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觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。
知己知彼，將心比心。
酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。
相識(shí)滿天下，知心能幾人。
相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。
近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
易漲易退山溪水，易反易覆小人心。
運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金，讀書(shū)須用意，一字值千金。
逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。
有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。
畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。
錢財(cái)如糞土，仁義值千金。
流水下灘非有意，白云出岫本無(wú)心。
當(dāng)時(shí)若不登高望，誰(shuí)信東流海洋深。
路遙知馬力，事久見(jiàn)人心。
兩人一般心，無(wú)錢堪買金，一人一般心，有錢難買針。
相見(jiàn)易得好，久住難為人。
馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。
饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。
是親不是親，非親卻是親。
鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。
相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。
紅粉佳人休使老，風(fēng)流浪子莫教貧。
在家不會(huì)迎賓客，出外方知少主人。
黃金無(wú)假，阿魏無(wú)真。
客來(lái)主不顧，應(yīng)恐是癡人。
貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。
誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，哪個(gè)人前不說(shuō)人。
有錢道真語(yǔ)，無(wú)錢語(yǔ)不真。
不信但看筵中酒，杯杯先勸有錢人。
鬧里有錢，靜處安身。
來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。
長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。
近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。
莫道君行早，更有早行人。
莫信直中直，須防仁不仁。
山中有直樹(shù)，世上無(wú)直人。
自恨枝無(wú)葉，莫怨太陽(yáng)偏。
大家都是命，半點(diǎn)不由人。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅，
一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。
守口如瓶，防意如城。
寧可人負(fù)我，切莫我負(fù)人。
再三須慎意，第一莫欺心。
虎生猶可近，人熟不堪親。
來(lái)說(shuō)是非者，便是是非人。
遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
有茶有酒多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人。
人情似紙張張薄，世事如棋局局新。
山中也有千年樹(shù)，世上難逢百歲人。
力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢恕?/p>
無(wú)錢休入眾，遭難莫尋親。
平生莫作皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。
士者國(guó)之寶，儒為席上珍。
若要斷酒法，醒眼看醉人。
求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)。
渴時(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。
久住令人賤，頻來(lái)親也疏。
酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。
出家如初，成佛有余。
積金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)。
養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。
倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。
同君一席話，勝讀十年書(shū)。
人不通今古，馬牛如襟裾。
茫茫四海人無(wú)數(shù)，哪個(gè)男兒是丈夫。
白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。
救人一命，勝造七級(jí)浮屠。
城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。
庭前生瑞草，好事不如無(wú)。
欲求生富貴，須下死工夫。
百年成之不足，一旦敗之有余。
人心似鐵，官法如爐。
善化不足，惡化有余。
水太清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。
知者減半，省者全無(wú)。
在家由父，出家從夫。
癡人畏婦，賢女敬夫。
是非終日有，不聽(tīng)自然無(wú)。
寧可正而不足，不可邪而有余。
寧可信其有，不可信其無(wú)。
竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧堂終不如。
命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。
道院迎仙客，書(shū)堂隱相儒。
結(jié)交須勝己，似我不如無(wú)。
但看三五日，相見(jiàn)不如初。
人情似水分高下，世事如云任卷舒。
會(huì)說(shuō)說(shuō)都是，不會(huì)說(shuō)無(wú)禮。
磨刀恨不利，刀利傷人指。
求財(cái)恨不得，財(cái)多害自己。
知足常足，終身不辱。
知止常止，終身不恥。
有福傷財(cái)，無(wú)福傷己。
差之毫厘，失之千里。
若登高必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇。
三思而行，再思可矣。
使口不如自走，求人不如求己。
小時(shí)是兄弟，長(zhǎng)大各鄉(xiāng)里。
妒財(cái)莫妒食，怨生莫怨死。
人見(jiàn)白頭嗔，我見(jiàn)白頭喜。
多少少年亡，不到白頭死。
墻有逢，壁有耳。
好事不出門(mén)，惡事傳千里。
賊是小人，知過(guò)君子。
君子固窮，小人窮斯濫也。
貧窮自在，富貴多憂。
不以我為德，反以我為仇。
寧向直中取，不可曲中求。
知我者為我心憂，不知我者謂我何求。
晴天不肯去，只待雨淋頭。
成事莫說(shuō)，覆水難收。
是非只為多開(kāi)口，煩惱皆因強(qiáng)出頭。
忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂。
近來(lái)學(xué)得烏龜法，得縮頭時(shí)且縮頭。
懼法朝朝樂(lè)，欺公日日憂。
人生一世，草生一春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，看看又是白頭翁。
月到十五光明少，人到中年萬(wàn)事休。
兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。
人生不滿百，常懷千歲憂。
今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日憂。
路逢險(xiǎn)處難回避，事到頭來(lái)不自由。
藥能醫(yī)假病，酒不解真愁。
人貧不語(yǔ)，水平不流。
一家有女百家求，一馬不行百馬憂。
有花方酌酒，無(wú)月不登樓。
三杯通大道，一醉解千愁。
深山畢竟藏猛虎，大海終須納細(xì)流。
惜花須檢點(diǎn)，愛(ài)月不梳頭。
受恩深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。
莫待是非來(lái)入耳，從前恩愛(ài)反為仇。
留得五湖明月在，不愁無(wú)處下金鉤。
休別有魚(yú)處，莫戀淺灘頭。
去時(shí)終須去，再三留不住。
忍一句，息一怒，饒一著，退一步。
三十不豪，四十不富，五十將來(lái)尋死路。
生不論魂，死不認(rèn)尸。
父母恩深終有別，夫妻義重也分離。
人生似鳥(niǎo)同林宿，大限來(lái)時(shí)各自飛。
人善被人欺，馬善被人騎。
人無(wú)橫財(cái)不富，馬無(wú)野草不肥。
人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。
善惡到頭終有報(bào)，只爭(zhēng)來(lái)早與來(lái)遲。
黃河尚有澄清日，豈可人無(wú)得運(yùn)時(shí)。
得寵思辱，安居慮危。
念念有如臨敵日，心心常似過(guò)橋時(shí)。
英雄行險(xiǎn)道，富貴似花枝。
人情莫道春光好，只怕秋來(lái)有冷時(shí)。
送君千里，終須一別。
見(jiàn)事莫說(shuō)，問(wèn)事不知。
閑事休管，無(wú)事早歸。
假緞染就真紅色，也被旁人說(shuō)是非。
善事可作，惡事莫為。
許人一物，千金不移。
龍生龍子，虎生豹兒。
龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。
一舉首登龍虎榜，十年身到風(fēng)凰池。
十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。
酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀。
養(yǎng)兒待老，積谷防饑。
雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)。
數(shù)家之口，可以無(wú)饑矣。
常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。
時(shí)來(lái)風(fēng)送騰王閣，運(yùn)去雷轟薦福碑。
入門(mén)休問(wèn)榮枯事，觀看容顏便得知。
官清書(shū)吏瘦，神靈廟祝肥。
息卻雷霆之怒，罷卻虎狼之威。
饒人算人之本，輸人算人之機(jī)。
好言難得，惡語(yǔ)易施。
一言既出，駟馬難追。
道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師。
三人同行，必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
少壯不努力，老大徒悲傷。
人有善愿，天必佑之。
莫飲卯時(shí)酒，昏昏醉到酉。
莫罵酉時(shí)妻，一夜受孤凄。
種麻得麻，種豆得豆。
天眼恢恢，疏而不漏。
見(jiàn)官莫向前，做客莫在后。
寧添一斗，莫添一口。
螳螂捕蟬，豈知黃雀在后。
不求金玉重重貴，但愿兒孫個(gè)個(gè)賢。
一日夫妻，百世姻緣。
百世修來(lái)同船渡，千世修來(lái)共枕眠。
殺人一萬(wàn)，自損三千。
傷人一語(yǔ)，利如刀割。
枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年。
未晚先投宿，雞鳴早看天。
將相胸前堪走馬，公候肚里好撐船。
富人思來(lái)年，窮人思眼前。
世上若要人情好，賒去物件莫取錢。
死生有命，富貴在天。
為學(xué)始知道，不學(xué)亦徒然。
莫笑他人老，終須還到老。
但能依本分，終須無(wú)煩惱。
君子愛(ài)財(cái)，取之有道。
貞婦愛(ài)色，納之以禮。
善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。
不是不報(bào)，日子不到。
人而無(wú)信，不知其可也。
一人道好，千人傳實(shí)。
凡事要好，須問(wèn)三老。
若爭(zhēng)小可，便失大道。
年年防饑，夜夜防盜。
學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。
遇飲酒時(shí)須飲酒，得高歌處且高歌。
因風(fēng)吹火，用力不多。
不因漁父引，怎得見(jiàn)波濤。
無(wú)求到處人情好，不飲從他酒價(jià)高。
知事少時(shí)煩惱少，識(shí)人多處是非多。
入山不怕傷人虎，只怕人情兩面刀。
強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，惡人須用惡人磨。
會(huì)使不在家豪富，風(fēng)流不用著衣多。
光陰似箭，日月如梭。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
世上萬(wàn)般皆下品，思量唯有讀書(shū)高。
世間好語(yǔ)書(shū)說(shuō)盡，天下名山僧占多。
為善最樂(lè)，為惡難逃。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
你急他未急，人閑心不閑。
隱惡揚(yáng)善，執(zhí)其兩端。
妻賢夫禍少，子孝父心寬。
既墜釜甑，反顧無(wú)益。
翻覆之水，收之實(shí)難。
人生知足何時(shí)足，人老偷閑且是閑。
但有綠楊堪系馬，處處有路透長(zhǎng)安。
見(jiàn)者易，學(xué)者難。
莫將容易得，便作等閑看。
用心計(jì)較般般錯(cuò)，退步思量事事難。
道路各別，養(yǎng)家一般。
從儉入奢易，從奢入儉難。
知音說(shuō)與知音聽(tīng)，不是知音莫與彈。
點(diǎn)石化為金，人心猶未足。
信了肚，賣了屋。
他人觀花，不涉你目。
他人碌碌，不涉你足。
誰(shuí)人不愛(ài)子孫賢，誰(shuí)人不愛(ài)千鐘粟。
莫把真心空計(jì)較，五行不是這題目。
與人不睦，勸人架屋。
但行好事，莫問(wèn)前程。
河狹水急，人急計(jì)生。
明知山有虎，莫向虎山行。
路不行不到，事不為不成。
人不勸不善，鐘不打不鳴。
無(wú)錢方斷酒，臨老始看經(jīng)。
點(diǎn)塔七層，不如暗處一燈。
萬(wàn)事勸人休瞞昧，舉頭三尺有神明。
但存方寸土，留與子孫耕。
滅卻心頭火，剔起佛前燈。
惺惺常不足，懵懵作公卿。
眾星朗朗，不如孤月獨(dú)明。
兄弟相害，不如自生。
合理可作，小利莫爭(zhēng)。
牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成。
欺老莫欺小，欺人心不明。
隨分耕鋤收地利，他時(shí)飽滿謝蒼天。
得忍且忍，得耐且耐。
不忍不耐，小事成大。
相論逞英雄，家計(jì)漸漸退。
賢婦令夫貴，惡婦令夫敗。
一人有慶，兆民咸賴。
人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。
殺人可恕，情理難容。
乍富不知新受用，乍貧難改舊家風(fēng)。
座上客常滿，樽中酒不空。
屋漏更遭連年雨，行船又遇打頭風(fēng)。
筍因落籜方成竹，魚(yú)為奔波始化龍。
記得少年騎竹馬，看看又是白頭翁。
禮義生于富足，盜賊出于貧窮。
天上眾星皆拱北，世間無(wú)水不朝東。
君子安平，達(dá)人知命。
忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
順天者存，逆天者亡。
人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡。
夫妻相合好，琴瑟與笙簧。
有兒貧不久，無(wú)子富不長(zhǎng)。
善必壽老，惡必早亡。
爽口食多偏作藥，快心事過(guò)恐生殃。
富貴定要安本分，貧窮不必枉思量。
畫(huà)水無(wú)風(fēng)空作浪，繡花雖好不聞香。
貪他一斗米，失卻半年糧。
爭(zhēng)他一腳豚，反失一肘羊。
龍歸晚洞云猶濕，麝過(guò)春山草木香。
見(jiàn)善如不及，見(jiàn)惡如探湯。
人貧志短，馬瘦毛長(zhǎng)。
自家心里急，他人未知忙。
貧無(wú)達(dá)士將金贈(zèng)，病有高人說(shuō)藥方。
觸來(lái)莫與說(shuō)，事過(guò)心清涼。
秋至滿山多秀色，春來(lái)無(wú)處不花香。
凡人不可貌相，海水不可斗量。
清清之水，為土所防。
濟(jì)濟(jì)之士，為酒所傷。
蒿草之下，或有蘭香。
茅茨之屋，或有侯王。
無(wú)限朱門(mén)生餓殍，幾多白屋出卿。
醉后乾坤大，壺中日月長(zhǎng)。
萬(wàn)事皆已定，浮生空白茫。
千里送毫毛，禮輕仁義重。
一人傳虛，百人傳實(shí)。
世事明如鏡，前程暗似漆。
光陰黃金難買，一世如駒過(guò)隙。
良田萬(wàn)傾，日食一升。
大廈千間，夜眠八尺。
千經(jīng)萬(wàn)典，孝義為先。
一字入公門(mén)，九牛拖不出。
家中無(wú)才子，官?gòu)暮翁巵?lái)。
萬(wàn)事不由人計(jì)較，一生都是命安排。
急行慢行，前程只有多少路。
人間私語(yǔ)，天聞若雷。
暗室虧心，神目如電。
一毫之惡，勸人莫作。
一毫之善，與人方便。
欺人是禍，饒人是福。
天眼恢恢，報(bào)應(yīng)甚速。
圣賢言語(yǔ)，神欽鬼伏。
人各有心，心各有見(jiàn)。
口說(shuō)不如身逢，耳聞不如目見(jiàn)。
養(yǎng)軍千日，用在一朝。
國(guó)清才子貴，家富小兒驕。
利刀割體痕易合，惡語(yǔ)傷人恨不消。
公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。
有錢堪出眾，無(wú)衣懶出門(mén)。
為官須作相，及第必爭(zhēng)先。
苗從地發(fā)，樹(shù)向枝分。
父子和而家不退，兄弟和而家不分。
官有正條，民有和約。
閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳。
幸生太平無(wú)事日，恐逢年老不多時(shí)。
池塘積水須防旱，田地勤耕足養(yǎng)家。
根深不怕風(fēng)搖動(dòng)，樹(shù)正無(wú)愁月影斜。
說(shuō)到底，品牌是人性的綜合體現(xiàn)。品牌這個(gè)詞也并非西方人的“發(fā)明”，最多只能算作是“發(fā)現(xiàn)”而已。事實(shí)上，人類社會(huì)大規(guī)模商品交易的出現(xiàn)，品牌就已經(jīng)隨之誕生了，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有明確稱之為“品牌”。我們必須找到適合我國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀的品牌塑造策略，才能一步步塑造出自己的強(qiáng)勢(shì)品牌。這也是我們應(yīng)該早日認(rèn)清的道理。
做品牌需要站在戰(zhàn)略的高度上，做人同樣需要站在戰(zhàn)略的高度上；做品牌是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做人同樣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。品牌成長(zhǎng)過(guò)程中隨時(shí)都可能觸礁，做品牌極其不易；人的一生同樣是充滿跌宕起伏，做人也是非常不易。
品牌即人品，做品牌首先要學(xué)會(huì)做人，具有經(jīng)得起考驗(yàn)的“人品”。一個(gè)企業(yè)家或品牌策劃人做不好“人”，或者說(shuō)沒(méi)有過(guò)硬的“人品”，其操作的品牌肯定經(jīng)不起時(shí)間和社會(huì)的考驗(yàn)。我們都知道，謊言經(jīng)不起歷史的考驗(yàn)，帶有欺騙的品牌同樣會(huì)被市場(chǎng)淘汰。
做人需要智慧，做品牌同樣智慧。而且，可以說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的市場(chǎng)環(huán)境，成功塑造一個(gè)品牌更需要的是智慧，而不是一些雕蟲(chóng)小技。但是，很可惜，現(xiàn)在很多品牌在塑造過(guò)程中缺乏大的智慧，綽綽有余的是一些“投機(jī)取巧”和雕蟲(chóng)小技。
這與人們的浮躁心態(tài)以及對(duì)品牌的認(rèn)識(shí)不足密切相關(guān)，而且很多人只有強(qiáng)烈的短期投機(jī)心理，而不具有長(zhǎng)期投資心理。我在這里不從道德層面來(lái)批派品牌塑造者的短期投機(jī)心理，但是必須提醒品牌塑造者，這種品牌塑造過(guò)程中的投機(jī)心理，其危害是十分巨大的，迫切需要企業(yè)家和品牌策劃人深入反思。 可以說(shuō)，一個(gè)品牌在誕生和發(fā)展的歷程中，必須經(jīng)受人生智慧的洗禮，否則品牌必然難逃夭折或短命的厄運(yùn)。
【關(guān)鍵詞】 前列腺切除;膀胱沖洗;沖洗液溫度;護(hù)理
前列腺增生(BPH)是老年男性的常見(jiàn)病，好發(fā)于 60 歲以上。目前治療前列腺增生的方法有很多，而手術(shù)是治療前列腺增生的最佳方法。膀胱沖洗是前列腺切除術(shù)后的必要治療措施，故術(shù)后做好膀胱沖洗，對(duì)患者康復(fù)，防止并發(fā)癥尤為重要。防止術(shù)后膀胱痙攣是護(hù)理的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我院對(duì)前列腺增生術(shù)后患者的護(hù)理發(fā)現(xiàn)膀胱沖洗液加溫至20℃～ 30℃可減少術(shù)后膀胱痙攣的發(fā)生，減少并發(fā)癥，值得臨床推廣應(yīng)用。
1 臨床資料
1. 1 一般資料 2007 年 1 月—2009 年 11 月， 我院因前列腺增生癥住院患者89 例， 全部病例符合臨床手術(shù)指征，術(shù)前均無(wú)嚴(yán)重并發(fā)癥。隨機(jī)分為兩組，觀察組46例， 采用膀胱沖洗液加溫的方法，年齡59～80歲， 病程3～9年; 對(duì)照組43例， 采用未經(jīng)加溫處理的膀胱沖洗液， 年齡65～88 歲， 病程3～9年。
1. 2 方法 取靜脈營(yíng)養(yǎng)袋1只， 無(wú)菌連接管 1只， 恒溫箱1只， 復(fù)合碘1瓶， 棉簽1包， 外用生理鹽水若干瓶， 網(wǎng)袋若干只。觀察組采用將外用生理鹽水加熱的方法進(jìn)行沖洗。將需要預(yù)熱的無(wú)菌外用生理鹽水若干瓶放入恒溫箱內(nèi)， 冬季將恒溫箱的溫度調(diào)至溫度20℃～ 30℃， 待生理鹽水溫度上升到與恒溫箱內(nèi)水溫一致時(shí)， 將生理鹽水灌入無(wú)菌營(yíng)養(yǎng)袋， 再按普通方法進(jìn)行膀胱沖洗。對(duì)照組用普通方法行持續(xù)膀胱沖洗(即將外用生理鹽水直接灌入無(wú)菌營(yíng)養(yǎng)袋， 通過(guò)無(wú)菌連接管與病人三腔導(dǎo)尿管， 直接注入膀胱進(jìn)行持續(xù)沖洗)。其他護(hù)理措施兩組均相同。兩組均在術(shù)后 6h開(kāi)始評(píng)估病人膀胱痙攣情況。術(shù)后持續(xù)沖洗3～5天。
2 結(jié)果
兩組術(shù)后發(fā)生膀胱痙攣率的比較見(jiàn)表1。表1 兩組術(shù)后發(fā)生膀胱痙攣率的比較
經(jīng)χ2檢驗(yàn)0.025>P>0.01，差異有顯著性，可以認(rèn)為觀察組術(shù)后發(fā)生膀胱痙攣率低于對(duì)照組。說(shuō)明對(duì)膀胱沖洗液適度加溫可減少術(shù)后膀胱痙攣的發(fā)生。
3 護(hù)理
3.1 做好心理護(hù)理 精神緊張是膀胱痙攣的誘因，因此術(shù)前應(yīng)配合手術(shù)醫(yī)師向患者交待術(shù)后可能出現(xiàn)的問(wèn)題，可能采取的治療措施及護(hù)理，講解疾病的有關(guān)知識(shí)，以取得患者的理解配合。
3.2 嚴(yán)格掌握膀胱沖洗液及沖洗液溫度 前列腺增生術(shù)后患者常用生理鹽水作膀胱沖洗液。如采用溫度在 30℃～38℃的沖洗液沖洗膀胱，可使膀胱出血量有所增加，為了減少患者膀胱痙攣和膀胱出血，膀胱沖洗液的適宜溫度應(yīng)為20℃～30℃[1]，這樣會(huì)使患者感覺(jué)舒適，利于恢復(fù)，減少痛苦。注意做好巡視工作，天氣寒冷時(shí)應(yīng)在營(yíng)養(yǎng)袋外加特制棉袋加以保溫，以保持沖洗液溫度。
3.3 嚴(yán)密觀察沖洗液量和引流液量及顏色 膀胱沖洗引出液的顏色由紅變淡紅最后肉眼觀察無(wú)血尿。根據(jù)沖洗液量及引流液量及時(shí)排除故障，勿使尿管扭曲、脫落，定時(shí)擠壓引流管，防止?jié)B血凝集成血塊阻塞引流管。注意沖洗速度與引流速度，勿使沖洗液流空，并進(jìn)行出量與入量的統(tǒng)計(jì)，引流液量應(yīng)大于沖洗液量，防止膀胱內(nèi)液體潴留。如出現(xiàn)血塊阻塞引流不暢時(shí)，用無(wú)菌注射器抽滅菌生理鹽水加壓反復(fù)沖洗。
3.4 加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理 膀胱沖洗防止尿路感染尤為重要。沖洗過(guò)程中應(yīng)注意保持會(huì)及尿道口清潔，每天用0.5%碘伏棉球消毒 4 次，引流袋每天更換并及時(shí)排空袋中引流液。應(yīng)鼓勵(lì)患者多飲水，以增加尿量起到生理性沖洗作用，減少細(xì)菌停留在尿路的機(jī)會(huì)。必要時(shí)遵醫(yī)囑按時(shí)、按量使用抗生素。
4 討論
由于膀胱的神經(jīng)解剖特點(diǎn)， 膀胱黏膜， 特別是膀胱三角區(qū)的黏膜對(duì)溫度、壓力、機(jī)械性刺激等極為敏感， 再加上術(shù)中手術(shù)刺激、術(shù)后留置氣囊導(dǎo)尿和膀胱沖洗液溫度與壓力等因素， 都導(dǎo)致膀胱逼尿肌不由自主地收縮產(chǎn)生膀胱痙攣。前列腺增生術(shù)后并發(fā)的膀胱無(wú)抑制性收縮 (膀胱痙攣 )發(fā)生率達(dá) 40% ～50%[2]。前列腺增生患者多為高齡老人，在經(jīng)過(guò)手術(shù)應(yīng)激后身體適應(yīng)調(diào)節(jié)能力均大幅度下降，對(duì)冷刺激也更敏感，更易導(dǎo)致膀胱痙攣的發(fā)生。加之老年病人多患有不同程度的高血壓、動(dòng)脈硬化、慢性支氣管炎、肺氣腫等慢性病，強(qiáng)烈的疼痛刺激及緊張情緒都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果，危及生命健康[3]。膀胱沖洗的目的在于將滲入膀胱內(nèi)的血液沖出，避免膀胱內(nèi)形成血凝塊，導(dǎo)致膀胱痙攣，引發(fā)其他不良反應(yīng) 。通過(guò)對(duì)沖洗液的適度加溫，既減少了對(duì)膀胱的冷刺激， 減輕因沖洗液溫度過(guò)低導(dǎo)致的寒冷反應(yīng)及患者的恐懼心理，又不致引起傷口出血，起到了很好地減輕痙攣疼痛、預(yù)防并發(fā)癥的效果，對(duì)促進(jìn)患者早日康復(fù)，降低其醫(yī)療費(fèi)用有重要作用，是一種安全、簡(jiǎn)便、有效的方法，值得臨床推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
1 王蘆萍，郭建華，李麗莉.不同溫度沖洗液沖洗膀胱引起病人體溫變化的探討.護(hù)士進(jìn)修雜志，2001，16 (7) :489-490.
錢財(cái)如糞土，仁義值千金。（作者：明·馮夢(mèng)龍）
隨時(shí)莫起趨時(shí)念，脫俗休存矯俗心。（作者：《增廣賢文》）
富貴是無(wú)情之物，你看得他重，他害你越大。（作者：《增廣賢文》）
千里不欺孤，獨(dú)木不成林。（作者：《增廣賢文》）
事業(yè)文章，隨身消毀，而精神萬(wàn)古不滅；功名富貴，逐世轉(zhuǎn)移，而氣節(jié)千載如斯。（作者：《增廣賢文》）
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案
1課
江畔獨(dú)步尋花
一．誦讀內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會(huì)背這首古詩(shī)
2.了解這首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背，理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
2.明確誦讀內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》
3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
4．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
2課
雨晴
誦讀內(nèi)容：《雨晴》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《雨晴》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背。理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《雨晴》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
3課
宿新市徐公店
一．誦讀內(nèi)容：《宿新市徐公店》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會(huì)背這首古詩(shī)
2.了解這首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
2.明確誦讀內(nèi)容：《宿新市徐公店》
3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
4．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
4課
《增廣賢文》七
一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《增廣賢文》七
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
2.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
4．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
5課
《如夢(mèng)令》門(mén)外綠陰千頃
一．誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》門(mén)外綠陰千頃
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會(huì)背這首古詩(shī)
2.了解這首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》門(mén)外綠陰千頃
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
6課
《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮
一．誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
7課
《如夢(mèng)令》昨夜雨疏風(fēng)驟
一．誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》昨夜雨疏風(fēng)驟
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會(huì)背這首古詩(shī)
2.了解這首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》昨夜雨疏風(fēng)驟
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
8課
《增廣賢文》七
一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《增廣賢文》七
2.了解這兩篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
9課
絕句四首
誦讀內(nèi)容：《絕句四首》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《絕句四首》
2.了解這兩篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《絕句四首》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
10課
三衢道中
一、誦讀內(nèi)容：《三衢道中》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《三衢道中》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
11課
到京師
一、誦讀內(nèi)容：《到京師》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《到京師》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《到京師》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
12課
《增廣賢文》九
一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《增廣賢文》九
2.了解這兩篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
13課
滁州西澗
一、誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《滁州西澗》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
14課
咸陽(yáng)值雨
一、誦讀內(nèi)容：《咸陽(yáng)值雨》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《咸陽(yáng)值雨》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《咸陽(yáng)值雨》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
15課
飲湖上初晴后雨
一、誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《飲湖上初晴后雨》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
16課
《增廣賢文》十
一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)背《增廣賢文》十
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五．指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
1、人人親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平。——孟子
2、父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。——李毓秀《弟子規(guī)》
3、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
4、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。——《勸報(bào)親恩篇》
5、千萬(wàn)經(jīng)典，孝義為先。——《增廣賢文》
6、孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。 ——《增廣賢文》
7、慎，朝夕伺候莫厭煩。——《勸報(bào)親恩篇》
8、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》
9、妻賢夫禍少，子孝父心寬。——《增廣賢文》
10、出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。——《勸報(bào)親恩篇》
11、親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去。——（清）李毓秀《弟子規(guī)》
12、夫孝，天之經(jīng)也，地之義也。——《孝經(jīng)》
13、為人子，止于孝；為人父，止于慈。——《大學(xué)》
14、有難事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？ ——子夏
15、老人受尊敬，是人類精神最美好的一種特權(quán)。——（法）司湯達(dá)
16、事父母，幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨。——孔子
17、家貧知孝子，國(guó)亂識(shí)忠臣。——《名賢集》
18、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣。——（德）歌德
19、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子
20、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂。——孟軻
21、一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫，無(wú)論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人。——（意大利）亞米契斯
22、愛(ài)國(guó)主義深深扎根于人的本能和感情之中。愛(ài)國(guó)主義則是放大了的孝心。——戴達(dá)菲爾德
23、慢人親者，不敬其親者也。——《三國(guó)志·魏書(shū)》
24、要問(wèn)如何把親孝，孝親不止在吃穿；孝親不教親生氣，愛(ài)親敬親孝乃全。——《動(dòng)報(bào)親恩篇》
25、孝敬父母經(jīng)?？梢源孀罡哔F的感情。()——孟軻
26、親親，仁也；敬長(zhǎng)，義也。——《孟子·盡心上》
27、孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾參中夫四德者也。——《家語(yǔ)·弟子行》
28、親有過(guò)，諫使更。恬吾色，柔吾聲。——（清）李毓秀《弟子規(guī)》
29、時(shí)時(shí)體貼爹娘意，莫教爹娘心掛牽。——《勸報(bào)親恩篇》
30、弟子入則孝，出則弟。——《論語(yǔ)·學(xué)而第一》
31、不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。——孟子
32、父在觀其志，父沒(méi)觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。——孔子
33、首孝弟，次謹(jǐn)信。——（清）李毓秀《弟子規(guī)》
34、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子
35、身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。——（請(qǐng)）李毓秀《弟子規(guī)》
36、做為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛(ài)，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌。——羅素
37、勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。——《勸報(bào)親恩篇》
38、呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠(chéng)心誠(chéng)意面帶歡。——《勸報(bào)親恩篇》
39、孝子親則子孝，欽于人則眾欽。——林逋《省心錄》
40、不孝的人是世界最可惡的人。——魯訊
41、親愛(ài)我，孝何難；親惡我，孝方賢。 ——李毓秀《弟子規(guī)》
42、所有杰出的非凡人物都有出色的母親，到了晚年都十分尊敬自己的母親，把他們當(dāng)作最好的朋友。——（英）狄更斯
43、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來(lái)又落賢。——《勸報(bào)親恩篇》
44、你希望子女怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待你的父母。——伊索克拉底。
45、孝子事親，不可使其親有冷淡心，煩惱心，驚怖心，愁悶心，難言心，愧恨心。——袁采
46、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類社會(huì)里的第一種特權(quán)。——（法）拉法格
1、慈孝之心，人皆有之?！K轍
2、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂?！陷V
3、孝子事親，不可使其親有冷淡心，煩惱心，驚怖心，愁悶心，難言心，愧恨心?！?/p>
4、母親，是唯一能使死神屈服的力量?！ㄇ疤K聯(lián)）高爾基
5、母親是沒(méi)有什么東西可以代替的?！徒?/p>
6、呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠(chéng)心誠(chéng)意面帶歡?！秳駡?bào)親恩篇》
7、所有杰出的非凡人物都有出色的母親，到了晚年都十分尊敬自己的母親，把他們當(dāng)作最好的朋友?！?英)狄更斯
8、賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移?！秴问洗呵铩?/p>
9、父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶?！钬剐恪兜茏右?guī)》
10、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類社會(huì)里的第一種特權(quán)?！ǚǎ├ǜ?/p>
11、慎，朝夕伺候莫厭煩?！秳駡?bào)親恩篇》
12、出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。——《勸報(bào)親恩篇》
13、開(kāi)始吧，孩子，開(kāi)始用微笑去認(rèn)識(shí)你的母親吧！——（古羅馬）維吉爾
14、天地之性，人為貴；人之行，莫大于孝，孝莫大于嚴(yán)父?！缎⒔?jīng)·圣至章》
15、勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。——《勸報(bào)親恩篇》
16、時(shí)時(shí)體貼爹娘意，莫教爹娘心掛牽?！秳駡?bào)親恩篇》
17、親親，仁也;敬長(zhǎng)，義也?！睹献印けM心上》
18、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。——（法）雨果
19、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣?！ǖ拢└璧?/p>
20、老人受尊敬，是人類精神最美好的一種特權(quán)?！ǚǎ┧緶_(dá)
21、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)?！?/p>
22、長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。進(jìn)必趨，退必遲，問(wèn)起對(duì)，視勿移?！钬剐?/p>
23、無(wú)父無(wú)君，是禽獸也?！献?/p>
24、父在觀其志，父沒(méi)觀其行;三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣?！鬃?/p>
25、孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾參中夫四德者也?！都艺Z(yǔ)·弟子行》
26、不得乎親，不可以為人;不順乎親，不可以為子?！献?/p>
27、親所好，力為具;親所惡，謹(jǐn)為去。——(清)李毓秀《弟子規(guī)》
28、人人親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平?！献?/p>
29、老人受尊敬，是人類精神最美好的一種特權(quán)。——(法)司湯達(dá)
30、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣。——(德)歌德
31、內(nèi)睦者，家道昌?！皱?/p>
32、你希望子女怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待你的父母。——伊索克拉底。
33、親愛(ài)我，孝何難;親惡我，孝方賢?！钬剐恪兜茏右?guī)》
34、一個(gè)老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館?！郀柣?/p>
35、要問(wèn)如何把親孝，孝親不止在吃穿;孝親不教親生氣，愛(ài)親敬親孝乃全。——《動(dòng)報(bào)親恩篇》
36、老年，好比夜鶯，應(yīng)有他的夜曲?！ǖ拢┛档?/p>
37、不孝的人是世界最可惡的人?！斢?/p>
38、長(zhǎng)者問(wèn)，對(duì)勿欺；長(zhǎng)者令，行勿遲；長(zhǎng)者賜，不敢辭。——周秉清
39、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊
40、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>
41、凡為父母的，莫不愛(ài)其子?！惡曛\
42、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！献?/p>
43、孝敬父母經(jīng)?？梢源孀罡哔F的感情?！陷V
44、重資財(cái)，薄父母，不成人子?！彀貜]
45、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！鬃?/p>
46、做為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛(ài)，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌?！_素
47、首孝弟，次謹(jǐn)信。——(清)李毓秀《弟子規(guī)》
48、家貧知孝子，國(guó)亂識(shí)忠臣?！睹t集》
49、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》
50、事親以敬，美過(guò)三牲。——摯虞
51、夫孝，天之經(jīng)也，地之義也?！缎⒔?jīng)》
52、為人子，止于孝;為人父，止于慈。——《大學(xué)》
53、孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒?！对鰪V賢文》
54、侍于親長(zhǎng)，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱?！鼙?/p>
55、孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子
56、老年人猶如歷史和戲劇，可供我們生活的參考?！ü帕_馬）西塞羅
57、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根?！仙?/p>
58、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男;翁婆身上能盡孝，又落孝來(lái)又落賢?！秳駡?bào)親恩篇》
59、孝子親則子孝，欽于人則眾欽?！皱汀妒⌒匿洝?/p>
60、一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫，無(wú)論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人?！ㄒ獯罄﹣喢灼跛?/p>
61、妻賢夫禍少，子孝父心寬。——《增廣賢文》
62、父子不信，則家道不睦?！鋭t天
63、事父母，幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨?！鬃?/p>
64、事其親者，不擇地而安之，孝之至也?！f子
65、慢人親者，不敬其親者也?！度龂?guó)志·魏書(shū)》
66、要知親恩，看你兒郎;要求子順，先孝爹娘?！端难浴?/p>
67、在子女面前，父母要善于隱藏他們的一切快樂(lè)、煩惱和恐懼。——（英）培根
68、一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫，無(wú)論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人?！?意大利)亞米契斯
69、父母者，人之本也?！抉R遷
70、千萬(wàn)經(jīng)典，孝義為先?！对鰪V賢文》
71、有難事，弟子服其勞;有酒食，先生饌。曾是以為孝乎 ——子夏
72、親有過(guò)，諫使更。恬吾色，柔吾聲。——(清)李毓秀《弟子規(guī)》
73、禮者，斷長(zhǎng)續(xù)短，損有余，益不足，達(dá)愛(ài)敬之文，而滋成行義之美也?！髯?/p>
74、愛(ài)國(guó)主義深深扎根于人的本能和感情之中。愛(ài)國(guó)主義則是放大了的孝心。——戴達(dá)菲爾德
75、身有傷，貽親憂;德有傷，貽親羞?！?請(qǐng))李毓秀《弟子規(guī)》
76、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類社會(huì)里的第一種特權(quán)?！?法)拉法格
77、曾子曰：幸有三，大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！?春秋)《禮記》
78、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——孔子
凡是經(jīng)得起歷史長(zhǎng)河大浪淘沙而流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化，最終都會(huì)成為傳承文化中的經(jīng)典。中華民族所特有的方塊文字中蘊(yùn)涵和凝聚的,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是聚合著我們民族的宏大精神和上下五千年文化的精髓。言簡(jiǎn)意賅，“含義深遠(yuǎn)即話少，其意無(wú)窮淵流長(zhǎng)”。
由山湖紀(jì)人編著，海天出版社出版的《中華圣賢經(jīng)》仿照古代蒙學(xué)經(jīng)典之一《增廣賢文》所編撰，據(jù)《中華韻典》依韻歸類，且具有一定的時(shí)代特點(diǎn)，它是經(jīng)歷不同的年代逐漸累積下來(lái)的華夏文化之精華。因此，我們?cè)凇吨腥A圣賢經(jīng)》一書(shū)中，不僅可以讀到古時(shí)諸如“知己知彼”，更有現(xiàn)代社會(huì)流傳深遠(yuǎn)的格言“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”等跨越時(shí)間和年代的限制，為引古通今的名言警句。與時(shí)俱進(jìn)是《中華圣賢經(jīng)》的一大時(shí)代特點(diǎn)之一。讀者可以從中領(lǐng)略到適合某個(gè)時(shí)代的`特定環(huán)境中生發(fā)的處世哲學(xué)或奮斗精神，這讓讀者在體會(huì)古代文化文明智慧的同時(shí)，又不會(huì)產(chǎn)生與社會(huì)相去太遠(yuǎn)的疏離感。
今韻新訂增廣賢文《中華圣賢經(jīng)》是一本秉承華夏精神文明精髓，集傳統(tǒng)文化于一體，又契合當(dāng)今精神生活所需的經(jīng)典之作。
《中華圣賢經(jīng)》匯集了中國(guó)數(shù)千年來(lái)從生活中提煉出來(lái)的俚諺俗語(yǔ)?！吨腥A圣賢經(jīng)》一書(shū)中俚語(yǔ)較多，給人一種非常通俗的大眾化之感。綜觀我們的社會(huì)，普通大眾畢竟是占據(jù)了這個(gè)社會(huì)的絕大部分群體，而智慧通常又是有大部分來(lái)自人民。俚語(yǔ)更加符合普通大眾的審美觀念。這使《中華圣賢經(jīng)》更易于在人群中流傳。同時(shí)，《中華圣賢經(jīng)》中也有古代積累來(lái)的中華文化精粹之一成語(yǔ)。她所代表的不僅僅是歷代賢哲圣人的思想，更是整個(gè)中國(guó)文化的精髓，是中華民族的處世之道，正所謂“人情世故，閱人閱己”，真乃字字珠璣，發(fā)人深省。
當(dāng)然其中缺不了的是中國(guó)文學(xué)中意境深遠(yuǎn)的哲理詩(shī)?！吨腥A圣賢經(jīng)》中語(yǔ)言形式多樣，它恰恰適合了不同階層的閱讀人群。
與中國(guó)比較傳統(tǒng)的一些說(shuō)理文不同，像《世說(shuō)新語(yǔ)》、《菜根譚》，它們更加偏向用一則一則的小故事來(lái)闡明某一個(gè)處世哲學(xué)。而《中華圣賢經(jīng)》則是各種已經(jīng)經(jīng)過(guò)提煉的語(yǔ)言的精華，它無(wú)需再?gòu)墓适轮兴伎?，全?shū)總共才3萬(wàn)字，旨意以精煉而簡(jiǎn)省的文字向人們傳遞種種可以喚起讀者內(nèi)含智慧的真諦，并與之共鳴。
中國(guó)對(duì)于教育小孩子有傳統(tǒng)的蒙學(xué)。眾所周知，傳統(tǒng)的蒙學(xué)經(jīng)典有如《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些都是言語(yǔ)精練的文章，能夠在寥寥數(shù)語(yǔ)中點(diǎn)明道理，啟蒙小孩兒“入世”。
關(guān)鍵詞：誦讀；快樂(lè)；經(jīng)典
一、一花獨(dú)放不是秀，萬(wàn)紫千紅才是春
一節(jié)傳統(tǒng)文化課上，學(xué)生正在我的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，劉××突然站起來(lái)說(shuō)：“王老師，這一學(xué)期要求背誦的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，我都背熟了?！蔽乙宦?tīng)，簡(jiǎn)直有點(diǎn)不相信，為了證實(shí)她的實(shí)力，我把她請(qǐng)到了講臺(tái)上，真沒(méi)想到小姑娘真的一口氣熟練地背下了所有內(nèi)容，同學(xué)們不僅都睜大了眼睛，不約而同地一起喊出了“哇塞”，這也真出乎我的意料。既然她已經(jīng)背熟了，再讓她與全班同學(xué)一起背誦，便是浪費(fèi)她的時(shí)間，這一瞬間我突發(fā)奇想：我要鼓勵(lì)更多的孩子在傳統(tǒng)文化的海洋里自由徜徉，在經(jīng)典的誦讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。于是我趁著同學(xué)們熱情高漲，在班里宣布：“誰(shuí)能把這一學(xué)期的全部?jī)?nèi)容背熟，將被評(píng)為背誦小能手，發(fā)喜報(bào)一張，老師還會(huì)給他（她）照相留作紀(jì)念?！蓖瑢W(xué)們滿臉喜悅，躍躍欲試，我趁熱打鐵，看誰(shuí)能第一個(gè)拿到喜報(bào)。結(jié)果第二天一早來(lái)到學(xué)校，劉××第一個(gè)高舉著昨天剛發(fā)的《出塞》《三字經(jīng)》《百家姓》節(jié)選、《增廣賢文》節(jié)選內(nèi)容來(lái)到我跟前開(kāi)始挑戰(zhàn)，結(jié)果四個(gè)內(nèi)容背得滾瓜爛熟?！把员匦?，行必果”，下午第一節(jié)課，我在班里給劉××同學(xué)舉行了頒獎(jiǎng)儀式，同學(xué)們都圍在她的身邊，爭(zhēng)先恐后看她的喜報(bào)。第二天，第三天……王××、高××、王××……他們都拿到了喜報(bào)，在他們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的誦讀興趣一發(fā)不可收拾，都唯恐落后，得不到喜報(bào)，老師的相機(jī)里沒(méi)有他們獲獎(jiǎng)的身影。既然得獎(jiǎng)的同學(xué)越來(lái)越多，應(yīng)該讓他們?cè)谑Ｓ嗟臅r(shí)間里再背些別的經(jīng)典文化，于是在征得家長(zhǎng)同意后，每人買了一本《增廣賢文》，因?yàn)闀?shū)里的句子比較短小，圖文并茂，孩子的閱讀興趣更高了。
二、待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑
班級(jí)的經(jīng)典誦讀正在如火如荼地進(jìn)行，同學(xué)們背誦的積極性一浪高過(guò)一浪，一天早晨我來(lái)到班里，按照慣例同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到我的跟前，讓我檢查背誦情況，忽然我感覺(jué)身后被人拽了一下，回頭一看，原來(lái)是丁××同學(xué)。你可知道，他可是我們班有名的學(xué)困生，爸媽常年在外打工，只有爺爺奶奶在家照顧他，一年級(jí)剛到我們班時(shí)，連一句完整的話都說(shuō)不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)，四個(gè)聲調(diào)教了他幾十遍也分不清，竟然在一次檢查作業(yè)的時(shí)候，同村的一位同學(xué)說(shuō)“丁××的家庭作業(yè)沒(méi)完成，因?yàn)樗酝盹埡缶退耍瑺敔敽染屏?，沒(méi)叫醒他?！边@個(gè)“老大難”真是讓我束手無(wú)策，今天他能給我什么驚喜？我拿過(guò)他的書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)著“由儉入奢易，由奢入儉難，少成若天性……”我剛想讓他回到座位上，可是他又翻到了《弟子規(guī)》節(jié)選一的內(nèi)容，這時(shí)我看到他每背一個(gè)字都要使上一股勁，手也在不停地用力，這篇弟子規(guī)的內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，背到一半，他就卡殼了，我想等他一會(huì)兒，可他自覺(jué)地說(shuō)：“老師，我再回去背背，行嗎？”今天的表現(xiàn)出乎我的意料，盡管第二段他沒(méi)有背下來(lái)，在下面他肯定下了不少功夫。當(dāng)著大家的面，我大聲地說(shuō)：“丁××，你真了不起，你已經(jīng)超過(guò)了很多同學(xué)，加油！”我把一顆紅五角星認(rèn)真地貼在了他的書(shū)上，班里又傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，看著同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，一陣欣慰涌上心頭。
如今的孩子都不缺小聰明，他們需要的是大智慧。智慧從何而來(lái)，就是從圣賢經(jīng)典中來(lái)。誦讀10萬(wàn)經(jīng)典，對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，將是一筆何等巨大的財(cái)富！孩子在班級(jí)中集體誦讀，比單獨(dú)由家長(zhǎng)逼著誦讀效果要好。開(kāi)學(xué)第三天，董××的媽媽給我發(fā)來(lái)了短信“王老師，上學(xué)期的《增廣賢文》背誦活動(dòng)搞得很好，曾有一段時(shí)間，到書(shū)店就看這類書(shū)，然后就大背特背。她背得很快，我買了本《弟子規(guī)》擔(dān)心在家實(shí)施不下去，您是否在課堂上鼓勵(lì)一下孩子，有余力的可以多背，您可以指定篇目，以激發(fā)孩子的這種熱情。這個(gè)階段正處于記憶的好階段，多背一些經(jīng)典，一來(lái)幫孩子儲(chǔ)存一些精神養(yǎng)分，二來(lái)比賽背誦能樹(shù)立你追我趕的學(xué)風(fēng)。”家長(zhǎng)的信任和希望又一次讓我感受到肩上的責(zé)任重大，以后的路需要我用更多的激勵(lì)方式來(lái)引導(dǎo)孩子。
我感動(dòng)，教育的真正目的不在于傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)；我感動(dòng)，在與學(xué)生一起比賽誦讀的時(shí)刻，我享受到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣；我感動(dòng)，家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)信任，成了孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)的助推劑，成了我積極工作的動(dòng)力。
我們的責(zé)任不只是讓孩子背誦一些經(jīng)典，更要培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，把“要我讀”變成“我要讀”，讓這種學(xué)習(xí)成為陪伴他一生的好習(xí)慣。