中考地理知識重點總結精選(九篇)
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第1篇：中考地理知識重點總結范文
一、 研究信息，看準方向
1. 研究中考地理試題。
縱觀每年的中考地理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則：小、全、精、活，考能力、考技巧，知識覆蓋面廣，考查活用知識的能力方面的試題比重逐年增大。因此要認真研究往年的中考題，深入掌握近幾年地理試卷的新題型，命題的新角度、新思路，進一步明確中考的考點、重點、難點和熱點，以及考試中學生應具備的能力。
2. 熟悉《考試說明》?！犊荚囌f明》是地理復習的“總綱”，是中考地理命題的基本依據(jù)。要深入研究，明確中考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3. 合理利用其他資料。除《考試說明》、教材、大綱外，合理使用市編《地理同步學習與探究》、縣編《一輪復習材料》及去年的各地中考題。
二、 抓綱務本，擺正關系
剛轉入復習，學生很容易走進總復習的怪圈，“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，要求學生必須保持清醒的頭腦，正確處理好下面幾種關系：
1. 教材和復習資料的關系。教材是地理總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。復習以《考試說明》作指導，以教材為主體，通過復習，使地理知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置。在使用復習資料的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化地理知識。
2. 重視基礎知識和培養(yǎng)能力的關系。知識是形成能力的基礎和載體，能力是進一步獲取知識的前提。在復習教學中要充分把握有利于培養(yǎng)學生能力的因素,重視學法研究，加強學法指導，培養(yǎng)學生的學習能力，努力發(fā)展學生的智力，為學生的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
3. 地理學科和其他學科知識的關系。地理是一門重要的基礎學科，與各科都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。因此，在復習中可以地理知識為主干，找出地理與其他學科的結合點、交叉點，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決地理與社會等實際問題的能力。
4. 練習量和復習效率的關系。練習是地理總復習的重要組成部分，是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練掌握知識、找出存在問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、 多思善想，提高能力
地理總復習要在有限的時間里達到最佳復習效果，就必須采用科學的方法，開動腦筋，多思善想。
1. 精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。
2. 學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是地理總復習的另一個重要任務。在復習過程中，特別是做題后要適當擴散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側面來分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，善于聯(lián)想、愛思、會思、多思、深思。注重培養(yǎng)發(fā)散思維、收斂思維和求異思維能力，達到做一題，學一法，會一類，通一片，以一當十，知一會十，舉一反三，觸類旁通的效果。
四、 端正心態(tài)，培養(yǎng)素質
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是中考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。
1. 正確對待考試。在復習過程中，考試比較頻繁，要充分認識和正確對待考試。每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學習中存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便在中考中不犯錯誤或少犯錯誤，既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因考試成績較好而沾沾自喜。
2. 合理安排學習和娛樂的時間。復習不是一朝一夕的事情，既要勤奮學習，也要學會放松。只有勞逸結合，才能輕松自如地渡過難關。
第2篇：中考地理知識重點總結范文
學校地理老師個人總結1
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！
為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。
我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會考的復習，爭取時間！會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果
因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。
學校地理老師個人總結2
轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下。
1、本學期我主要擔任初一班的地理教學任務。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
2、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。
⑴能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，試題和知識材料等等。
⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采用多種方法來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，
把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時并在課堂上滲透相關的法制教育在里面。
4、本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。
學校地理老師個人總結3
現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
地理老師工作總結6 因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔任七年級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：
第3篇：中考地理知識重點總結范文
身為一名教師，工作一年，對工作有如何的感受?把一年的工作總結好，看有哪些方面進步了。下面是小編為大家整理地理教師年終工作總結2021最新范文5篇，希望能幫助到大家!
地理教師年終工作總結1一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務。
我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設良好的學習情境。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。
3、注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法
今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。
所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。
地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。
高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。
我認為讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。
地理教師年終工作總結2本學期我擔任七年級六個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體作工作總結如下:
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。
四、不足之處
(1)過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向學生。
(2)師生的交流的平等性應加強。在提出問題時，應站在學生的角度，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在學生的認知角度剖析。
總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。
地理教師年終工作總結3轉眼間，本學期的教學工作又結束了。這一年，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。
四、取得了較好的成績
本學期我擔任高一地理，期中考試成績所任教班級平均分及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
五、主要經(jīng)驗和教訓
1、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。
既而對規(guī)律現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。
如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的`興趣和信心。
3培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考己解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
六、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
3、重視地理知識的應用
在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，學校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
地理教師年終工作總結4本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。
“學高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
地理教師年終工作總結5超量工作，肩負重任，任勞任怨。20_年元月至6月，我擔任高中三年級三一、三二、三三這三個班的高中地理課，和高三年級地理學科的備課組長，周課時15節(jié)。積極備課，上課，輔導，評改試卷，超量工作，任勞任怨。暑假期間，參與復習班的學生招收和報到工作，頂酷暑戰(zhàn)高溫，百問不厭，出力流汗。下半年，我擔任高一年級的高中地理課，教高一一、一二兩個特優(yōu)班和一三、一四兩個普通班，提任高一地理組備課組長和地理組教研組長。所教學生多，遇到問題多，每問必答，誨人不倦，每每講到熄燈時間。積極為本組教學爭取時間。本學期末，一周上20節(jié)課也不講報酬，毫無怨言。
敬業(yè)奉獻，追求獨到，技藝精湛。作為高三畢業(yè)班的高中地理教師，必須有過硬的教學基本功，精深的教學藝術，淵博而行之有效的教育理論，敬業(yè)樂教思想品質，無私奉獻的精神。我處處時時高目標嚴格要求自己，從細致考慮，由小事做起，追求獨到，追求完美，追求卓越。認真研究教材，認真研究命題的發(fā)展趨勢，不斷總結出答題的技巧和規(guī)律。認真了解學生，抓住其困惑。找準學生知識存在的盲點、誤區(qū)和死角。針對弱勢，進行培優(yōu)和補差。教學中注意對問題的分解，讓學生逐步觀察、發(fā)現(xiàn)、對比、體驗成功感悟快樂，積小成而成就大成。教學技藝深得學生和學校領導和同仁好評。
成績斐然，英才輩出，捷報頻傳。20_年高招，我教的三個班都超額完成學校下達的升學任務。其中三一班學生___同學獲20_年市文科綜合科冠軍和登封市文科應屆班總分冠軍二項殊榮。下半年我教的高一學生陳__等同學分獲各次段考地理的第一名。我們地理組也受到了市教育局的通報表揚，并在市質量分析會上作了典型發(fā)言。
第4篇：中考地理知識重點總結范文
一、目錄教學的優(yōu)勢
目錄是一本書的編排順序，反映的是作者的思想與意圖。教材目錄及其下的內(nèi)容是依課程標準制定的，反映的是新課標理念。在日常教學中教師通常忽視目錄的作用和意義，致使地理教學成為“條塊分割”，學生難以形成知識系統(tǒng)。筆者認為教師講目錄有利于師生把握教材重點，有利于教師理清教學思路，提高教學效率；可以幫助學生貫通知識，提高學習效率。講目錄使地理教學凸顯出科學性、邏輯性和高效性。
1.感知性強。目錄反映的是教材的知識結構，具有直觀性，教師講目錄一是讓學生直觀感知教材和章節(jié)的知識結構和內(nèi)在聯(lián)系，對教材或章節(jié)的知識框架有一個明確的認知，并帶著這一知識框架聽課、學習。二是讓學生感知地理學習方法，教師每一章節(jié)都講一講目錄，可以使學生形成知識系統(tǒng)學習的習慣和方法。
2.串聯(lián)性強。教師講教材目錄，可以引導學生自主發(fā)現(xiàn)地理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學會運用知識遷移解決問題。如運用地球自轉與公轉的知識解釋地球上五帶的形成，運用每個溫度帶獲取太陽熱量不同理解地球上各種氣候類型、特征及分布規(guī)律。這種知識內(nèi)在聯(lián)系可以形成“邏輯鏈”，將地理事物、地理現(xiàn)象串聯(lián)起來，使學生學習達到觸類旁通的效果。
3.新穎性、興趣性強。教師通過教目錄、讀目錄對學生進行學法指導，這種新的教學方式會使學生產(chǎn)生學習的沖動。首先目錄章節(jié)標題具有概括性、簡明扼要性，其次目錄具有指向性、具體性，這樣教師的教學活潑、扼要，可以擺脫空洞的說教，使學生把教材抽象、繁雜的知識簡明化，學生采取這種學法學習地理會感受到有趣。例如：實際教學中，教師每上一新章節(jié)教材時，可以讓全體學生朗讀將教學的章節(jié)目錄，從朗讀中刺激學生，對即將展開學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.實用性、可操作性強。教師講目錄；運用目錄教學；運用目錄給學生進行學法指導，有很強的實用性。目錄展現(xiàn)在我們面前，師生看得見、摸得著，教師可以從教學目錄中進一步感受和吃透教材，學生可以通過學習目錄掌握知識結構、掌握地理知識的方法；由此可見，教師教目錄如同“向導”，與學生的學法指導相融合，這樣在實際教學中會取得良好的效果。
二、講目錄該講些什么
1.講主干目錄。新學期始，地理教師在教新課之前要介紹全冊新教材，指導學生閱讀課本目錄；總覽教材學習內(nèi)容、教材章節(jié)數(shù)，讓學生在腦海中形成本學期學習的“地理知識框架”，進行“知識骨干”思維反射，以激發(fā)學生的學習求知欲望和學習地理的興趣。
2.講主干中的分細節(jié)目錄。在每章節(jié)教學之初，教師要對教材目錄結構進行分析：每章中分幾個細節(jié)單元、逐章逐節(jié)講解目錄，結合地理課程標準與考試大綱要求，說明地理教材的編寫思路與內(nèi)容安排，教師要熟悉教材的教學思路，從而在實際教學中結合班級實際學情，使學生形成相應的學習思路，或形成學習地理模式化思路。
3.講學習目錄計劃。引導學生閱讀教材目錄內(nèi)容，同時提醒學生回憶上學期教材目錄與章節(jié)內(nèi)容。學生根據(jù)自己的實際情況，制定本學期新課程的學習目標、提高成績的措施、改進地理學習方法、如何克服困難等，同時做好學習地理新課準備（如教輔材料、地理資料、地理模型、掛圖等）。
4.講目錄討論和消化。在實際教學與復習小結中，組織學生對目錄進行討論和消化，因為目錄體現(xiàn)了教材的知識結構、框架、骨干，所以教師依目錄指導學生學習，引導拓展學生學習地理知識的領域，使學生在學習中相互交流經(jīng)驗：學到的知識與技能、學習的過程與學習方法，進而提升學生情感、態(tài)度、價值觀（地理課程標準目標），同時要求學生進行地理信息傳播和感受不同區(qū)域的自然地理與人文地理特征，培養(yǎng)學生人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展觀。
三、地理教師如何講好目錄
1.通讀教材目錄。大致了解“知識框架”（即教材的章節(jié)與內(nèi)容）。任何一冊教材課本或其他任何一本新書（所謂的“新書”指未讀過的書），首先是將目錄通讀瀏覽一遍，在腦海中留存、反饋記憶信息：書中“大致寫什么”“多少章節(jié)的內(nèi)容”總體上有“框架”印象，了解書本知識的“框架”之后，進而使學生產(chǎn)生學習求知欲望，激發(fā)學生學習地理知識的興趣，增強學生學好地理的信心。
2.細讀教材目錄組成部分。教材目錄中章節(jié)與內(nèi)容是“部件”，能體現(xiàn)作者的編書意圖、思路、過程、內(nèi)容、容量或知識體系。
3.研讀目錄重點與難點。指導學生從目錄中制定與標記自己的學習內(nèi)容與重點，實際由于學生學習地理的求知欲望、興趣、接受與學習地理知識能力存在差異，針對這個實情更需要教師因材施教，用科學辦法引導學生掌握行之有效的學習方法。具體操作過程兩步驟：教師起引導作用，首先，開學之初指導學生看教材目錄，點出本冊教材教學內(nèi)容與范圍、教學重難點。其次，期末與總復習階段，在學生學完本學期教材的基礎上，教師要總領指導學生針對本冊教材目錄與所有本學科教材目錄，特別是中考與高考必考的目錄下知識點更要反復強調。如篩子起過濾作用，選取出重難點、主次，各個擊破，讓全體學生掌握基礎的地理知識、地理技能與方法，同時學生地理知識的提升是地理教育工作者的奮斗目標，也是國家地理課程標準目標之一。
4.讀目錄常態(tài)化。目錄是書本框架、是主干知識歸納、是“向導”。目錄就如“紐帶與線索”，它聯(lián)結了我們在讀書與學習教材初期、中期、末期各個分階段，讀書與教材都是按章節(jié)來閱讀與教學，各大章中分小節(jié)、大章節(jié)中有大塊知識結構也分散零星知識，知識點有相對獨立性，又有內(nèi)在聯(lián)系，熟讀目錄與教材之后，就能將知識系統(tǒng)化、“鏈條化”，將感知印象轉化為理智。期中與期末復習時讀目錄，使學生在記憶地理知識上有清晰的方向，歸納地理知識點串聯(lián)起來有線索、有條理，應用地理知識分析問題和解決問題的能力。
5.目錄分類歸納。引導學生對中學地理教材目錄分類歸納。如現(xiàn)行初中地理教材（人教版），七年級地理目錄安排是世界地理，八年級地理目錄安排是中國地理，此外各地區(qū)學校還學習鄉(xiāng)土地理。地理教材版本多樣，教學內(nèi)容不同，目錄上有差異，如果將不同版本教材目錄對比研究，可以發(fā)現(xiàn)教材特色。這方面而言，老教師一生教過不同版本教材，因此對教材目錄安排有深厚的體會與見解。通讀教材所有目錄并分類歸納，會使學生頭腦中有清晰線索與條理性，有助于學生掌握學習地理的技能與方法，同時提升教師的專業(yè)技能與水平，因此意義重大。
6.有機整合自編“目錄”。有機整合目錄可以將教材中相關、相聯(lián)系、延伸的知識有機串聯(lián)起來復習，起到舉一反三的作用，這種方法尤其適合中考總復習階段。知識之間有相互聯(lián)系。整合與自編目錄有兩層意思：一是將教材目錄打亂次序，根據(jù)知識關聯(lián)度進行串聯(lián)，重新整編；二是將教材的地理知識按大塊分類整合目錄（也就是常用的專題復習）。如：“人口”復習目錄：
1.世界人口
（1）人口幾個概念、
（2）人口大洲分布狀況、
2.人口分布稀疏區(qū)和稠密區(qū)（影響因素）
3.人口問題
（1）人口過多與過少帶來的問題（舉例）
（2）人口問題措施（人口增長要與社會經(jīng)濟、資源、環(huán)境相協(xié)調）
4.印度人口、澳大利亞人口分布、巴西人口分布（受地開、氣候、經(jīng)濟等因素影響）
5.中國的人口
（1）中國人口增長變化圖與因素
（2）中國人口特點（基數(shù)大、增長快、分布不均）
（3）人口分布不均（讀圖總結：東多西少，復習初一人口稀疏區(qū)和稠密區(qū)影響因素）
（4）人口問題
（5）人口政策（計劃生育，人口增長要與社會經(jīng)濟、資源、環(huán)境相協(xié)調）
上述自編目錄是將整個初中地理教材中有關“人口”的內(nèi)容進行整合、分類、羅列，對教材中同類型、同性質課題內(nèi)容“自編”，教師教學復習時，如能將相關知識點進行同類問題串聯(lián)起來復習，對比異同，使教材有機整合，化繁雜為簡單扼要，提升效率。
第5篇：中考地理知識重點總結范文
關鍵詞：高中地理 教學 效率
由于我地區(qū)的中考科目沒有地理，多數(shù)初中學生對這門課程很不重視。在初一、初二年級，有些學校常用地理課上主科、有的學校甚至取消了地理課；在初三年級又沒有開設地理課，因此學生的地理知識普遍遺忘和欠缺，幾乎是一片空白；升入高中后再上地理課感到十分吃力；這是高中地理教學及會考的攔路虎。
針對這種情況，我在高一年級地理教學中，依托各班配置的先進電教設備的優(yōu)勢，在地理課堂教學別注重了高、初中地理知識的銜接、地理與其他學科的整合，收到了很好的成效，具體做法總結如下：
一、對教材中涉及到的初中地理知識進行復習、補充
高一地理上冊涉及到許多初中地理知識，例如關于“地球自轉和公轉”，這部分內(nèi)容是高一地理的重點。學生在初一學過，但由于種種原因，學生對此內(nèi)容幾乎是空白。在教學實踐中我體會到：如果按照教參書安排的進度教學，不僅課時緊、而且多數(shù)學生未聽懂。因此我采取了以下方法：（1）對學生難懂的章節(jié)放慢講課速度；（2）對教材中涉及到的初中地理內(nèi)容進行復習；（3）制作高中地理課件，用動態(tài)的圖象演示地球的運動。通過觀看課件要學生自己總結地理規(guī)律。
二、對教材中涉及到的初中數(shù)理化知識進行整合
有人說地理學是“文科中的理科、理科中的文科”，高一地理涉及到了大量數(shù)理化知識，有的知識還未學過：如角速度和線速度、橢圓有兩個焦點……等。因此在教學中要充分考慮怎樣應用數(shù)理化知識突破教學難點。例如：
1、在地理教學中要涉及到數(shù)學中的數(shù)軸、坐標等知識。如“大氣的垂直分層”、“海水的溫度和鹽度”等書上插圖，學生的讀圖、識圖的能力并不理想；大多需要老師重新從數(shù)學的角度來介紹，然后再回到地理知識的傳授上來。
2、在地理教學中要涉及到初中物理中的一些基礎知識。例如“大氣溫度與運動的關系”（即熱膨冷縮原理）、“大氣密度與氣壓的關系”（密度小氣壓低、密度大氣壓高）、上升氣流常出現(xiàn)陰雨天氣（凝結）、下升氣流常天氣晴朗（蒸發(fā)）、季風的特點及成因等內(nèi)容，如果教學中僅作為地理現(xiàn)象講授，而不復習相關的物理知識的話，學生很難真正掌握。
3、在地理教學中要涉及到初中化學中的一些基礎知識?；瘜W元素與礦物、巖石的關系、光合作用與生物循環(huán)的關系、土壤的形成等，都涉及到很多初中化學的知識，在教學中要進行適當?shù)膹土暡⒓右詰谩?/p>
總之，在教學中涉及到初中數(shù)、理、化、生的有關知識時，應該遵循因材施教的原則；要根據(jù)各班學生的具體情況來整合初中的有關內(nèi)容，而不是將高中地理課上成初中數(shù)、理、化和生物課。有的班級基礎較好稍作復習即可；有的班級則需要對某個問題加以詳盡講解，才能真正理解教材內(nèi)容。怎樣才知道學生的相關知識是否欠缺呢？我采用的方法有：一是提問法，即對有關內(nèi)容設問，如果答得不好則說明基礎較差，需要復習；二是“反饋法”，通過對學生練習的批改，可以知道他們哪些內(nèi)容不懂，然后采取相應措施；三是“敘述法”：設計學生活動，要求學生將自己對有關教材內(nèi)容的理解敘述一遍，可以掌握他們的學習狀況，然后對癥下藥。
三、充分利用電教設備，提高課堂教學效率
先進的電教設備，包括網(wǎng)絡系統(tǒng)、計算機、投影機、實物展臺、Internet等，對于采用“一支粉筆、一本書；一張講臺、一張嘴”的傳統(tǒng)授課方式，提出了挑戰(zhàn)：怎樣才能提高教師講課、學生學習的效率？通過探索與實踐，針對地理課的特點，我嘗試采取了下列方法：
1、利用多媒體突破地理學的教學盲點
地理學科所特有的綜合性、直觀性、動態(tài)性的特點，特別需要有這樣的先進設備。因為地理教學涉及到大量的圖片、照片、表格、錄象及一些動態(tài)過程（如地殼物質循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)等）需要展示給學生；傳統(tǒng)的教學方法十分抽象，學生感到枯燥無味，使地理教學長期存在盲點。從開學第一天至今，我?guī)缀趺刻谜n都使用這套設備，認真制作了課件用于教學中。這樣做有三大好處：一是增大教學容量：二是將書本上抽象、枯燥的內(nèi)容、情景形象的再現(xiàn)、活化教材，以增強學生的理解和記憶：三是可將節(jié)約的時間用來復習初中的內(nèi)容和講解習題。假如沒有這套設備，我不可能有時間來復量的初中地理知識。
2、利用投影儀對有關表格、地圖進行講解
地理課有大量的地圖、表格、曲線圖、柱狀圖等林林總總，若是僅靠教師的粉筆作板圖的話，不僅時間不允許，而且也不很準確、美觀。因此我利用教室中的投影儀，展示一些有關的高、初中地理圖、表，可以將重要的內(nèi)容放大：或者用筆圈出，取得了事半功倍的效果。使學生在很短的時間里就掌握了初中應該掌握而未能掌握的內(nèi)容，如：七大洲、四大洋、主要的海上交通要道（巴拿馬運河、馬六甲海峽、蘇伊士運河、直布羅陀海峽）……等。同時還可以將選擇題、讀圖題等投影在屏幕上，供學生練習或老師講解（如畫晨昏線）；還可以將學生畫的圖投影、點評，也收到了很好的效果。
第6篇：中考地理知識重點總結范文
關鍵詞：自然地理；地理教學；策略
因為地理學科自身的特點和學生水平的差異，高一年級學生的自然地理學習一直都很吃力，筆者想從學生的實際情況出發(fā)，找到問題的癥結所在，因勢利導、對癥下藥地開展教學策略研究，以提高自然地理“教”與“學”的效果。所以，于2014年5～6月，對高一年級20個班的學生的地理學習現(xiàn)況進行了問卷調查。
一、學生地理學習狀況及結果統(tǒng)計
1.問卷調查的目的
目的是了解學生對高中地理知識的掌握程度、學習態(tài)度、學習興趣等方面存在的問題，提出有效的改善措施，為自己以后的地理教學提供參考，在課堂上精心設計不同課型的教學策略，更有效地進行自然地理教學。
2.問卷結果統(tǒng)計
本次調查共發(fā)出問卷200份，回收193份，廢卷2份，有效問卷191份。整理分析得到以下結果：（1）初中的地理學習情況不容樂觀，學?；旧蠜]有開課，或者只開一節(jié)來應付上級的檢查。（2）81%的學生對初中地理知識不了解，對地理知識的掌握情況更差，連中國有幾個省級行政區(qū)都不知道。（3）在地理學習態(tài)度上，92%的學生不愿意課后花時間學習地理，其余的學生認為花一點時間還行，但不能影響其他科目的學習。（4）在學習方法上，絕大多數(shù)學生認為熟記就行啦，不需要理解。在遇到不會的問題時，他們多數(shù)去問同學或者置之不理。（5）參加地理課外活動的情況更是糟糕，只有很少的學生偶爾參加過，其他學生是從來沒有參加過，對地理的學習興趣很低。（6）學生喜歡的教學方式是：多外出實踐、自主探究（但老師最后一定要總結）、和諧教學法、競賽法等。
二、學生學習現(xiàn)狀的原因分析
1.學生地理知識薄弱
絕大多數(shù)學生因為中考不考地理，學校和學生都對地理不重視，造成他們對地理知識總體了解不夠，連一些常識性的知識都不知道，特別是對地圖知識更是無知。課外更是很少有學生愿意主動去參加地理相關的活動，也很少去閱讀地理知識。
2.地理學習態(tài)度不積極
學生一進入高一就開始學習高中階段最具難度的知識點，這部分知識的學習，不僅需要學生有很好的地理空間思維、還要結合物理、數(shù)學、化學等學科的一些他們還沒有學過的相關知識來解釋一些內(nèi)容，學生接受起來很難，學生的學習積極性很難提升。
3.學習習慣不好
絕大多數(shù)學生認為地理是文科，只要背就可以啦。其實要想學好地理，理解、看圖和分析等能力是很重要的，必須養(yǎng)成良好的思維習慣。
三、教學策略
1.構建和諧的師生關系
和諧融洽的師生情感，是學生樂學、愛學、勤學、巧學的內(nèi)在動力。師生在合作、尊重、理解的基礎上愉快地共同完成教學任務是教學改革的出路之一。
（1）引發(fā)學生學習地理的愉悅感
我們都知道如果一個人的情感體驗是積極的、愉快的、精力充沛的，那么他的感受就高；如果情緒低沉、疲勞不堪，他的感受就會降低。教師在教學中應積極地投入情感教育，時時讓學生體會到成功的歡樂，及時給予鼓勵和正確評價，以情激情。我常在課堂練習時設計小組競賽搶答，答題要在課前精心設計好，先是小組代表回答，本組成員相互補充，把題目回答得完整便可得分。然后，根據(jù)難易程度設計幾道搶答題，答對者可為本組爭得一分。這樣，聽課時學生的注意力相當集中。答對的學生為本組贏得了成績，組員們都對他投以感激的目光，有的還豎起大拇指。那種獲得成功的喜悅之情不言而喻。
（2）幫助后進生獲得自我提高感
后進生由于在學習中多次受挫，造成缺乏自信或產(chǎn)生自卑心理，對自己的學習感到力不從心，因此更希望得到尊重、信任與關心，更渴求得到一個好成績。作為教師，首先要對他們充滿信心，主動找他們談心，消除學生的恐懼心理，用熱情和真誠贏得學生的信任，并善于挖掘后生思維的閃光點，尋找合適的機會，使他們的才能有所表現(xiàn)和發(fā)揮，提高其自信心。在備課時，教師應設身處地為后進生著想，認真鉆研教材，精心選擇教法，編寫詳細的教學方案，充分發(fā)揮教具的直觀作用。
2.培養(yǎng)學生良好的地理學習習慣
（1）培養(yǎng)看圖識圖能力
地理科學是以一定的空間為研究對象的空間科學。在地理的教學中要圖文并茂，才能使地圖變得易懂，文字變得有所依托，才能更好地拓展學生的創(chuàng)造性思維。地理教師根據(jù)教學目標聯(lián)系學生實際情況，提煉教材，精選具有典型意義的地圖，然后加以巧妙設計和加工，盡可能在“圖”的基礎上涵蓋教學目標所要求的重點內(nèi)容。根據(jù)圖與圖之間內(nèi)在的地理邏輯，教師引導學生自主地把各章零散的知識串聯(lián)成一個有機的整體，使學生逐步形成對整本教材的總體性的把握，構建比較系統(tǒng)的知識能力體系。
（2）養(yǎng)成課前預習、課堂自主學習、課后總結復習的習慣
課前預習可以使學生變得主動，使學生的自學能力和獨立思考能力得到培養(yǎng)，提高學習效率。課堂上學生的自主探究活動使學生真正處于學習的主體地位，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，真正起到能讓學生變被動為主動、能充分發(fā)揮他們自主學習精神的目的。課后總結復習可以把握好主干知識，使主要的知識點得到鞏固。
3.加強教師的教學水平
在地理教學中從課前準備到課堂實施，地理教師都要講究策略，使教學藝術化，注意在教學過程中拓展學生的思維水平。
（1）地理教師要精心備課
備課既要吃透教材和大綱，又要吃透學生和教法。因此備課時，一要注意與學生情感共鳴，這樣他們接受的地理事物往往能長久地保留在頭腦中。二要與時俱進，講課時能結合最近的熱門話題，往往很容易引起他們求知的欲望。三要針對學生原有的基礎和智力層次，巧妙設計課堂教學結構，提出不同的教學目標和相應的教學策略。
（2）多參加教研活動
教研活動的內(nèi)容集中在對教材中重、難點和考試范圍的探討上，每學年都會針對考綱的不同有不同的變化。還有就是聽課、說課、評課和聽報告，看別人的教學實例，啟發(fā)我們的教學，收益頗多，應該多學習別人的長處。
參考文獻：
第7篇：中考地理知識重點總結范文
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日
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2021年初中地理老師工作總結
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。
回顧本學期的學習工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
1、教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的初二8、9兩個班的地理成績一直位居全年級前列，尤其是期末考試成績名列全鄉(xiāng)第一。大多數(shù)同學對中國地理基礎知識掌握很好，成績優(yōu)秀，學習興趣濃厚。
2、教改專題完成情況
在地理教學中要___學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。
在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，落實本學期＂激趣導學＂的教改專題。
3、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教。
針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。
對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
4、學生素質發(fā)展情況
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。
初中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。
6、日?？己?/p>
本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
7、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還常常___本年級的小組教研活動，認真進行教學研究。
二、主要經(jīng)驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生___地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。
既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用，教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實（范本），獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成物理教學工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
初中地理老師工作總結（二）
本學期我任教八年級二個班的地理教育教學工作。在學校的教學常規(guī)指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納兩個方面：
一、學生基本情況
經(jīng)過前期的學習，學生已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。初中地理教師個人工作總結。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的認識，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。
二、教學工作情況
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，本學期，我積極參加學校___的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了許多，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動。
___、___，課程整合，探索教育教學的新模式。初中地理教師個人工作總結。本學期，我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。
3、地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的（范本）居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。
4、通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀?？释J識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。
5、在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為___祖國奉獻的志向。
總之，在以后的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。
初中地理老師工作總結（三）
本學期我擔任八年級___個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的___現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂___分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望。
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
初中地理老師工作總結（四）
緊張而又繁忙畢業(yè)班教學終于結束了，在這一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求學生、尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為了下一學年的教育工作做得更好，把本學期的教學經(jīng)驗和教訓總結如下：
一、堅持政治理論學習，提高思想認識的先進性
在一年來，我認真學習___主義、___思想、___理論和“___”重要思想，思想上和行動上時刻與___保持高度一致。積極參加先進行教育活動，認真學習有關教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實素質教育，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關心愛護學生，刻苦鉆研業(yè)務，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時時嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學工作中，腳踏實地，埋頭苦干，切實起到模范帶頭作用。
二、潛心教育教學，不斷開拓進取
1、體育課保證質量
為了上好體育課，緩解學生緊張的學習壓力，為了使學生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經(jīng)營”每一節(jié)體育課：課前認真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對學生有一個大概的心里目標；在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個學生都能受益，要求學生之間互相幫助，互相觀察指導，做到課課有進步，堂堂有提高，使學生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣；每一次課后我和學生都要進行及時的總結和反思，寫出心得與體會，增強了信心，提高了能力。
2、活動課安排條理
每周兩節(jié)活動課八個班安排的內(nèi)容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領，體育教師巡回指導，活動課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進行及時總結和反思，不僅大_大提高了體委的指導訓練能力，也使學生整體體能和自我訓練能力提高很快，對他們課余時間自我鍛煉有很大的幫助。
3、培優(yōu)課保證提高
每天下午的十分千米跑和每個周六下午的兩節(jié)訓練課由我親自帶領，使年級前___名學生的運動量和運動強度能得到保證，由于學生相對較少，對學生個別指導訓練也很到位，學生的成績逐步提高。
4、特長生訓練針對性強
體育特長生應是中招的一個重點，所以在課余時間我對有體育特長的學生的進行了系統(tǒng)的和針對性的訓練，使他們發(fā)揮自己的特長，拓寬了升學渠道，提高了升學的信心。
5、課后教師與學生及時總結分析得失，寫訓練日記。
課后反思是一種有益的思維活動與再學習方式，是教師與學生成長和提高的有效手段。每一次課后我都及時總結分析，也要求學生總結分析自己的得失與體會，并要求每個同學都要有一個記錄自己成長的體育日記簿，這也是我和學生交流的一個平臺，能及時得到教學反饋，經(jīng)過一年的積累，我和學生都受益匪淺，我的教學能力又提高到了一個新的高度，學生們不僅提高了自己的體能與成績，更重要的是學會了一種學習方式，對他們的學習和生活有了很大的幫助。
6、犧牲個人休息時間，保證每天下午下學后課外活動時間向學生提供技術和器材幫助。
三、模范履行職責，創(chuàng)造輝煌業(yè)績
在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿勤，干滿點，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學生”當作做好一切教育教學工作的根本出發(fā)點。在平凡的崗位上，憑著對工作的熱情和執(zhí)著，不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績：我所帶領的初四年級中招體育成績又上了一個新臺階，比歷年成績都要好；特招有很大收獲，特長生石曉欽和李振勝由于籃球特長被市二高提前錄取，打破了我校的特長生錄取的記錄，對學生升學的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用；在我校第___屆田徑運動會上我被評為優(yōu)秀裁判員；我們體育組輔導的大型秧歌表演在市第__屆中學生運動會開幕式上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了巨大的成功，受到市領導的一致稱贊；我所帶領教師女子排球隊在市首屆教職工運動會上取得了第八名；教職工廣播操獲得二等獎的好成績，并獲得優(yōu)秀___獎。
四、增強自蓄能力，對教育做長期投資
教學活動是一個復雜的智力活動、社會活動，更應該與時俱進，展望未來。這就要求教師具有終身學習的觀念，培養(yǎng)終身學習的能力。時刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務理論知識的更新、教育理論的更新，更需要教育技能的訓練。
在這一年中，有成績，也有不足，在新的一年里，我將繼續(xù)認真學___的方針政策、新的教育教學理論和國家的（范本）法律法規(guī)，積極參加教師培訓，繼續(xù)努力學習現(xiàn)代教育技術和科學教育理論，在優(yōu)化課堂教學，教育教學研究和班級管理方面，不斷學習，不斷進步，爭取在今后的教育教學中，逐步構建自己獨特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
第8篇：中考地理知識重點總結范文
關鍵詞：地理 素質教育 教學改革
眾所周知，教育改革與發(fā)展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。但近年來，傳統(tǒng)的地理教學受到中考指揮棒和高校地理專業(yè)較少等因素的影響，重理論輕應用，重分數(shù)輕創(chuàng)造，在啟迪學生的智能和重視學生的個性方面顯得很薄弱，導致中學地理教學始終處于尷尬地位，學生沒有很好地掌握應有的技能，因而使得地理教學在平穩(wěn)和求精中得不到可持續(xù)發(fā)展。所以中學地理教學改革迫在眉睫。
下面就結合自身教學實踐經(jīng)驗，從教學改革的重要意義、影響因素、遵循原則、實施方法和注意問題等方面淺談
一下中學地理教學改革的全面實施。
一、地理教學改革的重要意義，歸根結底還是素質教育的需要
縱觀之，地理學是一門專業(yè)研究地球表層自然要素和人文要素相互作用及時空規(guī)律的科學，在當今的中學學科體系中也是一門生命力極強的科學。中學地理學科的基本任務在于通過有關地理環(huán)境、人地關系和可持續(xù)發(fā)展的基礎知識的學習，使學生掌握地理基本技能，培養(yǎng)認知能力、實踐能力，逐步樹立環(huán)境意識、全球意識以及創(chuàng)新精神，關心并謀求人類的可持續(xù)發(fā)展；能夠正確認識和評價人類所面臨的重大發(fā)展問題，并形成對這些問題采取良好行為方式的健康情感、積極態(tài)度和正確價值觀念，從而實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。對中學生而言當然首先應該較全面、較系統(tǒng)地接觸地理知識，從感性上培養(yǎng)學習興趣，逐漸樹立對地理學科的認識，從而為進一步獲取知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力等方面打下堅實的基礎，形成正確的價值觀念和健康積極的情感態(tài)度，最終體現(xiàn)素質教育的要求。
二、影響地理教學改革的“情感”因素
教育要改革，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要發(fā)揚教學民主，在課堂上建立一種平等、信任、理解、和諧的師生“情感”關系，最大限度地激發(fā)學生的熱情和發(fā)揮學生的自由創(chuàng)造才能。但在目前中學地理課堂教學中，地理教師往往過多注重了知識目標而忽視了情感目標，往往強調地理事而缺乏地理情趣，也往往過于嚴謹而缺乏生動活潑。但對于學生而言，勢必對學習動機和學習目的性不是很強烈。所以應從“情感”入手，不但讓學生加深對知識的理解，而且還激發(fā)探究科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、地理教學改革應遵循的基礎原則
1．體現(xiàn)學科特色，突破傳統(tǒng)束縛。
地理學向來以綜合性和區(qū)域性為其特色。近年來由于社會因素地理課時一直得不到保障，學生始終認為它是副科而缺少自主學習的動力，所以在有限的時間里突破傳統(tǒng)束縛而體現(xiàn)學科的特色，是每個地理教師應積極探索的問題。本人認為應該讓學生樂學、會學，正如“授之以魚不如授之以漁”。
2．響應素質教育，體現(xiàn)和諧持續(xù)發(fā)展。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為地理教育工作者一定要在改革中求生存，促使地理教學得到較大的發(fā)展。故此首先要在現(xiàn)代教育教學理論的指導下，既讓學生掌握基本知識，又要能用發(fā)展的觀點看待出現(xiàn)的地理現(xiàn)象，同時還要讓學生形成科學辯證的思維方式和思維品質，使學生由“學會”轉為“會學”、“會鉆研與創(chuàng)新”，逐漸形成以和諧發(fā)展為中心，促進學生獨立獲取知識的方法和能力，從而體現(xiàn)學生共性和個性都得到及時適宜適度發(fā)展的全新素質觀。
四、地理教學改革的實施方法
中學地理教學改革要本著以“學生的發(fā)展”為出發(fā)點和歸宿，通過對地理學習效果評價進行改革，激發(fā)學生學習地理的熱情，掌握學習地理的方法，發(fā)展地理的思維能力，使學生更富有想象力、創(chuàng)造力。具體的實施方法現(xiàn)根據(jù)自身的教學經(jīng)驗總結歸納如下：
1．側重學生動手能力的培養(yǎng)。
學生通過動手首先可以對某些地理知識有更深刻的認識，進而加深對地理概念的理解。如可以布置作業(yè)要求學生做出地軸，畫出經(jīng)線、緯線。地軸和經(jīng)、緯線及其劃分是教學中的難點，由于學生的空間想象能力較差，理解這些內(nèi)容是非常困難的，再加上剛接觸地理課程，對這些問題更不好解決，結果在日后的地理學習的興趣和信心方面對學生都是一個不小的打擊。其次學生通過動手查閱資料，對查閱的東西自己去歸納和整理，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)事物能夠創(chuàng)造思維的能力。其實查閱資料也是學生學習地理的一項重要技能，這種技能對學生的成長是非常有益處的。
2．側重學生讀圖能力的培養(yǎng)。
地圖是學習地理的重要工具，讀圖能力也是學習地理的一項重要技能，對它掌握的好壞直接影響到今后的地理學習。對于讀圖，我個人認為應更多地強調讀圖的方法，只有掌握基本方法，才能從圖上發(fā)現(xiàn)和讀出更多的信息。在具體的教學中我采用了半開圖的形式，開圖部分的內(nèi)容重點是考查學生的讀圖能力，考查學生最基本的讀圖方法，以及通過讀圖分析問題、解決問題的能力。通過幾次教學實踐，學生基本都能明白從地圖中學習地理知識的捷徑，所以在實際教學中加強讀圖能力培養(yǎng)是非常重要的。
3.兼顧信息技術，優(yōu)化課堂教學。
人類正在進入一個全新的信息技術發(fā)展的時期，充分利用現(xiàn)代信息技術是教學發(fā)展的時代要求?！秶一A教育課程改革指導綱要》第11條明確闡述：“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！币蚨诘乩斫虒W中適度地應用信息技術、改變傳統(tǒng)教學的方式，可調動學生學習的積極性，使得學生真正成為課堂學習的主人，使課堂教學改革得以顯著提高。
五、地理教學改革中需要注意的問題
第9篇：中考地理知識重點總結范文
關鍵詞： 地理教學 案例分析 創(chuàng)設情境 自主體驗
一、案例背景
教材剖析：本節(jié)是八年級《地理》（人教版*上冊）第一章內(nèi)容，是中國地理的開篇部分，不僅對整個八年級地理知識起到引領作用，還在七年級和八年級地理教學中起到承上啟下的作用。因此，復習好本章是學好中國地理的關鍵。而且本章的知識點包含疆域、人口和民族三節(jié)內(nèi)容，多而零散，相互之間的關聯(lián)性不明顯，復習難度較大。
學情分析：這是八年級第一節(jié)中考復習課，學生對復習內(nèi)容已經(jīng)有了一定的認知基礎和記憶，但對中考復習的高效性缺少心理準備，對中考復習的過程和方法還缺少經(jīng)驗儲備。因此，只有高效復習本章才能邁好地理中考復習的第一步。
教師狀況：本節(jié)課是南京市優(yōu)秀市級示范課，又是同課異構，強強對手，好有一拼，學生也非教師本校學生。因此，從生活中尋求與時俱進的能引起人們共鳴的事件，運用多媒體課件的多方位效果，激發(fā)學生復習地理的熱情[1]，拉近師生的距離，儼然是關鍵，再輔以探究式的問題引領，引導學生自主思維。
教學重點：（1）說出我國地理位置和領土遼闊的優(yōu)越性；（2） 記住我國省級行政區(qū)的位置、名稱；（3）說出我國人口現(xiàn)狀、基本國策及分布狀況；（4）.說出我國民族組成和分布概況。
教學難點：利用我國的地理位置、疆域遼闊、人口和民族的特征，為我國的經(jīng)濟發(fā)展服務。
二、實施過程
（一）身臨其境，證實我國地理位置和疆域的特點。
師：用一則淘寶網(wǎng)（中國）2012年3月向社會有獎征集開拓潛在市場的廣告，引出“我為淘寶出謀劃策”的話題，導出第一章《從世界看中國》的復習。
生：躍躍欲試爭當企劃者，儼然已是淘寶的市場首席執(zhí)行官，復習熱情高漲。
師：（1）“一份訂單的困惑”：通過杭州（中國）的淘寶賣家3月27日收到一份訂單，需要訂購一批毛皮大衣及雪地靴。特別提出的是這份交易的時間為凌晨4點，訂單來自莫斯科。（2）一位資深淘寶賣家說：“今天我接到了兩份加急訂單，一份訂購取暖器，一份訂購冷氣機……”打出大大的“問號”。
生：解釋原因：我國東西時間和南北季節(jié)差異很大。
生：學會描述地理位置和疆域大小，說明其對我國經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。
師：“我想對淘寶說什么？”
生：要考慮季節(jié)和時間及海陸等地域差異。
設計意圖：由淘寶有獎征集建議，人人都來爭當淘寶市場開發(fā)的“CEO”為引子，第一時間調動學生的積極性；淘寶訂單的設疑，考查學生對已有地理知識的實際運用的能力。設問“我想對淘寶說……”這是一個開放性問題，具有探究性，是對以上知識的深化和應用，使學生站在更高的角度去回顧知識，達到再度復習，不斷提升的超凡境界。
（二）肩負任務，實踐我國人口特征及其地域差異。
師：打出圖表：（1）2011年淘寶一個月交易物品的重量相當于一座埃及金字塔的圖；（2）中國歷次人口普查人口總數(shù)折線圖；（3）第五、六次人口普查各年齡段比率對比表；（4）中國人口分布圖。
師：提問：（1）淘寶交易量如此之大，可能與中國的什么有關？（2）我國人口的現(xiàn)狀是什么？存在什么問題？應該采取什么措施？（3）我國人口分布的特點是什么？原因有哪些？（4）第六次人口普查與第五次相比，兒童、青壯年和老年人的比例各有什么變化？（5）每個問題之后都設問：“我想對淘寶說……”
生：人口基數(shù)大，每年增長數(shù)量多。資源、環(huán)境和社會壓力大，計劃生育。東多西少，兒童比例下降6.29%，青壯年和老年人比例分別上升4.38%和1.91%。淘寶市場應注意我國人口的特點、人口分布的特點和人口年齡結構的變化趨勢。
師：打出“我國第六次人口普查人口排名前十位的省級行政區(qū)的人口柱狀圖”和“2011年度淘寶各省成交金額總數(shù)柱狀圖”。
師：（1）找出淘寶購買力和人口都排名前十位的省級行政區(qū)，并標注在政區(qū)空白圖上；（2）將人口不在前十位，但淘寶購買力排名前十位的省級行政區(qū)標注在空白圖上；（3）淘寶購買力較高的省份的位置分布有什么共同點？這些省份購買力較高的因素有哪些？
生：淘寶購買力排名前十位的省級行政區(qū)：廣東、浙江、上海、江蘇、北京、山東、福建、四川、遼寧和湖北省。人口數(shù)量、人口密度、海陸位置和經(jīng)濟發(fā)展水平等是影響市場的主要因素。
設計意圖：從淘寶購買力前位的省區(qū)的原因分析，檢測并提升學生運用已學知識解決生活實際問題的能力。
（三）自主探究，回顧我國的民族概貌。
師：一大堆淘寶賣家“民族風”的訂單，有首飾、香包、衣裙、鞋帽、皮帶等，品種繁多，民族風情各異，訂單幾乎遍及全國但又有所集中。
生：小組討論，自主探究。
1.品種繁多：我國由56個民族組成，有55個少數(shù)民族。
2.民族風情各異：復習我國主要少數(shù)民族的風土人情。
3.訂單幾乎遍及全國但又有所集中：我國民族分布大雜居小聚居、少數(shù)民族集中分布于西北、西南和東北的特點。
4.針對以上各點逐一完成“我想對淘寶說……”的練習。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)是學生在前兩個環(huán)節(jié)的教師引導下，逐步學會根據(jù)所提供的材料分析、歸納、實踐地理規(guī)律等方法的基礎上，由學生從資料中自主設計問題、分析問題、得出結論，檢測學生對復習方法的掌握情況及自主復習的能力。
