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讀了這個故事，我受益匪淺。是呀，男子漢大丈夫活于世上，為的就是尊嚴。一個如果連最起碼尊嚴都沒有的人，就像一條只會搖頭擺尾的狗，活著又有什么意思呢？
我的思緒隨烏江水緩緩前進。頓時四面楚歌，狼煙四起，楚霸王項羽站在草地上。逃過江，就意味著還有生存的希望；不逃，就只有死在劉邦的手里。他作出了決定，將劍架在脖子上，死也不愿做個逃兵，死也要留下尊嚴。他自刎了，他的尊嚴卻永遠留了下來。這才有后人的稱贊：生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
我的思緒繼續(xù)隨著陽光前進。來到一個人的大屋里。論金錢，他還未發(fā)表小說時就腰纏萬貫；論女人，全國的女人都愛著他；論權力，他可以到任何兩個戰(zhàn)爭的國家旅游。“砰”槍響了，海明威倒下了。就像他說的那句話一樣：英雄可以被毀滅，但不能被打敗。他在痛苦的疾病中用獵槍結束了他精彩的一生。只留下了尊嚴和一個做英雄的權力。
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讓他找到了做主持人的感覺
2017年2月，鮑春來錄好了自己的第一首單曲，這首歌是詞曲作者高進專門為鮑春來量身制作的。鮑春來期待著自己的第一首單曲推出后能夠得到大家的認可，畢竟歌曲詮釋了他一路走來的心路歷程。
1983年2月17日，鮑春來出生在湖南省長沙市，父母都是普通工人。8歲時，長沙市業(yè)余體校羽毛球教練來學校選拔苗子，鮑春來被選中，開始了羽毛球生涯。1994年，鮑春來進入湖南省體工隊，2000年獲得廣州世青賽男單冠軍后，入選國家一隊。此后，鮑春來獲得了一個又一個世界冠軍。2011年9月21日，鮑春來因膝蓋傷痛久治不愈，宣布退出了國際羽聯(lián)賽事。
退役后，有一段時間差不多是鮑春來一生中最難熬的日子，就像他的自傳《人生不止一種選擇》所描述的那樣，每天他都在難受至極的狀態(tài)中度過。內心中，他總覺得他的體育生涯沒有結束，他會做得更好，可是，因為他的腿傷，他知道，面對賽場，他已經(jīng)心有余而力不足了。他就如一頭牛，把退役這束痛苦的草吃進胃里，然后一遍遍痛苦地反芻。他晚上做夢也都是在球場上打球的場景，白天看到穿過的鞋子，用過的球拍、球拍套，目光總是會情不自禁地在那些東西上停留數(shù)秒，也會控制不住自己的手，伸過去摸一摸。
2012年1月15日，鮑春來參加2011年CCTV年度體壇風云人物頒獎盛典。在這個盛典上，鮑春來和陳楚生合唱了一首《這一刻》，這首歌是唱給所有退役的運動員的，鮑春來唱得傾情而憂傷。
演唱之前，鮑春來為這首歌寫了旁白：一時間，時光不再。收拾起那個熟悉的背包，一瞬間，運動生涯已經(jīng)再見……你要知道，我們把一生當中那最激情、最美好的十幾年，留給了賽場……
鮑春來的歌和他的旁白讓臺下許多退役和沒退役的運動員流下了眼淚。
年度盛典后，鮑春來就離開了國家隊。
鮑春來長得高大、儒雅、帥氣，在賽場上一直是閃耀的明星，生活中也粉絲巨多。鮑春來宣布退役的消息一出來，就引起了娛樂圈的注意。2011年底，青海衛(wèi)視《我是冒U王》欄目組找到鮑春來，想請鮑春來做這個欄目的外景主持人。這是一檔旅游節(jié)目，主要是講每個地方的風景和不同的民俗文化。欄目制片人覺得鮑春來非常適合做這個欄目的主持人。
當時，鮑春來心情有些低沉，也有些迷茫，青海衛(wèi)視來請他做外景主持人，鮑春來當然高興，可是，他對自己能不能勝任外景主持人這項工作產生了懷疑。鮑春來性格有些內向，近30年的運動員生涯又使他習慣了用球拍說話，生活中的他不太善于言談，也不太善于和陌生人溝通和交流。他猶豫著要不要接受這份工作，想了幾天后，鮑春來接受了邀請，決定去做這個外景主持人。鮑春來之所以接受了這個邀請，一是想試一下自己適不適合做主持人，二是覺得這是一檔旅游節(jié)目，要到不同的地方去感受不同的風景和不同的民俗民情，可以很好的一邊工作一邊旅游。還有一點是鮑春來雖然性格內向，但內心卻又向往自由、渴望冒險，而這個節(jié)目會給他一個能夠自由冒險的好機會。
鮑春來錄制的第一期節(jié)目是在福建省的一個偏僻的海島。當時，這個小島的碼頭正在修復，欄目組上島后，開始對小島碼頭的修復實況和漁民的生活狀況等進行錄制。之后，鮑春來和欄目組的人去了漁民的家，錄了漁民破舊的房子，以及屋里破舊的床，床上的被褥、枕頭，黑乎乎的廚房，等等。
錄制這些時，作為外景主持人，鮑春來要手持話筒，對著攝像機一邊走一邊解說。鮑春來盡自己最大的努力，把看到的和想到的都說了出來，但制片人總覺得他有些地方在解說時狀態(tài)不到位，鮑春來自己也總是找不到代入感。因此，錄制一遍遍地進行，在這個小島上，攝制組和鮑春來一共錄了10遍，錄制的片子才算合格。
2012年初，鮑春來隨攝制組到著名的中華鷹屯――吉林省吉林市昌邑區(qū)土城子鄉(xiāng)漁樓村錄制節(jié)目。有一天，攝制組要錄制鮑春來跟村民學訓鷹，當那個村民把鷹架在胳膊上教鮑春來怎么訓鷹時，鷹受到了一點驚嚇，飛了起來。正常情況下，沒有主人的命令，鷹是不會飛遠的，頂多是在院子上空盤旋一圈，然后還會落下來，落到村民的肩膀上。可是，那天鷹的腿上被栓了個小繩，飛起來時，小繩碰到了空中的電線，鷹被電到了。這一電非同小可，鷹受到了很大的驚嚇，一下子就飛到田野里去了，任憑主人怎么呼喚就是不回來。
攝制組趕緊追著拍下了所有找鷹的鏡頭，在拍到那個村民站在光禿禿的田野里看著鷹越飛越遠，生氣地罵鷹時，鮑春來感受到了那個村民的氣憤和無奈，也不由自主擔憂地說：“不知道鷹還能不能回來？”
由于拍攝這些鏡頭時，鮑春來的注意力都被飛走的鷹吸引住了，完全忘了是在拍攝，因此，拍攝之后回放看片時，制片人對鮑春來這次的錄制非常滿意。鮑春來也突然意識到，做主持人要想融入節(jié)目，一定不要想著節(jié)目，而是要和拍攝對象同呼吸，共命運。
那以后，鮑春來再錄制節(jié)目時狀態(tài)好多了，重復錄制的次數(shù)也越來越少了。
青海衛(wèi)視的這檔《我是冒險王》共錄制了40期，用了差不多一整年的時間。
做一個功底扎實的演員
鮑春來是一個追求完美的人，打羽毛球時，每打一個球，他心里常常想的不是這個球贏不贏，而是想著這個球打的是不是他想要打出的那個樣子，落點是不是如他預期的那樣落在邊線內。
因為是這樣一個做什么事都要做到最好的人，因此，進入演藝圈后，鮑春來沒有像一些朋友建議的那樣不斷地在各大電視臺走秀，制造影響力，而是進入北京電影學院拜師學習表演。
鮑春來遇到了兩位好老師，一位是趙薇當年的老師崔新琴，一位是霍旋老師。雖然鮑春來在北京電影學院只是插班生，跟老師學藝也僅僅只有幾個月，但在那幾個月里，兩位老師手把手地教他演戲，使他這個演戲的門外漢終于知道什么是表演了。
2015年春天，鮑春來看了賴聲川導演的兩部話劇，一部是《如夢之夢》，另一部是《冬之旅》，這兩部話劇激發(fā)了鮑春來參演話劇的激情。他非常想親自登臺去演一部話劇，體驗舞臺生活，同時也磨練自己的演技。
有了這樣的想法后，鮑春來通過朋友認識了一個專業(yè)的話劇創(chuàng)作團隊，在和這個團隊的交往中，雙方在交流中一拍即合，于是對方邀請了鮑春來參演了由賴聲川監(jiān)制，丁乃箏導演的《他和他的兩個老婆》。鮑春來在劇中扮演一個菜鳥警察。為了不給劇組拖后腿，拿到劇本后，鮑春來就拼命地死背臺詞，每次排練，他都爭取做到是現(xiàn)場臺詞最流利的那一個。
第一次進劇組排練，在那個不大的排練室里，其他演員都熟練地對臺詞，對完之后馬上開始按部就班地排練，而鮑春來卻像一只真正的菜鳥一樣，呆呆地站在那里，不知道自己該干什么好。
劇情進入到該鮑春來這個菜鳥警察出場了，導演叫鮑春來上來，鮑春來就參與進去了。雖然他的臺詞很流利，但表演不到位，他自己臉都紅了，導演一點也沒有批評他，而是鼓勵他，幫他改正表演上的錯誤。就這樣，一天天過去，鮑春來的表演不再機械了，在臺詞和情緒的把握上一天比一天到位，跟表演的劇中角色磨合得也越來越順。到后來，鮑春來竟然也會給自己加戲了。
鮑春來在劇中演的警察是個吃貨，表演中有一個場景是鮑春來扮演的警察需要離開現(xiàn)場后再折回來跟劇中的另一個人物對話，可是，當他轉身離開時突然發(fā)現(xiàn)沒有理由再折回來。鮑春來就向導演提了出來，并建議導演給他一罐飲料，他上場時就帶著，離開時忘記將飲料拿走，這樣，他就有理由再次返場了。導演采納了他的建議，當時，他還小小地竊喜一番。
經(jīng)過一個多月辛苦的排練，話劇《他和他的兩個老婆》終于在2015年5月28日首演了。那天，在北京保利劇院的舞臺上，鮑春來盡情地表演著。當表演結束，聽著觀眾如潮的掌聲，鮑春來心里被成就感塞滿，充滿了夢幻般的幸福。
在保利劇院首演后，鮑春來隨劇組開始了全國巡演。在一個城市又一個城市穿行，雖然很辛苦，但鮑春來很快樂，每一場演出，他都能感受到自己的進步，他的表演越來越自如了。更讓鮑春來高興的是，在巡演的過程中，他和劇組中的演員們的關系越來越親密了，他和這些演員們探討演技，聊人生，交流生活感受。鮑春來還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)幾乎所有的演員，他們的人生態(tài)度有許多都是因為塑造的角色受到啟發(fā)而來的。這讓鮑春來更加熱愛演藝事業(yè)，他覺得演藝事業(yè)可以豐富人生，塑造人生，改變人生。
《他和他的兩個老婆》全國巡演結束后不久，鮑春來又參加了大型親子音樂劇《流浪狗之歌》的排練?！端退膬蓚€老婆》是人與人之間發(fā)生的故事，演這部戲，除了基礎訓練，鮑春來基本上可以按著自己的感覺把這部戲演下去，可是，演《流浪狗之歌》卻不行。因為在這部劇里，鮑春來要演動物，而且還是以音樂劇的形式來表現(xiàn)，劇中有很多歌唱部分，難度和挑戰(zhàn)都非常大。當初接這部劇的時候，鮑春來也曾猶豫過，但轉念一想，他又把這部劇接下來了。他覺得人生的每一個階段都是一個臺階，走完一個就得接著邁下一個，只有下一個有難度，人生才有提升的空間。在這種想法指引下，他快快樂樂地進劇組了。
在這部劇中，鮑春來的搭檔是唱跳俱佳的專業(yè)歌劇演員，鮑春來跟這個搭檔學到了不少東西，也克服了不少困難，終于完成了角色塑造。
在《流浪狗之歌》全國巡演過程中，鮑春來深切地體會到，作為一個演員，要演好一部作品，不只是記住臺詞走完戲就可以了，重要的是要把握表演的力度，就像導演說的“不能不夠，也不能太過”。直到這時，鮑春來才真正體會到了在北京電影學院學習時，崔新琴老師和霍旋老師反復對他強調的要“真聽、真看、真感受”的重要，只有這樣，才能把表演分寸拿捏到位。
讓父母看到我更多的影視作品
鮑春來的父親45歲時才有鮑春來這么一個寶貝兒子，老來得子，對鮑春來的嬌慣可想而知。因為這種嬌慣，鮑春來小時特別淘氣，精力特別旺盛。
為了讓鮑春來旺盛的精力有個出口，鮑春來8歲時，長沙市業(yè)余體校招羽毛球運動員，喜歡打籃球、乒乓球的父親就讓鮑春來去打了羽毛球。這之后，鮑春來的父親成了鮑春來的鐵桿球迷，從小到大，無論多么小的羽毛球比賽，只要有鮑春來上場，父親就會追到比賽現(xiàn)場或是盯在電視機前從頭看到尾，幾乎一場不落。鮑春來的父親見證了鮑春來從一個小孩子成長為世界冠軍的全部過程。
鮑春來進了娛樂圈后，父親又成了鮑春來的鐵桿粉絲，鮑春來在青海衛(wèi)視《我是冒險王》欄目做的那40期節(jié)目，父親一期不落地全看了。鮑春來回家時，父親還會給鮑春來講看這些節(jié)目的體會，也會對鮑春來的主持提些小小的建議。
近些年來，年近80歲的父親身體越來越不好了。因為肺部病患的原因，父親的臥室里常年放著一臺呼吸機，每天下午1點到5點，父親一定要戴著呼吸機吸氧氣才不會發(fā)生危險，晚上睡覺時也要戴。
因為父親太過病弱，只要身在北京，無論白天在外面多忙，晚上，鮑春來一定要回到家里住。他是父親的按摩醫(yī)生，在家的時光里，隔一會兒，鮑春來就會去給父親做頭部、頸部按摩。按摩時，看著父親微閉著眼，像個孩子，鮑春來的心里常常被痛楚占滿。
2016年初的一天，鮑春來正在房間里看書，在客廳看電視的父親突然就不行了，臉色青腫，不省人事。鮑春來嚇壞了，馬上背父親下樓，將父親送進了醫(yī)院，父親在醫(yī)院重癥監(jiān)護室里住了好些天才平安出院。
從那之后，鮑春來對父親的照顧更加精心了，父親愛吃干果，鮑春來去外地演出時總是去找當?shù)赜刑厣母晒忘c心帶回來給父親吃。給父親按摩時，他會很仔細地看父親那張衰老的臉和臉上那一條一條的皺紋，每到這時，鮑春來總有一種要哭的感覺。
2016年上半年，U春來接了他人生中的第一部電影，在這部名叫《擊戰(zhàn)》的電影里飾演主角。這是一部以羽毛球為題材的熱血青春片。開始拍攝前，面對著專業(yè)電影拍攝團隊，鮑春來有些緊張，但羽毛球畢竟是他的老本行，在拍攝時，他總能想起和羽毛球賽場上相關的場景。因此，進入拍攝沒多久，他就能夠做到得心應手、表演自如了。
電影中有一場打多球的戲，拍攝一開始，鮑春來很興奮，揮拍有力，擊球準確，但拍了兩三組以后，導演想要更好，要求鮑春來再多加一些。鮑春來就按照導演的要求加了揮拍擊球的速度和次數(shù)，但是，由于鮑春來離開羽毛球賽場已經(jīng)4年多了，很久都沒有打過球了，因此，在做這些揮拍擊打動作時，鮑春來有些吃不消了。就在這時，鮑春來突然想起了父親和母親，想到兩位老人家還等著看他出演的電影，想看他在電影里的表現(xiàn)，鮑春來突然就覺得有了力量，揮拍的力量一下子就上來了。那場戲拍完時，導演很滿意，鮑春來卻累得癱倒在地上。
《擊戰(zhàn)》拍了兩個多月，殺青了。
2016年8月，《擊戰(zhàn)》在北京公映時，鮑春來包了一個場子，請母親和朋友一起觀看這部電影。那天，母親也請了她的一些姐妹一起看了這部電影。
2017年4月，鮑春來加盟錄制美食綜藝節(jié)目《美男廚房》。鮑春來在節(jié)目中不僅大秀廚藝，還大方回答了節(jié)目組準備的眾多問題。節(jié)目最后，鮑春來應邀與現(xiàn)場女主持人合作，用長沙話喊麥“一人我獨醉”，high翻全場！
成本問題。舉個例子，蘭蔻小黑瓶做活動的時候經(jīng)常送好幾個小樣，加起來精華也不少，但是小樣的瓶子是塑料的，正裝光包裝的工藝就比小樣貴的多。
如果直接送正品，擺明了告訴顧客商家的成本價只有銷售價格的一半甚至更低。那種一比一送正品的商家，要么就是產品確實成本很低牌子本身就是平民品牌。
大牌有品牌效應，大牌還是要有大牌的價值。掉價的事情干得多了，品牌價值也會讓人覺得掉價。
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關鍵詞：初中語文；四種文體；教學方法
【中圖分類號】G633.3
一、文言文教學
在初中語文教學中，文言文的教學一直是個難點，筆者試驗"學用結合、探究創(chuàng)新"的教學模式，變昔日單調刻板、枯燥無味的課堂成今天學生表演和施展才能的舞臺，激發(fā)了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。
如：教學《扁鵲見蔡桓公》時，課題組教師先讓學生分組表演，每組三人，一個演蔡桓公，一個演扁鵲，另一個讀課文，然后抽出一組當眾表演，其他同學與老師做評委，看他們是否做得正確。結果，當負責讀課文的同學讀完"立有間"，就接著讀"扁鵲曰"的時候，下面馬上就有人提意見了："'立有間'說明扁鵲在那兒站了一會兒，你應該稍微停一會兒再讀后面。"當"扁鵲"指著皮膚說"腠理"的時候，又有同學說："腠理是指皮膚的紋理，是最表面，你應當說清楚。"而當"桓候"病入骨髓，"使人索扁鵲"，"扁鵲"搖頭走了時，馬上又有人不干了："'走'在這里的意思是'跑'，而'還'是讀xuán，說明扁鵲是轉身就跑的，他唯恐避桓侯而不及了！"這樣，在饒有興致的表演和討論中，枯燥的文字變成了生動的畫面，學生在愉悅的氛圍中不但理解了"間、腠理、還走"等字的意思，掌握了課文內容，還培養(yǎng)了他們學習語文的興趣和能力，如此幾輪表演過后，本來學生花幾天時間都難以完成的背誦任務一下子就輕松敲定了。
因此，在教學中，充分調動學生的各種感觀讓學生全身心參與，讓他們在探索和研究的過程中，通過應用而認識客觀世界，學好語文，提高創(chuàng)新能力，這正是提高學生語文素質，也是"學用結合、探究創(chuàng)新"的精髓所在。
二、詩詞教學
詩詞可以說是我國文化藝術中的精華，是作者情到深處而發(fā)出的感嘆，正所謂"幸甚至哉，歌以詠志"。它們常常有語言精煉、意境深遠、感情濃厚等特點。針對這些特點，筆者就試用了一種以讀為主的"讀詩--品詩--成像--再品詩--再讀詩"的教學模式。
如教學李煜的《相見歡》時，教師對詞牌、作者稍作介紹后，先讓學生讀詞，初步感知詞意，再讓學生分組討論詞中哪些詞句共同表現(xiàn)了作者的亡國哀思。學生很快便找出了"無言"、"獨"、"寂寞"、"鎖"及下闕，還有同學補充說"月如鉤"也可以看出作者的那種哀愁。然后讓學生觀看課件，當月色如鉤的夜晚，這位已成階下囚的南唐后主，一個人形單影只地在偌大的空曠的院子里登上西樓時，那種凄清、那種哀愁便隨之在學生心中產生了，再加上那哀怨悲涼的朗讀，更使人平添了幾分憂愁，真難怪是"剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。"接著，教師又讓學生帶著這種情感讀詞，學生們似乎都已成了那"無言獨上西樓"的南唐后主李煜了。
當然，詩詞中也不乏恬談清新的田園作品。在教學中，我們課題組的老師就采用了"詩畫結合"的教學模式，讓學生以詩作畫，從畫悟詩。如：教學王安石的《書湖陰先生壁》，老師就在課前先布置學生預習詩的內容，并根據(jù)自己的理解畫出一幅畫。上課時，再對那些畫進行以學生為主的評析。結果，就馬上有人說了："他的畫有錯誤，花木應該成'畦'，而不是散亂無章的。"、"他的畫還不足，既然是'兩山排闥送青來'，青山就應當與院門相對"這樣，學生對詩意的理解就隨著對畫面的分析得到了最充分的把握，同時，學生的繪畫才能、口語表達能力也無不得到了明顯提高，收到了事半功倍的效果。
三、小說教學
在初中語文教材中，小說占有一定的數(shù)量，而小說的篇幅相對來說又都比較長。那么，如何使學生學起來既不覺厭煩，又能充分準確地把握課文內容呢？筆者曾經(jīng)有過"舉一反三"的嘗試。
例如：教學《葫蘆僧判斷葫蘆案》時，為了進一步提高學生自讀古典小說的能力，就這樣安排了第一個教學環(huán)節(jié)：第一步，舉例。教師示范教課文第一句："如今且說賈雨村授了應天府，一到任就有件人命官司詳至案下，卻是兩家爭買一婢，各不相讓，以致毆傷人命。"教師圈出這句話中的"如今"、"授"、"至"、"卻"四個詞，要學生聯(lián)系上下文猜一猜這幾個詞的意思，學生很快就猜出"如今"就是"現(xiàn)在"；"授"就是"被任命為"；"至"就是"到"；"卻"是"原來"的意思。第二步，歸納。舉例之后，教師歸納：讀書要學會猜讀法，有些詞初看好像不懂，但是聯(lián)系上下文猜一猜就不難懂了。第三步，反三。教師要求學生用猜讀法默讀全文，每個學生至少猜出5個不懂的詞。接著，學生花了約8分鐘時間獨立猜讀，然后教師通過反饋，了解學生猜讀的情況。這一教學環(huán)節(jié)只花了20分鐘，學生卻不僅掌握了課文內容，而且提高了閱讀古典小說常用的本領，花時少而效益高。
因此，在小說教學中，教師充分認識到"教材只是例子"的道理，恰當?shù)厥褂?舉一反三"的教學模式，不僅是解決"長文"難"短教"這個問題的好辦法，而且是真正提高學生自學能力的好幫手，更是我們"學用結合、探究創(chuàng)新"的本質體現(xiàn)。當然，小說教學的好辦法并不只此一種，例如"讀教材--編課本劇--表演--評價--創(chuàng)新"、"看錄像--說課文--比較差異--評價--創(chuàng)新"等教學模式都不失為可取的方法，在我們課題研究組的老師的教學中也時常用到。
四、議論文教學
議論文都是邏輯性很強的文章。學習這類文章，不僅要讓學生準確把握課文內容，而且要注重培養(yǎng)其邏輯思維的能力，加強其思維的嚴密性。為了真正做到這一點，筆者采用了開展辯論賽的教學方法，使原本枯燥乏味的文章立刻變得生動活潑起來，原本沉悶的課堂變成了學生發(fā)表高見的場所。
自尊，良心，道德不是錢，它們不能用金錢來衡量，它們都是魂，是我們的靈魂。
陶淵明“不為五斗米折腰”，有人說他傻，為了那所謂的情操不惜付出窮困致死的代價。如此說來，錢學森“餓死不食美國的救濟糧”又是什么呢？俗人總是為自己的俗行辯護，總是用自己的俗世眼光看待事物，殊不知陶潛老先生與錢老都是為了守住自己的靈魂，甘心失去一切。
“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！?沒有守住自己靈魂的人，他們茍活于世；守住自己靈魂的人，他們雖失去了一些東西，卻名留青史。許衡“梨雖無主，我心有主”守住了自己的靈魂，失去了梨，成了圣人；那些與他同行吃梨之人，雖食梨解渴，卻出賣了自己的靈魂，俗人始終是俗人。
人類最大的敵人，不是別人，而是自己，最可怕的不是學業(yè)不好，身體不佳，而是將自己的靈魂出賣給丑惡。一個人即使他再有才能，品質不好，思想道德素質不高，他不僅不能造福于社會，反而會危害社稷。“三鹿”奶粉事件沸沸揚揚，多少“結石寶寶”就是因為那些商家為追逐高額利潤，不惜將靈魂出賣給丑惡，添加三聚氰胺，導致社會誠信危機。
守住自己心靈的凈土，守住自己的靈魂，我們只愿對得起自己的良心?！拔鹨陨菩《粸椤?，拾金不昧是守住自己的靈魂，誠實做人是守住自己的靈魂……涓涓細流終將匯集成大流，積少成多，守住自己的靈魂，克己復禮，我們面無愧色。
生活是海，讓我們守住自己的靈魂，駕一方小舟，蕩然前行，海不會風平浪靜，但守住自己的靈魂，我們心如止水。
孔子的思想繼承者——“亞圣”孟子，極力推崇“舍生取義”。聽亞圣心聲，道德方面要具備“仁義禮智”，大義比生命更重要，他告誡人們不要做見利忘義、茍且偷生之人，要保持“本心”。孟子的《魚我所欲也》是對平民式一次英雄的呼喚，在放大中回歸。
魚與熊掌的價值取向，常態(tài)中價值取向明朗，自我的人生觀決定了自我的價值觀。熊掌的美味與不易得到使我們作出了價值判斷——舍魚而取熊掌者也，這種選擇結果也必是人們容易接受的。然后孟子將選擇的對象放大到生與義的選擇，句式與前面是相同的，仍是兩物對舉來作抉擇，作者自然推導出“舍生取義”的結論。在人們接受了魚與熊掌的比較后，再來說“生”與“義”的選擇，便容易得多了，對于“舍生取義”的結論也就極易為讀者所接受。在奧斯特洛夫斯基小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾對生命詮釋過“人最寶貴的是生命，生命對于我們每個人只有一次，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過呢？……”正因為生命的僅有一次，使我們大部人在“生”與“義”彷徨中選擇生，放大中看到了我們失去了本心；同時生命又不是唯一的高度，有高于生命高度的“義”。從古到今的舍生取義者一次又一次鑄就了高于生命的高度，成了普通人仰視的對象。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；長江大學學生在長江邊發(fā)現(xiàn)兩名少年落水，15名大學生冒著生命危險，跳入長江救起落水少年，陳及時、何東旭、方招不幸遇難的英雄事跡……景仰英雄，是對我們平民英雄情結的滿足與修正，是對我們本心又一次地洗禮與回歸，在放大中不迷失自我。
“不食嗟來之食”的故事為了證明人人都有本心，將生活又一次地放大。因一聲輕蔑的吆喝、一個輕視的肢體動作而選擇餓死。在生活的常態(tài)中，我們的尊嚴是否生活在真空呢？不同國家的元首到訪，禮炮的響數(shù)都有因大國小國而差異；生活中有時別人的一個白眼，一句惡語嘲諷，漳平地方俚語中的“狗地有褲淌穿”，一個豎起大拇指朝下的肢體……我們會寫遺書為那尊嚴而死亡嗎？如果有，那是極少數(shù)心理不健全者才會做出的選擇，他們的尊嚴底線人為地拔高了，生命這艘航船動不動就觸礁而葬身海底。何況我們應對尊嚴作一個區(qū)分：自尊與他尊。自尊是我們自己生命可以把控的，男兒膝下有黃金，行道之人、乞人可以讓雙膝不下脆，讓自己的本心站起來，甚至本心如上帝，行動如乞丐。而他尊往往是我們自己難以把控，只能在價值的權衡中作出選擇。我們日常生活所謂“看不起”、“不給面子”、“不賞光”……歷史上的韓信胯下之辱，韓信面對淮陰市場上那惡少的“他尊”的挑釁，內心權衡之后，一語未發(fā)，從惡少年的胯下爬過去，并引得市場上的人哄然大笑。為了消除這種羞辱感，我們常說“恨不得地上找條縫鉆下去”。如果韓信面對十足的“他尊”，不加判斷，不加選擇就與那惡少較量，可能成為那惡少的刀下之鬼，也就沒有后來的美名，以及對那惡少美麗的報復。因此，面對我們的本心受到“他尊”的挑戰(zhàn)時，是否可以用孟子的話“……動心忍性，曾益其所不能”來使我們的本心增強。如果我們想到人如一樹花開，同發(fā)一枝，隨風而逝，有的墜入綠茵，有的掉入污泥，那么我們面對他人的“看不起”、“不給面子”、“不賞光”就有笑面他尊的超然。“不食嗟來之食”的故事，如果側重于嗟來之食不能食，而證明舍生取義的榜樣，那么這種放大的“義”在常態(tài)中就貶值了。如果側重于“乞人”、“行道之人”，把“義者”放大到連卑微者都可以擁有本心，那么這種放大的“義者”使我們在常態(tài)中看到人性中都具有善的一面。
“宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？”在第三方的作用下而接受萬鐘的俸祿是對失去本心的又一次放大。人與人的關系，有時似契約關系：有甲方、乙方、丙方，給學生假設一個情景：“有一個人困在迷宮里，如果沒有你的指引，他要冷饑挨餓受凍三天才有人來解救，這時你會不會幫他指引？”舉手之勞，全班的同學都愿意。我接著問：“這時出現(xiàn)了乙方，手里拿著一張嶄新的伍拾元，對你說，只要你不去指引，這伍拾元就是你的了?！庇兴膫€同學接受了伍拾元。我接著問：“同樣情景，乙方掏出的是伍佰元，誰會要這伍佰元？”有更多同學接受了伍佰元，理由他只是受點苦頭。我繼續(xù)加大籌碼：“同樣情境，現(xiàn)在是伍拾萬元，班上還有誰不準備要這筆錢？”有兩個同學舉起了手，不為金錢所累，超然現(xiàn)實我欣賞，同時我小結說：“一邊是金錢數(shù)目的加大，一邊是不幫受困者指引的人數(shù)逐漸減少，這反比關系告訴我們現(xiàn)實生活總是有人會被一定數(shù)量的金錢所收買。”我接著向這兩位超然現(xiàn)實的同學假設第三方情況的出現(xiàn)：“如果你考上了香港大學，一家人正為四年伍拾萬的學費發(fā)愁，再籌不到就面臨著失去上香港大學的機會，你還會遲疑嗎？”還有一個同學堅持，上不了香港大學，我可以上普通大學。好！“如果一邊是伍拾萬元，一邊是你至親的人等著錢做器官移植，又苦于等不到錢，手術也就無法做，也就失去了至親的人?！弊詈笠晃煌瑢W沒有表態(tài)，只是沉默不語。這假設很殘酷，因為生活既簡單又復雜。如果只是甲方，生活中總有人不失去本心，更不用說金錢的收買。同時，如果出現(xiàn)了第三方，是否失去本心就顯得復雜化。我們不是常聽到當父母的說：“如果可以用我的疼痛代替孩子的疼痛，用我的生命代替孩子的生命，我都愿意。”萬鐘的放大，使我們對失去本心有了更多理性地思考。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師本來是備受尊敬的，可是為何老師的行為會導致學生自殺呢？案件至此師生雖然各執(zhí)一詞，學生及其家長認為都是老師的罪過，而老師則認為自己并沒有錯，但是究其深層次的原因，概括為一句話就是：“錢‘高壓’愛‘短路’扭曲了師德。”《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條明確規(guī)定：關愛學生。然而，在執(zhí)行中，很多教師都打了折扣。突出表現(xiàn)為：師德沾染上銅臭，“關愛”短路了。教師為了金錢失去了本心。不能否認，學生的智商、情商參差不齊，成績有好有壞，這是正常的。問題是教師如何對待，有調查顯示，約80%的中小學生對教師個人素質的要求首先是“為人正直”要有“本心”。思想上，老師要有較高的境界；教學中，愛就等于成功，付出一點，就會得到學生真誠的回報。
放大效應讓我們看到了生與義的對立與統(tǒng)一。生與義有時如兩條平行線，有時又交織在一起。在平行后交織又在交織后平行，平行與交織中不斷演繹著對立與統(tǒng)一。傅雷在《傅雷家書》論述貝多芬樂曲中兩個主題的對立，是他內心的雙重性：一個往往代表意志、代表力或者說代表一種自我擴張的個人主義。另外一個往往代表狂野的暴力，或者說命運，或者說神。斗爭的結果總是意志得勝，人得勝。但勝利并不持久。所以每寫一個曲子就得重新掙扎一次，斗爭一次。到晚年，斗爭仍不斷發(fā)生，不是誰勝誰敗，而是個人的隱忍與舍棄。皈依、覺悟、放棄斗爭，放棄掙扎，以換取精神上的和平安靜。掙扎中自我得到了擴張，同時又證明自我不能不限制的擴張下去。而且最后承認“自我”仍然是渺小，斗爭的結果還是一場空，真正得到的只是一個覺悟，覺悟斗爭之無益，不如與命運與神言歸于好，求妥協(xié)。正因為人內心的雙重性，一方面?zhèn)€體在宇宙中的渺小、短暫，使我們對現(xiàn)實多少帶著超然現(xiàn)實的態(tài)度，不以物喜，不以己悲，義重于生命，追求本心的至善，洋溢著英雄的情結。另一方面，生命的不可再生、不可復制、不可克隆，生活又離不開物質的需求，本心的失掉又回歸于平民情懷。英雄與平民之間不斷斗爭，不斷尋找生與義的平衡點。
1月1日 晴
我是一條狗，一條無家、無家可歸的流浪狗。為何流浪？流浪何方？依稀記得是自己迷路了，亦或被主人拋棄了，似乎已是很久很久以前的事了……
風說，忘了吧，我已用泥沙將她埋葬。雨說，忘了吧，我已用淚水將她洗凈！我知道他們都是為了一只流浪狗好！
為了一只落魄狗好，天大的笑話，別以為甜言蜜語就能糊弄我！還不是覬覦我這一身曾打過香水的狗皮吧！披上它，又可以騙更多的狗，賺取更多的狗皮！
哼！這個狗吃狗的世界！
2月5日晴轉陰
走在大街小巷，游蕩在這個花花的世界！
我什么都見過，也希望什么都不曾見過。
多少“叭兒狗”以皮毛取悅于主人，被闊人太太小姐用鏈子牽著。跟在身后，它是那樣馴良，可它看到我就狂吠。我知道，它們不是對我才這樣，而是對我一樣的狗，一樣的落魄狗狂吠。它們叫了，叫些什么？讓它們叫去！
5月10日多云
餓了，總會有人給我東西吃。可今天，竟有人扔骨頭，胖乎乎的他還如主人般道：“給，吃骨頭！”我對他大叫：“好狗不食嗟來之食?！笨上欢艺f什么，也不懂我想吃什么，否則他大概不會輕蔑地一笑“這狗”,怕又會做出一副慈善家、救世主的嘴臉，來喂我吃“狗肉火鍋”。
我疾走，怕他反顧。
7月15日小雨
記得賣肉包子的老板們老愛給我狗肉包子，我不吃肉包子，更不吃狗肉包子?？晌冶仨毣钪?，只為等待，等待一個人，一個人帶來的黎明曙光，但那太遙遠，也太漫長。我和著淚將狗肉包子吃下，“狗肉包子打狗――有去無回，哈哈。”我無言。
9月20日大雨
今天我又看到了我的同類――一只落水狗，它落水時那可憐兮兮的樣子，我不禁動了惻隱之心救它，并欲與它相依為命。豈料，它一上來，就咬了我一口，接著瘋子般跑了。那一口咬得我好高興，獨自在某一陰暗潮濕的角落舔著傷口，好快意……
11月25日 小雪
我終于決定離開了，離開這不屬于狗的世界，離開這是非之地，離開這我終究要離開的國度，離開前，我……
今天我又去了一趟音像店，一家白發(fā)老人開的店，只為最后聽一遍那首歌，一首專為我而寫的歌。有狗說它不是歌，只有我明白，它無疑是一首真正的歌?！拔沂且恢还?，一只流浪狗。你也是一只狗，一只不該流浪的狗，我們都是狗……”
11月26日大雪
十字路口有許多狗為我送行，我知道他們來不為別的，只為我那一身狗皮。而他們，都是披著狗皮的狼。他們怕我，我也怕他們，怕什么呢？大不了，大不了咬死了，咬死了算了！我仰天大笑：“你們這些狗，必須死去，否則世界將腐朽，今生有狗來有狗去，而我將不朽！”他們也笑，笑我笑你笑他，笑罷，露出尖尖的利齒……
倒在血泊中，難以呼吸，只因“地流赤血成血洼”。那一腳步聲愈來愈近，是他，我等待的他，我終于等到了，而他，也終于來了……
我說：“來世我不做一只狗，如果有來世……”
上帝：“不，你沒得選擇，因為你也是一條狗，一條我養(yǎng)的狗。”
我憤怒，卻發(fā)現(xiàn)他那猙獰的面容，分明是狗的笑容……
【指導教師語】
十月是舉國歡慶的時節(jié)，也是老劉為“串聯(lián)”發(fā)愁的時節(jié)。
老劉是一名醫(yī)生，老劉其實并不老，也就四十出頭兒。雖稱不上嘔心瀝血，倒也兢兢業(yè)業(yè)。兩鬢已有絲絲白霜，頭發(fā)較前幾年稀疏了不少，為了遮丑，老劉留了一縷長發(fā)在頭的右側，每每順手一抹，自然地遮住了光禿禿的前額。
對于這所醫(yī)院來說，每年都有一件大事兒，就是十月份的職稱評定。有資格參評的人都想借著國慶節(jié)的喜氣，弄上職稱。有了職稱，可謂名利雙收，既有了面子，又有了里子，里子是啥，里子是每月多出來的幾百塊工資。那可是真金白銀?。?/p>
具體評法如下：由醫(yī)療系統(tǒng)產生十二名評委，參評醫(yī)生述職后，十二名評委依次打分，去掉最高分和最低分，余下的十個人取個平均數(shù)，以分數(shù)排序，根據(jù)所給名額取前幾名，勝出者就產生了。
每到這個時候，參評人員會用上所有能用上的關系打招呼。拐彎抹角，七大姑姨的關系都找了出來，多年不聯(lián)系的朋友也都能重新取得聯(lián)系。以期望僥幸能碰到一兩個打過招呼的評委，那無疑極大地提高自己勝出的概率。此項工作美其名曰：串聯(lián)。
據(jù)非官方統(tǒng)計，這期間，但凡參評人員家中的老鼠，玩上多被電話騷擾，很少有在前半夜能睡著的。
這不，老劉正為“串聯(lián)”的事兒犯難呢……
老劉這個人生性木訥，只要人一多，就不知道如何說話。不過干起工作來，可是一把好手。常年堅持一線工作，醫(yī)院里有一小半的榮譽都是他掙來的。眼瞧著工作不如自己的人都評上了職稱，甚至剛參加工作不久的后生都有評上的，老劉心里不是滋味兒。無奈人家各有高招，有的擅長搞串聯(lián)，能把整個系統(tǒng)一個單位不落地打上招呼，甚至兩遍，三遍地打招呼。想必這樣的人懂得心理學——“重復有助于記憶”。有的擅長煽情，平時工作不咋樣，評職稱時，能把評委感動得眼含熱淚。這年頭兒，會干的不如會說的。于后者，老劉自然做不來?？梢钥紤]的只有“串聯(lián)”這一招了。
其實，從業(yè)績而論，老劉是應該能評上的。
老劉真真是發(fā)上了愁，地上堆了一層煙蒂，老劉雖然口笨，但他卻有自信。他也相信人。他想憑著自己的業(yè)績，肯定能評上。老劉自信了三年了，也自然受了三次打擊。平心而論，老劉不愿搞串聯(lián)，他覺得那不是“君子”所為。是啊，君子有所不為，小人當然可以為所欲為了。搞不搞“串聯(lián)”成了老劉一大心病。
“咚咚咚”，有人敲門。
“老劉在家嗎？”門外傳來了熟悉的聲音。
老劉一聽就知道是領導來了。趕忙起身，把滿地的煙蒂幾腳劃拉到了沙發(fā)下面。
“領導啊，快請進”，老劉應道。
領導已經(jīng)安慰了老劉三次了。三年了，每次評完職稱，他都來一次。這次是提前來了。
“老劉啊，今年職稱有把握了嗎？”
“沒啥把握，盡力而為吧。”老劉笑答。
“我看了你的材料，寫的不錯，可你前三年的材料寫得也不錯??！”
老劉眼神里掠過一抹黯淡的光。應道“是啊，有時候形勢比人強啊?！?/p>
“你再想想辦法，完善一下?！鳖I導把“材料”二字省去了，把“完善”兩個字說得很重，老劉自然聽出了里面的味道。
老劉沒吱聲。
“今年評職稱，十個人評，有三個名額，我希望你能評上”。
老劉憨憨一笑，“我努力爭取吧?！?/p>
領導走了，不經(jīng)意間，老劉看見了領導做過的沙發(fā)上有個一黑色的記事本，打開一看，竟是領導的通訊錄，老劉的眼睛濕潤了……
老劉又陷入了沉思。如果搞串聯(lián)吧，不符合自己的性格，不搞吧，眼睜睜地看著一個個不如自己的人都評上了。錢不算什么，可臉面重要啊，讀書人“不食嗟來之食”，不也是為了一張臉嗎？
要想有臉，就得先沒臉，可沒有了臉，換來的臉是真的臉嗎？老劉轉念一想，大家都搞，我為什么就不能搞呢？用不正當?shù)氖侄蝸淼玫揭粋€似乎正當?shù)慕Y果，不好嗎？
“嘟嘟嘟”，手機短信來了，老劉打開手機，里面是一條昔日老友發(fā)來的短信，里面列出了八個人的名字，備注說明所列是老劉老友所在醫(yī)院收到“希望關照”通知的人名單，都是自己的競爭對手，里面只少了兩個名字，一個是自己的，一個是自己的徒弟，剛夠參評資格。老劉先是苦笑，后又欣慰地笑了。