)生的身心都得到舒展。當(dāng)學(xué)生完成一些激烈的運(yùn)動(dòng)后，教師可以播放一些生動(dòng)活潑的音樂，讓學(xué)生忘記疲勞。這樣學(xué)生不但鍛煉身體，還陶冶情操。除了把音樂加入教學(xué)中，教師還應(yīng)該合理地應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在教授團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果教師找不到人配合教學(xué)，就可以向?qū)W生播放視頻，并結(jié)合視頻講解，還可以播放一些動(dòng)畫片，使學(xué)生更投入。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育活動(dòng)中有很多項(xiàng)目需要學(xué)生之間的相互配合才能進(jìn)行，這為學(xué)生提供了鍛煉合作能力的機(jī)會(huì)。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師們應(yīng)該注重對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，多組織一些集體性的游戲。除此之外，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組成員相互幫助，共同完成教師布置的任務(wù)。這樣，學(xué)生之間的合作能力就能逐漸增強(qiáng)。在完成日常教學(xué)活動(dòng)后，教師可以把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生在玩的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，為了避免學(xué)生在比賽時(shí)受傷，教師可以改變比賽的方法。首先，教師先劃定一個(gè)長方形區(qū)域，然后劃兩道球門線，規(guī)定一方把球運(yùn)過線就得一分。接著把學(xué)生分為兩隊(duì)，每隊(duì)分別派一個(gè)隊(duì)員守住球門，其余隊(duì)員在兩球門之間互相阻止對方把球運(yùn)過己方的球門線。這樣可避免學(xué)生在進(jìn)攻籃筐和爭搶籃板時(shí)受傷，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的情誼。

五、優(yōu)化課程體系、分不同情況安排不同學(xué)生的體育課

課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念的影響下，對課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。體育課由于與學(xué)生的成績關(guān)系較小，在整個(gè)課程體系中屬于被冷落的對象。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的身體狀況合理地優(yōu)化課程體系，提高體育課的地位。

體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復(fù)，每天都有。體育課的課次相對來說較少，這就要求學(xué)校合理地安排體育課的課次和上課的時(shí)間。大部分家長和學(xué)生都有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為在學(xué)校只有學(xué)習(xí)才是最重要的，其他方面都沒有必要重視。他們對上體育課沒有太多的熱情，往往處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。特別在小學(xué)高年級中，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，上體育課的效果更是不容樂觀。對于高年級的學(xué)生，即將面臨小升初考試，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)讓他們產(chǎn)生疲乏的情緒，度過周一、周二緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間，更需要舒展、緩沖的機(jī)會(huì)，在這個(gè)時(shí)候安排體育課不僅可以避免他們認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的反感情緒，更可以提高他們上體育課的興趣。當(dāng)然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。

六、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新

新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育教學(xué)是體育教學(xué)與健康教學(xué)的結(jié)合體。體育教學(xué)不再只是單純的體育技能、體育理論的教學(xué)，更重要的是“健康”教學(xué)。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是利用體育活動(dòng)和體育游戲等外在形式使學(xué)生明白“健康”教學(xué)的真正意義，從而保證學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹立良好的健康意識(shí)。其次，是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。這樣既可以在活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉又達(dá)到合作性教育、自主性教育的效果。傳統(tǒng)體育教師教學(xué)的方法一般是講解、示范、個(gè)別輔導(dǎo)等，忽視小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、活潑的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)方法 互動(dòng)教學(xué)法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.032

高中體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。體育教師要在體育教學(xué)的過程中充分把握學(xué)生的真實(shí)情況，掌握了解學(xué)生之間存在的個(gè)體差異情況，進(jìn)行有針對性的體育教學(xué)輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立起正確的體育觀，為社會(huì)培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)合格的人才。但是就目前的體育教學(xué)而言，還存在不少的問題，部分體育教師存在教學(xué)觀念沒有及時(shí)得到更新，教學(xué)方法單一等，這樣不利于體育教學(xué)的開展，不利于學(xué)生學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。因此，本文就高中體育教學(xué)方法進(jìn)行簡單談?wù)摗?/p>

一、游戲教學(xué)法

高中體育教學(xué)多在戶外進(jìn)行，由于戶外教學(xué)具有高度的開放性，因此，在體育教學(xué)時(shí)引入適當(dāng)?shù)挠螒?，可以對教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。在高中體育教學(xué)中，將游戲教學(xué)法進(jìn)行合理的運(yùn)用，把教學(xué)的內(nèi)容通過游戲的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)之中，讓學(xué)生能夠更快的接受體育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。在以素質(zhì)教學(xué)為主導(dǎo)的今天，游戲教學(xué)法真正的做到了“寓教于樂”，是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在進(jìn)行游戲教學(xué)需要注意的是，游戲內(nèi)容的選擇要鍥合教學(xué)的內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)對游戲進(jìn)行組織，教師要密切關(guān)注在游戲教學(xué)過程中的實(shí)際教學(xué)效果，根據(jù)游戲教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

第一，在游戲中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣對于學(xué)習(xí)來講是極為重要的，學(xué)生只有對一門學(xué)科有了興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望，換而言之，興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不要僅單純的告訴學(xué)生動(dòng)作的要領(lǐng)，然后給學(xué)生演示一遍就算完事，這樣學(xué)生一是僅憑記憶無法完全記住動(dòng)作要領(lǐng)，二是在后續(xù)的聯(lián)系中，不斷的對動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理。教師應(yīng)該將體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作改編成有趣的游戲，讓學(xué)生通過游戲就能順利的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這樣既能對學(xué)生進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練，又能吸引學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在體育課上進(jìn)行往返跑的訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)橥蹬艿膭?dòng)作十分單一，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中極易產(chǎn)生抵觸心理。這個(gè)時(shí)候教師就可以對往返跑運(yùn)動(dòng)做一點(diǎn)小改動(dòng)，使往返跑運(yùn)動(dòng)游戲化，在跑動(dòng)的過程中加入讓學(xué)生搬動(dòng)一些小物品，如接力跑時(shí)使用的木棍之類的，一次只準(zhǔn)搬運(yùn)一根，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)的木棍數(shù)量最多。就這樣通過簡單的游戲，增加了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣被充分調(diào)動(dòng)了起來，從而學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來，并能夠享受到體育所帶來的樂趣。

第二，在游戲中提高學(xué)生的體育能力。在體育課堂教學(xué)中對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)只是任務(wù)之一，體育教學(xué)還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)進(jìn)行較為全面的培養(yǎng)，通過體育對抗性的特征，使學(xué)生具備一定的合作競爭意識(shí)。在體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生的懂得要同他人進(jìn)行合作；又能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生能夠更為努力的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，以求在競爭中不被淘汰。同時(shí)，學(xué)生通過游戲教學(xué)法，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)合作、學(xué)會(huì)了積極競爭，這能夠?qū)W(xué)生的意志力起到很好的鍛煉作用，因此，通過游戲?qū)W習(xí)法的深入開展，在使學(xué)生的心理素質(zhì)得到顯著提高的同時(shí)，也使得學(xué)生與人交往的能力得到了提高，這就是體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的魅力所在。

二、互動(dòng)教學(xué)法

高中體育教學(xué)中的互動(dòng)是指學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與教師的互動(dòng)，通過互動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生更好的參與到體育學(xué)習(xí)中來。生生之間良好的互動(dòng)有助于學(xué)生之間進(jìn)行相互帶動(dòng)，激起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，師生之間良好的互動(dòng)有助于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得高中體育課堂教學(xué)更為高效。

第一，師生之間的單一互動(dòng)。日常的高中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是一直存在的，只是這種互動(dòng)不夠深入。具體表現(xiàn)為，教師提出問題學(xué)生回答教師的問題，教師讓單個(gè)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，教師對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)等。這些都是教師和學(xué)生之間的單一互動(dòng)，這種互動(dòng)有利于教師向?qū)W生更為細(xì)致向?qū)W生傳授體育知識(shí)，能夠?qū)Σ煌芰Φ膶W(xué)生施以針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生得到全面均衡的發(fā)展。

第二，師生之間的廣泛互動(dòng)。廣泛的互動(dòng)是教師和全班學(xué)生之間的良好溝通，這種互動(dòng)存在于日常課堂教學(xué)之中，一般是在教師需要激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)使采用的。

例如，在進(jìn)行長跑教學(xué)的時(shí)候，由于是繞著體育場跑圈，整個(gè)運(yùn)動(dòng)就是重復(fù)的一圈圈的跑步，這一過程是極為枯燥無味的，因此學(xué)生對這樣的教學(xué)的興趣一般不高，在參與的時(shí)候不夠積極。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以把教學(xué)的場地?fù)Q一下，變長跑為越野跑，讓學(xué)生在野外自然環(huán)境的小徑上去跑步，讓學(xué)生在跑步的過程中順便欣賞大自然的美景，這樣比一成不變操場繞圈跑要好上許多。當(dāng)然，在這種運(yùn)動(dòng)中，教師要事先對學(xué)生跑步的路徑進(jìn)行探查，以確保學(xué)生的人身安全，同時(shí)教師還要全程參與其中，以便對教學(xué)中的突況及時(shí)進(jìn)行處理，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中，有興趣的進(jìn)行體育鍛煉。

第5篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

1.使用多媒體的技術(shù)來實(shí)行體育教育

就目前而言，在教學(xué)思想不斷變化的基礎(chǔ)上，教學(xué)方式也在不斷變化。要想使體育教學(xué)方式得到創(chuàng)新，就必須在課堂講解上進(jìn)行教學(xué)方法的變革。隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的水平不斷提升，不少教學(xué)活動(dòng)中逐漸普遍應(yīng)用多媒體的技術(shù)，個(gè)這方面也已經(jīng)取得一定教學(xué)成績。例如：可以在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一些比較靈活與生動(dòng)的教學(xué)視頻，以及豐富多彩的圖片來吸引學(xué)生注意力。而體育理論知識(shí)講解過程中，許多教學(xué)工作難以示范，就必須使用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以全方面掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以掌握一些細(xì)節(jié)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相之間競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.盡力培養(yǎng)全部學(xué)生創(chuàng)新的能力

就目前的體育教學(xué)來看，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。因此，老師在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行期間，就要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，可以親自動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲，或者是主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被迫的接受教育。例如：可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，當(dāng)一節(jié)課程結(jié)束以后，指定下一組作為下一課題活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，會(huì)親自進(jìn)行體驗(yàn)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，這樣可以使學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng)，并全身心的加入體育學(xué)習(xí)中，不只可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

3.營造積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境

由于學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的情感世界，對許多事物都有自己的觀點(diǎn)，這樣的集體就需要有一個(gè)融合的氣氛，大家才能夠接納與自己性格不符的人，在教學(xué)活動(dòng)中充分融入其中，師生之間共同交流與學(xué)習(xí)。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處融洽，學(xué)生與老師之間互相理解，才可以增進(jìn)彼此之間的了解。特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的體育教學(xué)，更離不開積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，才可以真正的體會(huì)到體育的樂趣。因此，這就需要平常教學(xué)活動(dòng)中，老師要主動(dòng)的與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，建立輕松、平等與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使學(xué)生自身個(gè)性和魅力得到展現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，進(jìn)而積極參與體育活動(dòng)，同時(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量。而讓學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)活動(dòng)中的方式很多，如老師在教授立定跳遠(yuǎn)的技能過程中，教師能夠親自跳給同學(xué)看，讓學(xué)生從老師的示范中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生可以輕易學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技巧。其中對于一些錯(cuò)誤動(dòng)作的講解，老師基本也要親身師范，讓同學(xué)可以明白錯(cuò)誤的地方是什么，而且在觀看老師出錯(cuò)的過程中，學(xué)生也會(huì)覺得是個(gè)愉悅的過程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)活動(dòng)過程中，老師可以使用一些游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，活躍枯燥的教學(xué)范圍。例如，過去的體育教學(xué)都是課前熱身，然后便直入主題，這樣的形式，學(xué)生多半會(huì)覺得枯燥乏味，因此在熱身過程中，可以適當(dāng)加入一些游戲，讓同學(xué)們在游戲的過程中也達(dá)到熱身的效果，這樣學(xué)生既可以感受到快樂，老師也可以達(dá)到課堂目標(biāo)，呈現(xiàn)出事倍功半的效果。

4.對運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行創(chuàng)新

教育改革以后，新課標(biāo)表示，對于一些義務(wù)教育階段的學(xué)生，需要重視這類學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，大體掌握運(yùn)動(dòng)的技能即可，不需要或多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，或是讓學(xué)生熟悉整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。同時(shí)掌握了運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，掌握了運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，才能更好的理解運(yùn)動(dòng)技能。但是以往體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)技能過于單一，特別是中學(xué)體育加入升學(xué)考試的新時(shí)代，教師基本只是傳授考試的內(nèi)容，對于一些與考試無關(guān)的只是簡單帶過，目的性太強(qiáng)，這會(huì)使得學(xué)生厭學(xué)。為了最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就需要不斷創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生時(shí)刻感受到刺激，只有在不斷獲取新知識(shí)的前提下，學(xué)生才會(huì)有探索的欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，只有這樣才可以從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、結(jié)語

第6篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

當(dāng)前形勢下，體育教學(xué)改革日新月異，要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過教師有意識(shí)的對學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。

一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境

師生關(guān)系冷漠、緊張、對立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解。

二、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣

體育教學(xué)中，教師要通過曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí);只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康。有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。

三、耐心灌輸體育文化知識(shí)，提高興趣

初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡單的身體活動(dòng)，是純粹的一種競技運(yùn)動(dòng)，對體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的課。針對這種模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化，使他們明白體育對經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系，體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過體育文化知識(shí)的講解和宣傳，使學(xué)生明白，體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科，而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué)，從而提高其體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性，提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而良好的身體素質(zhì)只會(huì)對提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用，充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來自于先天的素質(zhì)，更重要的是來自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是調(diào)節(jié)身體，促使精力旺盛，學(xué)好文化知識(shí)課的需要。

四、游戲教學(xué)法，維護(hù)興趣

游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動(dòng)余地，可以隨意支配動(dòng)作的難易。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)密度與強(qiáng)度。二是動(dòng)作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會(huì)游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動(dòng)作好很多。其基本過程是:練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動(dòng)中身體受到傷害，這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)束部分用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動(dòng)可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣;班級體育活動(dòng)亦可引入體育游戲，比如跳繩、小群體的競賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強(qiáng)班級凝聚力。

五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過相互間的配合和協(xié)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種社會(huì)交往活動(dòng)。體育教師要運(yùn)用體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，如認(rèn)識(shí)水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。也可通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和比較合作的意義和作用，從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)行為。通過學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動(dòng)，又促進(jìn)了個(gè)體更加活躍開朗，積極主動(dòng)，從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。

第7篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；選擇；優(yōu)化

1 體育教學(xué)方法的概述

1.1 概述

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。這就需要從實(shí)踐中，從理論研究中創(chuàng)新教學(xué)方法。因此，我們應(yīng)搞清以下幾個(gè)相關(guān)的概念：

體育教學(xué)法：是教學(xué)方法的上層概念，它包括教學(xué)的原理、原則和方法。體育教學(xué)法也稱體育教學(xué)論。

體育教學(xué)方式：是教學(xué)方法的具體活動(dòng)細(xì)節(jié)或構(gòu)成部分，如提問、操作、練習(xí)等。教學(xué)方式不能獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。

體育教學(xué)手段：是指為提高教學(xué)方法效果而采用的各種器具和設(shè)備。也稱為教學(xué)輔助手段。

2 體育教學(xué)方法的正確選擇與優(yōu)化，應(yīng)考慮以下幾個(gè)問題

2.1 要遵循體育教學(xué)的規(guī)律

體育教學(xué)主要是通過各種身體練習(xí)，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并收到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。因此，只有在遵循這些規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)過程的組織，正確選擇與優(yōu)化教學(xué)方法，才能高效地完成體育教學(xué)的任務(wù)。

2.2 符合教學(xué)的階段目標(biāo)

體育課在不同的教學(xué)階段，教師對學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)水平有不同的要求，如新授課，教師選擇與運(yùn)用多種教法，主要是通過聽覺、視覺來領(lǐng)會(huì)和感知?jiǎng)幼鞯男蜗?、過程、要領(lǐng)及完成的方法，同時(shí)學(xué)生通過身體直接參與練習(xí)，達(dá)到初步掌握教材的目標(biāo)；而在復(fù)習(xí)課上，可運(yùn)用各種練習(xí)方法、比賽法、游戲法及各種鍛煉身體的方法，以鞏固與提高動(dòng)作技術(shù)，達(dá)到發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2.3 要適合教材內(nèi)容的特點(diǎn)

根據(jù)教材特點(diǎn)選擇與運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)方法，不同的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)方法也要不同。如簡單動(dòng)作常常采用完整法來教授；而復(fù)雜動(dòng)作，采用分解法來教授。由此看來，一種教學(xué)方法，只有當(dāng)它適應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，才能稱之為科學(xué)的教學(xué)方法。

2.4 要考慮學(xué)生的特點(diǎn)

教師在選擇教學(xué)方法之前，必須對學(xué)生的生理與心理狀況、體育基礎(chǔ)、愛好等多方面了解。然后，確定適合學(xué)生的教學(xué)方法。如大學(xué)生隨著生理和心理的發(fā)展和成熟，教師要盡量使用直觀與思維相結(jié)合，講、想、練相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和求知欲。教學(xué)實(shí)踐表明，只有使學(xué)生真正“運(yùn)動(dòng)”起來，教學(xué)才能收到實(shí)效。

2.5 要發(fā)軍教師的特長

人有所長，也有所短。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要做到以己之長，克己所短。如青年教師要充分發(fā)揮身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高的特長，而老年教師要發(fā)揮熟悉教材、經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)。

2.6 要有最基本的物質(zhì)保證

即具體的場地、器材與設(shè)備等物質(zhì)條件的保證。特別是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如錄音機(jī)、錄像機(jī)進(jìn)入體育課堂，對加強(qiáng)直觀教學(xué)、活躍課堂氣氛、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量都起著非常重要的作用。

總之，選擇與優(yōu)化教學(xué)方法，必須有利于提高教學(xué)效果，促使學(xué)生德智體諸方面得到和諧發(fā)展。

3 選擇與優(yōu)化體育教學(xué)方法，必須堅(jiān)持以下原則

3.1 經(jīng)濟(jì)性原則

選擇與優(yōu)化教學(xué)方法，要便于把握和使用，作為教學(xué)過程的程序和手段，任何教學(xué)方法都具有一定的操作形式（或秩序），只有當(dāng)這種操作形式便于把握和使用時(shí)，教學(xué)方法的具體運(yùn)用才是可能的，其優(yōu)化的目的才能得以實(shí)現(xiàn)。

3.2 高效性原則

盡可能用較少的時(shí)間，較少的工作量，完成較高的教學(xué)任務(wù)，并以此減輕師生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面健康地、和諧的發(fā)展。

3.3 動(dòng)態(tài)性原則

首先是教學(xué)方法應(yīng)具有相對的穩(wěn)定性，但在實(shí)際運(yùn)用過程中，要受到多種因素的影響和制約，隨著思想觀念、教學(xué)內(nèi)容等的不斷更新變化，方法、手段也應(yīng)隨之發(fā)展變化。再次是方法既有繼承性、穩(wěn)定性、獨(dú)立性，但也有發(fā)展性，將任何一種方法僵化、限定，只能導(dǎo)致選用的失敗。再成功的方法，選用時(shí)都必須考慮修改、補(bǔ)充、完善、發(fā)展，只有不斷揚(yáng)棄、不斷選擇、不斷創(chuàng)新，才能形成個(gè)性鮮明、豐富多彩的各種教學(xué)方法模式。

3.4 相融性原則

選擇與優(yōu)化教學(xué)方法應(yīng)有利于處理好以下關(guān)系

3.4.1 “教育、教養(yǎng)、發(fā)展”三大任務(wù)的關(guān)系。

3.4.2 教師、學(xué)生、教材三者的關(guān)系。

3.4.3 各項(xiàng)教材內(nèi)容之間的關(guān)系。

3.5 多維性原則

選用任何一種教學(xué)方法，都不能急于“立竿見影”。由于教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件等多方面的因素，即使選用了先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，其教學(xué)效果也會(huì)呈現(xiàn)出潛在性、累積性、遲效性的特點(diǎn)。同時(shí)，選擇與優(yōu)化教學(xué)方法的根本目的，是借助先進(jìn)科學(xué)的有效手段，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)及體育能力，發(fā)揮教學(xué)方法的多種功能。

3.6 靈活性原則

學(xué)者孫長林教授在《中小學(xué)體育改革》一書中，精辟地概括出“教學(xué)有法，法無定法，研究規(guī)律，創(chuàng)造新法”這一改革教學(xué)方法的觀點(diǎn)。那種單純的摹仿、套用的做法，往往收不到理想的效果。對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，要不斷地發(fā)展、更新、完善，以適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷地充實(shí)新理論、新知識(shí)、創(chuàng)立新的體育教學(xué)方法，達(dá)到課堂教學(xué)的豐富性、趣味性和實(shí)效性。

4 結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化問題，是每一個(gè)體育教師都無法回避的問題，在實(shí)際教學(xué)工作中都將作出直接或間接、表層或深層的反映。選擇與優(yōu)化教學(xué)方法，要考慮多種因素，并且要依據(jù)選用教學(xué)方法的原則，在繼承與發(fā)展、發(fā)展與完善、完善與創(chuàng)新、借鑒與揚(yáng)棄的復(fù)雜關(guān)系中，把握教學(xué)方法改革與發(fā)展的規(guī)律，不斷提高選擇與優(yōu)化教學(xué)方法的自覺性，使多種教學(xué)方法在互相合理滲透、密切配合與補(bǔ)充的有機(jī)結(jié)合中發(fā)揮優(yōu)化作用，從而提高體育教學(xué)方法的整體功能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]霍軍.體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.1

[4]李啟迪，周妍.體育教學(xué)方法與手段甄異[J].體育與科學(xué)，2012.6

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第8篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué)方法 改革 教育理念

體育教學(xué)方法是師生為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而在共同活動(dòng)中采取的教學(xué)方式、手段和途徑的總稱。它對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著橋梁和中介的作用,是體育課程理念在具體教學(xué)實(shí)踐中的反映,是保證一定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要條件。它不是獨(dú)立存在的,而是受教學(xué)目的的、任務(wù)的制約,由不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定的。結(jié)合當(dāng)前我國素質(zhì)教育的基本理念,通過對體育教學(xué)方法的探討,可以發(fā)現(xiàn)我國體育教學(xué)方法在實(shí)際操作中形式比較單一。

隨著時(shí)代的變遷,社會(huì)的進(jìn)步,以及學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入,單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,因此,只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,取其精華,棄其糟粕,并結(jié)合多種教學(xué)方法,發(fā)揮教學(xué)方法的整體優(yōu)勢,才能更好地達(dá)成體育課程的目標(biāo)。同時(shí),新的教學(xué)思想、新的教學(xué)觀念、新的目標(biāo)體系和對體育課程新的認(rèn)識(shí),必然要求有與之相適應(yīng)和配套的教學(xué)方法,對改革的發(fā)展趨勢有一個(gè)總體的把握,以期使我們的體育教學(xué)能夠更好地發(fā)揮它的促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用。

一、研究方法

我主要采用文獻(xiàn)法和邏輯推理法。在查閱我國關(guān)于教育教學(xué)方法的文獻(xiàn)和觀察體育課實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前教育改革的趨勢和體育教學(xué)的特點(diǎn),對體育教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢作歸納總結(jié)。

二、研究結(jié)果與分析

(一)體育教學(xué)方法改革的基本理念

教育理念就是人們在理性思考和親身體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育事物本身及其價(jià)值和價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑的根本判斷與看法。根據(jù)素質(zhì)教育的精神和當(dāng)代教育教學(xué)改革的理念,我國體育教育教學(xué)方法改革的基本理念主要有以下幾個(gè)方面。

1.注重學(xué)生主體性的充分發(fā)揮。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性已成為各學(xué)科教學(xué)普遍追求的一種趨向,體育教學(xué)也不例外。同時(shí),現(xiàn)代終身體育思想的確立,也對培養(yǎng)學(xué)生注重參與體育的意識(shí)和興趣,以及體育能力、鍛煉習(xí)慣等問題提出了新的要求。學(xué)生的主體性,其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自由個(gè)性。因此在進(jìn)行體育教學(xué)改革的同時(shí),我們的教學(xué)方法也應(yīng)該得到相應(yīng)的改革,把教學(xué)方法設(shè)計(jì)的中心由教法轉(zhuǎn)向?qū)W法,完成由教授向指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變;而在具體實(shí)施教學(xué)方法時(shí),要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)變化,善于從體育學(xué)習(xí)的良性體驗(yàn)入手,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在自主的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上不僅要求從學(xué)的角度審視教的問題,而且要將教學(xué)方法設(shè)計(jì)的中心由教法向?qū)W法轉(zhuǎn)換,由教授向指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

2.注重體育學(xué)習(xí)全體性的實(shí)現(xiàn)。

“全體性”是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教育的平等性,即每一個(gè)人都有受教育的權(quán)利,而且每一個(gè)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮也有賴于“全體性”的落實(shí)?！叭w性”在體育觀念上強(qiáng)調(diào)平等而愉快地接受體育教育是每一個(gè)學(xué)生的“權(quán)利”,通過體育學(xué)習(xí),每一個(gè)學(xué)生在身體、心理、社會(huì)性方面能獲得充分的發(fā)展。因此,體育教學(xué)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用越來越注重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng),充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,讓所有學(xué)生在心理上、感情上都獲得成功學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn),增強(qiáng)其進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的信心,在落實(shí)體育教學(xué)的“全體性”,確保每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高和發(fā)展。

體育教學(xué)方法是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的工具或手段,任何一種體育教學(xué)方法總是以特定的教學(xué)形式體現(xiàn),因而它具有很強(qiáng)的時(shí)代性。但是萬能的教學(xué)方法是不存在的,不同的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)使用不同的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn),因此在體育教學(xué)中,為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異、突出體育學(xué)習(xí)的全體性,教師必須綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的全面性。

3.注重體育教學(xué)的認(rèn)知性學(xué)習(xí)。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是未來世界教育發(fā)展的一個(gè)基本方向,而且終身體育的實(shí)現(xiàn)也要求學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)掌握體育學(xué)習(xí)、鍛煉和身心養(yǎng)護(hù)的方法和原理,從而具有終身體育的能力。并且體育學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)性認(rèn)知,這就要求體育教學(xué)方法的運(yùn)用不能簡單停留在運(yùn)動(dòng)技能傳授式的模仿、進(jìn)行被動(dòng)的體能訓(xùn)練,而是應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)中的認(rèn)知性學(xué)習(xí)。尤其是在球類項(xiàng)目中,這種認(rèn)知性學(xué)習(xí)尤為重要,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),通常是以學(xué)生對球類運(yùn)動(dòng)規(guī)律的領(lǐng)會(huì)和掌握為主線設(shè)計(jì)教學(xué)的,教師不再是用“分解―整合―分解―……―整合”的教學(xué)方法,而是從整體出發(fā),采用“整合―分解―……―整合”的教學(xué)過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,對這個(gè)項(xiàng)目由一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),并理解該項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要性,從而在體育學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)、積極地參與到運(yùn)動(dòng)中來。

4.重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的良性情感體驗(yàn)。

體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉,它對體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的引發(fā)、保持,學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)興趣、良性學(xué)習(xí)循環(huán)的養(yǎng)成等都具有重要的意義。許多體育教學(xué)的改革,力圖重新審視學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的原始動(dòng)機(jī),并通過一系列的教學(xué)策略(包括體育教學(xué)方法在內(nèi)),從學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要出發(fā),激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)發(fā)性動(dòng)機(jī),并通過參與體育運(yùn)動(dòng)的快樂、學(xué)習(xí)成功的快樂等良性體驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),進(jìn)而養(yǎng)成持久、穩(wěn)定的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.教會(huì)學(xué)生合作,培養(yǎng)學(xué)生通過公平競爭而進(jìn)行有益的合作。

由于體育教學(xué)中存在許多較其他學(xué)科教學(xué)更有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的教育因素,因此,通過適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法,充分發(fā)掘教材中的教育因素,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、助人為樂等良好的社會(huì)行為規(guī)范,加強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,為將來的生活奠定基礎(chǔ)。

6.重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

體育運(yùn)動(dòng)本身就充滿了創(chuàng)造性和可以創(chuàng)造的因素,在考慮教學(xué)方法時(shí),教師要善于發(fā)掘體育教學(xué)中的多種創(chuàng)新因素,如動(dòng)作的創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)規(guī)則的創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)形式的創(chuàng)新、器械的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新等;在教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生了解現(xiàn)成的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù),而且要引導(dǎo)學(xué)生懂得這些體育知識(shí)和技術(shù)是如何獲得的,設(shè)計(jì)必要的“發(fā)現(xiàn)”體育知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的余地,為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),允許學(xué)生走“有價(jià)值的彎路”。

(二)體育教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢

不同的教學(xué)方法總是以某一教學(xué)過程為依托的,因此體育教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.注重“傳技”與“認(rèn)知”相結(jié)合的教學(xué)過程。

學(xué)生通過對一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí),形成一定的運(yùn)動(dòng)技能,掌握一定的鍛煉身體的手段和方法,為將來的生活奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)作為學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)技能的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),傳授運(yùn)動(dòng)技能是必須的,也是必要的;同時(shí),體育作為教育的重要組成部分,也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,而這種認(rèn)知主要體現(xiàn)在身體認(rèn)知方面,即身體運(yùn)動(dòng)性認(rèn)知。因此,在選擇體育教學(xué)方法時(shí),不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成,而且要重視學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,為學(xué)生將來從事進(jìn)行體育活動(dòng)奠定能力方面的基礎(chǔ)。

2.承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)過程。

由于每個(gè)學(xué)生的身體狀況各不相同,在所有學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)讓學(xué)生提出不同的要求,這不僅有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)的積極性,而且可以避免因身體方面的差異而使練習(xí)后成績的測定掩蓋學(xué)生努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的可能性。由于教師對體育課的設(shè)計(jì)總是在具體的體育課的實(shí)施之前的,因此教師應(yīng)對教材有充分的了解。而且,教師對教學(xué)效果的預(yù)測總是通過學(xué)生的具體練習(xí)來檢測的,學(xué)生的練習(xí)又總是在具體的運(yùn)動(dòng)場面之中,所以教師對運(yùn)動(dòng)場面的設(shè)計(jì)在教學(xué)中也是至關(guān)重要的。

3.具有共同教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程。

在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程當(dāng)中,盡管每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)不同,學(xué)習(xí)的結(jié)果也不盡相同,但是所有的學(xué)生都有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),即體育課要完成的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可能是解決某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵技術(shù)的技能目標(biāo),也可能是某些情感目標(biāo)或認(rèn)知目標(biāo),所以教師應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一的目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異來設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場面。

4.教學(xué)目標(biāo)可達(dá)成的教學(xué)過程。

在教學(xué)過程當(dāng)中,每個(gè)學(xué)生由于身體條件不同,對于某些運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和掌握是不同的,倘若在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場面時(shí),使得目標(biāo)的難度是所有學(xué)生都能達(dá)成的話,即學(xué)生經(jīng)過努力就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,對運(yùn)動(dòng)有良性的情感體驗(yàn),能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)成功的樂趣,這就更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語

總之,我們的體育教學(xué)方法改革應(yīng)該朝著“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”、“五個(gè)有利于”的方向發(fā)展?！叭齻€(gè)強(qiáng)調(diào)”為:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,使教學(xué)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生參與到掌握知識(shí)的過程中去,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)通過各種活動(dòng)、各種途徑讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動(dòng)的能力?！拔鍌€(gè)有利于”表現(xiàn)在:有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí);有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研的探索精神;有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,為終身體育做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

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第9篇：體育教學(xué)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；多樣化

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-044-01

我國的教育方法一直都在受著傳統(tǒng)教育的影響，初中體育的教學(xué)方法很單調(diào)，教學(xué)模式一般都是以教師講解示范，然后學(xué)生接著練習(xí)，最后教師指出錯(cuò)誤并改正這三個(gè)步驟進(jìn)行過程。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師一直都是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的積極性就下降了，不利于之后學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。本文主要是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求、教學(xué)方法和教學(xué)方法之間的合并來進(jìn)行研究的。

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和積極性，我們必須要改變單調(diào)、乏味的教學(xué)模式，提倡教學(xué)方法多樣化，下面步驟就此進(jìn)行了詳盡探討。

一、進(jìn)行教學(xué)方法多樣化的緣由

1、把學(xué)生作為教學(xué)的核心

在授課的過程中，最主要的目的是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，學(xué)生是教學(xué)的中心，而教師是教學(xué)過程中另一個(gè)重要的主體，教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行有效和輕松的學(xué)習(xí)。所以，我國的教育不應(yīng)該僅僅注重教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，應(yīng)該要將兩者緊密地結(jié)合起來。在初中體育的教學(xué)過程中，學(xué)生的自由活動(dòng)有獨(dú)自和群體兩種形式，我們探究的主要是學(xué)生的群體活動(dòng)，因此在教師的授課過程中，應(yīng)該多加提倡學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、師生之間互相討論的學(xué)習(xí)等。

在現(xiàn)今新的教育制度下，把學(xué)生作為教學(xué)的核心，需要教師從學(xué)生平時(shí)的體育學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了解和溝通，由此來選出更適合學(xué)生的合理的和科學(xué)的教學(xué)方法。所以，學(xué)校應(yīng)注重師生之間的交流和溝通，一定要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這為我國初中體育教學(xué)的未來發(fā)展起到了引導(dǎo)作用。

2、關(guān)于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)需求

我國以前的體育教學(xué)所注重的是學(xué)生的組織性，體育組織性的好壞是體育課成績的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。初中體育的教學(xué)形式一般是訓(xùn)練體能、行動(dòng)的規(guī)范。例如上體育課之前的準(zhǔn)備活動(dòng)就是跑步或者體操，學(xué)生的活動(dòng)范圍是被局限的，他們機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)之間就缺少了交流，師生之間也缺少了溝通，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的興趣特長和自主創(chuàng)新等都被抹殺了，這就與現(xiàn)今的教學(xué)目標(biāo)是相反的，不符合素質(zhì)教育的要求。所以，在初中體育的教學(xué)過程中，教師要注重每個(gè)學(xué)生的需求和活動(dòng)組織的能力，提高學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們自由發(fā)揮特長，這樣就會(huì)提高學(xué)生的教學(xué)效果，我們要為之不懈努力。

二、初中體育教學(xué)有效方法的種類

1、體育教學(xué)中的自主選擇教學(xué)法

自主選擇教學(xué)法是在學(xué)生們做完準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，在根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行分組練習(xí)或者是每個(gè)組之間進(jìn)行對抗，從而可以把各自的愛好興趣發(fā)揮得淋漓盡致，這種教學(xué)方法也有利于鍛煉學(xué)生的自主能動(dòng)性。這種教學(xué)方法的實(shí)行可以分為以下幾種步驟：第一，教師先對每一項(xiàng)體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)和活動(dòng)的技巧進(jìn)行一定的闡述，同學(xué)們在此時(shí)可以進(jìn)行簡單的熱身；第二，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中，教師要進(jìn)行觀察和記錄，為之后同學(xué)們的錯(cuò)誤指導(dǎo)和現(xiàn)場糾正做準(zhǔn)備；第三：在每節(jié)課的末尾，教師要對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)也要對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣在無形中就提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)于游戲教學(xué)法的運(yùn)用

近段時(shí)間，游戲教學(xué)法在學(xué)校的教育中正在廣泛地應(yīng)用和發(fā)展中，并且在任何學(xué)科都有涉獵。從初中學(xué)生的好奇和好動(dòng)性出發(fā)，再結(jié)合初中體育的教學(xué)目標(biāo)，從而制定一套有效的游戲教學(xué)法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。例如，在初中體育跑步教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽或者接力跑等游戲式的教學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還有效地避免了學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量太大而產(chǎn)生的厭倦心理。還有抓小偷、老鷹抓小雞和圓圈搶球等游戲?qū)W(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高都有幫助。把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合，是比較有效的教學(xué)方法，因?yàn)轶w育本身就是運(yùn)動(dòng)中的一種，而游戲也是運(yùn)動(dòng)中的一種，所以，在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)該多加開展游戲教學(xué)法，從而提高學(xué)生的自主能動(dòng)性。

3、校多媒體等設(shè)施的運(yùn)用

在現(xiàn)今學(xué)校的發(fā)展中，多媒體教學(xué)法是很常見的，它傳遞知識(shí)的形式一般都是圖片、視頻或者是動(dòng)漫，不僅使所學(xué)的知識(shí)更加的具體和形象化，而且有一定的感染力，對于提高學(xué)生的興趣和積極性有一定的作用。

4、現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合，關(guān)于初中體育中例子的運(yùn)用

在初中體育的授課過程中，有些體育理論并沒有用語言適當(dāng)?shù)仃U述出來，這需要進(jìn)行現(xiàn)場的觀看才能達(dá)到所想要的效果，這就需要教師舉例子了，即案例教學(xué)法。這種教學(xué)方法有一定的步驟：（1）教師得先對要講的內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，然后選出較為符合教學(xué)思想的案例；（2）教師得對所講解的案例進(jìn)行現(xiàn)場示范，語言必須簡單明了，示范應(yīng)該生動(dòng)、具體；（3）最后就是教師讓學(xué)生進(jìn)行記憶或者鍛煉，同時(shí)也要對理解能力不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)。

三、關(guān)于初中體育教學(xué)方法的合并