建筑工程技術(shù)實踐精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的建筑工程技術(shù)實踐主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
人才培養(yǎng)方案開發(fā)要遵循規(guī)范性原則、實用性原則和發(fā)展性原則。人才培養(yǎng)方案內(nèi)容要能滿足建筑行業(yè)企業(yè)需求，要依據(jù)建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，能反映建筑行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，符合高職教育的最新要求。建筑工程技術(shù)專業(yè)在充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，廣泛聽取各個層面的意見與建議，從學(xué)生、教師、企業(yè)、學(xué)校幾個方面著手，以社會需求為導(dǎo)向，充分滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力為核心，以建筑行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)崗位群對學(xué)生知識、素質(zhì)、能力的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，來開發(fā)人才培養(yǎng)方案。
2人才培養(yǎng)方案開發(fā)的基本流程
人才培養(yǎng)方案開發(fā)的基本流程是首先開展市場調(diào)研，進(jìn)行崗位分析，提出職業(yè)能力要求，然后構(gòu)建課程體系，分析課程結(jié)構(gòu)，確定核心課程，分析課程內(nèi)容，形成人才培養(yǎng)方案，最后對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行試驗、評估、反饋、調(diào)整、更新和優(yōu)化。1)市場調(diào)研。通過到建筑行業(yè)企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，明確企業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的需求情況，明確該專業(yè)對應(yīng)的崗位群及崗位工作任務(wù)，了解完成崗位工作任務(wù)對學(xué)生知識、技能和素質(zhì)的要求，了解現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)存在的主要問題等。2)崗位分析。通過市場調(diào)研，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的工作崗位主要有測量員、技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、安全員、內(nèi)業(yè)員、造價員等。崗位工作任務(wù)主要有建筑施工測量、施工技術(shù)管理、施工質(zhì)量管理、施工安全管理、技術(shù)檔案管理、工程監(jiān)理、工程造價等。3)職業(yè)能力分析。通過市場調(diào)研，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)能力主要有材料檢測能力、施工技術(shù)交底能力、工程測量能力、測量方案編寫能力、施工組織設(shè)計編寫能力、工程技術(shù)檔案編寫能力、工程造價文件編寫能力、工程量清單報價編制能力、工程質(zhì)量與安全控制能力。4)課程體系構(gòu)建。從分析工作崗位入手，通過市場調(diào)研，確定實際工作任務(wù)，分析完成工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力，再以形成職業(yè)能力為目標(biāo)，按照學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，并結(jié)合認(rèn)知學(xué)習(xí)的順序，構(gòu)建能力遞進(jìn)式課程體系。5)課程結(jié)構(gòu)分析。以職業(yè)能力形成為目標(biāo)確定課程，依據(jù)學(xué)生完成職業(yè)崗位工作任務(wù)所需的核心能力確定核心課程。我院建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程有《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》《建筑施工組織》《建筑施工技術(shù)》《建筑工程造價》《建筑施工測量》《建筑識圖與房屋構(gòu)造》《建筑工程技術(shù)檔案》。6)課程內(nèi)容分析。以崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)來整合課程內(nèi)容。依據(jù)專業(yè)崗位群對學(xué)生知識、素質(zhì)、能力的要求，并考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求和崗位職業(yè)資格證書要求架構(gòu)課程內(nèi)容體系，以真實的工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，確定工作任務(wù)。
3人才培養(yǎng)方案開發(fā)的主要內(nèi)容
開發(fā)人才培養(yǎng)方案包括確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，確立人才培養(yǎng)模式，分析工作崗位，確定職業(yè)能力，構(gòu)建課程體系，確定核心課程，確定課程模式，確定教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)安排，明確師資條件、實訓(xùn)條件。我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，既考慮社會發(fā)展要求，也考慮學(xué)生個體需要和可持續(xù)發(fā)展要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)。在確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，既考慮思想品德素質(zhì)和身心素質(zhì)教育，也考慮知識文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)教育。在確立人才培養(yǎng)模式時，以校企合作“雙主體育人”為平臺，充分考慮北方地區(qū)季節(jié)性施工的特點，采用“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。在分析工作崗位時，充分考慮學(xué)生就業(yè)崗位及發(fā)展崗位，歸納出八個工作崗位。在構(gòu)建課程體系時，融入建筑行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)教育，構(gòu)建雙主體育人環(huán)境、雙素質(zhì)育人平臺的能力遞進(jìn)課程體系。在確定核心課程時，按照學(xué)生就業(yè)崗位及發(fā)展崗位需要的核心能力要求，確定核心課程。在確定課程模式時，以學(xué)生職業(yè)能力形成和職業(yè)資格證書獲取為目標(biāo)，采用職業(yè)的、實踐的、開放的“雙證”課程模式。在確定教學(xué)模式時，以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向及課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向教學(xué)模式。在教學(xué)安排時，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采用工學(xué)交替的方式進(jìn)行教學(xué)，以企業(yè)和學(xué)校實訓(xùn)基地為主要課程教學(xué)場所，由企業(yè)教學(xué)能手和學(xué)校雙師型教師實施教學(xué)。在確定教學(xué)團(tuán)隊時，為彌補(bǔ)專業(yè)教師實踐能力不足的問題，采用專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行授課。在確定教學(xué)條件時，充分考慮課程教學(xué)需要，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，通過校企合作方式，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在確定保障機(jī)制時，以校企四合模式建設(shè)［合作建站(工程質(zhì)量檢測站)、合作辦學(xué)、合作建隊、合作育人］為保障，制定相應(yīng)的制度，保證人才培養(yǎng)方案的順利實施。
4結(jié)語
第2篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
關(guān)鍵詞:建筑工程技術(shù)專業(yè)；實踐性教學(xué)；改革
中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言
實踐性教學(xué)是學(xué)生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)理論和職業(yè)基本技能的前提下,在仿真情境或者企業(yè)真實工作環(huán)境中,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的教學(xué)形式,它由校內(nèi)實訓(xùn)、課程設(shè)計和校外實習(xí)等教學(xué)活動組成,是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)。
一、實踐性教學(xué)保障基礎(chǔ)建設(shè)
本專業(yè)建有建筑制圖實訓(xùn)室、建筑材料實訓(xùn)室、建筑力學(xué)實訓(xùn)室、建筑CAD實訓(xùn)室、PKPM實訓(xùn)室共計5個校內(nèi)實訓(xùn)室。建有建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)3個校內(nèi)實訓(xùn)基地，設(shè)備總值738萬元。
學(xué)院本專業(yè)校外實訓(xùn)基地以三慶置業(yè)集團(tuán)下屬的三澤有限公司、三陽有限公司、三沂有限公司等3大校外實訓(xùn)基地為核心，以濟(jì)南市區(qū)域內(nèi)的山東盛華建筑有限公司、山東天齊建設(shè)集團(tuán)、淄博天星房地產(chǎn)開發(fā)有限公司為有力補(bǔ)充，建成了6個校外實訓(xùn)基地。
本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師23人，其中專任教師15人，兼職教師8人。高級職稱9人，占教師總數(shù)的39.1%；講師或工程師10名，碩士研究生15人。具有“雙師素質(zhì)”的教師為18人，比例達(dá)到80%。其中，取得注冊執(zhí)業(yè)資格證書的教師達(dá)14人。
二、實踐性教學(xué)方法和手段
（1）探索工學(xué)結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式
工學(xué)結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式，即將教學(xué)時間分為三個階段，按“企業(yè)實際崗位要求頂崗實習(xí)綜合案例實訓(xùn)基本技能”的邏輯順序，由實際崗位要求確定頂崗實習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，由頂崗實習(xí)對崗位技能的要求確定企業(yè)綜合案例實訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)，由綜合案例實訓(xùn)要求確定基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)，最終鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、建筑施工管理專業(yè)能力和崗位群適應(yīng)能力，由此形成三能力技能遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。即根據(jù)技術(shù)先進(jìn)、市場導(dǎo)向原則制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生按基本技能（第1～4學(xué)期）、項目技能（第5學(xué)期上半學(xué)期）、崗位技能（第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期）三大階段培養(yǎng)模式。
第一階段：第1～4 學(xué)期。著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能。在該階段完成對學(xué)生基礎(chǔ)技能、職業(yè)通用能力知識與技能和職業(yè)專門能力知識與技能的教學(xué)和訓(xùn)練。同時每學(xué)期安排一個綜合實訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)知識綜合運(yùn)用訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解、掌握本學(xué)期知識，并且能夠?qū)⒅R運(yùn)用到相關(guān)項目中，實現(xiàn)一個學(xué)期一個臺階地提高學(xué)生專業(yè)技能。
第二階段：第5 學(xué)期上半學(xué)期。著重加強(qiáng)學(xué)生的建筑施工管理能力。通過在與建筑施工單位共同完成一個實際建筑工程項目中實施整個學(xué)期的項目綜合實訓(xùn)，提高學(xué)生開發(fā)項目的能力。項目綜合實訓(xùn)由企業(yè)兼職教師共同參與實施，綜合實訓(xùn)項目均來源于建筑行業(yè)的實際項目，學(xué)生在一體化生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成企業(yè)項目案例的完整訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備建筑施工企業(yè)上崗要求的職業(yè)能力。
第三階段：第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期。著重提升學(xué)生的崗位技能。安排學(xué)生到建筑行業(yè)參加頂崗實習(xí)工作，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉和經(jīng)驗，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實際技能和素質(zhì)。實習(xí)考核由以下幾部分組成：實習(xí)日記、實習(xí)報告、實習(xí)過程表現(xiàn)。要求學(xué)生記錄實習(xí)情況，包括實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)體會等，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實綱的要求做實結(jié)。根據(jù)在實習(xí)期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習(xí)單位的指導(dǎo)老師作出鑒定。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)老師組成考核小組，根據(jù)資料給出學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績。
（2）開展教學(xué)模式改革
①基于建筑行業(yè)特點，實施任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)方法
按照工作過程系統(tǒng)化的新課程體系，依托PKPM實訓(xùn)室，全面實施任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的“虛擬”教學(xué)方法。根據(jù)建筑類工作崗位群的要求和特點，將工作任務(wù)進(jìn)行合理分解和整合，選擇典型的工作任務(wù)作為“虛擬”教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。將實際的工程項目引入日常教學(xué)，實施以真實工作任務(wù)為載體的“虛擬”項目教學(xué)法。
②基于建筑行業(yè)，實施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)手段
在對建筑施工、造價、監(jiān)理等企業(yè)建筑崗位工作過程和崗位分析基礎(chǔ)上，著重透析建筑施工管理工作過程和典型工作任務(wù)，以建筑施工過程為主線，以實際工程任務(wù)為導(dǎo)向、按技能項目構(gòu)建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開工基礎(chǔ)工程主體結(jié)構(gòu)裝飾工程工程竣工驗收交付使用”各個施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容與實際工作保持一致性。形成實施“項目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“教學(xué)做一體”的教學(xué)手段。力學(xué)實訓(xùn)、建筑識圖與實訓(xùn)、材料檢測實訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算編制，建筑制圖軟件應(yīng)用等隨授課進(jìn)度在校內(nèi)完成；測量實訓(xùn)、施工技術(shù)生產(chǎn)實習(xí)、建筑施工組織生產(chǎn)實訓(xùn)等實踐教學(xué)在具備理論水平之后在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成。
③基于建筑行業(yè)，實施“教、賽、證”三結(jié)合的教學(xué)手段
本專業(yè)早在2006年就實行了“雙證書”制度，學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時，考取山東省建工局頒發(fā)的測量員、施工員、造價員等職業(yè)崗位資格證書，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式與職業(yè)崗位取證內(nèi)容相互銜接和滲透。
積極參與省級、市級以及企業(yè)組織的技能大賽（建筑制圖技能大賽、建筑工程測量技能大賽、工程算量技能大賽、施工技術(shù)大賽、建筑二維CAD大賽等），通過競賽項目快速提升學(xué)生應(yīng)用技能，以競賽促教學(xué)方法改革和教學(xué)內(nèi)容更新。
基于建筑施工員、測量員、造價員等崗位任職要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體，以“項目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“教學(xué)做一體”為教學(xué)實施主要方式，建立以建筑施工技術(shù)為特色的、理論與實踐教學(xué)相融合的課程體系。建成了《建筑識圖》、《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等3門院級精品課；開發(fā)了《建筑識圖》、《建筑工程測量》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《建筑工程定額清單與定價》等4本校企合編教材。
三：實施效果
創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，在學(xué)院建設(shè)中有顯著成效，在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面成績突出，在人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)內(nèi)容更新、課程建設(shè)等方面保障作用明顯。《建筑工程技術(shù)》專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對口率保持在85%以上。在職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等方面得到同行及社會的高度認(rèn)可，畢業(yè)生用人單位滿意率達(dá)90%以上。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，企業(yè)滿意度得到進(jìn)一步提升，隨著新的人才培養(yǎng)方案的實施，人才培養(yǎng)方案的職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等逐步符合行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
四：結(jié)語
學(xué)院雖然在實踐性教學(xué)過程中初步獲得了一定成效，但是實踐性教學(xué)作為一種新的教學(xué)改革途徑還有許多尚需完善的問題，這些都需要在實踐中檢驗和更新。為培養(yǎng)出符合當(dāng)今時代所需的建筑工程專業(yè)應(yīng)用型人才，必須使實踐教學(xué)體系貫穿于教學(xué)實施的全過程，從而使學(xué)生在校期間既能牢固掌握理論知識、又有機(jī)會廣泛地接觸工程實際，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正達(dá)到理論和實踐相融合、知識與技能相融合，從而實現(xiàn)普通高職院校建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]康香萍.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2010年34期.
第3篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)；案例教學(xué)；實踐；動手能力；理論教學(xué)
隨著國家對高等職業(yè)教育的重視，高職院校的數(shù)量越來越多，招生人數(shù)日益增加，近年來一些省市的高考錄取率已接近80％，高職院校錄取的人數(shù)大概占到了50％。學(xué)生升學(xué)的機(jī)會增加了，但隨之而來的是高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降，如安徽省高職的建檔線近年都在150分左右。分?jǐn)?shù)的下降，反映出高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是中學(xué)階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性不高。在此背景下，高職的課程如何設(shè)置？課該怎么上？如何實現(xiàn)“培養(yǎng)實用型人才”的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)？怎樣才能把這些曾經(jīng)被判定為“考不上大學(xué)”的孩子培養(yǎng)成受過高等教育的“能工巧匠”？是每一位高職老師必須認(rèn)真思考的問題。
一、高職學(xué)生的認(rèn)知特點
高職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差這是不爭的事實，通過對近幾年入學(xué)成績的分析，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生盡管總分不低，但各科成績很不均衡，特別是文理科兼收專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績普遍不好。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生與本科學(xué)生在智力類型上也存在客觀差異，他們更具有形象思維的特點，對純理論方面抽象內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣。建筑工程技術(shù)專業(yè)是典型的理工科，其理論是建立在邏輯推導(dǎo)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)計算等基礎(chǔ)之上的，要求專業(yè)課老師必須改變傳統(tǒng)的思維和教學(xué)模式，教學(xué)中構(gòu)建形象的情景，讓學(xué)生首先建立感性認(rèn)識，然后再在具體的工作情景中激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。如果不了解學(xué)生認(rèn)知特點、不采取有針對性的教學(xué)改革，可能會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣、老師教學(xué)無激情等問題，教學(xué)效果可想而知，根本談不上實現(xiàn)教學(xué)目的，更不可能完成培養(yǎng)目標(biāo)。
二、對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生“動手能力”的理解
高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定理論知識，動手能力強(qiáng)的實用型人才。對“動手能力”的理解涉及高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題，只有定位明確了，圍繞目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系、組織教學(xué)才能有的放矢。但在實際教學(xué)中，即使一些規(guī)劃教材在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上也存在模糊認(rèn)識，有些甚至就是錯誤的。如有的《建筑施工技術(shù)》教材在技能目標(biāo)中列出：學(xué)生應(yīng)具有綁扎鋼筋、支立模板、砌筑磚墻、搭拆腳手架……的能力，并要求安排相應(yīng)課時進(jìn)行這些技能方面的實訓(xùn)，這是對高職教育“動手能力”要求的誤解。這些技能當(dāng)然屬于動手能力的范疇，但這是對操作工人的要求，如果對高職學(xué)生也作同樣的要求，那國家就沒有必要投入這么多發(fā)展高職教育，把學(xué)生送進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。就建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，完全可以采用師傅帶徒弟的方法完成相應(yīng)操作技能的培養(yǎng)。不夸張地說，師傅帶徒弟的方式遠(yuǎn)比高職院校老師教的效果好，學(xué)生學(xué)的也更快。試想老師都不具備這種操作能力，怎么能教會學(xué)生操作呢。再者，操作技能是需要不斷重復(fù)訓(xùn)練和實際操作才能逐步熟練掌握的，上述操作技能涉及到了多個工種，就是在專門培養(yǎng)技工的學(xué)校，短時間內(nèi)也難以做到，更別說還有理論教學(xué)任務(wù)的高職院校了。對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的“動手能力”的理解，應(yīng)當(dāng)是指那些適合高職學(xué)生就業(yè)的技術(shù)管理崗位所必需的動手能力。住建部對施工現(xiàn)場關(guān)鍵崗位的施工員、質(zhì)量員、安全員、測量員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、勞務(wù)員和機(jī)械員等“員”的實際操作能力和應(yīng)具備的理論知識已提出了明確要求，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)應(yīng)圍繞“員”對理論知識的要求展開，“動手能力”也應(yīng)圍繞“員”的實務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。正是基于對高職生源的現(xiàn)狀和對“員”所需理論、操作技能的分析和思考，我們對建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課進(jìn)行了案例教學(xué)的嘗試。
三、案例教學(xué)實踐
下面以《建筑施工技術(shù)》課程中毛石基礎(chǔ)和屋面防水施工為例，介紹案例教學(xué)的一些具體做法。這里所說的案例教學(xué)不是老師搜集工程實例素材把它轉(zhuǎn)化為文字，再在課堂上介紹和講授，而是每講一章內(nèi)容之前都要先帶學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，以此讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之前建立感性認(rèn)識。案例教學(xué)對老師要求很高，備課時不僅要備教材，備學(xué)生、還要備現(xiàn)場，有時還要承擔(dān)一定的安全風(fēng)險。
1．毛石基礎(chǔ)現(xiàn)場教學(xué)
（1）尋找合適的案例教學(xué)現(xiàn)場
受學(xué)校實訓(xùn)條件限制，案例教學(xué)不可能都在校內(nèi)進(jìn)行，最困難的是尋找適合教學(xué)的施工現(xiàn)場，這樣的現(xiàn)場不僅形象進(jìn)度要與教學(xué)內(nèi)容吻合，安全隱患也要盡可能少，同時施工企業(yè)還要同意。由于目前建筑市場無序競爭嚴(yán)重，掛靠施工普遍，采用工程量清單招標(biāo)造價偏低，幾乎所有的施工現(xiàn)場安全防護(hù)都不到位，安全隱患較多，安全達(dá)不到國家規(guī)定的要求。因此在選擇施工現(xiàn)場時，老師頗費周折，施工企業(yè)也擔(dān)心學(xué)生的安全問題，生怕出安全事故。現(xiàn)場不同于校內(nèi)教學(xué)，組織難度大，一方面是學(xué)生缺乏必要的安全知識，安全意識淡?。涣硪环矫鎸W(xué)生進(jìn)現(xiàn)場后對一切都感到新鮮，又不能很好地辨別危險源，沒有自我防范能力，稍有不慎就會釀成事故。因此，帶學(xué)生去現(xiàn)場前，老師都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育（這也是施工課程教學(xué)內(nèi)容之一）。
（2）問題設(shè)置
備課時老師要根據(jù)教學(xué)大綱要求確定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出能引起學(xué)生興趣的問題事先讓學(xué)生思考，帶著問題到現(xiàn)場。如毛石基礎(chǔ)施工現(xiàn)場教學(xué)前，介紹項目背景后老師提出了①第一批毛石是直接砌筑在基底土上還是先鋪砂漿再砌筑？②毛石砌筑時大面是向下還是向外？③農(nóng)村的一些房屋毛石基礎(chǔ)露在地面以上，并且露在外面石頭又平又大是否合適？④為什么這些房屋的外墻總是開裂？
（3）現(xiàn)場要解決的問題
進(jìn)入施工現(xiàn)場后，學(xué)生面對工人師傅的實際操作，在老師和現(xiàn)場人員的幫助下具體了解了坐漿砌筑，拉結(jié)石及其設(shè)置原則，毛石上的黃皮的危害及其處理，毛石基礎(chǔ)的灰縫厚度，怎樣找平，如何避免包芯砌法等內(nèi)容，并實地觀察了毛石基礎(chǔ)砌筑時的質(zhì)量控制要點、質(zhì)量檢查工具和方法等。
2．建筑屋面防水工程的案例教學(xué)
屋面滲漏問題是長期存在的質(zhì)量通病，不僅影響使用功能，還會降低房屋建筑的耐久性。《建筑工程質(zhì)量管理條例》規(guī)定的最短保修期限中屋面是除主體結(jié)構(gòu)外保修最長的，為5年。《建筑施工技術(shù)》中屋面防水的教學(xué)內(nèi)容包括：卷材防水、涂膜防水、剛性防水屋面的施工，常見滲漏原因及防治等。為此選擇了正在施工卷材防水層和維修滲漏屋面的兩個項目作為案例教學(xué)的現(xiàn)場?，F(xiàn)場教學(xué)前老師也提出了幾個問題讓學(xué)生們事先思考：①外面下雨頂層住戶家里的開關(guān)盒等處不停滲水你見過嗎；②屋面已經(jīng)使用很長時間，室內(nèi)出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，屋面防水層會是什么樣；③出屋面的管道周圍滲水是什么原因；④卷材防水層鋪貼是垂直于屋脊還是平行于屋脊；⑤卷材施工的順序是沿屋面坡度從下向上貼還是從上向下貼；⑥屋面泛水、變形縫、出屋面的管道周邊該如何處理？
（1）在卷材防水層施工現(xiàn)場，學(xué)生們不僅了解到了屋面防水層鋪貼對基層的要求，還知道了基層不平整、返水坡度過小就不能保證雨水順暢流到出水口位置；基層砂漿強(qiáng)度低、養(yǎng)護(hù)不好、開裂，防水層就貼不住，影響防水效果；防水層下面的保溫層不干燥、排氣道不通，太陽一曬水蒸氣就會拉裂防水層導(dǎo)致屋面滲漏等。學(xué)生近距離觀察了工人的實際操作，發(fā)現(xiàn)卷材是平行于屋脊沿坡度從下向上鋪貼，保證卷材沿流水方向搭接，他們還動手測量了卷材長邊和短邊的搭接長度；目睹了高聚物改性瀝青卷材熱熔法的施工工藝；觀察了女兒墻泛水、變形縫等處的細(xì)部處理等。這樣直觀的實地觀摩解決了課堂上兩節(jié)課都難以講清的問題。
（2）在舊屋面維修現(xiàn)場要求學(xué)生自己尋找滲漏部位，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行討論、初步分析原因，如卷材年久老化開裂、粘結(jié)力下降，接縫和收口處卷起而滲漏；卷材未按壓入墻體凹槽邊口開膠滲水；屋面返水坡度不足、落水口處垃圾堵塞屋面積水加速卷材老化滲水，屋面后裝設(shè)備如膨脹螺栓破壞防水層滲漏；剛性屋面分隔縫間距過大（超過規(guī)范≤6m的要求），溫度應(yīng)力拉裂混凝土層而滲水；分隔縫處防水油膏老化開裂而滲水等。
3．理論教學(xué)
學(xué)生對現(xiàn)場施工和存在的質(zhì)量缺陷雖然進(jìn)行了初步分析，但受具體工程、現(xiàn)有知識等局限，僅僅是直觀的、膚淺的，心里還有很多疑問，需要老師從理論的高度作深層次分析。由于帶著問題聽課，理論課上學(xué)生與老師積極互動，活躍了原本枯燥的理論課氣氛。同時理論課再一次重復(fù)相應(yīng)的知識點也起到了鞏固的作用，符合認(rèn)知的一般規(guī)律，取得了不錯的教學(xué)效果。
四、結(jié)束語
通過案例教學(xué)，學(xué)生有了直接的感性認(rèn)識，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自己甚至能初步找到工程存在問題的癥結(jié)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了日常教學(xué)管理，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象明顯減少了。但校外的現(xiàn)場教學(xué)畢竟受到如交通、時間安排、現(xiàn)場和安全等方面的制約，只宜作為輔助手段，根本的解決途徑還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，根據(jù)教學(xué)需要建設(shè)接近施工現(xiàn)場真實情景的校內(nèi)實訓(xùn)場所，這樣才能在不打亂日常教學(xué)秩序的前提下提高教學(xué)效果，完成高職培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉勇．對高職建筑類專業(yè)實踐教學(xué)的幾點思考［J］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（6）．
［2］GB50203－2011砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范［S］．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011．
［3］GB50207－2012屋面工程質(zhì)量驗收規(guī)范［S］．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012．
第4篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
【關(guān)鍵詞】高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；施工類課程；分段式教學(xué)模式
一、本項目研究意義
本課題的研究旨在通過課程改革，充分挖掘校企合作、聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢，突出企業(yè)在教學(xué)實踐中的作用，重新構(gòu)建適應(yīng)高職教育教學(xué)需要的人才培養(yǎng)模式，對教學(xué)內(nèi)容、實踐項目、授課方法、評價體系、課程體系等內(nèi)容進(jìn)行全新調(diào)整和組合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，突破企業(yè)參與教學(xué)的瓶頸，合理配置教師資源，通過教師與企業(yè)人才的協(xié)作，使課程總體上形成一個連貫的知識體系，從理論內(nèi)容的深度和廣度、實踐內(nèi)容的獨立與延續(xù)四個維度進(jìn)行拓展，最大限度地為企業(yè)培養(yǎng)適用的人才。
二、課題的研究意義及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
建筑工程技術(shù)專業(yè)為廣廈學(xué)院的品牌專業(yè)，是2009年教育廳批準(zhǔn)的特色專業(yè)，其實訓(xùn)基地是2007年中央財政支持的建筑工程技術(shù)實訓(xùn)基地。本專業(yè)經(jīng)過多年的教學(xué)改革形成鮮明的特色，按照建設(shè)品牌專業(yè)對各主要專業(yè)課程的要求，使本課程教學(xué)水準(zhǔn)在同類院校中處于領(lǐng)先地位。而通過本課題的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，突破企業(yè)參與教學(xué)的瓶頸，合理配置教師資源，最大限度地為企業(yè)培養(yǎng)適用的人才。
三、研究的操作措施及做法
1.通過企業(yè)專家座談、畢業(yè)生訪談等對施工類課程應(yīng)掌握的理論知識和實踐技能進(jìn)行調(diào)查，并分析整理。
2.與企業(yè)專家等探討制定人才培養(yǎng)方案，分段式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、技能項目，分段式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、時間安排，并協(xié)商實踐教學(xué)指導(dǎo)的具體安排。
3.結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)場地、設(shè)備、實訓(xùn)教師安排等進(jìn)行分段式教學(xué)實施。
4.對分段式教學(xué)的模式、實踐項目、時間安排、授課方式等進(jìn)行對比分析、總結(jié)。
5.根據(jù)總結(jié)完善分段式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
6.把分段式教學(xué)模式向校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)進(jìn)行推廣。
四、課題研究的內(nèi)容
課題研究的主要內(nèi)容是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程分段式教學(xué)模式的實施方案。通過聘請建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人才，結(jié)合校內(nèi)專業(yè)教師師資力量、實訓(xùn)設(shè)備等條件，充分分析解剖施工類課程的知識體系和認(rèn)知規(guī)律，確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置施工類分段式教學(xué)的課程內(nèi)容和授課程序，結(jié)合企業(yè)人才的實際工作過程，與企業(yè)人才對接，確定課程教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、授課時間分配、課程評價體系等內(nèi)容。
在具體實踐過程中安排：
（一）地基與基礎(chǔ)工程施課程分段教學(xué)設(shè)置：
（二）混凝土與砌體結(jié)構(gòu)施工分段教學(xué)設(shè)置：
五、深化駕證式考核，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)
第5篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
關(guān)鍵詞：建筑工程；施工技術(shù)；創(chuàng)新
中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
引言
建筑工程作為人類改造自然的重要手段，其為人類的生產(chǎn)生活提供了基本的生存需要，在現(xiàn)代社會中，建筑工程施工技術(shù)成為大型學(xué)科，其中涵蓋了道路建設(shè)工程、橋梁建設(shè)工程、水利建設(shè)工程、鐵路建設(shè)工程、港口建設(shè)工程等大型施工工程，隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展和城市化進(jìn)程不斷加快，建筑工程施工技術(shù)得到了足夠的發(fā)展空間。
一、建筑工程施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展
建筑施工技術(shù)在工程施工每一個階段都是十分重要的，在工程的設(shè)計階段，設(shè)計師根據(jù)建筑工程實際狀況選擇相應(yīng)建筑工程施工技術(shù)，例如其施工所使用的設(shè)備、工程材料以及施工方式等，但是建筑工程施工技術(shù)還受到環(huán)境因素的影響，
比如施工時氣候條件、施工處的地質(zhì)條件、土地資源等因素，所以建筑工程施工技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新是比較困難的，同時還需要結(jié)合的施工過程中所碰到的環(huán)境制約因素因素，所以在實際的建筑工程的技術(shù)創(chuàng)新中，只有不斷解決在工程施工職工所遇到問題，不斷改進(jìn)技術(shù)中所存在的不足，才能實現(xiàn)建筑工程技術(shù)的創(chuàng)新。
二、建筑工程施工創(chuàng)新技術(shù)特點
（一）科學(xué)性
建筑工程施工的創(chuàng)新首先就是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何科學(xué)技術(shù)都是源于實踐的，最終也必將應(yīng)用到實踐中去，并且將在實踐中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這樣的英明論斷同樣適用于建筑業(yè)，如果沒有科學(xué)性做為建筑企業(yè)的創(chuàng)新，建筑業(yè)可能還停留在建筑基礎(chǔ)還要靠人力挖掘、蓋高層樓房所需要的材料完全需要人力運(yùn)送的時代?，F(xiàn)在擁有的先進(jìn)的挖掘機(jī)械、高層升降式運(yùn)輸機(jī)械、甚至模塊式堆壘的建筑模式，都得益于科學(xué)元素在建筑業(yè)的廣泛應(yīng)用。
（二）創(chuàng)新施工技術(shù)更利于工程造價工作的全面展開
創(chuàng)新在工程施工機(jī)械、工程施工技術(shù)方面、工程管理方面都能夠得以體現(xiàn)。通過創(chuàng)新施工技術(shù)，可以更加的迅速、準(zhǔn)確、公正地對工程相關(guān)的各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與匯總。有了計算機(jī)的輔助，可以更加有效率地對于工程的成本、工程整體造價、各局部工程的造價進(jìn)行預(yù)算。除此之外，為了更好地控制質(zhì)量與成本，便于管理者們很好地把握重要工序，還應(yīng)該借助于計算機(jī)，科學(xué)的預(yù)測工程的量本利。
（三）創(chuàng)新施工技術(shù)更利于建筑行業(yè)整體技術(shù)應(yīng)用水平的提升
建筑工程施工技術(shù)對于提高整個建筑行業(yè)的技術(shù)水平有著舉足輕重的作用。作為建筑行業(yè)整體技術(shù)中必不可少的一個部分，創(chuàng)新施工技術(shù)的技術(shù)措施與理念有著科學(xué)性、合理性、穩(wěn)定性的特點，通過合理采用創(chuàng)新施工技術(shù)，傳統(tǒng)施工技術(shù)管理效率低、停滯不前的現(xiàn)象得以有效地避免，在完成施工階段的工作任務(wù)的同時，對于整個建筑行業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平的提升起到了推動和促進(jìn)作用。
三、建筑工程施工中對創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容
（一）對環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用
1.近年來，隨著人們生活水平的提高，對施工的技術(shù)要求比較高，人們對綠色環(huán)保節(jié)能的意識越來越高，在建筑行業(yè)中建造綠化，環(huán)保的建筑，不僅能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而且還能夠增強(qiáng)環(huán)保節(jié)能的意識。
2.在建筑工程行業(yè)中，是一個高污染的行業(yè)，不僅要有著經(jīng)濟(jì)效益，而且還要對環(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)，在建筑工程施工中應(yīng)用環(huán)保節(jié)能的技術(shù)是非常有必要的，將經(jīng)濟(jì)的效益與社會的效益相結(jié)合，能夠推進(jìn)環(huán)保節(jié)能技術(shù)的發(fā)展。
3.為了促使環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用，政府需要給予優(yōu)惠的政策，在建筑施工中對環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用進(jìn)行一定的獎勵，對于有著環(huán)保節(jié)能的設(shè)計方案中，進(jìn)行優(yōu)化的規(guī)劃。
（二）對系統(tǒng)監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用
1.監(jiān)理技術(shù)是二十一世紀(jì)重要的創(chuàng)新技術(shù)，在建筑施工中對監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛，監(jiān)理技術(shù)顯然已經(jīng)成為了建筑施工中創(chuàng)新技術(shù)不可缺少的一部分，在應(yīng)用監(jiān)理技術(shù)的理念中，要汲取國外優(yōu)秀的理念，能夠促使我國監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用，形成我國所適用的建立技術(shù)理念，在監(jiān)理技術(shù)中，不僅僅只是形式上的要求，而且還要把監(jiān)理技術(shù)應(yīng)用到建筑工程施工中。
2.在建筑工程施工中，監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用非常重要的，對監(jiān)理技術(shù)有著一定有效的管理，要加強(qiáng)監(jiān)理人員自身的素質(zhì)，才能保證建筑工程施工的順利竣工，在監(jiān)理單位中，要保證監(jiān)理工作的正常運(yùn)行，對階段性的工作進(jìn)行一定的總結(jié)，監(jiān)理單位不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善創(chuàng)新監(jiān)理技術(shù)。
（三）對于信息技術(shù)
1.在施工管理過程中，對于施工資料的管理，采用施工資料信息化管理模塊來進(jìn)行，這種模塊的應(yīng)用，不僅實現(xiàn)了資料的電子化的綜合管理，而且實現(xiàn)了快捷錄入、規(guī)整存檔、便捷查詢、報表簡潔輸出。
2.在材料與機(jī)械設(shè)備管理中，采購進(jìn)度計劃、資金使用計劃都可以使用網(wǎng)絡(luò)計劃圖來進(jìn)行編制；還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)計劃圖的資源生成表格形式的主要材料采購計劃、工程用設(shè)備采購計劃及工程用設(shè)備清單。
3.在質(zhì)量控制方面，按照ISO9001標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行按模塊劃分的質(zhì)量管理，有利于管理者在施工過程中提高施工質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工程。模塊包括質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)、工程項目劃分、工序檢測（記錄）管理、質(zhì)量缺陷及事故的登記和處理、質(zhì)量驗收與評估等功能。
（四）施工技術(shù)的自動化
自動化施工時未來工程施工發(fā)展的一重大趨勢，也是當(dāng)前建筑業(yè)的發(fā)展方向，為實現(xiàn)自動化施工技術(shù)，必須對傳統(tǒng)的施工技術(shù)以及施工方式進(jìn)行改革，例如采用標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)對施工技術(shù)進(jìn)行改革，施工方式可以采用流水線性或者互換型，進(jìn)而可以實現(xiàn)高效的施工生產(chǎn)，這為自動化施工打下了基礎(chǔ)，之后通過引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，以實現(xiàn)自動換施工。
（五）施工節(jié)能技術(shù)
隨著時代的發(fā)展，人口的增多，人類對地球資源的掠奪越來越多，資源和能源的緊缺已經(jīng)成了新時代的重要課題，而作為世界上能耗最大的幾項工作之一的建筑工程，對新的施工節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用勢在必行，而建筑材料的革新無疑是重要環(huán)節(jié)之一。建筑材料作為整個建筑工程的根基，建筑工程的造價有一半都是集中在建筑材料上的，同時有部分建筑材料又是對資源的極大浪費，舉例來說：現(xiàn)在已經(jīng)取締的建筑紅磚，雖然它在建筑史上可以說是建材的老前輩了，但對于制作建筑紅磚的原材料粘土資源來說是一種極大的浪費，同時在燒結(jié)建筑紅磚的過程中會排放出大量的煙塵，對周圍空氣質(zhì)量造成破壞。目前市場上流行的新的墻體材料往往更輕，更節(jié)能，比如說空心磚，它的自重遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于紅磚，而且空心磚制作所需要的粘土量不到紅磚的三分之一。新的建筑材料為建筑節(jié)能和控制建筑成本提供了很大的幫助，但對建筑施工節(jié)能技術(shù)的創(chuàng)新并不僅僅局限在原料的節(jié)約上。在現(xiàn)代建筑中，人們采用新型建筑材料和新型建筑施工技術(shù)，大大提高建筑本身的保溫隔熱性能，同時擴(kuò)大了建筑的自然采光能力，為建筑節(jié)能邁出了更大的一步。比如聚苯乙烯泡沫塑料用于建筑外體保溫材料，具有材質(zhì)輕、導(dǎo)熱系數(shù)小、吸水率低、抗老化性強(qiáng)、易于施工等特點，有效提高建筑保溫性能。再如苯板保溫層的應(yīng)用在近幾年建筑施工中十分普遍，建筑的保溫性能提高了，冬季室內(nèi)供暖可以相應(yīng)減少，間接地節(jié)約了資源。同樣具有保溫功能的施工技術(shù)還有硅酸鹽符合絕熱砂漿，以海泡石和硅酸鋁纖維為原料，輔助以多種輕質(zhì)無機(jī)礦物，其隔熱性能優(yōu)良，而且施工簡單，直接涂抹于建筑外體即可，也值得推廣。
四、建筑工程施工中創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用的意義
在建筑工程施工中，對施工技術(shù)的創(chuàng)新有著一定的意義，在建筑施工中應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)不僅能夠提高工程的質(zhì)量和水平，而且還能促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展，在建筑工程施工中要嚴(yán)格的按照計劃進(jìn)行施工，在建筑工程施工中要構(gòu)建合理的，科學(xué)的體系，在施工中，要提倡綠化環(huán)保節(jié)能的意識，進(jìn)行人性化的施工，要結(jié)合先進(jìn)的施工技術(shù)應(yīng)用于建筑工程施工中，創(chuàng)新技術(shù)在建筑工程施工中的應(yīng)用不僅保證了施工的質(zhì)量和進(jìn)步，而且創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用使現(xiàn)代工程技術(shù)中最重要的組成部分，對于創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是理論上的創(chuàng)新，必須要在工民的建筑施工中對施工技術(shù)的創(chuàng)新，能夠完善建筑工程施工的體系，起到了一定的積極作用，在建筑工程具體的施工中，創(chuàng)新的施工技術(shù)可以與地域進(jìn)行合理的結(jié)合，也可以有效的提高建筑工程施工的整體性，促進(jìn)建筑工程施工人性化的管理，形成獨具特色的施工體系，能夠促進(jìn)建筑工程行業(yè)的發(fā)展。
結(jié)束語
對于建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了全面的論述，從中以實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為建筑，大力發(fā)展施工技術(shù)，在未來其發(fā)展趨勢將會與環(huán)境保護(hù)緊密的結(jié)合在一起，建筑工程相關(guān)行業(yè)的發(fā)展前景也是十分廣闊的，例如材料工程，開發(fā)新型的綠色建材室未來的一個重要的發(fā)展全是，對我們說水建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對人類社會的進(jìn)步意義重大，所以不斷創(chuàng)新建筑工程施工技術(shù)，加強(qiáng)其實際推廣語應(yīng)用，為推動人類社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊捷,馬瑜.淺析建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2012,18:187-188.
[2]郭佳.關(guān)于建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新[J].通訊世界,2014,02:122-123.
[3]鄒遠(yuǎn)方.淺談建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新[J].中華民居(下旬刊),2013,07:44-45.
第6篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
關(guān)鍵詞 建筑工程 施工技術(shù) 課程教學(xué) 改革
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
建筑工程施工技術(shù)課程的目的是使學(xué)生掌握各種施工原理與施工方法。熟悉現(xiàn)代建筑新技術(shù)、新工藝、新材料和應(yīng)用，使學(xué)生能夠獨立的分析在項目中出現(xiàn)的各種技術(shù)問題，并且能夠解決這些問題。建筑工程施工技術(shù)課程內(nèi)容涉及面廣，它與測量學(xué)、建筑材料、建筑設(shè)計、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等課程都有密切的聯(lián)系，所以它具有較強(qiáng)的綜合性和實踐性。
1當(dāng)下建筑施工技術(shù)課程教學(xué)存在的問題
（1）學(xué)生缺乏對課程的認(rèn)識，而且學(xué)習(xí)積極性不高。隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生對建筑工程施工技術(shù)還沒有完全認(rèn)識，對它的重要性還不是很清楚，加上課程內(nèi)容比較復(fù)雜、繁瑣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較困難，因此導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
（2）教材部分內(nèi)容落后于實踐。隨著科技的發(fā)展，在實際工程過程中出現(xiàn)很多新技術(shù)、新工藝，但是這在教材中卻沒有體現(xiàn)。所以這在學(xué)生的實踐過程中，會給學(xué)生產(chǎn)生一種不良的影響：在課堂上學(xué)生學(xué)到的東西，在實際的操作中卻使用不上；在實際操作中用到的知識，卻沒有了解。另外，建筑施工技術(shù)課程的內(nèi)容比較繁瑣、復(fù)雜，教材中很多的內(nèi)容與其它的課程都有重復(fù)的，這樣就使得學(xué)生在心理上產(chǎn)生反感，感覺多學(xué)一遍是在浪費時間，從而產(chǎn)生厭惡的心理。
（3）理論講授與工程實踐相脫節(jié)。施工工藝是一個綜合性、實踐性很強(qiáng)的課程，在實際的操作中有很快的發(fā)展速度。對于學(xué)生來說，只是聽老師講解，看教材上的圖片或是僅有的幾次現(xiàn)場參觀，但不能到施工現(xiàn)場實際觀看體驗，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是很難真正理解和掌握。由于學(xué)生脫離實際，對于一些設(shè)備、部件、施工工藝等本應(yīng)該一看就明白，但是老師常常都努力解釋了半天，學(xué)生還沒有完全理解，這種理論與實踐脫離的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對課程有消極的心態(tài)。
2建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革
2.1運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法、 手段，提高教學(xué)效率
在教學(xué)和科研改革過程中很多高職院校面臨的首要問題：建筑施工課程沒有統(tǒng)一化，內(nèi)容單一，從造成了課堂教學(xué)的單調(diào)性。隨著職業(yè)培訓(xùn)計劃的實施，課程內(nèi)容增加，要掌握的建筑信息量也逐漸的增多，而傳統(tǒng)教學(xué)方法使用黑板、粉筆教學(xué)，費時、費力，如果不進(jìn)行改革將達(dá)不到教學(xué)的基本要求。同時，建筑施工技術(shù)的發(fā)展變化和速度是比較快的，教導(dǎo)必須及時更新和補(bǔ)充，必須更新現(xiàn)有的教學(xué)方式和方法。隨著信息時代的到來，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法是必須的，如土方機(jī)械施工、樁基施工、模板、試驗工程等典型項目，可以錄制視頻教學(xué)或購買VCD CD-ROM，使學(xué)生有一個更形象的認(rèn)識。當(dāng)視頻或者CD錄制下來，可以重復(fù)利用，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。另一個例子是使用電子教案，這樣能夠省去老師寫在黑板上的時間，可以直接在電腦上進(jìn)行操作，提高信息的同時，也提高了課堂的教學(xué)效率；同時，由于充分利用了多媒體教室，圖片、色彩、動畫、視頻等的效果，這樣與傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方式相比，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
2.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
“施工技術(shù)”這門課程的知識點多，記住的東西也比較多，這就讓很多的學(xué)生記感到無聊，不喜歡聽這門課。如果在教學(xué)過程直接純粹的理論知識投入到學(xué)生，學(xué)生只能處于被動的地位，把學(xué)生看做是知識的倉庫，忽視或是省略學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然會大大降低；如果教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的，當(dāng)老師提出問題時，學(xué)生積極的思考，做到師生同步，一定能充分調(diào)動這門課程學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)過程中所提到的土墻支撐的方法有很多，首先是根據(jù)不同的條件要有具體的支撐方法，并且結(jié)合國外的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)這門課程。對于一些基本的施工工藝，如墻體施工，在教學(xué)過程中，如果只是通過教材講解，學(xué)生無法消化理解，只能靠死記硬背。如果可以購買或現(xiàn)場演示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和想象及動手能力，以激發(fā)他們進(jìn)一步探索創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，在技術(shù)上引起的質(zhì)量問題可以使用一些工程實例和學(xué)生進(jìn)行討論，如墻體裂縫，究竟是什么原因?qū)е?，啟發(fā)學(xué)生得出自己的結(jié)論，讓學(xué)生熟悉自己所學(xué)到的知識；學(xué)生要學(xué)以致用，要有解決實際問題的有能力，當(dāng)學(xué)生解決這些實際問題，內(nèi)部學(xué)習(xí)的主動性就會被調(diào)動起來，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)這一課，讓他們學(xué)會在愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)。
2.3課程內(nèi)容系統(tǒng)，交叉科目內(nèi)容整合
在建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革的過程中，高職院校還將面臨一個重要的問題：建立什么樣的建設(shè)工程技術(shù)專業(yè)的建筑施工技術(shù)課程架構(gòu)。在這方面，我校建筑工程技術(shù)建筑施工過程中的結(jié)構(gòu)仍然分為兩部分，專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)，專業(yè)知識內(nèi)容包括土方工程、樁基工程、模板、鋼結(jié)構(gòu)工程、混凝土施工技術(shù)、砌筑、防水和裝飾工程、測試；應(yīng)用技術(shù)包括建設(shè)工程施工圖設(shè)計、地下建筑設(shè)計、資料整理、項目案例等。很多的專業(yè)知識之間都有相似性，我們應(yīng)該注意教師的總結(jié)。無論是房屋建筑，裝飾或建筑安裝施工過程中，設(shè)計原則和安裝方法的基本要求一樣的，所不同的是在結(jié)構(gòu)和（下轉(zhuǎn)第89頁）（上接第60頁）不同構(gòu)造規(guī)格上。定向應(yīng)用的專業(yè)知識，教師應(yīng)注重教學(xué)案例講解，案例分析。例如：在建設(shè)工程活動，鋼材加工，焊接，安裝沒有區(qū)別，不同之處在于不同的質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)不同。從測試、準(zhǔn)備、運(yùn)輸、安置，以及其他建設(shè)最終固化工藝混凝土，都在不同的項目現(xiàn)場相似的，并且可以結(jié)合不同的工程學(xué)科或不同項目的課程講授，如果將這種相通或近似的施工過程進(jìn)行統(tǒng)一的講解，學(xué)生輕松快速地掌握，時間將大大減少。
2.4不斷提高教師自身素質(zhì)
作為一門綜合性和實踐性很強(qiáng)的課程。除了教師具有扎實的理論知識的要求外，還必須有一定的施工經(jīng)驗。為了學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校每年必須選派教師到施工現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教師的實踐能力。每隔幾年教師發(fā)送到建筑公司，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的施工技術(shù)達(dá)到專業(yè)學(xué)科前沿。此外，可以聘請高級工程師，具有多年的實踐經(jīng)驗，注冊監(jiān)理工程師參加的討論，教師及時了解國家政策、法規(guī)和地區(qū)行業(yè)的條件。
3結(jié)語
除了上述方法，在建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革的過程中，也要努力改革教材，將去除一些舊知識，增加一些新的內(nèi)容，讓學(xué)生及時更新所學(xué)到的知識，帶施工技術(shù)的老師走出課堂，從而提升教師實踐的能力。通過這些改革對建筑工程施工技術(shù)課程起到了的積極作用，學(xué)生們也加強(qiáng)了他們應(yīng)對問題和解決問題的能力，畢業(yè)后可獲得用人單位的一致好評。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳瑜.談如何突出職業(yè)化教學(xué)在《建筑施工技術(shù)》課程中的地位[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（07）.
[2] 李晶晶.淺談中職《建筑施工技術(shù)》課程改革措施[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（02）.
第7篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
本人1991年8月畢業(yè)于浙江廣播電視大學(xué)工業(yè)與民用建筑專業(yè)，?？茖W(xué)歷，畢業(yè)后一直從事建筑工程設(shè)計和建筑施工技術(shù)管理工作。在工作期間又繼續(xù)參加第二專業(yè)教育學(xué)習(xí)，于1996年1月畢業(yè)于浙江廣播電視大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用工程專業(yè)，本科學(xué)歷，同年9月被浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局職稱改革辦公室審定為助理工程師，2002年12月晉升為工程師，2007年被浙江省建設(shè)廳審定為二級建造師（建筑工程專業(yè)）。從事建筑技術(shù)工作20多年來先后擔(dān)任過建筑工程項目設(shè)計主管、建筑工程項目設(shè)計技術(shù)負(fù)責(zé)人、建筑幕墻工程項目技術(shù)負(fù)責(zé)人、建筑工程技術(shù)部副經(jīng)理、建筑幕墻及建筑裝飾工程項目總工、公司副總工程師兼建筑幕墻、建筑裝飾工程技術(shù)總監(jiān)等職務(wù)?，F(xiàn)任浙江華建裝飾工程有限公司副總工程師兼工程設(shè)計總監(jiān)。由于本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，先后多次被評為先進(jìn)工作者、工程技術(shù)骨干及工程技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)個人等，年度考核優(yōu)秀18次?，F(xiàn)將20多年來的專業(yè)技術(shù)工作簡要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好建筑工程項目規(guī)劃設(shè)計工作
本人利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)理論知識，充分運(yùn)用于實踐。在浙江省城鄉(xiāng)綜合設(shè)計院從事建筑工程設(shè)計工作5年，參與完成建筑工程設(shè)計項目3個，分別是浙江省工業(yè)產(chǎn)品檢測中心辦公樓建筑設(shè)計，杭州自來水廠職工宿舍建筑設(shè)計，杭州之江度假村規(guī)劃及建筑設(shè)計（設(shè)計建筑面積約31000㎡），獨立完成建筑工程設(shè)計項目3個，分別是浙江省警察學(xué)校辦公樓建筑設(shè)計（建筑面積約4100㎡），杭州毛巾被單廠職工宿舍建筑設(shè)計（建筑面積約5300㎡），德清水泥廠整條生產(chǎn)線及辦公樓建筑及總圖設(shè)計（建筑面積約2900㎡），主持完成建筑工程設(shè)計項目2個，即：奉化刀剪廠辦公大樓建筑設(shè)計（建筑面積約3600㎡），桐鄉(xiāng)水泥廠整條生產(chǎn)線及辦公樓建筑及總圖設(shè)計（建筑面積約2600㎡）。其中：德清水泥廠整條生產(chǎn)線及辦公樓設(shè)計，為部分框架結(jié)構(gòu)、樁基。由于地基回填土，淤泥土層深有8至9米，采用大開挖，則工期要拉長，決定改用大孔徑灌注樁基，既可縮短工期，又可節(jié)省造價。考慮到大孔徑灌注樁基當(dāng)時在德清還是剛開始應(yīng)用，缺乏實際經(jīng)驗，本人通過學(xué)習(xí)技術(shù)規(guī)范，結(jié)合現(xiàn)場實際，成功地完成了設(shè)計工作，取得了良好的效果。又如: 桐鄉(xiāng)水泥廠整條生產(chǎn)線廠房，它包含重力設(shè)備，材料堆放等功能，荷載較大，決定采用全框架結(jié)構(gòu)，進(jìn)行受力分析，結(jié)構(gòu)計算，認(rèn)真仔細(xì)地繪制施工圖，得到了院領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。
第8篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
關(guān)鍵詞：師資隊伍建設(shè)；建筑工程技術(shù)專業(yè)；教師培養(yǎng)
我國高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高技能專業(yè)人才，因此，要培養(yǎng)符合當(dāng)前建筑行業(yè)一線對高素質(zhì)技能型人才的重任就落在了高職院校的肩上。教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等相關(guān)文件中支出，各高職院校都要確立適合自己的發(fā)展方向，確保院校培養(yǎng)質(zhì)量，而師資隊伍建設(shè)是推進(jìn)教育教學(xué)改革最根本的保障，更是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保證的最關(guān)鍵。作為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)總產(chǎn)值從1952年至今億增長一千多倍。建筑業(yè)從業(yè)人員目前已達(dá)到3000多萬，其中大學(xué)以上學(xué)歷者僅占11%，建筑專業(yè)教育遠(yuǎn)落后于實際需求的現(xiàn)狀為高職建筑施工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊空間，而培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑類人才的重任便落在了教師身上。建筑工程技術(shù)專業(yè)是我國高職高專土建大類專業(yè)目錄下的的骨干專業(yè)。是為建設(shè)工程一線培養(yǎng)最基層的技術(shù)管理人才的核心專業(yè)，其特點是具有超強(qiáng)的“實踐性”和“應(yīng)用性”。由于該專業(yè)是支撐建筑業(yè)發(fā)展的急需專業(yè)，因此始終是高職院校招生過程中的熱門專業(yè)之一，同時也是教育部門重點扶持的專業(yè)之一，據(jù)統(tǒng)計，到2009年底，全國建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)點已達(dá)514個，在校生將近20萬人，每年有大量畢業(yè)生進(jìn)入建筑行業(yè),但無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，都不能滿足社會需求。近年來，在國家示范院校和骨干院校建設(shè)的帶動下，建筑工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定以及課程開發(fā)方面取得了較大的進(jìn)步，也積累了相對豐富和成熟的經(jīng)驗，具有一定的引領(lǐng)作用。但就該專業(yè)的全國總體辦學(xué)情況而言，仍普遍存在以下問題：（1）人才培養(yǎng)方案缺乏科學(xué)性，無法真正體現(xiàn)崗位需求。（2）課程體系建設(shè)經(jīng)驗化、雷同化，多數(shù)院校仍然帶有濃重的本科教育的色彩，注重知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，而忽略實踐能力的系統(tǒng)化。（3）課程標(biāo)準(zhǔn)不能體現(xiàn)情境式、模塊化，以及課程之間的銜接關(guān)系。（4）實驗實訓(xùn)基地建設(shè)無法滿足學(xué)生真正參與的需求。（5）沒有真正實現(xiàn)雙證融合，企業(yè)對畢業(yè)生的認(rèn)同度不高。而出現(xiàn)以上問題的原因歸根在于師資團(tuán)隊的教學(xué)理念沒能達(dá)到統(tǒng)一，沒能完全按照培養(yǎng)技能型人才的定位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。而教師素質(zhì)是提高職業(yè)教育教學(xué)高質(zhì)量的保證，只有構(gòu)建一支“學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)”的具有“雙師素質(zhì)”的教師隊伍才能為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、高技能的建筑施工管理人才。因此，在完善建筑建筑工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)上，應(yīng)從以下幾個方面著手：
1制度保障，構(gòu)建合理師資隊伍結(jié)構(gòu)
根據(jù)不同教師的知識背景、綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)要求，對教師開展一些有針對性的培訓(xùn)，或者直接從企業(yè)引進(jìn)一批專業(yè)技能人才是建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)隊伍的最根本的途徑。學(xué)院應(yīng)制定保障措施，以“送出去，引進(jìn)來”為根本培養(yǎng)模式，同時一定要強(qiáng)化專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用，每年有針對性、有計劃地組織教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，由于建筑工程技術(shù)專業(yè)的實踐性非常強(qiáng)，很多教師又是從“校門走出后又進(jìn)入校門”，缺乏現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗，這樣便不能很好的帶給學(xué)生精髓的專業(yè)技能，所以一定給教師合理的安排授課任務(wù)，尤其是新進(jìn)教師，授課量不宜過大，同時要鼓勵教師到施工現(xiàn)場進(jìn)行鍛煉，結(jié)合所授課程和施工現(xiàn)場管理人員的相應(yīng)崗位考取職業(yè)資格證書。建設(shè)制度保障，這樣便能從根本上保障教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升。
2按定位進(jìn)行師資隊伍建設(shè)
2.1專業(yè)帶頭人
專業(yè)帶頭人應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)水平，有較強(qiáng)的組織能力，能帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、激發(fā)廣大教師的工作熱情，起到示范和帶頭作用。因此專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的第一要務(wù)。建設(shè)途徑主要為自行通過對骨干教師的培養(yǎng)，二是從企業(yè)引進(jìn)具有較強(qiáng)專業(yè)技能和豐富工作經(jīng)驗的工程師，在對其進(jìn)行教育技術(shù)能力培養(yǎng)，主要根據(jù)其綜合素質(zhì)能力進(jìn)行判定。
2.2骨干教師
通過學(xué)院建立的師資隊伍建設(shè)保障制度進(jìn)行骨干教師的選拔，骨干教師應(yīng)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有工作熱情，除能夠承擔(dān)常規(guī)教學(xué)任務(wù)以外，還能帶隊指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽，從事和專業(yè)技能相關(guān)的其他工作，并能起到很好的示范作用。
2.3青年教師
青年教師目前是學(xué)校教學(xué)的主力軍，但其教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗均不足，需通過“傳幫帶”等一系列方式對其進(jìn)行培養(yǎng)，使其成長為骨干教師。青年教師應(yīng)具有虛心好學(xué)的精神，樹立能者為師的觀念。同時通過各項技能對其進(jìn)行考核，保證青年教師培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4兼職教師
為保證各類課程有序教學(xué)，使教學(xué)團(tuán)隊多樣化，則需要有針對性的聘請兼職教師。一般應(yīng)具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗，有較強(qiáng)的專業(yè)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足正常教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要。
3利用企業(yè)資源打造教師隊伍
第9篇：建筑工程技術(shù)實踐范文
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；特點；發(fā)展
中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
建筑工程技術(shù)在社會發(fā)展中占有重要地位，正是依靠專業(yè)的建筑工程技術(shù)和不斷發(fā)展進(jìn)步的專業(yè)技術(shù)手段，才能為這一行業(yè)在快節(jié)奏的社會發(fā)展中提供必要的技術(shù)支持。下面本文對建筑工程技術(shù)的主要特點進(jìn)行相關(guān)論述，并借此展望一下建筑工程技術(shù)的發(fā)展前景。
1 建筑工程技術(shù)的特點
1.1 覆蓋面廣泛
建筑工程技術(shù)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防四個方面。每個部分又都包含若干學(xué)科的理論知識以及各學(xué)科之間的交叉知識。對這一系列技術(shù)的掌握，在初學(xué)階段需要具備扎實的理論功底。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)主干課程包括建筑識圖與建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑工程測量、建筑設(shè)備、土木工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑施工、建筑工程造價、建筑施工項目管理、廣聯(lián)達(dá)、建筑CAD 資料員專業(yè)管理實務(wù)等等。專業(yè)的技術(shù)人員除了需要熟練掌握這一系列的專業(yè)知識外，還需要對與建筑工程相關(guān)的一些邊緣學(xué)科有所了解，例如建筑材料學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等等，通過對建筑施工過程的總體設(shè)計所需的所有技術(shù)有所掌握，才能在實際的工作中游刃有余的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。建筑工程技術(shù)專業(yè)在實際運(yùn)作中還需要使用一定的管理學(xué)知識，以便對于所做的設(shè)計、施工過程的具體情況有所掌握，根據(jù)實際來作出相應(yīng)調(diào)整和規(guī)劃，使建筑施工過程能夠更加合理和完善。
1.2 專業(yè)性較強(qiáng)
建筑工程技術(shù)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的技術(shù)手段，所有的從業(yè)人員需要經(jīng)過多年的培養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)過程中掌握相當(dāng)豐富的理論基礎(chǔ)知識，以及在實踐練習(xí)時能夠?qū)λ璧木唧w技術(shù)做出專業(yè)、準(zhǔn)確的判斷。建筑工程技術(shù)在實際工作中需要做到科學(xué)化、規(guī)范化管理，這些都不是外行人員可以輕易操作的。建筑工程技術(shù)由于涵蓋領(lǐng)域非常廣泛，從業(yè)人員需要經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗積累，才能由基礎(chǔ)到高端逐步掌握各種工程技術(shù)，從而實現(xiàn)自身工作能力的完善和提高。目前我國建筑工程技術(shù)所需要的從業(yè)人員都需要具備一定水平的專業(yè)基礎(chǔ)知識，以達(dá)到建筑工程施工一線技術(shù)與管理等工作對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。隨著我國建筑行業(yè)整體水平和自身素質(zhì)的不斷提高，所需的建筑工程技術(shù)人才也越來越趨向于復(fù)合型人才，即除了擁有本專業(yè)所需的各種技術(shù)水平并能夠解決專業(yè)性的技術(shù)問題外，還要能夠應(yīng)對各種技術(shù)操作過程中所遇到的其他難題。
1.3 知識型技術(shù)
建筑工程技術(shù)這一行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該歸納為知識型技術(shù)行業(yè)。從業(yè)人員需要接受高等專業(yè)教育，并獲得相關(guān)專業(yè)的從業(yè)技能證書，才能有資格在這一行業(yè)工作。對這一行業(yè)所需技術(shù)的掌握，需要工作人員具備一定的知識水平，才能深刻理解各種技術(shù)的基本原理和核心內(nèi)涵，特別是涉及到一些國際領(lǐng)先的技術(shù)手段，工作人員更應(yīng)該能夠準(zhǔn)確理解各種外語文獻(xiàn)或說明書中所提到的各種操作技巧，以實現(xiàn)參考借鑒的目的。
隨著現(xiàn)代溝通手段不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程通信也逐漸進(jìn)入建筑工程技術(shù)的實際應(yīng)用當(dāng)中，相關(guān)的技術(shù)人員對于計算機(jī)知識也應(yīng)該有所掌握，以實現(xiàn)建筑工程技術(shù)的現(xiàn)代化操作，從而使工作能夠高效、快捷的完成。
1.4 更新速度較快
隨著我國各行各業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程技術(shù)的進(jìn)步也在很大程度上得到了提高。隨著我國建筑行業(yè)的影響力逐漸擴(kuò)大，以及我國改革開放的程度不斷加深和與世界其他各國的聯(lián)系不斷緊密，這些因素都在很大程度上促使我國的建筑工程技術(shù)不斷的吸收到先進(jìn)國家的高端技術(shù)手段，并引進(jìn)了許多非常先進(jìn)的設(shè)備、儀器，使我國的建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展速度大大提高，技術(shù)更新?lián)Q代也有了質(zhì)的飛躍。隨著我國相關(guān)專業(yè)人才的不斷優(yōu)化，在建筑工程技術(shù)領(lǐng)域所取得的成就會更加顯著。
2 建筑工程技術(shù)的發(fā)展前景
首先，開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的院校會使這一專業(yè)的教學(xué)成果在原有基礎(chǔ)上有所提高。隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)在市場中的影響力不斷加大，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的建筑工程技術(shù)人才非常的稀缺，在就業(yè)市場上，這一行業(yè)正面臨著巨大的人才缺口。這對于高校開展教學(xué)工作來說是一個非常大的動力，高校做好這一專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，能夠使建筑工程技術(shù)行業(yè)在未來的發(fā)展中占據(jù)更加穩(wěn)固的地位。
其次，建筑工程技術(shù)人才會向復(fù)合型人才發(fā)展過渡。面臨日益激烈的就業(yè)環(huán)境，以及建筑工程技術(shù)行業(yè)對從業(yè)人員要求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，促使相關(guān)專業(yè)的人才要不斷完善自身的知識儲備，在熟練掌握本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)之上，還要積極展開對管理學(xué)、計算機(jī)知識、外語知識的涉獵和學(xué)習(xí)，以提高自身在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢地位。這種專業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，會成為建筑工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員的主要趨勢。
最后，我國的建筑工程技術(shù)會逐漸向國際水平靠近。我國建筑行業(yè)近年來在行業(yè)內(nèi)取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運(yùn)會以來，建成了多個具有代表性的建筑工程項目，在我國建筑行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先地位。一些地標(biāo)性建筑的建成可以大大促進(jìn)我國建筑工程技術(shù)的提高，通過對這些先進(jìn)技術(shù)和理念的借鑒和參考，我國建筑行業(yè)在自身的技術(shù)水平上會有更大的提高，特別是向著國際化水準(zhǔn)邁進(jìn)的步伐會越來越快。
3 結(jié)論
建筑工程技術(shù)在建筑施工領(lǐng)域有其自身的應(yīng)用特點和發(fā)展方向。在進(jìn)行項目施工過程中，如何采取相應(yīng)的建筑工程技術(shù)，需要針對各種技術(shù)的特點來選擇其具體應(yīng)用方式。在實際工作中，應(yīng)該重點研究如何提高各種建筑工程技術(shù)的優(yōu)勢，來促進(jìn)建筑工程技術(shù)的不斷發(fā)展。本文從建筑工程技術(shù)所具有的特點展開論述，并對其發(fā)展前景進(jìn)行相關(guān)探討。建筑工程技術(shù)行業(yè)在自身發(fā)展中，會繼續(xù)將自身所具有的特點和優(yōu)勢凸顯出來，通過行業(yè)整體水平的不斷提高和業(yè)內(nèi)良性競爭機(jī)制，會使建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平不斷得到提升。建筑工程技術(shù)工作人員也需要不斷完善自身的知識體系，提高職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。通過高校對這一專業(yè)人才培養(yǎng)力度的加大和建筑工程技術(shù)自身發(fā)展的不斷完善，這一行業(yè)在未來能夠在更廣泛的空間里促進(jìn)建筑施工領(lǐng)域的發(fā)展壯大。
參考文獻(xiàn)
[1]張?zhí)K俊,王昕明,趙志高.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)想[J].揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢,2010,(02).
[2]姚艷紅,趙冬梅.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)新型教學(xué)模式的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010,(05).
[3]陳賢清.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探討[J].中國建設(shè)教育,2010,(Z1).
