成長(zhǎng)的味道作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的成長(zhǎng)的味道作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

所有的場(chǎng)景，都開始有了一個(gè)最根本的道理。我一直都覺(jué)得，我需要有一個(gè)好的風(fēng)景，也需要讓我看懂這樣的勇氣和精神。在生活中，我們需要看懂更多的風(fēng)景，走遍更遠(yuǎn)的地方，其實(shí)都是一種幸福的美好。

也許，我們從來(lái)都不會(huì)是因?yàn)楣ぷ?，也不?huì)是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，而水土不服。

可是，我還是想去經(jīng)歷更多的東西，來(lái)讓自己的生命過(guò)的更有光彩，更幸福一些。

我知道，也許很多東西都開始變得不太一樣了。但是我們的內(nèi)心，始終都不應(yīng)該把這一切當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，包括我們所得到的，我們有機(jī)會(huì)參與的。

其實(shí)，這些都是歲月的恩賜。

第2篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

在母親愛(ài)的呵護(hù)下，成長(zhǎng)仿佛就在一念之間。如風(fēng)，飄渺。

十三歲生日的那個(gè)夜晚，我陷入了少女無(wú)端的愁悶思緒里，分外的孤單寂寞。走在放學(xué)回家的路上，街上滿是車水馬龍的喧囂?？粗藓鐭粼诤谝估锇l(fā)出刺目而又孤獨(dú)的光，我踱步回了家。剛到家，掏出鑰匙打開門，未見(jiàn)其人，先聞其聲。“哎呦，你可回來(lái)了！你到外面干什么了！你知不知道我擔(dān)心死了”母親喋喋不休的話語(yǔ)讓我越加越煩躁，可她顯然沒(méi)有注意到我的沉默，繼續(xù)嘮叨著。“哦”我淡淡的敷衍著她。“哦？”！她走了出來(lái)，滿臉驚訝的表情。“你怎么能這么對(duì)媽媽說(shuō)話。算了，我不和你計(jì)較，來(lái)，我給你過(guò)生日”說(shuō)著向我遞來(lái)了手。而我卻冷漠的看了她一眼，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了屋里。給她，和桌子上滿滿的飯菜一個(gè)令人心寒的背影。“我心煩，再說(shuō)吧”冷冷的丟給她這么一句，回屋。

我坐在屋里寫著作業(yè)，周末，對(duì)于住校的我來(lái)說(shuō)并不輕松，我筆下如疾風(fēng)。忽然外面?zhèn)鱽?lái)了陣陣抽噎聲，母親的。我?guī)状蜗腴_門出去看看，可最終還是沒(méi)去。

“她可是大人呢。”我想。接著埋頭苦干。

又寫了一會(huì)，忽然感到有些口干舌燥。正準(zhǔn)備去喝水，抬頭卻看到桌子上擺著一杯水，一杯晶瑩的，飄著裊裊白煙的檸檬水，母親端來(lái)的，啊，母親端來(lái)的我在心中不停的默念著這句話，不期然，我嘴里嘗到了眼淚酸澀的味道。呵呵，母親端來(lái)的，我扯起一抹苦笑。我由衷的感到我所做的是多么的不應(yīng)該呀！母親被我傷害后還能如此的為我著想。我想起了那只手，那只母親向我伸來(lái)的手，而我卻只殘忍的撇了一眼，我只想著我的煩躁，卻忘記了母親為我犧牲的時(shí)間，精力，我竟用我的行動(dòng)揉碎了母親的愛(ài)。還有母親的哭泣，雖然她是大人，可讓她都?jí)阂植蛔〉某橐?，那該是多么的痛啊?/p>

我端起那杯水，眼淚止不住，檸檬水是酸的，與我的眼淚不斷交融，交融···最終那抹激流劃過(guò)我的喉嚨，滋潤(rùn)了我的心脾，溫暖了我的肺腑，我的愁緒全部消失了。這水讓我知道了，讓我震驚了，原來(lái)在這個(gè)世界上，被傷害后還能繼續(xù)愛(ài)我勝過(guò)一切的人只有你——母親。

此時(shí)我的心就像一張鼓滿風(fēng)的帆，飄向了浩瀚，溫柔的大海。我跑出門，像幼時(shí)一樣撲進(jìn)了母親溫暖的懷里。“媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了?。?rdquo;淚眼朦朧中，我望向窗外。黑沉沉的夜空下，霓虹燈是那么的溫馨，明亮。沉默了一會(huì)兒，耳畔，母親輕柔的聲音響起，“沒(méi)事，你長(zhǎng)大就好。”

第3篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

小時(shí)候，總以為受了傷需要?jiǎng)e人的安慰才能好，哪怕是自己不小心跌倒，哪怕是不怎么疼，也要跑到爸媽面前獲取點(diǎn)安慰才能止住淚水的流淌。長(zhǎng)大后才知道，并不是所有的人都會(huì)給你安慰。受再大的傷，也只有自己一人來(lái)承受，哪怕是在家里受傷，也會(huì)盡量掩飾，強(qiáng)忍著痛說(shuō)沒(méi)事。原來(lái)并不是所有的傷都需要安慰來(lái)治療。相反，你得學(xué)會(huì)來(lái)安慰受傷的人。

小時(shí)候，總以為長(zhǎng)大很好，可以干任何自己想干的事，可以有自己的一片小天地，可以有一個(gè)真正屬于自己的未來(lái)。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大并沒(méi)有自己想象的那么好，不可以隨便哭，隨便鬧，不可以像小時(shí)候一樣做一些天真到啥的事。相反，你得時(shí)刻提醒自己是個(gè)大人了，得有個(gè)大人樣。原來(lái)，并不是所有的美好都在長(zhǎng)大后。

小時(shí)候，總覺(jué)得自己的十八歲會(huì)和以前不一樣，十八歲的自己，會(huì)有一個(gè)屬于自己的未來(lái)，有一份屬于自己的愛(ài)情，有一片燦爛到旋暈的青春年花。結(jié)果，現(xiàn)在十九歲歲的人了，前途不著邊，愛(ài)情不見(jiàn)面，陽(yáng)光一片灰暗。原來(lái)，并不是每個(gè)人的十八歲都會(huì)不一樣。

第4篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

成長(zhǎng)中的這點(diǎn)痛算什么？至少我還可以擁有一個(gè)夢(mèng)，一次次在徘徊中尋找夢(mèng)。

——題記

知道嗎？成長(zhǎng)的路有時(shí)候真的很苦澀，但什么樣的感覺(jué)最苦澀呢？失落的味道，失去了夢(mèng)，這種感覺(jué)真的好苦好澀。夢(mèng)，它是一個(gè)人類的靈魂，因?yàn)閴?mèng)人生才更多姿多彩。然而，我要失去夢(mèng)了。

橄欖的味道真的好苦澀。以前我總以為，我什么都沒(méi)有了，但至少我還可以擁有一個(gè)夢(mèng)。自己傻傻地在黑夜里編織自己的夢(mèng)。但上帝也給予了我考驗(yàn)，我應(yīng)該感到高興。其實(shí)真的愛(ài)文學(xué)的女孩，無(wú)論如何都會(huì)堅(jiān)持下去，一次沒(méi)有得獎(jiǎng)而已，只是我經(jīng)不起青春的考驗(yàn)，經(jīng)不起成長(zhǎng)的考驗(yàn)。當(dāng)已有了答案，老師會(huì)報(bào)答案的時(shí)候，我眼前一片漆黑。仿佛快要窒息了。我向來(lái)不會(huì)把自己的喜，怒，哀，樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。我還是勉強(qiáng)的笑笑。但真的好酸苦。

第5篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子，在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，這本書不僅僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為21世紀(jì)全球最有影響的作品之一。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記小豆豆因?yàn)樵谠瓉?lái)的學(xué)校被定義為“怪孩子”，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而被迫學(xué)。新的學(xué)校---巴學(xué)園不僅接納了她，而且在校長(zhǎng)小林則徐先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)之下，小豆豆從“怪孩子”逐漸變成了一個(gè)大家能接受的孩子。

其實(shí)，小豆豆并不是一個(gè)“怪孩子”?！叭酥酰员旧?性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”

每個(gè)孩子的本性都是好的，沒(méi)有哪個(gè)孩子一生下來(lái)就有壞心眼。小豆豆之所以在原來(lái)的學(xué)校被認(rèn)為“怪孩子”，是因?yàn)樵谠瓉?lái)的學(xué)?？`束了她的天性，使她沒(méi)有受到適合她的教育，從而被認(rèn)為“怪孩子”。而巴學(xué)園就是適合她的學(xué)校：兩棵樹做的門;廢電車做的教室;“山的味道和海的味道”盒飯;可以自由選擇的座位;從自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí)的課堂模式;……還有一個(gè)懂孩子的校長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)校的一切的一切，從此奠定了她一生的基礎(chǔ)。

因材施教，這四個(gè)字詮釋了小林先生與巴學(xué)園全體老師教學(xué)的理念。這個(gè)理念能鑄就多少夢(mèng)：一個(gè)有想象力的孩子能當(dāng)作家;一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員;一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子能當(dāng)科學(xué)家;一個(gè)重視錢財(cái)?shù)暮⒆幽墚?dāng)理財(cái)師;……，甚至可以這么說(shuō)，每個(gè)孩子都是天才!一個(gè)樹根雕刻家說(shuō)，你手中的這個(gè)樹根不是看你想雕什么就能雕什么，而是看它像什么雕什么。如果它像鳳凰，你偏要把它雕成神龍，就一定雕不成。同樣，有身體殘缺孩子也一樣。高橋君雖然永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高了，但他在“巴學(xué)園式”運(yùn)動(dòng)會(huì)中的各項(xiàng)比賽中都獲得了第一名。有個(gè)沒(méi)有左臂的男孩，他學(xué)了柔道。可奇怪的是，學(xué)了三個(gè)多月，師傅卻只教給了他一招。有一次，師傅帶他去參加比賽，他一出那招就贏了。在回家的路上，他終于提出了心中的疑問(wèn)。師傅笑了笑：“那是因?yàn)槟銕缀跽莆樟巳岬乐凶铍y的一招，而且據(jù)我所知，解決那一招的辦法只有一個(gè)，那就是抓住對(duì)手的左臂?！?/p>

巴學(xué)園雖然在世界第二大戰(zhàn)中被燒毀了，校長(zhǎng)小林則徐先生不久后也去世了，但在小豆豆心中，卻是永遠(yuǎn)的存在。

《窗邊的小豆豆》讀書筆記在暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》，在一個(gè)個(gè)充滿童趣與教育智慧的小故事中，我仿佛和主人公一起經(jīng)歷著快樂(lè)與悲傷，一起感受著小林校長(zhǎng)的教育智慧成長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》的作者是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫的這本書，成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。

主人公——小豆豆，因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：一天的課程學(xué)生可以先做自己喜歡的，只要做完就可以;午餐都要帶“山的味道”，“海的味道”;下午回合老師一起散步;小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力，而且小豆豆在小林校長(zhǎng)、巴學(xué)園的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，也學(xué)到了一些道理，她學(xué)會(huì)了幫助別人，尊重別人。

。我很羨慕小豆豆，可惜，這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?事實(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

讀了這本書，我知道了我們應(yīng)該幫助別人，尊敬老師、家長(zhǎng)，因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥慕逃绞?，大人們的想法都是一致的——讓孩子們更幸?

《窗邊的小豆豆》讀書筆記暑假里，我讀了一本——《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——棺擁囊徊看磣鰲U獗臼榻駁氖巴學(xué)園”和在那里上學(xué)的小豆豆的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京。

小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)。但是一個(gè)新的學(xué)院接收了她，巴學(xué)園雖然有些簡(jiǎn)陋，教室就是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，但卻碰到了一個(gè)讓她終身難忘的小林宗作校長(zhǎng)。

小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)，就沒(méi)有一點(diǎn)兒的拘束，一點(diǎn)兒的害怕。小豆豆足足和校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，而校長(zhǎng)呢，也沒(méi)有厭倦，直到小豆豆自己也不知道自己在說(shuō)什么為止。每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;像阿泰一樣有麻痹癥的孩子們，校長(zhǎng)先生也會(huì)舉辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)鼓勵(lì)他們的自信心。

“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

可遺憾的是，好景不長(zhǎng)。那是一個(gè)夜里，從B-29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園。再見(jiàn)再見(jiàn)……

第6篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再輕的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候?？墒峭?，那美麗的時(shí)光怎么一去不復(fù)返呢?金色的童年是去了，留下的只是零零星星的回憶。這里小編給大家分享一些成長(zhǎng)的足跡高一作文800字范文，歡迎閱讀!

成長(zhǎng)的足跡高一作文1

一些勉強(qiáng)可以回憶起的事情，慢慢變成了成長(zhǎng)中的足跡。深深的腳印，青春無(wú)痕，一點(diǎn)一點(diǎn)的足跡，在我心中留下了永遠(yuǎn)的回憶。

獨(dú)自一人在漫漫的人生路上探尋，處處都留下了我成長(zhǎng)的足跡。

回想金色的童年，我還是一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩，那時(shí)的我，常常在父親的肩上坐著，舔著香甜可口的棒棒糖，在鄉(xiāng)村田園的小徑上散步，那是我在童年時(shí)的足跡，那時(shí)是多么美好的時(shí)光啊;

慢慢地，我步入了讀書的生活，剛開始的我，很不適應(yīng)沒(méi)有父母在身邊的時(shí)光，常?？薇亲樱矣袝r(shí)也會(huì)因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧別扭，而逃學(xué)回家。到了三四年級(jí)的時(shí)候，負(fù)擔(dān)一天天加重，才懂得了真正的生活，同學(xué)一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，才懂得了競(jìng)爭(zhēng)，于是我開始認(rèn)真讀書，為的是考試后的輝煌，那時(shí)的我已懂得了讀書的重要性，知道了理想若要實(shí)現(xiàn)它，唯有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。我嘗試過(guò)考試失敗的滋味，我也曾因上課不認(rèn)真而被老師批評(píng)。這些是在小學(xué)時(shí)留下的足跡。

再長(zhǎng)大一點(diǎn)，我進(jìn)入了六年級(jí)，那時(shí)的我，沒(méi)有以前那么稚氣，稍微多了一點(diǎn)成熟的味道，我曾經(jīng)在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我長(zhǎng)大了。于是，我開始喜歡用自己的大腦看待每一件事情，渴望用理智與成熟告別曾經(jīng)的年少懵懂，這是慢慢長(zhǎng)大時(shí)留下的足跡。

而現(xiàn)在的我，一步步邁向成長(zhǎng)的旅途。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。在成長(zhǎng)的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂(lè)。

在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中，回想走過(guò)的路，踏過(guò)的旅程，留下的足跡，回憶那些幸福又有點(diǎn)辛酸生活，在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉草，被我精心收藏，藏在我成長(zhǎng)的足跡當(dāng)中。

是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向美好未來(lái)。

成長(zhǎng)的足跡高一作文2

成長(zhǎng)是一件美妙的事情，當(dāng)你成長(zhǎng)之后，回頭一望，看見(jiàn)背后深深淺淺的腳窩，你不禁莞爾一笑。當(dāng)你轉(zhuǎn)過(guò)頭面對(duì)前方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)等著你，這就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一棵樹，上面有酸的果子，有甜的果子，有苦的果子，有辣的果子，有咸的果子，在你成長(zhǎng)的路上，有時(shí)候是快樂(lè)的，有時(shí)候是悲傷的，有時(shí)候是辛苦的……

陽(yáng)光讓花朵成長(zhǎng)，天空讓白云成長(zhǎng)，大地讓小草成長(zhǎng)，那過(guò)錯(cuò)讓我成長(zhǎng)。

今天爸爸媽媽上班了，我獨(dú)自在家里，成了名副其實(shí)的山大王。我先是騎上我的千里駒——我心愛(ài)的小滑輪車。滿屋子開始暢游起來(lái)。請(qǐng)看我的絕活“單手蛇形”、“前進(jìn)即停”……唉!有點(diǎn)渴了，來(lái)個(gè)橘子，解解渴，我順手抓過(guò)一個(gè)丑橘，把皮一剝，手一抬，橘子皮就劃出了一道優(yōu)美的弧線，落在沙發(fā)上。再玩一個(gè)游戲吧!在我的導(dǎo)演和指揮下，一場(chǎng)精彩絕倫的大戰(zhàn)就開始了……。

在我玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，“叮咚叮咚，”門鈴響了起來(lái)。壞了，該不會(huì)是大人回來(lái)了吧?看著一地的狼藉，想著還沒(méi)寫的作業(yè)，聽著自己的心跳聲，我腦子一片空白，硬著頭皮問(wèn)：“是…是誰(shuí)?”“是媽媽，快開門。”完了，一開門媽媽就被眼前的場(chǎng)景驚呆了，我覺(jué)得一場(chǎng)暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了。可是媽媽看了我一眼，只是搖搖頭，輕輕嘆了口氣，她什么也沒(méi)說(shuō)，放下手中的東西默默地打掃了起來(lái)。我望著她的背影，感到無(wú)地自容，心里酸酸的。感覺(jué)這比被媽媽教訓(xùn)一頓還難受。突然之間我仿佛明白了什么，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，趕緊收拾我的玩具，然后和媽媽一起打掃衛(wèi)生。原來(lái)，這平時(shí)感覺(jué)很簡(jiǎn)單的事情，真正做起來(lái)也不是那么容易，單單掃客廳就讓我費(fèi)了好一陣子的功夫。散落一地的小紙片讓我頭痛，怎么也掃不進(jìn)撮子里，最后還是按媽媽告訴我的方法，把撮子微微傾斜，才掃干凈。感受到我的變化，媽媽欣慰地笑了。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。現(xiàn)在我明白了成長(zhǎng)的含義不光是今天身體長(zhǎng)高了多少，力量變大了多少，更是要懂事明理，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，承擔(dān)自己該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。我們將會(huì)沿著成長(zhǎng)的足跡，成長(zhǎng)的故事，走向成熟，走向未來(lái)，走出更好的自己。

成長(zhǎng)的足跡高一作文3

成長(zhǎng)，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的事情。成長(zhǎng)中的事情就像雪地中一個(gè)個(gè)足跡般;有小的，有大的，有深的，有淺的……不知不覺(jué)中，我們就慢慢的長(zhǎng)大了。這天，我在雪地上漫步，我看到一個(gè)腳印又大又深的足跡，咦這個(gè)足跡?哦，是五年級(jí)去展演的場(chǎng)景啊!

那次展演我們表演的是《山林小學(xué)》。彩排時(shí)，大家都運(yùn)轉(zhuǎn)自如，輕盈的腳步加上動(dòng)聽的歌聲是多么美。一共彩排兩次，第一次是上午，第二次是下午。中午大家在操場(chǎng)上吃午飯，雖然吃的是盒飯但大家似乎都很幸福。

第二天，真正的展演開始啦!老師告訴我們：“這次展演比比賽還重要!”“為什么?”我們當(dāng)中的一位同學(xué)問(wèn)道。老師耐心的說(shuō)：“因?yàn)橐郧岸际潜荣?，而這次是展演，一定要把最美的一面展現(xiàn)出來(lái)。”之后我們便一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)了，大家都記住老師說(shuō)的話，認(rèn)真表演。個(gè)個(gè)昂首挺胸，優(yōu)美的音樂(lè)響起;優(yōu)雅的舞姿跳起;動(dòng)聽的歌聲唱起。此時(shí)此刻沒(méi)有什么比這更美了?？墒?，中間有一點(diǎn)小漏洞，聲音一下變小了。不過(guò)，好在大家很有默契。

展演結(jié)束了，大家知道自己并沒(méi)有做好，可老師卻一直鼓勵(lì)我們：“沒(méi)事的，我們已經(jīng)竭盡全力了，以后還有機(jī)會(huì)，加油!”老師的鼓勵(lì)讓我們有了恒信。

成長(zhǎng)的足跡，就是學(xué)會(huì)付出，才會(huì)擁有收獲。成長(zhǎng)像風(fēng)，順?biāo)?，便?huì)事半功倍;成長(zhǎng)像雨，運(yùn)用得當(dāng)，便會(huì)滋潤(rùn)干涸的心靈;成長(zhǎng)像霧，告訴我們，不要好高騖遠(yuǎn)，走好眼前的每一步。成長(zhǎng)中的五味瓶：酸是耕耘，苦是播撒，辣是養(yǎng)護(hù)，咸是等待，甜則是收獲。

而每一次的付出，都是我們對(duì)自己的一種考驗(yàn)，同時(shí)也在我們的人生道路上，印下了屬于我們的足跡。這就是成長(zhǎng)!

成長(zhǎng)的足跡高一作文4

秋天到了，天氣漸漸變得涼了起來(lái)，我也要加厚衣服了。

清晨起床，我就感到渾身涼颼颼的：“真好!這下能穿上媽媽去年給我買的米尼牛仔褲了!啦啦啦……”我興高采烈地向衣柜跑去。

我翻啊翻，找呀找，“功夫不負(fù)有心人，”終于發(fā)現(xiàn)了那條久違的牛仔褲!我急忙拿出來(lái)，迫不及待地往身上穿。咦?怎么有點(diǎn)不對(duì)勁?下面的褲腳有一截護(hù)不住腳踝了。唉呀!褲子短了!

這可是我最愛(ài)的一條牛仔褲啊!去年就沒(méi)舍得穿的，今年怎么會(huì)穿不上呢?真倒霉!我又氣又傷心，難過(guò)得直想哭。

門“吱扭”一聲開了，媽媽進(jìn)來(lái)了?？粗夷蔷趩实臉幼樱坪趺靼琢艘磺?。“褲子小了難道不是一件好事嗎?這說(shuō)明你又長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了呀!別難過(guò)了!快去找一條別的褲子吧!”媽媽看著滿臉不樂(lè)意的我，笑著安慰道。

我連忙再次打開衣柜，這里的衣服琳瑯滿目，有一大半都是我的衣服。上幼兒園買的連衣裙、上一年級(jí)時(shí)買的運(yùn)動(dòng)服、上二年級(jí)時(shí)采購(gòu)的裘皮裙……我取出了那堆著的一包包、扒開了那掛著的一件件，才找出一套看似合身的秋裝。這是一套粉紅色的球衣，是上次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)買的，幸虧當(dāng)時(shí)買的大了一號(hào)，要不然現(xiàn)在也不能穿了。

我又忙活了好一陣子。試試這件、換換那件，天哪，不能穿的衣服堆了一堆!不是短了，就是瘦了，簡(jiǎn)直叫人郁悶之極、悲摧之極啊!

這時(shí)，最有威信的爸爸發(fā)話了：“人在不斷成長(zhǎng)，牙齒的更換、衣服的變小變瘦……這些都是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程啊!那些變短變瘦變小的衣服，不正是你一步步成長(zhǎng)的縮影嗎?所以，你不用為這事感到失望，應(yīng)該高興才對(duì)啊!好女兒，你長(zhǎng)大了!”

是啊!看著鏡子里的我，真的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)壯了，都快有媽媽高了。我想起了自己小時(shí)候：膽小、不敢一個(gè)人在家、不敢和老師打招呼、不敢放鞭炮，甚至聽了鬼故事嚇得晚上睡不好覺(jué)。而現(xiàn)在的我變了，變得勇敢、自信了!變得樂(lè)觀、奮進(jìn)了!隨著年齡的增加、成長(zhǎng)的變化，我沒(méi)有這么多“不敢”、“不行”了!也許這就是成長(zhǎng)的魅力吧。

我要沿著自己成長(zhǎng)的足跡，繼續(xù)腳踏實(shí)地走下去，步步堅(jiān)實(shí)，不虛此行!

成長(zhǎng)的足跡高一作文5

昨夜星辰，漫步于鄉(xiāng)間小路，指數(shù)著那一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的足跡，我不由得浮想聯(lián)翩……

十幾年前的一天，隨著哇的一聲啼哭，這世界便多了一個(gè)新生命，從此，在愛(ài)的搖籃里我咿呀學(xué)語(yǔ)，在雙親關(guān)注的目光中蹣跚學(xué)步。

踩著父母用愛(ài)鋪成的平坦大道我進(jìn)入了小學(xué)。殊不知心中的風(fēng)雨也不期而至。“怎么回事?作業(yè)錯(cuò)了一大堆，你上課干什么去了?給我下去重做!”老師的訓(xùn)斥一波又一波，面對(duì)這“不公平”的待遇，我向媽媽哭訴，只記得媽媽輕輕的說(shuō)了一句：“孩子，別怪老師，老師是為你好!”便不語(yǔ)了。為我好?小小的我不解，心中多了一個(gè)問(wèn)號(hào)。

那一天我偷偷的從抽屜里拿了幾塊錢到學(xué)?；恕７艑W(xué)剛進(jìn)門，就被父親攔住了：“抽屜里的錢你拿了沒(méi)有?”“沒(méi)……沒(méi)拿。”我吞吞吐吐。“你到底拿了沒(méi)有?”那嚴(yán)厲的聲音仿佛要把桌上的杯子給震動(dòng)了。我先是一怔，繼而抬頭望望這個(gè)手拿竹條，頸上青筋暴露的父親，膽怯地低下頭，眼淚也流下來(lái)了。“我拿了。”聲音低得我自己都聽不清。話音未落，“胡”地一下，竹條抽在我的背上，火辣辣的痛。“跪下!”一聲呵斥，我嗚嗚地跪在地上。直到深夜十點(diǎn)，媽媽來(lái)把我扶起來(lái)，一邊輕撫著我被打的地方，一邊輕輕說(shuō)：“孩子，別恨爸爸，爸爸是為你好!”為我好嗎?可為什么這么狠心的打我?我不懂，也不敢問(wèn)。

又是匆匆的幾年過(guò)去。那天我拿著那張98分的試卷興沖沖的沖進(jìn)門，我要向媽媽報(bào)喜?？裳矍暗囊荒蛔屛殷@呆了：媽媽一身疲憊，滿臉憔悴，正在吃力地縫靴子。見(jiàn)了我，沙啞的叫我一聲，聲音是那么無(wú)力。我一問(wèn)，原來(lái)這幾天媽媽不舒服，可地里的活又忙，硬撐著忙完，又想著天冷了，要給我做雙暖鞋。我的鼻子不禁一酸。啊!一下子我明白了，原來(lái)的疑惑頓時(shí)煙消云散!老師為了我上進(jìn)而嚴(yán)格要求，爸爸為了我不走邪路而嚴(yán)厲管教，媽媽為了我專心學(xué)習(xí)而悉心操勞!

時(shí)間如白駒過(guò)隙，我已是一個(gè)中學(xué)生了，我有了自己的人生目標(biāo)——為了回報(bào)老師、父母以及幫助我的人，我要努力讀書!

第7篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

【關(guān) 鍵 詞】 寫作；選材；小學(xué)；四年級(jí)

一、研究主題與內(nèi)容

（一）研究主題

提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫作的選材能力。

（二）研究?jī)?nèi)容

以“成長(zhǎng)的故事”為課題進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)。

選這個(gè)課題的原因：首先，每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中一定有一些有趣的、難忘的故事，這是一個(gè)貼近學(xué)生生活的話題，每個(gè)孩子都應(yīng)該有話可說(shuō)。其次，在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生過(guò)很多故事，在這么多故事中該如何取舍，選出最合適的、最好的材料來(lái)進(jìn)行寫作，學(xué)生將在這堂課上學(xué)習(xí)如何選擇材料。

二、教學(xué)規(guī)劃和方案

（一）四年級(jí)學(xué)生寫作時(shí)選材能力的現(xiàn)狀調(diào)查

四年級(jí)學(xué)生的寫作情況一直是各方關(guān)注的焦點(diǎn)，有很多專家為此進(jìn)行了專門的調(diào)查研究。馬學(xué)林、閆繼芬兩位老師對(duì)吳忠市東塔中心學(xué)校四年級(jí)學(xué)生選材能力作了調(diào)查。調(diào)查學(xué)生共409名，通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，每次寫作時(shí)，馬上有材料可寫的占8．5％；每次寫作時(shí)，覺(jué)得沒(méi)什么材料可寫，需要借助作文選仿寫或編寫的占83％；完全沒(méi)材料可寫，甚至借助別的書籍還是寫不出的占6．5％。

本課例組的執(zhí)教教師也對(duì)執(zhí)教班級(jí)――四（1）班，共35名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于四年級(jí)“寫作選材”調(diào)查問(wèn)卷，得出的結(jié)論是寫作時(shí)覺(jué)得自己會(huì)選材、有材料可寫的占18．7％；不會(huì)選材、沒(méi)材料可寫的占81．3％。通過(guò)座談也發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)認(rèn)為在寫作過(guò)程中，最令自己頭疼的困難是不知道怎么開始寫作文，就是不知道該怎么選擇題材來(lái)進(jìn)行寫作。

種種數(shù)據(jù)表明，四年級(jí)學(xué)生寫作的面臨最大難題是很多學(xué)生不知道寫什么，無(wú)從下手，欠缺選材方面的能力，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，因此如何幫助學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行寫作就顯得尤為重要。

（二）方案設(shè)計(jì)

根據(jù)研究主題，《成長(zhǎng)的故事》一課分為如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1． 觀看動(dòng)畫，幫助學(xué)生明白寫好作文的第一步就是選材。播放動(dòng)畫，動(dòng)畫的大致情節(jié)為：一小男孩在桌子邊上看爸爸喝啤酒。一天，家里沒(méi)人，小男孩拿出一瓶“三得利”啤酒，打開蓋子喝酒，猛喝一口，感覺(jué)味道不好。繼續(xù)喝上幾口，頭重腳輕。媽媽回來(lái)了，狠狠地批評(píng)了小男孩一通。小男孩一連睡了很久。隨之教師點(diǎn)出本次的寫作題目《成長(zhǎng)的故事》及提出寫作的第一個(gè)目標(biāo)――選材。

2． 學(xué)習(xí)例文，幫助學(xué)生初步感悟怎樣選材。在看了動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的例文，讓學(xué)生感受文字的樂(lè)趣，感受小作者的天真和無(wú)知，感受小作者最后的明理。通過(guò)學(xué)習(xí)例文，也讓學(xué)生明白小作者的選材也屬于一般的童年回憶，會(huì)寫一寫很好笑的事情，體現(xiàn)出童年的天真爛漫，也能寫出知錯(cuò)悔改的好品行。學(xué)生對(duì)這樣的材料也能接受，自己也可以模仿著寫。從而為后面的進(jìn)一步指導(dǎo)選材做好鋪墊。

3． 組織交流，指導(dǎo)學(xué)生選材。教師組織學(xué)生思考自己會(huì)選什么材料寫成長(zhǎng)的故事。通過(guò)交流，幫助學(xué)生梳理所選的材料，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考如何選材，不局限于有趣的事。另外，教師再指導(dǎo)學(xué)生甄別材料，選擇最有意義的寫作素材。

4． 指導(dǎo)寫作，當(dāng)堂作文。指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)，要寫自己的事情，不能僅僅敘事，而是要在敘事的過(guò)程中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法。隨后組織學(xué)生當(dāng)堂作文。

5． 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次幫助學(xué)生明確如何選材。教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)選材好的學(xué)生，從而讓更多的學(xué)生明確怎樣的材料才是好的材料。

（三）課堂觀察的重點(diǎn)與工具

1． 課堂觀察重點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)此次作文練習(xí)是否充滿熱情、課堂表現(xiàn)是否積極；

（2）學(xué)生是否會(huì)選擇材料，能在較短時(shí)間內(nèi)動(dòng)筆寫，并按時(shí)完成作文；

（3）本堂課上所寫作文與學(xué)生以往作文比較。

2． 課堂觀察工具

針對(duì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂觀察量表和課后學(xué)生問(wèn)卷，希望通過(guò)定量及定性的方式統(tǒng)計(jì)本堂課的目標(biāo)達(dá)成度。（準(zhǔn)備工具：手表、筆等）

【教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題】

經(jīng)過(guò)第一輪課堂教學(xué)實(shí)踐和課例研究小組對(duì)課堂的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1． 原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有將選材的方法告訴學(xué)生，這樣一來(lái)，教學(xué)的意義就不夠了，沒(méi)能達(dá)到“授之以漁”。

2． 在第一環(huán)節(jié)中，教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)還不夠。教師不能僅僅播放動(dòng)畫，還應(yīng)該組織學(xué)生交流觀后感，點(diǎn)出“有趣”，并組織學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)中有趣的事，及時(shí)交流。如果老師再適時(shí)地將學(xué)生交流中得到的好的材料加以板書，那么就能為后面的指導(dǎo)選材打好基礎(chǔ)。

3． 在第三環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生交流選材時(shí)，舉手發(fā)言的學(xué)生不太多，即便是發(fā)言的學(xué)生，交流的材料也幾乎如出一轍，都是那些有趣的、好玩的事，而學(xué)生理解的好玩的事，往往是傻事、可笑的事。盡管教師在黑板上寫了生活的多味瓶――“酸、甜、苦、辣”，引起了一陣“漣漪”，但很快就“風(fēng)平浪靜”了。這和學(xué)生平時(shí)缺少觀察生活、留意生活有關(guān)。如果教師在課前準(zhǔn)備些能引起學(xué)生共鳴的校園活動(dòng)照片，然后在課堂上播放，同時(shí)通過(guò)交流幫助學(xué)生梳理出能體現(xiàn)文章主題的不同方面的寫作素材的話，也許能更有效地幫助學(xué)生挖掘自己的寫作素材，幫助他們理清選材的思路。

4． 第四環(huán)節(jié)時(shí)，教師讓學(xué)生當(dāng)堂作文，結(jié)果所用的時(shí)間太長(zhǎng)了。而本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的選材能力，那么就應(yīng)抓住重點(diǎn)，集中精力，進(jìn)行選材練習(xí)，畢竟課堂時(shí)間是有限的。

5． 在第五環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)，雖然學(xué)生很喜歡老師的評(píng)價(jià)，但是由于受時(shí)間限制，教師只能評(píng)價(jià)極少一部分學(xué)生的文章，絕大多數(shù)的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有得到及時(shí)的評(píng)價(jià)而掃興。面對(duì)這一情況，當(dāng)時(shí)執(zhí)教教師也很無(wú)奈。可事后想想，如果能讓學(xué)生互評(píng)，教師再選擇評(píng)價(jià)，也許更能激發(fā)學(xué)生的熱情。當(dāng)然在組織學(xué)生互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有所引導(dǎo)，為學(xué)生提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)板書或多媒體強(qiáng)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)的隨意性。

到了第二輪教學(xué)實(shí)踐，教師已有明顯的進(jìn)步。上述問(wèn)題中的設(shè)想都得以有效地落實(shí)。尤其是教師在指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，幫助學(xué)生明確選材方法，在指導(dǎo)的過(guò)程中，層次性、清晰性、多樣性等方面有了極大的改善。上課時(shí)時(shí)間緊湊、教學(xué)重點(diǎn)明確。通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材能力確實(shí)有所提高。

【教學(xué)成效】

1． 提高了學(xué)生選材的能力

實(shí)際上，如今小朋友的生活是很豐富的，但是一遇到寫作就不知道該寫什么了，這是因?yàn)樗麄儾欢x材。本次教學(xué)中，一開始教師就告訴了學(xué)生什么是選材，讓學(xué)生明白了選材就是在自己的生活中選擇與寫作題目或者文章中心相關(guān)的材料進(jìn)行寫作，它也是寫作的一項(xiàng)本領(lǐng)。接著，教師又引導(dǎo)學(xué)生明確了選材的方法，先從審題定體裁開始，引導(dǎo)學(xué)生明白了本次寫作寫的是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，因此所選的材料一定是記事的，而且選擇的材料不是一般的故事，是能從事件中有所收獲的，有利于自己成長(zhǎng)的事情。再依次告訴學(xué)生選材要根據(jù)題目明確范圍、選擇角度等。這樣說(shuō)看似容易，可對(duì)四年級(jí)的學(xué)生而言確實(shí)不易。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲得過(guò)程中的主動(dòng)參與者。”因此，在課堂教學(xué)中，教師采用了組織學(xué)生觀看動(dòng)畫、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、引導(dǎo)學(xué)生交流討論、安排學(xué)生欣賞照片等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生整理、篩選寫作材料，從而教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選材，這在一定范圍內(nèi)有效地提高了學(xué)生的選材能力。雖然一節(jié)課不能完全提高學(xué)生們的選材能力，但只要堅(jiān)持不懈，必定有更大的成效。學(xué)生有了寫作的內(nèi)容，就不怕沒(méi)東西寫了。

當(dāng)然，在選擇好內(nèi)容后，教師就得適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣和能力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察的過(guò)程中，教給學(xué)生觀察的方法，這樣的“趁熱打鐵”，定能事半功倍。

2． 激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

我們都很清楚，一切學(xué)習(xí)的源泉都來(lái)自于興趣，對(duì)于剛起步寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的產(chǎn)生尤為重要。所以，教師應(yīng)善于營(yíng)造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

首先，可組織學(xué)生觀看動(dòng)畫片，動(dòng)畫片那鮮艷的色彩，真實(shí)的場(chǎng)景，特別是貼近學(xué)生生活的故事，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被激發(fā)起來(lái)，這就有了一個(gè)良好的開端。

之后，教師組織學(xué)生甄別素材、討論自己寫作的素材，又通過(guò)觀看照片，拓展學(xué)生的寫作視角，從而使他們有內(nèi)容可寫，寫作時(shí)，也就興致勃勃了。

由于整堂課，教師都十分注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，對(duì)學(xué)生而言，作文就變成了一件非常有趣的事情。

3． 明確了自己教學(xué)的問(wèn)題

通過(guò)有效的課堂觀察，用數(shù)據(jù)和文字記錄及時(shí)反饋課堂教學(xué)中的問(wèn)題，既科學(xué)又明晰。再加上課后學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步幫助教師了解到自己教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。只有明確了這些問(wèn)題，才能進(jìn)行合理的調(diào)整。看來(lái)有效的課堂觀察確實(shí)意義非凡?。?/p>

【附錄】

附錄一：課堂觀察量表

本班學(xué)生共＿＿＿＿名，課堂舉手發(fā)言學(xué)生有＿＿＿＿人，全班共舉手發(fā)言＿＿＿＿人次。

教師指導(dǎo)后，在1分鐘內(nèi)動(dòng)筆開始寫作文的有＿＿＿＿人，3分鐘內(nèi)動(dòng)筆有＿＿＿＿人，5分鐘內(nèi)動(dòng)筆有＿＿＿＿人，5分鐘以上有＿＿＿＿人。

學(xué)生完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)，15分鐘內(nèi)完成有＿＿＿＿人，15至25分鐘內(nèi)完成有＿＿＿＿人，課堂上未完成有＿＿＿＿人。

課堂精彩亮點(diǎn)記錄：

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附錄二：課后學(xué)生問(wèn)卷

各位同學(xué)：

今天的作文課題是《成長(zhǎng)的故事》，你上完課后，對(duì)自己在課堂上所寫的作文滿意嗎？請(qǐng)你比較以前所寫的作文，在下面的表格里打上相應(yīng)的鉤，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只為研究使用，請(qǐng)您如實(shí)作答，謝謝。

2． 你對(duì)今后寫作文是否更有興趣，更有信心？

A. 更有興趣，也更有信心

B. 更有興趣，但信心還不足

C. 更有信心，但興趣還不足

D. 沒(méi)有興趣，也沒(méi)有信心

3． 你還希望老師幫你解決哪些作文方面的問(wèn)題？

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【參考文獻(xiàn)】

［1］ 王禮平． 圍繞中心巧選材 精挑細(xì)選出華章［J］． 優(yōu)秀作文選評(píng)，2010（3）．

［2］ 黃忠敬． 課堂觀察：讓老師擁有一雙“慧眼”［J］． 素質(zhì)教育大參考，2008（14）．

第8篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

自我與成長(zhǎng)類。成長(zhǎng)，一個(gè)苦澀而永恒的話題，處在青春期的中學(xué)生，需要一個(gè)獨(dú)抒心靈的天地和傾訴情感的港灣，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，親情、友情伴隨他們成長(zhǎng)，這也是中考作文關(guān)注的一方天地。個(gè)人成長(zhǎng)與經(jīng)歷類作文試題，要求考生立足現(xiàn)在，回望自己的成長(zhǎng)歷程，反思所走過(guò)的路，并對(duì)未來(lái)的人生道路展開憧憬。比如，2005年浙江省金華市以“希望”為話題，湖北省黃岡市以“愛(ài)是永恒的”為話題，武漢市以“感恩”為話題，江蘇省泰州市命題作文題目是“沿著心靈的召喚前進(jìn)”，浙江省紹興市命題作文題目是“我希望有這樣一個(gè)暑假”， 河南省半命題作文題目是“幸福原來(lái) ”。2006年山東省臨沂市以“堅(jiān)守”或“放棄 ”為題，山東省濟(jì)寧市以“面對(duì)與自強(qiáng)”為話題，湖南省郴州市以“一起走過(guò)”為話題，浙江省溫州市以“把心兒打開”為題，浙江省紹興市以“十六歲的天空”為題，這些作文題都著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，密切聯(lián)系他們的生活實(shí)際，對(duì)這樣的題目考生自然體會(huì)最深，感受最多，容易下筆。走進(jìn)初三，學(xué)習(xí)猝然緊張，學(xué)生心理壓力加大，內(nèi)心焦慮不安，在生活中又缺少溝通，缺少交流，缺少疏導(dǎo)，沒(méi)有傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，這類作文題在于引導(dǎo)學(xué)生傾訴內(nèi)心的情感，表達(dá)自己的意愿。

素質(zhì)與情感類。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是深遠(yuǎn)的，命題者都非常重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。同時(shí)，語(yǔ)文也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，因而感悟生活就成了中考常常眷顧的一個(gè)內(nèi)容。比如，2005年山東省以“放大優(yōu)點(diǎn)”為話題，湖北省武漢市以“感恩”為話題，四川省成都市以“學(xué)會(huì)理解”為話題，湖北省黃岡市以“愛(ài)是永恒的”為話題，山東省煙臺(tái)市的半命題作文題目是“生活需要 ”，浙江省溫州市的半命題作文題目是“十六歲，我多了一份”，江蘇省宿遷市的命題作文題目是“掌聲又響起來(lái)”。2006年浙江省溫州市以“把心兒打開”為題，山東省青島市以“快樂(lè)”、“痛苦”或“快樂(lè)和痛苦”為題，廣東省河源市命題作文題目是“我心中的歌”，山東省臨沂市半命題作文題目是“我 ，因?yàn)槲?”，浙江省湖州市以“感動(dòng)”為話題，浙江省溫州市以“陶醉”為話題，海南省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)以“交流”為話題，江蘇南通市中考實(shí)驗(yàn)區(qū)以“被溫暖照亮”為話題，四川省廣安市以“快樂(lè)”為話題……這些題目能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性人情中美好的事物和美好的情感，讓考生在深入思考中加強(qiáng)對(duì)真、善、美的體驗(yàn)和向往；引導(dǎo)考生仔細(xì)品味和理性分析人生，從而樹立正確的人生觀、世界觀。這類試題和“自我與成長(zhǎng)類”試題一樣，貼近學(xué)生生活和思想實(shí)際，有助于考生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，從而表達(dá)自我的真情實(shí)感。

社會(huì)與生活類。引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，觀察生活，體驗(yàn)生活，思考生活，以加深對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的思維看待事物的發(fā)展，是作文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。中學(xué)生的學(xué)習(xí)決不應(yīng)該只局限在學(xué)校和家庭中，“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源”，這就要求我們要關(guān)注和參與社會(huì)生活，敢于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表己見(jiàn)。比如，2005年四川省成都市以“學(xué)會(huì)理解”為話題，江蘇省揚(yáng)州市以“讓”為話題，廣西壯族自治區(qū)河池市命題作文題目是“生活的味道”，江蘇省徐州市命題作文題目是“自我與他人”，山東省煙臺(tái)市半命題作文題目是“生活需要 ”。2006年江蘇省南京市以“改變了我的生活”為題，四川省自貢市半命題作文題目是“龍門陣”，四川省攀枝花市以“節(jié)儉”為話題，江蘇省無(wú)錫市命題作文題目是“門其實(shí)開著”……這些題目都可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的熱點(diǎn)話題，放談社會(huì)生活。

想象與創(chuàng)新類。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”。但是，這類試題如果處理不當(dāng)，過(guò)于脫離學(xué)生生活，容易助長(zhǎng)“假、大、空”風(fēng)氣的盛行。因此，前幾年曾經(jīng)盛行一時(shí)的給考生一個(gè)未來(lái)時(shí)間或未來(lái)事物作為話題，讓考生去想象未來(lái)的科技水平、社會(huì)趨勢(shì)、人類進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展前景，借此檢測(cè)考生的創(chuàng)新思維能力和寫作能力的做法，已經(jīng)被摒棄。比如，2006年浙江省以“假如世上沒(méi)有了書”為題，江蘇省南京市以“其實(shí)很簡(jiǎn)單”為題，江蘇省無(wú)錫市命題作文題目是“門其實(shí)開著”……這些題目都是以某一種可感知的現(xiàn)象或者觀點(diǎn)為思維起點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)想象，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)新。

第9篇：成長(zhǎng)的味道作文范文

1.北京以“讀書 實(shí)踐 收獲”為題；本刊2016年1月上旬刊29頁(yè)以“閱讀，讓我長(zhǎng)大”為題

2.上海以“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”為題；本刊2016年1月上旬刊51頁(yè)以“美麗的意外”為題

3.重慶月上旬刊卷文題一以“我畢竟走過(guò)”為題；本刊2016年2月上旬刊48頁(yè)以“走過(guò)____”為題

4.重慶B卷文題一以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題；本刊2015年7月上旬刊16頁(yè)以“被點(diǎn)亮的心燈”為題

5.江蘇南京以“讓我想一想”為題；本刊2015年12月上旬刊59頁(yè)以“且停停”為題

6.江蘇揚(yáng)州以“留香”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》93頁(yè)以“留香”為題

7.江蘇連云港材料作文以“讓自己的生活更美好”為主題；本刊2016年2月上旬刊26頁(yè)以“讓生活充滿水仙花”為題

8.江蘇南通以“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》196頁(yè)以“分享”為主題

9.江蘇鎮(zhèn)江以“又見(jiàn)____，真好”為題；本刊2015年8月上旬刊12頁(yè)以“又是一年花開時(shí)”為題

10.江蘇徐州以“以心傳遞”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》215頁(yè)以“愛(ài)的傳遞”為主題

11.江蘇鹽城以“有那一抹色彩”為題；本刊2015年12月上旬刊58頁(yè)以“色彩”為題

12.江蘇淮安以“經(jīng)歷是一種收獲”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》40頁(yè)以“難忘的經(jīng)歷”為題

13.湖北武漢材料作文以“選擇登山的路”為主題；本刊《2016年中考作文高分必讀》25頁(yè)以“攀登”為主題

14.湖北宜昌以“和、靜、怡、真”四選一為題；本刊2015年11月上旬刊11頁(yè)以“時(shí)光靜好”為題

15.湖北黃石以“親切的懷戀”為題；本刊2016年5月上旬刊23頁(yè)以“懷念之香”為題

16.湖北黃岡以“解開縛心的繩索”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》23頁(yè)以“打開心結(jié)”為題

17.湖北荊門文題一以“____滋潤(rùn)我成長(zhǎng)”為題；本刊2015年7月上旬刊53頁(yè)以“____滋潤(rùn)著我的心”為題

18.湖北荊門文題二以“原來(lái)春天就在我身邊”為題；本刊2016年5月上旬刊18頁(yè)以“走進(jìn)春天”為題

19.湖北十堰以“____的光芒”為題；本刊2016年6月上旬刊53頁(yè)以“角落里的光芒”為題

20.湖北孝感以“陪你一起____”為題；本刊2016年6月上旬刊33頁(yè)以“一路有你”為題

21.湖北荊州以“哇，好香”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》16頁(yè)以“花香”為主題

22.湖北鄂州以“那一幕，讓我____”為題；本刊2015年12月上旬刊9頁(yè)以“那個(gè)鏡頭讓我刻骨銘心”為題

23.湖南長(zhǎng)沙以“凡人小事的背后”為題；本刊2016年3月上旬刊31頁(yè)以“楊伯”為題

24.湖南衡陽(yáng)以“翅膀”為題；本刊2016年2月上旬刊以“為回憶畫上翅膀”為題

25.湖南永州文題一以“特別的經(jīng)歷”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》40頁(yè)以“難忘的經(jīng)歷”為題

26.湖南永州文題二以“____溫暖了我的歲月”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》96頁(yè)以“溫暖的時(shí)光”為題

27.湖南邵陽(yáng)文題一以“成長(zhǎng)的記憶”為題；本刊2016年3月上旬刊25頁(yè)以“童年的記憶比歲月長(zhǎng)”為題

28.湖南邵陽(yáng)文題二以“閱讀讓我____”為題；本刊2016年1月上旬刊29頁(yè)以“閱讀讓我長(zhǎng)大”為題

29.湖南郴州以“美在身邊”為題；本刊2015年9月上旬刊47頁(yè)以“身邊的風(fēng)景也動(dòng)人”為題

30.湖南懷化以“我依然____”為題；本刊2015年11月上旬刊36頁(yè)以“____依然”為題

31.湖南岳陽(yáng)以“在一起”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》118頁(yè)以“和你在一起”為題

32.山東東營(yíng)以“雨，____”為題；本刊2015年10月上旬刊37頁(yè)以“那天，雨一直下”為題

33.山東青島以“有____相伴滋味長(zhǎng)”為題；本刊2016年1月上旬刊14頁(yè)以“有愛(ài)相伴”為題

34.山東濟(jì)南以“共度好時(shí)光”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》201頁(yè)以“那段被照亮的時(shí)光”為題

35.山東德州以“陪伴”為題；本刊2016年6月上旬刊33頁(yè)以“一路有你”為題

36.山東日照以“感謝你給了我更多”為題；本刊2016年4月上旬刊50頁(yè)以“生活因你更美好”為題

37.山東泰安材料作文以“友善、寬容、謙讓”為主題；本刊2015年11月上旬刊58頁(yè)以“換位+思考=寬容”為題

38.山東濟(jì)寧以“感動(dòng)”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》103頁(yè)以“感動(dòng)”為主題

39.山東煙臺(tái)以“我們的節(jié)日”為題；本刊2015年12月上旬刊 62頁(yè)以“端午緣記事”為題；本刊2016年5月上旬刊60頁(yè)以“再會(huì)重陽(yáng)糕”為題

40.山東菏澤以“親戚”為題；本刊2015年12月上旬刊4頁(yè)以“祖母”為題

41.山東臨沂以“我們一起來(lái)”為題；本刊2015年10月上旬刊21頁(yè)以“我和你”為題

42.山東聊城以“讀懂”為題；本刊2015年7月上旬刊26頁(yè)以“讀懂那個(gè)眼神”為題

43.四川宜賓以“又見(jiàn)____”為題；本刊2015年8月上旬刊12頁(yè)以“又是一年花開”為題

44.四川南充以“距離”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》208頁(yè)以“最美的距離”為題

45.四川達(dá)州以“那一股暖流”為題；本刊2015年8月上旬刊6頁(yè)以“落在心底的暖”為題

46.四川雅安以“我____，我快樂(lè)”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》80頁(yè)以“樂(lè)在其中”為主題

47.四川巴中以“感謝有你相伴”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》217頁(yè)以“一路有你不孤單”為題

48.福建漳州文題一以“____的顏色”為題；本刊2015年8月上旬刊40頁(yè)以“生活的色彩”為題

49.福建廈門文題一以“那些年，____相伴”為題；本刊2016年1月上旬刊14頁(yè)以“有愛(ài)相伴”為題

50.福建廈門文題二以“遨游”為題；本刊2016年1月上旬刊27頁(yè)以“我愿以生命做一只小舟，在親情中遨游”為題

51.福建莆田以“穿過(guò)迷霧”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》14頁(yè)以“走出怪圈”為題

52.福建寧德文題一以“回首”為題；本刊2016年6月上旬刊36頁(yè)以“回眸”為題

53.福建寧德文題二以“觸及我心靈深處的____”為題；本刊2015年12月上旬刊48頁(yè)以“觸動(dòng)心靈的____”為主題

54.福建南平以“揮手自茲去”為題；本刊2015年11月上旬刊52頁(yè)以“揮手自茲去”為題

55.浙江寧波以“亮”為題；本刊2016年3月上旬刊17頁(yè)以“點(diǎn)亮”為題；本刊2015年12月上旬刊57頁(yè)以“照亮心靈”為題

56.浙江臺(tái)州以“別急，多想想”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》130頁(yè)以“放慢腳步”為題

57.吉林長(zhǎng)春以“曬曬我的收獲”為題；本刊2015年10月上旬刊50頁(yè)以“曬出我的____”為題

58.吉林省文題一以“最美的時(shí)光”為題；本刊2016年2月上旬刊10頁(yè)以“有你的時(shí)光最美”為題

59.吉林省文題二材料作文以“梁思禮的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)好學(xué)”為主題；本刊2015年12月上旬刊24頁(yè)以“大器之成，靜待雕琢”為題

60.遼寧大連以“餐桌上的故事”為題；本刊2016年1月上旬刊59頁(yè)以“舌尖上的記憶”為題

61.黑龍江綏化以“給力青春”為題；本刊2015年9月上旬刊33頁(yè)以“青春不散場(chǎng)”為題

62.黑龍江龍東地區(qū)以“青春的味道”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》32頁(yè)以“青春”為主題

63.黑龍江大慶市以“嘗試與成長(zhǎng)”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》63頁(yè)以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題

64.河南以“我的青春里____”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》32頁(yè)以“青春”為主題

65.陜西以“我心中的那片?！睘轭}；本刊2015年7月上旬刊50頁(yè)以“心中的____”為題

66.安徽以“你是我最____的人”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》72頁(yè)以“你是我最好的朋友”為題

67.廣西南寧想象作文以“數(shù)字”為主題；本刊《2016年中考作文高分必讀》158頁(yè)以“數(shù)字”為題

68.廣西桂林以“陪伴”為題；本刊2016年1月上旬刊14頁(yè)以“有愛(ài)相伴”為題

69.廣西玉林以“一景一物總關(guān)情”為題；本刊2016年2月上旬刊22頁(yè)以“悠悠冬菊”為題

70.廣西賀州以“在____路上”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》171頁(yè)以“行走在路上”為題

71.廣西柳州以“ ____，那么珍貴”為題；本刊2015年8月上旬刊27頁(yè)以“那些珍藏的磁帶”為題

72.廣西河池以“捕捉幸福”為題；本刊2016年1月上旬刊8頁(yè)以“做你的女兒真幸福”為題

73.貴州黔南州以“心底有一盞____的燈”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》143頁(yè)以“心燈”為題

74.貴州黔東南以“守望”為題；本刊 2016年5月上旬刊25頁(yè)以“守望詩(shī)詞”為題

75.貴州貴陽(yáng)以“____之后再次出發(fā)”為題；本刊2016年6月上旬刊63頁(yè)以“再出發(fā)”為題

76.貴州遵義以“一棵樹”為題；本刊2015年12月上旬刊60頁(yè)以“不平凡的樹”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》87頁(yè)以“心中的那棵樹”為題

77.貴州畢節(jié)以“那盞燈”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》143頁(yè)以“心燈”為題

78.貴州安順以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題；本刊2015年12月上旬刊22頁(yè)以“春天的暖陽(yáng)”為題

79.云南昆明文題二以“留只耳朵聽____”為題；本刊2016年4月上旬刊37頁(yè)以“傾聽生命里那些醉人的聲音”為題

80.云南曲靖以“歲月靜好____最美”為題；本刊2015年11月上旬刊11頁(yè)以“時(shí)光靜好”為題

81.內(nèi)蒙古呼和浩特以“我們班的故事”為題；本刊《2016年中考作文高分必讀》106頁(yè)“同學(xué)錄里的微感動(dòng)”；2016年5月上旬刊32頁(yè)以“初中3.0版本”為題