數(shù)數(shù)效果精選(九篇)

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第1篇：數(shù)數(shù)效果范文

酒瓶子里“長(zhǎng)梨”

你見過(guò)“酒瓶梨”嗎？這些梨長(zhǎng)在透明的瓶子里，采摘下來(lái)后直接灌入高粱酒。這樣的梨在市場(chǎng)上能賣出50元/個(gè)的天價(jià)。

—樣的收成，不—樣的收益，曾經(jīng)傷透了慈溪梨農(nóng)的心。以前，福建客商以1.2元/公斤的價(jià)格收購(gòu)慈溪梨后，換上“福建黃花梨”字樣的包裝箱，一“變臉”就能賣到3元/公斤?！翱粗约盒列量嗫喾N出來(lái)的梨，眨眼間就變成福建梨，梨農(nóng)們心里好不難受。但不打別人的牌子，又賣不出去?！闭憬〈认兄芟镦?zhèn)吉炎果蔬農(nóng)場(chǎng)主周群鋒深有感觸。

如何讓梨更值錢呢？一次，周群鋒在國(guó)外看到有人在出售一種裝在瓶子里的梨，吸引了許多人的眼球，—個(gè)瓶裝梨售價(jià)高達(dá)18美元?；貋?lái)后，他就動(dòng)起腦筋，最終試種成功。

在一個(gè)酒瓶?jī)?nèi)的梨，外觀看起來(lái)與普通梨沒(méi)有兩樣?！巴该鞯钠孔邮怯檬称芳?jí)的PP材料定制的。梨樹花期結(jié)束10天后，就把這種瓶子套上去，從此瓶不離梨?！敝苋轰h說(shuō)。

“酒瓶梨”很環(huán)保。由于密封程度好，其成熟期一般比普通梨要提前5天。而且。由于從剛“出生”就“躲”進(jìn)瓶子里，完全隔絕了農(nóng)藥，是真正的安全綠色產(chǎn)品。經(jīng)有關(guān)部門檢測(cè)，“酒瓶梨”的農(nóng)藥殘留量為零。

周群鋒開始帶動(dòng)周邊梨農(nóng)一起種植“酒瓶梨”。梨采摘后，往瓶?jī)?nèi)灌裝上高梁酒浸泡。梨浸泡后，不僅能將蜜梨潤(rùn)肺、止咳的功效發(fā)揮得淋漓盡致，連保質(zhì)期也大大延長(zhǎng)。

西瓜皮上“插畫”

用手指甲在西瓜皮上刮幾下，一只兔子、—朵花便顯現(xiàn)出來(lái)。湖北省孝感市孝南區(qū)紅光村瓜農(nóng)王南海，獨(dú)辟蹊徑賣“插畫”西瓜，每天可賣出1000多公斤，被人發(fā)在微博上后，引發(fā)網(wǎng)友追捧。

57歲的王南海在黑皮西瓜上“畫畫”。他先用大拇指的指甲，在瓜皮上刮掉一層薄薄的外皮，勾出“白兔吃草”的線條和輪廓。之后，他用10個(gè)指甲，或輕或重地把瓜皮上的線條“畫”清楚。不到10分鐘，一幅淺綠色“簡(jiǎn)筆畫”便出現(xiàn)在瓜皮上，栩栩如生。

王南海小學(xué)畢業(yè)后，獨(dú)自一人到云南打工，一年后回家賣西瓜。雖然文化程度不高，但他對(duì)書法和繪畫特別“敏感”，只要見過(guò)的圖畫，很快就能描摹出來(lái)。

“煙盒上的黃鶴樓，我能在15分鐘內(nèi)刮出來(lái)，只要是見過(guò)的圖畫，我都能畫?！蓖跄虾Ｕf(shuō)，他現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)畫人像。除了畫畫，他還在西瓜皮上刻詩(shī)，一首七律唐詩(shī)，他要1小時(shí)才能完成?！白忠行?，力度不好掌握，所以慢一點(diǎn)?！?/p>

王南海居住的村子在市區(qū)邊緣，人流量較大，離家不足200米的地方有一個(gè)菜場(chǎng)。夏天，他就在菜場(chǎng)口擺攤賣西瓜?！皟r(jià)格好的時(shí)候2元/公斤，不好的時(shí)候1.2～1.6元/公斤?！蓖跄虾＝榻B說(shuō)，他的西瓜和菜場(chǎng)里的西瓜價(jià)錢一樣，但賣得比其他瓜農(nóng)多?！闱闆r下，他一天能賣1000公斤?！肮掀ど系漠嬏貏e招人喜歡，所以我的瓜好賣多了！”王南海說(shuō)。

據(jù)菜場(chǎng)附近的居民介紹，王南海的西瓜“插畫”在市區(qū)小有名氣，很多人慕名來(lái)買，拿去送人。

南瓜雕刻成“餐具”

幾年前，姜麗娟在北京延慶縣種植南瓜，到了收獲季節(jié)，圓的、長(zhǎng)的、帶花紋的、疙瘩球樣的南瓜陸續(xù)成熟，一片豐收景象。但因地處郊區(qū)，沒(méi)有什么知名度，雖然碩果累累、景色美觀，但前來(lái)觀光、采摘的游客寥寥無(wú)幾。

碰巧的是，莊園餐館里有位廚師對(duì)菜品雕刻很在行，于是，他們嘗試著做出第一批南瓜餐具。像紅皮吊瓜、綠色長(zhǎng)南瓜等食用南瓜比較適合做湯碗、盤子、茶壺等餐具，而像飛碟、地雷等觀賞南瓜更適合做酒杯、茶杯、口碟、勺子等餐具。不同的南瓜造型餐具配上不同形狀的菜品，搭配出美感又美味的菜肴。

第2篇：數(shù)數(shù)效果范文

陽(yáng)光暖暖地照著，兩只小老鼠不知不覺睡著了。

不知過(guò)了多久，小白鼠睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)小灰鼠不見了。小白鼠很納悶：小灰鼠會(huì)跑到哪里去呢？

小白鼠打算在附近找一找小灰鼠，可奇怪的是，她根本邁不動(dòng)腿。于是小白鼠低下頭去看自己的腿，她吃驚地發(fā)現(xiàn)，她已經(jīng)沒(méi)有腿了！是的，小白鼠沒(méi)有腿了，因?yàn)樗恢裁磿r(shí)候變成了一棵樹，一棵小小的蘋果樹！現(xiàn)在正是春天，她的葉子還是嫩綠色的呢。天哪，一覺醒來(lái)變成了樹，這簡(jiǎn)直太古怪了，小白鼠想。那么小灰鼠呢？小灰鼠會(huì)到哪里去呢？小白鼠決定就站在原地等小灰鼠回來(lái)。當(dāng)一棵樹的優(yōu)點(diǎn)是：無(wú)論站多久都不覺得累，而且，還可以開花結(jié)果。日子過(guò)得飛一樣快?！疤O果樹”的葉子慢慢地由嫩綠變成深綠，并且開出了一樹粉紅色的蘋果花。兩只黃色小鳥在樹枝上搭了個(gè)巢，生了兩枚圓圓的蛋。但是小灰鼠呢？小灰鼠為什么還沒(méi)有回來(lái)？“蘋果樹”對(duì)路過(guò)河邊的小鴨子說(shuō)：“請(qǐng)給我的朋友小灰鼠帶個(gè)信兒！就說(shuō)我在等他，我現(xiàn)在是一棵蘋果樹?！薄叭绻憬o我你最美的一枝花，我就給你帶信?！毙▲喿诱f(shuō)?！澳憧梢阅萌ノ宜械幕ā！薄疤O果樹”回答。小鴨子帶走了“蘋果樹”最美的一枝花。但小灰鼠仍然沒(méi)有回來(lái)。夏天到了，蘋果花變成了青蘋果，散發(fā)著清香的味道。兩只黃色小鳥已經(jīng)孵出了他們的寶寶。但是小灰鼠呢？小灰鼠為什么還沒(méi)有回來(lái)？“蘋果樹”對(duì)正在河邊筑堤壩的河貍說(shuō)：“請(qǐng)給我的朋友小灰鼠帶個(gè)信兒！就說(shuō)我在等他，我現(xiàn)在是一棵蘋果樹。”“如果你給我你一半的青蘋果的話，我就給你帶信?！焙迂傉f(shuō)?！澳憧梢阅萌ノ宜械那嗵O果?！薄疤O果樹”回答。河貍帶走了“蘋果樹”一半的青蘋果。但小灰鼠仍然沒(méi)有回來(lái)。秋天到了，青蘋果變成了美麗的紅蘋果。兩只黃色小鳥準(zhǔn)備帶著他們的寶寶飛到南方去了。但是小灰鼠呢？小灰鼠為什么還沒(méi)有回來(lái)？“蘋果樹”對(duì)來(lái)河邊提水的小豬說(shuō)：“請(qǐng)給我的朋友小灰鼠帶個(gè)信兒！就說(shuō)我在等他，我現(xiàn)在是一棵蘋果樹?！薄叭绻愦饝?yīng)給我你所有的紅蘋果，我就給你帶信?！毙∝i說(shuō)?！澳憧梢阅萌ノ宜械募t蘋果。”“蘋果樹”回答。小豬帶走了所有的紅蘋果。但小灰鼠仍然沒(méi)有回來(lái)。天氣變得很冷，“蘋果樹”的葉子紛紛地落下來(lái)，然后下雪了。“蘋果樹”現(xiàn)在光禿禿的，她很冷，也很傷心。最后，她安靜地睡著了。不知過(guò)了多久，她聽到有一個(gè)聲音在叫她：“嘿！小白鼠！”她睜開眼睛，看到小灰鼠站在自己面前?！澳愕侥睦锶チ耍氵@只流浪鼠？”小白鼠說(shuō)，“我從春天等你到冬天！”“你在說(shuō)什么？”小灰鼠驚奇地說(shuō)，“我只不過(guò)離開了一會(huì)兒，我給咱們倆找了點(diǎn)午餐?！毙“资蟮皖^看了看自己的腿。四條腿都在。她仍然是一只毛茸茸的小老鼠。她又看了看四周，陽(yáng)光暖暖地照著，仍然是春天。小白鼠高興地笑了。她拉著小灰鼠坐下來(lái)：“來(lái)吧，我們吃午餐，順便我要講給你一個(gè)有趣的夢(mèng)?！?/p>

（選自《小灰鼠?小白鼠》，有改動(dòng)）

第3篇：數(shù)數(shù)效果范文

的舒適護(hù)理。直腸手術(shù)。自我排尿。尿潴留。

外科治療肛腸疾病的臨床實(shí)踐，但通常術(shù)后并發(fā)癥如肛腸病后尿潴留，主要是由于手術(shù)痙攣或痙攣或局部切口疼痛等因素引起的**1]。舒適護(hù)理是近年來(lái)在臨床常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的護(hù)理模式。對(duì)不同原因尿潴留患者進(jìn)行舒適護(hù)理干預(yù)，促進(jìn)術(shù)后自主排尿功能的恢復(fù)。為此，我院對(duì)200例患者分別進(jìn)行常規(guī)護(hù)理和舒適護(hù)理，觀察兩組患者術(shù)后自主排尿功能的恢復(fù)情況。首先報(bào)告如下內(nèi)容。

。分為對(duì)照組（n=100）和觀察組（n=100），對(duì)照組男54例，女46例，年齡38~75歲，平均43.755.39歲。觀察組男58例，女42例，年齡40～72歲，平均44.396.02歲。這項(xiàng)研究得到了倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。兩組患者均簽署了知情同意書，性別和年齡等一般數(shù)據(jù)趨于平衡（P>0.05）。

。

。具體方法如下：（1）心理護(hù)理：術(shù)后護(hù)理人員應(yīng)結(jié)合患者的具體情況和入院時(shí)的心理狀態(tài)，對(duì)患者建立個(gè)性化的檔案管理，根據(jù)檔案信息評(píng)估和判斷患者心理壓力的來(lái)源，開展有針對(duì)性的心理咨詢，提高患者的治病信念。（2） 健康指導(dǎo)：除術(shù)后第一時(shí)間與患者及家屬溝通外，護(hù)士還需詳細(xì)講解病情及相關(guān)注意事項(xiàng)，使患者對(duì)自身疾病有更深入的了解。同時(shí)，建議患者注意個(gè)人衛(wèi)生，保持良好的生活習(xí)慣，在一定程度上降低出院后疾病復(fù)發(fā)率。（3） 疼痛護(hù)理：患者手術(shù)后，在麻醉藥境內(nèi)消退前，護(hù)理人員應(yīng)結(jié)合患者的實(shí)際情況和身體狀況，對(duì)患者的疼痛程度做出相應(yīng)的評(píng)估，合理使用階梯療法緩解疼痛。如果患者排泄后出現(xiàn)疼痛，護(hù)理人員可指導(dǎo)患者實(shí)施藥物坐浴法以減輕疼痛程度，并告知患者及其家人使用藥物時(shí)的相關(guān)注意事項(xiàng)。（4） 并發(fā)癥護(hù)理：肛腸疾病患者極有可能發(fā)生在發(fā)病期間引起傷口感染或其他并發(fā)癥。護(hù)士需確保患者傷口清潔干燥，在日常換藥過(guò)程中密切觀察患者傷口，并做好相應(yīng)記錄，幫助患者有效減少并發(fā)癥的發(fā)生。（5）飲食護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)確?；颊郀I(yíng)養(yǎng)吸收合理，告訴他們不要吃辛辣刺激性食物，多吃有助于消化和排便的清淡食物，多喝水以緩解干熱。

。

。測(cè)量數(shù)據(jù)以（x？S）表示，t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)以[n（%）]和2-檢驗(yàn)表示。P

。詳見表1。觀察組患者術(shù)后尿潴留僅2例，發(fā)生率為2.00%。對(duì)照組19例出現(xiàn)尿潴留，發(fā)生率為19.0%。組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，

表1兩組患者的殘余尿量、導(dǎo)管留置時(shí)間（x*s）*

，同時(shí)也對(duì)護(hù)理服務(wù)提出了更高的要求?；颊卟粌H需要有效的治療，而且對(duì)治療的舒適性也有要求。舒適護(hù)理從科維特的角度為患者提供護(hù)理服務(wù)。直腸手術(shù)后患者存在切口疼痛，可能導(dǎo)致各種并發(fā)癥，影響患者的生活質(zhì)量[2]。舒適護(hù)理干預(yù)貫穿于整個(gè)護(hù)理過(guò)程，給患者帶來(lái)身心的益處帶來(lái)最大程度的舒適，改善患者預(yù)后，促進(jìn)身體健康。舒適護(hù)理服務(wù)的發(fā)展需要醫(yī)生、護(hù)士和患者的參與。作為護(hù)士，應(yīng)充分提高服務(wù)技能，引導(dǎo)患者表達(dá)情感，提出合理的護(hù)理需求，結(jié)合患者具體情況進(jìn)行舒適護(hù)理干預(yù)。直腸手術(shù)后患者會(huì)因留置胃管、手術(shù)創(chuàng)傷和清醒麻醉后疼痛而感到不適。舒適護(hù)理干預(yù)可針對(duì)上述不適制定護(hù)理計(jì)劃。可根據(jù)患者個(gè)體情況應(yīng)用于護(hù)理服務(wù)，有利于增加患者舒適度，保持良好情緒，促進(jìn)疾病康復(fù)[3]。

的身體抵抗力在接受直腸手術(shù)后減弱，這可能導(dǎo)致尿潴留等并發(fā)癥，可能對(duì)患者的預(yù)后產(chǎn)生不利影響，不利于疾病康復(fù)。護(hù)理措施能有效保證患者圍手術(shù)期合理的心理和生理需求，減少并發(fā)癥的發(fā)生。在此前提下，有必要對(duì)護(hù)士的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量提出更高的要求。在舒適護(hù)理中，護(hù)士會(huì)耐心傾聽患者的真實(shí)需求，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和熟練的護(hù)理技能，為患者提供舒適的護(hù)理措施，確?；颊咴趪中g(shù)期得到舒適和放松的護(hù)理和治療[4]。

在本文中的結(jié)果顯示，觀察組的殘余尿量和留置尿管的時(shí)間明顯少于對(duì)照組。觀察組的尿潴留發(fā)生率明顯優(yōu)于對(duì)照組。這與馮磊等人[5]的結(jié)果一致。原因分析：舒適護(hù)理加強(qiáng)患者術(shù)前、術(shù)中護(hù)理，嚴(yán)格護(hù)理全程實(shí)施無(wú)菌操作流程，并給予適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。術(shù)后引導(dǎo)患者保持合理，減少壓瘡的形成。加強(qiáng)患者口腔、會(huì)陰、呼吸道的護(hù)理，避免感染，保持患者呼吸順暢，引導(dǎo)患者盡快進(jìn)行功能訓(xùn)練，早期在床上活動(dòng)，從而促進(jìn)身體功能的快速恢復(fù)，增強(qiáng)患者的抵抗力。加強(qiáng)對(duì)患者自主排尿的指導(dǎo)，引導(dǎo)患者完成腰、腹、尿道、肌肉的放松和收縮功能訓(xùn)練，有利于促進(jìn)排尿，保證患者術(shù)后自主排尿功能的恢復(fù)。*

認(rèn)為，肛腸手術(shù)后的舒適護(hù)理干預(yù)不僅可以降低殘余尿量術(shù)后尿潴留的發(fā)生率，而且可以縮短留置尿管的時(shí)間，加快患者身體的恢復(fù)，值得臨床參考。

[1]高愛紅。疼痛護(hù)理干預(yù)對(duì)高寒患者術(shù)后舒適度和疼痛的影響分析[J]。草根醫(yī)學(xué)論壇，2019年，23（11）：1588-1589．

[2]蔡保華，夏洛克·陳飄筍等。電話隨訪對(duì)直腸手術(shù)后患者預(yù)后和生活質(zhì)量的影響[J]。臨床醫(yī)學(xué)工程，2019，（3）：四十七至四十八。*

[3]袁邵鋒，戶憲珍，張英。綜合護(hù)理對(duì)肛瘺患者術(shù)后疼痛和尿潴留的影響[J]。臨床醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，2019年，4（7）：160-162.

第4篇：數(shù)數(shù)效果范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；板書；效果優(yōu)化

在多媒體盛行的今日，老師們逐漸用聲、光、色俱全的PPT取代板書，一節(jié)課上完，黑板上空白一片，孩子們的腦中、眼前閃現(xiàn)的都是各種各樣的幻燈片，至于學(xué)了什么，都不記得了. 同濟(jì)大學(xué)陸敬嚴(yán)教授深刻指出：“教師的工作，一靠說(shuō)，二靠寫. ”說(shuō)，就是講解，寫就是板書，足以可見，板書在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性. 作為老師，我們要讓板書回歸課堂，課堂結(jié)束后，板書能如一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖烙印在孩子腦中. 筆者認(rèn)為，板書的過(guò)程既要將書本由厚變到薄逐漸縮減，還要將重點(diǎn)的細(xì)節(jié)部分由薄到厚慢慢擴(kuò)增. 如何縮減，如何擴(kuò)增，使板書最大效度地服務(wù)課堂教學(xué)呢？下面，筆者就結(jié)合一些教學(xué)課堂實(shí)例談一談如何設(shè)計(jì)板書、優(yōu)化板書.

一、由厚到薄，便于記憶

1. 問(wèn)題引領(lǐng)，突出重點(diǎn)

板書的設(shè)計(jì)要有規(guī)劃，不是想寫什么就寫什么，也不是想寫在哪里就寫在哪里，首先要研讀教材與學(xué)生，從教學(xué)目標(biāo)入手，壓縮問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，設(shè)計(jì)板書. 比如，《方程的意義》一課的教學(xué)目標(biāo)是：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程的意義，知道等式和方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析. 2.使學(xué)生會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力. 據(jù)此，一位老師讓孩子就課題提問(wèn)――想弄明白方程的哪些問(wèn)題，根據(jù)孩子回答將這節(jié)課的核心問(wèn)題歸納并定位在――（1）什么是方程？（2）為什么要學(xué)習(xí)方程？（3）方程就是等式嗎？老師將三個(gè)問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)孩子們根據(jù)天平圖寫出方程記錄在黑板上，這時(shí)引起學(xué)生爭(zhēng)議20 + 30 = 50不是方程是等式，接著讓孩子們到黑板前把所有的等式用一個(gè)大圈圈起來(lái)，通過(guò)黑板上的集合圈，學(xué)生清楚地得到方程和等式之間的關(guān)系. 隨后，老師又出示了一幅不平衡的天平圖，得到40 < x + 10，引發(fā)學(xué)生思考并討論它是方程嗎？從而得出方程必須含有未知數(shù)，且是等式. 在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師出示了一些生活情境圖，讓學(xué)生思考怎樣用方程表示？體會(huì)方程可以非常方便、簡(jiǎn)潔地幫助我們建立等量關(guān)系. 三個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)集合圈――方程、等式，及圈外的不等式，清晰地給孩子們呈現(xiàn)了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn).

2. 結(jié)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)，凸顯完整

板書的設(shè)計(jì)不僅要突出重點(diǎn)，還要凸顯完整. 比如，特級(jí)教師黃愛華執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》，課堂伊始，黃老師出示課題后，擋住了第一個(gè)字，簡(jiǎn)單地一遮，悄然地暗示了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)存在著某種聯(lián)系. 在“既然有分?jǐn)?shù)為什么要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢？”等一些師生對(duì)話中歸納出要研究百分?jǐn)?shù)的四個(gè)大問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)的好處、百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)的異同、百分?jǐn)?shù)的特征. 接下來(lái)，黃老師依次帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：百分?jǐn)?shù)的好處――分母是100，便于比較；百分?jǐn)?shù)的意義――A ÷ B = （ ）/100；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同――兩個(gè)相同點(diǎn)，五個(gè)不同點(diǎn)；百分?jǐn)?shù)的特征――簡(jiǎn)潔美、精確美. 黃老師講數(shù)學(xué)喜歡從“淵源”出發(fā)，板書上也有所體現(xiàn)，黃老師是這樣設(shè)計(jì)的：分?jǐn)?shù)既表示數(shù)量，又表示比率，而比率殊的一類分母是100的比率是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又稱為百分比、百分率. 這樣的板書，清晰地反映了一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，還將知識(shí)的來(lái)龍去脈凸顯得完整、明白，完整的結(jié)構(gòu)也深深地印刻在了孩子們的腦中. 這樣的板書，將課本由厚到薄壓縮了，便于學(xué)生理解與記憶.

二、由薄到厚，便于啟發(fā)

1. 細(xì)節(jié)指引，提高效率

板書不僅是個(gè)壓縮過(guò)程，也要具有一定啟發(fā)的作用. 比如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課中，一位老師在黑板上貼出了兩組圖形，一組圖形是4個(gè)同樣大小的圓形，分別表示了這個(gè)圓的1/3，1/2，2/6，3/9；還有一組圖形是4個(gè)同樣大小的正方形，分別表示了這個(gè)正方形的1/2，2/4，4/8，8/16. 通過(guò)直觀的圖形顯示，學(xué)生清晰地找出大小相等的分?jǐn)?shù)，化為等式后，學(xué)生輕易地就發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，并能歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì). 將細(xì)節(jié)放大，粘貼到黑板上，使之成為板書的一部分，啟發(fā)、指引學(xué)生高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

2. 方法指導(dǎo)，提升能力

第5篇：數(shù)數(shù)效果范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)程序 教學(xué)手段

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的種種弊端，如學(xué)生少數(shù)在成才、片面發(fā)展 、高分低能、缺乏創(chuàng)新精神等。應(yīng)放眼世界和未來(lái)，真正認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的必要性和緊迫性。消除對(duì)素質(zhì)教育的誤解。明確自己有責(zé)任也完全可以在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育――優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程。實(shí)施素質(zhì)教育就需要我們以全新的觀念研究課堂教學(xué)，它追求的是更高境界的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的人才是更全面、更高層次、更具有創(chuàng)造力的人才，所以我們應(yīng)以改革的姿態(tài)，緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的具體做法進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐。

一、探討教學(xué)目標(biāo)，確定更高追求

作為教師，其職責(zé)不僅是“解惑”、“授業(yè)”。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步就是要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。首先，數(shù)學(xué)教師的工作目標(biāo)不光是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓其學(xué)會(huì)求知，要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的解題能力和創(chuàng)新思維的人，也就是不但給學(xué)生“授業(yè)”還應(yīng)使其日后有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。其次，各項(xiàng)目標(biāo)的制定要明朗可行。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)及能力培養(yǎng)不但要依據(jù)大綱，還應(yīng)根據(jù)本校各班的學(xué)生實(shí)際，層次分明，深度適宜，實(shí)現(xiàn)“不求人人長(zhǎng)學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的 現(xiàn)代 教育觀。德育目標(biāo)如理想、道德、立志、愛國(guó)的教育方法，指導(dǎo)文化、 藝術(shù) 教育目標(biāo)應(yīng)易于操作，使之有機(jī)地滲透在每一課時(shí)的教學(xué)中，順暢 自然。

如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，能準(zhǔn)確形象的作圖，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的美學(xué)、藝術(shù)教育效果。教學(xué)中注意教學(xué)性質(zhì)的類似美，如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)等，軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美等美育素材，使學(xué)生不但受到美學(xué)教育，而且能增加學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)易于記憶。

二、明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要確定哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。例如，一年級(jí)教學(xué)5的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生入學(xué)前一般都能按實(shí)物點(diǎn)數(shù)，就不宜在主題畫上用過(guò)多的時(shí)間去練習(xí)數(shù)數(shù)，而應(yīng)把5的組成和寫數(shù)字5作為教學(xué)的重點(diǎn)。一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生必須掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。但是其中也有主從的關(guān)系，而弄清主從關(guān)系，教學(xué)時(shí)可以更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的遷移作用，從而能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。例如，教過(guò)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，再教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用除法商不變的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等知識(shí)把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，就不難解決。這樣可以著重做一些把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，使它變成整數(shù)，再把被除數(shù)的小數(shù)向右移動(dòng)相同位數(shù)的練習(xí)。

有時(shí)一部分知識(shí)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要弄清教學(xué)的關(guān)鍵，它對(duì)所學(xué)的知識(shí)能否掌握好起著決定性的作用。例如，教學(xué)用兩位數(shù)除，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握用兩位數(shù)除兩、三位數(shù)商一位數(shù)的試商方法，至于商多位數(shù)的可以依此類推。又例如，教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積，關(guān)鍵在于通過(guò)操作、直觀使學(xué)生弄清一個(gè)長(zhǎng)方體有哪3組相對(duì)的長(zhǎng)方形面，根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高確定每組長(zhǎng)方形面的長(zhǎng)、寬各是多少。這是發(fā)展學(xué)生空間觀念的問(wèn)題。有些教師抓住這個(gè)關(guān)鍵，收到很好的教學(xué)效果。如果采取另外的方法，如通過(guò)例子給學(xué)生總結(jié)各種不同情況的計(jì)算表面積的公式，而忽視學(xué)生空間觀念的發(fā)展，教學(xué)效果就比較差，教學(xué)時(shí)間也用得多。

三、積極深化改革，實(shí)踐多種方法

歷代 教育 家研究出許多教學(xué)方法，但從來(lái)沒(méi)有評(píng)出最佳教學(xué)法，即“教學(xué)有法但無(wú)定法，貴在得法”。教師應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，吸取各種教學(xué)方法之精華，創(chuàng)建適合本班學(xué)生、適合時(shí)代的多種教學(xué)方法，并進(jìn)行優(yōu)化組合。

（一）愉快情景創(chuàng)設(shè)法：成功的教學(xué)不能靠強(qiáng)制，也不能讓學(xué)生將其作為一種艱苦的任務(wù)負(fù)擔(dān)，而是要使學(xué)生、教師輕松愉快，師生在愉快和諧的情景下，傳授知識(shí)和接受知識(shí)。

（二）說(shuō)題法：為了檢查學(xué)生對(duì)概念的理解和做題的質(zhì)量，在課堂上請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)出他的解題思路。

（三）編題法：即學(xué)完一種方法后讓學(xué)生自己編題并說(shuō)出解題思路。

四、電教媒體與教學(xué)過(guò)程的有效整合，優(yōu)化課堂教學(xué)

第6篇：數(shù)數(shù)效果范文

悔過(guò)說(shuō)明自己有過(guò)歧途，有過(guò)迷惘，所以會(huì)隱隱作痛；

悔過(guò)說(shuō)明自己懷有一種奢望，如果一切重來(lái)，世界將會(huì)怎樣怎樣……

我為什么沒(méi)有在30歲前娶妻生子，早享天倫之樂(lè)，讓孩子給老爸老媽打打醬油該是多大的安慰？

我為什么沒(méi)有在上大學(xué)時(shí)就讀經(jīng)濟(jì)系，習(xí)得數(shù)字功夫，做一個(gè)有文化的奸商，給自己和父母大大的房子，給那樣失學(xué)的孩子一些生命的陽(yáng)光？

我為什么沒(méi)有在第一個(gè)對(duì)我示愛的女子前停留，而是邁向空曠的原野，想到尋找飄香的花朵，不料至今一無(wú)所獲？

我為什么在路過(guò)一個(gè)陌生人時(shí)那樣泰然自若，而他（她）可能需要的是你一個(gè)燦爛笑容，而不是冷漠眼神？

我為什么在邁步道路時(shí)沒(méi)舍得照看路上忙碌的螞蟻，他們或許沒(méi)有時(shí)間瞅一眼我那千鈞重的大船鞋，還沒(méi)來(lái)得及向爹媽道別就作別世間？

我為什么總是懷揣理想，鼻孔向上，卻成了“大事沒(méi)做成，小事做不來(lái)”，就連炒菜水平都位居下三爛的水平？

我為什么總在自己的圈子里鬼打墻一般，看不清自己切實(shí)可行的方向，一次次與成功擦肩而過(guò)？

第7篇：數(shù)數(shù)效果范文

1、澆防凍水。在果樹開花授粉前，如果有寒潮來(lái)襲的預(yù)報(bào)，就要及時(shí)給果樹澆防凍水，降低地表溫度，延長(zhǎng)開花時(shí)間。

2、煙熏升溫。夜晚的果園里點(diǎn)燃雜草等易燃物，用煙熏的辦法減少土壤里的熱量散發(fā)，抵御冷空氣入侵。

3、樹體保護(hù)。在寒潮來(lái)臨前，可以使用涂白樹干、用雜草包裹或者給樹干覆膜等御寒措施來(lái)為果樹保暖。

4、加強(qiáng)果樹體質(zhì)。用施肥等方法增加果樹本身的御寒能力。比如在果實(shí)收獲后施足秋季底肥。另外，在春季修剪的時(shí)候，預(yù)留的花量可以多一點(diǎn)，這樣即使發(fā)生了凍害，絕產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)也更低，過(guò)了這個(gè)階段后再適當(dāng)疏果也不遲。

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第8篇：數(shù)數(shù)效果范文

1、藝術(shù)效果從廣義上應(yīng)分為兩類，在文學(xué)或藝術(shù)作品中，指通過(guò)某種手法或是某種工具以達(dá)到從思維或是視覺上的某種效果；

2、藝術(shù)是通過(guò)形象塑造來(lái)反映社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。因表現(xiàn)手段和方式不同，通常分為表演藝術(shù)，造型藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)和綜合藝術(shù)；

3、效果由某種因素造成的結(jié)果，收到良好的效果；

4、藝術(shù)效果和所謂的藝術(shù)手法類似。較為常見的有敘述，描寫，抒情，議論，說(shuō)明，夸張，象征，烘托渲染，對(duì)比反襯，伏筆，暗示等。

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第9篇：數(shù)數(shù)效果范文

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小熊、小兔、小象一起來(lái)到小松鼠花花家給她過(guò)生日。

小熊送給她的生日禮物是剛從蜜蜂大嬸那買來(lái)的蜂蜜，小兔送給她的生日禮物是剛從爺爺家的胡蘿卜，小象送她的生日禮物是幾個(gè)大氣球。一打開禮物盒的蓋子，幾個(gè)又大又紅的氣球飛到了屋頂上。小象說(shuō)：“哇，如果它不動(dòng)的話，那就像是貼上去的一樣?！?/p>

就在這時(shí)，門鈴響了，花花高興的喊著：“媽媽回來(lái)了，買大蛋糕回來(lái)了?！彼验T一打開，氣球一下子全飛上湛藍(lán)的天空上了，越飛越遠(yuǎn)，越飛越遠(yuǎn)，最后就在這湛藍(lán)的天空上消失了?；ɑǜ吲d地喊道：“大氣球會(huì)飛，大氣球會(huì)飛?！?/p>

就這樣，她們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)地下午。