紀(jì)法知識競賽精選(九篇)

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第1篇：紀(jì)法知識競賽范文

（一）國家宏觀統(tǒng)籌，地方積極響應(yīng)，高職院校踴躍備戰(zhàn)

為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，國家有關(guān)教育部門立足于整個職業(yè)教育，宏觀統(tǒng)籌職業(yè)技能競賽，旨在通過開展職業(yè)技能競賽，提高職業(yè)教育的社會影響，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)校企深度合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高職業(yè)教育質(zhì)量。各省教育部門積極響應(yīng)國家提出的職業(yè)技能競賽政策，結(jié)合各省的實際情況制定省級職業(yè)技能競賽政策，鼓勵高職院校、企業(yè)積極參與，深化校企合作。通過開展職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高職院校是職業(yè)技能競賽中最大的受益者，參賽院?？梢酝ㄟ^國賽、省賽這樣一個平臺，交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短。在比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高教師職業(yè)技能水平，同時一旦獲得了國賽、省賽優(yōu)秀獎項，還可以提高學(xué)校的社會知名度，有利于學(xué)校的宣傳。職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育的指揮棒、師生交流的平臺、校企合作的窗口，有利于形成支持職業(yè)教育發(fā)展的良好社會氛圍，逐步形成了“校校有比賽、層層有選拔、國家有大賽”的局面。

（二）競賽覆蓋地域廣、規(guī)模大，行業(yè)牽頭、層層選拔

教育部自2002年先后在長春、重慶、天津等地舉辦全國性的職業(yè)院校技能大賽，參賽學(xué)校來自全國各地，參賽選手逐年增加、比賽規(guī)模越來越大，已經(jīng)成為職業(yè)教育界的一件盛事。比如2014年全國職業(yè)院校技能大賽賽項共98個。其中，中職組11個專業(yè)大類，47個賽項；高職組12個大類，51個賽項。大部分賽項都將中、高職組分開競技，突出各自培養(yǎng)特點。與前些年相比，高職賽項大幅度增加，使中、高職賽項平衡，有利于中、高職協(xié)調(diào)發(fā)展。賽程由學(xué)校初賽、省內(nèi)復(fù)賽再到國賽，層次選拔。也就是說參賽的各支隊伍首先經(jīng)歷院校內(nèi)職業(yè)技能比賽，選拔出優(yōu)秀選手參加省級層次的技能比賽，經(jīng)過省級激烈角逐的優(yōu)勝者才有資格參加國家級的職業(yè)技能競賽。國賽是職業(yè)院校技能大賽的風(fēng)向標(biāo)，代表著職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的最高水平，具有引領(lǐng)高職院校技能競賽發(fā)展方向的指導(dǎo)作用。近幾年的大賽項目中，過半的大賽項目由行業(yè)組織牽頭，并且聘請行業(yè)專家全程參與全部比賽項目。以企業(yè)需求作為出發(fā)點，賽項的設(shè)計、組織、命題、裁判標(biāo)準(zhǔn)等遵循行業(yè)的職業(yè)規(guī)范，比賽場景布置與生產(chǎn)環(huán)境相同，實現(xiàn)了大賽標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。

（三）誘人的大賽評選表彰舉措激發(fā)參賽者的熱情

人力資源和社會保障部全國技能人才評選表彰辦公室組織全國技能人才評選表彰工作。按照大賽的賽項下達(dá)的名額和要求，在由人力資源和社會保障部牽頭組織的、跨行業(yè)（系統(tǒng)）、跨地區(qū)的國家級一類技能競賽中，獲得各工種前五名的選手，在由國務(wù)院有關(guān)行業(yè)部門或行業(yè)（系統(tǒng)）組織牽頭舉辦的國家級二類技能競賽中，獲得各工種前三名的選手，授予“全國技術(shù)能手”稱號，并頒發(fā)證書和獎?wù)?，并在職業(yè)技能等級上提升一個級別。對于國家級技能競賽獲得優(yōu)秀名次的其余選手，也可獲得相應(yīng)職業(yè)技能資格證書。省級比賽中獲獎的團(tuán)體或個人，統(tǒng)一發(fā)放獎狀、獎杯，并且全省通報。獲獎單位一般會針對國賽、省賽獲獎的部門、教師和學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，享有評選推優(yōu)、職稱晉級優(yōu)先權(quán)。獲獎的學(xué)校一般具備先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的師資、完善的管理體制和雄厚資金支持，國家級、省級的獎項在學(xué)生招生、就業(yè)中占有絕對的優(yōu)勢。

（四）職業(yè)技能競賽存在的不足分析

縱觀近幾年職業(yè)技能大賽的發(fā)展，貌似職業(yè)技能競賽形勢一片大好，行業(yè)企業(yè)深度參與助推職業(yè)技能競賽迅猛發(fā)展，大賽制度日益健全，賽項結(jié)構(gòu)趨于合理，評選表彰舉措深得人心，大賽規(guī)模越來越大。事實上仍然存在諸多不足方面，部分參賽學(xué)校過分看重職業(yè)技能競賽結(jié)果而忽視競賽過程，挑選最優(yōu)秀的學(xué)生作為參賽選手，不惜巨資買進(jìn)職業(yè)技能競賽的全套儀器設(shè)備，參賽選手全天候地只針對大賽賽項進(jìn)行強(qiáng)化應(yīng)賽訓(xùn)練。參賽時選手間配合得天衣無縫，動作規(guī)范、嫻熟，就像機(jī)器按照既定程序流暢地運作著，這樣的參賽隊伍一支又一支，像是復(fù)制出來的。這樣勞民傷財?shù)膽?yīng)賽訓(xùn)練偏離了開展職業(yè)技能競賽的初衷，忽視了學(xué)生職業(yè)綜合能力的提升。除此之外，參賽選手來自不同職業(yè)院校，大賽沒有開設(shè)系統(tǒng)性的賽前培訓(xùn)，參賽選手水平參差不齊。很多學(xué)校只是針對賽前公布的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，訓(xùn)練缺少科學(xué)性，違背職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律。大賽過程中，評分統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)過于粗線條，評委評分差異性大，受人為因素影響比較大。

二、高職院校職業(yè)技能競賽發(fā)展趨勢分析

（一）構(gòu)建高效率職業(yè)技能競賽組織架構(gòu)

高效率職業(yè)技能競賽組織架構(gòu)為政府主導(dǎo)、企業(yè)承辦、高職院校全員參與。政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，對全國職業(yè)技能競賽統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理，按照校賽、省賽和國賽，層層選拔，把職業(yè)技能競賽納入財政預(yù)算、職業(yè)院校與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對職業(yè)技能競賽起主導(dǎo)作用，促使企業(yè)承辦、高職院校全員參與職業(yè)技能競賽。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才最終目標(biāo)是達(dá)到社會和企業(yè)的要求，職業(yè)技能競賽倡導(dǎo)的理念應(yīng)該是企業(yè)所需要的，由企業(yè)承辦職業(yè)技能競賽，賽點可以選擇在企業(yè)進(jìn)行，這樣在賽場設(shè)計上可以更多地融人企業(yè)文化，在比賽要求上可以緊密結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格要求，在賽項的選擇上可以更多地體現(xiàn)企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用，實現(xiàn)企業(yè)崗位需求引領(lǐng)職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)。除此之外，企業(yè)作為非參賽方，承辦職業(yè)技能競賽有利于保證比賽的公平性。職業(yè)技能水平是學(xué)生基本素質(zhì)的重要組成部分，通過參加職業(yè)技能競賽，可以提高學(xué)生的職業(yè)技能水平、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。高職院校組織校賽時，應(yīng)該倡導(dǎo)全體學(xué)生參與相關(guān)專業(yè)的技能競賽，實現(xiàn)職業(yè)技能競賽從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。在省賽、國賽期間，組織教師、學(xué)生觀看技能大賽的實況錄像，取長補(bǔ)短，引導(dǎo)廣大師生關(guān)注企業(yè)新技術(shù)、新工藝和新方法的應(yīng)用情況。職業(yè)技能競賽以考核學(xué)生的職業(yè)技能為主，同時關(guān)注學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，高職院校充分利用職業(yè)技能競賽的平臺，洞察社會和企業(yè)的最新需求，與時俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，主動適應(yīng)企業(yè)的需求。

（二）規(guī)范職業(yè)技能競賽項目和評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)競賽培訓(xùn)的常態(tài)化

職業(yè)技能競賽的基本屬性決定了必然對參賽選手進(jìn)行排名，參賽選手在大賽中的名次是倍受關(guān)注的。參賽選手分?jǐn)?shù)是按照大賽評價標(biāo)準(zhǔn)對參賽選手在規(guī)定項目中的表現(xiàn)進(jìn)行評判的，職業(yè)技能競賽項目和評價標(biāo)準(zhǔn)幾乎成為歷年大賽爭論的焦點。應(yīng)組織企業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)院校專業(yè)帶頭人共同設(shè)計比賽項目，建立科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)和打分體系，將其形成職業(yè)技能大賽綱領(lǐng)性文件，下發(fā)各個高職院校，減少人為因素對評選的影響。職業(yè)技能競賽不是部分高職院校的賽項，應(yīng)該是所有高職院校的賽項，因此應(yīng)組織各級技能大賽培訓(xùn)班對參賽的教師、學(xué)生進(jìn)行全員培訓(xùn)，實現(xiàn)競賽培訓(xùn)的常態(tài)化，保證每個職業(yè)院校的學(xué)生都可以共享競賽培訓(xùn)資源，整體提高全國高職教育水平。無論校賽、省賽還是國賽都以此作為組織、開展職業(yè)技能競賽依據(jù)。每年大賽競賽項目和評價標(biāo)準(zhǔn)文件有修改或增補(bǔ)內(nèi)容，可以有相關(guān)補(bǔ)充文件說明。職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育教學(xué)的指揮棒，具有引導(dǎo)參賽者向舉辦技能競賽的目標(biāo)無限接近的效能。

（三）團(tuán)隊協(xié)作開放式的職業(yè)技能競賽模式

第2篇：紀(jì)法知識競賽范文

關(guān)鍵詞:輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī);環(huán)粘結(jié);活塞清凈性;評價方法

中圖分類號:TE626.32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

The Establishment of the Light Duty Direct Injection Diesel Engine Ring Sticking and Piston Cleanliness Test Bench and the Investigation of the Test Method

JIANG Chao-gui, XU Guang-ye, SUN Xiang-lan, GUO Chang-wei

(PetroChina DaLian Lubricating Oil R&D Institute, Dalian 116032, China)

Abstract:The development process of establishing light duty direct injection diesel engine ring sticking and piston cleanliness test bench and the test method were introduced. The selection of test equipment, the determination and introduction of the key components, and the design of the circulation of the test bench, the investigation and design of each engine test bench system, the determination of the test conditions, the evaluation and data analysis of the test result were involved. The light duty direct injection diesel engine ring sticking and piston cleanliness test bench and the test method were established.

Key words:light duty direct injection diesel engine; ring sticking; piston cleanliness; evaluation method

0 前言

柴油機(jī)在燃料型動力機(jī)械中,是最節(jié)省能源的。柴油機(jī)比汽油機(jī)的燃油有效利用率高出30%以上。隨著柴油機(jī)制造技術(shù)的提高,特別是歐洲汽車市場持續(xù)受到油價上漲的影響,歐洲已將柴油機(jī)大量用于輕便汽車及小轎車上。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和制造水平的提高,現(xiàn)在的柴油轎車不僅具有高效、經(jīng)濟(jì)、有益于環(huán)保及面向未來的特點,同時在高速性能、加速性能、操作性能、乘坐舒適性和噪音方面已經(jīng)完全可以與現(xiàn)代汽油機(jī)相媲美,受到越來越多用戶的喜愛。目前,在最注重環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性的歐洲,柴油轎車的銷量已迅速超過轎車總銷量的40%,部分國家已超過50%。在國內(nèi),伴隨著我國轎車家庭化和進(jìn)口原油的增加,燃油價格的上漲,人們在保證實用、環(huán)保的同時更加注重經(jīng)濟(jì)性,市場對更具經(jīng)濟(jì)效益的柴油轎車的需求日益迫切。因此,我國已經(jīng)將柴油轎車作為我國未來轎車發(fā)展的一個重要方向。

在04版ACEA發(fā)動機(jī)油規(guī)格中, 將輕負(fù)荷柴油發(fā)動機(jī)油與汽油機(jī)油合并為一個規(guī)格,即A/B系列,共有A1/B1、A3/B3、A3/B4、A5/B5四個規(guī)格,并在A/B系列規(guī)格的基礎(chǔ)上推出具有環(huán)保概念的C系列產(chǎn)品,共有C1、C2、C3三個規(guī)格,同時還增加了重負(fù)荷柴油機(jī)油的E系列,并有相應(yīng)的臺架試驗方法。評定輕負(fù)荷柴油發(fā)動機(jī)油的主要臺架有:

(1)CEC L-56-T-98(XUD11BTE)、CEC L-93-04(DV4TD)中溫分散性臺架。

(2)CEC L-51-A-98(OM602A、OM646LA)磨損、粘度穩(wěn)定性及油耗臺架。

(3)CEC L-78-99(VW DI)直噴柴油機(jī)環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性臺架。

而我國在輕負(fù)荷柴油發(fā)動機(jī)臺架評定、用油規(guī)格方面至今還是空白。

隨著我國柴油轎車數(shù)量的增加,柴油轎車所用油的需求量也將越來越大。要發(fā)展直噴柴油發(fā)動機(jī)用油,就必須擁有評定該發(fā)動機(jī)用油的技術(shù)和設(shè)備。全套引進(jìn)直噴柴油發(fā)動機(jī)活塞清凈性及環(huán)粘結(jié)評定臺架大約需要40萬美元,同時因為油品規(guī)格的快速發(fā)展,發(fā)動機(jī)臺架的更新周期大大縮短,使得引進(jìn)的臺架存在落后的風(fēng)險。送樣到國外去做,雖然不再承擔(dān)一次性固定資產(chǎn)投資和折舊費用,但高額的評定費用以及較長的評價周期,不僅使產(chǎn)品研發(fā)成本難以承受,也不利于研發(fā)工作向深層次發(fā)展,更不便于產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗和仲裁。 因此,自主建立直噴柴油發(fā)動機(jī)環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性臺架,將節(jié)省時間和資金,填補(bǔ)我國評定該型臺架方面的空白,為直噴柴油發(fā)動機(jī)用油的研制、開發(fā)和生產(chǎn)提供準(zhǔn)確、可靠的評定手段。我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,只引進(jìn)臺架的關(guān)鍵部件,其余部件在國內(nèi)配套完善,建立了一套完整的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的、與國外試驗條件基本相同的油評定臺架及試驗方法。該臺架經(jīng)過設(shè)計、安裝、調(diào)試及試驗油樣的評定,已取得了良好的試驗結(jié)果。

1 臺架的建立

1.1 試驗發(fā)動機(jī)的選擇

用來測試的發(fā)動機(jī)是CEC L-78-99試驗方法指定的、最新的德國大眾公司生產(chǎn)的GolfA3系列柴油發(fā)動機(jī)。發(fā)動機(jī)為VW 1.9L/81kW直噴式、四缸、采用渦輪增壓、帶中冷的柴油發(fā)動機(jī)。VW TDI發(fā)動機(jī)是一臺具有國際先進(jìn)水平的柴油轎車發(fā)動機(jī),具有功率大、低排放、低成本、低油耗、長壽命、低噪音等特點,排放達(dá)到歐Ⅳ標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動機(jī)的型號及技術(shù)參數(shù)見表1。

1.2 試驗發(fā)動機(jī)的安裝

1.2.1 EGR閥和排氣歧管

連接EGR閥和排氣歧管之間的連接管路被移除。在排氣管處產(chǎn)生的管孔用金屬板密封。

1.2.2 發(fā)動機(jī)安裝位置

發(fā)動機(jī)將按照下列方式安裝到試驗臺架上:

(1)曲軸沿著軸向向飛輪邊偏2°。

(2)氣缸沿著徑向向排氣邊偏15°。

如果試驗記錄報告中存在水平安裝,即和曲軸重合(成0°處),這種情況是可以的。安裝時可以使用特定的法蘭或相關(guān)的傳動裝置來完成。

1.3 冷卻循環(huán)

標(biāo)準(zhǔn)的冷卻循環(huán)在試驗中做了如下修改:當(dāng)斷開機(jī)油回路和自動調(diào)溫裝置旁路時,試驗臺架的一個水/水熱交換器代替冷卻器,用一個合適的試驗臺架控制設(shè)備來控制溫度。

1.4 機(jī)油冷卻系統(tǒng)

與機(jī)油濾清器連接的標(biāo)準(zhǔn)的油/水熱交換器與評定臺架的冷卻系統(tǒng)分開。用一個合適的試驗臺架控制設(shè)備控制溫度。發(fā)動機(jī)的冷卻系統(tǒng)見圖1。

1.5 中冷器

用適當(dāng)?shù)臒峤粨Q器來冷卻增壓空氣。建議使用氣/水熱交換器。增壓空氣的溫度將用適當(dāng)?shù)臏囟日{(diào)節(jié)器來控制。

中冷器前后最大壓差是6 kPa。

1.6 進(jìn)氣系統(tǒng)

使用標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)氣系統(tǒng)。發(fā)動機(jī)的進(jìn)氣系統(tǒng)包括空氣濾清器、空氣質(zhì)量流量計、渦輪增壓器、中冷器、控制發(fā)動機(jī)進(jìn)氣溫度的調(diào)節(jié)閥。

1.7 排氣系統(tǒng)

使用標(biāo)準(zhǔn)的或者能夠控制排氣背壓適當(dāng)?shù)呐艢庀到y(tǒng)。

1.8 曲軸箱通風(fēng)/竄氣測量

曲軸箱通風(fēng)是從氣缸蓋通過空氣濾清器連接到進(jìn)氣系統(tǒng),符合標(biāo)準(zhǔn)發(fā)動機(jī)的布局。漏氣測量必須連接到這個封閉回路上。建議:使用能夠連續(xù)測量的流動速率測量系統(tǒng),例如在管口的地方測量。

1.9 燃油系統(tǒng)

在燃油系統(tǒng)中安裝一個適當(dāng)?shù)臒峤粨Q器,使燃油溫度得到準(zhǔn)確的控制?；赜途€也應(yīng)該與熱交換器相連。

1.10 冷卻風(fēng)扇

渦輪增壓器和排氣管系周圍使用外部冷卻風(fēng)扇。

1.11 活塞冷卻噴嘴

活塞冷卻噴嘴可以通過噴嘴頂部螺釘中心的“WAG8.8”來識別?；钊鋮s噴嘴見圖2。

1.12 試驗測功機(jī)的選擇

測功機(jī)主要用于對發(fā)動機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)數(shù)、扭矩和有效功率的測試及性能試驗、耐久試驗和型式試驗。尤其適用于各種試驗臺架,對發(fā)動機(jī)、整車及其部件進(jìn)行不同工況的運行和試驗。根據(jù)VW TDI柴油發(fā)動機(jī)的額定功率為81 kW,額定轉(zhuǎn)速為4150 r/min,最大扭矩為235 N•m(1900 r/min)的要求,以及發(fā)動機(jī)與測功機(jī)特性曲線匹配要求,選擇杭州奕科機(jī)電設(shè)備有限公司生產(chǎn)的技術(shù)水平先進(jìn)、測量精度高的WE32H水渦流測功機(jī)。

1.13 臺架流程的設(shè)計

經(jīng)過調(diào)研,詳細(xì)了解、分析和研究了國外標(biāo)準(zhǔn)的輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性評定臺架的原理、構(gòu)造和性能。學(xué)習(xí)和掌握了評定臺架的技術(shù)要求、技術(shù)性能和技術(shù)指標(biāo)等關(guān)鍵技術(shù),設(shè)計了一套完整的輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性評定臺架。評定臺架流程見圖3。

1.14 發(fā)動機(jī)的控制系統(tǒng)

發(fā)動機(jī)的控制系統(tǒng)是由配電箱、發(fā)動機(jī)控制儀表、發(fā)動機(jī)儀表、發(fā)動機(jī)電腦及線束組成。按照CEC L-78-99(VW)試驗方法的要求,在國內(nèi)開發(fā)滿足試驗要求和控制精度的發(fā)動機(jī)控制儀表。安裝配電箱。在評定臺架相應(yīng)部位安裝測溫儀表、熱電偶、測壓儀表、傳感器。建立儀表控制臺,使得發(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)數(shù)、扭矩、系統(tǒng)各部位的溫度、壓力等試驗參數(shù)得到準(zhǔn)確有效的控制。建立超溫、超壓、超轉(zhuǎn)數(shù)、超扭矩報警系統(tǒng)和超壓、低油壓、超溫、超轉(zhuǎn)數(shù)自動保護(hù)停車系統(tǒng),安裝了評定臺架探頭監(jiān)控系統(tǒng)。

1.15 燃料油

我們將含硫柴油(硫含量0.4%左右)與-10號軍用柴油按照一定比例進(jìn)行調(diào)制,調(diào)制后的燃料油標(biāo)準(zhǔn)滿足CEC RF-90-A-92(S含量:0.25%～0.30%)的要求,其質(zhì)量指標(biāo)見表2。

1.16 完整的發(fā)動機(jī)評定臺架

按照CEC L-78-99試驗方法的要求,建立VW TDI輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性評定臺架。安裝好的發(fā)動機(jī)評定臺架見圖4。

2 開機(jī)調(diào)試、試運轉(zhuǎn)

所建臺架及儀表操作系統(tǒng)組裝完畢后,進(jìn)行了細(xì)致的檢查,在確保無誤后開始送電、送油,開機(jī)試運轉(zhuǎn)。試運轉(zhuǎn)是按照CEC L-78-99試驗方法要求的磨合試驗條件及正式試驗條件在所建臺架上進(jìn)行發(fā)動機(jī)試驗。其目的就是考察發(fā)動機(jī)運行的可靠性及儀表控制系統(tǒng)對發(fā)動機(jī)各個參數(shù)控制的準(zhǔn)確性。

在按照正式試驗條件考察發(fā)動機(jī)的過程中,反復(fù)觀察和檢測所建評定臺架系統(tǒng)中的每個部件的實際使用性能,及時解決和處理評定臺架在試驗過程中暴露的設(shè)計缺陷和個別部件出現(xiàn)的問題,調(diào)整好報警以及自保停車系統(tǒng)。按照CEC L-78-99試驗方法要求的試驗條件,在累計100多個小時考察發(fā)動機(jī)的過程中,臺架運行良好。

3 試驗方法研究

3.1 試驗步驟

試驗步驟包括發(fā)動機(jī)的磨合程序和正式試驗程序。

3.1.1 磨合試驗程序

發(fā)動機(jī)的磨合試驗程序見表3。

根據(jù)重量法記錄耗油量(當(dāng)油箱中油的溫度大約在100 ℃、保持1缸活塞在上止點位置時開始排放機(jī)油,排放機(jī)油15 min)。

3.1.2 正式試驗程序

在發(fā)動機(jī)磨合試驗程序結(jié)束以后,安裝一個新的機(jī)油過濾器。按照方法要求在15 ℃時,向發(fā)動機(jī)內(nèi)加入大約4.5 L試驗機(jī)油,同時還要額外保存0.2 L新機(jī)油。發(fā)動機(jī)正式試驗條件見表4。

(1)第一個階段開始冷卻液出口溫度從(90±3) ℃降到(30±2) ℃需要在(7±1) min時間內(nèi),第二個階段開始從(30±2) ℃升到(90±3) ℃需要在(3±1) min時間內(nèi)。

(2)第一階段開始油箱溫度從(145±3) ℃降到(40±3) ℃需要在(15±1) min時間內(nèi),第二階段開始油箱溫度從(40±3) ℃升到(145±3) ℃需要在(6±1) min時間內(nèi)。

(3)第一階段開始轉(zhuǎn)速和扭矩值要在1 min內(nèi)達(dá)到,第二階段開始轉(zhuǎn)速和扭矩值要在2 min內(nèi)達(dá)到。

(4)所有其他條件參見表4,從每一階段開始要在15 min內(nèi)達(dá)到。

3.2 評價方法

3.2.1 環(huán)粘結(jié)評分

本方法環(huán)粘結(jié)評分,依據(jù)SH/T 0264附錄E1和E5進(jìn)行評價。

3.2.2 活塞清凈性評分

本方法活塞清凈性評分,采用DIN 51 361,尤其要參照DIN 51 361第二部分。

3.3 參比油標(biāo)定范圍

參比油標(biāo)定范圍見表5。

3.4 參比油試驗

按照CEC L-78-99(VW DI)試驗方法的要求,購買參比油 RL206進(jìn)行標(biāo)定試驗,共進(jìn)行兩次參考油試驗,其試驗結(jié)果見表6。參比油RL206試驗前油樣理化分析、第一次試驗后油樣理化分析、第二次試驗后油樣理化分析結(jié)果見表7。

試驗結(jié)果表明,參比油清凈性標(biāo)定結(jié)果均在方法要求范圍內(nèi),同時也說明臺架試驗有較好的重復(fù)性。

3.5 通過標(biāo)準(zhǔn)

ACEA A3/B4輕負(fù)荷輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油通過/失敗的標(biāo)準(zhǔn)見表8。

3.6 發(fā)動機(jī)試驗

選用大連油研究開發(fā)中心研制的輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油編號為0601-D進(jìn)行臺架試驗。試驗結(jié)果見表9,0601-D試驗油理化分析見表10。

試驗結(jié)果表明,研制油滿足ACEAA3/B4輕負(fù)荷直噴柴油機(jī)油環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性臺架指標(biāo)要求。

4 結(jié)論

(1)建立的VW DI輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性臺架的整套硬件設(shè)備在運行中平穩(wěn)可靠,建立的計算機(jī)控制試驗程序能夠?qū)崿F(xiàn)安全、可靠的控制。

(2)通過標(biāo)準(zhǔn)油的標(biāo)定試驗,結(jié)果表明新建臺架校機(jī)運行平穩(wěn)、可靠,且具有很好的重復(fù)性。評價結(jié)果滿足標(biāo)準(zhǔn)油標(biāo)定指標(biāo)要求。

(3)通過參比油的評定,表明建立的臺架及試驗方法在油品清凈性評價方面具有較好的區(qū)分能力。

(4)通過試驗表明,該試驗臺架的建立滿足CEC L-78-99(VW DI)標(biāo)準(zhǔn)要求。

(5)VW DI輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性臺架的建立及試驗方法的研究,必將對我國自主研發(fā)高檔輕負(fù)荷直噴柴油發(fā)動機(jī)油以及柴油發(fā)動機(jī)油規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的建立和發(fā)展起到一定的推動作用。

(6)直噴柴油發(fā)動機(jī)環(huán)粘結(jié)及活塞清凈性評定法行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿已經(jīng)完成,送審稿待批。

參考文獻(xiàn):

[1] Passenger Car Direct Injection Diesel Engine Ring Sticking and Piston Cleanliness Test(VW 1.9 Liter Turbocharged Intercooled DI Diesel Engine.CEC L-78-99)[S].

第3篇：紀(jì)法知識競賽范文

80年代中期，我國還沒有像英國、美國那樣成熟的益智類節(jié)目，當(dāng)時盛行的知識競賽節(jié)目便成了益智類節(jié)目在中國的雛形。從中央電視臺到各省市電視臺都一窩蜂地舉辦各類知識競賽節(jié)目,《節(jié)水知識競賽節(jié)目》、《保險知識競賽節(jié)目》、《軍事常識知識競賽節(jié)目》、《黨史知識競賽節(jié)目》、《中學(xué)生知識競賽節(jié)目》等等，可以說，雛形期的益智類節(jié)目是知識競賽唱主角。

起初，受眾對于這樣一種寓教于樂又略帶懸念競爭意味的新型節(jié)目形態(tài)充滿好奇，但是久而久之，呆板的問答形式，題目的專業(yè)性過強(qiáng)打擊了普通受眾的收視愿望和興趣，電視現(xiàn)場答題與坐在家中收看的受眾之間缺乏溝通互動，受眾逐漸失去了對于這類節(jié)目的好奇心，自然也使得知識競賽節(jié)目很長一段時間在熒屏上“半死不活”。

隨著傳播觀念的變化，特別是“傳者中心論”向“受者中心論”的轉(zhuǎn)變，電視工作者對于受眾地位重要性的認(rèn)識越來越清晰，此時，電視工作者又重新拾起了知識競賽這種節(jié)目樣式，經(jīng)過一番精心包裝后全新登場，將知識競賽在提法上改稱為益智類節(jié)目，并如愿以償?shù)叵破鹆巳褚嬷堑摹?/p>

90年代初期，上海電視臺開播的《智力大沖浪》可以說是新一輪益智類節(jié)目的率先倡導(dǎo)者，收視率居高不下。伴隨著中央電視臺《幸運52》、《開心辭典》、《三星智力快車》等一批大型益智類節(jié)目的閃亮登場和在受眾中急速提升的人氣指數(shù)，全國各大電視臺紛紛“重拳出擊”，湖南臺的《超級英雄》、上海臺的《財富大考場》、江蘇臺的《無敵智多星》、廣東臺的《步步為贏》、香港的《百萬富翁》……這些節(jié)目都在當(dāng)?shù)孬@得了較高的收視率，“益智風(fēng)”吹遍神州大地。在全國上下“益智熱”中，益智類節(jié)目進(jìn)入到了它的發(fā)展期。

節(jié)目集趣味、益智、知識、獎金、緊張、幽默于一身；由高科技網(wǎng)絡(luò)、聲訊手段支撐，確保場內(nèi)場外熱情互動、扣人心弦的參與氣氛；舞美、燈光、音響協(xié)調(diào)配合；從參與到收視完全面向普通受眾，平民化意識得到加強(qiáng)；選手選拔機(jī)制科學(xué)、公平；題目設(shè)置廣泛且難易適度；這些都保證了節(jié)目自始至終吸引人心。20__年上海剛推出的《財富大考場》把通常每周一檔的節(jié)目周期縮短到每天與受眾“不見不散”。

總體上講，這個階段的益智節(jié)目更注重娛樂、更加尊重觀眾、更加平民化。經(jīng)過精心打造的益智類節(jié)目極大地強(qiáng)化了娛樂競爭意識，而這種意識的加強(qiáng)又恰好契合了現(xiàn)代人逐漸增強(qiáng)的展現(xiàn)自我、張揚個性、樂于競爭的心理，對于參與者而言，無論動機(jī)如何，他們完全進(jìn)入到游戲狀態(tài)中，沒有太多的外部壓力，完全是一種主觀競爭愿望和求勝心切的心理展示的融合。

然而，益智類節(jié)目在占盡風(fēng)頭得到較充分的發(fā)展之后，要想延長它的輝煌就有賴于節(jié)目形式的不斷翻新。正在此時，益智類節(jié)目中又推出了新貴《智者為王》，為漸趨走弱的此類節(jié)目注入了一劑“強(qiáng)心針”。這表明益智類節(jié)目在面臨新一輪的“智者風(fēng)暴”的同時，也開始步入到更新期了。

二、從平面單一角度的“知者”到立體全方位的“智者”展現(xiàn)

從所有益智類的節(jié)目形態(tài)分析，我們發(fā)現(xiàn)一個共同特點就是以知者為本體。無論是第一階段處于雛形的單純知識競賽，還是到第二階段發(fā)展期的結(jié)合娛樂休閑的益智類節(jié)目，節(jié)目策劃者或編導(dǎo)都沒有將視線他移，即緊扣主題，圍繞“知識益智”而進(jìn)行，當(dāng)然，這里的所“益”之“智”，也只是圍繞“知識”的全面、回答問題的敏捷、口才的流利以及運氣的最佳。其核心始終沒有繞開“知識益智”的圈。一種思維定式的出現(xiàn)，使得節(jié)目雖是花樣迭出，但萬變不離其宗，對于藝術(shù)形態(tài)而言，也只是停留在雕蟲小技和拼盤上，實質(zhì)上的“益智”再是“沖浪”也不過是點點浪花而已。

20__年初，由英國C制作的高水準(zhǔn)名牌益智類的節(jié)目《最薄弱環(huán)節(jié)》，以授權(quán)個別地區(qū)制作的形式在我國大陸登陸，命名為《智者為王》，獲獎?wù)咦罡擢劷鹂蛇_(dá)20萬。這檔節(jié)目，不僅是獎金極高，更主要是節(jié)目形式的出新，十分有吸引力。

《智者為王》的出現(xiàn)，可以說是從“知識益智”的“沖浪”游戲，進(jìn)入到一個綜合性的“航天”計劃。雖然節(jié)目從表面上看仍然沿襲了發(fā)展期益智類節(jié)目的知識性、平民化、高額獎金刺激等眾多特點，但是節(jié)目的競賽規(guī)則、淘汰機(jī)制、獲獎方式、參與者之間的關(guān)系等都發(fā)生了顯著的變化。參與者必須有知識、技巧、速度以及頑強(qiáng)的生存能力———他們要團(tuán)結(jié)成一個團(tuán)隊進(jìn)行比賽，但同時彼此又是競爭對手，最終只有一人能夠勝利并拿走全部20萬的獎金。

這個節(jié)目最本質(zhì)的變化就在于，節(jié)目現(xiàn)場提供的“擬態(tài)環(huán)境”，把現(xiàn)實生活中“適者生存”的理念悄然引入，這一富有創(chuàng)意性的節(jié)目形態(tài)與其說是在進(jìn)行一場“知識秀”，不如說是在進(jìn)行一場“本性秀”、“生存秀”。這時的益智類節(jié)目已不僅僅是一場游戲,其中也夾雜著參與者復(fù)雜、多元的心理活動層面。主持人冷若冰霜的表情與發(fā)展期益智類節(jié)目主持人輕松活潑、嬉皮笑臉的做派形成鮮明對比，再加上現(xiàn)場冷藍(lán)色追光和陰森恐怖的亮白光束配合，急促的音效營造了“劍拔弩張”的氣氛。

因此，《智者為王》從嚴(yán)格意義上講，不是在進(jìn)行知識競賽，而是在進(jìn)行一次模擬生存的競賽，是將“知識”本體轉(zhuǎn)化成了“人性”本體，這不能不說是一個重大的革命。它從平面的游戲切入生活的巖層進(jìn)行深度的人性開掘，展現(xiàn)人性的側(cè)面。與其說這是選手在場上進(jìn)行的生存競爭，不如說是向人們展覽人性的善惡。因此，大眾傳播學(xué)者約翰·費斯克指出：益智類節(jié)目通過游戲的形式巧妙地重現(xiàn)了社會競爭，每個人被視為享有同等的競爭機(jī)會，但個體能力的差異造成了最終物質(zhì)與社會成就上的不同。

從受眾心理角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)受眾在觀賞《智者為王》的時候，總是被節(jié)目中自然流露出的戲劇性所吸引，仿佛在觀賞著一部春秋戰(zhàn)國時期雄霸一方的諸侯各國之間，上演的瓦解吞并、合縱聯(lián)盟的活劇。節(jié)目進(jìn)程中受眾更注意的可能不是答題對錯本身，而是選手將如何運用自己的策略確保自己不被淘汰出局。節(jié)目始終使受眾處在興奮點上，受眾會不自覺地為參賽者或拍手叫好、或幸災(zāi)樂禍、或哀其不幸、或怒其不爭。雖然場上并無互動設(shè)備，但節(jié)目過程的懸念迭起、競賽結(jié)果的撲朔迷離已經(jīng)足以激發(fā)受眾的主動自娛性的收視熱情。

三、對我國益智類節(jié)目的發(fā)展趨勢的思考

中國大陸的益智類節(jié)目從發(fā)展模式上看，目前還基本停留在模仿階段，美國、英國等國家的同類節(jié)目無疑給了中國的電視人以深刻啟迪，但形式的模仿最終導(dǎo)致了克隆后的變異，異型的恐懼將會帶來怎樣的后果

也許，將節(jié)目的形式創(chuàng)新和大眾文化心理與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，尋找出一條既符合電視本性，又符合大眾觀賞習(xí)慣的節(jié)目策劃之路，是所有中國的電視人研究不盡的一個重要課題。中華民族的審美習(xí)慣是喜好欣賞具有較強(qiáng)情節(jié)性和故事性的文本，故事往往成為欣賞者的焦點，這種欣賞習(xí)慣和審美要求也不斷地校正著藝術(shù)的創(chuàng)作。

第4篇：紀(jì)法知識競賽范文

隨著今年全國經(jīng)濟(jì)形勢的好轉(zhuǎn)、鐵路改革的深化和機(jī)車車輛產(chǎn)品市場需求的擴(kuò)大，我廠今年的經(jīng)營狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)?；旧蠈崿F(xiàn)了扭虧的目標(biāo)。但工廠的資金仍然很緊張，很多技改、大修項目欠帳太多，技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)活動很難組織。使我們科協(xié)工作受到很大限制。尤其是去年九月，工廠為了增加銷售額，把我們科協(xié)的科技咨詢業(yè)務(wù)全部上收到工廠銷售部，使我們技協(xié)本來就不高的經(jīng)濟(jì)收入更陷入困境。如果沒有我們自己的經(jīng)濟(jì)實體，我們的工資都成問題。這就迫使我們必須下力量加強(qiáng)實體建設(shè)，調(diào)整我們內(nèi)部的核算分配機(jī)制，在基本保證我們自己工資的前提下，盡量籌積一部分活動經(jīng)費，力所能及地開展科協(xié)的活動。今年我們主要做了以下幾方面工作：

一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)實體，落實經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，鞏固科協(xié)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

今年初，我們對辦公室內(nèi)部機(jī)構(gòu)和作用進(jìn)行了調(diào)整，并相應(yīng)制定了經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核辦法和職能作用考核辦法。打破了過去的統(tǒng)算統(tǒng)分，形成了按經(jīng)濟(jì)效益和職能作用獨立的考核機(jī)制。明確了各部門工作的指標(biāo)和目標(biāo)，并實行獨立核算。一年來，取得了較好的效果：科協(xié)自己創(chuàng)辦的機(jī)械加工廠在去年股份制改造的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了經(jīng)理和骨干的新老交替。使企業(yè)在年輕化、產(chǎn)品化、規(guī)模化方面有了新的進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)效益得到鞏固。科技樓自年初施行獨立承包以來，充分挖掘內(nèi)部潛力，不斷尋求新得經(jīng)濟(jì)增長點，調(diào)整資產(chǎn)和人才的合理配置。經(jīng)營和管理有了很大提高。不但承擔(dān)起科技樓所有消耗費用和辦公室一半在職職工的工資，還自費更新了一部捷達(dá)汽車。增加了科協(xié)的自有資產(chǎn)。辦公室本部在搞好科協(xié)活動的同時，注意資金的合理利用和投資收益的回收。有效的保證了科協(xié)的經(jīng)濟(jì)來源。彌補(bǔ)了失去廠內(nèi)科技咨詢業(yè)務(wù)收入的損失。為科協(xié)的生存和科技活動的開展提供和了有利的保障。

二、圍繞促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，開展科協(xié)活動。

我們對辦公室內(nèi)部機(jī)構(gòu)的調(diào)整和獨立考核機(jī)制的實施，使辦公室本部的職能作用突出出來。使我們可以拿出更多的精力，投入科協(xié)活動的開展。今年，我們圍繞促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，在科普宣傳、科技論文評選、科技講座、科技培訓(xùn)以及豐富科技人員業(yè)余文化生活方面做了一些工作：

5配合社會形勢和工廠中心工作，開展政治與科普宣傳教育。今年我們的科普櫥窗共出刊八期。（160個版面）

5春節(jié)前，我們與廠報社聯(lián)合，搞了一期集知識性、科技性、趣味性為一體的科技知識競賽活動。主要內(nèi)容是一年來廠報上刊載的工廠科技信息、科技動態(tài)以及與鐵路機(jī)車車輛行業(yè)有關(guān)的科普知識。全廠職工踴躍參加，共收到答卷846份，由于大家認(rèn)真查閱有關(guān)資料，答卷的正確率很高。有124人獲獎。

5今年三月，我們還組織全廠科技人員參加了中國科協(xié)舉辦的科學(xué)知識答題活動。我們作為一個分賽區(qū)，把中國科普研究所出的科學(xué)知識競賽題轉(zhuǎn)載在廠報上。還買了80本《當(dāng)代科學(xué)知識》發(fā)至各科協(xié)分會供大家參考。此次活動得到廣泛參與，共收到答卷1860份。（全部報到中國科協(xié)科學(xué)知識競賽組委會）經(jīng)驗卷，95分以上的就有951份。我們?yōu)殡S機(jī)抽取的120名參賽者發(fā)了獎。此次活動獲中國科協(xié)科學(xué)知識競賽組委會組織獎。

5今年上半年，我們組織了科技論文評選活動。對征集來自科技一線的40篇科技論文，組成了包括總師、副總師在內(nèi)的專家評審組進(jìn)行了認(rèn)真的評審。最后以打分的辦法評出一等論文二篇，（各獎1000元）；二等論文四篇，（各獎800元）；三等論文六篇，（各獎500元）；四等論文八篇，（各獎100元）。并將入選論文編輯成科技論文集印刷1000冊，用于廠內(nèi)外科技交流。我們還從中優(yōu)選四篇推薦參加第四屆__工業(yè)企業(yè)優(yōu)秀科技論文評選。其中兩篇獲三等獎，兩篇獲鼓勵獎。

55月16日，協(xié)助__市技協(xié)在我廠工人文化宮舉辦了由中國科普研究所所長袁正光教授主講的科技報告會。各單位參加報告會的有600多人，其中我廠職工有近500人參加。

5今年9月中旬至11月中旬，我廠科協(xié)配合教育處，舉辦了工廠中層領(lǐng)導(dǎo)干部微機(jī)基礎(chǔ)知識普及培訓(xùn)班。以適應(yīng)辦公自動化和信息化的要求，提高其掌握、運用微機(jī)進(jìn)行辦公的能力。這次參加培訓(xùn)的共有196人，按不同的基礎(chǔ)分為A、B、C三個班，每周半天脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有考核，有考試。大家感到收獲很大。

5在“__科技周”活動中，我們組織科協(xié)、技協(xié)骨干50多人，參觀了中國科技館、觀看了穹幕電影《夢想成真》并游覽了居庸關(guān)長城。

5評選廠級優(yōu)秀青年科技工作者26名，并又科協(xié)出資組織他們赴張家界、三峽參觀旅游。

5今年，我們出資兩萬多元給全廠1400多名科協(xié)、技協(xié)會員每人購買了一本由我們總公司編輯出版的《鐵路機(jī)車車輛工業(yè)新技術(shù)》，做為日常學(xué)習(xí)的科普資料。也為 我們下一步組織科普知識競賽打下基礎(chǔ)。

5今年我們還在全廠科技人員中，組織了業(yè)余飛標(biāo)比賽。先給各分會配置了120個標(biāo)盤，讓大家練習(xí)、選拔，然后進(jìn)行分組預(yù)、決賽。共有近千人興致勃勃地參加了這項活動。三、配合廠工會開展“經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”活動。

今年四月份，廠工會下發(fā)文件，決定在全廠職工中開展以“技術(shù)比賽”、“創(chuàng)一新”和“征三絕”（絕活、絕技、絕招）為主要內(nèi)容的“經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”活動。我們科技協(xié)辦公室做為組織成員之一，積極配合這項活動的開展。

第5篇：紀(jì)法知識競賽范文

【關(guān)鍵詞】初中計算機(jī) 教學(xué) 有效策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.043

計算機(jī)作為新世紀(jì)的產(chǎn)物，如今在我們的生活中已經(jīng)非常普遍地存在。人們在生活中也在廣泛地運用著這一新興產(chǎn)物來為自己的工作、生活提供更加便捷的服務(wù)。縱觀今天的社會生活，計算機(jī)的運用是一大特色，公司、企業(yè)、學(xué)校、家庭等等都在使用計算機(jī)。因此，人們從小就在接觸有關(guān)計算機(jī)的常識，初中階段的學(xué)生也都掌握了最基本的計算機(jī)操作技術(shù)。然而，我們的教材在一定程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上時代前進(jìn)的步伐，教材中出現(xiàn)的一些計算機(jī)知識早已被學(xué)生們所熟知。面對這一現(xiàn)狀，我們的計算機(jī)教學(xué)成果想要得到有效提高是有一定的困難的，因此，我們需要采取一定的教學(xué)策略，以實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過近幾年的初中階段的計算機(jī)課程的教學(xué)工作，筆者覺得在今后的課堂教學(xué)中教師可以從以下幾個方面來提高我們的課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)成果。

首先，初中計算機(jī)教師在日常的教學(xué)工作中，要面對現(xiàn)實，變通地運用運用教材，結(jié)合學(xué)生掌握的計算機(jī)知識的實際情況來組織課堂教學(xué)活動。

現(xiàn)實表明，初中階段的學(xué)生已經(jīng)熟知計算機(jī)技術(shù)的基本操作技能，然而教材上的內(nèi)容顯然脫離了中學(xué)生的實際。因此，面對這一現(xiàn)狀，計算機(jī)教師在日常的教學(xué)過程中，要擺脫教材的束縛，尋找新的教學(xué)點，但要記得不能脫離教學(xué)大綱。教師可以在課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所掌握的計算機(jī)知識的實際情況確定課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生就可以在計算機(jī)課堂教學(xué)活動中學(xué)到需要掌握的知識內(nèi)容。然而，當(dāng)前很多教師在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生的實際，在施教時只是對教材照本宣科，這種教學(xué)方法嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生面對自己已經(jīng)掌握了的計算機(jī)知識，只會在課堂上做其他的事情。教師面對學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)該積極做出調(diào)整，對于學(xué)生確實已經(jīng)掌握牢固的知識點大可不必再在課堂教學(xué)的過程中贅述。例如，計算機(jī)鍵盤的基本操作、word的基本操作方法、使用internet上網(wǎng)的途徑等等，學(xué)生在日常的生活中早已經(jīng)學(xué)會，因此，不需要教師再進(jìn)行講解。教師在實際的教學(xué)中只需要抓住學(xué)生掌握薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行講解即可。

其次，在日常的教學(xué)任務(wù)完成之后，我們的計算機(jī)教師可以深入到學(xué)生之間，了解學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的熟知情況，尋找最適合所教年齡階段的學(xué)生的計算機(jī)知識的需求之處，以便作為拓展延伸的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。

教學(xué)是由師生雙方共同合作完成的，因此，教師在日常的教學(xué)活動完成之后，還要積極深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識真正的掌握程度，尋找出最適宜學(xué)生掌握的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。對于一些難度系數(shù)比較高的技能，教師可以作為課外拓展知識介紹給學(xué)生，讓部分感興趣、有能力的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行鉆研。由于學(xué)生的個體差異性，因此，在同一個班級內(nèi)學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握程度也是不同的。面對這一情況，教師可以選擇中等難度或者稍微容易一些的知識點作為課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣既照顧了基礎(chǔ)不好的學(xué)生，也可以讓計算機(jī)知識掌握得比較好的學(xué)生從中受益。這種方法在我們今后的教學(xué)中教師一定要積極采用。教師了解了學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)活動中就可以順利地開展課堂教學(xué)活動，也可以有效地幫助學(xué)生牢固掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識技能。

再次，教師在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的實踐活動，理論性的知識只需學(xué)生略作了解，不需要完全掌握，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，順利實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

實踐是檢驗真理的唯一途徑，特別是初中計算機(jī)課程，更是需要學(xué)生多進(jìn)行實際的操作，只有這樣，學(xué)生才可以最終掌握好所學(xué)技能?，F(xiàn)階段的初中教育中，由于人數(shù)眾多，機(jī)房遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，因此，在計算機(jī)上機(jī)課堂上出現(xiàn)了多名學(xué)生共同使用一臺電腦進(jìn)行操作的情況，這極其不利于學(xué)生進(jìn)行實踐操作，對于鞏固理論課堂上的知識內(nèi)容亦是是非常不利的。因此，學(xué)校要想盡一切辦法來打造良好的硬件和軟件設(shè)施，以幫助我們的學(xué)生在初中階段就可收獲到真才實學(xué)。同時，對于理論性的知識，教師不需要過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只需要對實踐技能有所掌握即可。因為計算機(jī)課程是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)時的課業(yè)負(fù)擔(dān)也就大大減輕了，他們在學(xué)習(xí)的時候也會更加有激情和活力。

最后，教師在完成了日常的教學(xué)活動之外，還可以組織學(xué)生參與計算機(jī)知識競賽，采取多種形式來檢驗學(xué)生掌握計算機(jī)知識的情況，考察學(xué)生的真實能力，以便提高學(xué)生的計算機(jī)技能。

第6篇：紀(jì)法知識競賽范文

能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的老師是最好的老師，俄國著名教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?。在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中，采用講故事的方法，可激發(fā)學(xué)生的興趣。如空氣污染中，光化學(xué)煙霧事件、馬斯河谷煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件均是同學(xué)們感興趣的故事，因為它們都有發(fā)生的時間、地點、事件發(fā)生的原因和結(jié)果。除此之外，補(bǔ)充講可吸入性顆粒物（IP）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOX）、一氧化碳（CO）、多環(huán)芳烴對人體的影響。在水體污染中，水俁病、米糠油事件也是很好的故事，并且可以著重分析流行病學(xué)特征，探索致病的原因。土壤污染中，痛痛病也可作為故事來講，并著重描述其臨床表現(xiàn)。除此之外，補(bǔ)充說明生物性污染、農(nóng)藥污染也可污染土壤。用講故事的方法來教學(xué)，同學(xué)們對學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)就不會覺得枯燥、乏味。

二、結(jié)合現(xiàn)實，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

隨著世界人口的增加和工業(yè)化的高速發(fā)展，人類對生物資源和化肥農(nóng)藥的大量使用，工業(yè)“三廢”的任意排放，放射性核物質(zhì)的泄漏，以及海域油輪原油的大量泄漏，對當(dāng)今社會帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。我們的地球正處在危難之際，氣候變暖、沙漠化加劇、空氣、水污染肆虐以及物種的急劇減少，使我們?nèi)祟愄幱诒纫酝魏螘r候都需要大家關(guān)心的時刻。我國也不例外，并早已發(fā)出了生態(tài)安全的警告：亂砍亂伐造成森林生態(tài)破壞，以致生物多樣性銳減，植被破壞，土地退化，水土流失，江河斷流，江河泛濫，干旱，沙塵暴來臨；水生態(tài)破壞，造成水體富營養(yǎng)化，以致魚類及其它生物大量死亡。預(yù)防醫(yī)學(xué)教師應(yīng)啟發(fā)性教育學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)之列，把注視生態(tài)安全、關(guān)心生態(tài)安全與關(guān)心、注視軍事、國事安全放在同等地位。在現(xiàn)實中，應(yīng)摒棄那些殺雞取暖，急功近利，只注重眼前利益，不注重長遠(yuǎn)利益的不法分子。土著印第安人有一句名言“：地球是屬于我們所有人的，屬于曾經(jīng)活著的和仍然活著的人，但更多的是尚未出生的人。”通過環(huán)境保護(hù)意識教育，同學(xué)們將會覺得在受教育、學(xué)知識、長身體的同時，應(yīng)該樹立熱愛大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操。

第7篇：紀(jì)法知識競賽范文

關(guān)鍵詞： 高中歷史學(xué)科 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪。在此情況之下，我國在新世紀(jì)初對教育事業(yè)提出了更高的要求――學(xué)生一定要有自主學(xué)習(xí)的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？下面是我在多年的歷史課堂教學(xué)中得出的一些經(jīng)驗，與各位同仁共享。

一、注重提高學(xué)生的閱讀能力

歷史學(xué)科在高中階段一個重要的特點是知識涵蓋量較大，縱貫古今中外。因此，學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習(xí)歷史最基本的能力。若能在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，則不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生獲取知識。那么，在教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為教師首先應(yīng)該向?qū)W生介紹一些閱讀方法，提出閱讀的重點和難點，并設(shè)計一些旨在提高能力的問題，然后讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，加深對相關(guān)知識點的理解，這樣他們才能牢固掌握歷史知識。而對那些不容易掌握的理論、歷史規(guī)律等內(nèi)容，我們可以將它轉(zhuǎn)化為討論性的問題，讓學(xué)生通過討論合作，發(fā)散思維，再橫向縱向相聯(lián)系、多層次地進(jìn)行比較，實現(xiàn)對知識點正確的、全面的、深刻的理解。

二注重用情去感染學(xué)生

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激烈、喚醒、鼓舞”。在歷史教學(xué)中要真正做到這一點，教師必須投入情感，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把最尊重的話語送給每位學(xué)生，以及把和諧的微笑灑向全班學(xué)生。用誠心與學(xué)生交流，加深師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、努力營造積極向上、靈活開放的課堂氛圍

每位歷史教師都應(yīng)該根據(jù)新課程改革的要求，在歷史課堂教學(xué)中盡量運用參與式的教學(xué)，讓學(xué)生參與到歷史教學(xué)活動中去。要盡可能地通過形式多樣、內(nèi)容豐富等教學(xué)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動手等習(xí)慣，學(xué)會自己利用相關(guān)的歷史教育資源去體驗歷史學(xué)習(xí)的過程。歷史教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)師生平等、共同參與、人人有份的原則，有一個和諧、良好的教學(xué)氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生自己動手設(shè)計一些能力訓(xùn)練題

在新課程改革后的高中歷史教學(xué)中，學(xué)生一定要由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)者，這種思考方位的轉(zhuǎn)換是非常重要的。讓學(xué)生站在教師或命題者的角度，動手設(shè)計一些能力訓(xùn)練題。當(dāng)然設(shè)計的題目一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，可以先參照相關(guān)練習(xí)題，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，再發(fā)展到自己獨立設(shè)計，盡量突出題目的創(chuàng)新性、綜合性和現(xiàn)實性，增強(qiáng)趣味性。

五、通過知識競賽激發(fā)學(xué)生的熱情

針對高中生爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的身心特點，在歷史課堂教學(xué)中可以模仿和借鑒電視綜藝類節(jié)目，開展知識競賽活動，讓學(xué)生做到在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大他們的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和競爭意識，這是歷史課堂從沉悶走向活躍的簡單易用的好形式。

六、 要求學(xué)生寫一些研究報告或小論文

開展研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一個新的趨勢。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的知識內(nèi)容、研究能力、需求或興趣的取向，確定相應(yīng)的研究課題，制訂研究計劃，通過研究性的學(xué)習(xí)，做出階段性或總體性的研究報告，或?qū)懗鼍哂醒芯啃缘膶ｎ}小論文，以此來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科研究能力和綜合研究能力。

總之，應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生“解放自己”和“自主”的能力，這就要求教師不僅自己要具備較為全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究能力而且要把這些能力通過教與學(xué)的互動過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，真正達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。同時，教師還要鼓勵學(xué)生超過自己，并以此為榮，最終讓學(xué)生站在教師的肩膀上，摘取更豐碩的果實。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部制訂.普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2003.4.

第8篇：紀(jì)法知識競賽范文

目前的新課程改革，改變了以前的教材觀，強(qiáng)調(diào)的是教材是最重要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的學(xué)習(xí)資源，高考考查的內(nèi)容也不局限于歷史教材的內(nèi)容，歷史的高考試題中開始趨向大量使用材料、創(chuàng)設(shè)新情境，資料的應(yīng)用包括了考古資料、著述、報紙、表格數(shù)據(jù)、歷史地圖、文學(xué)作品等，所以教師教的內(nèi)容僅僅局限于教材是不夠的，教師要花大量的時間和精力，搜集相關(guān)材料，在課堂有限的四十五分鐘完成是不可能的，所以需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力和廣博的知識面。在實際的歷史教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的知識面太窄，甚至一些歷史常識都不知道，增加了教學(xué)的困難，也增加了閱讀理解教材的難度，也難以和現(xiàn)在高考試題方向接軌，同時這也暴露出孤兒教育中存在的缺陷：學(xué)生沒有良好的閱讀及積累知識的習(xí)慣。造成這種局面的原因是多方面的：孤兒學(xué)生生活在相對封閉的學(xué)校，接觸到的知識傳播載體有限，沒有家庭的支持和家長的監(jiān)督引導(dǎo)，另外，學(xué)生的年紀(jì)還小，自控能力差，面對眾多的知識不知如何有選擇地學(xué)習(xí)，等等。所以，歷史教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生積極性，拓寬學(xué)生知識面。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

陶行知先生有一次到武漢大學(xué)演講，未曾開講，卻從皮包里拿出一只公雞，正當(dāng)全場聽眾都感到莫名其妙時，陶先生卻從容不迫地拿出一把米喂起雞來，他首先按住公雞的頭讓它吃，它偏不吃，再硬掰開它的嘴喂它，它掙扎著不肯吃，直到先生松手，退后幾步，公雞平靜了一會兒才開始吃起來。這時陶先生說：教育和喂雞一樣，先生強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，把知識灌給他，他是不情愿學(xué)的，即使學(xué)也是食而不化的，但是如果讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，效果完全會好得多。這個故事告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才會達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。由此可以看出教師要做到拓寬學(xué)生的知識面，就要漸漸地改變強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改進(jìn)課堂教學(xué)方法；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的趣味性，例如引入詩歌、小說、歷史電影、諷刺漫畫等，激發(fā)學(xué)生興趣；在教學(xué)過程中，適當(dāng)設(shè)置討論和探究的問題，讓學(xué)生在自主探究、獲取新知的同時，意識到自己知識的不足，讓學(xué)生多讀書，多思考，從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情。

二、充分利用歷史資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，教師要做的就是對教學(xué)精心準(zhǔn)備，對學(xué)生積極引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中所利用的歷史資料精挑細(xì)選，爭取最大限度地挑起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生，激發(fā)求職探索的興趣。在講必修三第9課《輝煌燦爛的文學(xué)》時，利用多媒體大量播放明清小說，也請學(xué)生仿寫唐詩宋詞在班級交流；在講必修一第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》時，利用班級多媒體播放紀(jì)錄片《大國崛起》的片段，同學(xué)們看得意猶未盡，大多數(shù)的同學(xué)能利用課余時間尋找剩余的幾集看完。

另外，孤兒學(xué)生們集體生活在學(xué)校，課余時間很多，所以教師可以向?qū)W生推薦一些好看的書、電視益智節(jié)目、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生利用課余時間去看這些內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活。例如，我會經(jīng)常提醒學(xué)生們按時收看《開心辭典》、《三星智力快車》、《誰比誰聰明》等節(jié)目，節(jié)目充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，節(jié)目內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域的大量知識，具有廣博性和生活化的特點，可使學(xué)生受益匪淺。

三、舉辦各種競賽、讀書會等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

高中階段的學(xué)生處于人生的青少年時期，這個時期的孩子有充沛的精力、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時也有獲得他人的認(rèn)同和尊重的心理需求，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，舉辦各種知識競賽、讀書會等團(tuán)體活動，讓學(xué)生積極主動地去探求自己未知。例如，在講必修三第八單元《19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)》時，這一單元內(nèi)容涉及文學(xué)、美術(shù)、音樂、影視等，讓學(xué)生們分組去搜集資料為知識競賽做準(zhǔn)備，教師為競賽制定規(guī)則，設(shè)置題目，然后通過知識競賽看哪個小組做得最好，學(xué)生通過比賽，體會到了課堂內(nèi)難以體驗的樂趣，同時獲得了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，滿足了學(xué)生的成就感，對學(xué)生來說這種形式有很大的吸引力，很容易點燃學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生準(zhǔn)備競賽的過程，積極主動地查找各種學(xué)習(xí)資料，拋開了歷史教材的限制，接觸到了更多關(guān)于世界文學(xué)藝術(shù)的知識，擴(kuò)充了學(xué)生的知識量，拓展了學(xué)生的知識面。

四、讓學(xué)生充分利用多種傳媒手段獲取新知

現(xiàn)代社會隨著科學(xué)的發(fā)展而迅速前進(jìn)，獲取知識的手段和方式也越來越多，可以廣泛利用報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等。閱讀書籍也可以不是傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)書，而是電子書，在科技日新月異的今天，知識有了更多傳遞的載體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些載體學(xué)習(xí)更多的知識。在孤兒學(xué)校有藏書幾萬冊的圖書館，有電子閱覽室，班級有報刊、圖書角和多媒體設(shè)備，居住的生活區(qū)有電視，應(yīng)讓學(xué)生充分利用這些現(xiàn)有的資源，展開知識的探索。教師尤其應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，讓學(xué)生學(xué)會篩選出對現(xiàn)階段成長有幫助的知識來學(xué)習(xí)，來拓展。長此以往，在歷史課堂上教師再擴(kuò)充課堂容量就容易很多。

讀書使人豁達(dá)，我認(rèn)為孤兒學(xué)生們正需要這份豁達(dá)，讓他們對親人的離世也學(xué)會釋懷，放棄那些消極的情緒，讓心靈充滿陽光，勇敢樂觀地去面對生活。廣博的知識面，會讓人心胸寬廣，學(xué)會更好地體味生活中的美好，我認(rèn)為孤兒學(xué)生們需要他們放開懷抱，打開心扉體會身邊的幸福，正確認(rèn)識和處理情感，領(lǐng)悟生命真正的含義，在全社會的愛心中體驗成長的快樂與被關(guān)愛的幸福。

青春是人生最美的階段，作為特教工作者的我們應(yīng)該代替父母，引導(dǎo)孤兒學(xué)生健康成長，讓他們不斷完善自己，樹立正確的人生觀，引導(dǎo)他們成人成才。我認(rèn)為孤兒學(xué)生有了知識武裝自己，不僅開闊了自己的視野，豐富了學(xué)識，培養(yǎng)了品格，還必將創(chuàng)造美好而光明的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秋瑩，林森.成長的煩惱與啟蒙[M].吉林大學(xué)出版社，2011.

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[5]朱幕菊.走進(jìn)新課程：與課程實施者對話[M].京師范大學(xué)出版社，2002.

第9篇：紀(jì)法知識競賽范文

【關(guān)鍵詞】軍事理論 問題 建議

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0087-02

加強(qiáng)高校的軍事理論教育，對于培養(yǎng)和造就現(xiàn)代化軍事人才具有非常重要的意義。在世界科技不斷進(jìn)步的條件下，高科技人才和高技術(shù)武器已經(jīng)成為國際競爭的重要手段。為了適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的要求，培養(yǎng)一大批具有高科技素質(zhì)，能夠駕馭高技術(shù)戰(zhàn)爭的軍事人才，高校的軍事理論教育起著非常重要的作用。對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的軍事理論教育，必須重視現(xiàn)代科技在國防建設(shè)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生講科學(xué)技術(shù)運用于國防建設(shè)的思維方式，樹立現(xiàn)代國防觀念，間接增強(qiáng)我國國防儲備實力，為我國屹立于世界強(qiáng)國之列提供堅實的后盾。

軍事理論教育是高?；窘逃闹匾M成部分，是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和愛國主義的重要手段之一。但由于當(dāng)前我國高校的軍事理論教學(xué)方法仍存在許多弊端，所以其效果不盡如人意。一個好的教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是目前高校軍事理論教學(xué)亟待解決的首要問題。

一、高校軍事理論課教學(xué)存在的問題

1.對軍事理論教學(xué)的重視程度不足

當(dāng)前，高校軍事理論教育已經(jīng)列入了大多數(shù)高校的基本課程，并設(shè)置了學(xué)分，并且和其他公共課一樣，統(tǒng)一由教務(wù)處實施教學(xué)管理，授課老師由專職或兼職老師授課。雖然大部分高校對軍事理論課課程的重視程度雖然有所提高，但其重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和其他課程相比。所以在課程計劃安排上，軍事理論課總是有著較低的地位和待遇，導(dǎo)致課程較少，學(xué)生不重視等現(xiàn)象的發(fā)生。導(dǎo)致這個問題的原因是多方面的，一方面是現(xiàn)今是和平年代，戰(zhàn)爭離大學(xué)生太遠(yuǎn)，這就使得學(xué)生的國防觀念漸漸淡化，在心里覺得軍事理論教學(xué)毫無意義。而另一方面，學(xué)校老師并沒有真正意識到大學(xué)生軍事素質(zhì)教育的作用，認(rèn)為軍事理論課程占用了專業(yè)課教學(xué)，因此在安排課程上一而再再而三的減少課程，甚至不排課。這不僅違反了教學(xué)大綱的要求，其教學(xué)質(zhì)量更是難以保證。

2.師資水平和教學(xué)質(zhì)量有待提高

師資水平和教學(xué)質(zhì)量問題是軍事理論教學(xué)存在的根本問題。在當(dāng)前高校中，軍事教研室的老師都存在人數(shù)不夠的問題，因此出現(xiàn)難以完成大綱要求的軍事理論課的教學(xué)任務(wù)的情況。有些高校根本沒有軍事理論教學(xué)的專職教師，都是由其他學(xué)科的教師兼職，甚至在某些高校中軍事教研室根本就有名無實，沒有專門的老師去教授軍事理論知識。這些兼職老師自身對軍事理論方面的知識就知之甚少，所采用的教學(xué)方法也只能是照本宣科，起不到實質(zhì)性的作用。根據(jù)筆者的了解，有些學(xué)校的軍事理論課幾乎是形同虛設(shè)，學(xué)生并沒有真正上過軍事理論課，等到考試時，也只能采取開卷的形式。其實在這個問題，我國早就有相關(guān)的文獻(xiàn)規(guī)定，但是許多高校并沒有貫徹執(zhí)行，軍事理論課專職教師不足的問題依然十分嚴(yán)重，并且當(dāng)前軍事理論專職教師的文化程度參差不齊，有的對軍事理論教學(xué)毫無教學(xué)經(jīng)驗，難以完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

3.教學(xué)方法落后

學(xué)生對所學(xué)知識的興趣程度對于教學(xué)效果是至關(guān)重要的，而這個興趣的產(chǎn)生就取決于正確教學(xué)方法的引導(dǎo)。軍事理論教學(xué)內(nèi)容繁雜，主要有軍事思想、國際形勢、武器裝備等等，相比于女生來講，男生更易接受這類教學(xué)內(nèi)容，但大部分女生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)卻毫無興趣。很多教師在教學(xué)過程中，單純地依靠教材，對當(dāng)前軍事時事了解不夠，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有些老師對自己的這種教學(xué)方式都很厭惡，只是為了完成教學(xué)任務(wù)。因此在教學(xué)中，老師常常采取灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不甚理想。要想改變這一現(xiàn)狀，首先就要對教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，尋求一種科學(xué)的教學(xué)手段來提高軍事課教學(xué)質(zhì)量。

二、高校軍事理論課教學(xué)的幾點建議

1.掌握教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

軍事理論教學(xué)內(nèi)容主要包括軍事思想、軍事科技、戰(zhàn)略環(huán)境、中國國防等，教學(xué)大綱中規(guī)定的課時通常為36個課時（2個學(xué)分）。這就使得軍事理論教學(xué)面臨著課時少、教學(xué)任務(wù)多的情形。因此掌握教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法是軍事理論老師首先要突破的重點和難點。教師應(yīng)該充分了解當(dāng)前的軍事形勢，而不是一味地依靠書本上的知識，通過講解當(dāng)前國際上的軍事時事來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容不能過于陳舊，這樣會使得學(xué)生失去興趣，要做到“新”，時刻關(guān)注國內(nèi)外大事，在軍事熱點的的講解中，提高學(xué)生的國防意識，拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的思維辯析能力，這樣不僅使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

一個好的教學(xué)團(tuán)隊提高教學(xué)效果的必要條件，軍事理論教學(xué)要想得到實質(zhì)性的發(fā)展，必須提高教師的軍事素質(zhì)。從當(dāng)前情況來看，相當(dāng)不部分高校并沒有設(shè)置專門的軍事理論教師，更別談軍事教研室了。首先，教師要加強(qiáng)軍事理論教學(xué)的重視，明確軍事教學(xué)的意義所在，這樣才能從根本上改變當(dāng)前的軍事理論教學(xué)現(xiàn)狀；其次，要想切實提高軍事理論教學(xué)的效果，就必須要求高校要切實建立軍事教研室，吸收專業(yè)知識豐富的軍事理論課教師，充實高校軍事專職教師隊伍。此外，要加強(qiáng)教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，鼓勵和支持青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，盡快提高他們的學(xué)歷層次、科研水平和任教能力。

3.改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程，首先就要抓住學(xué)生的興趣所在。自古以來我國就有因人施教這一教學(xué)理念，這是軍事理論教師應(yīng)該深入去理解的教學(xué)思想。傳統(tǒng)的教學(xué)手段生澀枯燥，會極大地削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師在教學(xué)中要能夠優(yōu)化教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點，針對不同專業(yè)學(xué)生的不同特點，因人施教。教學(xué)手段也要多元化，采取“討論式”、“解答式”、“辯論式”等互動式教學(xué)方法，與同學(xué)們進(jìn)行軍事思想交流。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動性、直觀性。

三、高校軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向

1.加強(qiáng)與軍校的交流合作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

軍校教師和學(xué)生都有著較高的軍事素質(zhì)，普通高校應(yīng)加強(qiáng)與軍校之間的交流與合作，這對于高校軍事理論教學(xué)具有很重要的意義。人民軍是我們國家的保衛(wèi)者，他們肩負(fù)著神圣的使命，并且掌握著最新的軍事理論成果，對當(dāng)前的軍事形勢有著深刻的了解和獨到的看法。將軍隊教官請到學(xué)校來講授該課程，一方面能激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，另一方面還能讓學(xué)生能在第一時間內(nèi)掌握相關(guān)軍事信息。軍官具備較高的軍事理論素養(yǎng)，通過與高校的軍事理論老師交流，必將提高地方高校軍事理論課教師的授課水平。

2.舉行軍事理論知識競賽活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容

為了更好地鞏固軍事理論課的教學(xué)效果，可以采取軍事知識競賽的形式來配合學(xué)生學(xué)習(xí)。軍事理論知識競賽可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高了課程本身的魅力。知識競賽活動一般放在軍事理論課結(jié)束之后、考試之前進(jìn)行。具體做法可以將所有學(xué)生分成若干組，采取搶答的形式進(jìn)行，對勝出的組進(jìn)行一定的獎勵。通過組織軍事知識競賽活動，不僅可以活躍課堂氣氛，還有利于知識的交流，無論是對教師還是對學(xué)生，都是十分有益的。因為它既可對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實際的檢驗，又可總結(jié)教員在教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足，起到“打一仗，進(jìn)一步”的作用；它不僅是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，而且也是一個補(bǔ)充和提高，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們競爭意識和集體主義精神，密切了解教師與學(xué)生的關(guān)系。

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