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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒散文詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、凝練，結(jié)構(gòu)短小、精悍，內(nèi)容生動(dòng)，意境優(yōu)美，是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品之一。引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
1.充分利用圖畫(huà)、多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)
幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)?？磮D是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，因此閱讀活動(dòng)中多引導(dǎo)幼兒觀察圖片，對(duì)于提高幼兒對(duì)散文詩(shī)閱讀興趣具有積極的意義。同時(shí)，可以利用幼兒熟悉圖片、樂(lè)于接受圖片、樂(lè)于通過(guò)圖片學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，給文字配上形象生動(dòng)的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問(wèn)題，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)起到"拐杖"作用。
在閱讀活動(dòng)中利用幻燈、投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它直觀生動(dòng)的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中，幼兒調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。
2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重閱讀的分享過(guò)程
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)書(shū)時(shí)我以充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)告訴幼兒書(shū)的封面是宮殿大門(mén)，封底是宮殿的后門(mén)，每一頁(yè)是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和散文詩(shī)，既生動(dòng)又有趣；給每個(gè)幼兒的右手食指貼上小紅點(diǎn)表示火車(chē)頭，用開(kāi)小火車(chē)的游戲練習(xí)閱讀劃指法，幼兒很喜歡；活動(dòng)后，我又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開(kāi)始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事和散文詩(shī)時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺(jué)中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。
3.營(yíng)造和諧、寬松的閱讀氛圍，讓幼兒體驗(yàn)閱讀快樂(lè)
讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，在與環(huán)境互動(dòng)中產(chǎn)生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。我們把幼兒討論時(shí)的發(fā)言記錄以較大的字體打印下來(lái)，加以展示，使幼兒對(duì)自己講述的"作品"或同伴的"作品"更感興趣，并進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和創(chuàng)作的欲望，活動(dòng)室因此成為幼兒愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動(dòng)室的周邊和幼兒園的其他可利用的場(chǎng)所，我們選擇了幼兒喜愛(ài)的經(jīng)典作品，如《月亮》、《精衛(wèi)填海》、《白雪公主》等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的故事情境（包括故事場(chǎng)景的布置、故事錄音、音樂(lè)音響效果等），讓幼兒有身如其境的感覺(jué)；在活動(dòng)室的周邊開(kāi)辟寶寶劇場(chǎng)、故事屋、故事長(zhǎng)廊等，其展示的"作品"可以是幼兒獨(dú)自創(chuàng)作，可以是幼兒相互合作，可以是幼兒和家長(zhǎng)共同繪制的作品，由于畫(huà)面生動(dòng)形象，加之是自己的勞動(dòng)成果，所以幼兒總是百看不厭，百說(shuō)不厭，其閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也自然而然得以提高。
4.運(yùn)用靈活多樣的提問(wèn)技巧
幼兒富有情感的朗誦散文詩(shī)，不僅可以加強(qiáng)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的記憶，訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)能力，更能幫助幼兒加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)涵的理解和思想情感的體會(huì)。因此，在引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒富有感情的朗誦，是散文詩(shī)欣賞教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。一是多聽(tīng)，幼兒的模仿能力極強(qiáng)，老師應(yīng)注意邊聽(tīng)邊指導(dǎo)幼兒模仿如何運(yùn)用停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)等朗誦藝術(shù)手段，準(zhǔn)確表達(dá)作品內(nèi)在含義的方法；二是多讀，為幼兒提供形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，使幼兒在欣賞、感受、參與的同時(shí)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高朗誦的技巧。
散文詩(shī)欣賞作為兒童文學(xué)作品的重要組成部分，對(duì)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等發(fā)揮著其它文學(xué)作品不可替代的作用。教師在散文詩(shī)欣賞教學(xué)中應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，一切以提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)多種途徑、多種方法，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒今后的語(yǔ)言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍