對籃球課的體會和收獲精選(九篇)
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第1篇：對籃球課的體會和收獲范文
一、游戲在激發(fā)學(xué)生興趣階段的運用
玩是小學(xué)生的天性，體育課上如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，就不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂于參加體育活動”的教學(xué)目標(biāo)。所以，我在體育課的開始，根據(jù)本課的內(nèi)容，適當(dāng)插入一兩個小游戲，比如：提高注意力的“抓手指”游戲；活躍情趣的“石頭、剪子、布”等游戲。從而讓學(xué)生在“玩”的過程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這些小游戲不僅會使體育課內(nèi)容豐富，形式多樣，還使學(xué)生樂于參與體育活動，調(diào)動了他們的積極性，把學(xué)生的注意力由分散而集中起來，使學(xué)生一下就進入上課的角色。
二、游戲在發(fā)展學(xué)生能力階段的運用
在體育課上，我根據(jù)小學(xué)生身心特點，用游戲來發(fā)展學(xué)生的能力，在游戲前先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個必要的情境，把學(xué)生引入游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，讓學(xué)生在玩中有所收獲。如：在進行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時，先向?qū)W生講清動作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報紙進行創(chuàng)想性的練習(xí)，擺設(shè)各種圖形，使學(xué)生不僅掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作，也發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力，也讓學(xué)生之間學(xué)會了相互幫助，并通過自己的努力，不斷體驗著成功的感受。
游戲在技術(shù)技能教學(xué)上的運用。它可以改變枯燥的練習(xí)形式，采用一定的游戲方法使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)技術(shù)動作。如：籃球教學(xué)中采用“一人運兩球接力”“活動籃筐比賽”“罰球比賽”等，使籃球技術(shù)游戲化。靈活運用教學(xué)方法，可以增強學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入。尤其我在低段教學(xué)中，設(shè)計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識。而且學(xué)生也愿積極參加各種教學(xué)實踐活動，并能大膽地表現(xiàn)自我。
三、游戲在學(xué)生身心放松階段的運用
在課的結(jié)束部分，游戲有利于消除疲勞，促進身體機能的恢復(fù)。這時，我采用一些模仿性的游戲并加上音樂來讓學(xué)生放松，并且把韻律操、集體舞引進課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，能自然地動起來、翩翩起舞，愉悅放松。
第2篇：對籃球課的體會和收獲范文
關(guān)鍵詞：籃球社團 訓(xùn)練 身心和諧發(fā)展 健康成長
在籃球隊訓(xùn)練過程中，在安排教學(xué)計劃上，要根據(jù)學(xué)生個體的實際情況，有目的、有計劃地進行豐富多彩的籃球教學(xué)工作。讓學(xué)生們在玩中學(xué)、在玩中練，促進身心和諧發(fā)展，以此達到體育鍛煉的目標(biāo)。讓學(xué)生體驗籃球運動的樂趣，不僅能充分發(fā)揮籃球隊的訓(xùn)練理念和教學(xué)目標(biāo)，還能使學(xué)生在籃球隊里得到學(xué)習(xí)和鍛煉。
一、教學(xué)理念
社團籃球隊課程的整體構(gòu)思是以素質(zhì)教育為核心，目標(biāo)教學(xué)為模式，以“籃球技術(shù)”教材為依據(jù)，充分利用學(xué)生動作技能規(guī)律及善于模仿的特性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法
從最基本的技術(shù)學(xué)起，逐漸過渡到技術(shù)的規(guī)范化，強調(diào)動作的完整性、連接性，中學(xué)生模仿能力強，也具備一定的運動能力，教學(xué)中要采用區(qū)別對待的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，并參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動興趣，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由于參加社團籃球隊的學(xué)生年級的差異，每個學(xué)生身體素質(zhì)不一樣，所以在教學(xué)上要做好充分的準(zhǔn)備，才能保證體育教學(xué)過程的順利進行。本人結(jié)合籃球運動的規(guī)律特點，在教學(xué)過程中運用了以下教學(xué)方法。
講解內(nèi)容技術(shù)的名稱、概念、作用、應(yīng)用與變化時機。講解時要突出重點，并重視對學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)，講解要有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生易懂易記。
示范的目的是為了讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動作表象。示范動作要正確、規(guī)范，可先做完整的示范，然后根據(jù)技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)和要求再重點示范。讓學(xué)生注意力集中在技術(shù)動作主要環(huán)節(jié)上。
在講解和示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試體會動作，這種試做可以不是完整技術(shù)，但必須是技術(shù)關(guān)鍵，有時是徒手做，有時是簡單的模仿，使學(xué)生的視覺、聽覺和本體感覺一起發(fā)揮作用，以便獲得所學(xué)技術(shù)的運動感覺，初步掌握技術(shù)。因此，教師多做正確的示范動作，把講解、示范和試做結(jié)合起來，使學(xué)生更好地理解動作要領(lǐng)，加速形成正確而完整的技術(shù)動作概念。
按學(xué)生之間的差異，對個別學(xué)生的錯誤單獨糾正。
還要使學(xué)生學(xué)會自己或互相糾正錯誤，提高他們分析和解決問題的能力。
在訓(xùn)練活動中，注重過程評價，重視學(xué)生自我評價，幫助他們樹立信心，學(xué)會反思，自我改進。以鼓勵為主，肯定學(xué)生的進步和發(fā)展。不僅看結(jié)果，更要看學(xué)習(xí)過程的提高與收獲。
三、成功的喜悅
通過運用以上的教學(xué)方法，學(xué)生訓(xùn)練取得了良好的效果，并在短時間內(nèi)達到了預(yù)期的目標(biāo)，能掌握籃球運動中基本的技術(shù)。
例如：
傳、接球：（1）雙手胸前傳接球；（2）單手反彈傳接球；（3）雙手頭上傳接球；（4）單手肩上傳接球。
運球：（1）曲線運球；（2）體前變向運球；（3）直線運球。
投籃技術(shù)：（1）行進間單手肩上投籃；（2）原地單手肩上投籃。
在社團里通過集體合作訓(xùn)練，每個學(xué)生從身心得到了健康成長，團結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、自信的意志品質(zhì)和勇于克服困難的精神，為以后的生活學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在與同學(xué)們共同訓(xùn)練、共同學(xué)習(xí)的日子里，我很感動。他們每個人身上都有不同的閃光點。只要給學(xué)生一定的空間和多一點的耐心和關(guān)心，學(xué)生展現(xiàn)出來的將是意想不到的精彩。在社團籃球隊訓(xùn)練的學(xué)生中，有一位女同學(xué)小蔡，她是隊里年齡比較大的，也是來隊里最早的一名學(xué)生。在訓(xùn)練時，她不愿動，懶洋洋的，還怕吃苦，注意力不集中，并沒有引起我過多的關(guān)注。上學(xué)期學(xué)校要舉行一次全校的社團展示，平時很不自信的她主動要求參加社團展示。起初我沒有考慮讓她參加，因為對她參加社團展示沒有信心，更多的反而是擔(dān)心。離展示時間只有兩周了，突然有一天中午小蔡打來電話，她說：“我想?yún)⒓由鐖F展示，想用中午時間練習(xí)，等到社團展示的那天，我能更好地展示自己?！碑?dāng)時我很感動。每天中午，她都會很早來到學(xué)校，那幾天雪下得非常大，天氣很冷，她在學(xué)校門外等著我去接她。后來聽同學(xué)說她午飯總是吃點餅干。為此，我和她進行了一次深入的交流。從談話中得知她非常喜歡籃球，是農(nóng)村來的孩子，父母都不在身邊，只是跟姥姥在一起生活。姥姥年紀(jì)又很大，在學(xué)習(xí)和生活上都不能給她幫助。她平時缺少關(guān)愛，并養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，對自己缺乏自信。
所以在接下來的時間里，為了讓小蔡在學(xué)習(xí)和籃球方面有所提高，我會給她多一點的耐心和關(guān)心，幫助她克服不良習(xí)慣，鼓勵她自信。在每次訓(xùn)練時，都讓她站在前面向同學(xué)展示。社團有什么活動多讓她去做，讓她多關(guān)心集體，幫助別人。特別是在社團展示那天，我給她安排在前面的第二排，她表現(xiàn)得非常好，她很高興地跟我說：老師是您幫助了我，給了我自信。小蔡各個方面都有提高，每天放學(xué)回家我都會給她打個電話，和她說說學(xué)習(xí)情況，會督促她把作業(yè)完成?？吹剿倪M步和自信，我真的很高興。我的工作是有成就的，更是有樂趣的。
有的學(xué)生平平凡凡，但他們也需要教師的發(fā)現(xiàn)、理解、鼓勵和信任。因此，教師要多觀察每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個人身上的優(yōu)點。學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，天道酬勤，只要我們注重發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)，那樣我們就會有意想不到的收獲。
四、努力方向
第3篇：對籃球課的體會和收獲范文
二十年前，我從農(nóng)村中學(xué)調(diào)入縣城一所初級中學(xué)任初二班主任兼數(shù)學(xué)老師。校長熱情地向我介紹了學(xué)校的情況，并且諄諄告誡與鼓勵我：學(xué)校施教區(qū)是城區(qū)與農(nóng)村結(jié)合部，對學(xué)生教育要注意方式方法，一方面他們不像農(nóng)村的孩子，老師講什么就信什么，這里的孩子獲取信息的渠道多，接觸社會的機會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村的孩子；另一方面家長的素質(zhì)參差不齊，但對孩子教育的期望都比較高。不過，校長相信你會和以前一樣做得優(yōu)秀！
為了不辜負(fù)校長的期望，臨近開學(xué)的近半個月我?guī)缀趺刻炫菰趯W(xué)校里，和原來的班主任了解班級學(xué)生和學(xué)生家庭的情況，向任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時我又從教務(wù)處調(diào)閱了小學(xué)畢業(yè)生登記表，從小學(xué)到初一的學(xué)習(xí)情況、業(yè)余愛好、家庭教育等方面都做了詳細(xì)分析，做到對每個學(xué)生情況心中有數(shù)。特別是他們提醒我關(guān)注的學(xué)生，其中多次提到于強輝，遲到、早退、粗話、上課小動作、作業(yè)不交是家常便飯，好像當(dāng)時學(xué)生中的一些不良習(xí)氣在他身上都有明顯的體現(xiàn)，他是班級“另類”學(xué)生的“頭頭”。看到收集到的信息，心中不免有一些惆悵。最后原班主任和任課教師無奈而又輕松地對我說“擔(dān)子交給你了！”當(dāng)時并沒有特別在意，但在后面的教育實踐中慢慢明白了這簡短一句話的真正含義。
開始的時間里這幾個學(xué)生的表現(xiàn)挺中規(guī)中矩的，上課比較認(rèn)真，雖然作業(yè)字跡不工整錯誤也多，但能按時上交?？墒呛镁安婚L，也許是摸清了老師脾氣的緣故，他們漸漸地開始自由散漫了，上課遲到、講話、作業(yè)經(jīng)常不交，其他學(xué)科的老師也陸續(xù)反映到我這里。怎么轉(zhuǎn)變這幾個學(xué)生呢？一次看似偶然的意外，觸發(fā)了我的靈感。那是一次主題班會課，我精心準(zhǔn)備的內(nèi)容是討論怎樣遵守校紀(jì)班規(guī)的。上課時發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生的座位是空著的，幾分鐘后，于強輝幾個抱著籃球滿頭大汗地直接沖到座位上去了，根本沒有理會我這個班主任，雖然我對此現(xiàn)象心里早有所準(zhǔn)備，難免心中還是產(chǎn)生不快。當(dāng)時全班其他同學(xué)的眼睛齊刷刷地看著我怎么處理這個在他們眼里早已習(xí)以為常的事情。怎么辦？短暫冷靜思考后我迅速調(diào)整了班會課的主題，“剛才進來的是于強輝同學(xué)吧？老師知道于強輝同學(xué)非常喜歡籃球，這不剛才他們由于愛好籃球而忘記了班會的時間了，老師能理解，因為老師也喜歡籃球，今天的班會課老師和你們一起來說說籃球吧，你們知道美國歷史上出現(xiàn)過哪些偉大的球星？”一見離開了嚴(yán)肅的主題，學(xué)生們七嘴八舌議論開了，有的說“飛人”喬丹，有的說“魔術(shù)師”約翰遜……?！盀槭裁此麄円约八麄兯诘那蜿爼〉媚敲炊嗔钊朔Q贊的成績?！庇械恼f球員的球技特別好，有的說他們具有團隊精神……?？吹皆S多同學(xué)積極參加討論，于強輝時而靜聽，時而不屑一顧，但他始終沒有說話。不知不覺一節(jié)課接近尾聲，同學(xué)們意猶未盡，“因為我班喜愛籃球的同學(xué)比較多，所以我倡議：我班成立一個業(yè)余籃球隊，有意參加的同學(xué)在體委處報名，根據(jù)報名的情況確定隊員和球隊的隊長，當(dāng)然進入球隊是有條件的?！蔽业南敕ň褪怯们蜿犇圻@些學(xué)生，培養(yǎng)他們集體觀念和團隊合作意識，從而把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
第二天陸續(xù)收到幾位學(xué)生的報名申請。為什么沒有于強輝呢？他是班級里籃球打得最棒的，是不是昨天的事，他有顧慮？放學(xué)的時候于強輝在我的辦公室外徘徊，想進又不敢進來。同事們告訴我你班的“那個”來了，我知道于強輝在學(xué)校挺有名氣的，老師們都認(rèn)識，進辦公室是常事，直進直出從來不喊報告，大家也習(xí)以為常了。“于強輝進來吧，有事嗎？”我故作不知地問。他猶豫了一會，鼓起勇氣說：“老師，我能報名參加班級籃球隊嗎？”“可以呀，說說你參加的理由?！薄袄蠋?，我身高力氣大，球技好而且投籃準(zhǔn)，班級同學(xué)沒有一個比我強?！薄笆菃幔俊蔽覍⑿艑⒁傻貑?。“老師請你相信，只要你讓我加入球隊，我一定聽話，不犯錯誤?！蔽业鹊木褪沁@句話?！昂?！明天下午第四節(jié)活動課展示你的球技，只要同學(xué)們認(rèn)可，老師歡迎你加入?！?/p>
第二天我把全班同學(xué)組織在籃球場周圍，簡單說明選拔的規(guī)則。每個報名的同學(xué)都展示了自己的球技，最后一個上場的是于強輝，他的每一個動作都做得像模像樣，球技確實是班級最好的?！皠偛?，申請參加球隊的同學(xué)都展示了自己的球技，于強輝同學(xué)的球技是班級比較好的”，看到他得意洋洋而又驕傲的樣子，我覺得有必要殺殺他的傲氣，話鋒一轉(zhuǎn)：“于強輝同學(xué)，你有興趣和老師比一比嗎？”“你？”他一臉不相信的樣子?！笆茄?，和老師比。”“比什么？”“定點投籃，在十二碼罰球弧線周圍設(shè)定七個投球點，每個點投一個球，誰進的多誰就獲勝?！钡谝惠啠趶娸x先投，7投4中，進球率是挺高的。他得意洋洋地把球遞給我，在所有同學(xué)的期盼中我一口氣完成了七個投球，六中，贏得了班級所有的學(xué)生的掌聲。于強輝更是瞪大眼睛看著我，根本不相信這是真的，老師居然勝了自以為籃球打得比較好的他。我知道他不服氣，第二輪我先投，結(jié)果七投五中，一下子把全部壓力交給了他，七投一中，我把他的傲氣壓下去了。事后幾個平時表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)對我說，他們當(dāng)時非常著急，擔(dān)心老師我輸了，還暗暗地為老師捏了一把汗呢。
此后幾天于強輝的話明顯少了，也不打球了。見時機已經(jīng)成熟，我把于強輝請進辦公室，并為他倒了一杯水，我們進行了第一次深入的交流。話題就從那天籃球比賽說起，告訴他老師在上師范的時候就是班級體育委員兼籃球隊長，參加工作以后經(jīng)常代表學(xué)校參加片、校級球賽，是主力后衛(wèi)，所以勝你是理所當(dāng)然的。同時指出他投籃時必須糾正的幾個動作，鼓勵他只要假以時日訓(xùn)練，老師說不定會甘拜下風(fēng)。接著請他談?wù)剬@球的認(rèn)識，看得出他對籃球運動精神的理解很膚淺，通過交流讓他明白了一個球隊要想取得優(yōu)異的成績，除了每個隊員要有過硬的技術(shù)外，團隊合作精神非常重要，不能憑借個人英雄主義。我們的班集體，就像一個家庭一樣，你我都是家庭的成員，每一個人都有責(zé)任維護他的榮譽，在這個集體里一定要講紀(jì)律、講責(zé)任、講團結(jié)，團隊合作精神很重要。現(xiàn)在球隊隊員已經(jīng)產(chǎn)生了，隊長待定，隊長不僅要球打得好，而且還得是遵守紀(jì)律的典范，要時刻關(guān)心他人、關(guān)心集體。看著若有所思的于強輝，我囑咐他回去后仔細(xì)體會老師說過的話。
球隊成立的那天，于強輝既激動又緊張不安，他知道他的紀(jì)律意識較差，與隊長的要求有一定的距離，但內(nèi)心還是渴望擔(dān)任球隊的隊長。經(jīng)過討論，我宣布球隊隊長一職暫缺，于強輝同學(xué)擔(dān)任副隊長，協(xié)助老師負(fù)責(zé)球隊的業(yè)余訓(xùn)練與管理。詫異后醒悟過來的于強輝組織所有的隊員討論了球隊管理辦法，要遵守校紀(jì)班規(guī)，做到不遲到、早退、曠課，有事請假，上課認(rèn)真聽講，尊重老師，按時完成作業(yè)，到了規(guī)定時間才能訓(xùn)練，每個隊員最后簽名。我肯定了他的做法。
訓(xùn)練之余我多次和他談心，大到人生理想、遠(yuǎn)近目標(biāo)，小到學(xué)習(xí)習(xí)慣，談名人成長的艱苦歷程，逐步引導(dǎo)他樹立正確的人生目標(biāo)。溝通的確是一副良藥。從與于強輝的一次次談話中反饋到的信息中可以看出，以前由于老師不信任他，認(rèn)為他是一個不守紀(jì)律的壞孩子，所以導(dǎo)致他自暴自棄，故意在上課時做些小動作，讓老師注意他，看老師的笑話。他說從來沒有一個老師像我這樣和他朋友似的平等地在一起談心，信任他，讓他擔(dān)任球隊的副隊長，他表示絕不辜負(fù)我的信任，絕不給老師丟臉，可是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，老師講的自己大多聽不懂，上課無事可做，時常管不住自己。
了解到于強輝的真實想法后，我和任課老師共同擬定對這些孩子的教育方法可借用體操比賽的“高低杠規(guī)則”：對待于強輝等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、能力較弱的學(xué)生，把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感、態(tài)度、價值觀作為“高杠”。因為這些學(xué)生基礎(chǔ)差的原因是多方面的，但有一個明顯的共同點就是缺乏良好預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、獨立作業(yè)習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣。長期下來，學(xué)習(xí)中積累的許多問題就成了學(xué)習(xí)路上的攔路虎，加上他們?nèi)狈詮姷囊庵竞涂朔щy的勇氣，逐步喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力，課堂上無意中成了“局外人”，直接的后果就是成績差。所以在平時的教學(xué)中我們把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感、態(tài)度、價值觀作為“高杠”，“低杠”就是讓這部分學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握最基礎(chǔ)的知識和具備必須的基本能力。如上課讓他們回答小而簡單的問題，作業(yè)時完成基礎(chǔ)練習(xí)題或者知識點的直接應(yīng)用，也就是完成與他們學(xué)習(xí)能力相匹配的知識，這樣做的目的是讓這些學(xué)生在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信，讓成功感伴隨學(xué)習(xí)全過程，這樣他們才會由原來的被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃拥厝W(xué)習(xí)。同時隨著他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力的不斷提高，我們適時地調(diào)整“低杠”的高度，也就是對他們學(xué)習(xí)的要求逐步提高，讓他們在不同時期具有明確的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過設(shè)置不同發(fā)展階段的學(xué)習(xí)平臺讓他們在不知不覺中提高學(xué)習(xí)能力，由低向高平穩(wěn)過渡，最終實現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
上課、訓(xùn)練、交流，循環(huán)往復(fù)。幾個調(diào)皮的學(xué)生改變了許多，一切好似逐步進入正軌，連校領(lǐng)導(dǎo)都說我們班級變化真大?？墒呛镁安婚L，一天，班長急匆匆地報告于強輝和二班的同學(xué)打架了。“就是我打的，你能怎么樣？”這是于強輝的聲音，我趕到的時候，于強輝正和二班的班主任嚷嚷著?！耙欢ㄒ獓?yán)肅處理！”二班的班主任對我說。為了了解事情的經(jīng)過我把于強輝請到辦公室，經(jīng)過一番溝通后，我才知道事情起因是二班的同學(xué)欺負(fù)我班的一個女生，他氣不過，話不投機雙方就動起手來了。我把這件事情作為班會的主題，大家討論如何處理學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾。于強輝同學(xué)幫助他人動機是好的，可是采取的方法是不正確的，而且對老師也不尊重，這不應(yīng)該是學(xué)生所為。事后于強輝主動向二班班主任道了歉。
看到于強輝的進步表現(xiàn)，覺得家訪時機已經(jīng)成熟。一天下午，我和英語老師首先對于強輝進行了家庭訪問。他家三間瓦房，家里陳設(shè)簡單，從其父母穿著看家庭并不富裕，他還有個小妹妹。一進門，家長就問是不是我家的于強輝在校又犯啥嚴(yán)重錯誤了？我把于強輝近期在學(xué)校的進步表現(xiàn)向家長做了稍許夸大的匯報，起初家長根本不相信孩子身上還有這么多優(yōu)點，因為以前班主任從沒有進行過家訪，一般只是打電話或者把家長找到學(xué)校，說孩子怎樣怎樣不聽管教，怎樣怎樣不遵守學(xué)校的紀(jì)律，作業(yè)不交等等。家長只有挨訓(xùn)的份，回家后把在校受到的怨氣全都發(fā)泄在孩子身上，久而久之，孩子的人格得不到尊重，自尊心受到嚴(yán)重傷害，學(xué)習(xí)的熱情和興趣喪失，導(dǎo)致行為習(xí)慣的偏差和逆反心理的加劇，逐步成為老師眼中的“雙差生”。家長沒有想到今天老師親自上門家訪，第一次聽說孩子身上還有這么多優(yōu)點，還擔(dān)任班級“干部”，非常高興，教育好孩子的信心大大增長。交流過程中我們就如何和孩子溝通對家長們進行了培訓(xùn)，希望他們密切配合老師的工作，形成教育的合力共同轉(zhuǎn)化好孩子。
幾天后，于強輝找到我，“老師，你到我家去家訪了？”“是呀，不歡迎嗎？”“不是，老師謝謝你！”我發(fā)現(xiàn)，從此以后，于強輝真的一點點在改變。
為了加快于強輝等學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我把他們集中在一起成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)科教師輪流利用休息時間幫助補差補缺，從最基礎(chǔ)的知識講起。周六我放棄休息時間到他們家?guī)椭a習(xí)，同時還專門為他們購置一些輔導(dǎo)書和勵志的書籍，鼓勵他們自學(xué)。其實于強輝很聰明，許多知識一點就通，漸漸地他們上課認(rèn)真聽講，積極回答問題了，逐步跟上班級中等學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐了，他們也收獲了自信。
雖然時有反復(fù)，但只要老師及時指出來，他都能及時改正。
我們知道，樹在生命的成長過程中常生出旁枝、時有彎曲，園藝師們都會及時修剪、扶正，直至長成參天大樹。學(xué)生們就像幼苗，在成長過程中，由于自我控制能力較差，缺乏自律，往往同樣的錯誤，他會一犯再犯，而任何一個壞的習(xí)慣，不可能靠一兩次談話，或者三五次的思想工作就會在短期內(nèi)改掉的。作為教師我們要學(xué)習(xí)園藝師，對待幼苗要有足夠的耐心與信心，允許他們犯錯誤，但要學(xué)會和孩子們一起分析錯誤的原因，教會他們改進錯誤的方法，讓他們感覺到老師時刻關(guān)注他們的成長和進步。面對老師和同學(xué)們的真誠，這些孩子感到有了人格上的尊嚴(yán)，漸漸地他們變了，變得不惹是生非了，和老師頂撞的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生了，其他學(xué)科的老師們都說他們幾個孩子變得可愛了，變得積極向上了。
初中畢業(yè)的時候，于強輝已經(jīng)擔(dān)任班級體育委員和球隊隊長，體育成績特別優(yōu)秀，并且考入重點高中體育特長班。
高中以后，于強輝偶爾也給我來過一些信，匯報一下學(xué)習(xí)情況，我也及時回信鼓勵。大學(xué)畢業(yè)后他告訴我去了外地打拼，聯(lián)系得就少了些。
慢慢合上請柬，思緒回到現(xiàn)實。在教育轉(zhuǎn)化于強輝的過程中，于強輝得到了成長，我也收獲了自己的教育事業(yè)。于強輝畢業(yè)的那一年，我被評為縣優(yōu)秀教育工作者，過了一年我走上學(xué)校管理崗位，從教務(wù)處干事做起，到教務(wù)處副主任、主任、校長助理、副校長，如今已是一所學(xué)校的校長了。不管職位發(fā)生了何種變化，我始終堅持一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，因為我喜歡課堂里與學(xué)生交流互動的那種感覺，享受著孩子們對我的熱愛，收獲著教育人的最大幸福。
剪彩的那一天，看到成熟而又帥氣的于強輝，有了自己的大公司，他的產(chǎn)品已經(jīng)遠(yuǎn)銷國外，他的公司是國外某一知名品牌服裝產(chǎn)品在江蘇的總。
“老師，沒有你當(dāng)年的教育，就沒有學(xué)生我今天的成就?！笨吹阶约旱膶W(xué)生已經(jīng)小有成就，做老師內(nèi)心倍感幸福。
第4篇：對籃球課的體會和收獲范文
1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探究百分?jǐn)?shù)的意義
1.師：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析，要選出一名球員代表學(xué)校參加“迎元旦”籃球比賽，派誰去好呢？
[評析：從學(xué)生生活中熟悉的體育活動項目入手，創(chuàng)設(shè)投籃球比賽的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]
（1）出示表格。
師：你認(rèn)為派誰去最好？
生交流得出：誰投中的比率高就派誰去。
（2）怎樣比較它們的大??？你有什么好的方法嗎？
學(xué)生交流得出比較的方法：先兩兩比較，再決定大??；既可以都化成小數(shù)，也可以通分后比較。
（3）師：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。你能一下子看出誰投中的比率高嗎？
（4）師：你能說說這三個分母都是100的分?jǐn)?shù)的意義嗎？
[評析：學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過比較分?jǐn)?shù)大小方法的思考和交流，加之教師有意識的引導(dǎo)，為百分?jǐn)?shù)意義的順利引出做了很好的鋪墊。]
2.百分?jǐn)?shù)的意義。
師：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
3.百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。
（1）教師示范寫表中第一個百分?jǐn)?shù)（64%），強調(diào)注意百分號的書寫順序。學(xué)生寫出上面表格中其余兩個百分?jǐn)?shù)，并讀一讀，師評價糾正。
（2）做練習(xí)十九第1題。（略）
（3）師：日常生活中還有很多百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們課前收集了一些，我們來讀一讀，想想它們分別表示什么意義。
課件出示：一瓶白酒的酒精度是38%；李老師買了一條休閑褲，休閑褲的面料成分為80%棉、5%滌綸、5%氨綸；日本的森林覆蓋率高達65%……
[評析：數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。讓學(xué)生讀一讀生活中的百分?jǐn)?shù)，說一說它們表示的意義，既可以使學(xué)生進一步理解新知，又可以增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
二、完成“試一試”，理解百分?jǐn)?shù)的意義
1.指導(dǎo)完成第（1）題。
師：根據(jù)“男生是女生人數(shù)的45%”，如果把女生看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？
2.指導(dǎo)完成第（2）題。
（先讓學(xué)生說說近視率的含義，在學(xué)生交流后予以明確）
師：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
[評析：通過練習(xí)“試一試”，進一步溝通百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和比之間的聯(lián)系，同時為百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用埋下伏筆，有助于學(xué)生構(gòu)建較為全面的百分?jǐn)?shù)知識。]
三、鞏固應(yīng)用，深化百分?jǐn)?shù)的意義
1.做“練一練”第1題。（讓學(xué)生獨立完成后交流）
師：每個大正方形都表示“1”，涂色的和沒有涂色的都是大正方形的一部分，有沒有發(fā)現(xiàn)同一幅圖中涂色部分和沒有涂色部分合起來剛好是——
師：與圖對應(yīng)的兩個百分?jǐn)?shù)之和是——（100%，也就是等于1）
2.做練習(xí)十九第3題。
下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示，哪幾個不能？為什么？
師：我們知道分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)量的關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)量。從這里來看，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？
[評析：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別是教學(xué)中的一個難點，通過兩個例子中分母都是100的分?jǐn)?shù)的比較，讓學(xué)生真正理解百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。]
3.用合適的百分?jǐn)?shù)填空。
師：讀了第三、第四句話，你有什么要說的嗎？
[評析：教學(xué)中設(shè)計的填寫百分?jǐn)?shù)的習(xí)題與生活密切相關(guān)，學(xué)生要聯(lián)系生活中的經(jīng)驗來進行填寫，既提升了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合能力，又培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義的熱情。]
4.師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，老師要來檢驗一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，你們有信心嗎？請大家在規(guī)定的時間里寫一些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求寫得又好又快。
師：你寫了幾個？如果老師要求寫十個，能用百分?jǐn)?shù)說出你完成的情況嗎？
師：你能用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜出你寫了幾個嗎？
師：有完成100%的嗎？有超過100%的嗎……
[評析：通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中既鞏固了百分?jǐn)?shù)的書寫，又讓學(xué)生在具體的問題情境中加深了對百分?jǐn)?shù)的理解，可謂一舉兩得。]
四、全課總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與老師和同學(xué)們分享嗎？
……
總評：
第5篇：對籃球課的體會和收獲范文
關(guān)鍵詞：因需而學(xué)；情境；興趣；主體性
蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需要特別強烈。”所以我們教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)的需要。所謂因需而學(xué)就是根據(jù)自己的內(nèi)在興趣或外界需要而自主產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)迫切性。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生如果對教師設(shè)計的活動很感興趣，那他的積極性和主動性就會自覺提高。因此，對于教師而言需要有好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。從學(xué)生來講，目前學(xué)生的信息水平參差不齊，學(xué)生自己也不清楚究竟想要學(xué)習(xí)什么知識，特別面對網(wǎng)絡(luò)、面對游戲，很多學(xué)生會迷失學(xué)習(xí)方向，課堂紀(jì)律較差，使得教師較難管理課堂。對此，教師要注重學(xué)生的內(nèi)在需求，通過有效切入點，切實提高課堂效率。
一、當(dāng)前信息技術(shù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題及分析
近年來，通過在自己任教學(xué)校的所見所聞以及與其他學(xué)校信息技術(shù)老師的互相溝通、交流，縱觀自己的課堂教學(xué)以及個別教師的反饋，存在以下問題：
1.學(xué)生缺乏對信息技術(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)識
信息技術(shù)課堂本身在學(xué)生的心目中地位就比較低，在他們眼里就是副課，是玩的課，用來娛樂的。加之現(xiàn)階段信息技術(shù)并不納入中考范疇，學(xué)生就感覺到?jīng)]有必要學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2.理論課枯燥無味，學(xué)生缺乏興趣
雖然教科書屢次進行更改，編寫專家也進行了深入研究，作為一門學(xué)科，理論知識，相關(guān)術(shù)語必須要有體現(xiàn)。教師講解這些內(nèi)容時，學(xué)生缺乏興趣，聽得似懂非懂，加之觀念意識淡薄，最后導(dǎo)致學(xué)生只顧自己上網(wǎng)、打游戲，學(xué)生講話、做小動作，不認(rèn)真聽講，課堂紀(jì)律較差。
3.上機課上，師生之間缺少互動，參與意識不強
作為信息技術(shù)課，上機是必不可少的。而且計算機是完成課堂教學(xué)任務(wù)的重要工具。典型的教學(xué)模式就是“教師講解―示范―學(xué)生聽講――學(xué)生模仿練習(xí)?！边@樣的教學(xué)模式，教師的課堂掌控是容易的，但久而久之學(xué)生會沒有興趣。而新課程理念要求以學(xué)生為主體，師生互動、生生互動，而不是一味地讓學(xué)生自己單獨參與和體驗，缺乏對學(xué)生的創(chuàng)新能力和交流合作能力的培養(yǎng)。
二、解決這些問題的策略
所有這些問題都是與素質(zhì)教育中讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動健康發(fā)展相違背的，不利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要有效防止信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)這樣的問題，應(yīng)該讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上真正地參與進來，化被動為主動，就必須在“教學(xué)情境”“興趣點”和“主體性”上下功夫，著手進行教學(xué)。
策略一：情境教學(xué)：即有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展。通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進其思維處于活躍狀態(tài)。
1.巧設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
我們都有過這樣的經(jīng)驗：在看一部電影的時候，如果開頭特別精彩，就能迅速吸引觀眾，讓我們產(chǎn)生一種非往下看不可的強烈欲望；課堂教學(xué)也一樣，教師如果設(shè)計一個引人入勝的課堂情境，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整堂課的和諧發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，在Excel的教學(xué)中，通過幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了電子表格的基本概念，掌握了數(shù)據(jù)輸入的基本方法，能編輯數(shù)據(jù)表，能夠設(shè)置單元格邊框與背景、公式與函數(shù)等基本操作。若單獨使用這些知識和操作，只能完成部分簡單的任務(wù)。因此，為了使學(xué)生能綜合運用這些基本的操作方法，在接下淼慕萄Э翁蒙希先播放姚明在NBA籃球比賽中的片段，看了比賽，學(xué)生肯定會喜歡。我就以姚明在NBA籃球比賽得分，明確這節(jié)課的任務(wù)：要求學(xué)生能利用已學(xué)知識，通過給出的數(shù)據(jù)：投進了多少個三分球，多少個二分球，罰進了幾個球，要求學(xué)生輸入相應(yīng)數(shù)據(jù)，并統(tǒng)計出每場比賽的得分，并要求美化表格。然后以此任務(wù)來進行評價、獎勵。于是在這樣一個明確目標(biāo)的激勵下，學(xué)生的積極性得到了充分地調(diào)動，學(xué)生會爭先恐后的完成這一任務(wù)，從而鞏固了知識，進一步提升學(xué)生的分析能力和操作能力。
2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生愛參與
學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開始階段，興趣和積極性都非常高漲，但隨著許多的專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)，使他們很快被理解困難、記憶困難和掌握困難所包圍，從而大大降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能對那些比較抽象的計算機專業(yè)術(shù)語通過聯(lián)系生活實際進行講解，我認(rèn)為每一個學(xué)生都會從內(nèi)心發(fā)出“哦，原來是這樣的！”的感嘆。
例如，在上七年級第四課《獲取網(wǎng)上信息》時，要了解一些概念：網(wǎng)站、網(wǎng)址、IP地址、域名地址。如果用專業(yè)的術(shù)語解釋，我想大部分學(xué)生還是會一知半解。于是，我就想出了把“網(wǎng)站”比喻成一個“家”、一個“單位”，把“IP地址”比作“你家的地址，門牌號”具有唯一性。把“網(wǎng)址”比作“家、單位地址”的其他簡稱。就如地址只有一個，但這個地址里可以有多個單位。這樣一講解，學(xué)生就可以搞明白這幾個專業(yè)術(shù)語相互之間的關(guān)系。
策略二：能上出一堂幽默、有趣的課，這樣的課會使學(xué)生的情緒高漲、心情激動，也會給學(xué)生帶來積極的思考。學(xué)生會敬佩老師的素質(zhì)與能力，在學(xué)習(xí)中也能充分感受到自己的智慧與能力，體會到快樂，為自己的能力感到驕傲。
學(xué)生對知識的興趣源于我們老師對上課時要講的教材和要學(xué)習(xí)的知識，分析的事實所抱的態(tài)度。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，來源于學(xué)生認(rèn)識到課本上的知識和他們自己平時所需要的技能之間的那些結(jié)合點，并且認(rèn)識到把實際生活中的一些實踐方法和課本上內(nèi)容串聯(lián)起來的那些線索。所以，我們在備課的時候，應(yīng)該努力思考和理解那些結(jié)合點和線索，因為只有抓住這些知識的銜接點，才能在認(rèn)識知識并學(xué)到知識的過程中取得較大的收獲。
我對孩子們說，我們平時看的報紙、雜志甚至是你們玩的游戲卡片都可以通過Word文檔排版制作出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知識，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)、新收獲，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣，把孩子們的注意力引到各種他們平時感興趣的這樣一個結(jié)合點上來。先為他們呈現(xiàn)各種他們感興趣的并且制作好的Word排版作品，并讓他們自己想想你還能通過Word文檔的排版實現(xiàn)什么樣的效果?？赐曛螅⒆觽兌奸_始躍躍欲試想要進行操作了。這正是各種興趣的結(jié)合點，把學(xué)生的注意力集中到這一點上，就在學(xué)生面前揭示出一種他們沒有想到卻又非常感興趣的東西，激發(fā)出他們在所將學(xué)知識中體驗到的驚奇感。這種情感越能抓住孩子們的心，他們就越加迫切地想要知道、理解和操作。
在信息技術(shù)教學(xué)實踐中，應(yīng)該排除學(xué)生對信息技術(shù)的心理障礙，消除學(xué)生的畏懼感。應(yīng)該從多引導(dǎo)、多鼓勵這方面著手，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保持良好的高效學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)生在上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，如果教師一個一個去解決，既費時又費力。因此，必須在教學(xué)過程中，確立幾位掌握較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”。這樣既可以減輕教師的壓力，同時也可以使自身得到鍛煉，對信息技術(shù)課具有充分的信心。而對于那些膽小的學(xué)生，也會帶來不一樣的收獲，通過與“小老師”的交流也會取得一定的進步。
策略三：想要提高信息技術(shù)課程在學(xué)生心目中的地位，現(xiàn)在要解決的是如何加強他們的主動探究學(xué)習(xí)，進一步發(fā)揮學(xué)生的主體性。
筆者認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)該留給學(xué)生更多的想象空間，教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，逐步放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因需而學(xué)，達到事半功倍的效果。比如，在《獲取網(wǎng)上信息》教學(xué)中，通過搜索引擎進行網(wǎng)上搜索是一個難點。如果純粹地進行演示講解，學(xué)生跟著學(xué)，這樣索然無味。通過對學(xué)生和教材的認(rèn)真研究，我決定先從網(wǎng)址講起，在地址欄里如何輸入網(wǎng)址進行網(wǎng)頁瀏覽，教學(xué)生如何進行分類查找，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。在練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師教的方法，并不能很快就找到自己所需的信息。因此，學(xué)生就會思考在不知道網(wǎng)址的情況下，如何才能查找到特定的信息。這時，老師可以讓學(xué)生自己先動腦筋來解決。最后通過討論，由老師指點，運用搜索引擎的方法進行查找。從教學(xué)效果來看，學(xué)生知道了搜索引擎的強大功能，既能鞏固知識，又能突破難點。又如，在《引導(dǎo)層動畫》教學(xué)中，在完成基本任務(wù)后，做了一個提升練習(xí)。繞整本教材的動畫制作范例，要求學(xué)生自主實踐完成“片尾字幕”的制作，在制作過程中就會出現(xiàn)把本該在場景中制作的動畫補間動畫編輯到元件當(dāng)中去；還有把引導(dǎo)層的引導(dǎo)線畫到了被引層層中去；還有些學(xué)生制作移動動畫的時候，明明使用了引導(dǎo)層，但是元件卻沒有按照引導(dǎo)線去運動，而是從開始幀的位置直接移動到結(jié)束幀的位置。各種問題會暴露出來，然后通過討論、示范給予解決。通過這樣的方式，學(xué)生都會積極主動地參與到實踐活動中去，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，做出個性十足的動畫。在總結(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己制作的動畫，發(fā)表自己的觀點和學(xué)習(xí)體會，課堂氣氛也十分活躍。
我們應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個“自由如風(fēng)”的教學(xué)氛圍，為他們的個性展示提供絕好的平臺，在這個平臺中實現(xiàn)自我需求的滿足，從而在學(xué)習(xí)中獲得快樂滿足的精神感受，這樣的信息技術(shù)教學(xué)才是成功的教學(xué)。
參考文獻：
[1]齊仁德.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)課中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2008（23）.
第6篇：對籃球課的體會和收獲范文
【關(guān)鍵詞】 體育故事語文教學(xué)激勵作用
職業(yè)教育的目的是讓畢業(yè)生找到一份合適的工作，并能在工作中實現(xiàn)自身的價值?，F(xiàn)實中，企業(yè)、工廠、單位等對于員工的評價依據(jù)是個人是否具備適合本職工作的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的核心是“職業(yè)心念”。良好的職業(yè)心念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。這些都是內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)，是人性的美好在現(xiàn)實中的升華。語文學(xué)科中，人文性是它永遠(yuǎn)閃動的靈魂。因此，在幫助學(xué)生建立良好的“職業(yè)心念”這一過程中，語文學(xué)科發(fā)揮著先天優(yōu)勢。
職業(yè)學(xué)校語文教材中的文章，每篇都是經(jīng)過精挑細(xì)選，而且大都出自名家之手。這些文章大都起的是陶冶情操的作用，它們的美很大程度上需要學(xué)習(xí)者擁有一些人生歷練之后，才能夠感受得到。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的差異性就比較明顯----擁有相應(yīng)人生體會的學(xué)生，會感動于作者們的悲歡離合，學(xué)習(xí)熱情高漲；而缺乏相應(yīng)生活閱歷的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來就有些吃力，只能機械地記錄、記憶，文章當(dāng)中所蘊含的美，他們完全不能夠感受。那么，什么樣的文章既能夠提高學(xué)生的語言技能，又能使他們中的大部分人提高興趣、搭建良好的“職業(yè)素養(yǎng)”基礎(chǔ)？個人認(rèn)為，體育故事具有這樣的力量。
一、奧運精神是追求更高、更快、更強。
每當(dāng)奧運會舉辦之時，和平的氣息便會充滿世界的每一個角落。體育是一種追求，也是一種象征。運動員不斷對自身的生理、心理極限進行挑戰(zhàn)，欣賞比賽的觀眾，也能夠愉悅身心，因為他們感受到了體育的魅力，那是最為純粹的人性之美。也許對于普通人來說，運動員優(yōu)秀的身體素質(zhì)是他們所不具備的，運動員高超的技藝和出色的運動成績也是他們望塵莫及的，但這些都絲毫不能阻斷人們對于自己所喜愛的體育運動的癡迷。也許這是一種感動，感動運動員們?yōu)榱藞F隊的榮譽永不放棄；也許這是一種激勵，面對困難與挫折應(yīng)當(dāng)堅持到底。倫敦奧運會的口號是“激勵一代人”，大概這個世界上只有體育才敢于承擔(dān)這樣一種責(zé)任。體育競賽是個體的行為，但卻會產(chǎn)生不可估量的社會效應(yīng)。通過一場比賽，我們會管窺整個社會。因為，參與體育競賽的人，來自于社會，他們也會把社會中形成的習(xí)慣、思維等因素，帶入到競賽之中。
教育的目的是育人，形成積極向上的人生態(tài)度是核心。我們也希望我們的學(xué)生能夠在走入社會之前，更好地了解這個社會，將來能夠更好地適應(yīng)這個社會。因此，將經(jīng)典的體育故事編寫成文章，收入我們的語文教材，應(yīng)該可以提高學(xué)生的興趣，使語文課的“人文性”功能得到進一步加強。
二、對于我們職業(yè)學(xué)校的語文課教學(xué)來說，體育故事的親和性應(yīng)當(dāng)更為強烈。
現(xiàn)代的世界體育運動，大都被稱為職業(yè)體育。參與體育運動的運動員將所從事的項目，看做自己的終身職業(yè)。優(yōu)秀的職業(yè)運動員對于自己所從事的運動的尊重，和學(xué)生們將來要對自身所從事的工作的尊重，是一致的。
競技場上，無論面對困境還是逆境，職業(yè)運動員都會認(rèn)真完成自己的比賽，遇到挫折，不會輕言放棄。
2013年的澳大利亞網(wǎng)球公開賽女單決賽中，李娜兩次跌倒，兩次站起，并最終完成了比賽，雖然最終輸?shù)袅吮荣悾撬B強拼搏，雖敗猶榮，她收獲了全場觀眾的掌聲，更是感動了億萬中國電視觀眾。這是李娜的職業(yè)精神：對自己工作的尊重。
2012年6月15日，歐洲足球錦標(biāo)賽小組賽，愛爾蘭隊0：4負(fù)于西班牙隊，被淘汰出局。全場愛爾蘭球迷沒有因為祖國的球隊輸球而哀嘆，相反，全場球迷為始終沒有放棄比賽的愛爾蘭隊全體球員送上了歌曲《The Fields of Athenry》，溫情脈脈，卻感人至深。這是運動員們用自己對職業(yè)的尊重，換來的球迷們賦予的尊重。
德國足球隊著名前鋒克洛澤，在一場足球比賽中，在內(nèi)被侵犯，獲得點球機會。但是，他卻主動跟裁判交流，他認(rèn)為對方的動作不是犯規(guī)，不應(yīng)當(dāng)處罰點球。因此，點球被取消。克洛澤的這一行為，受到對手的贊賞，并在賽季中，獲得了德國奧林匹克協(xié)會授予的德國體育公平競賽獎?wù)?。獲勝是競技體育的目的，但是誠實、守信，卻使得競技體育更加魅力叢生。
第7篇：對籃球課的體會和收獲范文
一、讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)
進行課前預(yù)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，理解教學(xué)內(nèi)容，掌握教材的重點具有重要的意義。但學(xué)生在平時進行預(yù)習(xí)時，往往無從下手，不知要怎樣預(yù)習(xí)。要提高預(yù)習(xí)的有效性，教師就必須有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”，上課時，我班一個貪玩的男同學(xué)抱著籃球從外面跑了進來，不好意思地說：“老師，對不起，我貪玩了?！蓖菨M臉是汗的樣子，又看了看他手中的籃球，我便笑著對同學(xué)們說：“收拾好書包，我們到外面一起去玩籃球?！蓖瑢W(xué)們驚喜之極，接著是一片歡呼。
來到籃球場，我對大家說：“為了使這場籃球賽能比出點水平，我建議通過一次傳球活動來選拔比賽隊員。傳球的規(guī)則是：老師先把球傳給一個同學(xué)，該同學(xué)接到球后，再把球傳給老師，這樣依次地傳下去。那么，接球準(zhǔn)、傳球好的同學(xué)就是這次比賽的隊員。”同學(xué)們非常同意這個建議。我馬上轉(zhuǎn)入主題說：明白了傳球的規(guī)則，想一想，我們怎樣站，站成什么樣的隊形來傳球，才能比較公平合理呢？我的話音剛落，體育委員搶先說：“我們站成一個圓形，老師您站在圓的中心。”我還沒來得及表態(tài)，同學(xué)們就已經(jīng)圍成一個圓站好了，我也就自然地站到了圓的中心。環(huán)顧了一下周圍的同學(xué)們，我問道：“你們站成了一個圓形，那么，你們知道什么叫圓嗎？為什么我們站成這樣的隊形，傳球就會比較公平合理了呢？”頓時，同學(xué)們你看看我，我看看你，小聲議論起來。我看時機已經(jīng)成熟，故作神秘地說：“想知道答案嗎？今天回家后，認(rèn)真預(yù)習(xí)‘圓的認(rèn)識’，老師相信你們不僅能找到答案，而且還會有更多的收獲和新的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
二、讓學(xué)生參與“導(dǎo)入新課”
“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，我常采用做小游戲的方法或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生講一個生動形象的故事導(dǎo)入。既營造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，又喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。如我在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，講了“猴子分桃”的故事：在風(fēng)景秀麗的花果山上，住著一群猴子，有一天猴王要給一群小猴子分桃子。猴王跟小猴說：“我給8個桃，平均分給4只小猴，行嗎？”小猴子聽后連忙搖頭，嫌分得太少了，大聲喊道：“不行！不行！”猴王說：“好吧！我給80個桃，平均分給40只小猴怎么樣？”小猴子貪婪地說：“大王，請您高抬貴手，多給點行嗎？”猴王立即拍著胸脯，慷慨地說：“我給你們800個桃，平均分給400只小猴，這下總該滿意了吧。”小猴子們笑了，猴王也笑了。誰的笑是聰明的笑呢？為什么？學(xué)生聽后，求知欲望很強烈，積極投入了新知識的學(xué)習(xí)。
三、讓學(xué)生參與“課堂教學(xué)”
1.創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生主動參與。
小學(xué)生一般都具有好奇、好問心理，創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生在疑中生奇，在奇中生趣，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如在教學(xué)“能被2和5整除的數(shù)”的特征時，讓學(xué)生隨意報一個數(shù)，我都能迅速、準(zhǔn)確地說出能否被2或5整除，學(xué)生感到驚訝和神奇。我就問學(xué)生：“你想有這種本領(lǐng)嗎？”由此，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和主動探索的興趣。
2.動手操作，讓學(xué)生積極參與。
動手操作是學(xué)生直接感知的重要手段，教學(xué)中的“擺”“拼”“畫”“制作”“演示”“實驗”“練習(xí)”等活動都是學(xué)生動手的機會，是學(xué)生理解、構(gòu)建知識和能力提升的重要過程。如我在教學(xué)“長方體的表面積的認(rèn)識”時，讓學(xué)生將自己制作的長方體延棱展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體的每個面的面積與長方體的有什么有關(guān)，再讓學(xué)生通過測量，比較“上下、前后、左右”的面有什么特點。這樣既有利于學(xué)生掌握方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探索意識。教學(xué)中教師給學(xué)生更多的動手實踐的機會，讓學(xué)生動手動腦，提高興趣，激發(fā)思維，能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
3.小組合作，讓學(xué)生解決參與。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、團結(jié)精神、交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如我在教學(xué)“長方體的表面積計算”一節(jié)時，在學(xué)生已經(jīng)掌握長方體表面積概念的基礎(chǔ)上，出示一個長方體紙盒，長5厘米，寬4厘米，高3厘米。請同學(xué)們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，計算出長方體的表面積。同學(xué)們根據(jù)已有的知識和技能，對如何計算發(fā)表自己的意見，最后得出以下幾種方法。
（1）5×4+5×3+4×3+5×4+5×3+4×3=94（平方厘米）
（2）5×4×2+5×3×2+4×3×2=94（平方厘米）
（3）（5×4+5×3+4×3）×2=94（平方厘米）
合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握了求長方體表面積的計算方法，通過探究學(xué)習(xí)加深了對知識的理解；而且促進了學(xué)生的思維發(fā)展，達到了使學(xué)生既增長知識，又增長技能的目的。
四、讓學(xué)生參與“課堂訓(xùn)練”
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是學(xué)生理解、鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。同時也是評價學(xué)生參與學(xué)習(xí)效果的重要形式。在編寫課堂練習(xí)時，我注意以基礎(chǔ)為主，注重練習(xí)設(shè)計的層次性和針對性，注重能力的培養(yǎng)。提問時，我注意根據(jù)題目難度讓不同層次的學(xué)生回答，盡可能讓每個學(xué)生都感受到成功的快樂，體會到“我能行”的喜悅。通過練習(xí)，全體學(xué)生對本節(jié)課的知識有了進一步的理解，教學(xué)效果明顯。
五、讓學(xué)生參與“課堂總結(jié)”
“及時復(fù)習(xí)”可大大提高記憶的效率，對學(xué)生牢固掌握本節(jié)課知識起到事半功倍的作用。教學(xué)中我采用多種方法讓學(xué)生參與課堂總結(jié)。
第8篇：對籃球課的體會和收獲范文
現(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會性，更體現(xiàn)個體的主體價值。所謂課堂教學(xué)的有效性就是對預(yù)期目標(biāo)的圓滿完成。體育健康課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場地利用率高，無資源浪費。換句話說，教師在相對輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場地與器材獲得最大的收獲，因此，要增強學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。
一、教師主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率
愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。
體育課的特點是不停學(xué)習(xí)與不停的實踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學(xué)生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學(xué)有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。我們也可以在實心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的項目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。
二、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性
場地和器材對提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。
天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時帶領(lǐng)學(xué)生到附近的方家山公園的斜坡臺階進行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達到教學(xué)目的。
三、改革單一的教學(xué)組織形式
在中學(xué)體育教學(xué)中將集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)有機的統(tǒng)一起來，促進中學(xué)生身體素質(zhì)和技能大面積提高。
1、分層次分段教學(xué)。
體育實踐課通常在操場上進行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運動水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時可以是臨時的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時進行分組。如耐久跑教學(xué)中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中按學(xué)生實際能跳的高度，臨時組成三個高度進行教學(xué)。
真正做到使個層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，每個層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標(biāo)和平分標(biāo)準(zhǔn)。
2、按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對某一技術(shù)的達標(biāo)程度進行分組。分組教學(xué)從學(xué)生掌握動作的情況考慮，具有靈活性，實效性，針對性，但又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。
3、按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細(xì)致，好靜自控能力強，但是惰性大，怕累。針對這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標(biāo)，有區(qū)別的進行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標(biāo)準(zhǔn)。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認(rèn)識到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競賽，以促進男女生練習(xí)質(zhì)量的進一步提高。還可考慮到學(xué)生性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。
4、按體形分組教學(xué)。中學(xué)生的提醒大致可分為矮小型；肥胖型；瘦高型。學(xué)生不同的體形往往具有不同的動作行為特征。在體育課上矮小型善于技巧練習(xí)，身體比較靈活柔韌性較好，但缺乏力量。肥胖型適合力量型項目，如投擲類練習(xí)。瘦高型學(xué)生善于跳高，跨欄，跳遠(yuǎn)。體育課的教學(xué)應(yīng)對此采取因材施教的策略。
四、實施分層教學(xué)
1、學(xué)生分層
對教學(xué)對象的層次劃分主要是依據(jù)他（她）們的技術(shù)、技能水平以及接受知識的能力進行分層，同時也考慮心理發(fā)展需要。主要采用教師指令分層法（根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點進行不同難度要求的練習(xí)，達到目標(biāo)者上升一個層次，未達目標(biāo)者下降一個層次。）和學(xué)生選擇分層法（學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項目和難度，升降同上）。在教學(xué)前通過問卷調(diào)查、查看有關(guān)學(xué)生體育檔案資料以及咨詢相關(guān)班主任的途徑進行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況的了解，目的使分層更加合理和提高學(xué)生的積極性。同時對層次的稱呼上采用隱性法，即：名號暗層。
第9篇：對籃球課的體會和收獲范文
體育教師述職報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在20xx年一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)具體述職如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
通過這一學(xué)期的實踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的xx網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項運動技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績。
三、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊的管理工作，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育運動的認(rèn)識與興趣，從而達到了增強學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
五、個人成績
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊參加Xx區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學(xué)校第一十四屆校運會。
5、圓滿完成學(xué)校09年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達標(biāo)》工作，以及“達標(biāo)”數(shù)據(jù)及時上報工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請大家批評指正!
體育教師述職報告2在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ)，很好地促進學(xué)生身心健康，現(xiàn)對一年來的工作情況總結(jié)述職如下：
一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平
這一學(xué)期我執(zhí)教四年級x個班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)校“三操”。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊形隊列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過程、教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對待兩操工作
這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)。
1、加強對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動作。加強口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
述職人：xxx
20xx年x月x日
體育教師述職報告220xx學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，現(xiàn)結(jié)合自己一個學(xué)期來的各項工作，對自己本學(xué)期的工作作如下述職：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，加強自身師德修養(yǎng)
師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時刻在潛移默化地影響著學(xué)生。自從參加縣師德師風(fēng)培訓(xùn)后，我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。
體育課不僅是學(xué)生運動的天地，還應(yīng)是為學(xué)生營造良好思想品德和行為習(xí)慣的樂園，對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，堅持做到不體罰學(xué)生，而是通過其他方式教育，來提高學(xué)生的紀(jì)律意識。
總之，師德要從小事做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，才能不斷加強自身師德建設(shè)。
二、盡心盡責(zé)，干好本職工作
(一)教學(xué)工作
本學(xué)期，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，完成學(xué)校安排的各項工作，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。
其次，體育教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中健康成長，并且技能教學(xué)別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好一項運動技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練。
(二)課間操工作
在開學(xué)初，體育組重點抓了廣播操，前半學(xué)期學(xué)校廣播操的質(zhì)量有了顯著提高。
(三)組織體育競賽工作
為了加強校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，推進學(xué)校體育工作。開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細(xì)的體育工作計劃，體育組堅持每月開展一次小型體育活動競賽。以賽促學(xué)，以賽促練，通過比賽，學(xué)生都能感受到體育所帶來的樂趣。
送走了三月的新芽吐綠，我們迎來了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導(dǎo)處的認(rèn)真組織、精心安排下，學(xué)校田徑運動會在充滿友誼、團結(jié)、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運動會一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學(xué)生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
三、工作中不足之處
通過深刻的反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在工作中主要存在的問題有以下幾點：
1、工作時積極性、主動性不強。在今后工作中，會努力克服這一缺點，使自己能更加積極、主動地投入到工作中去。
2、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
四、20xx年體育教學(xué)規(guī)劃
1、體育組將嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練，重點抓廣播操。
2、擬定計劃，20xx年第一學(xué)期舉辦學(xué)校大型體育活動，堅持每月開展小型體育活動競賽。
3、加大體育運動隊訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取在縣運會上獲得好名次。
4、完成學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)上報工作。
一個學(xué)期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，學(xué)校各項體育工作均能順利開展。希各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。