二年級下冊教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二年級下冊教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二年級下冊教案范文

一、

教學目標

1.

了解貓的生活習性和相關知識。

2.

大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學生的形象思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3.

培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。

二、

教學重點、難點

重點:激發(fā)學生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。

三、

課前準備

（學生）彩砂紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學過程

1、

謎語導入，情景創(chuàng)設。

（1）

猜謎語??三角耳，眼睛大，眼珠會變化：太陽底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長又長。（打一種動物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語，我們一起來讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問為什么知道它就是貓咪？說一說為什么貓咪眼睛會變化？?【誰來說說你怎么知道它是貓咪？】

小結：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會變化、胡須長又長。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個人字形】?【那么為什么說貓咪的眼珠白天夜晚會變化呢？】?【貓是通過收縮和放大瞳孔來調節(jié)吸收到眼里光線的強度。陽光充足的時候，貓的瞳孔會縮成一條線，減少光線進入眼睛，以免刺傷。光線暗時，貓會將瞳孔放大，收集更多的光線，來看清周圍的物體?！?/p>

（4）

情景創(chuàng)設：?【其實老師的另外一個身份是貓咪國的女王，不久前我的王國因為一場災難，我可愛的貓咪子民都四處逃難去了，現(xiàn)在我已經(jīng)建好了一座新王國(ppt)，同學們你們愿不愿意通過畫筆幫我把他們找回來呢？】

（5）

揭示課題《可愛的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰來說一說它和普通的貓臉有什么不同？】?板書：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結：【我們在畫貓臉的時候，把它的形狀變一變、方向轉一轉、表情換一換，可愛有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說一說貓咪身體由哪幾個部分組成？?【了解完貓咪頭部的結構和畫法，我們再來觀察一下貓咪的身體由哪幾個部分組成？】

（4）

小結【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請幾位小朋友一起表演，同學們要根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。主角：1號開心的貓咪、2號傷心的貓咪、3號憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結構，就來參加我的貓咪劇場吧!?。≒PT）現(xiàn)在我請三只小貓咪上來，一只扮演1號開心的貓咪、一只扮演2號傷心的貓咪、一只扮演3號憤怒的貓咪。好，請認真聽故事：有一天1號貓咪去2號貓咪家串門，快到她的家時，1號貓咪發(fā)現(xiàn)桌上有條香噴噴的魚，它開心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚吃掉了。2號貓咪看到媽媽留在桌上的魚被吃了傷心的喵喵哭了起來。3號貓咪和2號貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號貓咪一頓。1號貓咪知錯后真誠道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣萌?！?【他們表演的貓咪可不可愛啊？掌聲鼓勵鼓勵！】

（2）

小結：【貓咪像人一樣有著開心、傷心、憤怒、賣萌等等的豐富的表情，同樣，動作也非?？鋸?。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動作的時候，身體的線條也有所不同。】

四、

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？】?小結：【貓咪身上的毛色和花紋不同?！?/p>

（2）

欣賞兒童畫作品，講講畫面中的故事】?【請描述下畫面中貓咪的故事。】

五、

教師示范?【這節(jié)課我們深入了解可愛的貓咪，接下來看看老師畫的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學生作業(yè)?【小朋友們一定也很心急要畫一只可愛的貓咪送到我的王國里來吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評價

八、

小結：【貓咪王國一下子多了許多可愛的貓咪，我作為國王感謝各位小朋友的付出，希望小朋友們也要把這份愛心延續(xù)，保護地球上的每一個生命。】

第2篇：二年級下冊教案范文

《激光的話》教學設計

一|,教學目標

1.認識"激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類"17個生字,會寫"且,束,敵,鋼,斷,實,集,造"8個字.認識"斤字旁".2.正確,流利地朗讀課文.認識激光的特點和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣.

3.讓學生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學,探索科學的興趣和熱情.

二,教學重點,難點

1.正確讀準17個會認字.按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排好字的間架結構.認識并正確書寫1個部首.

2.了解課文內容,正確,流利地朗讀課文.

三,教學過程

(一)導入新課.

猜謎語,導入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對后,師板書課題,生讀題目認識"激".

(二)初讀課文,整體感知,學習生字.

1,生自由讀文,讀準字音.邊讀邊畫出不認識的字,不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),結合上下文猜字,問同學,問老師等.)

2,小組學習,大家互相讀,注意聽字音是否讀準確,互相評價.

個人把圈畫出來的字和同學說一說,并把不理解的詞放在小組里討論.

3,請認為自己讀得好的同學站起來,展示自己.

4,集體交流,學習生字.

(1)抽讀生字卡片

(2)開火車認讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類.

(3)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.

(4)再讀讀易錯字,組詞或造句.

(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個口念什么隹下面是個木念什么……

5,再讀課文.

生自由讀文,要求讀正確,通順.

(三)指導寫字.

1,生整體觀察字形,指出易錯字.

2,重點指導:

且:獨體字,注意筆畫間的間架結構,位置安排.可與"目"比較.斷:先寫"米",再寫"豎折",右邊""斤"的撇應過豎中線.

集:上面是"隹",比"住"多一橫;下面的"木"橫要長,托住上半部.

3,學生讀讀,寫寫.

(四)作業(yè).

1.生字,詞.

2.朗讀課文.

第二課時

一,導入新課.

問:上節(jié)課,我們初讀了13課,同學們認識了"激光"這種神奇的光.這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.

二,出示字卡,復習檢查.

(一)會認字(組詞).

(二)會寫字(說記字方法).

三,細讀課文,理解體味.

要求:1,仔細讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫出有關語句.

2,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)

3,組內解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標注出來.

[個人自學,小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機出示有關句子.

(一)第一自然段.

師板書:特殊,并讓生說對這個詞的理解.

(二)第二自然段.

1.體會"散開"和"集中"兩詞.

2.朗讀時"都不一樣","而是","最"要加重語氣,最后一句應讀出自豪的情感.指名讀,同學評價,指導讀,自由練讀,指名讀.

(三)第三自然段.

1.生讀有關內容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會"聚集","削鐵如泥","利劍".

觀察53頁插圖.

要求:朗讀出自己的感受.

練讀,指名讀.

2.[……最快的刀,……又細又光潔.]

生說體會后,練習朗讀.指名讀.

3.[……理想的手術刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優(yōu)點.

4.[……強大的武器,……準確無誤……]

結合課外資料(如生沒有相關資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.

生表情朗讀.

5.放本段寫的內容的實際課件,一生朗讀,其他生邊聽邊看.

[把對詞的理解放在語境中,結合上下文了解文中詞語的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語感.感受激光的神奇,科學的偉大.]

(四)第五自然段.

生匯報自學成果,師打相應課件.

[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點……]

生談體會后,感情朗讀.

要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.

(五)第六,七自然段.

1.第六自然段,理解"清晰".

2.第七自然段,生結合生活理解.

(六)總結歸納.

看板書,生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.

四,拓展延伸.

1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類做哪些事情

(生展開想象,暢所欲言.)

五,作業(yè).

朗讀課文,辦一期激光知識的壁報.

教學反思:

《魯班造傘》教學設計

一,教學目標:

認識"魯,著,匠,創(chuàng),亭"等12個生字,會寫"創(chuàng),觀,湖"等8個生字及"創(chuàng)造,西湖"等詞語.認識偏旁三框兒.

默讀課文.了解魯班造傘的經(jīng)過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的.

教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功.

二,教學重,難點:

讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐.

三,教學課時:2課時

四,教學過程:

(一)交流資料,引入課題.

學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識.

教師導言,板書課題.

生齊課題,并質疑.

(二)通讀課文,整體感知

學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了.

同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學習生字

生同桌合作,探討識字方法

組內交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字

全班反饋

檢查識字情況

(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.(3)再讀讀易錯字,組詞或 造句.

(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.

(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)

布置自學要求:

(1)認真仔細閱讀課文.

(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣

(3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流.

交流學習所得.

名回答以上思考的問題.

根據(jù)學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句.

(在引導學生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來.)

討論交流:魯班為什么能造出傘來呢

(六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想和同學說一說.

(七)書寫指導

1,生整體觀察字形,指出易錯字.

2,重點指導:

(1)"創(chuàng)"字,第二筆是長點,不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫成.

(2)"湖"字要注意三個部件的位置比例和高低.

(3)"亭"字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,"丁"字要寫在禿寶蓋里面.

(三)完成我會讀讀,寫寫.

(八)積累語言

生自己再讀課文,完成"詞語花籃"后,全班交流.

(九)布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽.

五,教后反思:

《聽診器的由來》教學設計

教學目標:

認識"診,克,治"等到17個生字,會寫"內,板,緊"等8個生字及"木板,緊貼"等詞語.

朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過.

激發(fā)學生熱愛科學的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習慣.

二,教學重,難點:

讓學生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎上,激發(fā)學生熱愛科學的思想.

教學課時:2課時

教學過程:

(一)出示聽診器的掛圖,引發(fā)興趣.

1,觀看聽診器的圖片,讓學說說在哪見過這個東西,它是做什么的,以此調動學生的生活經(jīng)驗,相機板書"聽診器".

師導言:聽診器的發(fā)明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書"由來",理解其意思.

(二)嘗試讀文,感知課文.

聽課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說說課文的主要內容.

學生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個字音都讀準確.

(三)集中識字,交流識字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.

再讀讀易錯字,組詞或造句.

(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個生字都讀對了.

請個別同學分段讀課文,并糾正其讀音.

(五)書寫指導

1,生整體觀察字形,指出易錯字.

2,重點指導:

(1)"病"字主要寫好"丙"字,不是"兩",最后一筆是個點.

(2)"內"第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點,不是撇,奈.

3,讓生讀讀,寫寫.

(六)細讀課文,深化理解

第1自然段中"非常"表示難過的程度很深,要讓學生體會到雷奈克是個關心病人,很負責任的醫(yī)生."一直"是說想的時間長.

第二自然段,引導學生聯(lián)系語境理解"站,貼,蹲,劃"等動詞了解兩個孩子的不同姿勢,并引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過細細朗讀,讓生從中休會雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動.

第四自然中,引導學生從"第一個"體會其創(chuàng)造的價值和意義.

(七)課堂練習,積累語言

再讀課文,在小組內說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過

選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上.

教后反思:

《能干的鐘點工》教學設計

一,教學目標:

認識"鐘,鈴,湯,禁"等18個生字,會寫"塊,掃,吸"等8個字及"兩塊,打掃"等詞語.

朗讀課文,了解機器人外形和能干的特點.

讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學科學,愛科學,用科學的熱情.

教學重,難點:

讓學生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的熱情.

教學課時:2課時

課前準備:

收集機器人的圖片,生字卡片.

教學過程:

交流資料,揭題質疑.

讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事.師從中相機板書課題,并解適機解釋"鐘點工"一詞的意思.

讓生圍繞課題質疑.

試讀課文,了解大意.

聽課文錄音,生邊聽邊給課文標上自然段.

學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音,特別要讀準生字)

同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:"能干的鐘點工"是誰,他為湯姆做了哪些家務活等等.

同學合作,識記生字

生根據(jù)自己的預習情況,和好朋友交流自己的識字方法.

全班交流,師相機幫助學生對生字進行歸類.如:后鼻音,前鼻音的歸類等.

生在組內互相考一考課文的生字詞.

把一些較難識記的字詞,多做重點復習.

(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.

(五)細讀課文,理解感悟.

分角色朗讀,感悟1—6自然段.

學生自讀這一部分內容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思.

(從中引導學生看圖,理解第5自然段內容,體會機器人外形特點)

讀說結合,感悟7—9自然段.

重點討論:機器人的能干表現(xiàn)在哪里指導比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關詞句想一想,讀一讀.

讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干.

自主理解,感悟最后一個自然段.

(學生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀"詞語花籃"里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上.

(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么說給同學聽.

(七)指導書寫

生整體感知"我會寫"中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.

讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)

第3篇：二年級下冊教案范文

認知目標：感受生活當中的點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。

技能目標：恰當?shù)倪\用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。

情感目標：體驗生活當中的點、線、面給人帶來的美感，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學重點與難點

重點：感受生活當中的點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。

難點：恰當?shù)倪\用點、線、面的組織原理進行造型活動，點、線、面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。

教學準備

師：PPT課件、吸鐵石、示范工具

生：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。

教學過程

一、

認識點、線、面

情境導入

師：同學們，你們去過人民公園嗎？

生：去過

師：那你們都見到了哪些小動物，有誰可以舉手說一說，有這么多的小朋友舉手吶，那我們用開火車的方式來說一說?；疖嚮疖囬_起來，誰來說，請你說。

生：········

師：我們人民公園里小動物的種類真豐富！你們知道嗎？前幾天園長給它們舉辦了一場服裝大賽，經(jīng)過激烈的角逐，前三甲誕生了。都有誰贏了呢？你們看。

點

師：猜一猜，這件漂亮的花衣服是誰的？

生：豹子。

師：豹子身上的花紋是由什么構成的？（板書點）

師：那你們仔細觀察一下，他們身上的點的形狀都一樣嗎？

師：對，都是不一樣的點點（邊說邊指）

師：那你們會不會畫其他形狀的點？

生：會

師：好，那請你們在老師發(fā)的第一張紙上畫一畫點。

師：那有哪位小朋友可以舉手說一說你畫了什么形狀的的點。

生：·······（生邊說師邊貼）

師：從小朋友的作品中我們知道原來點有這么多形狀，看，老師給這只豹子換了一件花衣服，你們看好看嗎？（出示范圖）

線

師：服裝大賽還有誰得獎了呢？（PPT）

斑馬身上的花紋是一條一條的什么？

你們瞧，它們身上的線有的長，有的短，有的粗，有的細，有的直，有的彎·····

那你還能想出其他形狀的線條嗎？請你上來試一試。

請你上來試一試

原來線條也是各不相同的。

老師同樣給這只斑馬換了件衣服，漂亮嗎?（出示范圖）

面

師：想不想知道還有誰在服裝大賽中脫穎而出了呢？（出示PPT）

長頸鹿身上的花紋是什么樣的？請你來說。

他跟豹子身上的花紋有什么不一樣？（長頸鹿身上的花紋大，豹子身上的花紋小，對具有點小面大的特點）

面是大塊頭，我們來看一看，他們長得都一樣嗎？

邊指邊說，學生邊畫（伸手畫一畫長頸鹿身上的面）

那你還知道有什么其他形狀的面。（大大的三角形、大大的圓形、大大的梯形）

看看這件花衣服，怎么樣？

師：我們一起來看一看這些各不相同的點、線、面給我們帶來一種什么樣的感受？（出示PPT）

點：活潑、小巧、簡潔

線：千變萬化、具有流動性

面：大塊頭、厚實

二、

學生第一次作

1、師：好，現(xiàn)在我們認識了點、線、面這三位好朋友。動物王國想邀請我們二（3）班的小朋友也去參加服裝大賽，你們愿意嗎?

那讓我們先來練練手（PPT出示），用最快的速度畫出你喜歡的點、線、面，音樂停你就停，看誰畫的最豐富的！

2、

展評

好，誰愿意把你畫的點、線、面和大家分享一下？（學生展示）

（老師和學生說一說他畫的是什么樣的點、線、面）

師：你們真是太了不起了，看看第二位同學剛才創(chuàng)作的作品，是不是和大師的作品很像？

三、

欣賞

1、

出示美國畫家的作品

2、

出示中國畫家的作品

師：看了這兩幅作品，你有什么感受？

生：········

師總結：是呀，看似簡單的點、線、面經(jīng)過大師的組合,畫面向我們表達著流動著的旋律，似乎讓我們聽到色彩在歌唱，感受到了畫面中的意境美。

四、

示范

1、

經(jīng)過剛才的練習，你們參加動物王國的服裝大賽是不是更有信心啦？老師也想帶著我的小傘去參加了？（出示傘的圖片）

咦？這樣能參加嗎？（不能）

2，師：老師這還有一把小花傘，這樣能參加嗎？你們看，經(jīng)過色彩和點線面的裝飾，小花傘是不是更加漂亮了？

五、

找找點、線、面

好，下面我們一起來玩?zhèn)€游戲，找找點線面。

1、2幅生活中的圖片

2、2幅學生作品

六、

學生創(chuàng)作（第二次）

師：你們想帶什么樣的作品去參加服裝大賽呢？現(xiàn)在就請小朋友動起手來，看誰設計的最有創(chuàng)意。（點擊出示外形圖，播放音樂）師輔導

七、

展評

我們二（3）班的小朋友真是創(chuàng)意無限，說說看，你最喜歡哪幅作品，為什么？

八、

第4篇：二年級下冊教案范文

?教學目標

1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結合課文內容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

?教學重難點

1.能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

2.能結合課文內容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

?教學策略

1.識字寫字

（1）識字：本課的生字較多，且字形較復雜，主要結合故事情境分組識字。利用對比識記“買”“賣”這一對意思相反、字形相似的字；結合圖片識記“牌”；利用字理識記“缺”；利用偏旁和動作識記“灌、泳”；利用形聲字構字規(guī)律識記“爛、挺、茵”；“播、撒”這兩個表示動作的字，都是提手旁，與人的動作有關。

（2）寫字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可遷移運用以前學過的方法，讓學生談談寫好這些字應注意的要點?！百u、泉”是上下結構，寫時注意上小下大?！皯笔前氚鼑Y構，廣字旁的“撇”要寫舒展。

2.朗讀教學

課文故事結構相同，角色眾多。教學時，重點指導學生抓住角色語言，讀出對話的語氣。重點指導第10自然段，由扶到放，引導學生正確、流利、有感情地讀出不同角色的語氣，體會童話的樂趣。

3.語言運用

本課可以按照“事情的起因——經(jīng)過——結果”的教學思路展開,創(chuàng)設多個語言訓練點引導學生學會復述。第一個語言訓練點是小動物說的話，可引導學生發(fā)現(xiàn)并習得這種“先肯定后提出建議”的語言表達方式。第二個語言訓練點是故事重復的語言支架。第三個語言訓練點是“吆喝”，先引導學生通過實踐演練“吆喝”，再遷移訓練學生推薦一本書或一種酸奶等物品。

?教學準備

1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

?教學課時

2課時

第1課時

?課時目標

1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

過程

板塊一

初讀課文，走進故事

1.牌子導入，激發(fā)興趣。

（1）同學們，剛才老師在門口看到一塊很特別的牌子，你們想看嗎？

（課件出示寫著“賣泥塘”的牌子）

（2）誰賣泥塘？教師板書課題，學生跟隨老師書空寫課題。指導書寫“蛙”字。

（3）比較“買”“賣”，引導發(fā)現(xiàn)。

①誰能說說這一對雙胞胎有哪些不一樣的地方？

②指導書寫“賣”，最后一筆是點不是捺。（課件出示兒歌：有十它收錢，無十它付款，世人吃穿用，都靠它來辦）

（4）讀了這個課題,你們有什么疑問呢？

預設：青蛙為什么賣泥塘？他是怎樣賣的呢？

2.初讀課文，情境識字。

（1）自由讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？

課件出示：

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

（2）認讀“爛泥塘”?！盃€”在這兒的意思是“差，不好”。他覺得這個泥塘很差，很不好，所以想賣掉。

（3）他想賣出去，是怎么做的呢？又有哪些動物過來買泥塘呢？

課件出示：

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

（4）認識“牌”，借助圖片認讀，并組詞“牌子、撲克牌”。提示“牌子”的“子”讀輕聲。

（5）學習多音字“喝”。（課件出示“喝”的多音字組詞）

（6）聽到青蛙的吆喝后，誰來了？

課件出示：

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”

（7）認讀“水坑坑”，再讀“牌子”“舒服”這兩個輕聲詞。

（8）跟老牛一樣，好多小動物都被青蛙的吆喝吸引過來。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……利用字理識記“缺”字。

（9）聽了小動物們的建議，青蛙做了很多事。認識“采集、播撒、灌水、栽樹、游泳”等詞。

通過青蛙“賣泥塘”牌子的導入，激發(fā)學生學習的興趣，并通過課題質疑，激發(fā)學生閱讀興趣。初讀課文后抓住“誰賣泥塘”“誰買泥塘”，進行隨文識字。既了解故事的大概內容，又解決本課要認識的生字。

板塊二

梳理結構，朗讀指導

1.青蛙第一次賣泥塘。

（1）自由讀青蛙第一次賣泥塘。

（2）青蛙是怎么吆喝的？

課件出示：

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

（3）指導朗讀：抓住“嘍”，讀出吆喝的語氣。

2.梳理課文：青蛙賣泥塘都遇到了哪些小動物？

課件出示：

青蛙賣泥塘，有___________、___________來買泥塘，還有_____________、______________、___________、___________、___________等小動物來買泥塘。

他們給青蛙提了哪些建議？（課件出示相關句子）

3.指導朗讀：讀老牛的話時，讀出慢條斯理的感覺。體會“不過”“就”，讀出前后意思的轉折。

4.聽了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？

課件出示：

l

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

l

于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

5.教師示范讀，指名學生練讀，指導讀好長句子。

6.青蛙最后的吆喝。

（1）當青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？

課件出示：

“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

（2）朗讀指導：讀到后面語調慢慢變低，語速變慢，注意最后是省略號。

（3）最后他的泥塘賣出去了沒有？

7.學生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。

8.通順、流利、有感情地朗讀課文。

【設計意圖】文中的角色眾多，但結構相似，因此在梳理情節(jié)時，應理清青蛙賣泥塘的起因、經(jīng)過、結果。通過指導朗讀，讀悟結合，加深對課文內容的理解。

板塊三

指導書寫，評價提升

1.出示生字，觀察字形。

（1）課件出示會寫字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣、應”，引導學生發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領。

2.教師范寫，提示要點。

（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右寬，其中“蟲”字第五筆改橫為提。“籽”左右等寬。

（2）“泉、賣”上小下大，要寫緊湊。

（3）“應”字的“廣”撇要舒展。

3.學生描紅練習，教師巡視指導。

4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。

5.抄寫詞語。

課件出示：

青蛙

草籽

野鴨

泉水

竹子

應該

花叢

盡情

道路

引導學生觀察字形結構，注意同樣結構的生字的不同點，注意重要筆畫所在的位置，這些觀察和指導對學生的書寫至關重要。寫后及時評價反饋，指出優(yōu)缺點，切實提高書寫能力。

第2課時

?課時目標

1.能結合課文內容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的原因，能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。

3.分角色演一演這個故事。

?教學過程

板塊一

詞語復習，語言運用

1.復習詞語，鞏固字詞。

課件出示：

青蛙

草籽

野鴨

泉水

竹子

應該

花叢

盡情

道路

牌子

吆喝

（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。

（2）對多音字“喝”進行詞語認讀并用詞語造句。

2.理解感悟。

（1）理解第1自然段。

課件出示;

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

（2）這個泥塘，青蛙覺得不怎么樣。文中用了一個什么詞來形容？（爛）“爛”的意思是什么？

（3）結合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。

3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時他心里是怎么想的？

通過詞語復習，鞏固所學生字，通過對多音字組的詞語進行認讀，掌握多音字在詞語中的正確讀音。抓住關鍵字“爛”，體會文中角色內心的想法。

板塊二

精讀感悟，重點突破

1.自讀課文，理解運用。

（1）讀課文第3～10自然段，說一說小動物們不買泥塘的原因。

課件出示;

l

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>

l

一只野鴨飛來了，看了看泥塘,說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

l

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……

（2）引導發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說話的規(guī)律：都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉折。

（3）這兩句的行文結構相同，但內容不同。引導學生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。

（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？

（5）其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。

（6）指名說一說：當時小動物們會怎樣說？預設：

課件出示：

l

蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花。”

l

小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路。”

2.精讀課文，感悟原因。

（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。

課件出示：

l

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

l

于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

（2）用詞語概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）

（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？

課件出示：

多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……

（4）來，大家一起幫他賣泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說的話。

（5）語言拓展，學會吆喝。

課件出示：

商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來吆喝下，幫商店老板賣一賣？

（6）比較閱讀，體驗語言。

青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請同學們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

預設一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

引導學生想象蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧場景。

預設二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。

引導學生理解“盡情”，指導朗讀句子。

（7）此時青蛙有什么感受？最后的結局怎么樣？

青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

于是青蛙不再賣泥塘了。

（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？

（9）他的泥塘都達到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）

【設計意圖】語文學習，就是語言積累、學會表達的過程，通過發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習模仿說話。通過概括青蛙為賣泥塘做的事，培養(yǎng)學生提取信息的能力，為今后的學習奠定基礎。

板塊三

演讀課文，體悟情趣

1.小組合作，演讀課文。

（1）小組內分角色練習。

（2）小組展示。

2.拓展延伸，總結提高。

（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？

（2）如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）

（3）相信青蛙如果聽了你們的話，一定會將泥塘變得更美麗的。

（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放歌曲《小青蛙回家》）

（5）小結：同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！

【設計意圖】語文學習離不開學生的創(chuàng)造力和想象力，通過小組分角色演讀，激起學生的學習興趣。學生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語表達能力，還提高了創(chuàng)造力，使語文學習變得生動、有趣。

?板書設計

?作業(yè)設計

見對應課時作業(yè)。

?教學反思

教學時，我把教學的重點放在識字、寫字和內容梳理上，注重創(chuàng)設一個富有童趣的教學情境，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望。下面就本堂課的設計做以下反思：

1.讀寫結合，把握低段教學中的重難點。

在本篇課文的教學中，我把隨文識字和識字、寫字相結合，滲透了漢字的構字規(guī)律，契合了學生的學習心理和興趣。在初讀課文的教學過程中，始終貫徹識字和寫字教學，扎實有效地落實了讓每一位學生掌握讀寫的教學目標。

2.深挖文本，設計有意義的語言實踐點。

本課始終關注教材中出現(xiàn)的語言訓練點，有目的、有梯度地進行訓練。關注老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，即兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點再說缺點，中間通過運用轉折關系的關聯(lián)詞“不過、就是”進行連接。我引導學生在反復朗讀中體會角色語言的特點，并引導學生想象和交流小兔、蝴蝶、小鳥和小狐貍等可能說的話，讓學生遷移運用，感受這樣說話的好處。

第5篇：二年級下冊教案范文

【教學目標】

1.知識與能力

認識“曉、慈”等生字,會寫“湖、蓮”等生字。

2.過程與方法

能有感情地朗讀并背誦古詩,知道詩的大致意思。

3.情感與價值

(1)感受大自然的美,增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)培養(yǎng)學生聯(lián)系圖文等方法理解詩意的能力,激發(fā)學生學習詩歌的興趣。

【教學重點】

知道詩的大意,能有感情地朗讀并背誦古詩。

【教學難點】

感受大自然的美,激發(fā)學習詩歌的興趣。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

教師批注

一、激情導入

1.用一個詞來形容荷花或荷葉。(課件出示:荷花、荷葉)

2.同學們說得多美呀,我們一起去西湖看一看吧!(課件出示:荷花視頻)

看到這么美的景色,你最想做什么?

一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花,作了一首詩,膾炙人口,被人們傳誦至今,我們一起來看一看。(課件出示:古詩)

二、學習古詩

1.自讀古詩,讀正確。

2.指名讀古詩。

3.理解詞義,在詩中識字。

曉出:太陽剛剛升起?！坝场笔恰瓣柟夥凑铡⒄丈洹?所以“曉”“映”是“日”字旁。

凈慈寺:杭州西湖畔著名的佛寺?！按取笨梢越M詞“慈愛”“慈母”。

畢竟:到底?！爱叀庇伞氨取焙汀笆苯M成?！熬埂笔恰扮R”去掉偏旁。

4.小組合作學習。

你還有哪些不明白的詞語?找出來,我們一起討論。

我們第一次和這首詩親密接觸,就有不小的收獲,再來讀讀,我們的收獲會更大。

5.再讀讀這首詩,說說詩的大致意思。

三、指導寫字

1.觀察“湖”“蓮”“窮”“荷”在田字格中的位置。

2.學生說說寫這幾個字要注意的地方。

3.老師示范,邊寫邊說出筆順。

4.學生練習寫字,教師巡視指導。

四、深入研究學習

1.你還想深入了解些什么?

這首詩是詩人在什么情況下寫的?他的心情怎樣?

2.就近找學習伙伴討論一下。

反饋交流。

詩人在六月的西湖送別友人林子方,沒有敘友誼,更沒有抒發(fā)離愁別緒,而是通過對西湖美景的極度贊美,婉轉地表達了對友人的眷戀。同學們,假如你們就是楊萬里,在送別時,把這首詩讀給你的朋友林子方聽,同桌之間試試吧。

3.看著這滿湖的荷花,楊萬里還會對朋友林子方說些什么?

4.整首詩寫得很美,又帶有一絲淡淡的離愁。大家一起來讀一讀。(配樂)

5.大家能背下來嗎?試試吧!

自己背、兩人比賽背、男女生對抗賽背。

五、拓展延伸,布置作業(yè)

1.大家以前也曾學過一首寫荷花的詩,是什么?(課件出示:小池)

2.這兩首詩有什么不一樣?你喜歡哪一首?為什么?

3.西湖是世界聞名的旅游勝地,自古以來,描繪西湖美景的詩很多,你知道的還有哪些?

第二課時

教學過程

教師批注

一、簡介作者,導入新課

杜甫,唐代詩人,他寫這首詩時安史之亂已被平定,人們又過上了和平安寧的生活。杜甫在四川成都定居下來,心情較好,看到的春景也格外美麗。對此,同學們也有同感,心情好了,花兒會

,天空會

,鳥兒會

。

二、指導方法,自學古詩

1.這首詩描寫了一幅幅怎樣的春景圖呢?請小朋友借助拼音,讀通詩句,讀讀詩,看看圖,想想意思。

2.學生自學古詩。

三、精讀古詩,明了詩意,體會情感

1.學生讀詩,教師范讀。

2.你讀懂了什么?作者的心情怎樣?(輕快、喜悅)

3.學習生字。

學生自己圈出生字,反復拼讀、認讀。

同桌互相指讀。

用生字卡片抽讀。

說說“鳴、鸝、鷺”為什么都是“鳥”字旁,“嶺”為什么是“山”字旁,“泊”為什么是“三點水”。

4.你還有什么字詞不懂?

聯(lián)系詩句再讀,聯(lián)系畫面讀,聯(lián)系生活讀。

5.理解詩意。

(1)“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?！?/p>

你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

(2)“窗含西嶺千秋雪?！?/p>

引導學生聯(lián)系生活,你透過窗戶看到竹子,就可以說

;你透過窗戶看到房

子,就可以說

。

(3)“門泊東吳萬里船”。

這是從哪來的船?

現(xiàn)在東吳來的船也停泊在詩人門口,你從中體會到了什么?

這是一幅多么和平安寧的畫面呀!讀出對和平安寧生活的向往之情。

6.讀整首詩,配上動作,想象畫面。

四、布置作業(yè)

把詩中描繪的景象寫下來,也可以加入自己喜歡的春天的畫面。

【板書設計】

曉出凈慈寺送林子方

西湖

蓮葉　無窮碧

荷花　別樣紅

絕　句黃鸝鳴翠柳白鷺上青天動態(tài)千秋雪萬里船靜態(tài)

【教學反思】

[成功之處]　從課內延伸到課外,注意課內外結合,使學生了解古詩的意思,開拓了學生的想象力,帶領學生遨游詩作的海洋。這樣,同學們的眼界開闊了,誦讀古詩的興趣也增加了。

第6篇：二年級下冊教案范文

教學過程

一、創(chuàng)設情景，明確目標

小麗同學聽到頭頂上有一陣轟鳴聲，抬頭一看，原來是一架商業(yè)用直升機拉著巨幅廣告靜止在空中。請同學們思考：扔出去的鉛球、踢到空中的足球會落向地面，為什么這架直升機卻能停在空中不動呢？

二、自主學習，指向目標

學生自學教材第20頁至第22頁，完成學生用書自主研學部分的內容。

三、合作探究，達成目標

1．平衡狀態(tài)

【演示實驗】　用小刀將鉛筆豎立在手指上的實驗，讓學生思考鉛筆為什么不倒，激起學生的興趣。

【教師點撥】　這幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，這時鉛筆處于平衡狀態(tài)。

【講解】　物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這向個力平衡，物體處于平衡狀態(tài)。

2．二力平衡

(1)教師舉例：吊在天花板上的日光燈、正在勻速降落的跳傘運動員。

(2)引導學生分析這些物體各處于什么運動狀態(tài)？它們分別受到哪些力的作用？

【教師總結】　當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱作二力平衡。

3．二力平衡的條件

學生實驗：探究二力平衡的條件。

(1)教師點撥：力的大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素，探究二力平衡的條件，可以從這三個要素來考慮。

(2)學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結果。(如右圖)

①使作用在硬卡片上的兩個力方向相反、在一條直線上。當兩個力的大小相等時，卡片__平衡__；當兩個力的大小不等時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

②使作用在硬卡片上的兩個力大小相等、在一條直線上。當兩個力方向相反時，卡片__平衡__；當兩個力方向相同時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

③使作用在硬卡片上的兩個力大小相等、方向相反。當兩個力在一條直線上時，卡片__平衡__；當兩個力不在一條直線時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

(學生分組實驗，老師在實驗過程中進行指導。)

(3)教師引導得出結論：當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個力叫做一對平衡力。

4．二力平衡條件的應用

學生回答：[書本(重力、支持力)；電扇(重力、拉力)；老師手中的粉筆(重力、靜摩擦力)等等]，觀察圖中的平衡力。

5．一對平衡力與一對相互作用力的區(qū)別

【教師強調】　平衡力必須作用在同一個物體上，物體間的相互作用力必須作用在兩個物體上。

四、總結梳理，內化目標

1．二力平衡

物體在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡。

2．二力平衡的條件

作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

3．力和運動的關系

要改變物體的運動狀態(tài)，必須要有力作用在物體上；如果物體沒有受到力的作用或受到平衡力的作用，物體的運動狀態(tài)不會改變。

4．相互作用力和平衡力的異同點

相互作用力

平衡力

相同點

大小

相等

相等

方向

相反，且在同一直線上

相反，且在同一直線上

區(qū)別

作用

對象

分別作用在兩個物體上

同時作用在一個物體上

作用

時間

同時產(chǎn)生，同時消失

沒有時間關系

力的作

用效果

作用力和反作用力分別作用在不同的物體上，一般產(chǎn)生不同的作用效果

兩個力共同作用在一個物體上，使物體保持平衡

五、達標檢測，反思目標

1．一個物體受兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么此二力(

)。

A．一定是平衡力

B．一定不是平衡力

C．可能是平衡力

D．條件不足，無法判斷

答案　B

2．如圖所示的各物體中，所受的兩個力彼此平衡的有(

)。

答案　C

3．下列說法中正確的是(

)。

A．物體處于靜止或勻速直線運動時，一定只受兩個力作用

B．物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運動或靜止狀態(tài)

C．兩個力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個力一定是平衡的

D．一個物體的運動方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡

答案　D

4．如圖所示，彈簧所受重力不計，上端固定在天花板上，下端懸掛一個小球處于靜止狀態(tài)。下列各對力中屬于平衡力的是(

)。

A．天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力

B．球對彈簧的拉力和彈簧對球的拉力

C．彈簧對球的拉力和球受到的重力

D．球對彈簧的拉力和球受到的重力

答案　C

5．如圖所示，連接彈簧測力計的繩子各掛10N重物處于靜止狀態(tài)，彈簧測力計的示數(shù)為(

)。

A．10N

B．20N

C．0N

D．無法確定

答案　A

6。見《練習冊》學生用書配套部分。

板書設計

一、力的平衡

物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。

二、二力平衡

第7篇：二年級下冊教案范文

授課教師：李新缺

學校：河北省高邑縣五百村學校

（一）

課標分析

通過本節(jié)課的學習，讓學生認識時、分，初步體會時、分的實際意義。初步具備觀察能力、小組合作學習能力和主動探究的學習習慣。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。

（二）教材分析

《時、分的認識》是北京市義務教育課程改革實驗教材第4冊數(shù)學中的內容。在學生已經(jīng)學會認識鐘表的基礎上，使學生進一步認識鐘面上的時、分，知道1時＝60

分，并能夠準確讀、寫鐘面上所表示的時刻。在教學活動中，我借助學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境和觀察操作活動，為學生提供思考、合作、交流的空間，進一步增加學生探索、體驗的機會，使學生能夠根據(jù)所學的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

（三）學生分析

在一年級的學習中，學生已經(jīng)對鐘表有了一定的認識，已經(jīng)會認識鐘表上的整時、半時，并且在日常生活中學生已具有了一定生活經(jīng)驗，積累了一些認鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學生學習鐘面上的時、分，奠定了知識和技能基礎。其次二年級的學生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度。

（四）教學目標

1、在生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義。

2、建立時、分的時間觀念并知道1時=60分。

3使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上的時刻，學會時間的兩種寫法。

4、初步具備觀察能力、小組合作學習能力和主動探究的學習習慣。

5、培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。

教學重點與難點：

能正確看鐘面，掌握看鐘面時刻的方法，學會時間的兩種寫法并初步掌握他們之間的進率。

學會看鐘面及4:05中“0”的書寫和幾時55分時針接近下一個整時但沒到的時刻。

（五）教學策略

小組合作、直觀演示

（六）教學用具

1.

鐘表

2.

PPT課件

課堂系統(tǒng)部分——教學過程

一、復習導入

通過在學校上學的時間觀察，復習鐘面上的整時和半時，用已學的知識自然的引入今天的學習內容，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。

二、探究時分

（一）認識時。出示一個實物鐘看看鐘面上都有什么？說出時針和分針的等知識。

時針走1大格是1時。

（二）、認識分。小格是用來表示“分”的。分針走1小格是1分。

分針走了幾大格，就是幾個5分。

（三）體會1分鐘

1、讓我們一起來感受一下一分鐘。請同學們紙和筆，我們寫一分鐘的字。

再請你舉個例說說生活中一分鐘可以做什么事情。

（四）探知時分的關系

1、請小朋友們仔細觀察，時針、分針同時從12出發(fā)，教師用教具演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動，知道1時=60分。

三、認識時間。

分別認識9時30分的、4時5分，7時55分。后兩個時間容易寫錯和看錯，所以采用小組探究的方式再師生相互交流，使學生的印象更深刻。

最后小結看鐘表的方法。

四、鞏固練習，按難易程度安排了三個練習：連線、寫一寫、我們的一天

五、總結全課，談收獲。

六、欣賞名言。

第8篇：二年級下冊教案范文

一、教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2．能抓住十二生肖的外形特征,運用彩泥的方法完成作品

3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,彩泥作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

超輕粘土、刀膠棒

、牙簽

四、教學過程：

（一）

、導入:

1.情境導入：同學們你知道你的年齡和父母年齡，能知道你們的屬性嗎？（學生說）

2.教師板演簡畫或出示圖片讓學生辨認說出其了解的情況

3.

課前預習十二生肖的排列：

十二生肖，我們也稱作“十二屬相”，是我國民間計算年齡的方法。是中國傳統(tǒng)文

化的重要部分，源于自然界的11種動物和一個民族圖騰即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。古時候的文人，為了讓全天下的人，包括沒有錢讀書的人，不識字的人，也能記住自己出生的年號，就使用了最簡單的動物紀年法，后來稱其為“生肖年”（生肖：“生”出生；“肖”相似、相像，肖像）排列順序：1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

（二）、引出課題：《十二生肖》

1.打開課本分析三幅不同作品，分別用什么材質什么手法表現(xiàn)十二生肖？

《1》唐-十二生肖俑：泥塑材質,擬人手法

《2》十二生肖郵票：夸張手法

《3》十二生肖剪紙：變形手法

2.本節(jié)課運用新的材質來表現(xiàn)十二生肖:

彩泥--超輕粘土

3.播放課前錄制好猴子示范步驟過程-

4.制作步驟：

1.構思2.制作生肖基本形3.身體細部制作4.場景裝飾5.整理完成

（三）、評價展示

將學生的彩泥作品小組上臺展示

,進行自評，互評。老師進行最后點評

（四）

、回顧總結，布置課外作品

1.

回去詢問父母生肖并制作一個送給父母

2.

課下收集不同類型材質樹葉，下節(jié)課開始上《樹指畫》。

（五）

、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

（六）

第9篇：二年級下冊教案范文

一、單選題（共2題；共4分）

1.一種打印機，如果按銷售價打九折出售，可盈利215元，如果按八折出售，就要虧損125元。則這種打印機的進貨價為（

）

A.?3400元???????????????????????????????B.?3060元???????????????????????????????C.?2845元???????????????????????????????D.?2720元

【答案】

A

【考點】百分數(shù)的應用--折扣

【解析】【解答】解：（215+125）÷（90%-80%）

=340÷0.1

=3400（元）

故答案為：A。

【分析】九折和八折相差一折，相差340元；具體數(shù)量÷對應的百分率=單位1，據(jù)此解答。

2.雙休日，甲商場以“打九折”的措施優(yōu)惠，乙商場以“滿100送10元購物卷”形式促銷，媽媽打算花掉300元，她在（

）商場購物合算一些。

A.?甲????????????????????????????????B.?乙????????????????????????????????C.?甲、乙都可以????????????????????????????????D.?無法確定

【答案】

A

【考點】百分數(shù)的應用--折扣

【解析】【解答】解：甲：300×90%=270（元），

乙：300-30=270（元），但是乙商場送的是購物券，不是現(xiàn)金，所以甲商場購物合算。

故答案為：A。

【分析】用300乘90%即可求出甲商場實際支付的錢數(shù)；乙商場實際支付300元，送的30元是購物券，購物券只有再買商品時才能用，不是最優(yōu)惠的。

二、填空題（共5題；共7分）

3.四折=________%，25%=________（成數(shù)）.

【答案】

40；二成五

【考點】百分數(shù)的應用--折扣，百分數(shù)的應用--成數(shù)

【解析】【解答】解：四折=40%；25%=二成五。

故答案為：40；二成五。

【分析】折扣：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十；

成數(shù)：成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，統(tǒng)稱幾成。例如：一成就是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%；三成五就是十分之三點五，改寫成百分數(shù)是35%。

4.王老師的月工資是1800元，若個人所得稅法規(guī)定每月收入超過800元的部分按比例繳納個人所得稅，那么劉老師每月交稅后實得工資是________元。若他把5000元人民幣存入銀行3年，年利率是2.5%，到期交納20%的稅后可得利息________元。

【答案】

1750；300

【考點】百分數(shù)的應用--稅率，百分數(shù)的應用--利率

【解析】【解答】解：第一問：

1800-（1800-800）×5%

=1800-1000×5%

=1800-50

=1750（元）

第二問：5000×2.5%×3×（1-20%）

=375×80%

=300（元）

故答案為：1750；300。

【分析】第一問：超出800元的部分按照5%繳納個人所得稅，用1800減去800再乘5%即可求出應繳納的個人所得稅，用工資總額減去應繳納個人所得稅的金額即可求出實際工資；

第二問：利息=本金×利率×存期，先計算出利息，繳納利息稅后得到的是利息的（1-20%），再根據(jù)分數(shù)乘法的意義求出稅后利息即可。

5.一件籃球打九折出售后，售價72元，原價________元。

【答案】

80

【考點】百分數(shù)的應用--折扣

【解析】【解答】解：72÷90%=80元，所以原價是80元。

故答案為：80。

【分析】九折就是90%，所以籃球的原價=籃球的現(xiàn)價÷打的折扣，據(jù)此作答即可。

6.大賣場搞促銷，服裝類打8折．李叔叔買了一件上衣，比促銷以前便宜了40元，這件上衣促銷以前標價________元．

【答案】

200

【考點】百分數(shù)的應用--折扣

【解析】【解答】解：40÷（1﹣80%）

＝40÷20%

＝200（元）

所以這件上衣促銷以前標價200元。

故答案為：200。

【分析】打幾折，就是按照原價的百分之幾十出售，本題中促銷以前的價格=促銷后比促銷前便宜的錢數(shù)÷（1-折扣數(shù)），代入數(shù)值計算即可得出答案。

7.李老師把2000元錢存入銀行，定期三年，年利率5.4％，如果當時的利息稅為5％，到期時，李老師可取回________元。

【答案】

2307.8

【考點】百分數(shù)的應用--利率

【解析】【解答】2000+2000×5.4%×3-2000×5.4%×3×5%=2000+324-324×5%=2324-16.2=2307.8（元）

故答案為：2307.8。

【分析】可取回多少元=本金+利息-利息稅，?利息=本金×利率×時間，利息稅=利息×利息稅率。

三、解答題（共3題；共20分）

8.李叔叔于2020年5月1日在銀行存了活期儲蓄1000元，如果每月的利率是0.165％，存款三個月時，可得到利息多少元?本金和利息一共多少元?

【答案】

解：1000×0.165%×3=4.95（元）

1000+4.95=104.95（元）

答：得到利息4.95元，本金和利息一共104.95元。

【考點】百分數(shù)的應用--利率

【解析】【分析】利息=存了的活期儲蓄×每月的利率×存的月份數(shù)；本金和利息一共的錢數(shù)=存了的活期儲蓄+利息，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可。

9.王剛把50000元人民幣存入銀行，定期3年，年利率是3.85%.到期時，他要把利息全部捐給困難學生，王剛能捐款多少元？

【答案】

解：

50000×3.85%×3

＝1925×3

＝5775（元）

答：王剛能捐款5775元。

【考點】百分數(shù)的應用--利率

【解析】【分析】利息=本金×利率×存期，根據(jù)公式計算利息，也就是能捐款的錢數(shù)。

10.爸爸買了一輛標價20萬元的北京現(xiàn)代新能源轎車。他選擇一次性付清車款，可以按九五折優(yōu)惠價付款。

（1）打折后轎車的總價是多少元？

（2）買這輛轎車還要按照實際車價的10%繳納車輛購置稅，車輛購置稅是多少元？

【答案】

（1）解：20×95%＝19（萬元）

19萬元＝190000元

答：打折后轎車的總價是190000元。

（2）解：190000×10%＝19000（元）

答：車輛購置稅是19000元。

【考點】百分數(shù)的應用--折扣，百分數(shù)的應用--稅率