農(nóng)村小學(xué)期末質(zhì)量分析精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村小學(xué)期末質(zhì)量分析范文

以全面提升*教育內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和特色發(fā)展為努力方向，以“四個(gè)一”工程為抓手，實(shí)施“搭建平臺(tái),推介形象；深度調(diào)研，優(yōu)化管理；建立團(tuán)隊(duì)，打造隊(duì)伍”戰(zhàn)略，立足全局，整合資源，謀求發(fā)展，強(qiáng)化服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)力。

二、主要工作及成果

（一）常規(guī)工作

1、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高教研室的工作效率

重視對(duì)教研員的思想教育和職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)持每周一次的教研室例會(huì),學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)文件和教育法律法規(guī)，加強(qiáng)效能建設(shè)。

加強(qiáng)對(duì)教研員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及為發(fā)揮教研員的引領(lǐng)輻射作用搭建平臺(tái)，提高教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)和支持教研員承擔(dān)繼續(xù)教育課程和參加各級(jí)培訓(xùn)，組織和鼓勵(lì)教研員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和有關(guān)專著，支持教研員參加各學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)議，使教研員能夠掌握最新的教育教學(xué)理論和教研、課改動(dòng)態(tài)，不斷提高教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。

2、課改工作深入推進(jìn)，成效明顯

為推進(jìn)課程改革，開展了中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，開設(shè)專題講座和公開、研討課，對(duì)局屬各中小學(xué)進(jìn)行新課程教學(xué)專題調(diào)研，并組織了不同層次的教學(xué)展示活動(dòng)，成功地開展了*區(qū)第七屆課改研討會(huì)。

本年度還組織全區(qū)中小學(xué)教師就“備好課”進(jìn)行了教師基本技能測(cè)試。

3、加強(qiáng)對(duì)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)以及中考的研究、管理和指導(dǎo)

第一、中考工作：

加強(qiáng)對(duì)新課程下初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)；對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行中考的教學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和策略專題培訓(xùn)；對(duì)畢業(yè)班課堂教學(xué)進(jìn)行綜合調(diào)研；組織了全區(qū)中考模擬考試，并及時(shí)分析，針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因分析，以及矯正的對(duì)策和建議；分學(xué)科召開了區(qū)2009年中考總結(jié)質(zhì)量分析會(huì)。

第二、質(zhì)量監(jiān)測(cè)：

組織中小學(xué)部分年級(jí)部分學(xué)科期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷；每學(xué)期開學(xué)進(jìn)行期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析，引領(lǐng)、把握教學(xué)方向。

4、抓好常規(guī)性教研工作，教研活動(dòng)開展講究實(shí)效

積極提倡課堂教學(xué)“四精”（精講、精選、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)），提高教學(xué)效益；

健全各校教研活動(dòng)。每次活動(dòng)有集體備課、示范研討課、心得交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，內(nèi)容豐富、形式多樣，收效較大。

組織教壇新星、優(yōu)秀教師支教活動(dòng)和上示范課，發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用和示范效應(yīng)，上半年在19中和一些農(nóng)村小學(xué)開展了支教活動(dòng)；組織了區(qū)名師研討課活動(dòng)；開展城鄉(xiāng)捆綁式教研活動(dòng)。

支持、承辦省市級(jí)教研活動(dòng)，今年省市在我區(qū)舉辦教研活動(dòng)有多次。積極參加上級(jí)教研活動(dòng)，凡是省市組織的教研活動(dòng)，我室都積極派教研員和學(xué)校教師參加。

加強(qiáng)對(duì)新教師培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

5、重視課題研究和管理，探尋教研科研相結(jié)合途徑和方法

課題立項(xiàng)劇增，課題研究風(fēng)氣濃郁，使教研、教學(xué)工作課題化，力求做到教學(xué)與科研結(jié)合、教研與科研相結(jié)合；積極撰寫教學(xué)教研論文。

6、協(xié)助教育局有關(guān)科室做好常規(guī)工作。

（二）特色工作

全面實(shí)施“突出一個(gè)中心、抓住一個(gè)關(guān)鍵、凸顯一個(gè)亮點(diǎn)、突破一個(gè)難點(diǎn)”的“四個(gè)一”工程。

1、突出一個(gè)中心——依托團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展

構(gòu)建教師成長(zhǎng)共同體是整體推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障,是新時(shí)期促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

（1）、建立了基于學(xué)科的區(qū)域教師成長(zhǎng)共同體——“青年教師研備教材共同體”、“名優(yōu)教師共同體”

根據(jù)教師發(fā)展需要,各學(xué)科建立了“青年教師研備教材共同體”、“名優(yōu)教師共同體”等梯隊(duì)式區(qū)域教師成長(zhǎng)共同體,為不同層次教師搭建發(fā)展的平臺(tái),為教師成長(zhǎng)設(shè)立可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

區(qū)域性各學(xué)科教師成長(zhǎng)共同體是一個(gè)充滿民主氣氛、自主精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型實(shí)踐團(tuán)體,它的不斷完善需要建立相應(yīng)的物質(zhì)文化,更需要建立制度文化。各學(xué)科建立了教師共同體常規(guī)活動(dòng)制度、讀書交流制度、備課主講制度、聽課評(píng)課制度、專題論壇制度、案例(課例)研究制度、課題研究制度和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、評(píng)價(jià)制度等等,從而使制度成為共同體成員共同遵循的價(jià)值觀念和思維方式,形成一種文化,構(gòu)成教師共同體成員的日常生存方式。

（2）、建立了基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教師成長(zhǎng)共同體——青年教師網(wǎng)絡(luò)共同體

青年教師網(wǎng)絡(luò)共同體通過撰寫年青教師教學(xué)思想敘事、教學(xué)活動(dòng)敘事和課堂教學(xué)敘事,以網(wǎng)絡(luò)日志和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式,設(shè)立同行評(píng)價(jià)、教研員評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),使年青教師團(tuán)體以此為契機(jī),站在新的平臺(tái)和新的起點(diǎn)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究,引領(lǐng)和激勵(lì)了更多的教師走上自主專業(yè)發(fā)展的道路。

以上共同體的建設(shè)，實(shí)踐中突出了“三求”：（1）整體求合力；（2）行動(dòng)求落實(shí)；（3）理念求超前。

2、抓住一個(gè)關(guān)鍵——構(gòu)建校本教研運(yùn)行機(jī)制，打造學(xué)校教研文化

隨著我區(qū)各校校本教研特色的彰顯，構(gòu)建校本教研運(yùn)行機(jī)制、營造學(xué)校教研文化迫在眉睫。本學(xué)期我室將大興調(diào)研之風(fēng)，開展了主題調(diào)研活動(dòng)：1、全面調(diào)研：對(duì)學(xué)校的教科研工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)研；2、專題調(diào)研：對(duì)學(xué)校的某一項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)的調(diào)研，如教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研、校本課程設(shè)置專題調(diào)研、教研組建設(shè)專題調(diào)研等；3、終結(jié)性調(diào)研：主要是針對(duì)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等情況；4、學(xué)科調(diào)研：各位學(xué)科教研員對(duì)本學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研。

通過各類調(diào)研，進(jìn)一步了解了各校一些好的做法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，更主要是尋找存在的問題，與學(xué)校一起探討解決問題的方法，最終幫助各校構(gòu)建校本教研運(yùn)行機(jī)制，打造學(xué)校教研文化。

為凸顯教研員在構(gòu)建校本教研運(yùn)行機(jī)制中的引領(lǐng)作用,我室推行教研員深度蹲點(diǎn)制度,每位教研員選取一所學(xué)校作為蹲點(diǎn)學(xué)校,開展學(xué)科教學(xué)和教研改進(jìn)的行動(dòng)研究,協(xié)同學(xué)校以制度建設(shè)為抓手養(yǎng)育校本教研文化。

3、凸顯一個(gè)亮點(diǎn)——搭建平臺(tái),推介名師

為了進(jìn)一步提升我區(qū)骨干教師專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和輻射作用，增強(qiáng)骨干教師自身的責(zé)仼感、榮譽(yù)感和使命感，調(diào)動(dòng)骨干教師積極性、創(chuàng)造性，同時(shí)提升我區(qū)骨干教師知名度，擴(kuò)大*教育的社會(huì)影響力，培植*名師團(tuán)隊(duì)，開展了“*名師課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”活動(dòng)。

該活動(dòng)以我區(qū)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，以及省、市教壇新星和市級(jí)以上課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)邽榛顒?dòng)的主要對(duì)象，同時(shí)借用全國知名專家的智慧對(duì)我區(qū)的課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引領(lǐng)全區(qū)教師進(jìn)一步關(guān)注教學(xué)，聚焦課堂。

該活動(dòng)以“講授示范課、做專題報(bào)告、課題研討、沙龍形式的教研活動(dòng)、上研討課、名師工作室”等多種形式開展進(jìn)行，以后將每年一屆，延續(xù)進(jìn)行。

4、突破一個(gè)難點(diǎn)——教學(xué)實(shí)踐與課題研究相融問題

課題研究已成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要手段。我區(qū)本學(xué)期重點(diǎn)科研課題有四個(gè)：《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》、《學(xué)生學(xué)業(yè)成就與評(píng)價(jià)》、《引導(dǎo)自學(xué)型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革》、《以校為本教研制度建設(shè)》。

反思前一階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與課題研究有脫節(jié)現(xiàn)象，為研究而研究、人造成果的現(xiàn)象很普遍。為解決教學(xué)實(shí)踐與課題研究脫節(jié)現(xiàn)象，促進(jìn)兩者相融合，保證科研工作的有序、扎實(shí)、真實(shí)地進(jìn)行，本年度加強(qiáng)了對(duì)科研工作的過程調(diào)控，做到“三個(gè)原則”、“四定”和“四查”。

指導(dǎo)各校在選定課題時(shí)堅(jiān)持以下三個(gè)基本原則：（1）實(shí)用性原則，即選題首先要考慮需要，將學(xué)校當(dāng)今教學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑等轉(zhuǎn)化為科研課題。（2）創(chuàng)造性原則，即課題應(yīng)關(guān)注在教育教學(xué)的實(shí)踐中新出現(xiàn)的或需要進(jìn)一步探討的問題。（3）可行性原則，即選題要小，要能在教育教學(xué)實(shí)踐中順利進(jìn)行研究。

我室加大過程管理，做到“四定”：就是“定人員”——每所課題校分人管理；“定課題”——每個(gè)課題有人負(fù)責(zé)；“定時(shí)間”——每個(gè)教研員定期參與研究；“定目標(biāo)”——根據(jù)課題制定完成目標(biāo)。

“四查”：就是“查實(shí)施”——每學(xué)期對(duì)學(xué)校實(shí)施科研情況檢查不少于4次，看實(shí)施情況是否正常；“查小結(jié)”——每學(xué)期中進(jìn)行中期小結(jié)一次，每學(xué)期末對(duì)科研情況總結(jié)一次；“查進(jìn)展”——不定期的對(duì)學(xué)校的科研進(jìn)行督導(dǎo)、抽查，看進(jìn)展是否順利，是否有困難需要解決；“查記載”——看科研記載是否詳實(shí)，是否在積極開展。

三、一點(diǎn)成績(jī)

（一）、我區(qū)自2007年1月開展進(jìn)行“自育自學(xué)”課題研究，現(xiàn)已有近三年的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)改變教師的教學(xué)意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又對(duì)新課程改革的課堂結(jié)構(gòu)改革進(jìn)行有益補(bǔ)充。一年來我區(qū)課題實(shí)驗(yàn)從最初的學(xué)習(xí)理論，機(jī)械模仿五環(huán)節(jié)，到現(xiàn)在探索自然而然創(chuàng)造變式，打造精品課堂，培養(yǎng)成熟教師，提煉與總結(jié)試驗(yàn)成果。

（二）、10月至12月，歷時(shí)三個(gè)月，開展以“教師的專業(yè)素養(yǎng)與新課程執(zhí)行力”為主題的*區(qū)第四屆課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。采取校、片、區(qū)三級(jí)逐層選撥方式凸顯全員性原則，全區(qū)近1500名教師參加了評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容由單一的賽課演變?yōu)閭湔n能力、課堂教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)三方面的考核，比例權(quán)重為“二·六·二”，有力地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（三）、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“有效推進(jìn)*區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展”在一年多的課題研究過程中，我區(qū)校校參與，全區(qū)采用“立足校本、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新特色”的研修方式，運(yùn)用“行政一線推動(dòng)、專家指導(dǎo)實(shí)踐、高校資源引進(jìn)、細(xì)化行動(dòng)過程、定期搭臺(tái)交流、首批校示范引領(lǐng)”等策略，將首批18所實(shí)驗(yàn)學(xué)校與新加入的21所實(shí)驗(yàn)校組合為課題研究“合作互助”小組，形成課題研究共同體，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究實(shí)踐。碩果累累，6月份，*區(qū)共有10所學(xué)校被評(píng)為合肥市“課題研究?jī)?yōu)秀學(xué)?！?，獲獎(jiǎng)學(xué)校數(shù)位居全市第一，*區(qū)教育局榮獲市“課題研究?jī)?yōu)秀組織獎(jiǎng)”。在2009年11月召開的第八屆課題年會(huì)上，*區(qū)教育局、雙崗小學(xué)分別榮獲課題成果一等獎(jiǎng)。

（四）、音體美等活動(dòng)紛繁，碩果喜人

活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況一覽表：

體育類

1、2009年2月召開了*區(qū)第二屆中小學(xué)體育工作會(huì)議。

2、3月份舉辦了*區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽。

3、4月份召開了*區(qū)第二屆師生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、5月份舉行了*區(qū)第二屆體育學(xué)科教師基本功大賽并推選2位教師參加合肥市教師基本功大賽獲一等獎(jiǎng)。

5、10月份舉行了*區(qū)第三屆全國中小學(xué)生廣播體操比賽，4所學(xué)校獲合肥市第三屆全國中小學(xué)生廣播體操比賽一等獎(jiǎng)。

藝術(shù)類

1、參加合肥市教育局舉辦的“慶祝建國60周年教職工文藝匯演”：長(zhǎng)幼、大西幼獲一等獎(jiǎng)；安三小獲三等獎(jiǎng)。

2、參加合肥市教育局舉辦的“蔚藍(lán)商務(wù)港”杯紅歌比賽：

44中學(xué)、宿幼獲一等獎(jiǎng)；六安路小學(xué)、南門小學(xué)、45中學(xué)獲二等獎(jiǎng)。

3、參加合肥市青少年建國60周年紅歌大賽：44中獲二等獎(jiǎng)。

4、參加建國60周年合肥市第五屆合唱節(jié)：六安路小學(xué)獲三等獎(jiǎng)