生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估精選(九篇)
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第1篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
1.1研究對象的選擇
我國現(xiàn)有127所高等學(xué)校開展生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本專科人才培養(yǎng)工作，其中96所為綜合性或單科性理工類院校，31所為單科性醫(yī)科院校。所有院校的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中都開設(shè)了人文社科類、醫(yī)學(xué)類基礎(chǔ)類、理工類基礎(chǔ)課程、工程類核心課程及其相關(guān)選修課程，不同院校的課程體系結(jié)構(gòu)不同，在學(xué)分、學(xué)時及其實(shí)施等多方面有不同程度的偏頗。一般來說，多數(shù)綜合性或理工類高校偏向于電子類、計算機(jī)類等理工方向，多數(shù)醫(yī)科類高校側(cè)重于生物材料與生物力學(xué)、影像工程、醫(yī)學(xué)物理、醫(yī)學(xué)儀器等領(lǐng)域。我們從10所國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)高校中選擇了“單科性院?！戏结t(yī)科大學(xué)”和“綜合性院校———湖北科技學(xué)院”的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）的課程體系進(jìn)行比較分析研究。
1.2研究資料的主要來源
南方醫(yī)科大學(xué)的研究資料來源于該校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院提供的專業(yè)培養(yǎng)方案的電子版和該校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)主頁；湖北科技學(xué)院的研究資料主要來源于原咸寧學(xué)院教務(wù)處編印的本科人才培養(yǎng)方案（2010年版）、學(xué)院主頁及其他查詢調(diào)研。
1.3主要研究方法
基本研究方法參照筆者前期生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系研究的思路[2]，文獻(xiàn)材料的收集研究采用系統(tǒng)研究法、比較法、統(tǒng)計法對院校專業(yè)、課程設(shè)置等多維要素進(jìn)行多方面的比較分析，找出特點(diǎn)、規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以求得啟示。
2南方醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科課程體系
2.1生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科簡況
南方醫(yī)科大學(xué)（以下簡稱南醫(yī)大）生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科及其相關(guān)專業(yè)有醫(yī)學(xué)影像工程、醫(yī)學(xué)信息工程、醫(yī)學(xué)儀器檢測、醫(yī)學(xué)物理、電子信息工程和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)辦學(xué)方向，還有“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。2007年成為教育部高等學(xué)校第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并建設(shè)有國家級精品課程1門、省級精品課程和研究生示范課程多門，出版了國家級教材多部，多次獲廣東省教學(xué)成果獎。
2.2生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）核心課程群
南醫(yī)大生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的主干核心課程有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、微機(jī)原理與接口技術(shù)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)用X線機(jī)系統(tǒng)原理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、數(shù)字圖像處理、大型醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量保證、醫(yī)學(xué)電子儀器原理與設(shè)計、放射物理與防護(hù)、放射治療學(xué)、腫瘤放射物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、核醫(yī)學(xué)等。
2.3生物醫(yī)學(xué)院工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）課程結(jié)構(gòu)
南醫(yī)大生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)分為政治理論與人文素質(zhì)課程、公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課四段式課程構(gòu)架模式。課程總學(xué)分/總學(xué)時為150學(xué)分/2668學(xué)時，其中理論課與實(shí)驗實(shí)踐的學(xué)時比例為2199∶469（1∶0.21），必修課與專選課的學(xué)分比例為102.5∶47.5（1∶0.46），學(xué)時比例為1804∶864（1∶0.48）。
2.4集中實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)
南醫(yī)大的集中實(shí)踐訓(xùn)練折合為32周、1280學(xué)時。其中，模電課程設(shè)計1周、40學(xué)時；數(shù)電課程設(shè)計1周、40學(xué)時；信息技術(shù)、放射治療計劃、軟件工程等課程設(shè)計各2周，均為80學(xué)時；生產(chǎn)實(shí)習(xí)4周、160學(xué)時；畢業(yè)設(shè)計（論文）14周、560學(xué)時；軍訓(xùn)與勞動2周、80學(xué)時；創(chuàng)新課程4學(xué)分、160學(xué)時。
2.5本科畢業(yè)生基本就業(yè)方向
課程體系中的主要課程及其相應(yīng)目標(biāo)決定畢業(yè)生未來的就業(yè)崗位和就業(yè)方向。南醫(yī)大生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)物理師的工作，也可在醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企事業(yè)單位從事醫(yī)學(xué)物理方面的研究、教學(xué)、開發(fā)和管理工作，還可攻讀本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位。
3湖北科技學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科課程體系
3.1生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科簡況
湖北科技學(xué)院（以下簡稱湖科院）生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科及其相關(guān)專業(yè)有醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)學(xué)影像工程、醫(yī)學(xué)物理、醫(yī)學(xué)信息工程、聽力學(xué)、眼視光學(xué)（注：醫(yī)學(xué)信息工程、眼視光學(xué)、聽力學(xué)方向沒有正式納入人才培養(yǎng)計劃實(shí)施中）6個培養(yǎng)方向。2007年生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)獲省級品牌專業(yè)，2009年成為教育部財政部高等學(xué)校第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并建設(shè)有3門校級精品課程，出版了醫(yī)用傳感器、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、醫(yī)療器械營銷實(shí)務(wù)等多部國家級教材，多次獲得湖北省教育廳、市級教學(xué)成果獎。
3.2生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）核心課程群
湖科院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的主干核心課程有高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)字信號處理、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、放射腫瘤學(xué)、生物物理學(xué)、放射物理與防護(hù)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、核醫(yī)學(xué)、醫(yī)用傳感器、放療與核醫(yī)學(xué)儀器、放療物理與放療技術(shù)等。
3.3生物醫(yī)學(xué)院工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)
湖科院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的課程體系分為通識教育課（通識教育必修課、通識教育選修課）、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)課（專業(yè)必修課、專業(yè)選修課）三段式五層次課程構(gòu)架模式。課程中的總學(xué)分/總學(xué)時為158學(xué)分/2810學(xué)時，其中理論課與實(shí)驗實(shí)踐的學(xué)時比例為2260∶550（1∶0.24）；必修課與專選課的學(xué)分比例是121∶37（1∶0.31），學(xué)時比例是2180∶630（1∶0.29）。
3.4集中實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)
湖科院的集中實(shí)踐訓(xùn)練共47周，其中專業(yè)實(shí)習(xí)26周、畢業(yè)設(shè)計（論文）10周、就業(yè)實(shí)踐8周、軍訓(xùn)3周；而勞動教育、社會實(shí)踐、課程實(shí)習(xí)分散安排，放療技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備、模電、數(shù)電等課程設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊分散實(shí)施，沒有記入訓(xùn)練周。
3.5本科畢業(yè)生基本就業(yè)方向
湖科院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在二級以上醫(yī)院配合放療醫(yī)師制定放射治療方案，實(shí)施治療方案；在其他醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療儀器、設(shè)備使用維護(hù)與維修；也可攻讀本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位。
4生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科課程體系的比較分析
4.1專業(yè)課程體系架構(gòu)的比較分析
南醫(yī)大生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科課程結(jié)構(gòu)由政治理論與人文素質(zhì)課程、公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程四段式課程構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課程只開設(shè)必修課，其他每段課程均開設(shè)必修課、選修課，段內(nèi)必修課與選修課交織在一起。而湖科院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理方向）本科課程結(jié)構(gòu)由通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程三段式五層次課程結(jié)構(gòu)組成。學(xué)科基礎(chǔ)課程沒開設(shè)選修課，通識教育課程、專業(yè)課程均開設(shè)必修課、選修課二層次。南醫(yī)大是為數(shù)不多的沒有開設(shè)醫(yī)用化學(xué)課，卻把C語言程序設(shè)計課程納入核心課程的院校，未開設(shè)醫(yī)用化學(xué)課程表明專業(yè)遠(yuǎn)離生物或高分子材料類的發(fā)展方向。南醫(yī)大將高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理學(xué)列入公共基礎(chǔ)課程可能是因為該校屬于單科性醫(yī)科院校，故將其列入所有專業(yè)的公共課。南醫(yī)大公共基礎(chǔ)課程沒有選修課，湖科院則是學(xué)科基礎(chǔ)課程中未設(shè)選修課。這意味著在公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課段建立大一統(tǒng)的具有相對穩(wěn)定性的課程教育平臺有利于實(shí)現(xiàn)大基礎(chǔ)、寬口徑、后分流的人才培養(yǎng)模式的選擇與創(chuàng)新，適合于拓展專業(yè)培養(yǎng)方向，而南醫(yī)大更能體現(xiàn)出平臺寬口徑。從醫(yī)療市場及其個性化課程來看，湖科院沒有開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)概論課程，而南醫(yī)大開了56學(xué)時，這顯示出湖科院面向市場的個性化課程存在缺陷，沒有很好地研究未來就業(yè)崗位需要的人才。兩所院校的共同缺點(diǎn)是均沒有開設(shè)放射治療劑量學(xué)課程。
4.2課程體系教學(xué)任務(wù)備配的比較分析
4.2.1專業(yè)課程總學(xué)分、總學(xué)時、理論課與實(shí)驗學(xué)時比例的比較分析經(jīng)過比較可以看出，湖科院的學(xué)分、學(xué)時、理論課與實(shí)驗學(xué)時比例分別高出南醫(yī)大8學(xué)分/142學(xué)時，比例高出1∶0.03，但差異相差無幾。上海交通大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程總學(xué)時為1831學(xué)時，實(shí)驗課學(xué)時為243，占總學(xué)時的13.3％[3]。與上海交大相比，兩所院校的比例均高于上海交大，這顯示了211工程大學(xué)人才培養(yǎng)重理論教學(xué)與實(shí)踐研發(fā)、重自主學(xué)習(xí)之源。4.2.2必修課與專選課的比較分析選修課是課程結(jié)構(gòu)中必要的組成部分，是對必修課的優(yōu)化性的適時、適宜性補(bǔ)充，可彌補(bǔ)教學(xué)計劃中課程內(nèi)容的不足，調(diào)和、銜接課程內(nèi)容的順序性，也可適應(yīng)市場與社會發(fā)展的需要。南醫(yī)大的必修課與選修課學(xué)分、學(xué)時比例分別是1∶0.46、1∶0.48，而湖科院則是1∶0.31、1∶0.29。這表明南醫(yī)大的選修課學(xué)分、學(xué)時比例高于湖科院，且選修課偏重于學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課，容易造成學(xué)科、課程與教材建設(shè)方向性不明，專業(yè)建設(shè)穩(wěn)定性差。筆者建議，開設(shè)選修課學(xué)時數(shù)以不超過必修課的10％為宜，有些課程還可以專題講座的形式進(jìn)行[4]。學(xué)科基礎(chǔ)課程不開選修課最適合建立寬口徑的專業(yè)培養(yǎng)平臺，以保持課程穩(wěn)定，在這方面湖科院做得較好。4.2.3學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)分、學(xué)時、理論與實(shí)踐學(xué)時比例的比較分析學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)分、學(xué)時分配數(shù)據(jù)從表1和表2中可看出，湖科院的學(xué)科基礎(chǔ)課為67學(xué)分，高于南醫(yī)大的54.5學(xué)分，高出12.5學(xué)分；湖科院的學(xué)時為1161，高于南醫(yī)大的950，高出211學(xué)時；南醫(yī)大的理論∶實(shí)踐的學(xué)時比例是808∶142（1∶0.18），而湖科院的理論∶實(shí)踐的學(xué)時比例是896∶265（1∶0.30），高出1∶0.12。如果從學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)分、學(xué)時占總學(xué)分、學(xué)時的比例看，湖科院為40.7%、41.3%，南醫(yī)大是36.4%、35.6%，兩所院校差異相差無幾，但是理論∶實(shí)踐的學(xué)時比例高出1∶0.12，有非常顯著性的差異，顯示出湖科院在學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)中重實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。這種差異性反映出湖科院是綜合性院校，涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等十大學(xué)科門類，組建了18個教學(xué)院部，給實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)建了良好的條件和豐富的共享資源。4.2.4醫(yī)學(xué)課程學(xué)時的比較分析南醫(yī)大開設(shè)的醫(yī)學(xué)課程是人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、放射生物學(xué)、放射治療學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、核醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論，總學(xué)時為336學(xué)時。湖科院開設(shè)的醫(yī)學(xué)課程是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論（解剖、生理、生化）、細(xì)胞生物學(xué)、放射生物學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)、核醫(yī)學(xué)、放射診斷學(xué)，總學(xué)時是37時。從學(xué)時比較來看，湖科院的醫(yī)學(xué)課程學(xué)時高出南醫(yī)大43學(xué)時，兩所院校開設(shè)的醫(yī)學(xué)課程門數(shù)與學(xué)時數(shù)相差不大。兩所院校的比較分析與趙娜等人報道的“醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程比例高于理工院校，能夠為該專業(yè)的學(xué)生提供較為系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)類課程教育，完善學(xué)生的臨床知識體系，有助于該專業(yè)教學(xué)和科研水平的提高”論點(diǎn)不符[5]。從鄧軍民等人的報道資料看，首都醫(yī)科大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院開設(shè)的醫(yī)學(xué)課程有6門，共472學(xué)時[6]，遠(yuǎn)高于同質(zhì)同類院校的南醫(yī)大的260學(xué)時，也高于綜合類院校的湖科院的175學(xué)時。
4.3專業(yè)課程與就業(yè)方向的比較分析
從整體上講，主要課程的設(shè)置要面向社會、面向市場，在很大程度上決定、支撐著就業(yè)方向、就業(yè)崗位。兩所院校對就業(yè)方向的總體整合表述主要是在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事放療方案的研制與放療技術(shù)工作，也可攻讀本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位。南醫(yī)大的就業(yè)方向偏重在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)物理師的工作，也可在科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企事業(yè)單位、醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)從事科研、教學(xué)、開發(fā)和管理工作。而湖科院則偏重于在二級以上醫(yī)院配合放療醫(yī)師制定放射治療方案，實(shí)施治療方案；也可以在醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療儀器、設(shè)備的使用維護(hù)與維修。這些都是對各高校的辦學(xué)特色的理性表述。
4.4集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比較分析
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是集中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主要措施。南醫(yī)大的集中實(shí)踐訓(xùn)練為32周，與湖科院的47周相比，從表面上看少了15周，但由于各校的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方式、方法與途徑各異，比較的實(shí)際意義不大。兩所院校的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖各有長短，但都沒有達(dá)到高等學(xué)校理工類人才培養(yǎng)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。但與泰山醫(yī)學(xué)院應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)（醫(yī)學(xué)物理學(xué)方向）的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為59個訓(xùn)練周相比，兩所院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練周太少。湖科院的微機(jī)在醫(yī)學(xué)儀器中的應(yīng)用、放療儀器設(shè)備的設(shè)計、放療與核醫(yī)學(xué)儀器、放射物理與防護(hù)、放療物理技術(shù)等課程設(shè)計在操作層面上分別由醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊分散安排，這也是一個值得探討的問題。
5創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系目標(biāo)的幾點(diǎn)建議
通過專業(yè)課程體系的比較分析，依據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需要，借助生物醫(yī)學(xué)工程教育專業(yè)本科國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的向?qū)В浜蠈I(yè)評估與專業(yè)認(rèn)證的實(shí)施為載體的課程體系，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議。
5.1堅持辦學(xué)理念創(chuàng)新，探究專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新的前沿，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
理念創(chuàng)新與目標(biāo)要求可參照東北大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合利用中外優(yōu)秀的辦學(xué)資源，發(fā)揮國內(nèi)外企業(yè)、集團(tuán)公司的科研、教學(xué)和市場優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作與合作教育，培養(yǎng)適應(yīng)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科前沿的科技領(lǐng)域的發(fā)展需要，精通專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的高級專業(yè)人才。
5.2深化課程體系改革，優(yōu)化、純化課程知識結(jié)構(gòu)
（1）當(dāng)代課程體系改革宜突破傳統(tǒng)三段式的課程結(jié)構(gòu)，建議建立新三段式九層次課程結(jié)構(gòu)，每段課程均開設(shè)必修課和選修課。以西安交通大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系為例，通識教育課程分為思想政治教育、國防教育、大學(xué)英語、計算機(jī)等不斷教育課程和公共基礎(chǔ)通識教育課程；學(xué)科教育課程分為基礎(chǔ)科學(xué)教育課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)課程；集中實(shí)踐教學(xué)分為畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、放療技術(shù)實(shí)踐、課外實(shí)踐（社會實(shí)踐、科技與競技活動）。（2）必設(shè)臨床醫(yī)學(xué)概論、放射治療劑量課程，且其課程教學(xué)時數(shù)不低于180學(xué)時，有利于提高放療計劃方案制定的參與性、科學(xué)性和臨床放療的合理性，提高放療質(zhì)量與效益。（3）學(xué)習(xí)清華大學(xué)，結(jié)合本校特點(diǎn)探索夏季小學(xué)期制，滿足學(xué)生的個性化課程選修，拓展實(shí)踐的時間、空間，采用多元教學(xué)及實(shí)踐活動設(shè)計，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.3明確課程體系改革思想，規(guī)范課程主導(dǎo)原則
課程體系設(shè)置可參照浙江大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，主要課程設(shè)置有計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子電路設(shè)計、傳感器與儀器設(shè)計、信息與圖像處理、生命科學(xué)類五大模塊。要求在課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容之間，其知識容量應(yīng)該有合理的比例，淡化學(xué)科自身的重要性，打破學(xué)科界限，避免結(jié)構(gòu)與知識出現(xiàn)較大的偏頗局面，也應(yīng)避免面向市場、就業(yè)崗位的選修課沖淡學(xué)科基礎(chǔ)或主干課程，對開設(shè)的選修課一定要突出個性化。另外，鼓勵將學(xué)科前沿的新知識、新技術(shù)、新成果快速引入主要課程內(nèi)容中，拓寬學(xué)生的知識視野。
5.4謀劃課程體系策略，控制課程教學(xué)時數(shù)比例
根據(jù)國家級特色專業(yè)建設(shè)質(zhì)量工程評估體系的要求，四年制本科生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，課程總學(xué)時應(yīng)控制在2600~2800。課程學(xué)時分配應(yīng)適度減少專業(yè)課學(xué)時，相對增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，適量增加選修課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。對理論與實(shí)踐課學(xué)時的比例控制，原則上要求研究型高校在增加學(xué)科基礎(chǔ)課理論學(xué)時的同時，宜將理論與實(shí)踐課程的學(xué)時比例控制在1∶0.3左右，專業(yè)課控制在1∶0.4左右；而教學(xué)型高校宜適度減少學(xué)科基礎(chǔ)課，把理論與實(shí)踐課程的學(xué)時比例控制在1∶0.35左右，專業(yè)課控制在1∶0.45左右。專業(yè)課程體系中的所有課程都必須以不同程度、形式、方法開展實(shí)踐教學(xué)，尤其是要注重專業(yè)課。
6結(jié)語
第2篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
臨床醫(yī)學(xué)工程學(xué)科擔(dān)負(fù)著醫(yī)療器械在醫(yī)療工作中的技術(shù)支持和供應(yīng)保障的重任。學(xué)科需有完整的醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)置和人員匹配，形成從選型論證、質(zhì)量控制、技術(shù)培訓(xùn)、風(fēng)險管理，到維修維護(hù)、技術(shù)鑒定、資產(chǎn)管理的一整套完備的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)體系。然而目前學(xué)生對該學(xué)科沒有一個明確的認(rèn)識，因此也沒有明確的課程興趣點(diǎn)和就業(yè)意圖，從而影響到學(xué)科的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生將來就業(yè)方向的選擇。經(jīng)過調(diào)研生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)情況的認(rèn)識程度，我們發(fā)現(xiàn)62%的學(xué)生在報考專業(yè)時有盲目性，致使部分學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)與自己所期望的不符而產(chǎn)生迷茫和厭學(xué)的狀況；50%以上的應(yīng)屆畢業(yè)生對醫(yī)院在用的設(shè)備僅停留在了解一些或者只是聽說過的程度上；80%的學(xué)生就業(yè)意向仍會選擇與專業(yè)相關(guān)的公司或者醫(yī)院，然而對職業(yè)生涯卻沒有明確的規(guī)劃。為了提高臨床醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生對醫(yī)療設(shè)備相關(guān)課程的興趣，認(rèn)識到這些課程的重要性，明確就業(yè)方向，各大學(xué)和研究院根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在課程設(shè)置和授課方向上做出調(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
2臨床醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系的調(diào)整
2.1醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用型人才以醫(yī)療設(shè)備的全程技術(shù)管理、信息系統(tǒng)的維護(hù)、影像工程科等為主。通過4年專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對于醫(yī)療儀器有比較深入的了解，側(cè)重于理論的應(yīng)用，能夠?qū)x器進(jìn)行基本的保養(yǎng)、維護(hù)和一般性維修；對于儀器的醫(yī)學(xué)應(yīng)用比較了解，在醫(yī)生和儀器提供者之間起橋梁作用，承擔(dān)部分儀器的高效使用、改造等任務(wù)。同時也可以成為醫(yī)學(xué)儀器生產(chǎn)廠家的運(yùn)行、維護(hù)、安裝、研發(fā)等專業(yè)技術(shù)人才。
2.2專業(yè)課程以原理為基礎(chǔ)，兼顧應(yīng)用堅持“重人品，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，寬適應(yīng)”的人才培養(yǎng)模式，接受先進(jìn)的理論和技術(shù)。專業(yè)課程設(shè)置可分以下幾大類：醫(yī)學(xué)儀器與圖像處理類，包括電路、數(shù)字圖像處理、傳感器等；微機(jī)原理以及應(yīng)用類，包括單片機(jī)、計算機(jī)原理及應(yīng)用、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)等；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類，包括系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)等；生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程，包括生物力學(xué)、生物材料、醫(yī)學(xué)傳感器等。教學(xué)以“學(xué)為主，教為導(dǎo)”的方法，采取啟發(fā)式、討論式教學(xué)。授課以原理為基礎(chǔ)，不要求復(fù)雜的公式推導(dǎo)，但是要有定性的概念，例如超聲探頭高頻低頻的應(yīng)用差別。由于設(shè)備更新?lián)Q代很快，無需糾結(jié)于某個特定型號的設(shè)備并研究其具體功能，應(yīng)概括性介紹醫(yī)學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。開設(shè)理論教學(xué)與實(shí)地教學(xué)相結(jié)合，與醫(yī)院合作，組織學(xué)生到醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，請相關(guān)業(yè)務(wù)人員介紹醫(yī)療儀器和系統(tǒng)的軟件以及硬件設(shè)備，及其實(shí)際運(yùn)行情況，使學(xué)生有更直觀的認(rèn)識。
2.3引入醫(yī)療器械風(fēng)險管理的概念，加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)療風(fēng)險意識在基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)的同時，引入醫(yī)療器械風(fēng)險管理的概念。表1為制造商對某設(shè)備風(fēng)險的可能性評估。表格左列為危險的可能性分類，首行為危險的嚴(yán)重性分類，陰影區(qū)是可用性測試工程師優(yōu)先考慮的內(nèi)容。風(fēng)險分為R1、R2、R3、R4、R5、R6等6個等級。醫(yī)療器械的風(fēng)險管理貫穿于產(chǎn)品的整個壽命周期，在設(shè)備的使用過程中仍可能存在，因此醫(yī)療工程人員需要具有醫(yī)療風(fēng)險意識。在教學(xué)中，引入醫(yī)療器械風(fēng)險管理的概念，讓學(xué)生了解醫(yī)療環(huán)境下多種因素都有可能造成醫(yī)療設(shè)備的使用風(fēng)險，同時讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)工程在醫(yī)院工作“有用武之地”。2.4以研帶教，直觀認(rèn)識醫(yī)療風(fēng)險在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上兼顧研究和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科研能力的同時，加深學(xué)生對醫(yī)療風(fēng)險的認(rèn)識程度。例如，我們對RFID標(biāo)簽在高磁場下應(yīng)用的安全性進(jìn)行測評，通過實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，13.56M無源RFID標(biāo)簽作為患者標(biāo)識，在1.5T磁場下持續(xù)使用對自身安全正確使用沒有影響，但是其可能影響核磁成像的信號及噪聲水平，形成偽影，見圖1。由此可見，通過簡單的研究發(fā)現(xiàn)臨床環(huán)境中風(fēng)險因素隨時可能被引入。開展創(chuàng)新性研究實(shí)驗，在培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力、分析解決問題的能力以及科研實(shí)踐能力的同時，提升學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的興趣，更有利于學(xué)生今后的擇業(yè)意向。
3結(jié)語
第3篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
1 臨床資料
一般來說,醫(yī)學(xué)工程人才往往具備兩方面技能:一是新品研發(fā),二是儀器操作。目前國內(nèi)的醫(yī)療企業(yè)中,無論是外資企業(yè)還是本地企業(yè),對醫(yī)學(xué)工程人才的需求往往是集中在操作類技術(shù)人員上。國外設(shè)備的大量引進(jìn),客觀上提高了對醫(yī)學(xué)工程人才的要求。外語優(yōu)秀、操作基本功扎實(shí)、理論更新速度快等都成為該專業(yè)人才不可或缺的基本素質(zhì)。
目前國內(nèi)約6萬家醫(yī)院中醫(yī)學(xué)工程師只占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的10%,跟國外30%的比率相差懸殊,而各生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生部門、醫(yī)學(xué)儀器等相關(guān)單位對該類人才都具有強(qiáng)大的需求。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是一門交叉學(xué)科,行業(yè)對于“復(fù)合型”人才需求的缺口是很大的。據(jù)某省調(diào)研,從事臨床醫(yī)學(xué)工程工作的人員僅5%是臨床醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè),7%為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè),83%為其他醫(yī)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)人員。
近年來,各種各樣的新型醫(yī)療器械不斷涌現(xiàn),從檢查診斷用的心電、腦電等電生理儀器,超聲、CT、MRI等影像裝置,到搶救用的除顫器、呼吸機(jī)、超聲聚焦刀、直線加速器等,幾乎無所不包地涵蓋了醫(yī)療系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié),很多醫(yī)院醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備總值已經(jīng)占到醫(yī)院固定資產(chǎn)的50%以上。
醫(yī)療設(shè)備更新速度快,在很多疾病的診療中所發(fā)揮的作用超過50%。而要使這些醫(yī)療儀器用得規(guī)范、用得高效,就離不開臨床醫(yī)學(xué)工程人員。如何正確使用這些先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù),確保儀器設(shè)備在臨床使用中的安全性和有效性,保證醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量,不錯診、誤診乃至造成傷亡事故,這已是現(xiàn)代化醫(yī)院非常關(guān)注的問題。
為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療工作的需要,加強(qiáng)對臨床醫(yī)學(xué)工程科的規(guī)范化管理,目前,我國迫切需要加速對臨床醫(yī)學(xué)工程人員的上崗培訓(xùn)和考核工作,促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展壯大。實(shí)行準(zhǔn)入制度并不是人為設(shè)卡,而是對醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員本人負(fù)責(zé),也是對患者、對醫(yī)院乃至對整個社會負(fù)責(zé)。
醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員在醫(yī)院應(yīng)有合理的人員編制,使這支隊伍保持相對穩(wěn)定。一個現(xiàn)代化醫(yī)療機(jī)構(gòu)要正常運(yùn)行,除了要有醫(yī)生、護(hù)士外,還必須要有醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員。據(jù)不完全統(tǒng)計醫(yī)院無論從醫(yī)療設(shè)備的復(fù)雜程度,還是醫(yī)療儀器設(shè)備的總價值哪個方面考慮,都必須配備一定數(shù)量的工程技術(shù)人員和設(shè)備管理人員,如果這部分人員不能保持相對穩(wěn)定和一定的數(shù)量,勢必導(dǎo)致醫(yī)院在用醫(yī)療儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)跟不上,根本談不上管好用好這些醫(yī)療設(shè)備。如何能從制度上保證這支技術(shù)隊伍的穩(wěn)定發(fā)展,是一個值得研究和探討的問題。
臨床醫(yī)學(xué)工程學(xué)正是醫(yī)療器械的技術(shù)更新和臨床應(yīng)用不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物。在現(xiàn)代醫(yī)院里,醫(yī)生用著那么多不同作用的高科技醫(yī)療器械,如果沒有一支經(jīng)驗豐富的臨床醫(yī)學(xué)工程師隊伍幫助進(jìn)行臨床儀器設(shè)備的維護(hù)和監(jiān)控,不僅會直接影響診療效果,還可能波及醫(yī)務(wù)人員和患者的生命安全。臨床醫(yī)學(xué)工程人員在醫(yī)療工作過程中發(fā)揮的作用應(yīng)包括保障醫(yī)療器械在臨床使用時的安全性和診斷檢查時的可靠性,使醫(yī)療器械一直保持優(yōu)良的運(yùn)行或待運(yùn)行狀態(tài);保障醫(yī)務(wù)人員在使用現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備時用得規(guī)范、符合標(biāo)準(zhǔn),確保發(fā)揮醫(yī)療設(shè)備的最大預(yù)定效能;推動和參與適合醫(yī)療實(shí)際需求的創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)活動,培養(yǎng)新型臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才等。
2 現(xiàn)代醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)工程師的要求
2.1 助理工程師 具有工學(xué)教育背景和少許醫(yī)學(xué)教育背景;負(fù)責(zé)醫(yī)療儀器設(shè)備的采購供應(yīng)、維修維護(hù)、信息管理,不參與醫(yī)務(wù)活動;只面對無生命的工作對象。
2.2 工程師 具有工學(xué)教育背景,了解醫(yī)學(xué);負(fù)責(zé)維修維護(hù)、質(zhì)量保證、信息利用,參與部分醫(yī)務(wù)活動;主要針對無生命的工作對象。
2.3 高級工程師 具有工學(xué)教育背景,熟悉醫(yī)學(xué),懂得管理,負(fù)責(zé)醫(yī)療儀器設(shè)備的高級維護(hù),參加醫(yī)務(wù)活動,參與決策管理,負(fù)責(zé)部門建設(shè);主要針對有生命的工作對象。
第4篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)儀器原理；多元化教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0174-02
《醫(yī)學(xué)儀器原理》是我校針對生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程，是專業(yè)主干課程之一。這門課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，是為了對學(xué)生以后從事生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)工作打基礎(chǔ)，要求學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)，掌握常見醫(yī)療儀器的基本構(gòu)造、工作原理、主要技術(shù)指標(biāo)及醫(yī)學(xué)儀器基本的設(shè)計原則和方法。但是在實(shí)際教學(xué)的開展中發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）課程內(nèi)容抽象，知識點(diǎn)多，涉及多個學(xué)科，比如醫(yī)學(xué)、計算機(jī)等；（2）醫(yī)學(xué)儀器的實(shí)驗設(shè)備老化、更新不及時，實(shí)驗項目多是驗證性實(shí)驗，大同小異；（3）受學(xué)時限制，理論和實(shí)驗教學(xué)手段單一，結(jié)合不夠緊密；（4）考核方式傳統(tǒng)，重理論知識，輕學(xué)生實(shí)際操作技能等。這些問題一定程度上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不理想，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)電子儀器快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，加大教學(xué)改革力度，對課程開展多元化教學(xué)模式的研究和實(shí)踐。
一、豐富教學(xué)內(nèi)容
1.理論教學(xué)內(nèi)容改革。理論課教學(xué)選用的教材是華南理工大學(xué)出版社出版，余學(xué)飛主編的“十一五”國家級規(guī)劃教材《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)電子儀器原理與設(shè)計》，教材中主要闡述醫(yī)學(xué)電子儀器的特點(diǎn)及常見醫(yī)學(xué)電子儀器（心電圖機(jī)、血壓計、監(jiān)護(hù)儀器等）的原理、結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則等。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，一方面把教材上基礎(chǔ)知識安排為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生有問題可以找老師答疑；另一方面在課程前期增加一些醫(yī)學(xué)傳感器和微機(jī)在醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計中應(yīng)用的相關(guān)知識，在課程后期補(bǔ)充些有關(guān)于醫(yī)學(xué)儀器最新發(fā)展動態(tài)、研究熱點(diǎn)等，這樣安排不僅使教學(xué)內(nèi)容更加連續(xù)和完整，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力。
2.實(shí)驗教學(xué)改革。醫(yī)學(xué)儀器原理課程的實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相成的，其實(shí)驗內(nèi)容主要是通過人體各種生理信號的檢測及處理，對相關(guān)硬件電路進(jìn)行分析測試，幫助學(xué)生理解書本上的理論知識，提高動手能力。筆者利用虛擬儀器技術(shù)，結(jié)合數(shù)據(jù)采集卡開發(fā)了一個生理檢測信號平臺，不同的生理信號有各自的檢測模塊，比如心電模塊、血壓模塊、呼吸模塊等。通過這個LabVIEW平臺學(xué)生自己動手測量生理信號，然后在計算機(jī)上觀察信號的波形，還可以通過波形變化，觀察運(yùn)動對生理信號的影響等。這個虛擬儀器平臺可以擴(kuò)展功能，感興趣的學(xué)生可以在這個平臺基礎(chǔ)上自己設(shè)計測量模塊，另外也解決了實(shí)驗室設(shè)備陳舊，不能及時更新的問題。
在這個平臺上設(shè)計的醫(yī)療儀器以血壓測量儀為例，運(yùn)用血壓信號采集調(diào)理電路和LabJACK采集卡在LabVIEW平臺上完成一個虛擬人體血壓儀板。血壓采集模塊的主要功能是將壓力傳感器采集到的血壓模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字電信號，通過數(shù)據(jù)采集卡和系統(tǒng)處理后實(shí)時顯示在前面板的Graph控件中，并根據(jù)血壓值計算出相應(yīng)時刻的心率和平均動脈壓與血壓值實(shí)時顯示在系統(tǒng)前面板的數(shù)值顯示控件中。筆者在測量系統(tǒng)針對12個同學(xué)測量結(jié)果和電子血壓計測量結(jié)果進(jìn)行比較、分析后發(fā)現(xiàn)，血壓測量中收縮壓與實(shí)際基本符合，舒張壓與實(shí)際存在一定誤差，尚需對傳感器、調(diào)理電路和程序進(jìn)一步優(yōu)化。但是針對實(shí)驗教學(xué)取得了很好的教學(xué)效果，同學(xué)們一致反映對血壓測量的原理有了更透徹的認(rèn)識，對數(shù)據(jù)采集、數(shù)字濾波、頻譜分析等相關(guān)知識均可得到充分的了解。調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果見表1，其問卷對象是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的24名學(xué)生。從調(diào)查問卷可以看出來，基于虛擬儀器設(shè)計的血壓計用于教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗課程除了虛擬儀器檢測平臺實(shí)驗，另外開設(shè)了綜合設(shè)計性實(shí)驗。學(xué)生分組，自主選擇題目，設(shè)計一個小的醫(yī)用電子儀器模塊。主要分三個階段：前期老師指導(dǎo)，學(xué)生們查閱資料，自己設(shè)計硬件電路和軟件編程；中期畫電路圖，編寫程序，軟件仿真，制作電路板，焊接元件；最后階段各自展示成果，講解設(shè)計內(nèi)容，通過信號發(fā)生器和示波器觀察波形。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決，充分發(fā)揮主觀能動性和合作精神。
3.實(shí)驗報告不再拘泥于形式。實(shí)驗教學(xué)結(jié)束要上交報告，一份完整的實(shí)驗報告除了必不可少的實(shí)驗?zāi)康?、器材、原理、最終數(shù)據(jù)處理和圖表外，筆者要求學(xué)生寫上自己的心得體會和建議，學(xué)習(xí)有什么問題也可以寫在報告中，課后或下次課大家一起討論解決。研究中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于這個要求積極響應(yīng)，態(tài)度很端正地寫出實(shí)驗中體會，這不僅使學(xué)生加深了實(shí)驗印象，還是一個很好的師生互動方法，有助于老師及時地改善教學(xué)內(nèi)容、方法，提高教學(xué)效率。
二、改革教學(xué)方法
1.多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)板書相結(jié)合。充分利用多媒體資源，理論課堂上用多媒體電子課件和黑板板書相結(jié)合的方式授課。利用文字、圖片和動畫、視頻等展示豐富的教學(xué)知識，圖文并茂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在此基礎(chǔ)上利用板書隨時解決一些學(xué)生提出的問題，尤其針對重點(diǎn)難點(diǎn)，兩種方式相融，充分利用課堂時間，動靜結(jié)合，教學(xué)效果事半功倍。
2.PBL教學(xué)法在課程中的應(yīng)用。針對教學(xué)內(nèi)容，把PBL（problem-based learning，PBL）教學(xué)法引入教學(xué)中。PBL教學(xué)方法不同于以往課堂上只有老師講、學(xué)生聽的現(xiàn)象，在教學(xué)中它是以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心。以生理信號放大電路這部分內(nèi)容為例，授課前讓學(xué)生先自己查閱資料設(shè)計出簡單的放大器。課堂上老師再針對生理信號的特點(diǎn)選用幾個典型放大電路，讓其課后分組討論，對電路運(yùn)算分析等，在下次課堂上每組派一名代表講解。最后老師針對每組的講解，做詳細(xì)點(diǎn)評。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)知識的同時，重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體精神。
3.走出教室，增加實(shí)踐教學(xué)。除了課堂上理論教學(xué)和實(shí)驗室的實(shí)驗課外，授課方式不再拘泥于教室和實(shí)驗室，筆者給學(xué)生安排了醫(yī)院的醫(yī)療儀器的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生們通過去醫(yī)院里面親身體會，感受每種醫(yī)療儀器在臨床上的應(yīng)用。這個不僅使學(xué)生們拓展知識，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，還有利于學(xué)生們開拓眼界，增長見識，提高綜合素質(zhì)，對其以后步入社會工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
三、多元化考核
課程考核是激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、老師檢驗教學(xué)效果的手段。為了改革教學(xué)評估體系，提出多元化考核系統(tǒng)，加重實(shí)踐成績的比例。《醫(yī)學(xué)儀器原理》這門課有理論課考試和實(shí)踐課考試。理論課考核就是學(xué)校統(tǒng)一安排的書面考試，測試學(xué)生對于理論知識的掌握。實(shí)踐課考核分兩部分：一是學(xué)生的平時成績，包括課堂上儀器使用，實(shí)驗中提出問題、解決問題的能力，還有學(xué)生書寫實(shí)驗報告的能力，主要看報告的規(guī)范度、語言是否精練、數(shù)據(jù)圖表是否清晰等方面；二是考核學(xué)生實(shí)際操作儀器能力，利用實(shí)驗室的實(shí)驗設(shè)備資源，考前由老師設(shè)計多項考題，一般涉及儀器的基本操作和數(shù)據(jù)處理等，不同學(xué)生拿到的題目都不一樣。
四、結(jié)束語
多元化的教學(xué)模式，將抽象的書本知識通過靈活的教學(xué)方法灌輸給學(xué)生，使醫(yī)學(xué)儀器原理這門課程理論與實(shí)踐融會貫通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生敢于提問、創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)變被動為主動。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，多元化教學(xué)，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神也有很大的推動作用。由于多元化教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)儀器原理這門課程的成功實(shí)踐，筆者正逐步推廣到生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的其他課程，培養(yǎng)創(chuàng)新型、多元化的高素質(zhì)人才，使其更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
而在8月15日中國青年報也報道了上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心的2011年“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”（簡稱ARWU）。該排名列出了全球領(lǐng)先的500所大學(xué)，中國內(nèi)地共23所大學(xué)榜上有名，清華大學(xué)再次進(jìn)入世界前200名，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)6所大學(xué)排在第201-300名。
2000年香港大學(xué)開始在內(nèi)地招生，內(nèi)地與香港名校的生源之爭就此拉開了序幕，此后香港中文大學(xué)等其他港校的加入，更是使這場生源之爭不斷升級。而最近連續(xù)的兩個大學(xué)排行榜，再一次把內(nèi)地與香港名校推到了風(fēng)口浪尖。雖然參考指標(biāo)不盡相同，ARWU更注重學(xué)術(shù)性而QSWUR的指標(biāo)更多樣化，但QSWUR和ARWU兩個排行榜中排名較前的名校卻驚人的一致，即內(nèi)地的北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和浙江大學(xué)，和香港的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)。這12所名校基本上都是綜合性大學(xué)，可以說各領(lǐng)域?qū)W科都有一定的實(shí)力，但根據(jù)兩個排行榜的學(xué)科領(lǐng)域排行來看，各個名校又都有自己的一些優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，下面，就讓小編為你一一道來。
北京大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（簡稱理科）、工程/技術(shù)與計算機(jī)科學(xué)（簡稱工科）、生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)（簡稱生命）、臨床醫(yī)學(xué)與藥學(xué)（簡稱醫(yī)科）和社會科學(xué)（簡稱社科）五大領(lǐng)域均未能進(jìn)入100強(qiáng)，但在學(xué)科排名中北大的數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機(jī)和經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)均位列76-100名，物理學(xué)科的排名也接近100名，實(shí)力毋容置疑。而在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在藝術(shù)人文（第18名）、工程技術(shù)（第34名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第24名）、自然科學(xué)（第17名）和社會科學(xué)/管理（第21名）均進(jìn)入了50強(qiáng)，除工程技術(shù)外其余領(lǐng)域均為內(nèi)地高校第一，展現(xiàn)了非常強(qiáng)大的綜合實(shí)力。
在教育部組織的國家重點(diǎn)學(xué)科評估中，北大有18個一級學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)。北大的師資力量也很雄厚，在這些重點(diǎn)學(xué)科中還有16名國家級教學(xué)名師：趙敦華（哲學(xué)與宗教學(xué)）、蔣紹愚（中文）、陸儉明（中文）、溫儒敏（中文）、閻步克（歷史）、鄧小南（歷史）、高毅（歷史）、姜伯駒（數(shù)學(xué)）、丘維聲（數(shù)學(xué)）、張恭慶（數(shù)學(xué)）、王稼軍（物理）、吳思誠（物理）、段連運(yùn)（化學(xué)）、許崇任（生命科學(xué)）、祝學(xué)光（醫(yī)學(xué)）、王杉（醫(yī)學(xué)）。此外，還有北京市教學(xué)名師和校級教學(xué)名師，他們主講的課程也多為精品課程。北大的國家級精品課程有90門，其中數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院（6門）、物理學(xué)院（9門）、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院（5門）、中國語言文學(xué)系（8門）和醫(yī)學(xué)部（19門）較多。
優(yōu)勢學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)
清華大學(xué)
眾所周知，清華的工科是最強(qiáng)的，兩個大學(xué)排行榜也印證了這一點(diǎn)。在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工科進(jìn)入了50強(qiáng)（第45名），而理科、生命、醫(yī)科和社科均未進(jìn)入百強(qiáng)。學(xué)科排名中，計算機(jī)學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名50強(qiáng)（第46名），而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)未進(jìn)入百強(qiáng)。在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工程技術(shù)排名第十，是內(nèi)地和香港這12所名校中唯一排在前十位的學(xué)科領(lǐng)域。在清華的21個一級重點(diǎn)學(xué)科中，清華工科獨(dú)占16項，包括：機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、水利工程、化學(xué)工程與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。清華工科的國家級教學(xué)名師也是最多的，共有11名，他們是：申永勝（精密儀器與機(jī)械學(xué)系）、華成英（自動化系）、孫宏斌（電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、范欽珊（航天航空學(xué)院）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、錢易（環(huán)境學(xué)院）、郝吉明（環(huán)境學(xué)院）、胡洪營（環(huán)境學(xué)院）、袁駟（土木工程系）、傅水根（基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心）。清華的國家級精品課程也有90門，工科課程占了一半以上（48門）。以如此強(qiáng)勁的實(shí)力，清華工科絕對是中國頂尖工程師的搖籃。
優(yōu)勢學(xué)科：上文所列的16個工科、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、工商管理、美術(shù)
復(fù)旦大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，復(fù)旦只有工科進(jìn)入了世界百強(qiáng)（52-75名）。QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名則顯示，復(fù)旦的藝術(shù)人文（第49名）和社會科學(xué)/管理（第45名）進(jìn)入了世界大學(xué)50強(qiáng)，工程技術(shù)（第98名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第67名）、自然科學(xué)（第56名）均進(jìn)入了世界百強(qiáng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合實(shí)力。復(fù)旦的一級國家重點(diǎn)學(xué)科有11個：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合。國家級教學(xué)名師也基本上分布在這些重點(diǎn)學(xué)科，他們是：陳紀(jì)修（數(shù)學(xué)）、陸谷孫（外國語言文學(xué)）、袁志剛（經(jīng)濟(jì)學(xué)院）、范康年（化學(xué)）、陳思和（中文）、喬守怡（生命科學(xué)）、俞吾金（哲學(xué)）。復(fù)旦的國家級精品課程有38門，也基本分布在這些重點(diǎn)學(xué)科中。
優(yōu)勢學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合
上海交通大學(xué)
與清華相似，上海交大的傳統(tǒng)優(yōu)勢也是在工科。ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中上海交大的工科進(jìn)入了百強(qiáng)（52-75名），同時計算機(jī)學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名的百強(qiáng)（51-75名）。QSWUR的排名中，工程技術(shù)排名第37位，在內(nèi)地高校中僅次于清華和北大，而生命科學(xué)與醫(yī)藥（第124名）、自然科學(xué)（第114名）和社會科學(xué)/管理（第127名）位于百強(qiáng)之外，藝術(shù)人文則未上榜。當(dāng)然，隨著上海交大向高水平綜合性大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)，這些學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展后勁不容小視。上海交大9個一級國家重點(diǎn)學(xué)科全部與工科有關(guān)：力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。國家級教學(xué)名師的分布則較廣泛：洪嘉振（建筑工程與力學(xué)）、鄭樹棠 （外國語言文學(xué)）、樂經(jīng)良（數(shù)學(xué)）、孫麒麟（體育）、王如竹（機(jī)械與動力工程）、林志新（生命科學(xué)技術(shù)）、郭曉奎（醫(yī)學(xué)）。上海交大的國家級精品課程有20門。
優(yōu)勢學(xué)科：力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程
南京大學(xué)
南大在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中各領(lǐng)域均未進(jìn)入百強(qiáng)，但化學(xué)學(xué)科進(jìn)入了學(xué)科排名的百強(qiáng)（51-75名），高于北大的排名。QSWUR排名中南大較突出的領(lǐng)域是自然科學(xué)進(jìn)入了百強(qiáng)，位列第85名，其余學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入了前200名：藝術(shù)人文位列136名，工程技術(shù)位列163名、生命科學(xué)與醫(yī)藥位列193名，社會科學(xué)/管理位列131名。南大的一級國家重點(diǎn)學(xué)科有8個：中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計算機(jī)科學(xué)。國家級教學(xué)名師有10位：范從來（商學(xué)院）、盧德馨（匡亞明學(xué)院）、王守仁（外國語學(xué)院）、桑新民（公共管理學(xué)院）、左玉輝（環(huán)境學(xué)院）、沈坤榮（商學(xué)院）、徐士進(jìn)（地球科學(xué)與工程學(xué)院）、周曉虹（社會學(xué)院）、劉厚?。ń?jīng)濟(jì)學(xué)院）、李滿春（地理與海洋科學(xué)學(xué)院）。南大的國家級精品課程有56門。
優(yōu)勢學(xué)科：中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、商學(xué)
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)
中科大的工科在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中也進(jìn)入了百強(qiáng)（52-75名），而QSWUR的排名中，中科大的自然科學(xué)和工程技術(shù)表現(xiàn)突出，均進(jìn)入了百強(qiáng)，分別位列第59名和第72名，而生命科學(xué)與醫(yī)藥則位列156名，而藝術(shù)人文與社會科學(xué)/管理均未上榜。中科大的一級國家重點(diǎn)學(xué)科有8個：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)。國家級教學(xué)名師則有7名：陳國良（計算機(jī)）、李尚志（數(shù)學(xué)）、史濟(jì)懷（數(shù)學(xué)）、施蘊(yùn)渝（生命科學(xué)）、程福臻（天文與應(yīng)用物理） 、霍劍青（天文與應(yīng)用物理）、向守平（天文與應(yīng)用物理）。中科大的國家級精品課程有13門。
優(yōu)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)
浙江大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，浙大的工科進(jìn)入了百強(qiáng)（第52-75名），而學(xué)科排名中有兩項進(jìn)入百強(qiáng)：化學(xué)（76-100名）和計算機(jī)（51-75名）。QSWUR的排名也顯示，浙大在工程技術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)突出，進(jìn)入了百強(qiáng)（第68名），其余領(lǐng)域排名為：藝術(shù)人文199名、生命科學(xué)與醫(yī)藥206名、自然科學(xué)139名、社會科學(xué)/管理212名。浙大的一級國家重點(diǎn)學(xué)科有14個：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、 管理科學(xué)與工程。國家級教學(xué)名師有10名：陸國棟（機(jī)械與能源學(xué)院）、林正炎（數(shù)學(xué)）、楊啟帆（數(shù)學(xué)）、吳秀明（中文）、何蓮珍（外語學(xué)院）、應(yīng)義斌（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、何勇（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、吳敏（生命科學(xué)學(xué)院）、劉旭（光學(xué)）、朱軍 （農(nóng)學(xué)）。浙大的國家級精品課程有64門。
優(yōu)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、管理科學(xué)與工程
香港大學(xué)
在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港大學(xué)（簡稱港大） 在兩大排行榜上的差異較大。在ARWU中，港大的各領(lǐng)域均未進(jìn)入百強(qiáng)，僅在學(xué)科排名上有化學(xué)（51-75名）和計算機(jī)（76-100名）進(jìn)入百強(qiáng)；而在QSWUR中，港大的藝術(shù)人文（第25名）、工程技術(shù)（45）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第28名）、自然科學(xué)（第46名）和社會科學(xué)/管理（第23名）均進(jìn)入50強(qiáng)，是一所實(shí)力雄厚而均衡的名校。讓人感到意外的是，雖然在QSWUR中以上領(lǐng)域的排名港大均低于北大，但總排名卻是港大高于北大，這可能與港大的國際化程度很高有關(guān)。
由于香港地區(qū)院校不參與教育部組織的各種評估和評獎，因而沒有如內(nèi)地名校一樣的國家重點(diǎn)學(xué)科等數(shù)據(jù)，只能根據(jù)以上學(xué)科領(lǐng)域排名及網(wǎng)絡(luò)資料推薦優(yōu)勢學(xué)科。
優(yōu)勢學(xué)科：建筑、法律、醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)（包括心理學(xué)、社會學(xué)、政治與公共行政學(xué)、社會工作及社會行政學(xué)）、認(rèn)知科學(xué)（心理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)/人工智能、語言學(xué)、哲學(xué)及腦神經(jīng)科學(xué)）、文學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)（土木工程、土木工程/環(huán)境工程、計算機(jī)科學(xué)、計算器工程、電機(jī)工程、電子及通訊工程、訊息工程、工業(yè)工程及科技管理、后勤工程及物流管理、機(jī)械工程、機(jī)械工程/屋宇設(shè)備工程、醫(yī)學(xué)工程）
香港中文大學(xué)
在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，香港中文大學(xué)（簡稱中大）的工科進(jìn)入了百強(qiáng)（76-100名），在學(xué)科排名中，中大有三個進(jìn)入百強(qiáng)：數(shù)學(xué)（第50名）、化學(xué)（76-100名）、計算機(jī)（第30名，在12所名校中僅次于香港科技大學(xué)），優(yōu)勢突出。而在QSWUR的排名中，中大的五個學(xué)科領(lǐng)域均排名百強(qiáng)之列：藝術(shù)人文47名、工程技術(shù)82名、生命科學(xué)與醫(yī)藥60名、自然科學(xué)90名、社會科學(xué)/管理38名，同樣是一所實(shí)力均衡而強(qiáng)勁的名校。
優(yōu)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、計算機(jī)、中文、翻譯學(xué)、新聞與傳播、專業(yè)會計學(xué)、社會學(xué)、法律
香港科技大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港科技大學(xué)（簡稱科大）的工科排名第36名，為兩地高校之冠，其社科排名52-75名，使科大成為十二名校中唯一有兩大領(lǐng)域位列百強(qiáng)的；在學(xué)科排名中，計算機(jī)排名第21位，也是兩地高校之冠，而經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)也進(jìn)入了50強(qiáng)（第45名）。QSWUR的排名中，科大的工程技術(shù)排名第22位，僅次于清華；生命科學(xué)與醫(yī)藥（第86名）、自然科學(xué)（第55名）、社會科學(xué)/管理（第43名）也實(shí)力強(qiáng)勁，藝術(shù)人文（第195名）則稍遜。因此可以說科大是一所工科優(yōu)勢比較突出的名校。
優(yōu)勢學(xué)科：工程學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院（工商管理）、理學(xué)院（數(shù)學(xué)、生物學(xué)）、人文社科學(xué)、會計、分子神經(jīng)學(xué)
香港城市大學(xué)
在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港城市大學(xué)（簡稱城大）的工科在ARWU中也進(jìn)入了50強(qiáng)（第42名），學(xué)科排名中則有兩項進(jìn)入50強(qiáng)：數(shù)學(xué)（52-75名）和計算機(jī)（第50名）。在QSWUR的排名中，城大的藝術(shù)人文與社會科學(xué)/管理展現(xiàn)較強(qiáng)實(shí)力，進(jìn)入了百強(qiáng)，分別位列第79名和第72名，工程技術(shù)（第119名）和自然科學(xué)（第186名）也具有一定實(shí)力。
優(yōu)勢學(xué)科：商學(xué)、法學(xué)、創(chuàng)意媒體、數(shù)學(xué)、計算機(jī)、社會工作
香港理工大學(xué)
根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港理工大學(xué)（簡稱理大）的工科進(jìn)入了百強(qiáng)（52-75名），數(shù)學(xué)（76-100名）與計算機(jī)（51-75）進(jìn)入了學(xué)科排名百強(qiáng)。在QSWUR中，理大在藝術(shù)人文（第172名）、工程技術(shù)（第91名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第225名）、社會科學(xué)/管理（163名）等領(lǐng)域均具有一定的實(shí)力。
優(yōu)勢學(xué)科：酒店及旅游管理、輔助醫(yī)療（職業(yè)治療、物理治療、眼科視光學(xué)、放射學(xué)）、工程、物流
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第6篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備；問題；應(yīng)對策略
中圖分類號：C35文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1、醫(yī)療設(shè)備的主要分類
傳統(tǒng)的醫(yī)療設(shè)備根據(jù)用途可分為以下幾類：①診斷設(shè)備：檢驗分析類，影像診斷類，電生理類、物理診斷類、實(shí)驗診斷類、內(nèi)鏡類等。②治療設(shè)備：生命支持類、手術(shù)治療類、理療類、激光類、放射治療類等。③輔助設(shè)備：消毒滅菌類、手術(shù)設(shè)施、病房護(hù)理設(shè)備、醫(yī)用軟件等。近年來，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等各學(xué)科知識在醫(yī)療儀器領(lǐng)域的應(yīng)用推動了醫(yī)療設(shè)備的創(chuàng)新及發(fā)展。隨著生物醫(yī)學(xué)工程的迅速發(fā)展，人工器官、生物材料類的新型醫(yī)療器械也廣泛用于臨床上，挽救和維持著許多患者的生命。
2、醫(yī)療設(shè)備管理的意義和目的
一個大型醫(yī)院的健康快速發(fā)展離不開醫(yī)護(hù)人員，但是醫(yī)院人員在診斷病人的病情上面很大程度上離不開科學(xué)的依靠，而提供這些科學(xué)依據(jù)的往往是這些在工作地點(diǎn)從不抱怨的醫(yī)療設(shè)備。醫(yī)療設(shè)備是保證醫(yī)院醫(yī)、教、研工作得以順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在一定程度上也標(biāo)志著本單位現(xiàn)代化程度和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，只有對其實(shí)施了科學(xué)化的管理，才能保證整個醫(yī)院醫(yī)、教、研各個方面工作的展開，對降低醫(yī)院的運(yùn)行成本也有很大的幫助。
3、醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理存在的問題
3.1、盲目引進(jìn)醫(yī)療設(shè)施
部分醫(yī)院在醫(yī)療設(shè)施引進(jìn)的時候，因為自身沒有采用科學(xué)的理論作為支撐，對于市場方面的需求不夠了解，對于醫(yī)療設(shè)施的追求大而全，致使購置的許多醫(yī)療設(shè)施出現(xiàn)閑置的狀況，嚴(yán)重浪費(fèi)資金。
3.2、陳舊醫(yī)療設(shè)施閑置
科學(xué)在不斷發(fā)展，越來越多的醫(yī)療設(shè)施源源不斷的進(jìn)入到醫(yī)院中。然而一些被替換的醫(yī)療設(shè)施當(dāng)中，仍舊有一些是具有使用價值的，但是現(xiàn)階段各個醫(yī)院之間并沒有可用專業(yè)設(shè)施的調(diào)換體系，導(dǎo)致這些醫(yī)療設(shè)施被無故浪費(fèi)。
3.3、成本核算不到位
盡管醫(yī)療每月都會針對科室與臨床當(dāng)中的設(shè)施進(jìn)行折舊，并扣除其相關(guān)的維修資金，然而其對于設(shè)施安裝環(huán)境的維護(hù)，相關(guān)配套設(shè)施，水、電、氣的供給，儀器設(shè)施與人工投入等相關(guān)資金都沒有計入到成本當(dāng)中，進(jìn)一步提升了醫(yī)療設(shè)施成本管理的難度。
3.4、缺乏保養(yǎng)維修意識
大部分醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施出現(xiàn)故障的時候，基本上都是依靠廠家進(jìn)行維修。而針對醫(yī)療設(shè)施的保養(yǎng)維修意識較為缺乏，往往都是出現(xiàn)故障的時候才上報廠家維修，醫(yī)療設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)完全處于被動的狀態(tài)，效率大打折扣。
4、醫(yī)院對醫(yī)療設(shè)備的管理對策
3.1、重視部門建設(shè)
目前，各醫(yī)院負(fù)責(zé)設(shè)備管理的部門名稱很不一致，如器械科、設(shè)備科、維修科、醫(yī)學(xué)工程部、臨床醫(yī)學(xué)工程部等。醫(yī)療設(shè)備管理部門在不一樣的醫(yī)院發(fā)揮著不一樣的作用，其實(shí)力也參差不齊，大多數(shù)的工作任務(wù)僅限設(shè)備的維修與采購。但近幾年來，隨著臨床醫(yī)學(xué)工程部門建立及發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備管理部門已成為現(xiàn)代醫(yī)院不可或缺的技術(shù)管理部門，其主要任務(wù)是確保臨床上使用的醫(yī)療設(shè)備的安全性和可靠性，并且最大程度地發(fā)揮設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，具體包括設(shè)備采購、預(yù)防性維護(hù)、故障維修、信息管理、科學(xué)研究、教學(xué)培訓(xùn)、質(zhì)量管理、風(fēng)險管理等職能。
3.2、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的梯隊建設(shè)
醫(yī)療設(shè)備是多學(xué)科融合的高技術(shù)密集型產(chǎn)品，大多數(shù)醫(yī)院設(shè)備管理部門人員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，專業(yè)技術(shù)人員少，導(dǎo)致業(yè)務(wù)水平偏低，影響醫(yī)院的發(fā)展。
因此，醫(yī)院應(yīng)高度重視設(shè)備管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。建立一支技術(shù)精湛的專業(yè)人才隊伍，除需要相關(guān)專業(yè)背景的人才外，如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，還需要對其進(jìn)行嚴(yán)格要求：具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感；定期參加專業(yè)培訓(xùn)；加強(qiáng)在職期間的學(xué)習(xí)，加快知識更新速度。這樣才能提高設(shè)備管理人員的專業(yè)技術(shù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備更新發(fā)展的需求，使他們能夠更好地指導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員使用和操作醫(yī)療儀器，從而推動部門及醫(yī)院的發(fā)展。
3.3、進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量控制和風(fēng)險管理
隨著國內(nèi)外信息的交流，一些國外的醫(yī)療設(shè)備管理理念逐步引入國內(nèi)，如加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量控制與風(fēng)險管理，尤其對大型影像設(shè)備、生命支持設(shè)備、放射設(shè)備實(shí)行嚴(yán)格的周期檢測和質(zhì)量控制。2010年，衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所對全國6個省、市的56家三級醫(yī)院、43家二級醫(yī)院的6種臨床風(fēng)險高的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行質(zhì)量評估?？偛缓细衤剩?0%。如此嚴(yán)峻的形勢下，設(shè)備管理部門要認(rèn)識其重要性及迫切性，將工作重心從“設(shè)備維修為主”轉(zhuǎn)移到“質(zhì)量控制及風(fēng)險管理為主”的管理模式上。
（1）質(zhì)量控制
醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量直接關(guān)系到疾病診斷和治療的結(jié)果，同時對患者、操作技術(shù)人員具有一定潛在的人身危害，因此對醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量控制是醫(yī)療設(shè)備管理的重中之重。在我國，對設(shè)備進(jìn)行質(zhì)量控制起步晚，基礎(chǔ)薄弱，缺乏足夠認(rèn)識，缺乏專業(yè)工程技術(shù)人員。因此，成立質(zhì)量控制管理部門；加強(qiáng)質(zhì)量控制的人才培養(yǎng)；建立質(zhì)量控制管理體系；購置質(zhì)量控制相關(guān)檢測設(shè)備等措施是實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理轉(zhuǎn)型的首要任務(wù)。
（2）風(fēng)險管理
醫(yī)療設(shè)備在給患者帶來希望的同時也具有一定的潛在風(fēng)險。為確保設(shè)備在使用過程中安全可靠，應(yīng)對設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的分析、評價、控制及監(jiān)控的風(fēng)險管理，這是一個不斷跟蹤、持續(xù)的過程。加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備的風(fēng)險管理可采取以下措施：普及設(shè)備風(fēng)險管理知識；嚴(yán)格設(shè)備采購程序；制定及完善設(shè)備風(fēng)險管理、評估維護(hù)方案，加強(qiáng)相關(guān)監(jiān)管部門在風(fēng)險評估中的管理力度。
3.4、提升醫(yī)療設(shè)備管理人員的綜合素養(yǎng)
現(xiàn)階段，醫(yī)療設(shè)施管理部門的工作人員大部分都是由一些不能倒夜班的轉(zhuǎn)崗護(hù)理人員或者其他人員進(jìn)行兼職，缺乏專業(yè)的資產(chǎn)管理人員。這就需要醫(yī)院加大培訓(xùn)教育的力度，通過不斷提升其綜合素養(yǎng)，使得醫(yī)療設(shè)施管理部門的管理水平能夠得到有效提升，更好履行自身的工作職責(zé)。
3.5、改革創(chuàng)新醫(yī)療設(shè)備三級管理體系
第一級是由醫(yī)院相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、醫(yī)療設(shè)施管理部門、財務(wù)部門、護(hù)理部門、醫(yī)務(wù)部門以及院領(lǐng)導(dǎo)共同組成的醫(yī)療設(shè)施管理委員會，由這個委員會來全面決定醫(yī)療設(shè)施的決策工作，其工作職責(zé)主要是制定醫(yī)療設(shè)施的管理制度，并且監(jiān)督這些制度的落實(shí)情況，全面負(fù)責(zé)整個醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理，審核設(shè)施報廢工作、年度設(shè)施預(yù)算以及大型醫(yī)療設(shè)施的招標(biāo)工作等。第二級是醫(yī)療設(shè)施管理機(jī)構(gòu)，比如醫(yī)工科、設(shè)施科以及器械科等，第二級屬于醫(yī)療設(shè)施管理制度的執(zhí)行部門，其是進(jìn)行醫(yī)療設(shè)施實(shí)際管理的重要部分。第三級則是各個使用科室，各個科室當(dāng)中的主任作為醫(yī)療設(shè)施的使用負(fù)責(zé)人。通過三級管理體系能夠使得整個醫(yī)療設(shè)施的購置、使用、成本核算、保養(yǎng)、維護(hù)、調(diào)配、報廢以及監(jiān)督的整個過程更為科學(xué)、合理、規(guī)范，全面提升醫(yī)院醫(yī)療設(shè)施的管理水平。
總之，隨著社會的不斷發(fā)展，醫(yī)療市場當(dāng)中的競爭越來越趨于白熱化，購置并使用具有同行業(yè)中領(lǐng)先技術(shù)的醫(yī)療設(shè)施成為當(dāng)前各個醫(yī)院提升自身競爭力的重要措施。與此同時，隨著各個醫(yī)院規(guī)模的不斷拓展，醫(yī)療設(shè)施資產(chǎn)正在不斷上漲，醫(yī)療設(shè)施維護(hù)、管理等相關(guān)工作變得越來越繁雜。所以，加大醫(yī)療設(shè)施管理力度，提升醫(yī)療設(shè)施管理水平已經(jīng)成為各個醫(yī)院當(dāng)前急需解決的重要問題。
參考文獻(xiàn)
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[2]吳斌.醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理存在的問題及信息化建設(shè)對策[J].武警醫(yī)學(xué),2013,06:537-538.
第7篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
162城市推行工資指導(dǎo)價
截至去年底，我國已有124個城市了勞動力市場工資指導(dǎo)價位，并有29個省、自治區(qū)、直轄市建立了工資指導(dǎo)線制度，18個大中城市建立了企業(yè)人工成本預(yù)測預(yù)警制度。
為進(jìn)一步完善企業(yè)工資分配宏觀調(diào)控體系，勞動和社會保障部2004年將在實(shí)施勞動力市場“三化”建設(shè)試點(diǎn)的162個城市中，全面推行工資指導(dǎo)價位制，并將它逐步擴(kuò)大到具備條件的其他中心城市。
農(nóng)民工也要參加工傷保險
勞動和社會保障部發(fā)出關(guān)于農(nóng)民工參加工傷保險有關(guān)問題的通知（勞社部發(fā)[2004]18號），就農(nóng)民工參加工傷保險、依法享受工傷保險待遇有關(guān)問題提出五條要求，明確農(nóng)民工參加工傷保險、依法享受工傷保險待遇是《工傷保險條例》賦予包括農(nóng)民工在內(nèi)的各類用人單位職工的基本權(quán)益，各類用人單位招用的農(nóng)民工均有享受工傷保險待遇的權(quán)利。今年重點(diǎn)推進(jìn)建筑、礦山等工傷風(fēng)險較大、職業(yè)危害較重行業(yè)的農(nóng)民工參加工傷保險。
個稅修法兩年內(nèi)無法完成
“中國的個人所得稅稅率實(shí)在偏高，每月申報一次也過于頻繁。”因此有不少人建議中國修改個人所得稅法時，適當(dāng)降低個人所得稅稅率。國家稅務(wù)總局副局長許善達(dá)不久前在“50人經(jīng)濟(jì)論壇”上表示，個人所得稅法的修改一直在進(jìn)行中，但是修法過程不可能在一兩年內(nèi)完成。有關(guān)人士認(rèn)為，目前中國個人所得稅稅率最高達(dá)45%，調(diào)低稅率、拓寬稅基是全球稅制改革的方向，中國也不例外。
看點(diǎn)
高校教師素質(zhì)提升
從1998年到2003年，全國普通高校專任教師由40.7萬人增加到72.5萬人，具有研究生學(xué)歷教師占教師總數(shù)的比例由29.3%增加到33%，博士學(xué)位教師的比例由4.6%增加到8%。2003年全國普通高校有中科院院士、工程院院士共523人，占兩院院士總數(shù)的38.7%；共有教授7萬人、副教授21.6萬人，分別占全國高校教師總數(shù)的9.7%和29.8%。
公務(wù)員強(qiáng)制休假
公務(wù)員不休假忘我地“加班加點(diǎn)”在溫州將不受鼓勵，甚至還將失去評先進(jìn)工作者的機(jī)會。日前，該市市委組織部、人事局、財政局聯(lián)合下發(fā)試行《關(guān)于落實(shí)國家公務(wù)員(機(jī)關(guān)工作人員)年休假工作的通知》，明確強(qiáng)制休假和休假補(bǔ)貼制度，并將休假情況與公務(wù)員年度考核掛鉤。據(jù)悉，此舉在全國尚無先例。
人才高交會將辦
首屆“中國國際高新技術(shù)人才與智力交流會”將于10月在深圳舉行。據(jù)悉，首屆“人才高交會”內(nèi)容豐富，包括高級人才交流、留學(xué)生與留學(xué)回國人員創(chuàng)業(yè)園成果交易項目、畢業(yè)生推介項目等。國內(nèi)、國際知名企業(yè)、機(jī)構(gòu)將入會招聘，招聘對象為全國各地的高新技術(shù)人才和高素質(zhì)企業(yè)管理人才。預(yù)計進(jìn)場單位達(dá)1000家，提供職位超過10000個。
虛位以待
優(yōu)秀人才測評師難尋
國內(nèi)的心理消費(fèi)市場正在迅速成長，人才測評火爆，使得人才測評師的需求隨之見漲。據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示，目前我國經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)并獲得相關(guān)認(rèn)證的專門從事人才評估工作的專才還相當(dāng)缺乏，雖然企業(yè)非常重視人才挑選的第一關(guān)，但找不到合格的“主考官”更是問題，可以說是“千里馬好找，伯樂卻難尋”。
醫(yī)學(xué)工程師國內(nèi)缺口大
所謂“醫(yī)學(xué)工程師”，就是具備扎實(shí)的生物醫(yī)學(xué)工程、計算機(jī)和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，具有將生物、醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的工程綜合能力的一類人才。目前，國內(nèi)大約有10萬名醫(yī)學(xué)工程師，而各生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生部門、醫(yī)學(xué)儀器等相關(guān)單位對該類人才都有大量需求，這類人才的缺口非常大。
“董秘”市場稀缺
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，上市公司的董事會秘書必須經(jīng)證券交易所的專業(yè)培訓(xùn)和資格考核，取得合格證書后，由公司董事會聘任，報交易所備案并公告。這樣的“董秘”數(shù)量，全國不過幾千人。據(jù)了解，僅去年北京改制的國有企業(yè)就比上一年增加了兩萬余家，隨著上市公司的增加和國有企業(yè)改制，董事會秘書正成為市場稀缺的高級管理人才。
提醒
企業(yè)面臨人力資源危機(jī)
零點(diǎn)調(diào)查對京滬兩市478家資產(chǎn)規(guī)模在500萬元以上企業(yè)的中高層管理人員的調(diào)查表明：當(dāng)前企業(yè)最經(jīng)常面臨的三種危機(jī)依次是人力資源危機(jī)、行業(yè)危機(jī)、產(chǎn)品和服務(wù)危機(jī)，分別有高達(dá)53.8％、50.0％和38.7％的被調(diào)查企業(yè)曾經(jīng)歷過或正在面臨三種危機(jī)的困擾。其中人力資源危機(jī)最盛，有33.7％的被調(diào)查企業(yè)表示，人力資源危機(jī)對企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。
中國律師行業(yè)
目前全國有10.2萬多執(zhí)業(yè)律師，但近年來，在從事訴訟業(yè)務(wù)的律師中，請吃飯、送錢、送物，辦關(guān)系案、金錢案等現(xiàn)象呈上升趨勢，存在“最危險的法制腐敗”。為此，司法部提出，在年內(nèi)開展一次集中教育整頓活動，重點(diǎn)包括：律師與法官不正當(dāng)交往、影響司法公正；律師事務(wù)所人員管理、財務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理不規(guī)范；律師片面追求經(jīng)濟(jì)利益、責(zé)任感不強(qiáng)、亂收費(fèi)以及不正當(dāng)競爭等問題。
深圳800多份干部學(xué)歷有假
從2003年開始，深圳市對全市干部學(xué)歷、學(xué)位情況進(jìn)行檢查和清理，目前已查驗44213人，驗出假學(xué)歷（學(xué)位）證書107份，非學(xué)歷（學(xué)位）證書719份。不過該中心驗證出的假文憑的比例呈現(xiàn)下降趨勢，已從兩年前的12％左右，下降到6％左右。該市清理干部文憑時，通過驗證查驗出假學(xué)歷、非學(xué)歷證800多份。
美新勞工認(rèn)證可能影響綠卡申請速度
據(jù)美國《星島日報》報道，美國勞工部勞工認(rèn)證計劃(PERM)的最后法規(guī)，可望在30天之內(nèi)公布，隨后120天后即可開放申請。有關(guān)人士指出，過去RIR申請要先經(jīng)過美國各州勞工單位的批準(zhǔn)，再向聯(lián)邦勞工局提出，需要2至3年的時間，反觀PERM，則是直接向聯(lián)邦勞工局提出，可能僅需要20至30個工作日。但一旦PERM正式實(shí)施，可能會影響到美國綠卡申請(I-485)速度，因為取得勞工證者可申請綠卡，人數(shù)一多，到時候又會發(fā)生排期的問題，無形中就會增加I-485的等待時間。
數(shù)據(jù)庫
中國富翁去年增加12%
據(jù)世界“高資產(chǎn)凈值”人群(俗稱百萬富翁榜的)的調(diào)查結(jié)果，到2003年底全球百萬富翁已達(dá)770萬人，比上一年增加50萬人，總身價也上漲了7.7%，達(dá)到29萬億美元，而中國百萬富翁的人數(shù)增加了12%。統(tǒng)計結(jié)果還表明，各國百萬富翁人數(shù)增長各不相同。亞洲和北美分別增長10%和13.6%，而歐洲則僅增加了3.7%，中東和拉丁美洲國家增加較少。
上海市月最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)高11%
上海市勞動和社會保障局日前發(fā)出通知，于7月1日起實(shí)行新的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，上海市月最低工資標(biāo)準(zhǔn)將調(diào)至635元，比目前的570元高出11%左右。此外，新標(biāo)準(zhǔn)將全日制小時最低工資標(biāo)準(zhǔn)從5元調(diào)整為5.5元。
青年對個人事業(yè)成功態(tài)度樂觀
日前，由中國社科院、北京大學(xué)等單位專家學(xué)者設(shè)計、零點(diǎn)調(diào)查公司在北京實(shí)施的一項調(diào)查研究，揭示了北京青年在個人事業(yè)成功預(yù)期方面的基本態(tài)勢。從總體上看，超過55％的青年對于個人事業(yè)成功持樂觀態(tài)度；而持消極態(tài)度的青年只有15.5％。 從不同類型的青年群體來看，對于個人事業(yè)成功持樂觀態(tài)度的比例，從高到低依次是學(xué)生、個體業(yè)主、流動青年人口、城市青年；從不同學(xué)歷來看，依次是大專及以上的人群、高中／中專／技校、初中、小學(xué)及以下人群；從不同年齡段來看，依次是21～25歲、14～20歲、26～30歲、31～35歲；從不同月收入狀況來看，依次是月收入3001元及以上、2001～3000元、無固定收入、月收入500元及以下。
第8篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
作者：蔣長順 喬忠 單位：安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校
產(chǎn)業(yè)定位1、立足優(yōu)勢，形成集群合肥依托中國科技大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)展醫(yī)用激光儀器、核醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)學(xué)檢測儀器、醫(yī)用低溫設(shè)備等高新醫(yī)療器械產(chǎn)品。滁州以生產(chǎn)一次性使用輸液器、注射器、醫(yī)用衛(wèi)生材料及敷料、物理治療儀等在全國乃至世界都占有重要的位置，對發(fā)展化工類產(chǎn)業(yè)、提升勞動力就業(yè)具有重要意義。政府應(yīng)加以引入或培育，扶持有一定資產(chǎn)規(guī)模和良好發(fā)展前景的醫(yī)療器械企業(yè)成為龍頭企業(yè)來帶動中小企業(yè)，鼓勵企業(yè)之間的收購兼并，或其他形式的協(xié)作與聯(lián)合，從而發(fā)揮聚集效應(yīng)。2、需求牽引，轉(zhuǎn)型升級中央和地方政府通過正在進(jìn)行的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷給予衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財政支持，這就給醫(yī)院在醫(yī)療器械領(lǐng)域提供了一個重大的升級周期，也給醫(yī)療器械生產(chǎn)商們提供了有吸引力的市場機(jī)會。安徽省應(yīng)及時抓住機(jī)遇，重點(diǎn)開發(fā)農(nóng)村、社區(qū)基層和家庭用的便攜式、社區(qū)醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)化、公共衛(wèi)生與應(yīng)急救援裝備等領(lǐng)域需求的醫(yī)療器械。醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)也要及時轉(zhuǎn)型升級，調(diào)整發(fā)展方向，突破核心技術(shù)，開發(fā)關(guān)鍵部件和重點(diǎn)產(chǎn)品，自主創(chuàng)新高性能和市場化優(yōu)勢明顯的中高端醫(yī)療裝備，如早期篩查設(shè)備，體外診斷設(shè)備，人工器官及其功能輔助裝置，智能化生活輔助裝置等。形成高、中、低檔產(chǎn)品布局合理的醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)體系，提升安徽省醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的國內(nèi)、國際競爭力。
支撐體系建設(shè)1、相關(guān)產(chǎn)業(yè)支撐一個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)不會是單獨(dú)存在的，它一定是與相關(guān)產(chǎn)業(yè)一同崛起的。醫(yī)療器械企業(yè)需要與多個行業(yè)產(chǎn)業(yè)和有潛力的小型公司建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，將部分部件或產(chǎn)品研發(fā)工作外包，這實(shí)際就等于調(diào)動了數(shù)倍于己的力量進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，降低技術(shù)研發(fā)成本，分散研發(fā)風(fēng)險，從而能持續(xù)地推出新產(chǎn)品上市，有效提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，形成能覆蓋新型醫(yī)療器械產(chǎn)品研發(fā)各個階段的服務(wù)鏈。安徽省應(yīng)將輕工業(yè)大省的優(yōu)勢，如化工、電子及信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化成可以服務(wù)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐體系。2、基礎(chǔ)性技術(shù)研發(fā)當(dāng)今的醫(yī)學(xué)難題主要表現(xiàn)在如何進(jìn)行疾病防治、早期診斷、藥物量化使用、微創(chuàng)處理、個體醫(yī)療、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)、生物系統(tǒng)內(nèi)各單元之間的定量關(guān)系等方面，醫(yī)療器械恰恰是解決醫(yī)學(xué)發(fā)展難題的動力。安徽省應(yīng)通過體制機(jī)制創(chuàng)新，整合優(yōu)質(zhì)科技資源，推進(jìn)生產(chǎn)企業(yè)、高等院校、科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)合創(chuàng)新，在生物材料、組織力學(xué)、生物信號采集、影像處理、生物電子學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科研究，大力發(fā)展智能化機(jī)器人、高敏化傳感器、工程化生物活組織，促進(jìn)理、工、醫(yī)交叉，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研、用、金一體的創(chuàng)新聯(lián)盟，為安徽省醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供技術(shù)支撐。3、構(gòu)建醫(yī)療器械配套服務(wù)體系在安徽省建立多類型的醫(yī)療器械基礎(chǔ)性研發(fā)平臺和重點(diǎn)實(shí)驗室，醫(yī)療器械檢測中心、臨床應(yīng)用評估中心、技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺、生物醫(yī)藥研發(fā)外包，形成醫(yī)療器械檢測、臨床評價、計量與評估、產(chǎn)業(yè)化共性技術(shù)共享等若干機(jī)制合理、運(yùn)行高效、資源密集的醫(yī)療器械配套服務(wù)體系，推進(jìn)安徽省醫(yī)療器械共性技術(shù)服務(wù)性平臺和區(qū)域創(chuàng)新平臺建設(shè)。4、人才培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才是醫(yī)療器械學(xué)科與產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。對于生產(chǎn)一線的低端人才，可以通過大力發(fā)展醫(yī)療器械類專業(yè)的職業(yè)教育和培訓(xùn)來解決。對于需要具備一定技術(shù)的中級人才，應(yīng)支持本土高校擴(kuò)大生物醫(yī)學(xué)工程和醫(yī)療器械類招生規(guī)模，同時積極吸引外地高校畢業(yè)生來安徽就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。對于戰(zhàn)略科學(xué)家、高級工程技術(shù)人才、學(xué)科帶頭人和中青年骨干等高級人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，可以通過項目實(shí)施、爭取國家重點(diǎn)實(shí)驗室建設(shè)來培養(yǎng)，可以制定優(yōu)惠政策，通過高薪、股票、期權(quán)等形式來引進(jìn)。5、園區(qū)建設(shè)園區(qū)建設(shè)的最大意義在于聚集企業(yè)、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)鏈，促進(jìn)不同要素的交叉聯(lián)動，整合資金、技術(shù)和信息。針對安徽省地理位置特征統(tǒng)一規(guī)劃，分別在皖北的蚌埠和宿州、皖中的合肥和滁州、皖南的蕪湖和寧國建立不同類型的醫(yī)療器械工業(yè)園，建立“政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作”的醫(yī)療器械園管理與運(yùn)作模式，以園區(qū)建設(shè)帶動醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為企業(yè)提供項目申報、企業(yè)注冊、風(fēng)險投資、咨詢、物流、培訓(xùn)、財務(wù)、保險等一站式服務(wù)，促進(jìn)各企業(yè)之間的交流合作。
政策保障1、產(chǎn)業(yè)扶持政策有關(guān)部門應(yīng)盡快研究制定支持醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，在資金、稅收、人才引進(jìn)以及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和政府采購方面給予支持。加強(qiáng)區(qū)域布局，對行業(yè)企業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性重構(gòu)，扶持龍頭企業(yè)，疏導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈上下游，形成專業(yè)化企業(yè)集群。2、科技扶持政策加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度，建立高水平的研發(fā)機(jī)構(gòu)，設(shè)立產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)研究基金，設(shè)立醫(yī)療器械科技重大專項、醫(yī)療器械臨床研究專項。3、市場扶持政策醫(yī)療器械產(chǎn)品有公共產(chǎn)品屬性，屬于政府買單范圍，可以調(diào)整醫(yī)療保障政策、醫(yī)院評級標(biāo)準(zhǔn)和市場準(zhǔn)入審批政策，改進(jìn)醫(yī)療配置管理體系，健全臨床應(yīng)用監(jiān)管機(jī)制，優(yōu)化國產(chǎn)醫(yī)療器械產(chǎn)品的采購程序，鼓勵醫(yī)療機(jī)構(gòu)尤其是三級醫(yī)院的裝備國產(chǎn)化。4、資金扶持政策首先是政府投資，政府要逐步加大對醫(yī)療器械工業(yè)園、重大醫(yī)療器械技術(shù)研究和開發(fā)項目以及必要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的投入，設(shè)置創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)揮政府在資源配置方面的引導(dǎo)作用。其次是鼓勵醫(yī)療器械企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)重組，選擇具備條件的優(yōu)勢企業(yè)進(jìn)行股份制改造，幫助其上市融資。三是吸引各類金融資本投資醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)，形成多渠道投融資機(jī)制。（四）創(chuàng)新驅(qū)動1、發(fā)展模式創(chuàng)新一是以企業(yè)自身的研發(fā)隊伍為核心，通過整合企業(yè)內(nèi)部力量進(jìn)行的原始創(chuàng)新；二是企業(yè)通過委托開發(fā)、合作開發(fā)、購買兼并等方式從企業(yè)外部的研發(fā)資源中獲取企業(yè)發(fā)展所需的人才、技術(shù)、產(chǎn)品的集成創(chuàng)新模式；三是引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合。2、核心技術(shù)創(chuàng)新對于基礎(chǔ)研究、共性關(guān)鍵技術(shù)、核心部件和重大產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)，予以重點(diǎn)投入支持。圍繞疾病預(yù)防、促進(jìn)健康、早期診斷、微創(chuàng)技術(shù)等技術(shù)發(fā)展趨勢，重點(diǎn)研究微創(chuàng)診療設(shè)備、導(dǎo)航定位輔助、動態(tài)高分辨影像、生物醫(yī)學(xué)材料、精密制造、神經(jīng)信號檢測與分析、急救設(shè)備對特種環(huán)境的適應(yīng)性等一批核心關(guān)鍵技術(shù)，搶占未來醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿，提高醫(yī)療器械產(chǎn)品的性能及可靠性，打造具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品與品牌，力求改變安徽省新型產(chǎn)品發(fā)展緩慢的局面。安徽省醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖與發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)省份相比有一定距離，但差距不到十年，應(yīng)抓住機(jī)遇，迎頭趕上。安徽省要大力發(fā)展醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)，必須堅持政策引導(dǎo)、創(chuàng)新驅(qū)動和需求牽引的原則，盡快適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式從疾病為中心轉(zhuǎn)向以健康為中心的變革，優(yōu)先發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生體制建設(shè)迫切需求的醫(yī)療器械，著力解決制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸的問題，采取多渠道創(chuàng)新模式，整合醫(yī)療器械支撐產(chǎn)業(yè)體系，開展新型醫(yī)療器械及其方法學(xué)的科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)能力的大提升，推動安徽省醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和國民經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。
第9篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)評估范文
按查新項目的檢索要求分為只檢索國內(nèi)文獻(xiàn)的國內(nèi)查新和全面檢索國內(nèi)外文獻(xiàn)的國內(nèi)外查新,具體項目數(shù)見圖1。圖1顯示,2004-2007年國內(nèi)查新多于國外查新,但2008年國內(nèi)查新比例為43.9%(186/424),低于國外的查新比例56.1%(238/424),主要是當(dāng)年僅要求檢索國內(nèi)文獻(xiàn)的中醫(yī)藥項目查新減少所致。
1查新學(xué)科分布
按《中華人民共和國國家學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)分類》(醫(yī)藥衛(wèi)生)對查新項目進(jìn)行學(xué)科分類,詳見表2。表2顯示,西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)項目查新較其它專業(yè)多,中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)次之,再依次是交叉學(xué)科、預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué),其余學(xué)科比例均較小。
表3為部分學(xué)科進(jìn)一步細(xì)分后的統(tǒng)計結(jié)果。選擇研究項目較多或每年數(shù)量有所增長的專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計。結(jié)果顯示,臨床醫(yī)學(xué)類研究較多的專業(yè)依次是腫瘤學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、普通外科學(xué)、心血管病學(xué)等,而近幾年研究也側(cè)重于臨床診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、內(nèi)分泌學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等,預(yù)防醫(yī)學(xué)類的流行病學(xué)和傳染病學(xué)以及中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)研究較多,生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)每年都有項目查新,衛(wèi)生管理學(xué)2008年增為7項。
2項目負(fù)責(zé)人職稱
查新項目負(fù)責(zé)人的職稱統(tǒng)計見表4。表4顯示,20.0%的科研項目由正高人員負(fù)責(zé),41.4%的由副高人員負(fù)責(zé),38.1%的由中級人員負(fù)責(zé),副高人員和中級人員所占比例相近。
分析
1科技投入與人才戰(zhàn)略
甘肅省2004-2008年醫(yī)藥衛(wèi)生項目的科技查新統(tǒng)計結(jié)果顯示,查新數(shù)量呈逐年上升的態(tài)勢,年平均查新數(shù)量比1999-2001的260項/年增加了65.4%,查新數(shù)量的增加可能與國家科技創(chuàng)新的政策密切相關(guān)。甘肅省在國家科技創(chuàng)新體制的指導(dǎo)下,加大了科研創(chuàng)新與人才隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,增設(shè)科研基金項目,增加科技獎項,同時加強(qiáng)科研管理。通過項目申報查新有效防止了低水平、重復(fù)研究,確保了科研質(zhì)量。甘肅省全面實(shí)施了領(lǐng)軍人才工程,強(qiáng)化了高層次人才的帶動效應(yīng),副高和中級人員已經(jīng)成為科研的中堅力量。省級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、科研院所和高校以及附屬醫(yī)院的查新項目增多,承擔(dān)了國際前沿科技項目。
比較偏遠(yuǎn)的基層醫(yī)療單位由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政策、科研投入、管理等因素影響,仍存在專業(yè)人員科研水平低,項目文本質(zhì)量差,低水平重復(fù)研究問題。在人才培養(yǎng)上,醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的傳幫帶仍起重要的作用。
2科研水平與知識產(chǎn)權(quán)意識
查新目的結(jié)果顯示,成果鑒定多于科研立項和報獎查新,報獎項目比例由1999-2001年的9.2%上升為14.0%;查引和專利申請的查新比例雖然小,但突破了1999-2001年的零記錄,表明研究人員開始注重科研水平和知識產(chǎn)權(quán)。國內(nèi)將論文被SCI、EI、ISTP等權(quán)威數(shù)據(jù)庫收錄和引用的情況作為衡量科研成果的一項重要評價指標(biāo)。論文查收查引也已成為甘肅省科技獎勵申報的必備材料。
知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展至關(guān)重要,特別是加大專利產(chǎn)權(quán)的保護(hù),是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的重要舉措。醫(yī)療機(jī)構(gòu)是知識、技術(shù)、人才密集型單位,是我國科技創(chuàng)新的重要基地,醫(yī)院的科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)是除醫(yī)療和教學(xué)外非常重要的一項工作,而專利保護(hù)是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的體現(xiàn)。做好醫(yī)務(wù)人員發(fā)明創(chuàng)造的專利保護(hù)工作,一要加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對知識產(chǎn)權(quán)的重視,二要強(qiáng)化發(fā)明人對產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識,從而促進(jìn)科技創(chuàng)新與進(jìn)步。
3科研方向及專業(yè)特色
查新項目學(xué)科分類可反映我省醫(yī)療衛(wèi)生科研方向及專業(yè)特色。從整體上看,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)仍在科研中占主導(dǎo)地位,中藥學(xué)、腫瘤學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、骨外科學(xué)、心血管病學(xué)的研究比較活躍,尤其是腫瘤治療方面。臨床診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、內(nèi)分泌學(xué)、流行病學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)和傳染病學(xué)等項目較多,表明研究人員對疾病的早期診斷和診斷技術(shù)的提高以及傳染病、慢性病的防治較重視。我國中醫(yī)藥學(xué)的研究項目數(shù)量較大,也是國內(nèi)項目查新多于國外查新數(shù)量的主要原因,占總數(shù)的22.9%,且呈逐年增多趨勢。
中醫(yī)藥研究已成為我省醫(yī)藥衛(wèi)生科研的一大特色。目前甘肅省出臺了《關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》(甘政發(fā)〔2010〕32號),扶持民族醫(yī)藥和中西醫(yī)結(jié)合事業(yè),開展了“西學(xué)中”和中醫(yī)藥五級師承教育活動,大力提升縣級以上中醫(yī)醫(yī)院的服務(wù)能力和服務(wù)水平。同時高度重視“隴藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展,積極探索科技體制創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系,大力促進(jìn)甘肅省中醫(yī)藥科技發(fā)展與創(chuàng)新。
