為老服務論文精選(九篇)

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第1篇：為老服務論文范文

現(xiàn)代精準制導、航空航天、通信探測、生物技術(shù)等不同行業(yè)，以及從宏觀到微觀領(lǐng)域的經(jīng)濟社會的發(fā)展進步均依賴于科學技術(shù)創(chuàng)新，離不開科技成果的編輯出版交流，離不開編輯、尤其是科技期刊編輯的工匠精神。培養(yǎng)新時期編輯的工匠精神是時代對編輯工作者從業(yè)的要求，也是編輯工作者“與時俱進”的自身需求。

工匠精神的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質(zhì)，工匠精神的目標是打造行業(yè)精品，編輯的工匠精神是編輯對期刊、論文、網(wǎng)站等產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的理念，其核心是對品質(zhì)的追求［7］。中國古代師傅帶徒弟成就了大批技藝精湛的工匠，造就了中國古代文明;近代德國在高端制造業(yè)追求卓越成為他們在國際競爭協(xié)作體系中的最佳落腳點［1］。編輯工匠精神包括編輯的職業(yè)技能和職業(yè)精神，實質(zhì)內(nèi)涵就是的質(zhì)量，包括學術(shù)質(zhì)量與編排印刷質(zhì)量?，F(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天均進入大數(shù)據(jù)、云計算時代，精準成為科技工作者與科研產(chǎn)品的最基本要求?？萍计诳┛萍汲晒涣髋c發(fā)表，科技期刊及其編輯則成為科研人員、科研活動、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品及社會經(jīng)濟發(fā)展的橋梁與紐帶。新時期科技期刊編輯工匠精神的內(nèi)涵就是精準、精益求精、孜孜不倦，將品質(zhì)努力提高到99．99%236中國科技期刊研究，2017，28(3)www．cjstp．cn乃至更高。在追求完美品質(zhì)的道路上要不惜時間和精力，保證態(tài)度嚴肅謹慎，工作細致周全，注重細節(jié)，確保每篇論文、每期刊物的質(zhì)量;采取嚴格的檢測標準，耐心、專注、持之以恒，堅決保證對品質(zhì)高標準、嚴要求［7］。

1．3編輯工匠精神的內(nèi)涵應因人而異

編輯的工作就是服務，為作者、讀者及國民經(jīng)濟建設提供全方位、全鏈條的服務。對于工匠精神，不同的編輯人員應有所區(qū)別。所有編輯需盡快完成當代編輯角色的科學定位與轉(zhuǎn)換，要從日常化、程序化、簡單化向標準化、規(guī)范化、精準化轉(zhuǎn)換。新入職編輯要求具有編輯的基本素質(zhì)，包括精神倫理與編輯實務技能，即應加強培養(yǎng)工匠精神和職業(yè)倫理，學習先進技術(shù)，掌握過硬技能，開拓理論視野，最終成長為一名優(yōu)秀的編輯［10］。編輯的基本素質(zhì)是要在忠實于原文、原作者的基礎(chǔ)上規(guī)范論文，但這并不表明編輯對投稿論文學術(shù)質(zhì)量無所作為。期刊征稿簡則上往往會注明編輯有權(quán)對論文進行必要的修改。編輯要對論文的政治性、學術(shù)性、規(guī)范性等把關(guān)，所以不要把編輯工作看作為認識字、坐得住、對對紅的簡單工作。一個好的編輯應該首先努力成為一個行業(yè)的專家，成長為一名專家型的編輯，以便真正做好編務、辦好期刊。對于老編輯而言，其業(yè)務熟練、動作規(guī)范，但倘若就此滿足，工作中老一套地看稿、改稿、編排、審定、付印，久而久之會感覺遲鈍，思維衰退。編輯手法一旦成了“一定之規(guī)”，編輯就會變?yōu)椤熬庉嫿场?。瓦匠、木匠、鐵匠之所以稱為匠，是基于他們所掌握手藝的熟練程度而言，是尊重的稱謂;可是“編輯匠”一詞卻略有貶意。顧名思義，傳統(tǒng)意義上的編輯就是“編”和“輯”，是各類文稿的“加工者”和“把關(guān)人”［11］。我國正在從“中國制造”向“中國智造”強力邁進，“差不多”的思維要不得，同樣，編輯工作需要投入編輯的智力勞動，來不得半點得過且過。科技期刊發(fā)表報道的是最新科研成果，一般與純文字、文學類論文差異明顯，高新是論文的特點，快速、及時、精準是發(fā)表的基本要求，科技期刊是學術(shù)交流的載體，編輯則是橋梁?？萍计诳庉嫵龖摼邆湟话憔庉嫷幕舅刭|(zhì)之外，還應該懷有更高的要求。無論是新老編輯，都需要重新認識新時期發(fā)揚工匠精神的重要性，在編輯實務中踏實踐行工匠精神，辦好期刊，努力為讀者與作者提供優(yōu)質(zhì)服務。

2．1職業(yè)精神的培養(yǎng)

2．1．1基本工匠素質(zhì)

工匠精神不僅是一項技能，還是一種精神品質(zhì)［9］，新時期需要構(gòu)建良好的編輯職業(yè)精神［12］。德國制造質(zhì)量的蛻變是基于“法律－標準－質(zhì)量認證”三位一體的質(zhì)量管理體系;日本制造打開歐美和全球市場是基于20世紀60年代實施的“質(zhì)量救國”戰(zhàn)略［9］，均以工匠精神為主旨。新時期編輯首先應該具有工匠精神，同時具有工匠技能。培養(yǎng)工匠精神是中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)與社會生存的需要，也是提高人才能力與品質(zhì)的需要［8］。要靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫。因此，編輯通過自己的腦力勞動審查論文，就是鑒別作者實驗研究、思維成果以及科研價值，對審稿通過的論文給予進一步加工，使其更完善。促使這些成果實現(xiàn)社會價值，同時也實現(xiàn)編輯的自身價值。國家新聞出版廣電總局規(guī)定的每年72學時業(yè)務學習就是非常必要的業(yè)務培訓，值得堅持并強制要求，基層單位則要從編輯參加學習的時間、經(jīng)費等方面予以全面支持與保障。

老編輯雖然編輯業(yè)務熟練，但往往會有經(jīng)驗主義、見怪不怪等馬虎思想;新入職的年輕編輯思想活躍，精力充沛，但往往需要培養(yǎng)耐心與細心;而近年來有許多從科研教學崗位轉(zhuǎn)入編輯崗位的人員，他們具有科研教學的經(jīng)驗，有寫作、的體驗，多數(shù)遇到過退稿、退改，或曾收到審稿專家與編輯的大段意見與建議，或曾數(shù)次投稿，數(shù)次退稿或退改，能更好地理解作者，有利于做好編輯工作。無論哪一類編輯人員，都應該進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立為作者服務、為讀者服務、為學術(shù)發(fā)展服務的思想。計算機與網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為編輯人提供了極大的便利，文字處理軟件、計算機自動校對系統(tǒng)、文字復制率檢測系統(tǒng)、參考文獻編校系統(tǒng)等極大地便利了編輯工作，然而編輯才是主體。針對近年來的學風浮躁，在倡導利用現(xiàn)代技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，需重視并強化編輯的主觀因素，充分調(diào)動與發(fā)揮編輯的能動性，最大限度地發(fā)揮工匠精神，對投稿論文精益求精，對有創(chuàng)新的論文成果予以呵護并加快發(fā)表，而對粗制濫造的論文果斷說不，叫?？觳褪秸撐?，維護學術(shù)發(fā)表的科學準確與公平公正。現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)達，編輯人員都能夠較熟練地應用微信、微博等網(wǎng)絡平臺與資源，編輯學會、協(xié)會、各編輯部之間可以通過網(wǎng)絡平臺定期或不定期地開展問題討論，引導編輯樹立正確的觀念，弘揚正能量。

2．1．3奉獻精神

新時期商品經(jīng)濟的發(fā)展，形成“搞導彈的不如賣茶葉蛋的”“搞教學科研的不如搞房地產(chǎn)的”“做編輯的不如搞科研的”現(xiàn)象，編輯實際收入與社會地位相對不高。置身于如此商品化的社會環(huán)境中，除加強編輯培訓、管理與考核以外，有關(guān)部門宜適當考慮采取措施調(diào)動編輯積極性，讓編輯生活得體面、有尊嚴，讓編輯有健康的競爭環(huán)境，有相對平等的權(quán)利獲得獎勵、職稱晉升的機會，把科技期刊編輯歸類為科研教學隊伍的一部分［5］，鼓勵編輯開展編輯業(yè)務學術(shù)研究與交流，不定期為編輯提供參加國內(nèi)外學術(shù)合作研究與交流的機會。讓面對“白卷青燈”的編輯不再有為他人作嫁衣、社會地位低人一等的感覺，以使編輯積極主動地學習業(yè)務，踏實工作，踐行工匠精神。應倡導編輯向先進人物學習，保持高風亮節(jié)，不受“拜金主義”的影響，不為名利所動，應正確對待并處理好地位與待遇偏低等問題，不斷增強工作責任心，全心全意做好本職工作，努力辦好期刊，發(fā)揚敬業(yè)精神及無私奉獻精神，為教學科研、作者及廣大讀者服務［13］。

2．2職業(yè)技能的培養(yǎng)

2．2．1策劃能力

編輯傳統(tǒng)的“編”與“輯”的功能已經(jīng)遠遠不夠，信息化時代要求編輯轉(zhuǎn)變職能。新時代編輯應首先做個優(yōu)秀“策劃人”，策劃深化報道主題，強化輿論導向。不僅要具備傳統(tǒng)的質(zhì)量意識、讀者意識和服務意識，還要具備并確立策劃意識、導向意識、創(chuàng)新意識、超前意識、時效意識、價值意識、市場意識、競爭意識及品牌意識等現(xiàn)代意識。編輯現(xiàn)代意識的核心是策劃意識、超前意識和市場競爭意識，包括掌握現(xiàn)代化的傳媒技術(shù)，努力放大“原創(chuàng)”元素［11］。編輯應該是一個出版潮人，不僅要運用傳統(tǒng)紙質(zhì)出版，還要結(jié)合多媒體、微傳播，提供出版“后服務”，如知識板塊凝練、專業(yè)目標精華推送?？稍诩堎|(zhì)出版物基礎(chǔ)上，建設維護好網(wǎng)站。網(wǎng)站除設立作者注冊、投稿、專家審稿、編輯辦公等模塊，目前多數(shù)期刊網(wǎng)站還提供在線發(fā)表、優(yōu)先線上發(fā)表、過刊論文開放獲取等，但還需要編輯對已模塊化、對某專業(yè)領(lǐng)域論文成果集成，接受或邀請業(yè)內(nèi)專家綜合述評，提供板塊式推介服務;建立專業(yè)領(lǐng)域作者、學者數(shù)據(jù)庫，有選擇、有目標地開展微網(wǎng)推送等創(chuàng)新。這樣，在傳播知識信息的同時，也可以擴大期刊的影響力?？萍计诳庉嬆芰ε囵B(yǎng)需要編輯了解國際科技前沿，這就要求編輯必須具備較強的外文文獻閱讀能力，隨時了解所在學科領(lǐng)域的學術(shù)動態(tài)與進展，一方面提高自身欄目編輯的理解與判斷能力，另一方面必要時將最新進展推送給作者群，策劃欄目或主題，以便于把刊物辦出特色，辦出水平。所以，新時代呼喚編輯準確定位，轉(zhuǎn)換角色，盡快成為具備策劃力和工匠精神的現(xiàn)代編輯。

2．2．2前瞻能力

近些年來，人們追求“短平快”的即時利益，一定程度上忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂，導致產(chǎn)品品質(zhì)下降，最主要的原因往往就是缺乏工匠精神。科技期刊編輯不僅僅要熟悉編輯業(yè)務，還應該是相關(guān)領(lǐng)域的學者專家［13－14］，以適應策劃選題及審稿編輯之需。新進編輯必須具有相關(guān)專業(yè)碩士或博士學位，老編輯要努力學習，爭取機會進修。撰寫與配發(fā)論文編者按語、論文導讀或本期導讀就是一種很好的方式，有利于推介論文，發(fā)揮期刊的導向作用，也是對編輯的組織與綜合能力的考驗，更是提高編輯學科專業(yè)水平及寫作能力的良策［15］?？萍颊撐馁|(zhì)量差常因為缺乏有效實驗重復，實驗僅做一次或一個周期就撰文投稿。科研論文堅持工匠精神就是要求作者從實驗設計到論文投稿，均需實事求是、精益求精。人們常說科技論文不是寫出來的，而是設計出來的，是做出來的，即通過優(yōu)秀的實驗設計及精密的實驗，最終總結(jié)分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律與問題，從而形成論文。編輯在策劃、組稿、初審程序中，應當按照工匠精神的精髓要求，為作者的科研選題、實驗設計、數(shù)據(jù)收集與分析、論文撰寫與投稿等開展全程服務指導。近年來，在《西北林學院學報》編輯過程中，先后發(fā)生多起論文終審通過，安排刊期后，發(fā)現(xiàn)主要內(nèi)容已經(jīng)發(fā)表或發(fā)表前作者撤稿的現(xiàn)象。究其原因，多是由于個別學生作者擔心退稿或投稿命中率低，不從論文質(zhì)量源頭完善，而是一稿多投，或等不及審稿而轉(zhuǎn)投較低影響因子的期刊。如果編輯不具備工匠精神，類似問題未能及時發(fā)現(xiàn)，將會造成重復發(fā)表，后果難以彌補?？梢?，科技期刊編輯過程一方面要加強學術(shù)不端行為檢測，另一方面要廣泛培養(yǎng)編輯發(fā)現(xiàn)問題的前瞻力，防患于未然。鑒于此，《西北林學院學報》編輯部針對大學生、研究生開展科技論文寫作系列講座或報告，如論文的規(guī)范性投稿、優(yōu)秀論文述評、論文編校案例分析、實驗研究與論文寫作的規(guī)范性、學術(shù)不端行為案例分析，受到了有關(guān)師生好評，同時發(fā)揮了編輯的特長，促進了編校工作。因此，編輯部或期刊社可以單獨或與研究生院、教務處、重點實驗室、研究團隊合作舉辦“學生與工匠精神”的征文比賽或演講活動，或在學報網(wǎng)站編讀園地舉辦“作者與工匠精神”類似的征文或討論，以提高作者、特別是學生作者的品質(zhì)意識。編輯可以將本刊或國際頂級行業(yè)刊物的優(yōu)秀論文作為樣板，解剖分析，或開展本刊年度優(yōu)秀論文評選與獎勵，以身邊的優(yōu)秀作者、優(yōu)秀論文為示范，塑造作者及編輯的工匠精神。

2．2．3求實能力

編輯實務包括策劃、組稿、初審、外審、退修、終審、編輯排版、校對、發(fā)表等環(huán)節(jié)。在每一個環(huán)節(jié)都需要編輯努力踐行工匠精神。編輯過程中，不但要按照期刊格式規(guī)范論文，增補缺項，如參考文獻缺項(缺卷、缺期、頁碼不全)，還要糾正論文中的學術(shù)概念、計算數(shù)據(jù)的表達分析、語言等問題。《西北林學院學報》編輯過程及對林學類期刊審稿中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，存在作者學術(shù)概念不清楚問題。如不定芽與腋芽、消毒與滅菌等概念混淆，多樣本比較分析不用多重比較，而用t測驗兩兩比較等方法學問題;有些作者寫作語言欠規(guī)范，如:兩個地區(qū)某實驗結(jié)果分析，作者表述為“某地與某地差異顯著”，實際應該為“某地與某地的某種實驗結(jié)果差異顯著”;“將直徑小于2～5mm的根定義為細根”應表述為“將直徑小于2mm的根定義為細根”，“截至目前為止”宜簡化為“截至目前”，將“類型劃分時遵循如下幾個原則。”宜簡化為“類型劃分原則:”，“播種前用蒸餾水浸種24h，浸種結(jié)束后開始播種”宜簡化為“用蒸餾水浸種24h后播種”?？梢?，編輯過程中，不僅僅需要對論文格式規(guī)范化，也需要編輯補正學術(shù)問題、簡化語言表達?？梢酝ㄟ^行業(yè)學會的學術(shù)交流，編輯部內(nèi)部的交流，編輯個人在編輯實踐中的總結(jié)積累等方式，提高編輯在論文編輯過程中的業(yè)務能力。

看起來校對似乎與編輯的工匠精神關(guān)系并不大，其實，對校對工作馬馬虎虎也是編輯缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，會導致出版質(zhì)量問題?，F(xiàn)在許多學報無專職校對人員，責任編輯亦是責任校對。科技論文常有復雜的公式圖表、較多的數(shù)據(jù)，在編排過程中難免出現(xiàn)錯排漏排［16］。因此，必須培養(yǎng)編輯一絲不茍、認真嚴肅地做好校對工作的能力，把縱然微小的錯誤消滅在校對過程之中。校對工作無小事，再細致也不過分，要把工匠精神體現(xiàn)在校對中?！段鞅绷謱W院學報》為了強化編輯校對，同時采取請作者對編修稿word文檔與清樣pdf稿兩次校對，即使無修改，也要求作者回復編輯部，這樣，常會發(fā)現(xiàn)編輯或作者自己不能夠發(fā)現(xiàn)的學術(shù)或表達問題，從而盡早完善或改正，也給編輯和作者一些警示。

2．2．5疑難問題處理能力

1)“人情稿”處理能力每一名編輯都具有各種各樣的社會關(guān)系，領(lǐng)導、老師、同學、同事、學生及朋友，因為畢業(yè)、職稱評審、項目驗收、年度考核等需要，少不了托人情、找關(guān)系［14］。編輯必須堅持“在質(zhì)量面前人人平等”的原則，一視同仁地處理名家約稿或自然來稿，正確處理“人情稿”“關(guān)系稿”，對達不到學術(shù)標準的堅決退稿，對學術(shù)質(zhì)量好但寫作欠規(guī)范、表達分析不到位的堅決退修，直至達到發(fā)表要求。若依人情發(fā)表質(zhì)量不盡如人意的來稿就是編輯缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，是對作者的不負責任，同時損害了讀者的利益，也損害了刊物與編輯自己的信譽。2)編輯情緒控制力編輯在初審與編修校對過程中，需要足夠的耐心。對于投稿論文的學術(shù)質(zhì)量把關(guān)應以審稿專家意見為主，對與自己學術(shù)觀點有異的稿件，應注重聽取審稿專家的意見并咨詢作者;對于語言表達與寫作格式欠規(guī)范的論文，要耐心向作者指出。鑒于期刊范圍、版面數(shù)等局限，大多數(shù)期刊只能發(fā)表優(yōu)秀投稿，有許多稿件未能采用，而這些作者心態(tài)往往不同。一些熟人可能由于稿件或推薦的稿件未被采用，對編輯產(chǎn)生不滿;有些年輕作者投稿的劣質(zhì)論文一旦被拒稿，往往產(chǎn)生偏激情緒，甚至過激言語相向?！段鞅绷謱W院學報》曾有論文退修總次數(shù)超過10次的例子，有時候極個別作者的寫作水平有限、態(tài)度不認真，個別學生作者不通過導師與其他署名作者的審閱修改草率提交系統(tǒng)，編排定稿付印前作者撤稿，剛提交印刷作者來電請求修改，面對此類情況，編輯的情緒控制力則尤為重要。多次退修，還達不到發(fā)表要求的必須再次退修。編輯要努力做到客觀公正、嚴謹求實，對作者的不理解大可不必解釋，時間會證明編輯人員是為了保障與期刊的質(zhì)量，也是為了愛護與保護作者及讀者。因此，必須培養(yǎng)與樹立科技期刊編輯寬廣的胸懷，提高編輯的情緒控制力?！段鞅绷謱W院學報》編審中，采用初審退修、專家審稿后退修、作者修改稿退修、后退修等環(huán)節(jié)，多次退修只為保障的質(zhì)量。

3結(jié)語

第2篇：為老服務論文范文

關(guān)鍵詞：老齡產(chǎn)業(yè), 老齡事業(yè), 老齡化

一、老齡產(chǎn)業(yè)理論研究歷程

在我國，老齡產(chǎn)業(yè)還是新興事物，對老齡產(chǎn)業(yè)有關(guān)理論研究還比較滯后。國內(nèi)學界對中國老齡產(chǎn)業(yè)的研究應該說起步于90年代中期，最初的研究比較關(guān)注中國人口老化與老年市場的發(fā)展的關(guān)系，對老年市場分層、消費結(jié)構(gòu)和消費習慣等問題進行了初步的探討（陸杰華，2001年）；老齡產(chǎn)業(yè)理論的研究歷程的線索以三次老齡產(chǎn)業(yè)研討會為主線。1997年全國第一屆老齡產(chǎn)業(yè)座談會上正式提出老齡產(chǎn)業(yè)概念（張文范，1997），并達成比較一致的認同；同時對老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性與可能行、老年市場與老齡產(chǎn)業(yè)的關(guān)系、老齡產(chǎn)業(yè)所涉及的基本服務范圍等理論問題達成了共識；但是對老齡產(chǎn)業(yè)更加深入的認識和理解則是近幾年的事。隨著老年商品和服務市場的逐步發(fā)展，對老齡產(chǎn)業(yè)的理論研究提出更高的要求。2001年第二屆老齡產(chǎn)業(yè)研討會，在總結(jié)過去成功和失敗的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)的十一條政策建議（程勇，2001年），從而使老齡產(chǎn)業(yè)研究從局部、微觀的市場、企業(yè)研究走向全局、宏觀的戰(zhàn)略、政策研究方向，把發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)是看作是應對人口老齡化的一項重要的戰(zhàn)略。2004年第三屆老齡產(chǎn)業(yè)理論和實踐研討會，回顧了近十年來老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的突出問題，指出今后民營資本的參與將是促進老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的主要動力源（陶立群，2004年）。而且認為，發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)要立足本國國情，在優(yōu)先發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)的重點領(lǐng)域之一??養(yǎng)老服務機構(gòu)過程中，國家有必要建立一套包括建筑設施、衛(wèi)生條件、服務水平、管理能力在內(nèi)的資質(zhì)評估認證標準，明確管理認證機構(gòu)，對養(yǎng)老服務機構(gòu)進行資質(zhì)認定和監(jiān)管，使老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)范化、標準化（程勇，2004年）。這一建議指明了今后一段時期，老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將進入有序的健康發(fā)展的快速通道。

二、老齡產(chǎn)業(yè)的理論研究上存在的爭議問題

1、老齡產(chǎn)業(yè)概念的界定問題產(chǎn)業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是具有某種同類屬性的經(jīng)濟活動集合?！爱a(chǎn)業(yè)”一詞在不同歷史時期和不同研究領(lǐng)域有不盡相同的含義，而且隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵不斷充實和豐富，其外延不斷擴展。按照一般理解，產(chǎn)業(yè)是指“財富”，指各種生產(chǎn)的事業(yè)，也有的指工業(yè)。產(chǎn)業(yè)指財富，多見于文學作品中，常指家產(chǎn)、財產(chǎn)；產(chǎn)業(yè)指工業(yè)，是相對農(nóng)業(yè)而言。在經(jīng)濟理論研究中，現(xiàn)今，多數(shù)經(jīng)濟學者談到產(chǎn)業(yè)，指凡是具有投入產(chǎn)出活動的經(jīng)濟單位。在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學理論中，產(chǎn)業(yè)是指具有某些共同特征的企業(yè)經(jīng)濟活動組成的集合（水，2000年）。在西方經(jīng)濟學中，經(jīng)典的產(chǎn)業(yè)定義是“在完全競爭市場的分析框架內(nèi)，產(chǎn)業(yè)是指生產(chǎn)同質(zhì)產(chǎn)品的、相互競爭的一大群廠商”。顯然這個產(chǎn)業(yè)定義比較狹義即指企業(yè)；而“集合概念”的產(chǎn)業(yè)是比較寬泛的。至今為止，關(guān)于老齡產(chǎn)業(yè)概念的界定仍然存在爭議（翟德華，2003年；牟新渝，2004年）。比較有代表性的觀點將其界定為為老年人提品或勞務、滿足老年人口衣食住行等各方面需求的各種行業(yè)、部門的通稱（陸杰華，2001）。從這個概念看，老齡產(chǎn)業(yè)不是一個獨立的產(chǎn)業(yè)部門，而是跨行業(yè)、部門的綜合產(chǎn)業(yè)群。而且，這是一個非經(jīng)濟學角度的定義。經(jīng)濟學意義上的產(chǎn)業(yè)，指“國民經(jīng)濟中按照一定的社會分工原則，為滿足社會某種需要而劃分的、從事產(chǎn)品和服務生產(chǎn)及經(jīng)營的各部門”。抽象地說，一個產(chǎn)業(yè)就是具有某種同一屬性的經(jīng)濟活動的集合；從企業(yè)層次上說，就是同類企業(yè)的結(jié)合體。因此，按照現(xiàn)今國際社會較為通用的三次產(chǎn)業(yè)分類標準，老齡產(chǎn)業(yè)的稱謂是很“特殊的”。簡單的理解，老齡產(chǎn)業(yè)可以說是一種鎖定服務對象在年齡上屬于老年人的專門產(chǎn)業(yè)，其劃分的基礎(chǔ)和依據(jù)是人口老齡化趨勢的加強和老年人口數(shù)量的龐大與增長，以及隨之而來的對老年產(chǎn)品和服務的需求（顧鑒塘，2001）。此外，老齡產(chǎn)業(yè)的概念提出具有中國特色，因為在國外沒有老齡產(chǎn)業(yè)的提法，只有“銀色產(chǎn)業(yè)”或“健康產(chǎn)業(yè)”的概念。在西方經(jīng)濟發(fā)達國家，通常社會化服務的程度非常高，向老年人提供的社會服務也是多種多樣的。同時，各種專門針對老年人喜好的商品也很豐富。因此似乎沒有必要單獨提出老齡產(chǎn)業(yè)的概念。老齡產(chǎn)業(yè)概念的不清晰，表現(xiàn)在沒有把握老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系。老齡事業(yè)是指老齡工作體系，具體為一系列的具體工作計劃、目標和任務；而老齡產(chǎn)業(yè)是社會化、產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)濟活動。原國務院副總理李嵐清曾說“老齡事業(yè)是一項新型的社會事業(yè)，也是一項大有可為的新興產(chǎn)業(yè)”。對這句話，現(xiàn)在學界和實際工作者在理解上存在歧義。有學者認為，老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)都是以老年群體為服務對象，她為老齡群體提供與生活保障相關(guān)的各種制度、設施、物品、服務等老齡產(chǎn)品。當這些老齡產(chǎn)品的提供主要由政府承擔時，我們稱之為老齡事業(yè)，當這些產(chǎn)品主要通過市場提供時，我們稱之為老齡產(chǎn)業(yè)。當老齡事業(yè)逐步脫離政府包辦的局面，有越來越多的社會資金投入，越來越以企業(yè)化經(jīng)營為特征后，老齡事業(yè)就轉(zhuǎn)變?yōu)槔淆g產(chǎn)業(yè)，老齡產(chǎn)業(yè)是老齡事業(yè)適應市場經(jīng)濟的表現(xiàn)形式（《上海老齡事業(yè)社會化、產(chǎn)業(yè)化的理論與實踐探討》課題組，2004）。老齡事業(yè)性質(zhì)上是社會公共管理的政府行為活動，而老齡產(chǎn)業(yè)性質(zhì)上指經(jīng)濟單位的市場交易活動。在我國大力發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)，實際上是政府轉(zhuǎn)變職能的需要，讓政府在應對人口老齡化趨勢下，借助社會資金的市場參與，緩解過去計劃經(jīng)濟遺留政府打包大攬的老年福利支持增加的壓力，為滿足老年人口的物質(zhì)和精神產(chǎn)品的需求，提高老年人口生活質(zhì)量的宏觀管理模式改革行為。今后，政府要從直接的管理轉(zhuǎn)向間接的服務，政府必須承擔的對老年人社會福利支持、最低生活保障將借助市場手段進行更為有效的分配。但是我們必須認識到老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)內(nèi)在的聯(lián)系，那就是與其說政府鼓勵發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)，不如說政府是在通過老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來解決原本應該政府出面解決、而又無力解決的中國老齡問題（喬曉春，2004年）。

2、老齡產(chǎn)業(yè)的定性問題

由于目前老齡產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)徘徊在事業(yè)和產(chǎn)業(yè)之間，因此部分學者堅持認為，福利性和微利是老齡產(chǎn)業(yè)的顯著特征，是老齡產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的主要區(qū)別。因為，任何企業(yè)都以盈利為目的，不盈利的企業(yè)或不以盈利為目的的企業(yè)，在市場經(jīng)濟的大潮中是沒有立足之地的。老齡產(chǎn)業(yè)也不例外。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，要促進老齡產(chǎn)業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展，必須既要強調(diào)她的福利性，又要保持她的微利性（馮長榮，2001；張智敏 唐昌海，2001；程勇，2004）。有學者認為由于老年人群在社會中處于相對弱勢大地位，決定了老齡產(chǎn)業(yè)是一個帶有公共性、福利性特征的領(lǐng)域（李本公，2004）。在這種思想的指導下，目前相當一部分優(yōu)惠政策和法規(guī)只給予福利性的、非盈利的老齡產(chǎn)業(yè)，導致大多數(shù)社會養(yǎng)老機構(gòu)依賴財政撥款支持、不積極開拓市場。對那些以純粹民間資本涉入老齡產(chǎn)業(yè)方向上（包括老齡產(chǎn)品、老齡住宅、老齡旅游、老齡服務等）的企業(yè)排除在政府的扶持之外。實際上，老齡群體是個消費需求多樣化、多層次的異質(zhì)消費群。不同年齡段、收入的老年人口，在老齡產(chǎn)品的需求和消費能力上差異很大。目前，處于老年階段的老年人與將來進入老年階段的老年人，在消費理念、消費習慣上，也存在差異。目前各地政府的老齡產(chǎn)業(yè)政策側(cè)重扶持為老年人提供基本生活保障的產(chǎn)品和服務的企業(yè)，在老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期可能有效，但從長遠的發(fā)展角度看，可能有不利于老齡產(chǎn)業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。近幾年來，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)了越來越多的民營資本的積極參與老齡產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)象，并且已經(jīng)出現(xiàn)不少成功經(jīng)營老齡產(chǎn)品和服務的企業(yè)。她們的實踐證明了，走完全市場化運作模式也是可行的思路。有學者在比較社辦養(yǎng)老機構(gòu)和政府福利養(yǎng)老機構(gòu)在管理能力、盈利水平以及提供養(yǎng)老服務的質(zhì)量的差異時，發(fā)現(xiàn)社辦養(yǎng)老機構(gòu)比政府福利養(yǎng)老機構(gòu)更具競爭能力，入住老人對社辦養(yǎng)老機構(gòu)的滿意程度比政府辦養(yǎng)老機構(gòu)要高（《北京市社會辦養(yǎng)老機構(gòu)的現(xiàn)狀、問題及對策》課題組，2004）。老齡產(chǎn)業(yè)的定性問題還表現(xiàn)在老齡產(chǎn)業(yè)“產(chǎn)品”性質(zhì)的分類上。從經(jīng)濟學角度看，任何產(chǎn)品在產(chǎn)品性質(zhì)上，一般可分為三種類型，即“公共品”、“私人品”和“準公共品”。老齡“產(chǎn)品”應該主要指老齡產(chǎn)業(yè)部門所提供的產(chǎn)品，這類產(chǎn)品主要是為老年人所消費或為老服務。簡單說，老齡公共產(chǎn)品指由政府財政和民政等部門免費給老年人提供的“為老服務”；私人品是老年人通過市場按照市場價格而獲得的產(chǎn)品和服務；準公共品是指老年人以低于“市場價格”獲得的由特定組織或團體提供的服務。由于資源的有限性，老年人實際能享受的老齡產(chǎn)品都是選擇的結(jié)果，這主要由老年人自身特征、家庭狀況以及所在地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。而一般意義上，發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)主要在于鼓勵市場提供更多的老齡“私人品”。因此，認同老齡產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)業(yè)”性質(zhì)，一定程度上弱化老齡產(chǎn)品的福利性，至少現(xiàn)階段對于刺激更多的商業(yè)資本介入老齡產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，形成老齡產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展是必要的管理意識轉(zhuǎn)變。否則，保持現(xiàn)有的老齡產(chǎn)業(yè)扶持政策，過于強調(diào)老齡“公共品”和“準公共品”，不僅會加重政府財政負擔，而且會喪失當前老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時期。

3、老年經(jīng)濟實體是否屬于老齡產(chǎn)業(yè)范疇？

老年經(jīng)濟實體是指以老年人主辦的企業(yè)單位（劉書鶴，1993年）。有學者認為，老年經(jīng)濟實體涵蓋在老齡產(chǎn)業(yè)范疇內(nèi)是具有中國老齡產(chǎn)業(yè)的特殊性表現(xiàn)（顧鑒塘，2001年）。多數(shù)學者則認為，老齡產(chǎn)業(yè)既然稱之為產(chǎn)業(yè)，按照產(chǎn)業(yè)的基本含義，老年經(jīng)濟實體應該屬于老齡產(chǎn)業(yè)的具體表現(xiàn)形式之一，而且不能包括那些不為老年人提品和服務的老年經(jīng)濟實體（翟德華，2003年）。老年經(jīng)濟實體屬于老齡產(chǎn)業(yè)的范疇首次出現(xiàn)再在第一次提出老齡產(chǎn)業(yè)正式概念的第一屆老齡產(chǎn)業(yè)討論會上。以后，隨著對老齡產(chǎn)業(yè)的認識加深，老年經(jīng)濟實體大部分被排斥出老齡產(chǎn)業(yè)的范疇，但是如果老年經(jīng)濟實體生產(chǎn)或提供的服務是針對老年消費者的，仍然屬于老齡產(chǎn)業(yè)的范疇。

4、老齡產(chǎn)業(yè)的理論基礎(chǔ)

4．1、人口老齡化理論

到目前為止，大多數(shù)學者在論述老齡產(chǎn)業(yè)時都認同老齡產(chǎn)業(yè)的興起是人口老齡化的發(fā)展的必然結(jié)果，是適應老齡社會到來的產(chǎn)物。人口老齡化理論認為，老齡群體的日益增加，既是社會進步的一個重要的標志，也是人類社會面臨的新的挑戰(zhàn)和難題。老齡社會與以往人類所經(jīng)歷的年輕型或成年人口結(jié)構(gòu)社會最顯著的區(qū)別在于養(yǎng)老問題更加凸現(xiàn)。傳統(tǒng)家庭式養(yǎng)老模式或國家福利性集中養(yǎng)老模式已很難適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，社會化養(yǎng)老----一種通過市場整合/優(yōu)化社會資源的模式，不僅是西方發(fā)達國家在總結(jié)經(jīng)驗教訓基礎(chǔ)上做出的明智選擇，也是大多數(shù)不發(fā)達國家-----通常保有傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老模式國家或地區(qū)改革社會保障制度的必須選擇。人口老齡化理論通常認為，隨著人口老齡化趨勢的加劇，家庭成員為老年人提供的支持越來越不能滿足老年的需求，因此尋求社會支持將成為趨勢。發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)實質(zhì)上是老齡社會中社會資源傾向老年群體，或者說隨著人口結(jié)構(gòu)的變化，日益增加的老年群體的需求將影響整個社會需求結(jié)構(gòu)的變化，老齡產(chǎn)業(yè)也是適應這樣一趨勢而必然產(chǎn)生與發(fā)展。因此，發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)必須考慮老齡化（社會）的背景（蕭振禹，2004年），老年人口增多是老齡產(chǎn)業(yè)賴以發(fā)展的最基本的社會基礎(chǔ)（袁新立，楊東法，2004）。

4．2、市場理論和產(chǎn)業(yè)理論

一般經(jīng)濟學的理論認為，需求是市場存在的前提，而市場是由人口、購買力（需求）和購買愿望（需要）三因素的統(tǒng)一體。產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是以市場的需求為原動力的，即市場需求刺激產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)與發(fā)展。當市場發(fā)展到一定規(guī)模即形成一定市場體系時，一個產(chǎn)業(yè)就形成了。老齡產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展取決于由老年人口規(guī)模、老年人的購買力水平和購買欲望所決定的市場需求。因此，老齡產(chǎn)業(yè)實質(zhì)上是一個以老年消費品??老年商品和服務??為主體的市場體系。由于老年需求的特殊性，因此老齡產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)比較更加復雜，但主要以老年照顧服務為典型特征。發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)就是借助產(chǎn)業(yè)形式，利用市場機制高效配置社會、家庭與個人的養(yǎng)老資源，滿足老齡群體的養(yǎng)老需求。依據(jù)市場理論和產(chǎn)業(yè)理論推導，老齡產(chǎn)業(yè)并不是人口老齡化出現(xiàn)之后才產(chǎn)生的，而是老年群體存在時就開始了。在市場經(jīng)濟比較發(fā)達的國家和地區(qū)，商人們很早就為那些少數(shù)富裕的老人提供服務了，盡管規(guī)模和范圍不如現(xiàn)在明顯，但已經(jīng)屬于老齡產(chǎn)業(yè)的雛形了。從市場營銷的角度看，老齡產(chǎn)業(yè)是以年齡為標志劃分消費群體的產(chǎn)業(yè)。

4．3、以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀

發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)的根本目的在于提高老年人的生活質(zhì)量。以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀認為社會文明的進步標志是“不分年齡，人人共享”社會經(jīng)濟發(fā)展成果。因此，發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)不僅是老年人的需要，而且也是社會經(jīng)濟健康有序，可持續(xù)發(fā)展的要求。以人為本意味著老齡產(chǎn)業(yè)的存在的合理性在于為老齡群體的提供符合老年人特殊需要的產(chǎn)品和服務（熊必俊，2004年）。我們必須承認老年群體是社會不可缺少的部分，而且他們將發(fā)揮越來越顯著的社會作用，老齡化社會的到來要求我們必須改變以往對老年人錯誤的偏見，正視他們合理的需求，發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)正是迎合這一潮流的切當?shù)氖袌鍪侄魏头绞健?/p>

4．4、“五個老有”

“五個老有”指老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學、老有所樂。關(guān)于“五個老有”理論，有學者進行進一步的解說，認為老有所養(yǎng)是基礎(chǔ)，老有所醫(yī)是保障，老有所為是老年人社會價值的體現(xiàn)，老有所學是老年人文化素質(zhì)提高，而老有所樂是老年人身心健康需求，“五個老有”的排列是個具有內(nèi)在層次不斷提高的需求等級?！拔鍌€老有”是中國學者和政府對老年人全部需求的形象、精要概括，同時也是老齡產(chǎn)業(yè)必需涵蓋的商品和服務的核心內(nèi)容。發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)“五個老有”的市場化、社會化手段。因此，老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展應該圍繞“五個老有”為中心，以滿足老年人“五個老有”需求而提供老年產(chǎn)品和服務為宗旨。應當說，“五個老有”是馬斯洛需求理論的具體化，依照古典經(jīng)濟學的“需求與供給”理論推導，老齡產(chǎn)業(yè)實際上就是因老年人的“五個老有”需求滿足而必然產(chǎn)生的市場供給體系。從老齡需求與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)看（齊芳，2004），“五個老有”是市場需求理論的具體說明，“五個老有”是發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)的最終目標，也是老齡產(chǎn)業(yè)不同領(lǐng)域的具體描述，因此也可以認為它是發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)理論之一。

第3篇：為老服務論文范文

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)道德；研究思路

一、研究意義和價值

職業(yè)教育在我國不斷地發(fā)展，不斷地進行新的教育改革嘗試，以探索更加合理的教育教學模式。沿用傳統(tǒng)高等教育以老帶新觀念在職業(yè)教育工作中仍然適用，以老帶新是抓住學校的根本。高職教育的人才培養(yǎng)教學的終極培養(yǎng)目標為強化職業(yè)素養(yǎng)、提高人才就業(yè)能力，即要求學生掌握專業(yè)技能和知識，同時也具備良好的職業(yè)道德、情感能力。這就要求高職教師不僅傳授課堂上的知識，還要讓學生掌握實踐操作技能，及道德素養(yǎng)，這就要求高職教師的綜合授課能力要高，且自身所掌握的知識面要寬。青年教師從學校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學經(jīng)驗又缺乏實踐技能、基本社會閱歷及人際交往能力。怎樣綜合提高年輕高職教師的綜合教學能力，以老帶新的傳承是最直接、最有效的方式。

以老帶新的教研模式，不僅將老教師的專業(yè)知識和實踐操作技能傳遞下去，同時也將為人師表的職業(yè)道德傳遞下去，使年輕教師避免了長期的教育實踐探索，盡快獲得了更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能、教學中的教法教態(tài)和應急處理能力，從而獲得了更多教學經(jīng)驗，從而提高職業(yè)教育授課綜合能力，完善職業(yè)教育的教學改革。2010―2015年間，我院制訂完善的“以老帶新”的傳幫帶機制，包括實質(zhì)性實施的詳細內(nèi)容和成文制訂、傳幫帶的對象和時間、達到的目標等，使高職教育改革內(nèi)容體系更全面、更系統(tǒng)，強化了職業(yè)教育的特殊地位，對整體提高我國高職教育發(fā)展水平起到良好作用。這樣才能使高職教育的青年教師充分發(fā)揮接班人的作用，并在教育行業(yè)中得心應手地扮演重要角色。

二、研究目標和研究內(nèi)容

1.研究目標

通過深入實踐探索，直接提高青年教師職業(yè)授課能力，掌握教學必備的專業(yè)技能、知識技能和授課能力，提高青年教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守道德，使青年教師短期內(nèi)成為一名合格的職業(yè)教育工作者，充分發(fā)揮青年教師的工作激情和創(chuàng)造力，成為學院職業(yè)教育深入發(fā)展的骨干力量。與此同時，指導教師與青年教師相互學習，更新思想理念，達到互利互補的目的。具體培養(yǎng)目標如下：

（1）制定出動態(tài)的“以老帶新”機制，并在今后的職業(yè)教育中不斷完善。

（2）盡快培養(yǎng)青年教師成為一名合格的職業(yè)教育工作者。包括知識、專業(yè)操作技能、職業(yè)操守等方面完全達到職業(yè)教育的要求。

（3）青年教師除具有獨立教學能力外，應注重自身業(yè)務素質(zhì)的提高。主要包括論文撰寫、從事科研和社會服務能力、教材編著等。

2.研究內(nèi)容

（1）“以老帶新”方案的制訂，制訂“以老帶新協(xié)議書”，包括幫帶對象；幫帶時間期限；培養(yǎng)的專業(yè)知識、教學課程、實踐技能；教育教學手段；職業(yè)道德；論文撰寫與科研能力。

（2）日常工作中如何實施執(zhí)行“以老帶新”的制度

①雙方簽定幫帶協(xié)議書，通過上級領(lǐng)導的印證，即可進入幫帶活動。

②雙方明確責任和義務以及培養(yǎng)目標。

③通過教研活動時間補充鞏固專業(yè)知識、在實踐中帶領(lǐng)年輕教師從事專業(yè)技術(shù)操作。

④進行幫帶授課前應從教案撰寫、課程設計、講課步驟與環(huán)節(jié)、講授中的注意事項、如何以學生為主體、內(nèi)容深淺度和傳授方式、如何對高職學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面著手。

⑤定期進行聽課和意見反饋。

⑥指導青年教師進行科研項目的立項、撰寫高質(zhì)量論文、進行教材著作擬定，鼓勵青年教師參加專業(yè)研討會議。

⑦關(guān)愛青年教師的日常生活，以正能量潛移默化地影響青年教師思想、規(guī)范其行為。

3.“以老帶新”結(jié)果的檢驗和評定

通過一定時期的“以老帶新”活動，進行定期總結(jié)和評定：通過學生的知識技能掌握、學生對青年教師的反饋、青年教師取得的業(yè)務成績、完成工作情況進行綜合評定，指出不足，鼓勵肯定成績，成為一名合格的職業(yè)教育工作者。

三、研究方案實施結(jié)果

1.研究思路和技術(shù)路線

制定“以老帶新協(xié)議書”經(jīng)過學科領(lǐng)導印證，確定傳幫帶對象雙方簽定協(xié)議、明確責任義務通過對青年教師主要存在問題進行分析匯總。確定“以老帶新”項目實施的內(nèi)容和實施方法。進一步討論，確定培養(yǎng)青年教師的內(nèi)容、實施細則、測評方式等，按預定研討方案進行科研項目實踐試驗，在實踐中不斷地完善和修正各項方案。進行以老帶新具體內(nèi)容實施和定期總結(jié)檢驗和評定青年教師培養(yǎng)結(jié)果進一步完善青年教師人才培養(yǎng)機制。

2.方案實施及結(jié)果

2010―2015年間，遼寧職業(yè)學院教師進行教師結(jié)對子幫帶活動，下發(fā)文件，共結(jié)專業(yè)的教師以老帶新42對，42名青年教師被確定為被幫帶對象，按照文件要求嚴格執(zhí)行，取得一定的成果，具體匯總?cè)缦隆?/p>

（1）被幫帶教師專業(yè)水平明顯提升，完全可以獨立撰寫教案設計教學過程和授課，23人成為專業(yè)骨干教師，其中36人具備雙師資格。

（2）被幫帶教師中25人具有一定的本專業(yè)行業(yè)企業(yè)兼職經(jīng)歷，能夠解決生產(chǎn)中的實際問題，具有豐富的專業(yè)理論和實踐技能。

（3）5年中，被幫帶青年教師共公開116篇，發(fā)表中文核心期刊論文18篇，主持完成省級以上科學技術(shù)研究和教育教學科研項目13項，主持完成發(fā)明專利1項，參與科研項目85項。累積主編規(guī)劃教材6部，副主編規(guī)劃教材10部，參編規(guī)劃教材24部。15人獲省級以上教學綜合獎項。

（4）部分被幫帶教師能夠完成對他人的培訓，累積參加研討會63次，參與校外職業(yè)教育和專業(yè)技術(shù)方面的培訓累積76次。

（5）初步按照上述評定內(nèi)容進行加權(quán)賦分，所幫帶教師全部成為合格教師，其中25人為評定優(yōu)秀。在項目實施過程中，老教師也得到了提高，轉(zhuǎn)變了教育理念，激發(fā)了活力。

在職業(yè)教育工作者熱衷于對學生的教學改革背景下，提出“以老帶新”模式對青年教師的培養(yǎng)有著重大意義，以老帶新模式是學校教育發(fā)展不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育發(fā)展的關(guān)鍵，是青年體育教師成長的有效途徑。拓展以老帶新內(nèi)涵，增加了實踐操作技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，強化了職業(yè)教育改革新內(nèi)涵。

將具有豐富專業(yè)技能和教學經(jīng)驗的老教師這一寶貴財富傳承下去。提高青年教師職業(yè)授課能力和職業(yè)素養(yǎng)，掌握教學必備的專業(yè)技能、知識技能和授課能力。提高青年教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守道德，使青年教師短期內(nèi)成為一名合格的職業(yè)教育工作者，達到提高職業(yè)教育質(zhì)量的目的。

參考文獻：

[1]郭祖全.高職院校師資建設“以老帶新”和“以新帶老”哲學新思維[J].網(wǎng)絡財富，2008（03）.

[2]呂吉存，于俊福，王紅.以老帶新”是青年體育教師成長的有效途徑[J].體育師友，2010（06）.

[3]袁航，曾祁.高職院校新任教師以老帶新培養(yǎng)機制研究[J].科技創(chuàng)新導報，2009（23）.

第4篇：為老服務論文范文

關(guān)鍵詞：采動影響，軟巖頂板難采煤層，巷道支護，研究

 

0.導言

目前，大多數(shù)礦井中都不同程度地存在著隨著開采深度的增加、上覆煤層開采而使下部煤層壓力不斷增高問題，尤其在軟巖頂板下開掘巷道，支護難度越來越大，支護成本越來越高。因此，研究上覆煤層開采之后特別是軟巖頂板條件下巷道支護，采取因地制宜、科學合理的巷道支護方式，是很有必要的。

從我礦回采工作面的情況分析，煤礦的開采破壞了原巖應力的平衡，跟隨著回采工作面推進，采空區(qū)內(nèi)直接頂冒落上覆老頂斷裂下沉由開始同未冒落矸石相接觸到逐漸將冒落矸石壓實，使上覆巖層在一定程度上重新得到支承，上覆巖層運動方可逐漸穩(wěn)定，形成新的應力平衡。我們把這種從直接頂巖層冒落到壓實的時間，稱為采后動壓活動期。采后動壓活動期的長短，主要與采煤工作面采高、直接頂及老頂巖性層，原傾角，以及其上覆巖層厚度有關(guān)，對于8#煤層而言，一般呈如下兩種情況：

0.1直接頂為較軟弱巖層（無明顯老頂或老頂裂隙發(fā)育呈塊狀）

在這種頂板情況下，采用全部垮落法開采后，冒落巖石可直接充填滿采空區(qū)，且由于軟弱巖層冒落塊度小，故充填比較嚴實，為此冒落帶壓實時間極短，即動壓活動期相應也短，采后僅約1-2個月就可達到新的平衡。

0.2直接頂層狀完整，老頂層厚而堅硬

隨著回采推進這類頂板，直接頂呈不規(guī)則垮落后冒落矸石塊度較大，板巖體碎脹系數(shù)比較大，且具有一定的支承能力，老頂有規(guī)則地斷裂，逐漸下沉到將冒落矸石壓實，需較長一段時間，故動壓活動期較長。

近年來，我礦隨著上組煤層（2＃、3＃煤）產(chǎn)量的逐年減少，下組煤層（8＃、9＃煤）產(chǎn)量逐年增加，9＃煤層已成為我礦的主采煤層之一。由于9＃煤層與上覆8＃煤層層間距為0.5-6.9米，平均1.84米，巖性為砂質(zhì)頁巖，巖性較軟，易破碎、易冒落，屬于近距難采煤層，頂板破碎難管理，嚴重影響我礦的安全生產(chǎn)。我們本著少投入、多產(chǎn)出的原則，根據(jù)上述規(guī)律對9＃煤層軟巖頂板下采動之后的掘進支護方式進行了研究，以探求9＃近距離難采煤層、軟巖條件下的頂板管理方法。

1.主要研究目標

1.1測定9#煤頂?shù)装寮懊簩游锢砹W性質(zhì)。

1.2 觀測9#煤層順槽頂板和兩幫深部煤巖層變形移動。

1.3 對巷道變形特征的數(shù)值進行模擬試驗。

1.4 選擇巷道的合理支護型式和參數(shù)。

2.目前國際和國內(nèi)的相關(guān)情況研究匯總

2.1國內(nèi)外對軟巖巷道圍巖分類尚無統(tǒng)一標準，目前主要按圍巖的力學性質(zhì)、膨脹性、結(jié)構(gòu)性以及應力環(huán)境進行分類，并分別采取相應的支護技術(shù)。

2.2松軟復合頂板巷道維護基本上有兩種技術(shù)途徑。論文大全。一是提高支護強度，適當讓壓和平衡支護力與加強支護穩(wěn)定性；二是均衡圍巖應力分布，防止應力集中和使應力向圍巖深部轉(zhuǎn)移的卸壓措施。

2.3松軟復合頂板巷道的變形主要是底臌，其原因主要是由水平構(gòu)造應力和底板巖層結(jié)構(gòu)所決定的，對其支護措施成效甚微。

2.4兩巷支護，特別是雙側(cè)采動的無煤柱或窄煤柱巷道維護，其合理支護方式和支護參數(shù)的確定，研究尚不充分，是軟巖巷道支護的難點。

3.現(xiàn)場調(diào)查情況研究

采用現(xiàn)場調(diào)查、數(shù)值模擬、支護設計、井下施工和礦壓監(jiān)測的方法研究：①井下試驗巷道調(diào)查。②煤巖物理力學性質(zhì)測定。③巷道圍變形、破壞特征與原因分析。論文大全。④數(shù)值模擬，分析巷道圍巖變形規(guī)律，支護對巷道變形及破壞的影響。⑤錨桿支護初始設計。⑥支護材料、機具和儀器優(yōu)選。⑦井下施工和礦壓監(jiān)測。⑧信息反饋，評價支護效果，修正初始設計，合理支護方式和參數(shù)確定。⑨總結(jié)研究成果，編寫研究報告。

4.針對研究結(jié)果采取的措施

我礦綜采工作面采用走向長壁式開采，通過分析上述調(diào)查情況，8＃煤層開采結(jié)束后，我們在設計9＃煤層工作面時，采用工作面重疊布置：9＃煤層工作面的運輸巷、運料巷和切眼，全部與上覆8＃煤層巷道內(nèi)錯3-8米，布置在減壓區(qū)內(nèi)，避開上覆8＃煤層采空區(qū)煤柱集中壓力影響。這樣可以大大減少9＃煤層掘進巷道的損壞，減少材料投入和巷道維護工作量。

根據(jù)我礦9＃煤層頂板厚度薄，巖性軟，自撐能力差這一特殊情況，采用錨桿支護明顯不能達到安全生產(chǎn)的要求。于是，我們在西六采區(qū)49509工作面設計時就采用了11#礦用工字鋼做梁和腿，架設梯形棚子和頂上鋪設金屬網(wǎng)的支護方式，各項技術(shù)參數(shù)為：棚梁長度3.2米，棚腿長度3米，棚距0.8米；切割巷由于安裝設備斷面大，采用6米長的紅松園木梁和單體支柱做腿的矩形棚子支護，棚距0.6米。

結(jié)果表明：通過改變巷道布置和采用拱形棚網(wǎng)聯(lián)合支護技術(shù)，有效地控制了巷道的強烈變形，巷道斷面收斂率不大于30%，且在保證巷道支護質(zhì)量的同時，成巷速度提高20%以上。同時，巷道在服務期間內(nèi)基本不需要維修或少維修，巷道安全系數(shù)大大提高。論文大全。

5.結(jié)論

9#煤層支護方式的成功實施，不僅使我們找到了近距離難采煤層、軟巖條件下的頂板管理思路，特別是為大斷面、受二次動壓影響的條件下施工巷道提供了有效、經(jīng)濟、合理的科學方法，而且還使我們進一步掌握了松軟頂板下綜采面兩巷圍巖特性和變形規(guī)律，從而為我們選擇合理的支護型式和參數(shù)提供了重要理論依據(jù)。該技術(shù)具有顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。不僅適用于西鉻煤礦，而且還可應用于類似條件的其它礦井，具有廣闊的應用推廣前景。

第5篇：為老服務論文范文

以下是我的工作設想：

一在護理部主任的領(lǐng)導和科主任的業(yè)務指導下，嚴格要求自己，根據(jù)護理質(zhì)量標準，制定工作計劃，并組織實施具體工作，認真履行護士長職責和義務。

同時嚴格病房管理，為病人創(chuàng)造一個安靜舒適衛(wèi)生的住院環(huán)境，并定期召開病人會征求患者意見，及時采取整改措施，從根本上提高服務質(zhì)量。

二，不斷加強醫(yī)護，護患聯(lián)系，定期反饋評價臨床工作中的不足，使治療與護理工作能有計劃，按質(zhì)按量完成。深化“以病人為中心”的服務理念，使病人滿意，陪人放心。把好入院宣教與出院指導關(guān)，加大健康教育工作宣傳的力度，保證住院患者對我們的治療與護理工作滿意，病友出院后定期隨訪。

三以人為本，調(diào)動科內(nèi)護理人員的積極性，在整體護理工作中發(fā)揮主觀能動性，從而提高護理質(zhì)量

我了解11病室的護士，自尊心強，上進是她們的共同點，目前我們有7人在讀本科。

a作為護士長，應尊重，理解和愛護她們，發(fā)現(xiàn)并挖掘她們的工作潛能，提高對工作的主觀能動性，更好地為病人提供優(yōu)質(zhì)親情服務。

B保證人力資源合理分配，從全局出發(fā)，綜合考慮能力崗位因素及工作量，合理派班。

C我會繼續(xù)發(fā)揚民主精神，科室工作多與她們商量，集思廣益，使科室人人都以主人翁精神參與管理。

四重點管理護理安全，杜絕護理糾紛和護理差錯。

安全重在防范。

a開展安全憂患意識教育，加強法律意識。

b嚴格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，及時完成各種有效記錄。

c把好護理環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量關(guān)。

d制定切實可行的崗位責任制。做到有章必循、責罰分明，發(fā)現(xiàn)缺陷及時反饋，并提出整改措施。

五培養(yǎng)經(jīng)營意識，善于進行成本效益核算，降低醫(yī)療成本，節(jié)約不必要的開支，保證資源有效合理配置。

最后一點目標管理

科室做到年有目標，月有計劃。我科今年的QC課題是降低鼻咽癌口腔感染率。對個人的目標是鼓勵護士每人年內(nèi)寫1~2篇論文。

科室會定期業(yè)務學習和臨床經(jīng)驗交流，如論文檢索，論文撰寫，科研選題等，培養(yǎng)科內(nèi)成員科研意識及進行科研基礎(chǔ)知識的培訓。

科室會組成英語興趣愛好小組，增強聽，讀，寫的能力，使護士的英語水平得到提高。

第6篇：為老服務論文范文

報名辦法

遼寧營口2020年上半年考試報名工作繼續(xù)實行網(wǎng)上辦理，考生登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺注冊后可辦理相關(guān)報考手續(xù)。

1.理論課報名

新生完成現(xiàn)場確認后，可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“理論課報名”，選擇專業(yè)及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網(wǎng)上繳費。只注冊沒有去現(xiàn)場確認的考生，注冊無效。

老考生完成注冊后，無需進行現(xiàn)場確認，可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“理論課報名”，選擇專業(yè)及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網(wǎng)上繳費，完成課程報考。網(wǎng)上報考理論課的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。

2.實踐課報名

考生完成注冊后，可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“實踐課報名”，選擇專業(yè)及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網(wǎng)上繳費，完成實踐課程報考。網(wǎng)上報考實踐課的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。

考生應在所學專業(yè)全部課程考試合格后方可報考畢業(yè)論文、畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合考試。（《高等教育自學考試實踐性環(huán)節(jié)考核管理試行辦法》教考試〔1996〕3號）

凡是符合以下三個報考條件之一的老考生，可以到市、區(qū)招生考試機構(gòu)提出報考申請并上交相關(guān)證明材料，可不通過自學考試網(wǎng)上服務平臺，報考畢業(yè)論文、畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合考試課程。①報考?？急究茖I(yè)的老考生，從停止接納新生報名起的三年過渡期內(nèi)，可以申報。②報考專業(yè)中除可以免考課程之外，其他課程已取得合格成績（包括實踐課程）的老考生，可以申報。（包括報考本科二學歷考生）③報考專業(yè)計劃有調(diào)整的老考生，包含符合頂替原則的所有課程都已取得合格成績的，可以申報。

3.轉(zhuǎn)考申請報名

為了更好地服務考生，解決自考考生轉(zhuǎn)考現(xiàn)場確認問題，結(jié)合我省工作實際，從2020年開始轉(zhuǎn)考確認工作將進行網(wǎng)上遠程確認。

①申請轉(zhuǎn)出報名

考生可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“轉(zhuǎn)考申請”，考生通過身份證號、姓名、準考證號進行轉(zhuǎn)考申請。在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“轉(zhuǎn)考申請”，查看轉(zhuǎn)考申請的審批情況，當審批狀態(tài)為“審批通過”時，考生需要核對考生轉(zhuǎn)出的考籍信息，確認無誤后點擊“網(wǎng)上確認”按鈕。

考生在網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認時需提前準備考生本人身份證電子照片和考生本人近期免冠人像電子照片。照片要求：JPG或JPEG格式，大小不得小于20K，不得大于1M。網(wǎng)上確認頁面需要考生上傳考生本人身份證電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對結(jié)果，比對通過后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認；比對不通過時，需要考生再次上傳考生本人近期免冠人像電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對結(jié)果，比對通過后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認，比對不通過的考生，須按照頁面提示信息進行下一步的轉(zhuǎn)出確認。

申請轉(zhuǎn)出的考生逾期未進行網(wǎng)上遠程確認，根據(jù)教育部考試中心及我省有關(guān)規(guī)定，將把相應的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進行網(wǎng)上遠程確認的考生可在2020年6月1日以后，通過自學考試網(wǎng)上服務平臺查詢確認自己轉(zhuǎn)入地的考籍信息。

②外省考生轉(zhuǎn)入報名

考生可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“轉(zhuǎn)考申請”，考生通過身份證號、姓名、準考證號進行轉(zhuǎn)考信息的查詢和確認?？忌牲c擊自學考試網(wǎng)上服務平臺中的“溫馨提示”里《遼寧省自學考試外省轉(zhuǎn)入考生網(wǎng)上遠程確認操作說明》查看具體操作說明。

申請轉(zhuǎn)入的外省考生逾期未進行網(wǎng)上遠程確認，根據(jù)教育部考試中心有關(guān)規(guī)定，將把相應的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進行網(wǎng)上遠程確認的考生可在2020年6月1日以后，通過自學考試網(wǎng)上服務平臺查詢確認自己的轉(zhuǎn)入考籍信息。

2016年以前（不含2016年）申請轉(zhuǎn)入的外省考生須本人持有效居民身份證及我省準考證、外省準考證在規(guī)定時間內(nèi)到遼寧省招考辦進行現(xiàn)場確認。

4.免考申請報名

考生完成注冊后，在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“免考申請”，選擇專業(yè)及所要免考課程，并且填寫免考所依據(jù)的材料信息，同時上傳每項材料對應的照片，檢查確認無誤后保存提交。上傳材料照片作為存檔備查材料，要求真實，文字內(nèi)容清晰，文件類型為JPG或JPEG格式，文件不得小于10K、不得大于1M。如不上傳材料照片或上傳材料照片不全，考生將無法繼續(xù)完成申請。完成網(wǎng)上申請后，考生在規(guī)定時間內(nèi)到各市、區(qū)招生考試機構(gòu)指定地點遞交免考材料原件并接受審核，通過初步審核的考生須重新登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺“免考申請”進行網(wǎng)上繳費，完成免考申請的報名工作。申請課程免考的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。

5.畢業(yè)申請報名

第7篇：為老服務論文范文

報名辦法

2020年上半年考試報名工作繼續(xù)實行網(wǎng)上辦理，考生登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺注冊后可辦理相關(guān)報考手續(xù)。

1.理論課報名

新生完成現(xiàn)場確認后，可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“理論課報名”，選擇專業(yè)及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網(wǎng)上繳費。只注冊沒有去現(xiàn)場確認的考生，注冊無效。

老考生完成注冊后，無需進行現(xiàn)場確認，可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“理論課報名”，選擇專業(yè)及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網(wǎng)上繳費，完成課程報考。網(wǎng)上報考理論課的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。

2.實踐課報名

考生完成注冊后，可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“實踐課報名”，選擇專業(yè)及報考課程，檢查報考信息確認無誤后，進行網(wǎng)上繳費，完成實踐課程報考。網(wǎng)上報考實踐課的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。

考生應在所學專業(yè)全部課程考試合格后方可報考畢業(yè)論文、畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合考試。（《高等教育自學考試實踐性環(huán)節(jié)考核管理試行辦法》教考試〔1996〕3號）

凡是符合以下三個報考條件之一的老考生，可以到市、區(qū)招生考試機構(gòu)提出報考申請并上交相關(guān)證明材料，可不通過自學考試網(wǎng)上服務平臺，報考畢業(yè)論文、畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合考試課程。①報考?？急究茖I(yè)的老考生，從停止接納新生報名起的三年過渡期內(nèi)，可以申報。②報考專業(yè)中除可以免考課程之外，其他課程已取得合格成績（包括實踐課程）的老考生，可以申報。（包括報考本科二學歷考生）③報考專業(yè)計劃有調(diào)整的老考生，包含符合頂替原則的所有課程都已取得合格成績的，可以申報。

3.轉(zhuǎn)考申請報名

為了更好地服務考生，解決自考考生轉(zhuǎn)考現(xiàn)場確認問題，結(jié)合我省工作實際，從2020年開始轉(zhuǎn)考確認工作將進行網(wǎng)上遠程確認。

①申請轉(zhuǎn)出報名

考生可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“轉(zhuǎn)考申請”，考生通過身份證號、姓名、準考證號進行轉(zhuǎn)考申請。在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“轉(zhuǎn)考申請”，查看轉(zhuǎn)考申請的審批情況，當審批狀態(tài)為“審批通過”時，考生需要核對考生轉(zhuǎn)出的考籍信息，確認無誤后點擊“網(wǎng)上確認”按鈕。

考生在網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認時需提前準備考生本人身份證電子照片和考生本人近期免冠人像電子照片。照片要求：JPG或JPEG格式，大小不得小于20K，不得大于1M。網(wǎng)上確認頁面需要考生上傳考生本人身份證電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對結(jié)果，比對通過后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認；比對不通過時，需要考生再次上傳考生本人近期免冠人像電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對結(jié)果，比對通過后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認，比對不通過的考生，須按照頁面提示信息進行下一步的轉(zhuǎn)出確認。

申請轉(zhuǎn)出的考生逾期未進行網(wǎng)上遠程確認，根據(jù)教育部考試中心及我省有關(guān)規(guī)定，將把相應的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進行網(wǎng)上遠程確認的考生可在2020年6月1日以后，通過自學考試網(wǎng)上服務平臺查詢確認自己轉(zhuǎn)入地的考籍信息。

②外省考生轉(zhuǎn)入報名

考生可在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“轉(zhuǎn)考申請”，考生通過身份證號、姓名、準考證號進行轉(zhuǎn)考信息的查詢和確認。考生可點擊自學考試網(wǎng)上服務平臺中的“溫馨提示”里《遼寧省自學考試外省轉(zhuǎn)入考生網(wǎng)上遠程確認操作說明》查看具體操作說明。

申請轉(zhuǎn)入的外省考生逾期未進行網(wǎng)上遠程確認，根據(jù)教育部考試中心有關(guān)規(guī)定，將把相應的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進行網(wǎng)上遠程確認的考生可在2020年6月1日以后，通過自學考試網(wǎng)上服務平臺查詢確認自己的轉(zhuǎn)入考籍信息。

2016年以前（不含2016年）申請轉(zhuǎn)入的外省考生須本人持有效居民身份證及我省準考證、外省準考證在規(guī)定時間內(nèi)到遼寧省招考辦進行現(xiàn)場確認。

4.免考申請報名

考生完成注冊后，在規(guī)定時間內(nèi)登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺進入“免考申請”，選擇專業(yè)及所要免考課程，并且填寫免考所依據(jù)的材料信息，同時上傳每項材料對應的照片，檢查確認無誤后保存提交。上傳材料照片作為存檔備查材料，要求真實，文字內(nèi)容清晰，文件類型為JPG或JPEG格式，文件不得小于10K、不得大于1M。如不上傳材料照片或上傳材料照片不全，考生將無法繼續(xù)完成申請。完成網(wǎng)上申請后，考生在規(guī)定時間內(nèi)到各市、區(qū)招生考試機構(gòu)指定地點遞交免考材料原件并接受審核，通過初步審核的考生須重新登陸自學考試網(wǎng)上服務平臺“免考申請”進行網(wǎng)上繳費，完成免考申請的報名工作。申請課程免考的繳費，必須由考生個人完成，不接受集體支付。

5.畢業(yè)申請報名

第8篇：為老服務論文范文

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【摘要】文章分析了目前非計算機專業(yè)計算機語言課程的教學現(xiàn)狀， 提出了面向非計算機專業(yè)計算機語言課程新教學體系的構(gòu)建設想， 分析了以加強語言課程實驗環(huán)節(jié)為特點的新教學體系實現(xiàn)的關(guān)鍵問題， 說明新教學體系建立的可行性和必要性; 并闡述了面向非計算機專業(yè)的計算機語言教學探索新教學體系的重要意義。

【關(guān)鍵詞】非計算機專業(yè)　新教學體系　關(guān)鍵技術(shù)　探索

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【正文】

1、前言隨著計算機應用領(lǐng)域的日益廣泛， 計算機應用能力已經(jīng)是大學生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的基本技能; 計算機技術(shù)與各個專業(yè)的結(jié)合應用也越來越緊密， 因此目前普通高校幾乎所有非計算機專業(yè)都開設了相關(guān)的計算機語言課程。計算機語言課程是實踐性很強的課程， 計算機程序設計知識的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學生上機的實驗， 加強實驗教學環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的上機動手能力、解決實際問題能力以及知識綜合運用能力。由于普通高校更側(cè)重于應用型人才的培養(yǎng)， 因此如何構(gòu)建適合普通高校非計算機專業(yè)培養(yǎng)目標的以加強實驗環(huán)節(jié)為特點的計算機語言課程的新教學體系， 使計算機語言基礎(chǔ)課程的教學更適合非計算機專業(yè)的學習特點， 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力， 具備基本的程序設計能力， 使學生能夠更好地將計算機技術(shù)與其專業(yè)技術(shù)相融合， 使普通高校的培養(yǎng)目標更適應于社會， 成為迫切解決的問題。目前在非計算機專業(yè)計算機語言課程教學中普通存在教學內(nèi)容與實際軟件應用開發(fā)脫節(jié)的問題， 因此面向非計算機專業(yè)探索計算機語言基礎(chǔ)課程新教學體系具有很重要的意義。

2、教學現(xiàn)狀目前普通高校面向非計算機專業(yè)開設的計算機語言課程主要有C 語言、V isual Basic 語言、V isual FoxP ro 語言、HTML 語言、Java 語言等。在教學計劃中目前存在的很突出的問題主要有三個方面: 一是由于教學內(nèi)容與實際軟件應用開發(fā)思路的脫節(jié)， 語言課程的各個實驗教學內(nèi)容離散而缺乏相關(guān)性， 實驗內(nèi)容過于重視知識點的驗證， 而忽略各個實驗之間知識點的運用銜接， 學生面對難記的語法和復雜的算法常提出學習這些計算機語言有何用的困惑， 比如V isual FoxP ro 語言或V isualBasic 語言的教學， 如果能以開發(fā)一個完整的數(shù)據(jù)管理軟件為主線作為教學指導， 學生通過對這門課程掌握如何運用計算機語言作為開發(fā)工具實現(xiàn)實際需求軟件的開發(fā)， 從而了解軟件開發(fā)的完整思路及開發(fā)流程， 而且這種教學內(nèi)容與方式更利于激發(fā)學生的學習興趣; 二是由于目前普通高校的師生比現(xiàn)狀， 在計算機語言課的實驗教學過程中， 往往一位教師需要指導六、七十位學生上機， 教師對學生實驗過程監(jiān)控及實驗效果的了解缺少必要的手段， 盡管教師每次實驗課都預先安排了實驗內(nèi)容， 但最后教師指導的經(jīng)常是幾個愛提問的學生， 有些學生因為無法獨立解決實驗中遇到的問題而失去學習興趣， 最后上交的上機作業(yè)常出現(xiàn)很多拷貝現(xiàn)象。教學中這種過程監(jiān)控不夠的現(xiàn)狀影響了實驗教學環(huán)節(jié)的實驗效果， 影響了計算機語言課程的教學質(zhì)量。三是非計算機專業(yè)語言課的考核方式仍處于側(cè)重卷面的語法考核而忽略編程綜合能力的測試， 因此開發(fā)出合理的語言課實驗考核系統(tǒng)， 體現(xiàn)淡化語法， 重視編程能力訓練的計算機語言課教學觀念。

3、新教學體系結(jié)構(gòu)設想針對普通高校非計算機專業(yè)計算機語言課程目前存在的這三方面問題， 提出構(gòu)建高校非計算機專業(yè)計算機語言課新教學體系結(jié)構(gòu)的設想， 通過對教學體系的研究與探索， 探討高校面向非計算機專業(yè)的計算機語言課程教學新的教學內(nèi)容、教學模式、教學監(jiān)控手段、實驗效果評價體系和教學考核系統(tǒng); 探索開發(fā)輔助學生進行實驗過程的實驗教學軟件及教師對學生實驗效果的分析系統(tǒng)的可行性; 構(gòu)建較為完善的、適合高校非計算機專業(yè)計算機應用能力培養(yǎng)目標的新教學體系， 解決目前計算機語言課理論教學與實驗教學環(huán)節(jié)中存在的主要問題。新體系結(jié)構(gòu)的探索對實現(xiàn)高校非計算機專業(yè)計算機應用能力培養(yǎng)由理論型向?qū)嶋H應用型的轉(zhuǎn)變具有很重要的意義。

4、新教學體系的關(guān)鍵問題針對目前非計算機專業(yè)計算機語言課程的實驗教學中存在的主要問題， 高校面向非計算機專業(yè)的計算機語言課程教學體系應包括: 教學內(nèi)容、教學模式、教學監(jiān)控手段、實驗效果評價體系和教學考核系統(tǒng)等主要研究內(nèi)容。4. 1 新教學體系結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建較為完善的、適合高校非計算機專業(yè)計算機應用能力培養(yǎng)目標的實驗教學體系， 是保證計算機語言課程教學質(zhì)量的前提。計算機語言課程新教學體系結(jié)構(gòu)構(gòu)想如圖1 所示。4. 2 新教學體系構(gòu)建的關(guān)鍵問題及具體任務4. 2. 1 新教學體系的構(gòu)建主要解決的問題(一) 理清理論教學主線、明確實驗內(nèi)容針對這種多年來普遍存在于計算機語言課教學環(huán)節(jié)的老觀念提出改變的新思路: 即通過對計算機語言課程教學內(nèi)容的分析、整合， 構(gòu)建符合應用型人才培養(yǎng)目標的教學計劃和教學體系， 提出以實際需求為目的， 完整的項目軟件開發(fā)為教學主線，驗證型實驗為輔設計型實驗為主的實驗內(nèi)容， 充分調(diào)動學生自主實驗的積極性;(二) 強化實驗環(huán)節(jié)管理建設實驗教學網(wǎng)站， 開發(fā)與實驗教學內(nèi)容同步的輔助學生進行實驗過程的實驗教學軟件， 實行網(wǎng)絡化管理， 給學生更大的實踐訓練自由度， 解決目前普通高校非計算機專業(yè)計算機語言教學師生比現(xiàn)狀下的學生實驗教學指導問題;(三) 合_______理的教學效果評價機制針對目前計算機語言課程中實驗教學過程缺乏對學生上機實驗效果及時、合理監(jiān)控的教學狀況， 提出構(gòu)建教學效果的課程考核系統(tǒng)和實驗效果分析系統(tǒng)， 統(tǒng)一規(guī)范計算機語言課程教學基本任務， 改變實驗教學中學生普遍拷貝作業(yè)、教師實驗教學較理論教學隨意性大、影響實驗環(huán)節(jié)發(fā)揮其在語言課程中有效作用的現(xiàn)狀， 提高非計算機專業(yè)語言課程教學的整體教學質(zhì)量。4. 2. 2 新教學體系構(gòu)建的具體任務(一) 教學計劃、教學大綱制定通過深入研究任務驅(qū)動的教學方法， 設計出以實際需求為目的， 完整的項目開發(fā)為主線， 驗證型實驗為輔， 設計型實驗為主的計算機語言實驗教學內(nèi)容， 并編寫相應的實驗教學大綱及實驗教材。(二) 配合理論教學內(nèi)容的實驗教學軟件開發(fā)使大部分學生能在實驗教學軟件的輔助下， 以團隊形式有效地按時按質(zhì)按量完成設計型實驗內(nèi)容。(三) 實驗效果評價系統(tǒng)的構(gòu)建由于計算機語言的多樣性， 正確及時地上傳實驗結(jié)果及反饋教師評價會存在一些困難， 選擇合適、快速的上傳方式及教師批閱評價方式也是新教學體系構(gòu)建要研究的關(guān)鍵問題。(四) 課程教學考核系統(tǒng)設計面向非計算機專業(yè)的新教學體系下計算機語言課程教學考核系統(tǒng)應淡化語法， 而突出編程能力測試為考核重點。

5、結(jié)束語目前普通高校非計算機專業(yè)計算機語言課程現(xiàn)有的教學模式中， 把實驗教學看成課堂教學的輔助和補充。在重視素質(zhì)教育和應用型人才培養(yǎng)的今天， 實驗教學是培養(yǎng)學生實驗動手能力和創(chuàng)新能力的最重要環(huán)節(jié)。教學實驗室是學生的自主學習環(huán)境，也是學生的個性化培養(yǎng)環(huán)境。探索以加強實驗以環(huán)節(jié)為特點的適合非計算機專業(yè)學生的新教學體系， 對提高計算機語言課程教學質(zhì)量， 使學生做到真正意義上的學以致用有很大的必要性。

【文章來源】/article/91/7906.Html

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第9篇：為老服務論文范文

【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì)教育;非現(xiàn)役文職人員;效果

人文素質(zhì)教育是一種發(fā)展人性、完善人格的教育[1]。它要求的不僅僅是知識和技能,更是一種信念,一種做人的準則,一種支持你足以走完以后奮斗道路的強大精神動力。非現(xiàn)役文職人員作為部隊的新生力量,不僅要有扎實的理論知識,精湛的操作技能,還需要有良好的人文素質(zhì)修養(yǎng),以便更好地為全軍官兵提供優(yōu)質(zhì)的護理服務。作為首批非現(xiàn)役文職人員,深切體會到了我院在非現(xiàn)役文職人員中開展人文素質(zhì)教育的重要性。

1課堂教育的開展

人文素質(zhì)課堂教育的重點是個體有意識地將外在影響和要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)[2]。我院安排了一個月的集中學習,請知名度較高的老專家、教授走進課堂,為醫(yī)務人員講授醫(yī)學發(fā)展最新動態(tài)、新理論、新業(yè)務、新技術(shù)和?？铺厣?并不止一次地講解文獻檢索、論文地撰寫等,鼓勵非現(xiàn)役文職人員積極撰寫論文。護理部每年還組織一次“護理綜述報告會”,引導非現(xiàn)役文職人員明確學習的方向,幫助非現(xiàn)役文職人員根據(jù)自己掌握的理論知識、學習方法、自學能力,進行認知結(jié)構(gòu)的知識重組,樹立正確的、可行的發(fā)展目標。這種教學方法開闊了非現(xiàn)役文職人員的視野、拓寬了知識面、調(diào)動了學習的興趣,為提高非現(xiàn)役文職人員人文素質(zhì)認知打下了理論基礎(chǔ)。

2思想品德教育

良好品德的形成不是一蹴而就的,需要靠平時的積累。我院把3月份作為“學雷鋒活動月”,到社區(qū)為廣大居民進行健康體檢,提供健康教育處方,對社區(qū)居民提出的問題進行耐心的解答等,實踐人文素質(zhì)的教育活動,深受廣大居民的歡迎和好評;在地震發(fā)生后,急切關(guān)注災區(qū)的情況,積極組織捐款捐物,并進行了特殊黨費的繳納,營造了“一方有難,八方支援”的感人氛圍;在滸苔肆虐,影響到奧運帆船賽的開展時,我院組織廣大官兵、非現(xiàn)役文職人員不止一次到海邊清理滸苔,烈日炎炎下,一鼓作氣地完成了清理滸苔的任務,為奧帆賽的順利開展貢獻了一份力量,踐行人文素質(zhì)教育。

3形象教學

言行舉止是一種潛在的信息,可影響非現(xiàn)役文職人員品質(zhì)的形成。優(yōu)秀的醫(yī)護人員本身就是學習的楷模。

3.1言傳身教帶教老師的行為不僅影響非現(xiàn)役文職人員的技能發(fā)展,而且對非現(xiàn)役文職人員的個性發(fā)展具有潛在的、廣泛的、長遠的定向作用。帶教軍護的思想、行為、言語和作風對非現(xiàn)役文職人員有著更直接和潛移默化的作用。具體體現(xiàn)在臨床工作的點點滴滴,如對療養(yǎng)員的噓寒問暖、對工作嚴謹認真、積極撰寫論文等,均充分體現(xiàn)了對療養(yǎng)護理工作的熱情。帶教軍護以自己的行為影響非現(xiàn)役文職人員對待工作的態(tài)度。帶教軍護還結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗與體會,親自指導非現(xiàn)役文職人員對療養(yǎng)員出入院的接待、房間的整理等,并語重心長地為新入療養(yǎng)院的非現(xiàn)役文職人員講解各項護理文書的書寫和電腦的錄入,使非現(xiàn)役文職人員逐漸融入到療養(yǎng)院的工作中。

3.2作風嚴謹軍人護士均能嚴格執(zhí)行各項政策規(guī)定,辦事公道,遵紀守法,一絲不茍地完成上級交給的任務,在非現(xiàn)役文職人員中起到了良好的模范作用。聽課時手機自覺處于關(guān)機或者振動狀態(tài),認真做好記錄等,得到非現(xiàn)役文職人員的尊敬與效仿。

3.3禮儀禮節(jié)我院重視禮儀禮節(jié)培養(yǎng)。護理部專門請專家講授禮儀禮節(jié)課,為非現(xiàn)役文職人員統(tǒng)一定做制服,使非現(xiàn)役文職人員護士儀表達到了服飾整潔、儀表端莊、舉止大方、精神飽滿的要求。

3.4優(yōu)質(zhì)服務我院質(zhì)量方針為“全心全意,精益求精”。護理部組織的優(yōu)質(zhì)服務月活動、護理服務質(zhì)量評價表的實施、優(yōu)質(zhì)服務個人的表彰等,均督促了護理人員在優(yōu)質(zhì)服務上的精益求精,不斷創(chuàng)新,提高了護理人員為療養(yǎng)員服務的主動意識,得到了療養(yǎng)首長的好評,同時使護理人員的成就感得到一定程度的滿足。

4寓教于樂

每個療養(yǎng)周期為療養(yǎng)員組織舞會,科室領(lǐng)導與軍人護士積極地參加,有個別的軍護孩子在沒有別人帶的情況下,帶著孩子去參加,其對科室組織活動的重視可見一斑,直接影響到非現(xiàn)役文職人員,提高了她們參與集體活動的積極性。這種活動的開展不但豐富了療養(yǎng)員的療養(yǎng)生活,讓其感到了療養(yǎng)院的溫暖,又鍛煉了護理人員的溝通能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。從“學習雷鋒”演講比賽到激烈的運動賽場競技,從沙灘趣味賽場到新年聯(lián)歡晚會、“八一”聚餐等等,發(fā)揮了思想教育功能,做到了寓教于樂,樂有所得。

我院通過開展以上教育活動,使非現(xiàn)役文職人員做到了服務行為端莊、態(tài)度熱情、業(yè)務熟練、作風端正、服務質(zhì)量優(yōu)良,整體素質(zhì)得以提高,有力地促進了我院護理隊伍的建設和發(fā)展。

參考文獻