網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

【關(guān)鍵詞】安全穩(wěn)定；高校工作；創(chuàng)新路徑

安全穩(wěn)定工作是高校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)與保障，近年來(lái)，我院全院上下高度重視安全穩(wěn)定工作，成立了安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真落實(shí)校園安全管理的各項(xiàng)措施，在防火、防盜、乘車(chē)安全、消防安全和飲食衛(wèi)生等方面，都起到了良好的組織協(xié)調(diào)及督察作用，為師生創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、文明、和諧的校園、工作和生活氛圍做出了積極的貢獻(xiàn)。

1 多渠道宣傳教育，提高師生安全意識(shí)

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要每一位師生員工的共同參與、共同維護(hù)。我院積極利用多種宣傳手段，加強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，提高防范能力：通過(guò)講座、案例展示、主題班會(huì)、主題安全教育以及防火逃生演練等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全防范意識(shí)，切實(shí)提高師生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范師生文明禮儀；結(jié)合119消防日以及節(jié)假日前安全教育等活動(dòng)，對(duì)全院師生進(jìn)行出行安全、人身安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等多方面教育，提高師生防范自護(hù)自救能力；同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，從源頭上進(jìn)行防御，提高學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、暴力等消極內(nèi)容的能力，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2 充分發(fā)揮兩支隊(duì)伍作用，增強(qiáng)安全穩(wěn)定工作實(shí)效性

第一，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍作用。堅(jiān)持輔導(dǎo)員“進(jìn)食堂、進(jìn)寢室、進(jìn)課堂”制度，平時(shí)與學(xué)生多交流、勤溝通，“走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生”，做學(xué)生的朋友，重點(diǎn)關(guān)注違反校規(guī)校級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、存在心理健康問(wèn)題和處理事情偏激等特殊群體。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題。第二，發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子以及班團(tuán)干部的作用，達(dá)到自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目的，做到問(wèn)題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理，將各種隱患“化解于基層、消除于萌芽、攔截于校園內(nèi)”。下面是一起典型的由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)而沒(méi)有引發(fā)嚴(yán)重后果的案例：

李某，男，22歲，為我院2008級(jí)本科學(xué)生，由于家在農(nóng)村，且經(jīng)濟(jì)條件較差，在校學(xué)習(xí)期間靠國(guó)家助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)。張某原本性格外向，和同學(xué)關(guān)系處理的不錯(cuò)，但經(jīng)一個(gè)同學(xué)介紹接觸了傳銷(xiāo)，被灌輸一夜暴富的思想。2012年3月，他的這名同學(xué)利用他急于找工作的焦急心態(tài)，謊稱(chēng)可以在天津?yàn)槠浣榻B工作，待遇豐厚，邀請(qǐng)他去天津楊柳村，張某將這則招聘信息在該班QQ群上并且在周?chē)瑢W(xué)中宣傳，該班班干部第一時(shí)間將這一信息反饋給我系輔導(dǎo)員，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員深入調(diào)查確定該地極有可能是一個(gè)傳銷(xiāo)組織，通過(guò)對(duì)張某本人耐心細(xì)致的工作，張某最終清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所幸因發(fā)現(xiàn)及時(shí)，未釀成嚴(yán)重后果。之后一段時(shí)間，在輔導(dǎo)員的幫助以及其自身努力下，張某在畢業(yè)時(shí)找到一份不錯(cuò)的工作，他對(duì)學(xué)校非常的感激。

3 抓好日常教育，提高理性認(rèn)識(shí)

3.1 重視新生入學(xué)教育

在新生入學(xué)伊始，我院通過(guò)開(kāi)展各種新生特色活動(dòng)，使新生了解大學(xué)生活的特點(diǎn)和基本要求，順利完成角色轉(zhuǎn)變。在軍訓(xùn)期間，利用案例教育、專(zhuān)題講座等形式強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和法律意識(shí)，針對(duì)新生對(duì)高校及周邊環(huán)境不熟悉等特點(diǎn)，為新生開(kāi)設(shè)日常安全知識(shí)專(zhuān)題講座，給他們介紹學(xué)校和本地的基本情況和治安狀況，介紹日常安全知識(shí)，重點(diǎn)是防盜，防騙，防黑心棉，防外出意外事故、交通意外事故等知識(shí)，使新生一進(jìn)校就了解掌握必要的安全防范知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全穩(wěn)定意識(shí)。

3.2 多渠道展開(kāi)心理健康教育

根據(jù)不同階段學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。每年新生入學(xué)，我院都積極組織學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)普查，幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境；針對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生，主要以幫助他們了解心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、初步掌握心理調(diào)適技能以及處理好學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、人格發(fā)展等方面的困惑為重點(diǎn)；對(duì)于畢業(yè)生，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們正確認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)，客觀分析自我，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)專(zhuān)題講座、問(wèn)卷調(diào)查、教師與學(xué)生個(gè)別談話等方式，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，樹(shù)立心理健康意識(shí)。我院每年都會(huì)邀請(qǐng)心理方面專(zhuān)家為我院師生做心理健康方面專(zhuān)題講座并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過(guò)講座，增強(qiáng)大家克服困難、抗擊挫折的能力，引導(dǎo)、幫助大家正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的種種矛盾，合理發(fā)泄自身的情緒，恢復(fù)心理平衡，矯正不良行為，提高大家正確認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自我以及合理應(yīng)對(duì)各種事件的能力，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

一、為什么需要對(duì)邊疆高校學(xué)生普及安全教育

（一）學(xué)生日常生活的需要

目前大部分邊疆高校的安全保衛(wèi)部門(mén)都是學(xué)校的一個(gè)行政處室，行政上歸屬各邊疆高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒(méi)有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使邊疆高校保衛(wèi)部門(mén)處于一種尷尬的境界，無(wú)法加大對(duì)犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門(mén)有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對(duì)社會(huì)上錯(cuò)綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對(duì)于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無(wú)暇顧及，對(duì)學(xué)生們的求助，顯得力不從心。

（二）傳統(tǒng)安全教育模式的不足促使改革出新的模式

傳統(tǒng)的安全教育模式有專(zhuān)題講座的安全教育模式、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教育模式、利用國(guó)家法定的一些節(jié)日開(kāi)展安全知識(shí)宣傳和教育的模式、現(xiàn)身說(shuō)法的教育模式、.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。然而，傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，卻也有許多的不足，比如全教育內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于國(guó)家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時(shí)下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。邊疆高校的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的也不夠，沒(méi)能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。

（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

高等教育為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，正在從封閉走向開(kāi)放，從單校園擴(kuò)充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過(guò)去的單一向多方元化發(fā)展；大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再局限于校園，與社會(huì)的接觸更加廣泛。有的利用課余時(shí)間打工或進(jìn)行勤工儉學(xué)，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接受來(lái)自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識(shí)越來(lái)越多，其信息攝取行為也愈顯個(gè)體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來(lái)越強(qiáng)。而目前安全教育主要停留在說(shuō)教上，且基本與學(xué)生特色的活動(dòng)（娛樂(lè)活動(dòng)等）無(wú)緣，不符合學(xué)生的認(rèn)知特征，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來(lái)。所有這些都說(shuō)明，對(duì)大學(xué)生的安全教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)是十分必要的。

（四）法治社會(huì)的需要

隨著“依法治國(guó)、依法治?！睒?biāo)準(zhǔn)的不斷提高，邊疆高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到國(guó)家和社會(huì)的高度重視。大學(xué)生的安全教育與安全管理已納入社會(huì)主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了邊疆高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學(xué)生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為邊疆高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學(xué)生遵紀(jì)守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺(jué)行動(dòng)，深入、全面和規(guī)范地開(kāi)展大學(xué)生安全教育則是必然途徑。

邊疆高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，在新生進(jìn)校時(shí)，就要將安全教育定為必修課，可編寫(xiě)規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專(zhuān)職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時(shí)可聘請(qǐng)公安、消防、銀行、安全部門(mén)的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國(guó)安全教育月” 、“全國(guó)法制宣傳月”等教育契機(jī)，應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識(shí)；經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專(zhuān)業(yè)課的課堂教學(xué)，同時(shí)也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。針對(duì)本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過(guò)班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在班級(jí)層面上開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個(gè)宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門(mén)對(duì)大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過(guò)宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)校可研究制定宿舍安全員隊(duì)伍建設(shè)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、如何在邊疆高校進(jìn)行和加強(qiáng)安全教育

邊疆高校的安全是全社會(huì)安全的重要組成部分，為做好新形勢(shì)的大學(xué)生安全教育工作，建議邊疆高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開(kāi)大學(xué)生安全教育會(huì)議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)，研究制定教育的計(jì)劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門(mén)貫徹落實(shí)。

（一）普及法律知識(shí)

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育。要充分發(fā)揮邊疆高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專(zhuān)業(yè)課以及相關(guān)法制教育專(zhuān)題講座、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推進(jìn)法律知識(shí)教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，通過(guò)舉辦講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

（二）開(kāi)展多種形式

通過(guò)設(shè)計(jì)安全知識(shí)競(jìng)賽、逃生技能比賽、自救互救實(shí)戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫(huà)設(shè)計(jì)比賽等主題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識(shí)和技能，并潛移默化地形成安全意識(shí)與責(zé)任。

（三）進(jìn)行校級(jí)安全教育

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各邊疆高校主管安全工作的書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。邊疆高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開(kāi)展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)一編制邊疆高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處。

三、將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學(xué)中

第3篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

任何問(wèn)題的產(chǎn)生總是客觀條件與主觀因素相互作用的結(jié)果。目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校育人模式由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型，在校學(xué)生數(shù)迅猛增長(zhǎng)，學(xué)校后勤和畢業(yè)生就業(yè)面向市場(chǎng)化，校園周邊治安環(huán)境的復(fù)雜化，是高校必須面對(duì)的客觀事實(shí)。嘗試化解不利因素，高校必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。目前，高校安全教育工作相對(duì)滯后，其主觀能動(dòng)性嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1高校安全教育工作流于形式，實(shí)效性差

目前，高校安全教育工作在具體實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教育體系。大部分高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)安全教育課程，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)大綱，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的授課教師，更談不上有好的教學(xué)方法。通常情況下都是在新生入學(xué)、畢業(yè)生離校或者重大事件前后，由輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生管理人員憑著自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)工作，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教育體系。高校安全教育工作，在具體實(shí)施過(guò)程中，由于缺乏有效的抓手，往往只停留在口頭上，基本上是以說(shuō)教灌輸為主，體驗(yàn)感受較少，針對(duì)性不強(qiáng)，手段比較單一，學(xué)生參與的積極性不高，收效甚微，教育起不到實(shí)際效果。

1.2高校安全教育工作重事后處理而輕預(yù)防

高校安全教育工作普遍缺乏行之有效的危機(jī)管理體系和整體的危機(jī)應(yīng)急預(yù)案。事件在未造成不良后果之前，相關(guān)部門(mén)往往不能予以足夠的重視，致使事故擴(kuò)大化或?qū)е聦W(xué)校整體工作遭受?chē)?yán)重影響。由于缺乏有效的處理措施，情急之下，只好“亡羊補(bǔ)牢”，臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校舉辦幾場(chǎng)講座，以期達(dá)到加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的目的，體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門(mén)的高度重視，嚴(yán)格事故后的安全檢查。其實(shí)這只是一種治標(biāo)不治本的做法，不能從根本上解決問(wèn)題。

1.3高校安全教育工作機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，職責(zé)不明確

大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，是高校普遍存在的問(wèn)題。由于高校機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，職責(zé)不明，往往導(dǎo)致相關(guān)職能部門(mén)的不作為，使問(wèn)題得不到及時(shí)處理。出現(xiàn)小的安全事件時(shí)，各部門(mén)不能把事情及時(shí)處理，不能全面履行自己的職責(zé)，而是把問(wèn)題往相關(guān)部門(mén)推，推來(lái)推去只能由學(xué)生所在的系部自行解決，最終推到輔導(dǎo)員或班主任身上。

2高校安全教育應(yīng)對(duì)策略

要使大學(xué)生安全教育工作取得成效，就必須針對(duì)目前高校安全教育存在的問(wèn)題，采取有效措施，從根本上消除安全隱患，從而改進(jìn)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)。

2.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的安全教育管理體系

從目前現(xiàn)狀來(lái)看，高校的安全教育，要加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善和健全安全教育機(jī)制，設(shè)置合理的安全教育管理體系。高校安全教育管理體系的設(shè)立應(yīng)該由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、宣傳部門(mén)、后勤部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、校醫(yī)務(wù)部門(mén)、心理健康咨詢部門(mén)、系部學(xué)生工作部門(mén)的相關(guān)人員組成，形成一個(gè)從上到下的教育管理體系。否則，安全教育管理體系的設(shè)立就不夠完善，安全教育的內(nèi)容也就不全面，安全教育工作的開(kāi)展就不能形成合力，安全教育的最終效果就得不到保證。

2.2開(kāi)設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)的投入

安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、連續(xù)的工作，而課程的開(kāi)設(shè)是安全教育知識(shí)傳播的載體，師資力量是學(xué)生掌握安全知識(shí)的橋梁，經(jīng)費(fèi)的投入是安全教育工作的有力保證。首先，高校應(yīng)該把安全教育作為一門(mén)課程納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，讓安全教育真正走入課題。其次，高校要通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等手段來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以提高教育教學(xué)效果，為安全教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供保障。再次，高校還要保證經(jīng)費(fèi)的投入。大學(xué)生的安全教育課不能只停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教層面，要把理論與實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)形式，尤其要重視課內(nèi)和戶外實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自救和救人的基本技能，從而提高安全教育的質(zhì)量。

2.3堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

高校安全教育要以人為本。安全教育課程的開(kāi)設(shè)要采取模塊教學(xué)與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重在實(shí)踐。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生這個(gè)教育主體的特質(zhì)，既要注重理論的系統(tǒng)性，又要注重實(shí)踐教學(xué)的可操作性。理論學(xué)習(xí)要重視模塊教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全，守國(guó)家秘密，懂得維護(hù)國(guó)家安全的權(quán)利與義務(wù)；傳授維護(hù)信息與網(wǎng)絡(luò)安全，讓他們了解信息與網(wǎng)絡(luò)安全事故的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)、維護(hù)信息與網(wǎng)絡(luò)安全的對(duì)策、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)；學(xué)會(huì)消防安全，讓他們了解火災(zāi)概述、火災(zāi)的預(yù)防、火災(zāi)的撲救、發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施；懂得心理安全，讓他們了解大學(xué)生的身心特點(diǎn)、心理健康的維護(hù)、珍愛(ài)生命，防止自殺；遵守交通安全，讓他們了解常見(jiàn)交通事故及其特點(diǎn)、發(fā)生交通事故的原因分析、對(duì)交通事故的預(yù)防及現(xiàn)場(chǎng)處置、交通安全常識(shí)；保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全，讓他們了解防盜常識(shí)、防詐騙常識(shí)、防扒竊，防搶奪、搶劫常識(shí)等，不斷地豐富和完善安全教育模塊教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)要分層模擬情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觸電的處理方法、煤氣中毒的處理方法、燒燙傷的急救方法、搶救溺水者的方法、運(yùn)動(dòng)型昏厥的處理方法、被狗貓咬傷后的處理方法、酒精中毒的處理方法、中暑的處理方法等，讓學(xué)生掌握一些常用的急救方法。

2.4堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，積極探索靈活多樣的教學(xué)方法

教與學(xué)是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)基本要素，是相互依存、對(duì)立統(tǒng)一、密不可分的整體。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。為此，要采取形式多樣的教學(xué)方法，如：模擬訓(xùn)練法，可請(qǐng)消防官兵和專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校模擬訓(xùn)練，演示滅火器材的使用，讓學(xué)生了解火災(zāi)的撲救方法，熟悉防火、滅火和逃離現(xiàn)場(chǎng)自救的全過(guò)程；案例教學(xué)法，把真實(shí)的典型事件作為案例，利用多媒體來(lái)展示，組織學(xué)生分析討論，讓學(xué)生知道為什么，自覺(jué)養(yǎng)成按規(guī)辦事的好習(xí)慣；專(zhuān)題互動(dòng)教學(xué)法，適時(shí)開(kāi)展安全知識(shí)專(zhuān)題講座，并結(jié)合不同的主題來(lái)開(kāi)展安全知識(shí)征文、競(jìng)賽和辯論等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而全面提高安全教育的質(zhì)量和效果。

2.5利用現(xiàn)代化手段，積極開(kāi)辟第二課堂

根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的特質(zhì)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)多元、多循環(huán)的第二課堂教學(xué)系統(tǒng)，是安全教育個(gè)性化的延伸。學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和時(shí)效性，依托校園網(wǎng)來(lái)開(kāi)辟安全知識(shí)教育的第二課堂，為學(xué)生提供交流和答疑的平臺(tái)，便捷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)情景模擬實(shí)訓(xùn)，最大程度提高鞏固課堂教學(xué)的成效，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力。

2.6完善評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量

第4篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

1.1正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生好比一把雙刃劍，既可以帶給學(xué)生大量的科學(xué)信息又可以使學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學(xué)業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過(guò)渡時(shí)期，他們?cè)谒枷肷嫌兄字珊蛦渭兊囊幻?，又有著成年人?dú)立的一面。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響他們的人生觀、價(jià)值觀。特別是一些不法份子，利用學(xué)生的善良進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。因此，要加強(qiáng)對(duì)中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

1.2學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué)，抵制校園暴力。學(xué)生們正值青春少年，情感豐富，有著對(duì)成年生活的向往，叛逆的心理使得他們?nèi)菀讻_動(dòng)。人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏和人生目標(biāo)的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學(xué)生自小家庭離異，受不良風(fēng)氣的影響，與社會(huì)不良青年聯(lián)系密切，哥（姐）們義氣嚴(yán)重，成幫結(jié)伙，打架斗毆。我們需要及時(shí)幫助這些同學(xué)樹(shù)立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時(shí)，關(guān)愛(ài)其他人的安全，提供力所能及的援助。

2．學(xué)校安全問(wèn)題的特點(diǎn)

2.1突發(fā)性。學(xué)校安全事故的發(fā)生往往具有突發(fā)性、不可預(yù)見(jiàn)性。比如打架事件的發(fā)生是由一些口角的爭(zhēng)執(zhí)開(kāi)始的，由于學(xué)生對(duì)事物的感受力比較強(qiáng)，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動(dòng)性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡(jiǎn)單，看問(wèn)題比較片面，容易受外界因素的影響而產(chǎn)生暴力行為，釀成嚴(yán)重后果。此類(lèi)突發(fā)性事件難以預(yù)防,需多加強(qiáng)學(xué)生道德教育。違規(guī)用電或電路老化造成的火災(zāi)也屬于突發(fā)性事件，但此類(lèi)事件如果做好了事前的安全設(shè)施排查與更新，就可以減少安全事故的發(fā)生。

2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會(huì)造成一定的損失。輕者損失財(cái)物，重者以付出生命為代價(jià)。無(wú)論是暴力事件還是災(zāi)害事件的發(fā)生往往都是學(xué)?；蚣彝サ慕逃涣υ斐傻摹＜议L(zhǎng)的溺愛(ài)和打罵，學(xué)校的專(zhuān)制、粗暴簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。

2.3低齡化。隨著教育改革的推進(jìn)，快節(jié)奏的生活和激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生心靈的沖擊，已經(jīng)使很多學(xué)生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過(guò)渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴(kuò)大，身心發(fā)展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別是非能力不強(qiáng)，加之過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，促使稚嫩的心靈發(fā)生扭曲或是心理錯(cuò)位，從而導(dǎo)致過(guò)激行為的發(fā)生。

3．學(xué)校安全教育工作的思路格局與實(shí)施

3.1完善安全制度關(guān)鍵在于加強(qiáng)層級(jí)綜合治理。涉及影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面的校園安全隱患有十幾種，比如來(lái)自學(xué)生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛(wèi)生、失火、觸電、溺水、中毒、運(yùn)動(dòng)中的傷害、集體活動(dòng)間的擁擠等等，這些都時(shí)刻威脅著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為廣大教職工需要抓好以下幾項(xiàng)工作。

3.1.1統(tǒng)一思想，完善措施，層層抓落實(shí)、整改和防范，利用教職工大會(huì)宣講安全教育工作的重要性，糾正少數(shù)老師對(duì)安全教育的麻痹意識(shí)和僥幸心理以及沒(méi)有工作責(zé)任心和責(zé)任感的錯(cuò)誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確事故安全責(zé)任，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，學(xué)管人員主要抓。無(wú)論是輔導(dǎo)員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學(xué)校安全工作中，做到人人有責(zé)，形成學(xué)校的安全工作網(wǎng)絡(luò)保障體系。比如在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)領(lǐng)下①由教務(wù)處及科任老師建立教學(xué)管理安全網(wǎng)，保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理。②由學(xué)工處和輔導(dǎo)員（班主任）建立生活安全管理網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，進(jìn)行安全防范能力、自救自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育。③由學(xué)校保衛(wèi)處加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對(duì)外來(lái)人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發(fā)生。

3.1.3明確安全責(zé)任，調(diào)動(dòng)發(fā)揮輔導(dǎo)員（班主任）的帶頭作用。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)人人參與的工作。其中，輔導(dǎo)員（班主任）是學(xué)校安全教育的主要承擔(dān)者和生力軍，是與學(xué)生接觸最多的人，往往也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及協(xié)調(diào)問(wèn)題的第一人。輔導(dǎo)員（班主任）責(zé)任心的高低直接關(guān)系到學(xué)校安全教育工作落實(shí)程度的好壞。我認(rèn)為班主任（輔導(dǎo)員）在日常工作中最需要做的①經(jīng)常宣傳學(xué)校安全制度和措施，做到天天講、時(shí)時(shí)講、處處講，時(shí)刻向?qū)W生敲響警鐘。②要從細(xì)處管理，不僅要注意學(xué)生上課時(shí)間的安全，還需注意學(xué)生課余時(shí)間以及在寢室內(nèi)的安全。③善于觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)什么異常，要及時(shí)與同學(xué)溝通，從心理解決問(wèn)題，獲得學(xué)生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時(shí)期。④把安全工作落實(shí)到位，“安全工作無(wú)小事，責(zé)任重于泰山”。宣傳口號(hào)不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應(yīng)腳踏實(shí)地完成教育工作。定期開(kāi)展以安全教育為主題的班會(huì)，宣講學(xué)生中出現(xiàn)的安全事故案例，組織學(xué)生討論，引起每個(gè)同學(xué)的足夠重視，防范于未然。⑤配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)的工作。如配合學(xué)生安全員和校衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的安全知識(shí)競(jìng)賽，做好學(xué)校安全大檢查工作等等。

3.2讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”扎根于學(xué)生心中，減少安全事故。對(duì)于安全教育問(wèn)題，雖然學(xué)管人員和輔導(dǎo)員（班主任）每時(shí)每刻都在強(qiáng)調(diào)，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性。對(duì)于老師的安全教育經(jīng)常是從左耳朵進(jìn)，右耳朵出。今天說(shuō)的話可能當(dāng)時(shí)記得，可過(guò)了兩天就忘了。如何把安全意識(shí)扎根于學(xué)生心中呢？我的看法有下面幾點(diǎn)。

3.2.1加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳力度，學(xué)校有關(guān)部門(mén)利用課外時(shí)間、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式安排師生共同參加安全知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責(zé)任心，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了自身的安全防范。

3.2.2加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生身心健康水平，利用專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)等方式進(jìn)行。如組織同學(xué)收聽(tīng)廣播、收看法制節(jié)目，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，輔導(dǎo)員（班主任）可用生動(dòng)活潑的方式輔助點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)正確的話題方向。

3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識(shí)，在校園內(nèi)可張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，在涉及到安全隱患的地方設(shè)置警示牌。定時(shí)定期的集中組織力量進(jìn)行“拉網(wǎng)式”安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患后要及時(shí)清除。執(zhí)行好消防、交通及保衛(wèi)制度，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理、學(xué)校集體活動(dòng)管理等。

3.2.4通過(guò)游戲、模擬現(xiàn)場(chǎng)、親身體驗(yàn)等更貼切的方式進(jìn)行教育。如在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展了死亡教育，通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)死亡過(guò)程的方式來(lái)揭開(kāi)死亡的神秘面紗，消除學(xué)生對(duì)死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

關(guān)鍵詞 校園安全 意義 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園安全教育是維護(hù)校園穩(wěn)定與學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是人才保障的根本教育，也是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，其應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的始終。目前，在學(xué)校管理方面，安全意識(shí)正在不斷加強(qiáng)，但校園安全教育，計(jì)劃性不強(qiáng)，層次性不高，還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到校園安全教育的標(biāo)準(zhǔn)。所以，要想建立平安和諧校園，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全意識(shí)，加強(qiáng)校園安全教育。

1學(xué)生安全教育的意義與面臨的問(wèn)題

學(xué)生安全教育是校園安全穩(wěn)定的重要保障。 學(xué)生作為學(xué)校最重要的主體，是學(xué)校教育培養(yǎng)的對(duì)象，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要組成部分。學(xué)生安全教育也是學(xué)生思想政治工作重要的組成部分。為了樹(shù)立學(xué)生具備較強(qiáng)的法制觀念、強(qiáng)化其法律意識(shí)、提高其自控自律能力，加強(qiáng)安全教育，進(jìn)行法律知識(shí)宣傳，增強(qiáng)其安全知識(shí)和防范技能，是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理輔導(dǎo)及心理問(wèn)題矯正這樣的安全教育本身也是思想政治教育的重要內(nèi)容。但學(xué)生的安全教育目前還是處于宣傳教育階段，還存在一系列問(wèn)題。

（1）日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)很多消極影響，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，拜金主義與享樂(lè)主義也影響到學(xué)生的日常生活，特別是現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，很多學(xué)生好逸惡勞，貪圖享受，一些學(xué)生道德觀念弱化，甚至為達(dá)目的不擇手段，這些都給學(xué)生的安全帶來(lái)一系列問(wèn)題。

（2）開(kāi)放性校園帶來(lái)的安全隱患。多數(shù)學(xué)校正在不斷擴(kuò)大招生，校區(qū)也在不斷擴(kuò)大，為招生方便，很多校園已是半開(kāi)放或全開(kāi)放狀態(tài)，社會(huì)各行各業(yè)進(jìn)校服務(wù)。學(xué)校學(xué)生與社會(huì)人員接觸頻繁，使學(xué)校的人員結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，再加上學(xué)院安全保衛(wèi)力量相對(duì)的不足，學(xué)校將面臨更加嚴(yán)峻的安全問(wèn)題。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全隱患影響巨大。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與不斷進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生日常生活重要的一部分。這也就給學(xué)生安全教育也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)及交往交際的重要工具與手段；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，一些道德敗壞的人的別有用心與低級(jí)趣味都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

2學(xué)生安全教育的內(nèi)容與措施建議

2.1學(xué)生安全教育的內(nèi)容

（1）交通安全教育。目前，學(xué)生交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄，有關(guān)學(xué)生的交通事故頻發(fā)。要確保學(xué)生的交通安全，就要加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高學(xué)生交通法制觀念，遏制交通事故發(fā)生。

（2）安全規(guī)章制度教育。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定安全規(guī)章制度，如有關(guān)宿舍、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)及消防、及校園治安管理制度等。提高學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)抵制違反安全規(guī)章制度行為，對(duì)違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開(kāi)嚴(yán)肅處理，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。

（3）心理安全教育。近些年來(lái)，在一些學(xué)校學(xué)生傷人、自殺、打架斗毆與偷盜等事件時(shí)有發(fā)生。這些事件多數(shù)是由心理問(wèn)題引起的。所以，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理安全教育，對(duì)學(xué)生采取普遍教育與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)心理問(wèn)題與心理疾病防治教育，提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生人格全面的發(fā)展與完善。

（4）自我保護(hù)教育。在社會(huì)生活中，學(xué)生往往容易受到來(lái)自社會(huì)和內(nèi)部的侵害，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力十分重要。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行法律知識(shí)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。遇到不法侵害時(shí)，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己和他人。要教育學(xué)生應(yīng)按照法律程序，依靠執(zhí)法部門(mén)來(lái)處理，不能自以為是，要用智慧和頭腦與不法分子作斗爭(zhēng)。

2.2學(xué)生安全教育的措施建議

（1）從上到下，認(rèn)真做好學(xué)生安全教育工作。要想做好學(xué)生的安全教育工作，就必須領(lǐng)導(dǎo)重視，上下一心，齊抓共管。學(xué)校要本著維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序?qū)?，學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好學(xué)生的安全教育工作。并充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要意義。既要抓安全管理，又要抓安全教育，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到廣大政工干部及班主任都要積極行動(dòng)起來(lái)，共同做好學(xué)生的安全教育工作。

（2）開(kāi)展多種形式的安全教育，突出學(xué)校特色。進(jìn)行安全教育必須要結(jié)合本校的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩多種形式的教育宣傳。以安全知識(shí)的課程教學(xué)作為主渠道。切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授與安全防范能力的培養(yǎng)。并通過(guò)各種形式，如利用廣播、電視、櫥窗及開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣，把握時(shí)機(jī)，突出重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范與法律意識(shí)教育的同時(shí)，提高其自我保護(hù)的能力。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)淡薄。發(fā)展是目標(biāo)，改革是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識(shí)淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學(xué)生安全教育只由某一職能部門(mén)承擔(dān)，沒(méi)有形成齊抓共管的合力。在問(wèn)題發(fā)生后才被動(dòng)應(yīng)對(duì)，事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識(shí)和技能，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足。

2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國(guó)內(nèi)高校很少配備專(zhuān)門(mén)的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會(huì)聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校開(kāi)設(shè)講座。由于這些部門(mén)人員編制有限，而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作，常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，無(wú)暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對(duì)安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒(méi)有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動(dòng)，最常見(jiàn)的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會(huì)形勢(shì)變化多端的今天，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時(shí)代性，像國(guó)家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識(shí)的教育，期望通過(guò)安全知識(shí)的灌輸，提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時(shí)，學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。

二、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹(shù)立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制，即從學(xué)校到各院系，各院系到各班級(jí)逐級(jí)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，層層落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化，取得實(shí)質(zhì)性的效果。

2.配備合理的專(zhuān)兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專(zhuān)兼職大學(xué)生安全教育教師，建立起相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國(guó)防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動(dòng)。其次，可以聘請(qǐng)校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生掌握安全技能，增強(qiáng)安全教育效果。同時(shí)，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以校園安全為主題的各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、主題畫(huà)展、主題征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，讓大學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，積極鼓勵(lì)同學(xué)之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育效果，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

學(xué)校安全事故從大的方面可分為一是學(xué)生的人生安全，二是學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全。從細(xì)的方面可分為社會(huì)安全、公共衛(wèi)生安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害等。

1.1教學(xué)樓和學(xué)生宿舍的管理安全。教學(xué)樓和宿舍是學(xué)生在學(xué)校最常待得地方，是人群最密集的場(chǎng)所，也是最易發(fā)生安全問(wèn)題的場(chǎng)所。容易發(fā)生火災(zāi)，擁擠踩踏事件，因此要重點(diǎn)整治教學(xué)樓和宿舍擁擠，違章用電現(xiàn)象，消除火災(zāi)隱患，嚴(yán)格宿舍夜間管理，確保學(xué)生宿舍安全。

1.2突發(fā)性疾病集體爆發(fā)，關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生保健安全。經(jīng)過(guò)03年的“非典”和09年的“甲流”兩次疫情的考驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生對(duì)常見(jiàn)病、傳染病的防治成為日常工作的首要任務(wù)。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)的教育，制定對(duì)常規(guī)疾病的防治和治療措施，嚴(yán)防疫情的發(fā)生。另外，還需嚴(yán)防病從口入，確保師生集體用餐的衛(wèi)生安全。

1.3正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生好比一把雙刃劍，既可以帶給學(xué)生大量的科學(xué)信息又可以使學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學(xué)業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過(guò)渡時(shí)期，他們?cè)谒枷肷嫌兄字珊蛦渭兊囊幻?，又有著成年人?dú)立的一面。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響他們的人生觀、價(jià)值觀。特別是一些不法份子，利用學(xué)生的善良進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。因此，要加強(qiáng)對(duì)中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

1.4學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué)，抵制校園暴力。學(xué)生們正值青春少年，情感豐富，有著對(duì)成年生活的向往，叛逆的心理使得他們?nèi)菀讻_動(dòng)。人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏和人生目標(biāo)的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學(xué)生自小家庭離異，受不良風(fēng)氣的影響，與社會(huì)不良青年聯(lián)系密切，哥（姐）們義氣嚴(yán)重，成幫結(jié)伙，打架斗毆。我們需要及時(shí)幫助這些同學(xué)樹(shù)立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時(shí)，關(guān)愛(ài)其他人的安全，提供力所能及的援助。[1]

2．學(xué)校安全問(wèn)題的特點(diǎn)

2.1突發(fā)性。學(xué)校安全事故的發(fā)生往往具有突發(fā)性、不可預(yù)見(jiàn)性。比如打架事件的發(fā)生是由一些口角的爭(zhēng)執(zhí)開(kāi)始的，由于學(xué)生對(duì)事物的感受力比較強(qiáng)，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動(dòng)性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡(jiǎn)單，看問(wèn)題比較片面，容易受外界因素的影響而產(chǎn)生暴力行為，釀成嚴(yán)重后果。此類(lèi)突發(fā)性事件難以預(yù)防,需多加強(qiáng)學(xué)生道德教育。違規(guī)用電或電路老化造成的火災(zāi)也屬于突發(fā)性事件，但此類(lèi)事件如果做好了事前的安全設(shè)施排查與更新，就可以減少安全事故的發(fā)生。

2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會(huì)造成一定的損失。輕者損失財(cái)物，重者以付出生命為代價(jià)。無(wú)論是暴力事件還是災(zāi)害事件的發(fā)生往往都是學(xué)校或家庭的教育不力造成的。家長(zhǎng)的溺愛(ài)和打罵，學(xué)校的專(zhuān)制、粗暴簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。[2]

2.3低齡化。隨著教育改革的推進(jìn)，快節(jié)奏的生活和激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生心靈的沖擊，已經(jīng)使很多學(xué)生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過(guò)渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴(kuò)大，身心發(fā)展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別是非能力不強(qiáng)，加之過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，促使稚嫩的心靈發(fā)生扭曲或是心理錯(cuò)位，從而導(dǎo)致過(guò)激行為的發(fā)生。

3．學(xué)校安全教育工作的思路格局與實(shí)施

3.1完善安全制度關(guān)鍵在于加強(qiáng)層級(jí)綜合治理。涉及影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面的校園安全隱患有十幾種，比如來(lái)自學(xué)生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛(wèi)生、失火、觸電、溺水、中毒、運(yùn)動(dòng)中的傷害、集體活動(dòng)間的擁擠等等，這些都時(shí)刻威脅著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為廣大教職工需要抓好以下幾項(xiàng)工作。

3.1.1統(tǒng)一思想，完善措施，層層抓落實(shí)、整改和防范，利用教職工大會(huì)宣講安全教育工作的重要性，糾正少數(shù)老師對(duì)安全教育的麻痹意識(shí)和僥幸心理以及沒(méi)有工作責(zé)任心和責(zé)任感的錯(cuò)誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確事故安全責(zé)任，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，學(xué)管人員主要抓。無(wú)論是輔導(dǎo)員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學(xué)校安全工作中，做到人人有責(zé)，形成學(xué)校的安全工作網(wǎng)絡(luò)保障體系。比如在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)領(lǐng)下①由教務(wù)處及科任老師建立教學(xué)管理安全網(wǎng)，保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理。②由學(xué)工處和輔導(dǎo)員（班主任）建立生活安全管理網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，進(jìn)行安全防范能力、自救自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育。③由學(xué)校保衛(wèi)處加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對(duì)外來(lái)人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發(fā)生。

3.1.3明確安全責(zé)任，調(diào)動(dòng)發(fā)揮輔導(dǎo)員（班主任）的帶頭作用。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)人人參與的工作。其中，輔導(dǎo)員（班主任）是學(xué)校安全教育的主要承擔(dān)者和生力軍，是與學(xué)生接觸最多的人，往往也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及協(xié)調(diào)問(wèn)題的第一人。輔導(dǎo)員（班主任）責(zé)任心的高低直接關(guān)系到學(xué)校安全教育工作落實(shí)程度的好壞。我認(rèn)為班主任（輔導(dǎo)員）在日常工作中最需要做的①經(jīng)常宣傳學(xué)校安全制度和措施，做到天天講、時(shí)時(shí)講、處處講，時(shí)刻向?qū)W生敲響警鐘。②要從細(xì)處管理，不僅要注意學(xué)生上課時(shí)間的安全，還需注意學(xué)生課余時(shí)間以及在寢室內(nèi)的安全。③善于觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)什么異常，要及時(shí)與同學(xué)溝通，從心理解決問(wèn)題，獲得學(xué)生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時(shí)期。④把安全工作落實(shí)到位，“安全工作無(wú)小事，責(zé)任重于泰山”。宣傳口號(hào)不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應(yīng)腳踏實(shí)地完成教育工作。定期開(kāi)展以安全教育為主題的班會(huì)，宣講學(xué)生中出現(xiàn)的安全事故案例，組織學(xué)生討論，引起每個(gè)同學(xué)的足夠重視，防范于未然。⑤配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)的工作。如配合學(xué)生安全員和校衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的安全知識(shí)競(jìng)賽，做好學(xué)校安全大檢查工作等等。[3]

3.2讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”扎根于學(xué)生心中，減少安全事故。對(duì)于安全教育問(wèn)題，雖然學(xué)管人員和輔導(dǎo)員（班主任）每時(shí)每刻都在強(qiáng)調(diào)，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性。對(duì)于老師的安全教育經(jīng)常是從左耳朵進(jìn)，右耳朵出。今天說(shuō)的話可能當(dāng)時(shí)記得，可過(guò)了兩天就忘了。如何把安全意識(shí)扎根于學(xué)生心中呢？我的看法有下面幾點(diǎn)。

3.2.1加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳力度，學(xué)校有關(guān)部門(mén)利用課外時(shí)間、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式安排師生共同參加安全知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責(zé)任心，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了自身的安全防范。

3.2.2加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生身心健康水平，利用專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)等方式進(jìn)行。如組織同學(xué)收聽(tīng)廣播、收看法制節(jié)目，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，輔導(dǎo)員（班主任）可用生動(dòng)活潑的方式輔助點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)正確的話題方向。

3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識(shí)，在校園內(nèi)可張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，在涉及到安全隱患的地方設(shè)置警示牌。定時(shí)定期的集中組織力量進(jìn)行“拉網(wǎng)式”安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患后要及時(shí)清除。執(zhí)行好消防、交通及保衛(wèi)制度，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理、學(xué)校集體活動(dòng)管理等。

3.2.4通過(guò)游戲、模擬現(xiàn)場(chǎng)、親身體驗(yàn)等更貼切的方式進(jìn)行教育。如在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展了死亡教育，通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)死亡過(guò)程的方式來(lái)揭開(kāi)死亡的神秘面紗，消除學(xué)生對(duì)死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

一、高校學(xué)生安全事件的種類(lèi)

高校學(xué)生安全是一個(gè)廣義的概念，包括人身安全、政治安全、心理安全、學(xué)業(yè)安全、財(cái)產(chǎn)安全等，即凡影響學(xué)生身心健康發(fā)展、影響學(xué)生學(xué)業(yè)順利完成的一切不安全因素都列為安全范疇。

1.人身安全。高校學(xué)生人身安全是指大學(xué)生在高校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)中或在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)，所受到的生命權(quán)、健康權(quán)和行動(dòng)自由權(quán)方面的威脅和風(fēng)險(xiǎn)。主要類(lèi)型有：人身傷害、自殺或他殺、食物中毒、疾病傳染、自然災(zāi)害、意外事故、生活用電傷害、設(shè)施故障、火災(zāi)事故等。

2.政治安全。大學(xué)生政治安全是指因政治思想錯(cuò)誤或政治行為過(guò)失而導(dǎo)致的對(duì)大學(xué)生的政治傷害。主要表現(xiàn)在：政治思想動(dòng)搖不定、政治信仰危機(jī)加劇、政治行為失控等，他們不能堅(jiān)信唯物論和辯證法，被宗教迷信所迷惑，甚至誤入歧途迷信，如陳果自焚；有的則直接參與非法活動(dòng)， 如非法游行示威、罷課，違法上訪等。

3.心理安全。大學(xué)生心理安全是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病。包括：抑郁、焦慮、神經(jīng)衰弱、自卑、嫉妒報(bào)復(fù)、心理變態(tài)、精神失常等，造成的主要后果為：學(xué)習(xí)效率低下、人際適應(yīng)困難、精神頹廢，消極對(duì)待人生、自傷或他傷等，如馬加爵殺人案。

4.學(xué)業(yè)安全。大學(xué)生學(xué)業(yè)安全是指因主客觀因素而導(dǎo)致的大學(xué)生不能正常完成學(xué)業(yè)和學(xué)業(yè)荒廢。主要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；厭學(xué)；因曠課、學(xué)習(xí)能力差、不能正確處理學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的關(guān)系或心理問(wèn)題，而導(dǎo)致的多門(mén)課程不及格、留級(jí)、退學(xué)等。

5.財(cái)產(chǎn)安全。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全是指因防范不善而導(dǎo)致的大學(xué)生所帶的現(xiàn)金、存折、購(gòu)物卡、學(xué)習(xí)及生活用品的丟失或受到損壞。

二、學(xué)生安全事件發(fā)生的原因

1.社會(huì)原因

①社會(huì)轉(zhuǎn)型矛盾影響。社會(huì)學(xué)研究表明，人均GDP1500～4000美元這一階段，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的黃金時(shí)期，也是各類(lèi)社會(huì)矛盾的集中顯現(xiàn)期。改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)矛盾也日益凸顯，環(huán)境污染、貧富分化、社會(huì)公平正義缺失、大學(xué)生就業(yè)困難、社會(huì)底層上升遭遇“天花板”等社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)致一些大學(xué)生困惑、迷茫，尤其是在面對(duì)一些體制性的問(wèn)題時(shí)，更多時(shí)候表現(xiàn)的是無(wú)奈和妥協(xié)。一旦某些特定事件發(fā)生，大學(xué)生中積聚的某些負(fù)面情緒極易以此作為突破口，形成“井噴”現(xiàn)象，釀成大學(xué)生安全事件。②不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，在把我們這個(gè)星球變成地球村的同時(shí)，也被一些人稱(chēng)為“打開(kāi)了潘多拉的盒子”。社會(huì)上利用互聯(lián)網(wǎng)（包括QQ、校園BBS、個(gè)人信箱等）煽動(dòng)、組織不法活動(dòng)、制造不穩(wěn)定因素的事件頻頻發(fā)生。大學(xué)生作為知識(shí)群體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)性強(qiáng)是優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴又是一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題。北京大學(xué)錢(qián)銘怡教授對(duì)北京地區(qū)十余所高校的五百余名本科生進(jìn)行抽測(cè)，表明被試者中網(wǎng)絡(luò)成癮者占到6.4%。許多大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑缺乏自制力，沉湎于中不能自拔，甚至出現(xiàn)了因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而退學(xué)、犯罪等極端現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣是釀成部分大學(xué)生安全事件的重要原因。

2.高校內(nèi)部原因

①高校擴(kuò)招影響。上世紀(jì)90年代末期，高等教育大眾化成為時(shí)代需求。為推動(dòng)高等教育的快速發(fā)展，中央政府采取了一系列推動(dòng)高等教育發(fā)展的新舉措。此舉既滿足了社會(huì)上大量學(xué)生接受高等教育的需要，又提高了人口素質(zhì)。但由于高校擴(kuò)招速度太快，學(xué)生人數(shù)急劇增加，而學(xué)校各種軟硬件配套設(shè)施不到位，導(dǎo)致校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤管理、校園治安等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，為學(xué)生安全事件埋下隱患。 ②學(xué)生管理體制的不適應(yīng)。高校學(xué)生管理隊(duì)伍老化、學(xué)生管理制度缺失，部分學(xué)生管理者工作方法簡(jiǎn)單粗暴，都是造成學(xué)生安全事件的隱性因素。加上近年來(lái)高等院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展思路不明晰，職責(zé)不明，學(xué)校出臺(tái)某些與學(xué)生切身利益掛鉤的管理措施時(shí)缺少充分宣傳，不注重廣大學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生缺乏有效的溝通。在管理理念上，某些高校職能部門(mén)站在學(xué)生對(duì)立面，不是“服務(wù)”學(xué)生，而是把學(xué)生作為“管理”對(duì)象，出了問(wèn)題不敢直面學(xué)生；學(xué)生的正常訴求不能得到滿足，而一旦鬧起事來(lái)反而可以很快得到解決。因此傳達(dá)給學(xué)生的信息就是“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決”。③預(yù)防突發(fā)性事件的機(jī)制沒(méi)有形成。部分高校對(duì)突發(fā)性事件的危機(jī)管理往往缺乏制度性的設(shè)計(jì)，注重形式而輕實(shí)效；注重應(yīng)急而輕預(yù)警。在出現(xiàn)學(xué)生安全事件時(shí)或事前毫無(wú)準(zhǔn)備倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，或事后推卸責(zé)任掩蓋回避，缺乏整體聯(lián)動(dòng)及保障機(jī)制。

3.學(xué)生自身原因

當(dāng)代大學(xué)生普遍出生于20世紀(jì)末期，改革開(kāi)放帶來(lái)的東西方文化的交叉與融合、多種價(jià)值觀的沖突與碰撞伴隨著他們的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。在學(xué)習(xí)、思考、探索和成長(zhǎng)的過(guò)程中，自我維權(quán)意識(shí)與參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，但合作意識(shí)、自律意識(shí)相對(duì)不足、抗挫折能力較弱。

當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們由于長(zhǎng)時(shí)間受到家庭溺愛(ài)，遇到問(wèn)題缺乏獨(dú)立解決能力，此種現(xiàn)象被社會(huì)學(xué)家稱(chēng)之為“后斷乳期”。表現(xiàn)在高校大學(xué)生中就是有心理問(wèn)題的學(xué)生快速增長(zhǎng)，因心理疾病導(dǎo)致的出走、自殘、自殺、殺人等事件在我國(guó)高校呈上升趨勢(shì)，成為大學(xué)生突發(fā)事件主要防控方向。據(jù)北京市高校學(xué)生心理素質(zhì)教育研究課題組對(duì)23所大學(xué)的抽樣調(diào)查，23.2%的大學(xué)生存在不同程度的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

三、建立學(xué)生安全事件預(yù)防預(yù)警機(jī)制

1.及早發(fā)現(xiàn)安全隱患是建立學(xué)生安全事件預(yù)防預(yù)警機(jī)制的基礎(chǔ)。 高校學(xué)生安全事件一旦發(fā)生，不論對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭，還是對(duì)學(xué)校、社會(huì)都是不可估量的損失，都會(huì)造成極其惡劣的影響。因此，高校必須提高學(xué)生安全意識(shí)，積極預(yù)防學(xué)生安全事件的發(fā)生，而學(xué)生安全隱患的提早發(fā)現(xiàn)則是有效預(yù)防的重要前提和基礎(chǔ)。

①設(shè)立安全信息員。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題的監(jiān) 控，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全隱患，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全事件有效防范、及時(shí)遏止，高校應(yīng)建立安全信息員制度。安全信息員分布在全校范圍，形成學(xué)生安全信息監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)體系。為便于監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全信息，學(xué)生安全信息員應(yīng)設(shè)立在每個(gè)宿舍。學(xué)生安全信息員向班主任和學(xué)工辦負(fù)責(zé)，在學(xué)校學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

學(xué)生安全信息員主要負(fù)責(zé)日常學(xué)生安全動(dòng)態(tài)、安全隱患和突發(fā)事件的監(jiān)督，掌握重大節(jié)日、重大活動(dòng)、重大形勢(shì)變化期間學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極搜集學(xué)生安全信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患（包括宿舍成員沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、萎靡失落、關(guān)系緊張、焦慮反常、與社會(huì)人員交往頻繁、使用劣質(zhì)電器等）。在第一時(shí)間向班主任和學(xué)工辦反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、安全信息和安全隱患。

②全員全程監(jiān)察。高校全體教職員工都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)校要出臺(tái)學(xué)生安全管理規(guī)定，將對(duì)學(xué)生安全的監(jiān)察作為全體員工的工作崗位職責(zé)，引導(dǎo)員工在履行工作職責(zé)的過(guò)程中積極主動(dòng)地監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全隱患，在第一時(shí)間向相關(guān)部門(mén)或相關(guān)管理人員反映，及時(shí)遏止學(xué)生安全事件的發(fā)生。如在學(xué)生做酒精加熱實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)某女生披散著長(zhǎng)發(fā)，應(yīng)及時(shí)要求她將長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，以防在實(shí)驗(yàn)中引發(fā)燒傷；再如校門(mén)口保衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生經(jīng)常在午夜后歸校，應(yīng)嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行登記，并及時(shí)向?qū)W生所在院系反映，防止網(wǎng)癮、網(wǎng)戀、不慎交友、酗酒、參與非法活動(dòng)等可能情況造成的傷害。

③安全隱患排查。為充分了解影響學(xué)生身心健康發(fā)展及學(xué)業(yè)順利完成的各種不安全因素，牢固掌握苗頭性、傾向性的敏感信息，及早發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生安全問(wèn)題和安全隱患，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生安全教育管理，及時(shí)建立健全安全工作機(jī)制，及時(shí)化解矛盾、解決突出問(wèn)題，高校內(nèi)部各部門(mén)、各單位應(yīng)聯(lián)動(dòng)配合，積極開(kāi)展學(xué)生安全隱患排查活動(dòng)。排查的主要內(nèi)容包括： （1）教育教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施安全檢查。包括消防器材配備情況，設(shè)施完好情況，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)藥品的存放、使用、登記情況等。 （2）學(xué)生宿舍的安全檢查。包括樓道、走廊及其他通道的通暢情況，消防器材與照明設(shè)施的完好情況，違章用電情況以及衛(wèi)生情況等。 （3）食品衛(wèi)生安全情況檢查。包括食堂防蠅、防鼠和消毒設(shè)施設(shè)備，食堂從業(yè)人員健康證，校內(nèi)小賣(mài)點(diǎn)、小吃部的食品衛(wèi)生情況等。 （4）學(xué)生外宿及校外租房情況。重點(diǎn)排查走讀學(xué)生的手續(xù)辦理情況；學(xué)生經(jīng)常性晚歸情況；學(xué)生通宵在外、夜不歸宿情況；學(xué)生在外租房情況等。 （5）學(xué)生參與傳銷(xiāo)情況。重點(diǎn)排查畢業(yè)班學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生的校內(nèi)外異常表現(xiàn)情況，隨時(shí)掌握外地實(shí)習(xí)、外出聯(lián)系工作學(xué)生動(dòng)向，仔細(xì)甄別學(xué)生是否加入傳銷(xiāo)組織、參加傳銷(xiāo)活動(dòng)。 （6）未按時(shí)返校學(xué)生跟蹤調(diào)查。節(jié)假日期滿后，對(duì)未返校的學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)系，了解其去向和不能按期返校原因。對(duì)于去向不明且無(wú)法聯(lián)系的學(xué)生，要及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。

④大學(xué)生心理健康狀態(tài)測(cè)試。采用公認(rèn)的信度和效度較高的心理健康測(cè)試軟件（如瑞格心理教育信息化管理系統(tǒng)）對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)試，統(tǒng)計(jì)分析出哪些學(xué)生存有心理問(wèn)題、心理障礙或心理疾病。

2.全方位建設(shè)學(xué)生安全事件防控體系

學(xué)生安全是高等學(xué)校一切工作的底線，高校必須制定行之有效的學(xué)生安全防范措施，建立學(xué)生安全管理機(jī)制，增強(qiáng)全員安全責(zé)任意識(shí)，暢通學(xué)生安全信息渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全事件有效防范、及時(shí)遏止，切實(shí)保障學(xué)生的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全。

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高校成立學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、后勤管理處、團(tuán)委、宣傳部等職能處室負(fù)責(zé)人為成員。 學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生安全教育及管理工作，指導(dǎo)和監(jiān)督有關(guān)部門(mén)和單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及管理，研究制定學(xué)生安全工作管理辦法和學(xué)生安全防范措施，研究決定學(xué)生重大安全事故的處理意見(jiàn)；學(xué)生處側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為管理和代辦學(xué)生人身保險(xiǎn)，參與學(xué)生安全事故處理；保衛(wèi)處側(cè)重進(jìn)行校園安全防范、設(shè)施安全檢查的組織實(shí)施和學(xué)生安全事故的調(diào)查處理，參與學(xué)生安全教育工作；其他有關(guān)職能處室應(yīng)根據(jù)工作職責(zé)，分工協(xié)作、積極配合；各教學(xué)院系具體組織實(shí)施學(xué)生安全教育及管理工作。

②完善制度建設(shè)。（1）建立健全規(guī)章制度。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。明確的規(guī)章制度，是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生安全工作有效預(yù)防的有力保障。高?？梢罁?jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》，制定《學(xué)生安全工作管理辦法》，制定各部門(mén)、各崗位安全管理制度，明確各崗位人員學(xué)生安全工作職責(zé)，切實(shí)保障學(xué)生在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中的生命財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（2）建立學(xué)生安全個(gè)體檔案。為紀(jì)律觀念較差、抑郁、自我封閉、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、厭學(xué)、多門(mén)次科目不及格、經(jīng)濟(jì)困難以及信仰宗教的學(xué)生建立安全個(gè)體檔案。同時(shí)，要多與他們溝通，找他們談心，給他們鼓勵(lì)、關(guān)心與幫助，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而自立自強(qiáng)，奮發(fā)向上。

（3）嚴(yán)格請(qǐng)假制度。學(xué)生辦理離校請(qǐng)假手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當(dāng)查明學(xué)生請(qǐng)假離校的真實(shí)原因；請(qǐng)假期滿后，學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)親自銷(xiāo)假。對(duì)于請(qǐng)假期滿未銷(xiāo)假的學(xué)生，要積極進(jìn)行聯(lián)系，查明學(xué)生去向。

（4）嚴(yán)格學(xué)生活動(dòng)審批制度。為規(guī)范我校學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，切實(shí)保障活動(dòng)中學(xué)生的安全，同時(shí)也便于及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)校內(nèi)、校外活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)辦理審批手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查活動(dòng)內(nèi)容和安全保障措施。

③實(shí)行責(zé)任追究制度。高校開(kāi)展學(xué)生安全工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包下屬單位和安全責(zé)任追究制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包職能處室和教學(xué)院系，職能處室承包下屬科室和員工，教學(xué)院系承包下級(jí)部室和輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員承包學(xué)生班級(jí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體員工都賦予明確的安全工作職責(zé)，形成學(xué)校學(xué)生安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全工作層層深入，安全責(zé)任逐級(jí)追究。

④加強(qiáng)安全教育。認(rèn)真做好安全教育工作是預(yù)防學(xué)生安全事件發(fā)生的基礎(chǔ)和前提，高校應(yīng)認(rèn)真安排和部署，切實(shí)把安全教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，納入學(xué)校思想政治工作體系。并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，制定學(xué)生安全教育計(jì)劃。

（1）開(kāi)展安全教育活動(dòng)。各教學(xué)單位要以班級(jí)為單位 ，積極組織開(kāi)展以普及安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生安全防范能力。在各種教育教學(xué)活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)生活、節(jié)假日中要以適當(dāng)?shù)姆绞?，持之以恒地?duì)學(xué)生進(jìn)行防盜、防火、防詐騙、防傳銷(xiāo)、防組織侵蝕的教育，使學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處。

（2）開(kāi)展大學(xué)生安全教育系列講座。通過(guò)安全教育專(zhuān)題講座，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；通過(guò)大學(xué)生心理健康專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生做好自我心理調(diào)節(jié)，保持健康良好的心理狀態(tài)，積極預(yù)防不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病的發(fā)生。

（3）組織觀看安全教育宣傳片。組織學(xué)生觀看防盜、防火、防食物中毒、防傳銷(xiāo)以及逃生自救等教育宣傳片，以一件件真實(shí)的故事案例教育警示學(xué)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。

（4）舉行消防和逃生演練。強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)，提高學(xué)生抵御火災(zāi)和逃生自救能力。

（5）舉辦學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容可包括安全知識(shí)答題、安全題材劇本征集、情景案例分析等。

⑤加強(qiáng)安全培訓(xùn)。為加強(qiáng)安全管理，防止因管理不善、工作疏忽或操作不規(guī)范而造成學(xué)生安全事故的發(fā)生，高校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生工作人員、學(xué)生安全信息員及相關(guān)崗位工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、政策和學(xué)校有關(guān)學(xué)生安全工作的規(guī)章制度；交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防范傳銷(xiāo)和詐騙等相關(guān)知識(shí)；當(dāng)前高校安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)、安全隱患類(lèi)型及對(duì)策、措施；安全信息員工作職責(zé)、工作要求、工作方法；突發(fā)事件的處理程序、方法、注意事項(xiàng)等。

總之，高校開(kāi)展各項(xiàng)工作與活動(dòng)，都要堅(jiān)持學(xué)生安全的原則，以人為本，積極監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)與排查學(xué)生安全隱患，制定切實(shí)可行的學(xué)生安全防范措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全問(wèn)題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早控制、早處理，切實(shí)保障學(xué)生安全與學(xué)校穩(wěn)定。

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[3]金嬋娟.高職院學(xué)學(xué)生突發(fā)事件發(fā)生的成因及防范對(duì)策[J].科技咨詢，2007（8）.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題講座范文

關(guān)鍵詞：中職；安全教育；安全管理

持之以恒地開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，提高學(xué)生防范能力，是中職學(xué)校的重要工作。中職學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，年齡15～18歲，90%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，幾乎所有學(xué)生在學(xué)校住宿，學(xué)校安全管理壓力較大。學(xué)生工作，安全第一。學(xué)校安全工作關(guān)系著每一名學(xué)生的健康、幾千個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)生安全工作責(zé)任重于泰山，必須警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。加強(qiáng)安全教育和安全管理，創(chuàng)建和諧平安校園，既是學(xué)校全體師生的共同愿望，也是家長(zhǎng)與社會(huì)的共同期盼，更是時(shí)代賦予學(xué)校的職責(zé)。

1中職校安全工作現(xiàn)狀

1.1安全隱患依然存在，安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻

1.1.1生源素質(zhì)大幅度下滑是造成中職校安全問(wèn)題的根源中職招生門(mén)檻一降再降，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度下降。有些學(xué)生抽煙、喝酒、偷盜、撒謊，不良行為習(xí)慣由來(lái)已久；有些學(xué)生家庭教育缺失，紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、道德意識(shí)淡薄，不請(qǐng)假外出、夜不歸宿、酗酒滋事、打架斗毆、上網(wǎng)成癮、倚強(qiáng)凌弱欺辱同學(xué)、結(jié)交社會(huì)不良青少年等，屢教屢犯、屢教不改，其行為存在極大的安全隱患；少數(shù)學(xué)生存在一些心理障礙，自暴自棄，無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常故意搗亂、制造事端，給學(xué)校安全工作帶來(lái)困難和壓力。

1.1.2學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)是造成中職校安全問(wèn)題的重要因素中職生大多為15～18歲，年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。大多數(shù)學(xué)生是第一次離開(kāi)父母及家鄉(xiāng)到陌生的城市求學(xué)、生活。許多學(xué)生是第一次住校，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、安全知識(shí)缺乏。特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，從小沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育，家長(zhǎng)和學(xué)生安全意識(shí)淡薄，對(duì)災(zāi)害事故重視不夠，對(duì)違法犯罪行為與安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，把學(xué)校及班主任開(kāi)展的安全知識(shí)宣傳不當(dāng)一回事，覺(jué)得自己不會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題、不法分子離自己很遙遠(yuǎn)，從而放松了對(duì)身邊罪惡的防范，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與防范心理，認(rèn)識(shí)不到侵害和意外事故隨時(shí)都有可能發(fā)生在自己身上，一旦發(fā)生侵害及意外事故，便不知所措。

1.1.3學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，安全隱患較為突出中職學(xué)校大多實(shí)行半封閉管理。校外經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧、商店、超市、餐廳以及各種面向?qū)W生的出租行、無(wú)證照經(jīng)營(yíng)的攤點(diǎn)、流動(dòng)小商販等，沒(méi)有任何單位對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，車(chē)多、人多、攤點(diǎn)多。雖然學(xué)校天天強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，但仍有少數(shù)學(xué)生置若罔聞、我行我素，課余時(shí)間隨意外出就餐、購(gòu)物、上網(wǎng)、玩耍，在人身、交通、食品、網(wǎng)絡(luò)、交友等方面存在嚴(yán)重的安全隱患。我校本學(xué)期第九周周末便發(fā)生了一起學(xué)生在校門(mén)口就餐時(shí)被不明身份的社會(huì)人員持酒瓶追打的事故，安全隱患較為突出。

1.2齊抓共管，全員參與學(xué)校安全工作的局面尚未形成

目前，中職學(xué)校高度重視學(xué)生安全工作，并將其列為學(xué)校工作的重中之重，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和相關(guān)安全管理制度，學(xué)校各部門(mén)、班主任、教師、宿管員層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)。但有些教師及工作人員認(rèn)為學(xué)生安全是校領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、政教處、保衛(wèi)科、班主任的事，認(rèn)為教師只要上好課，部門(mén)只要完成好部門(mén)工作即可，事不關(guān)己，高高掛起；有些教師及工作人員缺乏工作責(zé)任心，不認(rèn)真履行學(xué)校要求的安全工作職責(zé)，上課檢查學(xué)生考勤、下課樓道值守敷衍了事；有些教師及工作人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)或遇到安全問(wèn)題時(shí)，能推就推，能不管就不管，以免麻煩上身，得罪人又影響個(gè)人生活。

2加強(qiáng)中職校安全教育的對(duì)策

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視是中職校安全教育的關(guān)鍵

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生安全教育和安全管理，建立健全安全管理制度，實(shí)行安全責(zé)任制。多部門(mén)齊抓共管，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全知識(shí)和心理健康知識(shí)教育；專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)學(xué)生安全教育讀本課程；組織召開(kāi)專(zhuān)家講座、專(zhuān)題講座、主題班會(huì)。學(xué)生安全應(yīng)天天講、月月講、年年講。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、相關(guān)管理部門(mén)從不放松學(xué)生安全教育是中職校安全教育的關(guān)健。每個(gè)生命都是唯一的，學(xué)生的生命安全高于一切，沒(méi)有學(xué)生安全，何談學(xué)校教育？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)直接影響著學(xué)校的各項(xiàng)管理決策，影響著部門(mén)、班主任、一線教師和其他教職員工對(duì)學(xué)生安全工作的重視程度，影響著學(xué)校安全教育開(kāi)展效果以及學(xué)生人身是否安全。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，中職校安全工作才能落到實(shí)處。

2.2紀(jì)律教育和安全教育并重是中職校安全教育的基礎(chǔ)

學(xué)生發(fā)生的安全事故大多與違反紀(jì)律和破壞秩序規(guī)則相關(guān)，如打架斗毆、酗酒滋事、夜不歸宿、不遵守交通規(guī)則、交友不慎等造成的人身傷害。遵守紀(jì)律是學(xué)生安全最有效的保障。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度不僅是為了維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，還是保證學(xué)生安全的重要手段。因此，從新生入學(xué)開(kāi)始，就要紀(jì)律教育和安全教育并重。教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從心里明白遵守紀(jì)律和秩序是保障自己成長(zhǎng)安全與他人安全的重要基礎(chǔ)，只有遵紀(jì)守法，才能降低個(gè)人成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)安全成本。

2.3班主任落實(shí)到位是安全教育的重點(diǎn)

安全教育最后都要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的安全意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，這才是學(xué)校開(kāi)展安全教育的最終目的。學(xué)校安全管理制度能否得到貫徹，各項(xiàng)安全措施能否得到落實(shí)，歸根結(jié)底取決于班主任安全教育工作開(kāi)展情況。

2.3.1做好上傳下達(dá)工作，保持“政令”暢通許多學(xué)生在學(xué)校最敬畏的就是班主任。學(xué)校安全管理制度若不經(jīng)班主任講解、指導(dǎo)，就難以使學(xué)生入心入腦，安全工作就難以得到應(yīng)有的重視，安全隱患就在所難免。有的班主任視學(xué)校安全管理制度為擺設(shè)，認(rèn)為安全教育是學(xué)校的事、政教處的事，若學(xué)生發(fā)生紀(jì)律、安全問(wèn)題，直接交政教處處理即可；有的班主任在班級(jí)安全教育上不愿意動(dòng)腦思考，或是在主題班會(huì)上讓班委讀學(xué)生手冊(cè)和政教處下發(fā)的安全通知，就算完成了對(duì)學(xué)生的安全教育。班主任要本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)校安全工作要求，認(rèn)真做好上傳下達(dá)工作，真正把安全工作“放在心上、講在口上、寫(xiě)在紙上、落實(shí)在行動(dòng)上”。

2.3.2安全工作要想全做細(xì)學(xué)校安全管理制度、文件只是大前提、大指導(dǎo)，每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生都有自身特點(diǎn)和情況，不同學(xué)生的思想狀況不同，不能等到發(fā)生問(wèn)題了才想解決辦法，應(yīng)做到防患于未然。在熟悉學(xué)校安全管理制度的基礎(chǔ)上，班主任還要熟悉自己班上特別容易出問(wèn)題的學(xué)生，預(yù)估班級(jí)安全隱患并采取相關(guān)防范措施。

2.3.3內(nèi)容全面，點(diǎn)面結(jié)合，反復(fù)教育安全問(wèn)題要天天講、時(shí)時(shí)講，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，做到知行統(tǒng)一。中職學(xué)生思想和心理發(fā)育不成熟，容易沖動(dòng)，安全隱患較為突出。班主任要采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，時(shí)刻向?qū)W生念安全這本“經(jīng)”，多給學(xué)生講解交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、消防安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識(shí)，講解防傷害、防踩踏、防溺水、防火、防震、防盜、防流行病等方面知識(shí)。安全知識(shí)要反復(fù)講、全面講、有側(cè)重點(diǎn)有針對(duì)性地講，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。安全教育只有常規(guī)化、制度化，持之以恒，常抓不懈，學(xué)生才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.4家校配合、警校聯(lián)動(dòng)不可缺

2.4.1加強(qiáng)家校配合家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，理應(yīng)盡到安全教育責(zé)任，家校配合的作用不可小視。班主任要通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，向家長(zhǎng)講清楚安全教育的重要性，反映學(xué)生在校情況，使其了解學(xué)生思想和校外動(dòng)態(tài)。對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)、行為存在安全隱患的學(xué)生，要及時(shí)告知其家長(zhǎng)，以取得家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)達(dá)成教育學(xué)生的共識(shí)，消除一切不利因素，避免學(xué)生走極端或發(fā)生安全事故。