美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

1.課堂教學(xué)效率較低

服裝美術(shù)課堂教學(xué)大多采用“教師講解、示范、學(xué)生臨摹”的教學(xué)模式，教學(xué)過程顯得單調(diào)，只注重教師的“教”，不注重學(xué)生的“學(xué)”，在教師與學(xué)生活動(dòng)的切換等待過程導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，部分作業(yè)甚至是教師動(dòng)手給學(xué)生改畫完成，這極大地限制了學(xué)生創(chuàng)作思維能力的發(fā)揮，與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)背道而馳。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)中學(xué)生源普遍基礎(chǔ)不強(qiáng)，服裝專業(yè)學(xué)生也不例外。由于在義務(wù)教育階段缺乏系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，很多服裝專業(yè)學(xué)生美術(shù)基本功欠缺。部分學(xué)生由于美術(shù)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，久而久之對(duì)專業(yè)失去學(xué)習(xí)信心和興趣。

二、中職服裝專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革措施

1.面向職業(yè)崗位，確定課程教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)中學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“能在服裝企業(yè)從事服裝款式繪制、服裝工業(yè)樣板制作、服裝裁剪、服裝裁片縫合、服裝整燙、樣衣制作等崗位工作的高素質(zhì)中、初級(jí)專門人才”。由于受學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)制時(shí)間制約，實(shí)際上職業(yè)中學(xué)服裝專業(yè)的畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位主要有服裝打板、服裝裁剪、樣衣制作、CAD制版放碼，跟單、質(zhì)檢、服裝產(chǎn)品生產(chǎn)流水線的組織與技術(shù)管理，服裝產(chǎn)品推廣渠道管理等工作崗位。雖然這些崗位比服裝款式設(shè)計(jì)工作崗位對(duì)從業(yè)者美術(shù)設(shè)計(jì)功底要求低，但也要求學(xué)生具備一定的服裝美術(shù)技能和審美能力，能夠熟練繪制服裝工藝款式圖和服裝結(jié)構(gòu)款式圖。基于大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)崗位的特點(diǎn)和能力要求，結(jié)合服裝專業(yè)學(xué)情，職業(yè)中學(xué)應(yīng)把提高服裝專業(yè)學(xué)生的審美能力，掌握基本的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和線描服裝效果圖的繪畫表現(xiàn)技能，熟練掌握服裝工藝款式圖、服裝結(jié)構(gòu)款式圖的繪畫表現(xiàn)確定為美術(shù)設(shè)計(jì)課程總體教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，內(nèi)容對(duì)接崗位需求

服裝美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必須區(qū)別于普通繪畫美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，要緊密圍繞服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程總體教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容，以對(duì)接專業(yè)課程學(xué)習(xí)需求。結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)崗位技能要求，將服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容劃分為三大模塊：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊、設(shè)計(jì)理論模塊、綜合實(shí)訓(xùn)模塊，三大模塊層層遞進(jìn)，組成了完整的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊主要是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練和服裝繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)技能和審美能力，重點(diǎn)掌握服裝款式圖表現(xiàn)技法。設(shè)計(jì)理論模塊選擇畢業(yè)生職業(yè)崗位必需的設(shè)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美法則的理解和運(yùn)用能力。綜合實(shí)訓(xùn)模塊是整個(gè)教學(xué)中具有關(guān)鍵性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生從服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)處理到服裝縫制工藝全過程的綜合實(shí)訓(xùn)，在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中完成。優(yōu)化后的美術(shù)設(shè)計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容上與服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝課程教學(xué)同步進(jìn)行。如在進(jìn)行男女褲子、男女襯衣的結(jié)構(gòu)和縫制工藝教學(xué)時(shí)，款式圖的繪畫表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)就放在男女褲子、男女襯衣的訓(xùn)練上，對(duì)款式的結(jié)構(gòu)、比例以及縫制工藝特征的表現(xiàn)，都要體現(xiàn)褲子和襯衣的結(jié)構(gòu)制圖、縫制工藝的要求。綜合實(shí)訓(xùn)模塊更是將服裝設(shè)計(jì)、制板、工藝融為一體。因此，教學(xué)內(nèi)容的交叉整合極大地增強(qiáng)了服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第2篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

［關(guān)鍵詞］高職院校；多媒體；美術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職院校的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是將美術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合在一起，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。不僅注重學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，還要注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程作為高職院校教育的重要組成部分，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)大批有用的美術(shù)人才。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也越來越高，為此，在美術(shù)教學(xué)中要緊跟時(shí)展的潮流，并以市場(chǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向，在教育教學(xué)中加大對(duì)人才的培養(yǎng)力度。在教育教學(xué)中能夠運(yùn)用新的教學(xué)思想，更新自身的教學(xué)理念，在高職美術(shù)教學(xué)中不斷改革，采用多樣化的教學(xué)方法并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，取得較好的教育教學(xué)效果。

一、注重教師素質(zhì)的提升

在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要想更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在一定程度上起著關(guān)鍵的作用，為此，在教育教學(xué)過程中要提升教師的素質(zhì)。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的一種教育，本身就具有專業(yè)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為此，在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師在教育教學(xué)過程中不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，還要注重教師技能的提升，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)前的高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師隊(duì)伍的素質(zhì)還有待提升，很多教師在理論水平上是具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)職業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)來說，教師缺乏的是應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐能力，為此教師要注重本身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與到進(jìn)修的行列，以便更好地提升自身的水平。

二、多媒體典型任務(wù)教學(xué)

在教育教學(xué)中可以將廣告公司的具體設(shè)計(jì)引入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升教育教學(xué)的實(shí)用性。通過廣告公司設(shè)計(jì)具體任務(wù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生接觸到社會(huì)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，另一方面還能讓學(xué)生更早地接觸社會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。在應(yīng)用具體設(shè)計(jì)時(shí)可以讓學(xué)生采用個(gè)人學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，還能夠加強(qiáng)師生之間的溝通，取得較好的教育教學(xué)效果。

三、應(yīng)用校企合作模式

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)文化的需求也越來越多樣化。在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要以工學(xué)結(jié)合的方式開展教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這種方式能夠更好地促進(jìn)高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，取得較好的教育教學(xué)效果。在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重學(xué)校和企業(yè)之間的合作，教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)理念的更新，教師不僅僅是教學(xué)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在學(xué)習(xí)過程中能夠和學(xué)生一起設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，豐富教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，取得較好的教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)中不僅要讓學(xué)生采用自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過這種方式讓師生之間的關(guān)系由原來的單向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)為雙向?qū)W習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性

在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要利用多媒體來提升課堂的互動(dòng)性，以此取得較好的教育教學(xué)效果。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的技術(shù)也在不斷地變革，并廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，通過現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源，取得較好的教育教學(xué)效果。在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中也應(yīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如，平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等課程都可以利用多媒體技術(shù)來完成。多媒體技術(shù)在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用是利用圖、文、聲、視、動(dòng)的方式更好地展示教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容形象直觀的特點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以以生動(dòng)形象的方式更好地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生以視覺上的沖擊，提升教學(xué)效果。通過多媒體課件的形式可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教育教學(xué)效果。高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，取得較好的教育教學(xué)效果。此外，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重實(shí)踐教學(xué)部分，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。利用多媒體的形式來形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在高職多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中提升教師的素質(zhì)以及多媒體教學(xué)的互動(dòng)性，以便更好地提升其教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)意

在信息化時(shí)代的今天，數(shù)字信息主導(dǎo)著一切。計(jì)算機(jī)成為時(shí)代的主角,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,特別是在平面美術(shù)設(shè)計(jì)方面，帶來的巨大變革。

1計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

有了計(jì)算機(jī)使平面設(shè)計(jì)有了與傳統(tǒng)方式安全不同的新的工作流程。一只鼠標(biāo)，一個(gè)鍵盤，面對(duì)顯示屏，我們便可以開始工作。例如在AUTOCAD里面，我們只要選擇“圓形工具”設(shè)置圓的半徑就可以輕松的畫出一個(gè)圓來了！

計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容易，存儲(chǔ)量大，攜帶方便，也為設(shè)計(jì)提供了大量的素材。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，設(shè)計(jì)時(shí)可以利用存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里大量的輔助素材，素材的獲取也很容易。

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)提高了平面美術(shù)設(shè)計(jì)的速度，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度的提高使一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的出稿速度加快，另一原因是由于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)調(diào)整便利。

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大大的方便了設(shè)計(jì)師的分工協(xié)作，在設(shè)計(jì)一個(gè)比較復(fù)雜的作品時(shí)，一般都是由若干位設(shè)計(jì)師進(jìn)行合作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(Internet)的發(fā)展,直接導(dǎo)致了距離的縮短甚至消失,時(shí)空的限制被打破。

2計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的教與學(xué)

2.1注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

有的學(xué)校過分夸大了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)語言的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就學(xué)習(xí)photoshop,coreldraw,autocad等等這些設(shè)計(jì)軟件，認(rèn)為這些軟件：“只要想不到，沒有做不到”，只要學(xué)好了這些設(shè)計(jì)軟件就可以從事平面設(shè)計(jì)了。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，計(jì)算機(jī)并不是萬能的，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)人腦的思維過程，計(jì)算機(jī)只是起輔助的作用，真正的設(shè)計(jì)是要靠人腦來完成的。所以在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中，大家雖然用的是紙和筆,要付出大量的時(shí)間和精力,但設(shè)計(jì)主體是自己。通過與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)成功實(shí)踐的比較,我們發(fā)現(xiàn),正是傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué),美術(shù)的素描和色彩等基礎(chǔ)課應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)思維的真正支柱。

2.2打好平面設(shè)計(jì)和美術(shù)理論基礎(chǔ)

學(xué)會(huì)如何用軟件,如何用計(jì)算機(jī)排版,拼版,制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,目前，這些專門教授計(jì)算機(jī)使用的課程占的比重也越來越小，這是不對(duì)的。學(xué)好平面構(gòu)成、色彩理論、圖形創(chuàng)意等課在以后的設(shè)計(jì)過程中會(huì)起到潛移默化的作用，具有巨大的實(shí)際指導(dǎo)意義！

2.3創(chuàng)意的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)創(chuàng)意是一種課本以外的知識(shí)，是一種可操作技能以外的思想能力。

2.3.1創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動(dòng)去想去做

陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事?！闭f明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì)“想”，因?yàn)樗枷霙Q定行為，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)基本條件，如果課堂只是把知識(shí)、技能一味灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無法達(dá)到設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的。

2.3.2創(chuàng)意培養(yǎng)就要?jiǎng)?chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生敢想敢問

創(chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)要做好兩方面工作，一方面，計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)教師自己必須充分做好課前準(zhǔn)備，要對(duì)所教知識(shí)全面掌握，施展好教學(xué)調(diào)控能力，保證教學(xué)過程的順利及收獲良好的效果。另一方面，良好的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問，教師要能給學(xué)生積極的反饋，不要碰到問題，就閃爍其辭，左右而言它。否則，學(xué)生有問題不敢問，或者問了也白問，學(xué)習(xí)變成只是按步驟操作計(jì)算機(jī)……，沒有了自己思維，設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)就無從說起，盡量為鼓勵(lì)學(xué)生“想”、“問”創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.4采用實(shí)例教學(xué)法

平面美術(shù)設(shè)計(jì)是操作性很強(qiáng)的一門新設(shè)學(xué)科，教師如果還是手持重理論、略實(shí)例的教材，站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”，顯然會(huì)使學(xué)生食之無味，不知所以。此時(shí)，教師必須把握新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)中的科技含量，在教學(xué)方法上，想他人之未想，做他人之未做。我選擇了哈佛大學(xué)提倡的“實(shí)例教學(xué)法”，即配合本堂課教授內(nèi)容，在網(wǎng)上選擇一個(gè)或教材上的或自己制作一個(gè)能包羅基本知識(shí)點(diǎn)的作品，展示給學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一步一步制作出相同或類似的作品。幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，易于同化或順應(yīng)新的知識(shí)。

2.5重視實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)

2.5.1實(shí)訓(xùn)作業(yè)應(yīng)該能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)美術(shù)平面設(shè)計(jì)課實(shí)訓(xùn)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的橋梁，教師完成教學(xué)目標(biāo)的依托。實(shí)訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài)，關(guān)心社會(huì)時(shí)事，關(guān)心學(xué)生關(guān)心的，這樣才能設(shè)計(jì)出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，而且，很多時(shí)候教學(xué)的成敗卻取決于學(xué)生的興趣。學(xué)生自信心等非智力因素的獲得來自于作業(yè)的完成情況，完成的好學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣，有信心、有毅力深入學(xué)習(xí)，獲得更成功的經(jīng)驗(yàn)。所以，實(shí)訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容是學(xué)生容易接觸到的內(nèi)容，方便學(xué)生理解。

2.5.2實(shí)訓(xùn)作業(yè)要有短期的作業(yè)和長(zhǎng)期的作業(yè)

短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實(shí)例，突出技能的訓(xùn)練實(shí)例。例如，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件各個(gè)工具的練習(xí)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)圖片的簡(jiǎn)單處理的實(shí)訓(xùn)作業(yè)等等。實(shí)訓(xùn)的長(zhǎng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自主地模仿設(shè)計(jì)作品，完成帶有項(xiàng)目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在一種構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)。例如，實(shí)訓(xùn)作業(yè)《XX公司VI手冊(cè)設(shè)計(jì)》。

2.5.3實(shí)訓(xùn)作業(yè)可以單獨(dú)完成也可以分組完成

第4篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

(一)多數(shù)美術(shù)教師課程意識(shí)淡薄，缺乏開發(fā)能力與動(dòng)力

從客觀的角度來分析，中職學(xué)校美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中，由于在客觀上缺少學(xué)校教研方面的壓力，因此很多教師在日常的教學(xué)中，對(duì)優(yōu)化課程資源、課程改革的意識(shí)并不強(qiáng)烈，他們對(duì)學(xué)生采取的態(tài)度已經(jīng)趨向于“放任不管”，在很多方面都導(dǎo)致學(xué)生日常的學(xué)習(xí)未達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，還在日常的教學(xué)中，突出表現(xiàn)為缺乏開發(fā)能力與動(dòng)力，他們每天都在重復(fù)著同樣的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的意見和看法也沒有提出中肯的建議，自身的開發(fā)能力受到限制，在動(dòng)力方面也不追求，總體上出現(xiàn)了教學(xué)上的惡性循環(huán)。

(二)不能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，改變教學(xué)方法

中職學(xué)校雖然處于發(fā)展階段，但部分專業(yè)的教學(xué)水平，并沒有顯著的提升。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在目前的教學(xué)中，并不能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，充分改變教學(xué)方法。綜合多方面的信息來看，該項(xiàng)問題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀主觀忽視。絕大多數(shù)的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師主觀上認(rèn)為，學(xué)生的現(xiàn)狀是暫時(shí)的，只要跟著自己的教學(xué)走，就能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生的現(xiàn)狀開始不斷的惡化。第二，校方并沒有根據(jù)學(xué)生的變化，采取積極的教學(xué)方法，而是一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的大好青春，同時(shí)還影響了中職學(xué)校教學(xué)水平的提升。

二、中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

從客觀的角度來分析，中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，其改革已經(jīng)勢(shì)在必行，要在多個(gè)方面來完成基礎(chǔ)課程的進(jìn)步，不能總是讓學(xué)生在一個(gè)參差不齊的水平上學(xué)習(xí)。另外，在基礎(chǔ)課程改革的過程中，還需要顧及到具體課程的難度、教學(xué)目標(biāo)、手段方法等等，不能對(duì)所有的課程都采取同一種方法，要建立教學(xué)的良性循環(huán)。在此，本文主要對(duì)中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行論述。

(一)提高教師課程資源開發(fā)意識(shí)與教研能力

在傳統(tǒng)的課程與教學(xué)中，很多教師都在考慮怎么把現(xiàn)有的內(nèi)容教好，而在課程開發(fā)、創(chuàng)造課程等方面，并未有突出的表現(xiàn)，由此造成了美術(shù)設(shè)計(jì)課程的枯燥、無聊、機(jī)械性重復(fù)，消磨了學(xué)生的興趣。在未來，必須提高課程資源的開發(fā)意識(shí)與教研能力。首先，在課程資源的開發(fā)上，不要總是局限于固有的課程資源。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，講究的是自然協(xié)調(diào)性和美術(shù)的多元化應(yīng)用，例如，在色彩的教學(xué)中，可組織學(xué)生去不同的地方感悟，無論是人工設(shè)置的區(qū)域建筑，還是大自然鬼斧神工形成的山川河流，其色彩都具有較強(qiáng)的特點(diǎn)，而且渾然天成，這就給教學(xué)工作提供了較多的可用資源。其次，必須加強(qiáng)教研能力的提升。教師不要總是在固有的工作中努力，應(yīng)通過教學(xué)研究，開發(fā)新的課程和內(nèi)容，拓展學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。

(二)注重職業(yè)教育的特點(diǎn)，開發(fā)教學(xué)綜合探索領(lǐng)域

從本質(zhì)上來講，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)非?；罘旱膶I(yè)，能夠在很多領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用。為此，基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革，必須充分注意到職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極開發(fā)教學(xué)綜合探索領(lǐng)域。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)改革可從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須與客觀工作相結(jié)合。例如，在速寫方面，要求學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成速寫，且要表現(xiàn)的生動(dòng)和真實(shí)，不能亂寫亂畫。在日常工作中，速寫的作用是非常大的，要讓學(xué)生注意到這一點(diǎn)，而不是單純的學(xué)習(xí)。第二，必須開發(fā)教學(xué)綜合探索領(lǐng)域?，F(xiàn)今，工藝美術(shù)大師、民間藝人、美術(shù)研究生等等，都是教學(xué)綜合探索領(lǐng)域的產(chǎn)物，通過不同的開發(fā)，能夠促使美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，擁有更廣闊的學(xué)習(xí)天地，其成就也會(huì)增大。

三、總結(jié)

第5篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

瑞士設(shè)計(jì)學(xué)院褐藻就提出“設(shè)計(jì)素描”概念，并積極倡導(dǎo)實(shí)施，取得了豐碩的成果。近年來，“美術(shù)設(shè)計(jì)”成為一個(gè)新的且具有很好發(fā)展前景的專業(yè)，在素描教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專業(yè)的特殊性，跳出傳統(tǒng)素描的束縛，引入設(shè)計(jì)素描觀念。以往設(shè)計(jì)學(xué)科的素描訓(xùn)練由于過于強(qiáng)調(diào)素描對(duì)于繪畫的顯性作用，學(xué)生只滿足于對(duì)于自然形象的個(gè)體描繪上，造成思維的凝固單一，極大地影響了創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力的弘揚(yáng)和發(fā)揮。所以說作為設(shè)計(jì)學(xué)科的素描教學(xué)就是使學(xué)生在初步掌握素描造型內(nèi)在的規(guī)律與觀察思維方法的同時(shí)，更傾向于創(chuàng)造力的開發(fā)。因?yàn)樽鳛槲磥淼脑O(shè)計(jì)工作者，他們今后的主要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)造性的，而不只是對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)單的再現(xiàn)與圖解。而是創(chuàng)造一種“新形態(tài)”。因此想象力與創(chuàng)造力的開發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有極其顯著的作用。

基于對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要特征，基礎(chǔ)素描教學(xué)可以安排三方面的內(nèi)容。

一、結(jié)構(gòu)素描

以石膏幾何形體、靜物為主。要求按照石膏幾何形體分析方法，來表現(xiàn)物體外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，略施一些調(diào)子。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由石膏幾何體到靜物，如幾何體、水果、機(jī)械工具等。

二、平面的構(gòu)成表現(xiàn)

主要以具象寫實(shí)為畫面的主體形象，學(xué)生通過多視點(diǎn)、全方位地觀察，把所描繪的主體視為抽象的形態(tài)，并通過重疊、律動(dòng)、漸變、對(duì)比等規(guī)律性和非規(guī)律性的骨骼做創(chuàng)造性的重新組合。這種訓(xùn)練有別于純形式的構(gòu)成訓(xùn)練，因?yàn)榫唧w本身有它的“可讀性”，所以具有較復(fù)雜的心理效應(yīng)，這也有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不會(huì)機(jī)械地理解平面構(gòu)成。同時(shí)它又有別與傳統(tǒng)的素描教學(xué)。

選取的繪畫對(duì)象突破原有古典石膏像的束縛，而是以易拉罐、牛仔衣、鑰匙包、皮鞋、木箱、草繩并結(jié)合破殘的石膏像為主。

三、超現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成表現(xiàn)

這也是一種具象為基礎(chǔ)而展開的“構(gòu)成”。使學(xué)生在進(jìn)行素描表現(xiàn)的過程中，加入創(chuàng)造性的思維，對(duì)所描繪的事物做重新解讀，賦予物體另一種含義。但無論采取何種形式，其共同點(diǎn)仍是對(duì)自然地直接觀察，仍需要全身心感受自然，感受換面的形式規(guī)律與韻律規(guī)律，從而發(fā)展設(shè)計(jì)思維。

除此之外，還必須明確以下兩點(diǎn)：

一、在設(shè)計(jì)專業(yè)《素描》課引入“結(jié)構(gòu)素描”和“設(shè)計(jì)素描”的意義

（1）有針對(duì)性的素描訓(xùn)練，可以解決由于專業(yè)課科目較多，而使素描課量明顯不足的問題。

（2）新的素描觀念，帶給學(xué)生全新的感受，而且設(shè)計(jì)素描同其他專業(yè)課如廣告設(shè)計(jì)、構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程有著緊密的聯(lián)系和延續(xù)性。

（3）有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生從入學(xué)的基礎(chǔ)課開始就進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)。

二、實(shí)施“設(shè)計(jì)素描”和“結(jié)構(gòu)素描”的注意事項(xiàng)

（1）要以教師為主導(dǎo)，師生共同參與選擇繪畫對(duì)象，突破原有石膏像、花瓶等常規(guī)靜物的范疇。

（2）加強(qiáng)教師的示范性作用，多做范畫。多給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品資料，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描的理解。

（3）從素描的第一課起，就要引入設(shè)計(jì)素描的理論觀念。并且由簡(jiǎn)繁、由易難，由結(jié)構(gòu)素描設(shè)計(jì)素描，從而改變傳統(tǒng)素描對(duì)學(xué)生和教師的束縛。

（4）在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，更注重與其他相關(guān)專業(yè)課的聯(lián)系。

第6篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-19

1.計(jì)算機(jī)及多媒體可創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

沒有好的學(xué)習(xí)情景，就沒有學(xué)習(xí)積極性。大量的教學(xué)事例表明，學(xué)生情緒高漲時(shí)，學(xué)習(xí)熱情高，注意集中，思維活躍，學(xué)習(xí)效率高。而情緒低迷時(shí)，注意分散，思維受挫，記憶力差，厭學(xué)情緒高。傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為“講述+圖片+示范+練習(xí)”，教學(xué)活動(dòng)情感交流機(jī)會(huì)少，教學(xué)活動(dòng)氣氛沉悶；學(xué)生總是在被動(dòng)地接受知識(shí)，只能在老師強(qiáng)迫下重復(fù)練習(xí)乏味的設(shè)計(jì)步驟。而采用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情景，將聲音、圖像、文字有機(jī)地融為一體，為調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的現(xiàn)代化教育模式，以生動(dòng)、活潑、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容及悅耳動(dòng)聽的聲音吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的各種感官都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，將被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探究。

2.利用CAI軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，可見激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，利用它生動(dòng)、直觀、形象新穎的特點(diǎn)，刺激學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生來說是十分必要的。從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，激起探求新知的欲望。美術(shù)設(shè)計(jì)的種類繁多，設(shè)計(jì)對(duì)象豐富多彩，因此很難真實(shí)地表現(xiàn)它。在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)往往要花大量的時(shí)間和精力來講解知識(shí)、技能，往往學(xué)生掌握和會(huì)應(yīng)用的知識(shí)很少。而有了多媒體課件，無論從知識(shí)技能的講述還是從別出新意的課程設(shè)計(jì)，都收到事半功倍的教學(xué)效果。

3.課程內(nèi)容的改革

美術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合藝術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)等多學(xué)科的專業(yè)課程，課程改革必然推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新。運(yùn)用知識(shí)體系的思維邏輯來傳授“知識(shí)”并沒有技術(shù)上的難點(diǎn)，因?yàn)檫@些知識(shí)是教師熟練掌握的知識(shí)體系。然而，面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣傳授“知識(shí)”？關(guān)鍵在于課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。在這幾年的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，我們一直在不斷探索和創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅要準(zhǔn)確定位，適合學(xué)生學(xué)情，注重知識(shí)的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在對(duì)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行講授的基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了多門專業(yè)課程來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)技能：在繪圖技能方面開設(shè)素描、色彩、繪制圖案等課程；在圖形設(shè)計(jì)能力方面開設(shè)美術(shù)構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等專業(yè)課程。

4.采取工作室教學(xué)模式，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，工作室教學(xué)最大的不同是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，這就要求工作室教學(xué)中的授課老師不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還需要具備更為突出、更為優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)能力。為了引進(jìn)一批優(yōu)秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式讓大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師參與到教學(xué)活動(dòng)中。這種方式，讓廣告設(shè)計(jì)的社會(huì)需求以一種順理成章的形式進(jìn)入日常的教學(xué)活動(dòng)中。企業(yè)與學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的共同目標(biāo)，會(huì)自覺地加強(qiáng)相互之間的溝通、交流，企業(yè)設(shè)計(jì)師與院校老師之間會(huì)積極地進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，在相互促進(jìn)、相互提高的教學(xué)氛圍中建立一個(gè)極具現(xiàn)代特色、滿足教育需求和時(shí)展的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相互之間的溝通、交流，企業(yè)設(shè)計(jì)師與學(xué)校老師要積極地進(jìn)行相互之間的交流與學(xué)習(xí)，在相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍中建立一支思想先進(jìn)、滿足社會(huì)發(fā)展需求和教育發(fā)展需要的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

工作室教學(xué)模式還有利于通過收集素材、考察市場(chǎng)，讓學(xué)生在離開學(xué)校之前有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)工作中。學(xué)生在這一模式下學(xué)習(xí)，掌握廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)的崗位能力要求，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并規(guī)劃自己的就業(yè)前景，完成自我的建構(gòu)與完善，在培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，歷練自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】高校 美術(shù)設(shè)計(jì) 教育 探索

由于社會(huì)發(fā)展的需要，高等教育也得到很大發(fā)展。一些高等院校的環(huán)藝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等專業(yè)發(fā)展形勢(shì)喜人，然而也面臨著學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、參差不齊的現(xiàn)狀。有的學(xué)生只是在高考前強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)了幾個(gè)月，甚至有的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)，只有滿腔的熱情，如果按照普通藝術(shù)院校專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)，學(xué)生將苦不堪言，不可能跟得上教學(xué)節(jié)奏，其困難相當(dāng)大。環(huán)藝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作等專業(yè)需要利用電腦進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)和制作，而且環(huán)藝、廣告與動(dòng)漫的設(shè)計(jì)制作又需要美學(xué)基礎(chǔ)，它是美術(shù)基礎(chǔ)之上的實(shí)用藝術(shù)延伸產(chǎn)品，因此環(huán)藝、廣告與動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該屬于美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)類，應(yīng)根據(jù)美學(xué)規(guī)律、根據(jù)學(xué)生的特殊情況有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)方案，才可能達(dá)到該專業(yè)的教學(xué)目的。

一、學(xué)生興趣和自信心的培養(yǎng)是本專業(yè)需要解決的首要問題

在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之前，對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練至關(guān)重要。教師應(yīng)從興趣、信心上，從專業(yè)的社會(huì)前景上，從專業(yè)訓(xùn)練構(gòu)成剖析中，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到的困難進(jìn)行分析，徹底卸掉學(xué)生在心理上存在的恐懼和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，從而嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃跟著相關(guān)專業(yè)教師以科學(xué)的教學(xué)程序，進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受能力開始，借助富有特色的自然風(fēng)光圖片、作品照片，或直接投入到大自然的懷抱，通過對(duì)山形山色、水光倒影等感性形象的直接欣賞進(jìn)行審美實(shí)踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美感悟能力、審美鑒別能力、審美欣賞能力，以激發(fā)起對(duì)美的創(chuàng)造能力。教師還可以從中外繪畫藝術(shù)的歷史、相關(guān)藝術(shù)的種類，以及根據(jù)工具、材料的不同，表現(xiàn)題材內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫幅形式的不同進(jìn)行分類介紹講解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外歷史名畫和現(xiàn)代造型藝術(shù)種類、范畫進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生在心理上形成一種對(duì)藝術(shù)有清晰認(rèn)識(shí)的專業(yè)構(gòu)架。在此過程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考，讓學(xué)生更容易了解、認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。同時(shí)，注意力的培養(yǎng)也是不容忽視的，善于集中自己注意力的人，等于打開了智慧的窗戶。良好的注意品質(zhì)是進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)工作不可缺少的心理?xiàng)l件，其培養(yǎng)主要從三個(gè)方面來進(jìn)行：1.對(duì)待任何學(xué)習(xí)和工作，都要有明確的目的性；2.要有廣泛而穩(wěn)定的興趣，因?yàn)槿魏巫⒁舛家蕾囉谂d趣；3.要做“注意”的主人，培養(yǎng)在任何條件下都能把注意力集中到所需要注意的事物上，加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)意志力，掌握在任何情況下都能以意志排除干擾的能力。有良好的注意品質(zhì)就會(huì)帶來敏銳的觀察能力，而敏銳的觀察能力就是美術(shù)設(shè)計(jì)所需要的基本素質(zhì)。

二、專業(yè)訓(xùn)練課程中教師的示范在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有非常重要的地位

對(duì)于基礎(chǔ)差和沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師的示范尤其重要，它可以讓學(xué)生直接感受畫面形成的過程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的步驟，然后有物可依地進(jìn)行自我實(shí)踐，教師再佐以理論指導(dǎo)、示范，看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)，適時(shí)總結(jié)和給學(xué)生注入激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和可進(jìn)步的空間，引導(dǎo)學(xué)生快速成長(zhǎng)。在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是主人，教師雖然在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，但教是為了學(xué)，要使學(xué)習(xí)有成效，學(xué)生自己必須積極主動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)吸收知識(shí)、思考問題、運(yùn)用知識(shí)的過程，這個(gè)過程要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。首先，要有積極的態(tài)度，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這個(gè)興趣不可能自發(fā)產(chǎn)生，而是要學(xué)生自己去主動(dòng)培養(yǎng)，掌握美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，如分析、比較、概括、推理等。使用正確的方法能起到事半功倍的效果，除此之外，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、多思、多問、多畫、多實(shí)踐等。其中，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、消化相關(guān)技法原理問題，學(xué)業(yè)才能得以提高。藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，需要用意志去戰(zhàn)勝困難。教師的示范對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較清晰的路標(biāo)，這條路必須由學(xué)生一步一個(gè)腳印自己走，而且需要學(xué)生動(dòng)腦筋、積極主動(dòng)地尋覓著進(jìn)步。從教師的示范中可以看出教師是如何做準(zhǔn)備工作的，如何調(diào)色、把握水粉、選擇筆觸和作畫步驟，如何一步一步讓畫面從簡(jiǎn)單到奇妙，并合情合理。教師示范的方法和效果是學(xué)生進(jìn)步快慢的關(guān)鍵，教師自己具有較強(qiáng)的學(xué)識(shí)能力是學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)的重要條件，教學(xué)任務(wù)完成得好壞并不是看教師擁有多少知識(shí)和技能，而是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)和技能，因此，教師示范就顯得尤為重要。

三、找到切入口，將學(xué)生導(dǎo)向藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)和運(yùn)用以鞏固和激發(fā)興趣

在進(jìn)行一段時(shí)間的結(jié)構(gòu)素描、結(jié)構(gòu)分析、速寫草圖、實(shí)物聯(lián)想等趣味素描造型訓(xùn)練后，可以讓學(xué)生欣賞一些黑白裝飾畫，賞析這些作品表達(dá)的涵義、藝術(shù)處理方法和藝術(shù)處理形式，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)從臨摹著手，了解、感受并掌握黑白裝飾畫這種最原始古樸、看似簡(jiǎn)單又內(nèi)涵豐富、平淡中充滿高雅的視覺藝術(shù)種類；對(duì)其中的藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行感悟，對(duì)它的創(chuàng)作方法和步驟原理進(jìn)行剖析，然后進(jìn)行一些命題和非命題的黑白裝飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從而刺激學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的復(fù)蘇。這樣，從黑白裝飾畫進(jìn)入色彩裝飾畫的欣賞、觀察、理解、臨摹及創(chuàng)作就比較容易了。當(dāng)學(xué)生對(duì)此充滿興趣和求知欲望時(shí)，可以加入色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如臨摹和寫生相結(jié)合，靜物與風(fēng)景、寫實(shí)與裝飾相結(jié)合。在此過程中，通過教師有針對(duì)性的示范、相關(guān)作品的分析欣賞，引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合，加大必要的作業(yè)量，可以讓學(xué)生掌握的美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)得到有效鞏固，從而激發(fā)更大的興趣。

四、在經(jīng)過一段時(shí)間的素描色彩裝飾畫訓(xùn)練后，可以舉辦小型作業(yè)展

舉辦小型作業(yè)展可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和差距。教師的總結(jié)可以讓學(xué)生清楚本專業(yè)訓(xùn)練方式和步驟的科學(xué)原理及特別之處，這時(shí)教師可以進(jìn)行圖形圖像處理應(yīng)用軟件工具的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握后，可以嘗試?yán)酶鞣N電腦圖像處理工具進(jìn)行各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)，從而讓學(xué)生深切感受到基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要和專業(yè)訓(xùn)練的欠缺程度，為后面提高專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練強(qiáng)度打下基礎(chǔ)。

五、有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練可以達(dá)到事半功倍的效果

經(jīng)過以上訓(xùn)練步驟后，學(xué)生具有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，清楚自身還需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，逐步認(rèn)識(shí)到自己在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中需努力的方向，對(duì)此，再進(jìn)一步提高要求進(jìn)行專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，參考使用設(shè)計(jì)類對(duì)口專業(yè)教材，按部就班完成各個(gè)具體的訓(xùn)練作業(yè)，將會(huì)收到非常好的訓(xùn)練效果，高質(zhì)量的手繪作業(yè)和高質(zhì)量的電腦設(shè)計(jì)作品就有了產(chǎn)生的保障。

六、在美術(shù)訓(xùn)練中，理解與掌握知識(shí)不是目的

把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，創(chuàng)作出有新意的藝術(shù)形象，借助已有的知識(shí)去探索創(chuàng)意，創(chuàng)作出一幅幅美麗動(dòng)人而又有內(nèi)涵的作品是美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的。在畢業(yè)時(shí)，擁有一批讓人羨慕的基礎(chǔ)訓(xùn)練作品和大量不同種類的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，是每個(gè)學(xué)生的愿望，也是學(xué)生以技術(shù)型和實(shí)用型、創(chuàng)意型和操作型相結(jié)合的人才形象走上社會(huì)所需崗位的可靠保障。

總之，通過有針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力、分析理解能力、感悟能力、塑造能力將大幅度提高，創(chuàng)意設(shè)計(jì)造型能力、駕馭能力將會(huì)發(fā)生很大的變化，在熟練使用電腦工具進(jìn)行各種平面立體藝術(shù)設(shè)計(jì)中將會(huì)感到輕松自如。因此，在平面立體視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)等的專業(yè)訓(xùn)練中，其專業(yè)教學(xué)方案的制定就顯得更加重要。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì);手繪能力;教學(xué)

中圖分類號(hào):J01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)10-0077-02

一、計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展概況

計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)新名詞,它的興起是20世紀(jì)藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)最令人驚嘆的變革。自從計(jì)算機(jī)問世以來,在極短的時(shí)間內(nèi)迅速成為人們生活工作不可缺少的工具。然而,計(jì)算機(jī)除了對(duì)軍事、醫(yī)學(xué)、科學(xué)等做深入研究外,更重要的一個(gè)發(fā)展就是將電腦技術(shù)運(yùn)用于藝術(shù)創(chuàng)作。任何一種藝術(shù)形式的出現(xiàn),都要依賴社會(huì)和科技的發(fā)展。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)也不例外,它成為了當(dāng)今信息時(shí)代中風(fēng)頭正勁的藝術(shù)寵兒。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)是指以計(jì)算機(jī)科技為基礎(chǔ)的,設(shè)計(jì)藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的,一種嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。它是綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作技能于一體的交叉學(xué)科。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)又稱為“電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“電腦美術(shù)”、“計(jì)算機(jī)數(shù)字美術(shù)”等等。這個(gè)新詞的運(yùn)用沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),業(yè)界里說法不一,但都統(tǒng)一所指將計(jì)算機(jī)圖形圖像的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作或影視節(jié)目制作的一種特技藝術(shù)。

二、 計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)越性

目前,計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)遍布于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫、電腦游戲……由于計(jì)算機(jī)的便利與計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展,現(xiàn)在的設(shè)計(jì)工作早已與計(jì)算機(jī)緊密地連在了一起,隨著現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域中開始形成自身獨(dú)特的視覺表現(xiàn)語言,體現(xiàn)出更高的藝術(shù)價(jià)值?，F(xiàn)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的重要工具。它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式,同時(shí)也引起和推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的變革。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段,正成為當(dāng)代各類藝術(shù)設(shè)計(jì)的寵兒。大街上琳瑯滿目的廣告設(shè)計(jì)還是游戲、室內(nèi)外建筑效果圖、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)都使用計(jì)算機(jī)方便快捷,很直觀也帶來很好的效果,擺脫了那種傳統(tǒng)的手工作坊的形式,減少了大量的人力物力,提高了設(shè)計(jì)制作的效率。

三、 計(jì)算機(jī)的發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)帶來的誤區(qū)

設(shè)計(jì)專業(yè)在西方發(fā)展了百年,而在中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)只有不到二十年的發(fā)展時(shí)間。因而受諸多因素影響,中國(guó)的早期設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)從內(nèi)容形式到制作方法都過于單調(diào),傳統(tǒng)工藝美術(shù)型的設(shè)計(jì)教學(xué)已無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求,在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)下,新理念、新思維不斷介入人們的生活。這就要求我們要培養(yǎng)更高層次適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)人才,但是十多年來為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的要求,基本上我國(guó)各類型高等院校都設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè),造成學(xué)生生源質(zhì)量的嚴(yán)重下降,當(dāng)然原因是多方面的,有很大一部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較差或者說根本就沒有學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣,只是為了能夠考上大學(xué),畢業(yè)后也不一定從事設(shè)計(jì)方面的工作;又由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展,有很多設(shè)計(jì)軟件給我們帶來方便,學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程中容易產(chǎn)生惰性或者認(rèn)為扎實(shí)手繪設(shè)計(jì)草圖的能力根本不重要。目前,在大中專院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生中,有相當(dāng)一部分人一心專注于操作計(jì)算機(jī),而不重視手繪設(shè)計(jì)草圖能力的培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)校后把主要精力放在了計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和操作上,以為只要掌握幾種軟件,就是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)了,忽略了對(duì)設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識(shí)的研究與探討,從而導(dǎo)致了設(shè)計(jì)課程目的性的模糊。由于計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,復(fù)制手段更加便捷,無形中也助長(zhǎng)了一些抄襲的惡習(xí),做出的設(shè)計(jì)方案往往大同小異,缺乏設(shè)計(jì)原創(chuàng)性。過分依賴計(jì)算機(jī),對(duì)創(chuàng)意思維也是一種削弱。同時(shí),因?yàn)榱?xí)慣了通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊來搜索創(chuàng)作素材,而減少了通過頭腦思考尋找創(chuàng)意靈感的創(chuàng)作方式。一方面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,設(shè)計(jì)師的各方面綜合素養(yǎng)決定著設(shè)計(jì)水平;另一方面設(shè)計(jì)很大程度上是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,如果設(shè)計(jì)師的各方面的修養(yǎng)得不到提高,計(jì)算機(jī)只是一種工具,最終依靠設(shè)計(jì)師的大腦來創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品,再好的創(chuàng)意,缺少扎實(shí)的手繪能力就不能把設(shè)計(jì)師腦海里想的抽象的東西變?yōu)榫呦蟮木哂幸曈X沖擊力設(shè)計(jì)作品,如果那樣我們豈不是在掩耳盜鈴,所以一味地依靠計(jì)算機(jī)技術(shù),漠視手繪能力顯然是很不恰當(dāng)?shù)摹：侠砝糜?jì)算機(jī)這種工具才能促進(jìn)設(shè)計(jì)的進(jìn)步,而不應(yīng)該讓計(jì)算機(jī)鉗制了設(shè)計(jì)師的思想,束縛了創(chuàng)造力。

四、扎實(shí)的手繪能力是優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品出爐的平臺(tái)和保障

美術(shù)受到繪畫材料、空間透視、科學(xué)技術(shù)等自然科學(xué)因素和人文科學(xué)因素的影響和制約;又受到文化、藝術(shù)、民族、等社會(huì)科學(xué)因素的影響和制約,所以優(yōu)秀美術(shù)作品是反映和表現(xiàn)人們社會(huì)生活的作品。而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)是人類為了滿足生活中各方面的實(shí)際需要,在進(jìn)行施工制作之前,尋求最合適的方案所從事的活動(dòng)。它是一門集藝術(shù)、技術(shù)、人文社科等學(xué)科于一體的交叉學(xué)科,涉及方方面面的知識(shí),已進(jìn)入到社會(huì)生活的許多領(lǐng)域,直接關(guān)系到人們的物質(zhì)生活和文化生活水平的提高。其中造型元素與色彩是重要的表現(xiàn)組成部分,也是設(shè)計(jì)作品的基本,它直接影響到作品的感官效果。扎實(shí)的手繪能力為絕妙的創(chuàng)意表現(xiàn)推波助瀾,再好的創(chuàng)意也會(huì)因?yàn)榈土颖孔镜睦L畫表現(xiàn)而黯然失色,甚至看不出來,這就是作為設(shè)計(jì)者的悲哀。試想,當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師連基本的繪畫工具――畫筆都不習(xí)慣使用時(shí),離開計(jì)算機(jī)他還能做什么呢?

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)者,不僅需要有系統(tǒng)的理論知識(shí)和豐富的自然科學(xué)知識(shí)、修養(yǎng),更要具備扎實(shí)的手繪能力,這樣才能在創(chuàng)意與表現(xiàn)中游刃有余,靈活自如?？梢娫鷮?shí)的手繪能力的訓(xùn)練是優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品出爐的平臺(tái)和保障。

五、扎實(shí)的手繪能力可以快速捕捉設(shè)計(jì)靈感

設(shè)計(jì)中的手繪能力與繪畫中的速寫好壞有著異曲同工之妙之處,只是繪畫中速寫可以在平時(shí)快速記錄人們?nèi)粘Ｉ钪械钠?便于創(chuàng)作主體日后創(chuàng)作;任何設(shè)計(jì)都不是一次性能夠創(chuàng)作成功的,從設(shè)計(jì)的程序來講,需要設(shè)計(jì)師去調(diào)查,構(gòu)思、畫出草圖等。設(shè)計(jì)師在這項(xiàng)創(chuàng)造性非常強(qiáng)的工作中,需要去想出一個(gè)好的創(chuàng)意或者設(shè)計(jì)方案。而好的創(chuàng)意在設(shè)計(jì)師的腦海閃現(xiàn)的過程――基本上沒有固定的規(guī)律和模式可以遵循,它或許產(chǎn)生于苦思冥想之后,或許產(chǎn)生于心靜水的松弛之中,也可能是在靈感閃現(xiàn)的一剎那。在創(chuàng)作的初始階段設(shè)計(jì)師往往會(huì)出現(xiàn)多樣并發(fā)的靈感閃現(xiàn),不注意迅速捕捉并記錄,也很快會(huì)轉(zhuǎn)瞬即失。有位設(shè)計(jì)大師曾說過 :“最能體現(xiàn)你腦袋靈感的東西是你靈巧的手”。創(chuàng)意的過程就是設(shè)計(jì)人員將自己思維中的空間形象轉(zhuǎn)化為視覺形象的過程,此時(shí)設(shè)計(jì)人員的手繪表達(dá)就成了思維體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),是表達(dá)設(shè)計(jì)人員思想的一種最直接的形象語言。一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),其靈感的火花是在“想”和“畫”反復(fù)肯定與否定中碰撞出來的,并且不斷地交融互動(dòng),從而使設(shè)計(jì)方案在“想”和“畫”循環(huán)交融互動(dòng)中不斷改進(jìn)和完善。計(jì)算機(jī)雖具有強(qiáng)大的功能可以替代手繪的表現(xiàn)技法,但計(jì)算機(jī)畢竟不能代替人的一切,計(jì)算機(jī)需要人首先提供大腦創(chuàng)意構(gòu)思,然后再去完成設(shè)計(jì)效果的制作。所以計(jì)算機(jī)比適合于設(shè)計(jì)的后期制作階段。設(shè)計(jì)師在方案構(gòu)思的初期階段,需要一種快速的方式將大腦中大量設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)換成可視的形象呈現(xiàn)在紙面上,以便對(duì)方案進(jìn)行交流和討論,手繪在這點(diǎn)上無疑比計(jì)算機(jī)更能激發(fā)的靈感。手繪是一切設(shè)計(jì)訓(xùn)練的基礎(chǔ),是設(shè)計(jì)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。

六、結(jié)語

設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,這就要求設(shè)計(jì)師必須具備一系列的專業(yè)技能、開闊的視野、廣博的知識(shí)等。在承認(rèn)計(jì)算機(jī)給設(shè)計(jì)后期制作所帶來的方便和效率的同時(shí),我們要清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)計(jì)算機(jī)的過多依賴將抹殺設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)靈性。要想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,除了要富有創(chuàng)造力的頭腦以外,還必須有良好的手繪作圖的基本技能。設(shè)計(jì)師的素質(zhì)培養(yǎng),創(chuàng)造力與基本技能同等重要。扎實(shí)的手繪能力是設(shè)計(jì)師的一門基本功,也是設(shè)計(jì)思維的最直接、最便捷的表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)師將大腦中抽象的設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)換成具象的視覺形象表達(dá)之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互和反饋,,使設(shè)計(jì)師抓住稍縱即逝的靈感火花,培養(yǎng)設(shè)計(jì)師對(duì)于形態(tài)的分析、理解和表現(xiàn)。一件好的設(shè)計(jì)作品離開了扎實(shí)的手繪能力是完全不可能的,因?yàn)樵O(shè)計(jì)是沒有完全可照搬的視覺形象,需要通過設(shè)計(jì)師的大腦不斷捕捉靈感,結(jié)合設(shè)計(jì)師的手繪能力不斷反復(fù)琢磨、否定、修改后最終形成優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,眾所周知的北京2008奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志設(shè)計(jì)也是經(jīng)過數(shù)百篇的修改完成的。尤其是初涉入設(shè)計(jì)的在校學(xué)校學(xué)生來說,各方面的專業(yè)技能還不能完全熟練地掌握,需要通過大量的訓(xùn)練扎實(shí)的手繪能力,一絲不茍地完成教學(xué)中教師布置的課程作業(yè)來訓(xùn)練自己的設(shè)計(jì)思維,并能通過自己的手繪準(zhǔn)確把握住設(shè)計(jì)思維創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,這是在校學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)必須經(jīng)歷的一個(gè)艱苦過程,沒捷徑可走。計(jì)算機(jī)在未來很長(zhǎng)時(shí)間乃至永遠(yuǎn)不可能完全代替手繪,電腦始終不能完全代替不了人腦,在設(shè)計(jì)的過程中設(shè)計(jì)師必須充分發(fā)揮人腦的主觀能動(dòng)性,對(duì)其合理運(yùn)用,發(fā)揮其作為設(shè)計(jì)后期制作的工具效率優(yōu)勢(shì),是設(shè)計(jì)師正確必然的選擇。因此,在教學(xué)過程中使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到具有扎實(shí)手繪能力的重要性,這對(duì)于培養(yǎng)在校學(xué)生成為未來優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師來說,具有積極深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn):

[1]王受之.世界平面設(shè)計(jì)史[M].北京:中國(guó)青年出版社.2002年版.

第9篇：美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)范文

美術(shù)是要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)的普及則給學(xué)生一種創(chuàng)造美的意識(shí)，即便不是每個(gè)學(xué)生都要成為藝術(shù)設(shè)計(jì)家，這些美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)也會(huì)使他們以后的生活充滿著美的創(chuàng)造與美的享受。在韓國(guó)、德國(guó)、日本等這些經(jīng)濟(jì)比我國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們的人民對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)就很重視，德國(guó)管理經(jīng)濟(jì)的前聯(lián)邦部長(zhǎng)格羅斯曾表示他們國(guó)家“三分之二的14歲以上的人理解設(shè)計(jì)并積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng)”。而我國(guó)人民的設(shè)計(jì)意識(shí)卻非常薄弱，幾乎沒有，在中小學(xué)當(dāng)中也沒有對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)給予太多的重視，這就使得我國(guó)的美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)長(zhǎng)期落后，長(zhǎng)期處于“亞健康”狀態(tài)。新課標(biāo)指出，現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本規(guī)律及其在提升生活質(zhì)量中的作用，需要通過美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來讓學(xué)生了解，美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，也能掌握一些基本的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、技能與方法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)與設(shè)計(jì)觀念；提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)與綜合素質(zhì)，也豐富學(xué)生的生活情趣，發(fā)展探究與創(chuàng)造精神，并繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝。同時(shí)，根據(jù)國(guó)外對(duì)學(xué)科教學(xué)的長(zhǎng)期研究，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與教育過程中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，重視個(gè)性發(fā)展的多樣性以及教學(xué)的多元化。美術(shù)設(shè)計(jì)課可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在設(shè)計(jì)的過程中也能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體性，是個(gè)性化教學(xué)的良好策略。

2培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)的策略

美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)是一種實(shí)踐性的教學(xué)形式，而對(duì)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)也需要在這種實(shí)踐的過程中進(jìn)行。既然是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)，那么美術(shù)設(shè)計(jì)課的教學(xué)當(dāng)然是以學(xué)生為主體，至于如何在設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生樹立起美術(shù)設(shè)計(jì)的理念，具備美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)，筆者認(rèn)為有以下切實(shí)可行的方法。首先就是教會(huì)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)課的教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明確美術(shù)與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的人需要的是在靈感沖擊心靈的一剎那及時(shí)把它抓住，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來；而美術(shù)設(shè)計(jì)不但要有美術(shù)的靈感，而且還要具備設(shè)計(jì)者所具有的理性思維以及動(dòng)手能力。第二是帶領(lǐng)學(xué)生做生活的有心人。在高中美術(shù)課程中進(jìn)行“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的觀察能力，能夠善于發(fā)現(xiàn)自己身邊事物所包含的設(shè)計(jì)匠心。在新鮮事物層出不窮的今天，想要發(fā)現(xiàn)生活中包含著設(shè)計(jì)理念的事物還是很簡(jiǎn)單的事情，最常見的就是我們睜眼就能看到的廣告。廣告充斥著我們生活的每一個(gè)角落，有些廣告匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)得讓人百看不厭，有著很深的藝術(shù)內(nèi)涵，而有些廣告卻低劣不堪、俗不可耐。教師對(duì)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)就可以首先從廣告開始，讓學(xué)生留意觀察并思考自己常見的廣告，并對(duì)其中的設(shè)計(jì)原理、主導(dǎo)思想提出自己的見解。學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的觀察之后，一定會(huì)在設(shè)計(jì)上有著自己的想法，甚至還能以自己的想法設(shè)計(jì)精彩的廣告或者唯美的塑像。第三是把美術(shù)設(shè)計(jì)的作用與實(shí)際生活聯(lián)系起來。設(shè)計(jì)的目的常常是為了生活服務(wù)，美術(shù)設(shè)計(jì)也能處處體現(xiàn)于我們的生活當(dāng)中。在美術(shù)設(shè)計(jì)課上，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該把美術(shù)設(shè)計(jì)與生活相聯(lián)系。比如對(duì)自己臥室的設(shè)計(jì)，書桌、床等家具如何擺放，窗簾、床單以及墻壁等的顏色如何搭配，如何為自己營(yíng)造更為溫馨的生活、休息的氛圍等都是日常生活的設(shè)計(jì)問題，教師把這些問題置于學(xué)生面前時(shí)，美術(shù)設(shè)計(jì)的意識(shí)也就悄然滲透到他們的生活當(dāng)中了。第四就是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。只有在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中，徘徊在他們腦中的設(shè)計(jì)理念才能以實(shí)物的方式展現(xiàn)在他們的面前。他們?cè)趧?dòng)手設(shè)計(jì)或者畫設(shè)計(jì)圖的時(shí)候，才能將設(shè)計(jì)的意識(shí)更為深刻地融入到自己的思維意識(shí)當(dāng)中，美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)才能夠逐步成為他們生活中的一種習(xí)慣。

3培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)的意義