雪景的作文精選(九篇)
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第1篇：雪景的作文范文
“真是太美了！”我情不自禁地喊出聲來。這時(shí)，我伸出手，想去摸一摸那可愛的小雪花，可那雪花剛落到我的手上就化了，我又伸手去接，那雪話紛紛落到我的手上又紛紛都化了。真好玩兒。
這時(shí)，我又向遠(yuǎn)處的山上望去。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，打雪仗，滾雪球，一點(diǎn)也不怕冷，可高興了。
等到快日落的時(shí)候，你在往山上看，這時(shí)，這點(diǎn)薄雪好像小姑娘一樣害了羞，微微露出點(diǎn)粉色來。構(gòu)成了一幅美麗、逼真的風(fēng)景畫。
一年四季，各有各的優(yōu)點(diǎn)，冬天的優(yōu)點(diǎn)就是這美麗的雪景。我愛冬天，更愛這冬日的雪景！
第2篇：雪景的作文范文
這是今年入冬以來最大的一場(chǎng)雪，也是十五年不遇的一場(chǎng)大雪。
昨天上午，忽然從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下雪花，開始還是一點(diǎn)點(diǎn)，漸漸地，只見大片大片的雪花猶如吐絮的棉朵一樣，從烏云密布的天空中飄了下來。雪越下越大，不一會(huì)兒，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。
大雪整整下了一天，今天早上，我打開窗戶一看，啊，好大的雪?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，小區(qū)里好象變成了一個(gè)粉裝玉砌，充滿了詩情畫意的童話世界。柏油馬路旁的樹木上，掛著亮晶晶的銀條兒，而那些常青樹上，掛滿了沉甸甸的雪球兒，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！。路上的積雪足足有十多厘米深，踩上去發(fā)出了“咯吱咯吱” 的響聲。調(diào)皮的小朋友們輕輕地?fù)u晃樹枝，玉屑似的雪末兒簌簌地落在頭上，引起他們一陣驚叫。太陽照在蘑菇似的松樹上，有些雪融化了，剩下的雪好像一條可愛的、趴在樹上的玉犬——它也在祝福我們新年快樂！
不知什么時(shí)候，小區(qū)樓洞旁的草坪前堆起了一個(gè)個(gè)可愛的小雪人。它們有的拿著掃帚，活像一個(gè)家庭主婦；有的穿著帶紐扣的“衣服”，還優(yōu)雅地系了一個(gè)領(lǐng)結(jié)，好象一個(gè)風(fēng)度高雅的紳士；有的別出心裁，堆了一個(gè)福娃晶晶，簡(jiǎn)直惟妙惟肖；還有個(gè)“一家三口”的全家福雪人，真是可愛極了！
俗話說：“瑞雪兆豐年”，這場(chǎng)大雪，一定會(huì)給今年帶來一個(gè)好收成！
第3篇：雪景的作文范文
雪，它是冬爺爺?shù)乃徒o人們的禮物，它像白色的天使那樣潔白無暇，它是美的化身，從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，又像一只只小蝴蝶在空中飛舞。
雪，像一個(gè)頑皮的小孩和我們捉迷藏，有的一落下來就變成了水，讓我們找不到它，它卻在那里偷偷的笑。雪后銀色的天堂，就成了兒童樂園，一些人玩起了打雪仗，你瞧，一些高年級(jí)的正在互相發(fā)動(dòng)“攻擊”呢！還有這邊，一位小學(xué)生拿著一個(gè)“大炮”，好像是要對(duì)別人進(jìn)行“猛攻”。樹上、樓頂銀裝素裹，好像是一個(gè)個(gè)衛(wèi)士披上了白色的披風(fēng)，看到這里，我不禁想起了“瑞雪兆豐年”這句俗語。
雪，給我們帶來了無窮的樂趣，白茫茫的雪，代表了冬季的來臨，它是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑、晶瑩透亮的六角形，給我們帶來了快樂。它還可以除去空氣里的細(xì)菌，是空氣的清新劑。雪！你是個(gè)潔白無暇的使者！
雙溝中學(xué)六年級(jí)：展赫
第4篇：雪景的作文范文
幾天，天氣非常暖和，有一種春意綿綿的感覺?？墒? 號(hào)晚上，天氣突變，只見天空陰沉沉的。夜里，狂吼的北風(fēng)漸漸變小，一會(huì)兒就下起了鵝毛似的大雪。
早晨，我顧不上吃飯，便跑下樓去領(lǐng)略這美麗的雪景。鵝毛般的雪花從空中飄了下來，一朵朵、一簇簇，像銀花、似蝴蝶。展望天地之間，只見雪花飄飄，像春風(fēng)吹散的落花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；像仙女撕下的花瓣，漫天飛舞。 在寒風(fēng)的追逐下，這一群群雪白的精靈，忽而向這邊飄蕩，忽而又向那邊猛撲，忽而飛射直下，忽而悠悠飄落，撲向大地的懷抱。這時(shí)，你站在雪中，無數(shù)棉絮一般的雪花撲到你身上，讓你變成美麗高雅的“白雪公主”。
大地仿佛鋪上了白而輕軟的地毯，到處變成了粉妝玉砌的世界。在上學(xué)的路上，我走在雪地上，腳下發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。馬路上堆積一層層厚厚的白雪，在陽光照射下，發(fā)出耀眼的光芒。四季常青天的松樹上掛滿了一簇簇、一團(tuán)團(tuán)的雪球，好像松鼠的大尾巴一樣漂亮極了。
我情不自禁地說：“?。《嗝疵利惖难┚鞍?！真是天下奇觀哪！”
第5篇：雪景的作文范文
中午，我約上同學(xué)，走出了家門，迎面吹來一陣寒風(fēng)，突然覺得臉頰一涼。抬頭望去，穿著潔白衣服的雪花仙子們?cè)诳罩恤骠嫫鹞瑁闱?，她們停在了我的額頭、鼻尖上、眼睛、嘴巴里，我試圖抓住她，但是都沒有成功。
雪花仙子的魔法棒往樹上一揮，西溪濕地的柳樹、柿子樹、梧桐樹……馬山穿上了銀白的婚紗。往花上一揮，含笑開放的梅花、茶花桃花……馬上“白里透紅”，嬌滴滴得像個(gè)新娘子。往田野上一揮，油菜地、向日葵地……馬上鋪上了白地毯。往屋頂一揮，休息亭、購票亭……戴上了白色大帽子。往我身上一揮，我就變成了雪人。
我興致勃勃地來到河邊，河中央有只小船，有一位漁翁正在釣魚。讓我想起了唐代詩人柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”詩句。河面突然冒出了兩只水鴨，又讓我想起了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詩句。我被這么美麗的畫面深深地驚呆了。
厚厚的雪把我和同學(xué)給吸引住了，我們有時(shí)在地上比腳印大小，有時(shí)抓起一把雪，看誰仍得遠(yuǎn)，有時(shí)把對(duì)方當(dāng)靶子，擊中目標(biāo)，有時(shí)抓起一把雪，往嘴巴里塞……她們給我們帶來無限地開心和快樂！
第6篇：雪景的作文范文
眾所周知，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生解決好“寫什么”比解決好“怎么寫”尤為重要；沒有寫作前的“厚積”就不可能有寫作時(shí)的“薄發(fā)”。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生解決好寫作前的“厚積”問題呢？如何指導(dǎo)小學(xué)生積累寫作素材呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)所得，筆者認(rèn)為主要有以下幾條有效途徑。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
新課標(biāo)指出：要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫作能力提高的關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍世界與事物的良好習(xí)慣。那么，在指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)他們觀察些什么，怎樣觀察呢？
首先，我們要做生活的有心人，平時(shí)對(duì)周圍的人、事、物和各種現(xiàn)象要注意，要留心，不能充耳不聞、視而不見。觀察后要勤作筆記，將生活中的閃光點(diǎn)或靈感閃現(xiàn)之處記錄下來。例如，大自然的景物千姿百態(tài)，季節(jié)變化特征明顯，我們可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去欣賞大自然的風(fēng)韻，春天，到果園和田野去領(lǐng)略“蜂飛蝶舞春意鬧”的自然風(fēng)光；夏天，到池塘邊靜察“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美妙意境；秋天，到田邊觀望“鐵牛滿地跑，秋收秋種忙”的繁忙景象；冬天則欣賞“銀裝素裹，分外妖嬈”的雪景。
其次，我們要善于思考。人人都在觀察，但并非人人都會(huì)觀察。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)不僅要用眼去看，用耳去聽，更要用腦去想，一句話，就是要注意把觀察和思考結(jié)合起來，做到邊觀察邊思考，對(duì)所觀察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨(dú)到的見解。如讓學(xué)生寫《家鄉(xiāng)變了》，我們可要求學(xué)生們用獨(dú)特的視覺去觀察家鄉(xiāng)的具體變化，如從住房變大、道路變寬、小區(qū)變美、休閑娛樂方式變多等角度反映家鄉(xiāng)新貌；還可以另辟新徑，要求大家在觀察家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，要注意環(huán)境保護(hù)這個(gè)社會(huì)問題。
二、加強(qiáng)文本、課外閱讀
小學(xué)語文課文中有不少出自名家之手，是學(xué)生習(xí)作的好范例。為此，我十分注意指導(dǎo)學(xué)生注意收集、歸類和運(yùn)用。我讓學(xué)生專門備了一個(gè)詞句積累本，收集課本上出現(xiàn)的和課外見到的優(yōu)美詞句。例如《翠鳥》一課，對(duì)于翠鳥顏色描寫的詞語很多，《美麗的小興安嶺》一文，也有許多描寫顏色的詞語，學(xué)生積累起來，到用的時(shí)候，就不會(huì)感到貧乏，同時(shí)，比喻、擬人等優(yōu)美句式，也可讓學(xué)生收集、仿造。另外，大力提倡學(xué)生閱讀課外書籍。如學(xué)習(xí)了《卡羅納》這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生去找《愛的教育》這本書讀一讀；學(xué)完了《巨人的花園》，我又向?qū)W生推薦了《格林童話》、《安徒生童話》這兩本書，這樣不僅加深了對(duì)課文的理解，也擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的視野。
三、擴(kuò)大視聽網(wǎng)絡(luò)資源
時(shí)代的跨越，經(jīng)濟(jì)的騰飛，科技的發(fā)展，人民生活水平的提高，調(diào)頻廣播、有線電視、DVD、電腦、網(wǎng)絡(luò)已逐漸進(jìn)入尋常百姓家。調(diào)頻廣播快捷的訊息、有線電視強(qiáng)烈的視聽沖擊、電腦網(wǎng)絡(luò)攜帶著巨大的網(wǎng)絡(luò)資源，這些為我們的學(xué)生提高了更豐富、更快捷、更全面、更前衛(wèi)的寫作資料積累途徑。
因此，語文教師要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀和收集資料的能力。要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀和收集鮮活的寫作素材進(jìn)行指導(dǎo)。在幫助學(xué)生收集寫作素材的活動(dòng)中，筆者曾指導(dǎo)自己的學(xué)生在“紅袖添香”、“榕樹下”等知名中文文學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)、閱讀、發(fā)表評(píng)論、和在線投稿等，教會(huì)了學(xué)生在線閱讀方法，培養(yǎng)了網(wǎng)上收集作文素材的能力，學(xué)生的閱讀積極性和能力大大增強(qiáng)，收集作王素材的層次提升較快。語文老師要教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀和處理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生去偽存真、去粗存精的提煉網(wǎng)絡(luò)作文素材的能力，讓學(xué)生收集作文素材走上信息高速高路，全面提升學(xué)生收集作文素材的能力和品質(zhì)。
四、培養(yǎng)寫日記好習(xí)慣
第7篇：雪景的作文范文
關(guān)鍵詞： 語境 文學(xué)翻譯 《傲慢與偏見》
文化語用學(xué)認(rèn)為，影響語言符號(hào)交際運(yùn)用的非語言因素主要有社會(huì)語境與語用策略。文學(xué)翻譯是一種非常特殊的交際行為，譯者不僅要傳達(dá)某個(gè)話語本身的準(zhǔn)確意思，而且要傳達(dá)話語的非語言因素語境，這樣才能真正做到對(duì)原著的忠實(shí)。
以下，通過比較和分析《傲慢與偏見》的兩個(gè)中譯本（王科一譯本簡(jiǎn)稱王，張玲和張楊的譯本簡(jiǎn)稱張），來具體分析一下非語言因素語境對(duì)文學(xué)翻譯所起的作用。
一、原作者的背景意圖
讀者要透徹理解作品中話語的含義，不僅要了解具體的話語表達(dá)，還應(yīng)該對(duì)作者的生平、思想、寫作動(dòng)機(jī)，對(duì)作品中作者賦予人物的隱含態(tài)度等有所了解。譯者要選擇目的語精確表達(dá)源語的語用含義，更需如此。
原中有這樣一個(gè)句子：
Oh!Single，my dear，to be sure!A single man of large fortune，four or five thousand a year.What a fine thing for our girls!（p.2）
中譯本為：
“……這對(duì)咱們的幾個(gè)姑娘是件多好的事呀!”（張，p.2）
“……真是女兒們的福氣!”（王，p.1）
“fine”是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的形容詞，如何譯得更好，要依賴我們對(duì)作者的了解。Jane Austen是19世紀(jì)杰出的英國女作家，擅長(zhǎng)通過對(duì)普通家庭錯(cuò)綜復(fù)雜的瑣事描寫來塑造生動(dòng)的人物形象。敘述風(fēng)格輕松又富于幽默諷刺，原作開篇第一句就顯示了全書的基調(diào)：
It is a truth universally acknowledged，that a single man in possession of a good fortune，must be in want of a wife.（p.2）
原作者想以貝內(nèi)特（Bennet）這一特殊家庭為例，來譏諷時(shí)弊和證明此宣言的真理性。貝內(nèi)特先生是個(gè)中等地主，和太太生有五個(gè)女兒，沒有兒子。根據(jù)當(dāng)時(shí)英國的法律，他們的遺產(chǎn)應(yīng)由家族中的男性成員科林斯（Collins）繼承，所以，夫婦倆都在為女兒們的婚事操心，貝內(nèi)特太太更是費(fèi)盡心機(jī)。她是一位俗氣、勢(shì)利、淺薄和神經(jīng)質(zhì)的女人，一聽說有富有的單身男子入住鄰里，就馬上將之與女兒們的終身幸福掛上鉤。
明白了作者的意圖后，就可以看出，王譯本雖然在中文看來，離“好”的原意有點(diǎn)遠(yuǎn)，卻更好地體現(xiàn)了作者想表達(dá)的貝內(nèi)特太太的意圖，因?yàn)樽g者注意到了原作者的背景性意圖語境。
二、人物的性格特征
小說中的文字多數(shù)是用來塑造人物形象的。要正確理解和翻譯這些文字，譯者必須在總體上把握人物在典型環(huán)境中的典型性格。請(qǐng)看原作的兩處例子。
Elizabeth，however，had never been blind to their propriety of her father’s behavior as a husband.（p.209）
She represented to him all the improprieties of Lydia’s general behavior.（p.204）
“impropriety”的基本含義是“不得體的舉止，不正當(dāng)?shù)男袨椤?，但在不同句子中的具體含義，需要看它們用在誰身上。貝內(nèi)特先生是一家之主，聰明，含蓄，幽默，灑脫，又怪癖，看不起愚鈍無知的妻子，常拿她開玩笑，挖苦她，使她在孩子們面前很沒面子。聰明又具有極強(qiáng)觀察力的伊麗莎白早已注意到他們之間的不協(xié)調(diào)，因此第一句被譯成了這樣：
不過，伊麗莎白并不是看不出父親這方面的缺德。（王，p.162）
而麗迪雅虛榮心強(qiáng)，無知，輕浮，16歲就和民兵自衛(wèi)團(tuán)的軍官私奔，給家人帶來極大的恥辱，所以，第二句被同一譯者譯為：
她把麗迪雅日常行為舉止失檢的地方，都告訴了父親。（王，p.158）
可見，王譯本在處理同一語詞的不同譯法時(shí)，已注意到了角色性格語境對(duì)翻譯的作用。另外一例，倒是張譯注重了性格背景，更好地保存了原文的修辭特色：
Mr.Bennet，in equal silence，was enjoying the scene.（p.92）
班納特先生同樣沒做聲，站在那兒袖手旁觀。（王，p.74）
本內(nèi)特先生同樣沉默不語，徑自一旁欣賞這種情景。（張，p.97）
這里說的是，貝內(nèi)特一家去內(nèi)瑟菲爾德參加舞會(huì)，舞會(huì)結(jié)束后，貝內(nèi)特太太和柯林斯先生一起，在那里輪番出洋相。別人不予理睬，達(dá)西一語不發(fā)，身為丈夫的貝內(nèi)特先生不以為恥，反而站在那里津津有味地enjoying the scene，很生動(dòng)地表現(xiàn)了他的玩世不恭和對(duì)太太的鄙視。
當(dāng)然，有時(shí)候，在全面把握人物性格和分析掌握語境因素的基礎(chǔ)上，譯文也可以較靈活地增譯，創(chuàng)作性地表達(dá)原文的語用含義，比如：
...and every dish was commended，first by him，and then by Sir William，who was now enough recovered to echo whatever his son-in-law said.（p.145）
每一道菜都由他先來夸獎(jiǎng)，然后由威廉爵士加以吹噓，原來威廉爵士現(xiàn)在已經(jīng)完全消除了驚恐，可以做他女婿的應(yīng)聲蟲了。（王，p.114）
每道菜上來，首先是柯林斯先生夸獎(jiǎng)一番，接著威廉爵士又應(yīng)聲夸獎(jiǎng)一番；他現(xiàn)在已經(jīng)大大恢復(fù)，可以同女婿一唱一和了。（張，p.152）
原文中的用詞很簡(jiǎn)單，主句的動(dòng)詞只有一個(gè)“commend”，被動(dòng)態(tài)，有兩個(gè)施事者。張譯本將之譯為“夸獎(jiǎng)”，并重復(fù)了一次；而王譯本將之進(jìn)行了意義延伸，譯成“吹噓”，王譯創(chuàng)造的“應(yīng)聲蟲”形象，維妙維肖地描畫出威廉爵士對(duì)其女婿（科林斯）和凱瑟琳女士百般阿諛奉承的嘴臉，同時(shí)也暗示了伊麗莎白對(duì)他的厭惡，顯然是更好地體現(xiàn)了原文作者用詞的語用含義。
三、人物的人際角色關(guān)系
譯小說對(duì)話時(shí)，目的語語氣語調(diào)的選擇非常微妙，很難把握，這需要譯者體味原作中說話者和聽話者之間的角色關(guān)系。原作者善于運(yùn)用對(duì)話技巧，揭示人物之間的矛盾沖突，展示人物的性格差異，比如：
（5）I have never desired your good opinion，and you have certainly bestowed it most unwillingly.（p.169）
（5A）我從來不稀罕你的抬舉，何況你抬舉我也十分勉強(qiáng)。（王，p.132）
（5B）我從來沒有期望得到你的美意，而且你剛才表達(dá)這番意思，也完全不是出于心甘情愿。（張，p.176）
這是伊麗莎白拒絕達(dá)西第一次求愛時(shí)對(duì)他說的話。達(dá)西是一位具有很高社會(huì)地位的單身男子，家產(chǎn)富裕，看不起別人，常在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)出傲慢和優(yōu)越感。他萬萬沒想到，伊麗沙白會(huì)拒絕他的求婚。伊麗莎白的相貌并不出眾，但聰敏伶俐，活潑俏皮，具有極強(qiáng)的洞察力和自尊心。她不愿奉承人，痛恨達(dá)西在第一次舞會(huì)上對(duì)自己的傲慢無禮（拒絕請(qǐng)她跳舞），痛恨他破壞她姐姐簡(jiǎn)（Jane）和他的朋友賓利（Bingley）之間的關(guān)系，再加上她輕信了威克姆（Wickham）對(duì)達(dá)西的詆毀，因而對(duì)達(dá)西產(chǎn)生很強(qiáng)的偏見，為維護(hù)自尊和打擊達(dá)西的過分自信，在他面前就有意無意地流露出少女的傲慢。基于對(duì)話雙方的這種隱含的特殊關(guān)系語境，我們不難判斷，王譯更好地表現(xiàn)了伊麗莎白此時(shí)對(duì)達(dá)西的態(tài)度和說話不饒人的個(gè)性。
后來，前嫌盡釋，他們倆都著了魔似地愛著對(duì)方時(shí)，伊麗莎白問達(dá)西什么時(shí)候愛上她，達(dá)西回答的那句話，譯文值得商榷。
（6）“...I was in the middle before I knew that I had begun.”（p.338）
（6A）“……等我發(fā)覺我自己開始愛上你的時(shí)候，我已經(jīng)走了一半路了?！保ㄍ?，p.259）
（6B）“……我是走到了中途，才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)開始了。”（張，p.346）
兩個(gè)譯本中，“I was in the middle”都被死譯，令人費(fèi)解。雖然，達(dá)西的回答比較婉轉(zhuǎn)，略帶幽默，但不懂英文的中文讀者難以領(lǐng)會(huì)。據(jù)此時(shí)倆人的關(guān)系，完全可以將達(dá)西的回答譯得更明朗化一些，筆者擬譯為：
（6C）“……等我發(fā)現(xiàn)自己愛上你時(shí)，我實(shí)際上已深陷其中，不能自拔。”
筆者覺得“深陷其中”和“不能自拔”兩個(gè)成語能夠兼顧到“形似”和“神似”，也傳達(dá)了原著的角色關(guān)系語境。
四、話題的背景框架
話題的背景框架也是語境因素之一，譯者需要依靠它推導(dǎo)出原作者的言外之意，并將之充分傳達(dá)給譯文讀者，比如：
（7）By tea-time however the dose had been enough，and...（p.60）
（7A）不過，到吃茶的時(shí)候，這一場(chǎng)罪總算受完了。（王，p.49）
（7B）到喝茶的時(shí)候，這一場(chǎng)才算完了。（張，p.64）
“dose”的原意是“一劑（苦）藥”。原文中，作者以此描述席間科林斯先生大談特談凱瑟琳（Catherine de Bourgh）對(duì)自己的恩賜，以及自己對(duì)她拍馬屁奉承的絕招。作者站在貝內(nèi)特先生的角度，寫出了他對(duì)這一場(chǎng)面的內(nèi)心感受――聽科林斯的吹噓猶如吃了一劑苦藥那么難受。比較之下，王譯注重了話題語境因素，加個(gè)“罪”字，恰到好處地表達(dá)了原話題框架中聽話者的真實(shí)感受，反而保持了原文里幽默諷刺的語調(diào)。
話題框架對(duì)理解對(duì)話也起著重要的作用，如：
（8）You make me laugh，Charlotte；but it is not sound.You know it is not sound，and that you would never act in this way yourself.（p.19）
（8A）“你這番話妙透了，夏綠蒂。不過這種說法未必可靠……”（王，p.15）
（8B）“你真叫我好笑，夏洛蒂?？墒遣⒉皇悄敲椿厥隆保◤?，p.20）
伊麗莎白和夏洛蒂談?wù)摶榍暗南嗷チ私夂突楹笮腋Ｃ罎M的關(guān)系。夏的觀點(diǎn)是，婚姻幸福全靠機(jī)緣，即使雙方在婚前就十分熟悉彼此的性情，或者性情十分相似，也不會(huì)增添他們的幸福。而且，要和一個(gè)人過一輩子，最好還是盡量少了解他的缺點(diǎn)。對(duì)這一番長(zhǎng)篇大論，伊當(dāng)然不會(huì)同意。但夏是她的好朋友，她自然不會(huì)那么不客氣（如張譯），況且，“好笑”的提法與后半句也對(duì)不上，構(gòu)不成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，王譯比較符合原來的話題框架背景。
五、社會(huì)文化時(shí)空環(huán)境
小說的語言表達(dá)無一不受到社會(huì)這個(gè)大語境的影響。不同的社會(huì)有不同的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)習(xí)慣，了解這方面的知識(shí)，其重要性不亞于語言知識(shí)。原作寫于1795年，描寫了18世紀(jì)英國南部的鄉(xiāng)村生活，反映出當(dāng)時(shí)一些典型的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，這也要求譯者在選詞時(shí)注意參考，比如：
（9）“That is capital，”added her sister，and they both laughed heartily.（p.31）
（9A）“那真妙極了，”她的妹妹補(bǔ)充了一句，于是姐妹倆都縱情大笑。（王，p.25）
（9B）“那可真絕了，”妹妹添了一句，姐妹倆都開懷大笑起來。（張，p.33）
賓利先生、他的姐妹和達(dá)西正在討論簡(jiǎn)和伊麗莎白的家庭背景。貝內(nèi)特家有些不體面的親戚――姨夫在鎮(zhèn)上當(dāng)律師，舅舅在倫敦經(jīng)商，這些，在十八世紀(jì)的英國，尤其在南方，都被人瞧不起，而當(dāng)時(shí)，只有家庭財(cái)富和社會(huì)地位才對(duì)年輕人的未來和婚姻起決定性作用。就為這，賓利小姐恥笑她們，為她們因此而沒機(jī)會(huì)嫁給有地位的男人而幸災(zāi)樂禍。對(duì)“capital”得處理，兩個(gè)譯本都做得很好。
有時(shí)，譯者需要在注釋中提供這方面的文化背景，以幫助讀者更全面地了解人物個(gè)性，如：
（10）Mr.Darcy bowed.（p.21）
（10A）達(dá)西先生弓了弓身。（注：按當(dāng)時(shí)習(xí)俗，這是一種謙恭地表示自己某種優(yōu)越性的方式。）（張，p.23）
（10B）達(dá)西先生聳了聳身子。（王，p.18）
小說人物在特定環(huán)境中的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)他的性格特征和為人處事的態(tài)度，張譯的加注可以幫助讀者理解達(dá)西的“傲慢”，相比之下，王譯顯得毫無意義。另外，要判斷下例譯文孰優(yōu)孰劣，也要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚：
（11）I remember the time when I liked a red coat my-self very much.（p.25）
（11A）我記得從前有個(gè)時(shí)期，我也很喜歡“紅制服”。（王，p.20）
（11B）我還記得，從前我自己也非常喜歡一個(gè)穿紅大衣的。（張，p.27）
18世紀(jì)的英國軍人都穿裝，年輕女士們覺得那很神氣，以與軍人談戀愛為榮。顯然，原話使用了借代法，拿“紅制服”代軍人。所以說，相比之下，張譯較好地把原文的語用含義譯了出來，使讀者正確地理解了作品中的人物。
六、共享性的信息背景
交際雙方共享的信息背景語境，可分為作者與讀者之間和小說中的人物與人物之間兩種，如：
（12）Lady Lucas was a very good kind of woman，not too clever to be a valuable neighbor to Mrs.Bennet.（p.14）
（12A）盧卡斯太太是個(gè)很善良的女人，真是班納特太太的一位可貴的鄰居。（王，p.12）
（12B）盧卡斯太太是個(gè)好人，并不特別機(jī)靈，這倒使她成了本納特太太一位難得的鄰居。（張，p.15）
有關(guān)貝內(nèi)特太太的個(gè)性特征，從前面作者已交代的和后來故事發(fā)展過程中表現(xiàn)出的來看，作者和讀者共享的信息是：她遲鈍、勢(shì)利、自私、嫉妒心強(qiáng)，還有喜怒無常，她決不會(huì)與比自己聰明能干的人交朋友。實(shí)際上，在嫁女兒的競(jìng)爭(zhēng)中，這兩位太太是互不相讓的對(duì)手，貝內(nèi)特太太只是覺得盧卡斯太太不太機(jī)靈，而且她女兒也不比自己的漂亮，在競(jìng)爭(zhēng)中不至于構(gòu)成威脅，才樂于跟她交往的。基于此，王譯傳達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，張譯則更好地表達(dá)了作者的幽默。
此外，故事情節(jié)中的人物之間也有共享信息，對(duì)譯者選詞造句有著很大的參考價(jià)值，如：
（13）I dare say she will；she has got over the most trying age.（p.290）
（13A）“她一定會(huì)那樣；她那最容易惹禍的年齡已經(jīng)過去?！保ㄍ酰琾.223）
（13B）“我看她會(huì)的；她已經(jīng)過了最尷尬的年齡期了。”（張，p.297）
伊麗莎白與已成了自己妹夫的威克姆交談，威厚顏地問及達(dá)西小姐的近況，伊則旁敲側(cè)擊，一心想戳穿他。伊說的“the most trying age”很明顯是暗指達(dá)西小姐當(dāng)初差點(diǎn)被他誘拐，與他私奔一事。威心明肚知，卻臉不紅心不跳。王譯表現(xiàn)出對(duì)人物之間微細(xì)的共享信息的注重，同時(shí)，也更好地塑造伊調(diào)皮、機(jī)智的個(gè)性和威的卑鄙嘴臉。
綜上所述，非語言語境因素對(duì)文學(xué)翻譯及其評(píng)論有著重要的指導(dǎo)作用。文學(xué)翻譯是一種美的再創(chuàng)造，正如茅盾先生所說：“文學(xué)的翻譯是用另一種語言，把原作的藝術(shù)意境傳達(dá)出來，使讀者在讀譯文的時(shí)候能夠像讀原作時(shí)一樣得到啟發(fā)、感動(dòng)和美的感受。”當(dāng)然，藝術(shù)意境的再傳達(dá)，對(duì)譯者而言，有相當(dāng)?shù)淖杂啥?，但這種“自由”必須建立在對(duì)原作語境各因素的全面準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上，尤其是過去不太受人重視的非語言語境因素，否則，要么因吃不透語用含義而“死譯”，要么因理解錯(cuò)誤而“誤譯”甚至“亂譯”，嚴(yán)重影響譯作質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］Austen，Jane.Pride and Prejudice［M］.牛津大學(xué)出版社/外語教學(xué)與研究出版社，1991.
［2］王科一譯.傲慢與偏見［M］.上海：上海譯文出版社，1990.
第8篇：雪景的作文范文
那是什么，猶如鵝毛一樣白，慢慢的飄落下來，每片都有她不同的姿態(tài)。有的像明星一樣在向大家招手，有的像舞蹈家一樣，跳著優(yōu)美的舞蹈落下，還有的仿佛迫不及待的想跟大地?fù)肀?。那是我見過最美的精靈——雪。
雪精靈一朵、一朵的飄落下來，點(diǎn)綴著大地，裝飾著大樹，忽然間，天地間一片雪白，大樹上地面上，屋頂上全都覆蓋著雪。
小伙伴們一個(gè)邀著一個(gè)，大家都在雪地集合了。小伙伴們有的打雪仗，有的堆雪人，大家臉上都洋溢著快樂。因?yàn)檠蠹也鸥_心，雪是由六個(gè)角組成的，世界上絕對(duì)沒有倆片一樣的雪花，應(yīng)為她是最奇妙的精靈！
太陽公公露出了和藹的笑容，而雪精靈就要離我們而去了，我就這樣看著雪精靈消失，本來以為雪精靈是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，會(huì)一直陪伴著我們，但那些都是幻想，雪精靈終究要離開我們的，我們也根本留不住她們，我心想：我要發(fā)明一種永遠(yuǎn)不會(huì)消失的雪，讓她永遠(yuǎn)陪伴著我們，可是轉(zhuǎn)念又想，雪是大自然的杰作，如果我非要改變，那就一點(diǎn)都不覺得雪精靈奇妙，雪精靈因?yàn)槭谴笞匀粍?chuàng)作的，是獨(dú)一無二的。所以才美麗，我還是讓她在我的腦海里幻想吧！
第9篇：雪景的作文范文
晶瑩的雪花
到了冬天。我常常盼望，能下一場(chǎng)大雪。雪花的銀色，使我陶醉在銀白色的世界中。
我見過像海濤一樣的霧；欣賞過如絲的細(xì)雨；也觀看過著名的風(fēng)景區(qū)。但是卻很少看到過迷人的雪花。走出家門，便隱入一片銀光閃閃的夢(mèng)境之中。
雪花不像瀑布那么壯觀；也不像松柏那么堅(jiān)硬；更不像牡丹那么艷麗。雪花雖然生存時(shí)間短暫，但是它默默向人們做出貢獻(xiàn)。雪花給孩子帶來了歡樂和樂趣；雪花可以滋潤(rùn)大地；雪花還可以清新空氣，使人心曠神怡。雪花像一位慈祥的母親自己的兒女一樣，撫摸著你的臉頰，給你一種溫暖、涼爽之感。雪花它很樸素，無論是粗略的看，還是仔細(xì)的觀賞，它都像一件件樸素的銀裝，銀裝套在樹木上、屋頂上、高山上。到處都有雪花的身影。雪花在土地上鋪上一層毯子，毯子上有一個(gè)個(gè)各式各樣的腳印，看著這么美的毯子，我忍不住想跳舞，在毯子上留下我跳舞的腳步。雪花依然下著，在太陽的照耀下，毯子上顯的晶瑩可愛。
雪花它總是那么樸素，它變化莫測(cè)、令人迷戀。我愛雪花。