綠色化學(xué)要求精選(九篇)
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第1篇：綠色化學(xué)要求范文
[關(guān)鍵詞] 綠色化學(xué)化學(xué)實驗高中教學(xué)
一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵和意義
1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵
綠色化學(xué)，又稱環(huán)境無害化學(xué)，是研究和沒計沒有或只有盡可能少的環(huán)境副作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程的科學(xué)。其基本內(nèi)涵包括：
（1）樹立可持續(xù)發(fā)展觀。它是指人口、經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
（2）樹立綠色化學(xué)價值觀。人類對環(huán)境價值的認識或者說觀念、看法、觀點可以稱之為環(huán)境價值觀。
（3）樹立化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，全而、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。
（4）樹立環(huán)境和諧道德觀。環(huán)境道德觀念是人類傳統(tǒng)倫理道德觀念的繼承和發(fā)展，是一種人類與環(huán)境和諧相處的新道德觀念，是人類有史以來環(huán)境意識發(fā)展的最高階段[1]。
2.綠色化學(xué)理念的價值和意義
綠色化學(xué)理念注重控制化學(xué)污染源，減少或消除有害物質(zhì)，提高原料的使用率和副產(chǎn)品的再利用，實現(xiàn)污染的預(yù)防。因此，綠色化學(xué)更關(guān)注人對自然的尊重及人與自然的和諧關(guān)系。
綠色化學(xué)理念要求我們在化學(xué)教育教學(xué)中以綠色意識為指導(dǎo)，用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法去消除對人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學(xué)，以防止化學(xué)污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻[2]。
二、探索實施綠色理念教學(xué)路徑
1.在教學(xué)中樹立綠色化學(xué)意識
1997年國家科委主辦了以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學(xué)的挑戰(zhàn)――綠色化學(xué)”為主題的第 72界香山科學(xué)會，宣告了我國綠色化學(xué)的研究和開發(fā)工作正式步入正軌。這也為廣大化學(xué)教育工作者轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想提出了新的課題。面對這個課題要求我們教師在授課時要樹立綠色化學(xué)的理念：
（1）在化學(xué)概念上建立與綠色化學(xué)一致的概念。從環(huán)境保護角度介紹環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)（選學(xué)）等概念，在介紹概念的同時還分析有關(guān)污染的成斟和污染物的主要來源及危害。
（2）從元素化合物知識內(nèi)容的編排中已體現(xiàn)的綠色化學(xué)理念引到學(xué)生。應(yīng)從綠色化學(xué)的角度有重點地給學(xué)生介紹有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存。
（3）在物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透綠色化學(xué)觀點。如在工藝流程中都采取了循環(huán)操作，這樣可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。
2.結(jié)合“原子經(jīng)濟性”設(shè)計綠色化學(xué)反應(yīng)
綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一就是原子經(jīng)濟反應(yīng)，即充分利用反應(yīng)物中的各個原子，既能充分利用資源，又能防止污染。根據(jù)這種思想，我們在化學(xué)實驗中，可根據(jù)化學(xué)原理設(shè)計最合理的反應(yīng)途徑，選最合適的反應(yīng)物，探討最佳反應(yīng)條件，使反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)物，而無副產(chǎn)物或廢物生成[3]。例如，要求學(xué)生以銅、硫酸、水、空氣為原料，設(shè)計化學(xué)反應(yīng)制取硫酸銅．并且用綠色化學(xué)的觀點分析哪種方法最佳。學(xué)生主要設(shè)計出下列兩種方案：
實驗如下表進行：
方案 CuSO4 Cu H2SO4 SO2 原子利用率
（1） 2mol 2mol 4mol 2mol 160/（160+64+36）=61.5%
（2） 2mol 2mol 2mol 0 320/（320+36）=89.9%
分析上表可知，從理論上制取2mol硫酸銅，方案（1）消耗硫酸的量最多，生成的污染物最多，原子利用率低。方案（2）消耗硫酸的量最少，沒有污染環(huán)境的SO2氣體產(chǎn)生，原子利用率高達89.9%，是最佳的方案。
3.在高中化學(xué)實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)觀點
綠色化學(xué)要求實驗應(yīng)遵循五條綠色原則：一是開發(fā)綠色實驗。如實驗室用H2O分解制代替KClO3解法；二是防止實驗過程中尾氣、廢物等對環(huán)境的污染，實驗中有危害性氣體產(chǎn)生時要加強尾氣吸收，對實驗產(chǎn)物盡可能再利用等；三是在保證實驗效果的前提下，盡量減少實驗試劑的用量，使實驗小型化、微型化；四是對于危險或反映條件苛刻、污染嚴重或儀器、試劑價格昂貴的實驗，可采用計算機模擬化學(xué)實驗或觀看實驗錄像等辦法；五是妥善處置實驗產(chǎn)生的廢物，防止環(huán)境污染。
三、在實踐活動中進行綠色化學(xué)教育
（1）建立綠色化學(xué)實驗小組。教學(xué)資源較好的學(xué)?？山M織有興趣的學(xué)生進行微型實驗操作，做無害化研究、環(huán)?；瘜W(xué)試驗，進行綠色科技活動，收集有關(guān)綠色化學(xué)的資料。
（2）開展綠色化學(xué)專題活動，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識。如：舉辦綠色化學(xué)知識講座，舉辦各種形式的綠色化學(xué)競賽，創(chuàng)設(shè)學(xué)校綠色植物園。
（3）設(shè)計研究性學(xué)習(xí)課題，鼓勵學(xué)生積極參與。如：調(diào)查本地區(qū)固體廢棄物的主要分類和回收價值；調(diào)查廢舊電池是如何處理的以及回收廢舊電池的意義價值，等等。
通過上述綠色化學(xué)教學(xué)的滲透，既能培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識的能力，又能鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力及動手能力。每位化學(xué)教師都要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)這個載體，充分利用新教材中的綠色化學(xué)素材，聯(lián)系化學(xué)發(fā)展的新成就，注重學(xué)生的興趣特點，隨時隨地都展開綠色化學(xué)教育，使學(xué)生了解綠色化學(xué)原理、樹立綠色化學(xué)意識，實現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標。
參考文獻
[1] 劉青生. 如何在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J]. 考試周刊，2009（9）：212
第2篇：綠色化學(xué)要求范文
1 綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵
綠色化學(xué)（GreenChemistry）概念從一提出來，就明確了它的目標，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的過程為零排放和零污染，具體內(nèi)涵體現(xiàn)在五“R”上。
1.1減量一Raduclion“減量”是從省資源、少污染角度提出的，包括二層意思：（1）減少資源用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉(zhuǎn)化率，減少損失率；（2）減少“三廢”排放量，主要是減少廢氣、廢水及廢渣（副產(chǎn)物）排放量，特別是排放廢水量必須降低到一定標準以下。在我國的臺灣，連實驗室廢水排放都制定有嚴格的標準。
1.2重復(fù)使用一Reuse重復(fù)使用不僅是降低成本的需要，也是減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計。
1.3回收一Recycling回收可以有效實現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，回收包括：回收未反應(yīng)的原料，回收副產(chǎn)物（含“三廢”），回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑?；瘜W(xué)工業(yè)產(chǎn)生中的循環(huán)操作程序就是一種常見的回收方式。
1.4再生一Regeneration再生是變廢為寶、節(jié)省資源能源、減少污染的有效途徑。它要求化工產(chǎn)品生產(chǎn)在它設(shè)計的開始，就應(yīng)考慮到有關(guān)原材料的再生利用，特別高分子材料的再生顯得尤為重要。
2 現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材的綠色化學(xué)觀綠色化學(xué)。對我國廣大化學(xué)工作者、化學(xué)教育工作者來說，或許還是一個新概念。但他們所從事的環(huán)境保護、環(huán)境教育工作。微型化學(xué)實驗研究和用品開發(fā)工作。都做到了與綠色化學(xué)要求的高度一致。甚至在現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀。
2.1建立了與綠色化學(xué)相一致的概念現(xiàn)行初高中化學(xué)教材從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)（選學(xué)）等概念，在介紹概念的同時還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。
2.2工業(yè)化學(xué)滲透了綠色化學(xué)觀點中學(xué)化學(xué)教材中的工業(yè)化學(xué)內(nèi)容雖然較為分散也不系統(tǒng)，但都不例外地合理滲透了綠色化學(xué)觀點，這些觀點主要體現(xiàn)在：（1）為了省資源、提高轉(zhuǎn)化率和原料利用串，在工業(yè)合成氨、氨氧化制硝酸、接觸法制硫酸、侯氏制堿法等工藝流程中都采取了循環(huán)操作（氧化）；（2）為了防止或減少環(huán)境污染的發(fā)生，氨氧化制硝酸、接觸法制硫酸工藝中都設(shè)立了尾氣處理裝置，并介紹了尾氣回收的方法及回收物的利用；（3）為了防止催化劑中毒，使催化劑重復(fù)使用，合成氨、氨氧化制硝酸、接觸法制硫酸都要求對原料氣、爐氣進行凈化。另外，教材還介紹了電鍍工業(yè)中采取無氰電鍍，乙炔制乙醛中使用非汞催化劑的原因。
2.3實驗內(nèi)容充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理在中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過程中，有關(guān)實驗內(nèi)容安排也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理：（1）對常見實驗的固液試劑的取用給出了限量要求；（2）在教材修訂時刪除了有一定危險或危害的硫化氫和苯磺酸制備實驗；（3）介紹了聞氣體的方法；（4）強調(diào)了實驗中常見的事故避免、應(yīng)急處理等；（4）介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；（6）在新編初中化學(xué)課本中引入了減量、減廢的微型化學(xué)實驗；（7）NO、NO2等有危害的制備實驗只安排在實驗室中進行；（8）在氯化氫、氯氣等制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理辦法。
2.4有關(guān)物質(zhì)的內(nèi)容編排中，考慮到了綠色化學(xué)因素課本在有關(guān)元素化合物、有機化合物的內(nèi)容編排中從綠色化學(xué)角度有重點地介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存等：（1）介紹了氯氣、硫化氫、氟氣、氟化氫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白磷、偏磷酸等有毒、劇毒物質(zhì)的毒性及使用方法，甚至用黑體字寫出加以強調(diào)；（2）在選學(xué)內(nèi)容中安排了臭氧空洞的形成、合成洗滌劑的功與過介紹等。
3 綠色化學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)代社會生活、經(jīng)濟發(fā)展呼喚綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的新觀點、新思想也需要及時向社會傳播。中學(xué)化學(xué)教育工作者理當(dāng)承擔(dān)起這個義務(wù)與責(zé)任。
如何在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的過程中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，在潛移默化中對學(xué)生進行綠色化學(xué)觀點的教育呢？
第3篇：綠色化學(xué)要求范文
（山東中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，山東 濟南 250000）
摘 要：化學(xué)實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一就是實驗教學(xué)綠色化，通過對實驗的研究和設(shè)計實現(xiàn)減少對環(huán)境的污染，是可持續(xù)化發(fā)展的必要選擇.本文就綠色化學(xué)概念、意義、原則等方面，淺析高校綠色化實驗的必要性，并初步探討了如何實施綠色化學(xué)實驗.
關(guān)鍵詞 ：實驗教學(xué)改革；綠色化學(xué)實驗；環(huán)境保護
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0222-02
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，但在實驗中由于藥品用量大、危險性大和使用一些易揮發(fā)、易燃、有毒的試劑很難避免對人體產(chǎn)生危害、對環(huán)境造成污染.在全球環(huán)境問題日益嚴峻化的現(xiàn)在，珍惜資源和保護環(huán)境是人類面臨的重大課題.自20世紀80年代明確提出的綠色化學(xué)，是具有明確社會需求和學(xué)科目標的新的、重要的交叉學(xué)科，近年來受到更多的高校重視[1].綠色化學(xué)實驗正是在此要求下，按照預(yù)防化學(xué)藥劑造成環(huán)境污染的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用新方法、新技術(shù)對常規(guī)實驗教學(xué)進行改革而形成的新的化學(xué)實驗方法.現(xiàn)在有很多高校在實驗教學(xué)中針對綠色化學(xué)的要求對實驗進行設(shè)計和改進做出了很多有益的嘗試，也取得了理想的效果，而且實踐證明實驗教學(xué)的綠色化對激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣、強化動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和對樹立環(huán)境保護意識上有重要的促進作用.
筆者結(jié)合多年的實驗教學(xué)經(jīng)驗，針對實驗教學(xué)綠色化的要求、意義、原則等方面進行了初步的探討.
1 綠色化學(xué)實驗教學(xué)的必要性
1.1 綠色化學(xué)的定義
綠色化學(xué)是20世紀80年代提出的新的概念，進而產(chǎn)生了一個新的交叉學(xué)科，其目的是用化學(xué)的技術(shù)和方法來減少那些對人類健康和環(huán)境有害的催化劑、試劑、原料等的使用，所以又被稱為環(huán)境無害化學(xué)或是環(huán)境友好化學(xué)[2].綠色化學(xué)主要是從原材料的安全行、過程的節(jié)能性、反應(yīng)的經(jīng)濟性和產(chǎn)物的環(huán)境友好性幾個方面來評價一個化學(xué)反應(yīng)的可行性.其中“4R”原則是其核心內(nèi)容：即拒絕使用危害品原則（Rejection）、對實驗中必須使用的有毒物質(zhì)或是產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實驗實行減量原則（Reduction）、對一些催化劑等非反應(yīng)試劑的循環(huán)利用原則（Recycling）、對可重新利用原料和試劑按照“省資源、少污染、減成本”的目標的重新利用原則（Reuse）[3].在生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻的今天，綠色化學(xué)的出現(xiàn)，為人類利用化學(xué)來解決環(huán)境問題帶來了希望.
1.2 實驗教學(xué)綠色化的必要性
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在高?；瘜W(xué)課程中實驗教學(xué)占了很大的比重，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵.化學(xué)實驗教學(xué)的目的在于讓學(xué)生觀察、認識和理解化學(xué)反應(yīng)、驗證已有理論和方法；熟練掌握實驗方法和技能是進行科學(xué)實驗工作的初步，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、對待科學(xué)嚴肅的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的實驗習(xí)慣和創(chuàng)新能力.近年來環(huán)境保護問題越來越被重視，且在實驗室逐步開展清潔實驗的概念，通過對實驗“三廢”的集中處理和科學(xué)的回收利用，達到對貴重金屬和試劑的重復(fù)利用和對“三廢”的達標處理.但實際過程中需要大量的人力，為此在綠色化學(xué)原則的指導(dǎo)下，開展實驗教學(xué)的綠色化是非常必要的.所以在日常教學(xué)中，應(yīng)在教師和學(xué)生頭腦中樹立綠色化學(xué)的意識，從環(huán)境保護等各個方面來考慮實驗的設(shè)置、實驗方法手段等因素，使化學(xué)對環(huán)境保護發(fā)揮積極作用.
綠色化學(xué)概念也是21世紀大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，只有較強的綠色化學(xué)理念和保護環(huán)境意識才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要.當(dāng)代大學(xué)生的知識面應(yīng)該是復(fù)合型、綜合型的[4]，而學(xué)科的交叉滲透是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，因此在實驗教學(xué)中不但要知道學(xué)生使用綠色的實驗方法更要向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，積極開展綠色化學(xué)實驗，努力推進實驗教學(xué)綠色化具有十分重要作用.
2 綠色化學(xué)實驗教學(xué)的要求和原則
2.1 實驗設(shè)計要求
綠色化學(xué)實驗要求實驗產(chǎn)物對環(huán)境無物質(zhì)種類改變，或是影響極小，具體細化以下幾個方面：
（1）最佳利用率，即實驗反應(yīng)中原料利用率盡可能達到百分之百.
（2）不向環(huán)境排放有毒物質(zhì)或者排放物質(zhì)是正常環(huán)境中本身具有的，例如N2、O2、CO2等.例如在進行有NO2氣體的實驗時，如果在普通條件下加熱一定會有一部分氣體進入空氣中，對人體和環(huán)境造成影響，但是用密封的U型胖肚管進行溫度對平衡影響的實驗時，則不會排放有毒氣體NO2.
（3）如果實驗現(xiàn)象明顯，可以設(shè)計微型實驗或是利用多媒體模擬實驗來減少藥品使用量和使污染物達到最小值.
（4）在處理“三廢”時盡量回收利用或是轉(zhuǎn)化為非污染物，例如實驗室常用的鉻酸洗液，在處理廢液時可將pH值調(diào)到3以下，再加入亞硫酸氫鈉使其實的Cr(Ⅵ)還原成Cr(Ⅲ)，然后調(diào)節(jié)廢液pH在7.5-8.5之間，使Cr(Ⅲ)形成沉淀析出[5].
2.2 綠色化學(xué)實驗的原則
綠色化學(xué)實驗首先要遵循一般的實驗原則即目的性、安全性、可行性、簡約性等，但更要遵循綠色化學(xué)原則.P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出綠色化學(xué)12項原則，這些原則目前被國際所公認，它反應(yīng)了近年來綠色化學(xué)領(lǐng)域的工作內(nèi)容也指明了今后發(fā)展方向，它包括從試劑使用出發(fā)的5R原則和從化學(xué)反應(yīng)出發(fā)的綠色化學(xué)原則.具體為：原來最高利用率，理想達到100%、目標產(chǎn)物無污染或是現(xiàn)有物種改變影響、反應(yīng)原料和試劑綠色化、反應(yīng)溶劑和催化劑等的重復(fù)利用.
3 化學(xué)實驗綠色化實現(xiàn)的途徑
3.1 實驗微型化
所謂實驗微型化即是在實驗中盡量減少反應(yīng)物質(zhì)來獲得所需要的化學(xué)信息的方法與技術(shù)，雖然在實驗過程中使用的試劑劑量很小但是也能達到準確的效果，更方便、安全、減少對環(huán)境的污染[6].從中學(xué)化學(xué)實驗到大學(xué)化學(xué)有機、無機化學(xué)實驗很多都可以用少量的試劑來進行，所以微型化學(xué)實驗覆蓋面很廣，可行性強.更值得注意的是美國的《化學(xué)教育》雜志從20世紀末就開辟了Zippo博士主持的微量化學(xué)實驗專欄，這表示微型化學(xué)實驗已成為國際化學(xué)教育的發(fā)展趨勢，國內(nèi)也在這方面做了大量工作取得了豐盛成果.微型化學(xué)實驗是著眼與環(huán)境保護和實驗安全的需求，除了具有方便、安全、節(jié)省經(jīng)費、保護環(huán)境的作用，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).雖然微型化實驗興起早于綠色化學(xué)，但它的理念與綠色化學(xué)是一致的，在推廣綠色化學(xué)的今天微型實驗具有相當(dāng)重要的意義.但是，在進行微型化實驗時，由于試劑劑量很小很可能帶來大的結(jié)果誤差，由此更需要注意操作的準確性與規(guī)范性.
3.2 微波化學(xué)實驗
某些實驗可以使用家用微波爐來進行，因其體積小、造價低、適應(yīng)性強的特性，微波實驗一般分為濕反應(yīng)和干反應(yīng).濕（液相）反應(yīng)一般需要對微波爐進行改造，設(shè)計可以進行回流的微波裝置；干（非溶劑）反應(yīng)使用一般的微波爐就可以.干反應(yīng)由于避免了使用溶劑試劑，對環(huán)境污染較小，是微波化學(xué)反應(yīng)研究的熱點.微波反應(yīng)一般有以下三個特點：一是加熱速度快，反應(yīng)完成時間大大縮短，符合經(jīng)濟效益；二是操作簡單，適應(yīng)性強，一般學(xué)生都能操作，勞動強度低；三是微波化學(xué)反應(yīng)劑量很小，很多微型化學(xué)實驗都可以重新設(shè)計成微波實驗，大大減少對環(huán)境污染.
3.3 計算機輔助實驗
在設(shè)計實驗教學(xué)時既要考慮到實驗的可靠性與可行性，又要考慮經(jīng)濟因素和盡可能少產(chǎn)生廢物，由此計算機輔助實驗就體現(xiàn)出了自身的優(yōu)越性.它的做法首先是建立起一個盡可能全面的有機反應(yīng)資料料庫，在確定明確產(chǎn)物之后找出一切可能產(chǎn)生目標產(chǎn)物的反應(yīng)，再以此反應(yīng)的原料為中間目標再去尋找可能的反應(yīng)，直到找出與我們事先設(shè)計好的原料一致的路徑.這樣不但可以節(jié)省原料試劑、大大節(jié)省實驗時間，更能做到零排放物達到對環(huán)境的零污染.
有些實驗是可以通過計算機進行仿真實驗的，通過文字、圖片、動畫向?qū)W生展示實驗的基本原理、實驗過程以及注意事項，讓學(xué)生在電腦屏幕上做實驗.例如展示某些有毒氣體例如NO2的化學(xué)結(jié)構(gòu)，或是金剛石等晶體結(jié)構(gòu)，搭建各種復(fù)雜分子的微觀模型來直觀展示微觀世界，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[7].
4 結(jié)束語
化學(xué)實驗教學(xué)的綠色化需要很長的時間來完善，一方面需要在理論上對綠色化學(xué)進行深入研究，另一方面需要從事教學(xué)工作的科研人員共同努力.而且在實施的時候也意識到了綠色化是一個理想狀態(tài)，有些經(jīng)典的實驗是無法達到綠色化的要求，即使使用計算機仿真模擬也難以達到教學(xué)要求，現(xiàn)在能夠做到的就是盡量妥善處理“三廢”或是最大化的回收利用.總之，在每一次的實驗教學(xué)中都向?qū)W生傳輸綠色化學(xué)的理念，把綠色化學(xué)要求的實驗方法、技術(shù)貫穿到整個實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識和環(huán)境保護意識.
參考文獻：
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第4篇：綠色化學(xué)要求范文
關(guān)鍵詞：高校 化學(xué) 理念 教育
中圖分類號：G43 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0224-01
化學(xué)作為一項基本學(xué)科，很大程度上決定了人類社會發(fā)展與進步的程度，以農(nóng)藥等為代表的現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)為人類社會創(chuàng)造了巨大的社會財富，但同時也表現(xiàn)出了很多的問題，比如大氣污染、全球變暖等，因此研究綠色化學(xué)便成為現(xiàn)代社會實現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，而綠色化學(xué)教學(xué)理念也逐漸成為高?；瘜W(xué)教育中的重要理念。
1 高校綠色化學(xué)教育理念的重要性分析
綠色化學(xué)，也稱為環(huán)境友好化學(xué)，主要是指化學(xué)反應(yīng)以原子經(jīng)濟性為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程中，充分的利用了參與反應(yīng)的原料原子，并以污染預(yù)防為重點，實現(xiàn)零污染零排放的化學(xué)科學(xué)。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)的環(huán)境保護，不是被動的去治理環(huán)境的污染，而是從化學(xué)角度主動的防止污染的產(chǎn)生，讓污染消失在萌芽狀態(tài)。綠色化學(xué)教學(xué)理念是化學(xué)教育的重要飛躍，而且隨著社會的不斷發(fā)展與進步，綠色化學(xué)在防治污染、保障人類健康等方面發(fā)揮了重要的功能，也成為現(xiàn)今綠色化學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。
高校開展綠色化學(xué)教育是實現(xiàn)可持續(xù)教育的重要內(nèi)容，也是高校的基本教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)[1]，因此作為大學(xué)生，就必須具備綠色化學(xué)的基本理念，充分掌握綠色化學(xué)相關(guān)的基本知識，以推動人與自然的和諧發(fā)展以及社會的可持續(xù)進步，這是時代的要求，也是社會發(fā)展與人類進步的基本要求。由此可見，高校必須要充分實施綠色化學(xué)的基本教育教學(xué)理念，切實提高教師及學(xué)生的綠色環(huán)保意識，使教師與學(xué)生了解到綠色化學(xué)對人類生存環(huán)境及未來發(fā)展的重要性，將綠色化學(xué)的思想貫穿到整個化學(xué)教育的過程中，推動綠色化學(xué)教育理念與化學(xué)教學(xué)的有效融合，進而充分推動大學(xué)生環(huán)境保護意識的提高，促進社會的良性發(fā)展與進步。
2 綠色化學(xué)教學(xué)理念的實施
綠色化學(xué)理念主要是針對天然無公害的化學(xué)反應(yīng)而提出來的，化學(xué)教育主要包括理論與實踐教育兩方面內(nèi)容，因此教師需要將綠色化學(xué)教育理念滲透到理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視對學(xué)生的綠色化學(xué)理念的滲透與引導(dǎo)，提高學(xué)生的綠色環(huán)境保護意識與社會責(zé)任感。
首先，教師需要在理論教育教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的基本教育理念。目前，在中國大部分高校所使用的化學(xué)教材中，綠色化學(xué)理念體現(xiàn)的都比較少，甚至在一些化學(xué)教材中根本沒有綠色化學(xué)的體現(xiàn)。但由于教材的具體內(nèi)容在特定的時期內(nèi)是相對固定的，因此教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展而不斷完善教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育[2]。這要求高校教師首先要充分掌握綠色化學(xué)的基本理念，在教學(xué)中不斷對教材進行重組與更新，以體現(xiàn)綠色化學(xué)的基本教學(xué)理念，提高學(xué)生的社會責(zé)任感與環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)的教學(xué)理念要求教師要用更加豐富的教學(xué)方法和更加現(xiàn)代的教學(xué)手段來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性，將綠色教育與現(xiàn)代教育的方式融入到實際的課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)，收集盡可能多的資料，展現(xiàn)教學(xué)的豐富性與活躍性。同時教師還需要向?qū)W生充分展現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)理念下的綠色化學(xué)實驗教學(xué)與理論教學(xué)，講解綠色能源與綠色化學(xué)工藝等，以在潛移默化中提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識。
其次，教師需要在實驗教育教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的基本教育理念。第一，教師可以在實驗過程中采用微量化的實驗來節(jié)省資源的利用。微量化實驗是近些年來出現(xiàn)并頻繁使用的新的化學(xué)實驗方法，其主要目的在于降低化學(xué)實驗的廢液處理，以有效改善化學(xué)實驗室內(nèi)的空氣與環(huán)境質(zhì)量。微量化實驗是采用盡可能少的試劑來獲取相應(yīng)的化學(xué)信息，減少中間生成物的轉(zhuǎn)移，進而降低試劑在器皿上的附著量。微量化實驗?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬瞎?jié)約實驗藥品，減少污染，符合綠色化學(xué)的基本教育理念，因此應(yīng)當(dāng)大力提倡。高校應(yīng)充分利用化學(xué)實驗基本條件，在保證化學(xué)實驗質(zhì)量的前提下，采用微量化實驗，這樣一方面能夠達到實驗的效果，另外還節(jié)省了資源，減少了污染，同時也提高了大學(xué)生的環(huán)保意識與綠色化學(xué)意識。第二，教師盡可能的采用封閉式的實驗，以實現(xiàn)實驗過程的零排放。在化學(xué)實驗中，有毒氣體的排放是不可避免的，傳統(tǒng)化學(xué)實驗要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進行，但很多有毒氣體還是會排放道空氣中，進而影響空氣質(zhì)量。綠色化學(xué)理念強調(diào)將有毒氣體實驗放在密閉的空間中進行，使系統(tǒng)中產(chǎn)生出一種能夠吸收有毒氣體的元素，進而實現(xiàn)有毒氣體的零排放。這要求教師對實驗方法、儀器、技術(shù)等進行新的設(shè)計，實現(xiàn)循環(huán)性實驗，一方面防止有毒氣體進入空氣中；另一方面還能最大限度的節(jié)約藥品，縮短實驗時間。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生合作，設(shè)計出回收及提取再利用的實驗，達到藥品與資源的循環(huán)利用，突出綠色化學(xué)教學(xué)理念的優(yōu)越性。第三，教師需要重視對三廢的處理，以降低污染程度。綠色化學(xué)教學(xué)理念的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在對污染的阻止方面，因此，在實驗過程中，應(yīng)該充分利用化學(xué)處理方法，對實驗室三廢進行回收再利用，突出綠色化學(xué)的基本教學(xué)理念。高校教師在教學(xué)過程中，充分重視對三廢的處理，是綠色化學(xué)理念的重要表現(xiàn)，因此教師需要將這種理念滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，進而提升學(xué)生的綠色化學(xué)理念，改變學(xué)生隨意排放的陋習(xí)，實現(xiàn)實驗室廢棄物的循環(huán)再利用，將污染降低到最低程度。第四，教師要積極采用多媒體教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)是化學(xué)實驗課程擺脫傳統(tǒng)實物課程的一個重要跨步，多媒體的應(yīng)用與發(fā)展能夠有效解決化學(xué)實驗過程中的環(huán)境污染問題，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┓磻?yīng)相對較慢且操作要求苛刻的實驗，用更加生動的方式表現(xiàn)出來。另外一些有毒試劑的實驗等，通過多媒體演示，還能避免有毒氣體的排放，降低有毒氣體對環(huán)境及人體的傷害，還能節(jié)約資源，提高課堂教學(xué)效率。因此教師需要盡可能多的采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念。
3 結(jié)論
綜上所述，綠色化學(xué)教學(xué)理念作為社會發(fā)展與時代進步過程中必須要突出的一項基本教學(xué)理念，在高?；瘜W(xué)教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。綠色化學(xué)一方面節(jié)約了實驗材料與資源；另一方面也很好的保護了環(huán)境，因此，是一種高效的、科學(xué)的、先進的教學(xué)理念。高校教師應(yīng)該在教學(xué)過程中認真的傳授綠色化學(xué)基本內(nèi)涵，將綠色化學(xué)的知識滲透到教學(xué)中，以提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識，并為化學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。
參考文獻
第5篇：綠色化學(xué)要求范文
關(guān)鍵詞:環(huán)保 化學(xué)實驗 意識 綠色化學(xué)
環(huán)境污染是世界矚目的共同問題。隨著環(huán)境污染的日益嚴重和公眾對環(huán)境問題的日益關(guān)心,化學(xué)這門最具創(chuàng)造性的“中心科學(xué)”在人們眼中的聲譽開始下降。學(xué)?；瘜W(xué)實驗室是師生學(xué)習(xí)和教研的重要場所,由此產(chǎn)生的環(huán)境污染和對師生健康的直接影響是不可忽視的,因此建設(shè)綠色化學(xué)實驗室,采取切實可行的有效措施防止和消除實驗室造成的環(huán)境污染,是值得廣大的化學(xué)工作者關(guān)注和思考的。
綠色化學(xué)實驗的目標和任務(wù)不是被動地治理污染,而是主動地減少和消除實驗室的化學(xué)污染。因此增強環(huán)保意識,精選實驗內(nèi)容,改進實驗方式,妥善處理廢棄物等,是建設(shè)綠色化學(xué)實驗室的有效途徑[1][2]。
1 綠色化學(xué)的含義
綠色化學(xué)(Green Chemistry)又稱環(huán)境無害化學(xué)(Environmentally Benign Chemistry)、環(huán)境友好化學(xué)(Environmentally Friendly Chemistry)、清潔化學(xué)(Clean Chemistry)。
20世紀90年代初,化學(xué)家提出與傳統(tǒng)的“治理污染”觀念不同的“綠色化學(xué)”的觀念,它要求任何一個與化學(xué)有關(guān)的活動(包括化學(xué)原料的使用、化學(xué)和化學(xué)工程以及最終產(chǎn)品)對人類的健康和環(huán)境都應(yīng)該是友好的。從科學(xué)觀點看,綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新;從環(huán)境觀點看,它強調(diào)從源頭上消除污染;從經(jīng)濟觀點看,它提倡合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,這是符合可持續(xù)發(fā)展要求的。
綠色化學(xué)的基本原則:
①防治污染的產(chǎn)生優(yōu)于治理產(chǎn)生的污染;
②原子經(jīng)濟性(設(shè)計的合成方法應(yīng)將反應(yīng)過程中所用的材料,盡可能全部地轉(zhuǎn)化到最終產(chǎn)品中);
③只要可行,應(yīng)盡量采用對人類和環(huán)境低毒或無毒的合成路線;
④設(shè)計的化學(xué)品應(yīng)能保留其功效,降低其毒性;
⑤應(yīng)盡可能避免使用輔助物質(zhì)(如溶劑、分離試劑等),即便使用也應(yīng)是無毒的;
⑥應(yīng)考慮到能源消耗對環(huán)境和經(jīng)濟的影響,并應(yīng)盡量少地使用能源(在常溫、常壓下進行);
⑦只要技術(shù)和經(jīng)濟上可行,原料應(yīng)是可再生的,而不是即將耗竭的;
⑧盡量避免不必要的衍生步驟(阻斷基團、保護和脫保護等);
⑨催化劑(盡可能好的選擇性)優(yōu)于化學(xué)計量性試劑;
⑩化工產(chǎn)品在完成其使命后,應(yīng)能降解為無害的物質(zhì),而不應(yīng)殘留在環(huán)境中;
上述12項綠色化學(xué)的原則,反映了近年來在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所開展的多方面的研究工作內(nèi)容,也指明了未來發(fā)展綠色化學(xué)的方向,目前逐漸為國際化學(xué)界所接受。
2 化學(xué)實驗的環(huán)保型(綠色化)的方法[3]
2.1 實現(xiàn)實驗室的零污染
尋找替代性藥品。只要有可能,實驗過程中使用和生成的物質(zhì)應(yīng)對人類健康和環(huán)境無毒或毒性很小。積極尋找、研究、開發(fā)具有環(huán)保功能的系列化學(xué)實驗儀器和設(shè)備,多設(shè)計和制作一些全封閉的成套裝置。采用全封閉式系統(tǒng)也是防止和消除污染的較好方法。用綜合性實驗替代單純性實驗。將兩個或兩個以上不同的化學(xué)反應(yīng)組合在一起,提高實驗的綜合性,既避免了單獨的制取和性質(zhì)實驗時有毒有害物的擴散,又鞏固了學(xué)生的基本操作,提高了實驗的覆蓋面,進一步培養(yǎng)了學(xué)生獨立實驗的技能、技巧。對劇毒氣體的實驗,若沒有有效的預(yù)防排放措施,用實驗錄像代替,既能讓學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象和操作,又避免了有毒有害氣體的排放。
2.2 發(fā)展微型實驗,實現(xiàn)最低污染
微型化學(xué)實驗是在微型的化學(xué)儀器裝置中進行的化學(xué)實驗,其特點從理論上講,是以盡可能少的化學(xué)試劑而獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準確的化學(xué)信息的一種新型方法[4]。采用微型實驗技術(shù),不僅可大幅度減少實驗費用,而且可以擴大化學(xué)實驗的覆蓋面,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其優(yōu)點是減少試劑用量,僅為常規(guī)實驗的1/10―1/100,降低實驗排廢量,減少環(huán)境污染,縮短實驗時間,且安全可靠。微型化學(xué)實驗作為綠色化學(xué)的一項方法和技術(shù),已在國內(nèi)外日益得到重視和推廣。
2.3 妥善處理廢棄物減少環(huán)境污染
實驗中不可避免會產(chǎn)生某些有毒的氣體、液體和固體,特別是一些劇毒物質(zhì),如果直接排放就可能污染周圍空氣和水源,使環(huán)境污染,損害人體健康。因此,對廢液和廢氣要經(jīng)過處理后,才能排棄[5]。實驗室常見的有害物處理方法如下:
(一)廢氣:用堿液吸收或與其它物質(zhì)反應(yīng),使其變成液體或固體,再作處理。
(二)廢液:廢酸用石灰乳或碳酸鈉中和;廢鉻液用濃高錳酸鉀再生;含重金屬離子的廢液可加堿或硫化鈉使其沉積,再過濾分離,殘渣埋于地下。
(三)廢渣盡可能再生利用,不能再生的有毒物要遠離生活區(qū)深埋。
3 提高環(huán)保意識
提高環(huán)保意識是化學(xué)實驗的根本,因為實驗的主題是學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識是社會可持續(xù)發(fā)展的基本要求。實驗既是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識的最有效途徑。
在化學(xué)實驗中也應(yīng)重視環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感,把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實驗室、實驗過程中,禁止亂扔、亂倒行為。實驗教師應(yīng)從我做起,既要耐心、細致的言傳身教,又要認真、嚴格地要求學(xué)生,做保護環(huán)境的模范。在實驗過程中,要教育和督促學(xué)生把廢液、廢渣倒到指定的容器并作妥善處理,并不斷改進實驗,包括盡可能采用微型實驗,盡量減少有害氣體的任意揮發(fā),將有害氣體盡可能作化學(xué)處理,實驗的廢液,廢渣盡可能回收利用。使學(xué)生牢固地樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護的意識,關(guān)心和重視綠色化學(xué)實驗室的建設(shè)。
此外,實驗室環(huán)境的潛移默化作用也不可忽視。實驗臺、柜干凈,儀器擺放整齊、有序,整個實驗室寬敞、明亮、整潔,使師生一進實驗室就產(chǎn)生了保護環(huán)境的強烈意識。
4 結(jié)語
環(huán)保是化學(xué)實驗發(fā)展的必要。世界各國都在進行綠色化學(xué)的研究,并注重綠色環(huán)?；瘜W(xué)的發(fā)展與教育。作為一名化學(xué)教育工作者,如何面對綠色化學(xué)新思想、新要求,在實際教學(xué)中,把綠色化學(xué)教育貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程之中,是一個新的研究課題。本文試通過綠色化學(xué)內(nèi)涵的介紹,再從綠色化學(xué)角度分析現(xiàn)行化學(xué)實驗的環(huán)保型(綠色化)的方法,最后強調(diào)環(huán)保意識的重要性,才是根本。
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第6篇：綠色化學(xué)要求范文
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；綠色理念；環(huán)境友好
新的課程標準明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象?！痹诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中，建立學(xué)生綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)他們與環(huán)境友好相處的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵和意義
1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵
綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則。綠色化學(xué)的目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵包括：在提高轉(zhuǎn)化率的前提下，盡可能減少使用量，減少廢物排放；重復(fù)利用催化劑、載體等，降低成本減少廢棄；回收可利用資源，循環(huán)操作；有關(guān)原材料的再生利用；拒絕使用高污染原材料。
2.綠色化學(xué)理念的價值和意義
綠色化學(xué)理念注重控制化學(xué)污染源，減少或消除有害物質(zhì)。提高原料的使用率和副產(chǎn)品的再利用，實現(xiàn)污染的預(yù)防。因此，綠色化學(xué)更關(guān)注人對自然的尊重及人與自然的和諧關(guān)系。
綠色化學(xué)理念要求我們在化學(xué)教育教學(xué)中以綠色意識為指導(dǎo)，用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法，科學(xué)利用對人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學(xué)，避免化學(xué)污染對環(huán)境造成的危害；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。
二、結(jié)合教材資源，滲透綠色化學(xué)
1.元素化合物知識內(nèi)容的中已體現(xiàn)的綠色化學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生。如硫元素在自然界中以哪些形態(tài)存在及相互轉(zhuǎn)化，結(jié)合汽車尾氣排放，酸雨的形成等，讓學(xué)生明白污染的產(chǎn)生來源并啟發(fā)學(xué)生如何回收利用SO2尾氣，使學(xué)生參與其中，切身體會綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。
2.在有機化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。如煤的綜合利用中，探討如何提高煤燃燒熱效率，如何減少煤利用污染，煤的干餾產(chǎn)物如何綜合利用，怎樣減少二氧化碳的排放和綜合利用等。
3.在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透綠色化學(xué)觀點。如在工藝流程中都采取了哪些循環(huán)操作，目的是可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。
4.在最新的科學(xué)信息和研究中介紹綠色化學(xué)最新進展。由于教科書存在著滯后性，教師要讓學(xué)生了解最新的科學(xué)動態(tài)，豐富學(xué)生信息資源，深刻了解綠色化學(xué)的社會價值。
三、在實驗教學(xué)中進行綠色化學(xué)教育
1.身教重于言傳。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在演示實驗中有意識滲透綠色化學(xué)理念：一是“微型化”是演示實驗優(yōu)化的必由之路。盡可能用少的藥品獲取最有效的實驗信息,不僅試劑量少，儀器容量小，更要盡可能無污染，實驗現(xiàn)象直觀明顯；二是改進實驗儀器，優(yōu)化實驗設(shè)計。部分產(chǎn)生污染，危害人體健康安全的演示實驗，通過改進實驗儀器或者尋找化學(xué)替代試劑的方法，降低或消除污染，增加實驗的安全性。例如銅與稀硝酸反應(yīng)演示實驗：取一只無色磨口滴瓶，將一段細銅絲插入膠頭滴管中，用膠頭滴管吸滿稀硝酸（6mol/L），膠頭滴管中的稀硝酸和銅絲產(chǎn)生反應(yīng)。將膠頭滴管迅速插入滴瓶中，銅絲表面產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變藍色，滴管中的液體滴入滴瓶內(nèi)。當(dāng)?shù)喂軆?nèi)液體排空后，滴管內(nèi)迅速出現(xiàn)紅棕色氣體。與此類似，很多實驗都可以采用這種改進方法，以減少污染、降低危險性；三是計算機多媒體技術(shù)的利用。改變傳統(tǒng)教學(xué)中，為增加實驗現(xiàn)象增加實際用量的教學(xué)模式，利用計算機多媒體技術(shù)模擬實驗，在避免環(huán)境污染降低危險性的同時，幫助學(xué)生更好地觀察實驗現(xiàn)象，理解實驗原理。
2.學(xué)生在進行實驗之前，教師要做好準備工作。實驗教學(xué)中要向?qū)W生介紹試劑的性質(zhì)以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如：藥品的儲存、試劑的量取、減少廢棄物。教師準備好廢液桶，要求學(xué)生將實驗中的廢液倒入指定的容器中，將實驗中的廢酸、廢堿收集起來，減少了對下水道的腐蝕和環(huán)境的污染，回收有毒試劑，實現(xiàn)對實驗藥物的回收和綜合利用，提高學(xué)生的環(huán)境意識。
3.課后建立綠色化學(xué)實驗小組。在布置化學(xué)作業(yè)時，要有意識挑選一些滲透綠色化學(xué)理念，結(jié)合生活實際的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷強化綠色化學(xué)理念。
四、結(jié)論
綠色化學(xué)的廣泛應(yīng)用需要一代又一代具有綠色化學(xué)意識、懂得綠色化學(xué)知識和技術(shù)的“綠色”人才。而“綠色”人才離不開綠色教育，需要通過教育來樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念。通過教師有意識的綠色化學(xué)教學(xué)的滲透，充分利用新教材中的綠色化學(xué)素材，聯(lián)系化學(xué)發(fā)展的新動態(tài)，注重學(xué)生的興趣特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識的能力，鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力及實踐能力，使學(xué)生了解綠色化學(xué)原理、樹立綠色化學(xué)意識，實現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標。
【參考文獻】
[1]劉青生,如何在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].考試周刊,2009(9):212
[2]駱治瓊,在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的思考[J].中國科技教育，2010(6):102～104
第7篇：綠色化學(xué)要求范文
對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育不僅是現(xiàn)實所迫，也是落實新課標素質(zhì)教育的要求。如何把綠色化學(xué)貫穿到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樹立起綠色意識，重視綠色化學(xué)的探究和開發(fā)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的，本人認為主要從以下幾個方面進行。
一、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體。樹立綠色環(huán)保意識
對學(xué)生進行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識。環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。利用學(xué)科優(yōu)勢，教師可以以點帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。充分利用課程資源是樹立綠色環(huán)保意識的有效途徑之一。
二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容
化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面同樣大有用武之地?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教學(xué)中要時刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。例如：在講“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”時說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用；“鹵素”中氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對臭氧層的破壞與保護等；“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；“硅和硅酸鹽工業(yè)”中說說傳統(tǒng)建筑材料、裝飾材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料等；講“氮的氧化物”時，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過多造成富氧化而形成赤潮等的危害；講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，插入鋁對人體的危害與應(yīng)用、金屬礦物的合理開發(fā)利用等；“烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識。使學(xué)生意識到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點防治污染、保護環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻。
三、學(xué)以致用，用綠色化學(xué)觀點優(yōu)選化學(xué)實驗方案
在新課標的化學(xué)教材中實驗所占的比重很大，實驗過程中往往會產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)給環(huán)境造成了危害。用綠色化學(xué)觀點改進與優(yōu)化高中化學(xué)實驗，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想又一重要的教育途徑。實驗改進主要通過以下步驟實施：第一，發(fā)展微型實驗，節(jié)約資源、減少污染。微型化學(xué)實驗是用盡可能少的試劑在微型化的裝置中來獲取化學(xué)信息，盡可能地減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程，以減少試劑在器皿的附著量。微型實驗與常規(guī)實驗一樣，能得出相同的實驗結(jié)果，既節(jié)省了藥品的用量，也減少了對環(huán)境的污染。第二，改進化學(xué)實驗，向無污染方向發(fā)展?；瘜W(xué)實驗產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，會造成環(huán)境污染。在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下，進行綠色化設(shè)計，改進實驗內(nèi)容及儀器裝置，或變化實驗程序，從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。第三，妥善處理實驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。我們學(xué)校每天在做各種不同的化學(xué)實驗，有的實驗會毒化教室，直接影響師生健康。因此，我們必須清醒地意識到減少化學(xué)實驗污染以及對污染物進行處理的緊迫性。
四、結(jié)合環(huán)保知識習(xí)題。對學(xué)生進行綠色化學(xué)思想教育
習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。目前，由于自然資源的不合理開發(fā)和利用，污染物的超標排放，致使全球性的環(huán)境污染、生態(tài)破壞越來越嚴重，保護環(huán)境、保護地球已成為地球人的共同呼聲。學(xué)校教育必須順應(yīng)時代的要求。推廣綠色化學(xué)，化學(xué)教師責(zé)無旁貸。在教學(xué)過程中，教師可選擇有關(guān)環(huán)保知識的習(xí)題，對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育。要實施綠色化學(xué)教育，教師必須有強烈的綠色意識，然后將具體的試題巧妙而生動地滲透到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，就自然地產(chǎn)生了保護環(huán)境、實施綠色化學(xué)的意識。
五、在研究性學(xué)習(xí)過程中深化學(xué)生的綠色化學(xué)思想
第8篇：綠色化學(xué)要求范文
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育綠色化學(xué)理念環(huán)保思維
引言
我國加速教育改革也意味著社會對教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識的同時，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展思維。
一、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性
在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以提高化學(xué)改革的動力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會輸送有利于社會發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護，將環(huán)保意識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進行的教育，是對教學(xué)改革的落實，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。
二、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略
（一）重點展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容
在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師根據(jù)學(xué)生個性特點和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)。經(jīng)過對霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認識化學(xué)知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識和生活問題聯(lián)系起來，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價值，讓學(xué)生更加積極主動的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。
（二）在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念
在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識都能聯(lián)系到環(huán)保知識，在教學(xué)過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實驗教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識和環(huán)保知識融合起來，從而可以加強學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實驗時，教師組織學(xué)生進行討論，針對新能源開發(fā)利用進行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問題的嚴重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價值的化學(xué)教育。教師通過將化學(xué)實驗和綠色環(huán)保結(jié)合起來，讓學(xué)生可以更加全面的認識化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會。
（三）積極使用多媒體技術(shù)
在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見，通過使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注的進行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動畫視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。
第9篇：綠色化學(xué)要求范文
【關(guān)鍵詞】 化學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)境教育
新世紀化學(xué)發(fā)展的方向和議題是綠色化學(xué)。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，綠色化學(xué)是人類和自然和諧發(fā)展的化學(xué)，是面向新世紀提出的化學(xué)新概念，同時它也為化學(xué)教育教學(xué)提出了新的課題。作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，面對的是新世紀的中學(xué)生，讓他們盡早地對綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求有所了解，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中。本文將通過對綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵的介紹，從綠色化學(xué)角度分析現(xiàn)行教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，來討論一下如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)的意識，并讓綠色化學(xué)通過課堂教學(xué)走向生活。
1 綠色化學(xué)的內(nèi)涵
綠色化學(xué)(Green Chemistry)是指設(shè)計沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負作用，并且在技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。它是實現(xiàn)預(yù)防污染的最基本和最重要的科學(xué)手段，包括許多化學(xué)領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測等。綠色化學(xué)概念從一提出來，就明確了它的目標，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的最大特點是在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。
綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一是“原子經(jīng)濟性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個原子，因而既能充分利用資源，又能防止污染。
綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之二，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在五個“R”上：
①Raduction-減量。②Reuse-重復(fù)使用。 ③Recycling-回收。④Regeneration-再生。⑤Rejection-拒用。
對于上述綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵在學(xué)術(shù)界已得到理解，在工業(yè)上也已日漸得到認可和應(yīng)用，因此它的概念與內(nèi)涵在教學(xué)中的貫徹也將成為必然趨勢，特別是中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)，面對的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。
2 在化學(xué)教學(xué)過程中如何對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育
2.1 在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育，結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育。在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。課本還在有關(guān)元素化合物、有機化合物的內(nèi)容編排中從綠色化學(xué)角度有重點地介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存等。如介紹了氯氣、硫化氫、氟氣、氟化氫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白磷、偏磷酸等有毒、劇毒物質(zhì)的毒性及使用方法，甚至用黑體字寫出加以強調(diào)；在選學(xué)內(nèi)容中安排了臭氧空洞的形成、合成洗滌劑的功與過介紹等。教師在講述有關(guān)內(nèi)容時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找可見的污染造成的危害，然后再結(jié)合相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)分析造成污染的實質(zhì)，從而使學(xué)生對污染的危害有更深刻的體會，并且還要根據(jù)實際情況提出避免和解決的有效措施。
教材中的工業(yè)化學(xué)也滲透了綠色化學(xué)觀點。工業(yè)合成氨、接觸法制硫酸、侯氏制堿法等工藝流程中，為了節(jié)省資源、提高原料轉(zhuǎn)化率和利用率，采取了循環(huán)操作(氧化)；為了防止或減少環(huán)境污染的發(fā)生，設(shè)立了尾氣處理裝置，并介紹了尾氣回收的方法及回收物的利用；為了防止催化劑中毒，使催化劑重復(fù)使用，對原料氣或爐氣進行凈化。在講述這些內(nèi)容時應(yīng)明確指出實際生產(chǎn)中反應(yīng)條件選擇的依據(jù)，循環(huán)使用有哪些好處，讓學(xué)生深刻體會到“重復(fù)使用”的綠色化學(xué)理念。另外，教材還介紹了電鍍工業(yè)中采取無氰電鍍，乙炔制乙醛中使用非汞催化劑的原因。從而引導(dǎo)學(xué)生理解“拒用”的綠色化學(xué)理念。
2.2 在化學(xué)試驗過程中，進行環(huán)境教育。實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最緊密、最直接，因此在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。在中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過程中，有關(guān)實驗內(nèi)容安排也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理：(1)對常見實驗的固液試劑的取用給出了限量要求；(2)在教材修訂時刪除了有一定危險或危害的硫化氫和苯磺酸制備實驗；(3)介紹了聞氣體的方法；(4)強調(diào)了實驗中常見的事故避免、應(yīng)急處理等；(4)介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；(6) NO、NO2等有危害的制備實驗只安排在實驗室中進行；(7)在有毒氣體的制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理辦法。
由此可見，為了適應(yīng)綠色化學(xué)新要求，在進行中學(xué)化學(xué)實驗時可進行如下改進：(1)大力推行微型實驗，即要對常見實驗儀器進行微縮，對常用試劑要給出限量。在微型化帶來實驗現(xiàn)象不明顯時，可借助現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段把實驗結(jié)果放大。(2) 對化學(xué)課本中有環(huán)保問題的實驗，進行改進或用多媒體課件來代替演示實驗。如有些顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行，如Fe3+的顯色實驗等；有些定性實驗可放在濾紙上完成，如電解飽和食鹽水，檢驗醛基存在等。有些課本實驗裝置也可改進，如銅和濃稀硝酸的反應(yīng)根據(jù)實驗室不同的實驗儀器可增加尾氣處理或中間裝置，以增強NO2、NO氣體的觀察效果。
2.3 結(jié)合習(xí)題對學(xué)生進行綠色化學(xué)教育。平時作業(yè)以及鞏固練習(xí)中涉及到很多題目與綠色化學(xué)理念相關(guān)，因此在做練習(xí)時也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的角度來分析。如有些題目考到預(yù)防污染的手段，有些考到環(huán)境污染問題，有些涉及到原子利用率等等。
2.4 在化學(xué)課外活動中，加強環(huán)境教育。一方面，可以通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護活動。例如組織學(xué)生測定大氣污染物濃度、測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源(如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環(huán)境的物品(如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等)，敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。
參考文獻
